لاطار المرجعى لاعداد البرامج الدراسية 2016

MASH

احملتويات

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7. 2016

8.

2003اإلطـار المرجعي المطبق منذ عام .1.8

القصور في تصميم وتنفيذ لوائح مرحلة البكالوريوس .2.8

NARSالمعايير القومية األكاديمية القياسية .3.8

وأساليب إكسابها للطالب Competenciesالقدرات / المهارات العامة .4.8

مقترح سلة مقررات الختيار متطلبات الجامعة .5.8

مقترح سلة مقررات الختيار متطلبات الكلية .6.8

مقترح بتعديل نظام الفصلين لتصحيح بعض عيوبه .7.8

2016 أبريل

وم ياالطالع وإبداء الرأي قبل ء الكلياتعمداو والخبراءة القطاع نلجء لسادة أعضايطلب من اال

.الممتدةم الجلسة يوفى ليتم إصدار النسخة النهائية 2016مايو 05ميس الموافق الخ

[email protected]; [email protected]ارسل مالحظاتك إلى

mailto:[email protected]



MASH 1/14 .. النسخة قبل األخيرة....( ..2016) اإلطار المرجعي إلعداد البرامج الدراسية لمرحلة البكالوريوس بكليات الهندسة

؟إلعداد الربامج الدراسية املرجعي طارتطوير اإلملاذا حنتاج اىل .1

لم تعد لوائح كليات الهندسةةة بالجامعات المصةةريةض بو ةةعها الحاليض تسةةاير ير من الكليات كعاما علر لوائح 13فقد م ةةةةةر أك ر من أسةةةةةاليب التعليم الحدي ةض

سة لتطوير لوائح كليات الهندسة ود سباب الحاجة الما ن تطوير أو تحديثض ومن أهم أ :يليما

Education”

” Learning “

Student centered education

يعكس تطوير التعليم العايل املنشودتطوير اإلطار املرجعي .2بشةةةةةةةكل خاجض يحتاح إلر تحديث اللوائح الهندسةةةةةةةيبشةةةةةةةكل عام والتعليم العاليتطوير التعليم

ة باعتبار الطالب محور العملية التعليميةض مع التوازن يوالبرامج الدراسةةةةية وأسةةةةلوب تنفيذ العملية التعليم العاليللتعليم المصةةةر يجب أن يكتسةةةبها الخريجض مع التقارب بين النظام التيبين المعارف والمهارات

إلعداد البرامج التعليمية المرجعيوالنظم العالمية للتعليم. وتو ةةةةةةةح النقاط التالية أهمية تطوير اإلطار :العاليكمحور رئيس في تطوير التعليم


1996

2003

NARS2015

مقارنة نظام التعليم املصري بنظم التعليم العاملية .3ياس ليتم من خالله مقارنة نظام التعليم عالمية. وقد يكون ب المصةةةةةةةر نحتاح لمق نظم التعليم ال

يةاسةةةةةةةتخدام العالمية أحد الطرق التي كانت تتبع في النظم( في Credit Units) الوحدات الدراسةةةةةةة Studentللطالب ) الدراسةةةةةةةيض فقد بدأ يتم اسةةةةةةةتخدام الحمل األوروبيالمقارنة. وبعد أن ظهر النظام

Work Load, SWL ض ويم ل مجمل السةةةةةةةاعات التي يق ةةةةةةةيها الطالب في الدراسةةةةةةةة: ح ةةةةةةةور)بالدراسةةة )سةةواا ما يتعلقاتض وكل المحا ةةراتض وإجراا التجاربض وحل التمارينض البحث عن المعلوم

وسةةةيتم المقارنة تمام عمل يتعلق بالدراسةةةة بها(.اكان ذلك في الجامعة أو المنزل أو أ جهة أخرى يلزم .العاليويم الن أشهر النظم العالمية للتعليم األوروبيمع النظام األمريكي والنظام

Credit Hours

1 Cr.Hr. 1 Cr.Hr. Lecture + 2 Hrs. of Student free work 3 hrs. of SWL / Week

6 Courses/Semester, each one 3 Cr.Hrs. 54 hrs. Total SWL / Week

16 Weeks/Semester 864 Total SWL / Semester

ECTS

1 ECTS Unit 25 - 30 SWL / Semester

30 ECTS / Semester 750 – 900 Total SWL / Semester

Contact Hours

3 Contact hrs. Course 2 hrs. Lecture + 1 Hr. Tutorial + 3 hrs. Student free work

25-30 Contact hrs./week for 15 Week/Semester 750 – 900 Total SWL / Semester

للطالب، نستنتج المعادلة التالية:ومن مقارنة مجمل الحمل الدراسي

.28 Contact Hrs –25 29 ECTS Cr. Hrs. 18

فلسفة اإلطـار املرجعي لتصميم برامج الدراسة .4ية للجود مرجعيالبد أن يكون هناك إطار عامض يتفق مع المعايير القومية األكاديمية القياسةةةةةةة

مرناً ليستتتتتتوعب التنوع والتمي يكون هذا اإلطار و واالعتمادض يتم من خالله تصةةةةةميم البرامج التعليمية.في نفس ة بأسةةةةاتذتها.يبين كليات الهندسةةةةةض ويسةةةةتطيع التعبير عن قدرات وإمكانيات المعسةةةةسةةةةة التعليم

الوقتض يكون هناك حد أدنر من التوافق بين لوائح وبرامج الدراسة بالكليات والمعاهد الهندسية.

إ ةةةةةافة مقررات للعلوم االجتماعية واإلنسةةةةةانيةض لتنمية المهارات الشةةةةةخصةةةةةية والعامةض للعلومشةةخصةةية ومهارات الخريج األسةةاسةةية وال قافة الهندسةةية وإدار األعمالض تختار بعناية

.المناسبة مع سوق العمل


األسةةةةبوعيةContact Hrs.

الدقيق

أسس تصميم الربامج الدراسية .5

يتم تو ةةةيح األسةةةس التي يتم علر أسةةةاسةةةها تصةةةميم لوائح الدراسةةةةض لتكون متوافقة مع يليفيما يحتاح لتغيير وآلية ومنهجية إعداد وتصميم لوائح الدراسة. والذ (ض 2016المرجعي الجديد ) اإلطار

Prerequisite

Mapping of Courses to

Competencies

Virtual Labs


610

Education

Learning2016


Outcome-Based

Assessment

Fundamentals of Engineering Examinations, FE

Exam

حمددات اإلطار املرجعي للوائح الدراسة مبرحلة البكالوريوس .6

الحد األقصى % الحد األدنى % التخصص م

12 8 العلوم االجتماعية واالنسانية 1

4 2 ادارة االعمال 2

22 18 الرياضيات والعلوم األساسية 3

6 4 الثقافة الهندسية 4

30 25 العلوم الهندسية األساسية 5

30 25 التطبيقات الهندسية والتصميم 6

6 4 المشروع والتدريب الميداني 7


املكونات األساسية املتطلبات

الجيل القادم( ال قافيةض وتنمية بناا شخصية الخريج )شباب مهاراته الشخصيةض واالدراك العام بق ايا المجتمعض

والتركيز علر الهوية واالرتباط بالوطن.

الحد األدنر للعلوم األساسيةض وال قافة الهندسية والعلوم الهندسية األساسية حول كافة التخصصات.

الهندسية األساسية ومبادئ التصميم والتطبيقات في العلوم التخصج العام )معلومات عن جميع التخصصات الدقيقة(

المهارات والعلوم الهندسية والتصميمات والتطبيقات الهندسية التخصصية

2528

18 Cr. Hrs. 29 ECTS 25 – 28 Contact Hrs.

51010250

280

االتصالعدد ساعات % املتطلبات املقرتحة

6 10 20 22

22 30 70 78

30 35 95 105

20 30 65 75

250 280

2016


(2016) مبرحلة البكالوريوساإلطار املرجعي للدراسة .71/7. :

يجب أن يكون هناك هدف من طرح أ برنامج دراسيض تذكر في بداية البرنامجض مصحوبة بجدوى طرحه وتحدد مد صالحية البرنامج للطرح قبل أن يتم تعديله أو إيقافهض

الوزار إللزام وسيتم اإلشار إليها في القرارسنواتض 5وفر جميع األحوال ال تزيد مد الصالحية عن الكليات بالتعديل قبل انتهاا مد الصالحية. ويكون من حق الكلية تعديل محتويات المقررات جزئيا خالل فتر الصالحية وبشرط ان تظل الماد العلمية للمقرر متوافقة مع اسم المقرر وال تحيد عن هدف البرنامج. ويجب

(ض وكيفية Program Learning Outcomesامج )أن يكون هناك تو يح للمخرجات التعليمية للبرن تحقيقها من دراسة المقررات التي يشملها البرنامج.

2/7. :

تبدأ الئحة كل برنامج دراسي بعرض قائمة بمواصفات دقيقة للخريجض وتحديد طريقة إعدادها كل بندض من بنود ويحدد أمام رأى المجتمع الصناعي والخدمي ودمجه في البرنامجض والحصول علر

المواصفاتض المقررات التي ستساهم في تنمية هذا البند. ويجب أن يبدأ تصميم البرنامج من خالل هذه المواصفات.

3/7. :

يجض تليها مقررات الفرقة يجب عرض رسم تو يحي )لوحة بتصميم البرنامج(ض تبدأ بمواصفات الخر( م المقررات التي قبلها وتنتهي Prerequisiteاستها قبلها )الرابعةض وتتدرح بالمقررات التي يجب در

وتو ح بمقررات الفرقة اإلعداديةض والتي تعتمد علر ما لدى الطالب من معارف ومهارات عند التحاقه بالكلية. له. تالي لوحة البرامج أ من هذه المقررات متطلب لمقرر

4/7. :

Mapping ofإعداد مصفوفة تو ح اكتساب هذه المهارات عن طريق المقررات المقترحة Courses to Generic Competencies ض وتو ح كيفية اكساب الدارس للمهارات العامة بطرق

.وإدماجها داخل المقرراتالتعلم الحدي ة

5/7.

هي مقررات تهدف الر بناا شخصية الخريج )شباب الجيل القادم( ال قافيةض وتنمية مهاراته الشخصيةض . ويجب أال تقل ساعات التدريس لهذه والتركيز علر الهوية واالرتباط بالوطنواالدراك العام بق ايا المجتمعض

المتوقع للمقرر وبحيث ال . وتحسب درجات كل مقرر طبقا لحمل الطالب ساعة اتصال 20المقررات عن .درجة 50تقل درجات أ مقرر عن

6/7.

تم ل الحد األدنر من المعارف والمهارات الواجب توافرها لدى الخريج من العلوم األساسيةض وال قافة لتواصل االهندسية والعلوم الهندسية األساسية حول كافة التخصصات بحيث تتيح له الحد األدنر من القدر علر

ليكون ع و فعال. ويجب مع المهندسين في تخصصات أخر واالندماح في مشروعات متعدد التخصج .ساعة اتصال 75ساعة اتصالض ويف ل زيادتها لتصل إلر 60أال تقل عن

7/7.

معلومات عن جميع التخصصاتتم ل الحد األدنر من المعارف عن كافة فروع التخصج العام )(ض والذ سيتم القيد بالنقابة عليهض وتشمل العلوم الهندسية األساسية ومبادئ التصميم والتطبيقات في الدقيقة

.ساعة اتصال 100أن تصل قرابة لساعة اتصال ويف 80التخصج العامض ويجب أال تقل عن


8/7.

قة مباشر جزا من متطلبات التخصج العام تشمل علر مقررات لها عاللب الذ يرغب في االستزاد بمعارف ومهارات أك ر عن ابالتخصج الدقيقض ولكن الط

العلوم والتصميمات والتطبيقات الهندسية صج الدقيق فيمكنه دراسة مقررات فيالتخ 65حدود ض وإن كان يفترض أن تكون في ساعة اتصال 75ال يزيد عن التخصصية بما وفى حالة من متطلبات للتخصج العام. في التخصج الدقيق لوجود مقررات أخرى درسها ساعة اتصال

اإلصرار على يادتها عن الحد المسموح به، فيكون على الكلية دراسة تحويل التخصص الدقيق إلى تخصص ئحة الداخلية عام وإعداد دراسة بأسباب التحويل ليتم اتخاذ كافة اإلجراءات للموافقة على تعديل ذلك في الال

.للكلية

9/7. :

وتتناسب ومهارات ومعارف الخريج يتم تقسيم المو وعات التي يحتو عليها البرنامج الدراسيض علر النحو التالي وبنسب في المتوسط مو حة قرين كل منها: العلوم االجتماعية واإلنسانية ضالمطلوبة نوعيا

%ض العلوم الهندسية 5%ض ال قافة الهندسية 21الريا يات والعلوم األساسية %ض3%ض ادار االعمال 10 %.5%ض المشروع والتدريب الميداني 28%ض التطبيقات الهندسية والتصميم 28األساسية

10/7. :

مقرر يتم إعداده في السنة النهائية )درجاته من درجات الفصل ال اني من السنة النهائية( وتزاد المد شهرا بعد االمتحانات النهائية إلعداد التقرير وتنفيذ الجزا العملي المطلوبض مع ربط مو وعات

ض علي في درجات المشروعوزياد وزن تطبيقها الفالمشروعات بالصناعة المحلية وخدمات المجتمع المحيطض وتشجيع المجتمع الصناعي والخدمي علر عرض مشاكله علر الطالب الختيار عدد منها لمشروعات التخرحض

مع زياد فرج التوظيف في الجهات الطالبة.

11/7.

ض ولها درجات اويعيدها الطالب الراسب فيهمرتين علر األقل خالل سنوات الدراسةض ويتم تقييمها ت اف للمجموع التراكمي للطالبض ويستحسن إدراجها من مقررات الفصل ال اني للفرقتين ال انية وال ال ة

أسابيع(ض ويقدم الطالب في نهاية التدريب تقريرا 6لتتم خالل الصيف التالي للفصل الدراسي )لمد ال تقل عن ض وتتولر بعض رجال الصناعة اممتحنين يشترك فيهويعر ه أمام لجنة عما اكتسبه من مهارات ومعارف

الكلية مساعد الطالب في إيجاد فرج للتدريب في الصناعةض وأن تستحدث حوافز للشركات والمعسسات الصناعية إلتاحة فرج تدريب للطالب خالل دراستهم.

12/7. :

)وقد يكون من المناسب أن يكون مقرر عن م مون الالوصف المختصر لمحتويات أن يعبريجب ض ويشمل علر رعوس المو وعاتض ويتم إ افة قائمة بالتجارب العلمية إن كانت من (كلمة 75في حدود

جع العلمية الممكن الرجوع إليها مطبوعة أو امتطلبات المقررض وي اف كذلك قائمة بأهم المصادر والمر .قييم الطالب التفصيليةكما يجب أن يتم إ افة طريقة تإلكترونيةض

13/7. :

يستخدم النموذح الموحدض لو ع تصور كامل للمقرر يشمل علر:Course Objectives, Detailed Contents, Experimental Work, Detailed Student Work Load, Intended Learning Outcomes, Teaching and Learning Methods, Assessment Methods, Pre-Requisites, Co-Requisites, Resource Material.


14/7.

ض ويف ل أن تقل عن ساعة 28عن ال يزيد عدد ساعات االتصال األسبوعية ض ويجب أن تحسب جيدا بحيث يكون ساعة اتصال أسبوعيا 25حدود ذلكض وقد تكون في

مجمل حمل الطالب األسبوعي )المباشر بقاعات الدرس وغير المباشر سواا بالكلية أو .ساعة عمل 55وال يزيد بأ حال من األحوال عن ساعة عملض 50المنزل( في حدود

كل مقرر. ويراعر أن يكون حساب ساعات العمل لكل مقرر مبنيا علر مجهود الطالب الكامل في فهم

15/7. :

مقرراتض وفر جميع 7مقررات و 5يتوقع أن يكون عدد المقررات في الفصل الدراسي الواحد بين .ساعة عمل 55ال يجب أن يزيد عن الذ األحوال يخ ع ذلك لمجمل حمل الطالب األسبوعي

16/7.

ض مع اعتبارها ساعات عمل للطالب وعدم االسراف فيهاالبد من تحديد فلسفة ساعات التمارينض لتكون ملزمة ويجوز مها للمحا رات وليست من ساعات االتصالض وإلزام هيئة التدريس بح ورهاض

ر وكان ذلك لع و هيئة التدريس في القيام باألشراف علر الطالب ا نائها لو تطلب األمر إ افتها أل مقروقد يكون تفعيل الساعات س القسم المختج وذكرت الفلسفة من إ افتها في محتويات المقررض لبسبب قبله مج

.المكتبية ألع اا هيئة التدريس معو ا عنها

17/7.

إجمالي درجات المجموع ض وبذلك يكون درجة 750إجمالي درجات مقررات الفصل الدراسي الواحد . درجة 25وتحسب درجات كل مقرر ألقرب درجة. 7,500 لجميع الفصول الدراسية التراكمي

18/7.

تعتمد درجات المقرر علر عدد ساعات المحا رات وعدد ساعات العمليض ويكون حمل الطالب درجة وال تزيد 50درجات أ مقرر عن ل النهاية العظمي األسبوعي للمقرر أساس تحديد درجاته. وال تقل

وال يجوز إ افة أ مقرر درجة. 300درجة باست ناا درجات المشروع التي ربما تصل إلر 200عن ض بما في ذلك التدريب الصيفي والميداني. من المجموع الكلي لخطة الدراسة دون أن يحسب له درجات

ض 175ض 150 ض125ض 100ض 75ض 50درجات أ مقرر واحد من األرقام التالية )النهاية العظمي لوتكون ( طبقا للحمل المتوقع للمقرر.للمشروع 300ض 200

19/7. :

علر النحو التالي: االمتحانات الدورية السريعة طبقا لطبيعة المقرر بتم توزيع درجات أ مقرر ض بإعدادهاقام )عددها ودرجة كل منها(ض األعمال اإل افية التي يقوم بها الطالبض التقارير المقدمة عن أبحاث

االختبارات العمليةض االمتحان النهائي للمقرر.

20/7. :

. مع % من درجات المقرر40ال تقل درجته عن يجوز خفض درجات االمتحان التحرير بحيث % في 40حصول الطالب علر نسبة ال تقل عن و ع القواعد والشروط المنظمة والتي تعكد علر أهمية

ض لكي يعد ناجحا حتر لوكان مجموع درجاته في المقرر أعلر من الحد من إجمالي درجته االمتحان التحرير األدنر للنجاح.

21/7. :

إلر نظام الساعات المعتمد األمريكي أو نظام الدراسييجب علر الكلية إ افة كيفية تحويل البرنامج النقاط المعتمد األوربيض ليكون هناك توافق مع النظم العالمية تسمح باالنتقالية للطالب وتساعد علر االعتراف

الدولي بنظام التعليم الهندسي المصر .


مالحق تكميلية .81.8. 2003

1.1.8.

كار – ية الفكرض االبت –: اسةةةةةةةتقالل

المبادأ ض التفكير الناقد والتحليل كمدخل للتطورض تقبل التغيير واإلسةةةةةهام في إحدا هض مهارات االتصةةةةةال –التخيل –التصةةةةةور تمكن من لغة أجنبية واحد علر األقلض التعامل مع أجهز الحاسب اآللي.والمشاركة من فريق عمـلض ال

: تطبيق العلوم الهندسةةية وأسةةاليبهاض اسةةتخدام النماذح الريا ةةيةض صةةنع –

بشةةرى للمواردض التعامل مع المشةةاكل القرار وإدار األزماتض ابتكار األفكار وتجسةةيدها في صةةور منتجاتض تعظيم ناتج الجهد ال التي تواجهه بأسلوب مبنر علر تحليل الظواهر واستنباط الحل المتفق مع المنطق العلمي السليم.

ليمكن إيصةةةال المعلومات للطالب –

ميع المقررات التي تسةةتلزم أن يقوم الطالب باسةةتخدام الحاسةةبات كوسةةيلة في بالصةةور المناسةةبةض مع إدخال الحاسةةبات داخل جالتحليل والتصميمض وأن تتمشر مع إدخال التكنولوجيا الفائقة في مصر حتر يستطيع مهندس القرن القادم التعامل معها وذلك بأن

يكون متفهما لها بعمق.

: لغة إنجليزية فنيةض كتابة تقارير فنيةض اإلدار –

تطبيقية إ ةةةافة أجزااوالتسةةةويقض االقتصةةةاد الهندسةةةيض إدار مشةةةروعاتض تشةةةريعات وعقودض األ ر البيئي للمشةةةروعاتض مع للمقررات وخصوصا المتعلق منها بخدمة المجتمع. وذلك باإل افة إلر مقررات تخج شئون البيئة.

لزياد االسةةةةتفاد منها واسةةةةتخدام –

جميع مصةةةادر المعرفةض عقد ورل العمل والمعتمرات والندوات بالشةةةكل الذ يسةةةاعد علر رفع القدر ألع ةةةاا هيئة التدريس ح بم ابة توظيف لجميع قدرات الطالب لحل المشةةةاكل التي بشةةةكل مسةةةتمرض وجود آلية لتقييم أداا الكلياتض اعتبار مشةةةروع التخر

تواجهه.

2.1.8.

اعتبار االختبارات مقررات مسةةةةةةةتقلة في –

توحيد السةنة اإلعدادية بين كليات التخصةصةات التي تعتمد علر التجارب بشةكل أسةاسةيض االهتمام بتكنولوجيا عمليات التصةنيعض الهندسة في الجامعات المصرية.

مع وجود أقل عدد من المقررات المستمر علر مدار العام الدراسي وذلك –

للمواد التصميمية التي تستدعر طول المد مع قلة الجرعة ليمكن استيعابها.

مقرراتض خالل الدراسةةة لكل طالب ليتيح له فرصةةة أن يختار 4ال تقل عن –

مقررين علر األقل من خارح تخصصه الدقيق.

30 – 28وأن يتراوح عدد سةةاعات الدراسةةة األسةةبوعية بين 6 –

ساعة.

7500ليكون المجموع التراكمي من 1500 –

درجة لكل ساعة تدريسية. 25درجة ودرجات كل ماد تتناسب والوقت المخصج لها من محا رات وتمارينض حيث خصج

ك من % للتطبيقات الهندسية وذل30% للعلوم الهندسية و 35و1025 –

إجمالي ساعات الدراسة علر مدار الخمس سنوات.

2.8.

تتم مراجعة اللوائح علر الورقض وتعتمد المراجعة علر دقة وتخصةةةةةةج أع ةةةةةةاا اللجان الفرعيةض ويتم –

تواجهها الكليات. التي اعتبار لطريقة التنفيذ والمشاكل أ دون تفاصيل المكتوب فيالخوض

نتيجة عدم وجود هيكل أكاديمي لألقسام العلميةض أصبح هناك زياد ض –

ك ير وزياد غير تشةةةعباتوجود بشةةةكل ملحوظض في أع ةةةاا هيئة التدريس في بعض التخصةةةصةةةات الدقيقةض مما ترتب عليه وبصور أبعدت الطالب عن أساسيات التخصج العام. محسوبة في مقررات التخصج الدقيق

تعتمد البرامج بشةةةكل كبير علر الجرعة النظرية علر حسةةةاب التدريبات العمليةض فخريج كليات الهندسةةةة –

. تخرجهال يكون قادرا علر ممارسة المهنة فور في تخصصات عديد

بناا علر المهارات التي يجب أن يكتسبها الطالبض الدراسيال يتم تصميم البرنامج –

بين المقررات. عدم االلتزام بمحتويات المقررات والت ارب والتكرارناهيك عن المشاكل المتعلقة بالتطبيق والتي تتم ل في


عدم دراسةةةةة تنظيم وقت الطالب –

ض واالطالعوتوزيعه ما بين ح ةةةةةةةور المحا ةةةةةةةرات وحصةةةةةةةج التمارين والمعاملض ووقت المذاكر وبذلك يترك والبحث والتنقيبض وتقديم التقارير والدراسةةةةةةةاتض ووقت النشةةةةةةةاط الطالبي بكافة أوجههض

.فرصة للطالب لتنمية شخصيته وظهور تميزه

يعتبر أن الطالب متلقي فقطض وعليه أن يتذكر كل ما يقال في –

كل ذلك فقط. للتأكد من تذكرهالمحا رات والتمارين والمعاملض وأن االمتحانات مو وعة

قةض وتصةةةةل أربعة مقررات يختارها الطالب )قوائم كبير جدا وغير منسةةةة –

لإلجبار في بعض الحاالت(ض تخصةةةيج حصةةةج تمارين صةةةورية لمقررات العلوم اإلنسةةةانية واالجتماعيةض السةةةتيفاا النسةةةبة المطلوبة.

يتم عدم إمكانية تنفيذ محتويات بعض المقررات في السةةةةةةةاعات المحدد لهاض تدريس المقررات –

رتب عليه عدم وجود تكامل وتناسةةق فيما يدرسةةه الطالبض وجود مقررات بأسةةماا ال تعبر عن ض مما يتبأسةةلوب الجزر المعزولة م مونهاض تلبية لرغبة بعض األقسام في زياد المقررات التي تطرحها.

3.8. NARS

–

–

Accreditation Board for Engineering & Technology (ABET),

The envisioned attributes The Engineer of 2020”

1. Possess strong analytical skills

2. Exhibit practical ingenuity and creativity

3. Communicate effectively orally, visually, and in writing while using modern virtual communication skills

4. Understand and practice business, management, and leadership skills

5. Possess high ethical standards and exhibit professionalism within their profession

6. Demonstrate dynamism, agility, resilience, and flexibility

7. Practice lifelong learning

–

القدرة على


–

ئق الهامة والمفاهيم والمبادئ والتقنياتض والنظريات وتم ل مدى إلمامه بالحقا

المتعلقة بالمجاالت الهندسية المتخصصةض وفهم العلوم والريا يات والتكنولوجيا المتعلقة بهذا المجالض وتقنيات العمل واإلدار .

والنوعية بغرض الكميةوتتم ل في المقدر علر عرض وتقييم وتفسير البيانات

فتح مجال للنقال وتقديم الحجة السليمة.

تو ح مدى مقدره الخريج علر تطبيق ما تم دراسته في مجال العملض وقدرته علر استخدام األدوات

المة العمل.والتقنيات والمعداتض بما في ذلك البرمجياتض ومهارته في المعامل والورل والقدر علر تطوير وتطبيق نظم س

في مدى القدر علر استخدام التطبيق العدد ض وشخصيةض وتتم لمهارات معرفية

واالتصالض واستخدام وتوظيف تكنولوجيا المعلوماتض والقدر علر حل المشكالتض والعمل مع اآلخرينض والقدر علر تحسين األداا والتعلم المستمر.

4.8. Competencies

–

1. Internationalization Skills

2. Entrepreneurial Skills

3. Professional Skills

4. Inter Personal Skills

5. Personal Skills

الرئيسيض تعليم الطالب كيف يعلم نفسهض ويكون الباحث يكون الطالب محور العملية التعليمية –

عن المعلومة.

التحول من نظام الفصول الدراسية إلر نظام الساعات المعتمد أو نظائره ليس له –

عالقة مباشر بجود التعليم.

–

وانما االسلوب األم ل والمتبع عالميا هو تخصيج عدد –

تنمية القدر علر: فيتصب نتائجها التعليمية مباشر التيمحدود من المقررات

استخدام وسائل –قراا الميزانيات –إدار المشروعات –تنمية القدر علر التواصل مع االخرين – باإلنجليزية الفنيالتعبير الحسابات والرسومات ...الخ. إلجراااالتصال وحزم البرامج الحدي ة

–

السيمينار وحلقات المناقشةضمقررات – وتنمية مهارات القياد وحل المشاكلض الجماعيالمشروعات الجماعية للتمرس علر العمل – اجراا البحوث الحقلية والبحوث المعتمد علر مصادر االنترنتض – بيئات خارح مصرض في العمليق اا التدريب – ... الخالمسابقات العالمية ... فياالشتراك –

5.8.

–

العربيةاللغة – التراث األدبي المصر – التذوق األدبي –

مهارات الحاسب اآللي – مهارات االتصال والعرض – مهارات البحث والتحليل – مهرات التفاوض –

تاريخ مصر الحديث – جغرافية مصر – نهر النيل – والتكنولوجياتاريخ الهندسة –


اللغة االنجليزية – اللغة األلمانية – اللغة الفرنسية –

أخالقيات المهنة – القانون وحقوق اإلنسان –

الح ار العربية واإلسالمية – مقدمة في تاريخ الح ارات – تاريخ العمار والفنون –

التذوق الموسيقي – االتجاهات الفنية المعاصر –

بناا مصر فيالمشاركة المجتمعية – الحدي ة

الطاقة والمياه وتغير المناخق ايا –

علم النفس –مهارات اإلسعافات األولية –

6.8.

–

ريا يات – إحصاا ونظرية احتماالت – بحوث العمليات –

هندسة النظم – النمذجة وتم يل النظم – مقدمة في التصميم الهندسي – الرسم الهندسي واالسقاط –

فيزياا – ميكانيكا – كيمياا هندسية – علوم المواد –

األ ر البيئي للمشروعات – مبادئ هندسة التصنيع – العمار والتشييد – الهندسة اآللية والكهربية –

مقدمة في المحاسبة – إدار أعمال – إدار المشروعات – نظم المراقبة و بط الجود – هندسياقتصاد –

إعداد التقارير الفنية – التدريب الميداني –

7.8.

يالحظ وجود قصةةةور في نظام الفصةةةول الدراسةةةيةض وعالح معظمها ربما يصةةةحح ك ير من سةةةلبيات هذا النظام. ويحتاح األمر العرض علر المجلس األعلر للجامعات لمراجعة النظام وإقرار المقترحات التي سيتم عر ها هنا. والجدير

ةةةةع شةةةةروط وقواعد إعداد البرامج الدراسةةةةية. الذ ي( 2016) المرجعي باإلطاربالذكر أن هذا المو ةةةةوع ال عالقة له وتعديل نظام الفصلين جزئيا )وهو مطلوب في الوقت الحالي( هو محاولة تحسين فرج الطالب في الحصول علر الدرجة

وتنظيم الدراسةض وال يعتد بذلك إلر أن يوافق المجلس األعلر عليها.

1.7.8.

–

–

–

–

–

–

–


2.7.8.

–

–

–

–

–

–

–

3.7.8.

ين مواصفات نظام الساعات المعتمد لتحس سماتنظام لتفادى نقاط ال عفض مع اقتباس بعض تعديل جزئي في الض وال يعتد بها إال بعد إقرارها نظام الفصةةةول الدراسةةةيةض نحتاح للعرض علر المجلس األعلر للجامعات التخذ قرار بشةةةأنها

.من المجلس األعلر للجامعات

–

–

–

–

– 85

– 6050

708090

Documents

لاطار المرجعى لاعداد البرامج الدراسية 2016