«СОВРЕМЕННЫЙ ЦЕНТР МАТЕМАТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ»

МБДОУ «Детский сад № 65» г. ВоркутыПодготовительная группа № 2 (5-7 лет)Королёва Ирина Ивановна воспитатель Iкв. категории

ЦЕНТР МАТЕМАТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

ИГРА «МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПАЗЛЫ»ЦЕЛЬ ИГРЫ: СОСТАВЛЕНИЕ ЦЕЛОГО ИЗ ЧАСТЕЙ.ЗАДАЧИ:СИСТЕМАТИЗИРОВАТЬ ЗНАНИЯ ЧИСЕЛ ОТ 1 ДО 10; ЗАКРЕПЛЯТЬ НАВЫКИ СЧЕТА В ПРЕДЕЛАХ 10;РАЗВИВАТЬ ПАМЯТЬ, ВНИМАНИЕ, ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕВОЗРАСТ: 5-6 ЛЕТОБОРУДОВАНИЕ: РАЗРЕЗАННЫЕ КАРТИНКИ С ЦИФРАМИ ОТ 1 ДО 10ПРАВИЛА ИГРЫ:ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ПОЛУЧИЛАСЬ КАРТИНКА РЕБЕНКУ НЕОБХОДИМО СЛОЖИТЬ ПОЛОСКИ С ЦИФРАМИ ПО ПОРЯДКУ.

ПОСОБИЕ «МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАНШЕТ». ЦЕЛЬ:СПОСОБСТВОВАНИЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕБЕНКА, СОДЕЙСТВИЕ ЕГО ПОЗНАВАТЕЛЬНО – МАТЕМАТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ, А ТАКЖЕ РАЗВИТИЮ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ.ЗАДАЧИ:РАЗВИВАТЬ УМЕНИЕ ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ НА ПЛОСКОСТИ И РЕШАТЬ ЗАДАЧИ В СИСТЕМЕ КООРДИНАТ;РАЗВИВАТЬ УМЕНИЕ РАБОТАТЬ ПО СХЕМЕ, ВИДЕТЬ СВЯЗЬ МЕЖДУ ПРЕДМЕТАМИ И ЯВЛЕНИЕМ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА И ЕГО АБСТРАКТНЫМИ ИЗОБРАЖЕНИЯМИ;РАЗВИВАТЬ МЕЛКУЮ МОТОРИКУ И КООРДИНАЦИЮ ДВИЖЕНИЙ РУКИ;РАЗВИВАТЬ СЕНСОРНЫЕ СПОСОБНОСТИ, СМЕКАЛКУ, СООБРАЗИТЕЛЬНОСТЬ;РАЗВИВАТЬ ИНДУКТИВНОЕ И ДЕДУКТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ, ДАТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О СИММЕТРИИ, ТРАНСФОРМАЦИИ РАЗМЕРА, ФОРМЫ, ФОРМИРОВАНИЕ ЛОГИКО - МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ У ДЕТЕЙ;СПОСОБСТВОВАТЬ РАЗВИТИЮ ИНТЕРЕСА, ЛЮБОЗНАТЕЛЬНОСТИ, ВНИМАНИЯ, НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТИ И САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ.

ИГРА «ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ»ЦЕЛЬ: РАЗВИВАТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ О ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУРАХ; РАЗВИВАТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ О ТОМ, КАК ИЗ ОДНОЙ ФОРМЫ СДЕЛАТЬ ДРУГУЮ; ФОРМИРОВАТЬ УМЕНИЕ МОДЕЛИРОВАТЬ ФИГУРЫ.МЕТОДИКА:ВОСПИТАТЕЛЬ ПРЕДЛАГАЕТ ДЕТЯМ СОЗДАТЬ РАЗЛИЧНЫЕ ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ: ПРЕДЛОЖИТЬ РЕБЕНКУ СДЕЛАТЬ ТРЕУГОЛЬНИК КРАСНОГО ЦВЕТА, А КВАДРАТ ЗЕЛЕНОГО, ПРЯМОУГОЛЬНИК - ЖЕЛТОГО; СОСЧИТАТЬ СКОЛЬКО ФИГУР ЗЕЛЕНОГО ЦВЕТА, А СКОЛЬКО ЖЕЛТОГО.ИГРА «БОЛЬШОЙ-МАЛЕНЬКИЙ»ЦЕЛЬ: СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ УМЕНИЕ СРАВНИВАТЬ ДВА ПРЕДМЕТА ПО ВЕЛИЧИНЕ; ОТРАЖАТЬ РЕЗУЛЬТАТЫ СРАВНЕНИЯ В РЕЧИ, ИСПОЛЬЗУЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ БОЛЬШЕ И МЕНЬШЕ.МЕТОДИКА:ВОСПИТАТЕЛЬ «РИСУЕТ» МАЛЕНЬКИЙ ДОМИК, ЕЛОЧКУ, СНЕЖИНКУ, И ПРЕДЛАГАЕТ РЕБЕНКУ РЯДОМ ИЗОБРАЗИТЬ БОЛЬШОЙ ДОМИК, ЗВЕЗДОЧКИ, СНЕЖИНКУ И Т.Д.ИГРА «СТОЛБИКИ»ЦЕЛЬ: СОВЕРШЕНСТВОВАТЬ УМЕНИЕ СРАВНИВАТЬ НЕСКОЛЬКО ПРЕДМЕТОВ ПО ВЫСОТЕ; ОТРАЖАТЬ РЕЗУЛЬТАТЫ СРАВНЕНИЯ В РЕЧИ, ИСПОЛЬЗУЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ ВЫШЕ И НИЖЕ. МЕТОДИКА:ВОСПИТАТЕЛЬ «РИСУЕТ» ЛИНИЮ ОПРЕДЕЛЕННОЙ ВЫСОТЫ, И ПРЕДЛАГАЕТ РЕБЕНКУ РЯДОМ ИЗОБРАЗИТЬ ЛИНИЮ ВЫШЕ И НИЖЕ. ЗАДАТЬ РЕБЕНКУ ВОПРОС: КАКОЙ СТОЛБИК ВЫШЕ: ЖЕЛТЫЙ ИЛИ РОЗОВЫЙ И Т.Д.

Игра «Угадай и проверь»Цель: совершенствовать умение ориентироваться на ограниченной территории; развивать глазомер; формировать понятие о том, что предмет можно разделить на несколько равных частей.Методика:Воспитатель задает ребенку вопрос: сколько домиков и какого цвета можно разместить на планшете? Ребенок может попытаться ответить, просто глядя на планшет, а затем решить задачу практически. Можно придумать разные задания этого типа в зависимости от того, какого цвета гвоздики использованы на планшете.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «ЛАБИРИНТЫ». ЦЕЛЬ: РАЗВИТИЕ ВНИМАТЕЛЬНОСТИ, ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ, УМЕНИЯ ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ НА ЛИСТЕ БУМАГИ.ХОД ИГРЫ: ВОСПИТАТЕЛЬ ПРЕДЛАГАЕТ ПОМОЧЬ ГЕРОЮ ДОБРАТЬСЯ ОТ СТАРТА ДО ФИНИША, ПРЕОДОЛЕВ ЛАБИРИНТ.

ИГРА «НАЙДИ РАЗЛИЧИЕ».ЦЕЛЬ: РАЗВИТИЕ УМЕНИЙ СРАВНИВАТЬ ПРЕДМЕТЫ, УСТАНАВЛИВАТЬ ИХ СХОДСТВО И РАЗЛИЧИЕ.ЗАДАЧИ ИГРЫ:ПРОДОЛЖАТЬ РАЗВИВАТЬ УМЕНИЕ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНО РАССМАТРИВАТЬ , РАЗВИВАТЬ УМЕНИЯ СЧИТАТЬ. РАЗВИВАТЬ ВНИМАНИЕ, ПАМЯТЬ, МЫШЛЕНИЕ, АКТИВИЗИРОВАТЬ РЕЧЬ ДЕТЕЙ.ХОД ИГРЫ: ВОСПИТАТЕЛЬ ПРЕДЛАГАЕТ ДЕТЯМ РАССМОТРЕТЬ ВНИМАТЕЛЬНО КАРТИНКИ И НАЙТИ, ЧЕМ ОНИ ОТЛИЧАЮТСЯ.

ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ ГОЛОВОЛОМКА «ТАНГРАМ». ЦЕЛЬ: НАУЧИТЬ ДЕТЕЙ САМОСТОЯТЕЛЬНО ИГРАТЬ В ИГРЫ-ГОЛОВОЛОМКИ, УМЕТЬ ВЫКЛАДЫВАТЬ ИЗ КОМПЛЕКТА ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР, САМЫЕ РАЗЛИЧНЫЕ СИЛУЭТЫ.ЗАДАЧИ: РАЗВИВАТЬ ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ, КОНСТРУКТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ, ЛОГИКУ, ВООБРАЖЕНИЕ, СООБРАЗИТЕЛЬНОСТЬ. РАЗВИВАТЬ МЕЛКУЮ МОТОРИКУ, ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ.ВОСПИТЫВАТЬ ТЕРПЕНИЕ И УСИДЧИВОСТЬ.ПРАВИЛА ИГРЫ: В ИГРЕ НЕОБХОДИМО СОБЛЮДАТЬ СЛЕДУЮЩИЕ ПРАВИЛА:1.ПРИ СОСТАВЛЕНИИ ИЗОБРАЖЕНИЙ ИСПОЛЬЗУЕТСЯ ВЕСЬ КОМПЛЕКТ ДЕТАЛЕЙ ЦЕЛИКОМ.2.ДЕТАЛИ ГЕОМЕТРИЧЕСКОГО КОНСТРУКТОРА ПРИСОЕДИНЯЮТСЯ ДРУГ К ДРУГУ.

ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ ГОЛОВОЛОМКА «КОЛУМБОВОЕ ЯЙЦО». ЦЕЛЬ: УЧИТЬ ЧИТАТЬ СХЕМАТИЧЕСКИЕ ИЗОБРАЖЕНИЯ, ВЫСТРАИВАТЬ ОБРАЗ ПО СХЕМЕ.ЗАДАЧИ:• УЧИТЬ АНАЛИЗИРОВАТЬ СЛОЖНЫЕ ФОРМЫ И ВОССОЗДАВАТЬ ИХ ИЗ ЧАСТЕЙ НА ОСНОВЕ ВОСПРИЯТИЯ И СФОРМИРОВАННОГО ПРЕДСТАВЛЕНИЯ;•РАЗВИВАТЬ СЕНСОРНЫЕ СПОСОБНОСТИ У ДЕТЕЙ, ПРОСТРАНСТВЕННОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ, ОБРАЗНОЕ И ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ, ВООБРАЖЕНИЕ, СМЕКАЛКУ И СООБРАЗИТЕЛЬНОСТЬ;• ФОРМИРОВАТЬ ПРИВЫЧКУ К УМСТВЕННОМУ ТРУДУ;• ВОСПИТЫВАТЬ НАВЫКИ КОНТРОЛЯ И САМОКОНТРОЛЯ В ПРОЦЕССЕ УМСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.ХОД ИГРЫ:РЕБЕНОК ВЫБИРАЕТ СЕБЕ КАРТОЧКУ С ИЗОБРАЖЕНИЕМ ФАНТАСТИЧЕСКОГО ЖИВОТНОГО И ВЫКЛАДЫВАЕТ ИЗ ВСЕХ ЧАСТЕЙ СИЛУЭТ. НО ИНОГДА МОЖНО ПОФАНТАЗИРОВАТЬ И ПРИДУМАТЬ СВОИ ВАРИАНТЫ, РАЗГЛЯДЕТЬ В ФИГУРЕ ЗНАКОМЫЙ ОБРАЗ.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ВЕСЫ».ЦЕЛЬ: ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЙ СРАВНИВАТЬ ЧИСЛА, ПОВТОРЕНИЕ СОСТАВА ЧИСЛА.ВОЗРАСТ: 6-7 ЛЕТ.ОБОРУДОВАНИЕ: КАРТОЧКИ С ЦИФРАМИ И ВЕСАМИ.ХОД ИГРЫ: ДЕТЯМ РАЗДАЮТСЯ КАРТОЧКИ С ВЕСАМИ ПОРОВНУ, ЗАТЕМ РАЗДАЮТСЯ ПО ОДНОЙ КАРТОЧКЕ С ГИРЯМИ, ДЕТИ РАСКЛАДЫВАЮТ НА ОДНУ ЧАШУ ВЕСОВ, ОСТАЛЬНЫЕ КАРТОЧКИ С ГИРЯМИ РАСКЛАДЫВАЮТСЯ НА СТОЛ, ДЕТИ ПОДБИРАЮТ НУЖНЫЕ КАРТОЧКИ С ГИРЯМИ ТАК, ЧТОБЫ ВЕСЫ ПОКАЗЫВАЛИ ПРАВИЛЬНОЕ ЗНАЧЕНИЕ.

«РАЗРЕЗНЫЕ КАРТИНКИ». ЦЕЛЬ: ФОРМИРОВАНИЕ У ДЕТЕЙ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ЦЕЛОСТНОМ ОБРАЗЕ ПРЕДМЕТА, УМЕНИЯ СКЛАДЫВАТЬ КАРТИНКУ, РАЗРЕЗАННУЮ НА НЕСКОЛЬКО ЧАСТЕЙ.ВОЗРАСТ: 5-7 ЛЕТ.ОБОРУДОВАНИЕ: РАЗРЕЗНЫЕ КАРТИНКИ ИЗ НЕСКОЛЬКИХ ЧАСТЕЙ.ХОД ИГРЫ: ДЕТЯМ ПРЕДЛАГАЕТСЯ СЛОЖИТЬ КАРТИНКУ ИЗ ЧАСТЕЙ ТАК, ЧТОБЫ ПОЛУЧИЛОСЬ ЦЕЛОСТНОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ.

«МАТЕМАТИЧЕСКИЕ КУБИКИ». ЦЕЛЬ: РАЗВИТИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ, ЛОГИЧЕСКОГО И ОБРАЗНОГО МЫШЛЕНИЯ.ЗАДАЧИ: УПРАЖНЯТЬ ДЕТЕЙ В УСВОЕНИИ ОТНОШЕНИЙ ПОРЯДКА МЕЖДУ ЧИСЛАМИ, ЗАКРЕПИТЬ ПОНЯТИЯ «БОЛЬШЕ», «МЕНЬШЕ», РАЗВИВАТЬ УМЕНИЕ СОСТАВЛЯТЬ ПРИМЕРЫ, ЗАКРЕПИТЬ ПОНЯТИЯ О МЕСЯЦАХ.

ЦЕЛЬ: РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ И МАТЕМАТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ.ЗАДАЧИ: - РАЗВИВАТЬ ВНИМАНИЕ, СООБРАЗИТЕЛЬНОСТЬ, ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ, ВООБРАЖЕНИЕ;- ЗАКРЕПИТЬ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ ИЗМЕРЕНИИ ДЛИНЫ С ПОМОЩЬЮ МЕРКИ И УМЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИ ИЗМЕРЯТЬ ДЛИНУ ОТРЕЗКА ЗАДАННОЙ МЕРКОЙ;- УЧИТЬ В СОПОСТАВЛЕНИИ ОТРЕЗКОВ ПО ДЛИНЕ.- ПОЗНАКОМИТЬ С СМ И М КАК ОБЩЕПРИНЯТЫМИ ЕДИНИЦАМИ ИЗМЕРЕНИЯ ДЛИНЫ, ФОРМИРОВАТЬ УМЕНИЕ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ЛИНЕЙКУ ДЛЯ ИЗМЕРЕНИЯ ДЛИН ОТРЕЗКОВ.

«НАЙДИ ФИГУРУ» (ЧЕГО НЕ ХВАТАЕТ)ЦЕЛЬ ИГРЫ: РАЗВИТИЕ ПАМЯТИ, ВНИМАНИЯ, НАБЛЮДАТЕЛЬНОСТИ, БЫСТРОТЫ МЫШЛЕНИЯ. ВОЗРАСТ: 5–7 ЛЕТ.ОБОРУДОВАНИЕ: КАРТОЧКИ С ОКОШКАМИ, В КОТОРЫХ НАХОДЯТСЯ ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ, БЛОКИ ДЬЕНЕША.ХОД ИГРЫ: ВОСПИТАТЕЛЬ ПРЕДЛАГАЕТ РЕБЯТАМ ВНИМАТЕЛЬНО РАССМОТРЕТЬ ФИГУРЫ, КОТОРЫЕ НАРИСОВАНЫ, СКАЗАТЬ ИХ НАЗВАНИЕ И ЦВЕТ, ЗАПОЛНИТЬ ОКОШКИ ФИГУРАМИ, КОТОРЫХ НЕ ХВАТАЕТ, ИСПОЛЬЗУЯ БЛОКИ ДЬЕНЕША

«МАТЕМАТИЧЕСКАЯ СОРОКОНОЖКА». ЦЕЛЬ: ЗАКРЕПЛЕНИЕ СЧЕТА В ПРЕДЕЛАХ 20-ТИ В ПРЯМОМ И ОБРАТНОМ ПОРЯДКЕ