View
39
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Портфоліо вчителя біології
КЗ «Республіканськ
а ЗОШ І-ІІІ ступенів»
Коломоєць Олени
Миколаївни
Девіз в моїй роботі: « Посередній учитель
розповідає,Хороший учитель пояснює,
Кращий учитель демонструє,
Великий учитель надихає(А. Смоловик)
Ти можеш!» - повинен на гадувати вчитель учневі.
«Він може!» - повинен нагадувати колектив.«Я можу!» - повинен
повірити в себе учень. (В.Шаталов)
Педагогічне кредо: «Учитель - бджілка, знання учнів - мед.»
(Г.О. Пуліна)
ОсвітаШкола: Біловізька ЗОШ І-ІІІ ст. Рокитнівського р-ну Рівненської облРік закінчення: 2002 рік
ВНЗ: Міжнародний економіко-гуманітарний університет ім. академіка С. Дем’янчукаФакультет: педагогічнийСпеціальність: географія, біологія, економіка, організатор туристично-краєзнавчої роботиРік закінчення: 2010
Підвищення кваліфікації 2016 рік – Приазовський
ДВНЗ «ПДТУ»Категорія – І категорія
Місця роботи
З 2011р. Працюю в КЗ «Республіканська ЗОШ І-ІІІ ступенів»
Загальний педстаж – 9 років
З 2006 по 2011 р. працювала в рідній Біловізькій ЗОШ І-ІІІ ступенів на Рівненщині
Мої досягнення
Кабінет біології
Сьогодні освіта постала перед вибором або зробити рішучий стрибок на підніжку останнього вагона потягу, що швидко прямує в новий світ високих технологій або залишитись на пероні науково-технічної відсталості? Щоб підвищити інтерес учнів до вивчення свого предмету обрала тему
«Розвиток креативного мислення
на уроках біології»
Актуальність досвіду зумовлена
Науково-теоретична базаКонцепції
креативності Дж. Гілфорда, який
ототожнив поняття
креативності та творчого
мислення.«Діагностика інтелектуального розвитку» С. Медника
«Діагностика творчого
мислення» Е.Торренса
Дослідження Д.Богоявленськ
ої, М.Гнатка, В.Дружиніна, В.Козьменка,
Ф.Бардона
Наш час – це час суттєвих змін у науці, техніці, інформаційному середовищі,
освіті. Суспільству потрібні люди, які здатні
приймати нестандартні рішення, вміють творчо мислити.
Ідея досвідуОсновна ідея мого досвіду полягає у
відмові від механічного перенесення знань,а полягає у проблемно-пошуковій діяльності
учнів, які йдуть шляхом наукового дослідження
до формування проблем, гіпотез, пошуку шляхів їх
розв’язання, формування понять та
їх пояснення.
Першочерговою задачею є розвиток
у школярів здібностей до самостійного формування нових
знань, умінь, способів дій. Головним
фактором креативного навчання є
ініціативність учнів. При цьому
учень із об’єкта педагогічного
впливу перетворюється на суб’єкт
спілкування. Він відповідає за свою
діяльність так само, як і вчитель за
свою.
Задачі
Методи, які використовую на уроках
Метод придумуванн
я Метод
«якби…» Метод
образної картини
Метод гіперболі
зації
Метод синекти
ки
Метод інверсії
Мозковий штурмДиспути
Прийом взаємного навчання
Навчальні фільми
РезультатиДані технології залучають учнів до теоретичних міркувань і практичних дій та спонукають їх ділитися своїми ідеями,
підвищують їхню активність. Тільки тоді, коли учні на уроці активно залучені до навчально-виховного процесу на досить складному рівні, вони відчувають задоволення від цього, а їхній інтелектуально-розвивальний аспект значно підвищуються.
2013-2014 н.р
2014-2015 н.р.
2015-2016 н.р.
010203040506070
Якість знань учнів з біології у %
РезультатиРік
проведення
РівеньНазва (предмет)
олімпіади, конкурсу
Клас Кількість
Зайняте місце
2013 Районний Олімпіада з біології 8 1 3
2013 Районний Олімпіада з біології 9 1 2
2013 Районний Олімпіада з біології 10 1 1
2015 Районний Олімпіада з біології 9 1 5
2015 Районний Олімпіада з біології 10 1 2
Рік проведення
Клас Кількість Зайняте місце
2015-2016 5 6 Диплом ІІІ ст.-1
Грамота з біології – 4
Сертифікат учасника - 1 6 3 Диплом Іст. – 2
Сертифікат учасника - 1 7 5 Грамота з біології – 3
Сертифікат учасника - 2 8 1 Сертифікат учасника - 1 9 2 Сертифікат учасника - 2 10 3 Грамота з біології – 1
Сертифікат учасника - 2 11 1 Грамота з біології – 1
Рік Кількість учнів
Високий рівень
Достатній рівень
Середній рівень
Початковий рівень
2014-2015
5 3 1 1 -
2015-2016
7 3 2 2 -
ДПА
«Геліантус»
Позаурочна роботаяк вчителя
та як класного керівника
А ще я знаходжу час і для участі в суспільному житті громади будучи
учасницею співочого колективу «Калинонька»
А також люблю подорожувати по Україні, дотримуюсь звичаїв та традицій українців, вирощую
кімнатні квіти вдома та в своєму шкільному кабінеті.
Майстер-класТест Гілфорда «Соціальний інтелект»
Людина - своєму другові: «Що ти робиш?».
1.Розсерджена мати - дитині. 2. Заінтригований перехожий –дитині, яка грається. 3.Учитель - зразковому учневі
1.Історії з завершенням
2.Групи експресії
3.Вербальна експресія
1 2 3
1 2 3 4
4.Історії з доповненням
Ситуація несподіванки.Створюється при ознайомленні учнів з фактами та явищами, які викликають здивування, вражають своєю незвичністю.Наприклад, тема: «Серце, його будова»; перед вивченням питання про властивості серцевого м’язу, розповідаю про лікаря, засновника наукової анатомії Везалія: «Одного року Везалій в присутності глядачів зробив розтин трупа людини, щоб з’ясувати причину смерті. Який же був жах всіх присутніх і самого Везалія, коли всі побачили слабко працююче серце! За це лікарю був винесений вирок до страти». Як же пояснити цей факт? Невже Везалій не зміг відрізнити: жива чи мертва людина?
Тема: Кровообіг та лімфообіг
Тема: Кровообіг та лімфообіг
Наприклад, при вивченні теми «Регуляція кровообігу» розповідаю про різні цікаві досліди вчених в цій галузі (дослід Клода Бернара, Стефана Гелса та Анджела Моссо)
Чи завжди рух крові однаковий у різних частинах тіла? Чому? (дослід Моссо)
Рольова гра. «Поліклініка «доктора Хауса» Зараз команди будуть інтернами в поліклініці лікаря Хауса. До
вас привезли хворих: ваше завдання встановити правильний діагноз за даними симптомами.
Прийом «Дивуй» За одне скорочення серце викидає в середньому 60 мл крові; цестановить 420 мл за хвилину, понад 25 л за годину, 600 л за добу, понад200 000 л за рік, понад 14000 000 л протягом життя. Це — 300 залізничних цистерн!— Чим пояснити таку велику працездатність серця?Будь-які зміни свого емоційного стану ми пов'язуємо із серцем: воно«хвилюється», «радіє», «щемить», «солодко завмирає» від радощів, «падає» від страху. А пригадаймо Л.Глібова: «У
мене бідне серденько і мліє, і болить» або «Болить воно та й журиться...». — Чому люди вважають, що цей орган реагує на емоційні переживання?
Коли одного разу Святого Луку, першого у світі кардіохірурга, спитали : «Чи варто шукати душу людини в ділянці серця, і чи бачили ви її там коли робили розтин?», він відповів: «Я роблю операції і на мозку, але ще ніколи не бачив там розуму».Думаю, що сьогодні ви усвідомили для себе всю велич людського серця і переконалися в тому, що його потрібно шанувати, любити, прислухатися до нього. То ж давайте подякуємо своєму найніжнішому органу, починаючи словами «Я дякую своєму серцю за те, що …»
Чи сподобався вам урок? Чи справдилися ваші
сподівання?
Я часто кажу дітям
Через 20 років ви будете більше
розчаровані тими речами, які ви не
робили, ніж тими, які ви зробили.
Так відчальте від тихої пристані.
Відчуйте попутний вітер у вашому вітрилі. Рухайтеся
вперед, дійте, відкривайте!
Хоча б над тобою
було сто вчителів-
Вони будуть безсилі,
Якщо ти не зможеш
Сам змусити себе до
праціІ сам вимагати її від
себе
В.Сухомлинський
Recommended