ПСИХОЛОГИЯ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ · 2019. 9. 26. · 4 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине,

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ

ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

Сибирский институт управления – филиал РАНХиГС

Факультет государственного и муниципального управления

Кафедра психологии

УТВЕРЖДЕНА

кафедрой психологии

Протокол от «29» августа 2018 г.

№ 8

РАБОЧАЯ ПРОГРАММАДИСЦИПЛИНЫ

ПСИХОЛОГИЯ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ(Б1.Б.42)

___________Психология ЧС___________краткое наименование дисциплины

по специальности 37.05.02 Психология служебной деятельности

специализация: «Морально-психологическое обеспечение служебной

деятельности»

квалификация выпускника: Психолог

форма обучения: очная

Год набора - 2019

Новосибирск, 2018 г.

http://www.iprbookshop.ru/52553http://www.iprbookshop.ru/8882http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=118130http://www.iprbookshop.ru/1148http://www.iprbookshop.ru/52551http://www.psy.msu.ru/science/vestnik/http://www.voppsy.ru/http://prakpsyjournal.ru/http://www.mpsu.ru/mag_mir_psyhologii_contenthttp://npsyj.ru/http://psystudy.ru/http://www.ipras.ru/cntnt/rus/institut_p/psihologic.htmlhttps://psy-journal.hse.ru/http://www.koob.ru/

2

Автор–составитель:

Кандидат медицинских наук, доцент,

доцент кафедры психологии Петров О.И.

Заведующий кафедрой психологии

доцент, кандидат психологических наук Войтик И.М.

3

СОДЕРЖАНИЕ

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми

результатами освоения образовательной программы ............................................................. 4

2. Объем и место дисциплины в структуре ОП ВО ................................................................. 5

3. Содержание и структура дисциплины ................................................................................. 5

4. Материалы текущего контроля успеваемости обучающихся и фонд оценочных

средств промежуточной аттестации по дисциплине ............................................................... 8

5. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины...................................... 12

6. Учебная литература и ресурсы информационно-телекоммуникационной сети "Интернет",

включая перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся

по дисциплине ........................................................................................................................... 13

6.1. Основная литература. ............................................................................................... 13

6.2. Дополнительная литература. .................................................................................... 14

6.3. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы. ............................... 14

6.4. Нормативные правовые документы. ........................................................................ 14

6.5. Интернет-ресурсы. .................................................................................................... 14

6.6. Иные источники. ....................................................................................................... 15

7. Материально – техническая база, информационные технологии, программное обеспечение и

информационные справочные системы ...................................................................................... 15

4

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных спланируемыми результатами освоения образовательной программы

1.1. Дисциплина Б1.Б.41.5 «Психология чрезвычайных ситуаций» обеспечиваетовладение следующими компетенциями с учетом этапа:

Таблица 1.

Кодкомпетенции

Наименованиекомпетенции

Код этапаосвоения

компетенции

Наименование этапа освоениякомпетенции

УК ОС-7 Способностьсоздавать иподдерживатьбезопасные условияжизнедеятельности,в том числе привозникновениичрезвычайныхситуаций.

УК ОС – 7.5 Способность применятьумения и навыки действоватьв условиях возникновениячрезвычайных ситуаций.

ОПК ОС – 3 Способностьиспользовать знанияи способыразрешенияпроблемныхситуаций,полученныеприменительно кодним предметнымобластямпсихологии, вдругих ее областях(способность котдаленномупереносу знаний)

ОПК ОС – 3.4 Способность пониматьзадачи психолога в случаяхчрезвычайных ситуаций,использовать знания испособы разрешения проблемв профессиональнойдеятельности, полученные вразличных областяхпсихологии.

1.2. В результате освоения дисциплины у студентов должны быть сформированы:Таблица 2.

ОТФ/ТФ (приналичии

профстандарта)


компетенцииРезультаты обучения

УК ОС -7.5 на уровне знаний:- основных методов защиты от опасностей;на уровне умений:- определять возможные негативные последствияопасных ситуаций;на уровне навыков:- оперативного владения основными методамибезопасного поведения с учетом реальныхвозможностей человека;

ОПК ОС – 3.4 на уровне знаний:- набора методов психологической науки и ее

5

отраслей, обеспечивающих эффективно решатьпроблемные ситуации, в т.ч. чрезвычайногохарактера;на уровне умений:- строить грамотные методологические схемыиспользования знания и способов разрешенияпроблемных ситуаций;на уровне навыков:- организации эффективной профессиональнойдеятельности на основе полученных знанийпредметных областей психологии;

2. Объем и место дисциплины в структуре ОП ВО

Объем дисциплиныОбщая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.Количество академических часов, выделенных на контактную работу с

преподавателем 42 ч. (из них занятий лекционного типа 14 ч., практическихзанятий – 28 ч.) и 30 ч. приходится на самостоятельную работу обучающихся;

Место дисциплиныДисциплина «Психология чрезвычайных ситуаций» (Б1.Б.41.5) изучается

студентами очной формы обучения на 5 курсе в 9 семестре.Дисциплина реализуется после изучения: Б1.Б.41.4 Безопасность

жизнедеятельности, Б1.Б.26 Психология стресса и стрессоустойчивого поведения,Б1.Б.29 Психологическое обеспечение служебной деятельности, Б1.Б.4 Педагогика,Б1.Б.30 Психология конфликта, Б1.Б.41.1 Пенитенциарная психология и Б1.Б.41.3Полиграфическая детекция; в соответствии со схемой формирования компетенций.

3. Содержание и структура дисциплиныТаблица 3.

№ п/п Наименование тем (разделов)

Объем дисциплины, час.Форма текущего

контроляуспеваемости,

промежуточнойаттестации

Всего

Контактная работаобучающихся с

преподавателем по видамучебных занятий

СР

л лр пз КСРОчная форма обучения

Раздел 1 Деятельность вэкстремальных ичрезвычайных ситуациях

Тема 1.1 Экстремальные ичрезвычайные ситуации. 2 6 8

Опрос 1Тестирование

Тема 1.2 Психологическая подготовкаспециалистов к деятельностив чрезвычайных ситуациях ипсихологическая поддержкадеятельности человека в

4 8 10

6

№ п/п Наименование тем (разделов)

Объем дисциплины, час.Форма текущего

контроляуспеваемости,

промежуточнойаттестации

Всего



СР

л лр пз КСРчрезвычайных ситуациях.

Раздел 2 Экстренная психологическаяпомощь при ЧС.

Тема 2.1 Общие принципы оказанияэкстренной психологическойпомощи при ЧС.

4 6 6Опрос 2

ПрактическиезаданияТема 2.2 Основные методы оказания

экстренной психологическойпомощи при ЧС.

4 8 6

Промежуточная аттестация ЗачетВсего: 72 14 28 30 Ак.час

2 З.е.54 Астр.час

Содержание дисциплины

Раздел 1. Деятельность в экстремальных и чрезвычайных ситуациях

Тема 1.1. Экстремальные и чрезвычайные ситуацииОсновные принципы разграничения экстремальных и чрезвычайных

ситуаций. Типология чрезвычайных ситуаций: по содержанию действующихфакторов, характеру возникновения, продолжительности действия, возможностиразрешения, последствиям. Методологические основы изучения деятельности вчрезвычайных ситуациях. Ситуационный эксперимент и ситуационноемоделирование. Основные виды чрезвычайных ситуаций.

Природные катастрофы. землетрясения, цунами, наводнения, селевые потоки,сход ледников. Эпидемии. Разрушения водопроводных и канализационных систем.Техногенные катастрофы: взрывы газа, аварии на атомных станциях, авиа- иавтокатастрофы и др. Социальные катастрофы: военные действия, захватзаложников межэтнические конфликты, теракты, бандитские нападения и др.Многообразие и неповторимость ЧС. Основные психогенные факторы риска.Влияние природных, техногенных и социальных катастроф на психологическоесостояние и особенности поведения человека. Факторы, оказывающие влияние наразвитие психологического стресса. Виды (уровни) реакций человека на стресс.Влияние чрезвычайных ситуаций на познавательные процессы, эмоциональноесостояние. Типы поведения людей, адаптационные реакции организма на ЧС, ихразновидности и фазы. Механизмы психологической защиты. Значениеиндивидуальных и личностных особенностей человека на возникновение иразвитие стресса.

Тема 1.2. Психологическая подготовка специалистов к деятельности вчрезвычайных ситуациях и психологическая поддержка деятельности человека вчрезвычайных ситуациях.

7

Характеристика деятельности в условиях ЧС. Экстремальные факторыусловий деятельности. Переносимость экстремальных и чрезвычайных ситуаций.Психогенные факторы, обусловленные характером деятельности. Изменения вповедении и функциональном состоянии в чрезвычайных ситуациях.Экстремальные состояния человека. Адекватная форма реакции. Реакция тревоги,ее виды. Динамика экстремальных состояний. Специфические виды экстремальныхсостояний. Готовность к деятельности в чрезвычайных ситуациях. Методыопределения адаптационных возможностей человека. Толерантность кпсихологическому стрессу. Подходы к пониманию эмоциональной устойчивости.Современные требования к профессиональной подготовке специалистов.Психологическая диагностика и отбор специалистов для работы в чрезвычайныхусловиях, мониторинговые исследования.

Сущность и виды психологической поддержки. Три аспекта психологическойподдержки в соответствии с источником негативных субъективных переживаний.Общая схема процесса психологической поддержки. Факторы формированиясостояний в процессе психологической поддержки. Способы реализации звуковыхвоздействий: подсказки, внушение, убеждение, разъяснение и др. Способыреализации визуальных воздействий: письменные указания, демонстрация спомощью слайдов и др. Системы подготовки принятия решений (СППР).Поддержка в принятии решений человеком в экстремальных условиях.Взаимодействие специалистов в чрезвычайных ситуациях. Уровеньсформированности групп, роль лидера и особенности их деятельности вчрезвычайных ситуациях. Роль психолога, его деятельность при подготовке и вусловиях чрезвычайных ситуаций. Психогигиена и психопрофилактика стресса.Психологическая подготовка и тренировка. Методы профилактики и разрешенияконфликтов в чрезвычайных условиях. Техники снятия эмоциональногонапряжения. .Оказание психологической поддержки и помощи пострадавшим и ихродственникам в условиях чрезвычайных ситуаций.

Раздел 2. Экстренная психологическая помощь при ЧС.

Тема 2.1. Общие принципы оказания экстренной психологической помощи приЧС.

Служба экстренной психологической помощи, ее функции. Симптомы остройреакции на стресс. Приемы оказания экстренной «допсихологической» помощиокружающим и «самопомощи». Приемы оказания помощи при таких состояниях,как: страх, тревога, плач, истерика, апатия, чувство вины, злость, гнев,неконтролируемая дрожь, двигательное возбуждение. Самопомощь при острыхреакциях на стресс. Организационные аспекты оказания экстреннойпсихологической помощи в чрезвычайных ситуациях. Определение экстреннойпсихологической помощи. Организационная схема деятельности специалистовпсихологической службы на месте ЧС. Три этапа экстренной психологическойпомощи: подготовительный, основной и завершающий. Принципы и этическиенормы специалиста – психолога при работе в чрезвычайной ситуации: защитыинтересов клиента, «не навреди», добровольности, конфиденциальности,профессиональной мотивации, профессиональной компетентности.

Тема 2.2. Основные методы оказания экстренной психологической помощи

8

при ЧС.Методы оказания экстренной психологической помощи. Необходимость

специальной профессиональной подготовки психолога по оказанию экстреннойпсихологической помощи в условиях ЧС. Владение и адекватное применениекраткосрочных приемов. Нейролингвистическое программирование, телесно-ориентированная терапия, арттерапия, краткосрочная позитивная терапия,релаксационные методы и методы саморегуляции, суггестивные техники,рациональная психотерапия и др. Методы психологической диагностики,используемые при оказании экстренной психологической помощи. Кризисноепсихологическое консультирование. Профилактики и коррекции стресса припроведении индивидуальных и групповых тренингов управления стрессом.Психопрофилактика вторичной травматизации помогающих специалистов.

4. Материалы текущего контроля успеваемости обучающихся и фондоценочных средств промежуточной аттестации по дисциплине

4.1. Формы и методы текущего контроля успеваемости обучающихся ипромежуточной аттестации.

4.1.1. В ходе реализации дисциплины Б1.Б.41.5 «Психология чрезвычайныхситуаций » используются следующие методы текущего контроля успеваемостиобучающихся:

Таблица 4.

Тема (раздел) Методы текущего контроляуспеваемостиРаздел 1. Деятельность в экстремальных и чрезвычайных ситуациях

Тема 1.1 Экстремальные и чрезвычайныеситуации.Тема 1.2. Психологическая подготовкаспециалистов к деятельности в чрезвычайныхситуациях и психологическая поддержкадеятельности человека в чрезвычайныхситуациях.

Устные ответы на вопросы.

Раздел 2. Экстренная психологическая помощь при ЧС.Тема 3.1. Общие принципы оказанияэкстренной психологической помощи при ЧС.Тема 3.2. Основные методы оказанияэкстренной психологической помощи при ЧС.

Устные ответы на вопросыПрактические задания

4.1.2. Зачет проводятся с применением следующих методов (средств): в формеустного/письменного ответа на вопросы и устного/письменного выполнения практическихзаданий.

4.2. Материалы текущего контроля успеваемости обучающихся.

Типовые вопросы по темам раздела 1. Деятельность в экстремальных ичрезвычайных ситуациях

1. Назовите основные принципы разграничения экстремальных и чрезвычайныхситуаций?

2. Расскажите типология чрезвычайных ситуаций?

9

3. Что такое ситуационный эксперимент?4. Назовите основные виды чрезвычайных ситуаций?5. Дайте определение основных психогенных факторов риска?

Полный перечень заданий находится на кафедре психологии в УМК-Д.

Типовые вопросы по темам раздела 2. Экстренная психологическая помощьпри ЧС.

1.Расскажите о службе экстренной психологической помощи?2.Назовите симптомы острой реакции на стресс?3.Расскажите о приемах оказания экстренной «допсихологической» помощиокружающим и «самопомощи»?4. Перечислите общие принципы оказания первой медицинской помощипострадавшим в ЧС?5. Как организовать скорейшую доставку (транспортировки) заболевшего илипострадавшего в лечебное учреждение?


Типовые практические задания по темам раздела 2

1. Составьте схему оказания экстренной психологической помощи методомнейролингвистического программирования.2. Составьте схему оказания экстренной психологической помощи методомтелесно-ориентированной терапии.3. Составьте схему оказания экстренной психологической помощирелаксационными методами.4. Составьте схему оказания экстренной психологической помощи суггестивнымитехниками.


4.3. Оценочные средства промежуточной аттестации.4.3.1. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения

образовательной программы. Показатели и критерии оценивания компетенций с учетомэтапа их формирования

Таблица 1.





Наименование этапа освоениякомпетенции

УК ОС-7 Способность создавать иподдерживатьбезопасные условияжизнедеятельности, втом числе привозникновениичрезвычайных ситуаций.

УК ОС – 7.5 Способность применятьумения и навыки действоватьв условиях возникновениячрезвычайных ситуаций.

ОПК ОС – 3 Способность ОПК ОС – 3.4 Способность понимать

10

использовать знания испособы разрешенияпроблемных ситуаций,полученныеприменительно к однимпредметным областямпсихологии, в других ееобластях (способность котдаленному переносузнаний)

задачи психолога в случаяхчрезвычайных ситуаций,использовать знания испособы разрешения проблемв профессиональнойдеятельности, полученные вразличных областяхпсихологии.

Таблица 5Этап освоениякомпетенции

Показательоценивания

Критерий оценивания

УК ОС – 7.5Способностьприменять уменияи навыкидействовать вусловияхвозникновениячрезвычайныхситуаций.

Способен грамотно применятьпсихологические знания дляобеспечения жизнедеятельности.Способен организоватьпрофессиональную деятельностьв случае возникновениячрезвычайных ситуаций.Способен применять знания обоказании первой доврачебнойпомощи при различных травмах,отравлениях и различныхпоражениях

Умеет оценить уровеньсложности сложившейсяситуации.Четко представляет алгоритмдействий в условияхчрезвычайных ситуаций.Демонстрирует знания анатомиии физиологии ЦНС в областиоказания первичной доврачебнойпомощи.

ОПК ОС – 3.4Способностьпонимать задачипсихолога вслучаяхчрезвычайныхситуаций,использоватьзнания и способыразрешенияпроблем впрофессиональнойдеятельности,полученные вразличныхобластяхпсихологии.

Способен корректироватьповедение индивидов в случаяхчрезвычайных ситуаций припомощи знаний и способовразрешения проблемныхситуаций.Способен составить план ипровести мероприятия, сиспользованием знаний областейпсихологии.

Применяет методы,обеспечивающие решениепсихологических проблем ихразличных отраслей психологии.Использует психологическиезнания для решения задач вслучаях чрезвычайных ситуаций.

4.3.2. Типовые оценочные средства

Типовые вопросы и задания для подготовки к зачету

1. Дайте определение чрезвычайной ситуации, ее классификация и типы.2. Каково влияние чрезвычайной ситуации на жизнедеятельность личности?

11

3.Расскажите о особенностях экстренной психологической помощи вчрезвычайных ситуациях.4. Расскажите о классификации психических состояний в экстремальных условиях.5. В чем проявляются последствия стресса?6. Дайте определение травматического стресса?7. Назовите регуляторы поведения человека.8. Какие вы знаете уровни саморегуляции?10. Каковы особенности психологической помощи людям, переживающим утрату?17. Расскажите о способах и приемах психической саморегуляции.18.Дайте характеристику психологических ресурсов деятельности в экстремальныхи чрезвычайных ситуациях.19. Назовите основные принципы организации экстренной психологическойпомощи в чрезвычайных ситуациях.20. Какие вы знаете методы определения адаптационных возможностей человека?


Типовые варианты билетов

Билет 1

Вопрос. Дайте определение посттравматического стрессового расстройства.Задание. Составьте схему психологической помощи людям, переживающимутрату.

Билет 2

Вопрос. Какова роль силы личности, ее направленности, самоэффективностив деятельности сотрудника МЧС?Задание. Составьте схему процесса психологической поддержки.


Типовые варианты контрольной работы1. Влияние ЧС на психику человека.2. Эмоциональные состояния личности в экстремальных условиях.3. Первичные психические состояния в чрезвычайных условиях.4. Психолог в очаге ЧС.5. Служба экстренной психологической помощи, ее функции.6. Экстренная психологическая помощь: главные принципы, отличия отобычной психологической помощи, цели и задачи.7.Основные техники экстренной психологической помощи в условиях ЧС.8.Психогенные факторы в условиях чрезвычайных ситуаций.9.Психологическая помощь родственникам пострадавших и погибших в ЧС,.10.Острое горе, этапы горевания, психологическая помощь на каждом этапа.11.Психологическое сопровождение в ситуации потери и умирания.12.Формы осложненного синдрома потери (хроническое горе, преувеличенноегоре, маскированное горе, неожиданное, отставленное, отсутствующее горе).13.Человек как система саморегуляции, уровни саморегуляции.14.Посттравматические стрессовые реакции, состоянии, изменения личности.

12

15.Специфика работы с детьми и подростками в условиях ЧС.


Шкала оценивания.Таблица 6.

Зачет Критерии оценки

незачтено

Этапы компетенции, предусмотренные рабочей программой дисциплины, несформированы. Недостаточный уровень усвоения понятийного аппарата иналичие фрагментарных знаний по дисциплине. Практические навыкипрофессиональной деятельности не сформированы.

зачтено Этап компетенции, предусмотренный рабочей программой дисциплины,сформирован на высоком уровне. Уверенное владение понятийным аппаратомдисциплины. Практические навыки профессиональной деятельностисформированы на высоком уровне. Способность к самостоятельномунестандартному решению практических задач.

4.4. Методические материалы промежуточной аттестации.Промежуточная аттестация по дисциплине «Психология чрезвычайных

ситуаций» проводится в форме устного (или письменного) зачета.Зачет включает ответы на теоретические вопросы и выполнение практических

заданий. Ответы на теоретические вопросы могу даваться в устной или письменнойформе. Выполнение практических заданий проводится в устной/письменнойформе.

Для получения положительной оценки достаточно изучить рекомендуемуюосновную литературу, а также усвоить умения и навыки в ходе контактной работыс преподавателем путем опроса и выполнения различных практических заданий.

Студент при подготовке к ответу по билету формулирует ответ на вопрос, атакже выполняет задание (письменно либо устно, в зависимости от содержаниязадания).

При ответе студент должен полно и аргументировано ответить на вопросбилета, демонстрируя знания либо умения в его рамках.

5. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплиныИзучение дисциплины «Психология чрезвычайных ситуаций» состоит в

последовательном освоении двух разделов. Для наилучшего усвоения материаластудент обязательно должен посещать все лекционные и семинарские занятия, чтобудет способствовать постепенному накоплению знания, максимальному развитиюумений и навыков. Кроме того студент обязан выполнять все видысамостоятельной работы. При подготовке к семинарам студент готовит темы ивопросы, в том числе выносимые на самостоятельное изучение, при необходимостисоставляет конспект, тезисы доклада, выполняет домашние задания, пишет эссе.

При подготовке к практическим занятиям необходимо особое вниманиеуделять качеству усвоения теоретического материала, пониманию определений,положений различных подходов и т.д. При необходимости вынести вопросы,вызывающие затруднение, на групповое обсуждение и получить необходимыеразъяснения от преподавателя. Студентам задается домашнее задание, которое

13

необходимо выполнять регулярно. Конспекты статей, параграфов и глав или полного текста брошюр, книгоцениваются с учетом труда, вложенного в их подготовку. Они не подменяютсяпланами работ или полностью переписанным текстом: студент должен научитьсяотбирать основное. Конспект пишется в тетради с обозначением фамилиивладельца. Обязательно указывается автор книги (статьи), место и год издания, а наполях помечаются страницы, где расположен конспектируемый текст. Качествоконспекта повышается, когда студент сопровождает его своими комментариями,схемами или таблицами.

Методические рекомендации по подготовке к устному опросу.Устные опросы на занятиях проводятся систематически, что способствует

систематизации и более глубокого усвоения пройденного материала. В качестведомашнего задания студенту предлагается ответить на вопросы в устной илиписьменной форме. Для этого необходимо ознакомиться с рекомендуемойлитературой по теме, выделить ключевые моменты (определения, формулы и т.п.),возможно сделать конспект учебного материала.

Методические рекомендации по выполнению практических заданий.Выполнение практических заданий следует начинать с повторения

теоретических материалов лекции на соответствующую тему, а также изучитьдополнительную литературу по теме, рекомендованную преподавателем. Затемнеобходимо внимательно изучить формулировку задания, для того чтобывыполнить его наиболее точно и полно. По окончанию выполнения практическогозадания необходимо кратко обозначить возникшие у студента трудности привыполнении задания и способы совладания с ними.

Итогом практических заданий является вывод о полученных результатах (гдеи каким образом можно использовать результаты в профессиональнойдеятельности психолога).

6. Учебная литература и ресурсы информационно-телекоммуникационной сети"Интернет", учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы

обучающихся по дисциплине

6.1 Основная литература1. Безопасность жизнедеятельности : учеб. пособие для студентов всех форм

обучения по направлению подгот. "Гос. и муницип. упр." / О. И. Лаптева ; Рос.акад. нар. хоз-ва и гос. службы при Президенте РФ, Сиб. ин-т упр. - 2-е изд., доп. иперераб. - Новосибирск : Изд-во СибАГС, 2013. - 225 с. - То же [Электронныйресурс]. - Доступ из Б-ки электрон. изданий / Сиб. ин-т упр. – филиал РАНХиГС. –Режим доступа : http://www.sapanet.ru, требуется авторизация. - Загл. c экрана.

2. Гуревич, П. С. Психология чрезвычайных ситуаций [Электронный ресурс] :учеб. пособие для студентов вузов / П. С. Гуревич. — Электрон. дан. — Москва :ЮНИТИ-ДАНА, 2015. — 495 c. — Доступ из ЭБС «IPRbooks». - Режим доступа :http://www.iprbookshop.ru/52553, требуется авторизация. – Загл. с экрана.

3. Сидоров, П. И. Психология катастроф [Электронный ресурс] : учеб. пособие /П. И. Сидоров, И. Г. Мосягин, С. В. Маруняк. — Электрон. дан. — Москва : АспектПресс, 2008. — 414 c. — Доступ из ЭБС «IPRbooks». - Режим доступа :

14

http://www.iprbookshop.ru/8882, требуется авторизация. – Загл. с экрана.4. Психологическая защита в чрезвычайных ситуациях : учеб. пособие для

студентов вузов, обучающихся по направлению 050100 - "Естественнонауч.образование" (профиль подгот. "Безопасность жизнедеятельности") / [авт. : Л. А.Михайлов и др.] ; под ред. Л. А. Михайлова. - Санкт-Петербург : Питер, 2009. –251 с.

6.2. Дополнительная литература1. Гуревич, П. С. Психология [Электронный ресурс] : учебник / П. С. Гуревич. –

Электрон. дан. - Москва : Юнити-Дана, 2015. - 319 с. - Доступ из ЭБС «Унив. б-каONLINE». - Режим доступа : http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=118130,требуется авторизация. – Загл. с экрана.

2. Ефимова, Н. С. Основы психологической безопасности : учеб. пособие длястудентов вузов, обучающихся по специальности 050104 "Безопасностьжизнедеятельности" / Н. С. Ефимова. - Москва : Форум: Инфра-М, 2010. - 191 с.

3. Тарабрина, Н. В. Психология посттравматического стресса. Теория и практика[Электронный ресурс] : монография / Н. В. Тарабрина ; под ред. А. Л. Журавлева. –Электрон. дан. - Москва : Институт психологии РАН, 2009. - 305 с. - Доступ из ЭБС«Унив. б-ка ONLINE». - Режим доступа :http://www.biblioclub.ru/index.php?page=book&id=87071, требуется авторизация. –Загл. с экрана.

4. Челдышова, Н. Б. Социальная психология [Электронный ресурс] : курс лекций/ Н. Б. Челдышова. — Электрон. дан. — Москва: Экзамен, 2009. — 173 c. —Доступ из ЭБС «IPRbooks». - Режим доступа : http://www.iprbookshop.ru/1148,требуется авторизация. – Загл. с экрана.

6.3 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работыКараяни, А. Г. Психология общения и переговоров в экстремальных условиях[Электронный ресурс] : учеб. пособие / А. Г. Караяни, В. Л. Цветков. — Электрон.дан. — Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2015. — 247 c. — Доступ из ЭБС «IPRbooks». -Режим доступа : http://www.iprbookshop.ru/52551, требуется авторизация. – Загл. сэкрана.

6.4. Нормативные правовые документы.Иные нормативные правовые документы не используются.

6.5. Список Интернет-ресурсов, справочных систем1. www.psy.msu.ru/science/vestnik/ Вестник Московского университета. Серия 14.Психология2. www.voppsy.ru/ Вопросы психологии3. http://prakpsyjournal.ru/ Журнал практического психолога4. http://www.mpsu.ru/mag_mir_psyhologii_content Мир психологии5. http://npsyj.ru/ Национальный психологический журнал6. http://psystudy.ru/ Психологические исследования7. http://www.ipras.ru/cntnt/rus/institut_p/psihologic.html Психологический журнал8. https://psy-journal.hse.ru/ Психология. Журнал Высшей школы экономики9. http://www.koob.ru/ Электронная библиотека

15

6.6.Иные источники.Иные источники не используются.

7. Материально – техническая база, информационные технологии, программноеобеспечение и информационные справочные системы

Наименование специальныхпомещений и помещений

для самостоятельной работы

Оснащенность специальных помещений и помещений длясамостоятельной работы

Учебные аудитории дляпроведения занятийлекционного типа

Экран, компьютер с подключением к локальной сетиинститута, и выходом в Интернет, звуковой усилитель,антиподавитель, мультимедийный проектор, столыаудиторные, стулья, трибуна настольная, доска аудиторная

Учебные аудитории дляпроведения занятийсеминарского типа

интерактивная доска (экран), компьютер с подключением клокальной сети филиала и выходом в Интернет, звуковойусилитель, антиподавитель, мультимедийный проектор,столы аудиторные, стулья, трибуна настольная, доскааудиторная

Лаборатория личностного ипрофессионального развития

полиграф «Фемида», компьютер с подключением клокальной сети института и выходом в Интернет,телевизор, колонки, DVD-проигрыватель, музыкальныецентры, видеокамера, видеомагнитофоны, методическиематериалы (тесты, методики и т.п.), столы письменные,стулья, шкаф, трибуна настольная, стеллаж, доскааудиторная, ковровое покрытие; стекло дляодностороннего просмотра для проведения фокус-групп

Кабинет для видеотренингов Компьютер, с подключением к локальной сети института ивыходом в Интернет, телевизор, аппаратуразвукоусиления, столы аудиторные, стулья, доскааудиторная, трибуна настольная

Помещения длясамостоятельной работыобучающихся.Компьютерные классы

компьютеры с подключением к локальной сети института(включая правовые системы) и Интернет, столыаудиторные, стулья, доски аудиторные.

Библиотека (имеющая местадля обучающихся,оснащенные компьютерамис доступом к базам данных исети Интернет

компьютеры с подключением к локальной сети филиала иИнтернет, Wi-Fi, столы аудиторные, стулья. Центринтернет-ресурсов: компьютеры с выходом в Интернет,автоматизированную библиотечную информационнуюсистему и электронные библиотечные системы:«Университетская библиотека ONLINE», «Электронно-библиотечная система издательства ЛАНЬ», «Электронно-библиотечная система издательства «Юрайт»,«Электронно-библиотечная системаIPRbooks»,«Университетская Информационная СистемаРОССИЯ», «Электронная библиотека диссертаций РГБ»,«Научная электронная библиотека eLIBRARY», «EBSCO»,«SAGE Premier». Система федеральных образовательныхпорталов «Экномика. Социология. Менеджмент»,«Юридическая Россия», Сервер органов государственной

16

власти РФ, Сайт Сибирского Федерального округа и др.Экран, компьютер с подключением к локальной сетифилиала и выходом в Интернет, звукооой усилитель,мультимедийный проектор, столы аудиторные, стулья,трибуна, доска аудиторная. Наборы виртуальногодемонстрационного оборудования, наглядные учебныепособия

Специализированныйкабинет для занятий смаломобильными группами(студенты с ограниченнымивозможностями здоровья)

Экран, компьютеры с подключением к локальной сетиинститута и выходом в Интернет, звуковой усилитель,мультимедийный проектор, столы аудиторные, стулья,трибуна настольная, доска аудиторная, офисные кресла

1

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования«РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ

ПРИ ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

Сибирский институт управления – филиал РАНХиГС

Факультет государственного и муниципального управления

Кафедра физического воспитания и спорта

УТВЕРЖДЕНА

кафедрой физического воспитания испортаПротокол от «27» августа 2018 г.№ 1

РАБОЧАЯ ПРОГРАММАДИСЦИПЛИНЫ

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И СПОРТ(Б1.Б.43)

ФКкраткое наименование дисциплины

по специальности 37.05.02 Психология служебной деятельности

специализация: «Морально-психологическое обеспечение служебнойдеятельности»

квалификация выпускника: Психологформа обучения: очная

Год набора - 2019

Новосибирск, 2018 г.

http://www.gto-normy.ru/testirovanie-naseleniya-v-ramkah-gto/http://physiotherapy.narod.ru/index/0-79http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=271591http://www.iprbookshop.ru/35564.htmlhttp://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=144214http://www.iprbookshop.ru/52588.htmlhttp://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=117573http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=364606http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=210945http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view_red&book_id=142220https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=426946&sr=1http://www.iprbookshop.ru/19345http://www.sapanet.ru/http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=90775http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view_red&book_id=210948http://www.gto-normy.ru/testirovanie-naseleniya-v-ramkah-gto/

2

Авторы–составители:

Доцент кафедры физического образования и рекреации Страхова Ирина Борисовна

Заведующий кафедрой физического образования и рекреацииЮдин Дмитрий Сергеевич

СОДЕРЖАНИЕ

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемымирезультатами освоения образовательной программы ............................................................. 4

2. Объем и место дисциплины в структуре ОП ВО ................................................................. 6

3. Содержание и структура дисциплины ................................................................................. 7

4. Материалы текущего контроля успеваемости обучающихся и фонд оценочныхсредств промежуточной аттестации по дисциплине ............................................................. 10

5. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины ............................ 22

6. Учебная литература и ресурсы информационно-телекоммуникационной сети"Интернет", включая перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельнойработы обучающихся по дисциплине .................................................................................... 24

6.1.Основная литература......................................................................................................... 24

6.2. Дополнительная литература. ........................................................................................ 24

6.3 Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы. .................................... 25

6.4. Нормативные правовые документы. ............................................................................ 266.5. Интернет-ресурсы. ........................................................................................................ 26

7. Материально – техническая база, информационные технологии, программноеобеспечение и информационные справочные системы ......................................................... 26

4

4

1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенныхс планируемыми результатами освоения образовательной программы

1.1. Дисциплина Б1.Б.46 «Физическая культура» обеспечивает овладениеследующими компетенциями с учетом этапа:

Таблица 1.



Кодэтапа освоениякомпетенции

Наименование этапаосвоения компетенции

УК – 6 Способностьподдерживать уровеньфизического здоровья,достаточного дляобеспеченияполноценнойсоциальной ипрофессиональнойдеятельности

Очная формаобученияУК-6.1

Способность применять ианализировать знания осредствах и методахфизического воспитания, овидах здорового образажизни, об экологииокружающей среды,самодиагностики ифизическомсовершенствованиичеловека в социальной ипрофессиональнойдеятельности.


Способность владетьосновными способамисамоконтроляиндивидуальныхпоказателей здоровья,умственной и физическойработоспособности,физического развития ифизических качеств,профилактироватьпрофессиональныезаболевания средствамифизических упражненийразной функциональнойнаправленности.


Способность осуществлятьтехнические приемы идвигательные действиябазовых видов спорта,применять различные видыфизической нагрузки дляобеспечения успешнойпрофессиональнойдеятельности.

Очная форма Способность

5

5

обученияУК-6.4

самостоятельно применятьфизические упражненияразной функциональнойнаправленности с цельюпрофилактикипереутомления, стресса исохранения высокойработоспособности.

1.2. В результате освоения дисциплины у студентов должны быть сформированы:Таблица 2.

ОТФ/ТФ Код этапаосвоения


Результаты обучения


на уровне знаний: сформировано представление осостоянии о средствах и методах физическоговоспитания и физического совершенствованиячеловекана уровне умений: способность сохранять иукреплять показатели индивидуального здоровья


на уровне знаний: сформировано представление окритериях оценки физического развития ифизической подготовленностина уровне умений: добиваться целостноговыполнения двигательного действия на основесознательного контроля при самостоятельныхзанятияхна уровне навыков: использование средств иметодов ФК в регулировании работоспособности,составляет комплексы для укрепленияиндивидуального здоровья


на уровне знаний: сформировано представление оспособах самоконтроля здоровья и физическогоразвитияна уровне умений: использовать способысамоконтроля здоровья и физического развития,выполняет индивидуально подобранныекомплексы оздоровительной и адаптивной (илилечебной) физической культурына уровне навыков: оценивания состоянияиндивидуального здоровья


на уровне знаний: сформировано представление оморфофункциональных особенностях организмаи особенностей составления комплексовна уровне умений: применять индивидуальныйподход, с учетом морфологических особенностейчеловека, в составлении комплексов физическихупражнений

6

6

на уровне навыков: применения способов иметодов укрепления индивидуального здоровья

2. Объем и место дисциплины в структуре ОП ВООбъем дисциплины

- общая трудоемкость дисциплины - 2 З.Е.- количество академических часов, выделенных на контактную работу с преподавателем и

на самостоятельную работу обучающихся:очная форма обучения- 32 часа (32 часа практических (семинарских) занятий);на самостоятельную работу обучающихся – 40 часов.

Место дисциплины

Б1.Б.46 Физическая культура изучается на 1, 2 курсах (с 1 по 4 семестры) очной формыобучения.

– дисциплина реализуется после освоения основной образовательной программы среднего(полного) общего образования или среднего профессионального образования.

7

7

3. Содержание и структура дисциплиныТаблица 3.

№ п/п Наименование тем(разделов)

Объем дисциплины, час. Форматекущегоконтроля

успеваемости,промежуточно

йаттестации

Всего



СР

л/эо,дот

лр/эо,дот3

пз/эо,дот3 КСР

Очная форма обученияРаздел 1 ФИЗИЧЕСКАЯ

КУЛЬТУРА ВОБЩЕСТВЕННОЙ ИПРОФЕССИОНАЛЬНОЙПОДГОТОВКЕСТУДЕНТОВ

18 6 12 Тестированиепо нормативам/Контрольнаяработа

Тема 1.1 Физическаякультура вобщественнойподготовкестудентов исоциокультурноеразвитиеличности

10 4 6

Тема 1.2 Социально-биологическиеосновы адаптацииорганизмастудента кфизической иумственнойдеятельности,факторам средыобитания

8 2 6

Промежуточная аттестация ЗачетРаздел 2 ОСНОВЫ

ЗДОРОВОГООБРАЗА ЖИЗНИОБУЧАЮЩИХСЯ

18 10 8 Тестированиепо нормативам/Составлениекомплексаупражнений

Тема 2.1 Физическаякультура вобеспеченииздоровья

10 6 4

8

8

Тема 2.2 Психофизиологические основыучебного труда иинтеллектуальнойдеятельности

8 4 4

Промежуточная аттестация ЗачетРаздел 3 МЕТОДИЧЕСКИ

Е ОСНОВЫСАМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙФИЗИЧЕСКОЙКУЛЬТУРОЙ ИСПОРТОМ

18 6 12 Тестированиепо нормативам/контрольнаяработа

Тема 3.1 Особенностиметодик исредствфизическойкультуры дляоптимизацииработоспособности и укрепленияиндивидуальногоздоровья.

8 2 6

Тема 3.2 Планирование,организация иконтрольсамостоятельными занятиямиразличнойнаправленности

10 4 6

Промежуточная аттестация ЗачетРаздел 4 ПРОФЕССИОНА

ЛЬНО-ПРИКЛАДНАЯФИЗИЧЕСКАЯПОДГОТОВКА

18 10 8 Тестированиепо нормативам/контрольнаяработа/проведениекомплекса УГГТема 4.1. Физическая

культура впрофессиональной подготовкестудентов

10 6 4

Тема 4.2. Профилактикапрофессиональных заболеваний итравматизмасредствами ФК

8 4 4

Промежуточная аттестация ЗачетВсего: 72 32 40

Содержание дисциплины

9

9

Раздел 1. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В ОБЩЕСТВЕННОЙ ИПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

Тема 1.1. Физическая культура в общественной подготовке студентов исоциокультурное развитие личности

Физическая культура и спорт как социальные феномены современного общества.Организационно-правовые основы физической культуры и спорта студенческоймолодежи России. Физическая культура как учебная дисциплина. Социокультурныефункции физической культуры и спорта. Роль и возможности физической культуры вобеспечении здоровья. Организация самостоятельных занятий физическимиупражнениями различной направленности. Методические основы физической культуры ввузе, основные средства и методы физического воспитания.

Тема 1.2. Социально-биологические основы адаптации организма студента кфизической и умственной деятельности, факторам среды обитания

Воздействие социально-экологических, природно-климатических факторов ибытовых условий жизни на физическое развитие и жизнедеятельность человека.Физиологические механизмы и закономерности совершенствования отдельныхфункциональных систем и организма в целом под воздействием направленной физическойнагрузки или тренировки. Методика проведения утренней, оздоровительной ипроизводственной гимнастики с учетом заданных условий и особенностей организма.Методика овладения двигательными умениями и навыками. Психофизиологическиеосновы учебного труда и интеллектуальной деятельности студента. Средствафизической культуры в регулировании работоспособности. Профилактические,реабилитационные и восстановительные мероприятия в процессе занятий физическимиупражнениями. Основные понятия и содержание здорового образа жизни.

Раздел 2. ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ ОБУЧАЮЩИХСЯТема 2.1. Физическая культура в обеспечении здоровьяОрганизм человека как единая саморазвивающаяся и саморегулирующая

биологическая система. Воздействие природных и социально-экологических факторов наорганизм и жизнедеятельность человека. Средства физической культуры всовершенствовании функциональных возможностей человека. Физиологическиемеханизмы и закономерности обеспечения двигательной деятельности человека.Двигательная функция и повышение устойчивости организма человека к различнымусловиям внешней среды.

Тема 2.2. Психофизиологические основы учебного труда и интеллектуальнойдеятельности

Здоровье человека как общественная ценность. Факторы, определяющие здоровье.Взаимосвязь общей культуры студента и его образ жизни. Структуражизнедеятельности студентов и ее отражение в образе жизни. Здоровый образ жизни иего составляющие. Личное отношение к здоровью как условие формирование образажизни. Основные требования к организации здорового образа жизни студентов.

Раздел 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ И СПОРТОМ

Тема 3.1. Особенности методик и средств физической культуры для оптимизацииработоспособности и укрепления индивидуального здоровья.

Особенности использования средств физической культуры для оптимизацииработоспособности, профилактики нервно-эмоционального и психофизическогоутомления студентов, повышение эффективности учебного труда. Простейшиеметодики самооценки работоспособности, усталости, утомления и применения средствфизической культуры для их направленной коррекции. Методики эффективных иэкономичных способов овладения жизненно важными умениями и навыками. Методикасоставления индивидуальных программ физического самовоспитания и занятия создоровительной, рекреационной и восстановительной направленностью. Методика

10

10

самоконтроля за техническим выполнением физических упражнений и двигательныхнавыков. Основы развития физических качеств.

Тема 3.2. Планирование, организация и контроль самостоятельными занятиямиразличной направленности.

Взаимосвязь между интенсивностью нагрузок и уровнем физическойподготовленности. Самоконтроль за эффективностью самостоятельных занятий.Диагностика и самодиагностика состояния организма при регулярных занятияхфизическими упражнениями и спортом. Использование методов стандартов,антропометрических индексов, номограмм, функциональных проб, упражнений-тестовдля оценки физического развития, телосложения, функционального состояния организма,физической подготовленности. Коррекция содержания и методики занятий физическимиупражнениями и спортом по результатам показателей контроля. Методы самооценкиспециальной физической и спортивной подготовленности по избранному виду спорта.Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений.

Раздел 4. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКАТема 4.1. Физическая культура в профессиональной подготовке студентов.Общая и специальная физическая подготовка, её цели и задачи. Возможность и

условия поддержания и коррекции общего физического развития и двигательнойактивности. Место ППФП в системе физического воспитания студентов, ее цели,задачи и средства. Методика подбора индивидуальных средств ППФП. Основныефакторы, определяющие ППФП будущего бакалавриата. Выбор прикладных видовспорта и их элементы, комплексы упражнений. Особенности выбора форм, методов исредств физической культуры и спорта в рабочее и свободное время специалистов,направленных на формирование и совершенствование профессионально-прикладныхумений и навыков. Комплексы оздоровительной и адаптивной физической культуры,гимнастики и др. направлений.

Тема 4.2. Профилактика профессиональных заболеваний и травматизмасредствами ФК.

Виды профессиональных заболеваний, средства и методы физической культуры дляпрофилактики данных заболеваний. Травматизм в учебной и профессиональнойдеятельности. Комплексы ППФП по профилактике данных заболеваний. Дополнительные(нетрадиционные) средства повышения общей и профессиональной работоспособности.Влияние индивидуальных особенностей, климатических и географических условий ифакторов на содержание физической культуры бакалавра, работающего напроизводстве.

4. Материалы текущего контроля успеваемости обучающихся и фондоценочных средств промежуточной аттестации по дисциплине

4.1. Формы и методы текущего контроля успеваемости обучающихся ипромежуточной аттестации.

4.1.1. В ходе реализации дисциплины Б1.Б.46 «Физическая культура» используютсяследующие методы текущего контроля успеваемости обучающихся

Таблица 4.

Тема (раздел) Методы текущего контроляуспеваемостиРаздел 1 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В

ОБЩЕСТВЕННОЙ ИПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ

Тестирование физических показателейпо нормативамРешение тестового задания на

11

11

бумажном носителе

Тема 1.1. Физическая культура в общественнойподготовке студентов и социокультурноеразвитие личности

Тема 1.2 Социально-биологические основыадаптации организма студента к физическойи умственной деятельности, факторамсреды обитания

Раздел 2 ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИОБУЧАЮЩИХСЯ

Тестирование физических показателейпо нормативамРешение тестового задания набумажном носителеСоставление комплекса упражнений

Тема 2.1 Физическая культура в обеспеченииздоровья

Тема 2.2 Психофизиологические основы учебноготруда и интеллектуальной деятельности

Раздел 3 МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫСАМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ И СПОРТОМ

Тестирование физических показателейпо нормативамРешение тестового задания набумажном носителе

Тема 3.1 Особенности методик и средств физическойкультуры для оптимизацииработоспособности и укрепленияиндивидуального здоровья.

Тема 3.2 Планирование, организация и контрольсамостоятельными занятиями различнойнаправленности

Раздел 4 ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНАЯФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА

Тестирование физических показателейпо нормативамРешение тестового задания набумажном носителеПроведение комплекса УГГ

Тема 4.1. Физическая культура в профессиональнойподготовке студентов

Тема 4.2. Профилактика профессиональныхзаболеваний и травматизма средствами ФК

4.1.2. Зачет проводится с применением следующих методов (средств):

при проведении промежуточной аттестации по дисциплине для обучающихся:- основной и подготовительной медицинских групп очной формы обучения

используются следующие методы: тестирование физических показателей (тестированиепо контрольным нормативам), устный опрос;

- специальной медицинской группы «А» очной формы обучения используютсяследующие методы: тестирование физических показателей (тестирование по контрольнымнормативам), с учетом рекомендаций врача, устный опрос и практическое задание -составление комплекса упражнений по заданной теме с учетом их нозологий;

12

12

- специальной медицинской группы «Б» очной формы обучения используютсяследующие методы: устный опрос на бумажном носителе и практическое задание -составление комплекса упражнений по заданной теме для освобожденных отпрактических занятий.

4.2. Материалы текущего контроля успеваемости.Типовые тестовы

Documents

ПСИХОЛОГИЯ ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЙ · 2019. 9. 26. · 4 1. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине,