аказ ГУОН 526... · Web viewУчням, яким оцінка з державної підсумкової атестації переглядалася апеляційною

ХАРКІВСЬКА ОБЛАСНА ДЕРЖАВНА АДМІНІСТРАЦІЯГОЛОВНЕ УПРАВЛІННЯ ОСВІТИ І НАУКИ

НАКАЗ

Харків

05.10.2011 № 526

Про затвердження Науково-методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів та оформлення сторінок класних журналів у загальноосвітніх навчальних закладів Харківської області

Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від

03.06.2008 № 496 «Про затвердження Інструкції з ведення класного журналу

учнів 5-11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів», наказу

Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 10.05.2011 №423

«Про затвердження єдиних зразків обов’язкової ділової документації у

загальноосвітніх навчальних закладах усіх типів і форм власності», листа

Міністерства освіти і науки України від 11.09.2007 №1/9-532 «Вимоги щодо

ведення класного журналу в 1-4-х класах загальноосвітніх навчальних

закладів», листа Міністерства освіти і науки України від 22.05.2009 №1\9-353

«Про Інструктивно-методичні рекомендації щодо вивчення у

загальноосвітніх навчальних закладах предметів інваріантної складової

навчального плану у 2009/2010 навчальному році», листа Міністерства освіти

і науки України від 21.08.2010 №1/9-580 «Про Інструктивно-методичні

рекомендації щодо вивчення у загальноосвітніх навчальних закладах

предметів інваріантної складової навчального плану у

2010/2011 навчальному році», листа Міністерства освіти і науки, молоді та

спорту України від 09.06.2011 №1/9-454 «Про особливості організації

навчально-виховного процесу в загальноосвітніх навчальних закладах у

2011/2012 навчальному році», з метою впорядкування роботи вчителів щодо

оцінювання навчальних досягнень учнів та оформлення сторінок класних

журналів у загальноосвітніх навчальних закладах Харківської області

НАКАЗУЮ:

1. Затвердити Науково-методичні рекомендації щодо оцінювання

навчальних досягнень учнів та оформлення сторінок класних журналів,

складених фахівцями комунального вищого навчального закладу «Харківська

академія неперервної освіти» (додаються).

2. Відділу нормативності та якості освіти (Байназарова О.О.), відділу

позашкільної, дошкільної та корекційної освіти (Счастна І.О.) Головного

управління освіти і науки, комунальному вищому навчальному закладу

«Харківська академія неперервної освіти» (Покроєва Л.Д.) під час

проведення експертиз загальноосвітніх навчальних закладів та навчальних

закладів інтернатного типу обласного підпорядкування, методичних виїздів у

райони і міста області здійснювати контроль за нормативністю оцінювання

навчальних досягнень учнів та оформлення сторінок класних журналів у

загальноосвітніх навчальних закладах відповідно до Науково-методичних

рекомендацій.

3. Начальникам районних (міських) відділів (управлінь) освіти,

керівникам навчальних закладів інтернатного типу::

3.1. Довести Науково-методичні рекомендації щодо оцінювання навчальних

досягнень учнів та оформлення сторінок класних журналів до

загальноосвітніх навчальних закладів.

До 07.10.2011

3.2. Вжити заходів щодо використання та неухильного дотримання Науково-

методичних рекомендацій при оцінюванні навчальних досягнень учнів та

оформленні сторінок класних журналів з усіх базових предметів початкової,

основної та старшої школи.

Протягом 2011/2012 н.р.

2

4. Контроль за виконанням наказу покласти на першого заступника

начальника Головного управління освіти і науки Віцько О.В.

Начальник управління Р.В.Шаповал

Покроєва, 731-21-31

3

Додаток 1до наказу Головного управління освіти і науки Харківської обласної державної адміністрації

Науково-методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів та оформлення сторінок класних журналів у 5-11 класах

Українська моваУкладач: Березанець І.В., методист Центру аналізу та прогнозування розвитку освіти

Усі надписи колонок на сторінці «Облік навчальних досягнень учнів» здійснюються в називному відмінку однини. Наприклад: «Зошит», «Тематична», «І семестр», «ІІ семестр», «Скоригована», «Річна», «ДПА», «Апеляційна».

Оцінювання результатів навчальної діяльності учнів з української мови здійснюється на основі функціонального підходу до мовної освіти, тобто робота над мовною теорією, формуванням знань про мову підпорядковується інтересам розвитку мовлення учнів.

При цьому оцінювання результатів мовленнєвої діяльності відбувається за такими показниками: аудіювання (слухання й розуміння прослуханого), говоріння й письмо (діалогічне й монологічне мовлення), читання вголос і мовчки, мовні знання і вміння, правописні (орфографічні і пунктуаційні) уміння учнів.

Матеріали для перевірки зазначених вище видів діяльності добираються відповідно до вимог програми для кожного класу, з урахуванням тематики соціокультурної змістової лінії, рівня підготовки, вікових особливостей і пізнавальних інтересів учнів.

Видами оцінювання навчальних досягнень учнів з української мови є поточне, тематичне, семестрове, річне та державна підсумкова атестація.

Поточне оцінювання — це процес встановлення рівня навчальних досягнень учнів щодо оволодіння змістом предмета, уміннями й навичками відповідно до вимог навчальної програми.

Поточне оцінювання здійснюється у процесі поурочного вивчення теми. Його основними завданнями є такі: встановлення й оцінювання рівнів розуміння й первинного засвоєння окремих елементів змісту теми, установлення зв’язків між ними й засвоєним змістом попередніх тем, закріплення знань, умінь і навичок. Формами поточного оцінювання є індивідуальне, групове і фронтальне опитування; виконання учнями різних видів письмових робіт; взаємоконтроль учнів у парах і групах; самоконтроль тощо.

Наприкінці кожної теми проводиться контрольна робота, якою перевіряються знання та компетентності учнів із цієї теми. Проводиться вона лише у формі тестових завдань, складених на матеріалі слова, сполучення

4

слів, речення, груп пов’язаних між собою речень. Одиницею контролю є вибрані учнями правильні варіанти виконання завдань у тестовій формі й самостійно дібрані приклади.

Оцінювання здійснюється таким чином, щоб за зазначену вище роботу учень міг одержати від 1 до 12 балів.

На сторінці «Зміст уроку» робиться запис: «Контрольна робота», а на сторінці «Облік навчальних досягнень учнів» під датою виставляються оцінки або «н» у разі відсутності учня.

Окрім контрольної роботи з мовної теми, фронтально оцінюються також аудіювання, читання мовчки, диктант, письмовий переказ і письмовий твір.

Фронтальні види контрольних робіт:

Форми контролю 5 6 7 8 9 10 111 II І II І II 1 II І II І II І II

Перевірка мовної теми*

4 4 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2

Письмо: переказ 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1твір - 1 - 1 - 1 1 1 1 1 1 - 1 -Правопис: диктант**

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Аудіювання* - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1Читання мовчки* 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 -* Основною формою перевірки мовної теми, аудіювання і читання мовчки є тестові завдання.** Основною формою перевірки орфографічної і пунктуаційної грамотності є контрольний текстовий диктант.

Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України наголошує (підстава: лист від 09.06.2011 року № 1/9-454), що «у таблиці зазначена мінімальна кількість фронтальних видів контрольних робіт, учитель на власний розсуд має право збільшувати цю кількість, залежно від рівня підготовленості класу, здібностей конкретних учнів, умов роботи тощо».

Звертаємо увагу, що зазначена кількість видів контролю в 10–11-х класах стосується рівня стандарту та академічного рівня.

У старших класах профілю «Українська філологія» кількість видів контролю збільшена.

Фронтальні види контрольних робіт у класах профілю «Українська філологія»:Форми контролю 10 клас 11 клас

І семестр II семестр І семестр II семестрПеревірка мовної теми* 3 3 3 3Письмо: переказ 1 1 1 1твір 1 1 1 1Правопис: диктант** 1 1 1 1Аудіювання* 1 1 1 1Читання мовчки* 1 - 1 -

Тематична оцінка виставляється на основі поточних з урахуванням оцінки за контрольну роботу. Якщо учень був відсутній під час написання цієї контрольної роботи, він її не писатиме в інший час, і тематична оцінка йому виставлятиметься лише на підставі поточних.

5

Виходячи з цього, порожня клітинка між колонкою з оцінками за контрольну роботу та колонкою «Тематична» не залишається.

Якщо учень був відсутній на уроках протягом вивчення теми, не виконав вимоги навчальної програми, у колонку з надписом «Тематична» виставляється «н/а» (не атестований).

Тематична оцінка не підлягає коригуванню.Один раз на семестр у кожному класі окремо здійснюється контроль за

орфографічною та пунктуаційною грамотністю учнів (контрольний диктант) (див.: таблиця «Фронтальні види контрольних робіт»).

Контрольний диктант слід провести перед останньою контрольною роботою кожного семестру й оцінку за нього врахувати як поточну при виставленні тематичної.

На сторінці «Облік навчальних досягнень учнів» у день проведення контрольного диктанту під датою виставляються оцінки та «н» тим, хто був відсутній. Якщо учня не було на уроці, то він не писатиме контрольний диктант в інший час.

На сторінці «Зміст уроку» робиться запис: «Контрольний диктант».Відповідно до інструктивно-методичних рекомендацій Міністерства

освіти і науки України щодо вивчення української мови в загальноосвітніх навчальних закладах у 2010-2011 навчальному році (підстава: лист від 21.08.2010 року № 1/9-580) змінено кількість індивідуальних видів контрольних робіт (діалог, усний переказ, усний твір). Усі ці види контролю здійснюються 1 раз на рік.

Оскільки тести з аудіювання та читання мовчки проводяться на одному уроці з контрольною роботою за мовну тему, а на говоріння (діалог, усний переказ, усний твір) взагалі не відводиться окремого уроку, то для зручності ведення контролю за всіма видами мовленнєвої діяльності записи в журналі оформлюються в такий спосіб: на початку семестру на лівій сторінці журналу в колонках без дат записуються ті види контролю, які проводяться протягом семестру і не датуються. Надаємо запис цих видів діяльності по класах у І та ІІ семестрах:

5-9-й 10-й, 11-йІ семестр ІІ семестр І семестр ІІ семестр

Усний твірДіалогЧитання мовчки

АудіюванняУсний переказЧитання вголос

Усний твірДіалог Читання мовчки

АудіюванняУсний переказ

Оцінка за зошит виставляється до класного журналу один раз на місяць і вважається поточною, тобто враховується до найближчої тематичної.

Семестрове оцінювання здійснюється на підставі тематичних та оцінок за вказані вище види мовленнєвої діяльності. При цьому мають враховуватися динаміка особистих навчальних досягнень учнів протягом семестру, важливість теми, тривалість її вивчення, складність змісту тощо.

Якщо учень був відсутній на уроках протягом семестру, у відповідну клітинку замість оцінки за І семестр чи ІІ семестр виставляється «н/а» (не атестований).

6

Семестрова оцінка може підлягати коригуванню. Скоригована семестрова оцінка виставляється без дати в колонку з надписом «Скоригована» поруч із колонкою «І семестр» або «ІІ семестр». Колонки для виставлення скоригованих оцінок відводяться навіть за відсутності учнів, які виявили бажання їх коригувати.

У разі, якщо учневі не вдалося підвищити результати, запис у колонку «Скоригована» не робиться.

Річна оцінка виставляється до журналу в колонку з надписом «Річна» без зазначення дати не раніше, ніж через три дні після виставлення оцінки за ІІ семестр.

Річне оцінювання здійснюється на основі семестрових або скоригованих семестрових оцінок.

У разі коригування учнями оцінки за ІІ семестр, річна оцінка виставляється їм не пізніше 10 червня поточного року.

У випадку неатестації учня за підсумками двох семестрів у колонку «Річна» робиться запис «н/а» (не атестований).

Річна оцінка коригуванню не підлягає.Виставлення оцінки з державної підсумкової атестації

(9, 11 класи) здійснюється в колонці з надписом «ДПА» без зазначення дати.Учням, які не пройшли державну підсумкову атестацію, у колонку з

надписом «ДПА» робиться запис «н/а» (не атестований).Випускникам, які звільнені від проходження державної підсумкової

атестації, робиться запис «зв.» (звільнений).Учням, яким оцінка з державної підсумкової атестації переглядалася

апеляційною комісією, за її результатами виставляється оцінка в колонку з надписом «Апеляційна» без дати.

У 5-8-х, 10-х класах, де наприкінці року передбачена навчальна практика, після колонки «Річна» виставляються оцінки за практику в колонку без дати з надписом «НПБ».

Облік занять з навчальної практики ведеться на окремих, спеціально відведених сторінках класного журналу.

Якщо тривалість навчальної екскурсії визначено більше однієї академічної години, то під час обліку в журналі поруч з тематикою екскурсії вказується в дужках відповідна кількість годин. Оцінювання навчальних досягнень учнів за результатами таких екскурсій здійснюється на розсуд учителя.

Оформлення сторінок обліку проведених занять та навчальних досягнень учнів у класному журналі з української мови

1. У графі «Зміст уроку» в рядку без дати пишеться назва теми. Наприклад: Тема. Іменник

2. Після цього записуються номери, дати та теми уроків. 3. По закінченні будь-якої теми робиться такий запис: число,

«Контрольна робота». Якщо в цей урок проводиться ще якийсь контрольний вид мовленнєвої діяльності, то далі записуємо: «Аудіювання художнього тексту» або «Читання наукового тексту мовчки».

7

4. Оскільки на перевірку мовних знань та вмінь на відводиться 15-20 хвилин уроку, то решту часу використовують на виконання контрольних завдань (тесту) з аудіювання або читання мовчки.

5. Обов’язково робиться запис домашнього завдання. Звертаємо увагу на те, що необхідно чітко зазначити, що саме треба виконати. Наприклад: Вивч. § 2. Впр. 21 (письм.).

6. Акцентуємо увагу, що з 2010/2011 навчального року на сторінці журналу «Зміст уроку» під час проведення уроків з розвитку мовлення використовується абревіатура РМ (лист Міністерства освіти і науки України від 21.08.2010 р. № 1/9-580 щодо вивчення у загальноосвітніх навчальних закладах предметів інваріантної складової робочого навчального плану в 2010/2011 навчальному році).

7. Запис «Програму виконано в повному обсязі» робиться на сторінці «Зміст уроку» лише наприкінці навчального року. Цей запис учитель засвідчує власним підписом.

Зразок оформлення сторінки обліку проведених занять у класному журналі з української мови

Учитель____________________________________№з/п Дата Зміст уроку

1. 03/09 Вступ. Значення мови в житті суспільства. Українська мова – державна мова УкраїниТема. Повторення вивченого в початкових класах

2. …/… …… … …12. …/… Контрольна робота

Тема. Відомості з синтаксису і пунктуації13. …/… …… …/… …22. …/… Контрольна робота

Зразок оформлення сторінки обліку навчальних досягнень учніву класному журналі з української мови

І семестр________________________ Облік досягнень учнів у навчанні(назва предмета)

№з/п

Місяцьі число

Прізвищета ім’я учня (учениці) У

сний

тві

р

Діа

лог

Чит

ання

мо

вчки …

/…

…/

…

Зош

ит…

/10

…/…

Тема

тичн

а

…/…

…/

… Зош

итТе

мати

чна

І се

мест

р

Ско

риго

вана

1. 8 52. н н 73. 6 8

ІІ семестр(5-8, 10 класи загальноосвітніх навчальних закладів)

________________________ Облік досягнень учнів у навчанні(назва предмета)

8

№з/п


Прізвищета ім’я учня (учениці)

Ауд

іюва

ння

Усн

ий п

ерек

азЧ

итан

ня в

голо

с(д

ля 5

-9 к

ласі

в)

… / …

… /

…

Зош

ит

…/… Те

мати

чна

ІІ с

емес

трС

кори

гова

на

Річн

а

НП

Б

1. 62. 93. н

ІІ семестр(9 та 11класи загальноосвітніх навчальних закладів)

________________________ Облік досягнень учнів у навчанні(назва предмета)

№з/п



Ауд

іюва

ння

Усн

ий п

ерек

аз

Чит

ання

вго

лос

(9 к

лас) …

/ …

… / … Зо

шит

Тема

тичн

а

ІІ с

емес

тр

Ско

риго

вана

Річн

а

ДП

А

Апе

ляці

йна

1. н2. 93. 8

Українська літератураУкладач: Березанець І.В., методист Центру аналізу та прогнозування розвитку освіти

Усі надписи колонок на сторінці «Облік навчальних досягнень учнів» здійснюються в називному відмінку однини. Наприклад: «Домашній твір», «Напам’ять», «Зошит», «Тематична», «І семестр», «ІІ семестр», «Скоригована», «Річна», «ДПА», «Апеляційна».

Видами оцінювання навчальних досягнень учнів з української мови є поточне, тематичне, семестрове, річне та державна підсумкова атестація.

Поточне оцінювання — це процес встановлення рівня навчальних досягнень учнів щодо оволодіння змістом предмета, уміннями й навичками відповідно до вимог навчальної програми.

Наприкінці кожної теми проводиться контрольна робота в одній із форм (див.: таблиця «Обов’язкова кількість видів контролю»), якою перевіряються знання та компетентності учнів із цієї теми.

На сторінці «Зміст уроку» робиться запис: «Контрольна робота (вид роботи)», а на сторінці «Облік навчальних досягнень учнів» під датою виставляються оцінки або «н» у разі відсутності учня.

Тематична оцінка виставляється на основі поточних з урахуванням оцінки за контрольну роботу. Якщо учень був відсутній під час написання цієї контрольної роботи, він її не писатиме в інший час, і тематична оцінка йому виставлятиметься лише на підставі поточних.

9

Виходячи з цього, порожня клітинка між колонкою з оцінками за контрольну роботу та колонкою «Тематична» не залишається.

Якщо учень був відсутній на уроках протягом вивчення теми, не виконав вимоги навчальної програми, у колонку з надписом «Тематична» виставляється «н/а» (не атестований).

Тематична оцінка не підлягає коригуванню.Можливі види контрольних робіт:

тест; відповіді на запитання; контрольний літературний диктант; анкета головного героя; комбінована контрольна робота тощо; письмові контрольні твори.

Обов’язкова кількість видів контролю5–9 класи

Класи 5 6 7 8 9Семестри І ІІ І ІІ І ІІ І ІІ І ІІКонтрольні роботиу формі:

контрольного класного твору;

виконання інших завдань (тестів, відповідей на запитання тощо)

2

–

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

Уроки розвитку мовлення* (РМ)

2(у+п)

2(у+п)

2(у+п)

2(у+п

)

2(у+п

)

2(у+п

)

2(у+п)

2(у+п

)

2(у+п

)

2(у+п

)

Уроки позакласного читання (ПЧ)

2 2 2 2 2 2 2 2 1 1

Контрольнийдомашній твір

– – – – – – – – 1 1

Перевірка зошитів

4 5 4 5 4 5 4 5 4 5

10–11 класи

Класи 10 11 10 11

10

Семестри І ІІ І ІІ І ІІ І ІІРІВЕНЬ СТАНДАРТУ,

АКАДЕМІЧНИЙПРОФІЛЬНИЙ

РІВЕНЬКонтрольні роботи у формі:

контрольного класного твору; виконання інших завдань (тестів, відповідей на запитання тощо)

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

4

1

3

4

1

3

4

1

3

4

1

3

Уроки розвитку мовлення* (РМ)

2(у+п)

2(у+п)

2(у+п)

2(у+п)

2(у+п

)

2(у+п

)

2(у+п

)

2(у+п

)Уроки позакласного читання (ПЧ)

1 1 1 1 2 2 2 2

Контрольний домашній твір

1 1 1 1 2 2 1 1

Перевірка зошитів 4 5 4 5 4 5 4 5*У кожному семестрі обов’язковим є проведення двох уроків розвитку мовлення: одного уроку усного розвитку мовлення, а другого – писемного. Умовне позначення у таблиці – (у + п).

Поданий у таблицях розподіл годин є мінімальним і обов’язковим для проведення в кожному семестрі. Учитель на власний розсуд може збільшити кількість видів контрою відповідно до рівня підготовки учнів, особливостей класу тощо.

У 8–9-х класах із поглибленим вивченням української літератури пропорційно збільшується кількість контрольних робіт та уроків розвитку мовлення (визначається вчителем).

Можливі види контрольних робіт із розвитку мовлення: складання оповідання (казки) за прислів’ям; добір прислів’їв, крилатих виразів, фразеологічних зворотів, що

виражають головну ідею твору; введення власних описів в інтер’єр, портрет, пейзаж у вже

існуючому творі; усний переказ оповідання, епізоду твору; твір-характеристика персонажа; написання асоціативного етюду, викликаного певним художнім

образом; написання вітального слова на честь літературного героя, автора

тощо; твір-опис за картиною; складання тез літературно-критичної статті (параграфа підручника); підготовка проекту (з можливим використанням мультимедійних

технологій) – індивідуального чи колективного – з метою представлення життєвого і творчого шляху, естетичних уподобань письменника тощо;

11

складання анкети головного героя, цитатних характеристик, конспекту, рецензії, анотації;

написання реферату; ідейно-художній аналіз поетичного чи прозового твору; написання листа авторові улюбленої книжки; інсценізація твору (конкурс на кращу інсценізацію уривка твору)

тощо.Оцінка за зошит виставляється до класного журналу 1 раз на місяць і

вважається поточною, тобто враховується до найближчої тематичної.Семестрове оцінювання здійснюється на підставі тематичних. При

цьому мають враховуватися динаміка особистих навчальних досягнень учнів протягом семестру, важливість теми, тривалість її вивчення, складність змісту тощо.

Якщо учень був відсутній на уроках протягом семестру, у відповідну клітинку замість оцінки за І семестр чи ІІ семестр виставляється «н/а» (не атестований).



Річна оцінка виставляється до журналу в колонку з надписом «Річна» без зазначення дати не раніше, ніж через три дні після виставлення оцінки за ІІ семестр.


У випадку 12сенко12тації учня за підсумками двох семестрів у колонку «Річна» робиться запис «н/а» (не атестований).

Річна оцінка коригуванню не підлягає.Виставлення оцінки з державної підсумкової атестації (9, 11 класи)

здійснюється в колонці з надписом «ДПА» без зазначення дати.Учням, які не пройшли державну підсумкову атестацію, у колонку з

надписом «ДПА» робиться запис «н/а» (не атестований).Випускникам, які звільнені від проходження державної підсумкової

атестації, робиться запис «зв.» (звільнений).Учням, яким оцінка з державної підсумкової атестації переглядалася




12


Оформлення сторінок обліку проведених занять та навчальних досягнень учнів у класному журналі з української літератури1. У графі «Зміст уроку» в рядку без дати пишеться назва теми.

Наприклад: Тема. Усна народна творчість2. Після цього записуються номери, дати та теми уроків. 3. По закінченні будь-якої теми робиться такий запис: число,

«Контрольна робота (вид діяльності)». 4. Обов’язково робиться запис домашнього завдання. Звертаємо увагу

на те, що необхідно чітко зазначити, що саме треба виконати. Наприклад: прочитати повість М.Коцюбинського «Дорогою ціною», виписати цитати до образів Остапа й Соломії.

5. Оцінки за домашній (контрольний) твір виставляємо всім учням без винятку в окремій колонці без дати з надписом «Домашній твір» після того уроку, коли учні отримали це домашнє завдання.

6. Оцінки за знання творів напам’ять виставляються в окрему колонку без дати з надписом «Напам’ять».

7. Акцентуємо увагу, що з 2010/2011 навчального року на сторінці журналу «Зміст уроку» під час проведення уроків з розвитку мовлення та позакласного читання використовуються такі абревіатури на позначення цих занять: РМ, ПЧ (лист Міністерства освіти і науки України від 21.08.2010 р. № 1/9-580 щодо вивчення у загальноосвітніх навчальних закладах предметів інваріантної складової робочого навчального плану в 2010/2011 навчальному році).

8. Запис «Програму виконано в повному обсязі» робиться на сторінці «Зміст уроку» лише наприкінці навчального року. Цей запис учитель засвідчує власним підписом.

Зразок оформлення сторінки обліку проведених занять у класному журналі з української літератури

Учитель____________________________________

№з/п Дата Зміст уроку

І семестрТема. Літературний процес ХХ 13се. (1900-1930)

1. …/… Розвиток української літератури на новому історичному етапі… …/… …… …/… …… …/.. Контрольна робота (тест або твір, або інший вид діяльності)

Тема. ….Зразок оформлення сторінки обліку навчальних досягнень учнів

у класному журналі з української літератури

13

I семестрУкраїнська література ____ Облік досягнень учнів у навчанні(назва предмета)

№з/п


Прізвищета 14се’я учня (учениці)

…/

…

…/

…

Зош

ит

…/

… Тема

тичн

а

…/

… Нап

ам’я

ть

…/

…

…/

… Тема

тичн

а

І сем

естр

Ско

риго

вана

1. 7 н2. н 93. 9 7


Українська література ______ Облік досягнень учнів у навчанні(назва предмета)

№з/п


Прізвище та 14се’я учня (учениці)

…/

…

.

../

…

…/…

…/… Зо

шит

…/

… Тема

тичн

а

ІІ с

емес

тр

Ско

риго

вана

Річн

а

НП

Б

1. 882. н н3. 99

ІІ семестр(9 і 11 класи загальноосвітніх навчальних закладів

Українська література ___ Облік досягнень учнів у навчанні(назва предмета)

№з/п


Прізвище та 14се’я учня (учениці)

…/..

…/

… Дом

ашні

й тв

ір

…/…

…/…

Зош

ит

Тема

тичн

а

ІІ с

емес

тр

Ско

риго

вана

Річн

а

ДП

А

Апе

ляці

йна

1.2.3.

Ведення й перевірка зошитів з української мови та літератури регламентується листом Міністерства освіти і науки України від 28.04.2006 року № 1/9-301 «Вимоги до виконання письмових робіт учнів загальноосвітніх навчальних закладів і перевірки зошитів з української мови й літератури та зарубіжної літератури у 5–11-х класах». Відповідно до цього листа основними видами письмових робіт з української мови є такі:

14

класні й домашні вправи (кількість домашніх вправ – одна або дві (на розсуд учителя), але не більше двох; якщо ж уроки спарені, то для виконання вдома пропонується дві або три вправи);

словникові диктанти (кількість слів у словниковому диктанті: 12 – у 5 класі, 24 – у 6-7 класах, 36 – у 9-10 класах, 48 – в 11 класі);

навчальні диктанти, твори й перекази; самостійні роботи; тестові завдання (як відкритої, так і закритої форми); складання таблиць, схем, написання конспектів (у старших

класах), робота зі словниками та інші види робіт, передбачені чинними програмами.

Основними видами класних і домашніх письмових робіт з української літератури є:

відповідь на поставлене в підручнику або вчителем запитання; написання навчальних класних і домашніх творів; виконання самостійних робіт; складання таблиць, схем римування, партитур, написання

конспектів (у старших класах), робота з цитатним матеріалом, з літературними джерелами та інші види робіт, передбачені чинними програмами.

Обов’язкова кількість видів контролю з української мови та літератури подана в листі Головного управління освіти і науки від 13.09.2010 року № 4619 «Про внесення змін та доповнень до науково-методичних рекомендацій про застосування Інструкції з ведення класного журналу учнів 5-11 (12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів».

Аналіз контрольних письмових творів і переказів, а також контрольних диктантів виконують у робочому зошиті.

Кількість робочих зошитів з української мови визначається за класами: 5-9 класи – по два зошити; 10-11 класи – по одному зошиту.Для контрольних робіт з української мови в усіх класах

використовують по одному зошиту.Кількість робочих зошитів з української літератури – по одному в

кожному класі.Для контрольних робіт з української літератури в усіх класах

використовують по одному зошиту. Для навчальних і контрольних видів письмових робіт використовують

зошити в лінію (з позначеним берегом) на 18 або 24 сторінки (у 10-11 класах зошит для навчальних робіт може бути більшим за обсягом).

Зошити для контрольних робіт мають зберігатися в школі протягом усього поточного навчального року.

Порядок перевірки письмових робіт

15

Зошити для навчальних класних і домашніх робіт з української мови перевіряють:

у 5-6 класах – двічі на тиждень; у 7-9 класах – 2-3 рази на місяць; у 10-11 класах – двічі на місяць.Зошити для навчальних класних і домашніх робіт з української

літератури перевіряють раз на місяць у кожному класі.Оцінку за ведення зошитів з мови та літератури виставляють один раз

на місяць у кожному класі окремою колонкою в журналі. Виставляючи оцінку за ведення зошита з мови чи літератури, слід

ураховувати такі критерії: наявність різних видів робіт; грамотність (якість виконання робіт); охайність; уміння правильно оформлювати роботи (дотримання вимог

орфографічного режиму).Ведення зошитів з української мови та літератури оцінюється оцінкою

від 1 до 12 балів.Орфографічний режим

Записи в зошиті учні виконують кульковою ручкою з синім чорнилом чи його відтінками (для підкреслення членів речення, позначення значущих частин слова, оформлення таблиць, схем тощо використовують простий олівець).

Між класною й домашньою роботою пропускають два рядки (між видами робіт, що входять до складу класної чи домашньої роботи, рядків не пропускають).

Дату класної, домашньої та контрольної роботи з української мови й літератури у 5-11 класах записують так: на першому рядку дату записують словами, а на другому – вид роботи (класна, домашня чи контрольна), наприклад:

Сьоме лютогоКласна робота

У 10-11 класах у зошитах з української літератури можливим є й інше оформлення: на першому рядку записують вид роботи, а на березі цього ж рядка зазначають дату цифрами, наприклад:

07.05.06 Класна робота

В інших класах дата й назва робіт з української літератури оформлюються так, як і з української мови. У зошитах для контрольних робіт з української мови та літератури в усіх класах записується дата й лише назва роботи, наприклад:

Сьоме лютогоЧитання мовчки

Після заголовків, назв видів робіт, підпису зошита крапку не ставлять.

16

Зразок підпису зошита:Зошит

для робіт з української мовиучня 5 А класу

Харківської ЗОШ І-ІІІ ступенів №118Захарченка Сергія

Зошитдля контрольних робіт

з української літературиучениці 7 В класу

Дергачівської гімназії №317сенко Олени

Неправильний запис охайно перекреслюють (а не беруть у дужки чи витирають гумкою або замальовують коректором).

Технічні правила перевірки учнівських письмових робіт:

Усі записи, помітки й виправлення в учнівських письмових роботах слід виконувати ручкою з червоним чорнилом.

Виявлені помилки позначають так: орфографічні, пунктуаційні та граматичні помилки на вивчені вже

правила підкреслюють горизонтальною рискою й на березі в цьому ж рядку вказують тип помилки (׀ – орфографічна, v – пунктуаційна, г – граматична), помилки на ще не вивчені правила виправляють, перекреслюючи їх скісною рискою ( ⁄ ) й надписуючи потрібну літеру чи розділовий знак, указують на березі тип помилки, проте її не враховують при остаточному визначенні оцінки.

лексичні (неточність у слововживанні, тавтологія, росіянізми тощо), стилістичні (стильова невідповідність дібраних мовних засобів, одноманітність дібраних мовних засобів тощо) та змістові помилки (логічні – втрата послідовності викладу, неправильний поділ тексту на абзаци, фактичні – неправильно вказано дату, власну назву тощо) підкреслюють горизонтальною хвилястою рискою й на березі в цьому ж рядку вказують тип помилки (Л – лексична, С – стилістична, З – змістова помилки).

Російська моваУкладач: Приходько А.І., методист Центру аналізу та прогнозування розвитку освіти

Усі надписи колонок на сторінці «Облік навчальних досягнень учнів» здійснюється у називному відмінку однини. Наприклад: «Зошит»,

17

«Тематична», «І семестр», «ІІ семестр», «Скоригована», «Річна», «ДПА», «Апеляційна».

Основними видами оцінювання навчальних досягнень учнів основної та старшої школи є поточне, тематичне, семестрове, річне (підсумкове оцінювання як окремий вид не здійснюється, а бал виставляється та дорівнюється річному) та державна підсумкова атестація.

Поточне оцінювання здійснюється у процесі поурочного вивчення теми.

Поточна оцінка виставляється до класного журналу в колонку з надписом, що засвідчує дату проведення заняття, коли здійснювалося оцінювання учня (учениці).

На початку вивчення теми (частини теми, сукупності тем) учитель має ознайомити учнів з тривалістю її (їх) вивчення (кількістю занять); кількістю й тематикою обов’язкових робіт і термінами їх проведення; орієнтовними питаннями, завданнями (прикладами задач), що виносяться на тематичне оцінювання, терміном і формою його проведення; умовами оцінювання.

Наприкінці кожної мовної теми проводиться перевірна робота, яка перевіряє знання та мовні вміння з цієї теми. Здійснюється вона лише у формі тестових завдань.

На сторінці «Зміст уроку» робиться запис: «Перевірна робота», а на сторінці «Облік навчальних досягнень учнів» під датою виставляються оцінки та «н».

Тематична оцінка виставляється на основі поточних з урахуванням оцінки за перевірну роботу. Якщо учень був відсутній під час написання цієї контрольної роботи, він її не писатиме в інший час, і тематична оцінка йому виставлятиметься лише на підставі поточних.

Виходячи з цього, порожня клітинка між колонкою з оцінками за перевірну роботу та колонкою «Тематична» не залишається.

Загальні підходи до оцінювання навчальних досягнень учнів модифікуються залежно від типу мовного курсу, а саме:

для загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською мовою;

для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання (початок вивчення російської мови з 1-го класу);

для загальноосвітніх навчальних закладів з українською мовою навчання (початок вивчення російської мови з 5-го класу).

Відмінності між варіантами мовних курсів полягають в обсягах і рівнях складності текстів, що пропонуються для слухання, читання, переказування, списування чи диктанту; в обсязі висловлювань, які складають учні. Окрім того, зазначені варіанти відрізняються видами мовленнєвої діяльності, які перевіряються в тому чи іншому класі.

Для перевірки правопису в різних варіантах курсу застосовують різні види перевірних робіт по класах (списування, зорово-слуховий диктант, слуховий диктант).

18

Оцінювання говоріння (діалог, усний переказ і усний твір) та читання вголос здійснюється індивідуально шляхом накопичення оцінок протягом семестру або року. Для цього не відводиться окремих уроків. Необхідно, щоб кожен учень протягом семестру одержав бал за усний переказ (незалежно від того, яким буде переказ – чи тексту-опису, чи тексту-розповіді і т. ін., чи відтворення лінгвістичного матеріалу), головне, що при цьому оцінюється вміння говорити.

Повний перелік перевірних робіт за різними варіантами курсу подано в таблицях:

Для шкіл з навчанням російською мовоюПараметри перевірки 5кл. 6 кл. 7 кл. 8 кл. 9 кл. 10 кл. 11 кл. 12 кл.

I II I II I II I II I II I II I II І IIЗнання з мови та мовні вміння 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 1 1 1 1 1 1Аудіювання - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1Говоріння: діалог - 1* - 1* - 1* - 1* 1* 1* - - - - - -усний переказ - 1* - 1* - 1* - 1* - 1* - 1* - 1* - 1*усний твір - 1* - 1* - 1* - 1* - 1* - 1* - 1* - 1*Читання: мовчки 1 1 1 1 1 1 1 1вголос - 1* - 1* - 1* - 1* - 1* - - - - - -Письмо: слуховий диктант 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1зорово-слуховий диктант - - - - 1 - 1 - - - - - - - - -списування 1 - 1 - - - - - - - - - - - - -письмовий переказ - 1 - 1 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 -письмовий твір - - - - - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1

Для шкіл з українською мовою навчання(початок вивчення російської мови з 1 класу)

Параметри перевірки 5кл. 6 кл. 7 кл. 8 кл. 9 кл. 10 кл. 11 кл. 12 кл.I II I II I II I II I II I II I II I II

Знання з мови та мовні вміння 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1Аудіювання - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1Говоріння: діалог 1* 1* 1* 1* 1*усний переказ - 1* - 1* - 1* - 1* - 1* - 1* - 1* - 1*усний твір - 1* - 1* - 1* - 1* - 1* - 1* - 1* - 1*Читання: вголос 1* 1* 1* 1* 1*мовчки - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1Письмо: списування 1 1зорово-слуховийдиктант

- 1 - 1 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 -

слуховий диктант - - - - - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1письмовий переказ - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - - - - - -письмовий твір - - - - - - - - - - - 1 - 1 - 1

Для шкіл з українською мовою навчання(початок вивчення російської мови з 5 класу):

Параметри перевірки 5 кл. 6 кл. 7 кл. 8 кл. 9 кл. 10 кл. 11 кл. 12 кл.I II I II I II I II I II I II I II I II

Знання з мови та мовні вміння 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1Аудіювання - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1

19

Говоріння: діалог 1* 1* 1* 1* 1*усний переказ - 1* - 1* - - - - - - - - - - - -усний твір - - - - - 1* - 1* - 1* - 1* - 1* - 1*Читання: вголос 1* 1* 1* 1* 1*мовчки - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1Письмо: списування*** 1 1 1 1 1 1зорово-слуховийдиктант

- - - - - 1 - 1 1 - 1 - 1 - 1 -

слуховий диктант - - - - - - - - - 1 - 1 - 1 - 1письмовий переказ - - - - - 1 - 1 - 1 - 1 - 1 - 1*Види діяльності, перевірка яких здійснюється індивідуально протягом семестру і не датується.

У таблиці зазначена мінімальна кількість перевірних робіт, учитель на власний розсуд має право збільшувати цю кількість, залежно від рівня підготовленості класу, здібностей конкретних учнів, умов роботи тощо.

Оскільки тести з аудіювання та читання мовчки проводяться на одному уроці з перевірною роботою за мовну тему, а на говоріння (діалог, усний переказ, усний твір) взагалі не відводиться окремого уроку, то для зручності ведення контролю за видами мовленнєвої діяльності записи в журналі оформлюються у такий спосіб: на початку семестру на лівій сторінці журналу в колонках без дат записуються ті види контролю, які проводяться протягом семестру і не датуються.

Семестрова оцінка виставляється без дати до класного журналу в колонку з надписом «І семестр», «ІІ семестр». Семестрове оцінювання здійснюється на підставі тематичних оцінок. При цьому мають враховуватися динаміка особистих навчальних досягнень учня (учениці) з предмета протягом семестру, важливість теми, тривалість її вивчення, складність змісту тощо.

Якщо учень (учениця) був(ла) відсутній(я) на уроках протягом семестру, у відповідну клітинку замість оцінки за І семестр чи ІІ семестр виставляється «н/а» (не атестований(а)).



У випадку неатестації учня (учениці) за підсумками двох семестрів у колонку «Річна» робиться запис «н/а» (не атестований(а)). Річна оцінка коригуванню не підлягає.

Виставлення оцінки з державної підсумкової атестації здійснюється в колонці з надписом «ДПА» без зазначення дати.

Учням, які не пройшли державну підсумкову атестацію, у колонку з надписом «ДПА» робиться запис «н/а» (не атестований(а)).

Випускникам, які звільнені від проходження державної підсумкової атестації, робиться запис «зв.» (звільнений (а)).

20

Учням, яким оцінка з державної підсумкової атестації переглядалася апеляційною комісією, за її результатами виставляється оцінка в колонку з надписом «Апеляційна» без дати.

Оцінка за зошит виставляється до журналу 1 раз на місяць у колонці без дати, яка надписується «Зошит» і вважається поточною, тобто враховується до найближчої тематичної.




Зразок оформлення сторінки обліку навчальних досягнень учніву класному журналі з російської мови

І семестрРосійська мова_______ Облік навчальних досягнень учнів(назва предмета)

№з/п



…/

…

…/

…

…/

…

Тема

тичн

а

…/

…

…/

…Те

мати

чна

І сем

естр

Ско

риго

вана

1. н 9

2. 6 н

3. 9 7виставляється щомісяця у


Російська мова_____________ Облік навчальних досягнень учнів(назва предмета)

№з/п


Прізвищета ім’я учня (учениці) А

удію

ванн

я

Діа

лог

Усн

ий п

ерек

аз

Чит

ання

вго

лос

Усн

ий т

вір

(7-1

1 кл

аси)

…/…

…/ …

Тема

тичн

а

ІІ с

емес

тр

Ско

риго

вана

Річн

а

НП

Б

21

1. н2. 73. 10

ІІ семестр(9 і 11) класи загальноосвітніх навчальних закладів)

Російська мова _____________ Облік навчальних досягнень учнів(назва предмета)

№з/п


Прізвищета ім’я учня (учениці) А

удію

ванн

я

Діа

лог

Усн

ий п

ерек

аз

Чит

ання

вго

лос

Усн

ий т

вір

…/ …

…/ … ІІ

сем

естр

Ско

риго

вана

Річн

а

ДП

А

Апе

ляці

йна

1. н2. 93. 10

Зразок оформлення сторінки обліку проведених занять у класному журналі з російської мови*

Учитель____________________________________


Тема. Основні поняття стилістики 1 …/09 .2. …/09 …3. …/09 …4. …/09 Перевірочна робота

Тема. Службові частини речення5. …/10 …6. …/10 …7. …/10 Перевірочна робота

Тема. Дієслово8. …/11 …9. …/1110. …/11 Перевірочна робота

*Сторінки журналу (зміст уроку) з російської мови заповнюються українською мовою незалежно від мови навчання в загальноосвітньому навчальному закладі.

Література (інтегрований курс)Світова література

Укладач: Приходько А.І., методист Центру аналізу та прогнозування розвитку освіти

Обов’язкова кількість видів контролю5–9 класи

Класи 5 6 7 8 9Семестри І ІІ І ІІ І ІІ І ІІ І ІІ

22

Контрольні роботи

у формі: контрольного класного твору; виконання інших завдань (тестів, відповідей на запитання тощо)

2

–

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

Уроки розвитку

мовлення*(РМ)

2(у+п

)

2(у+п

)

2(у+п

)

2(у+п

)

2(у+п

)

2(у+п

)

2(у+п

)

2(у+п

)

2(у+п

)

2(у+п

)

Уроки позакласногоЧитання (ПЧ)

2 2 2 2 2 2 2 2 1 1

Контрольнийдомашній

твір– – – – – – – – 1 1

Перевірка зошитів 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5

У 8–9 класах з поглибленим вивченням світової літератури пропорційно збільшується кількість контрольних робіт та уроків розвитку мовлення (на розсуд вчителя визначається кількість і види контрольних робіт).

10–11 класиКласи 10 11 10 11 10 11

Семестри І ІІ І ІІ І ІІ І ІІ І ІІ І ІІ

Рівні РІВЕНЬ СТАНДАРТУ

АКАДЕМІЧНИЙ РІВЕНЬ ПРОФІЛЬНИЙ РІВЕНЬ

Контрольні роботи

у формі: контрольного классного твору; виконання інших завдань (тестів, відповідей на запитання тощо)

2

1

1

2

1

1

2

1

1

2

1

1

3

1

2

3

1

2

3

1

2

3

1

2

4

1

3

4

1

3

4

1

3

4

1

3

Уроки розвитку

мовлення*(РМ)

2у+п

2у+п

2у+п

2у+п

2у+п

2у+п

2у+п

2у+п

31у+2

п

32у+1

п

31у+2

п

32у+1

п

Уроки позакласного

читання(ПЧ)

1 1 1 1 2 2 1 1 2 2 2 2

23

Контрольнийдомашній

твір1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Перевірка зошитів 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5 4 5

У кожному семестрі обов’язковим є проведення двох уроків розвитку мовлення: одного уроку усного розвитку мовлення, а другого – писемного. Умовне позначення у таблиці – (у + п).

Поданий у таблицях розподіл годин є мінімальним і обов’язковим для проведення в кожному семестрі. Учитель на власний розсуд може збільшити кількість видів контрою відповідно до рівня підготовки учнів, особливостей класу тощо.

Можливі види контрольних робіт: тест; відповіді на запитання; контрольний літературний диктант; анкета головного героя; комбінована контрольна робота тощо; письмові контрольні твори.Поточна оцінка виставляється до класного журналу в колонку з

надписом, що засвідчує дату проведення заняття, коли здійснювалося оцінювання учнів.

Наприкінці кожної теми проводиться контрольна робота в одній із форм, поданих у таблиці вище.

На сторінці «Зміст уроку» робиться запис: «Контрольна робота (вид діяльності)», а на сторінці «Облік навчальних досягнень учнів» під датою виставляються оцінки та «н».

Тематичне оцінювання визначає рівень навчальних досягнень з певної літературної теми (частини теми, сукупності тем). Тематичну оцінку виставляють за результатами поточного оцінювання, враховуючи всі види навчальної діяльності, що підлягали оцінюванню протягом вивчення теми, не відводячи на це окремого уроку. Тематичний бал не підлягає коригуванню (повторне тематичне оцінювання не проводиться і оцінка за повторне тематичне оцінювання не виставляється). Якщо учень (учениця) був(ла) відсутній(я) на уроках протягом вивчення теми, не виконував(ла) вимоги навчальної програми, у колонку з надписом «Тематична» виставляється «н/а» (не атестований(а)).

Семестрове оцінювання здійснюється на підставі тематичних оцінок і має бути наближеним до середнього арифметичного від суми балів тематичного оцінювання літературних знань. Отже, за І семестр, наприклад, у 9 класі з кількістю 2 годин на тиждень, семестровий бал виводять на основі трьох тематичних. При цьому слід враховувати динаміку особистих навчальних досягнень учнів з предмета, важливість теми (тривалість її вивчення, складність змісту, ступінь узагальнення матеріалу тощо), але завжди на користь учня. Наприклад, за відсутності 1 тематичної оцінки (учень був не атестований (н\а) з поважної причини) семестровий бал має

24

виставлятися на підставі наявних тематичних оцінок на користь дитини, з урахуванням самостійного засвоєння нею матеріалу попередньої теми, за яку виставлено «н/а». Якщо учень з поважної причини був відсутній на шкільних заняттях більше половини навчального часу в семестрі і має лише 1 тематичну оцінку або не має тематичних оцінок взагалі, такий учень не може бути атестований за семестр. Напроти прізвища такого учня в колонці І семестр має стояти запис – не атестований(а) – (н/а). Семестрова оцінка може підлягати коригуванню. Підвищення семестрової оцінки учнями:

9-х класів – не дає їм права на отримання свідоцтва з відзнакою; 10-11-х класів – не дає їм права бути претендентами на

нагородження золотою «За особливі успіхи у навчанні» та срібною «За успіхи у навчанні» медалями.

Оцінка за контрольний твір є середнім арифметичним за зміст і грамотність, яку виставляють в колонці з датою написання роботи, надпис в журнальній колонці «Твір» не робиться. У 9-11 класах оцінка за контрольний домашній твір виставляється у колонці після проведення уроку, на якому було задано домашній твір і проведено інструктаж щодо його виконання. На сторінці журналу вгорі робиться запис «Домашній твір». Без дати виставляють оцінку за читання напам'ять поетичних або прозових творів (надпис в журнальній колонці – «Напам'ять»), з метою накопичення оцінки за читання учнями напам’ять до виставлення найближчої тематичної. Надпис «Зошит», як і записи інших форм контролю, роблять у формі називного відмінка (а не «за зошит»; І семестр (а не «за І семестр»).




Зразок оформлення сторінки обліку навчальних досягнень учніву класному журналі зі світової літератури та літератури

(інтегрований курс)

I семестрСвітова література_______ Облік досягнень учнів у навчанні(назва предмета)

25

№з/п



.../..

.../

…

.../

… Тема

тичн

а

…/

… Нап

ам’я

ть

.../

… Тема

тичн

а

І сем

естр

Ско

риго

вана

1. 6 82. 9 н3. н 6

Оцінка за зошит виставляється до журналу 1 раз на місяць у колонці без дати, яка надписується «Зошит» і вважається поточною, тобто враховується до найближчої тематичної


Світова література _____________ Облік досягнень учнів у навчанні(назва предмета)

№з/п


Прізвище та ім’я учня (учениці)

.../

…

.../

… Тема

тичн

а

ІІ с

емес

тр

Ско

риго

вана

Річн

а

НП

Б а

1. 72. н3. 8

ІІ семестр(9 й 11 класи загальноосвітніх навчальних закладів

Світова література ___________ Облік досягнень учнів у навчанні(назва предмета)

№з/п



.../

…

.../

… Тема

тичн

а

ІІ с

емес

тр

Ско

риго

вана

Річн

а

ДП

А

Апе

ляці

йна

1. н

2. 9 *Сторінки журналів (зміст уроку) з літератури (інтегрований курс) заповнюються українською мовою незалежно від мови навчання в загальноосвітньому навчальному закладі. Назви творів письменників російської літератури записуються мовою оригіналу («Капитанская дочка», «Песня про царя Ивана Васильовича, молодого опричника и удалого купца Калашникова», «После бала» та ін.).


Тема. З літератури епохи Відродження1 …/09 Уільям Шекспір «Ромео та Джульєтта»2. Тема. З російської літератури XIX століття4. …/10 О.С. Пушкін «Капитанская дочка»

26

Іноземні мовиУкладач: Булгакова В.Г., методист Центру аналізу та прогнозування розвитку освіти

Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 03.06.2008 №496 «Про затвердження Інструкції з ведення класного журналу учнів 5–11 (12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів» записи в журналі ведуться державною мовою. З іноземних мов частково допускається запис змісту уроку та завдання додому мовою вивчення предмета.

Під час написання назви предмета на відповідній сторінці робиться такий запис: Іноземна мова (німецька). Прізвище, ім’я, по батькові вчителя записується повністю.

Виставлення оцінок до класного журналуПри оцінюванні кожного з видів мовленнєвої діяльності на уроках

іноземної мови оцінки виставляються та враховуються як поточні. Основними видами оцінювання з іноземної мови є поточне, тематичне,

семестрове, річне оцінювання та підсумкова державна атестація.Перед «Тематичною» залишається вільна колонка. Якщо учень був

відсутній на уроках протягом вивчення всієї тематики ситуативного спілкування (не відвідав жодного уроку), учитель пропонує йому декілька самостійних робіт з даної тематики. Форми контролю вчитель визначає самостійно, але обов’язково повинно бути письмове підтвердження об’єктивності виставлення оцінки. Середній арифметичний бал цих робіт заноситься в колонку перед «Тематичною». Після складання учнем відповідного тематичного матеріалу вільна клітинка та клітинка «Тематична» підлягають заповненню.

У разі, якщо учень був відсутній на уроках протягом вивчення всієї тематики ситуативного спілкування, не виконав запропонованих учителем самостійних робіт, у колонку з надписом «Тематична» виставляється н/а (не атестований).

На момент виставлення семестрового бала всі «Тематичні» повинні бути заповненими.

При наявності всіх учнів у класі протягом вивчення тематики ситуативного спілкування колонка перед «Тематичною» залишається вільною. Тематична оцінка не підлягає коригуванню.

Поточне оцінюванняПоточне оцінювання здійснюється з метою заохочення та

стимулювання навчальних досягнень учнів. Більшість прийомів поточного оцінювання з іноземних мов спрямовано

на детальну перевірку окремих параметрів мови або вмінь мовлення, яких щойно навчили.

У разі вивчення предмета за допомогою автентичних навчально-методичних комплексів тематика сфер спілкування повинна збігатися зі сферами спілкування, які подані у чинних навчальних програмах, затверджених Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України.

27

Підтеми вчитель обирає самостійно відповідно до тих засобів навчання, які він використовує в навчальному процесі.

Оформлення сторінок журналу з іноземних мов

НЕ ПИШЕТЬСЯ НІЧОГО!01/

09

04/

09

10/

09

13/

09

17/

09

Тема

тичн

а 17/

09

№ Дата Зміст уроку Домашнє завдання

Я, моя сім’я і друзі

10 10 9 11 н 10 1. 01/09Спогади про літні канікули. Введ.нової лексики. Конструкція Complex Object

ST. book стор.15,Wb. Стор.18

6 7 8 6 72. 04/09 Розвит.нав.діалогіч-ного

мовл. Та письма. Сам.робота

7 8 8 8 н 8

н н н н н 7 7

Поточні контрольні роботи з аспектів мовної і мовленнєвої діяльності проводяться в робочих зошитах або на аркушах з друкованою основою. За бажанням учителя поточні контрольні та самостійні роботи, після опрацювання їх учнями, зберігаються в навчальному закладі.

Учителі іноземних мов обов’язково повинні записувати на сторінці обліку проведених уроків усі поточні контрольні або самостійні роботи, які вони фактично проводять з учнями протягом вивчення тематики сфери спілкування. Кількість контрольних робіт та форми поточного контролю впродовж тематики вчитель визначає самостійно.

Алгоритм проведення тематичного оцінюванняОцінювання навчальних досягнень здійснюється на підставі того, що

пріоритетним напрямом є розвиток в учнів навичок мовленнєвої діяльності. Тематичний бал виставляється наприкінці вивчення сфери спілкування автоматично, окремі контрольні роботи не проводяться.

На передостанньому уроці вивчення окремої сфери спілкування вчитель повинен оголосити учням їхній очікуваний тематичний бал, який буде занесений автоматично до відповідної графи «Тематична» (без дати) у класному журналі.

Жодна контрольна робота не проводиться, бали не підлягають коригуванню.

З іноземної мови не допускається проведення оцінювання з кожного виду мовленнєвої діяльності окремо і диференційоване виставлення балів за них упродовж вивчення однієї зі сфер спілкування.

Під час виставлення тематичного бала результати перевірки робочих зошитів не враховуються.

Виставлення семестрового бала до класного журналу

28

Семестрове оцінювання з іноземної мови проводиться один раз наприкінці семестру за чотирма видами мовленнєвої діяльності (аудіювання, говоріння, читання, письмо). До журналу робиться, наприклад, такий запис:

05/12Аудіюв.

18/12Говор.

22/12Читання

25/12Письмо

На сторінці обліку проведених уроків учителі роблять записи таким чином: «Семестрова контрольна робота з аудіювання».

Оформлення сторінок журналу на кінець семестру

А06/12

08/12

Г11/12

13/12

П15/12

Ч19/12

ПП21/

12

Зош

ит

І сем

естр

Ско

риго

вана

№ Дата Зміст уроку Домашнє

завдання

122.

06/12

Семестрова контрольна робота з аудіювання

Повторити ………

7 6 8 8 7 7 7 8 7 123.

08/12

Розв.нав.письма. Робота в групах.

Написати e-mail другові

н н 10

11

9 н 8 11 10 124.

11/12

Контроль говоріння

8 9 9 н н н 9 10 9 13/12

Розв. Нав. Діалогічн. Мовл., робота в групах

Скласти діалог

9 10 10

10 7 1

1 9 10 10 125.

15/12

Семестрова контрольна робота з писемного мовлення

Повторити……….

Н н н н н н н н н/а 7 125

.19/1

2

Семестрова контрольна робота з читання


7 8 9 6 9 8 8 7 8 126.

21/12

Семестрова контрольна робота з письмового перекладу


Між контрольними семестровими роботами дозволяється проведення 1-2-х уроків; ліворуч учитель записує зміст фактично проведеного уроку.

У 9, 10, 11-х класах спеціалізованих загальноосвітніх навчальних закладів із поглибленим вивченням іноземної мови проводиться окрема контрольна семестрова робота з письмового перекладу. На сторінці обліку навчальних досягнень учнів у відповідній клітинці записується дата проведення уроку та вид мовленнєвої діяльності. Ніяких інших записів не

29

повинно бути. У разі відсутності учня на уроці (уроках) семестрового оцінювання в клітинку (клітинки), що відповідає (відповідають) цьому (цим) уроку (урокам), навпроти прізвища учня ставиться «н» без риски.

При виставленні семестрових балів і можливості їх коригування у класному журналі робляться такі записи:

І семестр Скоригована

Прізвище, ім’я учня 10 12Прізвище, ім’я учня 11Прізвище, ім’я учня 9 11

ІІ семестр Скоригована


Якщо учень був відсутній на уроках протягом семестру, у клітинку «І семестр» («ІІ семестр») виставляється «н/а».

У спеціалізованих загальноосвітніх навчальних закладах із поглибленим вивченням іноземних мов та профільних класах загальноосвітніх навчальних закладів при викладанні спецкурсів («Література країни, мова якої вивчається», «Країнознавство», «Науково-технічний переклад», «Ділова мова», «Бізнес-курс» тощо) оцінювання здійснюється таким же чином, як зазначено вище, за виключенням семестрових контрольних робіт з основних видів мовленнєвої діяльності. Замість них наприкінці семестру проводиться одна семестрова контрольна робота, яка повинна охоплювати весь матеріал семестру. Ця робота виконується в робочих зошитах або на аркушах з друкованою основою і не коригується.

Оцінка за семестр виставляється на основі всіх тематичних балів та семестрового оцінювання.

Коригуванню можуть підлягати лише бали за І та ІІ-й семестри, річне оцінювання не коригується.

При складанні поточних та семестрових контрольних робіт обсяг тексту, рівень складності, лексична та граматична наповнюваність, тематика текстів для аудіювання та читання; обсяг висловлювань монологічного висловлювання та кількість реплік у діалогічному мовленні, характер і тематика, лексична і граматична наповнюваність для говоріння; обсяг письмового повідомлення, його тематика, структура, повнота розкриття змісту, лексична насиченість та рівень граматичної компетентності для письма визначаються вчителем відповідно до програмових вимог (для кожного етапу навчання та типу навчального закладу).

Для виконання всіх видів навчальних робіт з іноземної мови учням рекомендується мати зошити:

-з першого року навчання (2 клас) – 2 зошити, один з яких може бути на друкованій основі;

30

-для виконання тематичних, підсумкових, контрольних робіт окремі зошити не заводяться.

При перевірці робіт з іноземної мови у початковій школі (1-4 класи) учитель виправляє помилки і пише вгорі правильний варіант слова, виразу тощо. Зошити, у яких виконуються навчальні класні та домашні роботи, перевіряються після кожного уроку у всіх учнів з виставленням оцінок.

У 5-9-х класах зошити перевіряються один раз на тиждень.У 10-11-х класах у зошитах перевіряються найбільш значимі роботи,

але з таким розрахунком, щоб один раз на місяць перевірялися роботи всіх учнів.

Ведення робочих зошитів оцінюється за 12-бальною шкалою оцінювання.

Відповідно до традицій культури країни, мова якої вивчається, письмові роботи в робочих та контрольних зошитах виконуються прописними, друкованими або напівдрукованими літерами.

При виконанні письмових робіт у робочих та контрольних зошитах (якщо вчитель вважає за необхідне мати зошити для контрольних робіт) учні 9–11-х класів можуть записувати дату цифрами на полях (напр., 12.02.2012), а учні 1–8-их класів день тижня, число і місяць записують так:

Англійська мова Німецька мова Французька мова Іспанська моваMonday, the first of

SeptemberClasswork/Homework

Donnerstag, der zehnte SeptemberHausaufgabe(n)Klassenarbeit –не пишеться

Jeudi, dix septembreTravail en classe

(Devoir a domisile)

El segundo de septiembre

Trabajo de clase (Trabajo de casa)

Оцінка за ведення робочих зошитів виставляється в класний журнал 1 раз на місяць та не впливає ні на тематичну, ні на семестрову. Вимоги до перевірки зошитів регламентуються Міністерством освіти і науки, культури молоді та спорту України.

У робочих зошитах класні і домашні роботи відокремлюються 2-ма рядками.

Зошити підписуються мовою, яка вивчається:Зразок:English Deutsch Francais EspanolGalina Sedova Galina Sedowa Galina Sedova Galina SedovaForm 5-A Klasse 5-A classe 5-A Grado 5-ASchool 167 Schule 167 ecole 167 Escuela 167

Словники підписуються так:Vocabulary Vokabelheft Vocabulaire VocabularioGalina Sedova Galina Sedowa Galina Sedova Galina SedovaForm 5-A Klasse 5-A classe 5-A Grado 5-ASchool 167 Schule 167 ecole 167 Escuela 167

31

У спеціалізованих школах із поглибленим вивченням іноземної мови зошити із спецкурсів підписуються так:

British (American) Studies/ English (American) Literature/Technical TranslationGalina SedovaForm 10-ASchool 167

Landeskunde / Deutsche Literatur / Technische ÜbersetzungGalina SedowaKlasse 11-ASchule 134

Civilisation (Litterature / Traduction technique)Galina SedovaClasse 10-AEcole 167

У спеціалізованих школах із поглибленим вивченням іноземної мови при вивченні спеціальних мовних курсів («Країнознавство», «Література країни, мова якої вивчається», «Науково-технічний переклад» тощо) вибір типу зошита обирається вчителем. При виконанні письмових робіт допускається запис дати виконання роботи цифрами на полях, але при цьому обов’язково вказується вид роботи, яка виконується (класна або домашня) мовою, яка вивчається. Перевірка зошитів із спеціальних курсів здійснюється за загальними правилами (1 раз на місяць), оцінка за ведення зошитів із спецкурсів виставляється до класного журналу 1 раз на семестр.

Словники заповнюються таким чином:з англійської мови : № з/п – англійське слово – транскрипція – переклад;з німецької, французької та іспанської мов : № з/п німецьке/французьке/іспанське слово – переклад.При веденні словників з англійської мови в 2-8-х класах

загальноосвітніх шкіл запис транскрипції є обов’язковим для всіх лексичних одиниць.

У 9–11-х класах загальноосвітніх і спеціалізованих шкіл із поглибленим вивченням іноземної мови при вивченні англійської мови транскрипція записується тільки для тих лексичних одиниць, які викликають труднощі при читанні.

На початку опрацювання відповідної тематики сфери спілкування її назва записується у словник.

Допускається поряд із тематикою вказувати те джерело, з якого виписується лексична одиниця (урок у підручнику, текст для домашнього читання, стаття з газети тощо).

При викладанні декількох предметів іноземною мовою доцільним є розподіл словника згідно з предметами, що вивчаються (науково-технічний переклад, література, країнознавство, також можна окремо виділити розділ «Домашнє читання»).

32

Приклад сторінки учнівського словника з англійської мови:

№ Слово Транскрипція Переклад

1

2

family

friend

[fæmili]Unit 3

[frend]

сім’я

друг

Словники перевіряються один раз на семестр. Учитель виправляє помилки і ставить підпис та дату перевірки.

Зошити та словники підписуються мовою, яка вивчається.Учні, які вивчають другу чи третю іноземну мову, отримують оцінки з

першого року вивчення мови.Беручи до уваги ущільнення годин, у зв’язку із проведенням

Чемпіонату Європи з футболу у 2012 році, для виконання програмових вимог учителям, які викладають іноземну мову як першу, так і другу в загальноосвітніх навчальних закладах та спеціалізованих школах, рекомендується при складанні календарно-тематичних планів у І та ІІ семестрах враховувати години, що належать до категорії резервних, зберігаючи при цьому змістову частину програми, та вилучати години на проведення форм контролю чотирьох видів мовленнєвої діяльності (аудіювання, говоріння, читання, письма).

Форми контролю Кількість годинІ семестр ІІ семестр

Аудіювання 0,5 0,5Читання 0,5 0,5Письмо 0,5 0,5

Говоріння 0,5 0,5Записи в журналі наприкінці І та ІІ семестрів у 2011/2012 навчальному

році в 9-11-их класах вести за таким зразком:

№ з

/п

Прі

звищ

е, ім

’я у

чня

А12/12

П Ч18/12 Г

I сем

естр

СК

ОРИ

ГОВ

АН

А

1 Прізвище учнян н 10 10

2 Прізвище учня 7 6 9 83 Прізвище учня 7 н 8 8

33

I. My Family And Friends

№ з

/п

Прі

звищ

е, ім

’я у

чня

А15/04

П Ч19/04 Г

ІI с

емес

тр

СК

ОРИ

ГОВ

АН

А

РІЧ

НА

ДП

А

Апе

ляці

йна

1 Прізвище учня10 8 10 10

10

2Прізвище учня 8 7 9 8

8

3Прізвище учня 6 н 7 6

6

Зразки оформлення сторінок обліку навчальних досягнень учніву класному журналі з іноземних мов

Оформлення сторінок класного журналу на кінець навчального року в 9-11-х класах загальноосвітніх навчальних закладів:

Тема

тичн

а

Зош

ит

А27/0

4

Г П29/0

4

Ч

ІІ с

емес

тр

Ско

риго

вана

Річн

а № з/п Дата Зміст уроку Домашнє

завдання

8 9 9 10 8 9 9 10 96. 29/04

Семестрова контрольна робота з читання

ST. book стор.15, Wb. стор.18

Програму виконано у повному обсязі

Підпис учителя

Оформлення сторінок класного журналу на кінець навчального року в класах, де проходить державна підсумкова атестація:

Зош

ит

А07/05

П

Г11/05

Ч

ІІ с

емес

тр

Ско

риго

вана

Річн

а

ДП

А

Апе

ляці

йна

9 8 8 9 10 9 9 9 10

10 11 10 11 12 11 11 зв

7 6 8 8 7 7 7 11

Апеляційний бал виставляється у разі, якщо він вищий від бала, отриманого учнем на ДПА.


34



Історія України, всесвітня історіяУкладач: Сідорчук В.П., методист Центру аналізу та прогнозування розвитку освіти

Викладання історії України в 5–9-х класах та всесвітньої історії в 6–9-х класах ведеться за такою програмою: «Навчальні програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Історія України. Всесвітня історія. 5-9 класи. Рівень стандарту».

Звертаємо особливу увагу на те, що редакція програми з історії України та всесвітньої історії для 5-9 класів 2005 року (Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Історія України. Всесвітня історія. 5–12 класи. – К.: Перун, 2005) у поточному навчальному році не використовується.

При складанні календарного плану вчитель користується виключно варіантом програми, який розміщено на офіційному сайті Міністерства освіти, науки, молоді та спорту України.

Викладання історії України та всесвітньої історії в 10–11-х класах ведеться за такими програмами: «Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. 10-11 класи. Історія України. Всесвітня історія. Профільний рівень. Академічний рівень. Рівень стандарту. Київ. Міністерство освіти і науки України, 2010».

Наголошуємо, що викладання історії України в 10–11-х класах історичного та філософського профілів не передбачає проведення окремого уроку тематичного оцінювання, як це написано у друкованому варіанті навчальної програми (Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. 10-11 класи. Історія України. Всесвітня історія. Профільний рівень. Академічний рівень. Рівень стандарту. Київ. Міністерство освіти і науки України, 2010). Замість уроку «Тематичного оцінювання» 1 година дається на «Резервний урок» (дивіться варіант навчальної програми, який розміщено на офіційному сайті Міністерства освіти, науки, молоді та спорту України).

Таким чином, усі названі вище навчальні програми з історії для 5–11-х класів не передбачають проведення окремого уроку тематичного оцінювання.

Навчальні теми програм закінчуються уроком узагальнення, на якому вчитель може провести оцінювання за підсумком усієї вивченої теми у формі усних запитань, письмових завдань (у тому числі й тестових), есе, творів, досліджень, проектів тощо.

Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 03.06.2008 №496 тематична оцінка виставляється до класного журналу в

35

колонку з надписом «Тематична» без дати. Вільна клітинка перед колонкою «Тематична» не залишається.

При виставленні тематичної оцінки враховуються всі види навчальної діяльності, що підлягають оцінюванню протягом вивчення теми.

У разі відсутності учня на уроках протягом вивчення теми в колонку з надписом «Тематична» виставляється «н/а» (не атестований).


Семестрові роботи як окремий вид підсумкових робіт не проводяться. Якщо учень (учениця) був(ла) відсутній(я) на уроках протягом

семестру, у відповідну клітинку замість оцінки за І семестр чи ІІ семестр виставляється «н/а» (не атестований(а)).

Семестрова оцінка може підлягати коригуванню.Скоригована семестрова оцінка виставляється без дати в колонку з

надписом «Скоригована» поруч із колонкою «І семестр» або «ІІ» семестр. Колонки для виставлення скоригованих оцінок відводяться навіть за відсутності учнів, які виявили бажання їх коригувати.

Річна оцінка виставляється до журналу в колонку з надписом «Річна» без зазначення дати, не раніше ніж через три дні після виставлення оцінки за ІІ семестр.


У випадку неатестації учня (учениці) за підсумками двох семестрів у колонку «Річна» робиться запис «н/а» (не атестований(а)).

Річна оцінка коригуванню не підлягає.Оцінка за державну підсумкову атестацію виставляється в колонку з

надписом «ДПА» без зазначення дати.Учням, яким оцінка з державної підсумкової атестації переглядалася


Екскурсії, передбачені змістом навчальної програми, обліковуються на відповідних сторінках навчальних предметів класного журналу та можуть оцінюватися вчителем.

Відповідно до методичних рекомендацій щодо організації навчально-виховного процесу під час проведення навчальних екскурсій та навчальної практики учнів загальноосвітніх навчальних закладів (лист Міністерства освіти і науки України від 06. 02. 2008 року №1/9 – 61) навчальна практика оцінюється і обліковується на окремих спеціально відведених сторінках журналу.

36

Оцінки за навчальну практику та навчальні екскурсії виставляються в журнал окремою колонкою і можуть враховуватися при виставленні річних оцінок із відповідних предметів.

Звертаємо увагу, що при оформленні сторінок класного журналу запис «Програму виконано в повному обсязі» робиться лише наприкінці року. Цей запис учитель засвідчує власним підписом.Зразок оформлення сторінок обліку навчальних досягнень учнів з історії

І семестрІсторіяУкраїни (або Всесвітня історія) Облік досягнень учнів у навчанні

(назва предмета)

№з/п

Місяць і число


02/

09

.../

09

21/

10 Тема

тичн

а

04/

11

.../

11

09/

12 Тема

тичн

а

І сем

естр

Ско

риго

вана

1.2.


ІсторіяУкраїни (або Всесвітня історія) Облік досягнень учнів у навчанні(назва предмета)

№з/п



02/

09

.../

09

21/

10 Тема

тичн

а

04/

11

.../

11

09/

12 Тема

тичн

а

І сем

естр

Ско

риго

вана

Річн

а

НП

Б

1.2.

Зразок оформлення сторінок обліку навчальних досягнень учнівз історії

ІІ семестр(9 і 11 класи загальноосвітніх навчальних закладів)

ІсторіяУкраїни (або Всесвітня історія) Облік досягнень учнів у навчанні(назва предмета)

№з/п



02/

09

.../

09

21/

10 Тема

тичн

а

04/

11

.../

11

09/

12 Тема

тичн

а

ІІ с

емес

тр

Ско

риго

вана

Річн

а

ДП

А

Апе

ляці

йна

1.2.

Зразок оформлення сторінки обліку проведених

37

занять у класному журналі з історіїУчитель ____________________________

№з/п

Дата Зміст уроку Домашнє завдання

І семестр1. 02/09 Вступ Опрацювати С. 7-11,

виконати завдання на С.11

Тема 1. Середньовічний світ Західної Європи

2. 09/09 Народження середньовічної Європи Опрацювати §1, виконати завдання на С.28, підготувати повідомлення «Людина середньовіччя»

9. 21/10 Узагальнення з теми «Середньовічний світ Західної Європи»

Підібрати матеріал про релігійне життя середньовічної Європи

Тема 2. Релігійно-церковне життя середньовічної Європи

У графі «Зміст уроку» учитель записує конкретну назву теми проведеного уроку, яка відповідає чинній програмі (увесь зміст програми, який відповідає назві проведеного уроку, не переписується).

«Людина і світ», «Філософія»Укладач: Сідорчук В.П., методист Центру аналізу та прогнозування розвитку освіти

Предмети «Людина і світ» та «Філософія» викладаються за навчальними програмами: «Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. 10-11 класи. Людина і світ. Рівень стандарту. Академічний рівень. Профільний рівень. Філософія. Профільний рівень. Правознавство. Рівень стандарту. Академічний рівень. Київ. Міністерство освіти і науки України, 2010». Указаними програмами не передбачено проведення окремого уроку тематичного оцінювання.

Звертаємо увагу вчителів, які викладають предмет «Людина і світ» на рівні стандарту та академічному рівні, що у зв’язку з малою кількістю годин на вивчення окремих навчальних тем доцільно кілька тем об’єднати та виставити загальну тематичну оцінку. Бажано, щоб за семестр було виставлено не менше двох тематичних оцінок.

Тематична оцінка з предметів «Людина і світ» та «Філософія» виставляється до класного журналу в колонку з надписом «Тематична» без дати. Вільна клітинка перед колонкою «Тематична» не залишається.

При виставленні тематичної оцінки враховуються всі види навчальної діяльності, що підлягають оцінюванню протягом вивчення теми.

38

У разі відсутності учня на уроках протягом вивчення теми в колонку з надписом «Тематична» виставляється «н/а» (не атестований).

Сторінки класного журналу заповнюються за зразком предмета «Історія», але, ураховуючи, що чинною програмою на вивчення навчальних тем відводиться переважно по одній годині, номер теми та її назва записуються у графу «Зміст уроку» напроти дати проведення уроку.

«Правознавство» (практичний курс)Укладач: Свіриденко О.С., методист Центру аналізу та прогнозування розвитку освіти

Викладання правознавства у 9-х класах не передбачає проведення окремого уроку тематичного оцінювання, як це написано у друкованому варіанті навчальної програми («Правознавство. Практичний курс», автори: О.Пометун, Т.Ремех, лист Міністерства освіти і науки України від 21.05.2008 №1/11-1969). Замість уроку «Тематичного оцінювання» 1 година дається на урок «Узагальнення» (дивіться варіант навчальної програми, який розміщено на офіційному сайті Міністерства освіти, науки, молоді та спорту України), тому перед графою «Тематична» не залишається вільна клітинка.

Форми і методи проведення уроків узагальнення вчитель обирає самостійно з урахуванням дидактично-методичних і психологічних основ проведення таких видів занять.

Тематичний оцінка з правознавства виставляється з урахуванням поточних оцінок.

Викладання курсу «Правознавство» для учнів 10-го класу здійснюватиметься за програмою Котюка І.І., Палійчука Н.Й. для рівня стандарту та академічного рівня. Для класів профільного рівня чинною є програма «Правознавство» (автори Ремех Т.О. та Ратушняк С.П.), яка рекомендована Міністерством освіти і науки України (лист від 21.05.2008 №1/11-1968).

Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 03.06.2008 № 496 тематична оцінка виставляється до класного журналу в колонку «Тематична» без дати. Вільна клітинка перед колонкою «Тематична» не залишається. При виставленні тематичної оцінки враховуються всі види навчальної діяльності, що підлягають оцінюванню протягом вивчення теми.



семестру, у відповідну клітинку замість оцінки за «І семестр» чи «ІІ семестр» виставляється «н/а» (не атестований(а)).

Семестрова оцінка може підлягати коригуванню.

39

Скоригована семестрова оцінка виставляється без дати у колонку з надписом «Скоригована» поруч із колонкою «І семестр» або «ІІ семестр». Колонки для виставлення скоригованих оцінок відводяться навіть за відсутності учнів, які виявили бажання їх коригувати.






апеляційною комісією, за її результатами виставляється оцінка у колонку з надписом «Апеляційна» без дати.


Відповідно до методичних рекомендацій щодо організації навчально-виховного процесу під час проведення навчальних екскурсій та навчальної практики учнів загальноосвітніх навчальних закладів навчальна практика оцінюється і обліковується на окремих спеціально відведених сторінках журналу.

Оцінки за навчальну практику та навчальні екскурсії виставляються в журнал окремою колонкою і можуть враховуватися при виставленні річних оцінок з предмету.

Звертаємо увагу, що при оформленні сторінок класного журналу запис «Програму виконано в повному обсязі» робиться лише наприкінці року. Цей запис учитель засвідчує власним підписом.

Пропонуємо варіант заповнення сторінок класних журналів у 9–11-х класах:

Зразок оформлення сторінки обліку проведенихзанять у класному журналі з правознавства (практичний курс),

9 клас; правознавство, 10, 11 класиУчитель ___________________________

№ з/п Дата Зміст уроку Домашнє

завданняРозділ 1. Правила і закони в суспільстві та твоєму житті.

1. 18/10 Що таке конституція. Як Конституція врегульовує життя громадян України.

§5 Опрацювати текст, відповісти на запитання

2. 25/10 Узагальнення вивченого матеріалу з теми: «Правила і закони в суспільстві та твоєму житті».

Повторення §1-5

Розділ 2. Ти — людина, значить, маєш права

40

5. 11/11 Що таке права і свободи людини. Загальна декларація прав людини. Види прав і свобод людини. Конвенція ООН про права дитини. Як захищаються права і свободи людини в Україні й світі.

Підготувати доповіді. §6 Опрацювати текст.

Зразок оформлення сторінок обліку навчальних досягнень учнів з правознавства (практичний курс),

9 клас; правознавство, 10, 11 класиПравознавство (практичний курс) Облік досягнень учнів у навчанні(назва предмета)

№з/п



18/

10

25/

10

ТЕМ

АТИ

ЧН

А

11/

11

н 6 н10 9 7

10 н7 7 7

6 5

9 клас; правознавство, 10, 11 класи І семестр

Правознавство Облік досягнень учнів у навчанні(назва предмета)

№з/п



02/

09

.../

09

21/

10 Тема

тичн

а

04/

11

.../

11

09/

12 Тема

тичн

а

І сем

естр

Ско

риго

вана

1.2.

* Колонка «Зошит» виставляється за бажанням учителяЗразок оформлення сторінок обліку навчальних досягнень учнів

з правознавства (практичний курс), 9 клас; правознавство, 10, 11 класиІІ семестр

Правознавство Облік досягнень учнів у навчанні(назва предмета)

№з/п



02/

09

.../

09

21/

10 Тема

тичн

а

04/

11

.../

11

09/

12 Тема

тичн

а

ІІ с

емес

тр

Ско

риго

вана

Річн

а

НП

Б

1.2.

Харківщинознавство

41

Укладачі: Саввіч О.М., методист Центру аналізу та прогнозування розвитку освіти;Сідорчук В.П., методист Центру аналізу та прогнозування розвитку освіти

Звертаємо увагу, що, згідно з наказом Міністерства освіти і науки України від 03.06.2008 №496, проведення окремої тематичної атестації не передбачається при здійсненні відповідного оцінювання.

При виставленні тематичної оцінки враховуються всі види навчальної діяльності, що підлягали оцінюванню протягом вивчення теми, у тому числі виконання практичних робіт (географічний блок). Практичні роботи є складовими змісту уроку, тому оцінка за їх виконання є складовою поточного оцінювання. У журналі окремі колонки для оцінювання практичних робіт не відводяться (!).

Передбачені програмою екскурсії проводяться як у навчальний час, так і під час літньої навчально-виробничої практики або заміняються захистами навчальних проектів на відповідну тему.

Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 03.06.2008 № 496 тематична оцінка виставляється до класного журналу в колонку з надписом «Тематична» без дати.

Семестрова оцінка виставляється без дати до класного журналу в колонку з надписом «І семестр», «ІІ семестр». Семестрове оцінювання здійснюється на підставі тематичних оцінок. При цьому мають ураховуватися динаміка особистих навчальних досягнень учня (учениці) з предмета протягом семестру, важливість теми, тривалість її вивчення, складність змісту тощо.




надписом «Скоригована» поруч із колонкою «І семестр» або «ІІ семестр». Колонки для виставлення скоригованих оцінок відводяться навіть за відсутності учнів, які виявили бажання їх коригувати.




Річна оцінка коригуванню не підлягає.Звертаємо увагу, що при оформленні сторінок класного журналу запис

«Програму виконано в повному обсязі» робиться лише наприкінці року. Цей запис учитель засвідчує власним підписом.

Зразок оформлення сторінок обліку навчальних досягнень учнів з «Харківщинознавства»

42

І семестрХарківщинознавство Облік досягнень учнів у навчанні (назва предмета)

№з/п



02/

09

04/

09

09/

09

11/

09

16/

09 Тема

тичн

а

07/10

22/10 Те

мати

чна

І сем

естр

Ско

риго

вана

1.2.

ІІ семестрХарківщинознавство _ Облік досягнень учнів у навчанні (назва предмета)

№з/п



27/

05

27/

05

29/

05 Тема

тичн

а

ІІ с

емес

тр

Ско

риго

вана

Річн

а

1.2.

Зразок оформлення сторінки обліку проведених занять у класному журналі з «Харківщинознавства»

Учитель ____________________________

43

№з/п


І семестрТема (Розділ) 1. (Повна назва теми або розділу)

1. 02/09 Назва теми уроку Опрацювати матеріал підручника §1, виконати завдання на С.11, скласти карту-схему сімейних подорожей

10. 02/10Тема (Розділ) 2. (Повна назва теми або розділу)

11. 07/10 Назва теми уроку. Практична робота № (номер)

ГеографіяУкладач: Саввіч О.М., методист Центру аналізу та прогнозування розвитку освіти

Тематичне оцінювання з географії проводиться в різних формах по завершенні вивчення навчальної теми або її частини. Звертаємо увагу, що, згідно з наказом Міністерства освіти і науки України від 03.06.2008 №496, проведення окремої тематичної атестації не передбачається при здійсненні відповідного оцінювання.

При виставленні тематичної оцінки враховуються всі види навчальної діяльності, що підлягали оцінюванню протягом вивчення теми.

Оскільки чинною програмою вчителю надано право частину навчального часу використовувати на свій розсуд, рекомендуємо обов’язкові письмові роботи (1 на семестр) проводити за рахунок резерву часу (оскільки у програмі не відведено годин на цей вид роботи), чи за рахунок скорочення часу на вивчення окремих питань і тем основних курсів.

Також цю функцію може виконувати практична робота підсумкового характеру. Оскільки в кожному семестрі обов’язково оцінюються 2 практичні роботи, рекомендуємо спланувати їх як підсумкові за темою. Якщо учень був відсутнім на обов’язкових письмових роботах або ж протягом усієї навчальної теми, після колонки з датою цієї роботи рекомендуємо залишити вільну клітинку для оцінювання такого учня.

При цьому у графі «Зміст уроку», відповідно до календарного планування, учитель має записувати тему уроку, практичної роботи, узагальнення (лише якщо урок проводиться за рахунок годин резерву часу).

Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 03.06.2008 № 496 тематична оцінка виставляється до класного журналу в колонку «Тематична» без дати.

Семестрова оцінка виставляється без дати до класного журналу в колонку з надписом «І семестр», «ІІ семестр». Семестрове оцінювання здійснюється на підставі тематичних оцінок. При цьому мають

44

враховуватися динаміка особистих навчальних досягнень учня (учениці) з предмета протягом семестру, важливість теми, тривалість її вивчення, складність змісту тощо.










апеляційною комісією, за її результатами виставляється оцінка у колонку з надписом «Апеляційна» без дати.


Відповідно до методичних рекомендацій щодо організації навчально-виховного процесу під час проведення навчальних екскурсій та навчальної практики учнів загальноосвітніх навчальних закладів (лист МОНУ від 06.02.2008 №1/9–61) навчальна практика оцінюється і обліковується на окремих спеціально відведених сторінках журналу.

Оцінки за навчальну практику та навчальні екскурсії виставляються в журнал окремою колонкою на сторінці предмету «Географія».


Зразок оформлення сторінок обліку навчальних досягнень учнів із «Географії»

І семестрГеографія Облік досягнень учнів у навчанні (назва предмета)

45

№з/п



02/

09

04/

09

09/

09

11/

09

16/

09 Тема

тичн

а

07/

10

22/

10 Тема

тичн

а

І сем

естр

Ско

риго

вана

1.2. н


Географія_______ Облік досягнень учнів у навчанні (назва предмета)

№з/п



27/

05

27/

05

29/

05 Тема

тичн

а

ІІ с

емес

тр

Ско

риго

вана

Річн

а

НП

Б

1.2.

ІІ семестр(9 і 11 класи загальноосвітніх навчальних закладів)

Географія ____________ Облік досягнень учнів у навчанні(назва предмета)

№з/п



.../...

.../.. Те

мати

чна

ІІ с

емес

тр

Ско

риго

вана

Річн

а

ДП

А

Апе

ляці

йна

1.2.

Зразок оформлення сторінки обліку проведених занять у класному журналі з «Географії»

Учитель ____________________________

46

№з/п


І семестрТема 1. (Повна назва теми або підтеми)

1. 02/09

Назва теми уроку Опрацювати матеріал підручника §1

2. 04/09

3. 09/09

4. 11/09

5. 16/09

10.

02/10

Узагальнення з теми «Назва теми або скорочена назва» (лише якщо урок проводиться за рахунок годин резерву часу)Тема 2. (Повна назва теми або підтеми)

11.

07/10

Назва теми уроку

15 22/10

Практична робота №4 «Повна назва теми практичної роботи»»

Опрацювати матеріал підручника §9, виконати практичні завдання на контурній карті

ЕкономікаУкладач: Пужайчереда Л.М. викладач кафедри методики викладання суспільно-гуманітарних дисциплін

Оцінювання навчальних досягнень учнів 10–11 класів з економіки здійснюється відповідно до загальних критеріїв оцінювання.

Усі практичні роботи, передбачені чинними програмами, є обов’язковими для виконання присутніми на уроці учнями. Для оцінювання обов’язковими є дві будь-які практичні роботи за семестр. Відпрацюванню підлягають тільки обов’язкові практичні роботи.

Записи результатів практичних робіт з економіки до класного журналу здійснюються за аналогією:

15/09 17/09н 9

На сторінці запису змісту проведених уроків практичні роботи записуються таким чином: «Практична робота № 2. Визначення ціни ринкової рівноваги з урахуванням функцій попиту та пропозиції за ціною»

Тематичне оцінювання з економіки здійснюється за результатами поточного оцінювання та за результатами практичних робіт.

Тематична оцінка з економіки відбиває:– знання основ економічної теорії;– уміння використовувати теоретичні знання у повсякденні, а саме:

47

під час аналізу конкретних життєвих ситуацій і здійснення оптимального вибору;

при розв’язанні практичних завдань, пов’язаних з економічною діяльністю людини, сім’ї, громади, держави;

при проведенні порівняльного аналізу економічних явищ тощо.Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від

03.06.2008 № 496 тематична оцінка виставляється до класного журналу в колонку «Тематична» без дати.









Річна оцінка коригуванню не підлягає.Оцінка за державну підсумкову атестацію виставляється у колонку в




Зразок оформлення сторінок обліку навчальних досягнень учнів з «Економіки»

І семестрЕкономіка Облік досягнень учнів у навчанні (назва предмета)

48

№з/п



02/

09

04/

09

09/

09

11/

09

16/

09 Тема

тичн

а

07/

10

22/

10 Тема

тичн

а

І сем

естр

Ско

риго

вана

1.2.

ІІ семестр

Економіка________ Облік досягнень учнів у навчанні (назва предмета)

№з/п



.../...

.../.. Те

мати

чна

ІІ с

емес

тр

Ско

риго

вана

Річн

а

ДП

А

Апе

ляці

йна

1.2.

Зразок оформлення сторінки обліку проведених занять у класному журналі з «Економіки»

Учитель ____________________________

№з/п



1. 02/09

Назва теми уроку Опрацювати матеріал підручника §1

2. 04/09

3. 09/09

4. 11/09

5. 16/09

10. 02/10

Тема 2. (Повна назва теми або підтеми)11. 07/1

0Назва теми уроку Опрацювати конспект

уроку, матеріал підручника §8, закінчити розв’язання задачі

15 22/10

Практична робота № 2. «Визначення ціни ринкової рівноваги з врахуванням функцій попиту та пропозиції за ціною»

Опрацювати матеріал підручника §9

Біологія, екологія та природознавствоУкладач: Колісник О.В., методист Центру формування здорового способу життя

49

На початку вивчення теми (частини теми, сукупності тем) учитель має ознайомити учнів із тривалістю її (їх) вивчення (кількістю занять), кількістю й тематикою обов’язкових робіт і термінами їх проведення, орієнтовними питаннями, завданнями (прикладами задач), умовами оцінювання.

Обов’язковими для проведення з біології, екології, природознавства є такі види навчальної діяльності: лабораторні та практичні роботи, навчальні екскурсії, одна письмова контрольна робота на семестр.

Важливою складовою навчання біології, екології, природознавства є формування в учнів практичних умінь і навичок під час проведення лабораторних і практичних робіт. Перед початком лабораторних та практичних робіт, які передбачають використання мікроскопів, скляного посуду, хімічних реактивів тощо обов’язковим є проведення інструктажу з безпеки життєдіяльності (наказ Міністерства освіти і науки України від 18.04.2006 № 304 «Про затвердження Положення про порядок проведення навчання і перевірки знань з питань охорони праці в закладах, установах, організаціях, підприємствах, підпорядкованих Міністерству освіти і науки України», який зареєстровано в Міністерстві юстиції України 7 липня 2006 року за № 806/12680), про що в класному журналі на сторінці предмета в графі «Зміст уроку» відповідно до календарного планування стисло записується тема уроку, назва лабораторної або практичної роботи та робиться запис: «Інструктаж із БЖД № …».З/п Дата Зміст уроку Домашнє

завдання

4 11/09 Вуглеводи: будова, властивості, роль у життєдіяльності організмів. Лабораторна робота № 1. Визначення деяких органічних речовин та їх властивостей. Інструктаж з БЖД.

Лабораторні роботи, позначені в програмі зірочкою, виконуються учнями за вибором учителя з урахуванням матеріально-технічних можливостей. За відсутності відповідних умов вони можуть бути замінені демонструванням.

Передбачені програмою письмові контрольні, лабораторні, практичні роботи (досліди) та екскурсії є обов’язковими для виконання всіма учнями.

Оцінювання навчальних досягнень учнів із біології, екології, природознавства здійснюється відповідно до критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти.

Оцінювання практичних, лабораторних чи інших експериментальних робіт (дослідів) із біології, екології, природознавства здійснюється у всіх учнів класу або вибірково (на розсуд учителя), залежно від способу і мети виконання. Бали за ці види робіт виставляються до журналу в клітинки, що відповідають датам проведення уроків. Якщо учень був відсутній на уроці, у цій клітинці ставиться «н». Відпрацювання пропущених учнем лабораторних, практичних, контрольних робіт є недоцільним. Тому після колонки з датою цього уроку вільну колонку без дати не залишають.

Оцінка за ведення зошитів з біології, екології, природознавства не виставляється.

50

Тематичне оцінювання здійснюється на підставі результатів опанування учнями матеріалу теми відповідно до вимог навчальних програм. Зважаючи на розподіл навчального часу між темами, визначеними програмою з біології, природознавства, доцільним є об’єднання тем, на вивчення яких визначено менше 6 годин, у змістові модулі, що підлягають тематичному оцінюванню. Орієнтовна мінімальна кількість тематичних оцінок відповідно до кількості навчальних годин за рік: 35 годин (1 год на тиждень) – 4 тематичні; 70 годин (2 год на тиждень) – 6 тематичних; 175 годин (5 год на тиждень) – 10 тематичних. Необхідність збільшення кількості тематичних оцінок визначається вчителем. Кількість тематичних оцінок з екології – 1 або 2 за семестр (на розсуд учителя).

Проведення окремого уроку тематичної атестації з біології, екології, природознавства з метою здійснення відповідного оцінювання не передбачається (наказ МОН України від 03.06.2008 №496 «Про затвердження Інструкції з ведення класного журналу учнів 5-11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів).

Тематична оцінка виставляється у класному журналі на сторінці «Облік навчальних досягнень учнів» у колонці «Тематична» без зазначення дати, на підставі результатів опанування учнями матеріалу теми (модуля), з урахуванням поточних оцінок, різних видів навчальних робіт (лабораторних, практичних, самостійних, контрольних, творчих робіт) та навчальної активності школярів.

Семестрова оцінка виставляється учням на основі всіх наявних протягом семестру тематичних оцінок з урахуванням вимог чинних програм та інструктивно-методичних листів Міністерства освіти і науки України з викладання дисциплін.

Семестрові роботи як окремий вид підсумкових робіт не проводяться. Учень має право на коригування тільки семестрових оцінок.При виставленні семестрових оцінок і можливості їх коригування у класному

журналі робляться такі записи:

І сем

естр

Ско

риго

вана


Якщо учень був відсутній на уроках протягом семестру, у клітинку «І СЕМЕСТР» («ІІ СЕМЕСТР») виставляється «н/а».

Обов’язковому оцінюванню підлягають результати вивчення предметів інваріантної частини навчального плану, а також спецкурси, курси за вибором, що входять до варіативної складової робочого навчального плану, якщо здійснювалося їх поточне та тематичне й семестрове оцінювання.

51

Не підлягають обов’язковому оцінюванню навчальні досягнення учнів із факультативних, групових та індивідуальних занять, які фіксуються в окремому (спеціальному) журналі.

Річна оцінка (РІЧНА) виставляється на основі семестрових оцінок (І СЕМЕСТР та ІІ СЕМЕСТР) або (та) скоригованих семестрових оцінок (СКОРИГОВАНА). Рекомендуємо враховувати при виставленні річної оцінки оцінку, отриману за проходження навчальної практики.

Річна оцінка не коригується. Річна контрольна робота як окремий вид роботи не проводиться.

Навчальна практика учнів 7-8-х, 10-х класів оцінюється і обліковується на окремих, спеціально відведених сторінках класного журналу. У 10-х класах зміст навчальної практики має відповідати профілю навчання. Оцінка за навчальну практику виставляється в класному журналі та у табелі успішності окремим рядком.

Навчальна практика учнів оцінюється за загальними критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів. Оцінка за неї (НПБ) враховується один раз при виставленні річної оцінки з відповідного предмета і підвищенню не підлягає.

Екскурсії, передбачені змістом навчальної програми, обліковуються на відповідних сторінках навчальних предметів класного журналу та можуть оцінюватися на розсуд учителя.

Усі інші навчальні екскурсії, їх зміст і дата проведення обліковуються в класних журналах на спеціально відведених сторінках. Якщо тривалість навчальної екскурсії визначено більше однієї академічної години, то під час обліку в журналі поруч із тематикою екскурсії вказується в дужках відповідна кількість годин. Оцінювання навчальних досягнень учнів за результатами таких екскурсій здійснюється на розсуд учителя.

Оцінки за навчальну практику та навчальні екскурсії виставляються в журнал окремою колонкою і можуть враховуватися при виставленні річних оцінок з відповідних предметів.

І семестр(7-11 класи загальноосвітніх навчальних закладів)

_Біологія___ Облік навчальних досягнень учнів (назва предмета)

№з/п



02/09

04/09

09/09

111/09 Те

мати

чна

07/10

9

10

14

10

16

10

Тема

тичн

а

І сем

естр

Ско

риго

вана

Зразок оформлення сторінки обліку проведенихзанять у класному журналі

Учитель ____________________________

52

№ з/п


І семестрТема 1. Органічні речовини(Повна назва теми або підтеми)

1. 02/09 Органічні речовини, їх різноманітність. Ліпіди: будова, властивості, роль у життєдіяльності організмів. (Назва теми уроку)

2. 04/09 Вуглеводи: будова, властивості, роль у життєдіяльності організмів. Лабораторна робота № 1. Визначення деяких органічних речовин та їх властивостей. Інструктаж з БЖД № 1.

3. 09/09 Назва теми уроку4. 11/09 Будова, властивості і функції ДНК. Практична робота

№1. Розв’язання елементарних вправ з реплікації та транспірації.Назва теми уроку

10.

02/10 Хімічна сталість організму. Контрольна робота № 1.Тема 2. (Повна назва теми або підтеми)

11.

07/10 Назва теми уроку

ІІ семестр (7-11 класи загальноосвітніх навчальних закладів)

Біологія__ Облік навчальних досягнень учнів (назва предмета)

№з/п



20

05 Тема

тичн

а

ІІ с

емес

тр

Ско

риго

вана

Річн

а

ДП

А

Апе

ляці

йна

НБП

Після запису на сторінці предмета останнього в навчальному році уроку вчителем робиться відповідний запис «Програма виконана у повному обсязі» (підпис та ПІБ учителя).

ХіміяУкладач: Чуйко Ю.І., методист Центру аналізу та прогнозування розвитку освіти

На початку вивчення теми (частини теми, сукупності тем) учитель має ознайомити учнів із тривалістю її (їх) вивчення (кількістю занять), кількістю й тематикою обов’язкових робіт і термінами їх проведення, орієнтовними питаннями, завданнями (прикладами задач), умовами оцінювання.

53

Обов’язковими для проведення з хімії є такі види навчальної діяльності: лабораторні досліди, практичні роботи, навчальні екскурсії. При цьому окремим уроком є тільки урок-практична робота та екскурсія, лабораторні досліди є лише частиною уроку хімії. Оцінювання лабораторних дослідів із хімії здійснюється залежно від їх мети та завдань за вибором учителя. Практичні роботи з хімії підлягають обов’язковому оцінюванню для всіх учнів. Відпрацювання пропущених учнем лабораторних дослідів, практичних робіт, екскурсій є недоцільним, тому після колонки з датою цього уроку (наприклад, практичної роботи) не залишають вільну колонку без дати.

На сторінці запису змісту проведених уроків практична робота (лабораторний дослід) записуються таким чином: «Практична робота № 1. Добування вуглекислого газу. Взаємоперетворення карбонатів і гідрогенкарбонатів.»; «Лабораторний дослід № 5. Виявлення сульфат-іонів у розчині. (Інструкція з безпеки життєдіяльності №...)». Назва інструктажу або номер інструкції з безпеки життєдіяльності зазначається поряд із темою лабораторної роботи (досліду).

Учитель має право вирішувати, як виконати той чи інший експеримент. Окремі демонстрації можна виконувати як лабораторні досліди, а лабораторні досліди – як демонстрації або практичні роботи, але не навпаки.

З хімії окремий урок тематичного оцінювання не проводиться. При цьому одна письмова тематична (контрольна) робота на семестр є

обов’язковою. Запис про цю роботу здійснюється так: на сторінці змісту уроків записується дата проведення уроку та «Письмова тематична (контрольна) робота», а на сторінці обліку навчальних досягнень учнів у відповідній клітинці записується дата. І тільки після цієї роботи залишається вільна клітинка без дати.

Тематична оцінка, яка виставляється по закінченні вивчення теми (частини теми), має враховувати всі види навчальної діяльності учнів, передбачені навчальними програмами, а саме:

рівень володіння теоретичними знаннями; рівень умінь використовувати теоретичні знання під час

розв’язування задач різного типу; оцінювання навчальних досягнень учнів за техніку виконання

практичних (лабораторних) робіт (дослідів); оцінювання вміння узагальнювати результати дослідження.Тематична оцінка виставляється до класного журналу в колонку без

дати з надписом «Тематична».Клітинка, в якій виставляється «Тематична», залишається вільною

протягом одного тижня після виходу на навчальні заняття до школи учня, який був відсутній через хворобу або інші виняткові поважні причини, що підтверджуються документально. Після складання учнем відповідного тематичного матеріалу вільна клітинка та клітинка «Тематична» підлягають заповненню. Тематична оцінка може бути виставлена вищою за оцінку,

54

отриману учнем безпосередньо на уроці тематичного оцінювання, з урахуванням поточних оцінок переважно високого та достатнього рівнів.

Семестрова оцінка виставляється учням на основі всіх наявних протягом семестру тематичних оцінок з урахуванням вимог чинних програм та інструктивно-методичних листів Міністерства освіти і науки України з викладання дисциплін.

Семестрові роботи як окремий вид підсумкових робіт не проводяться. Учень має право на коригування тільки семестрових оцінок.При виставленні семестрових оцінок і можливості їх коригування у класному

журналі робляться такі записи:

І сем

естр

Ско

риго

вана


Якщо учень був відсутній на уроках протягом семестру, у клітинку«І СЕМЕСТР» («ІІ СЕМЕСТР») виставляється «н/а»

Обов’язковому оцінюванню підлягають результати вивчення предметів інваріантної частини навчального плану, а також спецкурси, курси за вибором, що входять до варіативної складової робочого навчального плану, якщо здійснювалося їх поточне та тематичне й семестрове оцінювання.

Не підлягають обов’язковому оцінюванню навчальні досягнення учнів із факультативних, групових та індивідуальних занять, які фіксуються в окремому (спеціальному) журналі.

Річна оцінка (РІЧНА) виставляється на основі семестрових оцінок (І СЕМЕСТР та ІІ СЕМЕСТР) або (та) скоригованих семестрових оцінок (СКОРИГОВАНА). Рекомендуємо враховувати при виставленні річної оцінки оцінку, отриману за проходження навчальної практики.


Навчальна практика учнів 7-8-х, 10-х класів оцінюється і обліковується на окремих, спеціально відведених сторінках класного журналу. У 10-х класах зміст навчальної практики має відповідати профілю навчання. Оцінка за навчальну практику виставляється в класному журналі та окремим рядком у табелі успішності.

Навчальна практика учнів оцінюється за загальними критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів. Оцінка за неї (НПБ) враховується один раз при виставленні річної оцінки з відповідного предмета і підвищенню не підлягає.

55

Екскурсії, передбачені змістом навчальної програми, обліковуються на відповідних сторінках навчальних предметів класного журналу та можуть оцінюватися на розсуд учителя.

Усі інші навчальні екскурсії, їх зміст і дата проведення обліковуються в класних журналах на спеціально відведених сторінках. Якщо тривалість навчальної екскурсії визначено більше однієї академічної години, то під час обліку в журналі поруч із тематикою екскурсії вказується в дужках відповідна кількість годин. Оцінювання навчальних досягнень учнів за результатами таких екскурсій здійснюється на розсуд учителя.



Хімія_____ Облік досягнень учнів у навчанні(назва предмета)

№з/п



02/09

04/09

09/09

11/09

16/09

.../..

02/10 Те

мати

чна

07/10 Те

мати

чна

І сем

естр

Ско

риго

вана

1.2.

* у випадку проведення обов’язкової письмової тематичної (контрольної) роботи за семестр вільна колонка після цієї дати залишається, в інших випадках вільної колонки немає.


Учитель ____________________________

№з/п


І семестрТема 1. Неметалічні елементи та їхні сполуки(Повна назва теми або підтеми)

1. 02/09 Назва теми уроку2. 04/093. 09/09 Сульфатна кислота і сульфати. Найважливіші природні

сульфати, якісна реакція на сульфат-іони. Лабораторний дослід № 5. Виявлення сульфат-іонів у розчині.. (Інструкція з безпеки життєдіяльності №...)

§ 6 впр. 4,5Заповнити таблицю

4. 11/095. 16/09 Практична робота № 1. Добування вуглекислого газу.

Взаємоперетворення карбонатів і гідрогенкарбонатів. (Інструкція з безпеки життєдіяльності №...)

Скласти схему перетворень

10. 02/10 Письмова тематична (контрольна) робота* з «Назва

56

теми або скорочена назва»Тема 2. (Повна назва теми або підтеми)

11. 07/10 Назва теми уроку

* у випадку проведення обов’язкової письмової тематичної (контрольної) роботи за семестр, в інших випадках тема закінчується звичайним уроком (узагальнення знань із теми…, розв’язування розрахункових задач, генетичний зв’язок між класами сполук тощо).

ІІ семестр(7-11 (12) класи загальноосвітніх навчальних закладів)

Хімія__________ Облік досягнень учнів у навчанні(назва предмета)

№з/п



.../...

.../.. Те

мати

чна

ІІ с

емес

тр

Ско

риго

вана

ДП

А

Річн

а

НБП

*

Апе

ляці

йна

1.2.

* оцінки за навчальну практику та навчальні екскурсії виставляються в журнал окремою колонкою та можуть враховуватися при виставленні річних оцінок з відповідних предметів в 7,8,10 класах.

Наприкінці навчального року вчителем робиться відповідний запис «Програму виконано в повному обсязі» (підпис та ПІБ учителя).

ФізикаУкладач: Федченко С.Г., методист Центру аналізу та прогнозування розвитку освіти

У процесі поурочного вивчення теми здійснюється індивідуальне, групове та фронтальне усне опитування учнів, розв’язування ними задач, виконання фронтальних та індивідуальних експериментальних завдань (лабораторних робіт; робіт фізичного практикуму, домашніх пошуково-дослідницьких та конструкторських завдань тощо), виконання учнями різних видів письмових робіт, підготовка демонстрацій та презентацій, взаємоконтроль учнів у парах і групах, самоконтроль тощо. Основними завданнями поточного оцінювання є: встановлення й оцінювання рівнів розуміння і первинного засвоєння окремих елементів змісту теми, зв’язків між ними та засвоєним змістом попередніх тем, закріплення знань, умінь і навичок.

Тематичне оцінювання проводиться після закінчення вивчення теми або її частини і здійснюється на підставі результатів опанування учнями матеріалу теми (частини теми) відповідно до вимог навчальних програм на основі поточних оцінок.

57

Відповідно до листа Міністерства освіти і науки України від 27.12.2000 № 1/9-529 «Орієнтовні вимоги до виконання письмових робіт і перевірки зошитів із природничо-математичних дисциплін у 5-11 класах» учителю слід передбачити проведення однієї (як мінімум) письмової контрольної роботи з фізики на семестр. Ці роботи зберігаються в кабінеті фізики протягом навчального року і можуть бути оформлені як в окремо заведеному зошиті для контрольних та самостійних робіт або інших видів діагностичної діяльності (наприклад, фізичних диктантів тощо), так і на окремих аркушах. Учитель може використовувати у своїй роботі для перевірки знань і умінь учнів друковані матеріали, яким надано гриф Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України.

Окрема оцінка за ведення зошитів із фізики не виставляється. Якщо учень був відсутнім на уроці, на якому проводилася лабораторна

чи інша експериментальна робота, учителем визначається доцільність її відпрацювання. Вільна колонка після колонки з датою проведення цих видів робіт не залишається!

Вимоги щодо проведення, оформлення та оцінювання лабораторних робіт та робіт фізичного практикуму, здійснення інструктажів із безпеки життєдіяльності зазначені в інструктивно-методичних листах Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України за 2007-2011 роки.

У таблиці наведено мінімальну кількість тематичних оцінок (які виставляються у класному журналі в колонці з написом «Тематична» без зазначення дати) та лабораторних робіт, що оцінюються, для класів, які навчаються за різними програмами:

Клас Мінімальна кількість тематичних оцінок

Мінімальна кількість лабораторних робіт, що

оцінюються7 4 68 6 88 класи з поглибленим навчанням фізики

8 10

9 6 89 класи з поглибленим навчанням фізики

8 8

10 Рівень стандарту 6 4Академічний рівень 8 4Профільний рівень 10 8

11 Рівень стандарту 5 4Академічний рівень 7 4Профільний рівень 10 8

Необхідність збільшення кількості тематичних та лабораторних робіт, що підлягають оцінюванню, визначається вчителем.

Звертаємо увагу, що первинний інструктаж із безпеки життєдіяльності здійснюється перед початком кожної лабораторної роботи, роботи фізичного практикуму, який реєструється на сторінці предмета класного журналу в графі «Зміст уроку», де робиться запис: «Інструктаж з БЖД» (без зазначення номера інструкції).

58

Поточна оцінка виставляється до класного журналу в колонку з надписом, що засвідчує дату проведення заняття, коли здійснювалося оцінювання учня (учениці). У разі проведення здвоєних уроків дата і тема кожного уроку записуються окремо.

Тематична оцінка виставляється до класного журналу в колонку з надписом «Тематична» без дати.

При виставленні тематичної оцінки враховуються всі види навчальної діяльності, що підлягали оцінюванню протягом вивчення теми з урахуванням:

рівня володіння теоретичними знаннями; рівня умінь використовувати теоретичні знання під час

розв’язування задач різного типу; рівня володіння практичними уміннями та навичками, які можна

виявити під час виконання лабораторних робіт і фізичного практикуму; змісту і якості творчих робіт учнів (рефератів, творчих

експериментальних робіт, виготовлення приладів, комп’ютерне моделювання фізичних процесів тощо).

При цьому проведення окремої тематичної атестації при здійсненні відповідного оцінювання не передбачається.

Якщо учень (учениця) був(ла) відсутній(я) на уроках протягом вивчення теми, не виконав(ла) вимоги навчальної програми, у колонку з надписом «Тематична» виставляється «н/а» (не атестований(а)).

Тематична оцінка не підлягає коригуванню. Семестрова оцінка виставляється без дати до класного журналу в

колонки з надписами «І семестр», «ІІ семестр». Семестрове оцінювання здійснюється на підставі тематичних оцінок. При цьому мають ураховуватися динаміка особистих навчальних досягнень учня (учениці) з предмета протягом семестру, важливість теми, тривалість її вивчення, складність змісту тощо.


Семестрова оцінка може підлягати коригуванню. Скоригована семестрова оцінка виставляється без дати у колонку з надписом «Скоригована» поруч із колонкою «І семестр» або «ІІ семестр». Колонки для виставлення скоригованих оцінок відводяться навіть за відсутності учнів, які виявили бажання їх коригувати.


Після запису тематики останнього в навчальному році уроку робиться запис «Програму виконано в повному обсязі». Цей запис учитель засвідчує власним підписом.

При виставленні семестрових балів і можливості їх коригування у класному журналі робляться такі записи:

59

№ з/п Прізвище, ім’я учня

І сем

естр

Ско

риго

вана




У випадку неатестації учня (учениці) за підсумками двох семестрів у колонку «Річна» робиться запис н/а (не атестований(а)).

Для учнів, які не мають річної оцінки (не атестовані) з будь-яких причин, за рішенням педагогічної ради та відповідного наказу керівника навчального закладу річне оцінювання проводиться в серпні – вересні.

Річна оцінка коригуванню не підлягає.Виставлення оцінки з державної підсумкової атестації здійснюється в

колонку з надписом «ДПА» без зазначення дати. Учням, які не пройшли державну підсумкову атестацію, у колонку з

надписом «ДПА» робиться запис «н/а» (не атестований(а)).Учням, яким оцінка з державної підсумкової атестації переглядалася


Зразок оформлення сторінок обліку навчальних досягнень учнів із фізикиІ семестр

Фізика __________ Облік досягнень учнів у навчанні(назва предмета)

№з/п



02/

09

06/

09

09/

09

13/

09

.../

09

Тема

тичн

а

07/

10

.../

10

.../...

Тема

тичн

а

І сем

естр

Ско

риго

вана

1.2.

ІІ семестр

60

(7-8, 10 та 9,11 класи загальноосвітніх навчальних закладів, у яких не проводиться державна підсумкова атестація з фізики)

Фізика Облік досягнень учнів у навчанні(назва предмета)

№з/п



.../...

.../...

.../...

.../... Те

мати

чна

ІІ с

емес

тр

Ско

риго

вана

Річн

а

НП

Б

1.2.

ІІ семестр(9 і 11 класи загальноосвітніх навчальних закладів, у яких проводиться

державна підсумкова атестація з фізики)Фізика Облік досягнень учнів у навчанні(назва предмета)

№з/п



.../...

.../..

.../... Те

мати

чна

ІІ с

емес

тр

Ско

риго

вана

Річн

а

ДП

А

Апе

ляці

йна

1.2.

Зразок оформлення сторінки обліку проведенихзанять у класному журналі з фізики

Учитель ____________________________№з/п Дата Зміст уроку Домашнє

завданняТема 1. Електричне поле і струм

1. 02/09 Електричне поле. Напруженість електричного поля.

Вивч. § Розв’язати №

4. 13/09 Розв’язування задач. Повт § розв’язати №

7. 20/09 Лабораторна робота № 1. Визначення ЕРС і внутрішнього опору джерела струму. Інструктаж із БЖД.

Повт § розв’язати №

8. 23/09 Аналіз лабораторної роботи № 1. Робота та потужність електричного струму.

Вивч. § розв’язати №

11. 07/10 Контрольна робота № 1* з теми «Електричне поле і струм».


Тема 2. Електромагнітне поле12. 01/10 Аналіз контрольної роботи №1. Електрична та

магнітна взаємодії. Взаємодія провідників зі струмом. Індукція магнітного поля.


61

* у випадку проведення запланованої контрольної роботи. В інших випадках тема закінчується уроком узагальнення знань.

АстрономіяУкладач: Федченко С.Г., методист Центру аналізу та прогнозування розвитку освіти

Предметна сторінка з астрономії заповнюється за аналогією з предметною сторінкою з фізики з урахуванням інструктивно-методичних рекомендацій щодо вивчення астрономії у 2011/2012 навчальному році (лист Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 09.06.2011 «Про особливості організації навчально-виховного процесу в загальноосвітніх навчальних закладах у 2011/2012 навчальному році» № 1/9-454).

ІІ семестр Астрономія__________ Облік досягнень учнів у навчанні(назва предмета)

№з/п



.../...

.../..

.../... Те

мати

чна

ІІ с

емес

тр

Ско

риго

вана

Річн

а

ДП

А

Апе

ляці

йна

1.2.

Зразок оформлення сторінки обліку проведенихзанять у класному журналі з астрономії

Учитель ____________________________

№з/п


ЗоріТема 4.1. Узагальнені характеристики стаціонарних зір

10. 17/01 Визначення відстаней до зір. Хімічний склад зоряної речовини. Температури. Світності, розміри, маси, густина зір. Взаємозв’язок між розміром, температурою, абсолютною зоряною величиною.

Вивч. §

11. 24/01 Спектральна класифікація зір. Джерела енергії зір. Температура у надрах зір. Практична робота № 4 Визначення параметрів зір за діаграмою Герцшпрунга-Рассела.

Повт §

Тема 4.2. Подвійні та нестаціонарні зорі12. 01/02 Подвійні зорі різних типів. Змінні зорі. Утворення

хімічних елементів..Вивч §

МатематикаУкладач: Будна С.М.., методист Центру аналізу та прогнозування розвитку освіти

62

Тематична оцінка виставляється до класного журналу в колонку з надписом «Тематична» без дати.

Тематична оцінка враховує: результати самостійних та контрольних робіт; поточне оцінювання; підсумкові оцінки за ведення зошитів.

Тематична оцінка не підлягає коригуванню.Клітинка, в якій виставляється «Тематична», залишається вільною

протягом одного тижня після виходу на навчальні заняття до школи учня, який був відсутній через хворобу або інші винятково поважні причини, що підтверджуються документально. Протягом цього тижня учень повинен написати контрольні роботи. Після написання учнем контрольних робіт та перевірки вчителем робочого зошита клітинка «Тематична» підлягає заповненню.

Звертаємо увагу, що з математики урок тематичного оцінювання не проводиться, тому перед графою «Тематична» не залишається вільна клітинка.

Оцінка за ведення зошитів виставляється не менше ніж один раз протягом вивчення теми. Але перед колонкою з надписом «Тематична» виставляється підсумкова оцінка за ведення зошитів. Виняток може бути лише у випадку виставлення тематичної після 1-2 уроків із початку місяця.

Контрольні роботи виконуються в зошитах для контрольних робіт або на окремих аркушах, які зберігаються протягом навчального року в загальноосвітніх навчальних закладах. Час, відведений на виконання контрольних робіт, може варіюватися від 15 до 90 хвилин. Контрольні роботи перевіряються в усіх учнів і оцінка обов’язково виставляється до класного журналу. Корекційна робота (робота над помилками) проводиться в робочих зошитах.

Бали за контрольні роботи виставляються до журналу в клітинки, що відповідають датам проведення уроків. Якщо учень був відсутній на уроці, у цій клітинці ставиться «н». Поруч залишається вільна колонка без дати для виставлення бала після виконання учнем контрольної роботи. У випадку наявності на контрольній роботі всіх учнів вільна колонка не залишається.

Наприклад:15/09

17/09

811н 94

Кількість обов’язкових контрольних робіт на рік регламентується Інструктивно-методичними рекомендаціями щодо викладання математики в 2005–2011 роках.

Основна школа

63

Клас Загальноосвітні класи Класи з поглибленим вивченням математики

5 клас математика 106 клас математика 127 клас алгебра 87 клас геометрія 48 клас алгебра 6 98 клас геометрія 6 79 клас алгебра 7 119 клас геометрія 7 11

Старша школа

Рівень стандарту

Академічний рівень

Профільний рівень

Поглиблене вивчення

10 11 10 11 10 11 10 11Математика 5 8Алгебра та початки аналізу

3 5 7 6 10 10 9 11

Геометрія 3 3 4 5 8 8 8 9

У класах, де вчитель працює перший рік, проведення діагностичної контрольної роботи обов’язкове. У всіх інших – на розсуд учителя.



семестру, у відповідну клітинку замість оцінки за І семестр чи ІІ семестр виставляється н/а (не атестований(а)).



Річна оцінка виставляється до журналу в колонку з надписом «Річна» без зазначення дати і не раніше ніж через три дні після виставлення оцінки за ІІ семестр.


У випадку неатестації учня (учениці) за підсумками двох семестрів у колонку «Річна» робиться запис н/а (не атестований(а)).


надписом «ДПА» без зазначення дати.

64


Звертаємо увагу, що при оформленні сторінок класного журналу з математики запис «Програму виконано в повному обсязі» робиться лише наприкінці року. Цей запис учитель засвідчує власним підписом.

Орфографічний режимЗаписи в зошиті учні виконують кульковою ручкою з синім чорнилом

чи його відтінками (для виконання рисунків, оформлення таблиць, схем тощо використовують простий олівець).

Між класною й домашньою роботою пропускають 4 клітинки (між видами робіт, що входять до складу класної чи домашньої роботи, клітинок не пропускають).

Дату класної, домашньої та контрольної роботи у 5-11 класах записують так: на першому рядку записують дату, а на другому – вид роботи (класна, домашня чи контрольна).

Наприклад:7 лютого

Класна роботаУ 10-11 класах у зошитах можливим є й інше оформлення: на першому рядку записують вид роботи, а на березі цього ж

рядка зазначають дату цифрами, наприклад:

Класна робота 07.02.12

Зразки підпису зошита:Зошитдля робіт з математикиучня 5-Б класуГутянського НВКБогодухівської районної радиКучеренка Захара

Зошитдля контрольних робітз алгебри та початків аналізуучениці 10-А класуХарківської ЗОШ І-ІІІ ст. №5Косенко Ганни

Зразок оформлення сторінок обліку навчальних досягнень учнів із математики

Математика Облік досягнень учнів у навчанні(назва предмета)

№з/п



02/

09

.../

09

28/

09

30/

09 Зош

ити

Тема

тичн

а

05/

10

.../

10

28/

10 Зош

ити 02

/ 11 Те

мати

чна

04/

11

.../

101.2.

Зразок оформлення сторінки обліку проведенихзанять у класному журналі з математики

Учитель ____________________________

65

№з/п Дата Зміст уроку Домашнє

завданняІ семестрТема 1. Назва теми.

1. 02/09

28/09 Контрольна робота №1.30/09

Тема 2. Назва теми.05/1028/1002/11 Контрольна робота №2.

Тема 3. Назва теми.04/11

ІнформатикаУкладач: Старченко Л.М., методист секції інформатизації та дистанційної освіти

Оцінювання навчальних досягнень учнів з інформатики здійснюється відповідно до загальних критеріїв оцінювання.

При вивченні курсу інформатики передбачається проведення різних видів практичної діяльності учнів: тренувальних, практичних та лабораторних робіт, які є лише частиною уроку інформатики.

Практичні та лабораторні роботи, зазначені в програмах, є обов’язковими для оцінювання всіх присутніх на уроці учнів. Відпрацювання учнями пропущених практичних та лабораторних робіт є необов’язковим. Тому після колонки з датою цього уроку не залишають вільну клітинку без дати.

На сторінці запису змісту проведених уроків практична (лабораторна) робота записуються таким чином: «Таблиці в текстових документах. Практична робота №1. Робота з таблицями і зображеннями у текстових документах».

Вивчення теми закінчується уроком узагальнення та систематизації знань, на якому вчитель може провести оцінювання за підсумком усієї вивченої теми. Він може проходити у формі усного опитування, виконання письмових завдань (у тому числі й тестових), комплексних практичних робіт, захисту навчальних проектів тощо. При виставленні тематичної оцінки враховуються всі види навчальної діяльності, що підлягають оцінюванню протягом вивчення теми.

Між колонкою, відведеною для уроку узагальнення та систематизації знань, та колонкою «Тематична» порожня клітинка не залишається.

Тематична оцінка виставляється до класного журналу в колонку без дати з надписом «Тематична».

Клітинка, в якій виставляється тематична оцінка, залишається вільною протягом одного тижня після виходу учня на навчальні заняття до школи, який був відсутній через хворобу або інші виняткові поважні причини, що

66

підтверджуються документально. Після складання учнем відповідного тематичного матеріалу клітинка «Тематична» підлягає заповненню.

Семестрова оцінка виставляється учням на основі всіх наявних протягом семестру тематичних оцінок. Учень має право на коригування тільки семестрових оцінок.

При виставленні семестрових оцінок і можливості їх коригування у класному журналі робляться такі записи:

І семестр СкоригованаПрізвище, ім’я учня 7 9

Прізвище, ім’я учня 6Прізвище, ім’я учня 9

У разі відсутності учнів на уроках протягом семестру у клітинці «І СЕМЕСТР» («ІІ СЕМЕСТР») виставляється «н/а».

Скоригована семестрова оцінка виставляється без дати в колонку з надписом «Скоригована» поруч із колонкою «І семестр» або «ІІ семестр». Колонки для виставлення скоригованих оцінок відводяться навіть за відсутності учнів, які виявили бажання їх коригувати.

Річна оцінка (РІЧНА) виставляється на основі семестрових оцінок (І СЕМЕСТР та ІІ СЕМЕСТР) або (та) скоригованих семестрових оцінок (СКОРИГОВАНА).


Виставлення оцінки з державної підсумкової атестації здійснюється в колону з надписом «ДПА» без зазначення дати.

Випускникам, які звільнені від проходження державної підсумкової атестації, робиться запис зв (звільнений (а)).


Обов’язковому оцінюванню підлягають результати вивчення предметів інваріантної частини навчального плану, а також курси за вибором, що входять до варіативної складової робочого навчального плану.

Не підлягають обов’язковому оцінюванню навчальні досягнення учнів під час проведення факультативних, групових та індивідуальних занять, які фіксуються в окремому (спеціальному) журналі.


Інформатика Облік досягнень учнів у навчанні(назва предмета)

№з/п



02/09

07/09

…/…

…/…

…/…

…/…

…/…

Тема

тичн

а …/…

…/…

Тема

тичн

а

І сем

естр

Ско

риго

вана

1.

67

2.


Учитель ____________________________

№з/п


І семестрТема 1. Текстовий процесор(Повна назва теми або підтеми)

1. 02/09 Назва теми уроку Відповісти на запитання на стор. 15

2. …/… Текстовий процесор Microsoft Office Word 2007 Виконати завдання на стор. 16

3. …/… Підготовка текстового документа до друку. Друк текстового документа

5. …/… Вставка в текстовий документ графічних зображень. Практична робота № 1 «Робота з таблицями і зображеннями у текстових документах»

…/… Урок узагальнення та систематизації знань.Тема 2. (Повна назва теми або підтеми)

…/… Назва теми уроку

Автори програм для інформаційно-технологічного профілю та поглибленого вивчення навчальний матеріал розподіляють на 2 змістові лінії: інформаційно-комунікаційні технології та основи алгоритмізації і програмування. У журналі для двох змістових ліній відводяться окремі сторінки: «Інформатика. Інформаційно-комунікаційні технології» та «Інформатика. Основи алгоритмізації та програмування». Семестрові оцінки виставляються на сторінці однієї з ліній за підсумками всіх тематичних оцінок за семестр з обох змістових ліній.


Інформатика. Інформаційно-комунікаційні технології(назва предмета)

№з/п



02/09

07/09

…/…

…/…

…/…

…/…

…/…

Тема

тичн

а …/…

…/…

Тема

тичн

а

1.2.

68


Інформатика. Основи алгоритмізації та програмування(назва предмета)

№з/п



02/09

07/09

…/…

…/…

…/…

…/…

…/…

Тема

тичн

а …/…

…/…

Тема

тичн

а

І сем

естр

Ско

риго

вана

1.2.

11 класи інформаційно-технологічного профілю продовжують вивчати інформатику за «Програмою для загальноосвітніх навчальних закладів. Академічний рівень. 11 клас», розширеною курсами за вибором. Для запису в журналі відводиться одна сторінка. Програма розширюється такими чином:

Назва теми з навчальної програми «Академічного рівня»

Курс за вибором, яким розширюються тема програми

Кількість годин

Основи алгоритмізації та програмування

Основи алгоритмізації та програмування авт. Т.П.Караванова, В.П. Костюков 70

Бази даних. Системи управління базами даних Основи баз даних, авт. І.О. Завадський 35

Інформаційні технології персональної та колективної

комунікаціїІнформаційний працівник 35

Наприкінці навчального року вчителем робиться відповідний запис «Програму виконано в повному обсязі» (підпис та ПІБ учителя).

Образотворче мистецтвоУкладач: Безрук Г.А., викладач кафедри методики дошкільної та початкової освіти

Види оцінювання навчальних досягнень учнів1. Поточне оцінюванняПоточне оцінювання проводиться протягом вивчення теми.Виставлення поточного оцінювання на сторінках журналу

10/ 09 11/ 09 12/ 09н 11

2. Тематичне оцінювання

Клас Кількість годин на тиждень

Кількість тематичних за семестр

5 клас 1 26 клас 1 27 клас 1 2

При виставленні тематичної оцінки враховуються всі види навчальної діяльності учнів, що підлягали оцінюванню протягом вивчення теми. Звертаємо увагу на те, що перевірка навчальних досягнень учнів з

69

образотворчого мистецтва у письмовій формі (контрольні, самостійні роботи) не проводиться. Результати тематичного оцінювання відображаються в окремій клітинці класного журналу без дати з надписом «Тематична». У разі відсутності учня на уроці в клітинку, що відповідає цьому уроку, напроти прізвища учня ставиться «н» без риски.

Якщо учень (учениця) був(ла) відсутній(я) на уроках протягом вивчення теми, не виконав(ла) вимоги навчальної програми, у колонку з надписом «Тематична» виставляється «н/а» (не атестований(а)). Тематична оцінка не підлягає коригуванню.

2.1. Виставлення тематичних оцінок на сторінці класного журналу

25/ 1

2

Тем

атич

на

Прізвище, ім’я учня 12 12Прізвище, ім’я учня 10 10Прізвище, ім’я учня 11 11

3. Семестрове оцінювання Семестрове оцінювання здійснюється на підставі тематичних оцінок.

При цьому мають враховуватися динаміка особистих навчальних досягнень учня (учениці) з предмета протягом семестру, важливість теми, тривалість її вивчення, складність змісту тощо. Семестрова оцінка може підлягати коригуванню . Скоригована семестрова оцінка виставляється без дати у колонку з надписом Скоригована поруч із колонкою І семестр або ІІ семестр. Колонки для виставлення скоригованих оцінок відводяться навіть за відсутності учнів, які виявили бажання їх коригувати.


3.1. Виставлення семестрових балів до класного журналу

І сем

естр

Ско

риго

вана


4. Річне оцінювання навчальних досягнень учнів Річне оцінювання здійснюється на основі семестрових або

скоригованих семестрових оцінок. Річна оцінка виставляється до журналу в колонку з надписом «Річна» без зазначення дати, не раніше ніж через три дні

70

після виставлення оцінки за ІІ семестр. У випадку неатестації учня (учениці) за підсумками двох семестрів у колонку «Річна» робиться запис «н/а» (не атестований(а)).

Річна оцінка коригуванню не підлягає.

4.1. Виставлення річних оцінок до класного журналу

№ з/п Прізвище, ім’я учня

ІI с

емес

тр

Ско

риго

вана

Річн

а

1. 10 11 11

Музичне мистецтвоУкладач: Мельник С.А., старший викладач кафедри методики дошкільної та початкової освіти

Види оцінювання навчальних досягнень учнів1. Поточне оцінюванняПоточне оцінювання проводиться протягом вивчення теми.Виставлення поточного оцінювання на сторінках журналу

Прізвище, ім’я учня 10/ 09 11/09 12/09

н 11

2. Тематичне оцінювання

Клас Кількість годин на тиждень

Кількість тематичних на семестр

5 клас 1 26 клас 1 27 клас 1 28 клас 1 2

Деякі теми програм із музичного мистецтва розраховані на вивчення впродовж семестру. Якщо протягом теми вивчається значний за обсягом матеріал, то за необхідності може бути кілька проміжних тематичних оцінювань. При виставленні тематичної оцінки враховуються всі види навчальної діяльності учнів, що підлягали оцінюванню протягом вивчення теми. Звертаємо увагу на те, що перевірка навчальних досягнень учнів із музичного мистецтва у письмовій формі (контрольні, самостійні роботи) не проводиться. Результати тематичної атестації відображаються в окремій клітинці класного журналу без дати з надписом «Тематична».

У разі відсутності учня на уроці тематичного оцінювання в клітинку, що відповідає цьому уроку, напроти прізвища учня ставиться «н» без риски; поруч залишається вільна клітинка. Клітинка, в якій виставляється тематична, залишається вільною протягом одного тижня після виходу учня,

71

який був відсутній на навчальних заняттях через хворобу або інші виняткові поважні причини, що підтверджуються документально. Після складання учнем відповідного тематичного матеріалу вільна клітинка та клітинка «Тематична» підлягають заповненню.

Якщо учень (учениця) був(ла) відсутній(я) на уроках протягом вивчення теми, не виконав(ла) вимоги навчальної програми, у колонку з надписом «Тематична» виставляється «н/а» (не атестований(а)). Тематична оцінка не підлягає коригуванню.

2.1. Виставлення тематичних оцінок на сторінці класного журналу

25/12 Тематична

Прізвище, ім’я учня 12 12Прізвище, ім’я учня 10 10Прізвище, ім’я учня 11 11

3. Семестрове оцінювання

Семестрове оцінювання здійснюється на підставі тематичних оцінок. При цьому мають ураховуватися динаміка особистих навчальних досягнень учня (учениці) з предмета протягом семестру, важливість теми, тривалість її вивчення, складність змісту тощо. Семестрова оцінка може підлягати коригуванню. Скоригована семестрова оцінка виставляється без дати в колонку з надписом «Скоригована» поруч із колонкою «І семестр» або «ІІ семестр». Колонки для виставлення скоригованих оцінок відводяться навіть за відсутності учнів, які виявили бажання їх коригувати.


3.1. Виставлення семестрових оцінок до класного журналу

І семестр СкоригованаПрізвище, ім’я учня 10 12Прізвище, ім’я учня 11Прізвище, ім’я учня 9 11

ІІ семестр Скоригована


4. Річне оцінювання навчальних досягнень учнів

Річне оцінювання здійснюється на основі семестрових або скоригованих семестрових оцінок. Річна оцінка виставляється до журналу в колонку з надписом «Річна» без зазначення дати, не раніше ніж через три дні

72

після виставлення оцінки за ІІ семестр. У випадку неатестації учня (учениці) за підсумками двох семестрів у колонку «Річна» робиться запис «н/а» (не атестований(а)).


4.1. Виставлення річних оцінок до класного журналу

№ з

/п Прізвище, ім’я учня ІI семестр Скоригована Річна

1. 10 11 11

Художня культураЕстетика

Укладач: Чуркіна В.Г., доцент секції виховання та розвитку особистості

Види оцінювання навчальних досягнень учнів1. Поточне оцінювання

Поточне оцінювання проводиться протягом вивчення теми.

Виставлення поточного оцінювання на сторінках журналуПрізвище, ім’я

учня 10/09 11/09 12/09

н 11

2. Тематичне оцінювання Здійснюється на підставі поточних оцінок. На розсуд учителя,

можна провести наприкінці теми урок узагальнення знань, оцінку за який врахувати як поточну при виставленні «Тематичної».

Тематичне оцінювання проводиться двічі або один раз на семестр (Інформаційний збірник Мін. освіти і науки України. 19-20-21, 2011. Липень.-С.46-54). При виставленні тематичної оцінки враховуються всі види навчальної діяльності учнів, що підлягали оцінюванню протягом вивчення теми. Звертаємо увагу на те, що перевірка навчальних досягнень учнів із художньої культури у письмовій формі (контрольні, самостійні роботи) не проводиться. Результати тематичної атестації відображаються в окремій колонці класного журналу без дати з надписом «Тематична».

У разі відсутності учня на уроці в клітинку, що відповідає цьому уроку, напроти прізвища учня ставиться «н» без риски.

Якщо учень (учениця) був(ла) відсутній(я) на уроках протягом вивчення теми, не виконав(ла) вимоги навчальної програми, у колонку з надписом «Тематична» виставляється н/а (не атестований(а)). Тематична оцінка не підлягає коригуванню.

2.1. Виставлення тематичних балів на сторінці класного журналу

25/12 Тематична

Прізвище, ім’я учня 12 12

73

Прізвище, ім’я учня 10 10Прізвище, ім’я учня 11 11

3. Семестрове оцінювання

Семестрове оцінювання здійснюється на підставі тематичних оцінок. При цьому мають враховуватися динаміка особистих навчальних досягнень учня (учениці) з предмета протягом семестру, важливість теми, тривалість її вивчення, складність змісту тощо. Семестрова оцінка може підлягати коригуванню . Скоригована семестрова оцінка виставляється без дати в колонку з надписом «Скоригована» поруч із колонкою «І семестр» або «ІІ семестр». Колонки для виставлення скоригованих оцінок відводяться навіть за відсутності учнів, які виявили бажання їх коригувати.


3.1. Виставлення семестрових балів до класного журналу Скоригований семестровий бал виставляється таким чином: за

підсумками І семестру – до початку II семестру; за підсумками II семестру .Якщо учень був відсутній на уроках протягом семестру, у клітинку «І

СЕМЕСТР» («ІІ СЕМЕСТР») виставляється «н/а».

І семестр Скоригована


4. Річне оцінювання навчальних досягнень учнів Коригуванню можуть підлягати лише бали за І та ІІ семестри, річне

оцінювання не коригується.Річне оцінювання здійснюється на основі семестрових оцінок. Річна оцінка виставляється до журналу в колонку

з надписом «Річна» без зазначення дати, не раніше ніж через три дні після виставлення оцінки за ІІ семестр. У випадку неатестації учня (учениці) за підсумками двох семестрів у колонку «Річна» робиться запис н/а (не атестований(а)).

4.1. Виставлення річних балів до класного журналу

№ з/п Прізвище, ім’я учня ІI семестр Скоригована Річна

Трудове навчанняУкладач: Назарчук І.І., методист Центру аналізу та прогнозування розвитку освіти

74

Основними видами оцінювання навчальних досягнень учнів із трудового навчання є поточне, тематичне, семестрове, річне і державна підсумкова атестація для класів технологічного профілю.

Оцінювання навчальних досягнень учнів потрібно здійснювати відповідно до критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 05.05.2008 № 371.

При виставленні тематичної оцінки враховуються всі види навчальної діяльності, що підлягали оцінюванню протягом вивчення теми. При цьому проведення окремої тематичної атестації при здійсненні відповідного оцінювання не передбачається.

З 1 вересня 2010 року для середньої загальноосвітньої школи (лист Міністерства освіти і науки України від 27.08.2010 №1/11-8202 та лист Міністерства освіти і науки України від 22.02.2008 №122) змінено навчальні програми, а також їх структуру з предметів «Трудове навчання» і «Технології» для 5-11 класів 11-річної загальноосвітньої школи.

Нова програма 11-річної школи побудована за модульною системою і складається з інваріантних, варіативних і базових (для класів, що не діляться на групи хлопців і дівчат) модулів, які обов’язково потрібно оцінювати протягом навчального року.

У новій програмі не вказано про кількість тематичних оцінок, які має виставити вчитель потягом навчального року за базовий і варіативний модулі, а тому вчителям із предметів «Трудове навчання» і «Технології» потрібно вдало спланувати вивчення теоретичного матеріалу, інтегровано з виконанням практичних модулів, і оцінити як теоретичні, так і практичні модулі.

Пропозиції щодо тематичного оцінювання навчальних досягнень учнів 5-9 класів з предмета «Трудове навчання»:

у 5 – 6 класах виставляти дві оцінки по базовому і варіативному модулю;

у 7 – 8 класах виставляти чотири оцінки по базовому і варіативному модулях;

у 9 класі виставляти дві оцінки по базовому модулю, одну оцінку по варіативному модулю і одну оцінку за виготовлення комплексного виробу.

Хлопці і дівчата, 5–9 класи (коли класи не діляться на вивчення трудового навчання ):

у 5–6 класах виставляти дві оцінки по базовому і варіантному модулях;

у 7–8 класах виставляти чотири оцінки по базовому і варіативному модулях;

у 9 класі виставляти дві оцінки по базовому модулю, одну оцінку по варіативному модулю і одну оцінку за виготовлення комплексного виробу.

Пропозиції щодо тематичного оцінювання навчальних досягнень учнів 10-11 класів із предмета «Технології»:

75

Виставляється три тематичні оцінки за інваріантну (теоретичну) складову навчальної програми:

перша – за розділи 1,2; друга – за розділи 3,4; третя – за розділи 5,6.За варіативний модуль виставляти дві оцінки: теоретичний матеріал (базовий модуль) – одна ; практичний матеріал – одна.Під час заповнення класного журналу постійно звертати увагу на

заповнення сторінок щодо питанню дотримання учнями правил безпечної роботи, виробничої санітарії й особистої гігієни, навчати їх тільки безпечних прийомів роботи, ознайомлювати із заходами з попередження травматизму.

Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України від 03.06.2008 № 496 тематична оцінка виставляється до класного журналу в колонку з підписом «Тематична» без дати.



семестру, у відповідну клітинку замість оцінки за І семестр чи ІІ семестр виставляється н/а (не атестований(а)).









76


Відповідно до методичних рекомендацій щодо організації навчально-виховного процесу під час проведення навчальних екскурсій та навчальної практики учнів загальноосвітніх навчальних закладів (від 06.02.2008 № 1/9–61) навчальна практика оцінюється і обліковується на окремих спеціально відведених сторінках журналу.



Зразок оформлення сторінок обліку навчальних досягнень учнів із «Трудового навчання»

І семестрТрудове навчання Облік досягнень учнів у навчанні (назва предмета)

№з/п



02/

09

04/

09

09/

09

11/

09

16/

09 Тема

тичн

а

07/

10

22/

10 …Те

мати

чна

І сем

естр

Ско

риго

вана

1.2.

ІІ семестр

Трудове навчання___ Облік досягнень учнів у навчанні (назва предмета)

№з/п



27/

05

27/

05

29/

05 … Тема

тичн

а

ІІ с

емес

тр

Ско

риго

вана

Річн

а

НП

Б

1.2.

Зразок оформлення сторінки обліку проведених занять у класному журналі з «Трудового навчання»

Учитель ____________________________

77

№з/п



1. 02/09 Назва теми уроку2. 04/093. 09/094. 11/095. 16/0910. 02/10

Тема 2. (Повна назва теми або підтеми)11. 07/10 Назва теми уроку15 22/10

«Фізична культура» Укладач: Крівенцова О.М., методист Центру аналізу та прогнозування розвитку освіти

Рівень навчальних досягнень (початковий, середній, достатній, високий) учитель визначає за показником навчального нормативу основної групи та за технічними показниками виконання вправи або рухової дії.

Учні, які за результатами медичного огляду тимчасово віднесені до спеціальної медичної групи, відвідують обов’язкові уроки, але виконують корегувальні вправи і вправи для загального фізичного розвитку, які їм не протипоказані. Таким учням виставляють поточну оцінку за знання і техніку виконання корегувальних вправ (за сприятливих для учня умов), а наприкінці навчального року ставиться «зараховано».

Окрім того, для учнів спеціальних медичних груп організовуються два додаткових заняття за програмою “Фізична культура” для спеціальних медичних груп загальноосвітніх навчальних закладів. Для учнів спеціальних медичних груп, які навчаються за новими програмами, здійснюється поточне оцінювання навчальних досягнень. Програми містять критерії, за якими здійснюється оцінювання. На оцінювання покладаються навчальна, діагностично-коригуюча, що передбачає з’ясування причин труднощів, які виникають в учня під час навчання, стимулюючо-мотиваційна та виховна функції.

У період з 01.09 до 01.10 кожного навчального року з метою адаптації учнів до навантажень на уроках фізичної культури прийом контрольних навчальних нормативів не здійснюється, а також обмежується виконання вправ із максимальною інтенсивністю.

У випадках, коли учні звільнені за станом здоров’я від занять із фізичної культури, при виставленні тематичних, семестрових та річного балів робиться відповідний запис: зв. (звільнений (а)).

При виставленні тематичної оцінки (у журналі колонка із записом Тематична без дати) враховуються всі види навчальної діяльності, що підлягали оцінюванню протягом вивчення теми. При цьому проведення

78

окремої тематичної атестації не передбачається. Оцінка за виконання нормативу не є домінуючою при здійснення тематичного, семестрового чи річного оцінювання лист Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 09.06.2011 №1/9-454].




Виставлення оцінки з державної підсумкової атестації здійснюється в колонку з надписом «ДПА» без зазначення дати.

Для попередження нещасних випадків слід дотримуватись вимог безпеки під час проведення занять (наказ Міністерства освіти і науки України від 01.06.2010 № 521, зареєстрований в Міністерстві юстиції України9 серпня 2010 № 651/17946), а особливо при складанні контрольних навчальних нормативів, коли учні виконують вправи з максимальним навантаженням.

При складанні нормативів потрібно дотримуватися таких вимог:1. Контрольні навчальні нормативи складають учні основної медичної

групи, які на момент прийняття нормативу не скаржаться на погане самопочуття та стан здоров’я.

2. Кожній заліковій вправі передує спеціальна підготовка (не менше як на двох заняттях).

3. Перед складанням нормативу вчитель проводить розминку, а після – відновлювальні вправи.

4. Учні мають можливість перескласти норматив на визначеному вчителем занятті.

5. Учитель зобов’язаний забезпечити безумовне дотримання правил і виконання вимог щодо безпеки під час здачі нормативів.

Зразок оформлення сторінок обліку навчальних досягнень учнів із фізичної культури

Ліва сторінка журналу

79

Прі

звищ

ета

ім’я

учн

я 7/10

10/10

12/10

14/10

17/10

Тема

тичн

а …/…

І сем

естр

Ско

риго

вана

11/05

14/05

…/…

Тема

тичн

а

ІІ с

емес

трС

кори

гова

на

ДП

А

Річн

а

1 10 10 102 11 9 10 113 н 10 9 94 н 9 8 8

…Якщо деякі учні були відсутні під час виконання контрольно-

навчальних нормативів (через хворобу тощо), то колонка для здачі нормативу пропускається (приклад 12/10), якщо всі учні були присутні, то колонка не пропускається (приклад 17/10)

На початку кожної теми проводиться інструктаж із БЖД. Запис про проведення інструктажу робиться у класному журналі та в журналі реєстрації первинного, позапланового, цільового інструктажів із безпеки життєдіяльності учнів (лист Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 09.06.2011 №1/9-454).

Зразок оформлення сторінки обліку проведених занять у класному журналі з фізичної культури

Права сторінка журналу №з/п


І семестрМодуль 1. Легка атлетика

1 07/10 Інструкція з БЖД №___. Біг 60м. Низький старт. Стартовий розбіг. Легкоатлетичні естафети.

Вправи для м’язів ніг.

2 10/103 12/10 Низький старт, стартовий розбіг, фінішування.

Біг 60 м. КНН. Тестові вправи.Вправи для м’язів тулуба

4 14/10 Метання малого м’яча. 5 17/10 Метання малого м’яча. КНН6 21/10 .7 24/10

Модуль 2. Футбол10 01/11 Інструкція з БЖД №___. Удари по м’ячу після

зупинки.

КНН – контрольно-навчальний норматив.БЖД – безпека життєдіяльності.

Запис про проведення БЖД на уроках робиться в журналі інструктажів із БЖД. Наприкінці навчального року вчителем робиться відповідний запис «Програму виконано в повному обсязі» (підпис та ПІБ учителя).

«Основи здоров’я»Укладач: Сіваченко І.Г., методист Центру здорового способу життя

80

Відповідно до чинної Інструкції з ведення класного журналу розподіл кількості сторінок для навчального предмета «Основи здоров’я» відповідно до робочого навчального плану загальноосвітнього навчального закладу здійснює керівник навчального закладу або його заступник з навчально-виховної роботи.

Ведення сторінок журналу, відведених для навчального предмета «Основи здоров’я», здійснюється класним керівником та вчителем основ здоров’я. Вони несуть особисту відповідальність за своєчасність, стан та достовірність записів.

У розділі ІІ «Облік навчальних досягнень учнів» класний керівник записує в алфавітному порядку прізвища та імена учнів, назву навчального предмета «Основи здоров’я» відповідно до навчального плану, прізвище, ім’я та по батькові вчителя, який його викладає.

Усі інші записи на сторінках навчального предмета (результати навчальних досягнень учнів, відвідування ними занять, стан виконання навчальних програм тощо) здійснює вчитель основ здоров’я.

Записи в журналі ведуться державною мовою. Записи проводяться чорнилами (пастою) одного (чорного або синього)

кольору, чітко й охайно. На сторінках журналу не допускаються будь-які виправлення. У разі помилкового або неправильного запису поряд робиться правильний, який засвідчується підписом керівника навчального закладу та скріплюється печаткою.

Дата проведення занять записується дробом, чисельник якого є датою, а знаменник – місяцем поточного року. Наприклад, 04/09 означає, що заняття проведено четвертого вересня.

Відсутність учня (учениці) на уроці позначається літерою н.Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється за 12-бальною

системою (шкалою) і його результати позначаються цифрами від 1 до 12. Критерії оцінювання навчальних досягнень реалізуються в нормах оцінок, які встановлюють чітке співвідношення між вимогами до знань, умінь і навичок та показником оцінки в балах.

У разі неатестації учня робиться відповідний запис: «н/а» (не атестований(а)).

У графі «Зміст уроку» відповідно до календарного планування стисло записується тема уроку, практичної роботи тощо.

У графі «Завдання додому» стисло записується його зміст (прочитати, взяти інтерв’ю, повторити тощо), параграфи (сторінки) підручника, номери завдань, вправ тощо.

У випадку відсутності вчителя педагогічний працівник, який його заміняє, у графі «Завдання додому» після запису домашнього завдання записує «Заміна», прізвище, ініціали та засвідчує запис власним підписом.

У розділі III журналу «Облік проведення навчальних екскурсій та практики» вчителем записується дата і зміст проведення навчальних екскурсій з основ здоров’я, що проводяться в терміни, визначені Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України на ці види

81

навчальної діяльності. Поруч із тематикою екскурсії вказується в дужках відповідна кількість годин її проведення.

Оцінювання навчальних досягнень учнів з основ здоров’яОсновними видами оцінювання навчальних досягнень учнів з основ

здоров’я є поточне та підсумкове (тематичне, семестрове, річне). Проведення письмових контрольних робіт з основ здоров’я не

передбачено.Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється відповідно до

критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти (наказ Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 13.04.2011 року № 329).

Виставлення оцінок до класного журналуПоточний бал виставляється в колонку з надписом, що засвідчує дату

проведення уроку, коли здійснювалося оцінювання. Практичні роботи з основ здоров’я проводяться у межах певного уроку і є його невід’ємною частиною, тому відведення окремої колонки для виставлення оцінки є недоцільним.

Ураховуючи специфіку предмета «Основи здоров’я», його практичну спрямованість і невелику кількість навчальних годин, що відводяться на вивчення предмета (0,5-1 год на тиждень), слід керуватися положенням Інструкції з ведення класного журналу про те, що при виставленні тематичної оцінки враховуються всі види навчальної діяльності, що підлягали оцінюванню протягом вивчення теми. При цьому проведення окремої тематичної атестації при здійсненні відповідного оцінювання не передбачається. Отже, відведення окремого уроку для тематичного оцінювання є недоцільним.

Тематичний бал виставляється в колонку з надписом «Тематична» без дати і коригуванню не підлягає.

Якщо учень (учениця) був(ла) відсутній(я) на уроках протягом вивчення теми, не виконав(ла) вимоги навчальної програми, у колонку з надписом «Тематична» виставляється «н/а» (не атестований(а)).

Семестрове оцінювання здійснюється на підставі тематичних оцінок. При цьому мають враховуватися динаміка особистих навчальних досягнень учня (учениці) з предмета протягом семестру.



82

У триденний термін після виставлення семестрової оцінки батьки (особи, які їх замінюють) учнів (вихованців), які виявили бажання підвищити результати семестрового оцінювання або з певних причин не були атестовані, звертаються до керівника загальноосвітнього навчального закладу із заявою про проведення відповідного оцінювання, у якій мотивують причину та необхідність його проведення.

Наказом керівника загальноосвітнього навчального закладу створюється комісія у складі голови (керівник навчального закладу або його заступник) та членів комісії (голова методичного об’єднання, учитель, який викладає предмет у цьому класі), а також затверджується графік проведення оцінювання. Коригування семестрового оцінювання проводиться не пізніше п’яти днів після подання заяви. У разі хвороби учня (учениці) чи інших поважних причин термін може бути подовжено.

Члени комісії готують завдання, що погоджуються на засіданні шкільного методичного об’єднання і затверджуються керівником навчального закладу. Завдання мають охоплювати зміст усіх тем, що вивчалися протягом семестру. Оцінювання проводиться у письмовій формі. Письмові роботи зберігаються протягом року.

На голову комісії покладається відповідальність за об’єктивність оцінювання та дотримання порядку його проведення. Комісія приймає рішення щодо його результатів та складає протокол. Рішення цієї комісії є остаточним, при цьому скоригована семестрова оцінка не може бути нижчою за семестрову.


За результатами оцінювання видається відповідний наказ керівника навчального закладу. Скоригована семестрова оцінка за І семестр виставляється до початку ІІ семестру, за підсумками ІІ семестру – не пізніше 10 червня поточного навчального року.

Підвищення семестрової оцінки учнями 9-х класів не дає їм права на отримання свідоцтва з відзнакою.


У разі коригування учнями оцінки за ІІ семестр річна оцінка виставляється їм не пізніше 10 червня поточного року.



Оцінювання навчальних екскурсій та навчальної практикиЕкскурсії, передбачені змістом навчальної програми, обліковуються на

відповідних сторінках навчального предмета «Основи здоров’я» класного журналу і можуть оцінюватися вчителем.

Відповідно до методичних рекомендацій щодо організації навчально-виховного процесу під час проведення навчальних екскурсій та навчальної

83

практики учнів загальноосвітніх навчальних закладів (лист Міністерства освіти і науки України від 06.02.2008 №1/9-61) навчальна практика оцінюється і обліковується на окремих спеціально відведених сторінках журналу. Якщо тривалість навчальної екскурсії визначено більше однієї академічної години, то під час обліку в журналі поруч із тематикою екскурсії вказується в дужках відповідна кількість годин. Оцінювання навчальних досягнень учнів за результатами таких екскурсій здійснюється на розсуд учителя.

Навчальна практика учнів 5–8 класів оцінюється за загальними критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів. Бал за неї виставляється в колонку з надписом «НПБ» без дати і коригуванню не підлягає.

Оцінки за навчальну практику та навчальні екскурсії виставляються в журнал як на окремих спеціально відведених сторінках журналу окремою колонкою з предмета, так і на сторінці обліку навчальних досягнень учнів з основ здоров’я.

Збільшення кількості годин на вивчення предмета «Основи здоров’я»

У методичних рекомендаціях щодо викладання предмета «Основи здоров’я» у 2011-2012 н.р. (лист МОНМСУ від 09.06.2011 № 1/9-454 «Про особливості організації навчально-виховного процесу в загальноосвітніх навчальних закладах у 2011-2012 н.р.») зазначено, що кількість годин на вивчення предмета може бути збільшена за рахунок варіативної частини навчального плану, що у свою чергу надає можливість поширення і поглиблення змісту тем чинної програми. У такому разі вчитель використовує чинну програму, збільшуючи кількість годин на вивчення окремих тем програми. Додані навчальні години доцільно використовувати на виконання практичних робіт.

Якщо години варіативної складової виділяються на збільшення годин на вивчення предмета «Основи здоров’я», то в робочому навчальному плані в колонці «Інваріантна складова» навпроти предмета «Основи здоров’я» робиться запис 0,5+ Y, де 0,5 – це кількість годин, що передбачена типовими планами на вивчення основ здоров’я, а Y – це кількість годин варіативної складової, додатково виділених на вивчення цього предмета. Облік зазначених годин здійснюється у класному журналі на сторінці предмета «Основи здоров’я».

Зразок оформлення сторінок обліку навчальних досягнень учнів з основ здоров’я (5-8 класи)

Основи здоров’я Облік досягнень учнів у навчанні(назва предмета)

84

№з/п


Прізвищета ім’я учня (учениці) 02

/09

.../…

21/1

0

Тема

тичн

а

04/1

1

16/1

2

Тема

тичн

а

23/1

2

І сем

естр

Ско

риго

вана

13/0

1

…/0

5

ІІ с

емес

тр

Ско

риго

вана

Річн

а

НП

Б

1.2.

Зразок оформлення сторінок обліку навчальних досягнень учнів з основ здоров’я (9 клас)

Основи здоров’я Облік досягнень учнів у навчанні(назва предмета)

№з/п


Прізвищета ім’я учня (учениці) 02

/09

.../…

21/1

0

Тема

тичн

а

04/1

1

16/1

2

Тема

тичн

а

23/1

2

І сем

естр

Ско

риго

вана

13/0

1

…/0

5

ІІ с

емес

тр

Ско

риго

вана

Річн

а

1.2.

Зразок оформлення сторінки обліку проведенихзанять у класному журналі з основ здоров’я

Учитель ____________________________№з/п


І семестрВступ. Тема вступу Пригадати приказки

про здоров’я1. 02/09 Тема уроку Виконати завдання на

стор. 6 зошитаТема 1. Назва теми

2. …/… Тема уроку Скласти портрет сім’ї

…/… Тема уроку.Практична робота № 1. Назва практичної роботи

Взяти інтерв’ю з питання…

21/10 Тема уроку Підготувати виступ за планом

Тема 2. Назва теми04/11 Тема уроку Виконати завдання на

стор. 17 зошита… … ……/… Тема уроку. Практична робота № 4. Назва

практичної роботи …

16/12 Тема уроку …ІІ семестр

02/01 Тема уроку …… …

85

«Захист Вітчизни»Укладач: Пожиленко О.І., методист Центру громадянського виховання

Головною метою вивчення навчального предмета «Захист Вітчизни» є розвиток особистості учнів, формування їх готовності до захисту Вітчизни та дій в умовах надзвичайних ситуацій.

Відповідно до мети сформовано завдання предмета: підготовка молоді до захисту життя і здоров’я, забезпечення власної

безпеки і безпеки інших людей у надзвичайних ситуаціях мирного і воєнного часу;

підготовка молоді до служби у Збройних Силах України, інших військових формуваннях, виконання військового обов’язку в запасі.

На основі визначених головної мети і завдань та відповідно Державного стандарту предмет вивчається за трьома змістовими лініями:

основи військової справи та військово-патріотичне виховання; основи попередження і захисту у надзвичайних ситуаціях; основи медичних знань, надання першої допомоги.У 2011/2012 н.р. у навчальних закладах системи загальної середньої

освіти учні 10-11 класів вивчатимуть предмет «Захист Вітчизни» за навчальною програмою автора Мелецького В.М. Відповідно до Типових навчальних планів для загальноосвітніх навчальних закладів, затверджених наказом Міністерства освіти і науки від 27.08.2010 р. № 834, вивчення предмета у 2011/2012 навчальному році здійснюється:

2 години на тиждень – у класах із профільним та військово-спортивним профільним навчанням;

1 година на тиждень – у класах усіх інших напрямів.Навчальна програма з предмета «Захист Вітчизни» визначає, що

вивчення предмета юнаками та дівчатами проводиться окремо (відповідно до листа-роз’яснення Міністерства освіти і науки України від 09.10.2002р. № 1/9-444). Поділ класу на групи здійснюється згідно з наказом Міністерства освіти і науки України від 20.02.2002 р. №128 (додаток 2). Навчальний предмет при цьому в обох випадках носить назву «Захист Вітчизни».

Дівчата за їх власним бажанням (у разі згоди батьків, опікунів або піклувальників) можуть навчатися за програмою та підручниками для юнаків. Юнаки, які за станом здоров’я або релігійними поглядами звільнені від засвоєння основ військової справи, вивчають предмет за програмою для дівчат.

Предмет викладається протягом трьох періодів – у 10 і 11 класах під час навчального року та під час навчально-польових зборів (занять у лікувально-оздоровчому закладі). Навчально-польові заняття (збори) проводяться з метою практичного закріплення рівня знань, умінь та навичок учнів наприкінці навчального року, з використанням навчально-методичної бази військових частин, відповідних кафедр вищих навчальних закладів, військових комісаріатів, оборонно-спортивних, військово-оздоровчих таборів, базових навчальних закладів, центрів допризовної підготовки тощо.

86

Їх організація і проведення планується керівником навчального закладу відповідно до діючих вимог.

З метою більш ефективної організації навчально-польових зборів пропонуємо визначити загальноосвітні навчальні заклади, на базі яких будуть проводитися заняття із залученням до них учнів з інших загальноосвітніх навчальних закладів, об’єднавши їх у навчальні взводи та відділення.

Практичне закріплення теоретичного матеріалу з розділу «Основи цивільного захисту» передбачається під час проведення Дня цивільної оборони (цивільного захисту) в загальноосвітніх навчальних закладах.

Оцінювання рівня засвоєння учнями програмового матеріалу здійснюється відповідно до «Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти».

При оцінюванні навчальних досягнень із предмета «Захист Вітчизни» вчителем оцінюються: якість знань, умінь та навичок учнів; нормативні показники, контрольні вправи (нормативні показники та вправи подано у навчальній програмі). Якість виконання нормативів визначає рівень індивідуальної підготовки учнів. Протягом навчального року мають відпрацьовуватися всі індивідуальні нормативи.

Під час складання контрольних вправ із прикладної фізичної підготовки необхідно врахувати деякі особливості, спрямовані на убезпечення учнів від нещасних випадків:

1. Контрольні вправи складають тільки учні основної медичної групи, які на момент прийняття нормативу не скаржаться на погане самопочуття та стан здоров’я.

2. Перевірка безпечності місць занять та справності інвентарю.3. Проведення розминки.При здачі заліків та нормативів також мають ураховуватися

фізіологічні особливості та релігійні погляди учнів. Важливими умовами успішності занять із предмета є висока

дисципліна, організованість, відповідальність учнів. На заняттях стосунки між учнями та вчителем, а також учнів між собою підтримуються на зразок взаємовідносин між військовослужбовцями Збройних Сил України.

Для активізації військово-патріотичного виховання в загальноосвітніх навчальних закладах рекомендується вести гурткову роботу відповідного напряму, керуючись Концепцією допризовної підготовки і військово-патріотичного виховання молоді, навчальною програмою «Захист Вітчизни», угодою про співробітництво між обласним управлінням освіти і науки та обласним військовим комісаріатом про спільну діяльність із питань військово-патріотичного виховання учнівської молоді.

Для гурткової роботи в загальноосвітніх навчальних закладах рекомендуємо користуватися програмою, яка має відповідний гриф Міністерства «Програма гуртка військово-патріотичного напряму «Школа безпеки» (авт. Олексюк В.Л., Горчинська Л.В., Єпіфанцев І.В.).

87

Програма гуртка військово-патріотичного напряму «Школа безпеки» модульного типу передбачає закріплення знань зі шкільного курсу предметів із Захисту Вітчизни, фізичного виховання, основ здоров¢я, географії, біології; здобуття практичних навичок для використання в повсякденному житті та в екстремальних умовах.

Особливістю предмета «Захист Вітчизни» є його спрямованість на підготовку до військової служби та виконання військових обов’язків у запасі. Отже, об’єктами навчальних досягнень учнів є не тільки якісні знання навчального матеріалу, а й набуття практичних умінь і навичок з основ військової справи, цивільного захисту, медичних знань і першої допомоги. Тому оцінюванню підлягають:

рівень засвоєння учнями знань із предмета під час усного чи письмового опитування, тестування;

рівень умінь застосовувати знання під час практичних, вогневих дій та дій надзвичайних ситуаціях;

рівень володіння практичними вміннями та навичками, що виявляються під час виконання нормативів, контрольних вправ (занять). Основними функціями оцінювання навчальних досягнень учнів із предмета «Захист Вітчизни» є контролююча, навчальна, діагностична і виховна.

Рівень навчальних досягнень (початковий, середній, достатній, високий) учитель визначає за показником навчального нормативу основної групи та за технічними показниками виконання вправи або рухової дії.

У період з 01.09 до 01.10 кожного навчального року з метою адаптації учнів до навантажень на уроках фізичної культури прийом контрольних навчальних нормативів не здійснюється, а також обмежується виконання вправ із максимальною інтенсивністю.

У випадках, коли учні звільнені за станом здоров’я від занять із фізичної культури, при виставленні тематичних, семестрових та річного балів робиться відповідний запис: зв. (звільнений (а).

При виставленні тематичної оцінки (у журналі колонка із записом Тематична без дати) враховуються всі види навчальної діяльності, що підлягали оцінюванню протягом вивчення теми. При цьому проведення окремої тематичної атестації не передбачається. Оцінка за виконання нормативу не є домінуючою при здійсненні тематичного, семестрового чи річного оцінювання (лист Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 09.06.2011 №1/9-454).


Семестрова оцінка може підлягати коригуванню. Скоригована семестрова оцінка виставляється без дати в колонку з надписом «Скоригована» поруч із колонкою І семестр або ІІ семестр. Колонки для

88

виставлення скоригованих оцінок відводяться навіть за відсутності учнів, які виявили бажання їх коригувати. В 11 класі на окремій сторінці записуються навчально-польові заняття та виставляються оцінки з тактичної підготовки, вогневої підготовки, фізичної підготовки. Перед річною оцінкою виставляється підсумкова за навчально-польові заняття.

Річна оцінка виставляється до журналу в колонку з надписом «Річна» без зазначення дати, не раніше ніж через три дні після виставлення оцінки за ІІ семестр. Після річної оцінки виставляється підсумкова за 11 клас.

При складанні нормативів потрібно дотримуватися таких вимог:1. Контрольні навчальні нормативи складають учні основної медичної

групи, які на момент прийняття нормативу не скаржаться на погане самопочуття та стан здоров’я.





Зразок оформлення сторінок обліку навчальних досягнень учнів з предмета «Захист Вітчизни»


№з\п

Прі

звищ

е та

ім’я

учн

я

7/10

10/10

12/10

14/10

17/10

Тема

тичн

а

…/…

І сем

естр

Ско

риго

вана

11/05

…/…

Тема

тичн

а

Нав

чаль

но-

поль

ові з

анят

тя

ІІ с

емес

тр

Ско

риго

вана

Річн

а

1234

…Якщо деякі учні були відсутні під час виконання контрольно-

навчальних нормативів (через хворобу тощо), то колонка для здачі нормативу пропускається (приклад 12/10), якщо всі учні були присутні, то колонка не пропускається (приклад 17/10).

На початку кожної теми проводиться інструктаж із БЖД. Запис про проведення інструктажу робиться у класному журналі та журналі реєстрації первинного, позапланового, цільового інструктажів із безпеки життєдіяльності учнів (Лист МОНМС України від 09.06.2011 №1/9-454).

89

Зразок оформлення сторінки обліку проведених занять у класному журналі з предмета «Захист Вітчизни»

Права сторінка журналу №з/п


І семестрЗбройні Сили України на захисті Вітчизни

1 07/10 Тема 1.1. Збройні Сили України – військове формування держави

Прочитати та законспектувати стор.4-8 підручника

2 10/103 12/104 14/10

Запис про проведення БЖД на уроках робиться в журналі інструктажів із БЖД. Наприкінці навчального року вчителем робиться відповідний запис «Програму виконано в повному обсязі» (підпис учителя).

Зразок оформлення сторінок обліку навчальних досягнень учнів із предмета «Захист Вітчизни» (навчально-польові заняття)


№з\п

Прізвище та ім’я учня

7/10

10/10

12/10

14/10

17/10

…/…

11/05

Такт

ична

пі

дгот

овка

Вог

нева

пі

дгот

овка

Фіз

ична

пі

дгот

овка

Під

сумк

ова

за

навч

альн

о-по

льов

і зан

яття

12345

Зразок оформлення сторінок обліку навчальних досягнень учнів з предмета «Захист Вітчизни» (навчально-польові заняття)

Права сторінка журналу

№з/п


ІІ семестрТактична підготовка

1 07/04 Тема 3.2. Солдат у бою. Прочитати та законспектувати стор.4-8. підручника

Вогнева підготовка3 12/04 Тема 4.4. Стрільба по наземних і повітряних

ціляхПрочитати та законспектувати стор.4-8. підручника

Прикладна фізична підготовка4 17/04 Тема 8.2. Прискорене пересування та легка Вправи для м’язів ніг

90

атлетика

Про ведення записів у класних журналах класів (груп) з вечірньою (змінною) та заочною формами навчання

Укладач: Татаринов М.В., завідувач Центру методичної роботи з керівними кадрами

Записи дат проведених уроків, консультацій, залікових уроків і уроків тематичного оцінювання здійснюється в класних журналах вечірніх (змінних), заочних та денних, з такими класами (групами), загальноосвітніх навчальних закладів області відповідно до чинних вимог ведення класних журналів.

Уроки тематичного оцінювання для учнів, які здобувають базову та повну загальну середню освіту за вечірньою (змінною) і заочною формами навчання, є обов’язковими. Вони фіксуються в установленому порядку. Уроки тематичного оцінювання передбачаються вчителем у його календарному плануванні. Такі уроки можуть включати один або декілька проведених заліків у попередні дні (місяці). Наприклад: Тема ЗалікТема 1 Тема 2 Залік

Звертаємо увагу, що відповідно до абз. 3 пункту 3.2. «Виставлення оцінок до класного журналу» чинної Інструкції з ведення класного журналу учнів 5-11 (12) класів загальноосвітніх навчальних закладів «…окремої тематичної атестації при здійсненні відповідного оцінювання не передбачається». Враховуючи це, тематичне оцінювання у класах (групах) з вечірньою (змінною) та заочною формами навчання може проводитися не як окремий урок, або його частина, залік, а враховувати всі попередні види проведеної роботи.

Кількість залікових уроків (заліків) з базових навчальних дисциплін для учнів за вечірньою (змінною) та заочною формами навчання передбачені в робочому навчальному плані кожного загальноосвітнього навчального закладу на навчальний рік.

Назва предметів, які вивчають учні класів (груп) з вечірньою (змінною) та заочною формами навчання, внесених до класного журналу, повинна відповідати назві предметів робочого навчального плану.

У разі організації навчально-виховного процесу за заочною формою навчання у формі сесій до класного журналу повинні вноситися дати проведених уроків-консультацій, уроків-заліків, уроків тематичного оцінювання відповідно до спланованих за програмою та передбачених у шкільному розкладі, який вивішено в загальноосвітньому навчальному закладі.

Приклад записів у класах (групах) із заочною формою навчання.Ліва сторінка класного журналу:

Тема 1 Залік Тема 2 Тема 3 Залік

91

Назва предмета Українська мова

Дата проведення:

Або

Залі

к(З

З)

Залі

к(З

З)

Тем

атич

на

Залі

к(З

З)

Тем

атич

на

Сем

естр

ова

ЗЗ – залікове заняття (залік).Для кожного предмета, вивчення якого передбачено робочим

навчальним планом у класах (групах) з вечірньою (змінною) та заочною формами навчання, відводяться окремі сторінки в класному журналі.

Домашнє завдання для учнів, які здобувають базову та повну загальну середню освіту за заочною формою навчання, є обов’язковим видом завдання в період днів проведення сесії. Перевірка всіх видів завдань, які виконує учень, є обов’язковою. У міжсесійний період учитель задає учневі для самостійного опанування певні види завдань у рамках 12-бальної системи оцінювання навчальних досягнень.

Якщо учень не з’явився на залікове заняття, до відповідної клітинки ставиться «н», а поруч лишається вільна клітинка. Терміни повторної здачі заліку визначає адміністрація загальноосвітнього навчального закладу.

Якщо учень не склав заліку до завершення поточного семестру, до відповідної графи виставляється «н/а».

05/

10

07/

10

09/

10

Залі

к(З

З) 07/

11

Залі

к(З

З)

Тем

атич

на

07/

12

Залі

к(З

З)

Тем

атич

на

І сем

естр

Ско

риго

ван

а6 7 7

н н 8 н н 7 8

05/

10

07/

10

09/

10

Залі

к(З

З)

07/

11

Залі

к(З

З)

Тем

атич

на

07/

12

Залі

к(З

З)

Тем

атич

на

І Сем

естр

Ско

риго

вана

н н н н н н н/а н н н/

ан/а

6

н н 8 7 7 7 н н 9 9 8Керівникам загальноосвітніх навчальних закладів з вечірньою

(змінною) та заочною формами навчання необхідно звернути увагу на те, що в робочих навчальних планах таких закладів системи загальної середньої освіти, складених відповідно до додатків № № 8, 9 Типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів на 2001/2002–2004/2005 навчальні роки, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 25.04.2001 року №342, для 9 – 11(12)-х класів та додатка № 23 Типових навчальних планів вечірньої (змінної) загальноосвітньої школи. Очна форма

Залі

к(З

З)

Тем

атич

на

92

навчання; та додатка № 24 Типових навчальних планів вечірньої (змінної) загальноосвітньої школи. Заочна форма навчання (групові консультації та заліки), затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 07. 05. 2007 року № 357, для 5 – 8-х класів години так званої варіативної складової (від двох до п’яти годин у різних класах), які відведено на вивчення різних навчальних дисциплін, мають чітко відноситися до певних категорій: «Додатковий час на вивчення навчальних предметів», «Курси за вибором учнів», «Консультації», «Факультативи» та ін.

У такому випадку для базових навчальних дисциплін перелічених категорій відводяться окремі сторінки в класному журналі, а для «Факультативів» – окремий класний журнал. Оцінювання навчальних досягнень учнів повинно також здійснюватися відповідно до 12-бальної системи оцінювання навчальних досягнень. Якщо на предмети даної категорії не передбачені окремі залікові заняття (заліки), тематичне оцінювання здійснюється за сумою набраних поточних балів за різні види робіт з кожного з цих предметів.

По завершенні навчального року на відповідній предметній сторінці вчителем також робиться запис про виконання навчальної програми з відповідним підписом.

Перевірка класних журналів у класах (групах) із заочною формою навчання здійснюється адміністрацією в обов’язковому порядку після проведення кожної сесії та наприкінці кожного семестру, про що робиться відповідний запис на сторінці щодо зауважень до ведення класного журналу.

Система умовних позначень та скорочень записів у класних журналах загальноосвітніх навчальних закладів з вечірньою (змінною) та заочною формами навчання визначена в даних Інструктивно-методичних рекомендаціях.

Вказівки до ведення класного журналу (5-11 класи) Відповідно до Інструкції з ведення ділової документації у

загальноосвітніх навчальних закладах, згідно з наказом №240 від 23.06.2000 року Міністерства освіти і науки України, класний журнал є шкільним документом, ведення якого здійснюється керівником та вчителями, які несуть особисту відповідальність за своєчасність заповнення, стан та достовірність записів.

Всі записи в журналі ведуться державною мовою, чорнилом (пастою) одного (чорного або синього) кольору, чітко й охайно. У разі помилкового або неправильного запису він закреслюється, поряд робиться правильний, який засвідчує підписом керівника навчального закладу та скріплюється печаткою внизу сторінки, на якій відбулося виправлення.

Класні журнали паралельних класів нумеруються арабськими цифрами і прописними літерами українського алфавіту. Наприклад, «5-А клас», «5-Б клас», «10-А клас», «10-Б клас».

93

Розподіл кількості сторінок для навчальних предметів та курсів за вибором відповідно до робочого навчального плану здійснює керівник навчального закладу або його заступник з навчально-виховної роботи.

Класний керівник заповнює розділи: «Облік відвідування (пропусків занять)»; «Облік проведення бесід, інструктажів, заходів з безпеки життєдіяльності»; «Загальні відомості про учнів»; «Зведена таблиця руху учнів класу» і переносить до розділу «Зведений облік навчальних досягнень учнів» наприкінці семестрів та року оцінки з відповідних предметних сторінок.

Графи розділу «Загальні відомості про учнів» учитель заповнює протягом перших 10 днів навчального року і систематично протягом року вносить до цього розділу відповідні записи, в зв’язку з прибуттям або вибуттям учнів.

Прізвища та імена учнів записуються на сторінках відповідного розділу журналу в алфавітному порядку.

У розділі «Облік відвідування (пропусків занять)» класний керівник щодня відмічає кількість уроків, пропущених кожним учнем. Відсутність учня (учениці) записується у вигляді дробу, чисельник якого вказує на причину відсутності («н» – відсутність учня (учениці), «хв» – відсутність через хворобу), а знаменник – на кількість пропущених уроків. Наприклад: «н/6», «хв./5». Наприкінці кожного семестру та навчального року підбивається підсумок кількості пропущених учнем уроків.

У розділі «Облік навчальних досягнень учнів» класний керівник записує в алфавітному порядку прізвища та імена учнів, назву навчального предмета відповідно до навчального плану, прізвище, ім’я та по батькові вчителя, який його викладає.

На лівій сторінці розгорнутого журналу в розділі «Облік навчальних досягнень учнів» вчитель веде щоденний облік навчальних досягнень учнями занять, на правій – записує дату проведення уроку, його зміст і завдання додому.

У графі «Зміст уроку» відповідно до календарного планування стисло записується тема уроку, контрольної, практичної, лабораторної роботи тощо.

У графі «Завдання додому» стисло записується зміст і характер його виконання (прочитати, вивчити напам’ять, повторити тощо), сторінки підручника, номери задач, прикладів, практичної роботи.

У графі «Місяць і число» проставляється дата проведення уроку. Відмітки щодо відвідування і бали за досягнення у навчанні проставляються в одних і тих самих клітинках.

Дата проведення занять записується дробом, чисельник якого є датою, а займенник – місяцем поточного року. Наприклад, 04/09 означає, що заняття проведено четвертого вересня.

У разі проведення здвоєних уроків (у тому числі семінарських занять) дата і тема кожного уроку (семінару) записується окремо.

Відсутність учня (учениці) на уроці позначається літерою «н».

94

Оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється за 12-бальною системою (шкалою) і його результати позначаються цифрами від 1 до 12. У разі не атестації учня робиться відповідальний запис: «н/а» (не атестований(а)).

Усі записи щодо оцінювання різних видів діяльності та контролю роблять у формі називного відмінка: «зошит», а не «за зошит»; «І семестр», а не «за І семестр»; «практична робота», а не «за практичну роботу» тощо.

За письмові роботи бали ставляться в графі того дня, коли вони проводились у класі.

Учням, які за станом здоров’я зараховані до спеціальної групи з фізичної культури, при виставлені тематичних, семестрових та річного балів робиться відповідний запис: «зар.» (зараховано).

У випадку відсутності вчителя педагогічний працівник, який його заміняє, у графі «завдання додому» після запису домашнього завдання записує «заміна», прізвище, ініціали та засвідчує запис власним підписом.

У випадку, коли для проведення окремих уроків об’єднують паралельні чи наступні класи, вчитель робить запис про проведення уроку в обох журналах, а в графі «Завдання додому», після запису домашнього завдання, записує «спільно з» і вказує клас, спільно з яким проводився урок.

Бали за досягнення у навчанні за семестр з кожного предмета проставляються в кінці семестру в розділі «Облік навчальних досягнень учнів» після запису останнього уроку.

Розділ «Зведений облік навчальних досягнень учнів» заповнюється класним керівником наприкінці кожного семестру і навчального року.

У розділі «Облік проведення навчальних екскурсій» вчителем записується дата і зміст проведення навчальних екскурсій (навчальної практики). Поруч із тематикою екскурсії вказується в дужках відповідна кількість годин її проведення.

У розділі «Облік проведення бесід, інструктажів, заходів з безпеки життєдіяльності» класним керівником здійснюються відповідні записи.

Розділ «Зведена таблиця руху учнів класу» заповнюється класним керівником наприкінці кожного семестру і навчального року за даними попередніх розділів журналу.

На вільних сторінках журналу класний керівник записує теми додаткових занять та консультацій, які проводяться з учнями.

У розділі «Зауваження до ведення журналу» керівник загальноосвітнього навального закладу, його заступник та особи, уповноважені відповідними органами управління освітою, які мають право здійснювати контроль за діяльністю навчального закладу, записують зауваження до ведення журналу із зазначенням дати перевірки, та у разі необхідності, – термін усунення зауважень. Учитель ставить підпис і дату про ознайомлення із зауваженням та, за необхідності, – відмітку про усунення недоліків.

95

Перевірка керівником (заступником керівника) навчального закладу стану ведення журналу здійснюється протягом навчального року не менше 4 разів.

Контроль за станом ведення класних журналів та їх збереженням як архівних документів, згідно з Інструкцією з ведення ділової документації у загальноосвітніх навчальних закладах, покладається на керівника навчального закладу.

Термін зберігання класних журналів в архіві – 5 років. Для випускних класів – 10 років.

96

Додаток 2до наказу Головного управління освіти і науки Харківської обласної державної адміністрації

Науково-методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів та оформлення сторінок класних журналів у 1-4 класах

Укладач: Ротфорт Д.В., методист Центру аналізу та прогнозування розвитку освіти

Загальні вимогиКласний журнал (далі журнал) – це обов’язковий документ

загальноосвітнього навчального закладу, у якому фіксуються результати навчальних досягнень учнів, відвідування ними занять, стан виконання навчальних програм тощо.

Журнал має розділи:І «Облік відвідування»;ІІ «Облік навчальних досягнень учнів»;ІІІ «Облік проведення навчальних екскурсій»;IV «Зведений облік навчальних досягнень учнів»;V «Загальні відомості про учнів»;VI «Зведена таблиця руху учнів класу та їх досягнень у навчанні»;VII «Зауваження до ведення журналу».Ведення журналу здійснюється класними керівниками та

вчителями. Вони несуть особисту відповідальність за своєчасність, стан та достовірність записів.

Усі записи в журналі ведуться державною мовою. Допускається запис тем на правій сторінці класного журналу мовою навчального предмета (російською та іншими мовами національних меншин, іноземною мовою – частково). Записи ведуться чітко й охайно пастою одного (чорного або синього) кольору Наказ МОН України від 23.06.2000 №240.

Журнали класів на одній паралелі слід нумерувати цифрами і відповідними літерами українського алфавіту, наприклад: 1-А клас, 1-Б клас, 3-А клас, 3-Б клас тощо.

Звертаємо увагу на те, що пропущені учнями заняття у розділах «Облік відвідування (пропуск занять)» та «Облік навчальних досягнень учнів» фіксується по-різному.

Відсутність учня під час обліку відвідування записується у вигляді дробу, чисельник якого вказує на причину відсутності («н» – відсутність учня (учениці), «хв» – відсутність через хворобу), а займенник – на кількість пропущених уроків.

97

У той же час відсутність учня на конкретному уроці, тобто на сторінках обліку навчальних досягнень учнів позначається тільки літерою «н».

На відповідних сторінках класного журналу вказуються назви навчальних предметів. Назви освітніх галузей зазначати не потрібно (додаток 9).

Розподіл кількості сторінок для навчальних предметів учитель здійснює орієнтовно так:

якщо на вивчення предмета навчальним планом передбачено 1 годину на тиждень (наприклад, «Я і Україна» в 1-2 класах, «Основи здоров’я» в 1-4 класах, «Трудове навчання» в 2-4 класах, «Образотворче мистецтво» в 1-4 класах), то необхідно залишити в журналі орієнтовно три розвороти (шість сторінок), тобто три сторінки ліворуч – для обліку навчальних досягнень учнів і три сторінки праворуч – для запису змісту уроків і домашніх завдань;

якщо на вивчення предмета навчальним планом передбачено 2 години на тиждень (наприклад, «Я і Україна» в 3-4 класах; «Трудове навчання» в 1 класі), то відповідні записи в журналі здійснюються на п’яти розворотах, 5 лівих і 5 правих сторінках журналу; а для записів у журналі з мови (української, мови національних меншин, іноземної) необхідно залишити орієнтовно 12 сторінок, тобто шість розворотів;

якщо на вивчення предмета навчальним планом передбачено 4 години на тиждень (наприклад, «Математика»), то відповідні записи в журналі здійснюються на 9 лівих і 9 правих сторінках журналу. Записи з мов у такому разі орієнтовно займуть 11 розворотів.

Якщо для вивчення предмета клас ділиться на групи, для кожної з них відводяться окремі сторінки. У разі, коли загальна кількість годин із предмета складається з годин інваріантної та варіативної складових, усі записи в журналі необхідно вести на сторінках відповідного предмета.

98

Додаток 9Перелік назв навчальних предметів для запису

в класному журналіОсвітня галузь Клас Навчальні предмети Деякі особливості запису

навчальних предметів

Мови і літератури

1 Мова навчання (українська мова, російська мова чи інша мова навчання)

Навчання грамоти

Указати мову навчання.На окремі складові навчального предмета (читання і письмо) не слід відводити окремі сторінки

2-4 Мова навчання (українська мова, російська мова чи інша мова навчання)

Указати мову навчання

Мова навчання Читання

Указати мову навчання(наприклад:«Українське читання», «Російське читання» тощо)

1-4 Українська мова (для шкіл з навчанням російською та іншими мовами національних меншин)

2-4(1-4)

Іноземна мова(англійська, німецька, іспанська тощо)

У дужках указати мову.

«1-4» – слід указувати для класів із поглибленим вивченням іноземних мов

Математика 1-4 Математика

Людина і світ

1-4 Я і Україна

1-4

1-2 Я і Україна На кожну складову цього курсу необхідно відводити окремі сторінки3-4

Я і УкраїнаПриродознавство

3-4 Я і УкраїнаГромадянська освіта

1-4 Я і Україна. Довкілля

Мистецтво 1-4Мистецтво Інтегрований курсОбразотворче мистецтвоМузичне мистецтво

Технологія 1-4 Трудове навчання:технічна і художня праця

Здоров’я і фізична

культура

1-4 Фізична культураОснови здоров’я

Наприкінці навчального року вчителем робиться відповідний запис «Програму виконано у повному обсязі» (підпис та ПІБ учителя).

Кожен учень класу має право відвідувати індивідуальні та групові заняття, хоча вони не є обов’язковими з усіх навчальних предметів і для всіх учнів класу.

99

Облік годин індивідуальних та групових занять здійснюється на окремих сторінках класного журналу.

Облік відвідування учнями індивідуальних та групових занять ведеться на сторінках журналу в розділі «Облік навчальних досягнень учнів». Учитель записує прізвища й імена всіх учнів класу, а присутність їх на занятті позначає умовною позначкою (наприклад, «+»).

Зміст заняття вчитель записує в графі «Зміст уроку», у наступній графі «Завдання додому» вказує назву предмета, з якого було проведено заняття Лист МОН України від 11.09.2007 № 1/9-532.

З предметів інваріантної складової навчального плану домашні завдання вчитель задає у 2-4 класах лише в разі їх доцільності.

Нагадуємо, що у 1 класі домашні завдання не задаються; у 2 класі на виконання домашніх завдань учень повинен витрачати не більше 45 хвилин; у 3 класі – 1 год 10 хв; у 4 класі – 1 год 30 хв Лист МОН України від 29.12.2001 № 1/9-468.

З основ здоров’я, фізичної культури, трудового навчання: технічної і художньої праці, музичного та образотворчого мистецтва домашні завдання учням не задаються і в журналі не записуються.

Записуючи домашнє завдання, слід обов’язково вказати його зміст і спосіб виконання. Наприклад: С. 10-12 – прочитати і переказати; С. 27-29 – вивчити вірш напам’ять, дібрати прислів’я; С. 57, впр. 117, с. 55 – повторити правило.

Домашні завдання не рекомендується задавати на канікули, вихідні та святкові дні.

У розділі журналу «Зведений облік досягнень у навчанні» фіксуються навчальні досягнення учнів з предметів інваріантної складової. З варіативної складової записуються лише назви предметів або курсів.

У класному журналі для 2 класу в ІІ семестрі заповнюються колонки: ІІ семестр, Річний бал.

У класному журналі для 3 класу заповнюються колонки: І та ІІ семестри, Річний бал.

У класному журналі для 4 класу: І та ІІ семестр, Державна підсумкова атестація (Держ. підс. ат.), Річний бал.

Запис про рішення педагогічної ради робиться із зазначенням дати її проведення та номера протоколу.

Крім основних (Переведено до __ класу), можливі такі варіанти записів рішення педагогічної ради:

переведено до іншої школи (класу) – вказати номер закладу; направлено на довготривале лікування; перебував (перебувала) на лікуванні в санаторії чи в

санаторній школі;

100

дано завдання на літо за індивідуальною програмою; навчається за індивідуальним навчальним планом,

індивідуальною програмою; переведено на індивідуальну форму навчання (навчається за

індивідуальною формою) тощо.Контроль та відповідальність за дотриманням вимог щодо ведення

класного журналу здійснюється адміністрацією загальноосвітнього навчального закладу.

2. Вимоги до проведення та запису видів контролю у класному журналі

Об’єктами контролю у процесі початкового навчання є предметні компетентності: знання про предмети і явища навколишнього світу, взаємозв’язки і відношення між ними; вміння та навички застосовувати засвоєні знання; досвід творчої діяльності; ціннісні ставлення.

Контроль і оцінювання в процесі навчання молодших школярів є одним із важливих засобів мотивації і стимулювання їх учбово-пізнавальної діяльності. Так, оцінка у поєднанні з іншими мотивами учіння сприяє розкриттю перспектив успіху дитини, створює і підтримує позитивний емоційний настрій, викликає бажання вчитися, сприяє формуванню адекватної самооцінки.

У журналі вчитель фіксує такі види контролю: поточний, періодичний, тематичний, ведення зошитів, проведення навчальних екскурсій.

1. Поточний контроль здійснюється на всіх макроетапах поурочного опрацювання теми. Результати поточної перевірки оцінюються вербально (у 1-2 кл. – І семестр) або в балах (у 2 кл. (ІІ семестр) – 4 кл.). Облік поточного оцінювання ведеться у класному журналі.

2. Періодичний контроль (наприклад, з мови навчання: аудіювання, читання, діалог, монолог, усний переказ, усний твір, письмовий переказ, контрольна робота з математики тощо) спрямовується на перевірку й оцінювання сформованості загальнопредметних умінь і навичок, якими оволодівають учні в процесі вивчення окремих предметів. Цей вид контролю здійснюється фронтально або індивідуально.

Якщо учень був відсутній під час написання контрольної роботи (диктанту, мовної теми, письмового переказу, контрольної роботи з математики), що зазначається в журналі з датою, зазначену роботу він не переписує. Учитель напроти його прізвища в цей день ставить «н» і оцінює його навчальні досягнення за поточними балами.

101

3. Тематичний контроль здійснюється після опрацювання програмової теми. Якщо тема велика за обсягом, її розподіляють на логічно завершені частини. Невеликі програмові теми об’єднують з однією або кількома наступними.

Кількість тематичних перевірок визначається залежно від кількості годин навчального предмета на тиждень та логічної завершеності теми (орієнтовно: 1 година на тиждень – 2 тематичних оцінювання за семестр; 2-3 години на тиждень – 2-4 тематичних оцінювання).

Тематичне оцінювання з трудового навчання та предметів художньо-естетичного й фізкультурно-оздоровчого напрямів проводиться не менше двох разів на семестр.

У журналі тематична оцінка позначається: Тем. бал (тематичний бал). Тематичний бал виставляється на основі оцінки за контрольну роботу з теми з урахуванням поточного оцінювання у його динаміці (зростання чи спадання).

Бали виставляються в одну колонку журналу без зазначення дати.

Підсумкові контрольні роботи з навчальних предметів можуть проводитися відповідно до розпорядження директора загальноосвітнього навчального закладу чи органу управління освітою під час інспектування загальноосвітнього навчального закладу. Фіксуються вони у журналі під датою фактичного дня проведення з наступним коригуванням календарно-тематичного плану. Результати цих робіт враховуються під час виставлення підсумкових балів за семестр, але вони не є визначальними.

При складанні календарно-тематичних планів з української мови, математики необхідно передбачити 1-2 уроки після контрольних робіт для проведення аналізу виконання контрольних робіт, повторення, узагальнення з теми тощо. Після цих уроків записується тематичний бал.

4. Державна підсумкова атестація здійснюється в 4-х класах відповідно до Положення про державну підсумкову атестацію учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти (затверджене наказом МОН України від 18.02.2008 № 94 та зареєстровано в Міністерстві юстиції України від 27.02.2008 за № 151/14842).

У початковій школі Державній підсумковій атестації підлягають результати навчальної діяльності учнів четвертих класів:

у загальноосвітніх навчальних закладах з навчанням українською мовою – з української мови (мова і читання) та математики;

102

у загальноосвітніх навчальних закладах з навчанням мовами національних меншин – з мови навчання (мова і читання), з державної мови (мова і читання) та математики.

Бали за державну підсумкову атестацію з зазначених навчальних предметів виставляються за результатами підсумкових контрольних робіт.

Оцінювання підсумкових контрольних робіт здійснюється відповідно до Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти, затверджених наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 13.04.2011 № 329 (додаток 1).

Підсумкові контрольні роботи проводяться відповідно до календарного планування на другому чи третьому уроці, окрім понеділка і п’ятниці.

У журналі ця робота записується на лівій сторінці журналу в колонці під датою, на правій – «Підсумкова контрольна робота. ДПА».

Підсумкові контрольні роботи виконують усі учні, окрім тих, які з поважних причин (хвороба, довготривалі перебування на лікуванні, спортивних змаганнях, переїздах в інші місця проживання, природні катаклізми) не можуть бути присутніми у визначений час для написання підсумкових контрольних робіт. У такому разі оцінки за державну підсумкову атестацію виставляються учням за результатами семестрового оцінювання.

У 4-х класах загальноосвітніх навчальних закладів, які працюють за програмами системи розвивального навчання Б.Д.Ельконіна – В.В.Давидова, державна підсумкова атестація проводиться на загальних підставах.

Додаткові види перевірних робіт у 4-х класах не проводяться.Такі види контролю, як діалог, усний переказ, усний твір,

аудіювання, тематична перевірка знань із природознавства тощо в журналі необхідно записувати без дати у визначеній колонці, оцінюючи всіх учнів класу.

Учитель організовує роботу так, щоб учень мав можливість на наступних уроках або під час індивідуальних занять надолужити пропущений навчальний матеріал та одержати відповідний бал.

У 1-му класі бали за навчальні досягнення учнів учитель не виставляє; у 2-му класі – у І семестрі результати роботи вчитель оголошує вербально (проводячи адаптаційну роботу щодо поступового введення бальної системи оцінювання), у ІІ семестрі оцінювання ведеться згідно з «Критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи» і бали фіксуються в журналі, зошитах, щоденниках; у 3-4-х класах – за 12-бальною системою.

103

3. Вимоги до проведення та запису у класному журналі навчальних екскурсій

Екскурсії з окремих предметів, які передбачені навчальними програмами, обліковуються на сторінках журналу, відведених на відповідний предмет, і можуть оцінюватися згідно з критеріями оцінювання.

Навчальні екскурсії, які проводяться наприкінці навчального року, проводяться для учнів 1-4 класів протягом 4 днів тривалістю не більше 3 академічних годин на день.

Проведені протягом року екскурсії, які не передбачені навчальними програмами з певних предметів, та ті, що проводяться наприкінці навчального року, записуються в журналі на сторінці «Облік проведення навчальних екскурсій» з фіксацією дати, теми екскурсії, кількості годин, навчального предмета.

Діяльність учнів під час цих екскурсій не оцінюється.

Зразок оформлення обліку навчальних екскурсійу класному журналі

Записи на лівій сторінці журналу:№з/п

Число і місяцьПрізвище та ім’я

26 26 26 27 27 27 28 28 28 29 29 2905 05 05 05 05 05 05 05 05 05 05 05

1.2.

Записи на правій сторінці журналу:№ з/п Дата Зміст уроку Завдання

додому

1 27 05

Тема навчальної екскурсіїОзнайомлення з планом її проведення. Бесіда з попередження дитячого травматизму та правила поведінки під час екскурсії.

Українське читання

2 27 05

Тема навчальної екскурсії Українське читання

3 27 05

Тема навчальної екскурсіїПідведення підсумку екскурсії.

Українське читання

4 28 05

Тема навчальної екскурсіїОзнайомлення з планом її проведення. Бесіда з попередження дитячого травматизму та правила поведінки під час екскурсії.

«Я і Україна»

Орієнтовна тематика навчальних екскурсій у початковій школі Лист МОН України від 06.02.2008 №1/9-61

1 класЕкскурсія до бібліотеки (шкільної, міської чи сільської). Екскурсії: «Спостереження за явищами природи. Правила поведінки в природі»;

104

«Ознайомлення з народними обрядами».Екскурсія до фізкультурно-оздоровчого комплексу та практичне заняття «Знайомство зі спеціальним спортивним обладнанням та особливості його використання. Змагання, дитячі спортивні ігри».Екскурсія: «Дорога до школи (до дитячої поліклініки, до бібліотеки, до театру тощо). Особливості пересування та дотримання техніки безпеки».

2 класЕкскурсія до бібліотеки (шкільної, міської чи сільської). Зустріч з місцевим письменником. Популяризація дитячої книги.Екскурсія до лісу, парку: «Природа навколо нас».Екскурсія до театру (кінотеатру): перегляд вистави, кінофільму з наступним обговоренням.Екскурсія до фізкультурно-оздоровчого комплексу (стадіону). Екскурсія містом (селищем). Пішохідні переходи. Повторення правил дорожнього руху.

3 класЕкскурсія: «Спостереження за природою і працею людей своєї місцевості». Відображення вражень у різних видах і формах мистецтва. Практичні заняття та ігри з Правил дорожнього руху на спеціально розміченому майданчику або на вулиці.Екскурсія: «Рельєфний дизайн місцевості рідного краю. Штучний та природний дизайни».Робота на пришкільній ділянці. Догляд за кімнатними, городніми рослинами.

4 класЕкскурсія: «Спостереження за рослинами, тваринами, погодними умовами свого краю». Екскурсія до краєзнавчого музею, художньої виставки, творчої майстерні митця. Народні ремесла України.Екскурсія до аптеки.Робота на пришкільній ділянці. Догляд за кімнатними, городніми рослинами.Заготовлення у лісі, парку, полі природних матеріалів для художніх виробів на уроках трудового навчання.Ігри та заняття з повторення правил безпечної поведінки учнів на вулицях і дорогах.

Проведення екскурсій може здійснюватися як професійним екскурсоводом, так і безпосередньо вчителем. Обов’язковою умовою проведення екскурсії є цільовий інструктаж учнів із техніки безпеки, правил поведінки під час переходу чи проїзду до місця екскурсії та її проведення. Запис про проведення такої бесіди повинен бути зроблений на сторінці поточних бесід із попередження дитячого травматизму.

Вимоги до оформлення зошитівУсі класні і домашні роботи в робочих зошитах і зошитах з

друкованою основою (які мають гриф МОНМСУ) учитель перевіряє й оцінює після кожного уроку.

При перевiрцi письмових робіт з мов, математики, ознайомлення з навколишнiм свiтом та iнших предметiв у 1, 2 (І семестр) класах

105

використання умовних символiв-штампiв як замiнникiв бальної шкали не допускається.

При перевiрцi поточної письмової роботи у 2-4-х класах з будь-якого предмета слiд звертати увагу на культуру записiв, оформлення роботи, технiку письма. Для цього в зошитi робляться певнi виправлення, даються рекомендацiї. Бали за графiчнi навички, технiку письма та культуру оформлення письмових робiт виставляються на основi проведення спецiального виду перевiрки за критерiями, зазначеними у «Критеріях оцінювання навчальних досягнень учнів початкових класів» Наказ МОН України від 20.08.2008№755 .

Учень розпочинає працювати у новому зошиті тоді, коли попередній дописано до останньої сторінки.

Бал за ведення зошита з мови і математики вчитель виставляє наприкінці кожного місяця. Колонку «Зошит» учитель записує без дати. Оцінюючи ведення зошита, необхідно враховувати як правильність виконання завдань, так і якість каліграфічного письма, охайність оформлення роботи і грамотність.

Письмові контрольні роботи учні виконують у зошитах для контрольних робіт, які вчитель зберігає до кінця навчального року.

Зошит з розвитку мовлення зберігається в класі для забезпечення своєчасного користування ним та здійснення моніторингу діяльності учнів.

Зразки підпису зошитів:

Зошит для робіт з української мови

учня 4-А класуЛюботинської ЗОШ І-ІІІ ст. № 3

Іванова Сергія

Зошит для контрольних робіт

з математикиучениці 2-Б класу

Харківської гімназії №1Суховієнко Оксани

Зошит для розвитку мовлення

з української мови учениці 3-В класу

Балаклійської ЗОШ І-ІІІ ст. № 5Матвієнко Олени

Вимоги до здійснення підсумкового оцінювання До підсумкового оцінювання в початковій школі відноситься

семестрове та річне оцінювання.Семестрове оцінювання (І семестр, ІІ семестр) проводиться на

основі результатів усіх видів оцінювання за цей період.Окрема підсумкова робота (семестрова) не проводиться.

106

Семестровий бал виставляється з урахуванням динаміки зростання рівня навчальних досягнень учня.

На відміну від основної і старшої школи коригування семестрового бала в початковій школі жодним нормативним документом не передбачено.

Річне оцінювання здійснюється на основі семестрових балів. Перевага надається результатам другого семестру.

Річне оцінювання здійснюється не пізніше ніж за 5 днів до закінчення навчального року.

Річний бал є одночасно підсумковим. У 4 класі з навчальних предметів, які підлягають державній підсумковій атестації, при виставленні річної оцінки враховуються також результати підсумкових контрольних робіт.

Загальні вимоги щодо оцінювання учнів початкових класівЗміст початкової освіти на сучасному етапі визначив

удосконалення результативного компонента – посилення практичної спрямованості навчання, залучення особистого досвіду школярів, оволодіння уміннями застосовувати знання в нових ситуаціях тощо. Тому оцінювання учнів повинно відбуватися на засадах компетентнісного підходу, який передбачає особистісно-діяльнісний вимір результатів навчання кожного учня, що підвищує його зацікавленість і відповідальність.

Оцінювання – це процес встановлення рівня навчальних досягнень учня в оволодінні змістом предмета порівняно з вимогами чинних програм. Оцінювання є особливою складовою контролю, а педагогічна оцінка – його результатом. Оцінка виражається в оцінних судженнях і висновках учителя, які є її якісними (словесними) показниками, або в балах, тобто кількісними показниками. Оцінні судження мають супроводжувати і виставлення балів.

Учитель початкових класів має враховувати, що оцінка впливає на емоційний стан дитини, викликаючи як позитивні, так і негативні емоції, створюючи емоційний комфорт чи дискомфорт. Негативні емоції, як правило, зумовлені неаргументованою оцінкою.

У процесі навчання, зокрема під час оцінювання, учителю необхідно виявляти доброзичливість, терпіння, вимогливість поєднувати з індивідуальним підходом, а нормативний спосіб оцінювання – з особистісним, порівнюючи виявлені досягнення дитини не тільки з нормою, але і з її попередніми успіхами.

Оцінювання має ґрунтуватися на позитивному принципі, що передусім передбачає врахування рівня досягнень учнів, а не ступеня їх невдач.

107

Об’єктивність і точність оцінок забезпечуються критеріями оцінювання. Критерії – це реальні, точно обрані ознаки, величини, які виступають вимірниками досягнень учнів відповідно до певних об’єктів оцінювання.

Аналіз об’єктів контролю в початкових класах дав змогу визначити такі критерії оцінювання навчальних досягнень учнів:

якість знань (предметних, про способи діяльності): міцність, повнота, глибина, узагальненість, системність, дієвість

сформованість предметних умінь і навичок, способів навчальної діяльності (виконання за зразком, за аналогією, у нових ситуаціях)

володіння досвідом елементарної творчої діяльності (частково-пошуковий і пошуковий рівні)

володіння досвідом емоційно-ціннісного ставлення до навколишнього світу, до інших людей, до самого себе.

На основі зазначених критеріїв виділяються чотири інтегровані рівні навчальних досягнень учнів початкових класів: початковий, середній, достатній, високий. Їх загальнодидактичні характеристики такі:

У випадку невідповідності рівня навчальних досягнень учня (учениці) цим Критеріям позначається "не атестований".

Оцінювання навчальних досягнень учнів 1-4-х класів здійснюється відповідно до «Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи».

Оцінювання навчальних досягнень учнів 1-х класів здійснюється вербально, у 2-4-х класах – за 12-бальною шкалою. Звертаємо увагу на те, що внесені наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України від 13.04.11 року №329 «Про затвердження Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти» зміни до оцінювання учнів початкових класів, а саме – бальне оцінювання, вводяться з другого класу. Однак, за рішенням педагогічної ради навчального закладу, може надаватися словесна характеристика знань, умінь і навичок учнів другого класу. Тому пропонуємо залишити практику минулого року: у І семестрі другого класу здійснювати вербальне оцінювання (з метою адаптації дітей до введення бальної системи), а бальне оцінювання проводити безпосередньо з ІІ семестру.

У такому разі оцінювання навчальних досягнень 2-го класу в балах учитель розпочинає застосовувати поступово. У першому семестрі важливо надавати перевагу балам достатнього і високого рівнів, ураховуючи індивідуальні особливості учнів та різні можливості досягнення ними певного рівня знань.

108

Навчальні досягнення учнів з обраних курсів за вибором варіативної складової типових навчальних планів оцінюються вербально (оцінними судженнями) Лист МОН України від 11.09.2007 №1/9-532.

Вибір будь-якого курсу має бути обговорено на батьківських зборах та засіданнях педагогічної ради навчального закладу.

Визначені курси варіативної складової зазначаються в розкладі уроків після предметів інваріантної частини навчального плану Лист МОН України від 12.06.2009 №1/9-396.

У першому класі важливим завданням виховання є цілеспрямоване формування самооцінки. За сприятливих умов навчання і виховання у дітей починає формуватися правильна самооцінка, яка стосується особистісних якостей, досягнень і можливостей. Створюючи такі умови, слід ураховувати індивідуальні особливості кожного учня, і, перш за все, виділяти ознаки, які свідчать про тенденції формування у них самооцінки. Рекомендується використовувати для розвитку самооцінної діяльності портфоліо учнівських досягнень, у якому накопичуються протягом певного часу результати виконання різних завдань, що переконливо ілюструють індивідуальний рух розвитку дитини. Це дозволяє учням аналізувати і порівнювати результати своєї праці, ставити особистісно значущі завдання, що зміцнює інтерес до навчання, виховує волю і старанність (накази МОНМС України від 20.08.2008 № 755 (додаток 1) та від 13.04.2011 №329).

Крім того, при оцінюванні недоцільним є використання будь-яких позначень для оцінювання навчальних досягнень учнів 1 класу оскільки вони з часом асоціюються у дитини з відповідним балом за встановленими критеріями оцінювання. Не оцінюються темп роботи учня, його особистісні якості та індивідуальні психічні процеси, зокрема пам’ять, увага, сприймання тощо.

Після закінчення учнями 1 класу, учителем складається письмовий висновок, який заноситься до особової справи учня. У ньому зазначаються рівень розвитку учня та результати оволодіння ним усіма компонентами навчальної діяльності, ступінь його прогресу в навчанні.

Усі учні 1 класу незалежно від річного оцінювання переводяться до наступного класу. Водночас учні, які через поважні причини (хвороба, сімейні обставини) за результатами річного оцінювання мають навчальні досягнення нижчі середнього рівня, можуть бути, як виняток, залишені для повторного навчання у 1 класі за рішенням педагогічної ради та за згодою батьків або осіб, які їх замінюють (п. 2.1.; п. 3.3. «Інструкції про переведення та випуск учнів (вихованців) навчальних закладів системи загальної середньої освіти», затвердженої наказом МОН України від 14.04.2008 року № 319).

109

Оцінювання навчальних досягнень учнів під час проведення індивідуальних і групових занять не здійснюється; відповідні бали до класного журналу не записуються.

Таким чином, оцінювання має вирішувати такі завдання: з’ясувати, як учень оволодіває уміннями використовувати

отримані знання – тобто, як реалізує сучасну мету освіти; розвивати у школяра вміння самостійно оцінювати

результати своїх дій, навчитися контролювати самого себе, знаходити й виправляти власні помилки;

зорієнтувати учня на успіх, позбавити його страху перед шкільним контролем і оцінюванням, створити комфортну до навчання обстановку, зберегти фізичне, психічне та духовне здоров’я дітей.

Оформлення результатів навчальних досягнень учнів 1-4-х класів у класному журналі

Мова навчання, державна українська мова, друга (російська) мова

В основу оцінювання навчальних досягнень молодших школярів із мови навчання або другої (державної української чи російської мови) покладено компетентнісний підхід до побудови шкільного мовного курсу, який передбачає розвиток в учнів умінь ефективно користуватися мовою з метою розв’язання комунікативних завдань. Для цього важливо забезпечити таке співвідношення мовної теорії і мовної практики, за якого пріоритетним є розвиток умінь мовленнєвої діяльності: аудіювання, говоріння, читання, письма. Вивчення мовної теорії, формування знань про мову підпорядковуються завданням розвитку мовлення.

З огляду на зазначене об’єктами перевірки й оцінювання навчальних досягнень учнів із мови навчання є:

мовленнєві уміння з чотирьох видів мовленнєвої діяльності: аудіювання, говоріння, читання, письма;

знання про мову та мовлення, мовні уміння й навички; орфографічні та пунктуаційні вміння й навички; графічні навички письма, техніка, швидкість письма, культура

оформлення письмових робіт.

Оцінювання умінь і навичок мовленнєвої діяльностіАудіювання (слухання і розуміння прослуханого)

Перевіряються уміння сприймати на слух незнайомий текст і розуміти його з одного-двох прослуховувань (у 1-2 класах) й одного – у 3-4 класах.

110

У 1 класі перевіряється розуміння фактичного змісту (про кого, що розповідається, що саме). У 2-4 класах, крім фактичного змісту, перевіряється розуміння: основної думки, причинно-наслідкових зв’язків, виражально-зображувальних засобів тексту (починаючи з 3 класу).

КласКількість перевірок Кількість

питань

Вагаодного

питанняФіксація в журналіІ семестр ІІ семестр

1 - 1 4 3 бали Оцінюється вербально2 1 1 4 3 бали Сумарний бал у кінці

семестру в окремій колонці не позначеній

датою

3 1 1 6 2 бали4 1 1 6 2 бали

Примітка: за відповідь із допомогою вчителя ставиться 1 бал.

Обсяги текстів для аудіювання та час їх звучанняКлас Кількість слів Час звучання (у хвилинах)

Мова навчання

Державна моваабо

друга (російська)

мова

Мова навчання

Державна мова або друга

(російська) мова

1 80-100 50-70 1-1,2 30-40 сек2 120-160 80-100 1,5-2 0,5-1 хв3 180-240 120-160 2-2,5 1-2 хв4 260-300 180-240 2,5-3 2-3 хв

Мовлення (діалогічне, усне та письмове монологічне мовлення)Діалогічне мовлення

Одиницями контролю є уміння: складати й розігрувати діалог відповідно до запропонованої

ситуації (теми) й мети спілкування (мовленнєвого завдання); додержуватися правил етикету (не перебивати співрозмовника,

уважно слухати, дивлячись у вічі); вживати етикетну лексику і форми звертання української

(російської) мови; дотримуватися норм української (російської) літературної мови.

Клас Кількість перевірок Фіксація в журналіІ семестр ІІ семестр1 - 1* Оцінюється вербально2 1 - Бал у кінці семестру в окремій

колонці, не позначеній датою3 1 -4 1 -

Примітка: * - тільки для мови навчання.

Кількість реплік під час діалогічного мовленняКлас Обсяги діалогів (кількість реплік)

1 3-4 (2-3), враховуючи етикетну лексику 2 3-4 без етикетної лексики (з етикетною лексикою)

111

3 4-5 без етикетної лексики (з етикетною лексикою) 4 5-6 без етикетної лексики (з етикетною лексикою)

Під час перевірки учням, які досягли початкового, середнього, достатнього рівнів, пропонують різноманітні допоміжні матеріали: малюнки, сполучення слів, окремі речення, фрагменти діалогу, план висловлювання тощо. Учні, які досягли високого рівня, виконують відповідні завдання самостійно.

Усне монологічне мовленняПочинаючи з 1-го класу, формуються уміння монологічного

мовлення: від дослівного переказування, творення тексту за аналогією (1-2 кл.) – до розповіді за опорними словами, малюнком, малюнком і опорними словами, малюнком і планом та без нього з орієнтацією на слухача чи слухачів.

Для усного переказу використовують невеликі твори чи фрагменти з них, переважно ті, які опрацьовувались на попередніх уроках.

Для переказування близько до тексту, при вивченні української мови як державної або другої (російської) мови, добирається невеликий за обсягом художній текст-розповідь, який читається вчителем двічі безпосередньо перед перевіркою рівня умінь монологічного мовлення.

Для переказування можна використовувати також той матеріал, який учні чули по радіо чи телебаченню, прочитали в журналі, газеті, почули від рідних, знайомих тощо. Для усного твору пропонують учневі тему, сформульовану на основі попередньо обговореної проблеми, життєвої ситуації, прочитаного твору, прослуханої чи переглянутої передачі тощо.

Учні, які досягли високого рівня розвитку зв’язного мовлення, готуються (протягом кількох хвилин) самостійно, інші користуються допоміжними матеріалами.

Під час оцінювання враховуються такі критерії: самостійність (міра допомоги) під час переказування тексту чи

його побудови; рівень розкриття теми; змістовність, логіка викладу, стилістична вправність; орфоепічна, граматична й лексична правильність мовлення.

Усний переказКла

сКількість перевірок

Обсяги текстів для дослівного переказування (враховуються повнозначні

слова)

Фіксація у журналі

112

І семес

тр

ІІ семест

р

Мованавчан

няДержавна мова

Друга (російсь

ка)мова

1 - 1 40 – 45 35-40 30-35 Оцінюється

вербально2 - 1 45 – 55 45-50 40-45 Бал у кінці

семестру за зміст

3 - 1 Не перевіря-ється

Не перевіря-ється

40-50

Усний твір3 - 1 50-55 45-50 Не

переві-ряється

Бал у кінці семестру за зміст

4 - 1 55-65 50-60 50-60

Письмове монологічне мовленняПеревірка письмового монологічного мовлення (письмовий переказ) проводиться

тільки в школах з українською мовою навчання. У школах, де українська мова вивчається, як державна письмовий переказ проводиться з навчальною метою.

Кла

с

Кількість перевірок та обсяги текстівдля дослівного переказування

(враховуються повнозначні слова)Оцінювання

під час перевірки

(у зошитах)

Фіксаціяв журналі

Мова навчання Державна мова

Друга (російська)

мова

І сем

ест

р

ІІ с

емес

тр

І сем

ест

р

ІІ с

емес

тр

І сем

ест

р

ІІ с

емес

тр

3 - 140-50

сл.Проводиться

з навчальною

метою

130-40

сл.

140-50

сл. Дві оцінки: за грамотність і

за зміст

Одна оцінка за

зміст4 150-55

сл.

155-60

сл.

140-50

сл.

150-60

сл.

Зміст учнівської письмової роботи оцінюють за тими критеріями, що і зміст усного висловлювання. Правописні помилки виправляють і опрацьовують у ході аналізу письмових робіт.

Оцінювання знань із мови, мовних умінь і навичокОцінювання мовних знань і вмінь здійснюється після вивчення

певної теми (невеликі за обсягом теми можна об’єднувати, а великі – перевіряти за логічно завершеними частинами).

Перевіряються вміння: розпізнавати мовні одиниці; групувати, класифікувати мовні факти;

113

порівнювати з рідною мовою (знаходити відмінності).А також – мовні й мовленнєві вміння: розуміння значення слова, сполучення слів, речення; наголошувати, добирати слова на певну тему; добирати споріднені слова, синоніми й антоніми; розпізнавати народні вислови та слова, ужиті в переносному

значенні; змінювати форму слова залежно від іншого; правильно

вживати родові та відмінкові форми іменників, прикметників та особові форми дієслів;

будувати (доповнювати, перетворювати) сполучення слів та різні за синтаксичною структурою речення.

Для перевірки пропонуються завдання двох типів: 1) завдання, які передбачають вибір одного із запропонованих

варіантів відповіді; 2) завдання, що передбачають виконання без опори на

запропоновані варіанти відповіді (самостійне утворення форм слова, добір слів за певною ознакою, побудову речень тощо).

Клас

Кількість перевірок Кількість завдань Вага

одного завданн

яІ

семестр

ІІ семестр

Мова навчан

няДержавна

моваДруга

(російська) мова

2 2 2 3(І)+1(ІІ)

Не перевіряєт

ься

Не перевіряєт

ься

За кожне завдання – по 3 бали

3 2 2 4(І)+4(ІІ)

1(І)+3(ІІ) 4 питання з трьома варіантами відповідей і додаванням власного прикладу з наданого питання *

(І) =1 бал(ІІ) = 2 бали(у разі часткового виконання бал знімається)

4 2 2 4(І)+4(ІІ)

2(І)+4(ІІ)

Примітка: (І) – завдання першого типу, (ІІ) – завдання другого типу.* – за кожну правильну відповідь виставляється 2 бали плюс 1 бал за власний приклад.

Оцінювання орфографічних і пунктуаційних умінь

114

Основною формою перевірки орфографічної та пунктуаційної грамотності є контрольне списування і контрольний текстовий диктант.

Перевіряються вміння: правильно писати слова на вивчені орфографічні правила та словникові слова, написання яких діти запам’ятовували; правильно оформляти роботу, вживати розділові знаки відповідно до опрацьованих правил. Перевірка здійснюється фронтально за традиційною методикою.

Оцінювання. Контрольний диктант оцінюється в балах.При оцінюванні слід брати до уваги, що: усі орфографічні помилки вважаються грубими; 1-2 пунктуаційні помилки прирівнюються до 1 орфографічної; 2 помилки на заміну букв українського алфавіту, пропуск,

перестановку букв вважаються однією негрубою, 3 помилки – однією грубою (прирівнюються до однієї орфографічної);

3 виправлення прирівнюються до однієї негрубої помилки; помилка в одному слові, що повторюється кілька разів,

вважається однією; орфографічні та пунктуаційні помилки на правила, які не

вивчалися, виправляються, але не враховуються при оцінюванні диктанту, крім випадків, коли слова були записані на дошці, а пунктограми продиктовані.

Оцінювання диктантів і списаних текстів здійснюється за такими критеріями:

Рівень навчальних досягнень учнів Бали Кількість помилок

І. Початковий1 9 і більше2 83 7

ІІ. Середній4 65 56 4

ІІІ. Достатній7 38 29 1

ІV. Високий10 1 негруба помилка або 2-

3 виправлення11 1 виправлення12 ––

115

Контрольний диктантК

лас

Кількість перевірок на семестр Обсяги текстів

Фіксація в журналі

Мованавчання

Державнамова

Друга(російська)

моваМова навчання Державна мова Друга (рос.)

мова

І ІІ І ІІ І ІІ І ІІ І ІІ І ІІ2 1 2 - - - - 30-35 35-40 - - - -3 2 2 2 2 - 1 (зор.-слух.

диктант)50-55 55-60 40-45 50-55 - 30-40 Оцінка

за грамот-ність4 2 2 2 2 - 1 60-70 70-80 50-60 65-70 - 35-40

Оцінювання графічних навичок письма, техніки, швидкості письма, культури оформлення письмових робіт

Графічні навички письма, техніка, швидкість письма і культура оформлення письмових робіт перевіряються шляхом списування з друкованого тексту.

За списаний текст виставляється дві оцінки: одна за грамотність, друга – за каліграфію, швидкість і культуру оформлення письмової роботи.

Перевірка графічних навичок перевіряється за такими критеріями: форма літери – 2 бали; розмір – 2 бали; нахил – 2 бали, поєднання літер – 2 бали; культура оформлення письмової роботи – 2 бали; швидкість письма – 2 бали.

116

Сумарна кількість балів (за умови дотримання всіх вимог) – 12.

Контрольне списуванняК

лас

Кількість перевірок на семестр Обсяги текстів

Оцінювання Фіксація в журналі




мова




моваІ ІІ І ІІ І ІІ І ІІ І ІІ І ІІ

1 - 1 - - - - - 15-20

- - - - Вербальне -

2 1 1 - - - - 30-35

35-40

- - - - У зошитах виставляється 1

оцінка – за грамотність друга –

за каліграфію, швидкість і

культуру оформлення

Одна оцінка за грамотність (під датою), друга – за каліграфію,

швидкість і культуру

оформлення (без дати)

3 1 1 1 1 1 - 40-50

50-60

45-50

55-60

35-45

-

4 1 1 1 1 1 - 60-70

70-80

60-65

70-75

45-55

-

КласШвидкість письма

Часроботи

Мова навчання Державна моваДруга

(російська) мова2 15-20 зн./хв Не перевіряється До 15 хв.3 21-31 зн./хв 20-25 зн./хв До 20 хв.4 31-40 зн./хв 25-30 зн./хв До 25 хв.

117

ЧитанняПеревірка сформованості вміння читати з мови навчання

здійснюється тільки в 1 класі: індивідуально, наприкінці навчального року, на матеріалі, в якому використано всі букви алфавіту, склади різних типів. У 2-4 класах сформованість читацьких умінь перевіряється на уроках читання.

У школах з навчанням мовами національних меншин перевірка умінь читати вголос українською мовою правильно, свідомо, плавно, з нормальною для усного мовлення швидкістю розпочинається у 2 класі з ІІ семестру.

Перевірка умінь читати вголос здійснюється індивідуально. Для цього учневі пропонується для читання прозовий чи віршований текст, у тому числі й українознавчого характеру, який опрацьовувався на попередніх уроках, і дається завдання прочитати його вголос перед класом.

Для з’ясування розуміння змісту прочитаного, основної думки, значення окремих слів та виразів у 2 класі ставиться 4 запитання, правильна відповідь на які оцінюється 3 балами, а в 3-4 класах – 6 запитань, правильна відповідь на які оцінюється 2 балами, з варіантами відповідей (тести).

Швидкість читання вголос у 2-ому класі не вимірюється. Орієнтиром є плавне читання з нормальною для усного мовлення швидкістю, допускається поскладове прочитування окремих багатоскладових слів.

При вивченні другої (російської) мови у ІІ семестрі 2 класу перевіряється засвоєння букв російського алфавіту, яке виявляється в умінні правильно прочитати слова, речення, невеликі тексти і зрозуміти прочитане. Орієнтовна швидкість читання – 30-40 слів за хвилину. У 3-4 класах перевірка здійснюється протягом ІІ семестру. Перевіряється вміння учнів читати вголос із належною швидкістю, плавно, з дотриманням орфоепічних та інтонаційних норм, орієнтуючи читання на слухачів. Перевірка здійснюється індивідуально. Обсяг тексту визначається так, щоб час його озвучення учнем (з нормативною швидкістю) дорівнював 1-2 хвилинам.

Етнокультурознавчі знання (знання і розуміння прислів’їв, загадок, знання дитячих народних пісень, ігор, казок, українських народних свят), а також імен і прізвищ визначних українських письменників та їх творів, які вивчалися на уроках, перевіряються на уроках читання відповідно до вимог програми й окремими балами не оцінюються.

118

Орієнтовна кількість слів у текстах для читання вголос*

Мова навчання Друга (російська) мова1 до 30 слів -2 - до 40 слів3 - 50-604 - 60-80

* - з розрахунку часу звучання протягом 1 хвилини

Зведений перелік перевірних робіт, які проводяться в 1-4 класах

Мова навчання (українська або російська)

Вид перевірки1 клас* 2 клас 3 клас 4 класІ

сем.ІІ

сем.І*

сем.ІІ

сем.І

сем.ІІ

сем.І

сем.ІІ

сем.Аудіювання – – 1 1 1 1 1 1Діалог – – 1 – 1 – 1 –Усний переказ – – – 1 – – – –Усний твір – – – – – 1 – 1

Читання – 1 – – – – – –Письмовий переказ – – – – – 1 1 1Перевірка мовних знань і вмінь

– – 2 2 2 2 2 2

Диктант – – 1 2 2 2 2 2

Списування – 1 1 1 1 1 1 1Загальна кількість перевірок за семестр – 2 6 7 7 8 8 8* – оцінюється вербально

Українська мовав школах з навчанням мовами національних меншин


сем.ІІ

сем.І*

сем.ІІ

сем.І

сем.ІІ

сем.І

сем.ІІ

сем.Аудіювання – – 1 1 1 1 1 1Діалог – – 1 – 1 – 1 –Усний переказ – – – 1 – – – –Усний твір – – – – – 1 – 1

Читання – - – 1 – 1 – 1Письмовий переказ – – – – Проводиться з навчальною

метою

119

Перевірка мовних знань і вмінь – – - - 2 2 2 2Диктант – – - - 2 2 2 2

Списування – - - - 1 1 1 1Загальна кількість перевірок за семестр

- - 2 3 7 8 7 8

* - оцінюється вербально

Мови національних меншин:друга (російська) мова


сем.ІІ

сем.І*

сем.ІІ

сем.І

сем.ІІ

сем.І

сем.ІІ

сем.Аудіювання – 1 1 1 1 1 1 1Діалог – – 1 – 1 – 1 –Усний переказ – 1 – 1 – 1 – –Усний твір – – – – – - – 1

Читання вголос – - – 1 – 1 – 1Читання мовчки - - - - - - 1 1Письмовий переказ – – – – 1 1 1 1Перевірка мовних знань і вмінь

– – - - 2 2 2 2

Диктант – – - - - 1 - 1

Списування – - - - 1 - 1 -Загальна кількість перевірок за семестр –

2 2 3 6 7 7 8

* - оцінюється вербально

120

Зразки оформлення обліку навчальних досягнень учнів у класному журналі (ліва сторона)

Зразок 1Українська мова3 клас, І семестр

№ з/п

Число і місяць

Прізвище та ім’я А

удію

ванн

я

Дiа

лог

… 30

Зош

ит

…

Тем

. бал

…

Зош

ит

Тем

. бал

… …

Зош

ит

Тем

. бал

… 15 22

Зош

ит

Тем

. бал

І сем

ест

р

09 09 10

10 11 11 12 12 12 12

1.2.3.

Мов

на т

ема

Дик

тан

т

Дик

тан

т

Мов

на т

ема

Спи

сува

ння

* у 3 класі кількість тематичних балів від 2-х до 4-х

121

Зразок 2Українська мова3 клас, ІІ семестр

№з/п


Прізвище та ім’я А

удію

ванн

я

Усн

ий т

вір

… 23 ..

Зош

ит

… 22

Зош

ит

Тем

. бал

13 20

Зош

ит

… 05 .. … 18

Зош

ит

Тем

. бал

ІІ с

емес

тр

Річн

ий б

ал… 02 02 … 03 04 04 04 05 05 05 05

1.2.

Мов

на т

ема

Дик

тан

т

Пис

ьмов

ий

пере

каз

Мов

на т

ема

Спи

сува

ння

Дик

тан

т

* Примітка: у 3 класі кількість тематичних балів від 2 до 4 на семестр

Записи на правій сторінці журналу:

№ з/п Дата Зміст уроку Завдання додому

01 02 [Тема уроку згідно з календарним планом]. Перевірна робота. Діалог.… Перевірка знань із мови («Повторення», «Мова і мовлення»).… Диктант «Золота осінь».… [Тема уроку згідно з календ. планом]. Перевірна робота. Аудіювання.… Перевірка знань із мови («Текст», «Речення»).… Диктант «Зимові розваги».

Зразок 3

122

Українська мова4 клас, ІІ семестр

№

з/п


Прізвище та ім’я

Ауд

іюва

ння

Усн

ий т

вір 25 …

Зош

ит

…

Тем

. бал

22

Зош

ит

13

Зош

итТе

м. б

ал

… 26

Зош

ит

.. 15 … 15 ..

Зош

итТе

м. б

ал

ІІ с

емес

тр

Річн

ий б

ал

01 01 01 02 02 03 04 04 05 05 05 05 05

1

2

Пис

ьмов

ий п

ерек

аз

Під

сум

кова

кон

тро

льна

ро

бот

а

3

Мов

на т

ема

Дик

тан

т

Мов

на т

ема

Спи

сува

ння

…

* Примітка: у 4 класі кількість тематичних балів від 2 до 4 на семестр

№ з/п Дата Зміст уроку Завдання додому

07 05 Тема уроку згідно з календарним планом.

15 05 Підсумкова контрольна робота. ДПА.

... Аналіз контрольної роботи.

123

ЧитанняОб’єктами контролю й оцінювання з читання є: навичка читання вголос, мовчки і напам’ять з урахуванням усіх

її характеристик; елементарна обізнаність із колом дитячого читання; сформованість певного кола літературознавчих знань та вмінь; уміння працювати з текстами різних жанрів; виконання творчих завдань на основі прочитаного; бібліотечно-бібліографічні, книгознавчі уміння.

Читання вголосПеревірка розвитку навички читання вголос у 2-4 кл. здійснюється

індивідуально у процесі поточного контролю і підсумкового (у кінці першого і другого семестрів). Перевіряються всі якості навички читання вголос (правильність, усвідомленість, темп, виразність).

Для читання учневі пропонують незнайомий художній, науково-художній текст, який у кожній віковій групі відрізняється обсягом, складністю змісту, мовою, побудовою речень, шрифтом і т. ін.

Розвиток уміння читати виразно перевіряється лише після попередньої підготовки учнів.

З особливою увагою необхідно ставитись до дітей, які мають психофізіологічні вади: заїкання, поганий зір, природну повільність. Під час оцінювання це не є підставою для зниження бальної оцінки. Контроль за якістю читання у таких дітей здійснюється під час поточного опитування.

У школах з російською мовою навчання перевірка умінь читати вголос розпочинається у 2 класі з другої половини ІІ семестру, враховується правильність, свідомість, плавність, з нормальною для усного мовлення швидкістю. Швидкість читання вголос у цих школах не вимірюється.

Перевірка навичок читання вголос

Кла

с

Кількість перевірок

Показники темпу читання вголос* Орієнтовні жанри

творів для перевіркиФіксація

в журналіІ сем.

ІІсем. І семестр ІІ семестр

2 1 1 35-45 сл/хв

50-60 сл/хв Народні або літературні казки

В окремій колонці журналу, без

зазначення дати, крім І семестру

2 класу (оцінювання вербальне)

3 1 1 65-70 сл/хв.

75-80 сл/хв Оповідання

4 1 1 80-85 сл/хв

90-95 сл/хв Науково-популярні або науково-художні

твори

124

* – учням 3, 4 класів, у яких темп читання нижчий за норму, знижують оцінку на 1 бал; це не стосується випадків, коли темп читання нижчий несуттєво, а в цілому читання відповідає встановленим критеріям і учень достатньо повно розуміє зміст прочитаного.

Орієнтовна кількість слів у текстах для читання вголосКлас Кількість слів

2 35– 453 50–55 (45–50)4 50–65 (55–60)

Читання мовчкиПеревіряється вміння прочитати незнайомий художній текст і

зрозуміти його.Читання мовчки перевіряється і оцінюється раз на семестр,

починаючи з 4 класу (у 3 класі така перевірка здійснюється з діагностичною метою і обов’язковому оцінюванню не підлягає) під час поточного опитування, а також у процесі підсумкової контрольної роботи наприкінці першого і другого семестрів.

Розуміння прочитаного виявляється за допомогою завдань тестового характеру: школярам пропонується 12 запитань за текстом із трьома варіантами відповідей на вибір. Запитання охоплюють фактичний зміст твору, головну думку та окремі особливості художньої мови.

У виведенні балів ураховується: швидкість читання мовчки – учень, швидкість читання якого

нижча за нижчий з нормативних показників, одержує на 1 бал менше; розуміння змісту прочитаного; наявність зовнішніх артикуляційних рухів – учень, який ще не

позбувся зовнішніх артикуляційних рухів, одержує на 1 бал менше.

Перевірка навичок читання мовчки

Кла

с

Кількість перевірок

Показники темпу читання мовчки*

Перевірка розуміння прочитаного Фіксація

в журналіІ сем. ІІ сем. І семестр

ІІ семестр

Кількість питань

Вага одного

питання3 Здійснюється з

діагностичною метою

85-110сл/хв

90-140сл/хв

12 1 бал

При поточному оцінюванні

4 1 1 100-150 сл/хв

110-170 сл/хв і більше

В окремій колонці

журналу, без зазначення

дати

125

* – перше (менше) число в кожному із зазначених показників визначає обов’язковий рівень, досягнення якого впливає на оцінювання; друге число вказує на бажаний (перспективний) результат розвитку читацького уміння та використовується переважно для самоконтролю та самооцінки учнів.

На правій сторінці журналу фіксується вид контролю і назва тексту № з/п Дата Зміст уроку Завдання

додому... ... ... ...

20 05

Контрольна робота. Читання мовчки. Всеволод Нестайко. «Жевжик».

... ... ... ...

Читання напам’ятьЯкість читання напам’ять визначається за такими критеріями: правильність, повнота відтворення учнем (ученицею)

фактичного змісту тексту; виразність читання (доречність використання інтонаційних,

мовленнєвих та позамовних засобів виразності); дотримання орфоепічних норм (літературна вимова голосних і

приголосних звуків у різних позиціях, сполучень звуків у мовленнєвому потоці, а також наголошування слів та інтонування речень, різних за метою висловлювання). У дітей з органічними порушеннями вимови цей критерій не враховується.

Перевірка читання напам’ять здійснюється індивідуально у процесі поточного контролю.

Учитель може проводити протягом 2-3 уроків перевірку читання учнем (ученицею) напам’ять вірша чи прозового твору, які визначені для обов’язкового вивчення.

Клас Орієнтовна кількість творів,які учнів повинні вивчити

напам’ять протягом навчального року

Фіксація в журналі

2 6-7 віршів Колонка «Вивчення напам’ять»(без зазначення дати)

3 7-8 віршів, 5-6 прислів’їв*

4 8-10 віршів, 2-3 уривки з прозових творів,

8-10 прислів’їв, приказок, скоромовок** – перевірка творів малих жанрів (скоромовок, прислів’їв, приказок) проводиться в процесі поточного оцінювання.

126

Робота з текстом, книгоюПеревіряється:

засвоєння знань про книгу, про читання (техніку читання і розуміння прочитаного), про бібліотеку; сформованість на пропедевтичному рівні літературознавчих понять, а також рівень розвитку відповідних умінь і навичок;

уміння виконувати аналітичні дії за текстом: ділити текст на частини, визначити послідовність подій, встановлювати відповідність заголовка тексту; складати запитання різних типів до тексту; передбачувати події при читанні незнайомого тексту; знаходити у тексті ключові слова та ін.;

уміння висловлюватись про прочитане: складати усні й письмові перекази, вільні висловлювання, брати участь у діалогах-обговореннях твору, виявляючи своє ставлення до подій, персонажів твору, пов’язуючи прочитане із власним життєвим досвідом;

уміння виконувати творчі завдання, пов’язані з текстом: складати інший початок чи кінцівку твору, додавати опис (місця події, зовнішності персонажа), складати свій твір за даним зразком чи самостійно і т. ін.;

уміння працювати самостійно і співпрацювати з іншими в групах;

розуміння ходу виконання того чи іншого завдання; уміння оцінювати результати своєї роботи.

Навчальними програмами у 3-4 класах передбачено цілеспрямоване формування творчої діяльності молодших школярів. Зміст цієї роботи має переважно навчальний характер. Тому у процесі перевірки й оцінювання творчих видів завдань визначальною є мотиваційна і розвивальна функція. В оцінюванні творчих завдань мають переважати оцінні судження вчителя позитивного характеру. Не рекомендується здійснювати бальне оцінювання виконання учнями творчих завдань на низькому рівні.

Зведений перелік перевірних робіт,що проводяться у 2-4 класах із читання (мова навчання)

2 клас 3 клас 4 класІ семестр ІІ семестр І семестр ІІ семестр І семестр ІІ семестр

Читання вголос 1 1 1 1 1 1Читання мовчки - - - - 1 1Читання напам’ять 6-7 віршів 7-8 віршів 8-10 віршів

127

Зразок 4Українське читання*

4 клас, ІІ семестр №

з/пЧисло і місяць


...

11

Вір

ш н

апам

. ... ..

Ури

вок

нап

ам. ... 28 ... 16

Чит

ання

вго

лос …

Тем

. бал

ІІ с

емес

тр

Річн

ий б

ал

04 04 04 04 04 04 05 05 05

12

Чит

ання

мов

чки

Під

сум

кова

ко

нтро

льна

ро

бот

а

Примітка. У школах із навчанням російською мовою заповнення сторінок класного журналу з предмета «Чтение» щодо оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється аналогічно до предмета «Читання» у школах з навчанням українською мовою.

Оформлення правої сторінки журналу, з урахуванням ДПА№ з/п Дата Зміст уроку Завдання

додому... ... ... ...

16 05 Підсумкова контрольна робота. ДПА.... ... ... ...

128

Іноземні мовиВивчення іноземної мови з 2-го класу є соціальним замовленням

та вимогою часу і базується на психологічних особливостях дітей 7-8 років (інтенсивне формування пізнавальних процесів, швидке запам’ятовування мовної інформації, особлива здатність до імітації, відсутність мовного бар’єра та ін.), що дозволяє їм оволодіти основами спілкування іноземною мовою з меншими затратами часу та зусиль у порівнянні з учнями інших вікових груп. У 1 класі, беручи до уваги вік дітей, необхідно практикувати різні заохочення та ігрові прийоми.

Паралельно з вивченням мовних тем на кожному уроці мови формуються вміння і навички з чотирьох видів мовленнєвої діяльності: аудіювання (слухання і розуміння), говоріння, читання і письма. Таким чином, протягом навчального року, без відведення окремих годин, реалізується мовленнєва лінія.

Іноземна мова вивчається у початковій школі за декількома навчальними програмами, а саме:

Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Іноземні мови. 2-12 класи. – К.: «Перун», 2005;

Програми для спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням іноземної мови. 1-12 клас // Іноземні мови в навчальних закладах. – К.: «Педагогічна преса», 2005.

Рівень володіння іноземною мовою для учнів загальноосвітніх навчальних закладів на кінець четвертого класу повинен відповідати рівню А1 згідно з «Загальноєвропейськими Рекомендаціями з мовної освіти: вивчення, викладання, оцінювання», для учнів спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов – рівню А1+.

У загальноосвітніх навчальних закладах може використовуватися лише те навчально-методичне забезпечення, що має відповідний гриф Міністерства освіти і науки України.

У початковій школі з першого року навчання може здійснюватися поділ класів на групи при вивченні іноземної мови відповідно до чинних нормативів (наказ Міністерства освіти і науки України від 20.02.2002 № 128). Згідно з рішеннями місцевих органів виконавчої влади або органів місцевого самоврядування класи можуть ділитися на групи і при наповнюваності, меншій від нормативної, а також при вивченні інших предметів за рахунок зекономлених бюджетних асигнувань та залучення додаткових коштів.

Згідно з інструктивно-методичним листом Міністерства освіти і науки України від 12.06.2009 № 396 «Особливості організації навчально-виховного процесу в початкових класах загальноосвітніх навчальних закладів у 2009-2010 навчальному році» оцінювання

129

навчальних досягнень учнів 1-2-х класів здійснюється вербально, у 3-4-х класах – за 12-бальною шкалою.

За рішенням педагогічної ради загальноосвітнього навчального закладу оцінювання навчальних досягнень учнів 2 класу за 12-бальною шкалою може здійснюватися, розпочинаючи з ІІ семестру. У 2 класі оцінювання в балах учитель розпочинає застосовувати поступово. У першому семестрі важливо надавати перевагу балам достатнього і високого рівнів, ураховуючи індивідуальні особливості учнів та різні можливості досягнення ними певного рівня знань.

Таким чином, вербальне оцінювання навчальних досягнень учнів загальноосвітніх навчальних закладів здійснюватиметься у 1 класі та у І семестрі 2-го класу.

Звертаємо увагу, що на сторінках журналу, де ведеться запис предмета «Англійська мова» (чи інша іноземна) частково допускається запис змісту уроку та завдання додому мовою вивчення предмета.

Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів з іноземних мов

В основі будь-якого виду оцінювання вчитель використовує принцип дитиноцентризму, що вимагає чіткого знання критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів.

Наказом Міністерства освіти і науки України від 05.05.2008 № 371 внесено певні зміни до критеріїв навчальних досягнень учнів, а саме: уточнені схеми і критерії оцінювання письма, оскільки формат завдань з іноземних мов носить компетентнісний характер і тією чи іншою мірою охоплює всі компоненти комунікативної компетенції в якості об’єктів контролю.

Обсяг тексту, рівень складності, лексична та граматична наповнюваність, тематика текстів для аудіювання та читання, обсяг монологічного висловлювання та кількість реплік у діалогічному мовленні, характер і тематика, лексична і граматична наповнюваність для говоріння; обсяг письмового повідомлення, його тематика, структура, повнота розкриття змісту, лексична насиченість та рівень граматичної компетентності для письма визначається вчителем відповідно до Програмових вимог для кожного етапу навчання та типу навчального закладу.

Основними видами оцінювання з іноземної мови є поточне, тематичне, семестрове та річне оцінювання.

130

Поточне оцінювання здійснюється в процесі поурочного вивчення тематики спілкування з метою заохочення та стимулювання навчальних досягнень учнів.

Особливість цього виду контролю в тому, що він є компонентом процесу оволодіння навчальним матеріалом уроку.

Більшість прийомів поточного оцінювання спрямовано на детальну перевірку окремих параметрів мови або вмінь мовлення, яких щойно навчили. При оцінюванні кожного з видів мовленнєвої діяльності оцінки виставляються та враховуються як поточні.

Інформація, отримана в процесі поточного контролю, є основою для запобігання відставання окремих учнів, коригування учіння, необхідною умовою досягнення поурочних цілей, враховується у плануванні наступних уроків.

При цьому поточні бали враховуються вчителем при: складанні індивідуальних завдань для проведення уроків

тематичного оцінювання; підготовці диференційованих завдань для поточного

контролю знань та вмінь учнів (формування учнівських компетентностей);

індивідуальній роботі з учнями з метою корекції знань та вмінь;

при виставленні тематичних балів високого, достатнього, середнього та початкового рівнів автоматично за згодою учня.

Поточне оцінювання як оперативна форма фіксації навчальних досягнень учнів передбачає оцінювання вчителем змісту та рівня засвоєння будь-якої частини опанування учнями матеріалів теми (підтеми) у вигляді їх усних відповідей, повідомлень, виконання домашніх завдань, письмових самостійних і контрольних завдань (або робіт), текстових таблиць, індивідуальних або додаткових завдань (запитань) різного рівня складності.

Поточна оцінка виставляється до класного журналу в колонку з надписом, що засвідчує дату проведення заняття, коли здійснювалося оцінювання учня (учениці).

Тематичне оцінювання навчальних досягнень учнів спрямоване на визначення рівня оволодіння учнем системою знань та вмінь із певної теми відповідно до вимог навчальної програми.

Тематичне оцінювання проводиться у навчальний час (на уроці).З іноземної мови тематичне оцінювання проводиться на основі

поточного оцінювання і виставляється єдиний тематичний бал.Тематичне оцінювання проводиться вчителем відповідно до

календарного планування на кожний навчальний рік згідно з графіком

131

проведення такого виду оцінювання з предмета в кожному загальноосвітньому навчальному закладі, складеному та затвердженому в нормативно встановленому порядку.

При виставленні тематичної оцінки враховуються всі види навчальної діяльності, що підлягали оцінюванню протягом вивчення теми. При цьому проведення окремої тематичної атестації при здійсненні відповідного оцінювання не передбачається.

Тематичний розподіл матеріалу навчальних програм та його календарне планування здійснює вчитель.

Періодичність, обсяг та форму контролю начальних досягнень учнів з різних видів мовленнєвої діяльності визначає вчитель самостійно згідно із навчальною програмою та календарним плануванням.

Види робіт тематичного оцінювання можуть проводитися в усній (опитування, співбесіди тощо) та письмовій формах (тестування, у тому числі комп’ютерне, диктант, контрольна, експериментальна роботи, складання творчого проекту тощо). Можливе також поєднання цих форм.

За необхідності може бути кілька проміжних тематичних оцінювань, якщо протягом теми вивчається значний за обсягом матеріал. І навпаки, якщо на опанування матеріалу теми передбачено, наприклад, одна-три навчальні години, можна об’єднувати їх.

Перед колонкою Тематична після колонки з датою проведення такого виду уроку залишається одна пуста колонка.

Якщо учень (учениця) був(ла) відсутній(я) на уроках протягом вивчення теми, не виконав(ла) вимоги навчальної програми, колонка з надписом Тематична залишається незаповненою. Учитель за згодою батьків обирає форми і методи роботи з учнем щодо надолуження програмового матеріалу. За результатом цієї роботи в колонку перед тематичною виставляється оцінка, яка і є підставою для виставлення тематичної оцінки. Роботи, виконані учнем, зберігаються вчителем протягом навчального року.

Тематична оцінка виставляється до класного журналу в колонку з надписом Тематична без дати.

Під час виставлення тематичного бала результати перевірки робочих зошитів не враховуються.

Семестрова оцінка виставляється за результатами тематичного оцінювання.

У загальноосвітніх навчальних закладах контроль із чотирьох видів мовленнєвої діяльності наприкінці семестру проводиться, починаючи з 3-го класу.

132

У спеціалізованих школах з поглибленим вивченням іноземних мов контроль із чотирьох видів мовленнєвої діяльності наприкінці семестру проводиться, починаючи з ІІ семестру 2-го класу.

Семестрове оцінювання з іноземної мови проводиться як обов’язкове один раз наприкінці семестру за чотирма видами мовленнєвої діяльності (аудіювання, говоріння, читання, письмо).

Інші види контрольних робіт у 2-4-х класах не проводяться. Семестрова оцінка виставляється без дати до класного журналу в

колонку з надписом І семестр, ІІ семестр. Семестрове оцінювання здійснюється на підставі тематичних оцінок. Якщо учень (учениця) був(ла) відсутній(я) на уроках протягом семестру, у відповідну клітинку замість оцінки за І семестр чи ІІ семестр виставляється н/а (не атестований(а)).

На відміну від основної і старшої шкіл, у яких учні можуть скоригувати семестровий бал, у початковій школі він не коригується.

Річне оцінювання здійснюється на основі семестрових балів. Річна оцінка виставляється до журналу в колонку з надписом Річна без зазначення дати не раніше, ніж через три дні після виставлення оцінки за ІІ семестр.

У випадку неатестації учня (учениці) за підсумками двох семестрів у колонку Річна робиться запис н/а (не атестований(а)).

Відповідальність за якість, своєчасність та об’єктивність оцінювання покладається на вчителя та керівника загальноосвітнього навчального закладу.

Для виконання всіх видів навчальних робіт з іноземної мови учням рекомендується мати зошити з першого року навчання (2 клас) – 2 зошити, один із яких може бути на друкованій основі. Для виконання тематичних, поточних контрольних робіт окремі зошити не заводяться.

Оцінка за зошит виставляється тільки наприкінці місяця.Зошити з іноземної мови підписуються мовою, яка вивчається:Зразок:

English Deutsch Francais EspanolGalina Sedova Galina Sedowa Galina Sedova Galina SedovaForm 3A Klasse 3A classe 3A Grado 3ASchool 167 Schule 167 ecole 167 Escuela 167

При перевірці робіт з іноземної мови у початковій школі (2-4 класи) учитель виправляє помилки і пише зверху правильний варіант слова, виразу тощо. Зошити, у яких виконуються навчальні класні та домашні

133

роботи, перевіряються після кожного уроку в усіх учнів із виставленням оцінок.

Усі записи в зошитах учні повинні проводити з урахуванням наступних вимог:

писати акуратно та розбірливо; записувати дату виконання роботи (число та місяць). Дата в зошитах з іноземних мов записується так, як це прийнято у

країні, мова якої вивчається. Після дати необхідно вказати де виконується робота (класна чи домашня робота).

Англійська мова Німецька мова Французька мова Іспанська моваMonday, the first

of SeptemberClasswork /Homework

Donnerstag, der zehnte SeptemberHausaufgabe(n)Klassenarbeit

Jeudi, dix septembreTravail en classe / Devoir a domisile

El segundo de septiembre

Trabajo de clase / Trabajo de casa

Словники перевіряються один раз на семестр. Учитель виправляє помилки і ставить підпис та дату перевірки. Оцінка за словник у журнал не виставляється.

Словники підписуються так:Vocabulary Vokabelheft Vocabulaire VocabularioGalina Sedova Galina Sedowa Galina Sedova Galina SedovaForm 3A Klasse 4A classe 4A Grado 3ASchool 167 Schule 167 ecole 167 Escuela 167

Правильне заповнення словників: з англійської мови: № з/п – англійське слово – транскрипція – переклад; з французької мови: № з/п – французьке слово – транскрипція – переклад; з німецької та іспанської мов: № з/п німецьке/іспанське слово – переклад.

Зразок оформлення сторінки обліку навчальних досягнень учнів з іноземних мов у класному журналі

Оформлення сторінок класного журналу на кінець вивчення темиНЕ ПИШЕТЬСЯ НІЧОГО!

134

03 06 08 10 13

Тема

тичн

а 17 № Дата Зміст уроку Домашнє завдання

09 09 09 09 09 09 6. 13/ 09 Записується тема уроку

Принести фото своєї сім’ї

н н н н н 7 7 7. 17/09

Я, моя сім’я і друзі. Введ. нової лексики, розв. нав. аудіювання, робота з фотокартками

Вивчити слова, скласти повідомл. про свою сім’ю за зразком.

6 7 8 6 7

7 8 н 8 н 7

Оформлення сторінок класного журналу на кінець семестру

А06

Г09

П15

Ч20

Зош

ит

І сем

естр

№/зп Дата Зміст уроку Домашнє завдання

12 12 12 1222. 06/12

Контрольна робота з аудіювання

Опрацювати розмовні теми «Улюблені тварини», «Хоббі», …

7 6 8 7 8 7 23. 09/12 Контроль говоріння

Повторити відм. імен.

9 10 10 11 10 10 24. 15/12 Контрольна робота з письма

Прослухати аудіозапис віршу, повторити його за носієм

н н н н н н/а 25. 20/12Контрольна робота з читання

Оформлення сторінок класного журналу на кінець навчального року

Тема

тичн

а А20

Г21

П22

Ч23

Зош

ит

ІІ с

емес

тр

Річн

а

№ з/п Дата Зміст уроку Домашнє

завдання05 05 05 05

8 9 10 8 9 9 9 10 9623 Семестрова

контрольна робота з читання05

6 6 7 5 6 7 6 6

Загальні вимоги до оцінювання навчальних досягнень з освітньої галузі «Математика»

135

Об’єктами перевірки й оцінювання навчальних досягнень учнів з математики є знання, уміння та навички, засвоєння яких передбачено програмою з математики для початкової школи, здатність застосовувати вивчений матеріал під час розв’язування завдань.

Знання, уміння і навички учнів із математики перевіряються в усній або письмовій формі.

Усна перевірка знань, умінь і навичок учнів з математикиКритеріями оцінювання усної перевірки результатів навчання

учнів є: якість знань та умінь – повнота і глибина, конкретність і

узагальненість, правильність, системність та систематичність, усвідомленість та автоматизація;

культура мовлення – послідовність викладу матеріалу, правильне вживання термінів, повнота у формулюванні висновків, згорнутість та розгорнутість висловів тощо);

суб’єктивні якості – самостійність, активність, швидкість, оперативність, гнучкість та міцність.

Письмова перевірка знань, умінь і навичок учнів із математики

Критеріями оцінювання письмових робіт із математики є: правильність виконаної роботи та її обсяг.

Оцінювання письмових робіт із математикиРівні

навчальних досягнень

учнів

Бали Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів

ІПочатковий

1 Учень (учениця) виконує роботу частково; допускає в роботі 9 і більше помилок

2 Учень (учениця) допускає в роботі 8 грубих помилок, або правильно виконує 1/3 запропонованих завдань; 7 грубих та 2 негрубих; 6 грубих та 3-4 негрубих

3 Учень (учениця) допускає в роботі 7 грубих помилок; 6 грубих та 2 негрубих; 5 грубих та 3-4 негрубих

IIСередній

4 Учень (учениця) допускає в роботі 6 грубих помилок; 5 грубих та 2 негрубих; 4 грубих та 3-4 негрубих

5 Учень (учениця) допускає в роботі 5 грубих помилок, або правильно виконує ½ запропонованих завдань; 4 грубих та 1-2 негрубих; 3 грубі та 3-4 негрубі помилки

6 Учень (учениця) допускає в роботі 4 грубі помилки; 3 грубі та 2-3 негрубі; 2 грубі та 4 негрубі помилки

IIIДостатній

7 Учень (учениця) допускає в роботі 3 грубі помилки; 1 грубу і 3-4 негрубі помилки; 2 грубі і 2 негрубі помилки

136

8 Учень (учениця) допускає в роботі 2 грубі помилки, або правильно виконує 2/3 запропонованих завдань; 1 груба і 2 негрубі помилки

9 Учень (учениця) допускає в роботі 1 грубу помилку; 2 негрубі помилки

IVВисокий

10 Учень (учениця) допускає в роботі 1 негрубу помилку, або 2-3 виправлення

11 У роботі – 1-2 виправлення12 Робота в повному обсязі виконана правильно і охайно

Під час перевірки математичних знань слід розрізняти грубі і негрубі помилки.

До грубих помилок належать: обчислювальні помилки в завданнях помилки у визначенні порядку виконання арифметичних дій неправильне розв’язання задачі (пропуск дій (дії), неправильний

добір дій (дії), зайві дії незакінчене розв’язання задачі чи прикладу невиконане завдання (не приступив до його виконання) незнання або неправильне застосування властивостей, правил,

алгоритмів, існуючих залежностей, які лежать в основі завдань чи використовуються в ході їх виконання

невідповідність пояснювального тексту, відповіді завдання, назви величин виконаним діям та отриманим результатам

невідповідність виконаних вимірювань та геометричних побудов даним параметрам завдання.

Негрубими помилками є: нераціональні прийоми обчислення, якщо ставилась вимога

скористатися такими прийомами неправильна побудова чи постановка запитань до дій (дії) під

час розв’язання задачі неправильне чи неграмотне з точки зору стилістики або за

змістом формулювання відповіді задачі неправильне списування даних (чисел, знаків) задачі з

правильним її розв’язанням не закінчене (не доведене) до логічного кінця перетворення помилки в записах математичних термінів, символів відсутність відповіді у завданні або помилки в записі

відповіді. Дві негрубі помилки вважають за одну грубу помилку. Охайні

виправлення є недоліками роботи.

137

Основними видами перевірки в кожному семестрі є контрольні роботи. Їх кількість на семестр є орієнтовною і залежить від кількості годин:

І семестр – 4 контрольні роботи;ІІ семестр – 5 контрольних робіт (з них одна робота – річна).Можливо провести ще одну контрольну роботу на початку

навчального року – вхідний контроль.Види поточних перевірок навчальних досягнень можуть бути

такими: усне опитування, самостійні роботи, тестові завдання тощо.Тривалість виконання перевірних письмових робіт: у 2-му класів І

семестрі – до 20 хв, II семестр – до 30 хв; 3-4-й класи – до 35 хв. За цей час учням треба встигнути не лише повністю виконати роботу, а й перевірити її.

138

Зразки оформлення обліку навчальних досягнень учнів із математики у класному журналіЗразок 5

Математика,3 клас, ІІ семестр

№з/п



... ... ...

Зош

ит

Тем

. бал

.. ... 15 …

Зош

ит

Тем

. бал

... 12 ... 17 …

Зош

ит

Тем

. бал

ІІ с

емес

тр

Річн

ий б

ал02 02 02 03 03 03 03 04 04 05 05 05

1.2.

Кон

тр.

ро

бот

а

Кон

тр.

ро

бот

а

Кон

тр.

ро

бот

а

Кон

тр.

ро

бот

а

Зразок 64 клас, ІІ семестр

№з/п



.. 02 ...

Зош

ит

Тем

. бал

... 15

Зош

ит

Тем

. бал

...

Зош

ит

17 …

Зош

ит

Тем

. бал

ІІ с

емес

тр

Річн

ий

бал

02 02 02 03 03 03 04 05 05

1.

Кон

тр.

роб

ота

Кон

тр.

роб

ота

Під

сум

кова

ко

нтр.

роб

ота

139

Оформлення правої сторінки журналу під час ДПА.№ з/п Дата Зміст уроку Завдання

додому... ... ... ...

17 05 Підсумкова контрольна робота. ДПА... ... ... ...

Загальні вимоги до оцінювання навчальних досягнень учнів з освітньої галузі «Людина і світ»

Я і Україна. Навколишній світ. 1-2 класиОб’єктами перевірки та оцінювання з цього курсу є:а) знання фактичного матеріалу: прізвища, імені, домашньої адреси; імен батьків, найближчих родичів; назви своєї держави, її столиці; основних правил поведінки в громадських місцях (у храмі,

музеї, бібліотеці, транспорті тощо); трьох-чотирьох назв кожної групи рослин і тварин своєї

місцевості та їх істотних ознак;б) уявлення про: національно-державну символіку нашої держави (герб, прапор,

гімн); найпростіші права й обов’язки дитини, загальновизнані права

людини (рівноправність людей; право кожної людини на життя, на працю, на вільний вибір роботи, на відпочинок і дозвілля; право на освіту);

основні історичні пам’ятки рідного краю; основні заняття населення рідного краю; різноманітність неживої і живої природи довкілля та рідного

краю; взаємозв’язки у природних явищах; взаємозв’язки в соціальних явищах; взаємозв’язки між природними й соціальними явищами

(залежність живої природи від ставлення до неї людини; залежність людини від об’єктів природи);

в) елементарні поняття: пори року (осінь, зима, весна, літо); дерева, кущі, трав’янисті рослини; звірі, птахи, комахи; родина, рідня, родовід; народний календар.

г) практичні й інтелектуальні вміння: дотримуватися основних правил раціональної організації праці,

правил поведінки учня; відтворювати інформацію за допомогою плану, ілюстрацій,

схеми тощо; самостійно відтворювати інформацію в логічній послідовності;

спільно працювати в парі, невеликій групі, колективі; спостерігати за змінами в природному і соціальному оточенні; визначати взаємозв’язки між минулим і сучасним, сучасним і

майбутнім; аналізувати предмети за певними ознаками (кольором, формою,

розміром), порівнювати за цими ознаками; встановлювати найпростіші зв’язки у природному та

соціальному оточенні на основі власних спостережень, результатів дослідницької та практичної роботи;

аналізувати та обґрунтовувати свої дії, передбачати їх наслідки; виконувати правила поведінки в природі, соціальному оточенні,

оцінювати приклади позитивного й негативного ставлення, брати участь в елементарній природоохоронній діяльності;

орієнтуватись на народні традиції у ставленні до природи.

Громадянська освіта. 3-4 класиОб’єктами контролю в курсі є такі суспільствознавчі аспекти: знання, які відображають види соціального досвіду,

передбачені навчальною програмою (переважно на рівні уявлень і понять);

досвід здійснення способів діяльності в соціальній сфері; досвід творчого застосування набутих способів діяльності в

змінених ситуаціях; досвід емоційно-ціннісного ставлення до навколишнього світу,

до різноманітних видів діяльності, зокрема навчальної.Критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів

визначено: обсяг інформації про предмети і явища соціальної дійсності; її

якість (знання конкретних фактів, правил чи зв’язків і залежностей); активність (від репродуктивної до творчого вираження) у

набутті досвіду спілкування, поводження, взаємодії у праці, навчанні, грі; прогнозуванні результатів власних вчинків; випробовуванні різних соціальних ролей;

141

вияв інтересу до навколишньої дійсності, надання переваги знанням, які можна здобути самостійно з різних джерел; зосередженість на досягненні результату, прагнення до успіху;

вияви громадянських почуттів у різноманітних ситуаціях (обов’язку, патріотизму, відповідальності тощо).

Природознавство. 3-4 класиОб’єктами контролю у процесі навчання природознавства є: знання (у формі фактів, уявлень, понять) про предмети і явища

природи, взаємозв’язки і залежності між ними; уміння виконувати різні види учбово-пізнавальної діяльності

щодо об’єктів природи та інформації про них; уміння застосовувати спеціальні методи пізнання об’єктів

природи (дослід, практичну роботу, спостереження); уміння цілеспрямовано виконувати практичні дії з об’єктами

природи; уміння оцінювати об’єкти природи, а також поведінку свою й

інших людей у природі.Критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів із

природознавства визначено: якості засвоєння учнями природознавчих уявлень і понять та

властивості сформованих умінь; рівень оперування природознавчими знаннями

(репродуктивний, реконструктивний і творчий) у визначених програмою видах практичної і учбово-пізнавальної діяльності;

рівень сформованості різних груп умінь (копіювання зразка способу діяльності, виконання способу діяльності за зразком, за аналогією, у нових ситуаціях);

рівень оволодіння досвідом творчої діяльності (частково-пошуковий і пошуковий);

рівень оволодіння досвідом емоційно-ціннісного ставлення до природи, до самого себе та інших людей в природі.

Довкілля. 2-4 класиУраховується ступінь сформованості в учнів компетентностей:

навчальної, загальнокультурної, комунікаційної, громадянської, соціальної, інформаційної, здоров’язберігаючої.

Учитель має враховувати, що основою формування цілісності знань є уявлення учнів про найзагальніші зв’язки у природі, які відображені в загальних закономірностях природи (збереження; спрямованості самочинних процесів до найбільш імовірного,

142

рівноважного стану; повторюваності, періодичності процесів у природі).

У класному журналі на кожний навчальний предмет відводиться окрема сторінка. У зведеному обліку навчальних досягнень учнів і в табелях навчальних досягнень бали виставляються з кожного предмета окремо.

Семестровий бал виставляється на основі поточних та тематичних балів.

Річне оцінювання здійснюється на основі семестрових балів з урахуванням динаміки зростання навчальних досягнень учнів.

Залучення учнів, починаючи з 1 класу, до проведення доступних дослідів, практичних робіт, спостережень сприяє розвитку в них пізнавального інтересу, поступовому оволодінню спеціальними методами пізнання природи.

Орієнтовний перелік перевірних і поточних робіт, які проводяться у 2-4 класах з предметів освітньої галузі «Людина і світ» (за

програмами)

Я і Україна2 клас 3 клас 4 клас

І ІІ І ІІ І ІІПрактична робота 2 3 - - - -Контрольна робота 2 2 - - - -

ПриродознавствоДосліди - - 4 4 2 2

Екскурсії - - 2 2 1 2Практична робота - - 4 4 5 6Контрольна робота - - 2 2 2 2

Громадянська освітаКонтрольна робота - - 2 2 2 2

ДовкілляПрактична робота - - 9 9 7 7Контрольна робота - - 2 2 2 2

Навчальний матеріал поділяється на блоки. Після вивчення кожного блоку проводиться контрольна робота (по 2 рази на семестр – з курсів «Природознавство» і «Громадянська освіта»; 4 рази на семестр – з курсу «Я і Україна. Довкілля»). Тривалість кожної перевірної роботи – 10-15 хвилин.

Контрольні роботи можуть проводитися у вигляді тестів. Практичні роботи, досліди, екскурсії розміщенні в таблиці з метою

нагадування про включення їх до календарно-тематичного планування.

143

Оформлення сторінок журналу з предметів освітньої галузі «Людина і світ»№з/п



.. .. ...

Зош

ит

Тем

. бал

ІІ се

мес

тр

Річн

ий б

ал04 04 04 04 05 05

12

Дос

лід

Кон

тр.

робо

та

* Примітка. Тематичний бал ураховує бали за поточні, практичні та контрольні роботи, досліди, екскурсії, включаючи ведення зошитів.На правій сторінці журналу робиться запис: Контрольна робота. «Тема» .№ з/п Дата Зміст уроку Завдання

додому... ... ... ...... 18

02Тема уроку згідно з календарним планом. Контрольна робота.

... ... ... ...

... 20 04

Тема уроку згідно з календарним планом. Контрольна робота.

Основи здоров’яОдним із важливих факторів ефективності реалізації змісту

предмета «Основи здоров’я» є особистість учителя, його спосіб життя, ставлення до власного здоров’я, особистий приклад.

На уроках основ здоров’я учні оволодівають знаннями про складові здоров’я, про необхідність його збереження, про здоровий і безпечний спосіб життя. Знання засвоюються у формі фактичного матеріалу, уявлень та елементарних понять. Вони містять інформацію про способи навчально-пізнавальної діяльності – уміння, що насправді є знаннями в дії. Уміння з цих позицій означають доведену готовність досягати мети в діяльності.

При викладанні предмета «Основи здоров’я» способи навчально-пізнавальної діяльності передаються через правила, вказівки, алгоритмічні приписи і засвоюються учнями у формі практичних умінь і навичок.

Результатом навчання має бути розвиток життєвих (психосоціальних) навичок учнів. За визначенням Всесвітньої організації охорони здоров’я (ВООЗ), життєві навички – це здатність людини до адаптації, позитивної поведінки, подолання труднощів повсякденного життя.

Метод розвитку життєвих навичок – це синтез найуспішнішого

144

педагогічного досвіду і досягнень психологічної науки, передусім гуманістичної психології і теорії соціального впливу. На відміну від багатьох педагогічних технологій, даний метод має на меті позитивні зміни в поведінці учнів, оскільки спрямовується на задоволення природних потреб дітей, підлітків і молоді; реалізує концепцію особистісно орієнтованого навчання і виховання. Він ураховує вікові та індивідуальні особливості учнів, етнічні, релігійні та соціально-економічні аспекти їхнього життя, передбачає делікатне ставлення до гендерних питань.

Набуття життєвих навичок є поступовим, поетапним процесом, що супроводжує, а в деяких випадках визначає період особистісного зростання. Для підвищення ефективності формування навичок цей процес має бути неперервним та несуперечливим.

Життєві навички, набуті у процесі навчання, сприятимуть підвищенню навчальних досягнень учнів, полегшують їх соціальну адаптацію, допомагають адекватно сприймати себе і навколишніх, навчають будувати позитивні міжособистісні стосунки, критично і творчо мислити, приймати відповідальні рішення, розв’язувати проблеми, керувати стресами.

Відпрацювання таких умінь і навичок доречно здійснювати в процесі ігрової діяльності. Так, наприклад, рольові ігри створюють можливість для учнів перевірити себе, потренуватися й одночасно виявити найбільш характерні помилки. Організація навчально-пізнавальної діяльності в такий спосіб допомагає підготувати дитину до правильних і вмілих дій у реальних умовах.

Окрім того, рольова гра пробуджує та формує в дітей зацікавленість до навчання, викликає в них установку на роботу, створює атмосферу позитивного настрою до пошукової діяльності, сприяє усвідомленню моральної цінності навчання і праці, доброти і співпереживання.

Зауважимо, що формування знань, практичних умінь має ґрунтуватися на життєвому досвіді дітей, на опорних знаннях та знаннях, одержаних із різних джерел інформації, на сформованому творчому досвіді в застосуванні знань, практичних умінь у змінених або нових ситуаціях.

Об’єктами перевірки й оцінювання навчальних досягнень учнів із предмета «Основи здоров’я» виділено:

1. Знання про здоров’я, його складові; здоровий і безпечний спосіб життя; зв’язки і залежності між ними.

2. Способи навчально-пізнавальної діяльності.

145

Виконання правил, вказівок, алгоритмічних приписів здорового і безпечного життя, які передбачено програмою.

3. Досвід творчого застосування набутих способів навчально-пізнавальної діяльності.

Розв’язання реконструктивних і творчих завдань, які реалізуються на програмовому змісті.

4. Цінності, норми і ставлення.Ставлення до власного здоров’я та здоров’я оточуючих; уміння і

навички міжособистісних стосунків; потреби і мотиви суспільної, навчально-пізнавальної та трудової діяльності.

Критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів визначено:

якість знань (правильність, конкретність, узагальненість, міцність, систематичність, усвідомленість, перенесення знань);

рівень сформованості розумових і практичних умінь і навичок (учень копіює зразок; виконує за зразком; застосовує аналогію; застосовує сформовані уміння і навички в життєвих і навчальних ситуаціях, передбачених програмою)

рівень оволодіння досвідом творчої діяльності; рівень опанування цінностями, нормами, ставленням до

власного здоров’я, здоров’я інших; рівень самостійності учня (працює під безпосереднім

керівництвом учителя; потребує значної допомоги вчителя; потребує незначної допомоги вчителя; працює самостійно).

Поточне оцінювання здійснюється на уроках з урахуванням зазначених критеріїв.

Тематичний бал (не менше двох на семестр) виставляється всім учням.

Семестровий бал виставляється на основі поточних і тематичних балів з урахуванням загального результату роботи учнів протягом відповідного семестру.

Річний бал фіксується на основі семестрового оцінювання в колонці «Річний бал».

Фізична культура«Фізична культура» вивчається в початкових класах як окремий

предмет. Основна його мета – збереження й зміцнення здоров’я, розвиток фізичних, соціальних, психічних, духовних якостей та рухових здібностей особистості підвищення рівня фізичної підготовленості учнів до повноцінного життя у постійно змінюваному навколишньому середовищі.

146

Навчальні цілі предмета полягають: у вивченні учнями рухливих і народних ігор, елементів спортивних ігор, окремих видів спорту, основ техніки виконання організовуючих, загальнорозвивальних, стройових, гімнастичних, акробатичних, легкоатлетичних, ігрових і танцювальних вправ, художньої й ритмічної гімнастики, вправ ковзаняра, лижника, туриста, кросмена та плавця; в отриманні елементарних знань, умінь і навичок дотримання режиму дня, правил техніки безпеки, особистої гігієни, загартування організму, ведення здорового способу життя та підвищення працездатності.

За результатами медичного огляду школярі тимчасово розподіляються на основну, підготовчу й спеціальну медичні групи. Усі вони відвідують обов’язкові уроки, але виконують загальнорозвивальні й коригувальні вправи з різним фізичним навантаженням, та ті, які їм не протипоказані. Крім цього, для учнів спеціальної медичної групи організовуються додаткові заняття за спеціальною програмою, які проводить відповідно підготовлений учитель.

Основними функціями оцінювання навчальних досягнень учнів із фізичної культури є контролююча, навчальна, діагностична і виховна.

Рівень навчальних досягнень (початковий, середній, достатній, високий) учитель визначає за показником навчального нормативу основної групи та за технічними показниками виконання рухової дії.

Виконання учнями 1-х класів контрольних навчальних нормативів і вимог не оцінюється. Поточне оцінювання протягом зазначеного терміну учнів не здійснюється.

Оцінювання навчальних досягнень учнів на уроках фізичної культури може здійснюватися за такими компонентами:

1. Засвоєння техніки виконання вправи, рухової дії.2. Виконання навчального нормативу.3. Виконання завдань учителя під час проведення уроку.При цьому оцінка за виконання нормативу не є домінуючою при

здійсненні тематичного, семестрового чи річного оцінювання лист МОН України від 22.05.2009 №1/9-353].

Семестровий бал виставляється на основі тематичних балів з урахуванням загального результату роботи учнів протягом відповідного семестру.


Постановою Кабінету Міністрів України від 5 листопада 2008 р. № 992 «Про визнання такою, що втратила чинність, постанови Кабінету Міністрів України від 15 січня 1996 р. № 80» відмінено державні тести і нормативи оцінки фізичної підготовленості населення України.

147

Зважаючи на це, у загальноосвітніх навчальних закладах не здійснюється прийом обов’язкових та орієнтовних комплексних тестів для оцінювання стану фізичної підготовленості учнів.

У період з 01.09 до 01.10 кожного навчального року з метою адаптації учнів до навантажень на уроках фізичної культури прийом контрольних навчальних нормативів не здійснюється, а також обмежується виконання вправ з максимальною інтенсивністю.

Основними темами для учнів початкової школи є рухливі й народні ігри та забави, гімнастика, легка атлетика, спортивні ігри, плавання, туризм, кросова та лижна (ковзанярська) підготовка, теоретико-методичні знання з фізичної культури, основ здорового способу життя, гігієни та техніки безпеки.

Умовна сітка розподілу навчальних годин за темами та елементами програмового матеріалу

№ Теми та елементи Класи1 2 3 4

1. Теоретико-методичні знання 6 6 6 62. Рухливі і народні ігри, забави, естафети 31 27 19* 8*3. Гімнастика 18 18 18 18

4.

Спортивні ігри:футбол;баскетбол;гандбол

16--

166-

166-

1666

5. Легка атлетика 10 10 10 106. Плавання 12 10 10* 10*7. Кросова та лижна (ковзанярська) підготовка - - 8 8*8. Туризм - - - 5

Примітка. Теми та елементи, що включені до розділу обов’язкового повторення і потребують закріплення, позначені значком *.

Зразок оформлення сторінок обліку навчальних досягнень учнів з фізичної культури

Прізвищета ім’я учня

… 11 13 15 …

Тем.

бал …

І сем

естр … 18 …

Тем.

бал

ІІ с

емес

тр

Річн

а

… 10 10 10 … … … 05 …

1 92 11

3 н 94 н 7

…

Якщо деякі учні були відсутні під час виконання контрольно-навчального нормативу (через хворобу тощо), то колонка для здачі нормативу пропускається, якщо всі учні були присутні, то колонка не пропускається.

148

Для попередження нещасних випадків слід дотримуватися вимог безпеки під час проведення занять, а особливо при складанні контрольних навчальних нормативів, коли учні виконують вправи з максимальним навантаженням. При складанні нормативів потрібно дотримуватися таких вимог:

1. Контрольні навчальні нормативи складають учні основної медичної групи, які на момент прийняття нормативу не скаржаться на погане самопочуття та стан здоров’я.





На початку кожної теми проводиться інструктаж з БЖД. Запис про проведення інструктажу робиться у класному журналі та журналі реєстрації первинного, позапланового, цільового інструктажів із безпеки життєдіяльності учнів.

При оцінюванні навчальних досягнень із фізичної культури також ураховуються: особисті досягнення школярів протягом навчального року; ступінь активності учнів на уроках; залучення учнів до занять фізичною культурою в позаурочний час; участь у змаганнях усіх рівнів. На основі зазначених показників учителі можуть застосовувати різноманітні системи нарахування «бонусних» балів. Наприклад, якщо учень (учениця) виконав (ла) залікову вправу на певний рівень, але при цьому його (її) особистий результат виконання цієї вправи поліпшився порівняно з попереднім показником, учитель може виставити оцінку на 1-2 бали вищу за ту, яка передбачається контрольними навчальними нормативами.

Навчальні предмети «Музичне мистецтво» і «Візуальне (образотворче) мистецтво». Інтегрований курс «Мистецтво»

Календарно-тематичне планування складається на кожний із зазначених предметів.

У класному журналі на кожний предмет або на кожну складову інтегрованого курсу відводиться окрема сторінка.

У зведеному обліку навчальних досягнень учнів бали виставляються з кожного виду мистецтва окремо.

149

Після вивчення кожної теми проводиться підсумковий урок за вивченою темою (кількох тем) і виставляється кожному учневі тематичний бал (Тем. бал.).

Письмові тематичні перевірки (контрольні, самостійні роботи) з музичного мистецтва та образотворчого мистецтва не проводяться.

Доцільно пропонувати учням перевірні завдання на вибір.Семестрове оцінювання у 3-4 класах та у ІІ семестрі

2 класу (якщо за рішенням педагогічної ради загальноосвітнього навчального закладу оцінювання навчальних досягнень учнів здійснюється за 12-бальною шкалою) виставляється на підставі поточного і тематичного оцінювання.

Річні бали виставляються на основі семестрових балів.

«Технологія» (технічна і художня праця).

На основі навчальної програми вчитель розробляє календарно-тематичне планування. Право розподілу навчального часу за темами надається вчителю.

Кількість запланованих годин, поданих у межах розділів, можна змінювати залежно від умов та матеріально-технічної бази школи. Також можна змінювати порядок вивчення тем, якщо в цьому виникає потреба.

(У 1 класі – 2 години на тиждень, у 2-4-х класах – по 1 годині).

Для тематичного контролю навчальних досягнень з технічної і художньої праці запропоновано колективні практичні роботи учнів і вчителя. Результатом колективних практичних робіт є підсумкові виставки-композиції.

Поточне оцінювання здійснюється на уроках. На розсуд учителя оцінюються кращі роботи або роботи, у яких учень виявив старанність та результативність власної діяльності. Поточне оцінювання робіт усіх учнів класу не є обов’язковим.

Тематичний бал виставляється всім учням.Семестровий бал виставляється на основі поточних і тематичних

балів з урахуванням загального результату роботи учнів протягом відповідного семестру.


Комплекс бесід (занять) із попередження дитячого травматизму

150

Велика кількість нещасних випадків, які трапляються з дітьми в урочний та позаурочний час, загибель і травмування учнів через необачне та безпечне поводження на дорогах, на воді, з пожежнонебезпечними, вибуховими та іншими речовинами вимагають від педагогічних працівників більш сумлінної та відповідальної роботи. У загальноосвітніх навчальних закладах обов’язково проводяться навчання з питань охорони життя та здоров’я, пожежної, радіаційної безпеки, безпеки дорожнього руху, попередження дитячого травматизму. Ці питання входять до курсу таких навчальних предметів: «Основи здоров’я», «Фізична культура», а також проводяться через комплекс бесід (занять) із попередження дитячого травматизму, курс «Я обираю здоровий спосіб життя», через бесіди на виховних, класних годинах, позакласні заходи, роботу гуртків та загонів.

Комплекс бесід (занять) із попередження дитячого травматизму має на меті забезпечити школярам знання, уміння, переконання, необхідні кожній людині для збереження життя і здоров’я, надання першої допомоги потерпілим. Учні повинні бути підготовлені до дій у небезпечних ситуаціях, знати способи їх упередження, навчитися оберігати своє здоров’я.

Бесіди (заняття) мають практичну спрямованість, проводяться з урахуванням психології сприймання дітьми навчального матеріалу в різних формах (ділова гра, ситуаційні завдання, круглий стіл тощо). Також рекомендується ведення учнями зошитів із проведення комплексу бесід щодо попередження дитячого травматизму. На окремі заняття (заліки) доцільно залучати представників медичних установ, ДАІ, закладів пожежної охорони та ін.

Запис проведених бесід (занять) робиться у класному журналі та щоденниках учнів.

Обов’язковими є такі сторінки класного журналу: бесіди (заняття) з попередження дитячого травматизму; бесіди «Я обираю здоровий спосіб життя» (з профілактики

ВІЛ/ СНІДу); додаткові бесіди з попередження дитячого травматизму.

При оформленні сторінки журналу «Бесіди (заняття) з попередження дитячого травматизму» необхідно враховувати запропоновану тематику бесід та терміни їх проведення (додатки 9-10).

Додаток 9

151

Циклограма проведення комплексу бесід (занять)із попередження дитячого травматизму класними керівниками 1-4 класів

№ Зміст бесід (занять)

МісяцьКіл.год

9 10 11 12 1 2 3 4 5

Кількість годин1. Правила дорожнього

руху10 2 1 1 1 1 1 1 1 1

2. Правила протипожежної безпеки

10 1 1 1 2 1 1 1 1 1

3. Запобігання отруєнь 2 1 14. Правила безпеки при

користуванні газом4 1 1 1 1

5. Правила безпеки з вибухонебезпечними предметами

6 1 1 1 1 1 1

6. Правила безпеки на воді 5 1 1 1 1 17. Правила безпеки

користування електроприладами, при поводженні з джерелами електроструму

4 1 1 1 1

Разом годин: 41 5 5 4 6 4 2 5 4 6

Додаток 10Тематика бесід (занять) з попередження дитячого травматизму

1. Правила дорожнього руху№ Зміст занять Місяць1 Організація дорожнього руху. Правосторонній,

односторонній, двосторонній рух. Правила безпеки при переході вулиці. Наземний, надземний, підземний переходи

вересень

2 Типи перехресть (регульовані, нерегульовані) Правила переходу дороги на перехрестях

вересень

Правила переходу вулиці після висадки з транспорту жовтеньДорожні знаки листопадДорожня розмітка груденьРух за сигналами регулювальника січеньПасажир в автомобілі лютийОсновні види ДТП. Поведінка при ДТП березеньБезпека руху велосипедиста квітеньПідсумкове заняття з ПДР травень

2. Правила протипожежної безпеки№ Зміст занять Місяць1 Вогонь – друг, вогонь – ворог. Причини виникнення пожеж, їх

наслідкивересень

2 Дії під час виникнення пожеж у багатоповерховому будинку, жовтень

152

власному будинку. Способи захисту органів дихання від чадного газу

3 Правила експлуатації побутових нагрівальних, електричних та газових приладів

листопад

4 Пожежнонебезпечні речовини та матеріали. Пожежна безпека при поводженні з синтетичними, горючими, легкозаймистими матеріалами та речовинами

грудень

5 Пожежнонебезпечні об’єкти. Новорічні свята: новорічна ялинка, електричні гірлянди; небезпека використання відкритого вогню (свічки, бенгальські вогні тощо). Користування печами, камінами

грудень

6 Правила пожежної безпеки у вашому домі. Гасіння пожежі в квартирі на початковій стадії загоряння. Правила поводження під час пожежі

січень

7 Запобігання виникненню пожеж від електричного струму та правила гасіння таких пожеж. Дії учнів при пожежі

лютий

8 Домедична допомога постраждалим від пожеж. Шкідливість і небезпечність куріння

березень

9 Основні правила пожежної безпеки під час відпочинку в лісі квітеньПідсумкове заняття. Протипожежна безпека травень

3. Запобігання отруєнь№ Зміст занять Місяць1 Поширення отруєння грибами, рослинами та їх насінням.

Профілактика харчових отруєньжовтень

2 Запобігання отруєнь хімічними речовинами травень

4. Правила безпеки при користуванні газом№ Зміст занять Місяць1 Загальні відомості про природний та зріджений газ жовтень2 Правила безпечного користування побутовими газовими

приладами: котел, пічка, запальничка тощогрудень

3 Дії населення при виявленні запаху газу січень4 Ознаки отруєння. Запобігання отруєння чадним газом.

Домедична допомога при отруєнняхберезень

5. Правила безпеки з вибухонебезпечними предметами№ Зміст занять Місяць1 Види боєприпасів, методи їх розпізнання. Небезпечні

предмети (знахідки) та дії при їх виявленнівересень

2 Правила поводження з ВНП, невизначеними предметами та речовинами

жовтень

3 Запобігання дитячого травматизму від ВНП побутового призначення: піротехнічні засоби, горючі та легкозаймисті

грудень

153

речовини4 Вогнепальна зброя – не забава. Небезпечність виготовлення та

випробування вибухових пакетів, користування мисливськими рушницями

березень

5 Заходи з безпеки під час збирання металевого брухту. Правила дії під час виявлення ВНП

квітень

6 Підсумкова бесіда. Обережність дітей під час літніх канікул – запорука життя та здоров’я

травень

6. Правила безпеки на воді№ Зміст занять Місяць

Вступ. Уміння триматися на воді – запорука безпеки. Особливості купання у морі, річці, ставку

вересень

Допомога утопаючому. Рятувальні прийоми та засоби надання першої долікарняної допомоги потерпілому

листопад

Правила поведінки на кризі. Надання допомоги потерпілому на воді взимку

грудень

Правила безпечної поведінки на воді та біля води березеньДія води на організм людини. Як правильно купатися травень

7. Правила безпеки користування електроприладами,при поводженні з джерелами електроструму

№ Зміст занять Місяць1 Поняття про джерела струму, їх небезпечність для життя та

здоров’я людинилистопад

2 Правила поводження з побутовими електроприладами: праскою, холодильником, пральною (швацькою) машиною, електроплитою тощо

січень

3 Правила поведінки при виявленні обірваного електричного дроту

квітень

4 Правила поведінки поблизу електрощитової, лінії електропередач

травень

Щорічно після вивчення всіх тем учні здають залік по кожному блоку занять. Заліки оцінюються «зараховано» або «не зараховано» і записуються проти кожного прізвища учня.

Відпрацьовані заняття з відсутніми учнями записуються в графі «Домашнє завдання» проти відповідної теми. Необхідно вказати дату проведення індивідуальної бесіди та прізвище учня (додаток 11).

Додаток 11Оформлення сторінки журналу з попередження дитячого травматизму

154

№ п/п


Прізвище, ім’я та по батькові

—10

—05 за

лік ––

10––12

––01

––03 за

лік

№ п/п Дата Зміст уроку

Завдання додому. Індивідуальні бесіди з відсутніми

Запобігання отруєнь1.

10Поширення отруєння грибами, рослинами та їх насінням. Профілактика харчових отруєнь

.../ 10 з Івановим А.

2. ... 05 Запобігання отруєнь хімічними речовинами ....Правила безпеки при користуванні газом

1. 10

Загальні відомості про природний та зріджений газ ...

2.

12

Правила безпечного користування побутовими газовими приладами: котел, пічка, запальничка тощо

...

... ... ... ...

При оформленні сторінки журналу «Додаткові бесіди з попередження дитячого травматизму» необхідно записувати бесіди перед осінніми, зимовими, весняними та літніми канікулами, проведення місячника правил дорожнього руху, бесіди у зв’язку з нещасними випадками в навчальних закладах району (міста), а також інші поточні бесіди з дитячого травматизму.

Тематика бесід «Я обираю здоровий спосіб життя»(з профілактики ВІЛ /СНІДу)

Чисельні статистичні дані та наукові публікації підтверджують тенденції постійного погіршення стану здоров’я дітей України, у тому числі дітей молодшого шкільного віку. За даними Головного управління охорони здоров’я Харківської обласної державної адміністрації, поширеність хвороб у дітей Харківської області у 2009 році становила 2156,1 випадків на 1000 дітей у віковій групі від 0 до 14 років. Стан здоров’я населення визначається комплексом різних факторів: рівнем добробуту, умовами праці та побуту, екологією, доступністю і якістю медичної допомоги, але переважно – способом життя, який залежить від системи цінностей людини, що формується протягом

155

життя. Саме тому актуальним напрямом виховної роботи залишається формування в учнів навичок культури здоров’я, безпечної поведінки, уміння робити правильний вибір на користь здорового способу життя, підвищення рівня інформованості з питань профілактики тютюнокуріння, алкоголізму, наркоманії, профілактики ВІЛ/СНІДу. При проведенні профілактичної превентивної роботи особливо важливо враховувати вікові та індивідуальні особливості учнів.

Рекомендовані теми бесід для учнів 1-5 класів (6 годин)1. Здоров’я перш за все. Шкідливі та корисні звички.2. «Дерево роздумів» щодо правильного рішення відносно свого здоров’я.3. Сам собі допоможу.4. Я вмію вибирати.5. Знай та будь обережний.6. Зупинись та подумай.

7. Вимоги щодо контролю за веденням класного журналу

Перевірка керівником (заступником керівника) навчального закладу стану ведення журналу здійснюється протягом навчального року не менше 4 разів.У розділі VIII «Зауваження до ведення журналу» керівник загальноосвітнього навчального закладу, його заступник та особи, уповноважені відповідними органами управління освітою, які мають право здійснювати контроль за діяльністю навчального закладу, записують зауваження до ведення журналу із зазначенням дати перевірки, а в разі необхідності – термін усунення зауважень. Учитель ставить підпис та дату про ознайомлення із зауваженнями та, за необхідності – відмітку щодо усунення недоліків.Контроль за станом ведення класних журналів та їх збереженням як архівних документів покладається на керівника навчального закладу.

Зразок оформлення сторінки «Зауваження до ведення класного журналу»


Зауваження і пропозиції перевіряючих Відмітки про виконання

16.10.2009 Перевірка класного журналу щодо стану заповнення сторінок.Записи на сторінках журналів ведуться відповідно до вимог.

156

Зауважень немає.Заступник директора Мощенок Н.Д. (Підпис)

30.12.2009 Перевірка сторінок класного журналу щодо обліку навчальних досягнень учнів.Виправлено тематичну оцінку учня Петрова Данила з трудового навчання стор.202., вчитель Іванов П.В.Надати пояснювальну записку до 31.12.09.Заступник директора Мощенок Н.Д. (Підпис)

31.12.2009. Виконано.Учитель Іванов П.В. (підпис)

15.01.10 Перевірка журналу щодо обліку відвідування (пропусків занять).Не підрахована кількість уроків, які пропущені через хворобу. Виконати до 17.01.10.Директор гімназії Уткіна О.А. (Підпис)

16.01.2010. Виконано.П.І.Б. класного керівника (підпис)

25.03.2010 Перевірка класного журналу щодо стану заповнення сторінок.Записи на сторінках журналу ведуться відповідно до вимог.Зауважень немає.Заступник директора Мощенок Н.Д. (Підпис)

27.05.2010 Перевірка журналу щодо обліку бесід з профілактики дитячого травматизму. Записи ведуться відповідно до вимог. Зауважень немає.Заступник директора Кібірєва Т.І. (Підпис).

157

Documents

аказ ГУОН 526... · Web viewУчням, яким оцінка з державної підсумкової атестації переглядалася апеляційною