ความหมายของสารสนเทศ (Information)

ความส าคญของสารสนเทศ (Information) ทมตอมตอการศกษาใน ระดบอดมศกษา (+ตอดานอนๆ)

ความหมายของการเรยนร (Learning)

วธการเรยนในมหาวทยาลยอยางประสบความส าเรจ การศกษาระบบหนวยกตของมหาวทยาลยหอการคาไทยและระเบยบตางๆ

การรเทาทนสอ - ความหมายและความส าคญ - ทกษะทจ าเปนส าหรบการรเทาทนสอ - การวเคราะหสอ/การรบมอสอ - แนวทางการรบมอสอ

1. อธบายความหมายของสารสนเทศ (Information) ไดอยางถกตอง

2. อธบายประโยชนของสารสนเทศ (Information) ทมตอการเรยนใน มหาวทยาลยได (รวมถงประโยชนตอตวนกศกษาเอง)

3. อธบายความหมายของการเรยนร (Learning) ไดอยางถกตอง

4. อธบายวธการเรยนในมหาวทยาลยอยางประสบความส าเรจได

5. อธบายการศกษาระบบหนวยกตของมหาวทยาลยหอการคาไทย และระเบยบ ตางๆ ไดอยางถกตอง

6. อธบายความหมาย และความส าคญการรเทาทนสอไดอยางถกตอง

7. อธบายทกษะทจ าเปนส าหรบการรเทาทนสอได

8. อธบายการวเคราะหสอ/การรบมอสอได

9. เขาใจในเรองการรบมอสอและสามารถเสนอแนวทางการรบมอสอได

หมายถง ขอมล ขอเทจจรง เหตการณ ผานกระบวนการประมวลผล หรอผานการวเคราะห ตความ ถายทอด บนทกไวในรปแบบตางๆ ทงในรปของวสดตพมพ (เชน

หนงสอ วารสาร) และวสดไมตพมพ (เชน ไมโครฟลม ไมโครฟช) และสออเลกทรอนกส รวมถงมการถายทอดในรปแบบอนๆ (เชน ถอยค า หรอค าพด)

เพอใหมการเผยแพรใหผรบน าไปใชประโยชนตอไป

(IS Wiki CMU, 2555, ยอหนา 1)

ความคด ขอเทจจรง จนตนาการ มการสอสาร บนทก เผยแพรในรปแบบตาง ๆ ทงทเปนทางการและ

ไมเปนทางการ

(The ALA Glossary in Library and Information Science อางถงใน รตรตน มหาทรพย, ม.ป.ป., น.1)

ขอมล ขาวสาร ขอเทจจรง ความร และความคด ผานกระบวนการท าใหมความหมาย มคณคา มการบนทก จดพมพ และ/หรอเผยแพรในรปแบบตาง ๆ สามารถน าไปใชประโยชนได

(รตรตน มหาทรพย, ม.ป.ป., น.2)

ขอมล ขอเทจจรง ขาวสาร ความร ความคด ความรสก จนตนาการ และประสบการณ

ผานกระบวนการ รวบรวม กลนกรอง วเคราะห ตความ เรยบเรยง (หรอผานการประมวลผล)

บนทกในสอสงพมพ สอโสตทศน หรอ สออเลกทรอนกส

เพอเผยแพร และใชพฒนาบคคล องคกร และสงคมตอไป

“สารสนเทศคออ านาจ” (information is power) - ผทมสารสนเทศทมคณคา ทนสมย ทนตอเหตการณ

- ใชสารสนเทศอยางเกดประโยชนสงสด - ผนนยอมมพลงอ านาจกวาผอน

1. ตอบคคล 1.1 ตอสกบความไมรของตนเองในเรองทจ าเปนตองร เชน เรองจกรวาล 1.2 แกไขปญหาตางๆ ได 1.3 เกดสนทรยภาพ และความเจรญทางจตใจ เชน ภาพวาดสวยๆ

หนงสอศาสนา ฯลฯ

2. ตอสงคม 2.1 กอใหเกดการศกษาซงจ าเปนตอการพฒนาสงคม 2.2 ด ารงรกษา และถายทอดมรดกทางวฒนธรรม 2.3 เสรมสราง และพฒนาเทคโนโลย ธรกจ การพาณชย และอน ๆ

(ศาสตราจารยคณหญงแมนมาส ชวลต, 2543)

ชวยลดความอยากร คลายความสงสย

ชวยแกไขปญหาสวนตว ปญหาการท างาน ปญหาองคกร ปญหาสงคม

ชวยวางแผนและการตดสนใจไดอยางถกตอง

ชวยพฒนาบคคลใหมความร สงผลใหการปฏบตงานดขน

ชวยพฒนาสงคมและพฒนาประเทศใหเจรญกาวหนา

(ประภาวด สบสนธ, 2543)

1. สนบสนนการจดการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนศนยกลาง

2. ชวยใหผเรยนมแหลงความรทสามารถเรยนรไดดวยตนเองตามความ ตองการ และความสนใจ

3. ชวยใหผสอนมแหลงความรทจะก าหนดกจกรรมการเรยนการสอน และ ใหค าปรกษาแกผเรยน

4. ชวยเปดโลกทศนของผเรยนใหกวางไกลมากกวาการเปนผรบความรฝาย เดยว

5. การไดรบสารสนเทศทมคณคา และตรงกบรายวชาทก าลงศกษา ชวย ใหการเรยนรมประสทธภาพยงขน

6. ใชขจดความไมร สรางปญญา พฒนาประสทธภาพของการเรยน

7. การไดรบสารสนเทศใหมๆ ชวยใหทนเหตการณ ไมเสยโอกาส เปนคน ทนสมย

8. ชวยในการท ารายงาน กจกรรม หรอโครงงานตางๆ

9. สอการสอนในรปแบบเกม หรอ บทเรยนออนไลน กระตนผเรยน และ สนบสนนผเรยนใหสามารถเรยนซ าๆ ไดทกททกเวลา

กระบวนการของประสบการณ ท าใหเกดการเปลยนแปลงพฤตกรรมอยางคอนขางถาวร การเปลยนแปลงพฤตกรรมนไมไดมาจากภาวะชวคราว วฒภาวะ

หรอสญชาตญาณ

(Klein, 1991, p.2 อางถงใน มนตร แยมกสกร, ม.ป.ป., ยอหนา 1)

เปนกระบวนการเปลยนแปลงพฤตกรรม เปนผลจากประสบการณ และการฝกฝน ไมรวมการเปลยนแปลงพฤตกรรมทเกดจากการตอบสนองตาม

สญชาตญาณ ฤทธของยา หรอสารเคม หรอปฏกรยาสะทอนตาม ธรรมชาตของมนษย

(Hilgard & Bower, 1981 อางถงใน จตวทยาการเรยนร, น.2 )

เปนกระบวนการเรยนการสอน มงพฒนาผเรยนใหเปลยนแปลงพฤตกรรมทงทางกาย วาจา ใจ และ

การปรบตวกบสภาพแวดลอมอยางถาวร วธการเรยนร: การเรยนในชนเรยน การอาน การฟง การสงเกต

ฝกฝน และการเรยนรดวยตนเอง

(รตรตน มหาทรพย, ม.ป.ป., น.2)

กระบวนการเปลยนแปลงพฤตกรรมจากเดมไปสพฤตกรรมใหมทคอนขางถาวร พฤตกรรมใหมนเปนผลมาจากประสบการณ หรอการฝกฝน ไมใชเปนผลจาก

-การตอบสนองตามธรรมชาต หรอ -สญชาตญาณ หรอ -วฒภาวะ หรอ -พษยาตาง ๆ หรอ -อบตเหต หรอ -ความบงเอญ

พฤตกรรมทเปลยนไปจะตองเปลยนไปอยางคอนขางถาวร จงจะถอวาเกดการเรยนรขน

(มนตร แยมกสกร, ม.ป.ป., ยอหนา 1)

เมอบคคลเกดการเรยนร จะเกดการเปลยนแปลง 3 ดาน คอ

1. ดานความร ความเขาใจ และความคด (Cognitive Domain)

2. ดานอารมณ ความรสก ทศนคต คานยม (Affective Domain)

3. ดานความช านาญ (Psychomotor Domain)

(Bloom, 1959 อางถงใน มนตร แยมกสกร, ม.ป.ป., ยอหนา 1)

1. ดานความร ความเขาใจ และความคด (Cognitive Domain) ผเรยนเกดความรความเขาใจสงแวดลอมตาง ๆ ไดมากขน เปนการเปลยนแปลงทเกดขนในสมอง

2. ดานอารมณ ความรสก ทศนคต คานยม (Affective Domain) ผเรยนเกดความรสกทางดานจตใจ ความเชอ ความสนใจ

3. ความเปลยนแปลงทางดานความช านาญ (Psychomotor Domain) น าเอาสงทไดเรยนรไปปฏบต จนเกดความช านาญขน เชน วายน า เปนตน

(Bloom, 1959 อางถงใน มนตร แยมกสกร, ม.ป.ป., ยอหนา 1)

ผลของการเรยนร การเรยนรจะท าใหเกดการเปลยนแปลงพฤตกรรม 3 ดาน 1. ความร คอความคด ความเขาใจ และความจ าในเนอหาสาระ 2. ทกษะ เชน ทกษะในการสอสาร ทกษะในการด ารงชวต ทกษะในอาชพ เปนตน 3. เจตคตหรอความรสก ไดแก

3.1 คณธรรม หมายถง ความยดมนความจรง ความดงามและความถกตอง 3.2 จรยธรรม หมายถง ความรบผดชอบในหนาท 3.3 คานยม หมายถง ความคด ความเชอ

(มาล จฑา, 2544 อางถงใน รตรตน มหาทรพย, ม.ป.ป.)

การจดการเรยนการสอนในมหาวทยาลยมงเนนผเรยนเปนศนยกลาง

ผเรยนตองศกษาคนควาหาความรดวยตนเอง

สามารถวเคราะหและสงเคราะหสารสนเทศ เรยบเรยงเนอหา และน าเสนอสารสนเทศ ดวยการพด หรอการเขยนได

ผสอนเปนผใหค าปรกษา

การเรยนในลกษณะเชนนจะประสบความส าเรจไดผเรยนตองม ทกษะการรสารสนเทศ (อธบายในบทท 2)

ผเรยนทมทกษะการรสารสนเทศจะมศกยภาพ และมอสระในการเรยนสงมาก เพราะรถงความตองการสารสนเทศของตน สามารถสบคน และคดเลอกสารสนเทศทมคณภาพได จดการสารสนเทศ และ ใชสารสนเทศเหลานนไดอยางมประสทธภาพ ซงสอดคลองกบการจดการเรยนการสอนทมงเนนผเรยนเปนศนยกลาง สนบสนนการเรยนการสอนด าเนนไปอยางมประสทธภาพยงขน แนวทางดงกลาวน าไปสการเรยนรตลอดชวต

การเรยนใน Univ. เนน ผเรยน เปนศนยกลาง ผสอน เปนผใหค าปรกษา

ผเรยนศกษาคนควาหาความรดวยตนเอง

ผเรยนสามารถคนหา วเคราะห สงเคราะห และน าเสนอสารสนเทศไดดวยตนเอง

คณสมบตของผรสารสนเทศ(มทกษะการรสารสนเทศ)

คณลกษณะขางตนสอดคลองกบการจดการเรยนการสอนทมงเนนผเรยนเปนศนยกลาง และชวยสนบสนนใหการจดการเรยนการสอนด าเนนไปอยางมประสทธภาพยงขน

1. รและเขาใจโครงสรางหลกสตรและรายวชาตางๆของสาขาวชาตนเอง

2. รและเขาใจการศกษาระบบหนวยกต UTCC เชน ระบบการศกษา การคดเกรด สถานภาพนกศกษา การจบการศกษา ฯลฯ

3. มทศนคตทดตอการเรยน อยากเรยน วธกระตนความอยากเรยน * อานลวงหนา * ตงค าถาม * คดตามและคาดเดา * น าความรไปใชประโยชน * เชอมโยงความร * ระดมพลงความตงใจ

4. พรอมทจะเรยน - มเปาหมายในการเรยน - เตรยมพรอมในการเรยน

5. มสมาธในการเรยน ตงใจเรยน ขจดอปสรรคทจะท าใหไมมสมาธในการเรยน

อานลวงหนา

ทบทวนยอนหลง

6. จดล าดบเรองทเรยน ชวยในการเชอมโยงความร

7. เขาใจเรองทเรยน จบประเดนหลกได Q: รไดอยางไรวาเขาใจเรองนนจรงๆ ????? A: ดจาก 1. State (เขยนตามความเขาใจ) 2. Answer

-ทายบท -ค าถามทตงเอง -ตอบขอสงสยเพอน

8. วางแผนการเรยน - การท าปฏทนการศกษาประจ าภาค และ

ปฏทนการศกษาประจ าสปดาห - ท างานตามแผนการเรยนทตนเองก าหนดไว ดวยจตใจทเขมแขง

และมวนยในตนเอง

เดอน วนท สงทตองท า พฤศจกายน 19

22 26

รายงานหนาชนเรยนวชา............................. Quiz วชา.................................. พรอมตอบค าถามในชนเรยนวชา.....................

ธนวาคม 14 24-29

เสนอโครงรางรายงานวชา.................. สอบกลางภาค

มกราคม 56 9 สงรายงานวชา........................................ ฯลฯ

1. ส ารวจการใชเวลาในวนหนงๆ * ท ากจกรรมใดบาง & ใชเวลาเทาใด * ชวงเวลาสมองแจมใส

2. ท าแบบฟอรมตารางเวลา

* ส าเนา 15 แผน * ชวงเวลา

- ตามตารางเรยน (8.30-9.20 น.) - ก าหนดเอง (30 นาท-1 ชวโมง ตอหนงชวงเวลา)

2. ท าแบบฟอรมตารางเวลา (ตอ) * ใสหองเรยน ในชวโมงฟงบรรยาย * ชวโมงศกษาคนควาเพมเตม ไดแก - อานสรปท าโนตยอวชา……………….. - ทบทวนโนตยอ & อานลวงหนาวชา……… - เขาหองสมด (ระบกจกรรม) - ท าแบบฝกหด - ท ารายงาน ฯลฯ

สตร การจดชวโมงศกษาคนควา

ตวอยาง นกศกษาลงทะเบยนเรยน 17 หนวยกต เรยนในหองเรยน 17 ชวโมง / สปดาห ศกษาคนควาเพมเตม = 17 คณ 2 = 34 ชวโมง / สปดาห

1 น.ก. = เรยนในหองเรยน 1 ช.ม. = คนควาเพมเตม 2 ช.ม.

3. จดตารางลวงหนา 1 สปดาห - ท าวนอาทตย - ขอมลจากปฏทนการศกษาประจ าภาค

4. ใสกจกรรมลงตาราง - เขาฟงบรรยาย - อานสรปท าโนตยอวชา…. - ทบทวนโนตยอ & อานลวงหนาวชา………… - อานนตยสาร - เรยนพเศษ - ฟงเพลง - คยโทรศพท - รบประทานอาหาร - เทยว - นอน ฯลฯ

5. วธอานหนงสอ ด (50 นาท) ----> พก (10 นาท) ----> ด (50 นาท)

นาสนใจ ----> ยาก ----> งาย 6. ใชชวโมงวางใหเปนประโยชน

7. ทบทวนทนทหลงเลกเรยน ท าอะไร ????

8. ทดแทนเวลาทนท

9. นอนใหเพยงพอ

10. บนทกการท างานทกวนกอนนอน

9. รเทคนคการอานหนงสอ * ตงค าถาม * SQ3R

* ตระหนกในเรองการอานเรว * ฝกอานจบใจความส าคญ * ฝกอานเพอวเคราะหวจารณ

จบใจความส าคญ

SQ3R

S = Survey การส ารวจ (สวนตางๆของหนงสอ) Q = Question ตงค าถาม R = Read การอาน จบใจความส าคญ R = Recall ระลก/ทองจ าได --->จดโนตยอไว R = Review ทบทวน อานอกครง

Survey ----------> Question -----------> Read & Recall

อานหวขอ 1 ------> อานหวขอท2

ระลกหวขอ 1 & จดโนตยอหวขอท 1 ไว

------>อานหวขอท 3

ระลกหวขอ 1 & ระลกหวขอ 2 & จดโนตยอหวขอท 2ไว

---------------> Review

10. รเทคนคการฟง & จดค าบรรยาย

11. หมนทบทวนเสมอ ๆ = เตรยมตวสอบ

12. ทบทวนทนทหลงเลกเรยน ชวยใหจ านาน

13. ทบทวนบทเรยนจากโนตยอกอนสอบ 1 เดอน

14. แลกเปลยนความรกบเพอน

15. รจกแหลงความรและใชเปน

16. ท ากจกรรมดวย

ความหมาย ความส าคญ ทกษะทจ าเปนส าหรบการรเทาทนสอ การวเคราะหสอ/การรบมอสอ แนวทางการรบมอสอ

Animation ท าไมตองเทาทนสอ http://www.youtube.com/watch?v=TAzwCeUPBVI

รเทาทนสอ http://www.youtube.com/watch?v=klxXyfGjPsE

เปนการเรยนรทจะชวยใหผรบสอสามารถเขาใจ ประเมน และ สรางสรรคเนอหาสอโดยไมถกครอบง าจากสอ

สามารถใชสอใหเปนประโยชนตอการด าเนนชวตทงตอตนเอง ครอบครว และสงคม

เพราะหากไมรเทาทนสอ คนผนนยอมตกเปนเหยอของขอมลขาวสาร เหลานน

เปนเครองมอทชวยสรางความเขมแขงใหกบผรบสอ ไมตกเปนเหยอของการ ปลกฝงความคด ความเชอตามทสอน าเสนอ

ตระหนกถงอทธพลของสอทมตอจตใจ

เลอกรบสอทด

ใชสออยางมประสทธภาพ

1. ทกษะในการเขาถง (Access Skill)

2. ทกษะการวเคราะห (Analyze Skill)

3. ทกษะการประเมนคาสอ (Evaluate Skill)

4. ทกษะการสรางสรรค (Create Skill)

5. ทกษะการมสวนรวม (Participate Skill)

1. ทกษะในการเขาถง (Access Skill)

- คนหาขอมลจากหลายๆ แหลง - อานเนอหาจากสอนน ๆ และท าความเขาใจอยางถองแท - เลอกคดกรองขอมลทเกยวของตามทตองการ เพอสามารถเขาใจความหมายของเนอหาสารไดอยางถกตอง

2. ทกษะการวเคราะห (Analyze Skill)

- เปนการวเคราะหตความเนอหาสอวาสงทสอน าเสนอนนสงผลกระทบ อะไรบาง ตอสงคม การเมอง หรอเศรษฐกจ

- ใชวธการวเคราะหเปรยบเทยบ การแยกองคประกอบยอยตาง ๆ หรอการ วเคราะหขอมลเชงเหตและผล การท าความเขาใจเนอหาบรบททตองการสอ เชน

- ใชความรและประสบการณเดมเพอท านายผลทจะเกด - ตความเนอหา โดยใชหลกการวเคราะหพนฐาน - ใชกลวธตาง ๆ ไดแก การเปรยบเทยบ การหาความแตกตาง ขอเทจจรง

ความคดเหน เหตและผล การล าดบความส าคญ - ใชความรเกยวกบบรบททางประวตศาสตร การเมอง เศรษฐกจเปนพนฐาน

ของการสรางสรรคและตความหมาย

3. ทกษะการประเมนคาสอ (Evaluate Skill)

- เปนการประเมนคณภาพ คณคา และประโยชนของเนอหาทมตอ ผรบสาร

- เปนคณคาทเกดขนทางใจ อารมณ ความรสก หรอมคณคาทาง ศลธรรม จรรยาบรรณ สงคม วฒนธรรมหรอประเพณ

- ชวยตดสนเกยวกบความถกตอง คณภาพ และความเกยวของของ เนอหาสารได

4. ทกษะการสรางสรรค (Create Skill)

- ชวยใหบคคลเขยนความคดของพวกเขาได และใชเทคโนโลยฯ ชวย

- วธการสรางสอแบบสรางสรรค มดงน - ใชประโยชนจากขนตอนการระดมสมอง วางแผน เรยบเรยง

และแกไข - ใชภาษาเขยน และภาษาพดอยางถกตอง - สรางสรรค และเลอกภาพอยางมประสทธภาพ - ใชเทคโนโลยการสอสารในการวางโครงสรางของเนอหา

5. ทกษะการมสวนรวม (Participate Skill)

ทกษะนจะชวยใหบคคลสามารถเขาไปมสวนรวม หรอปฏสมพนธ ซงจะสงผลมหาศาลในการท างานรวมกบผอน

ตอบค าถามตอไปน เพอรบมอกบสอ 1. ใครเปนผสรางเนอหาของสอน 2. สรางท าไม 3. ใครเปนเจาของ หรอเปนผไดรบผลประโยชนอยางแทจรง 4. ใชวธ หรอเทคโนโลยอะไรดงดดความสนใจ 5. สอไดเสนอคานยม รปแบบการใชชวต คณคา และ

ความคดเหนในมมมองไหนบาง และอยางไร 6. สอไมไดน าเสนออะไร เพราะเหตใด 7. ตความเนอหาสาระของสอ เหมอน หรอตางจากคนอน อยางไร

การรเทาทนสอจ าเปนตองอาศยพลงจากภาคสงคม เชน - การสรางกจกรรมรเทาทนสอในเดกเลก - คายเยาวชนรเทาทนสอ - หลกสตรรเทาทนสอในโรงเรยนและมหาวทยาลย - เวบไซตรเทาทนสอ - งานเขยนเผยแพรใหรเทาทนสอ - การวจยและพฒนาองคความรดานการรเทาทนสอ - การคดคนรปแบบและกลยทธการกระตนเตอนสงคมใหรเทาทนสอ ฯลฯ

จตวทยาการเรยนร. (ม.ป.ป.). ม.ป.ท: ม.ป.พ. (เอกสารอดส าเนา) นวลนอย ตระกลกตตไพศาล. (2555). การรเทาทนสอ. กรงเทพฯ: มหาวทยาลยหอการคา

ไทย. (เอกสารอดส าเนา). ประภาวด สบสนธ. (2543) สารสนเทศในบรบทสงคม (พมพครงท 2). กรงเทพฯ: สมาคม

หองสมดแหงประเทศไทย. มนตร แยมกสกร. (ม.ป.ป.). ความหมายของการเรยนร. สบคนเมอ 17 พฤศจกายน 2555,

จาก http://blog.buu.ac.th/blog/learning/info

รตรตน มหาทรพย. (ม.ป.ป.). เอกสารประกอบการสอน เรอง สารสนเทศกบการเรยนร. กรงเทพฯ: มหาวทยาลยหอการคาไทย. (เอกสารอดส าเนา).

IS Wiki CMU. (2555). บทท 1 สารสนเทศ. สบคนเมอ 17 พฤศจกายน 2555, จาก http://www.human.cmu.ac.th/home/lib/hmjournal/wiki/index.p

hp/บทท 1 สารสนเทศ บรษท Idea Grow. (2012, May 2). Animation ท าไมตองเทาทนสอ [Video file]. Retrieved from

http://www.youtube.com/watch?v=TAzwCeUPB

VI