ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММАМБДОУ № 226

Образовательная программа является обязательным нормативным документом,

разрабатываемым и реализуемым, каждым образовательным учреждением

самостоятельно согласно приказа Министерства образования и науки

Российской Федерации от 17 октября 2013 г № 1155 «Об утверждении федерального

государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

Пояснительная записка

Цель ДОУ по реализации Программы

• Позитивная социализация и всестороннее развитие ребенка раннего и дошкольного

возраста в адекватных его возрасту детских видах деятельности и общения

Работаем по примерной образовательной программе дошкольного образования и

воспитания:• Основная комплексная программа

«Радуга» Т.Н.Доронова

Используемые программы

Парциальные программы

Физическое направление• «Двигательная активность ребенка в детском саду» М.А.Рунова• «Здоровье» В.Г.Алямовская• «Как научить ребенка плавать» Т.И.ОсокинаХудожественно-эстетическое направление• «Ритмическая мозаика» А.И.Буренина • «Цветные ладошки» И.А.Лыкова• «Вдохновение» Т.Н.Шикалова Социально-личностное направление• «Основы безопасности жизнедеятельности» Р.Б.Стеркина• «Детям об Ижевске» Г.А.КорняеваПознавательно-речевое направление• «Наш дом – природа» Н.А.Рыжова

Принципы, сформулированные на основе требований ФГОС

• Поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека, самоценность детства - понимание детства как периода жизни значимого самого по себе, без всяких условий; значимого тем, что происходит с ребенком сейчас, а не тем, что этот период есть период подготовки к следующему периоду.

• Личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей, педагогических и иных работников ОУ) и детей.

• Уважение личности ребенка.• Реализация программы в формах, специфических для детей данной

возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.

• охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;• обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства

независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

• обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее – преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);

• создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

• объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

• формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирование предпосылок учебной деятельности;

• обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программы организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;

• формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

• обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.

• определение направлений для систематического межведомственного взаимодействия, а также взаимодействия педагогических и общественных объединений (в том числе сетевого).

Задачи деятельности детского сада по реализации Программы

Особенности осуществления образовательного процесса

• содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с комплексной программой Программа «Детство»

• выделены образовательные области: физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка;

• интеграция образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников;

• в основу организации образовательного процесса определен комплексно-тематический принцип с ведущей игровой деятельностью;

• решение программных задач осуществляется в разных формах совместной деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте:

- ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий;

- использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении;

- владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек;

- стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого; проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им;

- проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства;

- у ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).

- ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности - игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

- ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;

- ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

- ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;

- у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;

- ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;

- ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:

Организация режима пребывания детей в дошкольном учреждении

В соответствии• - с Федеральным Законом «Об образовании в

Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ,• - Санитарно-эпидемиологическими

требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций (СанПиН 2.4.3049-13)

• - Уставом МБДОУ № 226

Годовой календарный план -график

ГОДОВОЙ КАЛЕНДАРНЫЙ ГРАФИК на учебный год

Продолжительность учебного года Начало учебного года – 01.09 Конец учебного года – 31.05 Две недели в сентябре и мае отводится на мониторинг, согласно годовому плану работы ДОУ, с целью выявления индивидуальных возможностей каждого воспитанника по образовательным областям.

Регламентирование образовательного процесса на учебный год: Учебный год делится на три квартала: I, II, III

I - осень (сентябрь, октябрь, ноябрь) II - зима (декабрь, январь, февраль) III – весна (март, апрель, май)

Продолжительность (количество учебных недель)

32

Продолжительность учебной недели: 5-ти дневная учебная неделя Общее количество НОД: Группа с 1,5 до 3 лет – 10 НОД Группа с 3 до 4 лет – 11 НОД Группа с 4 до 5 лет – 12 НОД Группа с 5 до 6 лет – 15 НОД Группа с 6 до 7 лет – 17 НОД

Регламентирование воспитательно-образовательного процесса на день

С 7 00– до 1900

Регламентирование НОД В группах с 1,5 до 3 лет: НОД 2 по 10 минут В группах с 3 до 4 лет: НОД 2 по 15 минут В группах с 4 до 5 лет: НОД 2-3 по 20 минут В группах с 5 до 6 лет: НОД 3 по 25 минут В группах с 6 до 7 лет: НОД 3 по 30 минут

Продолжительность каникул в течение учебного года: Дата начала каникул Дата окончания

каникул Продолжительность

Зимние 01.01. 2014г. 10.01.2014 г. 10 дней Летне-оздоровительный период Летние 01.06.2014г. 31.08.2014 г. Три летних месяца

Режим дня

• Режим дня рассчитан на 12-тичасовое пребывание воспитанников в ДОУ.

Предусмотрен режим на холодный и теплый период года для каждой возрастной

группы. В период адаптации детей к условиям ДОУ организуется гибкий режим

дня.

Холодный периодВозраст. группа.

Режим. моменты

IМладшая

группа

IIМладшая группа

Средняягруппа

Старшаягруппа

Подготовительная

группа

прием, игры, утренняя гимнастика 700-820 700-820 700-825 700-830 700-830

завтрак820-845 820-845 820-850 820-850 820-850

занятия845 -920 900- 940 900-1000 900-1050 900-1050

прогулка940 -1130 1000-1150 1010-1210 1100 -1230 1100 -1230

обед1150 -1215 1200-1225 1220-1250 1240-1300 1245-1310

подготовка ко сну,сон 1230-1500 1235-1500 1250-1500 1300-1500 1310-1500

подъем, воздушные процедуры, игры 1510-1530 1510-1530 1500-1520 1500-1520 1500-1520

полдник1530-1550 1530-1545 1530-1545 1530-1545 1530-1545

занятия1550-1600 1545-1600 1540- 1605 1540- 1605 1540- 1610

игры, самост.д-ть1600-1630 1600-1630 1610-1630 1610-1630 1610-1630

I I прогулка уход домой

тёплое время1630-1800… 1640-1830… 1640-1830… 1640-1830… 1640-1900…

Тёплый периодВозраст. группа.

Режим. моменты

IМладшая

группа

IIМладшая

группа

Средняягруппа

Старшаягруппа

Подготовительная

группа

Прием, игры, утренняя гимнастика

Зарядка и приём на улице

700-820 700-820 700-825 700-835 700-835

Подготовка к завтраку, завтрак 8.20-8.50 8.20-8.55 8.25-8.55 8.35-9.00 8.35-8.55

Игры, подготовка к прогулке, НОД и выход на прогулку

8.50-9.20 8.55-9.20 8.55-9.20 9.00-9.15 8.55-9.15

НОД (на участке)  В соответствии с расписанием НОД

Прогулка Игры, наблюдения, воздушные, солнечные процедуры, труд

9.20-11.30 9.20-11.20 9.20-11.40 9.15-12.15 9.15-12.10

Возвращение с прогулки, водные процедуры, игры 11.30-11.50 11.20-11.50 11.40-12.00 12.15-12.30 12.15-12.30

Подготовка к обеду, обед11.50-12.30 11.50-12.20 12.00-12.35 12.20-13.00 1230-1310

Подготовка ко сну,сон 1230-1500 1220-1500 1235-1500 1300-1500 1310-1500

Подъем, воздушные процедуры, игры 1510-1530 1510-1530 1500-1520 1500-1520 1500-1520

Полдник1530-1550 1530-1545 1530-1545 1530-1545 1530-1545

Подготовка к прогулке, прогулка 15.50-18.00 15.45-18.00 15.45-18.00 15.45-18.10 15.45-18.10

Возвращение с прогулки, игры Уход детей домой 1630-1800… 1640-1830… 1640-1830… 1640-1830… 1640-1900…

Учебный план на 2013-2014 учебный год

Детский сад работает по программе «Радуга» Доронова Т.Н. Музыкальный руководитель – «Вдохновение» Шикалова Т.Н. Инструктор ФИЗО – «Дифференцированные занятия по физической культуре для детей» РуноваМ.А.

Образовательные

области

1-я младшая группа

2-я младшая группа

средняя группа

старшая группа

подгото-вительная

группа количество

в неделю количество

в неделю количество

в неделю количество

в неделю количество

в неделю

НО

Д

час

ов

НО

Д

час

ов

НО

Д

час

ов

НО

Д

час

ов

НО

Д

час

ов

Базовый образовательный курс Физическое направление Физическая культура: Физкультура Бассейн

2 -

10 -

2 1

30 15

2 2

40 40

2 2

50 50

2 2

60 60

Познавательно-речевое направление Коммуникация: Развитие речи

1

10

1

15

1

20

2

50

3

90

Познание: Математика Ознакомление с окружающим миром

1 1

10 10

1 1

15 15

1 1

20 20

1 1

25 25

2 1

60 30

Художественно-эстетическое направление Художественное творчество: Изобразительное творчество

2

20

2

30

2

40

2

50

2

60

Музыка: Музыка

2

20

2

30

2

40

2

50

2

60

Вариативная часть Социально-личностное направление Кружок «Краеведение»

- - - - - - 1 25 1 30

Недельная нагрузка

9 1ч. 30

мин

10 2ч. 30

мин

11 3ч. 40

мин

15 5 ч. 17 8ч. 30

мин

Учебный план составлена в соответствии с требованиями программы «Радуга», и инструктивно-методическим письмом МО РФ от 14.03.2000 г. № 65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»

Режим двигательной активности Вид занятий и

форма двигательной деятельности

Младший дошкольный возраст

Средний возраст

Старший дошкольный

возраст Особенности организации

I

Мл.гр.

II

Мл.гр.

Средняя группа

Старш.

группа

Подгот.

группа

1.НОД в режиме дня

1.1. По физической культуре.

1.2.По плаванию

10 мин. 15 мин.

15 мин.

20 мин.

20 мин.

25 мин.

25 мин.

30 мин.

30 мин.

2 раза в неделю. В теплое время года занятия проводятся на улице.

1 раз в неделю в 2 младших, 2 раза в неделю в садовых группах.

2. Физкультурно-оздоровительные мероприятия

2.1.Утренняя гимнастика.

5 мин. 5-7 мин. 6-8 мин. 8-10 мин.

10 мин. Ежедневно в группах, в физкультурном и музыкальном залах. В теплое время года на улице.

2.2. Двигательная разминка во время перерыва между занятиями.

Проводится одно занятие утром, одно –

вечером.

3-5 мин. 5-7 мин. 5-7 мин. Ежедневно.

2.3. Физкультминутка. 1.5-2 мин.

1.5-2 мин. 3 мин. 3 мин. 3 мин. Ежедневно, по мере необходимости, в зависимости от вида и содержания занятий и состояния детей.

2.4. Подвижные игры и физические упражнения на прогулках.

5-7 мин.

7-10 мин. 10-15 мин. 10-15 мин.

10-15 мин.

Ежедневно, во время прогулок, организуются воспитателем.

Подвижные игры и физические упражнения в группе

5-7 мин.

7-10 мин. 7-10 мин. 10-15 мин.

10-15 мин.

Ежедневно утром и вечером по 1-2 подвижной игре

2.5.Индивидуальная работа с детьми по освоению ОВД

5-8 мин. 5-8 мин. 8-10 мин.

8-10 мин. Ежедневно, во время прогулки.

2.6. Упражнения на кроватях после дневного сна, дыхательная гимнастика, самомассаж, закаливающие мероприятия в сочетании с упражнениями на профилактику нарушений осанки и плоскостопия.

3-5 мин.

Игровые упражнения в

кроватках,

игровой массаж, упражнения для профилактики плоскостопия, контрастное воздушное

закаливание

8 -10 мин. 10-12 мин.

10-12 мин.

Ежедневно, после дневного сна (дыхательная гимнастика – со средней группы, массаж и самомассаж – с 1 мл. гр.)

2.7. Оздоровительный бег.

3-5 мин. 3-7 мин. 8-10 мин. 2 раза в неделю, группами по 5-7 человек, проводится во время утренней прогулки (гимнастики, с учетом погодных условий)

3. Активный отдых

3.1.Целевые прогулки 10-15мин. 15-20мин. 25-30мин.

25-30мин.

Младшие, средние группы-1 раз в 2 недели.

Старшие, подготов.группы- 1раз в неделю.

3.2. Физкультурно-спортивные праздники

15-20

мин.

20-30 мин. 30-40

мин.

30-40 мин.

2 раза в год на открытом воздухе или в зале.

3.3. Дни здоровья, каникулы.

Дни здоровья- 1 раз в квартал Каникулы-1раз в год (январь). Отменяются все виды учебных занятий. Двигательный режим насыщается играми, музыкальными развлечениями, спортивными играми и упражнениями, соревнованиями, трудом на природе, художественным творчеством и т.д.

Условия реализации образовательной программы

• Управление реализацией программы; • Создание и обновление предметно-

развивающей среды;• Инновационная или экспериментальная

деятельность;• Формы сотрудничества с семьей;• Преемственность в работе ДОУ и школы;• Взаимодействие ДОУ с социальным

окружением.

Взаимодействие с семьёй

Задача педагогического коллектива сделать родителей активными участниками

педагогического процесса, оказав им помощь в реализации ответственности за

воспитание и обучение детей

Основные формы взаимодействия • знакомство с семьей через встречи-знакомства, анкетирование,

фотогазеты;• информирование родителей о ходе образовательного процесса

через дни открытых дверей, проектную деятельность, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, сайты, оформление информационных стендов, выставок детского творчества, приглашения родителей на детские концерты, праздники, создание памяток, буклетов;

• образование родителей через организации практикумов для родителей, проведение мастер-классов, создание папок-передвижек; проведение семинаров;

• совместная деятельность через привлечение родителей к организации конкурсов, выставок поделок, фотогалерей, семейных праздников, соревнований.

Основные цели дошкольного образования и начального школьного образования

•Непрерывность образования – развитие каждого ребенка, охрана и укрепление его физического и психологического здоровья. •Предъявление требований к содержанию и методам образования с опорой на достижения предыдущего возраста.•Исключение дублирования форм, приемов обучения начальной школы в практике работы с детьми педагогов детского сада.•Организация минимального периода адаптации и разработка его содержания в каждой школе применительно к ее условиям.•Выстраивать непрерывность образования с опорой на самоценность каждого возраста и индивидуальность каждого ребенка. •Осуществление преемственность в воспитательной работе школы и детского сада.•Осуществление речевой готовности ребенка к школе как залог успешного обучения.

Преемственность в работе ДОУ и школы

Наш коллектив тесно сотрудничает с МБОУ СОШ № 32

Основная задача обследования детей подготовительной группы: определение

общей и специальной готовности к школе, некоторых индивидуальных способностей

психического развития детей на «выходе» их дошкольного возраста, помочь детям и родителям будущих первоклассников достигнуть легкой степени адаптации

школьного обучения.

Организационно-содержательные аспекты преемственных связей

СОШ № 32

Взаимопосещение воспитателями и учителями школьных уроков и занятий с детьми ДОУ

Планирование и осуществление совместной практической деятельности педагогов дополнительного образования и учителей (праздники, выставки, спортивные

соревнования, экскурсии)

Психологические и коммуникативные тренинги для воспитателей и учителей

Взаимодействие психологов ДОУ и школы; медицинских работников по обогащению преемственных связей

Проведение «Выпускных вечеров» в ДОУ

Встречи родителей с будущими учителямиАнкетирование, интервьюирование и тестирование родителей с целью изучения

самочувствия семьи в преддверии школьной жизни ребёнка и