معايير الجودة

يف جـــودة الـــتـــعـــلـــيـــم املـــدرســـي مـــــعــــــايــــــري أفضـــــل املــــــمــــــارســــــات ©جميع الحقوق محفوظة للمركز م٢٠١١/ ھ ١٤٣٢ )١( إصدار

��

وزير التربية والتعليم ا مير فيصل بن عبدهللا آل سعود صاحب السمو أمير المنطقة الشرقية ا مير محمد بن فھد بن عبدالعزيز آل سعود صاحب السمو الملكي

مشرف التوجيه واإلرشاد -عبدالرحمن بن عبداللطيف المجنه . أ مشرف تربوي بمركز الملك فهد بن عبدالعزيز للجودة -رياض بن عثمان الحيدر . أ استشاري نظم إدارة الجودة في التعليم -إبراهيم بن عبدالكريم الحسين . أ مديرمركز الملك فهد بن عبدالعزيز للجودة -عبداهللا بن محمد العكاسي . أ : فــر يــق ا إل عــد ا د مدير عام التربية والتعليم للبنين بمحافظة األحساء -أحمد بن محمد بالغنيم . أ مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية -عبدالرحمن بن إبراهيم المديرس . د : ا إل شــر ا ف ا لــعــا م مــىت كــا نــت حنــلــة و ا حــد ة تــصــنــع ا لــعــســل يف خــلــيــة و ا حــد ة

٦

............................................................................التقييم المتبادل .٤ ...............................................................................تقويم األداء .٣ ..............................................................................صنع القرار .٢ ..................................................................................التخطيط .١ ...............................................أفضل الممارسات في العمليات اإلدارية للمدرسة - ........................................................................الوصف التنظيمي للمدرسة - ..................................................................................إرشادات المشاركة - ......................مخطط عملية بناء معايير أفضل الممارسات في جودة التعليم المدرسي - ....................................................................إطار خريطة التميز في تعليمنا - .....................................................................لماذا جودة التعليم المدرسي ؟ - ..........................................................................لماذا أفضل الممارسات ؟ - ......................................................................................لماذا المعايير ؟ - .................................................نبذة عن مركز الملك فهد بن عبدالعزيز للجودة - ........................................................نحو خريطة للتميز في تعليمنا ... مقدمة - .........................................................................................شكر وتقدير - ..................................................................................شكرا لكم - .....................................................كلمة مركز الملك فهد بن عبدالعزيز للجودة - .................................كلمة مدير عام إدارة الجودة الشاملة بوزارة التربية والتعليم - ......كلمة صاحب السمو الملكي األمير محمد بن فهد بن عبدالعزيز أمير المنطقة الشرقية - ا حملــتــو ى

٣٠ ٢٩ ٢٨ ٢٧ ٢٥ ٢٢ ٢١ ٢٠ ١٩ ١٧ ١٦ ١٥ ١٤ ١٣ ١٢ ١١ ١٠ ٩ ٨

٧

....................لوضع معايير أفضل الممارسات في تعليمنا ؟العمل كيف بدأ ) ١( ملحق - ....................................................................األنشطة غير الصفية .٢٢ ..............................................................تحسين التحصيل الدراسي .٢١ .......................................................................تقدير ذات الطالب .٢٠ ...............................................................تنمية المهارات والمواهب .١٩ ....................................استخدام التقنية الحديثة في عمليات التعلم والتعليم .١٨ .......................................................رعاية ذوي االحتياجات الخاصة .١٧ .......................................................................................القيم .١٦ ................................مشاركة أولياء األمور في العملية التربوية والتعليمية .١٥ .......................................................................بيئة التعلم والتعليم .١٤ ......................................................................تنوع طرائق التعليم .١٣ ..................................................مشاركة الطالب في العملية التعليمية .١٢ ...............................................أفضل الممارسات في العمليات التعليمية للمدرسة - ..............................................................استثمار اإلمكانات المتاحة .١١ ..........................................................................المجتمع المحلي .١٠ .......................................................................المقصف المدرسي .٩ ............................................................................التنمية المهنية .٨ .............................استخدام التقنيات الحديثة في العمليات اإلدارية للمدرسة .٧ ............................................................................تشجيع اإلبداع .٦ ....................................................................................التحفيز .٥

٥٣ ٥٢ ٥١ ٥٠ ٤٩ ٤٨ ٤٦ ٤٥ ٤٤ ٤٣ ٤٢ ٤١ ٣٩ ٣٧ ٣٦ ٣٥ ٣٤ ٣٣ ٣٢ ٣١

٨

على دعم التعليم باعتباره المحرك األساس للتنـمـيـة -أيدها اهللا -لقد دأبت حكومتنا الرشيدة .عمل يتطلب من المؤسسات على اختالف مجاالت عملها األخذ به لتحقيق األداء المتميز والريادة إن التطلع إلنجاز العمل وفق أعلى معايير الجودة وأفضل الممارسات أصبح أمرا حتميا ومنهـج :الحمد هللا رب العالمين والصالة والسالم على نبينا محمد وعلى آله وصحبه وسلم وبعد أمير المنطقة الشرقية محمد بن فهد بن عبدالعزيز آل سعود .التعليمية متمنيا لجميع الفعاليات التي يقومون بها التوفيق والسداد وفي الختام أشكر جميع العاملين في المركز على مبادراتهم وما يبذلونه من جهود طيبة لدعم الجودة في مؤسساتـنـا . المدارس لالستجابة لمتطلبات عصر اقتصاد المعرفةلتحفيز مدارسنا للبحث عن األفضل دائما في األداء التعليمي والتي تعتبر خطوة ضرورية تحتاجـهـا كمبادرة نـوعـيـة " معايير أفضل الممارسات في جودة التعليم المدرسي " ويأتي هذا اإلنجاز .تأسيسه مدعاة للفخر واالعتزاز هي جزء هام في دعم الدولة لتطوير أداء المؤسسات التعليمية ، واإلنجازات التي حققها المركز مـنـذ والجهود التي يبذلها مركز الملك فهد بن عبدالعزيز للجودة نحو تحسين جودة التعليم ، الشاملة في بالدنا فھد بن عبدالعزيز ل/ل/ج/ودةا9ستشاري لم/رك/ز ال/م/ل/ك ال///ف///خ///ري ل///ل///م///ج///ل///س المنطقة الشرقية الرئ/ي/س عبدالعزيز آل س/ع/ود أم/ي/ر ا مير م/ح/م/د ب/ن ف/ھ/د ب/ن ص//اح//ب الس//م//و ال//م//ل//ك//ي

٩

بقيادة خادم الحرمين -أيدها اهللا -وذلك ضمن توجيهات حكومتنا الرشيدة . في مرحلة هامة يمر بها تعليمنا " أفضل الممارسات العالمية " عنوان إن االتجاه نحو جودة التعليم المدرسي طريق حتمي ، لذلك يأتي انعقاد المؤتمر الدولي األول للجودة الشاملة في التعليم العام والذي يحمل )إن اهللا يحب إذا عمل أحدكم عمال أن يتقنه ( :الحمد هللا رب العالمين والصالة والسالم على خير األنبياء والمرسلين القائل أثر إيجابي نوعي على تحسين جودة مخرجات نظامنا التعليمي ألنها تركز على الجودة -بمشيئة اهللا -تعتبر خطوة ضرورية ورائدة سيكون لها إن مبادرة مركز الملك فهد بن عبدالعزيز للجودة في تحفيز أفضل الممارسات في األداء التعليمي بغرض بناء خريطة للتميز في تعليمنـا .البشري المبدع والمبتكر الباحث عن األفضل دائماالحتياجات التنمية الشاملة في بالدنا ولمواكبة مستجدات عصر اقتصاد المعرفة الذي يتطلب بناء مجتمعات معرفة موردها األساس رأس المـال لتطوير التعليم لالستـجـابـة -يحفظهم اهللا -وسمو ولي عهده األمين وسمو النائب الثاني -حفظه اهللا -الشريفين الملك عبداهللا بن عبدالعزيز غانم بن سعد الغانم. د مدير عام إدارة الجودة الشاملة .والحمد هللا رب العالمين .الجميع إلى ما فيه خيرودعمه لهذا المركز ، والشكر موصول لرئيس المجلس االستشاري ورئيس المجلس اإلداري ولجميع العاملين في المركز واهللا أسأل أن يـوفـق وفي الختام أشكر لصاحب السمو الملكي األمير محمد بن فهد بن عبدالعزيز أمير المنطقة الشرقية والرئيس الفخري للمركز رعـايـتـه .أوال والعمل المؤسسي المنظم ثانيا

١٠

والشكـر فيصل بن عبداهللا بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم على توجيهاته المستمرة باالرتقاء المستمر بجودة العملية التربوية والتعليمية كما نتقدم بالشكر والتقدير لصاحب السمو األمـيـر " معايير أفضل الممارسات في جودة التعليم المدرسي " سبيل المثال ال الحصر هذا المشروع للمجلس االستشاري للمركز على توجيهاته ودعمه المستمر لخطط وبرامج المركز التي أثمرت وهللا الحمد عن الكثير من اإلنجازات ومنها علـى واحتفاال بهذا اإلنجاز يطيب لنا أن نشكر صاحب السمو الملكي األمير محمد بن فهد بن عبدالعزيز أمير المنطقة الشرقية الرئيس الفخري .األمير نايف بن عبدالعزيز حفظهم اهللا الملك عبداهللا بن عبدالعزيز وسمو ولي عهده األمين صاحب السمو الملكي األمير سلطان بن عبدالعزيز وسمو النائب الثاني صاحب السمو المكي يأتي هذا المشروع انطالقة نوعية للمركز لدعم تطوير التعليم في مملكتنا التي يجد فيها التعليم الدعم المستمر من خادم الحرمين الشريفين .التجارب العالمية في جودة التعليم من واقعنا المحلي وأنه جعل الطالب والطالبات والمعلمين والمعلمات هم من يقومون بتعريف الجودة وبعد ذلك استفاد المشروع مـن أفضـل ومن أبرز مبررات هذه الريادة أنه انطلق في بناء المعاييـر ، مشروعا رائدا على المستوى الوطني والعربي والعالمي لدعم الجودة في مدارسنا إن مشروع معايير أفضل الممارسات في جودة التعليم المدرسي الذي أنتجه ويعمل عليه مركز الملك فهد بن عبدالعزيز للجودة يعتـبـر .المستفيدين وتحقيق الجودة بأقل كلفةلذلك فإن االطالع على التجارب المتميزة والتعلم منها أصبح امرأ حاسما للمدارس لزيادة قدرتها على االستجابة الحتياجات وتطلـعـات .االستجابة الحتياجات المستفيدين التي أصبحت تعتبر الموارد األكثر قيمة لالرتقاء بالجودة وتحقيق التميزتتنامى أهمية جودة التعليم في عالمنا اليوم مع ازدياد تحديات مجتمع المعرفة حيث اإلبداع والتعليم المستمر والذكاء التنظيمي وسـرعـة .الحمد هللا رب العالمين والصالة السالم على خير األنبياء والمرسلين سيدنا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين كلمة مركز الملك فهد بن عبدالعزيز للجودة ورش بمحافظة األحساء وأبنائنا الطالب والطالبات والمعلمين والمعلمات ومديري ومديرات المدارس والمشرفين والمشرفات الذين شاركوا فـي التعليم للبنـيـن لإلدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض وإدارتي التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية للبنين والبنات واإلدارة العامة للتربية و فكل الشـكـر ، موصول لكافة من ساهم في ورش العمل التي قام بها المركز الستخالص معايير أفضل الممارسات في جودة التعليم المدرسي فريق عمل مركز الملك فهد بن عبدالعزيز للجودة . سائلين اهللا العلي القدير أن يوفقنا جميعا لما يحبه ويرضاه والحمد هللا رب العالمين .العمل التحضيرية لهذا المشروع

١١

مركز الملك فهد بن عبدالعزيز للجودةأسرة .لكم مزيدا من التميز في جميع فعالياتكممبادرات الجودة في ميدان التربية والتعليم ، متمنين تبذلونها في نشر ثقافة الجودة الشاملـة ، ودعـم التربية والتعليم ، شكرا لكم على جهودكم الـتـي إلى أسرة اإلدارة العامة للجودة الشاملـة بـوزارة ...شـكــرا لــكـم

١٢

أكثر وضوحا وتميزا وتحديدا لمعايير الجودة للمدرسة التي يتطلعون للتعلم فيها لقد علمتنا تجربة مشاركة أبنائنا الطالب في ورش العمل التشاورية أنهم ...جودة التعليم لمدارسنا أننا عندما نتعاون ونعمل بروح الفريق فإننا نحقق التميز الذي نريد لقد أثبتت مشاركتكم في ورش العمل التشاورية الستخالص مجاالت ومعايير أفضل الممارسات في : إلى كل هؤالء نقول )بنين ( إلى مدير مركز اإلشراف التربوي بالمبرز بإدارة التربية والتعليم باألحساء )بنين ( إلى مساعد مدير إدارة اإلشراف التربوي بإدارة التربية والتعليم باألحساء )بنين ( إلى أسرة إدارة التوجيه واإلرشاد بإدارة التربية والتعليم باألحساء )بنين ( إلى أسرة إدارة التدريب التربوي بإدارة التربية والتعليم باألحساء )بنين ( إلى أسرة إدارة رعاية الموهوبين بإدارة التربية والتعليم باألحساء )بنين ( إلى أسرة إدارة التربية الخاصة بإدارة التربية والتعليم باألحساء )بنات ( إلى أخواتنا المعلمات ومديرات ووكيالت المدارس والمشرفات التربويات بإدارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية .إلى زمالئنا المعلمين ومديري ووكالء المدارس والمشرفين التربويين ومشرفي اإلدارة المدرسية إلى أبنائنا الطالب والطالبات )بنات ( إلى أسرة اإلدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية )بنين ( إلى أسرة اإلدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية )بنين ( إلى أسرة اإلدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض . . . ش كــر و تــقــد يــر

١٣

الشيء الغريب حقا أن غالبية المدارس ال تستفيد من الممارسات المتميزة للمدارس األخـرى . المستلزمات المادية األخرى كل مدرسة ممارسة متميزة سواء في العمليات اإلدارية أو التعليمية حتى في المدارس التي تواجه صعوبات في المبـنى أو من خالل الزيارات االستشارية الميدانية التي يقوم بها فريق عمل مركز الملك فهد بن عبدالعزيز للجودة كنا نجد فـي ...نحو خريطة للتميز في تعليمنا : مقدمة وهي عملية منظمة ومستمرة تهدف إلـى سـعي ) المقارنة المرجعية ( األخرى وتسمى هذه العملية من منظور الجودة بـ تركز تطبيقات إدارة الجودة في المدرسة على أهمية وضرورة أن تستفيد المدرسة من مجاالت التميز لـدى المـدارس .حتى من أقرب المدارس إليها ، وكذلك تم نشر هـذا ) الطالب ، المعلمون ، أولياء األمور ، المجتمع المحلي ، وآخرون ( المستفيدين من خدمتها التربوية المدرسي إلى تطوير وتعزيز ثقافة الجودة والتميز في مدارسنا من خالل توجيه برامجهـا وأنـشطتها لتلبيـة احتياجـات إن مركز الملك فهد بن عبدالعزيز للجودة يتطلع من خالل نشر مجاالت ومعايير أفضل الممارسات في جـودة التعليـم .” إعادة اختراع العجلة ”الممارسات المتميزة األخرى ونحن بذلك نوفر الوقت والجهد والموارد المادية ونتطلع بمشيئة اهللا إلى إنهاء العمـل بطريقـة المدارس من اإلبداع التنظيمي والتميز في األداء التربوي من خالل اإلبداع والتحسين المستمر انطالقا من حيث انتهت إليـه الـتي تمكـن ) خريطة التمـيز ( االستفادة من الممارسات المتميزة لبعضها البعض بطريقة سهلة وسريعة ونعني هنا بـ يتطلع مركز الملك فهد بن عبدالعزيز للجودة إلى بناء خريطة للتميز في تعليمنا بحيث تتمكن جميـع مدارسـنا مـن .المدرسة لالستفادة من نقاط القوة لدى المدارس المتميزة األخرى أفضل الممارسات فـي جـودة ”تحت عنوان -بمشيئة اهللا-اإلصدار كمرحلة تهيئة النعقاد الملتقى الثاني للجودة الذي سيعقد فريق عمل مركز الملك فهد بن عبدالعزيز للجودة .إن المركز يتطلع أن تقوم جميع مدارسنا في القطاعين الحكومي واألهلي للعمل على هذه المعايير لدعم جودة التعليم .“ التعليم المدرسي

١٤

بموافقة كريمة من لدن صاحب السمو الملكي األمير محمد بن فهد بن عبدالعزيـز ه ١٤٢٠/١٠/٢٦تأسس المركز في ن بــذ ة عــن مــر كــز ا ملــلــك فــهــد بــن عــبــد ا لــعــز يــز لــلــجــو د ة مركز األمير محمد بن فهـد بـن ” وقد سمي المركز في بداية تأسيسه بمسمى -حفظه اهللا -سعود أمير المنطقة الشرقية آل ه ١٤٢٧/١٢/٢٥وقد أعلن صاحب السمو الملكي األمير محمد بن فهد بن عبدالعزيز آل سعود أمير المنطقة الشرقية في .“ عبدالعزيز للجودة مركز الملك فهد بن عبدالعزيـز ” وأثناء افتتاحه لفعاليات الملتقى األول للجـودة في التعليم ، تغيير مسمى المركـز ليصبح .المستفيدين في ضوء سياسة وأهداف التربية والتعليم في المملكة العربية السعودية نعمل على نشر وتطبيق نظام الجودة الشاملة لرفع مستوى الخدمات التربوية والتعليمية بما يحقق تطلعات وتوقـعـات :رسالتنا .نسعى أن نكون أداة التحول الرئيسة لمجتمع التربية والتعليم نحو الجودة الشاملة :رؤيتنا .ويعمل في مجال التعليم ” للجودة

١٥

؟... وكيف ينجزون ذلك ... في ميدان التربية والتعليم إلى معرفة ما الذي عليهم إجنازه )١(يحتاج العاملون � .ومستوى األداء املتوقع ... نحن نحتاج إلى معرفة مستوى األداء احلالي ملمارسات مدارسنا � .وال ميكن إدارته واحلكم على جودته ... ال ميكن حتسينه ... ما ال ميكن قياسه � ملــا ذ ا ا ملــعـا يـري ؟ .هم أيضا عاملون في النظام التربوي من منظور فلسفة اجلودة في التعليم : الطالب والطالبات ) ١(

١٦

.ميل الناس واملؤسسات إلى التعاون والدعم املتبادل اإليجابي ملواجهة حتديات العصر .٥ .سهولة االطالع والتعرف على املمارسات املتميزة للمدارس األخرى .٤ .جتدد املعرفة في علوم التربية واإلدارة والنظم األخرى .٣ .سرعة التواصل واالتصال والتعلم املتبادل بني املدارس محليا وعربيا وعامليا .٢ .تعدد مصادر املعلومات وتبادل املعرفة .١ :يوفر عصر املعرفة فرص التميز للمدارس من أبرزها � ... حتتاج املدارس إلى التحول نحو مدارس ذكية ومتعلمة � .على الصعيد احمللي والعربي والعاملي فلسفة إعادة اختراع العجلة ، وستبدأ مبادرات التحسني في املدرسة من حيث انتهت املدارس األخرى ألنها ستتوقف عن العمل وفق ... أفضل املمارسات تساعد املدارس على توفير الوقت واجلهد واملوارد � ...حتتاج املدارس إلى إدارة فاعلة للوقت واجلهد واملوارد البشرية واملادية � :مـن أ جـل بـنـا ء جمـتـم ع ا ملـعـر ف ة � ملــا ذ ا أ فــضــل ا ملــمــا ر ســا ت ؟

١٧

إلى النظام امليسـر الكـتـسـاب املـعـرفـة .. حتتاج املدارس للتحول من النظام املعتمد على اكتساب املعلومات � ...يف جمتمع املعرفة � ؟.. . ملـا ذ ا جــو د ة ا لــتــعــلــيــم ا ملـد ر ســي .للتفاعل مع تسارع التقدم في العلم واملعرفة وسوق العمل واملهنة واملادية في ظل زيادة الطلب االجتماعي على نوعية التعليم والطلب العاملي على أنـاس أكـثـر ذكـاء ومـهـارة حتتاج املدارس إلى نظام فاعل إلدارة عملياتها اإلدارية والتعليمية لالستثمار األمثل في مواردها الـبـشـريـة � .من معارف ومهارات وقيم حتتاج املدارس إلعادة هندسة نظامها التعليمي ليتناغم مع متطلبات سوق العمل وجتدد متـطـلـبـات املـهـنـة � .حتتاج املدارس للمزيد من االنفتاح والتواصل مع اجملتمع احمللي للمساهمة في قضاياه وتطلعاته � ) .الطالب ، املعلمون ، أولياء أمور ، اجملتمع احمللي ، احلكومة ، اجلامعات واملعاهد ( حتتاج املدارس للتحول نحو التركيز على تلبية احتياجات وتطلعات املستفيدين مـن خـدمـاتـهـا الـتـعـلـيـمـيـة � .وإنتاجها

١٨

.االفتراضات والتخمينات حتتاج املدارس إلى نظام ناجح يوجه قرارات املدرسة نـحـو االعـتـمـاد عـلـى الـبـيـانـات واإلحصـاءات بـدال مـن � .حتتاج املدارس إلى نظام فاعل يدعم قدرتها على التحسني املستمر ألدائها � .حتتاج املدارس إلى نظام فاعل يعطيها مزيدا من الصالحية إلدارة شؤونها � .حتتاج املدارس إلى نظام فاعل لتهيئة بيئة مدرسية آمنة وتعاونية ومحفزة على اإلبداع � ؟.. . ملـا ذ ا جــو د ة ا لــتــعــلــيــم ا ملـد ر ســي )اليابان منوذجا(اجلودة هي ثقافة حياة برهنت قدرتها على حتقيق التميز ...اجلودة هي خيار املدارس ملواجهة احتياجات وحتديات عصر املعرفة

١٩

)إطار خريطة التميز يف تعليمنا ( المدرسيجودة التعليم أفضل الممارسات التميز

المعايير ليشكل منظومة متكاملة لتحقيق التميز في التعليم املدرسي )املعايير ، أفضل املمارسات ، جودة التعليم املدرسي ( يوضح الشكل التكامل والتداخل بني ) : ١(شكل

٢٠

فقط المستفيد من يستطيع تعريف الجودة...... الجودة في عين ناظريھا المدرسيجودة التعليم الممارسات في معايير أفضل المدرسي في جودة التعليم $فضل الممارسات المنظور العالمي المحلي ؟ ا$مور و المجتمع وتطلعات أولياء ما احتياجات بالمدرسة ؟ وجميع العاملين ومديري المدارس وتطلعات المعلمين ما احتياجات وتطلعات ط بنا ؟ ما احتياجات يف جودة التعليم املدرسي خمطط عملية بناء معايري أفضل املمارسات بتطوير ھذه المعاي�ي�ر ك�ل س�ن�ت�ي�ن -بإذن هللا تعالى -المستفيدين وا6تجاه العالمي نحو أفضل الممارسات في جودة التعليم المدرسي ، وسيقوم المركز يوضح المخطط عملية بناء معايير أفضل الممارسات في جودة التعليم المدرسي التي رك�زت ف�ي م�دخ��ت�ھ�ا ع�ل�ى أول�وي�ات اح�ت�ي�اج�ات وت�ط�ل�ع�ات سنتين ) ٢( كل .بناء على تجدد احتياجات وتطلعات المستفيدين والمستجدات في جودة التعليم على الصعيد العالمي

٢١

لذي تم تحدد المدرسة مجال الممارسة التي ترى أنها تتميز به وترفق األدلة والوثائق التي تثبت تحقيقها لمعايير أفضل الممارسات في نفس المجال ا .٣ ) .تعليمية -إدارية ( يحق لكل مدرسة أن تشارك كحد أعلى بممارستين .٢ ) .بنين وبنات ( ومعاهد وبرامج التربية الخاصة ) االبتدائية والمتوسطة والثانوية ( ولكل المراحل ) الحكومية واألهلية ( المشاركة لجميع المدارس .١ إرشادات املشاركة يتضمن مجموعة من الشواهد تم وضعها لمساعدتكم في تحديد نوع األدلة والوثائق “ الدليل”يوجد في كل جدول لمجاالت أفضل الممارسات حقل ( اختياره لى المدرسة تعد األدلة والوثائق التي تشارك بها المدرسة مملوكة لمركز الملك فهد بن عبدالعزيز للجودة وال ترد سواء فازت المدرسة أم لم تفز لذلك ع .٥ ) . سم كحد أقصى للممارستين ٤( عليها أن تفصل أدلة ووثائق الممارسة اإلدارية عن الممارسة التعليمية ) ٢انظر البند ( كحد أقصى لكل ممارسة وفي حالة مشاركة المدرسة بأكثر من ممارسة ) سم ٢( ترفق المدرسة األدلة والوثائق ضمن ملف بارتفاع .٤ .المطلوبة للتميز في أفضل الممارسات أفضل الممارسات في جودة التعليم المدرسي مركز الملك فهد بن عبدالعزيز للجودة ٣١٩٨٢األحساء بنين -إدارة التربية والتعليم بمحافظة األحساء :ترسل المشاركات عبر البريد إلى − [email protected]، + ٩٦٦) ٠٣ (٥٨٠٧٣٠١: فاكس / معلومات االتصال بالمركز ، هاتف − ) .الخ ... انترنت ، كتب ، دورات تدريبية ، أشخاص ( تذكر المدرسة المصادر التي استفادت منها في تطبيق ممارستها − ) .السنوات الثالث األخيرة ( تقبل األدلة والوثائق الحديثة − :مالحظات . C.Dفي حال وجود مشاهد فيديو أو صور فيمكن وضعها ضمن ملف المشاركة في قرص مضغوط .١٠ .قد يطلب المركز من المدرسة إرسال شواهد إضافية للمشاركة .٩ ) .ال تقبل المشاركة بدون الوصف التنظيمي للمدرسة ( وإرساله مع أدلة ووثائق المشاركة ) ٢٢صفحة ( تقوم المدرسة بتعبئة الوصف التنظيمي لها .٨ .يمنح مركز الملك فهد بن عبدالعزيز للجودة شهادة مشاركة في أفضل الممارسات في جودة التعليم المدرسي للمدارس المشاركة ولم تحقق الفوز .٧ . ريال لكل ممارسة فائزة ٥٠٠٠يمنح مركز الملك فهد بن عبدالعزيز للجودة المدرسة الفائزة شهادة تميز في أفضل الممارسات ومكافأة مالية قدرها .٦ .أن ترسل نسخة من األصول التي تحتفظ بها

٢٢

آخر أفضل ثالث جوائز حصلت عليها املدرسة عدد الفصول عدد الطالب عدد اإلداريني عدد املعلمني أهلي حكومي إدارة التعليم التابعة هلا بنات بنني تاريخ إنشائها اسم املدرسة الوصف التنظيمي للمدرسة املوقع على االنترنت الربيد االلكتروين � جوال � فاكس � هاتف وسائل االتصال بالمدرسة أخرى وكيل مدير صفته اسم ضابط االتصال

ــة املـــــــــــــــــــــــــــرحـــــــــــــــــــــــــــلـــــــــــــــــــــــــــة ثانوي متوسط ابتدائي -٣ -٢ -١ رقم اال العمليات التعليمية رقم اال العمليات اإلدارية جمال املشاركة ــة املـــــــدرســـــ فـــــــئـــــ ٤٠انظر صفحة ٢٦انظر صفحة

٢٣

.إلى كل مدرسة -بمشيئة اهللا -واسع ، وسيصل اإلعالن الملتقى الثاني للجودة وسيتم ذلك على نطاق فهد بن عبدالعزيز للجودة عن موعد انعقاد وهذا اإلجراء يتم عندما يعلن مركز الملك وجميع األدلة التي تثبت تطبيقها للمعيار ، الغرض منه أن تقوم المدرسة بتقديم الوثائق . . . ) ترفق المدرسـة -الدليل ( مسمى تمت إضافة حقل مقابل كل معيار تحت ت نــو يــه هــا م

٢٤ فوستر. ويال أيه .اخليار احلكيم من بني عدة بدائل وعزم أكيد ، وجهد مخلص ، وتوجه ذكي ، وتنفيذ ماهر ، إنـهـا متـثـل إنها دائما ما تكون نتيـجـة هـدف سـام ، . اجلودة ال تكون صدفة أبدا

٢٥ يف العمليات اإلدارية للمدرسة أفضل املمارسات

٢٦

ي التنمية املهنية اإلدارية للمدرسةاحلديثة يف العمليات استخدام التقنيات تشجيع اإلبداع التقييم املتبادل التحفيز تقومي األداء التخطيط صنع القرار ي اتمع احملل صف املدرس .تقوم املدرسة باختيار إحدى هذه اجملاالت وتقدم ما لديها من أدلة تثبت قيامها بتحقيق معايير هذا اجملال : ٭ مالحظة املتاحةاستثمار اإلمكانات املق

9 5 7 10 11 8 6 4 3 2 1 جماالت العمليات اإلدارية للمدرسة

أفضل الممارسات في العمليات اإلدارية

٢٧

ــور الطـالب ، املعلمـون ، جميـع ( تشارك املدرسة جميع املـستفيدين .٤ .تتضمن اخلطة اإلستراتيجية للمدرسة مؤشرات لألداء .٣ .لدى املدرسة خطة إستراتيجية منشورة .٢ .لدى املدرسة رؤية ورسالة وقيم .١ التخطيط 1 ...)ترفق املدرسة (الدليل املعايري جمال املمارسة ــاء األمــ ــا ) منــــسوبي املدرســــة ، أوليــ ــي إعــــداد خطتهــ فــ ــداد خطتهـــا منــاذج عـــن اآلليـــات الـــتي تـــستخدمها فـــي • .اإلستراتيجية ــي إعـ ــستفيدين فـ ــراك املـ ــدى املدرســة تقــارير .٥ ) .الخ ...استطالعات الرأي فريق تخطيط اسـتراتيجي ، ( اإلستراتيجية إشـ ــق ) ســنوية -فــصلية ( ل تبــني مــدى حتق .حتقق أهدافها السنوية منوذج عن التقارير التي تعدها لتوضح مـدى • .األهداف السنوية ــا • ــضمنة رؤيتهــ ــتراتيجية متــ ــا اإلســ . ورسالتها وقيمها ومؤشرات األداء خطتهــ


٢٨

ــاء .٢ .واملعلومات لدعم اتخاذ القرار في املدرسة النمـــاذج الـــتي تـــستخدمها جلمـــع البيانـــات • .بناء قراراتها على احلقائق لدى املدرسة آليـة واضـحة جلمـع البيانـات واملعلومـات مـن أجـل .١ ...)ترفق املدرسة (الدليل املعايري جمال املمارسة ــسوبي املدرســة وأولي ــع من ــون وجمي ــشارك الطــالب واملعلم معلم ، رائد ( يفوض مدير املدرسة الصالحيات ملنسوبي املدرسة .٣ .جميع منسوبي املدرسة في قراراتها مناذج عن اآلليات الـتي تـستخدمها إلشـراك • .األمور في قرارات املدرسة ي ــض مناذج عن تفـويض الـصالحيات ومنـاذج عـن • ) .نشاط ، مرشد طالبي ، وكيل ــن مت تفويـ ــذها مـ ــتي اتخـ ــرارات الـ طالب ، معلمون ، ( لدى املدرسة معلومات تبني رضا املستفيدين .٤ .الصالحية لهم القـ ــسوبي املدرســة وأوليــاء • .عن قراراتها ) إداريون ، أولياء األمور ، مشرفون صنع القرار 2 .األمور عن قراراتها منــاذج عــن آراء من .الطريق إلى التميز نادرا ما يكون مزدحما


٢٩

طـالب ( تقوم املدرسة بنشر ثقافة التقومي الذاتي لدى منسوبيها .١ ...)ترفق املدرسة (الدليل املعايري جمال املمارسة ــا املدرســة لتــشجيع منــسوبيها لتقييــم أدائهــم منــــاذج عــــن األســــاليب الــــتي تــــستخدمها • ) .، معلمون ، إداريون ــة ، ( ذاتيــ ــصقات إعالميــ ــاءات ، ملــ طـالب ، ( لدى املدرسة معايير واضحة ومنشورة يقوم منسوبيها .٤ ) .اخلارجي -الــداخلي ( اســتفادتها مــن نتــائج التقــومي اخلــارجي ومنـــوذج مــن وثــائق تثبـــت مـــدى / منــــوذج عــــن تقريــــر التقــــومي الــــداخلي • .تستفيد املدرسة من تقارير التقومي الداخلي واخلارجي .٣ .الذاتي ومنوذج عن اجتماعات الفريق منــوذج عــن قرارهــا بتــشكيل فريــق التقــومي • ) .الداخلي ( لدى املدرسة فريق للتقومي الذاتي .٢ ) .الخ ... صحائف لقــ بتقييــم أدائهــم ذاتيــا وفــق هـــذه ) معلمــون ، إداريــون ، عمــال .التقومي الداخلي واخلارجي منوذج عن خطتها للتحـسني بنـاء علـى نتائـج • .واخلارجي لدى املدرسة خطة للتحسني مبنيـة علـى نتـائج التقـومي الداخلـي .٥ تقومي األداء 3 .منوذج عن هذه املعايير • .املعايير


٣٠

ــسوبيها وأوليـــاء األمـــور .٢ .لرصد احتياجات وتطلعات املستفيدين منــاذج عــن اســتطالعات الــرأي الــتي تــستخدمها • .وأولياء األمور واملشرفني تــستطلع إدارة املدرســة آراء املعلمــني والطــالب والعــاملني فيهــا .١ ... )ترفق املدرسة ( الدليل املعايري جمال املمارسة ــستفيد إدارة املدرســـة مـــن آراء منـ ــا مناذج عن نتائج تطبيـق املدرسـة القتراحـات • .واملشرفني في حتسني األداء تـ .لالحتفال بهذه االجنازات املقترحــــات واألســــاليب الــــتي تــــستخدمها مناذج عن اإلجنازات التي حتققت من تطبيق • .الطالب واملعلمني والعاملني وأولياء األمور حتتفل املدرسة باإلجنـازات الـتي حتققهـا مـن تطبيـق مقترحـات .٥ .منوذج عن نقاط القوة وفرص التحسني • .الطالب واملعلمني والعاملني وأولياء األمور لدى املدرسة قائمة بنقاط القوة وفرص التحسني من وجهة نظـر .٤ .تطبيقهم لهذه اآلراء في حتسني أدائهم رصـــد آراء الطـــالب وأوليـــاء أمـــورهم ونتائـــج مناذج عن األدوات التي يستخدمها املعلمني عن • .في حتسني أدائهم يستطلع املعلمـون آراء الطـالب وأوليـاء األمـور ويـستفيدون منهـا .٣ التقييم املتبادل 4 .وأولياء األمور الطـــالب واملعلمـــني وجميـــع العـــاملني فيهـ


٣١

طـالب ، ( تقوم املدرسة بتنمية احلافز الـداخلي لـدى منـسوبيها .١ ... )ترفق املدرسة ( الدليل املعايري جمال املمارسة ــالب منــوذج عــن النــشاطات الــتي تنفــذها لتنميــة • ) .معلمون ، إداريون ، عاملون ــدى الطـ ــتطالع لـ ــب االسـ ــادرة وحـ ــني تقــارير معلومــات تبــني أثــر التحفــيز علـــى • .تقوم املدرسة برصد آثار أساليبها التحفيزية ملنسوبيها .٣ . ابتكرتها املدرسة مناذج عـن األسـاليب املتمـيزة للتحفـيز التـي • .تعمل املدرسة على ابتكار أساليب متميزة للتحفيز .٢ .واملعلمني وجميع العاملني باملدرسة املبـ ــة خاصــة للمعلمــني حــول تطويــر .٤ التحفيز 5 ) .قبل وبعد( باملدرسة الطـــــالب أو املعلمـــــني وجميـــــع العاملـــ ــدى املدرســة بــرامج تدريبي ــا • .األساليب التحفيزية ل ــى برامجهــ ــة شــــواهد علــ ــر ترفــــق املدرســ ــني لتطويـــ ــة للمعلمـــ ــة اخلاصـــ .من اجلهد واملثابرة ٪� ٩٩من اإللهام ، و ٪� ١العبقرية تتكون من . األساليب التحفيزية التدريبيـــ


٣٢

ــار • .أصحابها حتتفـــل املدرســـة بنتــــائج تطبيـــق األفكــــار اإلبداعيـــة وتكــــرم .٦ . والعاملني على مهارات التفكير اإلبداعي خطتهـا اخلاصـة بتـدريب املعلمـني والطــالب • .“ التفكير اإلبداعي”حول لدى املدرسة برامج خاصـة للمعلمـني والطـالب وجميـع العاملـني .٥ .لنشر األفكار اإلبداعية ملنسوبيها قائمــة بالوســائل الــتي تــستخدمها املدرســة • .لدى املدرسة قنوات متعددة لنشر األفكار اإلبداعية ملنسوبيها .٤ . حققتها املدرسة بعد تطبيق الفكرة منـوذج عـن أثـر فكـرة إبداعيـة واملنـافع التــي • .تقوم املدرسة برصد آثار تطبيق األفكار اإلبداعية ملنسوبيها .٣ تشجيع اإلبداع 6 .قائمة باألفكار اإلبداعية التي مت تطبيقها • .تقوم املدرسة بتطبيق األفكار اإلبداعية ملنسوبيها .٢ .منوذج آلية رصد األفكار اإلبداعية • .تقوم املدرسة برصد األفكار اإلبداعية لدى منسوبيها .١ ... )ترفق املدرسة ( الدليل املعايري جمال املمارسة ــائج األفكــ ــا بنتــ ــن احتفاالتهــ ــاذج عــ .العقل ليس وعاء يجب ملؤه ، ولكنه نار يجب إيقادها .اإلبداعية وتكرمي أصحاب هذه األفكار منــ


٣٣

العمليات اإلدارية احلديثة يف استخدام التقنية 7 .منسوبيها الستخدام االنترنت اآللية التي تستخدمها لتسهيل وصـول جميـع • .بسهولة الستخدام االنترنت يـستطيع املعلمـون والطـالب وجميـع العـاملني باملدرسـة الوصـول .٢ .رابط موقع املدرسة على االنترنت • .لدى املدرسة موقع على شبكة االنترنت .١ ... )ترفق املدرسة ( الدليل املعايري جمال املمارسةــن خــالل موقــع .٥ . حضور وغياب الطالب نسخة عن البرنامج الـذي تـستخدمه لرصـد • .ترصد املدرسة حضور وغياب الطالب باستخدام الكمبيوتر .٤ . مناذج عن مراسالتها االلكترونية • .داخل وخارج املدرسة تــستخدم املدرســة البريــد االلكترونــي فــي معامالتهــا وتواصــلها .٣ ــور متابعــة أداء أبنــائهم م ــاء األم ــستطيع أولي ــائهم مــن اآلليـة الـتي تـستخدمها املدرسـة الـتي متكــن • .املدرسة اإللكتروني ي ــة أداء أبن ــات .٦ .خالل موقع املدرسة على شبكة االنترنت أوليــاء األمــور فــي متابع ــى .٧ .نسخة عن الدليل التعريفي • .احلديثة جلميع منسوبي املدرسة لــدى املدرســة دليــل تعريفــي يوضــح كيفيــة اســتخدام التقني ــالب علـ ــني والطـ ــني واملعلمـ ــدريب اإلداريـ ــة بتـ ــوم املدرسـ . منــسوبيها عــن اســتخدام التقنيــة احلديثــة صورة عن اخلطة التدريبية للمدرسة لتدريب • .استخدام التقنية احلديثة تقـ ) الخ...كمبيوتر ، انترنت ، داتا شو (


٣٤

التنمية املهنية 8 ... )ترفق املدرسة ( الدليل املعايري جمال املمارسةــي بنــاء • .حتقق أهداف املدرسة وجميع منسوبي املدرسة وأولياء األمور من املعرفة واملهارات التي خطــة التنميــة املهنيــة مبنيــة علــى احتياجــات الطــالب واملعلمــني .٣ .أبنائهم ألوليــاء األمــور مبنيــة علــى احتياجــاتهم لتحــسني تربيــة وتعليــم تتــضمن خطــة التنميــة املهنيــة للمدرســة بــرامج تدريبيــة خاصــة .٢ .لدى املدرسة خطة للتنمية املهنية .١ ــتي تــستخدمها املدرســة ف ــة ال ــور فــي .٥ )قبل ـ بعد ( وتوضح فيها حالة األداء اآللية الـتي تـستخدمها لقيـاس أثـر التدريـب • .الطالب لــدى املدرســة آليـــة لقيــاس أثـــر التــدريب علـــى تربيــة وتعليـــم .٤ .وتطلعات منسوبي املدرسة وأولياء األمور خطتها للتنمية املهنيـة الـتي تركـز احتياجـات اآللي ــاء األم ــن مهــارات منــسوبيها وأولي ــة م ــستفيد املدرس ــاء األمــــور اآللية التي تستخدمها لرصـد املهـارات التـي • .التدريب لدعم التعلم املتبادل ت ــا منــــسوبوها وأوليــ ــيز بهــ .واالستفادة منها في التعليم املتبادل يتمــ

. صورة عن خطة املدرسة للتنمية املهنية •


٣٥

ــا يتــم • .احتياجات وتطلعات املستفيدين لدى املدرسة معايير للتعاقد مـع مـورد املقـصف املدرسـي حتقـق .١ ... )ترفق املدرسة ( الدليل املعايري جمال املمارسة ــن خالله ــتي م ــايير ال ــة .٣ املقصف املدرسي 9 .املقصف اآلليــة الــتي تــستخدمها لتنظيــم الــشراء مــن • .بحيث يحصل الطالب على طلباتهم بسهولةلـدى املدرســة أســاليب متمــيزة فــي تنظيــم الــشراء مــن املقــصف .٢ . التعاقد مع مورد املقصف صــورة عــن املع ــالمة األغذيـ ــدها لـــضمان سـ ــفة تعتمـ ــة مواصـ ــدى املدرسـ ــات .٤ . سالمة األغذية واملشروبات للطالب صورة عـن املواصـفة الـتي تعتمـدها لـضمان • .واملشروبات للطالب لـ ــادة وعــي الطــالب بالوجب ــرامج لزي ــذ ب .سارية املفعول وترفق إجراءاتها في ذلك الــشهادات الــصحية للعــاملني فــي املقــصف توضــح املدرســة كيــف تقــوم بالتأكــد مــن أن • .املقصف سارية املفعول من اجلهات اخملتصة تقـوم املدرســة بالتأكــد مــن أن الــشهادات الــصحية للعــاملني فــي .٧ . نتائج آخر عملية تقييم قامت بها املدرسة املقصف كاستطالع الرأي أو غيرها أو منوذج عـن مناذج عن األدوات التي تستخدمها فـي تقييـم أداء • .تقوم املدرسة بتقييم أداء املقصف املدرسي بشكل دوري .٦ . ما يثبت مشاركة الطالب في عملية البيع • .يشارك الطالب في إدارة عملية البيع في املقصف .٥ . منوذج عن البرنامج اآللية التي تستخدمها لتنفيذ البرامج وترفق • .الصحية تقــوم املدرســة بتنفي


٣٦

ــن • .يشارك أفراد من اجملتمع احمللي ومؤسساته في برامج املدرسة .٢ اتمع احمللي 10 .قائمة بقنوات االتصال والتواصل مع اجملتمع احمللي • .لدى املدرسة قنوات اتصال وتواصل متعددة مع اجملتمع احمللي .٣ . خدمة اجملتمع احمللي صورة عن خطتها عن اجملال اخلاص ببرامج • .تتضمن خطة املدرسة برامج خلدمة اجملتمع احمللي .١ ... )ترفق املدرسة ( الدليل املعايري جمال املمارسة ــر مــشاركة أفــراد م ــة الــتي تــستخدمها املدرســة لإلعــالن • .تعلن املدرسة عن برامجها للمجتمع احمللي .٥ .املدرسة من هذه املقترحات احمللــي ومؤســـساته واملنـــافع الـــتي حققتهـــا قائمة باملقترحات التي قدمها أفراد اجملتمـع • .ومؤسساته تستفيد املدرسة من املقترحات املقدمة من أفراد اجملتمع احمللـي .٤ . اجملتمع احمللي ومؤسساته في برامج املدرسة صــورة عــن فعاليــات تظه .ويدعمون برامجها اجملتمـع احمللـي ومؤســساته الـذين يــشاركون صورة عن فعاليات املدرسة في تكـرمي إفـراد • .ويدعمون برامج املدرسة تكرم املدرسة أفراد اجملتمـع احمللـي ومؤسـساته الـذين يـشاركون .٧ .الخ ...االتصال الهاتفي في استطالع الرأي أو املقـابالت املباشـرة أو اآللية التي تـستخدمها لقيـاس أثـر برامجهـا • .لدى املدرسة آلية لقياس أثر برامجها املوجهة للمجتمع احمللي .٦ ونشر برامجها للمجتمع احمللياآللي


٣٧

ــستفيدين جميع مرافقها أثناء وقت الدوام وخارجه لتلبيـة منوذج عن برنامجها املعـد خصيـصا السـتثمار • .وأولياء األمور واجملتمع احمللي في وقت الدوام وخارجه لتقدمي أفضل خدمة للطـالب واملعلمـني تستخدم املدرسة جميع مرافقها في العمليـة التربويـة والتعليميـة .١ ... )ترفق املدرسة ( الدليل املعايري جمال املمارسة الذيــن ) طالبــا ، معلمــني ، إداريــني ( تكــرم املدرســة منــسوبيها .٢ .)املعلمون ، أولياء األمور واجملتمع احملليالطــالب ، (احتياجــات وتطلعــات امل ــة • .ينتجون وسائل تعليمية وفق إمكانات املدرسة املتاحة ــع قائمـ ــرمي مـ ــات التكـ ــن فعاليـ ــورة عـ ــاج وســائل .٣ املتاحة استثمار اإلمكانات 11 .وسائل تعليمية وفق اإلمكانات املتاحة منسوبي املدرسـة لتـشجيع منـسوبيها إلنتـاج بالوسائل التعليمية التي مت إنتاجهـا مـن قبـل صـ ــسوبيها إلنت ــز تــشجيعية ملن ــن املدرســة عــن جوائ ــاج الوســائل .٤ .تعليمية وفق اإلمكانات املتاحة املدرســة لتــشجيع منــسوبيها إلنتــاج وســائل صورة عـن الئحـة التحفـيز الـتي تـستخدمها • .تعليمية وفق إمكانات املدرسة املتاحة تعل ــى إنت ــسوبيها عل ــدريب من ــرامج لت ــدى املدرســة ب .إلمكاناتها املتاحة منــــوذج يوضــــح نتــــائج اســــتثمار املدرســــة • .تقوم املدرسة برصد نتائج استثمارها إلمكاناتها املتاحة .٦ . مع ذكر القنوات التي تستخدمها لنشر جتاربها مــا يثبــت اســتفادة املدرســة األخــرى مــن جتاربهــا • .املتاحة للمدارس األخرى تعمـل املدرســة علـى نــشر جتاربهـا فــي االسـتفادة مـن إمكاناتهــا .٥ .اخلاصة بإنتاج الوسائل التعليمية منــوذج يتــضمن وصــف للــبرامج التدريبيــة • .التعليمية وفق اإلمكانات املتاحة ل

٣٨

وقد تساعد في ترسيخ االنضباط أو تطوير . االمتحانات عند نقطة زمنية معينة واالختبارات لتعزيز التعلم، إلى درجة معينة فـي حتسـني احلـد األدنـى لـنـتـائـج قد تسهم الـواجـبـات املـنـزلـيـة، والـتـعـلـم مـن خـالل احلـفـظ واالسـتـظـهـار، ” يجب أن ننظر فيما نريد إضافته إلـى ذلـك ) لكن(القدرة على حتديد األولويات، )سنغافورة ( دي هو تشينج ”. واستفادة بعضنا من جتارب بعضنا اآلخر ولعل بإمكاننا أن نبدأ بإعطاء مدارسنا املـزيـد مـن املـرونـة لـلـقـيـام بـالـتـجـارب .كانت جلية لدى آبائنا وأجدادنا جزءا من اجملتمع، لنوجد لديه صفات اإلبداع والقيم والشجاعة والتصميم التـي ولكن فيما عدا ذلك يجب أن ننظر كيف ميكننا تشجيع تـطـويـر الـفـرد بصـفـتـه . أجل يجب أن تكون لدينا املهارات األساسية مثل الـلـغـة والـريـاضـيـات والـعـلـوم .من عملية التعليم

٣٩ يف العمليات التعليمية أفضل املمارسات

٤٠

بيئة التعلم والتعليم العملية التعليميةمشاركة الطالب يف تنوع طرائق التعليم .تقوم املدرسة باختيار إحدى هذه اجملاالت وتقدم ما لديها من أدلة تثبت قيامها بتحقيق معايير هذا اجملال : مالحظة التحصيل الدراسي حتسني األنشطة غري الصفية تقدير ذات الطالب التعلم والتعليماحلديثة يف عمليات استخدام التقنيات واملواهب تنمية املهارات

جماالت العمليات التعليمية للمدرسة 20 16 18 21 22 19 17 15 14 13 12 االحتياجات اخلاصة رعاية ذوي والتعليميةيف العملية التربوية مشاركة أولياء األمور القيم

أفضل الممارسات في العمليات التعليمية

٤١

صـور / مناذج عـن التعلـم التعـاوني للطـالب • .يتعلم الطالب داخل الفصل على شكل مجموعات تعلم .١ ... )ترفق املدرسة ( الدليل املعايري جمال املمارسة ــد .٣ العملية التعليمية مشاركة الطالب يف 12 .التي تساعدهم على التميز ألخذ آراء الطـالب فـي األسـاليب واألنـشطة مناذج عن األدوات التي يـستخدمها املعلمـون • .التي جتعل التعلم ممتعا وسارا يتعـاون الطـالب واملعلمــون فـي اختيـار أســاليب وأنـشطة التعليــم .٢ . جملموعات الطالب داخل الفصل ــدرس وحتديـ ــط للـ ــي التخطيـ ــون فـ ــاون الطـــالب واملعلمـ ــة التخطيـــط مناذج عن األدوات التي يـستخدمها املعلمـون • .األهداف املطلوب حتقيقها يتعـ ــالب فـــي عمليـ ــشاركة الطـ . املعلومات واملعرفة املعلمـــون لتــــشجيع الطــــالب للبحــــث عــــن منــــاذج عــــن األســــاليب الــــتي يــــستخدمها • .يشجع املعلمون الطالب في البحث عن املعلومات .٥ .نتيجة آراء الطالب وأولياء األمور قائمــة بالتحــسينات الــتي قــام بهــا املعلمــون • .يحسن املعلمون أداءهم بناء على آراء الطالب وأولياء األمور .٤ ) .التخطيط للدرس ؟ كيــف يــشارك الطــالب فــي عمليــة ( للــدرس ملـ


٤٢

التعلـم التعاونـي ( يستخدم املعلمون استراتيجيات التعلم النشط .١ ... )ترفق املدرسة ( الدليل املعايري جمال املمارسة ــى .٣ التعليم تنوع طرائق 13 . رأى الطالب في طرائق التعلم األدوات التي يستخدمها املعلمون السـتطالع • .يستطلع املعلمون آراء الطالب حول طرائق التعليم املستخدمة .٢ . والتعلم باللعب منـاذج عـن دروس تطبيقيـة للتعلـم التعاونـي • ..)، التعلم باللعب ، التعلم باالستكشاف ــدريبهم علــ ــني تــ ــة للمعلمــ ــة املهنيــ ــة التنميــ ــضمن خطــ ــرمي املعلمــني الذيــن • .تكرم املدرسة املعلمني الذين يستخدمون أساليب التعلم النشط .٤ . على استراتيجيات التعلم النشط خطــة التنميــة املهنيــة موضــح فيهــا التدريــب • .استراتيجيات التعلم النشط تتــ ــات تك ــور عــن فعالي . يستخدمون استراتيجيات التعلم النشط ص .اجلودة في التعليم تعني أن جنعل التعليم متعة وبهجة لطالبنا


٤٣

ــع إدخــال .٢ .واملعلمني لتحسني بيئة الفصل منـــاذج عـــن أشـــكال التعـــاون بـــني الطـــالب • .للجميع يتعــاون املعلمــون والطــالب جلعــل بيئــة الفــصل مــشوقة ومريحــة .١ ... )ترفق املدرسة ( الدليل املعايري جمال املمارسة ــة داخــل الفــصل متن ــسدية األشــياء الــضارة بــالطالب واملعلمــني مــن النــاحيتني النفـــسية توجــد إجــراءات واضــحة ومكتوب ــبة ، ( واجلـ ــير مناسـ ــوان غـ ــد ، ألـ ــكل املقاعـ ــم وشـ حجـ ــشعر باألمــان توضح املدرسة من خالل منوذج معني توضح • .الطمأنينة جلميع الطالب داخل الفصول وخارجها يــستخدم املعلمــون أســاليب تربويــة صــحيحة إلشــاعة جــو مــن .٣ والتعليم بيئة التعلم 14 . منوذج عن اإلجراءات • ... ) .مواد ــب ي . الفصل الستطالع رأى الطالب حول بيئـة التعلـم فـي مناذج عن األدوات التي يـستخدمها املعلمـون • .يستطلع املعلمون آراء الطالب حول بيئة التعلم في الفصل .٥ . األمور وزوار املدرسة بنـاء علــى اقـتراح املعلمـني والطــالب وأوليــاء قائمة بالتحسينات الـتي قامـت بهـا املدرسـة • .حتسني املوارد والتجهيزات واملالعب تستفيد املدرسـة مـن رأي املعلمـني والطـالب وأوليـاء األمـور فـي .٤ . داخل الفصول وخارجها فيــه كيــف جتعــل كــل طال


٤٤

ــي إحصاءات توضح نسبة مشاركة أولياء األمور • .إليها بالتحسني املستمر لهذه الـبرامج بنـاء علـى النتـائج الـتي تتوصـل ترصــد املدرســة نتــائج برامجهــا التوعويــة ألوليــاء األمــور وتقــوم .٢ .املدرسة لتحفيزهم حلضور هذه البرامج األمور صور للبرامج والطرق التي تستخدمها قائمة بالبرامج التي قدمتها املدرسـة ألوليـاء • .حتسني تربية وتعليم أبنائهم تنفذ املدرسة برامج لتوعية أولياء األمور بأهميـة مـشاركتهم فـي .١ ... )ترفق املدرسة ( الدليل املعايري جمال املمارسة ــراءات التـ ــة واإلجـ ــا التنمويـ ــي برامجهـ .وحضور برامج وفعاليات املدرسة مناذج عن مشاركات أولياء األمور فـي تنفيـذ • .برامج وفعاليات املدرسة تهيئ املدرسة الفرص ألولياء األمور ليشاركوا في تنفيذ وحـضور .٥ .أولياء األمور األساليب التي تستخدمها املدرسة في تكرمي • .تربية وتعليم أبنائهم تكرم املدرسة أولياء األمور الذين يتواصلون مع املدرسة لتحـسني .٤ .املدرسة الذي توثق فيه زيارات أولياء األمور صــورة عــن صــفحة أو صــفحتني مــن ســجل • .الزيارات وأسبابها ونتائجها لدى املدرسة سجل توثق فيه زيارات أولياء األمور من حيـث عـدد .٣ والتعليمية التربوية األمور يف العملية مشاركة أولياء 15 .بشكل أفضل دائما اتخـــذتها لتحـــسني مـــشاركة أوليـــاء األمـــور فـ


٤٥

ــاء .٢ .صورة عن قائمة قيم املدرسة • .لدى املدرسة قائمة معلنة بقيمها .١ ... )ترفق املدرسة ( الدليل املعايري جمال املمارسة ــسوبيها وأولي .لدى املدرسـة آليـة واضـحة وموثقـة ملراقبـة سـلوكيات الطـالب .٤ .قائمة السلوكيات • .التي تدعم حتقيق قيم املدرسة لدى املدرسة قائمة منشورة وواضـحة ومتفـق عليهـا بالـسلوكيات .٣ القيم 16 .واجملتمع احمللي في حتديد قيمها واملعلمــني وجميــع منــسوبيها وأوليــاء األمــور اآلليــة الــتي اســتخدمتها ملــشاركة الطــالب • .األمور واجملتمع احمللي في حتديد قيمها تــشارك املدرســة الطــالب واملعلمــني وجميــع من ــة تبــني مــدى التقــدم فــي ســلوكيات .٦ .منوذج عن برامجها الوقائية • .السلبية تنفذ املدرسـة بـرامج وقائيـة لتعزيـز الـسلوكيات اإليجابيـة ومنـع .٥ .آلية مراقبة سلوكيات الطالب • )اإليجابية والسلبية ( .مع قيم املدرسة السلوكيات التي مت تكرميهم عليها وعالقتهـا منــاذج عــن التكــرمي مــع قائمــة يوضــح فيهــا • .تتوافق سلوكياتهم مع قيم املدرسة تكرم املدرسة الطالب واملعلمني وجميـع منـسوبي املدرسـة الذيـن .٧ .في مراقبة سلوكيات الطالب منوذج عن تقاريرها الـتي تبـني أداء املدرسـة • .الطالب لــدى املدرســة تقــارير دوري


٤٦

اخلاصة االحتياجات رعاية ذوي 17 ... )ترفق املدرسة ( الدليل املعايري جمال املمارسةــنى لتناســب ذوي .١ ــى إجــراء تعــديالت فــي املب مـداخل ، مواقــف خارجيـة ، تعـديالت فــي ( احلاجـات اخلاصـة تعمــل املدرســة عل ــالب ذوي .٢ .احلاجات اخلاصة مناســبة املبـــنى الحتياجـــات الطـــالب ذوي صور ملبنى املدرسة يوضـح فيـه / مخططات • ) .الخ ... دورات املياه ــن الطـ ــر عـ ــشف املبكـ ــرات للكـ ــة مؤشـ ــدى املدرسـ ــدمج الطــالب ذوي االحتياجــات .٤ .مع الطالب ذوي االحتياجات اخلاصة منوذج عن البرامج التدريبية اخلاصة للتعامل • .للتعامل مع ذوي االحتياجات اخلاصة تعمل املدرسة على تدريب بعض املعلمني والطالب وأولياء األمـور .٣ . الطالب ذوي االحتياجات اخلاصة منــوذج عــن مؤشــرات الكــشف املبكــر عـــن • .االحتياجات اخلاصة لـ ــة ل ــامج تهيئ ــدى املدرســة برن ــع ذوي − :يتضمن ل ــل مـ ــي التعامـ ــم فـ ــن دورهـ ــني عـ ــف املعلمـ تثقيـف املعلمـني ( منوذج عن برنامج التهيئـة • .ذوي االحتياجات اخلاصة تثقيف الطالب العاديني للتعامل بإيجابية مع أقرانهم من − .االحتياجات اخلاصة تثقيـ يتبع .صور عن فعاليات تنفيذ البرامج • )والطالب العاديني


٤٧

قبل ، ( توثق املدرسة جتربتها في دمج ذوي االحتياجات اخلاصة .٦ اخلاصة االحتياجات رعاية ذوي 17 ... )ترفق املدرسة ( الدليل املعايري جمال املمارسة ــتطالع رأي • .حول البرامج التي تقدمها لهم تستطلع املدرسة آراء الطالب ذوي االحتياجات اخلاصة وأولياء أمـورهـم .٧ ) . بعد -خالل -قبل( مراحل التجربة الطــالب ذوي االحتياجــات اخلاصــة تظهــر النمـاذج اخلاصـة بتجربـة املدرسـة فـي دمــج • ) .أثناء ، بعد ــستخدمها السـ ــتي تـ .أمورهم الطالب ذوي االحتياجـات اخلاصـة و أوليـاء األدوات الـ . االحتياجات اخلاصة بأنشطة املدرسة صــورة عــن فعاليــات مــشاركة الطــالب ذوي • ) .الخ ... رحالت ، مسابقات ثقافية ، إذاعة مدرسية ( تشارك املدرسـة الطـالب ذوي االحتياجـات اخلاصـة باألنـشطة .٥

.اإلرادة هي الفارق بني الشخص الناجح واآلخرين وليست القوة أو املعرفة


٤٨

ــي فــي البحــث عــن مناذج عن تقارير مـن إعـداد الطـالب يتـضح • .ويعد وينتج التقارير احلديثة بحيـث يتمكـن الطالـب مـن البحـث عـن املعلومـات ذاتيـا تـــستخدم املدرســـة طرائـــق التعلـــم الـــذاتي باســـتخدام التقنيـــة .٦ . التعلم والتعليم على استخدام التقنية احلديثـة فـي عمليـات خطة املدرسة في تدريب املعلمـني و الطـالب • .التقنية احلديثة في عمليات التعلم والتعليم لـدى املدرسـة بـرامج تدريبيـة للمعلمـني والطـالب فـي اســتخدام .٥ .فيها الكمبيوتر وشبكة االنترنت مناذج عن نتاجات الطالب التي اسـتـخـدمـوا • .وشبكة االنترنت يقوم الطالب بإعداد أعمال وتقارير باستخدام برامج الكمبيوتـر .٤ .الكترونيا جلمـــع بيانـــات أداء الطـــالب مـــن الفـــصول مناذج عن اآلليات الـتي تـستخدمها املدرسـة • .خاللها العاملون وإدارة املدرسة متابعة تقدم أداء الطالب لدى املدرسة شبكة داخلية مرتبطـة بجميـع الفـصول يتمكـن مـن .٣ والتعليم عمليات التعلم احلديثة يف استخدام التقنية 18 .االلكترونية منـــوذج عــــن إجــــراءات اســــتخدام املكتبــــة • . بسهولة إلى مركز مصادر التعلم واستخدام جميع محتوياته يـستطيع الطـالب واملعلمـون وجميـع العـاملني باملدرسـة الوصـول .٢ .مع صور للمركز قائمة بالكتب االلكترونية املتوفرة فـي املركـز • .يتوفر في املدرسة مركز مصادر تعلم .١ ... )ترفق املدرسة ( الدليل املعايري جمال املمارسة . املعلومات باستخدام التقنية احلديثة فيهــا قيــامهم بــشكل ذات


٤٩

ــة • .لدى املدرسة جلنة خاصة برعاية الطالب املوهوبني .١ ... )ترفق املدرسة ( الدليل املعايري جمال املمارسة ــة رعايــ ــشكيل جلنــ ــاص بتــ ــرار اخلــ واملواهب تنمية املهارات 19 .خطة املدرسة لرعاية املوهوبني • .لدى املدرسة خطة مكتوبة ومنشورة لرعاية الطالب املوهوبني .٢ .املوهوبني وبعض محاضر اجتماعاتهاالقــــستخدمها • .املوهوبني تطبق املدرسة مقـاييس الكـشف املناسـبة للتعـرف علـى الطـالب .٣ ــتي تــ ــن املقــــاييس الــ ــرص املناســبة للطــالب املوهــوبني لاللتحــاق .٤ .التطبيق الستكشاف الطالب املوهوبني مع إرفاق آليـة منــــاذج عــ ــح املدرســة الف ــسائية • .بالبرامج اإلثرائية املسائية والصيفية متن ــة مهــارات اإلدارة والقيــادة وحــل املــشكالت تقوم املدرسة بإشراك الطالب املوهوبني في آليات عمل املدرسـة .٦ .ونتاجات الطالب املوهوبني صــور توضــح الــركن اخلــاص بعــرض أعمــال • .املوهوبني لــدى املدرســة ركــن خــاص تــبرز فيــه أعمــال ونتاجــات الطــالب .٥ .الصفية اخلاصة بالطالب املوهوبني ومنــــاذج عــــن الــــبرامج اإلثرائيــــة املــ ــل املـــشكالت مناذج عن برامجهـا لتنميـة مهـارات الطـالب • .واتخاذ القرار كإســتراتيجية لتنمي ــادة و حـ ــي القيـ ــوبني فـ ــة تتواصل املدرسة مـع األكـادمييني واملتخصـصني بتنميـة املواهـب .٧ .اتخاذ القرار واملوهـ ــا اخلاصــة برعاي .املوهوبني منــاذج عــن احتفاالتهــا فــي تكــرمي الطــالب • .تكرم املدرسة الطالب املوهوبني في املناسبات اخملتلفة .٨ .املتخصصني للمدرسة املوهوبني مع مناذج عـن تقـارير زيـارة هـؤالء معهــــم املدرســــة لــــدعم برامجهــــا لرعايــــة قائمـة بأسـماء املتخصـصني الـذين تتواصــل • .املوهوبني لالســتفادة مــن خــبراتهم فــي دعــم برامجه


٥٠

املــودة ، احملادثــات ، الــضحك ( اجتمــاعي متكــرر فــي املدرســة للطــالب وتهيئــة منــاخ عــاطفي إيجــابي والــذي ينعكــس كــسلوك تتبنى املدرسة أساليب متفق عليها مع املعلمـني إلظهـار االحـترام .٣ تقدير ذات الطالب 20 . العقاب اجلسدي أو النفسي للطالب مناذج من مبادرات املدرسة في منع أسـاليب • ) .التخويف ، التهديد ، اإلهانة ( اجلسدي أو النفسي ال يــستخدم أي مــن إدارة املدرســة أو املعلمــني أســاليب العقــاب .٢ .من بساطتها تشجيع أعمال الطـالب و إجنـازاتهم بالرغـم مناذج تبني دور إدارة املدرسـة واملعلمـني فـي • .كانت بسيطة تشجع إدارة املدرسة واملعلمون أعمال الطـالب وإجنـازاتهم مهمـا .١ ... )ترفق املدرسة ( الدليل املعايري جمال املمارسة ــدى .٤ . عاطفي إيجابي للتعلم في املدرسة مناذج مـن أسـاليب املدرسـة فـي تهيئـة منـاخ • ) .الخ ... املشترك ــز الثقـــة بـــالنفس لـ ــددة لتعزيـ ــام مثـــال تبـــني أفكـــار (بـــالنفس عنـــد الطـــالب مناذج من أساليب املدرسـة فـي تعزيـز الثقـة • .الطالب لـــدى املدرســـة أســـاليب محـ ــالب مهـ ــي الطـ ــات الطالب،تولـ . تقدر إسهاماتهم ولضمان بيئة تربويـة حتـترم مـشاعر الطـالب املدرســة فــي أســاليب التعامــل مــع الطــالب منـوذج عــن الــبرامج التدريبيــة الــتي تنفذهــا • .الطالب وتقدر إسهاماتهم بأساليب التعامل مع الطالب لضمان بيئة تربويـة حتـترم مـشاعر لـدى املدرسـة بـرامج تدريبيـة جلميـع العـاملني باملدرسـة خاصــة .٥ . ) . الخ ...محددة في املدرسة ومقترحـ


٥١

فـصول ( تنفذ املدرسة برامج عالجية للطالب ضعاف التحصيل .٢ .منوذج آلية املدرسة للوقاية من ضعف التحصيل • .لدى املدرسة آليات عمل للوقاية من ضعف التحصيل إلى أدنى حد ممكن .١ ... )ترفق املدرسة ( الدليل املعايري جمال املمارسة ــعاف • ) .الخ ... عالجية ، جلسات إرشادية ، جلسات فردية ــة للطــالب ض ــبرامج العالجي الدراسي التحصيل حتسني 21 .التحصيل التي تنفذها املدرسة منــاذج القبـل ، ( لدى املدرسة بيانات تبني أداء الطالب ضعاف التحصيل .٣ التي تبـني أداء الطـالب ) اإلحصاءات(قائمة بالبيانات • .تنفيذ البرامج العالجية ) بعد ــب .٤ .تنفيذ البرامج العالجية ) قبل ، بعد(ضعاف التحصيل ــة تناسـ ــم متنوعـ ــاليب تعليـ ــق وأسـ ــة طرائـ ــستخدم املدرسـ ــستخدمها • .ضعاف التحصيل لدى املدرسة مؤشرات تقيس مستوى التحـسن فـي أداء الطـالب .٦ .بعض محاضر اجتماعات الفريق و حتــسني أداء الطــالب ضــعاف التحــصيل، قرار تشكيل فريق التحسني اخلاص مبراقبـة • .ضعاف التحصيل لدى املدرسة فريق حتسني خاص مبراقبة وحتسني أداء الطـالب .٥ .املدرسة في تعليم الطالب ضعاف التحصيلقائمة بالطرائق و األساليب التي تـستخدمها • .احتياجات الطالب ضعاف التحصيل تـ ــتي تـ ــرات الـ ــن املؤشـ ــوذج عـ ـتي تـستخدمها املدرسـة • .تتواصل املدرسة مع أولياء أمور الطالب ضعاف التحصيل .٧ .الطالب ضعاف التحصيل املدرســة لقيــاس مــستوى التحــسن فــي أداء منـ .الطالب ضعاف التحصيل لتحسني أدائهم منوذج من برامج املدرسة التي تستخدمها لتحفيـز • .لتحسني أدائهم الدراسي لدى املدرسة برامج وأنشطة لتحفيز الطـالب ضـعاف التحـصيل .٨ .للتعاون مع أولياء أمور الطالب ضعاف التحصيل قائمة بقنوات التواصـل ال


٥٢

ــع احمللــي اخلاصــة باألنــشطة غيــر لرصــد احتياجــات الطــالب و أوليــاء األمــور منوذج عن األدوات التي تستخدمها املدرسـة • .الطالب وأولياء األمور واجملتمع احمللي تبني املدرسة خطتها لألنشطة غير الصفية بناء علـى احتياجـات .٢ . منوذج عن خطة األنشطة غير الصفية • .لدى املدرسة خطة خاصة باألنشطة غير الصفية .١ ... )ترفق املدرسة ( الدليل املعايري جمال املمارسة ــن .٦ .على أثر تنفيذها األنشطة غير الصفية قائمـة بالنتــائج الـتي توصـلت إليهــا املدرســة • .وأولياء األمور واجملتمع احمللي تقوم املدرسة برصد نتائج األنـشطة غـير الـصفية علـى الطـالب .٥ . حول أنشطتها غير الصفية فــي اســتطالع أراء الطــالب و أوليــاء األمــور منوذج من األدوات التي تـستخدمها املدرسـة • .أنشطتها غير الصفية تقــوم املدرســة باســتطالع آراء الطـــالب وأوليـــاء األمـــور حـــول .٤ . للمدرسة من اجملتمع احمللي في األنشطة غير الصفية منوذج من مشاركة أولياء األمور وشخـصيات • .تنفيذ األنشطة غير الصفية تشرك املدرسة أولياء األمور وشخصيات من اجملتمع احمللـي فـي .٣ غري الصفية األنشطة 22 . الصفية واجملتم ــي الذي ــع احملل ــور وأعــضاء اجملتم ــاء األم . األنشطة غير الصفية األمور و أعضاء اجملتمع الذين يـشاركون فـي مناذج من حفالت املدرسة فـي تكـرمي أوليـاء • .يشاركون في أنشطتها غير الصفية تكــرم املدرســة أولي

حتدد جودة أفعالنا... جودة آمالنا معايري أفضل املمارسات يف تعليمنا ؟ كيف بدأ العمل لوضع )١( ملحق رقم

٥٤

فقط المستفيد من يستطيع تعريف الجودة...... الجودة في عين ناظريھا المدرسيجودة التعليم الممارسات في معايير أفضل المدرسي في جودة التعليم $فضل الممارسات المنظور العالمي المحلي ؟ ا$مور و المجتمع وتطلعات أولياء ما احتياجات بالمدرسة ؟ وجميع العاملين ومديري المدارس وتطلعات المعلمين ما احتياجات وتطلعات ط بنا ؟ ما احتياجات يف جودة التعليم املدرسي خمطط عملية بناء معايري أفضل املمارسات بتطوير ھذه المعاي�ي�ر ك�ل س�ن�ت�ي�ن -بإذن هللا تعالى -المستفيدين وا6تجاه العالمي نحو أفضل الممارسات في جودة التعليم المدرسي ، وسيقوم المركز يوضح المخطط عملية بناء معايير أفضل الممارسات في جودة التعليم المدرسي التي رك�زت ف�ي م�دخ��ت�ھ�ا ع�ل�ى أول�وي�ات اح�ت�ي�اج�ات وت�ط�ل�ع�ات سنتين ) ٢( كل .بناء على تجدد احتياجات وتطلعات المستفيدين والمستجدات في جودة التعليم على الصعيد العالمي

٥٥

فقـط : وهو أحد أبرز رواد اجلودة عن ماهية اجلودة قال“ جوران”سئل ...اجلودة يف عيون طالبنا ــس أولياء األمور • مديرو ومديرات املدارس • مشرف اإلدارة املدرسية / املشرفون التربويني واملشرفات • املعلمون واملعلمات • الطالب والطالبات • . م ن هــم ا ملــســتــفــيــد و ن ا لـذ يــن تــو جــهــنـا إ لــيــهـم ؟ .تقدمها املدرسة نسألهم عن احتياجاتهم وتطلعاتهم التعليم املدرسي اجتهنا مباشرة إلى املستفيدين مـن اخلدمـة التعليميـة التـي لذلك عندما بدأنا التفكير بوضـع معـايير ألفـضل املمارسـات فـي جـودة .ميكنه تعريف اجلودة )املستفيد(الزبون ــرض تلمـ ــذها لغـ ــل مت تنفيـ ــالل ورش عمـ ــن خـ ــم مـ ــا إليهـ ــايير أفــضل املمارســات ملقابلــة هــذه وتوجهنـ ــاتهم لــصياغة مع .والبهجة تــساءلنا معــا وبكــل بــساطة فــي بيئــة تــشاورية ســادها التعــاون و املــرح .االحتياجات وجتاوزهااحتياجــاتهم و تطلعومحببـة للطـالب واملعلمـني وجميـع ...كيف جنعل مدارسـنا متمـيزة ♦ . لتحسني تربية وتعليم الطالب ؟ ملــاذا ال يبــذل املعلمــون وجميــع العــاملني باملدرســة أقــصى جهودهــم ♦ .بامللل وبالتالي تتدنى دافعيتهم للتعلم ؟ ما أسباب حتول التعلم في املدرسة إلى جهد متعـب يـصيب الطـالب ♦ .؟ ... ملا ذا يفضل الطالب اخلروج من املدرسة إذا تركنا لهم اخليار ♦ ... تــســا ء لـنــا مــعـا .كيف جنعل مدارسنا بيئة تعلم آمنة و محفزة على اإلبداع ؟ ♦ . العاملني فيها ؟

٥٦

صور من ورش عمل معايير أفضل الممارسات في جودة التعليم المدرسي . ملاذا ال نتعلم األشياء اجلديدة اليت تفيدنا يف حياتنا اليومية ؟ • . ملاذا مناهجنا حمشوة باملعلومات ؟ • : يتساءل الطالب . ملاذا ال يؤخذ رأينا يف بيئة التعلم ؟ • .ملاذا ال يترك لنا املعلمون الفرصة للمشاركة يف الدرس أثناء احلصة ؟ • : يتساءل الطالب .ملاذا حنن يف موقع املنفذين فقط ألوامر معلمينا و إدارة املدرسة ؟ • ملاذا ال تصغي املدرسة إىل احتياجاتنا و تطلعاتنا ؟ • : يتساءل الطالب

٥٧

.الطالب ؟ ملاذا ال يبذل منسوبو املدرسة أقصى جهودهم لتحسني تربية وتعليم • : يتساءل املشرفون .ملاذا ال تدعونا املدرسة للمشاركة يف تربية وتعليم أبنائنا ؟ • : يتساءل أولياء األمور .ملاذا ال نعطى مزيدا من الصالحيات إلدارة شؤون املدارس ؟ • : يتساءل مديرو املدارس . لعدد الطالب يف الفصل ؟ ملاذا يطلب منا حتسني جودة التعليم يف ظل الزيادة غري الطبيعية • : يتساءل املعلمون

صور من ورش عمل معايير أفضل الممارسات في جودة التعليم المدرسي

٥٨

.املعرفة املتجددة لتواكب املتغيرات العاملية وبالتالي تكون مخرجات نظام التعليم في مدارسنا قادرة على توظيـف و إنتـاج إلى متكـني مدارسـنا مـن ردم فجـوة األداء بـني الواقـع احمللـي والواقـع العاملـي تعود أهمية املنظور العاملي ألفضل املمارسـات فـي جـودة التعليـم املدرسـي ) .نفذ محليا .... فكر عامليا ( ممارسـات مدارســنا تواكــب متطلبــات اجلــودة التربويــة علــى الــصعيد العاملــي تضمينها مع املعايير املستخلصة من ورش العمـل احملليـة ، وذلـك حـتى تكـون أفــضل املمارســات فــي جــودة التعليــم و استخلــصنا منهــا معــايير التمــيز ومت التعليم املدرسـي علـى الـصعيد العـاملي ورصـدنا بعــد ذلــك إلــى أفــضل املمارســات فــي جـــودة توجهنا

أفضل الممارسات في جودة التعليم الـمـدرسـي على دعـمـهـم ورش عـمـل مـعـايـيـر )بنين(اإلدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة األحساء )بنات(اإلدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية )بنين(اإلدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية )بنين(اإلدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض شكر خاص لـ

[email protected] - jawda.hasaedu.gov.sa -) ٠٣ (٥٨٠٧٣٠١: فاكس /هاتف -األحساء -مركز الملك فهد بن عبدالعزيز للجودة

Documents

معايير الجودة