Pedagoginen piristysruiske, syyskuu 2015

Matleena Laakso Blogi: www.matleenalaakso.fiTwitter: @matleenalaaksoDiat: www.slideshare.net/MatleenaLaakso

Pedagoginen piristysruiske

Lähipäivä 1/3Syyskuu 2015

Kuvissa muitakin lisenssejä.

Pepi VII: Tampereen

seudun Osaava

Pepi VIII: Forssan seudun Osaava

Ohjelma klo 8.30-15.30AAMUPÄIVÄ• Koulutuksen aloitus: käytännöt, tutustuminen ja tavoitteet• Tvt opetuksessa – tänään ja tulevina vuosina• Verkkopedagogiikka, mikä muuttuu?

LOUNASTAUKO

ILTAPÄIVÄ• Sosiaalinen media: toimintakulttuuri ja yleisimmät palvelut• Oman kehittämistyön suunnittelua• Webinaarit ja etätehtävät ennen seuraavaa lähipäivää 

Koulutuksen blogiBlogissa on oma sivu kullekin lähipäivälle, kehittämistöille ja webinaareille. Blogin osoitteen löydät jaetusta osallistujalistasta.

Materiaalit tulevat blogiin, keskustelua voi jatkaa siellä, samoin tehdä kysymyksiä.

Julkaisut ja kommentit•Voit julkaista blogissa lähettämällä sähköpostia osallistujalistassa mainittuun osoitteeseen.•Kommentointi onnistuu ilman kirjautumistakin, mutta lisää etunimesi kommentin perään.

Tutustuminen & tavoitteetTehkää ryhmissä posteri, mistä käy ilmi

• Ryhmänne nimi• 2-3 ryhmän jäseniä yhdistävää tekijää• 2-3 ryhmän jäseniä erottavaa tekijää• Ryhmän yhteinen tavoite tälle koulutukselle

Jakakaa tuotos • Ottakaa kuva ryhmästänne posterin ympärillä ja

jakakaa se blogiin. Lisätkää viestin etunimenne.

todaysmeet.com1. Saat chat-huoneen antamalla sille nimen ja valitsemalla

aukioloajan.2. Sen jälkeen kerrot osoitteen niille, kenet haluat mukaan.3. Kukin kirjoittaa nimensä ja valitsee ”Join”.

Haasteita• Kokeilua vai syvällisempää perehtymistä?• Paljonko tehdään täällä, paljonko otetaan esille

lyhyenä mainintana, mutta kokeilu jää kotiin kokeiltavaksi?

• Ähky – uutta asiaa tulee niin paljon: hyvä vai paha?• Muistetaanko kriittinen arviointi?

Tvt opetuksessa – tänään ja tulevina vuosina

Verkkopedagogiikka, mikä muuttuu?

Opetusalan asiantuntijoilla yhteneväinen käsitys kehittämissuunnasta

Minna Lakkala: www.slideshare.net/MinnaHL/pedagogineninfra2015

• Hyviä ovat opetuksen työtavat, joissa oppijat– Tekevät yhteistyötä asiantuntijatiimien tapaan– Suorittavat todenmukaisia tehtäviä ja ratkovat haastavia

ongelmia– Hyödyntävät monipuolisesti erilaisia tietolähteitä ja

digitaalista teknologiaa– Luovat yhdessä uutta tietoa ja laativat konkreettisia

tuotoksia prosessin lopputuloksena• Esim. yhteisöllinen, ilmiöpohjainen,

ongelmaperustainen oppiminen ja muut tutkivan oppimisen mallit– Korostavat asiasisältöjen oppimisen ohella tietotyön,

yhteisöllisen työskentelyn ja teknologian käytön taitoja

Tämän päivän oppimisympäristöHäkkinen & Viteli (toim.) Pilvilinnoja ja palomuureja – tulevaisuuden oppimisen ja työnteon tilat, 2014

Fyysinen ja virtuaalinen

Henkilö-kohtainenja jaettu Formaali,

informaali ja non-formaali

Globaali ja lokaaliPalapelin kuva: Kimhunghan, CC BY-SA

Minne olemme menossa?”Tulevaisuuden koulusta on paljon visioita. Kaikissa niissä tietotekniikka on vahvasti mukana uusien, luovien työtapojen mahdollistajana, yhteisöllisyyden kehittäjänä ja arjen helpottajana.” (Opetusteknologa koulun arjessa, toim. Kankaanranta 2011)

KUVA: Buck, CC BY-SA

TVT ja laaja-alaisen osaamisen alueetTämä dia on kopio Tiina Sarisalmen diasarjasta:

www.slideshare.net/tiinsari/ops-2016-tvt-jatulevaisuuden-koulu, CC BY-SA

TVT on laaja-alaisen osaamisen alue L5Tämä dia on kopio Tiina Sarisalmen diasarjasta:

www.slideshare.net/tiinsari/ops-2016-tvt-jatulevaisuuden-koulu, CC BY-SA

Perusopetuksessa huolehditaan siitä, että kaikilla oppilailla on mahdollisuudet tieto- ja

viestintäteknologisen osaamisen kehittämiseen.Tieto- ja viestintäteknologiaa hyödynnetään

suunnitelmallisesti perusopetuksen kaikilla vuosiluokilla, eri oppiaineissa ja monialaisissa

oppimiskokonaisuuksissa sekä muussa koulutyössä. (Perusopetuksen ops:n perusteet 22.12.2014, s. 21)

Oppilaita ohjataan ja opetetaan (s. 21)Tämä dia on kopio Tiina Sarisalmen diasarjasta:

www.slideshare.net/tiinsari/ops-2016-tvt-jatulevaisuuden-koulu, CC BY-SA

• ymmärtämään tvt:n keskeisiä käsitteitä sekä kehittämään käytännön tvt-taitojaan omien tuotosten laadinnassa

• käyttämään tvt:tä vastuullisesti, turvallisesti ja ergonomisesti

• käyttämään tvt:tä tiedonhallinnassa sekä tutkivassa ja luovassa työskentelyssä

• oppilaat saavat kokemuksia ja harjoittelevat tvt:n käyttämistä vuorovaikutuksessa ja verkostoitumisessa

TVT:n kaksoisrooliTämä dia on kopio Tiina Sarisalmen diasarjasta:

www.slideshare.net/tiinsari/ops-2016-tvt-jatulevaisuuden-koulu, CC BY-SA

Kuva: en.wikipedia.org/wiki/Marilyn_Monroe

Diamonds are a girl's best

friend.

Suomalaisten osallistujien havainnoimia trendejä 2015

• Collaborative learning (yhteisöllinen opp.) tvt:tä hyödyntäen 

• Flipped Classroom (käänteinen opetus)• Digital leaders (oppilaat jotka tukevat opettajia ja toisia

oppilaita)• Googlen ja Microsoftin uusimmat ratkaisut• Esitystekniikka• 3D-tulostus, -mallinnus, -skannaus • Koodaus, koodikoulut, ohjelmointi, robotit yms. • Tabletit, Chromebookit, läppärit, säilytys, lataus,

synkronointi• Suljetut sähk.oppimisympäristöt ja avoimet virtuaaliset

työtilat• Kokonaisvaltaiset ratkaisut koulutuksen järjestäjille • Lisätty todellisuus • Pelit ja pelillisyys• Erityisopetuksen tukeminen opetusteknologialla

Suomalaisten matkaraportit: bit.ly/finnbett2015.

NMC: Opetusteknologian trenditNMC Horizon Report 2015, K-12 Edition

www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-2015-k-12-edition

• Koulujen toiminnan uudelleenajattelu

• Syvällisemmän oppimisen lähestymistavat

• Yhteisöllisten lähestymistapojen lisääntyminen

• Oppijoista kuluttajien sijaan sisällön luojia

5 v.-

3-5 vuotta

Kuva: The New Media Consortiumin Facebook-sivulta 7.4.15

Käänteinen oppiminenflipped classroom/learning

• Oppijat tutustuvat käsiteltävään aiheeseen itsenäisesti itselleen parhaita menetelmiä hyödyntäen (opetusvideot, äänitiedostot, kirjat,..) ja luokassa sovelletaan opittua.

• Oleellista: itseohjautuvuuden ja oppimisen omistajuuden tukeminen, aktiivinen ja yhteisöllinen oppiminen ja tvt:n hyödyntäminen. 

Kuva: www.knewton.com/flipped-classroom

Kuluttajista tiedon tuottajiksiEsimerkki Riitta Reiniltä yläkoulusta

www.matleenalaakso.fi/2015/03/siella-teille-kerrotaan.html

• Oppilaat tekivät videoblogeja eli vlogeja (kesto 2½ - 25 min.) Häräntappoase-kirjasta

• Open ohjeet: opettajatarreini.blogspot.fi/p/kasit.html• Vlogit vietiin kurssin ajaksi opettajan YouTube-tilille, mistä

ne näkyvät julkisesti vain jos oppilas sitä halusi. – Esimerkki: Juhanin kirja-arvio (3:57)

• Opettaja pääsi vlogien kautta paljon lähemmäs oppilaiden ajatusmaailmaa ja tarkastaminenkin oli mukavampaakuin perinteisten tehtävien.

Kuluttajista tiedon tuottajiksiEsimerkki Omniasta

• Aikuisopiskelijat tekivät videoita WC:n korjaamiseen liittyvistä vaiheista. Käytössä iPadin kamera, iMovie, YouTube ja wiki.

• Kuvasta linkki opiskelijoiden tuotokseen (6:47): www.youtube.com/watch?v=tt2vBW33m9I&feature=player_embedded

• Lue lisää InnoOmnian wikistä: mobiilioppija.wikispaces.com/Ty%C3%B6teht%C3%A4v%C3%A4n+toteuttaminen

NMC: Opetusteknologian trenditNMC Horizon Report 2015, K-12 Edition

www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-2015-k-12-edition

• Koulujen toiminnan uudelleenajattelu

• Syvällisemmän oppimisen lähestymistavat

• Yhteisöllisten lähestymistapojen lisääntyminen

• Oppijoista kuluttajien sijaan sisällön luojia

• Sulautuvan oppimisen (Blended Learning) lisääntyminen

• Luonnontieteiden (STEM) opetuksen lisääntyminen: STEAM (sis. Arts, design, and humanities)

5 v.-

3-5 vuotta

1-2-vuotta

Sulautuva oppiminen (blended learning) (ks. esim. Levonen, Joutsenvirta & Parikka 2009)

”Kuvaa pyrkimystä rakentaa moninaisista elementeistä koostuva oppimisympäristö, jonka tavoitteena on tarkoituksenmukaisesti integroida sekä opetuksen elementtejä ja prosesseja että tvt:n tarjoamia ympäristöjä ja vuorovaikutusvälineitä soveltuvin menetelmin ja soveltuvissa tilanteissa.”

Integrointi:•Verkko- ja kasvokkainen •Synkroninen ja asynkroninen•Opetuksen metodit•Tiedon ja toiminnan muodot•Yhdessä oppiminen ja itseohjautuva opiskelu•Koulutus ja työssäoppiminen

Kuva: Matleena Laakso, CC BY

Pyrkii verkko- ja lähiopetuksen hyvien puolien yhdistämiseen.

Tee käsin ja tallenna digitaalisestiKuva ja idea: Viljo Rissanen

”Maataidetta kuudes-luokkalaisten kuvistunnilla koulun lähimetsässä. Oppilaat kokosivat luonnonmateriaaleista olion/örkin/monsterin ja keksivät sille nimen (esim. Sampo, Uolevi). Seuraavilla äikän tunneilla oppilaat kirjoittavat olioiden taustoista/ominaisuuksista. Lopuksi tulostetaan kuvat, yhdistetään tekstit ja kootaan luokan seinälle oman kylän monsterigalleria.”

NMC: OpetusteknologiatNMC Horizon Report 2015, K-12 Edition

www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-2015-k-12-edition

• BYOD• Teknologiatyöpajat• 3D tulostus• Oppimisympäristöt ja

palvelut, jotka muokkautuvat yksittäisen oppijan tarpeisiin

• Osaamismerkit• Puettava teknologia

1-2 vuotta

2-3 vuotta

4-5 vuotta

Omien laitteiden hyödyntäminenMikko Jordman: www.slideshare.net/MikkoJordman/muuttuva-koulu-ja-byod

Lähde siitä millaisia laitteita on käytössä.

Mitä niillä voi ja mitä osaat tehdä?

Voisiko niillä tehdä jotain muutakin?

3D-mallintaminen ja -tulostus

Kuvat: Matleena Laakso, CC BY

Tarjolla digitaalinen osaamismerkki

1. Aktiivinen osallistuminen kolmeen lähipäivään

2. Etätehtävä(t) kuhunkin lähipäivään liittyen 3. Kehittämistyö

NMC: Opetusteknologian haasteetNMC Horizon Report 2015, K-12 Edition

www.nmc.org/publication/nmc-horizon-report-2015-k-12-edition

• Autenttinen oppiminen• Tvt:n sisällyttäminen

opettajankoulutukseen• Oppimisen

henkilökohtaistaminen• Opettajan roolin

uudelleen ajattelu• Opetusinnovaatioiden

skaalaus• Kompleksisen ajattelun

opettamnen

Ratkaistavissa olevat

Vaikeat

Vaikea määritellä, saati ratkaista

Autenttinen oppiminenTiina Sarisalmi:

kvmentoriohjelma.wordpress.com/2015/03/26/uuden-opsn-suuri-haaste-kohti-autenttista-oppimista

• Keskeinen teema uudessa OPS:ssa (s. 134): – ”Oppilaissa herätetään kiinnostus kouluyhteisön ja ympäröivän

maailman kielelliseen ja kulttuuriseen moninaisuuteen ja heitä rohkaistaan viestimään autenttisissa ympäristöissä,” jotka voivat olla myös virtuaalisia.

• Autenttisuuden vaihtoehtona voidaan nähdä irrallisten faktojen opiskelu ja oppimista varten kehitettyjen simuloitujen tehtävien käyttö.

• Esim. ilmastonmuutos ja sodat askarruttavat oppijoita. Niiden käsitteleminen ja ratkaisujen etsiminen sekä toimiminen paikallisesti kestävien ratkaisujen edistämiseksi, on tärkeä osa oppimista, syrjäytymisen ehkäisyä ja koulun uudenlaista oppiainerajat ylittävää toimintakulttuuria.

• Painopisteitä:– Oppija on oppimisensa omistaja ja subjekti.– Oppija sitoutuu ja kokee oppimisen mielekkääksi ja merkitykselliseksi. – Oppimisprosessissa hyödynnetään oppijan omia ideoita ja vahvuuksia.– Koulu tukee yksilön ja yhteisön kasvua, oppimista ja vuorovaikutusta.

Ovet ja ikkunat auki ympäröivään yhteisöön ja maailmaan

Kuva prof. Anne Bamfordin esityksestä #NETforum 2015

Miten esitellyt trendit näkyvät työssäsi?

Miten toivot niiden näkyvän?

Internet in real time

Verkkoelämän 365 astetta Kuva: Aalto & Uusisaari: www.slideshare.net/Tuija/lydy-esittely (CC BY)

Verkkoidentiteetti- keskustelun aiheeksi myös oppijoiden kanssa

• Alaikäiset avoimessa verkossa– Riittäisikö pelkkä etunimi tai lempinimi,

silloin kun se on käyttöehtojen mukaista? Tämä ei tarkoita nimimerkin taakse piiloutumista.

– Huoltajan lupa, kun kirjaudutaan palveluun tai viedään verkkoon tekijänoikeuksien alaista materiaalia.

– HUOM: Monessa palvelussa riittää, että vain opettaja kirjautuu.• Ole tietoinen siitä, mitä nimelläsi verkosta löytyy • Muista myös käyttöehdot, tekijänoikeudet, someketti ja

netiketti!

Kuva: San Jose Library, CC BY-SA

VINKKI: Luo itsellesi sähköpostiosoite, jota käytät vain kirjautuessasi sosiaalisen median lukuisiin palveluihin.

Oman organisaation ulkopuoliset verkkopalvelut opetuksessa

Ks. esim. Tampereen kaupungin ohjeet: tvt.tampereenseutu.fi/some

Palveluun tarvitaan tunnukset (rekisteröityminen)• Kysyttävä oppijan suostumus (alle 18 v. myös huoltajan lupa)• Vaihtoehtoinen suoritustapa tarjottava pyydettäessä

Palveluun ei tarvita tunnuksia, mutta sinne tallennetaan jotain• Jos tallennus on julkinen ja verrattavissa teokseen (esim.

esitelmä, itse otettu valokuva), kysyttävä suostumus oppijalta (alle 18 v. myös huoltajan lupa)

• Vaihtoehtoinen suoritustapa tarjottava pyydettäessä

Palveluun ei tarvita tunnuksia eikä sinne tallenneta yksilöityä tietoa• Opettaja voi edellyttää, että palvelua käytetään

Sosiaalinen mediaSome on ”tietoverkkoja ja tietotekniikkaa

hyödyntävä viestinnän muoto, jossa käsitellään vuorovaikutteisesti ja käyttäjälähtöisesti

tuotettua sisältöä ja luodaan ja ylläpidetään ihmisten välisiä suhteita”.

Sanastokeskus STK: www.tsk.fi/tsk/fi/sosiaalisen_median_sanasto_tsk_40-513.html

”Sosiaalinen media on ennen muuta tiedon jakamista, keskustelua ja omaehtoista

yhteisöllisyyttä.”Harto Pönkä

Kuva: Scott Maxwell, CC BY-SA

Kuva: www.fredcavazza.net/2013/04/17/social-media-landscape-2013, CC BY-SA

Mitkä ovat sinulle kolme tärkeintä oppimisen

sähköistä palvelua tai työkalua?

answergarden.ch

answergarden.ch• Ei kirjautumista• Käyttötarkoituksia: ennakkotiedot, aivoriihi, palaute,..• Luo uusi sivu ja määritä salasana, jotta voit muokata

seinää.• Seinävaihtoehdot:

– Brainstorm Mode: rajoittamaton määrä vastauksia.– Classroom Mode: voi vastata useasti, mutta kukin

vastaus voidaan antaa vain kerran (oletus).– Moderator Mode: vastaukset menevät AntiGardeniin ja

Admin panelista voit hyväksyä pelkät asialliset vastaukset seinälle.

1. Twitter2. Google Docs/Drive3. YouTube4. PowerPoint 5. Google Search6. WordPress7. Dropbox8. Evernote9. Facebook10. LinkedIn

Top Tools for Learning 2014 Listc4lpt.co.uk/top100tools

Suomen suosituimmat some-palvelutDia on kopio seuraavasta Harto Pönkän diasarjasta:

www.slideshare.net/hponka/sosiaalisen-median-katsaus-022015 CC BY

Nuoret hakeutuvat uusiin palveluihinDia on kopio seuraavasta Harto Pönkän diasarjasta:

www.slideshare.net/hponka/sosiaalisen-median-katsaus-022015 CC BY

Jere Majava: Opetuksen tähtimalli

Mikä on Twitter? • Yhteisöpalvelu, jossa kommunikoidaan 140 merkin

viestien eli tviittien avulla, käytetään myös paljon kuvia ja linkkejä.

• Voit seurata ketä tahansa (ellei tili ole suojattu) eikä seuraamisen tarvitse olla vastavuoroista.

• Häshtagit ovat avaimia globaaliin vuorovaikutukseenesim. #digabi #koulut #NETforum #Forssa

Eric Langhorst, Twitter, a powerful collaboration tool for teachers

Miksi tviitata?

Viime viikon NETforumin

suosituin tviitti

Esimerkkejä

Tviittien seuraaminen kirjautumatta• Yksittäisten käyttäjien Twitter-sivujen

kautta (twitter.com/käyttäjänimi)• Syötteinä koulutuksen blogista• Tekstitv:n kautta

(ajankohtaisohjelmat, urheilutapahtumat, tv-sarjat, vaalit)

• Twitter-seinät seminaareissa, tapahtumissa, luokassasi– visibletweets.com (kirjautumatta)– www.tweetwally.com (kirjautumatta)– twitterfontana.com– www.twitterfall.com

Google Drive ja OneDrive• Toimisto-ohjelmat sisältävä

”muistitikku” pilvessä• Drive yksi monista

Googlen/Microsoftin palveluista. Molemmista on sekä oppilaitos- että kuluttajaversio

• Yhteisöllinen tiedostojen muokkaus • Driveen voi luoda kansioita ja

erilaisia dokumentteja, joita voi halutessaan jakaa toisille– tarkasteltavaksi – kommentoitavaksi/muokattavaksiHyödynnä

näitä kehittämistyö

si suunnitteluss

a!

YouTube – maailman suosituin hakukone heti Googlen jälkeen

• Voi perustaa kanavia (oma, luokka, oppiaine, koulu)• Voit editoida videoita• Videoiden jakotavat: Yksityinen, piilotettu tai julkinen • Tekijänoikeudet voivat rajoittaa esittämistä, mutta

linkittäminen tai omalta näytöltä katsominen on ok.• Millaisiin oppimistavoitteisiin sopisi videoiden

tekeminen?

Videotehtäviä EDpuzzlen avulla• Edpuzzlen avulla voi lisätä videoihin oman selostuksen, teksti-

ja äänikommentteja sekä avoimia ja monivalintakysymyksiä.• Videoita voi ladata useista palveluista ja omalta

tietokoneelta/iPadista.• Opettajien tekemät videotehtävät ovat muidenkin

hyödynnettävissä.• Oppijan kirjautumiseen riittää, että kertoo etunimen ja antaa

käyttäjänimen ja salasanan. Vaihtoehtoisesti voi kirjautua Googlen tai Edmodon tunnuksilla.

• Lue bloggaus ja kokeile: – www.matleenalaakso.fi/2015/04/

videotehtavia-edpuzzlen-avulla.html

Blogit koulussa• Oppijat – yksin ja ryhmissä• Läksyblogit, luokkablogit• Oppiaineet, projektit• Leirikoulut, teemapäivät• Opettajat ja rehtorit• Koulutukset, konferenssit• Oppilaitokset, verkostot ja

hankkeet

Voit antaa oppijoille oikeuden päivittää blogia kertomalla heille blogin sähköpostin. Näin kirjautumista ei tarvita.

Kuvat: Johanna Salmia, CC BY-SA (ylh.) ja Peter O’Shea, CC BY (alh.)

Käytetyimmät blogialustat

Googlen Blogger/Blogspot•Ks. ohjeita: paokhanke.blogspot.fi

WordPress •Löytyy verkosta kaikille avoimena: wordpress.com

– Anne Rongas: Ohje opiskelijalle– Timo Leiniö: wpopas.fi

•Monilla kunnilla ja organisaatioilla on oma WP, ks. esim. Tampere: blogit.tampere.fi

Facebook opetuksessa ja ammatillisessa verkostoitumisessa

• Opetuskäytössä kannattaa käyttää ryhmiä, niitä on kolmenlaisia:

– Salainen (Vain jäsenet voivat nähdä ryhmän, sen jäsenet ja heidän julkaisunsa.)

– Suljettu (Kuka tahansa voi nähdä ryhmän ja sen jäsenet. Vain jäsenet näkevät julkaisut.)

– Julkinen (Kuka tahansa voi nähdä ryhmän, sen jäsenet ja heidän julkaisunsa) Esim. Tieto- ja viestintätekniikka opetuksessa: www.facebook.com/groups/237930856866/

• Facebookiin voi luoda myös sivuja, ne näkyvät kirjautumatta

Kuva: mkhmarketing, CC BY

Suomalaisten pedagogien verkostot löytyvät Facebookista

Yli 120 opetusalan FB-ryhmää ja sivua:opeverkostot.wikispaces.com/Facebook•Wikissä myös muita hyviä listauksia

Seuraava etätehtävänne liittyy tähän!

whatsapp.com

• Voi lähettää älypuhelimella ilmaisia viestejä• Saatavilla maksutta sovelluskaupasta (Google Play,

AppStore, Marketplace)• Voi luoda ryhmiä, lähettää kuvia, videoita ja ääntä

Instagram kuvien jakamiseen

• Mobiililaitteille tarkoitettu kuvien ja 15 sek. videoiden jakamisen sovellus.

• Palveluun voi ladata sisältöä ja jakaa sitä julkisesti tai rajatulle ryhmälle.

• Käyttäjät voivat katsoa toisten Instagramissa jakamia julkaisuja, kommentoida niitä ja tykätä niistä.

• Instagram koulussa: Tunnelmia, tapahtumia, luokkaretkiä, leirikouluja, kilpailuja, kuvapäiväkirjoja, kulissien taakse kurkistusta, ideoita ja jakamista esim. kotitalouteen ja käsitöihin, TET-jaksojen raportointia,...

Kirjaa ylös syntyneitä ideoita sosiaalisen median hyödyntämisestä

Varhaiskasvatus ja alakoulu: padlet.com/matlaakso/pienet

Yläkoulu, lukio ja ammatillinen: padlet.com/matlaakso/isot

padlet.com• Opettaja tai yksi ryhmästä luo seinän ja jakaa linkin muille• Seinälle voi lisätä tekstiä, kuvia, linkkejä ja tiedostoja• Opettajan kannattaa kirjautua, muuten muutoksia voi

tehdä vain 24 tunnin ajan. Kirjautumalla saat muutoinkin käyttöösi monipuolisemmat ominaisuudet.

• Määrittele käyttäjänimesi asetuksista heti aluksi, sillä se tulee osaksi luomiesi seinien verkko-osoitetta.

Yksittäisen Padlet-seinän asetukset

Käy läpi ainakin tärkeimmät•Perustiedot•Taustakuva, voi olla omakin kuva•Asettelussa virta (allekkain) tai ruudukko (muutama sarake) on paras•Yksityisyys: oletuksena on, että näkyy & muokattavissa vain linkin tietäville•Osoite: määritä helposti muistettava osoite•Jaa-symbolista löydät monipuoliset vaihtoehdot somessa jakamiseen ja tallentamiseen

Oma kehittämistyö Omaan työhön liittyvä opetuskokeilu, jossa hyödynnetään itselle uudella tavalla tieto- ja viestintätekniikkaa omien oppijoiden kanssa.

•Teetkö suunnitelman/toteutuksen yksin vai yhdessä?• Saat vertaispalautetta pienryhmissä• Myös blogissa ja webinaareissa voit pyytää apua.

Oma kehittämistyö Pienryhmissä tänään1.Luokaan pienryhmänne yhteinen verkkoalusta esim. kirjoitusalusta.fi, GoogleDrive, O365/OneDrive.

• Tai ottakaa valmis pohja ja siirtykää kohtaan 5.2.Jakakaa dokumentti niin, että kaikilla linkin tietävillä on muokkausoikeus.3.Jaa linkki todaysmeetissä Ne kootaan blogiin.4.Kopioikaa kullekin blogin kehittämistyö-sivulta suunnitelmarunko5.Kirjoittakaa verkkoalustalle ryhmän jäsenten nimet ja alustavien suunnitelmien otsikot sekä muita tietoja sen mukaan mitä ehditte.

Tänään kokeiltuja palveluita• QR-koodit• Blogissa julkaiseminen• Todaysmeet.com• Answergarden• Padlet• GoogleDrive, OneDrive tai kirjoitusalusta.fi

II lähipäivä• Helpot, kirjautumattakin toimivat palvelut• Sähköiset kokeet ja kyselyt

III lähipäivä• Mobiilisovellukset

EtätehtävätEnnakkotehtävä (jos tekemättä)

1.Tutustu Opeverkostoihin

2.Webinaari: osallistu koulutuksen aikana vähintään yhteen webinaariin.

3.Oma kehittämistyö: alustava suunnitelma ja oman pienryhmän jäsenten suunnitelmien kommentointi.

Tarkemmat ohjeet koulutuksen

blogissa!

Lisätietoja• CC-lisenssit: creativecommons.fi • CC BY-SA 4.0 eli Creative Commons Nimeä-Jaa samoin 4.0

Kansainvälinen -lisenssi: creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.fi lyhyesti:– Sinä saat jakaa ja muuntaa tätä diasarjaa, myös kaupallinen

hyödyntäminen on sallittu.– Ehtona on, että viittaat aina alkuperäiseen tekijään ja lähteeseen,

tämän diasarjan osalta: Matleena Laakso, www.slideshare.net/MatleenaLaakso/pedagoginen-piristysruiske-syyskuu-2015. Muokattu teos tulee jakaa tällä samalla lisenssillä.

• Tätä lisenssiä laajempia oikeuksia voit kysyä tekijältä: www.matleenalaakso.fi

Tämä diasarja on lisensoitu Creative Commons -lisenssillä CC BY-SA 4.0HUOM: Kuvissa käytetty muitakin lisenssejä.