تمهيد

1

كلية اآلداب

قسم المكتبات والمعلومات

لويب: دراسة تحليلية تا المجموعات المتحفية المتاحة على شبكة اميتادي

تطبيقية

Metadata Museum Collections Available On the Web: An Analytical

Study Application

هدب مقدمرسالة لنيل درجة الماجستير في األ

الباحث من

محمد أحمد سالم النجارعلي

إشراف

النقيبمحمود أحمد د. متولي اآلداب، بكلية المكتبات والمعلومات أستاذ

جامعة المنوفية

إشراف مشارك

بيوميخليل عبير د. داباآلبكلية ،ت والمعلوماتلمكتبامدرس ا

جامعة المنوفية

2016

تمهيد

2

وتقدير شكردنا محمد وعلى اله وصحبه أجمعيين، والصالة والسالم على أشرف المرسلين؛ سي ،الحمد هللا رب العالمينحيدي رسيول هللا صيلى هللا وعلويه وسيلم مين ال ل قاً ومصدا }وال تنسوا الفضل بينكم {عماًل بقول هللا تعالى

وشكر الناس ال وشكر هللا.

بالموافقي وذلك لتفضله ، محمود النقيب متولير/ كتوستاذ الدلأل الشكر والتقدير آواتأسمى ب أتقدمفجياا هللا وميا بذليه معيي مين أعليى اويات الجخيد واإل يال ، ه األطروح العلموي على هذ اإلشرافعلى . يراً

عمليت معيي عليى اتميام هيذا التيي بييومي لييل للدكتورة/ عبير لشكر والتقدير ال اأتقدم ب كما بال ير. هاو لف علي يرًافجااها هللا ،مسات األ يرةلالعمل من الل وضع ال

التييى جمعييت صييفات هييذ اللجنيي ؛ مناقشييالحكييم واللييى لجنيي اتقييدم ب ييال شييكري وتقييديري أ كمييا ورقييي أ القييي كبييير، ووحتلييون وييكادومأيتمتعييون بسييمع فخييم العلميياو وأ ييالن االنبويياو وصييفات الع ميياو،

نيياتعلم ،مجييال دمييتم فييي ييير ورقيييهييذا العلييى مسييتوي الييوطن العر ييي فييى مكانييه علمويي عالويي وراقويي جييداً . نسى فضلكم ما حييتأمنكم الكثير والكثير ولن

ألسييييتاذ الييييدكتور/ محمييييود عبييييدالكروم الجنييييدي أسييييتاذ ور ييييوس قسييييم المكتبييييات ابالشكر يييي كمييييا أهييذا فييى اثييراو ال ومكيين أن ننسييي دور الكبييير فيي فخييو قامييه ميين مقامييات هييذا المجييال العلمييى، ؛والمعلومييات

.أسأل هللا أن يجعله دا مًا فى ير ورقى المجال بمؤلفاته الع وم ؛ وقراراته الحكومه،لييى األسييتاذ الييدكتور/ عصييام محمييد علييى عبيييد علييى موافقتيي اكمييا أتقييدم ب ييال شييكري وتقييديري

لعلمى الوافر، أسأل هللا أن ينفعنا بعلمه. من هذا الا م ا ستفادللحضور للمناقش هذا العمل واإل

والتقيييييييدير عبارات الشكر أسيييييييمى من ميييييييافي حقخ كتبيييييييتمخما ذيييييييينال يفوتني أن أشكر ال كميييييييا دعميييوني، فخميييا مييين الصيييبرمعنى مييياتعلمت منخ واليييذ ؛انالعزيز واليييدا مييياحقخ ميييان أوفيخييييل متنيييانواإل

.ماهللا في عمرهال الص دعواتي أن يطي مافلخ ماودعا خ مابعطا خم ييييييالذين لو األ يييييوةا حقا نعم كيييييانوالذين وقفوا بجانبي و األحبييييياوإلى إ وتي كميييييا أتقيييييدم بالشيييييكر

رددوا لحظ في دمتي حتى أتم عملي.ييت الموفقهللا او،،،

ثالباح

تمهيد

3

-تمهيد:

يتميييا العصيير الرقمييي الحييالي بوجييود عييدد ها ييل ميين مصييادر المعلومييات الرقمويي المتاحيي علييي عليي أنيوا ااييدت بمتوالويات هندسيو فيي السينوات القليلي الماضيو والتي توتشتمل هذ المصادر ،نترنتاإل

وقد أصبح منخا المتاحف الرقمو أو ما وعرف بالمجموعات المتحفو ، متعددة وم تلف من األشكال الرقمو لمعلومييات الرقمويي والتقليدويي هييو الشيي ل الشييا ل ل Global Access موضييو اإلتاحيي علييي نطييان عييالمي

أن الكثيير مين هيذ المؤسسيات قيد أو تيدير مصيادر معلوميات رقموي ، ونجيد جنيتالتيي ت تياحفلكثير مين الماست دام ن ام واحد إلدارة مواردها الرقمو بينما البعض األ ر من هذ المؤسسات وست دم ن م الىلجأت

.Not Interoperable متعددة قد ال تكون قابل للتش يل فوما بينخا

Metadata Standards تيايبإنشياو معيايير ميتاد تياحف الرقموي وقيد قاميت الكثيير مين هيذ الم دارة مجموعاتخييييا الرقمويييي Metadata Schemes تييييايميتاد أو طيييي مثييييل هييييذ وتميييييل ؛ب ييييرض تن ييييوم وام

التييي يجمعخييا ت صيي موضييوعي فييي مجييال واحييد ميين مجيياالت المعرفيي الييي انشيياو وصييوان تيياحف و الم دم أنوا محددة من مصادر المعلومات وأنوا محيددة هواكل البوانات ال اص بخا والتي يتم فصلخا لكي ت

من مصادر المعلومات ط علي دم هذ الف ات المحددةيدين، حي تعمل هذ المعايير والمن المستفالسيلس والسيخل لميوارد المعلوميات الكثيير مين وقد دفعيت الر بي فيي الوصيول ا،بخين والمستفيدين المرتبط

الييدا لي، اليي معيايير تكيون متاحي بصييورة االسيت دامجيل أن ت التييرا القيدوم ميتطيوور بوانيااليي تياحف المو ب ييرض تييوفير أجييل تقاسييمخا مييع جخيات أ ييري أجييل العيرض العييام لخييذ المييوارد أو مين أأوسيع وذلييك ميين

واجخ واحدة للبح في قواعد بوانات متعددة في نفس الوقت.

ات المتحفويي ، و طيي المجموعييميتاديتييا ومين هنييا جيياوت هييذ الدراسيي ، لكييى توضييح مفخييوم وعناصيير فوييي بالمشييياروع المصيييرو ، المجموعيييات المتح تييياميتاديعيييات، وتحلييييل وتقييييوم هيييذ المجمو تييياميتاديومعيييايير الدول ال ر و . المصرو بمثيلتخا في نهذ المواد المتاح من الل مشاروع الرقم تاميتاديومقارن

مشكلة الدراسة:/ 1

، المجموعيات المتحفوي تياميتاديمواقيع عيني مين من الل دراسي اسيتطالعو أجراهيا الباحي عليى المسييؤلين دا ييل مشيياروع الرقمنيي المصييرو التييى تقييوم بوصييف المجموعييات مييع للباحيي والتعامييل المباشيير

:مشكالتالوجد الباح مجموع من المتحفو

تقاد اليى العنصير البشيري الميدرب، وعيدم وجيود مت صصيين محلييين ليدعم الفامن هذ المشكالت اليى اطيار منخجيي وحكيم سيير واالفتقياد، ال اصي بوصيف هيذ المجموعيات وتطوور است دام تلك المعايير

ضييييعف الييييرواب أوضييييا ، ومنخييييا هييييذ المشييييروعات بسييييبب التطييييور السييييروع للتقنوييييات وت يييييير آلوييييات النشييييرمع ييم مواقييع المجموعييات المتحفويي ال تتييوح نسيي صييوتو بديليي جموعييات، كمييا أن مهييذ الالمشييترك بييين

تمهيد

4

هيييذ اهميييال ، ومنخيييا أوضيييا للييين وهيييذا وعتبييير فيييي اوييي األهموييي ن يييرًا لصيييعوب قيييراوة هيييذ المجموعييياتجموعيات الي وصيعب تكشييف هيذ الموبالتيأثنياو عملوي الوصيف تيايفي االلتاام بعناصر الميتادؤسسات الم

المجموعيات المتحفويي تيياميتاديلييذلك تعتبير دراسيات ، عليى محركيات البحيي مميا وشيكل صييعوب اسيترجاعخايجياد فيالمجال وذلك فيالمتاح على شبك الووب من الدراسات المخم محاول لمعرفي نقياا الضيعف وام

منخا والوصول بخا الى أفضل حال ممكن. لالستفادةسبل لحلخا والوقوف على مواطن القوة

و خييور فيي األسياليب التقنوي المسيت دم فيي حفيا المصيادر الرقموي ،أوضيًا وميع التطيور المتنيامي

المجموعات المتحفو ، اال أن هناك قلق متنامي بأال تتواصل المجموعيات المتحفوي تا ط ومعايير ميتادي مجموع من العوامل: كن من است دامخا مستقبال بسبوال وكتب لخا البقاو بشكل و م

مثييل لالتعرويي والرطوبيي التييي تعييرض القطييع األثرويي للتلييف فتتييرك فييي الم يياان وال بي ويي عوامييل منخيياومكيين تييداولخا أو االسييتفادة منخييا وبالتييالي تحتيياى كييل فتييرة الييى مجموعيي ميين عملوييات التييرموم والبنيياو مييرة

.أ ري ومنخا أوضا عوامل أمنو لحتى ال تتعرض للسيرق ولعلنيا شياهدنا مع يم هيذ القطيع مسيروق وتعيرض

أكبر متاحف العالم.في فخذ القطع األثرو تعتبر ثروة قومو البيد مين الحفيال عليخيا ألنخيا تجليب د ياًل ومنخا عوامل اقتصادو

لدول . من المردود السواحي على اكبيرا في المواان العام تعتبر ار حضاري علمى وثقافى وأتى الوه الناس من م تلف شعوب العالم علمو ألنخاومنخا عوامل

. لدراس هذ الحضارة

للحفييييال علييييى هييييذا اإلر اجتماعويييي يجييييب أن تتكيييياتف حولييييه جموييييع الجخييييود العالمويييي ومنخييييا عوامييييل لاليونسكو . والثقاف لو للعلوم و المن م الد علوه عملقوم ووهذا ما الحضاري

كل هذ العوامل أدت الى اتجيا المؤسسيات المعنوي بيذلك نحيو رقمني محتواهيا عليى اإلنترنيت لكيى هل للمعلومييات المتاحيي علييى اإلنترنييت كييان وال بييد ميين ذيييتم االسييتفادة منييه، ولكيين مييع التطييور الرقمييي الميي

وكوفو اتاحتخا على اإلنترنت. المجموعاتذوجود ضواب تحكم سير عملو الوصول لخ أهمية الدراسة:/ 2

التالو :تنبع أهمو الدراس من النقاا لمجموعييات المتحفويي مفتيياا التواصييل بييين مصييادر المعلومييات المتحفويي وكوفويي الوصييول تييا اميتاديعييد ت.1ومن المتحفو ،المجموعات تا ميتاديلك خرت معايير ذوفى ضوو المستقبل،في الوقت الحالي وفى ليخا ا

ات ؤسسيتتنياول ميدي التياام واهتميام الم التيي الدراس لكونخا الدراسي األكادوموي األوليى ذهنا تأتي أهمو ه

تمهيد

5

وميدي التاامخيا بيال ط المجموعات المتحفو لمشيروعاتخا الرقموي مين جانيب، تاميتادي باست دامالمصرو ا المجال من جانب آ ر.ذه فيوالمعايير العالمو

ب القييياو تييا بأنواعخيييا الم تلفيي دورا كبييييرا فييي ادارة وحفيييا الكوانييات الرقموييي وميين هنيييا يجيييلعييب الميتادت .2 المجموعيات المتحفوي والتييتيا يلتي ت يدم أ يراض م تلفي مثيل ميتادتا الم تلف ايالضوو على أنوا الميتاد

.وصف وحفا المجموعات المتحفو تلعب دورا كبيرا في المجموعيييات تيييا ييل مفخيييوم وأهموييي ودور و طييي ميتادتتنييياول بالتفصيييعيييدم وجيييود أي دراسيييات سيييابق .3

.المتحفو والتيي تيم تطوورهيا حيديثا مميا ومكين مين مجموعيات المتحفوي تيا اليوم الدراس بتحليل أهم طي ميتادتق .4

المجموعيييات تيييا يميتادمفييياهوم المتصيييل بالالوصيييول اليييى العدييييد مييين المعلوميييات المتصيييل ببنييياو وعناصييير .المتحفو

حيييي المجموعيييات المتحفوييي حفيييا وصيييف و ت يييدم الدراسييي المؤسسيييات والخي يييات والتيييي تطيييور مشيييرو .5عات وتمكنخيا مين ا تويار طي فيي مثيل هيذ المشيرو مجموعيات المتحفوي تا اليتوضح لخا أهمو دور ميتاد

تا حفا مناسب .يميتادلخا طبوع اص م تلف الى حد كبير عن العناصر التي مجموعات المتحفو ال ميتاداتاعناصر ط .6

المعلوميات وأ صيا يتيا الوصيفو ، وبالتيالي يتيا األ يري مثيل الميتاديالتعامل معخا الل أنوا الميتادومكن اويي تييا، وتحيياول دراسيي الباحيي أن تكييون نقطيي البديى حييد كبييير بخييذا النييو ميين الميتادلفيي الييلوسييوا علييى أ

.تا ال اص بالمجموعات المتحفو الميتاديلتوضوح الرؤو العام حول هذا النو من ط / أهداف الدراسة:3

نيييالمتاحييي بمشييياروع الرقمالمجموعيييات المتحفوييي تييياميتاديتخيييدف الدراسييي اليييى تحلييييل وتقييييوم من الل تحقيق اآلتي: ،المصرو

.المجموعات المتحفو تاميتاديو اص تايالميتادرصد وجخات الن ر الم تلف لمفخوم .1 .ف المجموعات المتحفو وصال اص ب المواقع فيالمست دم تا الميتاديتحليل وتقوم .2والنقييييو ، لالقطييييع األثرويييي ،مثييييل المرتبطيييي بمصييييادر المجموعييييات المتحفويييي تيييياالميتاديدراسيييي معييييايير .3

والعمالت . المصرو .ن الرقم عند انشاو مشاروعتا المجموعات المتحفو ميتاديقواس مدي فخم المس ولين لمعايير .4

المصرو .نالرقم مشاروعبالمجموعات المتحفو تا ميتاديرصد مراحل ادارة .5

المجموعات المتحفو . تاميتاديتطبق معايير التياألجنبو االست داماترصد بعض .6 المصرو .نالرقم مشاروع فيالمجموعات المتحفو المتبع حفارصد أساليب .7تتيييوح وصيييف المجموعيييات المتحفوييي والتييييالمصيييرو ومثيلتخيييا باليييدول ال ر وييي نيييالرقممقارنييي مشييياروع .8

والتشابه. اال تالفللتعرف على أوجه

تمهيد

6

المجموعييات المتحفويي تيياميتاديعملويي فيييالتعييرف علييى أهييم ممييياات وعيييوب الطييرن المسييت دم حالوييًا .9 .المتاح على شبك الووبالمصرو نبمشاروع الرقم

.رو والعر و المص بمشاروع الرقمنمتحفو المجموعات التا ميتادي ا ب ىذنمو وضع تصورمقترا ل .11 ا جاءت تساؤالت الدراسة كما يأتي:ذل

المتحفو ؟المجموعات تا ميتادي ما مفخوم 1

؟المجموعات المتحفو على أساليب وصف وحفا تايميتادمدي تأثيرالما 2جخات هى ماو المجموعات المتحفو المتاح على الساح الدولو والعر و ؟ تاميتاديما معايير و ط 3

؟ المتاح بخذ المعايير تايميتادالعناصر هى ماو ؟ معاييرتلك ال واعتماداصدار

ومييا مييدي كفا تخييا ؟المصييرو نيي الرقم مشيياروعانشيياو عنييد تيياالميتاديمييا مييدي فخييم المسيي ولين لمعييايير 4 لالست دام العام؟

؟المجموعات المتحفو مشاروعبتا ميتاديالمراحل ادارة ما 5 ى األجنبو ؟ذالمجموعات المتحفو المست دم بالنما تاميتاديما معايير 6 بمؤسسات المعلومات المصرو ؟ نالرقم مشاروعبالمتحفو تا المجموعات ميتاديمراحل تطبيق ما 7

الرقمويييي بمؤسسييييات مشيييياروع ال فيييييالمسييييت دم لوصييييف المجموعييييات المتحفويييي تيييياالميتاديعناصيييير ما 8 المتاح على شبك الووب؟المعلومات المصرو

بمصيير ومثيلتخيييا باليييدول الرقموييي مشييياروع الالمقدمييي ميين والتشيييابه بيييين ال ييدمات اال ييتالفمييا أوجيييه 9 ح وصف المجموعات المتحفو ؟تتو والتيال ر و ؟ عر وبالمؤسسات المصرو والمتحفو تا المجموعات الميتاديلبناو نموذى معوار اتصور مقتر 11 / حدود الدراسة:4

المجموعيات المتحفوي فييي المشيروعات الرقمويي تيياتعيالج الدراسيي موضيو ميتادي :الحددود المووددوعية - أ .دراس تحليلو تطبوقو المصرو على شبك اإلنترنت

، المجموعات المتحفو المصيرو المتاحي عليى شيبك الوويب تاميتاديتتناول الدراس :الحدود المكانية - بوفقا لواحد أو المصرو ،ؤسسات لك تم ا توار عين قصدو من المشروعات الرقمو التابع للمذوفى ضوو

أكثر من الشروا اآلتو :

موقع على شبك الووب.أن وكون المشرو له -

أن وست دم المشرو واصفات بوانات المجموعات المتحفو لمصادر الرقمو .-

.الرقمي للمجموعاته المتحفو أن وست دم المشرو أحد أساليب الحفا -

تمهيد

7

وتحدي المشرو . استمرارو -

امكانو الحصول على بوانات حول المشرو .-

من يالل دراسي اسيتطالعو أجراهيا الباحي عليى مواقيع المجموعيات المتحفوي المصيرو المتاحيه و ،المتحفويي المجموعييات تييايميتاد مشيياروع مصييرو تتنيياول 11لييم يجييد الباحيي اال سييوي علييى شييبك الووييب،

:لك جاءت عينة الدراسة من المشروعات المصرية كما يأتيذوفى ضوء

ة الدراسة من المشاريع المصرية( يووح عين1جدول رقم )

رابط المشروع على شبكة الويب المؤسسة التابع لها اسم المشروع م

مشروع موقع مصر الخالدة 1مركز توثيق التراث

الحضاريHttp://Www.Eternalegypt.Org

2 مشددددروع مكتبددددة المخطو ددددات

الرقمية اإلسكندريةمكتبة

Http://Inscriptionslibrary.Bibalex.

Org

موقع المتحف المصري العالمي 3وزارة السياحة واألثار

المصرية

Http://Www.Globalegyptian

Museum. Org/General

4 مشدددددددروع المكتبدددددددة الرقميدددددددة

للنقوش مكتبة اإلسكندرية

Http://Inscriptionslibrary.Bibalex.

Org/Presentation/Mainpage.Aspx?

Lang=Ar

Http://Www.Lartarabe.Bibalex.Org مكتبة اإلسكندرية مشروع كتاب الفن العربي 5

اإلسالميمتحف الفن 6وزارة السياحة واألثار

المصرية

.Museum Of Islamic Http://Www

Art.Org/New

متحف الفن القبطي 7وزارة السياحة واألثار

المصرية

Http://Www.Coptichistory.Org/Ne

w

Http://Antiquities.Bibalex.Org مكتبة اإلسكندرية اإلسكندريةمتحف األثار بمكتبة 8

مكتبة اإلسكندرية اكرة العالم العربيذمشروع 9Http://Www.Bibalex.Org.Eg/Resear

ch centers/Cultnat_Ar.Aspx

10 مشدددروع مركدددز توثيدددق التدددراث

الطبيعي والحضاري مكتبة اإلسكندرية

Http://Www.Cultnat.Orgco.Uk/Do

wnloads/File/Sample

المجموعات المتحفو في كال من مشرو موقع المقارن بين تحليل ميتاديتاوسوف تقتصر عملو

نمييوذىو إدارة المجموعييات المتحفويي بييمصيير ال الييدة كأحييد المشيياروع الرقمويي بالمؤسسييات المصييرو ال ييا ن الدراسي ، حيي أ يا بيإدارة المجموعيات المتحفوي الآ ر أجنبي وهو مشيرو موقيع المتحيف البروطياني

ستسخم بصورة كبيرة في الوصول الى أكبر قدر ممكين مين ال صيا المشيترك اتمشروع الذخالعلمو ل هي: الباح لخذ المشاروع الى عدة أسباب ا توارلخذ المشاروع، وورجح

. من أكثر المواقع ذكرًا في أدب الموضو

عملو المقارني بشيكل علميى وسيلوم فيال ومكين بخذين الموقعين؛ حتى تكتملتا الميتادياكتمال عناصر .أن نعقد المقارن بين موقعين تتفاوت بينخما عناصر الوصف بشكل كبير

-تم معالج هذ الدراس على ثال مراحل: :الحدود الزمنية - ت

تمهيد

8

المصيرو المجموعات المتحفو دا ل المشياروع الرقموي بالمؤسسيات تا ميتادياألولى: تقيوم وتحليل الفترة .21/12/2114الى 11/6/2114المتاح على شبك الووب في الفترة من

ى ارشيييييادو تيييييم تقييييييوم ذالفتيييييرة الثانوييييي : دراسييييي بعيييييض المشييييياروع الرقموييييي عليييييى شيييييبك اإلنترنيييييت كنميييييافييي -ى ارشييادو ذكنمييا -مشيياروع ميين مشيياروع الرقمويي المصييرو المتاحيي علييى شييبك اإلنترنييت 11عييددل

المشاروع تحت الفح المستمر من الباح .ذ، كانت ه21/2/2115الى 24/12/2114الفترة من

23/2/2115تييا المجموعييات المتحفويي عر ييي فييي الفتييرة ميين الثالثيي : وضييع تصييور مقتييرا لميتادي الفتييرة .22/4/2115الى

:الحدود النوعية -

واسييترجا وصييف عملوييات المسييت دم فييى المجموعييات المتحفويي تييا الدراسيي ميتاديتتنيياول حيييول فنوييي المعلوميييات العليييى والتيييى تشيييتمل اإلداروييي تييياالميتاديأوضيييًا تنييياول كميييا ت، المتحفوييي المجموعيييات

تم تي يصيف نيو الميواد التيوالتيى ت الرقموي تيايالميتادو ،المست دم إلنتاى الكوان الرقمي المعداتو البرامج المسييح،ميين اللخييا عملويي تتميي يأو الكيياميرا الرقمويي التيي يالماسييح الضييو رقمنتخييا وذلييك ميين حييي نييو

.لخذ المجموعات ومس ول عملو المسح ،وتاروخ المسح ،حجم الملف الصورة،ودرج وضوا / منهج الدراسة:5

وذلييك لتحليييل عناصيير ، والتحليلييى المسييحي وهالوصييفي بأسييلو الدراسيي علييى الميينخج اعتمييدت المتاح على شبك الوويب المصرو نبمشاروع الرقم وصف المجموعات المتحفو في هالمست دم تايالميتاد

ومكن تطبوقخا لتحسين عناصر وصف هذ المجموعات موضو التيللحصول على اإلحصاوات والنتا ج األ ري الالام أثناو الدراس مثل: است دام بعض األساليب ضاف الى إلبا ،دراس ال

وعتمد على المقارن بيين ال يدمات وال صيا الفنوي والتقنوي لعناصير وصيف الذ :سلوب المقارنةا . 1لالرقمو مشاروع ال فيالمجموعات المتحفو

2لوصف المجموعات المتحفو فيالمست دم الميتاديتالتقوم معايير :األسلوب التقييمي . / أدوات جمع البيانات:6

(1

. 2111ل للنشر دار روب ،: القاهرة 1ا –.محاورات في علوم المكتبات والمعلومات. شعبان عبدالعاوا لوف ( 46

القاهرة: الدار المصرو اللبنانو -. 1ا -. البحث ومناهجه في علم المكتبات والمعلوماتمحمد فتحي عبد الخاد . 2ل 177 . 2113ل

تمهيد

9

لمنخج البح المست دم في الدراس فقد تم االعتماد على مجموعي مين األدوات التيي تناسيب وفقا : المنخج، وأهم تلك األدوات هيذمع ه

، وقواعيد البوانيات عليى ال ي المباشيرفخيارس فييتيم البحي :البحث واال الع على اإلنتاج الفكدري .1مين اإلنتياى ر الوسيرذسوي الن باح ولكن لم يجد ال يتناول موضو الدراس ، الفكر الذ لحصر اإلنتاى

.تا بوجه عامنتاى الفكر المتاا ا بالميتادي، حي أن اإليتعلق بموضو الدراس ذالفكر ال

. المجموعات المتحفو تا ميتادي ط ومعايير عن :البحث داخل شبكة الويب .2

تيياميتاديموجيي لعينيي ميين المسيي ولين عيين اعييداد هييو وعتبيير األداة الر وسيي لجمييع البوانييات و :االسددتبيا .3 اتجاهياتخمعلى شبك الووب لمعرف بالمشاروع الرقمو بالمؤسسات المصرو المجموعات المتحفو المتاح الباح في اعداد االستبوان على القراوة الن رو عن ا المنطلق اعتمدذ، ومن هنحو وصف هذ المصادر

المشيييياروع، والتعامييييل المباشيييير مييييع هييييذ المشيييياروع علييييى اإلنترنييييت، والصييييفحات الر وسييييو لخييييا ميييين ييييالل تم اعدادها للمقارن بين بعض هذ المشاروع. التيالدراسات

لك قام الباحث بتصميم استبانة تناولت المحاور التالية:ذوفى ووء

بمشيياروع الرقمويي بالمؤسسييات المصييرو المسييت دم فييي وصييف المجموعييات المتحفويي المتاحيي الميتاديتييا على شبك الووب.

بمشيياروع الرقمويي المسييت دم فييي وصييف المجموعييات المتحفويي المتاحيي الميتاديتيياقويياس كفيياوة معييايير على شبك الووب. بالمؤسسات المصرو

على شبك الووب بمشاروع الرقمو بالمؤسسات المصرو تقوم مشروعات المجموعات المتحفو المتاح .

-وقد روعي في إعداد االستبيا ما يلي:

.الأو نعمأس ل اجابتخا وهي :األسئلة المغلقة - .وأسئلة االختيار المتعدد -

الدراس الحرو في التعبير عن أراوهم ال اص .التي روعي فيخا أن وكون لعين :األسئلة المفتوحة -

ين في مجال المكتبات ت صصمة ذمن قبل أسات االستبوانكر أنه تم تحكوم ذوجدير بال :تحكيم االستبيا . بنخاو الدراس 2، مرفق بقا م المالحق أسما خم بملحق رقم للبمالح اتخم ذوالمعلومات وتم األ

عمد الباحي قبيل ا يراى االسيتبان فيي صيورتخا النخا وي اليى عرضيخا عليى ثالثي مين :تجريب االستبانة أفراد العين لتأكد من صوا فقرات االستبان .

تمهيد

10

لمامخييا :توزيددع االسددتبانة بعييد مييرور االسييتبان بالمراحيل السييابق اطميي ن الباحيي الييى محتواهييا العلمييي، وامبجموع جوانب الدراس ، ومن ثم شر الباح في تواوع االستبوان باليد على نسب من مجتمع الدراس تمثل

لك العين العشوا و المنت م .ذ% متبعا في 5ل

لرقمية عينة الدراسة( يوضح عدد العاملين بمشاريع ا2جدول )

عدد العاملين بها مشاريع الدراسة م

10 مشروع موقع مصر الخالدة 1 6 مشروع مكتبة المخطوطات الرقمية 2 12 موقع المتحف المصري العالمي 3 7 مشروع المكتبة الرقمية للنقوش والخطوط 4 6 مشروع كتاب الفن العربي 5 7 متحف الفن اإلسالمي 6 8 الفن القبطيمتحف 7 7 متحف األثار بمكتبة اإلسكندرية 8 6 اكرة العالم العربيذمشروع 9 9 مشروع مركز توثيق التراث الحضاري والطبيعي 10 78 اإلجمالي

استبان وهو اجمالى عيدد العياملين 78بتواوع عدد ل قام الباح :تحليل االستبانة وإخراج نتاج التقييم

السيتبوانات التيي تيم اإلجابي بفراا االستبوانات قيام الباحي ذبالمشروعات عين الدراس ؛ وبعد اتمام جمع ه اسيييتبوان ليييم ييييتم اإلجابيييه عليخيييا بسيييبب عيييدم فخيييم 18عيييدد لالباحييي وجيييد اسيييتبان ، 78وعيييددها ل عنخيييا

ورد لخييم الييواردة فيى عناصير االسييتبان ؛ تيم الجليوس معخيم وتوضييوح هيذ العناصير المسيؤلين ليبعض البنيود نمياذى مين االسيتبوانات ليرفض بعيض 8مرة أ ري لإلجاب علييخم، ثيم قيام الباحي باسيتبعاد ل االستبوانات

تيييم االعتمييياد عليخيييا أثنييياو اسيييتبانه71و يييذلك أصيييبح العيييدد الصيييافى ل نخا ويييًا، ااألشييي ا التعاميييل معخييي 2ملحييق رقيييم للوووضييح ذلييك ؛لك لل ييروى بنتييا ج محييددةذثييم تييم تفرو خييا فييي جييداول أعييدت لييلدراسيي ، ا

.بمالحق الدراس فييوعتميد عليخيا الباحي التييمجموع من األسي ل أو العناصير وهي :Checklistقائمة المراجعة .4

بعييض الحيياالت أن يتوجييه بخييذ األسيي ل لشيي آ يير أو لعييدد فيييوميين الممكيين جميع المعلومييات بنفسييه، القا مييي عليييى االطيييال عليييى أدب الموضيييو ، ذ، واعتميييد الباحييي فيييي اعيييداد هييي 3لمحيييدود مييين األشييي ا

القاهرة: الدار المصرو اللبنانو -. 1ا -. البحث ومناهجه في علم المكتبات والمعلوماتمحمد فتحي عبد الخاد . (3) 177 . 2113ل

تمهيد

11

ذ المجموعييات علييى شييبك الووييب، وقييد اسييتطا الباحيي ميين ييالل هييذلك التعامييل المباشيير مييع هييذوكييوتتكيييون قا مييي المراجعييي ميين ثيييال محييياور أساسيييو تمثيييل المصييادر تجمويييع عيييدد كبيييير ميين ال صيييا ،

. 1؛ وووضح ذلك ملحق رقم لل المشاروعذالو ا ف الخام لخ

المجموعات المتحفو . تاميتاديمعايير و ط :أوالا

ى األجنبو .ذالمجموعات المتحفو بالنما تاميتاديتطبيق ثانياا:

المجموعات المتحفو بالمشروعات عين الدراس . تايميتاد ق: تطبيثالثاا

المقابليي الش صييو مييع العيياملين بالمشييروعات عينيي الدراسيي ، باحيي ال اسييت دم :المقابلددة الشخصددية .5 ،فنويي ، ومفخرسييينعملوييات وأ صييا ي ،الرقمويي عملوييات ومسيي ولي ال تكنولوجوييا المعلومييات، أ صييا يوهييم

ومرفيق أسيماو وقا مي المراجعي ، في االسيتبواناألس ل والعناصر الواردة لإلجاب على متاحف، وأ صا ي . 3للين تمت معخم المقابالت دا ل المشروعات بالملحق رقم ذالسادة ال

/الصعوبات التي واجهت الباحث: 8

-ا البح : ذلقد واجخت الباح صعوبات، وهي التي كان لخا بعض األثر على ه

المصييير المشيييروعات عينييي الدراسييي ، مثيييل موقيييع المتحيييف فييييت ييييير بعيييض العييياملين المت صصيييين -1فييي بعيض المعلوميات المخمي اسيتكمالبعياملين جيدد ليوس لخيم دراوي بالموضيو ، مميا جعيل مين الصيعوب

ومات االستبوان وقا م المراجع ، وقد ت لب الباح على ذلك بمقابل هؤالو العاملين لتوضوح بعض المعل .التي ال وستطوعون فخمخا وذلك من أجل التوسير عليخم ن رًا لضيق أوقات عملخم

لالطيال وذلك فشل،ت بالوولكنخا باألكثر من مرة د ول مركا موقع مصر ال الدة باح محاول ال -2، وت لييب الباحيي علييى ذلييك أثنيياو البحيي بالحصييول علييى فوييه هالمسييت دمتييا الميتاديعلييى أرشيييف الموقييع و

.4نس ضو و من أرشيف موقع مركا المعلومات التابع لواارة األثارملحق للاالستبوان وقا م اإلجاب عن بنود فيمما جعل هناك صعوب الدراس ،موضو عدم دراو العاملين ب -3

المراجع .

ات وعيييدم وجيييود مصيييادر معلومييي ،تيياالميتاديحيييول موضيييو الفكيير األجنبييييالكييم الخا يييل مييين اإلنتييياى -4 مما يجعل الصعوب أكثر. اص بوصف المجموعات المتحفو بالل العر و

المجموعيييات المتحفوييي الموجيييودة بمشيييرو متحيييف الفييين تيييا ميتاديبرصيييد تسيييجوالت باحييي ليييم ييييتمكن ال -5له مديرو أمن القياهرة وطيال واجخي متحيف الفين اإلسيالمي مميا تتعرض االنفجار الذ بسب ،اإلسالمي

، ولكن الباح حصيل عليى بعيض التسيجوالت من الصوان االنتخاوالعمل بالمتحف حتى أدي الى تعطل .من دا ل مركا المعلومات التابع لواارة األثار

تركخييا كمييا هييى تييمو ، الييى الل يي العر ويي CIMIمعوييار ل األجنبويي نسيي لييم وسييتطوع الباحيي ترجميي ال -6 . بنخاو الدراس 4بالملحق رقم لبالل اإلنجلياو ملحق على أسطوان رقمو مرفق

تمهيد

12

/ مصطلحات الدراسة: 9

واصيييفات البوانيييات، البوانيييات ال لفوييي ، البوانيييات الواصيييف مييياوراو البوانيييات، :Metadataتدددايالميتاد .1ترادفيييات لمصيييطلح شيييا ع وهيييو صيييفحات اإلنترنيييت، م المدمجييي فييييالبوانيييات المعواروييي ، بوانيييات الوصيييف

ووشيير المقطيع dataتا اواليد meta، يتكون هذا المصطلح من شقين، وهما الميتا Metadataتا يالميتاد فييي الل يي اإلنجلياويي األصييل تييدل علييى الترافييق مييع بعييد، لييف، وراو، وتسييت دم يونانويي األول الييى كلمييه

وانيات تيا عين فوميا وراو البيالبوانيات ومين ثيم تعبير كلميه ميتادالى الثاني لتعبر عن ما وراو ووشير المقطع عين رللتعبيي تياالميتاديوسيوف وسيت دم الباحي مصيطلح ، أو البوانات ال لفو أو بوانات عن بوانات أ ري

أو سيواو كانيت وصيفوه، تياالميتاديفجمويع أنيوا لما لخيذا المصيطلح مين شيمولوه، السابق جموع المترادفات تشييي يل هيييذ بي ييي ، أو حفيييا فإنخيييا تصيييف مصيييادر رقمويييه، كميييا تصيييف اسيييت داموهأو بنا ويييه، أو اداروييي

والحفا. واإلدارة، والتبادل ي االسترجا ، وهم تلف المصادر أل راض

واصييفات تسييجيلوتصييف التيييالواصييفات هييي:Meta-metadataواصددفات واصددفات البيانددات .2 .اوتاروخ انشا خا وتعديلخ التسجيلوقام بإعداد الذ البوانات مثل

المرتبط تاالميتاديوفي متطلبات الذ ى ذالنمو وه:Information Model ج المعلوماتذنمو .3 لن ام األرشف الرقمو . الو وفيى ذا النموذى له عالق بالنمو ذوه على المدي البعيد، الرقميبحفا الكوان

Cloud Infrastructure Managementمعيارواجهددة إدارة البنيددة التحتيددة السددحابية .4

Interface (CIMI): اطار أو بنو لفخم العالقات المخم بين كوانات بي ما، ووتضيمن معيايير هوومواصفات لتدعوم هذ البي ، كما وعتمد على مجموع من المفاهوم الموحدة التي تست دم كأسياس لتعليوم

.وشرا المعايير ل ير المت ص

اطار عميل وحيدد وصيف عناصير واصيفات : هي Metadata Scheme خطة واصفات البيانات .5 .البوانات والعالقات المتبادل بينخا

مييا البا DRMأو م تصييرة هكييذا:Digital Rights Managementيددة قمرلق الحقوإدارة ا .6 البرمجوات.ن طروق احدي علتشير الى تعاوا حماو المحتوي ال الب فيينحصر معناها

تبادلخيييا عبييير ومييين ثيييمومكييين قراوتخيييا آلوييًا رافوييي التييييالببليوجهيييو قاليييب للتسييجوالت :MARCمدددار .7Machine Readable Catalogingباإلنجلياو تعنى والتيالحاسبات اإللكترونو الفخرسي المقيرووة أ ى أن جيياوًا قراوتخييا باآللي ؛ وهيو وعني فخرسي ومكين قراوتخييا آلويًا بمعنيى قابلوي تسيجيل آلويًا، أوهيو عبيارة عيين

الفخرس . في تسجيلالموجودة وتفسير البواناتسيتمكن من قراوة وهو ذاكرة الحاسب اآلل ،معينًا من

تمهيد

13

وعنيييى هيييذا المصيييطلح وصيييف المعيييرف الفرويييد : Digital Identificationالهويدددة الرقميدددة .8عييين موقعيييه عليييى شيييرا أن يتضيييمن سيييوف وحفيييا اإلتاحييي اليييى المصيييدر بصيييرف الن ييير اليييذ والمسيييتمر

.الحدي عندما يتحرك المصدر بالموقع الصحوحصوان المعرف المستمر

واصيييفات بوانيييات تسييياعد عليييى هيييي:Representation Informationمعلومدددات التم يدددل .9 وعرض وفخم كوان بوانات المحتوي. استرجا

تليييك المعلوميييات المسيييتخدف حف خيييا يهييي: Content Informationمعلومدددات المحتدددو .11 .content data objectبواسط أرشيف معين ووعبر عنخا بكوان بوانات المحتوي

تقييوم معلومييات المصييدر بتوثيييق تيياروخ : provenance Informationمعلومددات المصدددر .11وفى ضوو ذلك تتضمن حي تقوم بتوثيق أو ت يرات تحد على الكوان مند انشا ه، معلومات المحتوي،

-preاالسيييتوعابقبيييل عملوييي الرقمييييمعلوميييات المصيييدر عناصييير تقيييوم بوصيييف كيييل ميييا وحيييد للمصيييدر

Ingestوأثناو االستوعاب ،Ingest، .وما بعد االستوعاب

تعمل على توثيق العالقيات التيالواصفات هي :Context Informationمعلومات السياق .12 .الرقميتقوم بتحديد سبب انشاو المصدر و الموجودة بين كوانات معلومات المحتوي،

تعمل على التحقيق والتصيديق مين التيتلك المعلومات :Information Fixityمعلومات ال بات .13على آلوات لكشيف األ طياو بكويان تحتو كما ير بطروق ير موثق ،تتلم أنخا كوان معلومات المحتوي

وهنييياك مجموعييي متنوعييي مييين التقنويييات لك تيييوفر الموثوقوييي والمصيييداقو للمصيييادر الرقموييي ،ذو ييي لمحتيييوي،ا الرقمي.المتاح لتأكيد موثوقو كوان معلومات المحتوي منخا التشفير

،الرقمييوعمل على توثييق العملويات المطبقي عليى المصيدر :Change Historyتاريخ التغير .14أو ن ييام المسييح فييي العملويياتكمييا يييتم تسييجيل البي يي الفنويي المسييت دم لييك عملوييات التخجييير،ذ فيييبمييا

المس ول عن عملو التحوول من اإلشارات التنا رو الى اإلشارات الرقمو .

مقارنيي وتحليييل اثنييين أو أكثيير ميين طيي وشييير الييى نشيياا فكيير يييتم فوييه :Mappingالتددداخل .15والمعبيييير هييييو جييييدول أو ،Crosswalksونيييياتج العملويييي وعييييرف بييييالمعبر أو التييييدا ل واصييييفات البوانييييات،

.الميتاداتا روط توضح العالقات بين اثنين أو أكثر من ط أو معايير

إلنشيياو صييممت مجموعيي ميين األنشييط ، هييي:Metadata Managementالميتاديتدداإدارة .16تاح وح تعميل بشيرو مؤهلي ، برامج، وأجخاة، وعناصير األنشط الى ذوتحتاى ه ،الميتاديتافا وصوان وام

.تاالميتاديتقنن اطار التيعلى ت طو السواسات

تمهيد

14

سييلوب الجمعويي تييم صييوا االستشييخادات المرجعويي وفقييًا ال :صدديا ة االستشددهادات المرجعيددة/ 10MLA(Modern Language Association of America)االمروكو لل ات الحديث

)4(

:/الدراسات السابقة11

تبيين أنيه مجال المكتبات والمعلوميات، الفكر العر ي فيبمسح اإلنتاى باح من الل قوام ال المصيرو ، ؤسسياتالم فييالمجموعيات المتحفوي تياميتاديال توجد بحو أو دراسات تتنياول بصيورة مباشيرة

المصيييادر الرقموييي عليييى شييييبك فيييي اسييييترجا تيييا الميتاديحيييين أن هنييياك دراسيييات عديييييدة تناوليييت دور فييييمن الفكر العر ي واألجنبيعلى مسح اإلنتاى باح ال اعتمدوقد ،الرقميوأ ري تتعلق بالحفا اإلنترنت،

الل البح دا ل ما وأتي: قواعيييد البوانييييات العالموييي مثييييلPRO QUEST Dissertation ،Science Direct،Emerald

Insight. 5لالم تلف ابإصداراتخمجال المكتبات والمعلومات الفكر العر ي فياإلنتاى دليل فيالبح .

وقاعيدة الجامعوي ،وقاعيدة بوانيات الرسيا ل ،قاعدة بوانات مقاالت الدوروات فيقواعد بوانات: تم البح . 6لبوانات أعمال المؤتمرات

ومشييرو فخييرس المكتبيي المركاويي الجديييدة لجامعيي القيياهرة، فيييفخييارس المكتبييات المصييرو : تييم البحييوفخرس مكتب الرسا ل بجامعي عيين شيمس، بمكتب اإلسكندرو ، الموجودةقاعدة بوانات الرسا ل الجامعو

للجامعات.الجامعو المصرو التابع للمجلس األعلى فخرس مشرو المكتبات فيوالبح

،شمس، وحلوان، وكفر الشييخ، وعين والمنوفو ، أدل الرسا ل العلمو المجااة والمسجل بجامعات القاهرة وال ر و ، واإلسكندرو ، و نخا، وأسيوا، وجامعات األاهر.

:أوالً الدراسات العربية

تبييات العر ويي المك اعتمييادإلمكانويي العلميييتخييدف الدراسيي الييى التحقييق 7ل(2002) شددريف شدداهين. -1دعييييم فخارسييييخا فيييييالملحقيييي بالمصييييادر العر ويييي اإللكترونويييي المتاحيييي علييييى شييييبك الووييييب تيييياالميتاديعلييييى

(4)Harnack, Andrew and Kleppinger, Eugene. Using MLA Style To Cite And Document

:Http://Www.Bedfordstmartins.Com/Online/Cite5.HtmlAvailable At -Sources.- Modern

.HTTP://WWW.MLA.ORG Available At -Language Association Of America. MLA Style.

الرواض: -. 2007-2005دليل االنتاج الفكري العربي في مجال المكتبات والمعلومات :محمد فتحي عبد الخاد . 5ل

ومتاا في 2111 تاروخ االتاح يونيو 2111مكتب الملك فخد. ل

ov.sa/idarat/publeshers/alantjalfkri/pubmain.htmhttp://www.kfln.g (23) 2114 المكتب األكادومو : القاهرة .الدوريات الحديثة في مجال المكتبات والمعلومات. محمد فتحي عبد الخاد

http://www.cybrarians.inf/index.php?option=com.-wrapper&viw=wrapper& Itemed=122

(مصدراا لتسجيالت الفهرسة القياسية لمصادر المعلومات اإللكترونية Metadataواصفات البيانات).شروف شاهين 7ل

تمهيد

15

وتبيييييادل االتصيييييالالمعواروييييي لتليييييك المصيييييادر تتوافيييييق ميييييع أشيييييكال رافوييييي الببليوجاإللكترونوييييي بالتسيييييجوالت :راس الى مجموع من النتا جتوصلت الد لكذوفى ضوو ،MARC21مثل رافو الببليوجالتسجوالت

تاالميتادي بمعايير االلتاامشكل من أشكال أ تفتقر مصادر المعلومات العر و الشبكو الى. المصييييادر الرقمويييي العر ويييي بييييالترميا السييييلوم والييييدقيق فييييي اهتمييييام مصييييممي ومنتجيييييالواضييييح التييييدني

والمتكامل. معايير عالوي المسيتوي أنخيا وقدمت للمجال ،تايالميتادمشروعات التي احتضنتتؤكد مع م المؤسسات مع م الل ات العالمو . االعتبارت بعين ذأ

(2003فاتن سعيد بمفلح ) -2: ما الطروق المثلى االتي الدراس الى اإلجاب عن التساؤل ذتخدف ه 8ل

ل وجود بدا ل مطروح فيلتن وم الوثا ق المتاح من الل الشبك على المكتبات اتباعخا، التي ينب ي توصلت اليخا الدراس : التيأمامخا؟ ومن أبرا النتا ج

مين يالل معويار الفخرسي التقليدوي ، وذليكلمصادر يتم بخا فخرس ا التيفخرس الوثا ق بالطروق نفسخا المقرووة آلوا مارك.

تا الحديث لتن وم تلك الوثا ق.يبمعايير الميتاد االستعان

المكتبيييات عليييى اعتميييادمييين بينخيييا تااييييد تيييابالميتادي االهتميييامهنييياك عواميييل عدييييدة دفعيييت المكتبيييين اليييى صوغ جديدة بدال من صو مارك. و خور المصادر اإللكترونو المتاح عن بعد،

مييا اسيت دام الدراسي الييى التعيرف عليى مييدي تيأثير ذتخييدف هي (9)(2004خالدد عبددد الفتدداد محمدد )-3

محركيييييات البحييييي واالسيييييترجا فييييييمييييين يييييالل البحييييي وراو البوانيييييات للوصيييييول اليييييى مصيييييادر الوويييييب، :اإلجاب عنخذ التساؤالتلك تخدف الدراس الى ذ وفى ضوو AltaVista ،Hot Bot ،InfoSeekل

الووب؟وصف مصادر فيالبوانات المست دم وما وراما أنوا

ييؤدي اليى تكشيوفخا مين يالل الوويب، حيي صيفحات فييما وراو البوانات است داممدي يؤثر أ الى أكثر من محرك بح ؟

ما وراو البوانات على ترتيب صفحات الووب المسيترجع مين يالل محركيات البحي است دامهل يؤثر العالمو ؟

. 2112ليوليو18، 9مج -: دراس استكشافو تجروبو . االتجاهات الحديث في المكتبات والمعلومات. الشبكية العربية- 79-146. المعلومات اإللكترونية في المكتبات. في ندوة المكتبات الرقمية. الواقع تا وتنظيم المصادر يالميتادفاتن سعيد بمفلح. 8ل

.245-221 : - 2003: مكتب الملك عبد العاوا العام . لوتطلعات المستقبل. الرياضإلى أي مدى يؤثر استخدام ما وراء البيانات على الوصول إلى مصادر الويب. ندوة فهرسة الد عبد الفتاا محمد. - 9ل

.2114المن م العر و للتنمو اإلدارو .ل .. القاهرةادر اإلنترنت واستخدام معايير الميتاداتا ودبلن كورمص

تمهيد

16

الحقييول األر عيي البوانييات، وتحديييداً وتوصييلت الدراسيي الييى أن صييفحات الووييب الموجييود بخييا مييا وراو .الميتاداتا ير الموجود بخا بسخول عن تلك الصفحات استرجاعخااألساسو يتم

عناصيييير واصييييفات البوانييييات تطبوقويييي تخييييدف الييييى تحليييييل دراسيييي (10)(2005زيددددن عبددددد الهددددادي ) -4

تبيدأ الدراسي بمقدمي منخجوي وافوي تا في مواقع عين من المكتبات العر وي فيي مصير والسيعودو ،يلالميتادبوانيييات ثيييم تقيييوم الدراسييي بتحلييييل واصيييفات ال وتعيييرف بمجتميييع الدراسييي ، توضيييح أهميتخيييا والمييينخج المتبيييع،

شييبك وتناولييت الدراسيي المواقييع التالويي : مكتبيي اإلسييكندرو ، ،Meta Tag Analyzerبرنييامج باسييت دام مكتبييي الملييك عبييد العاوييا العامييي ، مكتبييي الملييك فخييد الوطنويي ، الكتييب المصييرو ، دارالمصييرو ، المكتبييات

الدراس الى ما وأتي: وتوصلتالتجروبي، المنخج است دامعلى وتقتصر الدراس ؛مكتب مبارك العام عملوي الوصيول للموقيع فييتيا ي المواقع بأهموي دور الميتادذبصف عام لم تختم أو مكتب عند انشاو ه

والسعودو .% من المواقع المصرو 111و نسب

تمكن ا نوعو جيدةذلوس هاال أن للمكتبات على اإلنترنت على الر م من اوادة عدد ، العر يأن الوجود فيييالبوانييات لييم تكيين جيييدة ت افصييالييك الييى أن طروقيي بنيياو و ذالمسييتفيد ميين الوصييول الوييه بسييخول ؛ ووعييود

ا الشأن.ذه فيولم تتبع المعايير العالمو مجملخا،

ترمييييا تصيييلح للمواقيييع العر وييي بسيييببالمواقيييع ال ر وييي ال فييييتيييا يأعيييدت لقوييياس الميتاد التييييالبرمجويييات الفا ق.صفحات الن فيالحروف العر و

لضيمان تيا بخيا،يالعر وي بتحسيين وضيع فقيرة الميتادوقد أوصى الباحي بأهموي اهتميام المكتبيات فييبالصيفحات الجرافويكبت فيوض حجيم الرسيوم واالهتميام من كل محركات البح ، الوصول السروع اليخا

االلتييااممييع لضييمان الوصييول السييروع للصييفح ، العاميي ، اعبييد العاوييكييل ميين مكتبتييي اإلسييكندرو والملييك معوار دبلن كور. باست دامتا يبالمعوارو عند بناو فقرات الميتاد

(2006)عا ف السيد قاسدم -5

تحتيوي الدراسي عليى التأصييل لفكيرة الحفيا والصيوان اإللكترونوي .(11) الرقميييالمكتبييات والمؤسسييات المعنويي بييالحفا التييارو ي فيييوعالقتييه بييالحفا اإللكترونيييووتنيياول الحفييا

جييراوات الحفييا الرقميييوأهييداف الحفييا الرقميييودور المكتبييات ودورة حويياة المعلومييات الرقمويي ومتطلبييات وام

: دراس في مواقع المكتبات العربية في كل من مصر والسعودية Metadata وصائف البيانات .اون عبد الخاد - 11ل . 2005لمارس CYBRARIANS JOURNAL .- 4 -تطبوقو .

: دراس تحليلو للمفاهوم والمعايير حفظ وصيانة المعلومات االلكترونية في المكتبات المصريةعاطف السيد قاسم. 11للقسم المكتبات والمعلومات، كلو اآلداب، جامع دكتورا والتطبوقات. اشراف أمنو مصطفى صادن. أطروح

، مجااة .2116المنوفو ،

تمهيد

17

وسواسيي الرقميييالعييالم فيييوتتنيياول أوضييا الحفييا اإللكترونيييومميااتييه وأهميتييه ومشييكالت وتحييدوات الحفييا واإلتاحي واألمين واالسيتبقاوس الحفيا وو يا ف المكتبيات واألرشييف والتاوويد وامعداد سوا اإللكترونيالحفا

أهدافيه ومكوناتيه الرقمييوالو ا ف األ ري للمكتب و ناو وصوا سواس الحفا وهنياك أوضيا ادارة الحفيا والمعيييايير الرقمييييوأسييياليب الحفيييا الرقميييي واسيييتراتيجواتال يييا بسيييوان عميييل الحفيييا والمبيييد وأولوواتيييه

العالموييي وأ يييرًا هنيياك ت طيييو مقتييرا للحفيييا الرقميييوأشييكال الحفييا ومن ميييات و ييرامج وتطبوقييات الحفيييا توصلت اليخا الدراس : التيومن أبرا النتا ج مصر، الرقمي في

المكتبيات عيني الدراسي تتصيل فيي الرقمييتواجيه الحفيا التييأن هناك العديد من التحدوات والمعوقات العنصر البشري المؤهل. اإلدار ، وضعف المياانو ، ونق بمجموع من العوامل منخا القصور

بالمكتبات المصرو بوجه عام. الرقميال يوجد ت طو أو ط محددة للحفا

ارو .معوميتاديتا رافيالببليوجوصفخا في% من المكتبات عين الدراس 41تست دم نسب

تييا فييي المواقييع يهييدفت الدراسيي الييى تقيييوم وتحليييل الميتاد (12)(2008دراسددة ددالل ندداهم الزهيددري ) -6 مواقع للواارات العراقو ، باست دام 11الحكومو العراقو المتاح على شبك االنترنت، والتي بل ت عشرة ل

تا في مواقيع اليواارات وعيدم تعبيرهيا يالميتاد است دام، ومن نتا ج الدراس ضعف Meta Checkerبرنامج ليواارات، بميا ا تا فيي مواقيعيعن المحتوي الوصفي والموضوعي بخا، ومن التوصوات اعادة توصيف الميتاد

االسيترجا مين يالل محركيات البحي ، المسيتفيدين ووحقيق جيودة واحتواجياتيتوافق مع المعايير العالموي .قسام المكتبات والمعلوماتتدروس الميتاداتا ضمن مقررات التدروس بأ

(2008إيندداس محمددد فددوزي محمددد أبددو النددور )-7 الدراسيي الييى التعييرف علييى تقنوييات ذتخييدف هيي (13)

،ا توارهياوأسيس وأنواعخا، ودورها، من حي نشأتخا، مع التركيا على معوار بوانات دبلن كور، الميتاداتا،وقامييييت الباحثيييي بتحليييييل تيجييييان الميتاداتييييا المصييييادر اإللكترونويييي العر ويييي واألجنبويييي ، فيييييومييييدي تطبوقخييييا

، وتوصلت الدراس الى مجموع من النتا ج:Widely المصادر من الل أداة ذالموجودة بخ 1995تا مجال المكتبات عام يد ول مصطلح الميتاد. تييا بواسييط اإلنسييان مكانيي يتوليييد الميتاد آلويي ، ووحتييلتييا امييا ميين ييالل معالجييات بشييرو أو يتنيتج الميتاد

في المحتوي.متحكما مت صصا أووعدها ذالأفضل عندما وكون الش

.أثبتت الدراس اهمال الكتب العر و تماما عناصر معوار دبلن كور

البيانات الفوقية للمواقع الحكومية على اإلنترنت وتأثيرها في آلية تكشيفها من قبل دراس طالل نا م الاهير . 12ل

. 2، 1 .، مج2118المجل العراقو لتكنولوجوا المعلومات ل -. محركات البحثتقنيات البيانات الخلفية لوصف المصادر الرقمية واسترجاعها على شبكة ايناس محمد فوا محمد أبو النور. 13ل

. اشراف مصطفى حسام الدين. أطروح ماجستير. لقسم المكتبات والمعلومات، كلو اآلداب، اإلنترنت: دراسة مقارنة ، مجااة . 2008جامع القاهرة،

تمهيد

18

لمواقع الوويييب بأهموييي تطبييييق تقنيييين دبلييين كيييور بيييا مطيييور وأوصيييت الدراسييي بضيييرورة اويييادة وعيييى .الحفا تايميتاد قبلو بالدراس علىكما تضمنت الدراسات المست والصفحات العر و ،

(2009محمود محمد عابددين )-8

الوسيا المتعيددة مين حيي تياميتاديالدراسي بدراسي هيذ اهتميت (14)ميع تحدييد معيايير واصيفات تكشييف معلوماتي مر يوطبوعتخا كوعاو صا الصوت والصورة والفيديو

.االوعو هذ واسترجا المعلومات من (2008دراسددة محمددد أمددين مددر ال وسددوزا مصددطفى فلمبددا . ) -9

هييدفت الييى تحليييل قييوم (15)تييياام تليييك المواقيييع بتيييوفير تيييا فيييي المواقيييع االلكترونوييي للمكتبيييات الجامعوييي السيييعودو لمعرفييي ميييدي اليالميتادتيييييييييييا بمواقعخيييييييييييا، باعتمييييييييييياد المييييييييييينخج الوصيييييييييييفي التحليليييييييييييي، باسيييييييييييت دام أداو التحلييييييييييييل برنيييييييييييامج يالميتاد

Metachecker.netالمواقع، الى تا عاماًل أساسوًا في عملو الوصوليبر الميتاد، ومن نتا ج الدراس : تعتكمييا أ خييرت تييا فييي مواقييع المكتبييات السييعودو لييم تكيين جيييدة، وفقيييرة فييي المحتييوي،يوأن طروقيي بنيياو الميتاد

وقييد أوصييت الدراسيي بضييرورة اجييراو الماوييد ميين ؛المواقييع بييالحجم واميين التحميييل المناسييبين الدراسيي تمييياتيييا وفيييق المعيييايير الدولويييي يكتبيييات السييييعودو بتطبوقيييات الميتادالدراسيييات الن روييي والتطبوقوييي ، وأن تخيييتم الم

قبل محركات البح . و اص معوار دبلن كور لضمان الوصول السخل والسروع اليخا من

(2009دراسددة نددورة الهزانددي. ) -10عينيي ميين فييي الميتاديتييادراسيي تطبوقويي هييدفت الييى تحليييل (16)

، اذ Metachecker.net المواقع الحكومو السعودو ، باعتماد المنخج التجروبي وباست دام برنامج التحليل مواقييع حكومويي تمثييل الييواارات السييعودو علييى اإلنترنييت: واارة التر ويي والتعلييوم، واارة الموييا 4تييم ا توييار ل

والكخر يياو، واارة ال دميي المدنويي ، واارة العمييل، وتوصييلت الدراسيي الييى مجموعيي ميين النتييا ج منخييا: ضييعف مويييي ، وعييييدم تعبيرهييييا بدقيييي عيييين المضييييامين تلييييك المواقييييع، مقارنيييي بالمعييييايير العال فييييي الميتاديتييييااسييييت دام

لمعوارويي عنييد بنيياو فقييرات با بييااللتاام البحيي وميين توصييوات الدراسيي : يوصييي ؛الموضيوعو للمواقييع الم تييارةتا باست دام معوار دبلن كور، يوصي البح باالهتمام بوضع وصا ف بالل تين العر و واإلنجلياوي يالميتاد

على المستوي العالمي.لضمان الوصول للمواقع العر و

أطروح دراسة تحليلية: تا الوسائط المتعددة الصوت والصورة والفيديو على االنترنتيميتادمحمود محمد عابدين. 14ل

، مجااة . 2009تبات والمعلومات، كلو اآلداب، جامع حلوان،ماجستير. لقسم المكدراس تا في المواقع االلكترونية للمكتبات الجامعية السعودية: ي. الميتادمحمد أمين مر الن، سواان مصطفى فلمبان 15ل

.2 ، 2118دراسات المعلومات ل -تحليلو . -. ( في المواقع الحكومية السعودية على اإلنترنتMetadata) واصفات البياناتدراس نورة الخااني. 16ل CYBRARIANS JOURNAL 19 - 2119ل .

تمهيد

19

(2009دراسدددة فلمبدددا ) -11سيييعت الباحثييي مييين يييالل دراسيييتخا اليييى تحلييييل برمجويييات الميييدونات (17)

تييا فيخييا، يتييا المتعلقيي بخييا لمعرفيي وضييع ومسييتوي الميتاديويي علييى االنترنييت، وتحليييل الميتادالمكتبييات الجامع برنامجييًا ميين 35التحليلييي، وذلييك بتحليييل لومييدي دعييم البرمجوييات لخييا، باالعتميياد علييى الميينخج الوصييفي

مدونييي مييين ميييدونات 32برمجويييات الميييدونات المتاحييي عليييى االنترنيييت، وتحلييييل عناصييير الميتاداتيييا فيييي لومين ؛المكتبات الجامعو في كل من الوالوات المتحدة األمروكو ، المملك المتحيدة، كنيدا، اسيترالوا، نيوالنيدا

تا، عدم االهتمام بتطبيق معوار دبلن كور عند يالدراس ذات العالق بالميتاد أهم النتا ج التي توصلت اليخاتييا، حييي لييم وسييت دم اال فييي مدونيي واحييدة، وبالتحديييد فييي صييوا عنصيير العنييوان، ياعييداد عناصيير الميتاد

% ميين اجمييالي عييدد 75تييا التقنويي ، وأن يوميين النتييا ج أن برمجوييات المييدونات تييدعم انشيياو عناصيير الميتادتيييا التقنوييي وهيييي عناصييير، العنيييوان، النيييو ، المجميييع، عنصييير يلميييدونات تيييوافر لخيييا أر عييي عناصييير للميتادا

،تا بالقوم ال نو ياثراو عناصر الميتادفي المدوناتمنشئ قبل في صور منبرمجوات ماوكروسوفت، يوجد ومقييرووة آلويًا، ومرنيي داللوييًا، تييا نوي يوصيت الدراسيي بضيرورة تأهيييل المصيادر والمواقييع االلكترونوي بميتادأ

تييا المييدونات دون االعتميياد الكلييي علييى األدوات اآللويي ، يوضييرورة مسيياهم العنصيير البشيير فييي بنيياو ميتاد تا يدووًا.يوتوفير أدل ارشادو لتسخيل للمنش ين عملو اضاف عناصر الميتاد

الرقميي، الدراس الى التعرف على مفخوم الحفيا ذتخدف ه(18)(2010) سامح زينهم عبد الجواد. -12الحفيا ميتاديتياتخدف اليى التعيرف عليى طي ومعيايير االستراتيجوات، كمادعم فيالحفا تايميتاد ودور

وتحليلخا من حي الخوكل والعناصر وتوصلت الدراس الى مجموع من النتا ج: تنشئ وتطور وتتوح معلومات رقمو . التيمشكل عام ت كل المؤسسات الرقميتعد مشكل الحفا

الحفيييا، تيييا يالباحييي الييى أنيييه: ميين أهيييم عناصيير ميتاد الحفيييا، انتخييىتييا يميين يييالل تحليييل طييي ميتادوعناصييييير وعناصييييير معلوميييييات السيييييوان، وعناصييييير المعلوميييييات المرجعوييييي ، معلوميييييات التمثييييييل، عناصييييير

الثبات.لومات وعناصر مع معلومات المصدر،

االتفيانلك ذوكي العر يي،المجتميع الرقميي فييبأهمو الحفا الوعيوأوصت الدراس باوادة ونشر دعم التدا ل بين المستودعات العر و المعنو بالحفا فيسوسخم الرقميتا الحفا يعلى ط عر و لميتاد

عليخا عالموا. ال ط المعايير المتفق ذعلى أن تساير ه الرقمي

تيا بمواقيع يتناوليت الدراسي تحلييل وتقييوم الميتاد 19)(2010دراسة منى رازق مرزوق الراشدي ) -13لمت صصيين فيي اوكاالت األنباو الوطنو العر و ، باإلضياف فيي التعيرف عليى أراو أعضياو هي ي التيدروس

دراسات -دراس تحليلو .تا في المواقع االلكترونية للمكتبات الجامعية السعودية: ي. الميتادسواان مصطفى فلمبان 17ل

.2 ، 2119المعلومات لمجل -الرواض: دار المروخ. -. تا الحفظ الرقمي: دراسة تحليليةيخطط ومعايير ميتادسامح اونخم عبد الجواد. 18ل

.1، 31س - 2010المكتبات والمعلومات العر و . ل

تمهيد

20

، اعتمييييدت الدراسيييي الميييينخج Metadataالمكتبييييات وعلييييم المعلومييييات فييييي المصييييطلح العر ييييي المناسييييب ليييييي الييى عييدة نتييا ج ، توصييلت الدراسيي Meta Checkerالمسييحي وميينخج تحليييل المحتييوي، وباسييت دام برنييامج

أكثيير التيجييان خييورًا تيياى تاجييًا مييدرجًا بمواقييع وكيياالت األنبيياو الوطنويي العر ويي ، وأن 18ميين أهمخييا وجييود % مييين أعضييياو هي ييي التيييدروس 43.75تيييا بيييالمواقع، وأن ياد، وضيييعف االهتميييام بجيييودة الميتTitleالعنيييوان

، ومن توصيوات الدراسي أن تحير وكياالت Metadataتا هو األنسب لترجم ييرون أن مصطلح الميتادتييا مثييل يالمعييايير العالمويي فييي بنيياو تيجييان الميتاد تييا، وأن تطبييقياألنبيياو علييى ضييمان جييودة تيجييان الميتاد

معوار دبلن كور.

(2010دراسدددة أحمدددد عبدددادة العربدددي. ) -14تيييا بمواقيييع يهيييدفت الدراسييي اليييى تحلييييل وتقييييوم الميتاد(20)

دورويي ميين دوروييات الوصييول الحيير فييي مجييال المكتبييات والمعلومييات، باإلضيياف الييى فحصييخا لمعرفيي 81ل ، توصيلت الدراسي اليى أنMeta Checkerمدي جودتخيا، اعتميدت المينخج الوصيفي التحليليي، باسيت دام

% تاجًا 3.25 تاجًا لكل دورو ، أ بمعدل 15-1تا المتوافرة بالدوروات تراوا ما بين ليعدد تيجان الميتادتاجيًا، وكيان تياى العنيوان أكثير التيجيان خيورًا، 25لكل دورو ، و لغ عيدد التيجيان التيي خيرت باليدوروات

%، وولويييه تييياى المجميييع بنسيييب 38.75%، وتييياى الوصيييف بنسيييب 45يلويييه تييياى الكلميييات المفتاحوييي بنسيييب % من اجمالي الدوروات. ومن توصوات الدراسي أن تحير دورويات الوصيول الحير فيي المكتبيات 26.25

تا بصورة شامل و جودة عالو بتطبيق المعايير العالمو كمعوار دبلن يوالمعلومات على اعداد تيجان الميتاد كور.

(2011عدددزة فددداروق الجدددوهري.)-15تيييا بمواقيييع بعيييض ياسييي اليييى تحلييييل وتقييييوم الميتادلدر تخيييدف ا(21)

تييا يبوقخييا للمعييايير العالمويي للميتادالصيحف المصييرو والسييعودو علييى شييبك اإلنترنييت للكشيف عيين مييدي تطلتحليييل لييكذ؛ و الوصييفي التحليليييالباحثيي علييى الميينخج اعتمييدتا ذليي للصييحف اإللكترونويي ، عر يييى ذكنمييو العر ويييي المصييييرو والسييييعودو المتييييوافرة الكترونوييييا تحديييييدًا عناصيييير تييييا بمواقييييع عشييييرة ميييين الصييييحفيالميتاد

برنييامج اسيت دامليك تييم ذ وفيى ضييوو Robotوالااحييف الكلمييات المفتاحوي ، والوصيف، والمؤلييف، لالعنيوان،Meta Checker وتوصلت الدراس الى مجموع من النتا ج: تا،يي وحلل تيجان الميتادذال

تا.يتوافر عدد أكبر من تيجان الميتادالمصرو بتفوقت الصحف السعودو على

-: دراس وصفو تحليلو تا بمواقع وكاالت األنباء الوطنية في العالم العربييالميتادمنى راان مراون الراشد . 19ل .2111لودورها في دعم المحتوى الرقمي: دراسة تطبيقية على مواقع دوريات الوصول الحر في تا يالميتادأحمد عبادة العر ي. 21ل

. 1، 16 مج 2111مجل الملك فخد الوطنو ، ل -. المكتبات والمعلومات على اإلنترنتمية: دراسة تا ودعم استرجاع المحتوى الرقمي للصحف العربية اإللكترونية في البيئة الرقيالميتادعاة فارون الجوهر . 21ل

.7 . 2011بحو في علم المكتبات والمعلومات: ل -. تطبيقية لمدى تمثيلها في بعض الصحف المصرية السعودية

تمهيد

21

سيييييجل تييييياى النيييييوType العنيييييوان %، يليخيييييا111عينييييي الدراسييييي بنسيييييب فييييييأكثييييير التيجيييييان تمثيييييوال %.61الكلمات المفتاحو بنسب ا%، تليخ71%، يليخا الوصف بنسب 91بنسب

موقع صحوف عكال. وهيصحوف واحدة فق معوار دبلن كور است دمت

مواقع مس وليو رجت الدراس بمجموع من التوصوات أهمخا ضرورة التعاون وتبادل ال برات بين .المصر والسعود الصحف عين الدراس على المستوي

(2012أحمد محمد عبدد الدرؤوف شدرف الددين) -16

تتنياول الدراسي تحلييل وتقيوم واصيفات بوانيات (22)الحفييا الرقمييي للمصييادر الرقمويي الموجييودة بالمكتبييات المصييرو ميين ييالل ن ييام األرشييف اإللكترونويي ميين

وف اتيه مكونات هذا النموذى وماهي OAISالمرجعيحي أساليب الحفا الرقمي وذلك من الل النموذى ، العالقييي بيييين طييي ومعيييايير واصيييفات البوانيييات وهيييذا النميييوذى كميييا تعميييل الدراسييي عليييى تحدييييد وو ا فيييه

وتقسييم الدراسيي الييى مسيي فصييول الفصييل يالمسييحي الميييداني واألسييلوب التقيومييوتسييت دم الدراسيي الميينخج يتحييد عيين واصيييفات الثييانياألول يتحييد عيين واصييفات بوانييات الحفيييا األسييس والمفيياهوم ثييم الفصيييل

ثم الفصل الثال يتحد عن ط ومعايير واصيفات بوانيات الحفيا ثيم OAISالمرجعيبوانات بالنموذى الفصل الرابع يتحد عن مراحل ادارة واصفات بوانات الحفا وبعض النماذى األجنبو للتطبيق ثيم الفصيل ال ييامس تحلييييل وتقيييوم واصييفات بوانيييات الحفيييا بالمسيييتودعات والمشييروعات بالمكتبيييات المصيييرو ، وتعيييرف

العر يياس وتناولت الدراس المكتبات التالو : مستود األصول الرقموي ومشيرو ذاكيرة العيالم بمجتمع الدر للرسا ل الجامعوي المصيرو وقاعيدة بوانيات قضياوا وآراو الرقميبدار الكتب والمستود الرقمو ومشروعات

الاراعي و ومشرو الفكر بالشبك القوم اإللكترونيبمكتب مركا معلومات مركا الواراو ومشرو المحتوي بالمكتبيي القومويي الاراعويي ومشييرو البوابيي العر ويي للتنمويي اإلدارويي واألرشيييف الرقمييي والمسييتود المصيير للجامع األمروكو بالقاهرة. البحثي

(2013دراسة محمد خميس البوسعيدي، عبد هللا سالم الهنائي ) -17

هدفت الدراسي اليى تحلييل (23)تا بمواقع المكتبات بسلطن عمان بين العامي والجامعوي والمت صصي والمتاحي يصفو لالميتادالبوانات الو

تيا، واسيتجابتخا للمعيايير الدولوي يعلى شيبك اإلنترنيت، لمعرفي تطبوقاتخيا، وميدي التاامخيا بتيوفير قيوم الميتاد

. واصفات بيانات الحفظ الرقمي للمصادر الرقمية الموجودة بالمكتبيات المصيرية: ف شرف الدينو أحمد محمد عبد الرؤ 22ل

. 2012لقسم المكتبات ومعلومات، كلو اآلداب، جامع المنوفو ،اطروح ماجستير دراسة تحليلية تقييمية: تييا فييي مواقييع المكتبييات بسييلطنة عمييان ومييدى يتطبيييق الميتاد دراسيي محمييد مييوس البوسييعيد ، عبييد هللا سييالم الخنييا ي. 23ل

فير ال لييج -عشير دراسي مقدمي لميؤتمر جمعوي المكتبيات المت صصي التاسيع .دراسة تحليلية: التزامها بالمعايير الدولية .2113أبو بي، -العر ي

تمهيد

22

المعلوميات فيي بنياو وتن يوم وكمعوار دبلن كور، والتعرف على مستوي الجودة في تطبوقخا، ودور أ صا ي تا في تلك المواقع.يالميتاد

المييينخج الوصيييفي التحليليييي، مييين يييالل االسيييتعان بإحيييدي البرمجويييات عليييى واعتميييدت الدراسييي ، Metachecker.netوهيو برنيامج Metadata الميتاديتياالشخيرة عليى اإلنترنيت، التيي تمكين مين تحلييل

ا ج أهمخا: بلغ عدد التيجان المست دم فيي مواقيع المكتبيات موضيو الدراسي وتوصلت الدراس الى عدة نتبشكل متفياوت فوميا بينخيا، وأن المكتبي الر وسيو بجامعي السيلطان قيابوس است دامخاتاجًا للميتاداتا تم 13

5امي بعيدد %، تليخا مكتبي النيدوة الع 37.5تاجًا بنسب 12أكثر المواقع اشتمااًل على عدد التيجان بعدد %، تفون تاى العنوان عن بقو التيجان في ال خيور واالسيت دام حيي خير فيي جمويع 15.6تيجان بنسب

% من اجمالي عدد التيجان بالمواقع، وولويه تيجيان الكلميات المفتاحوي والوصيف 25مواقع المكتبات بنسب امعيييي السييييلطان قييييابوس فييييي % لكييييل منخمييييا، تفييييون المكتبيييي الر وسييييو بج15.625وكييييان خورهمييييا بنسييييب

تا، من حي عدد التيجان ومستوي عالقتخا ميع يحصولخا على تقيوم ممتاا في التقيوم الكلي لتيجان الميتادمحتوي الموقع، تليخا مكتب الندوة العامي ، تمثليت مشياكل ضيب الجيودة فيي مواقيع المكتبيات فيي: اال طياو

د كلمييات اسييترجا أو مفيياهوم، طييول التيياى ميين حييي اإلمال ويي ، اال طيياو المطبعويي ، ضييعف أو عييدم تواجييالوصف المسموا به، أ خرت الدراس تفون تاى العنوان عن بقو التيجان في مدي صلته بمحتوي الموقع،

% من اجمالي مواقع المكتبات، وجاو تاى الكلمات المفتاحو في المرتب الثانوي ، 51فقد حصل على نسب تيييا بمواقعخيييا االلكترونوييي ، يالميتادتميييام المكتبيييات بطروقييي صيييوا عناصييير ومييين أهيييم توصيييواتخا: ضيييرورة اه

ميياد علييى أحييد بييرامج لضييمان الوصييول السييروع اليخييا ميين كييل محركييات البحيي ، والتقيييوم المسييتمر لخييا باالعتتييا المتاحيي علييى اإلنترنييت، ضييرورة اهتمييام المكتبييات بالصييوا الخجا ويي واإلمال ويي الجيييدة، يتقيييوم الميتاد

تا في مواقع المكتبات بسلطن عمان بما يتوافق مع ياعادة صوا و ناو الميتاد تفاد األ طاو المطبعو ،و تييا فييي مواقييع يالمسييتفيدين، تأهيييل منشييئ الميتاد المعييايير العالمويي ومتطلبييات محركييات البحيي ، واحتواجييات

تيا بيالمواقع االلكترونوي ، االهتميام يصي فيي كوفوي بنياو وصيوا الميتادالمكتبات بالدورات التدروبو المت صصيور واضيح حيول بإجراو الماود من الدراسات التطبوقو للكوانات الرقمو المتاح على االنترنت لل يروى بت

تا بالمواقع العمانو بما وسخم في ضب الجودة بخا. يطبوع بناو الميتاد

:ثانياً الدراسات األجنبية

1- E. D, Liddy. E, Allen. S, Harwell. (2002)(24).

(24)

- LIDDY, E. D. Allen, E. Harwell, S. Et Al. Automatic Metadata Generation&

Evaluation. Acme Sigir'02, Tampere, Finland. Aug. 11-15, 2002, 401-402

تمهيد

23

تييا التييي ومكيين انتاجخييا بشييكل آلييي ميين محتووييات بعييض يالعمييل با تبييار عناصيير الميتادقييام هييذا مجيالي الرواضيوات والعليوم، وقيد قيام الباحثيان بيإجراو تجر ي ا تباروي لخيذ فييالمصادر التعلومو ، اصي دارويا بخيدف 26القضو ، حي تم سؤال تيم جمعخيا آلويا وويدووا، ثيم تيم تسيجيله391تقييوم تلمييذا ومدرسيا وام

ي تييم تييا التيييهنيياك ا تالفييا ضيي وال بييين الميتاد قويياس درجيي التوقييع لخييا والرضيياو عنخييا. وقييد بينييت النتييا ج أن جمعخا من قبل البشر وتلك التي تم جمعخا آلوا.

2- E. D, Liddy. E. E, Allen. C. M, Finnegan. (2003)(25).

تيم جمعخيا آلويا التيتا يوم بوانات الميتادتعرض هذ التجر لمجموع من اال تبارات لقواس وتقي ير بونخيا، التييالعثيور عليى المواقيع فييمساعدة مجموع من المدرسيين يدووا بخدفتم جمعخا التيوتلك

.هذ الدراس فيوقد تم اتبا مجموع من األساليب اإلحصا و 3- E, Stewart. W. E, Moen. (2007)

(26).

تيييا لتحسييييين يكوموييي ، فقيييد تييييم وضيييع قا ميييي الميتادبخيييدف اسيييتعراض مرفييييق محيييدد المعلومييييات الح قييام و ؛لخييذ ال ييدمات عبيير اإلنترنييت، والتييي تعييد ميين أكثيير المصييادر اقبيياال علييى شييبك اإلنترنييتالوصييول

المؤلفييون لخييذا العمييل بييإجراو تجر يي لتحليييل محتييوي هييذا الموقييع ميين الناحويي الكمويي والنوعويي ، وقييد تييم هييذا ر وتحدييد معويار التحليل عليى ميرحلتين، األوليى لمجموعي م تيارة مين الموقيع الميذكور، وذليك بخيدف تطيوو

وطبقيا للبحي اليذ تيم، فقيد قيام ؛وتم تو يف مجموع أ ري مين التسيجوالت لتطبييق هيذا المعويار ،التقيوممجييياالت قسيييم اليخيييا المعويييار، ميييدي االكتميييال، السيييمات، 4 فييييمؤشييير تيييم وضيييعخم 51المؤلفيييون بتطيييوور

دراسات مستفيدين. أ الدراس على تحتو الدق ، ومدي قدرتخا على تقدوم ال دم ، ولم

4- E, Quam. (2008)(27).

بالوالوي ، تخدف الى تحسين الوصول اليى مصيادر المعلوميات المتعلقي بالبي ي والمصيادر الطبوعوي وا تبيار اآللييتيا ومواجيه الموقيع يمين الميتاد االحتواجياتقام المؤلف بسلسل من الدراسيات حيول تقييوم فقد

(25)

Liddy, E. Allen, E. E. & Finnegan, C. M. Et Al. Met test: Evaluation of Metadata from

Generation to Use. 2003 Joint Conference of Digital Libraries, Houston, Texas, May 1-2,

2003, 398 (26)

Stewart, E. Moen, W. E&Assessing metadata quality: Findings and methodological

considerations from an evaluation of the U.S. Government Information Locator Service

(GILS). Proceedings. IEEE International Forum on Research and Technology. Advances in

Digital Libraries, Santa Barbara, (2007). (27)

Quam, E. Informing and evaluating a metadata initiative: Usability and metadata

studies in Minnesota's Foundations Project. Government Information Quarterly (2008).

18: 181-194.

تمهيد

24

احتواجييياتلفحييي تالممسيييوحامييين أنيييوا 3. وقيييد كانيييت الدراسييي األوليييى حيييول تطبييييق اسيييت دامخاميييدي يرويد الميواطن أن وعرفيه؟ ، والدراسي الثانوي والثالثي تيم اجراؤهميا ميا ليذ الميواطنين مين المعلوميات لمثيال:

قوالب. فييتم وضعخا للوثا ق من الل وضعخا التيتا يالمعمل، بخدف تقيوم الميتاد في

5- S, Harwell. (2009)(28)

تييا التييي ومكيين انتاجخييا بشييكل آلييي ميين محتووييات بعييض يعناصيير الميتاد با تبييارقييام هييذا العمييل لخيذ ا تباروي مجيالي الرواضيوات والعليوم، وقيد قيام الباحثيان بيإجراو تجر ي فييالمصادر التعلومو ، اصي

داروياً تلميذاً مدرسواً 26تم سؤال القضو ، حي ثيم تيم تيم جمعخيا آلويا وويدووا، تسيجيله 391 تقييومبخيدف وامتييا التييي تييم يضيي وال بييين الميتاد ا تالفيياوقييد بينييت النتييا ج أن هنيياك ؛قويياس درجيي التوقييع لخييا والرضيياو عنخييا

جمعخا من قبل البشر وتلك التي تم جمعخا آلوا.

6- Sam, Earle. Dave, Thompson. (2010)(29)

مجال فيمن الل البح والتطوور الميتاديتابخا ط التي تتأثرتتضمن هذ المقال التحدوات تطييوور معوييار ومثييال ذلييك طيي للميتاديتيياوالنقييل رمييياوكييذلك الحاجيي الدا ميي لتطييوور معييايير الت المحاكيياة

. الكونجرس بمكتب Metsبوانات فاتصاو رمياوت نقل

7- Swingman, Lee. (2010)(30)

وتشييييمل مع ييييم المعييييايير ،الميتاديتييييامتطييييور وشييييامل بتبييييادل أسييييلوبتخييييدف الدراسيييي الييييى تقييييدوم ، وعميل عليى تحلييل A Single Meta frameworkواحد للميتيا عملياطار بأسلوبعرف وت الموجودة،

مين رافوي ببليوج تسجيله 21عدد است دامعن طروق من عناصر وأكواد و نو ، الميتاديتامحتووات معايير Collaborative Digitizationالتعيييياوني الرقمويييي معوييييار مييييارك و طيييي برنييييامج Program وتحوولخييييا

concept Meta-Framework التسيييييييييجوالت اليييييييييى طييييييييي اطيييييييييار الميتيييييييييا للتبيييييييييادل ذعناصييييييييير هييييييييي

Interoperability Schema (CMF)، وتوصيلت الدراسي المينخج التجروبيي، اسيت دمتليك ذوفى ضيوو الدراس الى مجموع من النتا ج أبراها:

(28)

Harwell, S. teal. Automatic metadata generation evaluation ACM SIGIR'02, Tamper . (2009) e, Finland. Aug. 11-15, 2002. (29)

Earle, Sam. Thompson, Dave. Preservation Metadata: Pragmatic First Steps at the

National Library of New Zealand. (2010). (30)

Lee, Swingman. Building bridges: An integrated approach to metadata

Interoperability using concept Meta-Framework Interoperability Schema (CMF). Ph.D.-

Indiana University (2010),294p

تمهيد

25

عليى طي االعتميادومكينCMF تيم انشيا خا بواسيط معوييار التيي الميتاديتياالتبيادل بيين تسيجوالت فيي .CDPو ط ،MOODSو ط مارك،

8-Digital Preservation Management (31)

يركييا علييى توضييوح الجوانييب الن رويي Cornellهييذا التقرويير الصييادر عيين مكتبيي جامعيي كورنييل OAISتييييا الحفييييا، ومفخييييوم نميييي يحييييي يوضييييح المفخييييوم العييييام، ومجييييال ميتاد الرقمييييي،تييييا الحفييييا يلميتاد

المرجعييي، وأهيييم النتيييا ج التييي تيييم التوصيييل اليخييا يييالل هيييذا اليينم ، كميييا يوضيييح بعييض الجوانيييب المتصيييل .تا بالحفا الرقمييات الحفا الرقمي، وعالق الميتادبالمفخوم العام للحفا الرقمي، وأهم استراتيجو

9-Michael Day. (2010)

(32)

، مثيل المبيادرات الناتجي الحفا الرقميي التيي خيرت أ ييراً تا يتعرض الدراس بعض مبادرات ميتاد مين مؤسسيات المكتبيات ومؤسسيات األرشيوفات و يرهييا مين المجتمعيات المختمي بحفيا المعلوميات الرقمويي ،

تييا الحفييا الرقمييي يت عيين خييور تنييو ميين مبييادرات ميتادكمييا توضييح المقاليي بعييض المشييكالت التييي نتجييكميا توضيح الدراسي ،لتجخيا العمليي لخيذ المبيادرات وعواميل اسيتمرارهاوتوضح بعض القضياوا المتصيل بيا

.المتصل بخذ المبادرات Interoperabilityموضوعات التدا ل

10- Maria Luisa Calling, Shigeo Sugimoto, Koichi Tabatha (2011) (33).

هيييييذ الدراسييييي الصيييييادرة عييييين بعيييييض المت صصيييييين فيييييي جامعييييي عليييييم المعلوميييييات والمكتبيييييات University of Library and Information Science طبوعي المعلوميات الرقموي واألسيباب توضيح

المرجعيي وتوضيح أنيوا OAISكميا تلقيى الضيوو عليى نمي الرقموي ،التي قد تؤدي الى تقيادم المعلوميات مييا تقييدم تييا الحفييا، كيوتؤكييد علييى أهمويي وأسييباب اسييت دام ميتاد اليينم ،فييا الييذ أكييد علوييه هييذا تييا الحيميتاد

.تا الحفا الرقمييعرض لبعض لمبادرات ميتاد

التعليق على الدراسات السابقة:

أكدت البحو والدراسات السابق على ما يلي: صفحات الووب. استرجا على تا الميتاديتأثير -

الموجودة بالمصادر اإللكترونو العر و واألجنبو .تا يالميتادتحليل تيجان -

(31)

Digital Preservation Management: Implementing Short Term Strategies for Long

Term Problem. Http://Www. Cornell University Library. Com/(2010). (32)

Day, Michael. Preservation metadata initiatives: practicality, sustainability, and

interloper Ability. http://cidoc.ics.forth.gr (33)

Calling, Maria Luisa. Sugimoto, Shigeo. Tabatha, Koichi. A Metadata Approach to

Digital Preservation. http://www. ulis.ac.jp(2011).

تمهيد

26

لمست دم بصفحات الووب.تا ايالميتادتحليل فيالبرامج است دام - .المكتبات فيتن وم مصادر المعلومات اإللكترونو في تايالميتاددور - ووب بالمكتبات العر و .الملحق بالمصادر العر و اإللكترونو المتاح على شبك التا يالميتاد - بين مؤسسات المعلومات. تايالميتادمشارك في Crosswalksدور المعابر أو المدا الت -مؤسسييات التعلييوم لالمكتبييات،المعلومييات ميين قبييل مؤسسييات تييايالميتاد يريتبنييى معييا فيييالعوامييل المييؤثرة -

، األرشوفات، المتاحف .العالي

الرقمو . أساليب وسواسات حفا المعلومات -

استفاد الباحث من الدراسات السابقة: وبشكل مجمل بشيكل يا ، صيفحات الوويب استرجا على تا يالميتادتأثير و ، تا عمومايفي التعرف على الميتاد

من تا يالميتادوفى التعرف على أساليب وسواسات الحفا الرقمي، وما هي العوامل المؤثرة في تبنى معايير .تن وم مصادر المعلومات اإللكترونو فيتا يالميتاددور قبل مؤسسات المعلومات، و

وتختلدف الدراسدة التدي بدين أيددينا فدي كونهددا تتنداول مدد التدزام واهتمدام مواقدع المجموعددات

التزامهدددا بدددالخطط لمشدددروعاتها الرقميدددة مدددن جاندددب، ومدددد تدددا يالميتادالمتحفيدددة المصدددرية باسدددتخدام

األمر الذي جعل الباحث يدرس األمور اآلتية: والمعايير العالمية في هذا المجال من جانب آخر،

المجموعات المتحفو .تا يميتادمفخوم

المجموعات.المجموعات المتحفو وأساليب وصف تايميتادالعالق بين

الرقمو .المجموعات المتحفو بالمشاروع تا يميتادتحليل وتقيوم األجنبو .الحفا ببعض النماذى تا يميتادتطبيق المتحفو .المجموعات تا يميتادادارة