Занимательная математика!

Работу выполнила:

Захарян Лорета Георгевна

Воспитатель первой квалификационной категории,

ГБОУ детский сад №2680,Москва.

• Для формирования логического мышления у дошкольников лучше всего использовать «стихию ребёнка» - игру.

•Ф.Фербель

• Пусть дети думают, что они только играют. Но незаметно для себя в процессе игры дошкольники вычисляют, сравнивают предметы, занимаются конструированием, решают логические задачи и т. д. Это им интересно, потому что они любят играть.

• Обучая малышей в игре, педагог стремится к тому, чтобы радость от игровой деятельности постепенно перешла в радость учения. Учение должно быть радостным!

Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования под

редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

"От рождения до школы"

Цель ФЭМП:Интеллектуальноеразвитие ребенка,формирование ключевыхкомпетенций, расширениепознавательныхинтересов к окружающейдействительности иовладение учебнойдеятельности.

Рабочая тетрадь

Раздаточный счетныйматериал

Предназначен дляиндивидуальной работы детейпо темам:- состав чисел первого десятка;- сложение и вычитание впределах десяти с опорой назнание состава числа.

Познакомить сэлементарными способамиизмерения, сравнениявеличины двух предметов,формировать умениеустанавливать и отражать вречи закономерности междувеличиной условной мерки ирезультатом измерения, учитьизмерять меркой.

Предназначен для фронтальнойработы при изучении темы

«Время».

Снабжен двумя подвижными стрелками(часовая и минутная), движение которыхне взаимосвязано. Цена деления шкалыциферблата – 1 мин. Время обозначеноарабскими цифрами, при этом внешнийкруг (числа от 1 до 12) демонстрируетобозначение времени до полудня, авнутренний круг обозначает время послеполудня (числа от 13 до 24).Позволяет знакомить учащихся сустройством циферблата, обозначениемвремени до и после полудня.

Палочки Кюизенера

Каждая палочка – это число, выраженноецветом и величиной. С математическойточки зрения палочки это множество, накотором легко обнаруживаютсяотношения эквивалентности и порядка. Вэтом множестве скрытымногочисленные математическиеситуации. Цвет и величина, моделируячисло, подводят детей к пониманиюразличных абстрактных понятий,возникающих в мышлении ребенкаестественно как результат егосамостоятельной практическойдеятельности. . Использование «чисел вцвете» позволяет одновременно развитьу детей представление о числе на основесчета и измерения.

С помощью цветных палочекдетей также легко подвести косознанию отношений больше -меньше, больше – меньше на…,научить делить целое на части иизмерять объекты условнымимерками, поупражнять взапоминании состава чисел изединиц и меньших чисел,подойти вплотную к сложению,умножению, вычитанию иделению чисел.

К выводу, что числопоявляется на основе счета иизмерения, дети приходят набазе практическойдеятельности, в результатеразнообразных упражнений.

Играя с палочками, детиосваивают такие понятия как«левое», «длинное», «между»,«каждый», «одна из…», «какой-нибудь», «быть одного и того жецвета», «быть не голубогоцвета», «иметь одинаковуюдлину» и др.

Интеллектуальные игры Б.П.Никитина.

Детская головоломкаСложи квадрат,

в которой требуется собратьквадрат изфрагментов. Использован принципвсевозрастающей сложности.Играразвивает мелкую моторику,логику, пространственноевоображение, геометрическиенавыки.

Сложи узор - детская развивающая игра

Способствует развитиюпроизвольности (умения игратьпо правилам и выполнятьинструкции), наглядно-образногомышления, воображения,творческих способностей,художественных способностей,наглядно-действенногомышления, сформированностисенсорных эталонов цвета,величины и формы, восприятия,комбинаторных способностей.