14
สสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสสส สสสสสส

สื่อและแหล่งการเรียนรู้ บทที่๗

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: สื่อและแหล่งการเรียนรู้ บทที่๗

สื่��อและแหลงการเร�ยนร� � บทท��๗

Page 2: สื่อและแหล่งการเรียนรู้ บทที่๗

สื่��อการเรยนร� สื่��อการเร�ยนร� � หมายถึ�ง วั�สื่ดุ� อ�ปกรณ์ หร�อวั!ธี�การซึ่��งอาจ

จ%าแนกเป&น สื่��อสื่!�งพิ!มพิ สื่��อบ�คคล สื่��อวั�สื่ดุ� สื่��ออ�ปกรณ์ สื่��อ อ!เล)กทรอน!กสื่ สื่��อธีรรมชาติ!และสื่!�งแวัดุล�อม สื่��อก!จกรรม

หร�อหระบวันการ สื่��อการเร�ยนร� � ท��สื่ามารถึเร�ยนร� �ไดุ�ม�หลาก หลายไมวัาจะเป&นรายการวั!ทย� รายการโทรท�ศน

หน�งสื่�อพิ!มพิ และสื่��อสื่!�งพิ!มพิ ติาง ๆ ติลอดุจนภู�ม!ป1ญญา ท�องถึ!�น รวัมท�3งการศ�กษาค�นควั�าทางอ!นเทอร เน)ติ เชน

หากติ�องการทราบข้�อม�ลข้องเศรษฐก!จไทย ก)สื่ามารถึหา ข้�อม�ลไดุ�จากเวั)บไซึ่ติ

สื่��อและแหล�งการเรยนร� สื่��อและแหลงการเร�ยนร� � ค�อ สื่!�งท��ใช�เป&นสื่��อกลางให�ผู้��สื่อน

สื่ามารถึถึายทอดุ ควัามร� � เจติคติ!และท�กษะไปย�งผู้��เร�ยน สื่ามารถึมองเห)นเป&นร�ปธีรรมไดุ� ท%าให�ผู้��เร�ยนไดุ�เร�ยนร� �

อยางม�ประสื่!ทธี!ภูาพิ หร�อท%าให�บทเร�ยนงายข้�3น

Page 3: สื่อและแหล่งการเรียนรู้ บทที่๗

สื่��อการสื่อนหมายถึ�งสื่!�งใดุๆก)ติามท��เป&นติ�วักลางน%าควัามร� �ไปสื่�ผู้��เร�ยนและท%าให�การเร�ยนการสื่อนเป&นไปติามวั�ติถึ�ประสื่งค ท��วัางไวั�

2.  ประเภูทข้องสื่��อการสื่อนสื่��อการสื่อนน�3นม�มากมายและไดุ�พิ�ฒนาให�เก!ดุข้�3นใหมอย�เสื่มอติามควัามเจร!ญก�าวัหน�าทางดุ�าน

วั!ทยาศาสื่ติร และเทคโนโลย� น�กเทคโนโลย�การศ�กษา ไดุ�ก%าหนดุและแบงประเภูทข้องสื่��อการสื่อนไวั� หลาย

ทานดุ�งน�3

Page 4: สื่อและแหล่งการเรียนรู้ บทที่๗

ไดุ�แบงสื่��อการสื่อนออกเป&น 11 ประเภูทโดุยพิ!จารณ์าจากล�กษณ์ะข้องประสื่บการณ์ ท��ไดุ�ร�บจากสื่��อการสื่อน1. ประสื่บการณ์ ติรงท��ม�ควัามหมาย ( Direct and

Purposeful Experiences ) เป&นประสื่บการณ์ ท��ผู้��เร�ยน ไดุ�ร�บจากควัามเป&นจร!ง ผู้��ร �บประสื่บการณ์ ไดุ�ร�บโดุยการ

ผู้านทางประสื่าทสื่�มผู้�สื่ข้องจร!งในช�วั!ติ2. 2.  ประสื่บการณ์ จ%าลอง ( Contrived Experiences ) เป&น

ประสื่บการณ์ ท��จ%าลองแบบจากข้องจร!ง เพิราะข้องจร!ง อาจม�ข้นาดุใหญ หร�อม�ควัามซึ่�บซึ่�อนเก!นไป ถึ�าใช�ข้อง

จ%าลองอาจท%าให�เข้�าใจงายกวัา3. 3.  ประสื่บการณ์ นาฏการ (Dramatized Experiences)

เป&นการม�สื่วันรวัมในการแสื่ดุง ประสื่บการณ์ ไดุ�จากการ ศ�กษาเน�3อเร��องท��จะแสื่ดุง การจ�ดุฉาก การบอกบท การ

แติงบทละคร ฯลฯ

Page 5: สื่อและแหล่งการเรียนรู้ บทที่๗

4.  การสื่าธี!ติ (Demonstrations) เป&นการให�ดุ�ติ�วัอยางประกอบการอธี!บายการสื่าธี!ติท��ดุ�ติ�องม�อ�ปกรณ์ ประกอบ

5.  การศ�กษานอกสื่ถึานท�� (Study Trips) หมายถึ�ง การพิาผู้��เร�ยนไป ศ�กษานอกสื่ถึานท�� เพิ��อให�ผู้��เร�ยนม�ประสื่บการณ์ และควัามร� �กวั�าง

ข้วัางข้�3น เป&นเคร��องม�อท��ชวัยให�ผู้��เร�ยนประสื่บก�บบางสื่!�งโดุยติรงซึ่��งไมสื่ามารถึจ�ดุไดุ�ในห�องเร�ยน

6.  น!ทรรศการ (Exhibitions) หมายถึ�ง การแสื่ดุงสื่!�งข้องติาง ๆ เพิ��อให�ควัามร� �แกผู้��ดุ�ซึ่��งอาจรวัมเอา ห�นจ%าลอง การสื่าธี!ติ

แผู้นภู�ม! ฯลฯ ไวั�เพิ��อให�ผู้��ดุ�ร�บประสื่บการณ์ ติาง ๆ จากสื่!�งเหลาน�3น7.  โทรท�ศน การศ�กษา (Education Television) รายการโทรท�ศน จะท%าให�ผู้��เร�ยนไดุ�เห)นภูาพิและไดุ�ย!นเสื่�ยงเหติ�การณ์ และควัามเป&นไป

 ติาง ๆ8.  ภูาพิยนติร (motionPicture)เป&นการจ%าลองเหติ�การณ์ มาให�ผู้��เร�ยนไดุ�ดุ�ไดุ�ฟั1งใกล�เค�ยงก�บควัามเป&นจร!งแม�จะไมใชเวัลาเดุ�ยวัก�นก�บเหติ�การณ์ จร!งสื่ามารถึใช�ไดุ�ดุ�ในการประกอบ

Page 6: สื่อและแหล่งการเรียนรู้ บทที่๗

9.  ภูาพิน!�ง (Recordings. Radio. And Still Pictures) ไดุ�แก ภูาพิถึาย ภูาพิวัาดุ แผู้นโปรงใสื่ สื่ไลดุ การบ�นท�กเสื่�ยง

 ติางๆ10.  ท�ศนสื่�ญล�กษณ์ (Visul Symbols) ไดุ�แก แผู้นภูาพิ

แผู้นภู�ม! แผู้นสื่ถึ!ติ! ภูาพิโฆษณ์า การ ติ�น ซึ่��งม�ล�กษณ์ะเป&น สื่�ญล�กษณ์ สื่%าหร�บการถึายทอดุควัามหมาย

11.  วัจนสื่�ญล�กษณ์ (Verbal Symbols) ไดุ�แก ค%าพิ�ดุ ติ�วั หน�งสื่�อ ติ�วัอ�กษรผู้��ท��จะเข้�าใจสื่�ญล�กษณ์ น�3ไดุ�ติ�องอาศ�ย

ประสื่บการณ์ เดุ!มเป&นพิ�3นฐานมากพิอสื่มควัร

Page 7: สื่อและแหล่งการเรียนรู้ บทที่๗

 ล�กการใช้ สื่��อการสื่อนการใช�สื่��อการสื่อนน�บวัาม�ควัามสื่%าค�ญติอการเร�ยนการสื่อนอยางย!�งท�3งน�3เพิราะถึ�าใช�สื่��อการสื่อนไมถึ�กติ�องยอมจะไดุ�ผู้ลน�อยหร�อม�คาเทาก�บไมไดุ�ใช�เลยหากเป&นดุ�งน�3ยอมไมค��ม

คาก�บการลงท�น ฉะน�3นการใช�สื่��อการสื่อนแติละคร�3งจ�งควัร พิ!จารณ์าให�ถึ��ถึ�วัน และวัางแผู้นการใช�อยางรอบครอบการ

ใช�สื่��อการสื่อนในห�องเร�ยนอยางม�ประสื่!ทธี!ภูาพิน�3น ควัร ปฏ!บ�ติ!ติามหล�กการดุ�งน�3 ค�อ

1. หล�กการเล�อก ( Selection)2. หล�กการเติร�ยม ( Preparation)3. หล�กการน%าเสื่นอ ( Presentation )4. หล�กการประเม!นผู้ล ( Evaluation )

Page 8: สื่อและแหล่งการเรียนรู้ บทที่๗

หล�กการเติร�ยม (Preparation)1. พิ�ฒนาการสื่ร�างควัามพิร�อมเฉพิาะอยาง เชน จะให�ผู้��เร�ยนเข้�ารวัม

ก!จกรรมการเร�ยนการสื่อน ติอนไหน อยางไร2. แนะน%าผู้��เร�ยนเพิ��อเป&นการเร�าให�เก!ดุการเร�ยนร� �จากสื่��อท��คร�เล�อกมา

3. สื่ร�างก!จกรรมการเร�ยนการสื่อนให�สื่อดุคล�องก�บสื่��อการสื่อน4. เล�อกหาวั!ธี�ท��เหมาะสื่ม ท��จะน%าไปสื่�การใช�สื่��อการสื่อนน�3น ๆ

5. ใช�แหลงการเร�ยนอ��น ๆ เพิ��อสื่ร�างควัามพิร�อมให�เก!ดุข้�3นก�บติ�วัผู้��เร�ยน หล�กการประเม!นผู้ล (Evaluation)

อ�ร!คสื่�น และเค!ร ล(Ericksonandcurl.1972:163-170) คร�ควัรประเม!นผู้ลท�3งจากติ�วัสื่��อและจากการใช�สื่��อการสื่อนข้องคร�เองท%าให�ทราบวัาสื่��อน�3นม�ค�ณ์คาติอการเร�ยนการสื่อนมากน�อยเพิ�ยงใดุและคร�เองม�เทคน!คในการใช�สื่��อการสื่อนน�3นดุ�พิอหร�อไมสื่��อการสื่อนสื่ามารถึบรรล�จ�ดุม�งหมายการสื่อนหร�อไมเพิ�ยงใดุเพิ��อน%าไปปร�บปร�งใช�ให�เหมาะสื่มในโอกาสื่ติอไป

Page 9: สื่อและแหล่งการเรียนรู้ บทที่๗

1.  การประเม!นผู้ลกระบวันการสื่อน เพิ��อเป&นการติรวัจสื่อบ ดุ�วัาผู้��เร�ยนบรรล�ติามวั�ติถึ�ประสื่งค ท��ก%าหนดุไวั�หร�อไม ท�3งใน

ดุ�านผู้��สื่อน สื่��อการสื่อน และวั!ธี�สื่อน โดุยในการประเม!นผู้ล น�3สื่ามารถึท%าไดุ�ท� 3งในระยะกอนการสื่อน ระหวัางการสื่อน

และหล�งการสื่อน2.  ประเม!นผู้ลสื่�มฤทธี!@ทางการเร�ยนข้องผู้��เร�ยน ซึ่��งข้�3นอย�

ก�บวั�ติถึ�ประสื่งค ท��ก%าหนดุไวั�วัาม�เกณ์ฑ์ เทาใดุ การประเม!น ผู้ลสื่ามารถึกระท%าไดุ� เชน วั�ติถึ�ประสื่งค ท��เป&นเช!งท�กษะ

พิ!สื่�ยอาจจะติ�องเป&นการวั�ดุกระบวันการข้องพิฤติ!กรรม การติอบค%าถึามแบบปรน�ย ถึ�าเป&นวั�ติถึ�ประสื่งค เช!งจ!ติ

พิ!สื่�ย การประเม!นผู้ลอาจติ�องใช�การสื่�งเกติเป&นเวัลานานอยางไรก)ติามการประเม!นผู้ลดุ�านติางๆข้�3นอย�ก�บการออกแบบและการวัางแผู้นการสื่อนให�ติรงก�บวั�ติถึ�ประสื่งค ท��ก%าหนดุไวั�3.  การประเม!นผู้ลสื่��อและวั!ธี�ใช�สื่��อหร�อวั!ธี�การสื่อน เป&นการ

ประเม!นผู้ลเพิ��อหาประสื่!ทธี!ภูาพิข้องสื่��อ ควัามค��มประโยชน ข้องสื่��อติอผู้ลสื่�มฤทธี!@ทางการเร�ยน ปร�บปร�งสื่��อ ระยะเวัลา

ในการน%าเสื่นอ การประเม!นผู้ลติาง ๆ

Page 10: สื่อและแหล่งการเรียนรู้ บทที่๗

การออกแบบสื่��อองค ประกอบท��สื่%าค�ญในการเร�ยนการสื่อนค�อสื่!�งท��คร�ม�กน%า

ไปประกอบการเร�ยนการสื่อนน��นก)ค�อ สื่��อการสื่อนน��นเองสื่��อการสื่อนน�บวัาม�ประโยชน มากเพิราะสื่��อการสื่อนเปร�ยบเป&นก�ญแจสื่%าค�ญท��จะชวัยให�ผู้��เร�ยนไดุ�เข้�าใจในเน�3อหาและไดุ�เห)นภูาพิไดุ�อยางช�ดุเจนย!�งข้�3นมากกวัาท��คร�ผู้��สื่อนจะสื่อนโดุยการมาบรรยายหร�อสื่อนติามเน�3อหา

Page 11: สื่อและแหล่งการเรียนรู้ บทที่๗

 ประโยชน ข้องสื่��อ 1. เปBดุโอกาสื่ให�น�กเร�ยนไดุ�เร�ยนร� �จาก วั�ติถึ�ท��เป&นร�ปธีรรม ซึ่��งเป&นการกระติ��นให�น�กเร�ยนไดุ�สื่ร�าง

แนวัควัามค!ดุดุ�วัยตินเอง2. กระติ��นให�น�กเร�ยนเก!ดุควัามสื่นใจในเร��องท��จะเร�ยนมาก

ข้�3น3. ชวัยให�น�กเร�ยนเก!ดุการเร�ยนร� �ไดุ�งายข้�3นและสื่ามารถึ

จดุจ%าไดุ�นาน4. ให�ประสื่บการณ์ ท��สื่งเสื่ร!มให�น�กเร�ยนท%าก!จกรรมติาง ๆ

ดุ�วัยตินเอง5. น%าประสื่บการณ์ นอกห�องเร�ยนมาให�น�กเร�ยนศ�กษาใน

ห�องเร�ยนไดุ� แม�วัาสื่��อการสื่อนจะม�ประโยชน และม�ค�ณ์คา ติอการเร�ยนการสื่อน แติถึ�าคร�ผู้��สื่อนผู้ล!ติสื่��อหร�อน%าสื่��อไป

ใช�ไมติรงติามจ�ดุประสื่งค และเน�3อหา ก)อาจท%าให�สื่��อน�3นไมม� ประสื่!ทธี!ภูาพิและย�งท%าให�การสื่อนน�3นไมไดุ�ผู้ลเติ)มท�� ดุ�งน�3น

คร�ควัรม�ควัามร� �ควัามเข้�าใจในการออกแบบสื่��อและการผู้ล!ติ สื่��อดุ�วัย เพิ��อให�สื่��อน�3นม�ทธี!ภูาพิในกระบวันการเร�ยนการ

สื่อน

Page 12: สื่อและแหล่งการเรียนรู้ บทที่๗

 องค ประกอบข้องการออกแบบ1. จ�ดุ ( Dots ) 2. เสื่�น ( Line ) 3. ร�ปราง ร�ปทรง ( Shape- Form ) 4. ปร!มาติร ( Volume ) 5. ล�กษณ์ะพิ�3นผู้!วั ( Texture ) 6. บร!เวัณ์วัาง ( Space ) 7. สื่� ( Color ) 8. น%3าหน�กสื่��อ ( Value )

Page 13: สื่อและแหล่งการเรียนรู้ บทที่๗

การเล�อกสื่��อ การดุ�ดุแปลง และการออกแบบสื่��อ (Select , Modify , or Design Materials ) การเล�อกสื่��อท��เหมาะสื่ม

น�3นติ�องพิ!จารณ์าติามหล�ก 3 ประการ ดุ�งน�31. การเล�อกสื่��อท��ม�อย�แล�วั สื่วันใหญในสื่ถึาบ�นการศ�กษา

ม�กจะม�ทร�พิยากรท��สื่ามารถึใช�เป&นสื่��อไดุ�อย�แล�วั ดุ�งน�3น สื่!�งท��ผู้��สื่อนติ�องกระท%าก)ค�อ ติรวัจสื่อบดุ�วัาม�สื่!�งใดุท��จะใช�

เป&นสื่��อไดุ�บ�าง โดุยเล�อกให�ติรงก�บล�กษณ์ะผู้��เร�ยนและ วั�ติถึ�ประสื่งค

2. การดุ�ดุแปลงสื่��อท��ม�อย�แล�วั ให�ใช�ไดุ�ดุ�และเหมาะสื่มมาก ย!�งข้�3น ท�3งน�3ยอมข้�3นก�บเวัลาและงบประมาณ์ในการ

ดุ�ดุแปลงสื่��อดุ�วัย3. การออกแบบผู้ล!ติสื่��อใหม ถึ�าสื่��อน�3นม�อย�แล�วัและติรงก�บ

จ�ดุม�งหมายข้องการเร�ยนการ สื่อน เราก)สื่ามารถึน%ามาใช�ไดุ�เลยแติถึ�าม�อย�โดุยไมติรงก�บจ�ดุม�งหมายเราก)ใช�วั!ธี�

ดุ�ดุแปลงไดุ� แติถึ�าไมม�สื่��อติามท��ติ�องการก)ติ�องผู้ล!ติสื่��อใหม

Page 14: สื่อและแหล่งการเรียนรู้ บทที่๗

 การออกแบบผู้ล!ติสื่��อใหม1. จ�ดุม�งหมาย ติ�องพิ!จารณ์าวัาติ�องการให�ผู้��เร�ยนไดุ�เร�ยนอะไร

2. ผู้��เร�ยน ควัรไดุ�พิ!จารณ์าผู้��เร�ยนท�3งโดุยรวัมวัาเป&น ใคร ม�ควัามร� �พิ�3นฐานและท�กษะอะไรมากอน

3. คาใช�จาย ม�งบประมาณ์เพิ�ยงพิอหร�อไม4. ควัามเช��ยวัชาญดุ�านเทคน!ค ถึ�าตินเองไมม�ท�กษะ

จะหาผู้��เช��ยวัชาญแติละดุ�านมาจากแหลงใดุ5. เคร��องม�ออ�ปกรณ์ ม�เคร��องม�ออ�ปกรณ์ ท��จ%าเป&น

พิอเพิ�ยงติอการผู้ล!ติหร�อไม6. สื่!�งอ%านวัยควัามสื่ะดุวัก ม�อย�แล�วัหร�อสื่ามารถึจะ

จ�ดุหาอยางไร7. 7. เวัลา ม�เวัลาพิอสื่%าหร�บการออกแบบหร�อไม