Методическая разработка с применением ИКТ

УРОК МУЗЫКИ 6 КЛАСС

«Волшебная шкатулка»

Автор работы:Шмелёва Елена Юрьевна

учитель музыкиМОУ «Гимназия г.Вольска Саратовской обл.»

2009 г.

Тема урока: Образы народного творчества «Волшебная шкатулка»

Цель: обобщение представлений учащихся об особенностях русского музыкального фольклора.

Задачи: изучение музыки Древней Руси, особенностей музыкального языка, манеры исполнения; актуализация жизненно-музыкальных впечатлений шестиклассников о связях русского

музыкального фольклора с жизнью человека, его раздумьями о смысле жизни; об отношении к природе, людям, к самому себе.

План: вступительное слово учителя; русские пословицы; русские скороговорки; герои былин, презентация детских рисунков; герой былины Садко в творчестве русского композитора Н.А. Римского-Корсакого; русские танцы, исполнение р.н.т. «Барыня»; обряд гадания; русская народная песня.

Методы и приемы, используемые на уроке: метод размышления; метод осознания личностного смысла музыкального произведения; метод импровизации; метод «забегания» вперед и «возвращения» к пройденному; метод создания композиций; метод художественного контекста; демонстрация творчества учителя

Подготовительный этап: учащиеся получили опережающее задание: найти материал о русских былинах и нарисовать

любимых героев былин, подготовить сообщение о русском народном танце «Барыня» девочки, посещающие танцевальную школу, подготовили р.н. танец «Барыня»; разучивание с классом р.н. песен «Комарик», «Сад»; создание презентации.

Оборудование урока: мультимедийная установка, музыкальный центр, народные инструменты, шкатулка

Представляемый вашему вниманию урок я рассматриваю как произведение искусства, а роль учителя на данном уроке – это яркий художественный образ, который учащиеся должны запомнить. Поэтому на уроке я была в русском народном костюме. Встречала детей как дорогих гостей, была хозяйкой на празднике. Дети сразу чувствуют атмосферу праздника, становятся более эмоциональными.

Учитель: Добро пожаловать, гости дорогие! Милости просим!

Давно я вас поджидаю,Урок не начинаю.

Приходите, красны девицы, добры молодцы!Соберемся мы для игр, для забавушки,

Для веселой для беседушки.И песни народные будем петь,

Как когда-то пробабушки,Ну а сними прадедушки.

Учитель: Тема нашего урока – «Образы русского народного творчества».- А скажите-ка, добры молодцы и красны девицы, что мы называем «русским народным творчеством» (сказки, былины, р.н.песни, танцы, частушки, загадки, пословицы, поговорки и т.д.)

И все, что вы перечислили, можно назвать одним словом – «фольклор».Давайте-ка для начала мы с вами поиграем. Я начинаю пословицу, а вы её продолжите:Тише едешь, …(дальше будешь).Без труда …(не вынешь и рыбку из пруда).Готовь сани летом, а …(телегу зимой).Щи да каша - …(пища наша).Береги платье снову, а …(честь смолоду)

Учитель: Молодцы, пословицы вы знаете.В пословицах заключена народная мудрость, мораль поведения.А вот посмотрим, как вы со скороговорками справитесь: На горе, на пригорке Егорка в ермолке.

Не прибирает Домна дом, И у Домны дом вверх дном.

Проросли ростки, повыросли,Да ростом ростки не выросли.

Учитель: Ребята, можно придумать простые мелодии и петь скороговорки как распевание на наших уроках музыки. Сейчас мы это и попробуем сделать.

Учитель пропевает одну из скороговорок, ученики повторяют.

Народное творчество давно привлекает внимание исследователей. Еще в середине 17 столетия уральский казак Кирилла Данилов стал записывать былины.

А вот, что такое былина, о каких героях в них рассказывается, нам поведают ребята, которые работали в группе по теме «Фольклорные жанры в Древней Руси», а сопровождать их рассказ будут ваши рисунки по теме «Герои русских народных былин»

Рассказы учащихся. Демонстрация слайдов с рисунками.

Мы не можем сейчас пригласить к нам старинного певца-сказителя, или как их называли в старину – баяна, но народные былины часто использовали в своем творчестве русские композиторы.

Приведите примеры. («Садко» Н.А. Римский-Корсаков, )И в моей волшебной шкатулке прячется такая былина. Вы ее внимательно послушайте.

Вспомните, из какой она оперы, кто композитор и о ком в ней поется.Слушание былины из волшебной шкатулки.

Учитель: Характер русского народа, его разудалость, жизнелюбие как нельзя лучше видны в танцах.В моей волшебной шкатулке прячется русская народная пляска «Барыня».Откуда появилось такое название танца нам расскажет …

Один из учеников делает сообщение «Русские народные танцы»

Слушая «Барыню», обратите внимание на ритм и на характер произведения.Слушание русской народной пляски «Барыня».

Какой характер у этого танца? (веселый, задорный)У вас у каждого припасены инструменты: ложки, трещотки.Сейчас мы попробуем простучать ритм. Послушайте. А теперь вместе со мной.А теперь вместе с музыкой, не забывайте, что характер должен быть веселый, задорный.Молодцы, настоящий оркестр ложкарей.Но невозможно под такую пляску устоять на месте.Добры молодцы будут играть на ложках, а красны девицы пустятся в пляс.

Ноги ходят ходуном, Не стоят на месте.

Так давайте ж, наши гости, Потанцуем вместе!И помогут нам профессиональные танцоры:

Танец «Барыня» исполняется заранее подготовленными детьми.

Учитель: Ни одни посиделки не обходились без гаданий. Это тоже один из видов народного творчества.Вот предметы из волшебной шкатулки, которые нам необходимы для гадания (заранее положить в шкатулку свечу, чашу, колечки девочек) - Зажжем свечу – пламя свечи защищало наших предков от нечистой силы; а ваши колечки положим в чашу со святой водой.

Гадальная песня исполняется учителем, последнюю строчку можно попросить спеть всем вместе:

Будем песни петь, будем персни трестьЛим – Лёли.

Мы кому поем, мы добра даем.Лим –Лёли.

А чей перстенек того песенкаЛим – Лёли.

Сидит кошечка у печурочки Лим – Лёли.

Да все с малыми, да с котятками.Лим – Лёли.

- Чье колечко? Замуж скоро выйдешь, семья будет большая и дружная.Ходит кошечка да по лавочке

Лим – Лёли. Водит котека да за лапочки.

Лим – Лёли.- Чье колечко? Друга тебе милого и ласкового нагадали.

Ах ты, щёточка богатырочка Лим – Лёли.

Закатилася на широкий двор, Лим – Лёли.

На широкий двор, да на сладкий мед. Лим – Лёли.

- А это чье колечко? Замуж за богатого, да за щедрого выйдешь.

Вот мы и познакомились еще с одним видом народного творчества - гаданием, которое тоже сопровождалось песней. А образы в этой песне тесно связаны с домашним уютом, богатством, домашними животными, которые все это символизировали.

Что же еще лежит в моей волшебной шкатулке?Как кому на свете дышится, живется –

Такова и песня у него поется…Жизнь дает для песни образы и звуки:

Даст ли она радость, даст ли скорбь и муки, Даст ли день роскошный, тьму ли без просвета –

То и отразится в песне у поэта.русский поэт 19 в. Иван Суриков.

Конечно же, в моей волшебной шкатулке лежит русская народная песня.Русская песня всегда отражала окружающую жизнь, природу России, ее пейзажи, быт простых людей, их чувства и переживания. Очень часто народные песни исполнялись без сопровождения, и тогда слышалась вся красота человеческого голоса.

Посмотрите на экран. Перед вами картинная галерея русских художников А.Г.Венецианова, И.И. Левитана, И.И.Шишкина. Так же как и русский народ, они черпали образы и вдохновение в русской природе. Глядя на их картины, сразу возникает мелодия той или иной песни.

Учитель исполняет русскую народную песню «Ах ты, степь широкая»

- Слушая эту песню, мы ясно представляем широкую вольную степь, неторопливое течение Волги, костер на берегу. И мелодия песни нетороплива, величава, настраивает на размышления. Через образ природы в этой песне показан характер и сила русского народа.

Старинных песен много знаем. Поем их всюду год за годом. Ведь в них живет не угасая Бессмертная душа народа.

Много у русского народа и шуточных песен, задорных и веселых.И мы с вами сейчас исполним такую песню. Итак, русская народная песня «Комарик».

Класс исполняет русскую народную песню «Комарик».

То веселая и светлая, то грустная, Широка ты, глубока ты, песня русская. Плясовая и застольная, величальная и венчальная, Бесконечная, раздольная, вечная и изначальная. Лучше нет тебя на свете, всем ты хороша, Песня вольная, как ветер, русская душа!

Класс исполняет р.н.п. «Сад».

Учитель: Вот и опустела моя шкатулка. Я раздала вам все, что в ней было. Что каждый из вас взял для себя ценного из волшебной шкатулки?

(Подведение итога урока. Выставление оценок с комментариями учителя)

Добрый конец – всему делу венец.Завтра ждет вас день забот,А на прощанье – хоровод!

Звучит хоровод «Вдоль было по травоньке».Учитель заводит детей в хоровод и выводит из класса.

Приложение 1 – Презентация к уроку.