عنوان المحاضرة

الفئةالمستهدفة

بــــ خاص

المدونة الخاصةبالمادة

االيميـــل

تويتر حساب الخاصبالمادة

المحاضرة الثامنة نماذج األجهزة التعليمية bullالتقليدية والحديثة

-1435طالبات ماجستير تقنيات تعليمbull1436

طالبات الدكتورة عائشة بليهش bullالعمري

bullNewtec1436blogspotcom

bulledte613egmailcom

bullTechnology1436

محتـــــويات العــــــــــــرضؤؤ

األسئلةالمحاضرةاألهداف

تطبيق الطالبات على المحاضرة

نماذج األجهزة التعليمية التقليدية والحديثة

الدكتورة عائشة بليهش العمري

المحاضرة الثامنة

األهداف

بانتهاء هذه المحاضرة ستكون الطالبة قادرة على أن

تعرف الوسانل التعليمية1

توضح أنواع الوسائل التعليمية2

تبين أهمية جهاز العرض العلوي ومكوناته3

توضح مكونات جهاز عرض الصور الشفافة4

توضح مكونات جهاز عرض الصور المعتمة5

تشرح مكونات جهاز عرض البيانات ومسمياته وأشكاله6

األهداف

بانتهاء هذه المحاضرة ستكون الطالبة قادرة على أن

تشرح مفهوم الفيديو التفاعلي وخصائصه ومكوناته7

تبين أهمية استخدام الفيديو التفاعلي في التعليم8

تشرح مفهوم التلفزيون الرقمي وخصائصه ومكوناته9

تعدد أهمية استخدام التلفزيون الرقمي في التعليم10

تشرح مفهوم األقمار الصناعية وخصائصها ومكوناتها11

توضح أهمية استخدام األقمار الصناعية في التعليم12

تبين مفهوم السبورة الذكية وخصائصها ومكوناتها13

تشرح أهمية استخدام السبورة الذكية في التعليم14

اتجه كثير من التربويين إلى توظيف الوسائل والتقنيات

الحديثة بشكل عام والحاسب اآللي بشكل خاص في

التدريس اقتناعاh منهم بأثر تغيراتها على المنظومة

التعليمية حيث أثبتت الدراسات العالمية إن مستوى

التعلم لدى المتعلمين يتضاعف باستخدام الوسائل التربوية

الحديثة التي تساعده على تذوق العلم فيكون األداء

اإليجابي الوسائل والتقنيات الحديثة تمنح المتعلم قدرة

على البحث عن المعلومات وجمعها في أقصر وقت وأقل

جهد

مقدمة عن األجهزة التعليمية

وقد مرت الوسائل التعليمية والتقنية بمرحلة طويلة

تطورت خاللها من مرحلة إلى أخرى حتى وصلت إلى

أرقى مراحلها التي نشهدها اليوم في ظل ارتباطها

بنظرية االتصال الحديثة واعتمادها على مـدخل النsظم

مقدمة عن األجهزة التعليمية

تعددت المفايم والمسميات التي اطلقت على الوسائل التعليمية

( بأنها وسائل اتصال ذا خاصية 1990raquoتعرفها عفاف حلمي)

تشمل أجهزة وأدوات وطرق تحمل وتنقل الرسالة التعليمية أي

المحتوى أو المضمون سواء كان معرفياh أم وجدانياh ام حركياh إلى

المتعلم

( ( الوسائل التعليمية بأنها أدوات Ruth GRamasayكما عرف )

التي توفر الطرق واألساليب لنقل مضمون الرسالة التعليمية في

المواقف التعليمية المختلفة

مفهوم وسائل االتصال التعليمية

( على أنها أدوات ترميز الرسالة 2002عرفها علي عبد المنعم )

وحواملها ونواقلها التي يمكن استخدامها في مواقف االتصال

التعليمي من قبل المعلم أو المتعلم أو كليهما داخل حجرات

الدراسة أو خارجها لتوفير الخبرات المباشرة وبدائال إلحداث

التعلم

عرفها فتح الله تصميم مادي يمكن التعامل معه من خالل

مجموعة من اإلجراءات الخاصة بتشغيله لعرض مادة تعليمية

محددة وخاصة تعرض عليه وبدون هذه المادة ال تكون هناك

فائدة من هذا الجهاز ويستخدم الجهاز التعليمي لتحقيق أهداف

hمحددة مسبقا

مفهوم وسائل االتصال التعليمية

تعددت واختلفت وسائل االتصال التعليمية إال أنها تساهم جميعها في

انجاح العملية التعليمية ويوجد العديد من األجهزة التى يمكن

استخدامها فى مجال التعليم

ولكل جهاز وظيفة تميزه عن غيره من األجهزة األخرى وله مادة

W W دقيقا W علميا تعليمية خاصة به فيجب اختيار الجهاز المناسب اختيارا

لتحقيق الهدف المطلوب من الدرس ويمكن أن نقسم هذه األجهزة

وفقا لمعايير مختلفة

أنواع وسائل االتصال التعليمية

أنواع وسائل االتصال التعليمية

وجود نوعين من األجهزة

أجهزة تصبح تعليمية باالستخدام

هى أجهزة لم تخترع من البداية لتصبح تعليمية بل

استخدمت فى مجال التعليم مثل التليفزيون والفيديو

والحاسوب

أجهزة مصممة لألغراض التعليمية

وهى أجهزة صsممت من البداية لتكون تعليمية مثل

جهاز العرض العلوى والسبورة الذكية

ويمكن تصنيفها وفق نوع المادة التعليمية التى يعرضها كما يلى

أنواع وسائل االتصال التعليمية

3 أجهزة عرض bullمواد الصور

المتحركة وتتضمن الفيديو

والتليفزيون والحاسوب

2 أجهزة عرض bullمواد الصور

الثابتة وتتضمن جهاز

عرض الشرائح

وجهاز عرض الصور

المعتمة والحاسوب

1 أجهزة عرض bullمواد سمعية

وتتضمن التسجيالت

الصوتية والراديو

وأيضا يمكن تصنيفها وفقا للحواس كما يلى

أنواع وسائل االتصال التعليمية

كما يمكن تقسيم األجهزة التعليمية إلى ثالثة أنواع حسب طبيعة التركيب البنائي لهذه األجهزه

أنواع وسائل االتصال التعليمية

أجهزة العرض

الضوئية

أجهزة العرض االلكترونية

أجهزة العرض

الرئيسية

في في تعتمد تعتمد في تعتمد طريقة عرضها على

نظريات الضوء و العدسات الضوئيةمثل

جهاز العارض فوق الرأس جهاز عرض الشرائح

الشفافة جهاز عرض الصور

المعتمة

عرضها على الدوائر االلكترونية والتكنولوجيا

االلكترونيةمثلالفيديو كاسيتالتلفزيون التعليميالتلفزيون التفاعليالفيديو التفاعلي

طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية والرقمية مثل

الداتاشوالسبورة الذكيةجهاز العارض البصري جهاز عرض الوسائط

المتعددة

التالية األجهزة المحاضرة هذه في سنتناول

جهاز عرض الصور

الشفافة )الشرائح(

جهاز عرض الصور

المعتمة

جهاز العرض العلوي

الفيديو التفاعلي

جهاز العارض البصرى

جهاز عرض البيانات

السبورة الذكية األقمار الصناعية التلفزيون الرقمي

Overhead Projectorأوال جهاز العرض العلوي

يعد جهاز العرض العلوي أحد أجهزة العروض الضوئية أي التي تعتمد على مسار

األشعة الضوئية في عرض المادة العلمية وللجهاز عدة مسميات نذكر منها

السبورة الضوئية ألن عملية العرض عليه وإمكانية الكتابة عليه أثناء الشرح تجعله

يماثل التعامل مع السبورة أو العرض فوق الرأسي أو العلوي - كما حددنا في

هذا الكتاب - على أساس أن له رأس واقف ويتم العرض من خالل هذا الرأس

العلوي أو الرأسي كما يسمى في بعض الكتب جهاز عرض الشفافيات على

أساس أن العمل األساسي للجهاز هو عرض الشفافيات

أهمية جهاز العرض العلوي

ال يحتاج إلى إظالم مكان العرض( 1

الجهاز قليل التكلفة وسهل الصيانة بالنسبة لغيره من األجهزة( 2

يمكن للمعلم إعادة عرض الشفافيات كلما تطلب األمر ذلك( 3

عرض صورة مكبرة مضيئة تزيد من انتباه التالميذ للمعلم ويجعلهم أكثر (4

اهتماما

W قبل الحصة الدراسية وذلك يوفر وقت وجهد ( 5 يمكن إعداد الشفافيات مسبقا

المعلم

يمتاز الجهاز بسهولة االستخدام والتشغيل ( 6

المكونات الرئيسية لجهاز العرض العلوي

المكونات الرئيسية لجهاز العرض العلوي

ذراع العدسات

مرآه عاكسةمروحة تبريد

مصباح

عدسة مجمعة

عدسات العرض

منضدة العرض

فتحات التهوية

أهمية جهاز العرض العلوي في التعليم

يمكن استخدام الشفافيات لعرض المعلومات فى جميع المواد الدراسية( 1

عرض المواد المعتمة وذلك بوضعها مباشرة على السطح الزجاجى للجهاز ( 2

مثل عرض األشكال الهندسية وأوراق الشجر

استخدامها كسبورة ضوئية مكبرة والكتابة عليها باألقالم الخاصة بذلك ( 3

)القابلة لإلزالة(

أهمية جهاز العرض العلوي في التعليم

مكن استخدام جهاز العرض العلوى لعرض بعض التجارب العلمية البسيطة ( ي4

مثل وضع قضيبين مغناطيسيين على سطح شفاف فوق سطح جهاز العرض

العلوى فيشاهد التالميذ تنافر األقطاب المتشابهة )للقضيبين( وتجذب األقطاب

المختلفة أو عرض تجربة لتوضيح المجال المغناطيسى لمغناطيس وذلك بوضع

برادة من الحديد على السطح الزجاجى لجهاز العرض العلوى وقضيب

مغناطيسى ثم يتم الطرق على السطح الزجاجى طرقا خفيفا فتتشكل المجال

المغناطيسى ببرادة الحديد وفيما يلى شكل يوضح التجربة على جهاز العرض

ثانيا جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح( Slides Projector

أحد أجهزة Slides Projectorيعد جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح(

العروض الضوئية تلك التي تعتمد على مسار األشعة الضوئية في عرض

المادة العلمية هناك أشكال عدة لهذا النوع من األجهزة يتوقف على طبيعة

الشركات المنتجة فأحيانا ما يكون هناك حامل للمواد والصور الشفافة المراد

عرضها على شكل حامل مستطيل كما يمكن أن يكون هذا الحامل

اسطواني كما يمكن أن يكون يلحق بالجهاز شاشة عرض صغيرة للعرض

الشخصي دون العرض على شاشة العرض كما يتضح من األشكال التالية

جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح( Slides Projector

النوع الثالث جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الشاشة

النوع الثاني جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل االسطواني

النوع األول جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل المستطيل

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

مجموعة عدسات العرض

مجموعة عدسات مجمعة

مصباح ضوئي شديد القوة

مفتاح التشغيل حامل لرفع الجهاز أو خفضه

مروحة ومرشح للحرارة

زرىx تبديل الصورة

ndash صندوق ضوئي أسود معتم يحوي1

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

- حامل لشرائح الصور الشفافة ومن أنواعه2

حامل دائرى حامل طولى )مستقيم(

ثالثا جهاز عرض الصور المعتمة Opaque Projector

من أجهزة العرض الضوئية Opaque projectorجهاز عرض الصور المعتمة

التعليمية المخصصة لعرض الصور التعليمية المعتمة مثل الصور الفوتوغرافية

أو صفحة من الكتاب أو الصحف أو المجالت ومن هنا جاءت تسميته وهذا

الجهاز منتشر في كثير من المدارس ويعود ذلك إلى سهولة استعماله وما

يؤديه من خدمات للمعلم والتلميذ في تكبير بعض الصور والخرائط وغيرها

وعرضها في الصف الدراسي في مساحات كبيرة تسهل مشاهدتها من ق|بل

جميع التالميذ بشكل واضح

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

أ ndash مصباح ضوئي شديد القوة يوجد خلف هذا المصباح مرآة مقعرة لمضاعفة

الضوء من جهة وتقليل تشتيت الضوء وتجميعه فى حزمة قوية من جهة أخرى

ب ndash مجموعة عدسات مجمعة تعمل على توجيه الضوء فى أشعة متوازية نحو

المادة المعروضة - بشكل مباشر أو غير مباشر عن طريق مجموعة مرايا

مستوية عاكسة - حتى تتماثل شدة اإلضاءة على كل نقطة على السطح

الخاص بالمادة المعروضة فتتكون صورة جيدة تتساوى درجة الوضوح على

جميع أجزائها بشكل متساوي

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

ج ndash نظرا لوجود المصباح الضوئي القوي ومجموعة العدسات المجمعة للضوء

والمرايا المقعرة المضاعفة لشدة اإلضاءة ينتج عن ذلك درجات حرارة عالية

مما يستوجب وجود مروحة تعمل على خفض درجة حرارة الصندوق ومرشح

للحرارة يعمل على امتصاص قدر كبير من الحرارة

د ndash سطح من الزجاج الحراري أعلى الصندوق لوضع المادة المعروضة ذات

غطاء محكم حتى ال يتسرب الضوء للخارج

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

هـ - حامل لرفع الجهاز أو خفضه لضبط مكان الصورة على الشاشة باالرتفاع

أو االنخفاض حسب الحاجة

و ndash مجموعة عدسات العرض حيث تعمل على إخراج صورة مكبرة للمادة

المعروضة ولضبط درجة وضوح الصورة استخدام مفتاح ضبط الصورة

زndash مفتاح التشغيل وعادة ما يعمل هذا المفتاح لتشغيل المروحة أوال لبضع

ثواني قبل أن يبدأ الجهاز فى العمل

W جهاز عرض البيانات Data Showرابعا

هو جهاز يقوم بعكس وتكبير مخرجات جهاز Data Showجهاز عرض البيانات

إلى شاشة العرضDVDالحاسوب أو جهاز الفيديو أو التلفزيون أو أجهزة

ويعتبر جهاز العرض اإللكتروني من األجهزة الحديثة التى ظهرت واقتحمت

المدارس بسرعة كبيرة وزاد من استخدامه توافر أجهزة الحاسوب في

المؤسسات التعليمية وتوافر البرامج التطبيقية فى كافة المجاالت

Data Show جهاز عرض البيانات

ويطلق على الجهاز العديد من األسماء منها

- جهاز عرض البيانات والفيديو

Data Video Projector

جهاز عرض -الوسائط المتعددة

Multimedia Projector

جهاز العرض -بالبلور السائل

LCD Projector

وهناك العديد من أشكال الجهاز تم تصنيعها من قبل الشركات المختلفة

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

مصدر ضوئي قوي

لوحة إلكترونية داخل الصندوق

وظيفتها استقبال إشارات البيانات ثم تحويلها لمجموعة من نقاط الصورة

مفرق ضوئي مستقطب

مفاتيح التشغيل عدسة اإلسقاطوالتحكم

صندوق معدني

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

فى جميع حاالت استخدامه يتم تحويل المادة المعروضة

إلى أشعة ضوئية تسقط على شاشة عرض بيضاء مثلما هو

الحال في أجهزة العرض الضوئي مما يعنى االستعاضة عن

شاشة العرض في جهاز الحاسوب أو شاشة التلفزيون

بشاشة عرض بيضاء تقليدية عند استخدام هذا الجهاز

W جهاز العارض البصرى Visual Presenterخامسا

هو جهاز إلكتروني Visualizer أو Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يستخدم لعرض الصور والنصوص والرسومات المعتمة صفحات الكتب

والشفافة وعرض المجسمات )األجسام ذات الثالثة أبعاد( باإلضافة إلى إمكانية

عرض الشفافيات واألفالم الثابتة والشرائح المجهرية بصورة مكبرة على

شاشات العرض أو على جهاز التلفزيون مما يتيح الرؤية بوضوح لعدد كبير من

المشاهدين ومن ثم يجمع جهاز العارض البصرى إمكانات العديد من أجهزة

العرض األخرى

Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يمكنه عرض المواد التعليمية التى تعرض بأجهزة جهاز العرض العلوي- جهاز

جهاز عرض المواد المعتمةSlidesعرض األفالم الثابتة ndash جهاز عرض الشرائح

كما يمكن للجهاز عرض الوثائق أثناء عرض المادة التعليمية التى يقوم األستاذ

بكتابتها في الشبكات التعليمية أو بالقنوات الفضائية التعليمية

يرتبط نظام الفيديو وأجهزته وأشرطته المتنوعة بمفهوم

التليفزيون فهو جهاز يشبه المسجل إال أنه يمتاز عنه بأنه

يسجل ويعرض الصوت والصورة معاh بطريقة مشوقة ومثيرة

فهو على عكس بعض الوسائل األخرى التي تقتصر على عرض

المثيرات أو تسجيل االستجابات و يجمع بين المثيرات

والتسجيل وإعطاء التغذية الراجعة وقد بدأ استخدام الفيديو

في التعليم في أوائل الستينات عندما استخدم الفيديو في

التعليم المصغر وتدريب المعلمين أما اليوم فيعتبر جهاز

W الفيديو التفـاعلي سادساInteractive Video

الفيديو من األجهزة المستخدمة في تكنولوجيا التعليم لما له من

مميزات فهو بجانب قدرته على عرض الصوت والصورة والحركة

يمتاز أيضا بصفة التخزين للمعلومات الصوتية والحركية وعرضها

عند الحاجة إليها في أوقات مختلفة وكذلك الحركة البطيئة

والسريعة تغير من البعد الزمني مما يفيد في مالحظة األحداث

السريعة أو دمج األحداث البطيئة وأما عن الرسوم المتحركة

فيمكن من خاللها عرض األحداث التي يصعب مالحظتها في

الواقع أو األشياء الخيالية

الفيديو التفـاعلي Interactive Video

طريقة تعلم تعتمد على المزج بين لقطات الفيديو وجهاز الحاسب

ببرامجه الداعمة للتعامل مع لقطات الفيديو من حذف وتعديل وعمل

تأثيرات بما يحقق التفاعل والمشاركة للمتعلم

وسيلة فعالة إليصال المعلومات إلى مسافة بعيدة في مفهوم آخر

البيئات التعليمية ويدعم اتصال الفيديو والصوت فهو ثنائي االتجاه

بين مواقع متعددة تستخدم معظم نظم الفيديو التفاعلي لنقل

الصور المتحركة عبر شبكات البيانات وعملية ضغط الفيديو يقلل من

كمية البيانات المرسلة عبر الخطوط بإرسال التغييرات فقط في

الصورة وذلك عن طريق تصغير عرض النطاق الترددي الالزم إلرسال

الصور كما يقلل ضغط الفيديو أيضاh من تكلفة اإلرسال

مفهوم الفيديو التفاعلي

خصائص استخدام الفيديو

التفاعلي

ب ( التفاعليةوهى تعني إمكانية التحاور

والتجاوب بين المتعلم والبرنامج التعليمي بما يجعل المتعلم

نشط إيجابي غير سلبي حيث تصمم برامج الفيديو التفاعلي بما يسمح بتعدد أساليب التعلم

أ ( الجمع بين خصائص كل من الفيديو والحاسب

التعليمي فمن خالله يشاهد المتعلم مشاهد الفيديو ثم يقوم

بالتحاور مع البرنامج من خالل الحاسب الذي يستقبل استجابات المتعلم ويقدم التغذية الراجعة

مكونات الفيديو التفاعلي

مكونات الفيديو التفاعلي

الفيديو التفاعلي يتكون من

( جهاز حاسب مزود ببطاقة )كارت( عرض وتسجيل الفيديو 1

(جهاز فيديو لعرض أشرطة الفيديو وعرض األقراص 2

المدمجة

(أجهزة سمعية لتسجيل وعرض الصوت مثل البوق 3

)الميكروفون( والسماعات العادية وسماعات الرأس )الهيد

فون(

(أسالك )كوابل( لربط الحاسب بالفيديو4

(برامج الحاسب الخاصة بالفيديو التفاعلي5

(أدوات اإلدخال وهي أدوات تفاعل المتعلم مع البرنامج 6

التعليمي من خالل الشاشة مثل لوحة المفاتيح والقلم

الضوئي والفأرة وعصا األلعاب ونظام التعرف الصوتي

مكونات الفيديو التفاعلي

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

محتـــــويات العــــــــــــرضؤؤ

األسئلةالمحاضرةاألهداف

تطبيق الطالبات على المحاضرة

نماذج األجهزة التعليمية التقليدية والحديثة

الدكتورة عائشة بليهش العمري

المحاضرة الثامنة

األهداف

بانتهاء هذه المحاضرة ستكون الطالبة قادرة على أن

تعرف الوسانل التعليمية1

توضح أنواع الوسائل التعليمية2

تبين أهمية جهاز العرض العلوي ومكوناته3

توضح مكونات جهاز عرض الصور الشفافة4

توضح مكونات جهاز عرض الصور المعتمة5

تشرح مكونات جهاز عرض البيانات ومسمياته وأشكاله6

األهداف

بانتهاء هذه المحاضرة ستكون الطالبة قادرة على أن

تشرح مفهوم الفيديو التفاعلي وخصائصه ومكوناته7

تبين أهمية استخدام الفيديو التفاعلي في التعليم8

تشرح مفهوم التلفزيون الرقمي وخصائصه ومكوناته9

تعدد أهمية استخدام التلفزيون الرقمي في التعليم10

تشرح مفهوم األقمار الصناعية وخصائصها ومكوناتها11

توضح أهمية استخدام األقمار الصناعية في التعليم12

تبين مفهوم السبورة الذكية وخصائصها ومكوناتها13

تشرح أهمية استخدام السبورة الذكية في التعليم14

اتجه كثير من التربويين إلى توظيف الوسائل والتقنيات

الحديثة بشكل عام والحاسب اآللي بشكل خاص في

التدريس اقتناعاh منهم بأثر تغيراتها على المنظومة

التعليمية حيث أثبتت الدراسات العالمية إن مستوى

التعلم لدى المتعلمين يتضاعف باستخدام الوسائل التربوية

الحديثة التي تساعده على تذوق العلم فيكون األداء

اإليجابي الوسائل والتقنيات الحديثة تمنح المتعلم قدرة

على البحث عن المعلومات وجمعها في أقصر وقت وأقل

جهد

مقدمة عن األجهزة التعليمية

وقد مرت الوسائل التعليمية والتقنية بمرحلة طويلة

تطورت خاللها من مرحلة إلى أخرى حتى وصلت إلى

أرقى مراحلها التي نشهدها اليوم في ظل ارتباطها

بنظرية االتصال الحديثة واعتمادها على مـدخل النsظم

مقدمة عن األجهزة التعليمية

تعددت المفايم والمسميات التي اطلقت على الوسائل التعليمية

( بأنها وسائل اتصال ذا خاصية 1990raquoتعرفها عفاف حلمي)

تشمل أجهزة وأدوات وطرق تحمل وتنقل الرسالة التعليمية أي

المحتوى أو المضمون سواء كان معرفياh أم وجدانياh ام حركياh إلى

المتعلم

( ( الوسائل التعليمية بأنها أدوات Ruth GRamasayكما عرف )

التي توفر الطرق واألساليب لنقل مضمون الرسالة التعليمية في

المواقف التعليمية المختلفة

مفهوم وسائل االتصال التعليمية

( على أنها أدوات ترميز الرسالة 2002عرفها علي عبد المنعم )

وحواملها ونواقلها التي يمكن استخدامها في مواقف االتصال

التعليمي من قبل المعلم أو المتعلم أو كليهما داخل حجرات

الدراسة أو خارجها لتوفير الخبرات المباشرة وبدائال إلحداث

التعلم

عرفها فتح الله تصميم مادي يمكن التعامل معه من خالل

مجموعة من اإلجراءات الخاصة بتشغيله لعرض مادة تعليمية

محددة وخاصة تعرض عليه وبدون هذه المادة ال تكون هناك

فائدة من هذا الجهاز ويستخدم الجهاز التعليمي لتحقيق أهداف

hمحددة مسبقا

مفهوم وسائل االتصال التعليمية

تعددت واختلفت وسائل االتصال التعليمية إال أنها تساهم جميعها في

انجاح العملية التعليمية ويوجد العديد من األجهزة التى يمكن

استخدامها فى مجال التعليم

ولكل جهاز وظيفة تميزه عن غيره من األجهزة األخرى وله مادة

W W دقيقا W علميا تعليمية خاصة به فيجب اختيار الجهاز المناسب اختيارا

لتحقيق الهدف المطلوب من الدرس ويمكن أن نقسم هذه األجهزة

وفقا لمعايير مختلفة

أنواع وسائل االتصال التعليمية

أنواع وسائل االتصال التعليمية

وجود نوعين من األجهزة

أجهزة تصبح تعليمية باالستخدام

هى أجهزة لم تخترع من البداية لتصبح تعليمية بل

استخدمت فى مجال التعليم مثل التليفزيون والفيديو

والحاسوب

أجهزة مصممة لألغراض التعليمية

وهى أجهزة صsممت من البداية لتكون تعليمية مثل

جهاز العرض العلوى والسبورة الذكية

ويمكن تصنيفها وفق نوع المادة التعليمية التى يعرضها كما يلى

أنواع وسائل االتصال التعليمية

3 أجهزة عرض bullمواد الصور

المتحركة وتتضمن الفيديو

والتليفزيون والحاسوب

2 أجهزة عرض bullمواد الصور

الثابتة وتتضمن جهاز

عرض الشرائح

وجهاز عرض الصور

المعتمة والحاسوب

1 أجهزة عرض bullمواد سمعية

وتتضمن التسجيالت

الصوتية والراديو

وأيضا يمكن تصنيفها وفقا للحواس كما يلى

أنواع وسائل االتصال التعليمية

كما يمكن تقسيم األجهزة التعليمية إلى ثالثة أنواع حسب طبيعة التركيب البنائي لهذه األجهزه

أنواع وسائل االتصال التعليمية

أجهزة العرض

الضوئية

أجهزة العرض االلكترونية

أجهزة العرض

الرئيسية

في في تعتمد تعتمد في تعتمد طريقة عرضها على

نظريات الضوء و العدسات الضوئيةمثل

جهاز العارض فوق الرأس جهاز عرض الشرائح

الشفافة جهاز عرض الصور

المعتمة

عرضها على الدوائر االلكترونية والتكنولوجيا

االلكترونيةمثلالفيديو كاسيتالتلفزيون التعليميالتلفزيون التفاعليالفيديو التفاعلي

طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية والرقمية مثل

الداتاشوالسبورة الذكيةجهاز العارض البصري جهاز عرض الوسائط

المتعددة

التالية األجهزة المحاضرة هذه في سنتناول

جهاز عرض الصور

الشفافة )الشرائح(

جهاز عرض الصور

المعتمة

جهاز العرض العلوي

الفيديو التفاعلي

جهاز العارض البصرى

جهاز عرض البيانات

السبورة الذكية األقمار الصناعية التلفزيون الرقمي

Overhead Projectorأوال جهاز العرض العلوي

يعد جهاز العرض العلوي أحد أجهزة العروض الضوئية أي التي تعتمد على مسار

األشعة الضوئية في عرض المادة العلمية وللجهاز عدة مسميات نذكر منها

السبورة الضوئية ألن عملية العرض عليه وإمكانية الكتابة عليه أثناء الشرح تجعله

يماثل التعامل مع السبورة أو العرض فوق الرأسي أو العلوي - كما حددنا في

هذا الكتاب - على أساس أن له رأس واقف ويتم العرض من خالل هذا الرأس

العلوي أو الرأسي كما يسمى في بعض الكتب جهاز عرض الشفافيات على

أساس أن العمل األساسي للجهاز هو عرض الشفافيات

أهمية جهاز العرض العلوي

ال يحتاج إلى إظالم مكان العرض( 1

الجهاز قليل التكلفة وسهل الصيانة بالنسبة لغيره من األجهزة( 2

يمكن للمعلم إعادة عرض الشفافيات كلما تطلب األمر ذلك( 3

عرض صورة مكبرة مضيئة تزيد من انتباه التالميذ للمعلم ويجعلهم أكثر (4

اهتماما

W قبل الحصة الدراسية وذلك يوفر وقت وجهد ( 5 يمكن إعداد الشفافيات مسبقا

المعلم

يمتاز الجهاز بسهولة االستخدام والتشغيل ( 6

المكونات الرئيسية لجهاز العرض العلوي

المكونات الرئيسية لجهاز العرض العلوي

ذراع العدسات

مرآه عاكسةمروحة تبريد

مصباح

عدسة مجمعة

عدسات العرض

منضدة العرض

فتحات التهوية

أهمية جهاز العرض العلوي في التعليم

يمكن استخدام الشفافيات لعرض المعلومات فى جميع المواد الدراسية( 1

عرض المواد المعتمة وذلك بوضعها مباشرة على السطح الزجاجى للجهاز ( 2

مثل عرض األشكال الهندسية وأوراق الشجر

استخدامها كسبورة ضوئية مكبرة والكتابة عليها باألقالم الخاصة بذلك ( 3

)القابلة لإلزالة(

أهمية جهاز العرض العلوي في التعليم

مكن استخدام جهاز العرض العلوى لعرض بعض التجارب العلمية البسيطة ( ي4

مثل وضع قضيبين مغناطيسيين على سطح شفاف فوق سطح جهاز العرض

العلوى فيشاهد التالميذ تنافر األقطاب المتشابهة )للقضيبين( وتجذب األقطاب

المختلفة أو عرض تجربة لتوضيح المجال المغناطيسى لمغناطيس وذلك بوضع

برادة من الحديد على السطح الزجاجى لجهاز العرض العلوى وقضيب

مغناطيسى ثم يتم الطرق على السطح الزجاجى طرقا خفيفا فتتشكل المجال

المغناطيسى ببرادة الحديد وفيما يلى شكل يوضح التجربة على جهاز العرض

ثانيا جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح( Slides Projector

أحد أجهزة Slides Projectorيعد جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح(

العروض الضوئية تلك التي تعتمد على مسار األشعة الضوئية في عرض

المادة العلمية هناك أشكال عدة لهذا النوع من األجهزة يتوقف على طبيعة

الشركات المنتجة فأحيانا ما يكون هناك حامل للمواد والصور الشفافة المراد

عرضها على شكل حامل مستطيل كما يمكن أن يكون هذا الحامل

اسطواني كما يمكن أن يكون يلحق بالجهاز شاشة عرض صغيرة للعرض

الشخصي دون العرض على شاشة العرض كما يتضح من األشكال التالية

جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح( Slides Projector

النوع الثالث جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الشاشة

النوع الثاني جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل االسطواني

النوع األول جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل المستطيل

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

مجموعة عدسات العرض

مجموعة عدسات مجمعة

مصباح ضوئي شديد القوة

مفتاح التشغيل حامل لرفع الجهاز أو خفضه

مروحة ومرشح للحرارة

زرىx تبديل الصورة

ndash صندوق ضوئي أسود معتم يحوي1

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

- حامل لشرائح الصور الشفافة ومن أنواعه2

حامل دائرى حامل طولى )مستقيم(

ثالثا جهاز عرض الصور المعتمة Opaque Projector

من أجهزة العرض الضوئية Opaque projectorجهاز عرض الصور المعتمة

التعليمية المخصصة لعرض الصور التعليمية المعتمة مثل الصور الفوتوغرافية

أو صفحة من الكتاب أو الصحف أو المجالت ومن هنا جاءت تسميته وهذا

الجهاز منتشر في كثير من المدارس ويعود ذلك إلى سهولة استعماله وما

يؤديه من خدمات للمعلم والتلميذ في تكبير بعض الصور والخرائط وغيرها

وعرضها في الصف الدراسي في مساحات كبيرة تسهل مشاهدتها من ق|بل

جميع التالميذ بشكل واضح

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

أ ndash مصباح ضوئي شديد القوة يوجد خلف هذا المصباح مرآة مقعرة لمضاعفة

الضوء من جهة وتقليل تشتيت الضوء وتجميعه فى حزمة قوية من جهة أخرى

ب ndash مجموعة عدسات مجمعة تعمل على توجيه الضوء فى أشعة متوازية نحو

المادة المعروضة - بشكل مباشر أو غير مباشر عن طريق مجموعة مرايا

مستوية عاكسة - حتى تتماثل شدة اإلضاءة على كل نقطة على السطح

الخاص بالمادة المعروضة فتتكون صورة جيدة تتساوى درجة الوضوح على

جميع أجزائها بشكل متساوي

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

ج ndash نظرا لوجود المصباح الضوئي القوي ومجموعة العدسات المجمعة للضوء

والمرايا المقعرة المضاعفة لشدة اإلضاءة ينتج عن ذلك درجات حرارة عالية

مما يستوجب وجود مروحة تعمل على خفض درجة حرارة الصندوق ومرشح

للحرارة يعمل على امتصاص قدر كبير من الحرارة

د ndash سطح من الزجاج الحراري أعلى الصندوق لوضع المادة المعروضة ذات

غطاء محكم حتى ال يتسرب الضوء للخارج

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

هـ - حامل لرفع الجهاز أو خفضه لضبط مكان الصورة على الشاشة باالرتفاع

أو االنخفاض حسب الحاجة

و ndash مجموعة عدسات العرض حيث تعمل على إخراج صورة مكبرة للمادة

المعروضة ولضبط درجة وضوح الصورة استخدام مفتاح ضبط الصورة

زndash مفتاح التشغيل وعادة ما يعمل هذا المفتاح لتشغيل المروحة أوال لبضع

ثواني قبل أن يبدأ الجهاز فى العمل

W جهاز عرض البيانات Data Showرابعا

هو جهاز يقوم بعكس وتكبير مخرجات جهاز Data Showجهاز عرض البيانات

إلى شاشة العرضDVDالحاسوب أو جهاز الفيديو أو التلفزيون أو أجهزة

ويعتبر جهاز العرض اإللكتروني من األجهزة الحديثة التى ظهرت واقتحمت

المدارس بسرعة كبيرة وزاد من استخدامه توافر أجهزة الحاسوب في

المؤسسات التعليمية وتوافر البرامج التطبيقية فى كافة المجاالت

Data Show جهاز عرض البيانات

ويطلق على الجهاز العديد من األسماء منها

- جهاز عرض البيانات والفيديو

Data Video Projector

جهاز عرض -الوسائط المتعددة

Multimedia Projector

جهاز العرض -بالبلور السائل

LCD Projector

وهناك العديد من أشكال الجهاز تم تصنيعها من قبل الشركات المختلفة

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

مصدر ضوئي قوي

لوحة إلكترونية داخل الصندوق

وظيفتها استقبال إشارات البيانات ثم تحويلها لمجموعة من نقاط الصورة

مفرق ضوئي مستقطب

مفاتيح التشغيل عدسة اإلسقاطوالتحكم

صندوق معدني

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

فى جميع حاالت استخدامه يتم تحويل المادة المعروضة

إلى أشعة ضوئية تسقط على شاشة عرض بيضاء مثلما هو

الحال في أجهزة العرض الضوئي مما يعنى االستعاضة عن

شاشة العرض في جهاز الحاسوب أو شاشة التلفزيون

بشاشة عرض بيضاء تقليدية عند استخدام هذا الجهاز

W جهاز العارض البصرى Visual Presenterخامسا

هو جهاز إلكتروني Visualizer أو Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يستخدم لعرض الصور والنصوص والرسومات المعتمة صفحات الكتب

والشفافة وعرض المجسمات )األجسام ذات الثالثة أبعاد( باإلضافة إلى إمكانية

عرض الشفافيات واألفالم الثابتة والشرائح المجهرية بصورة مكبرة على

شاشات العرض أو على جهاز التلفزيون مما يتيح الرؤية بوضوح لعدد كبير من

المشاهدين ومن ثم يجمع جهاز العارض البصرى إمكانات العديد من أجهزة

العرض األخرى

Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يمكنه عرض المواد التعليمية التى تعرض بأجهزة جهاز العرض العلوي- جهاز

جهاز عرض المواد المعتمةSlidesعرض األفالم الثابتة ndash جهاز عرض الشرائح

كما يمكن للجهاز عرض الوثائق أثناء عرض المادة التعليمية التى يقوم األستاذ

بكتابتها في الشبكات التعليمية أو بالقنوات الفضائية التعليمية

يرتبط نظام الفيديو وأجهزته وأشرطته المتنوعة بمفهوم

التليفزيون فهو جهاز يشبه المسجل إال أنه يمتاز عنه بأنه

يسجل ويعرض الصوت والصورة معاh بطريقة مشوقة ومثيرة

فهو على عكس بعض الوسائل األخرى التي تقتصر على عرض

المثيرات أو تسجيل االستجابات و يجمع بين المثيرات

والتسجيل وإعطاء التغذية الراجعة وقد بدأ استخدام الفيديو

في التعليم في أوائل الستينات عندما استخدم الفيديو في

التعليم المصغر وتدريب المعلمين أما اليوم فيعتبر جهاز

W الفيديو التفـاعلي سادساInteractive Video

الفيديو من األجهزة المستخدمة في تكنولوجيا التعليم لما له من

مميزات فهو بجانب قدرته على عرض الصوت والصورة والحركة

يمتاز أيضا بصفة التخزين للمعلومات الصوتية والحركية وعرضها

عند الحاجة إليها في أوقات مختلفة وكذلك الحركة البطيئة

والسريعة تغير من البعد الزمني مما يفيد في مالحظة األحداث

السريعة أو دمج األحداث البطيئة وأما عن الرسوم المتحركة

فيمكن من خاللها عرض األحداث التي يصعب مالحظتها في

الواقع أو األشياء الخيالية

الفيديو التفـاعلي Interactive Video

طريقة تعلم تعتمد على المزج بين لقطات الفيديو وجهاز الحاسب

ببرامجه الداعمة للتعامل مع لقطات الفيديو من حذف وتعديل وعمل

تأثيرات بما يحقق التفاعل والمشاركة للمتعلم

وسيلة فعالة إليصال المعلومات إلى مسافة بعيدة في مفهوم آخر

البيئات التعليمية ويدعم اتصال الفيديو والصوت فهو ثنائي االتجاه

بين مواقع متعددة تستخدم معظم نظم الفيديو التفاعلي لنقل

الصور المتحركة عبر شبكات البيانات وعملية ضغط الفيديو يقلل من

كمية البيانات المرسلة عبر الخطوط بإرسال التغييرات فقط في

الصورة وذلك عن طريق تصغير عرض النطاق الترددي الالزم إلرسال

الصور كما يقلل ضغط الفيديو أيضاh من تكلفة اإلرسال

مفهوم الفيديو التفاعلي

خصائص استخدام الفيديو

التفاعلي

ب ( التفاعليةوهى تعني إمكانية التحاور

والتجاوب بين المتعلم والبرنامج التعليمي بما يجعل المتعلم

نشط إيجابي غير سلبي حيث تصمم برامج الفيديو التفاعلي بما يسمح بتعدد أساليب التعلم

أ ( الجمع بين خصائص كل من الفيديو والحاسب

التعليمي فمن خالله يشاهد المتعلم مشاهد الفيديو ثم يقوم

بالتحاور مع البرنامج من خالل الحاسب الذي يستقبل استجابات المتعلم ويقدم التغذية الراجعة

مكونات الفيديو التفاعلي

مكونات الفيديو التفاعلي

الفيديو التفاعلي يتكون من

( جهاز حاسب مزود ببطاقة )كارت( عرض وتسجيل الفيديو 1

(جهاز فيديو لعرض أشرطة الفيديو وعرض األقراص 2

المدمجة

(أجهزة سمعية لتسجيل وعرض الصوت مثل البوق 3

)الميكروفون( والسماعات العادية وسماعات الرأس )الهيد

فون(

(أسالك )كوابل( لربط الحاسب بالفيديو4

(برامج الحاسب الخاصة بالفيديو التفاعلي5

(أدوات اإلدخال وهي أدوات تفاعل المتعلم مع البرنامج 6

التعليمي من خالل الشاشة مثل لوحة المفاتيح والقلم

الضوئي والفأرة وعصا األلعاب ونظام التعرف الصوتي

مكونات الفيديو التفاعلي

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

نماذج األجهزة التعليمية التقليدية والحديثة

الدكتورة عائشة بليهش العمري

المحاضرة الثامنة

األهداف

بانتهاء هذه المحاضرة ستكون الطالبة قادرة على أن

تعرف الوسانل التعليمية1

توضح أنواع الوسائل التعليمية2

تبين أهمية جهاز العرض العلوي ومكوناته3

توضح مكونات جهاز عرض الصور الشفافة4

توضح مكونات جهاز عرض الصور المعتمة5

تشرح مكونات جهاز عرض البيانات ومسمياته وأشكاله6

األهداف

بانتهاء هذه المحاضرة ستكون الطالبة قادرة على أن

تشرح مفهوم الفيديو التفاعلي وخصائصه ومكوناته7

تبين أهمية استخدام الفيديو التفاعلي في التعليم8

تشرح مفهوم التلفزيون الرقمي وخصائصه ومكوناته9

تعدد أهمية استخدام التلفزيون الرقمي في التعليم10

تشرح مفهوم األقمار الصناعية وخصائصها ومكوناتها11

توضح أهمية استخدام األقمار الصناعية في التعليم12

تبين مفهوم السبورة الذكية وخصائصها ومكوناتها13

تشرح أهمية استخدام السبورة الذكية في التعليم14

اتجه كثير من التربويين إلى توظيف الوسائل والتقنيات

الحديثة بشكل عام والحاسب اآللي بشكل خاص في

التدريس اقتناعاh منهم بأثر تغيراتها على المنظومة

التعليمية حيث أثبتت الدراسات العالمية إن مستوى

التعلم لدى المتعلمين يتضاعف باستخدام الوسائل التربوية

الحديثة التي تساعده على تذوق العلم فيكون األداء

اإليجابي الوسائل والتقنيات الحديثة تمنح المتعلم قدرة

على البحث عن المعلومات وجمعها في أقصر وقت وأقل

جهد

مقدمة عن األجهزة التعليمية

وقد مرت الوسائل التعليمية والتقنية بمرحلة طويلة

تطورت خاللها من مرحلة إلى أخرى حتى وصلت إلى

أرقى مراحلها التي نشهدها اليوم في ظل ارتباطها

بنظرية االتصال الحديثة واعتمادها على مـدخل النsظم

مقدمة عن األجهزة التعليمية

تعددت المفايم والمسميات التي اطلقت على الوسائل التعليمية

( بأنها وسائل اتصال ذا خاصية 1990raquoتعرفها عفاف حلمي)

تشمل أجهزة وأدوات وطرق تحمل وتنقل الرسالة التعليمية أي

المحتوى أو المضمون سواء كان معرفياh أم وجدانياh ام حركياh إلى

المتعلم

( ( الوسائل التعليمية بأنها أدوات Ruth GRamasayكما عرف )

التي توفر الطرق واألساليب لنقل مضمون الرسالة التعليمية في

المواقف التعليمية المختلفة

مفهوم وسائل االتصال التعليمية

( على أنها أدوات ترميز الرسالة 2002عرفها علي عبد المنعم )

وحواملها ونواقلها التي يمكن استخدامها في مواقف االتصال

التعليمي من قبل المعلم أو المتعلم أو كليهما داخل حجرات

الدراسة أو خارجها لتوفير الخبرات المباشرة وبدائال إلحداث

التعلم

عرفها فتح الله تصميم مادي يمكن التعامل معه من خالل

مجموعة من اإلجراءات الخاصة بتشغيله لعرض مادة تعليمية

محددة وخاصة تعرض عليه وبدون هذه المادة ال تكون هناك

فائدة من هذا الجهاز ويستخدم الجهاز التعليمي لتحقيق أهداف

hمحددة مسبقا

مفهوم وسائل االتصال التعليمية

تعددت واختلفت وسائل االتصال التعليمية إال أنها تساهم جميعها في

انجاح العملية التعليمية ويوجد العديد من األجهزة التى يمكن

استخدامها فى مجال التعليم

ولكل جهاز وظيفة تميزه عن غيره من األجهزة األخرى وله مادة

W W دقيقا W علميا تعليمية خاصة به فيجب اختيار الجهاز المناسب اختيارا

لتحقيق الهدف المطلوب من الدرس ويمكن أن نقسم هذه األجهزة

وفقا لمعايير مختلفة

أنواع وسائل االتصال التعليمية

أنواع وسائل االتصال التعليمية

وجود نوعين من األجهزة

أجهزة تصبح تعليمية باالستخدام

هى أجهزة لم تخترع من البداية لتصبح تعليمية بل

استخدمت فى مجال التعليم مثل التليفزيون والفيديو

والحاسوب

أجهزة مصممة لألغراض التعليمية

وهى أجهزة صsممت من البداية لتكون تعليمية مثل

جهاز العرض العلوى والسبورة الذكية

ويمكن تصنيفها وفق نوع المادة التعليمية التى يعرضها كما يلى

أنواع وسائل االتصال التعليمية

3 أجهزة عرض bullمواد الصور

المتحركة وتتضمن الفيديو

والتليفزيون والحاسوب

2 أجهزة عرض bullمواد الصور

الثابتة وتتضمن جهاز

عرض الشرائح

وجهاز عرض الصور

المعتمة والحاسوب

1 أجهزة عرض bullمواد سمعية

وتتضمن التسجيالت

الصوتية والراديو

وأيضا يمكن تصنيفها وفقا للحواس كما يلى

أنواع وسائل االتصال التعليمية

كما يمكن تقسيم األجهزة التعليمية إلى ثالثة أنواع حسب طبيعة التركيب البنائي لهذه األجهزه

أنواع وسائل االتصال التعليمية

أجهزة العرض

الضوئية

أجهزة العرض االلكترونية

أجهزة العرض

الرئيسية

في في تعتمد تعتمد في تعتمد طريقة عرضها على

نظريات الضوء و العدسات الضوئيةمثل

جهاز العارض فوق الرأس جهاز عرض الشرائح

الشفافة جهاز عرض الصور

المعتمة

عرضها على الدوائر االلكترونية والتكنولوجيا

االلكترونيةمثلالفيديو كاسيتالتلفزيون التعليميالتلفزيون التفاعليالفيديو التفاعلي

طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية والرقمية مثل

الداتاشوالسبورة الذكيةجهاز العارض البصري جهاز عرض الوسائط

المتعددة

التالية األجهزة المحاضرة هذه في سنتناول

جهاز عرض الصور

الشفافة )الشرائح(

جهاز عرض الصور

المعتمة

جهاز العرض العلوي

الفيديو التفاعلي

جهاز العارض البصرى

جهاز عرض البيانات

السبورة الذكية األقمار الصناعية التلفزيون الرقمي

Overhead Projectorأوال جهاز العرض العلوي

يعد جهاز العرض العلوي أحد أجهزة العروض الضوئية أي التي تعتمد على مسار

األشعة الضوئية في عرض المادة العلمية وللجهاز عدة مسميات نذكر منها

السبورة الضوئية ألن عملية العرض عليه وإمكانية الكتابة عليه أثناء الشرح تجعله

يماثل التعامل مع السبورة أو العرض فوق الرأسي أو العلوي - كما حددنا في

هذا الكتاب - على أساس أن له رأس واقف ويتم العرض من خالل هذا الرأس

العلوي أو الرأسي كما يسمى في بعض الكتب جهاز عرض الشفافيات على

أساس أن العمل األساسي للجهاز هو عرض الشفافيات

أهمية جهاز العرض العلوي

ال يحتاج إلى إظالم مكان العرض( 1

الجهاز قليل التكلفة وسهل الصيانة بالنسبة لغيره من األجهزة( 2

يمكن للمعلم إعادة عرض الشفافيات كلما تطلب األمر ذلك( 3

عرض صورة مكبرة مضيئة تزيد من انتباه التالميذ للمعلم ويجعلهم أكثر (4

اهتماما

W قبل الحصة الدراسية وذلك يوفر وقت وجهد ( 5 يمكن إعداد الشفافيات مسبقا

المعلم

يمتاز الجهاز بسهولة االستخدام والتشغيل ( 6

المكونات الرئيسية لجهاز العرض العلوي

المكونات الرئيسية لجهاز العرض العلوي

ذراع العدسات

مرآه عاكسةمروحة تبريد

مصباح

عدسة مجمعة

عدسات العرض

منضدة العرض

فتحات التهوية

أهمية جهاز العرض العلوي في التعليم

يمكن استخدام الشفافيات لعرض المعلومات فى جميع المواد الدراسية( 1

عرض المواد المعتمة وذلك بوضعها مباشرة على السطح الزجاجى للجهاز ( 2

مثل عرض األشكال الهندسية وأوراق الشجر

استخدامها كسبورة ضوئية مكبرة والكتابة عليها باألقالم الخاصة بذلك ( 3

)القابلة لإلزالة(

أهمية جهاز العرض العلوي في التعليم

مكن استخدام جهاز العرض العلوى لعرض بعض التجارب العلمية البسيطة ( ي4

مثل وضع قضيبين مغناطيسيين على سطح شفاف فوق سطح جهاز العرض

العلوى فيشاهد التالميذ تنافر األقطاب المتشابهة )للقضيبين( وتجذب األقطاب

المختلفة أو عرض تجربة لتوضيح المجال المغناطيسى لمغناطيس وذلك بوضع

برادة من الحديد على السطح الزجاجى لجهاز العرض العلوى وقضيب

مغناطيسى ثم يتم الطرق على السطح الزجاجى طرقا خفيفا فتتشكل المجال

المغناطيسى ببرادة الحديد وفيما يلى شكل يوضح التجربة على جهاز العرض

ثانيا جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح( Slides Projector

أحد أجهزة Slides Projectorيعد جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح(

العروض الضوئية تلك التي تعتمد على مسار األشعة الضوئية في عرض

المادة العلمية هناك أشكال عدة لهذا النوع من األجهزة يتوقف على طبيعة

الشركات المنتجة فأحيانا ما يكون هناك حامل للمواد والصور الشفافة المراد

عرضها على شكل حامل مستطيل كما يمكن أن يكون هذا الحامل

اسطواني كما يمكن أن يكون يلحق بالجهاز شاشة عرض صغيرة للعرض

الشخصي دون العرض على شاشة العرض كما يتضح من األشكال التالية

جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح( Slides Projector

النوع الثالث جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الشاشة

النوع الثاني جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل االسطواني

النوع األول جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل المستطيل

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

مجموعة عدسات العرض

مجموعة عدسات مجمعة

مصباح ضوئي شديد القوة

مفتاح التشغيل حامل لرفع الجهاز أو خفضه

مروحة ومرشح للحرارة

زرىx تبديل الصورة

ndash صندوق ضوئي أسود معتم يحوي1

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

- حامل لشرائح الصور الشفافة ومن أنواعه2

حامل دائرى حامل طولى )مستقيم(

ثالثا جهاز عرض الصور المعتمة Opaque Projector

من أجهزة العرض الضوئية Opaque projectorجهاز عرض الصور المعتمة

التعليمية المخصصة لعرض الصور التعليمية المعتمة مثل الصور الفوتوغرافية

أو صفحة من الكتاب أو الصحف أو المجالت ومن هنا جاءت تسميته وهذا

الجهاز منتشر في كثير من المدارس ويعود ذلك إلى سهولة استعماله وما

يؤديه من خدمات للمعلم والتلميذ في تكبير بعض الصور والخرائط وغيرها

وعرضها في الصف الدراسي في مساحات كبيرة تسهل مشاهدتها من ق|بل

جميع التالميذ بشكل واضح

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

أ ndash مصباح ضوئي شديد القوة يوجد خلف هذا المصباح مرآة مقعرة لمضاعفة

الضوء من جهة وتقليل تشتيت الضوء وتجميعه فى حزمة قوية من جهة أخرى

ب ndash مجموعة عدسات مجمعة تعمل على توجيه الضوء فى أشعة متوازية نحو

المادة المعروضة - بشكل مباشر أو غير مباشر عن طريق مجموعة مرايا

مستوية عاكسة - حتى تتماثل شدة اإلضاءة على كل نقطة على السطح

الخاص بالمادة المعروضة فتتكون صورة جيدة تتساوى درجة الوضوح على

جميع أجزائها بشكل متساوي

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

ج ndash نظرا لوجود المصباح الضوئي القوي ومجموعة العدسات المجمعة للضوء

والمرايا المقعرة المضاعفة لشدة اإلضاءة ينتج عن ذلك درجات حرارة عالية

مما يستوجب وجود مروحة تعمل على خفض درجة حرارة الصندوق ومرشح

للحرارة يعمل على امتصاص قدر كبير من الحرارة

د ndash سطح من الزجاج الحراري أعلى الصندوق لوضع المادة المعروضة ذات

غطاء محكم حتى ال يتسرب الضوء للخارج

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

هـ - حامل لرفع الجهاز أو خفضه لضبط مكان الصورة على الشاشة باالرتفاع

أو االنخفاض حسب الحاجة

و ndash مجموعة عدسات العرض حيث تعمل على إخراج صورة مكبرة للمادة

المعروضة ولضبط درجة وضوح الصورة استخدام مفتاح ضبط الصورة

زndash مفتاح التشغيل وعادة ما يعمل هذا المفتاح لتشغيل المروحة أوال لبضع

ثواني قبل أن يبدأ الجهاز فى العمل

W جهاز عرض البيانات Data Showرابعا

هو جهاز يقوم بعكس وتكبير مخرجات جهاز Data Showجهاز عرض البيانات

إلى شاشة العرضDVDالحاسوب أو جهاز الفيديو أو التلفزيون أو أجهزة

ويعتبر جهاز العرض اإللكتروني من األجهزة الحديثة التى ظهرت واقتحمت

المدارس بسرعة كبيرة وزاد من استخدامه توافر أجهزة الحاسوب في

المؤسسات التعليمية وتوافر البرامج التطبيقية فى كافة المجاالت

Data Show جهاز عرض البيانات

ويطلق على الجهاز العديد من األسماء منها

- جهاز عرض البيانات والفيديو

Data Video Projector

جهاز عرض -الوسائط المتعددة

Multimedia Projector

جهاز العرض -بالبلور السائل

LCD Projector

وهناك العديد من أشكال الجهاز تم تصنيعها من قبل الشركات المختلفة

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

مصدر ضوئي قوي

لوحة إلكترونية داخل الصندوق

وظيفتها استقبال إشارات البيانات ثم تحويلها لمجموعة من نقاط الصورة

مفرق ضوئي مستقطب

مفاتيح التشغيل عدسة اإلسقاطوالتحكم

صندوق معدني

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

فى جميع حاالت استخدامه يتم تحويل المادة المعروضة

إلى أشعة ضوئية تسقط على شاشة عرض بيضاء مثلما هو

الحال في أجهزة العرض الضوئي مما يعنى االستعاضة عن

شاشة العرض في جهاز الحاسوب أو شاشة التلفزيون

بشاشة عرض بيضاء تقليدية عند استخدام هذا الجهاز

W جهاز العارض البصرى Visual Presenterخامسا

هو جهاز إلكتروني Visualizer أو Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يستخدم لعرض الصور والنصوص والرسومات المعتمة صفحات الكتب

والشفافة وعرض المجسمات )األجسام ذات الثالثة أبعاد( باإلضافة إلى إمكانية

عرض الشفافيات واألفالم الثابتة والشرائح المجهرية بصورة مكبرة على

شاشات العرض أو على جهاز التلفزيون مما يتيح الرؤية بوضوح لعدد كبير من

المشاهدين ومن ثم يجمع جهاز العارض البصرى إمكانات العديد من أجهزة

العرض األخرى

Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يمكنه عرض المواد التعليمية التى تعرض بأجهزة جهاز العرض العلوي- جهاز

جهاز عرض المواد المعتمةSlidesعرض األفالم الثابتة ndash جهاز عرض الشرائح

كما يمكن للجهاز عرض الوثائق أثناء عرض المادة التعليمية التى يقوم األستاذ

بكتابتها في الشبكات التعليمية أو بالقنوات الفضائية التعليمية

يرتبط نظام الفيديو وأجهزته وأشرطته المتنوعة بمفهوم

التليفزيون فهو جهاز يشبه المسجل إال أنه يمتاز عنه بأنه

يسجل ويعرض الصوت والصورة معاh بطريقة مشوقة ومثيرة

فهو على عكس بعض الوسائل األخرى التي تقتصر على عرض

المثيرات أو تسجيل االستجابات و يجمع بين المثيرات

والتسجيل وإعطاء التغذية الراجعة وقد بدأ استخدام الفيديو

في التعليم في أوائل الستينات عندما استخدم الفيديو في

التعليم المصغر وتدريب المعلمين أما اليوم فيعتبر جهاز

W الفيديو التفـاعلي سادساInteractive Video

الفيديو من األجهزة المستخدمة في تكنولوجيا التعليم لما له من

مميزات فهو بجانب قدرته على عرض الصوت والصورة والحركة

يمتاز أيضا بصفة التخزين للمعلومات الصوتية والحركية وعرضها

عند الحاجة إليها في أوقات مختلفة وكذلك الحركة البطيئة

والسريعة تغير من البعد الزمني مما يفيد في مالحظة األحداث

السريعة أو دمج األحداث البطيئة وأما عن الرسوم المتحركة

فيمكن من خاللها عرض األحداث التي يصعب مالحظتها في

الواقع أو األشياء الخيالية

الفيديو التفـاعلي Interactive Video

طريقة تعلم تعتمد على المزج بين لقطات الفيديو وجهاز الحاسب

ببرامجه الداعمة للتعامل مع لقطات الفيديو من حذف وتعديل وعمل

تأثيرات بما يحقق التفاعل والمشاركة للمتعلم

وسيلة فعالة إليصال المعلومات إلى مسافة بعيدة في مفهوم آخر

البيئات التعليمية ويدعم اتصال الفيديو والصوت فهو ثنائي االتجاه

بين مواقع متعددة تستخدم معظم نظم الفيديو التفاعلي لنقل

الصور المتحركة عبر شبكات البيانات وعملية ضغط الفيديو يقلل من

كمية البيانات المرسلة عبر الخطوط بإرسال التغييرات فقط في

الصورة وذلك عن طريق تصغير عرض النطاق الترددي الالزم إلرسال

الصور كما يقلل ضغط الفيديو أيضاh من تكلفة اإلرسال

مفهوم الفيديو التفاعلي

خصائص استخدام الفيديو

التفاعلي

ب ( التفاعليةوهى تعني إمكانية التحاور

والتجاوب بين المتعلم والبرنامج التعليمي بما يجعل المتعلم

نشط إيجابي غير سلبي حيث تصمم برامج الفيديو التفاعلي بما يسمح بتعدد أساليب التعلم

أ ( الجمع بين خصائص كل من الفيديو والحاسب

التعليمي فمن خالله يشاهد المتعلم مشاهد الفيديو ثم يقوم

بالتحاور مع البرنامج من خالل الحاسب الذي يستقبل استجابات المتعلم ويقدم التغذية الراجعة

مكونات الفيديو التفاعلي

مكونات الفيديو التفاعلي

الفيديو التفاعلي يتكون من

( جهاز حاسب مزود ببطاقة )كارت( عرض وتسجيل الفيديو 1

(جهاز فيديو لعرض أشرطة الفيديو وعرض األقراص 2

المدمجة

(أجهزة سمعية لتسجيل وعرض الصوت مثل البوق 3

)الميكروفون( والسماعات العادية وسماعات الرأس )الهيد

فون(

(أسالك )كوابل( لربط الحاسب بالفيديو4

(برامج الحاسب الخاصة بالفيديو التفاعلي5

(أدوات اإلدخال وهي أدوات تفاعل المتعلم مع البرنامج 6

التعليمي من خالل الشاشة مثل لوحة المفاتيح والقلم

الضوئي والفأرة وعصا األلعاب ونظام التعرف الصوتي

مكونات الفيديو التفاعلي

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

األهداف

بانتهاء هذه المحاضرة ستكون الطالبة قادرة على أن

تعرف الوسانل التعليمية1

توضح أنواع الوسائل التعليمية2

تبين أهمية جهاز العرض العلوي ومكوناته3

توضح مكونات جهاز عرض الصور الشفافة4

توضح مكونات جهاز عرض الصور المعتمة5

تشرح مكونات جهاز عرض البيانات ومسمياته وأشكاله6

األهداف

بانتهاء هذه المحاضرة ستكون الطالبة قادرة على أن

تشرح مفهوم الفيديو التفاعلي وخصائصه ومكوناته7

تبين أهمية استخدام الفيديو التفاعلي في التعليم8

تشرح مفهوم التلفزيون الرقمي وخصائصه ومكوناته9

تعدد أهمية استخدام التلفزيون الرقمي في التعليم10

تشرح مفهوم األقمار الصناعية وخصائصها ومكوناتها11

توضح أهمية استخدام األقمار الصناعية في التعليم12

تبين مفهوم السبورة الذكية وخصائصها ومكوناتها13

تشرح أهمية استخدام السبورة الذكية في التعليم14

اتجه كثير من التربويين إلى توظيف الوسائل والتقنيات

الحديثة بشكل عام والحاسب اآللي بشكل خاص في

التدريس اقتناعاh منهم بأثر تغيراتها على المنظومة

التعليمية حيث أثبتت الدراسات العالمية إن مستوى

التعلم لدى المتعلمين يتضاعف باستخدام الوسائل التربوية

الحديثة التي تساعده على تذوق العلم فيكون األداء

اإليجابي الوسائل والتقنيات الحديثة تمنح المتعلم قدرة

على البحث عن المعلومات وجمعها في أقصر وقت وأقل

جهد

مقدمة عن األجهزة التعليمية

وقد مرت الوسائل التعليمية والتقنية بمرحلة طويلة

تطورت خاللها من مرحلة إلى أخرى حتى وصلت إلى

أرقى مراحلها التي نشهدها اليوم في ظل ارتباطها

بنظرية االتصال الحديثة واعتمادها على مـدخل النsظم

مقدمة عن األجهزة التعليمية

تعددت المفايم والمسميات التي اطلقت على الوسائل التعليمية

( بأنها وسائل اتصال ذا خاصية 1990raquoتعرفها عفاف حلمي)

تشمل أجهزة وأدوات وطرق تحمل وتنقل الرسالة التعليمية أي

المحتوى أو المضمون سواء كان معرفياh أم وجدانياh ام حركياh إلى

المتعلم

( ( الوسائل التعليمية بأنها أدوات Ruth GRamasayكما عرف )

التي توفر الطرق واألساليب لنقل مضمون الرسالة التعليمية في

المواقف التعليمية المختلفة

مفهوم وسائل االتصال التعليمية

( على أنها أدوات ترميز الرسالة 2002عرفها علي عبد المنعم )

وحواملها ونواقلها التي يمكن استخدامها في مواقف االتصال

التعليمي من قبل المعلم أو المتعلم أو كليهما داخل حجرات

الدراسة أو خارجها لتوفير الخبرات المباشرة وبدائال إلحداث

التعلم

عرفها فتح الله تصميم مادي يمكن التعامل معه من خالل

مجموعة من اإلجراءات الخاصة بتشغيله لعرض مادة تعليمية

محددة وخاصة تعرض عليه وبدون هذه المادة ال تكون هناك

فائدة من هذا الجهاز ويستخدم الجهاز التعليمي لتحقيق أهداف

hمحددة مسبقا

مفهوم وسائل االتصال التعليمية

تعددت واختلفت وسائل االتصال التعليمية إال أنها تساهم جميعها في

انجاح العملية التعليمية ويوجد العديد من األجهزة التى يمكن

استخدامها فى مجال التعليم

ولكل جهاز وظيفة تميزه عن غيره من األجهزة األخرى وله مادة

W W دقيقا W علميا تعليمية خاصة به فيجب اختيار الجهاز المناسب اختيارا

لتحقيق الهدف المطلوب من الدرس ويمكن أن نقسم هذه األجهزة

وفقا لمعايير مختلفة

أنواع وسائل االتصال التعليمية

أنواع وسائل االتصال التعليمية

وجود نوعين من األجهزة

أجهزة تصبح تعليمية باالستخدام

هى أجهزة لم تخترع من البداية لتصبح تعليمية بل

استخدمت فى مجال التعليم مثل التليفزيون والفيديو

والحاسوب

أجهزة مصممة لألغراض التعليمية

وهى أجهزة صsممت من البداية لتكون تعليمية مثل

جهاز العرض العلوى والسبورة الذكية

ويمكن تصنيفها وفق نوع المادة التعليمية التى يعرضها كما يلى

أنواع وسائل االتصال التعليمية

3 أجهزة عرض bullمواد الصور

المتحركة وتتضمن الفيديو

والتليفزيون والحاسوب

2 أجهزة عرض bullمواد الصور

الثابتة وتتضمن جهاز

عرض الشرائح

وجهاز عرض الصور

المعتمة والحاسوب

1 أجهزة عرض bullمواد سمعية

وتتضمن التسجيالت

الصوتية والراديو

وأيضا يمكن تصنيفها وفقا للحواس كما يلى

أنواع وسائل االتصال التعليمية

كما يمكن تقسيم األجهزة التعليمية إلى ثالثة أنواع حسب طبيعة التركيب البنائي لهذه األجهزه

أنواع وسائل االتصال التعليمية

أجهزة العرض

الضوئية

أجهزة العرض االلكترونية

أجهزة العرض

الرئيسية

في في تعتمد تعتمد في تعتمد طريقة عرضها على

نظريات الضوء و العدسات الضوئيةمثل

جهاز العارض فوق الرأس جهاز عرض الشرائح

الشفافة جهاز عرض الصور

المعتمة

عرضها على الدوائر االلكترونية والتكنولوجيا

االلكترونيةمثلالفيديو كاسيتالتلفزيون التعليميالتلفزيون التفاعليالفيديو التفاعلي

طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية والرقمية مثل

الداتاشوالسبورة الذكيةجهاز العارض البصري جهاز عرض الوسائط

المتعددة

التالية األجهزة المحاضرة هذه في سنتناول

جهاز عرض الصور

الشفافة )الشرائح(

جهاز عرض الصور

المعتمة

جهاز العرض العلوي

الفيديو التفاعلي

جهاز العارض البصرى

جهاز عرض البيانات

السبورة الذكية األقمار الصناعية التلفزيون الرقمي

Overhead Projectorأوال جهاز العرض العلوي

يعد جهاز العرض العلوي أحد أجهزة العروض الضوئية أي التي تعتمد على مسار

األشعة الضوئية في عرض المادة العلمية وللجهاز عدة مسميات نذكر منها

السبورة الضوئية ألن عملية العرض عليه وإمكانية الكتابة عليه أثناء الشرح تجعله

يماثل التعامل مع السبورة أو العرض فوق الرأسي أو العلوي - كما حددنا في

هذا الكتاب - على أساس أن له رأس واقف ويتم العرض من خالل هذا الرأس

العلوي أو الرأسي كما يسمى في بعض الكتب جهاز عرض الشفافيات على

أساس أن العمل األساسي للجهاز هو عرض الشفافيات

أهمية جهاز العرض العلوي

ال يحتاج إلى إظالم مكان العرض( 1

الجهاز قليل التكلفة وسهل الصيانة بالنسبة لغيره من األجهزة( 2

يمكن للمعلم إعادة عرض الشفافيات كلما تطلب األمر ذلك( 3

عرض صورة مكبرة مضيئة تزيد من انتباه التالميذ للمعلم ويجعلهم أكثر (4

اهتماما

W قبل الحصة الدراسية وذلك يوفر وقت وجهد ( 5 يمكن إعداد الشفافيات مسبقا

المعلم

يمتاز الجهاز بسهولة االستخدام والتشغيل ( 6

المكونات الرئيسية لجهاز العرض العلوي

المكونات الرئيسية لجهاز العرض العلوي

ذراع العدسات

مرآه عاكسةمروحة تبريد

مصباح

عدسة مجمعة

عدسات العرض

منضدة العرض

فتحات التهوية

أهمية جهاز العرض العلوي في التعليم

يمكن استخدام الشفافيات لعرض المعلومات فى جميع المواد الدراسية( 1

عرض المواد المعتمة وذلك بوضعها مباشرة على السطح الزجاجى للجهاز ( 2

مثل عرض األشكال الهندسية وأوراق الشجر

استخدامها كسبورة ضوئية مكبرة والكتابة عليها باألقالم الخاصة بذلك ( 3

)القابلة لإلزالة(

أهمية جهاز العرض العلوي في التعليم

مكن استخدام جهاز العرض العلوى لعرض بعض التجارب العلمية البسيطة ( ي4

مثل وضع قضيبين مغناطيسيين على سطح شفاف فوق سطح جهاز العرض

العلوى فيشاهد التالميذ تنافر األقطاب المتشابهة )للقضيبين( وتجذب األقطاب

المختلفة أو عرض تجربة لتوضيح المجال المغناطيسى لمغناطيس وذلك بوضع

برادة من الحديد على السطح الزجاجى لجهاز العرض العلوى وقضيب

مغناطيسى ثم يتم الطرق على السطح الزجاجى طرقا خفيفا فتتشكل المجال

المغناطيسى ببرادة الحديد وفيما يلى شكل يوضح التجربة على جهاز العرض

ثانيا جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح( Slides Projector

أحد أجهزة Slides Projectorيعد جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح(

العروض الضوئية تلك التي تعتمد على مسار األشعة الضوئية في عرض

المادة العلمية هناك أشكال عدة لهذا النوع من األجهزة يتوقف على طبيعة

الشركات المنتجة فأحيانا ما يكون هناك حامل للمواد والصور الشفافة المراد

عرضها على شكل حامل مستطيل كما يمكن أن يكون هذا الحامل

اسطواني كما يمكن أن يكون يلحق بالجهاز شاشة عرض صغيرة للعرض

الشخصي دون العرض على شاشة العرض كما يتضح من األشكال التالية

جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح( Slides Projector

النوع الثالث جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الشاشة

النوع الثاني جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل االسطواني

النوع األول جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل المستطيل

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

مجموعة عدسات العرض

مجموعة عدسات مجمعة

مصباح ضوئي شديد القوة

مفتاح التشغيل حامل لرفع الجهاز أو خفضه

مروحة ومرشح للحرارة

زرىx تبديل الصورة

ndash صندوق ضوئي أسود معتم يحوي1

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

- حامل لشرائح الصور الشفافة ومن أنواعه2

حامل دائرى حامل طولى )مستقيم(

ثالثا جهاز عرض الصور المعتمة Opaque Projector

من أجهزة العرض الضوئية Opaque projectorجهاز عرض الصور المعتمة

التعليمية المخصصة لعرض الصور التعليمية المعتمة مثل الصور الفوتوغرافية

أو صفحة من الكتاب أو الصحف أو المجالت ومن هنا جاءت تسميته وهذا

الجهاز منتشر في كثير من المدارس ويعود ذلك إلى سهولة استعماله وما

يؤديه من خدمات للمعلم والتلميذ في تكبير بعض الصور والخرائط وغيرها

وعرضها في الصف الدراسي في مساحات كبيرة تسهل مشاهدتها من ق|بل

جميع التالميذ بشكل واضح

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

أ ndash مصباح ضوئي شديد القوة يوجد خلف هذا المصباح مرآة مقعرة لمضاعفة

الضوء من جهة وتقليل تشتيت الضوء وتجميعه فى حزمة قوية من جهة أخرى

ب ndash مجموعة عدسات مجمعة تعمل على توجيه الضوء فى أشعة متوازية نحو

المادة المعروضة - بشكل مباشر أو غير مباشر عن طريق مجموعة مرايا

مستوية عاكسة - حتى تتماثل شدة اإلضاءة على كل نقطة على السطح

الخاص بالمادة المعروضة فتتكون صورة جيدة تتساوى درجة الوضوح على

جميع أجزائها بشكل متساوي

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

ج ndash نظرا لوجود المصباح الضوئي القوي ومجموعة العدسات المجمعة للضوء

والمرايا المقعرة المضاعفة لشدة اإلضاءة ينتج عن ذلك درجات حرارة عالية

مما يستوجب وجود مروحة تعمل على خفض درجة حرارة الصندوق ومرشح

للحرارة يعمل على امتصاص قدر كبير من الحرارة

د ndash سطح من الزجاج الحراري أعلى الصندوق لوضع المادة المعروضة ذات

غطاء محكم حتى ال يتسرب الضوء للخارج

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

هـ - حامل لرفع الجهاز أو خفضه لضبط مكان الصورة على الشاشة باالرتفاع

أو االنخفاض حسب الحاجة

و ndash مجموعة عدسات العرض حيث تعمل على إخراج صورة مكبرة للمادة

المعروضة ولضبط درجة وضوح الصورة استخدام مفتاح ضبط الصورة

زndash مفتاح التشغيل وعادة ما يعمل هذا المفتاح لتشغيل المروحة أوال لبضع

ثواني قبل أن يبدأ الجهاز فى العمل

W جهاز عرض البيانات Data Showرابعا

هو جهاز يقوم بعكس وتكبير مخرجات جهاز Data Showجهاز عرض البيانات

إلى شاشة العرضDVDالحاسوب أو جهاز الفيديو أو التلفزيون أو أجهزة

ويعتبر جهاز العرض اإللكتروني من األجهزة الحديثة التى ظهرت واقتحمت

المدارس بسرعة كبيرة وزاد من استخدامه توافر أجهزة الحاسوب في

المؤسسات التعليمية وتوافر البرامج التطبيقية فى كافة المجاالت

Data Show جهاز عرض البيانات

ويطلق على الجهاز العديد من األسماء منها

- جهاز عرض البيانات والفيديو

Data Video Projector

جهاز عرض -الوسائط المتعددة

Multimedia Projector

جهاز العرض -بالبلور السائل

LCD Projector

وهناك العديد من أشكال الجهاز تم تصنيعها من قبل الشركات المختلفة

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

مصدر ضوئي قوي

لوحة إلكترونية داخل الصندوق

وظيفتها استقبال إشارات البيانات ثم تحويلها لمجموعة من نقاط الصورة

مفرق ضوئي مستقطب

مفاتيح التشغيل عدسة اإلسقاطوالتحكم

صندوق معدني

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

فى جميع حاالت استخدامه يتم تحويل المادة المعروضة

إلى أشعة ضوئية تسقط على شاشة عرض بيضاء مثلما هو

الحال في أجهزة العرض الضوئي مما يعنى االستعاضة عن

شاشة العرض في جهاز الحاسوب أو شاشة التلفزيون

بشاشة عرض بيضاء تقليدية عند استخدام هذا الجهاز

W جهاز العارض البصرى Visual Presenterخامسا

هو جهاز إلكتروني Visualizer أو Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يستخدم لعرض الصور والنصوص والرسومات المعتمة صفحات الكتب

والشفافة وعرض المجسمات )األجسام ذات الثالثة أبعاد( باإلضافة إلى إمكانية

عرض الشفافيات واألفالم الثابتة والشرائح المجهرية بصورة مكبرة على

شاشات العرض أو على جهاز التلفزيون مما يتيح الرؤية بوضوح لعدد كبير من

المشاهدين ومن ثم يجمع جهاز العارض البصرى إمكانات العديد من أجهزة

العرض األخرى

Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يمكنه عرض المواد التعليمية التى تعرض بأجهزة جهاز العرض العلوي- جهاز

جهاز عرض المواد المعتمةSlidesعرض األفالم الثابتة ndash جهاز عرض الشرائح

كما يمكن للجهاز عرض الوثائق أثناء عرض المادة التعليمية التى يقوم األستاذ

بكتابتها في الشبكات التعليمية أو بالقنوات الفضائية التعليمية

يرتبط نظام الفيديو وأجهزته وأشرطته المتنوعة بمفهوم

التليفزيون فهو جهاز يشبه المسجل إال أنه يمتاز عنه بأنه

يسجل ويعرض الصوت والصورة معاh بطريقة مشوقة ومثيرة

فهو على عكس بعض الوسائل األخرى التي تقتصر على عرض

المثيرات أو تسجيل االستجابات و يجمع بين المثيرات

والتسجيل وإعطاء التغذية الراجعة وقد بدأ استخدام الفيديو

في التعليم في أوائل الستينات عندما استخدم الفيديو في

التعليم المصغر وتدريب المعلمين أما اليوم فيعتبر جهاز

W الفيديو التفـاعلي سادساInteractive Video

الفيديو من األجهزة المستخدمة في تكنولوجيا التعليم لما له من

مميزات فهو بجانب قدرته على عرض الصوت والصورة والحركة

يمتاز أيضا بصفة التخزين للمعلومات الصوتية والحركية وعرضها

عند الحاجة إليها في أوقات مختلفة وكذلك الحركة البطيئة

والسريعة تغير من البعد الزمني مما يفيد في مالحظة األحداث

السريعة أو دمج األحداث البطيئة وأما عن الرسوم المتحركة

فيمكن من خاللها عرض األحداث التي يصعب مالحظتها في

الواقع أو األشياء الخيالية

الفيديو التفـاعلي Interactive Video

طريقة تعلم تعتمد على المزج بين لقطات الفيديو وجهاز الحاسب

ببرامجه الداعمة للتعامل مع لقطات الفيديو من حذف وتعديل وعمل

تأثيرات بما يحقق التفاعل والمشاركة للمتعلم

وسيلة فعالة إليصال المعلومات إلى مسافة بعيدة في مفهوم آخر

البيئات التعليمية ويدعم اتصال الفيديو والصوت فهو ثنائي االتجاه

بين مواقع متعددة تستخدم معظم نظم الفيديو التفاعلي لنقل

الصور المتحركة عبر شبكات البيانات وعملية ضغط الفيديو يقلل من

كمية البيانات المرسلة عبر الخطوط بإرسال التغييرات فقط في

الصورة وذلك عن طريق تصغير عرض النطاق الترددي الالزم إلرسال

الصور كما يقلل ضغط الفيديو أيضاh من تكلفة اإلرسال

مفهوم الفيديو التفاعلي

خصائص استخدام الفيديو

التفاعلي

ب ( التفاعليةوهى تعني إمكانية التحاور

والتجاوب بين المتعلم والبرنامج التعليمي بما يجعل المتعلم

نشط إيجابي غير سلبي حيث تصمم برامج الفيديو التفاعلي بما يسمح بتعدد أساليب التعلم

أ ( الجمع بين خصائص كل من الفيديو والحاسب

التعليمي فمن خالله يشاهد المتعلم مشاهد الفيديو ثم يقوم

بالتحاور مع البرنامج من خالل الحاسب الذي يستقبل استجابات المتعلم ويقدم التغذية الراجعة

مكونات الفيديو التفاعلي

مكونات الفيديو التفاعلي

الفيديو التفاعلي يتكون من

( جهاز حاسب مزود ببطاقة )كارت( عرض وتسجيل الفيديو 1

(جهاز فيديو لعرض أشرطة الفيديو وعرض األقراص 2

المدمجة

(أجهزة سمعية لتسجيل وعرض الصوت مثل البوق 3

)الميكروفون( والسماعات العادية وسماعات الرأس )الهيد

فون(

(أسالك )كوابل( لربط الحاسب بالفيديو4

(برامج الحاسب الخاصة بالفيديو التفاعلي5

(أدوات اإلدخال وهي أدوات تفاعل المتعلم مع البرنامج 6

التعليمي من خالل الشاشة مثل لوحة المفاتيح والقلم

الضوئي والفأرة وعصا األلعاب ونظام التعرف الصوتي

مكونات الفيديو التفاعلي

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

األهداف

بانتهاء هذه المحاضرة ستكون الطالبة قادرة على أن

تشرح مفهوم الفيديو التفاعلي وخصائصه ومكوناته7

تبين أهمية استخدام الفيديو التفاعلي في التعليم8

تشرح مفهوم التلفزيون الرقمي وخصائصه ومكوناته9

تعدد أهمية استخدام التلفزيون الرقمي في التعليم10

تشرح مفهوم األقمار الصناعية وخصائصها ومكوناتها11

توضح أهمية استخدام األقمار الصناعية في التعليم12

تبين مفهوم السبورة الذكية وخصائصها ومكوناتها13

تشرح أهمية استخدام السبورة الذكية في التعليم14

اتجه كثير من التربويين إلى توظيف الوسائل والتقنيات

الحديثة بشكل عام والحاسب اآللي بشكل خاص في

التدريس اقتناعاh منهم بأثر تغيراتها على المنظومة

التعليمية حيث أثبتت الدراسات العالمية إن مستوى

التعلم لدى المتعلمين يتضاعف باستخدام الوسائل التربوية

الحديثة التي تساعده على تذوق العلم فيكون األداء

اإليجابي الوسائل والتقنيات الحديثة تمنح المتعلم قدرة

على البحث عن المعلومات وجمعها في أقصر وقت وأقل

جهد

مقدمة عن األجهزة التعليمية

وقد مرت الوسائل التعليمية والتقنية بمرحلة طويلة

تطورت خاللها من مرحلة إلى أخرى حتى وصلت إلى

أرقى مراحلها التي نشهدها اليوم في ظل ارتباطها

بنظرية االتصال الحديثة واعتمادها على مـدخل النsظم

مقدمة عن األجهزة التعليمية

تعددت المفايم والمسميات التي اطلقت على الوسائل التعليمية

( بأنها وسائل اتصال ذا خاصية 1990raquoتعرفها عفاف حلمي)

تشمل أجهزة وأدوات وطرق تحمل وتنقل الرسالة التعليمية أي

المحتوى أو المضمون سواء كان معرفياh أم وجدانياh ام حركياh إلى

المتعلم

( ( الوسائل التعليمية بأنها أدوات Ruth GRamasayكما عرف )

التي توفر الطرق واألساليب لنقل مضمون الرسالة التعليمية في

المواقف التعليمية المختلفة

مفهوم وسائل االتصال التعليمية

( على أنها أدوات ترميز الرسالة 2002عرفها علي عبد المنعم )

وحواملها ونواقلها التي يمكن استخدامها في مواقف االتصال

التعليمي من قبل المعلم أو المتعلم أو كليهما داخل حجرات

الدراسة أو خارجها لتوفير الخبرات المباشرة وبدائال إلحداث

التعلم

عرفها فتح الله تصميم مادي يمكن التعامل معه من خالل

مجموعة من اإلجراءات الخاصة بتشغيله لعرض مادة تعليمية

محددة وخاصة تعرض عليه وبدون هذه المادة ال تكون هناك

فائدة من هذا الجهاز ويستخدم الجهاز التعليمي لتحقيق أهداف

hمحددة مسبقا

مفهوم وسائل االتصال التعليمية

تعددت واختلفت وسائل االتصال التعليمية إال أنها تساهم جميعها في

انجاح العملية التعليمية ويوجد العديد من األجهزة التى يمكن

استخدامها فى مجال التعليم

ولكل جهاز وظيفة تميزه عن غيره من األجهزة األخرى وله مادة

W W دقيقا W علميا تعليمية خاصة به فيجب اختيار الجهاز المناسب اختيارا

لتحقيق الهدف المطلوب من الدرس ويمكن أن نقسم هذه األجهزة

وفقا لمعايير مختلفة

أنواع وسائل االتصال التعليمية

أنواع وسائل االتصال التعليمية

وجود نوعين من األجهزة

أجهزة تصبح تعليمية باالستخدام

هى أجهزة لم تخترع من البداية لتصبح تعليمية بل

استخدمت فى مجال التعليم مثل التليفزيون والفيديو

والحاسوب

أجهزة مصممة لألغراض التعليمية

وهى أجهزة صsممت من البداية لتكون تعليمية مثل

جهاز العرض العلوى والسبورة الذكية

ويمكن تصنيفها وفق نوع المادة التعليمية التى يعرضها كما يلى

أنواع وسائل االتصال التعليمية

3 أجهزة عرض bullمواد الصور

المتحركة وتتضمن الفيديو

والتليفزيون والحاسوب

2 أجهزة عرض bullمواد الصور

الثابتة وتتضمن جهاز

عرض الشرائح

وجهاز عرض الصور

المعتمة والحاسوب

1 أجهزة عرض bullمواد سمعية

وتتضمن التسجيالت

الصوتية والراديو

وأيضا يمكن تصنيفها وفقا للحواس كما يلى

أنواع وسائل االتصال التعليمية

كما يمكن تقسيم األجهزة التعليمية إلى ثالثة أنواع حسب طبيعة التركيب البنائي لهذه األجهزه

أنواع وسائل االتصال التعليمية

أجهزة العرض

الضوئية

أجهزة العرض االلكترونية

أجهزة العرض

الرئيسية

في في تعتمد تعتمد في تعتمد طريقة عرضها على

نظريات الضوء و العدسات الضوئيةمثل

جهاز العارض فوق الرأس جهاز عرض الشرائح

الشفافة جهاز عرض الصور

المعتمة

عرضها على الدوائر االلكترونية والتكنولوجيا

االلكترونيةمثلالفيديو كاسيتالتلفزيون التعليميالتلفزيون التفاعليالفيديو التفاعلي

طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية والرقمية مثل

الداتاشوالسبورة الذكيةجهاز العارض البصري جهاز عرض الوسائط

المتعددة

التالية األجهزة المحاضرة هذه في سنتناول

جهاز عرض الصور

الشفافة )الشرائح(

جهاز عرض الصور

المعتمة

جهاز العرض العلوي

الفيديو التفاعلي

جهاز العارض البصرى

جهاز عرض البيانات

السبورة الذكية األقمار الصناعية التلفزيون الرقمي

Overhead Projectorأوال جهاز العرض العلوي

يعد جهاز العرض العلوي أحد أجهزة العروض الضوئية أي التي تعتمد على مسار

األشعة الضوئية في عرض المادة العلمية وللجهاز عدة مسميات نذكر منها

السبورة الضوئية ألن عملية العرض عليه وإمكانية الكتابة عليه أثناء الشرح تجعله

يماثل التعامل مع السبورة أو العرض فوق الرأسي أو العلوي - كما حددنا في

هذا الكتاب - على أساس أن له رأس واقف ويتم العرض من خالل هذا الرأس

العلوي أو الرأسي كما يسمى في بعض الكتب جهاز عرض الشفافيات على

أساس أن العمل األساسي للجهاز هو عرض الشفافيات

أهمية جهاز العرض العلوي

ال يحتاج إلى إظالم مكان العرض( 1

الجهاز قليل التكلفة وسهل الصيانة بالنسبة لغيره من األجهزة( 2

يمكن للمعلم إعادة عرض الشفافيات كلما تطلب األمر ذلك( 3

عرض صورة مكبرة مضيئة تزيد من انتباه التالميذ للمعلم ويجعلهم أكثر (4

اهتماما

W قبل الحصة الدراسية وذلك يوفر وقت وجهد ( 5 يمكن إعداد الشفافيات مسبقا

المعلم

يمتاز الجهاز بسهولة االستخدام والتشغيل ( 6

المكونات الرئيسية لجهاز العرض العلوي

المكونات الرئيسية لجهاز العرض العلوي

ذراع العدسات

مرآه عاكسةمروحة تبريد

مصباح

عدسة مجمعة

عدسات العرض

منضدة العرض

فتحات التهوية

أهمية جهاز العرض العلوي في التعليم

يمكن استخدام الشفافيات لعرض المعلومات فى جميع المواد الدراسية( 1

عرض المواد المعتمة وذلك بوضعها مباشرة على السطح الزجاجى للجهاز ( 2

مثل عرض األشكال الهندسية وأوراق الشجر

استخدامها كسبورة ضوئية مكبرة والكتابة عليها باألقالم الخاصة بذلك ( 3

)القابلة لإلزالة(

أهمية جهاز العرض العلوي في التعليم

مكن استخدام جهاز العرض العلوى لعرض بعض التجارب العلمية البسيطة ( ي4

مثل وضع قضيبين مغناطيسيين على سطح شفاف فوق سطح جهاز العرض

العلوى فيشاهد التالميذ تنافر األقطاب المتشابهة )للقضيبين( وتجذب األقطاب

المختلفة أو عرض تجربة لتوضيح المجال المغناطيسى لمغناطيس وذلك بوضع

برادة من الحديد على السطح الزجاجى لجهاز العرض العلوى وقضيب

مغناطيسى ثم يتم الطرق على السطح الزجاجى طرقا خفيفا فتتشكل المجال

المغناطيسى ببرادة الحديد وفيما يلى شكل يوضح التجربة على جهاز العرض

ثانيا جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح( Slides Projector

أحد أجهزة Slides Projectorيعد جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح(

العروض الضوئية تلك التي تعتمد على مسار األشعة الضوئية في عرض

المادة العلمية هناك أشكال عدة لهذا النوع من األجهزة يتوقف على طبيعة

الشركات المنتجة فأحيانا ما يكون هناك حامل للمواد والصور الشفافة المراد

عرضها على شكل حامل مستطيل كما يمكن أن يكون هذا الحامل

اسطواني كما يمكن أن يكون يلحق بالجهاز شاشة عرض صغيرة للعرض

الشخصي دون العرض على شاشة العرض كما يتضح من األشكال التالية

جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح( Slides Projector

النوع الثالث جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الشاشة

النوع الثاني جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل االسطواني

النوع األول جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل المستطيل

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

مجموعة عدسات العرض

مجموعة عدسات مجمعة

مصباح ضوئي شديد القوة

مفتاح التشغيل حامل لرفع الجهاز أو خفضه

مروحة ومرشح للحرارة

زرىx تبديل الصورة

ndash صندوق ضوئي أسود معتم يحوي1

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

- حامل لشرائح الصور الشفافة ومن أنواعه2

حامل دائرى حامل طولى )مستقيم(

ثالثا جهاز عرض الصور المعتمة Opaque Projector

من أجهزة العرض الضوئية Opaque projectorجهاز عرض الصور المعتمة

التعليمية المخصصة لعرض الصور التعليمية المعتمة مثل الصور الفوتوغرافية

أو صفحة من الكتاب أو الصحف أو المجالت ومن هنا جاءت تسميته وهذا

الجهاز منتشر في كثير من المدارس ويعود ذلك إلى سهولة استعماله وما

يؤديه من خدمات للمعلم والتلميذ في تكبير بعض الصور والخرائط وغيرها

وعرضها في الصف الدراسي في مساحات كبيرة تسهل مشاهدتها من ق|بل

جميع التالميذ بشكل واضح

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

أ ndash مصباح ضوئي شديد القوة يوجد خلف هذا المصباح مرآة مقعرة لمضاعفة

الضوء من جهة وتقليل تشتيت الضوء وتجميعه فى حزمة قوية من جهة أخرى

ب ndash مجموعة عدسات مجمعة تعمل على توجيه الضوء فى أشعة متوازية نحو

المادة المعروضة - بشكل مباشر أو غير مباشر عن طريق مجموعة مرايا

مستوية عاكسة - حتى تتماثل شدة اإلضاءة على كل نقطة على السطح

الخاص بالمادة المعروضة فتتكون صورة جيدة تتساوى درجة الوضوح على

جميع أجزائها بشكل متساوي

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

ج ndash نظرا لوجود المصباح الضوئي القوي ومجموعة العدسات المجمعة للضوء

والمرايا المقعرة المضاعفة لشدة اإلضاءة ينتج عن ذلك درجات حرارة عالية

مما يستوجب وجود مروحة تعمل على خفض درجة حرارة الصندوق ومرشح

للحرارة يعمل على امتصاص قدر كبير من الحرارة

د ndash سطح من الزجاج الحراري أعلى الصندوق لوضع المادة المعروضة ذات

غطاء محكم حتى ال يتسرب الضوء للخارج

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

هـ - حامل لرفع الجهاز أو خفضه لضبط مكان الصورة على الشاشة باالرتفاع

أو االنخفاض حسب الحاجة

و ndash مجموعة عدسات العرض حيث تعمل على إخراج صورة مكبرة للمادة

المعروضة ولضبط درجة وضوح الصورة استخدام مفتاح ضبط الصورة

زndash مفتاح التشغيل وعادة ما يعمل هذا المفتاح لتشغيل المروحة أوال لبضع

ثواني قبل أن يبدأ الجهاز فى العمل

W جهاز عرض البيانات Data Showرابعا

هو جهاز يقوم بعكس وتكبير مخرجات جهاز Data Showجهاز عرض البيانات

إلى شاشة العرضDVDالحاسوب أو جهاز الفيديو أو التلفزيون أو أجهزة

ويعتبر جهاز العرض اإللكتروني من األجهزة الحديثة التى ظهرت واقتحمت

المدارس بسرعة كبيرة وزاد من استخدامه توافر أجهزة الحاسوب في

المؤسسات التعليمية وتوافر البرامج التطبيقية فى كافة المجاالت

Data Show جهاز عرض البيانات

ويطلق على الجهاز العديد من األسماء منها

- جهاز عرض البيانات والفيديو

Data Video Projector

جهاز عرض -الوسائط المتعددة

Multimedia Projector

جهاز العرض -بالبلور السائل

LCD Projector

وهناك العديد من أشكال الجهاز تم تصنيعها من قبل الشركات المختلفة

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

مصدر ضوئي قوي

لوحة إلكترونية داخل الصندوق

وظيفتها استقبال إشارات البيانات ثم تحويلها لمجموعة من نقاط الصورة

مفرق ضوئي مستقطب

مفاتيح التشغيل عدسة اإلسقاطوالتحكم

صندوق معدني

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

فى جميع حاالت استخدامه يتم تحويل المادة المعروضة

إلى أشعة ضوئية تسقط على شاشة عرض بيضاء مثلما هو

الحال في أجهزة العرض الضوئي مما يعنى االستعاضة عن

شاشة العرض في جهاز الحاسوب أو شاشة التلفزيون

بشاشة عرض بيضاء تقليدية عند استخدام هذا الجهاز

W جهاز العارض البصرى Visual Presenterخامسا

هو جهاز إلكتروني Visualizer أو Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يستخدم لعرض الصور والنصوص والرسومات المعتمة صفحات الكتب

والشفافة وعرض المجسمات )األجسام ذات الثالثة أبعاد( باإلضافة إلى إمكانية

عرض الشفافيات واألفالم الثابتة والشرائح المجهرية بصورة مكبرة على

شاشات العرض أو على جهاز التلفزيون مما يتيح الرؤية بوضوح لعدد كبير من

المشاهدين ومن ثم يجمع جهاز العارض البصرى إمكانات العديد من أجهزة

العرض األخرى

Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يمكنه عرض المواد التعليمية التى تعرض بأجهزة جهاز العرض العلوي- جهاز

جهاز عرض المواد المعتمةSlidesعرض األفالم الثابتة ndash جهاز عرض الشرائح

كما يمكن للجهاز عرض الوثائق أثناء عرض المادة التعليمية التى يقوم األستاذ

بكتابتها في الشبكات التعليمية أو بالقنوات الفضائية التعليمية

يرتبط نظام الفيديو وأجهزته وأشرطته المتنوعة بمفهوم

التليفزيون فهو جهاز يشبه المسجل إال أنه يمتاز عنه بأنه

يسجل ويعرض الصوت والصورة معاh بطريقة مشوقة ومثيرة

فهو على عكس بعض الوسائل األخرى التي تقتصر على عرض

المثيرات أو تسجيل االستجابات و يجمع بين المثيرات

والتسجيل وإعطاء التغذية الراجعة وقد بدأ استخدام الفيديو

في التعليم في أوائل الستينات عندما استخدم الفيديو في

التعليم المصغر وتدريب المعلمين أما اليوم فيعتبر جهاز

W الفيديو التفـاعلي سادساInteractive Video

الفيديو من األجهزة المستخدمة في تكنولوجيا التعليم لما له من

مميزات فهو بجانب قدرته على عرض الصوت والصورة والحركة

يمتاز أيضا بصفة التخزين للمعلومات الصوتية والحركية وعرضها

عند الحاجة إليها في أوقات مختلفة وكذلك الحركة البطيئة

والسريعة تغير من البعد الزمني مما يفيد في مالحظة األحداث

السريعة أو دمج األحداث البطيئة وأما عن الرسوم المتحركة

فيمكن من خاللها عرض األحداث التي يصعب مالحظتها في

الواقع أو األشياء الخيالية

الفيديو التفـاعلي Interactive Video

طريقة تعلم تعتمد على المزج بين لقطات الفيديو وجهاز الحاسب

ببرامجه الداعمة للتعامل مع لقطات الفيديو من حذف وتعديل وعمل

تأثيرات بما يحقق التفاعل والمشاركة للمتعلم

وسيلة فعالة إليصال المعلومات إلى مسافة بعيدة في مفهوم آخر

البيئات التعليمية ويدعم اتصال الفيديو والصوت فهو ثنائي االتجاه

بين مواقع متعددة تستخدم معظم نظم الفيديو التفاعلي لنقل

الصور المتحركة عبر شبكات البيانات وعملية ضغط الفيديو يقلل من

كمية البيانات المرسلة عبر الخطوط بإرسال التغييرات فقط في

الصورة وذلك عن طريق تصغير عرض النطاق الترددي الالزم إلرسال

الصور كما يقلل ضغط الفيديو أيضاh من تكلفة اإلرسال

مفهوم الفيديو التفاعلي

خصائص استخدام الفيديو

التفاعلي

ب ( التفاعليةوهى تعني إمكانية التحاور

والتجاوب بين المتعلم والبرنامج التعليمي بما يجعل المتعلم

نشط إيجابي غير سلبي حيث تصمم برامج الفيديو التفاعلي بما يسمح بتعدد أساليب التعلم

أ ( الجمع بين خصائص كل من الفيديو والحاسب

التعليمي فمن خالله يشاهد المتعلم مشاهد الفيديو ثم يقوم

بالتحاور مع البرنامج من خالل الحاسب الذي يستقبل استجابات المتعلم ويقدم التغذية الراجعة

مكونات الفيديو التفاعلي

مكونات الفيديو التفاعلي

الفيديو التفاعلي يتكون من

( جهاز حاسب مزود ببطاقة )كارت( عرض وتسجيل الفيديو 1

(جهاز فيديو لعرض أشرطة الفيديو وعرض األقراص 2

المدمجة

(أجهزة سمعية لتسجيل وعرض الصوت مثل البوق 3

)الميكروفون( والسماعات العادية وسماعات الرأس )الهيد

فون(

(أسالك )كوابل( لربط الحاسب بالفيديو4

(برامج الحاسب الخاصة بالفيديو التفاعلي5

(أدوات اإلدخال وهي أدوات تفاعل المتعلم مع البرنامج 6

التعليمي من خالل الشاشة مثل لوحة المفاتيح والقلم

الضوئي والفأرة وعصا األلعاب ونظام التعرف الصوتي

مكونات الفيديو التفاعلي

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

اتجه كثير من التربويين إلى توظيف الوسائل والتقنيات

الحديثة بشكل عام والحاسب اآللي بشكل خاص في

التدريس اقتناعاh منهم بأثر تغيراتها على المنظومة

التعليمية حيث أثبتت الدراسات العالمية إن مستوى

التعلم لدى المتعلمين يتضاعف باستخدام الوسائل التربوية

الحديثة التي تساعده على تذوق العلم فيكون األداء

اإليجابي الوسائل والتقنيات الحديثة تمنح المتعلم قدرة

على البحث عن المعلومات وجمعها في أقصر وقت وأقل

جهد

مقدمة عن األجهزة التعليمية

وقد مرت الوسائل التعليمية والتقنية بمرحلة طويلة

تطورت خاللها من مرحلة إلى أخرى حتى وصلت إلى

أرقى مراحلها التي نشهدها اليوم في ظل ارتباطها

بنظرية االتصال الحديثة واعتمادها على مـدخل النsظم

مقدمة عن األجهزة التعليمية

تعددت المفايم والمسميات التي اطلقت على الوسائل التعليمية

( بأنها وسائل اتصال ذا خاصية 1990raquoتعرفها عفاف حلمي)

تشمل أجهزة وأدوات وطرق تحمل وتنقل الرسالة التعليمية أي

المحتوى أو المضمون سواء كان معرفياh أم وجدانياh ام حركياh إلى

المتعلم

( ( الوسائل التعليمية بأنها أدوات Ruth GRamasayكما عرف )

التي توفر الطرق واألساليب لنقل مضمون الرسالة التعليمية في

المواقف التعليمية المختلفة

مفهوم وسائل االتصال التعليمية

( على أنها أدوات ترميز الرسالة 2002عرفها علي عبد المنعم )

وحواملها ونواقلها التي يمكن استخدامها في مواقف االتصال

التعليمي من قبل المعلم أو المتعلم أو كليهما داخل حجرات

الدراسة أو خارجها لتوفير الخبرات المباشرة وبدائال إلحداث

التعلم

عرفها فتح الله تصميم مادي يمكن التعامل معه من خالل

مجموعة من اإلجراءات الخاصة بتشغيله لعرض مادة تعليمية

محددة وخاصة تعرض عليه وبدون هذه المادة ال تكون هناك

فائدة من هذا الجهاز ويستخدم الجهاز التعليمي لتحقيق أهداف

hمحددة مسبقا

مفهوم وسائل االتصال التعليمية

تعددت واختلفت وسائل االتصال التعليمية إال أنها تساهم جميعها في

انجاح العملية التعليمية ويوجد العديد من األجهزة التى يمكن

استخدامها فى مجال التعليم

ولكل جهاز وظيفة تميزه عن غيره من األجهزة األخرى وله مادة

W W دقيقا W علميا تعليمية خاصة به فيجب اختيار الجهاز المناسب اختيارا

لتحقيق الهدف المطلوب من الدرس ويمكن أن نقسم هذه األجهزة

وفقا لمعايير مختلفة

أنواع وسائل االتصال التعليمية

أنواع وسائل االتصال التعليمية

وجود نوعين من األجهزة

أجهزة تصبح تعليمية باالستخدام

هى أجهزة لم تخترع من البداية لتصبح تعليمية بل

استخدمت فى مجال التعليم مثل التليفزيون والفيديو

والحاسوب

أجهزة مصممة لألغراض التعليمية

وهى أجهزة صsممت من البداية لتكون تعليمية مثل

جهاز العرض العلوى والسبورة الذكية

ويمكن تصنيفها وفق نوع المادة التعليمية التى يعرضها كما يلى

أنواع وسائل االتصال التعليمية

3 أجهزة عرض bullمواد الصور

المتحركة وتتضمن الفيديو

والتليفزيون والحاسوب

2 أجهزة عرض bullمواد الصور

الثابتة وتتضمن جهاز

عرض الشرائح

وجهاز عرض الصور

المعتمة والحاسوب

1 أجهزة عرض bullمواد سمعية

وتتضمن التسجيالت

الصوتية والراديو

وأيضا يمكن تصنيفها وفقا للحواس كما يلى

أنواع وسائل االتصال التعليمية

كما يمكن تقسيم األجهزة التعليمية إلى ثالثة أنواع حسب طبيعة التركيب البنائي لهذه األجهزه

أنواع وسائل االتصال التعليمية

أجهزة العرض

الضوئية

أجهزة العرض االلكترونية

أجهزة العرض

الرئيسية

في في تعتمد تعتمد في تعتمد طريقة عرضها على

نظريات الضوء و العدسات الضوئيةمثل

جهاز العارض فوق الرأس جهاز عرض الشرائح

الشفافة جهاز عرض الصور

المعتمة

عرضها على الدوائر االلكترونية والتكنولوجيا

االلكترونيةمثلالفيديو كاسيتالتلفزيون التعليميالتلفزيون التفاعليالفيديو التفاعلي

طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية والرقمية مثل

الداتاشوالسبورة الذكيةجهاز العارض البصري جهاز عرض الوسائط

المتعددة

التالية األجهزة المحاضرة هذه في سنتناول

جهاز عرض الصور

الشفافة )الشرائح(

جهاز عرض الصور

المعتمة

جهاز العرض العلوي

الفيديو التفاعلي

جهاز العارض البصرى

جهاز عرض البيانات

السبورة الذكية األقمار الصناعية التلفزيون الرقمي

Overhead Projectorأوال جهاز العرض العلوي

يعد جهاز العرض العلوي أحد أجهزة العروض الضوئية أي التي تعتمد على مسار

األشعة الضوئية في عرض المادة العلمية وللجهاز عدة مسميات نذكر منها

السبورة الضوئية ألن عملية العرض عليه وإمكانية الكتابة عليه أثناء الشرح تجعله

يماثل التعامل مع السبورة أو العرض فوق الرأسي أو العلوي - كما حددنا في

هذا الكتاب - على أساس أن له رأس واقف ويتم العرض من خالل هذا الرأس

العلوي أو الرأسي كما يسمى في بعض الكتب جهاز عرض الشفافيات على

أساس أن العمل األساسي للجهاز هو عرض الشفافيات

أهمية جهاز العرض العلوي

ال يحتاج إلى إظالم مكان العرض( 1

الجهاز قليل التكلفة وسهل الصيانة بالنسبة لغيره من األجهزة( 2

يمكن للمعلم إعادة عرض الشفافيات كلما تطلب األمر ذلك( 3

عرض صورة مكبرة مضيئة تزيد من انتباه التالميذ للمعلم ويجعلهم أكثر (4

اهتماما

W قبل الحصة الدراسية وذلك يوفر وقت وجهد ( 5 يمكن إعداد الشفافيات مسبقا

المعلم

يمتاز الجهاز بسهولة االستخدام والتشغيل ( 6

المكونات الرئيسية لجهاز العرض العلوي

المكونات الرئيسية لجهاز العرض العلوي

ذراع العدسات

مرآه عاكسةمروحة تبريد

مصباح

عدسة مجمعة

عدسات العرض

منضدة العرض

فتحات التهوية

أهمية جهاز العرض العلوي في التعليم

يمكن استخدام الشفافيات لعرض المعلومات فى جميع المواد الدراسية( 1

عرض المواد المعتمة وذلك بوضعها مباشرة على السطح الزجاجى للجهاز ( 2

مثل عرض األشكال الهندسية وأوراق الشجر

استخدامها كسبورة ضوئية مكبرة والكتابة عليها باألقالم الخاصة بذلك ( 3

)القابلة لإلزالة(

أهمية جهاز العرض العلوي في التعليم

مكن استخدام جهاز العرض العلوى لعرض بعض التجارب العلمية البسيطة ( ي4

مثل وضع قضيبين مغناطيسيين على سطح شفاف فوق سطح جهاز العرض

العلوى فيشاهد التالميذ تنافر األقطاب المتشابهة )للقضيبين( وتجذب األقطاب

المختلفة أو عرض تجربة لتوضيح المجال المغناطيسى لمغناطيس وذلك بوضع

برادة من الحديد على السطح الزجاجى لجهاز العرض العلوى وقضيب

مغناطيسى ثم يتم الطرق على السطح الزجاجى طرقا خفيفا فتتشكل المجال

المغناطيسى ببرادة الحديد وفيما يلى شكل يوضح التجربة على جهاز العرض

ثانيا جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح( Slides Projector

أحد أجهزة Slides Projectorيعد جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح(

العروض الضوئية تلك التي تعتمد على مسار األشعة الضوئية في عرض

المادة العلمية هناك أشكال عدة لهذا النوع من األجهزة يتوقف على طبيعة

الشركات المنتجة فأحيانا ما يكون هناك حامل للمواد والصور الشفافة المراد

عرضها على شكل حامل مستطيل كما يمكن أن يكون هذا الحامل

اسطواني كما يمكن أن يكون يلحق بالجهاز شاشة عرض صغيرة للعرض

الشخصي دون العرض على شاشة العرض كما يتضح من األشكال التالية

جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح( Slides Projector

النوع الثالث جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الشاشة

النوع الثاني جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل االسطواني

النوع األول جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل المستطيل

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

مجموعة عدسات العرض

مجموعة عدسات مجمعة

مصباح ضوئي شديد القوة

مفتاح التشغيل حامل لرفع الجهاز أو خفضه

مروحة ومرشح للحرارة

زرىx تبديل الصورة

ndash صندوق ضوئي أسود معتم يحوي1

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

- حامل لشرائح الصور الشفافة ومن أنواعه2

حامل دائرى حامل طولى )مستقيم(

ثالثا جهاز عرض الصور المعتمة Opaque Projector

من أجهزة العرض الضوئية Opaque projectorجهاز عرض الصور المعتمة

التعليمية المخصصة لعرض الصور التعليمية المعتمة مثل الصور الفوتوغرافية

أو صفحة من الكتاب أو الصحف أو المجالت ومن هنا جاءت تسميته وهذا

الجهاز منتشر في كثير من المدارس ويعود ذلك إلى سهولة استعماله وما

يؤديه من خدمات للمعلم والتلميذ في تكبير بعض الصور والخرائط وغيرها

وعرضها في الصف الدراسي في مساحات كبيرة تسهل مشاهدتها من ق|بل

جميع التالميذ بشكل واضح

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

أ ndash مصباح ضوئي شديد القوة يوجد خلف هذا المصباح مرآة مقعرة لمضاعفة

الضوء من جهة وتقليل تشتيت الضوء وتجميعه فى حزمة قوية من جهة أخرى

ب ndash مجموعة عدسات مجمعة تعمل على توجيه الضوء فى أشعة متوازية نحو

المادة المعروضة - بشكل مباشر أو غير مباشر عن طريق مجموعة مرايا

مستوية عاكسة - حتى تتماثل شدة اإلضاءة على كل نقطة على السطح

الخاص بالمادة المعروضة فتتكون صورة جيدة تتساوى درجة الوضوح على

جميع أجزائها بشكل متساوي

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

ج ndash نظرا لوجود المصباح الضوئي القوي ومجموعة العدسات المجمعة للضوء

والمرايا المقعرة المضاعفة لشدة اإلضاءة ينتج عن ذلك درجات حرارة عالية

مما يستوجب وجود مروحة تعمل على خفض درجة حرارة الصندوق ومرشح

للحرارة يعمل على امتصاص قدر كبير من الحرارة

د ndash سطح من الزجاج الحراري أعلى الصندوق لوضع المادة المعروضة ذات

غطاء محكم حتى ال يتسرب الضوء للخارج

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

هـ - حامل لرفع الجهاز أو خفضه لضبط مكان الصورة على الشاشة باالرتفاع

أو االنخفاض حسب الحاجة

و ndash مجموعة عدسات العرض حيث تعمل على إخراج صورة مكبرة للمادة

المعروضة ولضبط درجة وضوح الصورة استخدام مفتاح ضبط الصورة

زndash مفتاح التشغيل وعادة ما يعمل هذا المفتاح لتشغيل المروحة أوال لبضع

ثواني قبل أن يبدأ الجهاز فى العمل

W جهاز عرض البيانات Data Showرابعا

هو جهاز يقوم بعكس وتكبير مخرجات جهاز Data Showجهاز عرض البيانات

إلى شاشة العرضDVDالحاسوب أو جهاز الفيديو أو التلفزيون أو أجهزة

ويعتبر جهاز العرض اإللكتروني من األجهزة الحديثة التى ظهرت واقتحمت

المدارس بسرعة كبيرة وزاد من استخدامه توافر أجهزة الحاسوب في

المؤسسات التعليمية وتوافر البرامج التطبيقية فى كافة المجاالت

Data Show جهاز عرض البيانات

ويطلق على الجهاز العديد من األسماء منها

- جهاز عرض البيانات والفيديو

Data Video Projector

جهاز عرض -الوسائط المتعددة

Multimedia Projector

جهاز العرض -بالبلور السائل

LCD Projector

وهناك العديد من أشكال الجهاز تم تصنيعها من قبل الشركات المختلفة

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

مصدر ضوئي قوي

لوحة إلكترونية داخل الصندوق

وظيفتها استقبال إشارات البيانات ثم تحويلها لمجموعة من نقاط الصورة

مفرق ضوئي مستقطب

مفاتيح التشغيل عدسة اإلسقاطوالتحكم

صندوق معدني

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

فى جميع حاالت استخدامه يتم تحويل المادة المعروضة

إلى أشعة ضوئية تسقط على شاشة عرض بيضاء مثلما هو

الحال في أجهزة العرض الضوئي مما يعنى االستعاضة عن

شاشة العرض في جهاز الحاسوب أو شاشة التلفزيون

بشاشة عرض بيضاء تقليدية عند استخدام هذا الجهاز

W جهاز العارض البصرى Visual Presenterخامسا

هو جهاز إلكتروني Visualizer أو Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يستخدم لعرض الصور والنصوص والرسومات المعتمة صفحات الكتب

والشفافة وعرض المجسمات )األجسام ذات الثالثة أبعاد( باإلضافة إلى إمكانية

عرض الشفافيات واألفالم الثابتة والشرائح المجهرية بصورة مكبرة على

شاشات العرض أو على جهاز التلفزيون مما يتيح الرؤية بوضوح لعدد كبير من

المشاهدين ومن ثم يجمع جهاز العارض البصرى إمكانات العديد من أجهزة

العرض األخرى

Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يمكنه عرض المواد التعليمية التى تعرض بأجهزة جهاز العرض العلوي- جهاز

جهاز عرض المواد المعتمةSlidesعرض األفالم الثابتة ndash جهاز عرض الشرائح

كما يمكن للجهاز عرض الوثائق أثناء عرض المادة التعليمية التى يقوم األستاذ

بكتابتها في الشبكات التعليمية أو بالقنوات الفضائية التعليمية

يرتبط نظام الفيديو وأجهزته وأشرطته المتنوعة بمفهوم

التليفزيون فهو جهاز يشبه المسجل إال أنه يمتاز عنه بأنه

يسجل ويعرض الصوت والصورة معاh بطريقة مشوقة ومثيرة

فهو على عكس بعض الوسائل األخرى التي تقتصر على عرض

المثيرات أو تسجيل االستجابات و يجمع بين المثيرات

والتسجيل وإعطاء التغذية الراجعة وقد بدأ استخدام الفيديو

في التعليم في أوائل الستينات عندما استخدم الفيديو في

التعليم المصغر وتدريب المعلمين أما اليوم فيعتبر جهاز

W الفيديو التفـاعلي سادساInteractive Video

الفيديو من األجهزة المستخدمة في تكنولوجيا التعليم لما له من

مميزات فهو بجانب قدرته على عرض الصوت والصورة والحركة

يمتاز أيضا بصفة التخزين للمعلومات الصوتية والحركية وعرضها

عند الحاجة إليها في أوقات مختلفة وكذلك الحركة البطيئة

والسريعة تغير من البعد الزمني مما يفيد في مالحظة األحداث

السريعة أو دمج األحداث البطيئة وأما عن الرسوم المتحركة

فيمكن من خاللها عرض األحداث التي يصعب مالحظتها في

الواقع أو األشياء الخيالية

الفيديو التفـاعلي Interactive Video

طريقة تعلم تعتمد على المزج بين لقطات الفيديو وجهاز الحاسب

ببرامجه الداعمة للتعامل مع لقطات الفيديو من حذف وتعديل وعمل

تأثيرات بما يحقق التفاعل والمشاركة للمتعلم

وسيلة فعالة إليصال المعلومات إلى مسافة بعيدة في مفهوم آخر

البيئات التعليمية ويدعم اتصال الفيديو والصوت فهو ثنائي االتجاه

بين مواقع متعددة تستخدم معظم نظم الفيديو التفاعلي لنقل

الصور المتحركة عبر شبكات البيانات وعملية ضغط الفيديو يقلل من

كمية البيانات المرسلة عبر الخطوط بإرسال التغييرات فقط في

الصورة وذلك عن طريق تصغير عرض النطاق الترددي الالزم إلرسال

الصور كما يقلل ضغط الفيديو أيضاh من تكلفة اإلرسال

مفهوم الفيديو التفاعلي

خصائص استخدام الفيديو

التفاعلي

ب ( التفاعليةوهى تعني إمكانية التحاور

والتجاوب بين المتعلم والبرنامج التعليمي بما يجعل المتعلم

نشط إيجابي غير سلبي حيث تصمم برامج الفيديو التفاعلي بما يسمح بتعدد أساليب التعلم

أ ( الجمع بين خصائص كل من الفيديو والحاسب

التعليمي فمن خالله يشاهد المتعلم مشاهد الفيديو ثم يقوم

بالتحاور مع البرنامج من خالل الحاسب الذي يستقبل استجابات المتعلم ويقدم التغذية الراجعة

مكونات الفيديو التفاعلي

مكونات الفيديو التفاعلي

الفيديو التفاعلي يتكون من

( جهاز حاسب مزود ببطاقة )كارت( عرض وتسجيل الفيديو 1

(جهاز فيديو لعرض أشرطة الفيديو وعرض األقراص 2

المدمجة

(أجهزة سمعية لتسجيل وعرض الصوت مثل البوق 3

)الميكروفون( والسماعات العادية وسماعات الرأس )الهيد

فون(

(أسالك )كوابل( لربط الحاسب بالفيديو4

(برامج الحاسب الخاصة بالفيديو التفاعلي5

(أدوات اإلدخال وهي أدوات تفاعل المتعلم مع البرنامج 6

التعليمي من خالل الشاشة مثل لوحة المفاتيح والقلم

الضوئي والفأرة وعصا األلعاب ونظام التعرف الصوتي

مكونات الفيديو التفاعلي

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

وقد مرت الوسائل التعليمية والتقنية بمرحلة طويلة

تطورت خاللها من مرحلة إلى أخرى حتى وصلت إلى

أرقى مراحلها التي نشهدها اليوم في ظل ارتباطها

بنظرية االتصال الحديثة واعتمادها على مـدخل النsظم

مقدمة عن األجهزة التعليمية

تعددت المفايم والمسميات التي اطلقت على الوسائل التعليمية

( بأنها وسائل اتصال ذا خاصية 1990raquoتعرفها عفاف حلمي)

تشمل أجهزة وأدوات وطرق تحمل وتنقل الرسالة التعليمية أي

المحتوى أو المضمون سواء كان معرفياh أم وجدانياh ام حركياh إلى

المتعلم

( ( الوسائل التعليمية بأنها أدوات Ruth GRamasayكما عرف )

التي توفر الطرق واألساليب لنقل مضمون الرسالة التعليمية في

المواقف التعليمية المختلفة

مفهوم وسائل االتصال التعليمية

( على أنها أدوات ترميز الرسالة 2002عرفها علي عبد المنعم )

وحواملها ونواقلها التي يمكن استخدامها في مواقف االتصال

التعليمي من قبل المعلم أو المتعلم أو كليهما داخل حجرات

الدراسة أو خارجها لتوفير الخبرات المباشرة وبدائال إلحداث

التعلم

عرفها فتح الله تصميم مادي يمكن التعامل معه من خالل

مجموعة من اإلجراءات الخاصة بتشغيله لعرض مادة تعليمية

محددة وخاصة تعرض عليه وبدون هذه المادة ال تكون هناك

فائدة من هذا الجهاز ويستخدم الجهاز التعليمي لتحقيق أهداف

hمحددة مسبقا

مفهوم وسائل االتصال التعليمية

تعددت واختلفت وسائل االتصال التعليمية إال أنها تساهم جميعها في

انجاح العملية التعليمية ويوجد العديد من األجهزة التى يمكن

استخدامها فى مجال التعليم

ولكل جهاز وظيفة تميزه عن غيره من األجهزة األخرى وله مادة

W W دقيقا W علميا تعليمية خاصة به فيجب اختيار الجهاز المناسب اختيارا

لتحقيق الهدف المطلوب من الدرس ويمكن أن نقسم هذه األجهزة

وفقا لمعايير مختلفة

أنواع وسائل االتصال التعليمية

أنواع وسائل االتصال التعليمية

وجود نوعين من األجهزة

أجهزة تصبح تعليمية باالستخدام

هى أجهزة لم تخترع من البداية لتصبح تعليمية بل

استخدمت فى مجال التعليم مثل التليفزيون والفيديو

والحاسوب

أجهزة مصممة لألغراض التعليمية

وهى أجهزة صsممت من البداية لتكون تعليمية مثل

جهاز العرض العلوى والسبورة الذكية

ويمكن تصنيفها وفق نوع المادة التعليمية التى يعرضها كما يلى

أنواع وسائل االتصال التعليمية

3 أجهزة عرض bullمواد الصور

المتحركة وتتضمن الفيديو

والتليفزيون والحاسوب

2 أجهزة عرض bullمواد الصور

الثابتة وتتضمن جهاز

عرض الشرائح

وجهاز عرض الصور

المعتمة والحاسوب

1 أجهزة عرض bullمواد سمعية

وتتضمن التسجيالت

الصوتية والراديو

وأيضا يمكن تصنيفها وفقا للحواس كما يلى

أنواع وسائل االتصال التعليمية

كما يمكن تقسيم األجهزة التعليمية إلى ثالثة أنواع حسب طبيعة التركيب البنائي لهذه األجهزه

أنواع وسائل االتصال التعليمية

أجهزة العرض

الضوئية

أجهزة العرض االلكترونية

أجهزة العرض

الرئيسية

في في تعتمد تعتمد في تعتمد طريقة عرضها على

نظريات الضوء و العدسات الضوئيةمثل

جهاز العارض فوق الرأس جهاز عرض الشرائح

الشفافة جهاز عرض الصور

المعتمة

عرضها على الدوائر االلكترونية والتكنولوجيا

االلكترونيةمثلالفيديو كاسيتالتلفزيون التعليميالتلفزيون التفاعليالفيديو التفاعلي

طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية والرقمية مثل

الداتاشوالسبورة الذكيةجهاز العارض البصري جهاز عرض الوسائط

المتعددة

التالية األجهزة المحاضرة هذه في سنتناول

جهاز عرض الصور

الشفافة )الشرائح(

جهاز عرض الصور

المعتمة

جهاز العرض العلوي

الفيديو التفاعلي

جهاز العارض البصرى

جهاز عرض البيانات

السبورة الذكية األقمار الصناعية التلفزيون الرقمي

Overhead Projectorأوال جهاز العرض العلوي

يعد جهاز العرض العلوي أحد أجهزة العروض الضوئية أي التي تعتمد على مسار

األشعة الضوئية في عرض المادة العلمية وللجهاز عدة مسميات نذكر منها

السبورة الضوئية ألن عملية العرض عليه وإمكانية الكتابة عليه أثناء الشرح تجعله

يماثل التعامل مع السبورة أو العرض فوق الرأسي أو العلوي - كما حددنا في

هذا الكتاب - على أساس أن له رأس واقف ويتم العرض من خالل هذا الرأس

العلوي أو الرأسي كما يسمى في بعض الكتب جهاز عرض الشفافيات على

أساس أن العمل األساسي للجهاز هو عرض الشفافيات

أهمية جهاز العرض العلوي

ال يحتاج إلى إظالم مكان العرض( 1

الجهاز قليل التكلفة وسهل الصيانة بالنسبة لغيره من األجهزة( 2

يمكن للمعلم إعادة عرض الشفافيات كلما تطلب األمر ذلك( 3

عرض صورة مكبرة مضيئة تزيد من انتباه التالميذ للمعلم ويجعلهم أكثر (4

اهتماما

W قبل الحصة الدراسية وذلك يوفر وقت وجهد ( 5 يمكن إعداد الشفافيات مسبقا

المعلم

يمتاز الجهاز بسهولة االستخدام والتشغيل ( 6

المكونات الرئيسية لجهاز العرض العلوي

المكونات الرئيسية لجهاز العرض العلوي

ذراع العدسات

مرآه عاكسةمروحة تبريد

مصباح

عدسة مجمعة

عدسات العرض

منضدة العرض

فتحات التهوية

أهمية جهاز العرض العلوي في التعليم

يمكن استخدام الشفافيات لعرض المعلومات فى جميع المواد الدراسية( 1

عرض المواد المعتمة وذلك بوضعها مباشرة على السطح الزجاجى للجهاز ( 2

مثل عرض األشكال الهندسية وأوراق الشجر

استخدامها كسبورة ضوئية مكبرة والكتابة عليها باألقالم الخاصة بذلك ( 3

)القابلة لإلزالة(

أهمية جهاز العرض العلوي في التعليم

مكن استخدام جهاز العرض العلوى لعرض بعض التجارب العلمية البسيطة ( ي4

مثل وضع قضيبين مغناطيسيين على سطح شفاف فوق سطح جهاز العرض

العلوى فيشاهد التالميذ تنافر األقطاب المتشابهة )للقضيبين( وتجذب األقطاب

المختلفة أو عرض تجربة لتوضيح المجال المغناطيسى لمغناطيس وذلك بوضع

برادة من الحديد على السطح الزجاجى لجهاز العرض العلوى وقضيب

مغناطيسى ثم يتم الطرق على السطح الزجاجى طرقا خفيفا فتتشكل المجال

المغناطيسى ببرادة الحديد وفيما يلى شكل يوضح التجربة على جهاز العرض

ثانيا جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح( Slides Projector

أحد أجهزة Slides Projectorيعد جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح(

العروض الضوئية تلك التي تعتمد على مسار األشعة الضوئية في عرض

المادة العلمية هناك أشكال عدة لهذا النوع من األجهزة يتوقف على طبيعة

الشركات المنتجة فأحيانا ما يكون هناك حامل للمواد والصور الشفافة المراد

عرضها على شكل حامل مستطيل كما يمكن أن يكون هذا الحامل

اسطواني كما يمكن أن يكون يلحق بالجهاز شاشة عرض صغيرة للعرض

الشخصي دون العرض على شاشة العرض كما يتضح من األشكال التالية

جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح( Slides Projector

النوع الثالث جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الشاشة

النوع الثاني جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل االسطواني

النوع األول جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل المستطيل

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

مجموعة عدسات العرض

مجموعة عدسات مجمعة

مصباح ضوئي شديد القوة

مفتاح التشغيل حامل لرفع الجهاز أو خفضه

مروحة ومرشح للحرارة

زرىx تبديل الصورة

ndash صندوق ضوئي أسود معتم يحوي1

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

- حامل لشرائح الصور الشفافة ومن أنواعه2

حامل دائرى حامل طولى )مستقيم(

ثالثا جهاز عرض الصور المعتمة Opaque Projector

من أجهزة العرض الضوئية Opaque projectorجهاز عرض الصور المعتمة

التعليمية المخصصة لعرض الصور التعليمية المعتمة مثل الصور الفوتوغرافية

أو صفحة من الكتاب أو الصحف أو المجالت ومن هنا جاءت تسميته وهذا

الجهاز منتشر في كثير من المدارس ويعود ذلك إلى سهولة استعماله وما

يؤديه من خدمات للمعلم والتلميذ في تكبير بعض الصور والخرائط وغيرها

وعرضها في الصف الدراسي في مساحات كبيرة تسهل مشاهدتها من ق|بل

جميع التالميذ بشكل واضح

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

أ ndash مصباح ضوئي شديد القوة يوجد خلف هذا المصباح مرآة مقعرة لمضاعفة

الضوء من جهة وتقليل تشتيت الضوء وتجميعه فى حزمة قوية من جهة أخرى

ب ndash مجموعة عدسات مجمعة تعمل على توجيه الضوء فى أشعة متوازية نحو

المادة المعروضة - بشكل مباشر أو غير مباشر عن طريق مجموعة مرايا

مستوية عاكسة - حتى تتماثل شدة اإلضاءة على كل نقطة على السطح

الخاص بالمادة المعروضة فتتكون صورة جيدة تتساوى درجة الوضوح على

جميع أجزائها بشكل متساوي

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

ج ndash نظرا لوجود المصباح الضوئي القوي ومجموعة العدسات المجمعة للضوء

والمرايا المقعرة المضاعفة لشدة اإلضاءة ينتج عن ذلك درجات حرارة عالية

مما يستوجب وجود مروحة تعمل على خفض درجة حرارة الصندوق ومرشح

للحرارة يعمل على امتصاص قدر كبير من الحرارة

د ndash سطح من الزجاج الحراري أعلى الصندوق لوضع المادة المعروضة ذات

غطاء محكم حتى ال يتسرب الضوء للخارج

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

هـ - حامل لرفع الجهاز أو خفضه لضبط مكان الصورة على الشاشة باالرتفاع

أو االنخفاض حسب الحاجة

و ndash مجموعة عدسات العرض حيث تعمل على إخراج صورة مكبرة للمادة

المعروضة ولضبط درجة وضوح الصورة استخدام مفتاح ضبط الصورة

زndash مفتاح التشغيل وعادة ما يعمل هذا المفتاح لتشغيل المروحة أوال لبضع

ثواني قبل أن يبدأ الجهاز فى العمل

W جهاز عرض البيانات Data Showرابعا

هو جهاز يقوم بعكس وتكبير مخرجات جهاز Data Showجهاز عرض البيانات

إلى شاشة العرضDVDالحاسوب أو جهاز الفيديو أو التلفزيون أو أجهزة

ويعتبر جهاز العرض اإللكتروني من األجهزة الحديثة التى ظهرت واقتحمت

المدارس بسرعة كبيرة وزاد من استخدامه توافر أجهزة الحاسوب في

المؤسسات التعليمية وتوافر البرامج التطبيقية فى كافة المجاالت

Data Show جهاز عرض البيانات

ويطلق على الجهاز العديد من األسماء منها

- جهاز عرض البيانات والفيديو

Data Video Projector

جهاز عرض -الوسائط المتعددة

Multimedia Projector

جهاز العرض -بالبلور السائل

LCD Projector

وهناك العديد من أشكال الجهاز تم تصنيعها من قبل الشركات المختلفة

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

مصدر ضوئي قوي

لوحة إلكترونية داخل الصندوق

وظيفتها استقبال إشارات البيانات ثم تحويلها لمجموعة من نقاط الصورة

مفرق ضوئي مستقطب

مفاتيح التشغيل عدسة اإلسقاطوالتحكم

صندوق معدني

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

فى جميع حاالت استخدامه يتم تحويل المادة المعروضة

إلى أشعة ضوئية تسقط على شاشة عرض بيضاء مثلما هو

الحال في أجهزة العرض الضوئي مما يعنى االستعاضة عن

شاشة العرض في جهاز الحاسوب أو شاشة التلفزيون

بشاشة عرض بيضاء تقليدية عند استخدام هذا الجهاز

W جهاز العارض البصرى Visual Presenterخامسا

هو جهاز إلكتروني Visualizer أو Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يستخدم لعرض الصور والنصوص والرسومات المعتمة صفحات الكتب

والشفافة وعرض المجسمات )األجسام ذات الثالثة أبعاد( باإلضافة إلى إمكانية

عرض الشفافيات واألفالم الثابتة والشرائح المجهرية بصورة مكبرة على

شاشات العرض أو على جهاز التلفزيون مما يتيح الرؤية بوضوح لعدد كبير من

المشاهدين ومن ثم يجمع جهاز العارض البصرى إمكانات العديد من أجهزة

العرض األخرى

Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يمكنه عرض المواد التعليمية التى تعرض بأجهزة جهاز العرض العلوي- جهاز

جهاز عرض المواد المعتمةSlidesعرض األفالم الثابتة ndash جهاز عرض الشرائح

كما يمكن للجهاز عرض الوثائق أثناء عرض المادة التعليمية التى يقوم األستاذ

بكتابتها في الشبكات التعليمية أو بالقنوات الفضائية التعليمية

يرتبط نظام الفيديو وأجهزته وأشرطته المتنوعة بمفهوم

التليفزيون فهو جهاز يشبه المسجل إال أنه يمتاز عنه بأنه

يسجل ويعرض الصوت والصورة معاh بطريقة مشوقة ومثيرة

فهو على عكس بعض الوسائل األخرى التي تقتصر على عرض

المثيرات أو تسجيل االستجابات و يجمع بين المثيرات

والتسجيل وإعطاء التغذية الراجعة وقد بدأ استخدام الفيديو

في التعليم في أوائل الستينات عندما استخدم الفيديو في

التعليم المصغر وتدريب المعلمين أما اليوم فيعتبر جهاز

W الفيديو التفـاعلي سادساInteractive Video

الفيديو من األجهزة المستخدمة في تكنولوجيا التعليم لما له من

مميزات فهو بجانب قدرته على عرض الصوت والصورة والحركة

يمتاز أيضا بصفة التخزين للمعلومات الصوتية والحركية وعرضها

عند الحاجة إليها في أوقات مختلفة وكذلك الحركة البطيئة

والسريعة تغير من البعد الزمني مما يفيد في مالحظة األحداث

السريعة أو دمج األحداث البطيئة وأما عن الرسوم المتحركة

فيمكن من خاللها عرض األحداث التي يصعب مالحظتها في

الواقع أو األشياء الخيالية

الفيديو التفـاعلي Interactive Video

طريقة تعلم تعتمد على المزج بين لقطات الفيديو وجهاز الحاسب

ببرامجه الداعمة للتعامل مع لقطات الفيديو من حذف وتعديل وعمل

تأثيرات بما يحقق التفاعل والمشاركة للمتعلم

وسيلة فعالة إليصال المعلومات إلى مسافة بعيدة في مفهوم آخر

البيئات التعليمية ويدعم اتصال الفيديو والصوت فهو ثنائي االتجاه

بين مواقع متعددة تستخدم معظم نظم الفيديو التفاعلي لنقل

الصور المتحركة عبر شبكات البيانات وعملية ضغط الفيديو يقلل من

كمية البيانات المرسلة عبر الخطوط بإرسال التغييرات فقط في

الصورة وذلك عن طريق تصغير عرض النطاق الترددي الالزم إلرسال

الصور كما يقلل ضغط الفيديو أيضاh من تكلفة اإلرسال

مفهوم الفيديو التفاعلي

خصائص استخدام الفيديو

التفاعلي

ب ( التفاعليةوهى تعني إمكانية التحاور

والتجاوب بين المتعلم والبرنامج التعليمي بما يجعل المتعلم

نشط إيجابي غير سلبي حيث تصمم برامج الفيديو التفاعلي بما يسمح بتعدد أساليب التعلم

أ ( الجمع بين خصائص كل من الفيديو والحاسب

التعليمي فمن خالله يشاهد المتعلم مشاهد الفيديو ثم يقوم

بالتحاور مع البرنامج من خالل الحاسب الذي يستقبل استجابات المتعلم ويقدم التغذية الراجعة

مكونات الفيديو التفاعلي

مكونات الفيديو التفاعلي

الفيديو التفاعلي يتكون من

( جهاز حاسب مزود ببطاقة )كارت( عرض وتسجيل الفيديو 1

(جهاز فيديو لعرض أشرطة الفيديو وعرض األقراص 2

المدمجة

(أجهزة سمعية لتسجيل وعرض الصوت مثل البوق 3

)الميكروفون( والسماعات العادية وسماعات الرأس )الهيد

فون(

(أسالك )كوابل( لربط الحاسب بالفيديو4

(برامج الحاسب الخاصة بالفيديو التفاعلي5

(أدوات اإلدخال وهي أدوات تفاعل المتعلم مع البرنامج 6

التعليمي من خالل الشاشة مثل لوحة المفاتيح والقلم

الضوئي والفأرة وعصا األلعاب ونظام التعرف الصوتي

مكونات الفيديو التفاعلي

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

تعددت المفايم والمسميات التي اطلقت على الوسائل التعليمية

( بأنها وسائل اتصال ذا خاصية 1990raquoتعرفها عفاف حلمي)

تشمل أجهزة وأدوات وطرق تحمل وتنقل الرسالة التعليمية أي

المحتوى أو المضمون سواء كان معرفياh أم وجدانياh ام حركياh إلى

المتعلم

( ( الوسائل التعليمية بأنها أدوات Ruth GRamasayكما عرف )

التي توفر الطرق واألساليب لنقل مضمون الرسالة التعليمية في

المواقف التعليمية المختلفة

مفهوم وسائل االتصال التعليمية

( على أنها أدوات ترميز الرسالة 2002عرفها علي عبد المنعم )

وحواملها ونواقلها التي يمكن استخدامها في مواقف االتصال

التعليمي من قبل المعلم أو المتعلم أو كليهما داخل حجرات

الدراسة أو خارجها لتوفير الخبرات المباشرة وبدائال إلحداث

التعلم

عرفها فتح الله تصميم مادي يمكن التعامل معه من خالل

مجموعة من اإلجراءات الخاصة بتشغيله لعرض مادة تعليمية

محددة وخاصة تعرض عليه وبدون هذه المادة ال تكون هناك

فائدة من هذا الجهاز ويستخدم الجهاز التعليمي لتحقيق أهداف

hمحددة مسبقا

مفهوم وسائل االتصال التعليمية

تعددت واختلفت وسائل االتصال التعليمية إال أنها تساهم جميعها في

انجاح العملية التعليمية ويوجد العديد من األجهزة التى يمكن

استخدامها فى مجال التعليم

ولكل جهاز وظيفة تميزه عن غيره من األجهزة األخرى وله مادة

W W دقيقا W علميا تعليمية خاصة به فيجب اختيار الجهاز المناسب اختيارا

لتحقيق الهدف المطلوب من الدرس ويمكن أن نقسم هذه األجهزة

وفقا لمعايير مختلفة

أنواع وسائل االتصال التعليمية

أنواع وسائل االتصال التعليمية

وجود نوعين من األجهزة

أجهزة تصبح تعليمية باالستخدام

هى أجهزة لم تخترع من البداية لتصبح تعليمية بل

استخدمت فى مجال التعليم مثل التليفزيون والفيديو

والحاسوب

أجهزة مصممة لألغراض التعليمية

وهى أجهزة صsممت من البداية لتكون تعليمية مثل

جهاز العرض العلوى والسبورة الذكية

ويمكن تصنيفها وفق نوع المادة التعليمية التى يعرضها كما يلى

أنواع وسائل االتصال التعليمية

3 أجهزة عرض bullمواد الصور

المتحركة وتتضمن الفيديو

والتليفزيون والحاسوب

2 أجهزة عرض bullمواد الصور

الثابتة وتتضمن جهاز

عرض الشرائح

وجهاز عرض الصور

المعتمة والحاسوب

1 أجهزة عرض bullمواد سمعية

وتتضمن التسجيالت

الصوتية والراديو

وأيضا يمكن تصنيفها وفقا للحواس كما يلى

أنواع وسائل االتصال التعليمية

كما يمكن تقسيم األجهزة التعليمية إلى ثالثة أنواع حسب طبيعة التركيب البنائي لهذه األجهزه

أنواع وسائل االتصال التعليمية

أجهزة العرض

الضوئية

أجهزة العرض االلكترونية

أجهزة العرض

الرئيسية

في في تعتمد تعتمد في تعتمد طريقة عرضها على

نظريات الضوء و العدسات الضوئيةمثل

جهاز العارض فوق الرأس جهاز عرض الشرائح

الشفافة جهاز عرض الصور

المعتمة

عرضها على الدوائر االلكترونية والتكنولوجيا

االلكترونيةمثلالفيديو كاسيتالتلفزيون التعليميالتلفزيون التفاعليالفيديو التفاعلي

طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية والرقمية مثل

الداتاشوالسبورة الذكيةجهاز العارض البصري جهاز عرض الوسائط

المتعددة

التالية األجهزة المحاضرة هذه في سنتناول

جهاز عرض الصور

الشفافة )الشرائح(

جهاز عرض الصور

المعتمة

جهاز العرض العلوي

الفيديو التفاعلي

جهاز العارض البصرى

جهاز عرض البيانات

السبورة الذكية األقمار الصناعية التلفزيون الرقمي

Overhead Projectorأوال جهاز العرض العلوي

يعد جهاز العرض العلوي أحد أجهزة العروض الضوئية أي التي تعتمد على مسار

األشعة الضوئية في عرض المادة العلمية وللجهاز عدة مسميات نذكر منها

السبورة الضوئية ألن عملية العرض عليه وإمكانية الكتابة عليه أثناء الشرح تجعله

يماثل التعامل مع السبورة أو العرض فوق الرأسي أو العلوي - كما حددنا في

هذا الكتاب - على أساس أن له رأس واقف ويتم العرض من خالل هذا الرأس

العلوي أو الرأسي كما يسمى في بعض الكتب جهاز عرض الشفافيات على

أساس أن العمل األساسي للجهاز هو عرض الشفافيات

أهمية جهاز العرض العلوي

ال يحتاج إلى إظالم مكان العرض( 1

الجهاز قليل التكلفة وسهل الصيانة بالنسبة لغيره من األجهزة( 2

يمكن للمعلم إعادة عرض الشفافيات كلما تطلب األمر ذلك( 3

عرض صورة مكبرة مضيئة تزيد من انتباه التالميذ للمعلم ويجعلهم أكثر (4

اهتماما

W قبل الحصة الدراسية وذلك يوفر وقت وجهد ( 5 يمكن إعداد الشفافيات مسبقا

المعلم

يمتاز الجهاز بسهولة االستخدام والتشغيل ( 6

المكونات الرئيسية لجهاز العرض العلوي

المكونات الرئيسية لجهاز العرض العلوي

ذراع العدسات

مرآه عاكسةمروحة تبريد

مصباح

عدسة مجمعة

عدسات العرض

منضدة العرض

فتحات التهوية

أهمية جهاز العرض العلوي في التعليم

يمكن استخدام الشفافيات لعرض المعلومات فى جميع المواد الدراسية( 1

عرض المواد المعتمة وذلك بوضعها مباشرة على السطح الزجاجى للجهاز ( 2

مثل عرض األشكال الهندسية وأوراق الشجر

استخدامها كسبورة ضوئية مكبرة والكتابة عليها باألقالم الخاصة بذلك ( 3

)القابلة لإلزالة(

أهمية جهاز العرض العلوي في التعليم

مكن استخدام جهاز العرض العلوى لعرض بعض التجارب العلمية البسيطة ( ي4

مثل وضع قضيبين مغناطيسيين على سطح شفاف فوق سطح جهاز العرض

العلوى فيشاهد التالميذ تنافر األقطاب المتشابهة )للقضيبين( وتجذب األقطاب

المختلفة أو عرض تجربة لتوضيح المجال المغناطيسى لمغناطيس وذلك بوضع

برادة من الحديد على السطح الزجاجى لجهاز العرض العلوى وقضيب

مغناطيسى ثم يتم الطرق على السطح الزجاجى طرقا خفيفا فتتشكل المجال

المغناطيسى ببرادة الحديد وفيما يلى شكل يوضح التجربة على جهاز العرض

ثانيا جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح( Slides Projector

أحد أجهزة Slides Projectorيعد جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح(

العروض الضوئية تلك التي تعتمد على مسار األشعة الضوئية في عرض

المادة العلمية هناك أشكال عدة لهذا النوع من األجهزة يتوقف على طبيعة

الشركات المنتجة فأحيانا ما يكون هناك حامل للمواد والصور الشفافة المراد

عرضها على شكل حامل مستطيل كما يمكن أن يكون هذا الحامل

اسطواني كما يمكن أن يكون يلحق بالجهاز شاشة عرض صغيرة للعرض

الشخصي دون العرض على شاشة العرض كما يتضح من األشكال التالية

جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح( Slides Projector

النوع الثالث جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الشاشة

النوع الثاني جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل االسطواني

النوع األول جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل المستطيل

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

مجموعة عدسات العرض

مجموعة عدسات مجمعة

مصباح ضوئي شديد القوة

مفتاح التشغيل حامل لرفع الجهاز أو خفضه

مروحة ومرشح للحرارة

زرىx تبديل الصورة

ndash صندوق ضوئي أسود معتم يحوي1

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

- حامل لشرائح الصور الشفافة ومن أنواعه2

حامل دائرى حامل طولى )مستقيم(

ثالثا جهاز عرض الصور المعتمة Opaque Projector

من أجهزة العرض الضوئية Opaque projectorجهاز عرض الصور المعتمة

التعليمية المخصصة لعرض الصور التعليمية المعتمة مثل الصور الفوتوغرافية

أو صفحة من الكتاب أو الصحف أو المجالت ومن هنا جاءت تسميته وهذا

الجهاز منتشر في كثير من المدارس ويعود ذلك إلى سهولة استعماله وما

يؤديه من خدمات للمعلم والتلميذ في تكبير بعض الصور والخرائط وغيرها

وعرضها في الصف الدراسي في مساحات كبيرة تسهل مشاهدتها من ق|بل

جميع التالميذ بشكل واضح

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

أ ndash مصباح ضوئي شديد القوة يوجد خلف هذا المصباح مرآة مقعرة لمضاعفة

الضوء من جهة وتقليل تشتيت الضوء وتجميعه فى حزمة قوية من جهة أخرى

ب ndash مجموعة عدسات مجمعة تعمل على توجيه الضوء فى أشعة متوازية نحو

المادة المعروضة - بشكل مباشر أو غير مباشر عن طريق مجموعة مرايا

مستوية عاكسة - حتى تتماثل شدة اإلضاءة على كل نقطة على السطح

الخاص بالمادة المعروضة فتتكون صورة جيدة تتساوى درجة الوضوح على

جميع أجزائها بشكل متساوي

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

ج ndash نظرا لوجود المصباح الضوئي القوي ومجموعة العدسات المجمعة للضوء

والمرايا المقعرة المضاعفة لشدة اإلضاءة ينتج عن ذلك درجات حرارة عالية

مما يستوجب وجود مروحة تعمل على خفض درجة حرارة الصندوق ومرشح

للحرارة يعمل على امتصاص قدر كبير من الحرارة

د ndash سطح من الزجاج الحراري أعلى الصندوق لوضع المادة المعروضة ذات

غطاء محكم حتى ال يتسرب الضوء للخارج

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

هـ - حامل لرفع الجهاز أو خفضه لضبط مكان الصورة على الشاشة باالرتفاع

أو االنخفاض حسب الحاجة

و ndash مجموعة عدسات العرض حيث تعمل على إخراج صورة مكبرة للمادة

المعروضة ولضبط درجة وضوح الصورة استخدام مفتاح ضبط الصورة

زndash مفتاح التشغيل وعادة ما يعمل هذا المفتاح لتشغيل المروحة أوال لبضع

ثواني قبل أن يبدأ الجهاز فى العمل

W جهاز عرض البيانات Data Showرابعا

هو جهاز يقوم بعكس وتكبير مخرجات جهاز Data Showجهاز عرض البيانات

إلى شاشة العرضDVDالحاسوب أو جهاز الفيديو أو التلفزيون أو أجهزة

ويعتبر جهاز العرض اإللكتروني من األجهزة الحديثة التى ظهرت واقتحمت

المدارس بسرعة كبيرة وزاد من استخدامه توافر أجهزة الحاسوب في

المؤسسات التعليمية وتوافر البرامج التطبيقية فى كافة المجاالت

Data Show جهاز عرض البيانات

ويطلق على الجهاز العديد من األسماء منها

- جهاز عرض البيانات والفيديو

Data Video Projector

جهاز عرض -الوسائط المتعددة

Multimedia Projector

جهاز العرض -بالبلور السائل

LCD Projector

وهناك العديد من أشكال الجهاز تم تصنيعها من قبل الشركات المختلفة

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

مصدر ضوئي قوي

لوحة إلكترونية داخل الصندوق

وظيفتها استقبال إشارات البيانات ثم تحويلها لمجموعة من نقاط الصورة

مفرق ضوئي مستقطب

مفاتيح التشغيل عدسة اإلسقاطوالتحكم

صندوق معدني

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

فى جميع حاالت استخدامه يتم تحويل المادة المعروضة

إلى أشعة ضوئية تسقط على شاشة عرض بيضاء مثلما هو

الحال في أجهزة العرض الضوئي مما يعنى االستعاضة عن

شاشة العرض في جهاز الحاسوب أو شاشة التلفزيون

بشاشة عرض بيضاء تقليدية عند استخدام هذا الجهاز

W جهاز العارض البصرى Visual Presenterخامسا

هو جهاز إلكتروني Visualizer أو Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يستخدم لعرض الصور والنصوص والرسومات المعتمة صفحات الكتب

والشفافة وعرض المجسمات )األجسام ذات الثالثة أبعاد( باإلضافة إلى إمكانية

عرض الشفافيات واألفالم الثابتة والشرائح المجهرية بصورة مكبرة على

شاشات العرض أو على جهاز التلفزيون مما يتيح الرؤية بوضوح لعدد كبير من

المشاهدين ومن ثم يجمع جهاز العارض البصرى إمكانات العديد من أجهزة

العرض األخرى

Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يمكنه عرض المواد التعليمية التى تعرض بأجهزة جهاز العرض العلوي- جهاز

جهاز عرض المواد المعتمةSlidesعرض األفالم الثابتة ndash جهاز عرض الشرائح

كما يمكن للجهاز عرض الوثائق أثناء عرض المادة التعليمية التى يقوم األستاذ

بكتابتها في الشبكات التعليمية أو بالقنوات الفضائية التعليمية

يرتبط نظام الفيديو وأجهزته وأشرطته المتنوعة بمفهوم

التليفزيون فهو جهاز يشبه المسجل إال أنه يمتاز عنه بأنه

يسجل ويعرض الصوت والصورة معاh بطريقة مشوقة ومثيرة

فهو على عكس بعض الوسائل األخرى التي تقتصر على عرض

المثيرات أو تسجيل االستجابات و يجمع بين المثيرات

والتسجيل وإعطاء التغذية الراجعة وقد بدأ استخدام الفيديو

في التعليم في أوائل الستينات عندما استخدم الفيديو في

التعليم المصغر وتدريب المعلمين أما اليوم فيعتبر جهاز

W الفيديو التفـاعلي سادساInteractive Video

الفيديو من األجهزة المستخدمة في تكنولوجيا التعليم لما له من

مميزات فهو بجانب قدرته على عرض الصوت والصورة والحركة

يمتاز أيضا بصفة التخزين للمعلومات الصوتية والحركية وعرضها

عند الحاجة إليها في أوقات مختلفة وكذلك الحركة البطيئة

والسريعة تغير من البعد الزمني مما يفيد في مالحظة األحداث

السريعة أو دمج األحداث البطيئة وأما عن الرسوم المتحركة

فيمكن من خاللها عرض األحداث التي يصعب مالحظتها في

الواقع أو األشياء الخيالية

الفيديو التفـاعلي Interactive Video

طريقة تعلم تعتمد على المزج بين لقطات الفيديو وجهاز الحاسب

ببرامجه الداعمة للتعامل مع لقطات الفيديو من حذف وتعديل وعمل

تأثيرات بما يحقق التفاعل والمشاركة للمتعلم

وسيلة فعالة إليصال المعلومات إلى مسافة بعيدة في مفهوم آخر

البيئات التعليمية ويدعم اتصال الفيديو والصوت فهو ثنائي االتجاه

بين مواقع متعددة تستخدم معظم نظم الفيديو التفاعلي لنقل

الصور المتحركة عبر شبكات البيانات وعملية ضغط الفيديو يقلل من

كمية البيانات المرسلة عبر الخطوط بإرسال التغييرات فقط في

الصورة وذلك عن طريق تصغير عرض النطاق الترددي الالزم إلرسال

الصور كما يقلل ضغط الفيديو أيضاh من تكلفة اإلرسال

مفهوم الفيديو التفاعلي

خصائص استخدام الفيديو

التفاعلي

ب ( التفاعليةوهى تعني إمكانية التحاور

والتجاوب بين المتعلم والبرنامج التعليمي بما يجعل المتعلم

نشط إيجابي غير سلبي حيث تصمم برامج الفيديو التفاعلي بما يسمح بتعدد أساليب التعلم

أ ( الجمع بين خصائص كل من الفيديو والحاسب

التعليمي فمن خالله يشاهد المتعلم مشاهد الفيديو ثم يقوم

بالتحاور مع البرنامج من خالل الحاسب الذي يستقبل استجابات المتعلم ويقدم التغذية الراجعة

مكونات الفيديو التفاعلي

مكونات الفيديو التفاعلي

الفيديو التفاعلي يتكون من

( جهاز حاسب مزود ببطاقة )كارت( عرض وتسجيل الفيديو 1

(جهاز فيديو لعرض أشرطة الفيديو وعرض األقراص 2

المدمجة

(أجهزة سمعية لتسجيل وعرض الصوت مثل البوق 3

)الميكروفون( والسماعات العادية وسماعات الرأس )الهيد

فون(

(أسالك )كوابل( لربط الحاسب بالفيديو4

(برامج الحاسب الخاصة بالفيديو التفاعلي5

(أدوات اإلدخال وهي أدوات تفاعل المتعلم مع البرنامج 6

التعليمي من خالل الشاشة مثل لوحة المفاتيح والقلم

الضوئي والفأرة وعصا األلعاب ونظام التعرف الصوتي

مكونات الفيديو التفاعلي

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

( على أنها أدوات ترميز الرسالة 2002عرفها علي عبد المنعم )

وحواملها ونواقلها التي يمكن استخدامها في مواقف االتصال

التعليمي من قبل المعلم أو المتعلم أو كليهما داخل حجرات

الدراسة أو خارجها لتوفير الخبرات المباشرة وبدائال إلحداث

التعلم

عرفها فتح الله تصميم مادي يمكن التعامل معه من خالل

مجموعة من اإلجراءات الخاصة بتشغيله لعرض مادة تعليمية

محددة وخاصة تعرض عليه وبدون هذه المادة ال تكون هناك

فائدة من هذا الجهاز ويستخدم الجهاز التعليمي لتحقيق أهداف

hمحددة مسبقا

مفهوم وسائل االتصال التعليمية

تعددت واختلفت وسائل االتصال التعليمية إال أنها تساهم جميعها في

انجاح العملية التعليمية ويوجد العديد من األجهزة التى يمكن

استخدامها فى مجال التعليم

ولكل جهاز وظيفة تميزه عن غيره من األجهزة األخرى وله مادة

W W دقيقا W علميا تعليمية خاصة به فيجب اختيار الجهاز المناسب اختيارا

لتحقيق الهدف المطلوب من الدرس ويمكن أن نقسم هذه األجهزة

وفقا لمعايير مختلفة

أنواع وسائل االتصال التعليمية

أنواع وسائل االتصال التعليمية

وجود نوعين من األجهزة

أجهزة تصبح تعليمية باالستخدام

هى أجهزة لم تخترع من البداية لتصبح تعليمية بل

استخدمت فى مجال التعليم مثل التليفزيون والفيديو

والحاسوب

أجهزة مصممة لألغراض التعليمية

وهى أجهزة صsممت من البداية لتكون تعليمية مثل

جهاز العرض العلوى والسبورة الذكية

ويمكن تصنيفها وفق نوع المادة التعليمية التى يعرضها كما يلى

أنواع وسائل االتصال التعليمية

3 أجهزة عرض bullمواد الصور

المتحركة وتتضمن الفيديو

والتليفزيون والحاسوب

2 أجهزة عرض bullمواد الصور

الثابتة وتتضمن جهاز

عرض الشرائح

وجهاز عرض الصور

المعتمة والحاسوب

1 أجهزة عرض bullمواد سمعية

وتتضمن التسجيالت

الصوتية والراديو

وأيضا يمكن تصنيفها وفقا للحواس كما يلى

أنواع وسائل االتصال التعليمية

كما يمكن تقسيم األجهزة التعليمية إلى ثالثة أنواع حسب طبيعة التركيب البنائي لهذه األجهزه

أنواع وسائل االتصال التعليمية

أجهزة العرض

الضوئية

أجهزة العرض االلكترونية

أجهزة العرض

الرئيسية

في في تعتمد تعتمد في تعتمد طريقة عرضها على

نظريات الضوء و العدسات الضوئيةمثل

جهاز العارض فوق الرأس جهاز عرض الشرائح

الشفافة جهاز عرض الصور

المعتمة

عرضها على الدوائر االلكترونية والتكنولوجيا

االلكترونيةمثلالفيديو كاسيتالتلفزيون التعليميالتلفزيون التفاعليالفيديو التفاعلي

طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية والرقمية مثل

الداتاشوالسبورة الذكيةجهاز العارض البصري جهاز عرض الوسائط

المتعددة

التالية األجهزة المحاضرة هذه في سنتناول

جهاز عرض الصور

الشفافة )الشرائح(

جهاز عرض الصور

المعتمة

جهاز العرض العلوي

الفيديو التفاعلي

جهاز العارض البصرى

جهاز عرض البيانات

السبورة الذكية األقمار الصناعية التلفزيون الرقمي

Overhead Projectorأوال جهاز العرض العلوي

يعد جهاز العرض العلوي أحد أجهزة العروض الضوئية أي التي تعتمد على مسار

األشعة الضوئية في عرض المادة العلمية وللجهاز عدة مسميات نذكر منها

السبورة الضوئية ألن عملية العرض عليه وإمكانية الكتابة عليه أثناء الشرح تجعله

يماثل التعامل مع السبورة أو العرض فوق الرأسي أو العلوي - كما حددنا في

هذا الكتاب - على أساس أن له رأس واقف ويتم العرض من خالل هذا الرأس

العلوي أو الرأسي كما يسمى في بعض الكتب جهاز عرض الشفافيات على

أساس أن العمل األساسي للجهاز هو عرض الشفافيات

أهمية جهاز العرض العلوي

ال يحتاج إلى إظالم مكان العرض( 1

الجهاز قليل التكلفة وسهل الصيانة بالنسبة لغيره من األجهزة( 2

يمكن للمعلم إعادة عرض الشفافيات كلما تطلب األمر ذلك( 3

عرض صورة مكبرة مضيئة تزيد من انتباه التالميذ للمعلم ويجعلهم أكثر (4

اهتماما

W قبل الحصة الدراسية وذلك يوفر وقت وجهد ( 5 يمكن إعداد الشفافيات مسبقا

المعلم

يمتاز الجهاز بسهولة االستخدام والتشغيل ( 6

المكونات الرئيسية لجهاز العرض العلوي

المكونات الرئيسية لجهاز العرض العلوي

ذراع العدسات

مرآه عاكسةمروحة تبريد

مصباح

عدسة مجمعة

عدسات العرض

منضدة العرض

فتحات التهوية

أهمية جهاز العرض العلوي في التعليم

يمكن استخدام الشفافيات لعرض المعلومات فى جميع المواد الدراسية( 1

عرض المواد المعتمة وذلك بوضعها مباشرة على السطح الزجاجى للجهاز ( 2

مثل عرض األشكال الهندسية وأوراق الشجر

استخدامها كسبورة ضوئية مكبرة والكتابة عليها باألقالم الخاصة بذلك ( 3

)القابلة لإلزالة(

أهمية جهاز العرض العلوي في التعليم

مكن استخدام جهاز العرض العلوى لعرض بعض التجارب العلمية البسيطة ( ي4

مثل وضع قضيبين مغناطيسيين على سطح شفاف فوق سطح جهاز العرض

العلوى فيشاهد التالميذ تنافر األقطاب المتشابهة )للقضيبين( وتجذب األقطاب

المختلفة أو عرض تجربة لتوضيح المجال المغناطيسى لمغناطيس وذلك بوضع

برادة من الحديد على السطح الزجاجى لجهاز العرض العلوى وقضيب

مغناطيسى ثم يتم الطرق على السطح الزجاجى طرقا خفيفا فتتشكل المجال

المغناطيسى ببرادة الحديد وفيما يلى شكل يوضح التجربة على جهاز العرض

ثانيا جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح( Slides Projector

أحد أجهزة Slides Projectorيعد جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح(

العروض الضوئية تلك التي تعتمد على مسار األشعة الضوئية في عرض

المادة العلمية هناك أشكال عدة لهذا النوع من األجهزة يتوقف على طبيعة

الشركات المنتجة فأحيانا ما يكون هناك حامل للمواد والصور الشفافة المراد

عرضها على شكل حامل مستطيل كما يمكن أن يكون هذا الحامل

اسطواني كما يمكن أن يكون يلحق بالجهاز شاشة عرض صغيرة للعرض

الشخصي دون العرض على شاشة العرض كما يتضح من األشكال التالية

جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح( Slides Projector

النوع الثالث جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الشاشة

النوع الثاني جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل االسطواني

النوع األول جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل المستطيل

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

مجموعة عدسات العرض

مجموعة عدسات مجمعة

مصباح ضوئي شديد القوة

مفتاح التشغيل حامل لرفع الجهاز أو خفضه

مروحة ومرشح للحرارة

زرىx تبديل الصورة

ndash صندوق ضوئي أسود معتم يحوي1

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

- حامل لشرائح الصور الشفافة ومن أنواعه2

حامل دائرى حامل طولى )مستقيم(

ثالثا جهاز عرض الصور المعتمة Opaque Projector

من أجهزة العرض الضوئية Opaque projectorجهاز عرض الصور المعتمة

التعليمية المخصصة لعرض الصور التعليمية المعتمة مثل الصور الفوتوغرافية

أو صفحة من الكتاب أو الصحف أو المجالت ومن هنا جاءت تسميته وهذا

الجهاز منتشر في كثير من المدارس ويعود ذلك إلى سهولة استعماله وما

يؤديه من خدمات للمعلم والتلميذ في تكبير بعض الصور والخرائط وغيرها

وعرضها في الصف الدراسي في مساحات كبيرة تسهل مشاهدتها من ق|بل

جميع التالميذ بشكل واضح

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

أ ndash مصباح ضوئي شديد القوة يوجد خلف هذا المصباح مرآة مقعرة لمضاعفة

الضوء من جهة وتقليل تشتيت الضوء وتجميعه فى حزمة قوية من جهة أخرى

ب ndash مجموعة عدسات مجمعة تعمل على توجيه الضوء فى أشعة متوازية نحو

المادة المعروضة - بشكل مباشر أو غير مباشر عن طريق مجموعة مرايا

مستوية عاكسة - حتى تتماثل شدة اإلضاءة على كل نقطة على السطح

الخاص بالمادة المعروضة فتتكون صورة جيدة تتساوى درجة الوضوح على

جميع أجزائها بشكل متساوي

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

ج ndash نظرا لوجود المصباح الضوئي القوي ومجموعة العدسات المجمعة للضوء

والمرايا المقعرة المضاعفة لشدة اإلضاءة ينتج عن ذلك درجات حرارة عالية

مما يستوجب وجود مروحة تعمل على خفض درجة حرارة الصندوق ومرشح

للحرارة يعمل على امتصاص قدر كبير من الحرارة

د ndash سطح من الزجاج الحراري أعلى الصندوق لوضع المادة المعروضة ذات

غطاء محكم حتى ال يتسرب الضوء للخارج

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

هـ - حامل لرفع الجهاز أو خفضه لضبط مكان الصورة على الشاشة باالرتفاع

أو االنخفاض حسب الحاجة

و ndash مجموعة عدسات العرض حيث تعمل على إخراج صورة مكبرة للمادة

المعروضة ولضبط درجة وضوح الصورة استخدام مفتاح ضبط الصورة

زndash مفتاح التشغيل وعادة ما يعمل هذا المفتاح لتشغيل المروحة أوال لبضع

ثواني قبل أن يبدأ الجهاز فى العمل

W جهاز عرض البيانات Data Showرابعا

هو جهاز يقوم بعكس وتكبير مخرجات جهاز Data Showجهاز عرض البيانات

إلى شاشة العرضDVDالحاسوب أو جهاز الفيديو أو التلفزيون أو أجهزة

ويعتبر جهاز العرض اإللكتروني من األجهزة الحديثة التى ظهرت واقتحمت

المدارس بسرعة كبيرة وزاد من استخدامه توافر أجهزة الحاسوب في

المؤسسات التعليمية وتوافر البرامج التطبيقية فى كافة المجاالت

Data Show جهاز عرض البيانات

ويطلق على الجهاز العديد من األسماء منها

- جهاز عرض البيانات والفيديو

Data Video Projector

جهاز عرض -الوسائط المتعددة

Multimedia Projector

جهاز العرض -بالبلور السائل

LCD Projector

وهناك العديد من أشكال الجهاز تم تصنيعها من قبل الشركات المختلفة

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

مصدر ضوئي قوي

لوحة إلكترونية داخل الصندوق

وظيفتها استقبال إشارات البيانات ثم تحويلها لمجموعة من نقاط الصورة

مفرق ضوئي مستقطب

مفاتيح التشغيل عدسة اإلسقاطوالتحكم

صندوق معدني

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

فى جميع حاالت استخدامه يتم تحويل المادة المعروضة

إلى أشعة ضوئية تسقط على شاشة عرض بيضاء مثلما هو

الحال في أجهزة العرض الضوئي مما يعنى االستعاضة عن

شاشة العرض في جهاز الحاسوب أو شاشة التلفزيون

بشاشة عرض بيضاء تقليدية عند استخدام هذا الجهاز

W جهاز العارض البصرى Visual Presenterخامسا

هو جهاز إلكتروني Visualizer أو Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يستخدم لعرض الصور والنصوص والرسومات المعتمة صفحات الكتب

والشفافة وعرض المجسمات )األجسام ذات الثالثة أبعاد( باإلضافة إلى إمكانية

عرض الشفافيات واألفالم الثابتة والشرائح المجهرية بصورة مكبرة على

شاشات العرض أو على جهاز التلفزيون مما يتيح الرؤية بوضوح لعدد كبير من

المشاهدين ومن ثم يجمع جهاز العارض البصرى إمكانات العديد من أجهزة

العرض األخرى

Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يمكنه عرض المواد التعليمية التى تعرض بأجهزة جهاز العرض العلوي- جهاز

جهاز عرض المواد المعتمةSlidesعرض األفالم الثابتة ndash جهاز عرض الشرائح

كما يمكن للجهاز عرض الوثائق أثناء عرض المادة التعليمية التى يقوم األستاذ

بكتابتها في الشبكات التعليمية أو بالقنوات الفضائية التعليمية

يرتبط نظام الفيديو وأجهزته وأشرطته المتنوعة بمفهوم

التليفزيون فهو جهاز يشبه المسجل إال أنه يمتاز عنه بأنه

يسجل ويعرض الصوت والصورة معاh بطريقة مشوقة ومثيرة

فهو على عكس بعض الوسائل األخرى التي تقتصر على عرض

المثيرات أو تسجيل االستجابات و يجمع بين المثيرات

والتسجيل وإعطاء التغذية الراجعة وقد بدأ استخدام الفيديو

في التعليم في أوائل الستينات عندما استخدم الفيديو في

التعليم المصغر وتدريب المعلمين أما اليوم فيعتبر جهاز

W الفيديو التفـاعلي سادساInteractive Video

الفيديو من األجهزة المستخدمة في تكنولوجيا التعليم لما له من

مميزات فهو بجانب قدرته على عرض الصوت والصورة والحركة

يمتاز أيضا بصفة التخزين للمعلومات الصوتية والحركية وعرضها

عند الحاجة إليها في أوقات مختلفة وكذلك الحركة البطيئة

والسريعة تغير من البعد الزمني مما يفيد في مالحظة األحداث

السريعة أو دمج األحداث البطيئة وأما عن الرسوم المتحركة

فيمكن من خاللها عرض األحداث التي يصعب مالحظتها في

الواقع أو األشياء الخيالية

الفيديو التفـاعلي Interactive Video

طريقة تعلم تعتمد على المزج بين لقطات الفيديو وجهاز الحاسب

ببرامجه الداعمة للتعامل مع لقطات الفيديو من حذف وتعديل وعمل

تأثيرات بما يحقق التفاعل والمشاركة للمتعلم

وسيلة فعالة إليصال المعلومات إلى مسافة بعيدة في مفهوم آخر

البيئات التعليمية ويدعم اتصال الفيديو والصوت فهو ثنائي االتجاه

بين مواقع متعددة تستخدم معظم نظم الفيديو التفاعلي لنقل

الصور المتحركة عبر شبكات البيانات وعملية ضغط الفيديو يقلل من

كمية البيانات المرسلة عبر الخطوط بإرسال التغييرات فقط في

الصورة وذلك عن طريق تصغير عرض النطاق الترددي الالزم إلرسال

الصور كما يقلل ضغط الفيديو أيضاh من تكلفة اإلرسال

مفهوم الفيديو التفاعلي

خصائص استخدام الفيديو

التفاعلي

ب ( التفاعليةوهى تعني إمكانية التحاور

والتجاوب بين المتعلم والبرنامج التعليمي بما يجعل المتعلم

نشط إيجابي غير سلبي حيث تصمم برامج الفيديو التفاعلي بما يسمح بتعدد أساليب التعلم

أ ( الجمع بين خصائص كل من الفيديو والحاسب

التعليمي فمن خالله يشاهد المتعلم مشاهد الفيديو ثم يقوم

بالتحاور مع البرنامج من خالل الحاسب الذي يستقبل استجابات المتعلم ويقدم التغذية الراجعة

مكونات الفيديو التفاعلي

مكونات الفيديو التفاعلي

الفيديو التفاعلي يتكون من

( جهاز حاسب مزود ببطاقة )كارت( عرض وتسجيل الفيديو 1

(جهاز فيديو لعرض أشرطة الفيديو وعرض األقراص 2

المدمجة

(أجهزة سمعية لتسجيل وعرض الصوت مثل البوق 3

)الميكروفون( والسماعات العادية وسماعات الرأس )الهيد

فون(

(أسالك )كوابل( لربط الحاسب بالفيديو4

(برامج الحاسب الخاصة بالفيديو التفاعلي5

(أدوات اإلدخال وهي أدوات تفاعل المتعلم مع البرنامج 6

التعليمي من خالل الشاشة مثل لوحة المفاتيح والقلم

الضوئي والفأرة وعصا األلعاب ونظام التعرف الصوتي

مكونات الفيديو التفاعلي

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

تعددت واختلفت وسائل االتصال التعليمية إال أنها تساهم جميعها في

انجاح العملية التعليمية ويوجد العديد من األجهزة التى يمكن

استخدامها فى مجال التعليم

ولكل جهاز وظيفة تميزه عن غيره من األجهزة األخرى وله مادة

W W دقيقا W علميا تعليمية خاصة به فيجب اختيار الجهاز المناسب اختيارا

لتحقيق الهدف المطلوب من الدرس ويمكن أن نقسم هذه األجهزة

وفقا لمعايير مختلفة

أنواع وسائل االتصال التعليمية

أنواع وسائل االتصال التعليمية

وجود نوعين من األجهزة

أجهزة تصبح تعليمية باالستخدام

هى أجهزة لم تخترع من البداية لتصبح تعليمية بل

استخدمت فى مجال التعليم مثل التليفزيون والفيديو

والحاسوب

أجهزة مصممة لألغراض التعليمية

وهى أجهزة صsممت من البداية لتكون تعليمية مثل

جهاز العرض العلوى والسبورة الذكية

ويمكن تصنيفها وفق نوع المادة التعليمية التى يعرضها كما يلى

أنواع وسائل االتصال التعليمية

3 أجهزة عرض bullمواد الصور

المتحركة وتتضمن الفيديو

والتليفزيون والحاسوب

2 أجهزة عرض bullمواد الصور

الثابتة وتتضمن جهاز

عرض الشرائح

وجهاز عرض الصور

المعتمة والحاسوب

1 أجهزة عرض bullمواد سمعية

وتتضمن التسجيالت

الصوتية والراديو

وأيضا يمكن تصنيفها وفقا للحواس كما يلى

أنواع وسائل االتصال التعليمية

كما يمكن تقسيم األجهزة التعليمية إلى ثالثة أنواع حسب طبيعة التركيب البنائي لهذه األجهزه

أنواع وسائل االتصال التعليمية

أجهزة العرض

الضوئية

أجهزة العرض االلكترونية

أجهزة العرض

الرئيسية

في في تعتمد تعتمد في تعتمد طريقة عرضها على

نظريات الضوء و العدسات الضوئيةمثل

جهاز العارض فوق الرأس جهاز عرض الشرائح

الشفافة جهاز عرض الصور

المعتمة

عرضها على الدوائر االلكترونية والتكنولوجيا

االلكترونيةمثلالفيديو كاسيتالتلفزيون التعليميالتلفزيون التفاعليالفيديو التفاعلي

طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية والرقمية مثل

الداتاشوالسبورة الذكيةجهاز العارض البصري جهاز عرض الوسائط

المتعددة

التالية األجهزة المحاضرة هذه في سنتناول

جهاز عرض الصور

الشفافة )الشرائح(

جهاز عرض الصور

المعتمة

جهاز العرض العلوي

الفيديو التفاعلي

جهاز العارض البصرى

جهاز عرض البيانات

السبورة الذكية األقمار الصناعية التلفزيون الرقمي

Overhead Projectorأوال جهاز العرض العلوي

يعد جهاز العرض العلوي أحد أجهزة العروض الضوئية أي التي تعتمد على مسار

األشعة الضوئية في عرض المادة العلمية وللجهاز عدة مسميات نذكر منها

السبورة الضوئية ألن عملية العرض عليه وإمكانية الكتابة عليه أثناء الشرح تجعله

يماثل التعامل مع السبورة أو العرض فوق الرأسي أو العلوي - كما حددنا في

هذا الكتاب - على أساس أن له رأس واقف ويتم العرض من خالل هذا الرأس

العلوي أو الرأسي كما يسمى في بعض الكتب جهاز عرض الشفافيات على

أساس أن العمل األساسي للجهاز هو عرض الشفافيات

أهمية جهاز العرض العلوي

ال يحتاج إلى إظالم مكان العرض( 1

الجهاز قليل التكلفة وسهل الصيانة بالنسبة لغيره من األجهزة( 2

يمكن للمعلم إعادة عرض الشفافيات كلما تطلب األمر ذلك( 3

عرض صورة مكبرة مضيئة تزيد من انتباه التالميذ للمعلم ويجعلهم أكثر (4

اهتماما

W قبل الحصة الدراسية وذلك يوفر وقت وجهد ( 5 يمكن إعداد الشفافيات مسبقا

المعلم

يمتاز الجهاز بسهولة االستخدام والتشغيل ( 6

المكونات الرئيسية لجهاز العرض العلوي

المكونات الرئيسية لجهاز العرض العلوي

ذراع العدسات

مرآه عاكسةمروحة تبريد

مصباح

عدسة مجمعة

عدسات العرض

منضدة العرض

فتحات التهوية

أهمية جهاز العرض العلوي في التعليم

يمكن استخدام الشفافيات لعرض المعلومات فى جميع المواد الدراسية( 1

عرض المواد المعتمة وذلك بوضعها مباشرة على السطح الزجاجى للجهاز ( 2

مثل عرض األشكال الهندسية وأوراق الشجر

استخدامها كسبورة ضوئية مكبرة والكتابة عليها باألقالم الخاصة بذلك ( 3

)القابلة لإلزالة(

أهمية جهاز العرض العلوي في التعليم

مكن استخدام جهاز العرض العلوى لعرض بعض التجارب العلمية البسيطة ( ي4

مثل وضع قضيبين مغناطيسيين على سطح شفاف فوق سطح جهاز العرض

العلوى فيشاهد التالميذ تنافر األقطاب المتشابهة )للقضيبين( وتجذب األقطاب

المختلفة أو عرض تجربة لتوضيح المجال المغناطيسى لمغناطيس وذلك بوضع

برادة من الحديد على السطح الزجاجى لجهاز العرض العلوى وقضيب

مغناطيسى ثم يتم الطرق على السطح الزجاجى طرقا خفيفا فتتشكل المجال

المغناطيسى ببرادة الحديد وفيما يلى شكل يوضح التجربة على جهاز العرض

ثانيا جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح( Slides Projector

أحد أجهزة Slides Projectorيعد جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح(

العروض الضوئية تلك التي تعتمد على مسار األشعة الضوئية في عرض

المادة العلمية هناك أشكال عدة لهذا النوع من األجهزة يتوقف على طبيعة

الشركات المنتجة فأحيانا ما يكون هناك حامل للمواد والصور الشفافة المراد

عرضها على شكل حامل مستطيل كما يمكن أن يكون هذا الحامل

اسطواني كما يمكن أن يكون يلحق بالجهاز شاشة عرض صغيرة للعرض

الشخصي دون العرض على شاشة العرض كما يتضح من األشكال التالية

جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح( Slides Projector

النوع الثالث جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الشاشة

النوع الثاني جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل االسطواني

النوع األول جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل المستطيل

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

مجموعة عدسات العرض

مجموعة عدسات مجمعة

مصباح ضوئي شديد القوة

مفتاح التشغيل حامل لرفع الجهاز أو خفضه

مروحة ومرشح للحرارة

زرىx تبديل الصورة

ndash صندوق ضوئي أسود معتم يحوي1

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

- حامل لشرائح الصور الشفافة ومن أنواعه2

حامل دائرى حامل طولى )مستقيم(

ثالثا جهاز عرض الصور المعتمة Opaque Projector

من أجهزة العرض الضوئية Opaque projectorجهاز عرض الصور المعتمة

التعليمية المخصصة لعرض الصور التعليمية المعتمة مثل الصور الفوتوغرافية

أو صفحة من الكتاب أو الصحف أو المجالت ومن هنا جاءت تسميته وهذا

الجهاز منتشر في كثير من المدارس ويعود ذلك إلى سهولة استعماله وما

يؤديه من خدمات للمعلم والتلميذ في تكبير بعض الصور والخرائط وغيرها

وعرضها في الصف الدراسي في مساحات كبيرة تسهل مشاهدتها من ق|بل

جميع التالميذ بشكل واضح

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

أ ndash مصباح ضوئي شديد القوة يوجد خلف هذا المصباح مرآة مقعرة لمضاعفة

الضوء من جهة وتقليل تشتيت الضوء وتجميعه فى حزمة قوية من جهة أخرى

ب ndash مجموعة عدسات مجمعة تعمل على توجيه الضوء فى أشعة متوازية نحو

المادة المعروضة - بشكل مباشر أو غير مباشر عن طريق مجموعة مرايا

مستوية عاكسة - حتى تتماثل شدة اإلضاءة على كل نقطة على السطح

الخاص بالمادة المعروضة فتتكون صورة جيدة تتساوى درجة الوضوح على

جميع أجزائها بشكل متساوي

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

ج ndash نظرا لوجود المصباح الضوئي القوي ومجموعة العدسات المجمعة للضوء

والمرايا المقعرة المضاعفة لشدة اإلضاءة ينتج عن ذلك درجات حرارة عالية

مما يستوجب وجود مروحة تعمل على خفض درجة حرارة الصندوق ومرشح

للحرارة يعمل على امتصاص قدر كبير من الحرارة

د ndash سطح من الزجاج الحراري أعلى الصندوق لوضع المادة المعروضة ذات

غطاء محكم حتى ال يتسرب الضوء للخارج

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

هـ - حامل لرفع الجهاز أو خفضه لضبط مكان الصورة على الشاشة باالرتفاع

أو االنخفاض حسب الحاجة

و ndash مجموعة عدسات العرض حيث تعمل على إخراج صورة مكبرة للمادة

المعروضة ولضبط درجة وضوح الصورة استخدام مفتاح ضبط الصورة

زndash مفتاح التشغيل وعادة ما يعمل هذا المفتاح لتشغيل المروحة أوال لبضع

ثواني قبل أن يبدأ الجهاز فى العمل

W جهاز عرض البيانات Data Showرابعا

هو جهاز يقوم بعكس وتكبير مخرجات جهاز Data Showجهاز عرض البيانات

إلى شاشة العرضDVDالحاسوب أو جهاز الفيديو أو التلفزيون أو أجهزة

ويعتبر جهاز العرض اإللكتروني من األجهزة الحديثة التى ظهرت واقتحمت

المدارس بسرعة كبيرة وزاد من استخدامه توافر أجهزة الحاسوب في

المؤسسات التعليمية وتوافر البرامج التطبيقية فى كافة المجاالت

Data Show جهاز عرض البيانات

ويطلق على الجهاز العديد من األسماء منها

- جهاز عرض البيانات والفيديو

Data Video Projector

جهاز عرض -الوسائط المتعددة

Multimedia Projector

جهاز العرض -بالبلور السائل

LCD Projector

وهناك العديد من أشكال الجهاز تم تصنيعها من قبل الشركات المختلفة

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

مصدر ضوئي قوي

لوحة إلكترونية داخل الصندوق

وظيفتها استقبال إشارات البيانات ثم تحويلها لمجموعة من نقاط الصورة

مفرق ضوئي مستقطب

مفاتيح التشغيل عدسة اإلسقاطوالتحكم

صندوق معدني

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

فى جميع حاالت استخدامه يتم تحويل المادة المعروضة

إلى أشعة ضوئية تسقط على شاشة عرض بيضاء مثلما هو

الحال في أجهزة العرض الضوئي مما يعنى االستعاضة عن

شاشة العرض في جهاز الحاسوب أو شاشة التلفزيون

بشاشة عرض بيضاء تقليدية عند استخدام هذا الجهاز

W جهاز العارض البصرى Visual Presenterخامسا

هو جهاز إلكتروني Visualizer أو Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يستخدم لعرض الصور والنصوص والرسومات المعتمة صفحات الكتب

والشفافة وعرض المجسمات )األجسام ذات الثالثة أبعاد( باإلضافة إلى إمكانية

عرض الشفافيات واألفالم الثابتة والشرائح المجهرية بصورة مكبرة على

شاشات العرض أو على جهاز التلفزيون مما يتيح الرؤية بوضوح لعدد كبير من

المشاهدين ومن ثم يجمع جهاز العارض البصرى إمكانات العديد من أجهزة

العرض األخرى

Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يمكنه عرض المواد التعليمية التى تعرض بأجهزة جهاز العرض العلوي- جهاز

جهاز عرض المواد المعتمةSlidesعرض األفالم الثابتة ndash جهاز عرض الشرائح

كما يمكن للجهاز عرض الوثائق أثناء عرض المادة التعليمية التى يقوم األستاذ

بكتابتها في الشبكات التعليمية أو بالقنوات الفضائية التعليمية

يرتبط نظام الفيديو وأجهزته وأشرطته المتنوعة بمفهوم

التليفزيون فهو جهاز يشبه المسجل إال أنه يمتاز عنه بأنه

يسجل ويعرض الصوت والصورة معاh بطريقة مشوقة ومثيرة

فهو على عكس بعض الوسائل األخرى التي تقتصر على عرض

المثيرات أو تسجيل االستجابات و يجمع بين المثيرات

والتسجيل وإعطاء التغذية الراجعة وقد بدأ استخدام الفيديو

في التعليم في أوائل الستينات عندما استخدم الفيديو في

التعليم المصغر وتدريب المعلمين أما اليوم فيعتبر جهاز

W الفيديو التفـاعلي سادساInteractive Video

الفيديو من األجهزة المستخدمة في تكنولوجيا التعليم لما له من

مميزات فهو بجانب قدرته على عرض الصوت والصورة والحركة

يمتاز أيضا بصفة التخزين للمعلومات الصوتية والحركية وعرضها

عند الحاجة إليها في أوقات مختلفة وكذلك الحركة البطيئة

والسريعة تغير من البعد الزمني مما يفيد في مالحظة األحداث

السريعة أو دمج األحداث البطيئة وأما عن الرسوم المتحركة

فيمكن من خاللها عرض األحداث التي يصعب مالحظتها في

الواقع أو األشياء الخيالية

الفيديو التفـاعلي Interactive Video

طريقة تعلم تعتمد على المزج بين لقطات الفيديو وجهاز الحاسب

ببرامجه الداعمة للتعامل مع لقطات الفيديو من حذف وتعديل وعمل

تأثيرات بما يحقق التفاعل والمشاركة للمتعلم

وسيلة فعالة إليصال المعلومات إلى مسافة بعيدة في مفهوم آخر

البيئات التعليمية ويدعم اتصال الفيديو والصوت فهو ثنائي االتجاه

بين مواقع متعددة تستخدم معظم نظم الفيديو التفاعلي لنقل

الصور المتحركة عبر شبكات البيانات وعملية ضغط الفيديو يقلل من

كمية البيانات المرسلة عبر الخطوط بإرسال التغييرات فقط في

الصورة وذلك عن طريق تصغير عرض النطاق الترددي الالزم إلرسال

الصور كما يقلل ضغط الفيديو أيضاh من تكلفة اإلرسال

مفهوم الفيديو التفاعلي

خصائص استخدام الفيديو

التفاعلي

ب ( التفاعليةوهى تعني إمكانية التحاور

والتجاوب بين المتعلم والبرنامج التعليمي بما يجعل المتعلم

نشط إيجابي غير سلبي حيث تصمم برامج الفيديو التفاعلي بما يسمح بتعدد أساليب التعلم

أ ( الجمع بين خصائص كل من الفيديو والحاسب

التعليمي فمن خالله يشاهد المتعلم مشاهد الفيديو ثم يقوم

بالتحاور مع البرنامج من خالل الحاسب الذي يستقبل استجابات المتعلم ويقدم التغذية الراجعة

مكونات الفيديو التفاعلي

مكونات الفيديو التفاعلي

الفيديو التفاعلي يتكون من

( جهاز حاسب مزود ببطاقة )كارت( عرض وتسجيل الفيديو 1

(جهاز فيديو لعرض أشرطة الفيديو وعرض األقراص 2

المدمجة

(أجهزة سمعية لتسجيل وعرض الصوت مثل البوق 3

)الميكروفون( والسماعات العادية وسماعات الرأس )الهيد

فون(

(أسالك )كوابل( لربط الحاسب بالفيديو4

(برامج الحاسب الخاصة بالفيديو التفاعلي5

(أدوات اإلدخال وهي أدوات تفاعل المتعلم مع البرنامج 6

التعليمي من خالل الشاشة مثل لوحة المفاتيح والقلم

الضوئي والفأرة وعصا األلعاب ونظام التعرف الصوتي

مكونات الفيديو التفاعلي

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

أنواع وسائل االتصال التعليمية

وجود نوعين من األجهزة

أجهزة تصبح تعليمية باالستخدام

هى أجهزة لم تخترع من البداية لتصبح تعليمية بل

استخدمت فى مجال التعليم مثل التليفزيون والفيديو

والحاسوب

أجهزة مصممة لألغراض التعليمية

وهى أجهزة صsممت من البداية لتكون تعليمية مثل

جهاز العرض العلوى والسبورة الذكية

ويمكن تصنيفها وفق نوع المادة التعليمية التى يعرضها كما يلى

أنواع وسائل االتصال التعليمية

3 أجهزة عرض bullمواد الصور

المتحركة وتتضمن الفيديو

والتليفزيون والحاسوب

2 أجهزة عرض bullمواد الصور

الثابتة وتتضمن جهاز

عرض الشرائح

وجهاز عرض الصور

المعتمة والحاسوب

1 أجهزة عرض bullمواد سمعية

وتتضمن التسجيالت

الصوتية والراديو

وأيضا يمكن تصنيفها وفقا للحواس كما يلى

أنواع وسائل االتصال التعليمية

كما يمكن تقسيم األجهزة التعليمية إلى ثالثة أنواع حسب طبيعة التركيب البنائي لهذه األجهزه

أنواع وسائل االتصال التعليمية

أجهزة العرض

الضوئية

أجهزة العرض االلكترونية

أجهزة العرض

الرئيسية

في في تعتمد تعتمد في تعتمد طريقة عرضها على

نظريات الضوء و العدسات الضوئيةمثل

جهاز العارض فوق الرأس جهاز عرض الشرائح

الشفافة جهاز عرض الصور

المعتمة

عرضها على الدوائر االلكترونية والتكنولوجيا

االلكترونيةمثلالفيديو كاسيتالتلفزيون التعليميالتلفزيون التفاعليالفيديو التفاعلي

طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية والرقمية مثل

الداتاشوالسبورة الذكيةجهاز العارض البصري جهاز عرض الوسائط

المتعددة

التالية األجهزة المحاضرة هذه في سنتناول

جهاز عرض الصور

الشفافة )الشرائح(

جهاز عرض الصور

المعتمة

جهاز العرض العلوي

الفيديو التفاعلي

جهاز العارض البصرى

جهاز عرض البيانات

السبورة الذكية األقمار الصناعية التلفزيون الرقمي

Overhead Projectorأوال جهاز العرض العلوي

يعد جهاز العرض العلوي أحد أجهزة العروض الضوئية أي التي تعتمد على مسار

األشعة الضوئية في عرض المادة العلمية وللجهاز عدة مسميات نذكر منها

السبورة الضوئية ألن عملية العرض عليه وإمكانية الكتابة عليه أثناء الشرح تجعله

يماثل التعامل مع السبورة أو العرض فوق الرأسي أو العلوي - كما حددنا في

هذا الكتاب - على أساس أن له رأس واقف ويتم العرض من خالل هذا الرأس

العلوي أو الرأسي كما يسمى في بعض الكتب جهاز عرض الشفافيات على

أساس أن العمل األساسي للجهاز هو عرض الشفافيات

أهمية جهاز العرض العلوي

ال يحتاج إلى إظالم مكان العرض( 1

الجهاز قليل التكلفة وسهل الصيانة بالنسبة لغيره من األجهزة( 2

يمكن للمعلم إعادة عرض الشفافيات كلما تطلب األمر ذلك( 3

عرض صورة مكبرة مضيئة تزيد من انتباه التالميذ للمعلم ويجعلهم أكثر (4

اهتماما

W قبل الحصة الدراسية وذلك يوفر وقت وجهد ( 5 يمكن إعداد الشفافيات مسبقا

المعلم

يمتاز الجهاز بسهولة االستخدام والتشغيل ( 6

المكونات الرئيسية لجهاز العرض العلوي

المكونات الرئيسية لجهاز العرض العلوي

ذراع العدسات

مرآه عاكسةمروحة تبريد

مصباح

عدسة مجمعة

عدسات العرض

منضدة العرض

فتحات التهوية

أهمية جهاز العرض العلوي في التعليم

يمكن استخدام الشفافيات لعرض المعلومات فى جميع المواد الدراسية( 1

عرض المواد المعتمة وذلك بوضعها مباشرة على السطح الزجاجى للجهاز ( 2

مثل عرض األشكال الهندسية وأوراق الشجر

استخدامها كسبورة ضوئية مكبرة والكتابة عليها باألقالم الخاصة بذلك ( 3

)القابلة لإلزالة(

أهمية جهاز العرض العلوي في التعليم

مكن استخدام جهاز العرض العلوى لعرض بعض التجارب العلمية البسيطة ( ي4

مثل وضع قضيبين مغناطيسيين على سطح شفاف فوق سطح جهاز العرض

العلوى فيشاهد التالميذ تنافر األقطاب المتشابهة )للقضيبين( وتجذب األقطاب

المختلفة أو عرض تجربة لتوضيح المجال المغناطيسى لمغناطيس وذلك بوضع

برادة من الحديد على السطح الزجاجى لجهاز العرض العلوى وقضيب

مغناطيسى ثم يتم الطرق على السطح الزجاجى طرقا خفيفا فتتشكل المجال

المغناطيسى ببرادة الحديد وفيما يلى شكل يوضح التجربة على جهاز العرض

ثانيا جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح( Slides Projector

أحد أجهزة Slides Projectorيعد جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح(

العروض الضوئية تلك التي تعتمد على مسار األشعة الضوئية في عرض

المادة العلمية هناك أشكال عدة لهذا النوع من األجهزة يتوقف على طبيعة

الشركات المنتجة فأحيانا ما يكون هناك حامل للمواد والصور الشفافة المراد

عرضها على شكل حامل مستطيل كما يمكن أن يكون هذا الحامل

اسطواني كما يمكن أن يكون يلحق بالجهاز شاشة عرض صغيرة للعرض

الشخصي دون العرض على شاشة العرض كما يتضح من األشكال التالية

جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح( Slides Projector

النوع الثالث جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الشاشة

النوع الثاني جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل االسطواني

النوع األول جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل المستطيل

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

مجموعة عدسات العرض

مجموعة عدسات مجمعة

مصباح ضوئي شديد القوة

مفتاح التشغيل حامل لرفع الجهاز أو خفضه

مروحة ومرشح للحرارة

زرىx تبديل الصورة

ndash صندوق ضوئي أسود معتم يحوي1

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

- حامل لشرائح الصور الشفافة ومن أنواعه2

حامل دائرى حامل طولى )مستقيم(

ثالثا جهاز عرض الصور المعتمة Opaque Projector

من أجهزة العرض الضوئية Opaque projectorجهاز عرض الصور المعتمة

التعليمية المخصصة لعرض الصور التعليمية المعتمة مثل الصور الفوتوغرافية

أو صفحة من الكتاب أو الصحف أو المجالت ومن هنا جاءت تسميته وهذا

الجهاز منتشر في كثير من المدارس ويعود ذلك إلى سهولة استعماله وما

يؤديه من خدمات للمعلم والتلميذ في تكبير بعض الصور والخرائط وغيرها

وعرضها في الصف الدراسي في مساحات كبيرة تسهل مشاهدتها من ق|بل

جميع التالميذ بشكل واضح

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

أ ndash مصباح ضوئي شديد القوة يوجد خلف هذا المصباح مرآة مقعرة لمضاعفة

الضوء من جهة وتقليل تشتيت الضوء وتجميعه فى حزمة قوية من جهة أخرى

ب ndash مجموعة عدسات مجمعة تعمل على توجيه الضوء فى أشعة متوازية نحو

المادة المعروضة - بشكل مباشر أو غير مباشر عن طريق مجموعة مرايا

مستوية عاكسة - حتى تتماثل شدة اإلضاءة على كل نقطة على السطح

الخاص بالمادة المعروضة فتتكون صورة جيدة تتساوى درجة الوضوح على

جميع أجزائها بشكل متساوي

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

ج ndash نظرا لوجود المصباح الضوئي القوي ومجموعة العدسات المجمعة للضوء

والمرايا المقعرة المضاعفة لشدة اإلضاءة ينتج عن ذلك درجات حرارة عالية

مما يستوجب وجود مروحة تعمل على خفض درجة حرارة الصندوق ومرشح

للحرارة يعمل على امتصاص قدر كبير من الحرارة

د ndash سطح من الزجاج الحراري أعلى الصندوق لوضع المادة المعروضة ذات

غطاء محكم حتى ال يتسرب الضوء للخارج

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

هـ - حامل لرفع الجهاز أو خفضه لضبط مكان الصورة على الشاشة باالرتفاع

أو االنخفاض حسب الحاجة

و ndash مجموعة عدسات العرض حيث تعمل على إخراج صورة مكبرة للمادة

المعروضة ولضبط درجة وضوح الصورة استخدام مفتاح ضبط الصورة

زndash مفتاح التشغيل وعادة ما يعمل هذا المفتاح لتشغيل المروحة أوال لبضع

ثواني قبل أن يبدأ الجهاز فى العمل

W جهاز عرض البيانات Data Showرابعا

هو جهاز يقوم بعكس وتكبير مخرجات جهاز Data Showجهاز عرض البيانات

إلى شاشة العرضDVDالحاسوب أو جهاز الفيديو أو التلفزيون أو أجهزة

ويعتبر جهاز العرض اإللكتروني من األجهزة الحديثة التى ظهرت واقتحمت

المدارس بسرعة كبيرة وزاد من استخدامه توافر أجهزة الحاسوب في

المؤسسات التعليمية وتوافر البرامج التطبيقية فى كافة المجاالت

Data Show جهاز عرض البيانات

ويطلق على الجهاز العديد من األسماء منها

- جهاز عرض البيانات والفيديو

Data Video Projector

جهاز عرض -الوسائط المتعددة

Multimedia Projector

جهاز العرض -بالبلور السائل

LCD Projector

وهناك العديد من أشكال الجهاز تم تصنيعها من قبل الشركات المختلفة

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

مصدر ضوئي قوي

لوحة إلكترونية داخل الصندوق

وظيفتها استقبال إشارات البيانات ثم تحويلها لمجموعة من نقاط الصورة

مفرق ضوئي مستقطب

مفاتيح التشغيل عدسة اإلسقاطوالتحكم

صندوق معدني

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

فى جميع حاالت استخدامه يتم تحويل المادة المعروضة

إلى أشعة ضوئية تسقط على شاشة عرض بيضاء مثلما هو

الحال في أجهزة العرض الضوئي مما يعنى االستعاضة عن

شاشة العرض في جهاز الحاسوب أو شاشة التلفزيون

بشاشة عرض بيضاء تقليدية عند استخدام هذا الجهاز

W جهاز العارض البصرى Visual Presenterخامسا

هو جهاز إلكتروني Visualizer أو Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يستخدم لعرض الصور والنصوص والرسومات المعتمة صفحات الكتب

والشفافة وعرض المجسمات )األجسام ذات الثالثة أبعاد( باإلضافة إلى إمكانية

عرض الشفافيات واألفالم الثابتة والشرائح المجهرية بصورة مكبرة على

شاشات العرض أو على جهاز التلفزيون مما يتيح الرؤية بوضوح لعدد كبير من

المشاهدين ومن ثم يجمع جهاز العارض البصرى إمكانات العديد من أجهزة

العرض األخرى

Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يمكنه عرض المواد التعليمية التى تعرض بأجهزة جهاز العرض العلوي- جهاز

جهاز عرض المواد المعتمةSlidesعرض األفالم الثابتة ndash جهاز عرض الشرائح

كما يمكن للجهاز عرض الوثائق أثناء عرض المادة التعليمية التى يقوم األستاذ

بكتابتها في الشبكات التعليمية أو بالقنوات الفضائية التعليمية

يرتبط نظام الفيديو وأجهزته وأشرطته المتنوعة بمفهوم

التليفزيون فهو جهاز يشبه المسجل إال أنه يمتاز عنه بأنه

يسجل ويعرض الصوت والصورة معاh بطريقة مشوقة ومثيرة

فهو على عكس بعض الوسائل األخرى التي تقتصر على عرض

المثيرات أو تسجيل االستجابات و يجمع بين المثيرات

والتسجيل وإعطاء التغذية الراجعة وقد بدأ استخدام الفيديو

في التعليم في أوائل الستينات عندما استخدم الفيديو في

التعليم المصغر وتدريب المعلمين أما اليوم فيعتبر جهاز

W الفيديو التفـاعلي سادساInteractive Video

الفيديو من األجهزة المستخدمة في تكنولوجيا التعليم لما له من

مميزات فهو بجانب قدرته على عرض الصوت والصورة والحركة

يمتاز أيضا بصفة التخزين للمعلومات الصوتية والحركية وعرضها

عند الحاجة إليها في أوقات مختلفة وكذلك الحركة البطيئة

والسريعة تغير من البعد الزمني مما يفيد في مالحظة األحداث

السريعة أو دمج األحداث البطيئة وأما عن الرسوم المتحركة

فيمكن من خاللها عرض األحداث التي يصعب مالحظتها في

الواقع أو األشياء الخيالية

الفيديو التفـاعلي Interactive Video

طريقة تعلم تعتمد على المزج بين لقطات الفيديو وجهاز الحاسب

ببرامجه الداعمة للتعامل مع لقطات الفيديو من حذف وتعديل وعمل

تأثيرات بما يحقق التفاعل والمشاركة للمتعلم

وسيلة فعالة إليصال المعلومات إلى مسافة بعيدة في مفهوم آخر

البيئات التعليمية ويدعم اتصال الفيديو والصوت فهو ثنائي االتجاه

بين مواقع متعددة تستخدم معظم نظم الفيديو التفاعلي لنقل

الصور المتحركة عبر شبكات البيانات وعملية ضغط الفيديو يقلل من

كمية البيانات المرسلة عبر الخطوط بإرسال التغييرات فقط في

الصورة وذلك عن طريق تصغير عرض النطاق الترددي الالزم إلرسال

الصور كما يقلل ضغط الفيديو أيضاh من تكلفة اإلرسال

مفهوم الفيديو التفاعلي

خصائص استخدام الفيديو

التفاعلي

ب ( التفاعليةوهى تعني إمكانية التحاور

والتجاوب بين المتعلم والبرنامج التعليمي بما يجعل المتعلم

نشط إيجابي غير سلبي حيث تصمم برامج الفيديو التفاعلي بما يسمح بتعدد أساليب التعلم

أ ( الجمع بين خصائص كل من الفيديو والحاسب

التعليمي فمن خالله يشاهد المتعلم مشاهد الفيديو ثم يقوم

بالتحاور مع البرنامج من خالل الحاسب الذي يستقبل استجابات المتعلم ويقدم التغذية الراجعة

مكونات الفيديو التفاعلي

مكونات الفيديو التفاعلي

الفيديو التفاعلي يتكون من

( جهاز حاسب مزود ببطاقة )كارت( عرض وتسجيل الفيديو 1

(جهاز فيديو لعرض أشرطة الفيديو وعرض األقراص 2

المدمجة

(أجهزة سمعية لتسجيل وعرض الصوت مثل البوق 3

)الميكروفون( والسماعات العادية وسماعات الرأس )الهيد

فون(

(أسالك )كوابل( لربط الحاسب بالفيديو4

(برامج الحاسب الخاصة بالفيديو التفاعلي5

(أدوات اإلدخال وهي أدوات تفاعل المتعلم مع البرنامج 6

التعليمي من خالل الشاشة مثل لوحة المفاتيح والقلم

الضوئي والفأرة وعصا األلعاب ونظام التعرف الصوتي

مكونات الفيديو التفاعلي

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

ويمكن تصنيفها وفق نوع المادة التعليمية التى يعرضها كما يلى

أنواع وسائل االتصال التعليمية

3 أجهزة عرض bullمواد الصور

المتحركة وتتضمن الفيديو

والتليفزيون والحاسوب

2 أجهزة عرض bullمواد الصور

الثابتة وتتضمن جهاز

عرض الشرائح

وجهاز عرض الصور

المعتمة والحاسوب

1 أجهزة عرض bullمواد سمعية

وتتضمن التسجيالت

الصوتية والراديو

وأيضا يمكن تصنيفها وفقا للحواس كما يلى

أنواع وسائل االتصال التعليمية

كما يمكن تقسيم األجهزة التعليمية إلى ثالثة أنواع حسب طبيعة التركيب البنائي لهذه األجهزه

أنواع وسائل االتصال التعليمية

أجهزة العرض

الضوئية

أجهزة العرض االلكترونية

أجهزة العرض

الرئيسية

في في تعتمد تعتمد في تعتمد طريقة عرضها على

نظريات الضوء و العدسات الضوئيةمثل

جهاز العارض فوق الرأس جهاز عرض الشرائح

الشفافة جهاز عرض الصور

المعتمة

عرضها على الدوائر االلكترونية والتكنولوجيا

االلكترونيةمثلالفيديو كاسيتالتلفزيون التعليميالتلفزيون التفاعليالفيديو التفاعلي

طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية والرقمية مثل

الداتاشوالسبورة الذكيةجهاز العارض البصري جهاز عرض الوسائط

المتعددة

التالية األجهزة المحاضرة هذه في سنتناول

جهاز عرض الصور

الشفافة )الشرائح(

جهاز عرض الصور

المعتمة

جهاز العرض العلوي

الفيديو التفاعلي

جهاز العارض البصرى

جهاز عرض البيانات

السبورة الذكية األقمار الصناعية التلفزيون الرقمي

Overhead Projectorأوال جهاز العرض العلوي

يعد جهاز العرض العلوي أحد أجهزة العروض الضوئية أي التي تعتمد على مسار

األشعة الضوئية في عرض المادة العلمية وللجهاز عدة مسميات نذكر منها

السبورة الضوئية ألن عملية العرض عليه وإمكانية الكتابة عليه أثناء الشرح تجعله

يماثل التعامل مع السبورة أو العرض فوق الرأسي أو العلوي - كما حددنا في

هذا الكتاب - على أساس أن له رأس واقف ويتم العرض من خالل هذا الرأس

العلوي أو الرأسي كما يسمى في بعض الكتب جهاز عرض الشفافيات على

أساس أن العمل األساسي للجهاز هو عرض الشفافيات

أهمية جهاز العرض العلوي

ال يحتاج إلى إظالم مكان العرض( 1

الجهاز قليل التكلفة وسهل الصيانة بالنسبة لغيره من األجهزة( 2

يمكن للمعلم إعادة عرض الشفافيات كلما تطلب األمر ذلك( 3

عرض صورة مكبرة مضيئة تزيد من انتباه التالميذ للمعلم ويجعلهم أكثر (4

اهتماما

W قبل الحصة الدراسية وذلك يوفر وقت وجهد ( 5 يمكن إعداد الشفافيات مسبقا

المعلم

يمتاز الجهاز بسهولة االستخدام والتشغيل ( 6

المكونات الرئيسية لجهاز العرض العلوي

المكونات الرئيسية لجهاز العرض العلوي

ذراع العدسات

مرآه عاكسةمروحة تبريد

مصباح

عدسة مجمعة

عدسات العرض

منضدة العرض

فتحات التهوية

أهمية جهاز العرض العلوي في التعليم

يمكن استخدام الشفافيات لعرض المعلومات فى جميع المواد الدراسية( 1

عرض المواد المعتمة وذلك بوضعها مباشرة على السطح الزجاجى للجهاز ( 2

مثل عرض األشكال الهندسية وأوراق الشجر

استخدامها كسبورة ضوئية مكبرة والكتابة عليها باألقالم الخاصة بذلك ( 3

)القابلة لإلزالة(

أهمية جهاز العرض العلوي في التعليم

مكن استخدام جهاز العرض العلوى لعرض بعض التجارب العلمية البسيطة ( ي4

مثل وضع قضيبين مغناطيسيين على سطح شفاف فوق سطح جهاز العرض

العلوى فيشاهد التالميذ تنافر األقطاب المتشابهة )للقضيبين( وتجذب األقطاب

المختلفة أو عرض تجربة لتوضيح المجال المغناطيسى لمغناطيس وذلك بوضع

برادة من الحديد على السطح الزجاجى لجهاز العرض العلوى وقضيب

مغناطيسى ثم يتم الطرق على السطح الزجاجى طرقا خفيفا فتتشكل المجال

المغناطيسى ببرادة الحديد وفيما يلى شكل يوضح التجربة على جهاز العرض

ثانيا جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح( Slides Projector

أحد أجهزة Slides Projectorيعد جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح(

العروض الضوئية تلك التي تعتمد على مسار األشعة الضوئية في عرض

المادة العلمية هناك أشكال عدة لهذا النوع من األجهزة يتوقف على طبيعة

الشركات المنتجة فأحيانا ما يكون هناك حامل للمواد والصور الشفافة المراد

عرضها على شكل حامل مستطيل كما يمكن أن يكون هذا الحامل

اسطواني كما يمكن أن يكون يلحق بالجهاز شاشة عرض صغيرة للعرض

الشخصي دون العرض على شاشة العرض كما يتضح من األشكال التالية

جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح( Slides Projector

النوع الثالث جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الشاشة

النوع الثاني جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل االسطواني

النوع األول جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل المستطيل

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

مجموعة عدسات العرض

مجموعة عدسات مجمعة

مصباح ضوئي شديد القوة

مفتاح التشغيل حامل لرفع الجهاز أو خفضه

مروحة ومرشح للحرارة

زرىx تبديل الصورة

ndash صندوق ضوئي أسود معتم يحوي1

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

- حامل لشرائح الصور الشفافة ومن أنواعه2

حامل دائرى حامل طولى )مستقيم(

ثالثا جهاز عرض الصور المعتمة Opaque Projector

من أجهزة العرض الضوئية Opaque projectorجهاز عرض الصور المعتمة

التعليمية المخصصة لعرض الصور التعليمية المعتمة مثل الصور الفوتوغرافية

أو صفحة من الكتاب أو الصحف أو المجالت ومن هنا جاءت تسميته وهذا

الجهاز منتشر في كثير من المدارس ويعود ذلك إلى سهولة استعماله وما

يؤديه من خدمات للمعلم والتلميذ في تكبير بعض الصور والخرائط وغيرها

وعرضها في الصف الدراسي في مساحات كبيرة تسهل مشاهدتها من ق|بل

جميع التالميذ بشكل واضح

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

أ ndash مصباح ضوئي شديد القوة يوجد خلف هذا المصباح مرآة مقعرة لمضاعفة

الضوء من جهة وتقليل تشتيت الضوء وتجميعه فى حزمة قوية من جهة أخرى

ب ndash مجموعة عدسات مجمعة تعمل على توجيه الضوء فى أشعة متوازية نحو

المادة المعروضة - بشكل مباشر أو غير مباشر عن طريق مجموعة مرايا

مستوية عاكسة - حتى تتماثل شدة اإلضاءة على كل نقطة على السطح

الخاص بالمادة المعروضة فتتكون صورة جيدة تتساوى درجة الوضوح على

جميع أجزائها بشكل متساوي

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

ج ndash نظرا لوجود المصباح الضوئي القوي ومجموعة العدسات المجمعة للضوء

والمرايا المقعرة المضاعفة لشدة اإلضاءة ينتج عن ذلك درجات حرارة عالية

مما يستوجب وجود مروحة تعمل على خفض درجة حرارة الصندوق ومرشح

للحرارة يعمل على امتصاص قدر كبير من الحرارة

د ndash سطح من الزجاج الحراري أعلى الصندوق لوضع المادة المعروضة ذات

غطاء محكم حتى ال يتسرب الضوء للخارج

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

هـ - حامل لرفع الجهاز أو خفضه لضبط مكان الصورة على الشاشة باالرتفاع

أو االنخفاض حسب الحاجة

و ndash مجموعة عدسات العرض حيث تعمل على إخراج صورة مكبرة للمادة

المعروضة ولضبط درجة وضوح الصورة استخدام مفتاح ضبط الصورة

زndash مفتاح التشغيل وعادة ما يعمل هذا المفتاح لتشغيل المروحة أوال لبضع

ثواني قبل أن يبدأ الجهاز فى العمل

W جهاز عرض البيانات Data Showرابعا

هو جهاز يقوم بعكس وتكبير مخرجات جهاز Data Showجهاز عرض البيانات

إلى شاشة العرضDVDالحاسوب أو جهاز الفيديو أو التلفزيون أو أجهزة

ويعتبر جهاز العرض اإللكتروني من األجهزة الحديثة التى ظهرت واقتحمت

المدارس بسرعة كبيرة وزاد من استخدامه توافر أجهزة الحاسوب في

المؤسسات التعليمية وتوافر البرامج التطبيقية فى كافة المجاالت

Data Show جهاز عرض البيانات

ويطلق على الجهاز العديد من األسماء منها

- جهاز عرض البيانات والفيديو

Data Video Projector

جهاز عرض -الوسائط المتعددة

Multimedia Projector

جهاز العرض -بالبلور السائل

LCD Projector

وهناك العديد من أشكال الجهاز تم تصنيعها من قبل الشركات المختلفة

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

مصدر ضوئي قوي

لوحة إلكترونية داخل الصندوق

وظيفتها استقبال إشارات البيانات ثم تحويلها لمجموعة من نقاط الصورة

مفرق ضوئي مستقطب

مفاتيح التشغيل عدسة اإلسقاطوالتحكم

صندوق معدني

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

فى جميع حاالت استخدامه يتم تحويل المادة المعروضة

إلى أشعة ضوئية تسقط على شاشة عرض بيضاء مثلما هو

الحال في أجهزة العرض الضوئي مما يعنى االستعاضة عن

شاشة العرض في جهاز الحاسوب أو شاشة التلفزيون

بشاشة عرض بيضاء تقليدية عند استخدام هذا الجهاز

W جهاز العارض البصرى Visual Presenterخامسا

هو جهاز إلكتروني Visualizer أو Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يستخدم لعرض الصور والنصوص والرسومات المعتمة صفحات الكتب

والشفافة وعرض المجسمات )األجسام ذات الثالثة أبعاد( باإلضافة إلى إمكانية

عرض الشفافيات واألفالم الثابتة والشرائح المجهرية بصورة مكبرة على

شاشات العرض أو على جهاز التلفزيون مما يتيح الرؤية بوضوح لعدد كبير من

المشاهدين ومن ثم يجمع جهاز العارض البصرى إمكانات العديد من أجهزة

العرض األخرى

Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يمكنه عرض المواد التعليمية التى تعرض بأجهزة جهاز العرض العلوي- جهاز

جهاز عرض المواد المعتمةSlidesعرض األفالم الثابتة ndash جهاز عرض الشرائح

كما يمكن للجهاز عرض الوثائق أثناء عرض المادة التعليمية التى يقوم األستاذ

بكتابتها في الشبكات التعليمية أو بالقنوات الفضائية التعليمية

يرتبط نظام الفيديو وأجهزته وأشرطته المتنوعة بمفهوم

التليفزيون فهو جهاز يشبه المسجل إال أنه يمتاز عنه بأنه

يسجل ويعرض الصوت والصورة معاh بطريقة مشوقة ومثيرة

فهو على عكس بعض الوسائل األخرى التي تقتصر على عرض

المثيرات أو تسجيل االستجابات و يجمع بين المثيرات

والتسجيل وإعطاء التغذية الراجعة وقد بدأ استخدام الفيديو

في التعليم في أوائل الستينات عندما استخدم الفيديو في

التعليم المصغر وتدريب المعلمين أما اليوم فيعتبر جهاز

W الفيديو التفـاعلي سادساInteractive Video

الفيديو من األجهزة المستخدمة في تكنولوجيا التعليم لما له من

مميزات فهو بجانب قدرته على عرض الصوت والصورة والحركة

يمتاز أيضا بصفة التخزين للمعلومات الصوتية والحركية وعرضها

عند الحاجة إليها في أوقات مختلفة وكذلك الحركة البطيئة

والسريعة تغير من البعد الزمني مما يفيد في مالحظة األحداث

السريعة أو دمج األحداث البطيئة وأما عن الرسوم المتحركة

فيمكن من خاللها عرض األحداث التي يصعب مالحظتها في

الواقع أو األشياء الخيالية

الفيديو التفـاعلي Interactive Video

طريقة تعلم تعتمد على المزج بين لقطات الفيديو وجهاز الحاسب

ببرامجه الداعمة للتعامل مع لقطات الفيديو من حذف وتعديل وعمل

تأثيرات بما يحقق التفاعل والمشاركة للمتعلم

وسيلة فعالة إليصال المعلومات إلى مسافة بعيدة في مفهوم آخر

البيئات التعليمية ويدعم اتصال الفيديو والصوت فهو ثنائي االتجاه

بين مواقع متعددة تستخدم معظم نظم الفيديو التفاعلي لنقل

الصور المتحركة عبر شبكات البيانات وعملية ضغط الفيديو يقلل من

كمية البيانات المرسلة عبر الخطوط بإرسال التغييرات فقط في

الصورة وذلك عن طريق تصغير عرض النطاق الترددي الالزم إلرسال

الصور كما يقلل ضغط الفيديو أيضاh من تكلفة اإلرسال

مفهوم الفيديو التفاعلي

خصائص استخدام الفيديو

التفاعلي

ب ( التفاعليةوهى تعني إمكانية التحاور

والتجاوب بين المتعلم والبرنامج التعليمي بما يجعل المتعلم

نشط إيجابي غير سلبي حيث تصمم برامج الفيديو التفاعلي بما يسمح بتعدد أساليب التعلم

أ ( الجمع بين خصائص كل من الفيديو والحاسب

التعليمي فمن خالله يشاهد المتعلم مشاهد الفيديو ثم يقوم

بالتحاور مع البرنامج من خالل الحاسب الذي يستقبل استجابات المتعلم ويقدم التغذية الراجعة

مكونات الفيديو التفاعلي

مكونات الفيديو التفاعلي

الفيديو التفاعلي يتكون من

( جهاز حاسب مزود ببطاقة )كارت( عرض وتسجيل الفيديو 1

(جهاز فيديو لعرض أشرطة الفيديو وعرض األقراص 2

المدمجة

(أجهزة سمعية لتسجيل وعرض الصوت مثل البوق 3

)الميكروفون( والسماعات العادية وسماعات الرأس )الهيد

فون(

(أسالك )كوابل( لربط الحاسب بالفيديو4

(برامج الحاسب الخاصة بالفيديو التفاعلي5

(أدوات اإلدخال وهي أدوات تفاعل المتعلم مع البرنامج 6

التعليمي من خالل الشاشة مثل لوحة المفاتيح والقلم

الضوئي والفأرة وعصا األلعاب ونظام التعرف الصوتي

مكونات الفيديو التفاعلي

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

وأيضا يمكن تصنيفها وفقا للحواس كما يلى

أنواع وسائل االتصال التعليمية

كما يمكن تقسيم األجهزة التعليمية إلى ثالثة أنواع حسب طبيعة التركيب البنائي لهذه األجهزه

أنواع وسائل االتصال التعليمية

أجهزة العرض

الضوئية

أجهزة العرض االلكترونية

أجهزة العرض

الرئيسية

في في تعتمد تعتمد في تعتمد طريقة عرضها على

نظريات الضوء و العدسات الضوئيةمثل

جهاز العارض فوق الرأس جهاز عرض الشرائح

الشفافة جهاز عرض الصور

المعتمة

عرضها على الدوائر االلكترونية والتكنولوجيا

االلكترونيةمثلالفيديو كاسيتالتلفزيون التعليميالتلفزيون التفاعليالفيديو التفاعلي

طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية والرقمية مثل

الداتاشوالسبورة الذكيةجهاز العارض البصري جهاز عرض الوسائط

المتعددة

التالية األجهزة المحاضرة هذه في سنتناول

جهاز عرض الصور

الشفافة )الشرائح(

جهاز عرض الصور

المعتمة

جهاز العرض العلوي

الفيديو التفاعلي

جهاز العارض البصرى

جهاز عرض البيانات

السبورة الذكية األقمار الصناعية التلفزيون الرقمي

Overhead Projectorأوال جهاز العرض العلوي

يعد جهاز العرض العلوي أحد أجهزة العروض الضوئية أي التي تعتمد على مسار

األشعة الضوئية في عرض المادة العلمية وللجهاز عدة مسميات نذكر منها

السبورة الضوئية ألن عملية العرض عليه وإمكانية الكتابة عليه أثناء الشرح تجعله

يماثل التعامل مع السبورة أو العرض فوق الرأسي أو العلوي - كما حددنا في

هذا الكتاب - على أساس أن له رأس واقف ويتم العرض من خالل هذا الرأس

العلوي أو الرأسي كما يسمى في بعض الكتب جهاز عرض الشفافيات على

أساس أن العمل األساسي للجهاز هو عرض الشفافيات

أهمية جهاز العرض العلوي

ال يحتاج إلى إظالم مكان العرض( 1

الجهاز قليل التكلفة وسهل الصيانة بالنسبة لغيره من األجهزة( 2

يمكن للمعلم إعادة عرض الشفافيات كلما تطلب األمر ذلك( 3

عرض صورة مكبرة مضيئة تزيد من انتباه التالميذ للمعلم ويجعلهم أكثر (4

اهتماما

W قبل الحصة الدراسية وذلك يوفر وقت وجهد ( 5 يمكن إعداد الشفافيات مسبقا

المعلم

يمتاز الجهاز بسهولة االستخدام والتشغيل ( 6

المكونات الرئيسية لجهاز العرض العلوي

المكونات الرئيسية لجهاز العرض العلوي

ذراع العدسات

مرآه عاكسةمروحة تبريد

مصباح

عدسة مجمعة

عدسات العرض

منضدة العرض

فتحات التهوية

أهمية جهاز العرض العلوي في التعليم

يمكن استخدام الشفافيات لعرض المعلومات فى جميع المواد الدراسية( 1

عرض المواد المعتمة وذلك بوضعها مباشرة على السطح الزجاجى للجهاز ( 2

مثل عرض األشكال الهندسية وأوراق الشجر

استخدامها كسبورة ضوئية مكبرة والكتابة عليها باألقالم الخاصة بذلك ( 3

)القابلة لإلزالة(

أهمية جهاز العرض العلوي في التعليم

مكن استخدام جهاز العرض العلوى لعرض بعض التجارب العلمية البسيطة ( ي4

مثل وضع قضيبين مغناطيسيين على سطح شفاف فوق سطح جهاز العرض

العلوى فيشاهد التالميذ تنافر األقطاب المتشابهة )للقضيبين( وتجذب األقطاب

المختلفة أو عرض تجربة لتوضيح المجال المغناطيسى لمغناطيس وذلك بوضع

برادة من الحديد على السطح الزجاجى لجهاز العرض العلوى وقضيب

مغناطيسى ثم يتم الطرق على السطح الزجاجى طرقا خفيفا فتتشكل المجال

المغناطيسى ببرادة الحديد وفيما يلى شكل يوضح التجربة على جهاز العرض

ثانيا جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح( Slides Projector

أحد أجهزة Slides Projectorيعد جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح(

العروض الضوئية تلك التي تعتمد على مسار األشعة الضوئية في عرض

المادة العلمية هناك أشكال عدة لهذا النوع من األجهزة يتوقف على طبيعة

الشركات المنتجة فأحيانا ما يكون هناك حامل للمواد والصور الشفافة المراد

عرضها على شكل حامل مستطيل كما يمكن أن يكون هذا الحامل

اسطواني كما يمكن أن يكون يلحق بالجهاز شاشة عرض صغيرة للعرض

الشخصي دون العرض على شاشة العرض كما يتضح من األشكال التالية

جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح( Slides Projector

النوع الثالث جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الشاشة

النوع الثاني جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل االسطواني

النوع األول جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل المستطيل

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

مجموعة عدسات العرض

مجموعة عدسات مجمعة

مصباح ضوئي شديد القوة

مفتاح التشغيل حامل لرفع الجهاز أو خفضه

مروحة ومرشح للحرارة

زرىx تبديل الصورة

ndash صندوق ضوئي أسود معتم يحوي1

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

- حامل لشرائح الصور الشفافة ومن أنواعه2

حامل دائرى حامل طولى )مستقيم(

ثالثا جهاز عرض الصور المعتمة Opaque Projector

من أجهزة العرض الضوئية Opaque projectorجهاز عرض الصور المعتمة

التعليمية المخصصة لعرض الصور التعليمية المعتمة مثل الصور الفوتوغرافية

أو صفحة من الكتاب أو الصحف أو المجالت ومن هنا جاءت تسميته وهذا

الجهاز منتشر في كثير من المدارس ويعود ذلك إلى سهولة استعماله وما

يؤديه من خدمات للمعلم والتلميذ في تكبير بعض الصور والخرائط وغيرها

وعرضها في الصف الدراسي في مساحات كبيرة تسهل مشاهدتها من ق|بل

جميع التالميذ بشكل واضح

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

أ ndash مصباح ضوئي شديد القوة يوجد خلف هذا المصباح مرآة مقعرة لمضاعفة

الضوء من جهة وتقليل تشتيت الضوء وتجميعه فى حزمة قوية من جهة أخرى

ب ndash مجموعة عدسات مجمعة تعمل على توجيه الضوء فى أشعة متوازية نحو

المادة المعروضة - بشكل مباشر أو غير مباشر عن طريق مجموعة مرايا

مستوية عاكسة - حتى تتماثل شدة اإلضاءة على كل نقطة على السطح

الخاص بالمادة المعروضة فتتكون صورة جيدة تتساوى درجة الوضوح على

جميع أجزائها بشكل متساوي

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

ج ndash نظرا لوجود المصباح الضوئي القوي ومجموعة العدسات المجمعة للضوء

والمرايا المقعرة المضاعفة لشدة اإلضاءة ينتج عن ذلك درجات حرارة عالية

مما يستوجب وجود مروحة تعمل على خفض درجة حرارة الصندوق ومرشح

للحرارة يعمل على امتصاص قدر كبير من الحرارة

د ndash سطح من الزجاج الحراري أعلى الصندوق لوضع المادة المعروضة ذات

غطاء محكم حتى ال يتسرب الضوء للخارج

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

هـ - حامل لرفع الجهاز أو خفضه لضبط مكان الصورة على الشاشة باالرتفاع

أو االنخفاض حسب الحاجة

و ndash مجموعة عدسات العرض حيث تعمل على إخراج صورة مكبرة للمادة

المعروضة ولضبط درجة وضوح الصورة استخدام مفتاح ضبط الصورة

زndash مفتاح التشغيل وعادة ما يعمل هذا المفتاح لتشغيل المروحة أوال لبضع

ثواني قبل أن يبدأ الجهاز فى العمل

W جهاز عرض البيانات Data Showرابعا

هو جهاز يقوم بعكس وتكبير مخرجات جهاز Data Showجهاز عرض البيانات

إلى شاشة العرضDVDالحاسوب أو جهاز الفيديو أو التلفزيون أو أجهزة

ويعتبر جهاز العرض اإللكتروني من األجهزة الحديثة التى ظهرت واقتحمت

المدارس بسرعة كبيرة وزاد من استخدامه توافر أجهزة الحاسوب في

المؤسسات التعليمية وتوافر البرامج التطبيقية فى كافة المجاالت

Data Show جهاز عرض البيانات

ويطلق على الجهاز العديد من األسماء منها

- جهاز عرض البيانات والفيديو

Data Video Projector

جهاز عرض -الوسائط المتعددة

Multimedia Projector

جهاز العرض -بالبلور السائل

LCD Projector

وهناك العديد من أشكال الجهاز تم تصنيعها من قبل الشركات المختلفة

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

مصدر ضوئي قوي

لوحة إلكترونية داخل الصندوق

وظيفتها استقبال إشارات البيانات ثم تحويلها لمجموعة من نقاط الصورة

مفرق ضوئي مستقطب

مفاتيح التشغيل عدسة اإلسقاطوالتحكم

صندوق معدني

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

فى جميع حاالت استخدامه يتم تحويل المادة المعروضة

إلى أشعة ضوئية تسقط على شاشة عرض بيضاء مثلما هو

الحال في أجهزة العرض الضوئي مما يعنى االستعاضة عن

شاشة العرض في جهاز الحاسوب أو شاشة التلفزيون

بشاشة عرض بيضاء تقليدية عند استخدام هذا الجهاز

W جهاز العارض البصرى Visual Presenterخامسا

هو جهاز إلكتروني Visualizer أو Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يستخدم لعرض الصور والنصوص والرسومات المعتمة صفحات الكتب

والشفافة وعرض المجسمات )األجسام ذات الثالثة أبعاد( باإلضافة إلى إمكانية

عرض الشفافيات واألفالم الثابتة والشرائح المجهرية بصورة مكبرة على

شاشات العرض أو على جهاز التلفزيون مما يتيح الرؤية بوضوح لعدد كبير من

المشاهدين ومن ثم يجمع جهاز العارض البصرى إمكانات العديد من أجهزة

العرض األخرى

Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يمكنه عرض المواد التعليمية التى تعرض بأجهزة جهاز العرض العلوي- جهاز

جهاز عرض المواد المعتمةSlidesعرض األفالم الثابتة ndash جهاز عرض الشرائح

كما يمكن للجهاز عرض الوثائق أثناء عرض المادة التعليمية التى يقوم األستاذ

بكتابتها في الشبكات التعليمية أو بالقنوات الفضائية التعليمية

يرتبط نظام الفيديو وأجهزته وأشرطته المتنوعة بمفهوم

التليفزيون فهو جهاز يشبه المسجل إال أنه يمتاز عنه بأنه

يسجل ويعرض الصوت والصورة معاh بطريقة مشوقة ومثيرة

فهو على عكس بعض الوسائل األخرى التي تقتصر على عرض

المثيرات أو تسجيل االستجابات و يجمع بين المثيرات

والتسجيل وإعطاء التغذية الراجعة وقد بدأ استخدام الفيديو

في التعليم في أوائل الستينات عندما استخدم الفيديو في

التعليم المصغر وتدريب المعلمين أما اليوم فيعتبر جهاز

W الفيديو التفـاعلي سادساInteractive Video

الفيديو من األجهزة المستخدمة في تكنولوجيا التعليم لما له من

مميزات فهو بجانب قدرته على عرض الصوت والصورة والحركة

يمتاز أيضا بصفة التخزين للمعلومات الصوتية والحركية وعرضها

عند الحاجة إليها في أوقات مختلفة وكذلك الحركة البطيئة

والسريعة تغير من البعد الزمني مما يفيد في مالحظة األحداث

السريعة أو دمج األحداث البطيئة وأما عن الرسوم المتحركة

فيمكن من خاللها عرض األحداث التي يصعب مالحظتها في

الواقع أو األشياء الخيالية

الفيديو التفـاعلي Interactive Video

طريقة تعلم تعتمد على المزج بين لقطات الفيديو وجهاز الحاسب

ببرامجه الداعمة للتعامل مع لقطات الفيديو من حذف وتعديل وعمل

تأثيرات بما يحقق التفاعل والمشاركة للمتعلم

وسيلة فعالة إليصال المعلومات إلى مسافة بعيدة في مفهوم آخر

البيئات التعليمية ويدعم اتصال الفيديو والصوت فهو ثنائي االتجاه

بين مواقع متعددة تستخدم معظم نظم الفيديو التفاعلي لنقل

الصور المتحركة عبر شبكات البيانات وعملية ضغط الفيديو يقلل من

كمية البيانات المرسلة عبر الخطوط بإرسال التغييرات فقط في

الصورة وذلك عن طريق تصغير عرض النطاق الترددي الالزم إلرسال

الصور كما يقلل ضغط الفيديو أيضاh من تكلفة اإلرسال

مفهوم الفيديو التفاعلي

خصائص استخدام الفيديو

التفاعلي

ب ( التفاعليةوهى تعني إمكانية التحاور

والتجاوب بين المتعلم والبرنامج التعليمي بما يجعل المتعلم

نشط إيجابي غير سلبي حيث تصمم برامج الفيديو التفاعلي بما يسمح بتعدد أساليب التعلم

أ ( الجمع بين خصائص كل من الفيديو والحاسب

التعليمي فمن خالله يشاهد المتعلم مشاهد الفيديو ثم يقوم

بالتحاور مع البرنامج من خالل الحاسب الذي يستقبل استجابات المتعلم ويقدم التغذية الراجعة

مكونات الفيديو التفاعلي

مكونات الفيديو التفاعلي

الفيديو التفاعلي يتكون من

( جهاز حاسب مزود ببطاقة )كارت( عرض وتسجيل الفيديو 1

(جهاز فيديو لعرض أشرطة الفيديو وعرض األقراص 2

المدمجة

(أجهزة سمعية لتسجيل وعرض الصوت مثل البوق 3

)الميكروفون( والسماعات العادية وسماعات الرأس )الهيد

فون(

(أسالك )كوابل( لربط الحاسب بالفيديو4

(برامج الحاسب الخاصة بالفيديو التفاعلي5

(أدوات اإلدخال وهي أدوات تفاعل المتعلم مع البرنامج 6

التعليمي من خالل الشاشة مثل لوحة المفاتيح والقلم

الضوئي والفأرة وعصا األلعاب ونظام التعرف الصوتي

مكونات الفيديو التفاعلي

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

كما يمكن تقسيم األجهزة التعليمية إلى ثالثة أنواع حسب طبيعة التركيب البنائي لهذه األجهزه

أنواع وسائل االتصال التعليمية

أجهزة العرض

الضوئية

أجهزة العرض االلكترونية

أجهزة العرض

الرئيسية

في في تعتمد تعتمد في تعتمد طريقة عرضها على

نظريات الضوء و العدسات الضوئيةمثل

جهاز العارض فوق الرأس جهاز عرض الشرائح

الشفافة جهاز عرض الصور

المعتمة

عرضها على الدوائر االلكترونية والتكنولوجيا

االلكترونيةمثلالفيديو كاسيتالتلفزيون التعليميالتلفزيون التفاعليالفيديو التفاعلي

طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية والرقمية مثل

الداتاشوالسبورة الذكيةجهاز العارض البصري جهاز عرض الوسائط

المتعددة

التالية األجهزة المحاضرة هذه في سنتناول

جهاز عرض الصور

الشفافة )الشرائح(

جهاز عرض الصور

المعتمة

جهاز العرض العلوي

الفيديو التفاعلي

جهاز العارض البصرى

جهاز عرض البيانات

السبورة الذكية األقمار الصناعية التلفزيون الرقمي

Overhead Projectorأوال جهاز العرض العلوي

يعد جهاز العرض العلوي أحد أجهزة العروض الضوئية أي التي تعتمد على مسار

األشعة الضوئية في عرض المادة العلمية وللجهاز عدة مسميات نذكر منها

السبورة الضوئية ألن عملية العرض عليه وإمكانية الكتابة عليه أثناء الشرح تجعله

يماثل التعامل مع السبورة أو العرض فوق الرأسي أو العلوي - كما حددنا في

هذا الكتاب - على أساس أن له رأس واقف ويتم العرض من خالل هذا الرأس

العلوي أو الرأسي كما يسمى في بعض الكتب جهاز عرض الشفافيات على

أساس أن العمل األساسي للجهاز هو عرض الشفافيات

أهمية جهاز العرض العلوي

ال يحتاج إلى إظالم مكان العرض( 1

الجهاز قليل التكلفة وسهل الصيانة بالنسبة لغيره من األجهزة( 2

يمكن للمعلم إعادة عرض الشفافيات كلما تطلب األمر ذلك( 3

عرض صورة مكبرة مضيئة تزيد من انتباه التالميذ للمعلم ويجعلهم أكثر (4

اهتماما

W قبل الحصة الدراسية وذلك يوفر وقت وجهد ( 5 يمكن إعداد الشفافيات مسبقا

المعلم

يمتاز الجهاز بسهولة االستخدام والتشغيل ( 6

المكونات الرئيسية لجهاز العرض العلوي

المكونات الرئيسية لجهاز العرض العلوي

ذراع العدسات

مرآه عاكسةمروحة تبريد

مصباح

عدسة مجمعة

عدسات العرض

منضدة العرض

فتحات التهوية

أهمية جهاز العرض العلوي في التعليم

يمكن استخدام الشفافيات لعرض المعلومات فى جميع المواد الدراسية( 1

عرض المواد المعتمة وذلك بوضعها مباشرة على السطح الزجاجى للجهاز ( 2

مثل عرض األشكال الهندسية وأوراق الشجر

استخدامها كسبورة ضوئية مكبرة والكتابة عليها باألقالم الخاصة بذلك ( 3

)القابلة لإلزالة(

أهمية جهاز العرض العلوي في التعليم

مكن استخدام جهاز العرض العلوى لعرض بعض التجارب العلمية البسيطة ( ي4

مثل وضع قضيبين مغناطيسيين على سطح شفاف فوق سطح جهاز العرض

العلوى فيشاهد التالميذ تنافر األقطاب المتشابهة )للقضيبين( وتجذب األقطاب

المختلفة أو عرض تجربة لتوضيح المجال المغناطيسى لمغناطيس وذلك بوضع

برادة من الحديد على السطح الزجاجى لجهاز العرض العلوى وقضيب

مغناطيسى ثم يتم الطرق على السطح الزجاجى طرقا خفيفا فتتشكل المجال

المغناطيسى ببرادة الحديد وفيما يلى شكل يوضح التجربة على جهاز العرض

ثانيا جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح( Slides Projector

أحد أجهزة Slides Projectorيعد جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح(

العروض الضوئية تلك التي تعتمد على مسار األشعة الضوئية في عرض

المادة العلمية هناك أشكال عدة لهذا النوع من األجهزة يتوقف على طبيعة

الشركات المنتجة فأحيانا ما يكون هناك حامل للمواد والصور الشفافة المراد

عرضها على شكل حامل مستطيل كما يمكن أن يكون هذا الحامل

اسطواني كما يمكن أن يكون يلحق بالجهاز شاشة عرض صغيرة للعرض

الشخصي دون العرض على شاشة العرض كما يتضح من األشكال التالية

جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح( Slides Projector

النوع الثالث جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الشاشة

النوع الثاني جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل االسطواني

النوع األول جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل المستطيل

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

مجموعة عدسات العرض

مجموعة عدسات مجمعة

مصباح ضوئي شديد القوة

مفتاح التشغيل حامل لرفع الجهاز أو خفضه

مروحة ومرشح للحرارة

زرىx تبديل الصورة

ndash صندوق ضوئي أسود معتم يحوي1

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

- حامل لشرائح الصور الشفافة ومن أنواعه2

حامل دائرى حامل طولى )مستقيم(

ثالثا جهاز عرض الصور المعتمة Opaque Projector

من أجهزة العرض الضوئية Opaque projectorجهاز عرض الصور المعتمة

التعليمية المخصصة لعرض الصور التعليمية المعتمة مثل الصور الفوتوغرافية

أو صفحة من الكتاب أو الصحف أو المجالت ومن هنا جاءت تسميته وهذا

الجهاز منتشر في كثير من المدارس ويعود ذلك إلى سهولة استعماله وما

يؤديه من خدمات للمعلم والتلميذ في تكبير بعض الصور والخرائط وغيرها

وعرضها في الصف الدراسي في مساحات كبيرة تسهل مشاهدتها من ق|بل

جميع التالميذ بشكل واضح

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

أ ndash مصباح ضوئي شديد القوة يوجد خلف هذا المصباح مرآة مقعرة لمضاعفة

الضوء من جهة وتقليل تشتيت الضوء وتجميعه فى حزمة قوية من جهة أخرى

ب ndash مجموعة عدسات مجمعة تعمل على توجيه الضوء فى أشعة متوازية نحو

المادة المعروضة - بشكل مباشر أو غير مباشر عن طريق مجموعة مرايا

مستوية عاكسة - حتى تتماثل شدة اإلضاءة على كل نقطة على السطح

الخاص بالمادة المعروضة فتتكون صورة جيدة تتساوى درجة الوضوح على

جميع أجزائها بشكل متساوي

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

ج ndash نظرا لوجود المصباح الضوئي القوي ومجموعة العدسات المجمعة للضوء

والمرايا المقعرة المضاعفة لشدة اإلضاءة ينتج عن ذلك درجات حرارة عالية

مما يستوجب وجود مروحة تعمل على خفض درجة حرارة الصندوق ومرشح

للحرارة يعمل على امتصاص قدر كبير من الحرارة

د ndash سطح من الزجاج الحراري أعلى الصندوق لوضع المادة المعروضة ذات

غطاء محكم حتى ال يتسرب الضوء للخارج

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

هـ - حامل لرفع الجهاز أو خفضه لضبط مكان الصورة على الشاشة باالرتفاع

أو االنخفاض حسب الحاجة

و ndash مجموعة عدسات العرض حيث تعمل على إخراج صورة مكبرة للمادة

المعروضة ولضبط درجة وضوح الصورة استخدام مفتاح ضبط الصورة

زndash مفتاح التشغيل وعادة ما يعمل هذا المفتاح لتشغيل المروحة أوال لبضع

ثواني قبل أن يبدأ الجهاز فى العمل

W جهاز عرض البيانات Data Showرابعا

هو جهاز يقوم بعكس وتكبير مخرجات جهاز Data Showجهاز عرض البيانات

إلى شاشة العرضDVDالحاسوب أو جهاز الفيديو أو التلفزيون أو أجهزة

ويعتبر جهاز العرض اإللكتروني من األجهزة الحديثة التى ظهرت واقتحمت

المدارس بسرعة كبيرة وزاد من استخدامه توافر أجهزة الحاسوب في

المؤسسات التعليمية وتوافر البرامج التطبيقية فى كافة المجاالت

Data Show جهاز عرض البيانات

ويطلق على الجهاز العديد من األسماء منها

- جهاز عرض البيانات والفيديو

Data Video Projector

جهاز عرض -الوسائط المتعددة

Multimedia Projector

جهاز العرض -بالبلور السائل

LCD Projector

وهناك العديد من أشكال الجهاز تم تصنيعها من قبل الشركات المختلفة

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

مصدر ضوئي قوي

لوحة إلكترونية داخل الصندوق

وظيفتها استقبال إشارات البيانات ثم تحويلها لمجموعة من نقاط الصورة

مفرق ضوئي مستقطب

مفاتيح التشغيل عدسة اإلسقاطوالتحكم

صندوق معدني

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

فى جميع حاالت استخدامه يتم تحويل المادة المعروضة

إلى أشعة ضوئية تسقط على شاشة عرض بيضاء مثلما هو

الحال في أجهزة العرض الضوئي مما يعنى االستعاضة عن

شاشة العرض في جهاز الحاسوب أو شاشة التلفزيون

بشاشة عرض بيضاء تقليدية عند استخدام هذا الجهاز

W جهاز العارض البصرى Visual Presenterخامسا

هو جهاز إلكتروني Visualizer أو Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يستخدم لعرض الصور والنصوص والرسومات المعتمة صفحات الكتب

والشفافة وعرض المجسمات )األجسام ذات الثالثة أبعاد( باإلضافة إلى إمكانية

عرض الشفافيات واألفالم الثابتة والشرائح المجهرية بصورة مكبرة على

شاشات العرض أو على جهاز التلفزيون مما يتيح الرؤية بوضوح لعدد كبير من

المشاهدين ومن ثم يجمع جهاز العارض البصرى إمكانات العديد من أجهزة

العرض األخرى

Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يمكنه عرض المواد التعليمية التى تعرض بأجهزة جهاز العرض العلوي- جهاز

جهاز عرض المواد المعتمةSlidesعرض األفالم الثابتة ndash جهاز عرض الشرائح

كما يمكن للجهاز عرض الوثائق أثناء عرض المادة التعليمية التى يقوم األستاذ

بكتابتها في الشبكات التعليمية أو بالقنوات الفضائية التعليمية

يرتبط نظام الفيديو وأجهزته وأشرطته المتنوعة بمفهوم

التليفزيون فهو جهاز يشبه المسجل إال أنه يمتاز عنه بأنه

يسجل ويعرض الصوت والصورة معاh بطريقة مشوقة ومثيرة

فهو على عكس بعض الوسائل األخرى التي تقتصر على عرض

المثيرات أو تسجيل االستجابات و يجمع بين المثيرات

والتسجيل وإعطاء التغذية الراجعة وقد بدأ استخدام الفيديو

في التعليم في أوائل الستينات عندما استخدم الفيديو في

التعليم المصغر وتدريب المعلمين أما اليوم فيعتبر جهاز

W الفيديو التفـاعلي سادساInteractive Video

الفيديو من األجهزة المستخدمة في تكنولوجيا التعليم لما له من

مميزات فهو بجانب قدرته على عرض الصوت والصورة والحركة

يمتاز أيضا بصفة التخزين للمعلومات الصوتية والحركية وعرضها

عند الحاجة إليها في أوقات مختلفة وكذلك الحركة البطيئة

والسريعة تغير من البعد الزمني مما يفيد في مالحظة األحداث

السريعة أو دمج األحداث البطيئة وأما عن الرسوم المتحركة

فيمكن من خاللها عرض األحداث التي يصعب مالحظتها في

الواقع أو األشياء الخيالية

الفيديو التفـاعلي Interactive Video

طريقة تعلم تعتمد على المزج بين لقطات الفيديو وجهاز الحاسب

ببرامجه الداعمة للتعامل مع لقطات الفيديو من حذف وتعديل وعمل

تأثيرات بما يحقق التفاعل والمشاركة للمتعلم

وسيلة فعالة إليصال المعلومات إلى مسافة بعيدة في مفهوم آخر

البيئات التعليمية ويدعم اتصال الفيديو والصوت فهو ثنائي االتجاه

بين مواقع متعددة تستخدم معظم نظم الفيديو التفاعلي لنقل

الصور المتحركة عبر شبكات البيانات وعملية ضغط الفيديو يقلل من

كمية البيانات المرسلة عبر الخطوط بإرسال التغييرات فقط في

الصورة وذلك عن طريق تصغير عرض النطاق الترددي الالزم إلرسال

الصور كما يقلل ضغط الفيديو أيضاh من تكلفة اإلرسال

مفهوم الفيديو التفاعلي

خصائص استخدام الفيديو

التفاعلي

ب ( التفاعليةوهى تعني إمكانية التحاور

والتجاوب بين المتعلم والبرنامج التعليمي بما يجعل المتعلم

نشط إيجابي غير سلبي حيث تصمم برامج الفيديو التفاعلي بما يسمح بتعدد أساليب التعلم

أ ( الجمع بين خصائص كل من الفيديو والحاسب

التعليمي فمن خالله يشاهد المتعلم مشاهد الفيديو ثم يقوم

بالتحاور مع البرنامج من خالل الحاسب الذي يستقبل استجابات المتعلم ويقدم التغذية الراجعة

مكونات الفيديو التفاعلي

مكونات الفيديو التفاعلي

الفيديو التفاعلي يتكون من

( جهاز حاسب مزود ببطاقة )كارت( عرض وتسجيل الفيديو 1

(جهاز فيديو لعرض أشرطة الفيديو وعرض األقراص 2

المدمجة

(أجهزة سمعية لتسجيل وعرض الصوت مثل البوق 3

)الميكروفون( والسماعات العادية وسماعات الرأس )الهيد

فون(

(أسالك )كوابل( لربط الحاسب بالفيديو4

(برامج الحاسب الخاصة بالفيديو التفاعلي5

(أدوات اإلدخال وهي أدوات تفاعل المتعلم مع البرنامج 6

التعليمي من خالل الشاشة مثل لوحة المفاتيح والقلم

الضوئي والفأرة وعصا األلعاب ونظام التعرف الصوتي

مكونات الفيديو التفاعلي

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

التالية األجهزة المحاضرة هذه في سنتناول

جهاز عرض الصور

الشفافة )الشرائح(

جهاز عرض الصور

المعتمة

جهاز العرض العلوي

الفيديو التفاعلي

جهاز العارض البصرى

جهاز عرض البيانات

السبورة الذكية األقمار الصناعية التلفزيون الرقمي

Overhead Projectorأوال جهاز العرض العلوي

يعد جهاز العرض العلوي أحد أجهزة العروض الضوئية أي التي تعتمد على مسار

األشعة الضوئية في عرض المادة العلمية وللجهاز عدة مسميات نذكر منها

السبورة الضوئية ألن عملية العرض عليه وإمكانية الكتابة عليه أثناء الشرح تجعله

يماثل التعامل مع السبورة أو العرض فوق الرأسي أو العلوي - كما حددنا في

هذا الكتاب - على أساس أن له رأس واقف ويتم العرض من خالل هذا الرأس

العلوي أو الرأسي كما يسمى في بعض الكتب جهاز عرض الشفافيات على

أساس أن العمل األساسي للجهاز هو عرض الشفافيات

أهمية جهاز العرض العلوي

ال يحتاج إلى إظالم مكان العرض( 1

الجهاز قليل التكلفة وسهل الصيانة بالنسبة لغيره من األجهزة( 2

يمكن للمعلم إعادة عرض الشفافيات كلما تطلب األمر ذلك( 3

عرض صورة مكبرة مضيئة تزيد من انتباه التالميذ للمعلم ويجعلهم أكثر (4

اهتماما

W قبل الحصة الدراسية وذلك يوفر وقت وجهد ( 5 يمكن إعداد الشفافيات مسبقا

المعلم

يمتاز الجهاز بسهولة االستخدام والتشغيل ( 6

المكونات الرئيسية لجهاز العرض العلوي

المكونات الرئيسية لجهاز العرض العلوي

ذراع العدسات

مرآه عاكسةمروحة تبريد

مصباح

عدسة مجمعة

عدسات العرض

منضدة العرض

فتحات التهوية

أهمية جهاز العرض العلوي في التعليم

يمكن استخدام الشفافيات لعرض المعلومات فى جميع المواد الدراسية( 1

عرض المواد المعتمة وذلك بوضعها مباشرة على السطح الزجاجى للجهاز ( 2

مثل عرض األشكال الهندسية وأوراق الشجر

استخدامها كسبورة ضوئية مكبرة والكتابة عليها باألقالم الخاصة بذلك ( 3

)القابلة لإلزالة(

أهمية جهاز العرض العلوي في التعليم

مكن استخدام جهاز العرض العلوى لعرض بعض التجارب العلمية البسيطة ( ي4

مثل وضع قضيبين مغناطيسيين على سطح شفاف فوق سطح جهاز العرض

العلوى فيشاهد التالميذ تنافر األقطاب المتشابهة )للقضيبين( وتجذب األقطاب

المختلفة أو عرض تجربة لتوضيح المجال المغناطيسى لمغناطيس وذلك بوضع

برادة من الحديد على السطح الزجاجى لجهاز العرض العلوى وقضيب

مغناطيسى ثم يتم الطرق على السطح الزجاجى طرقا خفيفا فتتشكل المجال

المغناطيسى ببرادة الحديد وفيما يلى شكل يوضح التجربة على جهاز العرض

ثانيا جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح( Slides Projector

أحد أجهزة Slides Projectorيعد جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح(

العروض الضوئية تلك التي تعتمد على مسار األشعة الضوئية في عرض

المادة العلمية هناك أشكال عدة لهذا النوع من األجهزة يتوقف على طبيعة

الشركات المنتجة فأحيانا ما يكون هناك حامل للمواد والصور الشفافة المراد

عرضها على شكل حامل مستطيل كما يمكن أن يكون هذا الحامل

اسطواني كما يمكن أن يكون يلحق بالجهاز شاشة عرض صغيرة للعرض

الشخصي دون العرض على شاشة العرض كما يتضح من األشكال التالية

جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح( Slides Projector

النوع الثالث جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الشاشة

النوع الثاني جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل االسطواني

النوع األول جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل المستطيل

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

مجموعة عدسات العرض

مجموعة عدسات مجمعة

مصباح ضوئي شديد القوة

مفتاح التشغيل حامل لرفع الجهاز أو خفضه

مروحة ومرشح للحرارة

زرىx تبديل الصورة

ndash صندوق ضوئي أسود معتم يحوي1

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

- حامل لشرائح الصور الشفافة ومن أنواعه2

حامل دائرى حامل طولى )مستقيم(

ثالثا جهاز عرض الصور المعتمة Opaque Projector

من أجهزة العرض الضوئية Opaque projectorجهاز عرض الصور المعتمة

التعليمية المخصصة لعرض الصور التعليمية المعتمة مثل الصور الفوتوغرافية

أو صفحة من الكتاب أو الصحف أو المجالت ومن هنا جاءت تسميته وهذا

الجهاز منتشر في كثير من المدارس ويعود ذلك إلى سهولة استعماله وما

يؤديه من خدمات للمعلم والتلميذ في تكبير بعض الصور والخرائط وغيرها

وعرضها في الصف الدراسي في مساحات كبيرة تسهل مشاهدتها من ق|بل

جميع التالميذ بشكل واضح

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

أ ndash مصباح ضوئي شديد القوة يوجد خلف هذا المصباح مرآة مقعرة لمضاعفة

الضوء من جهة وتقليل تشتيت الضوء وتجميعه فى حزمة قوية من جهة أخرى

ب ndash مجموعة عدسات مجمعة تعمل على توجيه الضوء فى أشعة متوازية نحو

المادة المعروضة - بشكل مباشر أو غير مباشر عن طريق مجموعة مرايا

مستوية عاكسة - حتى تتماثل شدة اإلضاءة على كل نقطة على السطح

الخاص بالمادة المعروضة فتتكون صورة جيدة تتساوى درجة الوضوح على

جميع أجزائها بشكل متساوي

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

ج ndash نظرا لوجود المصباح الضوئي القوي ومجموعة العدسات المجمعة للضوء

والمرايا المقعرة المضاعفة لشدة اإلضاءة ينتج عن ذلك درجات حرارة عالية

مما يستوجب وجود مروحة تعمل على خفض درجة حرارة الصندوق ومرشح

للحرارة يعمل على امتصاص قدر كبير من الحرارة

د ndash سطح من الزجاج الحراري أعلى الصندوق لوضع المادة المعروضة ذات

غطاء محكم حتى ال يتسرب الضوء للخارج

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

هـ - حامل لرفع الجهاز أو خفضه لضبط مكان الصورة على الشاشة باالرتفاع

أو االنخفاض حسب الحاجة

و ndash مجموعة عدسات العرض حيث تعمل على إخراج صورة مكبرة للمادة

المعروضة ولضبط درجة وضوح الصورة استخدام مفتاح ضبط الصورة

زndash مفتاح التشغيل وعادة ما يعمل هذا المفتاح لتشغيل المروحة أوال لبضع

ثواني قبل أن يبدأ الجهاز فى العمل

W جهاز عرض البيانات Data Showرابعا

هو جهاز يقوم بعكس وتكبير مخرجات جهاز Data Showجهاز عرض البيانات

إلى شاشة العرضDVDالحاسوب أو جهاز الفيديو أو التلفزيون أو أجهزة

ويعتبر جهاز العرض اإللكتروني من األجهزة الحديثة التى ظهرت واقتحمت

المدارس بسرعة كبيرة وزاد من استخدامه توافر أجهزة الحاسوب في

المؤسسات التعليمية وتوافر البرامج التطبيقية فى كافة المجاالت

Data Show جهاز عرض البيانات

ويطلق على الجهاز العديد من األسماء منها

- جهاز عرض البيانات والفيديو

Data Video Projector

جهاز عرض -الوسائط المتعددة

Multimedia Projector

جهاز العرض -بالبلور السائل

LCD Projector

وهناك العديد من أشكال الجهاز تم تصنيعها من قبل الشركات المختلفة

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

مصدر ضوئي قوي

لوحة إلكترونية داخل الصندوق

وظيفتها استقبال إشارات البيانات ثم تحويلها لمجموعة من نقاط الصورة

مفرق ضوئي مستقطب

مفاتيح التشغيل عدسة اإلسقاطوالتحكم

صندوق معدني

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

فى جميع حاالت استخدامه يتم تحويل المادة المعروضة

إلى أشعة ضوئية تسقط على شاشة عرض بيضاء مثلما هو

الحال في أجهزة العرض الضوئي مما يعنى االستعاضة عن

شاشة العرض في جهاز الحاسوب أو شاشة التلفزيون

بشاشة عرض بيضاء تقليدية عند استخدام هذا الجهاز

W جهاز العارض البصرى Visual Presenterخامسا

هو جهاز إلكتروني Visualizer أو Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يستخدم لعرض الصور والنصوص والرسومات المعتمة صفحات الكتب

والشفافة وعرض المجسمات )األجسام ذات الثالثة أبعاد( باإلضافة إلى إمكانية

عرض الشفافيات واألفالم الثابتة والشرائح المجهرية بصورة مكبرة على

شاشات العرض أو على جهاز التلفزيون مما يتيح الرؤية بوضوح لعدد كبير من

المشاهدين ومن ثم يجمع جهاز العارض البصرى إمكانات العديد من أجهزة

العرض األخرى

Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يمكنه عرض المواد التعليمية التى تعرض بأجهزة جهاز العرض العلوي- جهاز

جهاز عرض المواد المعتمةSlidesعرض األفالم الثابتة ndash جهاز عرض الشرائح

كما يمكن للجهاز عرض الوثائق أثناء عرض المادة التعليمية التى يقوم األستاذ

بكتابتها في الشبكات التعليمية أو بالقنوات الفضائية التعليمية

يرتبط نظام الفيديو وأجهزته وأشرطته المتنوعة بمفهوم

التليفزيون فهو جهاز يشبه المسجل إال أنه يمتاز عنه بأنه

يسجل ويعرض الصوت والصورة معاh بطريقة مشوقة ومثيرة

فهو على عكس بعض الوسائل األخرى التي تقتصر على عرض

المثيرات أو تسجيل االستجابات و يجمع بين المثيرات

والتسجيل وإعطاء التغذية الراجعة وقد بدأ استخدام الفيديو

في التعليم في أوائل الستينات عندما استخدم الفيديو في

التعليم المصغر وتدريب المعلمين أما اليوم فيعتبر جهاز

W الفيديو التفـاعلي سادساInteractive Video

الفيديو من األجهزة المستخدمة في تكنولوجيا التعليم لما له من

مميزات فهو بجانب قدرته على عرض الصوت والصورة والحركة

يمتاز أيضا بصفة التخزين للمعلومات الصوتية والحركية وعرضها

عند الحاجة إليها في أوقات مختلفة وكذلك الحركة البطيئة

والسريعة تغير من البعد الزمني مما يفيد في مالحظة األحداث

السريعة أو دمج األحداث البطيئة وأما عن الرسوم المتحركة

فيمكن من خاللها عرض األحداث التي يصعب مالحظتها في

الواقع أو األشياء الخيالية

الفيديو التفـاعلي Interactive Video

طريقة تعلم تعتمد على المزج بين لقطات الفيديو وجهاز الحاسب

ببرامجه الداعمة للتعامل مع لقطات الفيديو من حذف وتعديل وعمل

تأثيرات بما يحقق التفاعل والمشاركة للمتعلم

وسيلة فعالة إليصال المعلومات إلى مسافة بعيدة في مفهوم آخر

البيئات التعليمية ويدعم اتصال الفيديو والصوت فهو ثنائي االتجاه

بين مواقع متعددة تستخدم معظم نظم الفيديو التفاعلي لنقل

الصور المتحركة عبر شبكات البيانات وعملية ضغط الفيديو يقلل من

كمية البيانات المرسلة عبر الخطوط بإرسال التغييرات فقط في

الصورة وذلك عن طريق تصغير عرض النطاق الترددي الالزم إلرسال

الصور كما يقلل ضغط الفيديو أيضاh من تكلفة اإلرسال

مفهوم الفيديو التفاعلي

خصائص استخدام الفيديو

التفاعلي

ب ( التفاعليةوهى تعني إمكانية التحاور

والتجاوب بين المتعلم والبرنامج التعليمي بما يجعل المتعلم

نشط إيجابي غير سلبي حيث تصمم برامج الفيديو التفاعلي بما يسمح بتعدد أساليب التعلم

أ ( الجمع بين خصائص كل من الفيديو والحاسب

التعليمي فمن خالله يشاهد المتعلم مشاهد الفيديو ثم يقوم

بالتحاور مع البرنامج من خالل الحاسب الذي يستقبل استجابات المتعلم ويقدم التغذية الراجعة

مكونات الفيديو التفاعلي

مكونات الفيديو التفاعلي

الفيديو التفاعلي يتكون من

( جهاز حاسب مزود ببطاقة )كارت( عرض وتسجيل الفيديو 1

(جهاز فيديو لعرض أشرطة الفيديو وعرض األقراص 2

المدمجة

(أجهزة سمعية لتسجيل وعرض الصوت مثل البوق 3

)الميكروفون( والسماعات العادية وسماعات الرأس )الهيد

فون(

(أسالك )كوابل( لربط الحاسب بالفيديو4

(برامج الحاسب الخاصة بالفيديو التفاعلي5

(أدوات اإلدخال وهي أدوات تفاعل المتعلم مع البرنامج 6

التعليمي من خالل الشاشة مثل لوحة المفاتيح والقلم

الضوئي والفأرة وعصا األلعاب ونظام التعرف الصوتي

مكونات الفيديو التفاعلي

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

Overhead Projectorأوال جهاز العرض العلوي

يعد جهاز العرض العلوي أحد أجهزة العروض الضوئية أي التي تعتمد على مسار

األشعة الضوئية في عرض المادة العلمية وللجهاز عدة مسميات نذكر منها

السبورة الضوئية ألن عملية العرض عليه وإمكانية الكتابة عليه أثناء الشرح تجعله

يماثل التعامل مع السبورة أو العرض فوق الرأسي أو العلوي - كما حددنا في

هذا الكتاب - على أساس أن له رأس واقف ويتم العرض من خالل هذا الرأس

العلوي أو الرأسي كما يسمى في بعض الكتب جهاز عرض الشفافيات على

أساس أن العمل األساسي للجهاز هو عرض الشفافيات

أهمية جهاز العرض العلوي

ال يحتاج إلى إظالم مكان العرض( 1

الجهاز قليل التكلفة وسهل الصيانة بالنسبة لغيره من األجهزة( 2

يمكن للمعلم إعادة عرض الشفافيات كلما تطلب األمر ذلك( 3

عرض صورة مكبرة مضيئة تزيد من انتباه التالميذ للمعلم ويجعلهم أكثر (4

اهتماما

W قبل الحصة الدراسية وذلك يوفر وقت وجهد ( 5 يمكن إعداد الشفافيات مسبقا

المعلم

يمتاز الجهاز بسهولة االستخدام والتشغيل ( 6

المكونات الرئيسية لجهاز العرض العلوي

المكونات الرئيسية لجهاز العرض العلوي

ذراع العدسات

مرآه عاكسةمروحة تبريد

مصباح

عدسة مجمعة

عدسات العرض

منضدة العرض

فتحات التهوية

أهمية جهاز العرض العلوي في التعليم

يمكن استخدام الشفافيات لعرض المعلومات فى جميع المواد الدراسية( 1

عرض المواد المعتمة وذلك بوضعها مباشرة على السطح الزجاجى للجهاز ( 2

مثل عرض األشكال الهندسية وأوراق الشجر

استخدامها كسبورة ضوئية مكبرة والكتابة عليها باألقالم الخاصة بذلك ( 3

)القابلة لإلزالة(

أهمية جهاز العرض العلوي في التعليم

مكن استخدام جهاز العرض العلوى لعرض بعض التجارب العلمية البسيطة ( ي4

مثل وضع قضيبين مغناطيسيين على سطح شفاف فوق سطح جهاز العرض

العلوى فيشاهد التالميذ تنافر األقطاب المتشابهة )للقضيبين( وتجذب األقطاب

المختلفة أو عرض تجربة لتوضيح المجال المغناطيسى لمغناطيس وذلك بوضع

برادة من الحديد على السطح الزجاجى لجهاز العرض العلوى وقضيب

مغناطيسى ثم يتم الطرق على السطح الزجاجى طرقا خفيفا فتتشكل المجال

المغناطيسى ببرادة الحديد وفيما يلى شكل يوضح التجربة على جهاز العرض

ثانيا جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح( Slides Projector

أحد أجهزة Slides Projectorيعد جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح(

العروض الضوئية تلك التي تعتمد على مسار األشعة الضوئية في عرض

المادة العلمية هناك أشكال عدة لهذا النوع من األجهزة يتوقف على طبيعة

الشركات المنتجة فأحيانا ما يكون هناك حامل للمواد والصور الشفافة المراد

عرضها على شكل حامل مستطيل كما يمكن أن يكون هذا الحامل

اسطواني كما يمكن أن يكون يلحق بالجهاز شاشة عرض صغيرة للعرض

الشخصي دون العرض على شاشة العرض كما يتضح من األشكال التالية

جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح( Slides Projector

النوع الثالث جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الشاشة

النوع الثاني جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل االسطواني

النوع األول جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل المستطيل

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

مجموعة عدسات العرض

مجموعة عدسات مجمعة

مصباح ضوئي شديد القوة

مفتاح التشغيل حامل لرفع الجهاز أو خفضه

مروحة ومرشح للحرارة

زرىx تبديل الصورة

ndash صندوق ضوئي أسود معتم يحوي1

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

- حامل لشرائح الصور الشفافة ومن أنواعه2

حامل دائرى حامل طولى )مستقيم(

ثالثا جهاز عرض الصور المعتمة Opaque Projector

من أجهزة العرض الضوئية Opaque projectorجهاز عرض الصور المعتمة

التعليمية المخصصة لعرض الصور التعليمية المعتمة مثل الصور الفوتوغرافية

أو صفحة من الكتاب أو الصحف أو المجالت ومن هنا جاءت تسميته وهذا

الجهاز منتشر في كثير من المدارس ويعود ذلك إلى سهولة استعماله وما

يؤديه من خدمات للمعلم والتلميذ في تكبير بعض الصور والخرائط وغيرها

وعرضها في الصف الدراسي في مساحات كبيرة تسهل مشاهدتها من ق|بل

جميع التالميذ بشكل واضح

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

أ ndash مصباح ضوئي شديد القوة يوجد خلف هذا المصباح مرآة مقعرة لمضاعفة

الضوء من جهة وتقليل تشتيت الضوء وتجميعه فى حزمة قوية من جهة أخرى

ب ndash مجموعة عدسات مجمعة تعمل على توجيه الضوء فى أشعة متوازية نحو

المادة المعروضة - بشكل مباشر أو غير مباشر عن طريق مجموعة مرايا

مستوية عاكسة - حتى تتماثل شدة اإلضاءة على كل نقطة على السطح

الخاص بالمادة المعروضة فتتكون صورة جيدة تتساوى درجة الوضوح على

جميع أجزائها بشكل متساوي

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

ج ndash نظرا لوجود المصباح الضوئي القوي ومجموعة العدسات المجمعة للضوء

والمرايا المقعرة المضاعفة لشدة اإلضاءة ينتج عن ذلك درجات حرارة عالية

مما يستوجب وجود مروحة تعمل على خفض درجة حرارة الصندوق ومرشح

للحرارة يعمل على امتصاص قدر كبير من الحرارة

د ndash سطح من الزجاج الحراري أعلى الصندوق لوضع المادة المعروضة ذات

غطاء محكم حتى ال يتسرب الضوء للخارج

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

هـ - حامل لرفع الجهاز أو خفضه لضبط مكان الصورة على الشاشة باالرتفاع

أو االنخفاض حسب الحاجة

و ndash مجموعة عدسات العرض حيث تعمل على إخراج صورة مكبرة للمادة

المعروضة ولضبط درجة وضوح الصورة استخدام مفتاح ضبط الصورة

زndash مفتاح التشغيل وعادة ما يعمل هذا المفتاح لتشغيل المروحة أوال لبضع

ثواني قبل أن يبدأ الجهاز فى العمل

W جهاز عرض البيانات Data Showرابعا

هو جهاز يقوم بعكس وتكبير مخرجات جهاز Data Showجهاز عرض البيانات

إلى شاشة العرضDVDالحاسوب أو جهاز الفيديو أو التلفزيون أو أجهزة

ويعتبر جهاز العرض اإللكتروني من األجهزة الحديثة التى ظهرت واقتحمت

المدارس بسرعة كبيرة وزاد من استخدامه توافر أجهزة الحاسوب في

المؤسسات التعليمية وتوافر البرامج التطبيقية فى كافة المجاالت

Data Show جهاز عرض البيانات

ويطلق على الجهاز العديد من األسماء منها

- جهاز عرض البيانات والفيديو

Data Video Projector

جهاز عرض -الوسائط المتعددة

Multimedia Projector

جهاز العرض -بالبلور السائل

LCD Projector

وهناك العديد من أشكال الجهاز تم تصنيعها من قبل الشركات المختلفة

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

مصدر ضوئي قوي

لوحة إلكترونية داخل الصندوق

وظيفتها استقبال إشارات البيانات ثم تحويلها لمجموعة من نقاط الصورة

مفرق ضوئي مستقطب

مفاتيح التشغيل عدسة اإلسقاطوالتحكم

صندوق معدني

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

فى جميع حاالت استخدامه يتم تحويل المادة المعروضة

إلى أشعة ضوئية تسقط على شاشة عرض بيضاء مثلما هو

الحال في أجهزة العرض الضوئي مما يعنى االستعاضة عن

شاشة العرض في جهاز الحاسوب أو شاشة التلفزيون

بشاشة عرض بيضاء تقليدية عند استخدام هذا الجهاز

W جهاز العارض البصرى Visual Presenterخامسا

هو جهاز إلكتروني Visualizer أو Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يستخدم لعرض الصور والنصوص والرسومات المعتمة صفحات الكتب

والشفافة وعرض المجسمات )األجسام ذات الثالثة أبعاد( باإلضافة إلى إمكانية

عرض الشفافيات واألفالم الثابتة والشرائح المجهرية بصورة مكبرة على

شاشات العرض أو على جهاز التلفزيون مما يتيح الرؤية بوضوح لعدد كبير من

المشاهدين ومن ثم يجمع جهاز العارض البصرى إمكانات العديد من أجهزة

العرض األخرى

Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يمكنه عرض المواد التعليمية التى تعرض بأجهزة جهاز العرض العلوي- جهاز

جهاز عرض المواد المعتمةSlidesعرض األفالم الثابتة ndash جهاز عرض الشرائح

كما يمكن للجهاز عرض الوثائق أثناء عرض المادة التعليمية التى يقوم األستاذ

بكتابتها في الشبكات التعليمية أو بالقنوات الفضائية التعليمية

يرتبط نظام الفيديو وأجهزته وأشرطته المتنوعة بمفهوم

التليفزيون فهو جهاز يشبه المسجل إال أنه يمتاز عنه بأنه

يسجل ويعرض الصوت والصورة معاh بطريقة مشوقة ومثيرة

فهو على عكس بعض الوسائل األخرى التي تقتصر على عرض

المثيرات أو تسجيل االستجابات و يجمع بين المثيرات

والتسجيل وإعطاء التغذية الراجعة وقد بدأ استخدام الفيديو

في التعليم في أوائل الستينات عندما استخدم الفيديو في

التعليم المصغر وتدريب المعلمين أما اليوم فيعتبر جهاز

W الفيديو التفـاعلي سادساInteractive Video

الفيديو من األجهزة المستخدمة في تكنولوجيا التعليم لما له من

مميزات فهو بجانب قدرته على عرض الصوت والصورة والحركة

يمتاز أيضا بصفة التخزين للمعلومات الصوتية والحركية وعرضها

عند الحاجة إليها في أوقات مختلفة وكذلك الحركة البطيئة

والسريعة تغير من البعد الزمني مما يفيد في مالحظة األحداث

السريعة أو دمج األحداث البطيئة وأما عن الرسوم المتحركة

فيمكن من خاللها عرض األحداث التي يصعب مالحظتها في

الواقع أو األشياء الخيالية

الفيديو التفـاعلي Interactive Video

طريقة تعلم تعتمد على المزج بين لقطات الفيديو وجهاز الحاسب

ببرامجه الداعمة للتعامل مع لقطات الفيديو من حذف وتعديل وعمل

تأثيرات بما يحقق التفاعل والمشاركة للمتعلم

وسيلة فعالة إليصال المعلومات إلى مسافة بعيدة في مفهوم آخر

البيئات التعليمية ويدعم اتصال الفيديو والصوت فهو ثنائي االتجاه

بين مواقع متعددة تستخدم معظم نظم الفيديو التفاعلي لنقل

الصور المتحركة عبر شبكات البيانات وعملية ضغط الفيديو يقلل من

كمية البيانات المرسلة عبر الخطوط بإرسال التغييرات فقط في

الصورة وذلك عن طريق تصغير عرض النطاق الترددي الالزم إلرسال

الصور كما يقلل ضغط الفيديو أيضاh من تكلفة اإلرسال

مفهوم الفيديو التفاعلي

خصائص استخدام الفيديو

التفاعلي

ب ( التفاعليةوهى تعني إمكانية التحاور

والتجاوب بين المتعلم والبرنامج التعليمي بما يجعل المتعلم

نشط إيجابي غير سلبي حيث تصمم برامج الفيديو التفاعلي بما يسمح بتعدد أساليب التعلم

أ ( الجمع بين خصائص كل من الفيديو والحاسب

التعليمي فمن خالله يشاهد المتعلم مشاهد الفيديو ثم يقوم

بالتحاور مع البرنامج من خالل الحاسب الذي يستقبل استجابات المتعلم ويقدم التغذية الراجعة

مكونات الفيديو التفاعلي

مكونات الفيديو التفاعلي

الفيديو التفاعلي يتكون من

( جهاز حاسب مزود ببطاقة )كارت( عرض وتسجيل الفيديو 1

(جهاز فيديو لعرض أشرطة الفيديو وعرض األقراص 2

المدمجة

(أجهزة سمعية لتسجيل وعرض الصوت مثل البوق 3

)الميكروفون( والسماعات العادية وسماعات الرأس )الهيد

فون(

(أسالك )كوابل( لربط الحاسب بالفيديو4

(برامج الحاسب الخاصة بالفيديو التفاعلي5

(أدوات اإلدخال وهي أدوات تفاعل المتعلم مع البرنامج 6

التعليمي من خالل الشاشة مثل لوحة المفاتيح والقلم

الضوئي والفأرة وعصا األلعاب ونظام التعرف الصوتي

مكونات الفيديو التفاعلي

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

أهمية جهاز العرض العلوي

ال يحتاج إلى إظالم مكان العرض( 1

الجهاز قليل التكلفة وسهل الصيانة بالنسبة لغيره من األجهزة( 2

يمكن للمعلم إعادة عرض الشفافيات كلما تطلب األمر ذلك( 3

عرض صورة مكبرة مضيئة تزيد من انتباه التالميذ للمعلم ويجعلهم أكثر (4

اهتماما

W قبل الحصة الدراسية وذلك يوفر وقت وجهد ( 5 يمكن إعداد الشفافيات مسبقا

المعلم

يمتاز الجهاز بسهولة االستخدام والتشغيل ( 6

المكونات الرئيسية لجهاز العرض العلوي

المكونات الرئيسية لجهاز العرض العلوي

ذراع العدسات

مرآه عاكسةمروحة تبريد

مصباح

عدسة مجمعة

عدسات العرض

منضدة العرض

فتحات التهوية

أهمية جهاز العرض العلوي في التعليم

يمكن استخدام الشفافيات لعرض المعلومات فى جميع المواد الدراسية( 1

عرض المواد المعتمة وذلك بوضعها مباشرة على السطح الزجاجى للجهاز ( 2

مثل عرض األشكال الهندسية وأوراق الشجر

استخدامها كسبورة ضوئية مكبرة والكتابة عليها باألقالم الخاصة بذلك ( 3

)القابلة لإلزالة(

أهمية جهاز العرض العلوي في التعليم

مكن استخدام جهاز العرض العلوى لعرض بعض التجارب العلمية البسيطة ( ي4

مثل وضع قضيبين مغناطيسيين على سطح شفاف فوق سطح جهاز العرض

العلوى فيشاهد التالميذ تنافر األقطاب المتشابهة )للقضيبين( وتجذب األقطاب

المختلفة أو عرض تجربة لتوضيح المجال المغناطيسى لمغناطيس وذلك بوضع

برادة من الحديد على السطح الزجاجى لجهاز العرض العلوى وقضيب

مغناطيسى ثم يتم الطرق على السطح الزجاجى طرقا خفيفا فتتشكل المجال

المغناطيسى ببرادة الحديد وفيما يلى شكل يوضح التجربة على جهاز العرض

ثانيا جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح( Slides Projector

أحد أجهزة Slides Projectorيعد جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح(

العروض الضوئية تلك التي تعتمد على مسار األشعة الضوئية في عرض

المادة العلمية هناك أشكال عدة لهذا النوع من األجهزة يتوقف على طبيعة

الشركات المنتجة فأحيانا ما يكون هناك حامل للمواد والصور الشفافة المراد

عرضها على شكل حامل مستطيل كما يمكن أن يكون هذا الحامل

اسطواني كما يمكن أن يكون يلحق بالجهاز شاشة عرض صغيرة للعرض

الشخصي دون العرض على شاشة العرض كما يتضح من األشكال التالية

جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح( Slides Projector

النوع الثالث جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الشاشة

النوع الثاني جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل االسطواني

النوع األول جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل المستطيل

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

مجموعة عدسات العرض

مجموعة عدسات مجمعة

مصباح ضوئي شديد القوة

مفتاح التشغيل حامل لرفع الجهاز أو خفضه

مروحة ومرشح للحرارة

زرىx تبديل الصورة

ndash صندوق ضوئي أسود معتم يحوي1

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

- حامل لشرائح الصور الشفافة ومن أنواعه2

حامل دائرى حامل طولى )مستقيم(

ثالثا جهاز عرض الصور المعتمة Opaque Projector

من أجهزة العرض الضوئية Opaque projectorجهاز عرض الصور المعتمة

التعليمية المخصصة لعرض الصور التعليمية المعتمة مثل الصور الفوتوغرافية

أو صفحة من الكتاب أو الصحف أو المجالت ومن هنا جاءت تسميته وهذا

الجهاز منتشر في كثير من المدارس ويعود ذلك إلى سهولة استعماله وما

يؤديه من خدمات للمعلم والتلميذ في تكبير بعض الصور والخرائط وغيرها

وعرضها في الصف الدراسي في مساحات كبيرة تسهل مشاهدتها من ق|بل

جميع التالميذ بشكل واضح

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

أ ndash مصباح ضوئي شديد القوة يوجد خلف هذا المصباح مرآة مقعرة لمضاعفة

الضوء من جهة وتقليل تشتيت الضوء وتجميعه فى حزمة قوية من جهة أخرى

ب ndash مجموعة عدسات مجمعة تعمل على توجيه الضوء فى أشعة متوازية نحو

المادة المعروضة - بشكل مباشر أو غير مباشر عن طريق مجموعة مرايا

مستوية عاكسة - حتى تتماثل شدة اإلضاءة على كل نقطة على السطح

الخاص بالمادة المعروضة فتتكون صورة جيدة تتساوى درجة الوضوح على

جميع أجزائها بشكل متساوي

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

ج ndash نظرا لوجود المصباح الضوئي القوي ومجموعة العدسات المجمعة للضوء

والمرايا المقعرة المضاعفة لشدة اإلضاءة ينتج عن ذلك درجات حرارة عالية

مما يستوجب وجود مروحة تعمل على خفض درجة حرارة الصندوق ومرشح

للحرارة يعمل على امتصاص قدر كبير من الحرارة

د ndash سطح من الزجاج الحراري أعلى الصندوق لوضع المادة المعروضة ذات

غطاء محكم حتى ال يتسرب الضوء للخارج

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

هـ - حامل لرفع الجهاز أو خفضه لضبط مكان الصورة على الشاشة باالرتفاع

أو االنخفاض حسب الحاجة

و ndash مجموعة عدسات العرض حيث تعمل على إخراج صورة مكبرة للمادة

المعروضة ولضبط درجة وضوح الصورة استخدام مفتاح ضبط الصورة

زndash مفتاح التشغيل وعادة ما يعمل هذا المفتاح لتشغيل المروحة أوال لبضع

ثواني قبل أن يبدأ الجهاز فى العمل

W جهاز عرض البيانات Data Showرابعا

هو جهاز يقوم بعكس وتكبير مخرجات جهاز Data Showجهاز عرض البيانات

إلى شاشة العرضDVDالحاسوب أو جهاز الفيديو أو التلفزيون أو أجهزة

ويعتبر جهاز العرض اإللكتروني من األجهزة الحديثة التى ظهرت واقتحمت

المدارس بسرعة كبيرة وزاد من استخدامه توافر أجهزة الحاسوب في

المؤسسات التعليمية وتوافر البرامج التطبيقية فى كافة المجاالت

Data Show جهاز عرض البيانات

ويطلق على الجهاز العديد من األسماء منها

- جهاز عرض البيانات والفيديو

Data Video Projector

جهاز عرض -الوسائط المتعددة

Multimedia Projector

جهاز العرض -بالبلور السائل

LCD Projector

وهناك العديد من أشكال الجهاز تم تصنيعها من قبل الشركات المختلفة

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

مصدر ضوئي قوي

لوحة إلكترونية داخل الصندوق

وظيفتها استقبال إشارات البيانات ثم تحويلها لمجموعة من نقاط الصورة

مفرق ضوئي مستقطب

مفاتيح التشغيل عدسة اإلسقاطوالتحكم

صندوق معدني

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

فى جميع حاالت استخدامه يتم تحويل المادة المعروضة

إلى أشعة ضوئية تسقط على شاشة عرض بيضاء مثلما هو

الحال في أجهزة العرض الضوئي مما يعنى االستعاضة عن

شاشة العرض في جهاز الحاسوب أو شاشة التلفزيون

بشاشة عرض بيضاء تقليدية عند استخدام هذا الجهاز

W جهاز العارض البصرى Visual Presenterخامسا

هو جهاز إلكتروني Visualizer أو Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يستخدم لعرض الصور والنصوص والرسومات المعتمة صفحات الكتب

والشفافة وعرض المجسمات )األجسام ذات الثالثة أبعاد( باإلضافة إلى إمكانية

عرض الشفافيات واألفالم الثابتة والشرائح المجهرية بصورة مكبرة على

شاشات العرض أو على جهاز التلفزيون مما يتيح الرؤية بوضوح لعدد كبير من

المشاهدين ومن ثم يجمع جهاز العارض البصرى إمكانات العديد من أجهزة

العرض األخرى

Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يمكنه عرض المواد التعليمية التى تعرض بأجهزة جهاز العرض العلوي- جهاز

جهاز عرض المواد المعتمةSlidesعرض األفالم الثابتة ndash جهاز عرض الشرائح

كما يمكن للجهاز عرض الوثائق أثناء عرض المادة التعليمية التى يقوم األستاذ

بكتابتها في الشبكات التعليمية أو بالقنوات الفضائية التعليمية

يرتبط نظام الفيديو وأجهزته وأشرطته المتنوعة بمفهوم

التليفزيون فهو جهاز يشبه المسجل إال أنه يمتاز عنه بأنه

يسجل ويعرض الصوت والصورة معاh بطريقة مشوقة ومثيرة

فهو على عكس بعض الوسائل األخرى التي تقتصر على عرض

المثيرات أو تسجيل االستجابات و يجمع بين المثيرات

والتسجيل وإعطاء التغذية الراجعة وقد بدأ استخدام الفيديو

في التعليم في أوائل الستينات عندما استخدم الفيديو في

التعليم المصغر وتدريب المعلمين أما اليوم فيعتبر جهاز

W الفيديو التفـاعلي سادساInteractive Video

الفيديو من األجهزة المستخدمة في تكنولوجيا التعليم لما له من

مميزات فهو بجانب قدرته على عرض الصوت والصورة والحركة

يمتاز أيضا بصفة التخزين للمعلومات الصوتية والحركية وعرضها

عند الحاجة إليها في أوقات مختلفة وكذلك الحركة البطيئة

والسريعة تغير من البعد الزمني مما يفيد في مالحظة األحداث

السريعة أو دمج األحداث البطيئة وأما عن الرسوم المتحركة

فيمكن من خاللها عرض األحداث التي يصعب مالحظتها في

الواقع أو األشياء الخيالية

الفيديو التفـاعلي Interactive Video

طريقة تعلم تعتمد على المزج بين لقطات الفيديو وجهاز الحاسب

ببرامجه الداعمة للتعامل مع لقطات الفيديو من حذف وتعديل وعمل

تأثيرات بما يحقق التفاعل والمشاركة للمتعلم

وسيلة فعالة إليصال المعلومات إلى مسافة بعيدة في مفهوم آخر

البيئات التعليمية ويدعم اتصال الفيديو والصوت فهو ثنائي االتجاه

بين مواقع متعددة تستخدم معظم نظم الفيديو التفاعلي لنقل

الصور المتحركة عبر شبكات البيانات وعملية ضغط الفيديو يقلل من

كمية البيانات المرسلة عبر الخطوط بإرسال التغييرات فقط في

الصورة وذلك عن طريق تصغير عرض النطاق الترددي الالزم إلرسال

الصور كما يقلل ضغط الفيديو أيضاh من تكلفة اإلرسال

مفهوم الفيديو التفاعلي

خصائص استخدام الفيديو

التفاعلي

ب ( التفاعليةوهى تعني إمكانية التحاور

والتجاوب بين المتعلم والبرنامج التعليمي بما يجعل المتعلم

نشط إيجابي غير سلبي حيث تصمم برامج الفيديو التفاعلي بما يسمح بتعدد أساليب التعلم

أ ( الجمع بين خصائص كل من الفيديو والحاسب

التعليمي فمن خالله يشاهد المتعلم مشاهد الفيديو ثم يقوم

بالتحاور مع البرنامج من خالل الحاسب الذي يستقبل استجابات المتعلم ويقدم التغذية الراجعة

مكونات الفيديو التفاعلي

مكونات الفيديو التفاعلي

الفيديو التفاعلي يتكون من

( جهاز حاسب مزود ببطاقة )كارت( عرض وتسجيل الفيديو 1

(جهاز فيديو لعرض أشرطة الفيديو وعرض األقراص 2

المدمجة

(أجهزة سمعية لتسجيل وعرض الصوت مثل البوق 3

)الميكروفون( والسماعات العادية وسماعات الرأس )الهيد

فون(

(أسالك )كوابل( لربط الحاسب بالفيديو4

(برامج الحاسب الخاصة بالفيديو التفاعلي5

(أدوات اإلدخال وهي أدوات تفاعل المتعلم مع البرنامج 6

التعليمي من خالل الشاشة مثل لوحة المفاتيح والقلم

الضوئي والفأرة وعصا األلعاب ونظام التعرف الصوتي

مكونات الفيديو التفاعلي

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

المكونات الرئيسية لجهاز العرض العلوي

المكونات الرئيسية لجهاز العرض العلوي

ذراع العدسات

مرآه عاكسةمروحة تبريد

مصباح

عدسة مجمعة

عدسات العرض

منضدة العرض

فتحات التهوية

أهمية جهاز العرض العلوي في التعليم

يمكن استخدام الشفافيات لعرض المعلومات فى جميع المواد الدراسية( 1

عرض المواد المعتمة وذلك بوضعها مباشرة على السطح الزجاجى للجهاز ( 2

مثل عرض األشكال الهندسية وأوراق الشجر

استخدامها كسبورة ضوئية مكبرة والكتابة عليها باألقالم الخاصة بذلك ( 3

)القابلة لإلزالة(

أهمية جهاز العرض العلوي في التعليم

مكن استخدام جهاز العرض العلوى لعرض بعض التجارب العلمية البسيطة ( ي4

مثل وضع قضيبين مغناطيسيين على سطح شفاف فوق سطح جهاز العرض

العلوى فيشاهد التالميذ تنافر األقطاب المتشابهة )للقضيبين( وتجذب األقطاب

المختلفة أو عرض تجربة لتوضيح المجال المغناطيسى لمغناطيس وذلك بوضع

برادة من الحديد على السطح الزجاجى لجهاز العرض العلوى وقضيب

مغناطيسى ثم يتم الطرق على السطح الزجاجى طرقا خفيفا فتتشكل المجال

المغناطيسى ببرادة الحديد وفيما يلى شكل يوضح التجربة على جهاز العرض

ثانيا جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح( Slides Projector

أحد أجهزة Slides Projectorيعد جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح(

العروض الضوئية تلك التي تعتمد على مسار األشعة الضوئية في عرض

المادة العلمية هناك أشكال عدة لهذا النوع من األجهزة يتوقف على طبيعة

الشركات المنتجة فأحيانا ما يكون هناك حامل للمواد والصور الشفافة المراد

عرضها على شكل حامل مستطيل كما يمكن أن يكون هذا الحامل

اسطواني كما يمكن أن يكون يلحق بالجهاز شاشة عرض صغيرة للعرض

الشخصي دون العرض على شاشة العرض كما يتضح من األشكال التالية

جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح( Slides Projector

النوع الثالث جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الشاشة

النوع الثاني جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل االسطواني

النوع األول جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل المستطيل

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

مجموعة عدسات العرض

مجموعة عدسات مجمعة

مصباح ضوئي شديد القوة

مفتاح التشغيل حامل لرفع الجهاز أو خفضه

مروحة ومرشح للحرارة

زرىx تبديل الصورة

ndash صندوق ضوئي أسود معتم يحوي1

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

- حامل لشرائح الصور الشفافة ومن أنواعه2

حامل دائرى حامل طولى )مستقيم(

ثالثا جهاز عرض الصور المعتمة Opaque Projector

من أجهزة العرض الضوئية Opaque projectorجهاز عرض الصور المعتمة

التعليمية المخصصة لعرض الصور التعليمية المعتمة مثل الصور الفوتوغرافية

أو صفحة من الكتاب أو الصحف أو المجالت ومن هنا جاءت تسميته وهذا

الجهاز منتشر في كثير من المدارس ويعود ذلك إلى سهولة استعماله وما

يؤديه من خدمات للمعلم والتلميذ في تكبير بعض الصور والخرائط وغيرها

وعرضها في الصف الدراسي في مساحات كبيرة تسهل مشاهدتها من ق|بل

جميع التالميذ بشكل واضح

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

أ ndash مصباح ضوئي شديد القوة يوجد خلف هذا المصباح مرآة مقعرة لمضاعفة

الضوء من جهة وتقليل تشتيت الضوء وتجميعه فى حزمة قوية من جهة أخرى

ب ndash مجموعة عدسات مجمعة تعمل على توجيه الضوء فى أشعة متوازية نحو

المادة المعروضة - بشكل مباشر أو غير مباشر عن طريق مجموعة مرايا

مستوية عاكسة - حتى تتماثل شدة اإلضاءة على كل نقطة على السطح

الخاص بالمادة المعروضة فتتكون صورة جيدة تتساوى درجة الوضوح على

جميع أجزائها بشكل متساوي

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

ج ndash نظرا لوجود المصباح الضوئي القوي ومجموعة العدسات المجمعة للضوء

والمرايا المقعرة المضاعفة لشدة اإلضاءة ينتج عن ذلك درجات حرارة عالية

مما يستوجب وجود مروحة تعمل على خفض درجة حرارة الصندوق ومرشح

للحرارة يعمل على امتصاص قدر كبير من الحرارة

د ndash سطح من الزجاج الحراري أعلى الصندوق لوضع المادة المعروضة ذات

غطاء محكم حتى ال يتسرب الضوء للخارج

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

هـ - حامل لرفع الجهاز أو خفضه لضبط مكان الصورة على الشاشة باالرتفاع

أو االنخفاض حسب الحاجة

و ndash مجموعة عدسات العرض حيث تعمل على إخراج صورة مكبرة للمادة

المعروضة ولضبط درجة وضوح الصورة استخدام مفتاح ضبط الصورة

زndash مفتاح التشغيل وعادة ما يعمل هذا المفتاح لتشغيل المروحة أوال لبضع

ثواني قبل أن يبدأ الجهاز فى العمل

W جهاز عرض البيانات Data Showرابعا

هو جهاز يقوم بعكس وتكبير مخرجات جهاز Data Showجهاز عرض البيانات

إلى شاشة العرضDVDالحاسوب أو جهاز الفيديو أو التلفزيون أو أجهزة

ويعتبر جهاز العرض اإللكتروني من األجهزة الحديثة التى ظهرت واقتحمت

المدارس بسرعة كبيرة وزاد من استخدامه توافر أجهزة الحاسوب في

المؤسسات التعليمية وتوافر البرامج التطبيقية فى كافة المجاالت

Data Show جهاز عرض البيانات

ويطلق على الجهاز العديد من األسماء منها

- جهاز عرض البيانات والفيديو

Data Video Projector

جهاز عرض -الوسائط المتعددة

Multimedia Projector

جهاز العرض -بالبلور السائل

LCD Projector

وهناك العديد من أشكال الجهاز تم تصنيعها من قبل الشركات المختلفة

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

مصدر ضوئي قوي

لوحة إلكترونية داخل الصندوق

وظيفتها استقبال إشارات البيانات ثم تحويلها لمجموعة من نقاط الصورة

مفرق ضوئي مستقطب

مفاتيح التشغيل عدسة اإلسقاطوالتحكم

صندوق معدني

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

فى جميع حاالت استخدامه يتم تحويل المادة المعروضة

إلى أشعة ضوئية تسقط على شاشة عرض بيضاء مثلما هو

الحال في أجهزة العرض الضوئي مما يعنى االستعاضة عن

شاشة العرض في جهاز الحاسوب أو شاشة التلفزيون

بشاشة عرض بيضاء تقليدية عند استخدام هذا الجهاز

W جهاز العارض البصرى Visual Presenterخامسا

هو جهاز إلكتروني Visualizer أو Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يستخدم لعرض الصور والنصوص والرسومات المعتمة صفحات الكتب

والشفافة وعرض المجسمات )األجسام ذات الثالثة أبعاد( باإلضافة إلى إمكانية

عرض الشفافيات واألفالم الثابتة والشرائح المجهرية بصورة مكبرة على

شاشات العرض أو على جهاز التلفزيون مما يتيح الرؤية بوضوح لعدد كبير من

المشاهدين ومن ثم يجمع جهاز العارض البصرى إمكانات العديد من أجهزة

العرض األخرى

Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يمكنه عرض المواد التعليمية التى تعرض بأجهزة جهاز العرض العلوي- جهاز

جهاز عرض المواد المعتمةSlidesعرض األفالم الثابتة ndash جهاز عرض الشرائح

كما يمكن للجهاز عرض الوثائق أثناء عرض المادة التعليمية التى يقوم األستاذ

بكتابتها في الشبكات التعليمية أو بالقنوات الفضائية التعليمية

يرتبط نظام الفيديو وأجهزته وأشرطته المتنوعة بمفهوم

التليفزيون فهو جهاز يشبه المسجل إال أنه يمتاز عنه بأنه

يسجل ويعرض الصوت والصورة معاh بطريقة مشوقة ومثيرة

فهو على عكس بعض الوسائل األخرى التي تقتصر على عرض

المثيرات أو تسجيل االستجابات و يجمع بين المثيرات

والتسجيل وإعطاء التغذية الراجعة وقد بدأ استخدام الفيديو

في التعليم في أوائل الستينات عندما استخدم الفيديو في

التعليم المصغر وتدريب المعلمين أما اليوم فيعتبر جهاز

W الفيديو التفـاعلي سادساInteractive Video

الفيديو من األجهزة المستخدمة في تكنولوجيا التعليم لما له من

مميزات فهو بجانب قدرته على عرض الصوت والصورة والحركة

يمتاز أيضا بصفة التخزين للمعلومات الصوتية والحركية وعرضها

عند الحاجة إليها في أوقات مختلفة وكذلك الحركة البطيئة

والسريعة تغير من البعد الزمني مما يفيد في مالحظة األحداث

السريعة أو دمج األحداث البطيئة وأما عن الرسوم المتحركة

فيمكن من خاللها عرض األحداث التي يصعب مالحظتها في

الواقع أو األشياء الخيالية

الفيديو التفـاعلي Interactive Video

طريقة تعلم تعتمد على المزج بين لقطات الفيديو وجهاز الحاسب

ببرامجه الداعمة للتعامل مع لقطات الفيديو من حذف وتعديل وعمل

تأثيرات بما يحقق التفاعل والمشاركة للمتعلم

وسيلة فعالة إليصال المعلومات إلى مسافة بعيدة في مفهوم آخر

البيئات التعليمية ويدعم اتصال الفيديو والصوت فهو ثنائي االتجاه

بين مواقع متعددة تستخدم معظم نظم الفيديو التفاعلي لنقل

الصور المتحركة عبر شبكات البيانات وعملية ضغط الفيديو يقلل من

كمية البيانات المرسلة عبر الخطوط بإرسال التغييرات فقط في

الصورة وذلك عن طريق تصغير عرض النطاق الترددي الالزم إلرسال

الصور كما يقلل ضغط الفيديو أيضاh من تكلفة اإلرسال

مفهوم الفيديو التفاعلي

خصائص استخدام الفيديو

التفاعلي

ب ( التفاعليةوهى تعني إمكانية التحاور

والتجاوب بين المتعلم والبرنامج التعليمي بما يجعل المتعلم

نشط إيجابي غير سلبي حيث تصمم برامج الفيديو التفاعلي بما يسمح بتعدد أساليب التعلم

أ ( الجمع بين خصائص كل من الفيديو والحاسب

التعليمي فمن خالله يشاهد المتعلم مشاهد الفيديو ثم يقوم

بالتحاور مع البرنامج من خالل الحاسب الذي يستقبل استجابات المتعلم ويقدم التغذية الراجعة

مكونات الفيديو التفاعلي

مكونات الفيديو التفاعلي

الفيديو التفاعلي يتكون من

( جهاز حاسب مزود ببطاقة )كارت( عرض وتسجيل الفيديو 1

(جهاز فيديو لعرض أشرطة الفيديو وعرض األقراص 2

المدمجة

(أجهزة سمعية لتسجيل وعرض الصوت مثل البوق 3

)الميكروفون( والسماعات العادية وسماعات الرأس )الهيد

فون(

(أسالك )كوابل( لربط الحاسب بالفيديو4

(برامج الحاسب الخاصة بالفيديو التفاعلي5

(أدوات اإلدخال وهي أدوات تفاعل المتعلم مع البرنامج 6

التعليمي من خالل الشاشة مثل لوحة المفاتيح والقلم

الضوئي والفأرة وعصا األلعاب ونظام التعرف الصوتي

مكونات الفيديو التفاعلي

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

المكونات الرئيسية لجهاز العرض العلوي

ذراع العدسات

مرآه عاكسةمروحة تبريد

مصباح

عدسة مجمعة

عدسات العرض

منضدة العرض

فتحات التهوية

أهمية جهاز العرض العلوي في التعليم

يمكن استخدام الشفافيات لعرض المعلومات فى جميع المواد الدراسية( 1

عرض المواد المعتمة وذلك بوضعها مباشرة على السطح الزجاجى للجهاز ( 2

مثل عرض األشكال الهندسية وأوراق الشجر

استخدامها كسبورة ضوئية مكبرة والكتابة عليها باألقالم الخاصة بذلك ( 3

)القابلة لإلزالة(

أهمية جهاز العرض العلوي في التعليم

مكن استخدام جهاز العرض العلوى لعرض بعض التجارب العلمية البسيطة ( ي4

مثل وضع قضيبين مغناطيسيين على سطح شفاف فوق سطح جهاز العرض

العلوى فيشاهد التالميذ تنافر األقطاب المتشابهة )للقضيبين( وتجذب األقطاب

المختلفة أو عرض تجربة لتوضيح المجال المغناطيسى لمغناطيس وذلك بوضع

برادة من الحديد على السطح الزجاجى لجهاز العرض العلوى وقضيب

مغناطيسى ثم يتم الطرق على السطح الزجاجى طرقا خفيفا فتتشكل المجال

المغناطيسى ببرادة الحديد وفيما يلى شكل يوضح التجربة على جهاز العرض

ثانيا جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح( Slides Projector

أحد أجهزة Slides Projectorيعد جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح(

العروض الضوئية تلك التي تعتمد على مسار األشعة الضوئية في عرض

المادة العلمية هناك أشكال عدة لهذا النوع من األجهزة يتوقف على طبيعة

الشركات المنتجة فأحيانا ما يكون هناك حامل للمواد والصور الشفافة المراد

عرضها على شكل حامل مستطيل كما يمكن أن يكون هذا الحامل

اسطواني كما يمكن أن يكون يلحق بالجهاز شاشة عرض صغيرة للعرض

الشخصي دون العرض على شاشة العرض كما يتضح من األشكال التالية

جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح( Slides Projector

النوع الثالث جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الشاشة

النوع الثاني جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل االسطواني

النوع األول جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل المستطيل

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

مجموعة عدسات العرض

مجموعة عدسات مجمعة

مصباح ضوئي شديد القوة

مفتاح التشغيل حامل لرفع الجهاز أو خفضه

مروحة ومرشح للحرارة

زرىx تبديل الصورة

ndash صندوق ضوئي أسود معتم يحوي1

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

- حامل لشرائح الصور الشفافة ومن أنواعه2

حامل دائرى حامل طولى )مستقيم(

ثالثا جهاز عرض الصور المعتمة Opaque Projector

من أجهزة العرض الضوئية Opaque projectorجهاز عرض الصور المعتمة

التعليمية المخصصة لعرض الصور التعليمية المعتمة مثل الصور الفوتوغرافية

أو صفحة من الكتاب أو الصحف أو المجالت ومن هنا جاءت تسميته وهذا

الجهاز منتشر في كثير من المدارس ويعود ذلك إلى سهولة استعماله وما

يؤديه من خدمات للمعلم والتلميذ في تكبير بعض الصور والخرائط وغيرها

وعرضها في الصف الدراسي في مساحات كبيرة تسهل مشاهدتها من ق|بل

جميع التالميذ بشكل واضح

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

أ ndash مصباح ضوئي شديد القوة يوجد خلف هذا المصباح مرآة مقعرة لمضاعفة

الضوء من جهة وتقليل تشتيت الضوء وتجميعه فى حزمة قوية من جهة أخرى

ب ndash مجموعة عدسات مجمعة تعمل على توجيه الضوء فى أشعة متوازية نحو

المادة المعروضة - بشكل مباشر أو غير مباشر عن طريق مجموعة مرايا

مستوية عاكسة - حتى تتماثل شدة اإلضاءة على كل نقطة على السطح

الخاص بالمادة المعروضة فتتكون صورة جيدة تتساوى درجة الوضوح على

جميع أجزائها بشكل متساوي

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

ج ndash نظرا لوجود المصباح الضوئي القوي ومجموعة العدسات المجمعة للضوء

والمرايا المقعرة المضاعفة لشدة اإلضاءة ينتج عن ذلك درجات حرارة عالية

مما يستوجب وجود مروحة تعمل على خفض درجة حرارة الصندوق ومرشح

للحرارة يعمل على امتصاص قدر كبير من الحرارة

د ndash سطح من الزجاج الحراري أعلى الصندوق لوضع المادة المعروضة ذات

غطاء محكم حتى ال يتسرب الضوء للخارج

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

هـ - حامل لرفع الجهاز أو خفضه لضبط مكان الصورة على الشاشة باالرتفاع

أو االنخفاض حسب الحاجة

و ndash مجموعة عدسات العرض حيث تعمل على إخراج صورة مكبرة للمادة

المعروضة ولضبط درجة وضوح الصورة استخدام مفتاح ضبط الصورة

زndash مفتاح التشغيل وعادة ما يعمل هذا المفتاح لتشغيل المروحة أوال لبضع

ثواني قبل أن يبدأ الجهاز فى العمل

W جهاز عرض البيانات Data Showرابعا

هو جهاز يقوم بعكس وتكبير مخرجات جهاز Data Showجهاز عرض البيانات

إلى شاشة العرضDVDالحاسوب أو جهاز الفيديو أو التلفزيون أو أجهزة

ويعتبر جهاز العرض اإللكتروني من األجهزة الحديثة التى ظهرت واقتحمت

المدارس بسرعة كبيرة وزاد من استخدامه توافر أجهزة الحاسوب في

المؤسسات التعليمية وتوافر البرامج التطبيقية فى كافة المجاالت

Data Show جهاز عرض البيانات

ويطلق على الجهاز العديد من األسماء منها

- جهاز عرض البيانات والفيديو

Data Video Projector

جهاز عرض -الوسائط المتعددة

Multimedia Projector

جهاز العرض -بالبلور السائل

LCD Projector

وهناك العديد من أشكال الجهاز تم تصنيعها من قبل الشركات المختلفة

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

مصدر ضوئي قوي

لوحة إلكترونية داخل الصندوق

وظيفتها استقبال إشارات البيانات ثم تحويلها لمجموعة من نقاط الصورة

مفرق ضوئي مستقطب

مفاتيح التشغيل عدسة اإلسقاطوالتحكم

صندوق معدني

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

فى جميع حاالت استخدامه يتم تحويل المادة المعروضة

إلى أشعة ضوئية تسقط على شاشة عرض بيضاء مثلما هو

الحال في أجهزة العرض الضوئي مما يعنى االستعاضة عن

شاشة العرض في جهاز الحاسوب أو شاشة التلفزيون

بشاشة عرض بيضاء تقليدية عند استخدام هذا الجهاز

W جهاز العارض البصرى Visual Presenterخامسا

هو جهاز إلكتروني Visualizer أو Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يستخدم لعرض الصور والنصوص والرسومات المعتمة صفحات الكتب

والشفافة وعرض المجسمات )األجسام ذات الثالثة أبعاد( باإلضافة إلى إمكانية

عرض الشفافيات واألفالم الثابتة والشرائح المجهرية بصورة مكبرة على

شاشات العرض أو على جهاز التلفزيون مما يتيح الرؤية بوضوح لعدد كبير من

المشاهدين ومن ثم يجمع جهاز العارض البصرى إمكانات العديد من أجهزة

العرض األخرى

Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يمكنه عرض المواد التعليمية التى تعرض بأجهزة جهاز العرض العلوي- جهاز

جهاز عرض المواد المعتمةSlidesعرض األفالم الثابتة ndash جهاز عرض الشرائح

كما يمكن للجهاز عرض الوثائق أثناء عرض المادة التعليمية التى يقوم األستاذ

بكتابتها في الشبكات التعليمية أو بالقنوات الفضائية التعليمية

يرتبط نظام الفيديو وأجهزته وأشرطته المتنوعة بمفهوم

التليفزيون فهو جهاز يشبه المسجل إال أنه يمتاز عنه بأنه

يسجل ويعرض الصوت والصورة معاh بطريقة مشوقة ومثيرة

فهو على عكس بعض الوسائل األخرى التي تقتصر على عرض

المثيرات أو تسجيل االستجابات و يجمع بين المثيرات

والتسجيل وإعطاء التغذية الراجعة وقد بدأ استخدام الفيديو

في التعليم في أوائل الستينات عندما استخدم الفيديو في

التعليم المصغر وتدريب المعلمين أما اليوم فيعتبر جهاز

W الفيديو التفـاعلي سادساInteractive Video

الفيديو من األجهزة المستخدمة في تكنولوجيا التعليم لما له من

مميزات فهو بجانب قدرته على عرض الصوت والصورة والحركة

يمتاز أيضا بصفة التخزين للمعلومات الصوتية والحركية وعرضها

عند الحاجة إليها في أوقات مختلفة وكذلك الحركة البطيئة

والسريعة تغير من البعد الزمني مما يفيد في مالحظة األحداث

السريعة أو دمج األحداث البطيئة وأما عن الرسوم المتحركة

فيمكن من خاللها عرض األحداث التي يصعب مالحظتها في

الواقع أو األشياء الخيالية

الفيديو التفـاعلي Interactive Video

طريقة تعلم تعتمد على المزج بين لقطات الفيديو وجهاز الحاسب

ببرامجه الداعمة للتعامل مع لقطات الفيديو من حذف وتعديل وعمل

تأثيرات بما يحقق التفاعل والمشاركة للمتعلم

وسيلة فعالة إليصال المعلومات إلى مسافة بعيدة في مفهوم آخر

البيئات التعليمية ويدعم اتصال الفيديو والصوت فهو ثنائي االتجاه

بين مواقع متعددة تستخدم معظم نظم الفيديو التفاعلي لنقل

الصور المتحركة عبر شبكات البيانات وعملية ضغط الفيديو يقلل من

كمية البيانات المرسلة عبر الخطوط بإرسال التغييرات فقط في

الصورة وذلك عن طريق تصغير عرض النطاق الترددي الالزم إلرسال

الصور كما يقلل ضغط الفيديو أيضاh من تكلفة اإلرسال

مفهوم الفيديو التفاعلي

خصائص استخدام الفيديو

التفاعلي

ب ( التفاعليةوهى تعني إمكانية التحاور

والتجاوب بين المتعلم والبرنامج التعليمي بما يجعل المتعلم

نشط إيجابي غير سلبي حيث تصمم برامج الفيديو التفاعلي بما يسمح بتعدد أساليب التعلم

أ ( الجمع بين خصائص كل من الفيديو والحاسب

التعليمي فمن خالله يشاهد المتعلم مشاهد الفيديو ثم يقوم

بالتحاور مع البرنامج من خالل الحاسب الذي يستقبل استجابات المتعلم ويقدم التغذية الراجعة

مكونات الفيديو التفاعلي

مكونات الفيديو التفاعلي

الفيديو التفاعلي يتكون من

( جهاز حاسب مزود ببطاقة )كارت( عرض وتسجيل الفيديو 1

(جهاز فيديو لعرض أشرطة الفيديو وعرض األقراص 2

المدمجة

(أجهزة سمعية لتسجيل وعرض الصوت مثل البوق 3

)الميكروفون( والسماعات العادية وسماعات الرأس )الهيد

فون(

(أسالك )كوابل( لربط الحاسب بالفيديو4

(برامج الحاسب الخاصة بالفيديو التفاعلي5

(أدوات اإلدخال وهي أدوات تفاعل المتعلم مع البرنامج 6

التعليمي من خالل الشاشة مثل لوحة المفاتيح والقلم

الضوئي والفأرة وعصا األلعاب ونظام التعرف الصوتي

مكونات الفيديو التفاعلي

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

أهمية جهاز العرض العلوي في التعليم

يمكن استخدام الشفافيات لعرض المعلومات فى جميع المواد الدراسية( 1

عرض المواد المعتمة وذلك بوضعها مباشرة على السطح الزجاجى للجهاز ( 2

مثل عرض األشكال الهندسية وأوراق الشجر

استخدامها كسبورة ضوئية مكبرة والكتابة عليها باألقالم الخاصة بذلك ( 3

)القابلة لإلزالة(

أهمية جهاز العرض العلوي في التعليم

مكن استخدام جهاز العرض العلوى لعرض بعض التجارب العلمية البسيطة ( ي4

مثل وضع قضيبين مغناطيسيين على سطح شفاف فوق سطح جهاز العرض

العلوى فيشاهد التالميذ تنافر األقطاب المتشابهة )للقضيبين( وتجذب األقطاب

المختلفة أو عرض تجربة لتوضيح المجال المغناطيسى لمغناطيس وذلك بوضع

برادة من الحديد على السطح الزجاجى لجهاز العرض العلوى وقضيب

مغناطيسى ثم يتم الطرق على السطح الزجاجى طرقا خفيفا فتتشكل المجال

المغناطيسى ببرادة الحديد وفيما يلى شكل يوضح التجربة على جهاز العرض

ثانيا جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح( Slides Projector

أحد أجهزة Slides Projectorيعد جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح(

العروض الضوئية تلك التي تعتمد على مسار األشعة الضوئية في عرض

المادة العلمية هناك أشكال عدة لهذا النوع من األجهزة يتوقف على طبيعة

الشركات المنتجة فأحيانا ما يكون هناك حامل للمواد والصور الشفافة المراد

عرضها على شكل حامل مستطيل كما يمكن أن يكون هذا الحامل

اسطواني كما يمكن أن يكون يلحق بالجهاز شاشة عرض صغيرة للعرض

الشخصي دون العرض على شاشة العرض كما يتضح من األشكال التالية

جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح( Slides Projector

النوع الثالث جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الشاشة

النوع الثاني جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل االسطواني

النوع األول جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل المستطيل

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

مجموعة عدسات العرض

مجموعة عدسات مجمعة

مصباح ضوئي شديد القوة

مفتاح التشغيل حامل لرفع الجهاز أو خفضه

مروحة ومرشح للحرارة

زرىx تبديل الصورة

ndash صندوق ضوئي أسود معتم يحوي1

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

- حامل لشرائح الصور الشفافة ومن أنواعه2

حامل دائرى حامل طولى )مستقيم(

ثالثا جهاز عرض الصور المعتمة Opaque Projector

من أجهزة العرض الضوئية Opaque projectorجهاز عرض الصور المعتمة

التعليمية المخصصة لعرض الصور التعليمية المعتمة مثل الصور الفوتوغرافية

أو صفحة من الكتاب أو الصحف أو المجالت ومن هنا جاءت تسميته وهذا

الجهاز منتشر في كثير من المدارس ويعود ذلك إلى سهولة استعماله وما

يؤديه من خدمات للمعلم والتلميذ في تكبير بعض الصور والخرائط وغيرها

وعرضها في الصف الدراسي في مساحات كبيرة تسهل مشاهدتها من ق|بل

جميع التالميذ بشكل واضح

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

أ ndash مصباح ضوئي شديد القوة يوجد خلف هذا المصباح مرآة مقعرة لمضاعفة

الضوء من جهة وتقليل تشتيت الضوء وتجميعه فى حزمة قوية من جهة أخرى

ب ndash مجموعة عدسات مجمعة تعمل على توجيه الضوء فى أشعة متوازية نحو

المادة المعروضة - بشكل مباشر أو غير مباشر عن طريق مجموعة مرايا

مستوية عاكسة - حتى تتماثل شدة اإلضاءة على كل نقطة على السطح

الخاص بالمادة المعروضة فتتكون صورة جيدة تتساوى درجة الوضوح على

جميع أجزائها بشكل متساوي

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

ج ndash نظرا لوجود المصباح الضوئي القوي ومجموعة العدسات المجمعة للضوء

والمرايا المقعرة المضاعفة لشدة اإلضاءة ينتج عن ذلك درجات حرارة عالية

مما يستوجب وجود مروحة تعمل على خفض درجة حرارة الصندوق ومرشح

للحرارة يعمل على امتصاص قدر كبير من الحرارة

د ndash سطح من الزجاج الحراري أعلى الصندوق لوضع المادة المعروضة ذات

غطاء محكم حتى ال يتسرب الضوء للخارج

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

هـ - حامل لرفع الجهاز أو خفضه لضبط مكان الصورة على الشاشة باالرتفاع

أو االنخفاض حسب الحاجة

و ndash مجموعة عدسات العرض حيث تعمل على إخراج صورة مكبرة للمادة

المعروضة ولضبط درجة وضوح الصورة استخدام مفتاح ضبط الصورة

زndash مفتاح التشغيل وعادة ما يعمل هذا المفتاح لتشغيل المروحة أوال لبضع

ثواني قبل أن يبدأ الجهاز فى العمل

W جهاز عرض البيانات Data Showرابعا

هو جهاز يقوم بعكس وتكبير مخرجات جهاز Data Showجهاز عرض البيانات

إلى شاشة العرضDVDالحاسوب أو جهاز الفيديو أو التلفزيون أو أجهزة

ويعتبر جهاز العرض اإللكتروني من األجهزة الحديثة التى ظهرت واقتحمت

المدارس بسرعة كبيرة وزاد من استخدامه توافر أجهزة الحاسوب في

المؤسسات التعليمية وتوافر البرامج التطبيقية فى كافة المجاالت

Data Show جهاز عرض البيانات

ويطلق على الجهاز العديد من األسماء منها

- جهاز عرض البيانات والفيديو

Data Video Projector

جهاز عرض -الوسائط المتعددة

Multimedia Projector

جهاز العرض -بالبلور السائل

LCD Projector

وهناك العديد من أشكال الجهاز تم تصنيعها من قبل الشركات المختلفة

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

مصدر ضوئي قوي

لوحة إلكترونية داخل الصندوق

وظيفتها استقبال إشارات البيانات ثم تحويلها لمجموعة من نقاط الصورة

مفرق ضوئي مستقطب

مفاتيح التشغيل عدسة اإلسقاطوالتحكم

صندوق معدني

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

فى جميع حاالت استخدامه يتم تحويل المادة المعروضة

إلى أشعة ضوئية تسقط على شاشة عرض بيضاء مثلما هو

الحال في أجهزة العرض الضوئي مما يعنى االستعاضة عن

شاشة العرض في جهاز الحاسوب أو شاشة التلفزيون

بشاشة عرض بيضاء تقليدية عند استخدام هذا الجهاز

W جهاز العارض البصرى Visual Presenterخامسا

هو جهاز إلكتروني Visualizer أو Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يستخدم لعرض الصور والنصوص والرسومات المعتمة صفحات الكتب

والشفافة وعرض المجسمات )األجسام ذات الثالثة أبعاد( باإلضافة إلى إمكانية

عرض الشفافيات واألفالم الثابتة والشرائح المجهرية بصورة مكبرة على

شاشات العرض أو على جهاز التلفزيون مما يتيح الرؤية بوضوح لعدد كبير من

المشاهدين ومن ثم يجمع جهاز العارض البصرى إمكانات العديد من أجهزة

العرض األخرى

Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يمكنه عرض المواد التعليمية التى تعرض بأجهزة جهاز العرض العلوي- جهاز

جهاز عرض المواد المعتمةSlidesعرض األفالم الثابتة ndash جهاز عرض الشرائح

كما يمكن للجهاز عرض الوثائق أثناء عرض المادة التعليمية التى يقوم األستاذ

بكتابتها في الشبكات التعليمية أو بالقنوات الفضائية التعليمية

يرتبط نظام الفيديو وأجهزته وأشرطته المتنوعة بمفهوم

التليفزيون فهو جهاز يشبه المسجل إال أنه يمتاز عنه بأنه

يسجل ويعرض الصوت والصورة معاh بطريقة مشوقة ومثيرة

فهو على عكس بعض الوسائل األخرى التي تقتصر على عرض

المثيرات أو تسجيل االستجابات و يجمع بين المثيرات

والتسجيل وإعطاء التغذية الراجعة وقد بدأ استخدام الفيديو

في التعليم في أوائل الستينات عندما استخدم الفيديو في

التعليم المصغر وتدريب المعلمين أما اليوم فيعتبر جهاز

W الفيديو التفـاعلي سادساInteractive Video

الفيديو من األجهزة المستخدمة في تكنولوجيا التعليم لما له من

مميزات فهو بجانب قدرته على عرض الصوت والصورة والحركة

يمتاز أيضا بصفة التخزين للمعلومات الصوتية والحركية وعرضها

عند الحاجة إليها في أوقات مختلفة وكذلك الحركة البطيئة

والسريعة تغير من البعد الزمني مما يفيد في مالحظة األحداث

السريعة أو دمج األحداث البطيئة وأما عن الرسوم المتحركة

فيمكن من خاللها عرض األحداث التي يصعب مالحظتها في

الواقع أو األشياء الخيالية

الفيديو التفـاعلي Interactive Video

طريقة تعلم تعتمد على المزج بين لقطات الفيديو وجهاز الحاسب

ببرامجه الداعمة للتعامل مع لقطات الفيديو من حذف وتعديل وعمل

تأثيرات بما يحقق التفاعل والمشاركة للمتعلم

وسيلة فعالة إليصال المعلومات إلى مسافة بعيدة في مفهوم آخر

البيئات التعليمية ويدعم اتصال الفيديو والصوت فهو ثنائي االتجاه

بين مواقع متعددة تستخدم معظم نظم الفيديو التفاعلي لنقل

الصور المتحركة عبر شبكات البيانات وعملية ضغط الفيديو يقلل من

كمية البيانات المرسلة عبر الخطوط بإرسال التغييرات فقط في

الصورة وذلك عن طريق تصغير عرض النطاق الترددي الالزم إلرسال

الصور كما يقلل ضغط الفيديو أيضاh من تكلفة اإلرسال

مفهوم الفيديو التفاعلي

خصائص استخدام الفيديو

التفاعلي

ب ( التفاعليةوهى تعني إمكانية التحاور

والتجاوب بين المتعلم والبرنامج التعليمي بما يجعل المتعلم

نشط إيجابي غير سلبي حيث تصمم برامج الفيديو التفاعلي بما يسمح بتعدد أساليب التعلم

أ ( الجمع بين خصائص كل من الفيديو والحاسب

التعليمي فمن خالله يشاهد المتعلم مشاهد الفيديو ثم يقوم

بالتحاور مع البرنامج من خالل الحاسب الذي يستقبل استجابات المتعلم ويقدم التغذية الراجعة

مكونات الفيديو التفاعلي

مكونات الفيديو التفاعلي

الفيديو التفاعلي يتكون من

( جهاز حاسب مزود ببطاقة )كارت( عرض وتسجيل الفيديو 1

(جهاز فيديو لعرض أشرطة الفيديو وعرض األقراص 2

المدمجة

(أجهزة سمعية لتسجيل وعرض الصوت مثل البوق 3

)الميكروفون( والسماعات العادية وسماعات الرأس )الهيد

فون(

(أسالك )كوابل( لربط الحاسب بالفيديو4

(برامج الحاسب الخاصة بالفيديو التفاعلي5

(أدوات اإلدخال وهي أدوات تفاعل المتعلم مع البرنامج 6

التعليمي من خالل الشاشة مثل لوحة المفاتيح والقلم

الضوئي والفأرة وعصا األلعاب ونظام التعرف الصوتي

مكونات الفيديو التفاعلي

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

أهمية جهاز العرض العلوي في التعليم

مكن استخدام جهاز العرض العلوى لعرض بعض التجارب العلمية البسيطة ( ي4

مثل وضع قضيبين مغناطيسيين على سطح شفاف فوق سطح جهاز العرض

العلوى فيشاهد التالميذ تنافر األقطاب المتشابهة )للقضيبين( وتجذب األقطاب

المختلفة أو عرض تجربة لتوضيح المجال المغناطيسى لمغناطيس وذلك بوضع

برادة من الحديد على السطح الزجاجى لجهاز العرض العلوى وقضيب

مغناطيسى ثم يتم الطرق على السطح الزجاجى طرقا خفيفا فتتشكل المجال

المغناطيسى ببرادة الحديد وفيما يلى شكل يوضح التجربة على جهاز العرض

ثانيا جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح( Slides Projector

أحد أجهزة Slides Projectorيعد جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح(

العروض الضوئية تلك التي تعتمد على مسار األشعة الضوئية في عرض

المادة العلمية هناك أشكال عدة لهذا النوع من األجهزة يتوقف على طبيعة

الشركات المنتجة فأحيانا ما يكون هناك حامل للمواد والصور الشفافة المراد

عرضها على شكل حامل مستطيل كما يمكن أن يكون هذا الحامل

اسطواني كما يمكن أن يكون يلحق بالجهاز شاشة عرض صغيرة للعرض

الشخصي دون العرض على شاشة العرض كما يتضح من األشكال التالية

جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح( Slides Projector

النوع الثالث جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الشاشة

النوع الثاني جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل االسطواني

النوع األول جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل المستطيل

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

مجموعة عدسات العرض

مجموعة عدسات مجمعة

مصباح ضوئي شديد القوة

مفتاح التشغيل حامل لرفع الجهاز أو خفضه

مروحة ومرشح للحرارة

زرىx تبديل الصورة

ndash صندوق ضوئي أسود معتم يحوي1

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

- حامل لشرائح الصور الشفافة ومن أنواعه2

حامل دائرى حامل طولى )مستقيم(

ثالثا جهاز عرض الصور المعتمة Opaque Projector

من أجهزة العرض الضوئية Opaque projectorجهاز عرض الصور المعتمة

التعليمية المخصصة لعرض الصور التعليمية المعتمة مثل الصور الفوتوغرافية

أو صفحة من الكتاب أو الصحف أو المجالت ومن هنا جاءت تسميته وهذا

الجهاز منتشر في كثير من المدارس ويعود ذلك إلى سهولة استعماله وما

يؤديه من خدمات للمعلم والتلميذ في تكبير بعض الصور والخرائط وغيرها

وعرضها في الصف الدراسي في مساحات كبيرة تسهل مشاهدتها من ق|بل

جميع التالميذ بشكل واضح

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

أ ndash مصباح ضوئي شديد القوة يوجد خلف هذا المصباح مرآة مقعرة لمضاعفة

الضوء من جهة وتقليل تشتيت الضوء وتجميعه فى حزمة قوية من جهة أخرى

ب ndash مجموعة عدسات مجمعة تعمل على توجيه الضوء فى أشعة متوازية نحو

المادة المعروضة - بشكل مباشر أو غير مباشر عن طريق مجموعة مرايا

مستوية عاكسة - حتى تتماثل شدة اإلضاءة على كل نقطة على السطح

الخاص بالمادة المعروضة فتتكون صورة جيدة تتساوى درجة الوضوح على

جميع أجزائها بشكل متساوي

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

ج ndash نظرا لوجود المصباح الضوئي القوي ومجموعة العدسات المجمعة للضوء

والمرايا المقعرة المضاعفة لشدة اإلضاءة ينتج عن ذلك درجات حرارة عالية

مما يستوجب وجود مروحة تعمل على خفض درجة حرارة الصندوق ومرشح

للحرارة يعمل على امتصاص قدر كبير من الحرارة

د ndash سطح من الزجاج الحراري أعلى الصندوق لوضع المادة المعروضة ذات

غطاء محكم حتى ال يتسرب الضوء للخارج

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

هـ - حامل لرفع الجهاز أو خفضه لضبط مكان الصورة على الشاشة باالرتفاع

أو االنخفاض حسب الحاجة

و ndash مجموعة عدسات العرض حيث تعمل على إخراج صورة مكبرة للمادة

المعروضة ولضبط درجة وضوح الصورة استخدام مفتاح ضبط الصورة

زndash مفتاح التشغيل وعادة ما يعمل هذا المفتاح لتشغيل المروحة أوال لبضع

ثواني قبل أن يبدأ الجهاز فى العمل

W جهاز عرض البيانات Data Showرابعا

هو جهاز يقوم بعكس وتكبير مخرجات جهاز Data Showجهاز عرض البيانات

إلى شاشة العرضDVDالحاسوب أو جهاز الفيديو أو التلفزيون أو أجهزة

ويعتبر جهاز العرض اإللكتروني من األجهزة الحديثة التى ظهرت واقتحمت

المدارس بسرعة كبيرة وزاد من استخدامه توافر أجهزة الحاسوب في

المؤسسات التعليمية وتوافر البرامج التطبيقية فى كافة المجاالت

Data Show جهاز عرض البيانات

ويطلق على الجهاز العديد من األسماء منها

- جهاز عرض البيانات والفيديو

Data Video Projector

جهاز عرض -الوسائط المتعددة

Multimedia Projector

جهاز العرض -بالبلور السائل

LCD Projector

وهناك العديد من أشكال الجهاز تم تصنيعها من قبل الشركات المختلفة

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

مصدر ضوئي قوي

لوحة إلكترونية داخل الصندوق

وظيفتها استقبال إشارات البيانات ثم تحويلها لمجموعة من نقاط الصورة

مفرق ضوئي مستقطب

مفاتيح التشغيل عدسة اإلسقاطوالتحكم

صندوق معدني

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

فى جميع حاالت استخدامه يتم تحويل المادة المعروضة

إلى أشعة ضوئية تسقط على شاشة عرض بيضاء مثلما هو

الحال في أجهزة العرض الضوئي مما يعنى االستعاضة عن

شاشة العرض في جهاز الحاسوب أو شاشة التلفزيون

بشاشة عرض بيضاء تقليدية عند استخدام هذا الجهاز

W جهاز العارض البصرى Visual Presenterخامسا

هو جهاز إلكتروني Visualizer أو Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يستخدم لعرض الصور والنصوص والرسومات المعتمة صفحات الكتب

والشفافة وعرض المجسمات )األجسام ذات الثالثة أبعاد( باإلضافة إلى إمكانية

عرض الشفافيات واألفالم الثابتة والشرائح المجهرية بصورة مكبرة على

شاشات العرض أو على جهاز التلفزيون مما يتيح الرؤية بوضوح لعدد كبير من

المشاهدين ومن ثم يجمع جهاز العارض البصرى إمكانات العديد من أجهزة

العرض األخرى

Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يمكنه عرض المواد التعليمية التى تعرض بأجهزة جهاز العرض العلوي- جهاز

جهاز عرض المواد المعتمةSlidesعرض األفالم الثابتة ndash جهاز عرض الشرائح

كما يمكن للجهاز عرض الوثائق أثناء عرض المادة التعليمية التى يقوم األستاذ

بكتابتها في الشبكات التعليمية أو بالقنوات الفضائية التعليمية

يرتبط نظام الفيديو وأجهزته وأشرطته المتنوعة بمفهوم

التليفزيون فهو جهاز يشبه المسجل إال أنه يمتاز عنه بأنه

يسجل ويعرض الصوت والصورة معاh بطريقة مشوقة ومثيرة

فهو على عكس بعض الوسائل األخرى التي تقتصر على عرض

المثيرات أو تسجيل االستجابات و يجمع بين المثيرات

والتسجيل وإعطاء التغذية الراجعة وقد بدأ استخدام الفيديو

في التعليم في أوائل الستينات عندما استخدم الفيديو في

التعليم المصغر وتدريب المعلمين أما اليوم فيعتبر جهاز

W الفيديو التفـاعلي سادساInteractive Video

الفيديو من األجهزة المستخدمة في تكنولوجيا التعليم لما له من

مميزات فهو بجانب قدرته على عرض الصوت والصورة والحركة

يمتاز أيضا بصفة التخزين للمعلومات الصوتية والحركية وعرضها

عند الحاجة إليها في أوقات مختلفة وكذلك الحركة البطيئة

والسريعة تغير من البعد الزمني مما يفيد في مالحظة األحداث

السريعة أو دمج األحداث البطيئة وأما عن الرسوم المتحركة

فيمكن من خاللها عرض األحداث التي يصعب مالحظتها في

الواقع أو األشياء الخيالية

الفيديو التفـاعلي Interactive Video

طريقة تعلم تعتمد على المزج بين لقطات الفيديو وجهاز الحاسب

ببرامجه الداعمة للتعامل مع لقطات الفيديو من حذف وتعديل وعمل

تأثيرات بما يحقق التفاعل والمشاركة للمتعلم

وسيلة فعالة إليصال المعلومات إلى مسافة بعيدة في مفهوم آخر

البيئات التعليمية ويدعم اتصال الفيديو والصوت فهو ثنائي االتجاه

بين مواقع متعددة تستخدم معظم نظم الفيديو التفاعلي لنقل

الصور المتحركة عبر شبكات البيانات وعملية ضغط الفيديو يقلل من

كمية البيانات المرسلة عبر الخطوط بإرسال التغييرات فقط في

الصورة وذلك عن طريق تصغير عرض النطاق الترددي الالزم إلرسال

الصور كما يقلل ضغط الفيديو أيضاh من تكلفة اإلرسال

مفهوم الفيديو التفاعلي

خصائص استخدام الفيديو

التفاعلي

ب ( التفاعليةوهى تعني إمكانية التحاور

والتجاوب بين المتعلم والبرنامج التعليمي بما يجعل المتعلم

نشط إيجابي غير سلبي حيث تصمم برامج الفيديو التفاعلي بما يسمح بتعدد أساليب التعلم

أ ( الجمع بين خصائص كل من الفيديو والحاسب

التعليمي فمن خالله يشاهد المتعلم مشاهد الفيديو ثم يقوم

بالتحاور مع البرنامج من خالل الحاسب الذي يستقبل استجابات المتعلم ويقدم التغذية الراجعة

مكونات الفيديو التفاعلي

مكونات الفيديو التفاعلي

الفيديو التفاعلي يتكون من

( جهاز حاسب مزود ببطاقة )كارت( عرض وتسجيل الفيديو 1

(جهاز فيديو لعرض أشرطة الفيديو وعرض األقراص 2

المدمجة

(أجهزة سمعية لتسجيل وعرض الصوت مثل البوق 3

)الميكروفون( والسماعات العادية وسماعات الرأس )الهيد

فون(

(أسالك )كوابل( لربط الحاسب بالفيديو4

(برامج الحاسب الخاصة بالفيديو التفاعلي5

(أدوات اإلدخال وهي أدوات تفاعل المتعلم مع البرنامج 6

التعليمي من خالل الشاشة مثل لوحة المفاتيح والقلم

الضوئي والفأرة وعصا األلعاب ونظام التعرف الصوتي

مكونات الفيديو التفاعلي

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

ثانيا جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح( Slides Projector

أحد أجهزة Slides Projectorيعد جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح(

العروض الضوئية تلك التي تعتمد على مسار األشعة الضوئية في عرض

المادة العلمية هناك أشكال عدة لهذا النوع من األجهزة يتوقف على طبيعة

الشركات المنتجة فأحيانا ما يكون هناك حامل للمواد والصور الشفافة المراد

عرضها على شكل حامل مستطيل كما يمكن أن يكون هذا الحامل

اسطواني كما يمكن أن يكون يلحق بالجهاز شاشة عرض صغيرة للعرض

الشخصي دون العرض على شاشة العرض كما يتضح من األشكال التالية

جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح( Slides Projector

النوع الثالث جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الشاشة

النوع الثاني جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل االسطواني

النوع األول جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل المستطيل

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

مجموعة عدسات العرض

مجموعة عدسات مجمعة

مصباح ضوئي شديد القوة

مفتاح التشغيل حامل لرفع الجهاز أو خفضه

مروحة ومرشح للحرارة

زرىx تبديل الصورة

ndash صندوق ضوئي أسود معتم يحوي1

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

- حامل لشرائح الصور الشفافة ومن أنواعه2

حامل دائرى حامل طولى )مستقيم(

ثالثا جهاز عرض الصور المعتمة Opaque Projector

من أجهزة العرض الضوئية Opaque projectorجهاز عرض الصور المعتمة

التعليمية المخصصة لعرض الصور التعليمية المعتمة مثل الصور الفوتوغرافية

أو صفحة من الكتاب أو الصحف أو المجالت ومن هنا جاءت تسميته وهذا

الجهاز منتشر في كثير من المدارس ويعود ذلك إلى سهولة استعماله وما

يؤديه من خدمات للمعلم والتلميذ في تكبير بعض الصور والخرائط وغيرها

وعرضها في الصف الدراسي في مساحات كبيرة تسهل مشاهدتها من ق|بل

جميع التالميذ بشكل واضح

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

أ ndash مصباح ضوئي شديد القوة يوجد خلف هذا المصباح مرآة مقعرة لمضاعفة

الضوء من جهة وتقليل تشتيت الضوء وتجميعه فى حزمة قوية من جهة أخرى

ب ndash مجموعة عدسات مجمعة تعمل على توجيه الضوء فى أشعة متوازية نحو

المادة المعروضة - بشكل مباشر أو غير مباشر عن طريق مجموعة مرايا

مستوية عاكسة - حتى تتماثل شدة اإلضاءة على كل نقطة على السطح

الخاص بالمادة المعروضة فتتكون صورة جيدة تتساوى درجة الوضوح على

جميع أجزائها بشكل متساوي

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

ج ndash نظرا لوجود المصباح الضوئي القوي ومجموعة العدسات المجمعة للضوء

والمرايا المقعرة المضاعفة لشدة اإلضاءة ينتج عن ذلك درجات حرارة عالية

مما يستوجب وجود مروحة تعمل على خفض درجة حرارة الصندوق ومرشح

للحرارة يعمل على امتصاص قدر كبير من الحرارة

د ndash سطح من الزجاج الحراري أعلى الصندوق لوضع المادة المعروضة ذات

غطاء محكم حتى ال يتسرب الضوء للخارج

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

هـ - حامل لرفع الجهاز أو خفضه لضبط مكان الصورة على الشاشة باالرتفاع

أو االنخفاض حسب الحاجة

و ndash مجموعة عدسات العرض حيث تعمل على إخراج صورة مكبرة للمادة

المعروضة ولضبط درجة وضوح الصورة استخدام مفتاح ضبط الصورة

زndash مفتاح التشغيل وعادة ما يعمل هذا المفتاح لتشغيل المروحة أوال لبضع

ثواني قبل أن يبدأ الجهاز فى العمل

W جهاز عرض البيانات Data Showرابعا

هو جهاز يقوم بعكس وتكبير مخرجات جهاز Data Showجهاز عرض البيانات

إلى شاشة العرضDVDالحاسوب أو جهاز الفيديو أو التلفزيون أو أجهزة

ويعتبر جهاز العرض اإللكتروني من األجهزة الحديثة التى ظهرت واقتحمت

المدارس بسرعة كبيرة وزاد من استخدامه توافر أجهزة الحاسوب في

المؤسسات التعليمية وتوافر البرامج التطبيقية فى كافة المجاالت

Data Show جهاز عرض البيانات

ويطلق على الجهاز العديد من األسماء منها

- جهاز عرض البيانات والفيديو

Data Video Projector

جهاز عرض -الوسائط المتعددة

Multimedia Projector

جهاز العرض -بالبلور السائل

LCD Projector

وهناك العديد من أشكال الجهاز تم تصنيعها من قبل الشركات المختلفة

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

مصدر ضوئي قوي

لوحة إلكترونية داخل الصندوق

وظيفتها استقبال إشارات البيانات ثم تحويلها لمجموعة من نقاط الصورة

مفرق ضوئي مستقطب

مفاتيح التشغيل عدسة اإلسقاطوالتحكم

صندوق معدني

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

فى جميع حاالت استخدامه يتم تحويل المادة المعروضة

إلى أشعة ضوئية تسقط على شاشة عرض بيضاء مثلما هو

الحال في أجهزة العرض الضوئي مما يعنى االستعاضة عن

شاشة العرض في جهاز الحاسوب أو شاشة التلفزيون

بشاشة عرض بيضاء تقليدية عند استخدام هذا الجهاز

W جهاز العارض البصرى Visual Presenterخامسا

هو جهاز إلكتروني Visualizer أو Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يستخدم لعرض الصور والنصوص والرسومات المعتمة صفحات الكتب

والشفافة وعرض المجسمات )األجسام ذات الثالثة أبعاد( باإلضافة إلى إمكانية

عرض الشفافيات واألفالم الثابتة والشرائح المجهرية بصورة مكبرة على

شاشات العرض أو على جهاز التلفزيون مما يتيح الرؤية بوضوح لعدد كبير من

المشاهدين ومن ثم يجمع جهاز العارض البصرى إمكانات العديد من أجهزة

العرض األخرى

Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يمكنه عرض المواد التعليمية التى تعرض بأجهزة جهاز العرض العلوي- جهاز

جهاز عرض المواد المعتمةSlidesعرض األفالم الثابتة ndash جهاز عرض الشرائح

كما يمكن للجهاز عرض الوثائق أثناء عرض المادة التعليمية التى يقوم األستاذ

بكتابتها في الشبكات التعليمية أو بالقنوات الفضائية التعليمية

يرتبط نظام الفيديو وأجهزته وأشرطته المتنوعة بمفهوم

التليفزيون فهو جهاز يشبه المسجل إال أنه يمتاز عنه بأنه

يسجل ويعرض الصوت والصورة معاh بطريقة مشوقة ومثيرة

فهو على عكس بعض الوسائل األخرى التي تقتصر على عرض

المثيرات أو تسجيل االستجابات و يجمع بين المثيرات

والتسجيل وإعطاء التغذية الراجعة وقد بدأ استخدام الفيديو

في التعليم في أوائل الستينات عندما استخدم الفيديو في

التعليم المصغر وتدريب المعلمين أما اليوم فيعتبر جهاز

W الفيديو التفـاعلي سادساInteractive Video

الفيديو من األجهزة المستخدمة في تكنولوجيا التعليم لما له من

مميزات فهو بجانب قدرته على عرض الصوت والصورة والحركة

يمتاز أيضا بصفة التخزين للمعلومات الصوتية والحركية وعرضها

عند الحاجة إليها في أوقات مختلفة وكذلك الحركة البطيئة

والسريعة تغير من البعد الزمني مما يفيد في مالحظة األحداث

السريعة أو دمج األحداث البطيئة وأما عن الرسوم المتحركة

فيمكن من خاللها عرض األحداث التي يصعب مالحظتها في

الواقع أو األشياء الخيالية

الفيديو التفـاعلي Interactive Video

طريقة تعلم تعتمد على المزج بين لقطات الفيديو وجهاز الحاسب

ببرامجه الداعمة للتعامل مع لقطات الفيديو من حذف وتعديل وعمل

تأثيرات بما يحقق التفاعل والمشاركة للمتعلم

وسيلة فعالة إليصال المعلومات إلى مسافة بعيدة في مفهوم آخر

البيئات التعليمية ويدعم اتصال الفيديو والصوت فهو ثنائي االتجاه

بين مواقع متعددة تستخدم معظم نظم الفيديو التفاعلي لنقل

الصور المتحركة عبر شبكات البيانات وعملية ضغط الفيديو يقلل من

كمية البيانات المرسلة عبر الخطوط بإرسال التغييرات فقط في

الصورة وذلك عن طريق تصغير عرض النطاق الترددي الالزم إلرسال

الصور كما يقلل ضغط الفيديو أيضاh من تكلفة اإلرسال

مفهوم الفيديو التفاعلي

خصائص استخدام الفيديو

التفاعلي

ب ( التفاعليةوهى تعني إمكانية التحاور

والتجاوب بين المتعلم والبرنامج التعليمي بما يجعل المتعلم

نشط إيجابي غير سلبي حيث تصمم برامج الفيديو التفاعلي بما يسمح بتعدد أساليب التعلم

أ ( الجمع بين خصائص كل من الفيديو والحاسب

التعليمي فمن خالله يشاهد المتعلم مشاهد الفيديو ثم يقوم

بالتحاور مع البرنامج من خالل الحاسب الذي يستقبل استجابات المتعلم ويقدم التغذية الراجعة

مكونات الفيديو التفاعلي

مكونات الفيديو التفاعلي

الفيديو التفاعلي يتكون من

( جهاز حاسب مزود ببطاقة )كارت( عرض وتسجيل الفيديو 1

(جهاز فيديو لعرض أشرطة الفيديو وعرض األقراص 2

المدمجة

(أجهزة سمعية لتسجيل وعرض الصوت مثل البوق 3

)الميكروفون( والسماعات العادية وسماعات الرأس )الهيد

فون(

(أسالك )كوابل( لربط الحاسب بالفيديو4

(برامج الحاسب الخاصة بالفيديو التفاعلي5

(أدوات اإلدخال وهي أدوات تفاعل المتعلم مع البرنامج 6

التعليمي من خالل الشاشة مثل لوحة المفاتيح والقلم

الضوئي والفأرة وعصا األلعاب ونظام التعرف الصوتي

مكونات الفيديو التفاعلي

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

جهاز عرض الصور الشفافة )الشرائح( Slides Projector

النوع الثالث جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الشاشة

النوع الثاني جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل االسطواني

النوع األول جهاز عارض الصور

الشفافة ذو الحامل المستطيل

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

مجموعة عدسات العرض

مجموعة عدسات مجمعة

مصباح ضوئي شديد القوة

مفتاح التشغيل حامل لرفع الجهاز أو خفضه

مروحة ومرشح للحرارة

زرىx تبديل الصورة

ndash صندوق ضوئي أسود معتم يحوي1

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

- حامل لشرائح الصور الشفافة ومن أنواعه2

حامل دائرى حامل طولى )مستقيم(

ثالثا جهاز عرض الصور المعتمة Opaque Projector

من أجهزة العرض الضوئية Opaque projectorجهاز عرض الصور المعتمة

التعليمية المخصصة لعرض الصور التعليمية المعتمة مثل الصور الفوتوغرافية

أو صفحة من الكتاب أو الصحف أو المجالت ومن هنا جاءت تسميته وهذا

الجهاز منتشر في كثير من المدارس ويعود ذلك إلى سهولة استعماله وما

يؤديه من خدمات للمعلم والتلميذ في تكبير بعض الصور والخرائط وغيرها

وعرضها في الصف الدراسي في مساحات كبيرة تسهل مشاهدتها من ق|بل

جميع التالميذ بشكل واضح

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

أ ndash مصباح ضوئي شديد القوة يوجد خلف هذا المصباح مرآة مقعرة لمضاعفة

الضوء من جهة وتقليل تشتيت الضوء وتجميعه فى حزمة قوية من جهة أخرى

ب ndash مجموعة عدسات مجمعة تعمل على توجيه الضوء فى أشعة متوازية نحو

المادة المعروضة - بشكل مباشر أو غير مباشر عن طريق مجموعة مرايا

مستوية عاكسة - حتى تتماثل شدة اإلضاءة على كل نقطة على السطح

الخاص بالمادة المعروضة فتتكون صورة جيدة تتساوى درجة الوضوح على

جميع أجزائها بشكل متساوي

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

ج ndash نظرا لوجود المصباح الضوئي القوي ومجموعة العدسات المجمعة للضوء

والمرايا المقعرة المضاعفة لشدة اإلضاءة ينتج عن ذلك درجات حرارة عالية

مما يستوجب وجود مروحة تعمل على خفض درجة حرارة الصندوق ومرشح

للحرارة يعمل على امتصاص قدر كبير من الحرارة

د ndash سطح من الزجاج الحراري أعلى الصندوق لوضع المادة المعروضة ذات

غطاء محكم حتى ال يتسرب الضوء للخارج

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

هـ - حامل لرفع الجهاز أو خفضه لضبط مكان الصورة على الشاشة باالرتفاع

أو االنخفاض حسب الحاجة

و ndash مجموعة عدسات العرض حيث تعمل على إخراج صورة مكبرة للمادة

المعروضة ولضبط درجة وضوح الصورة استخدام مفتاح ضبط الصورة

زndash مفتاح التشغيل وعادة ما يعمل هذا المفتاح لتشغيل المروحة أوال لبضع

ثواني قبل أن يبدأ الجهاز فى العمل

W جهاز عرض البيانات Data Showرابعا

هو جهاز يقوم بعكس وتكبير مخرجات جهاز Data Showجهاز عرض البيانات

إلى شاشة العرضDVDالحاسوب أو جهاز الفيديو أو التلفزيون أو أجهزة

ويعتبر جهاز العرض اإللكتروني من األجهزة الحديثة التى ظهرت واقتحمت

المدارس بسرعة كبيرة وزاد من استخدامه توافر أجهزة الحاسوب في

المؤسسات التعليمية وتوافر البرامج التطبيقية فى كافة المجاالت

Data Show جهاز عرض البيانات

ويطلق على الجهاز العديد من األسماء منها

- جهاز عرض البيانات والفيديو

Data Video Projector

جهاز عرض -الوسائط المتعددة

Multimedia Projector

جهاز العرض -بالبلور السائل

LCD Projector

وهناك العديد من أشكال الجهاز تم تصنيعها من قبل الشركات المختلفة

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

مصدر ضوئي قوي

لوحة إلكترونية داخل الصندوق

وظيفتها استقبال إشارات البيانات ثم تحويلها لمجموعة من نقاط الصورة

مفرق ضوئي مستقطب

مفاتيح التشغيل عدسة اإلسقاطوالتحكم

صندوق معدني

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

فى جميع حاالت استخدامه يتم تحويل المادة المعروضة

إلى أشعة ضوئية تسقط على شاشة عرض بيضاء مثلما هو

الحال في أجهزة العرض الضوئي مما يعنى االستعاضة عن

شاشة العرض في جهاز الحاسوب أو شاشة التلفزيون

بشاشة عرض بيضاء تقليدية عند استخدام هذا الجهاز

W جهاز العارض البصرى Visual Presenterخامسا

هو جهاز إلكتروني Visualizer أو Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يستخدم لعرض الصور والنصوص والرسومات المعتمة صفحات الكتب

والشفافة وعرض المجسمات )األجسام ذات الثالثة أبعاد( باإلضافة إلى إمكانية

عرض الشفافيات واألفالم الثابتة والشرائح المجهرية بصورة مكبرة على

شاشات العرض أو على جهاز التلفزيون مما يتيح الرؤية بوضوح لعدد كبير من

المشاهدين ومن ثم يجمع جهاز العارض البصرى إمكانات العديد من أجهزة

العرض األخرى

Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يمكنه عرض المواد التعليمية التى تعرض بأجهزة جهاز العرض العلوي- جهاز

جهاز عرض المواد المعتمةSlidesعرض األفالم الثابتة ndash جهاز عرض الشرائح

كما يمكن للجهاز عرض الوثائق أثناء عرض المادة التعليمية التى يقوم األستاذ

بكتابتها في الشبكات التعليمية أو بالقنوات الفضائية التعليمية

يرتبط نظام الفيديو وأجهزته وأشرطته المتنوعة بمفهوم

التليفزيون فهو جهاز يشبه المسجل إال أنه يمتاز عنه بأنه

يسجل ويعرض الصوت والصورة معاh بطريقة مشوقة ومثيرة

فهو على عكس بعض الوسائل األخرى التي تقتصر على عرض

المثيرات أو تسجيل االستجابات و يجمع بين المثيرات

والتسجيل وإعطاء التغذية الراجعة وقد بدأ استخدام الفيديو

في التعليم في أوائل الستينات عندما استخدم الفيديو في

التعليم المصغر وتدريب المعلمين أما اليوم فيعتبر جهاز

W الفيديو التفـاعلي سادساInteractive Video

الفيديو من األجهزة المستخدمة في تكنولوجيا التعليم لما له من

مميزات فهو بجانب قدرته على عرض الصوت والصورة والحركة

يمتاز أيضا بصفة التخزين للمعلومات الصوتية والحركية وعرضها

عند الحاجة إليها في أوقات مختلفة وكذلك الحركة البطيئة

والسريعة تغير من البعد الزمني مما يفيد في مالحظة األحداث

السريعة أو دمج األحداث البطيئة وأما عن الرسوم المتحركة

فيمكن من خاللها عرض األحداث التي يصعب مالحظتها في

الواقع أو األشياء الخيالية

الفيديو التفـاعلي Interactive Video

طريقة تعلم تعتمد على المزج بين لقطات الفيديو وجهاز الحاسب

ببرامجه الداعمة للتعامل مع لقطات الفيديو من حذف وتعديل وعمل

تأثيرات بما يحقق التفاعل والمشاركة للمتعلم

وسيلة فعالة إليصال المعلومات إلى مسافة بعيدة في مفهوم آخر

البيئات التعليمية ويدعم اتصال الفيديو والصوت فهو ثنائي االتجاه

بين مواقع متعددة تستخدم معظم نظم الفيديو التفاعلي لنقل

الصور المتحركة عبر شبكات البيانات وعملية ضغط الفيديو يقلل من

كمية البيانات المرسلة عبر الخطوط بإرسال التغييرات فقط في

الصورة وذلك عن طريق تصغير عرض النطاق الترددي الالزم إلرسال

الصور كما يقلل ضغط الفيديو أيضاh من تكلفة اإلرسال

مفهوم الفيديو التفاعلي

خصائص استخدام الفيديو

التفاعلي

ب ( التفاعليةوهى تعني إمكانية التحاور

والتجاوب بين المتعلم والبرنامج التعليمي بما يجعل المتعلم

نشط إيجابي غير سلبي حيث تصمم برامج الفيديو التفاعلي بما يسمح بتعدد أساليب التعلم

أ ( الجمع بين خصائص كل من الفيديو والحاسب

التعليمي فمن خالله يشاهد المتعلم مشاهد الفيديو ثم يقوم

بالتحاور مع البرنامج من خالل الحاسب الذي يستقبل استجابات المتعلم ويقدم التغذية الراجعة

مكونات الفيديو التفاعلي

مكونات الفيديو التفاعلي

الفيديو التفاعلي يتكون من

( جهاز حاسب مزود ببطاقة )كارت( عرض وتسجيل الفيديو 1

(جهاز فيديو لعرض أشرطة الفيديو وعرض األقراص 2

المدمجة

(أجهزة سمعية لتسجيل وعرض الصوت مثل البوق 3

)الميكروفون( والسماعات العادية وسماعات الرأس )الهيد

فون(

(أسالك )كوابل( لربط الحاسب بالفيديو4

(برامج الحاسب الخاصة بالفيديو التفاعلي5

(أدوات اإلدخال وهي أدوات تفاعل المتعلم مع البرنامج 6

التعليمي من خالل الشاشة مثل لوحة المفاتيح والقلم

الضوئي والفأرة وعصا األلعاب ونظام التعرف الصوتي

مكونات الفيديو التفاعلي

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

مجموعة عدسات العرض

مجموعة عدسات مجمعة

مصباح ضوئي شديد القوة

مفتاح التشغيل حامل لرفع الجهاز أو خفضه

مروحة ومرشح للحرارة

زرىx تبديل الصورة

ndash صندوق ضوئي أسود معتم يحوي1

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

- حامل لشرائح الصور الشفافة ومن أنواعه2

حامل دائرى حامل طولى )مستقيم(

ثالثا جهاز عرض الصور المعتمة Opaque Projector

من أجهزة العرض الضوئية Opaque projectorجهاز عرض الصور المعتمة

التعليمية المخصصة لعرض الصور التعليمية المعتمة مثل الصور الفوتوغرافية

أو صفحة من الكتاب أو الصحف أو المجالت ومن هنا جاءت تسميته وهذا

الجهاز منتشر في كثير من المدارس ويعود ذلك إلى سهولة استعماله وما

يؤديه من خدمات للمعلم والتلميذ في تكبير بعض الصور والخرائط وغيرها

وعرضها في الصف الدراسي في مساحات كبيرة تسهل مشاهدتها من ق|بل

جميع التالميذ بشكل واضح

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

أ ndash مصباح ضوئي شديد القوة يوجد خلف هذا المصباح مرآة مقعرة لمضاعفة

الضوء من جهة وتقليل تشتيت الضوء وتجميعه فى حزمة قوية من جهة أخرى

ب ndash مجموعة عدسات مجمعة تعمل على توجيه الضوء فى أشعة متوازية نحو

المادة المعروضة - بشكل مباشر أو غير مباشر عن طريق مجموعة مرايا

مستوية عاكسة - حتى تتماثل شدة اإلضاءة على كل نقطة على السطح

الخاص بالمادة المعروضة فتتكون صورة جيدة تتساوى درجة الوضوح على

جميع أجزائها بشكل متساوي

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

ج ndash نظرا لوجود المصباح الضوئي القوي ومجموعة العدسات المجمعة للضوء

والمرايا المقعرة المضاعفة لشدة اإلضاءة ينتج عن ذلك درجات حرارة عالية

مما يستوجب وجود مروحة تعمل على خفض درجة حرارة الصندوق ومرشح

للحرارة يعمل على امتصاص قدر كبير من الحرارة

د ndash سطح من الزجاج الحراري أعلى الصندوق لوضع المادة المعروضة ذات

غطاء محكم حتى ال يتسرب الضوء للخارج

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

هـ - حامل لرفع الجهاز أو خفضه لضبط مكان الصورة على الشاشة باالرتفاع

أو االنخفاض حسب الحاجة

و ndash مجموعة عدسات العرض حيث تعمل على إخراج صورة مكبرة للمادة

المعروضة ولضبط درجة وضوح الصورة استخدام مفتاح ضبط الصورة

زndash مفتاح التشغيل وعادة ما يعمل هذا المفتاح لتشغيل المروحة أوال لبضع

ثواني قبل أن يبدأ الجهاز فى العمل

W جهاز عرض البيانات Data Showرابعا

هو جهاز يقوم بعكس وتكبير مخرجات جهاز Data Showجهاز عرض البيانات

إلى شاشة العرضDVDالحاسوب أو جهاز الفيديو أو التلفزيون أو أجهزة

ويعتبر جهاز العرض اإللكتروني من األجهزة الحديثة التى ظهرت واقتحمت

المدارس بسرعة كبيرة وزاد من استخدامه توافر أجهزة الحاسوب في

المؤسسات التعليمية وتوافر البرامج التطبيقية فى كافة المجاالت

Data Show جهاز عرض البيانات

ويطلق على الجهاز العديد من األسماء منها

- جهاز عرض البيانات والفيديو

Data Video Projector

جهاز عرض -الوسائط المتعددة

Multimedia Projector

جهاز العرض -بالبلور السائل

LCD Projector

وهناك العديد من أشكال الجهاز تم تصنيعها من قبل الشركات المختلفة

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

مصدر ضوئي قوي

لوحة إلكترونية داخل الصندوق

وظيفتها استقبال إشارات البيانات ثم تحويلها لمجموعة من نقاط الصورة

مفرق ضوئي مستقطب

مفاتيح التشغيل عدسة اإلسقاطوالتحكم

صندوق معدني

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

فى جميع حاالت استخدامه يتم تحويل المادة المعروضة

إلى أشعة ضوئية تسقط على شاشة عرض بيضاء مثلما هو

الحال في أجهزة العرض الضوئي مما يعنى االستعاضة عن

شاشة العرض في جهاز الحاسوب أو شاشة التلفزيون

بشاشة عرض بيضاء تقليدية عند استخدام هذا الجهاز

W جهاز العارض البصرى Visual Presenterخامسا

هو جهاز إلكتروني Visualizer أو Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يستخدم لعرض الصور والنصوص والرسومات المعتمة صفحات الكتب

والشفافة وعرض المجسمات )األجسام ذات الثالثة أبعاد( باإلضافة إلى إمكانية

عرض الشفافيات واألفالم الثابتة والشرائح المجهرية بصورة مكبرة على

شاشات العرض أو على جهاز التلفزيون مما يتيح الرؤية بوضوح لعدد كبير من

المشاهدين ومن ثم يجمع جهاز العارض البصرى إمكانات العديد من أجهزة

العرض األخرى

Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يمكنه عرض المواد التعليمية التى تعرض بأجهزة جهاز العرض العلوي- جهاز

جهاز عرض المواد المعتمةSlidesعرض األفالم الثابتة ndash جهاز عرض الشرائح

كما يمكن للجهاز عرض الوثائق أثناء عرض المادة التعليمية التى يقوم األستاذ

بكتابتها في الشبكات التعليمية أو بالقنوات الفضائية التعليمية

يرتبط نظام الفيديو وأجهزته وأشرطته المتنوعة بمفهوم

التليفزيون فهو جهاز يشبه المسجل إال أنه يمتاز عنه بأنه

يسجل ويعرض الصوت والصورة معاh بطريقة مشوقة ومثيرة

فهو على عكس بعض الوسائل األخرى التي تقتصر على عرض

المثيرات أو تسجيل االستجابات و يجمع بين المثيرات

والتسجيل وإعطاء التغذية الراجعة وقد بدأ استخدام الفيديو

في التعليم في أوائل الستينات عندما استخدم الفيديو في

التعليم المصغر وتدريب المعلمين أما اليوم فيعتبر جهاز

W الفيديو التفـاعلي سادساInteractive Video

الفيديو من األجهزة المستخدمة في تكنولوجيا التعليم لما له من

مميزات فهو بجانب قدرته على عرض الصوت والصورة والحركة

يمتاز أيضا بصفة التخزين للمعلومات الصوتية والحركية وعرضها

عند الحاجة إليها في أوقات مختلفة وكذلك الحركة البطيئة

والسريعة تغير من البعد الزمني مما يفيد في مالحظة األحداث

السريعة أو دمج األحداث البطيئة وأما عن الرسوم المتحركة

فيمكن من خاللها عرض األحداث التي يصعب مالحظتها في

الواقع أو األشياء الخيالية

الفيديو التفـاعلي Interactive Video

طريقة تعلم تعتمد على المزج بين لقطات الفيديو وجهاز الحاسب

ببرامجه الداعمة للتعامل مع لقطات الفيديو من حذف وتعديل وعمل

تأثيرات بما يحقق التفاعل والمشاركة للمتعلم

وسيلة فعالة إليصال المعلومات إلى مسافة بعيدة في مفهوم آخر

البيئات التعليمية ويدعم اتصال الفيديو والصوت فهو ثنائي االتجاه

بين مواقع متعددة تستخدم معظم نظم الفيديو التفاعلي لنقل

الصور المتحركة عبر شبكات البيانات وعملية ضغط الفيديو يقلل من

كمية البيانات المرسلة عبر الخطوط بإرسال التغييرات فقط في

الصورة وذلك عن طريق تصغير عرض النطاق الترددي الالزم إلرسال

الصور كما يقلل ضغط الفيديو أيضاh من تكلفة اإلرسال

مفهوم الفيديو التفاعلي

خصائص استخدام الفيديو

التفاعلي

ب ( التفاعليةوهى تعني إمكانية التحاور

والتجاوب بين المتعلم والبرنامج التعليمي بما يجعل المتعلم

نشط إيجابي غير سلبي حيث تصمم برامج الفيديو التفاعلي بما يسمح بتعدد أساليب التعلم

أ ( الجمع بين خصائص كل من الفيديو والحاسب

التعليمي فمن خالله يشاهد المتعلم مشاهد الفيديو ثم يقوم

بالتحاور مع البرنامج من خالل الحاسب الذي يستقبل استجابات المتعلم ويقدم التغذية الراجعة

مكونات الفيديو التفاعلي

مكونات الفيديو التفاعلي

الفيديو التفاعلي يتكون من

( جهاز حاسب مزود ببطاقة )كارت( عرض وتسجيل الفيديو 1

(جهاز فيديو لعرض أشرطة الفيديو وعرض األقراص 2

المدمجة

(أجهزة سمعية لتسجيل وعرض الصوت مثل البوق 3

)الميكروفون( والسماعات العادية وسماعات الرأس )الهيد

فون(

(أسالك )كوابل( لربط الحاسب بالفيديو4

(برامج الحاسب الخاصة بالفيديو التفاعلي5

(أدوات اإلدخال وهي أدوات تفاعل المتعلم مع البرنامج 6

التعليمي من خالل الشاشة مثل لوحة المفاتيح والقلم

الضوئي والفأرة وعصا األلعاب ونظام التعرف الصوتي

مكونات الفيديو التفاعلي

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور الشفافة

- حامل لشرائح الصور الشفافة ومن أنواعه2

حامل دائرى حامل طولى )مستقيم(

ثالثا جهاز عرض الصور المعتمة Opaque Projector

من أجهزة العرض الضوئية Opaque projectorجهاز عرض الصور المعتمة

التعليمية المخصصة لعرض الصور التعليمية المعتمة مثل الصور الفوتوغرافية

أو صفحة من الكتاب أو الصحف أو المجالت ومن هنا جاءت تسميته وهذا

الجهاز منتشر في كثير من المدارس ويعود ذلك إلى سهولة استعماله وما

يؤديه من خدمات للمعلم والتلميذ في تكبير بعض الصور والخرائط وغيرها

وعرضها في الصف الدراسي في مساحات كبيرة تسهل مشاهدتها من ق|بل

جميع التالميذ بشكل واضح

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

أ ndash مصباح ضوئي شديد القوة يوجد خلف هذا المصباح مرآة مقعرة لمضاعفة

الضوء من جهة وتقليل تشتيت الضوء وتجميعه فى حزمة قوية من جهة أخرى

ب ndash مجموعة عدسات مجمعة تعمل على توجيه الضوء فى أشعة متوازية نحو

المادة المعروضة - بشكل مباشر أو غير مباشر عن طريق مجموعة مرايا

مستوية عاكسة - حتى تتماثل شدة اإلضاءة على كل نقطة على السطح

الخاص بالمادة المعروضة فتتكون صورة جيدة تتساوى درجة الوضوح على

جميع أجزائها بشكل متساوي

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

ج ndash نظرا لوجود المصباح الضوئي القوي ومجموعة العدسات المجمعة للضوء

والمرايا المقعرة المضاعفة لشدة اإلضاءة ينتج عن ذلك درجات حرارة عالية

مما يستوجب وجود مروحة تعمل على خفض درجة حرارة الصندوق ومرشح

للحرارة يعمل على امتصاص قدر كبير من الحرارة

د ndash سطح من الزجاج الحراري أعلى الصندوق لوضع المادة المعروضة ذات

غطاء محكم حتى ال يتسرب الضوء للخارج

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

هـ - حامل لرفع الجهاز أو خفضه لضبط مكان الصورة على الشاشة باالرتفاع

أو االنخفاض حسب الحاجة

و ndash مجموعة عدسات العرض حيث تعمل على إخراج صورة مكبرة للمادة

المعروضة ولضبط درجة وضوح الصورة استخدام مفتاح ضبط الصورة

زndash مفتاح التشغيل وعادة ما يعمل هذا المفتاح لتشغيل المروحة أوال لبضع

ثواني قبل أن يبدأ الجهاز فى العمل

W جهاز عرض البيانات Data Showرابعا

هو جهاز يقوم بعكس وتكبير مخرجات جهاز Data Showجهاز عرض البيانات

إلى شاشة العرضDVDالحاسوب أو جهاز الفيديو أو التلفزيون أو أجهزة

ويعتبر جهاز العرض اإللكتروني من األجهزة الحديثة التى ظهرت واقتحمت

المدارس بسرعة كبيرة وزاد من استخدامه توافر أجهزة الحاسوب في

المؤسسات التعليمية وتوافر البرامج التطبيقية فى كافة المجاالت

Data Show جهاز عرض البيانات

ويطلق على الجهاز العديد من األسماء منها

- جهاز عرض البيانات والفيديو

Data Video Projector

جهاز عرض -الوسائط المتعددة

Multimedia Projector

جهاز العرض -بالبلور السائل

LCD Projector

وهناك العديد من أشكال الجهاز تم تصنيعها من قبل الشركات المختلفة

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

مصدر ضوئي قوي

لوحة إلكترونية داخل الصندوق

وظيفتها استقبال إشارات البيانات ثم تحويلها لمجموعة من نقاط الصورة

مفرق ضوئي مستقطب

مفاتيح التشغيل عدسة اإلسقاطوالتحكم

صندوق معدني

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

فى جميع حاالت استخدامه يتم تحويل المادة المعروضة

إلى أشعة ضوئية تسقط على شاشة عرض بيضاء مثلما هو

الحال في أجهزة العرض الضوئي مما يعنى االستعاضة عن

شاشة العرض في جهاز الحاسوب أو شاشة التلفزيون

بشاشة عرض بيضاء تقليدية عند استخدام هذا الجهاز

W جهاز العارض البصرى Visual Presenterخامسا

هو جهاز إلكتروني Visualizer أو Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يستخدم لعرض الصور والنصوص والرسومات المعتمة صفحات الكتب

والشفافة وعرض المجسمات )األجسام ذات الثالثة أبعاد( باإلضافة إلى إمكانية

عرض الشفافيات واألفالم الثابتة والشرائح المجهرية بصورة مكبرة على

شاشات العرض أو على جهاز التلفزيون مما يتيح الرؤية بوضوح لعدد كبير من

المشاهدين ومن ثم يجمع جهاز العارض البصرى إمكانات العديد من أجهزة

العرض األخرى

Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يمكنه عرض المواد التعليمية التى تعرض بأجهزة جهاز العرض العلوي- جهاز

جهاز عرض المواد المعتمةSlidesعرض األفالم الثابتة ndash جهاز عرض الشرائح

كما يمكن للجهاز عرض الوثائق أثناء عرض المادة التعليمية التى يقوم األستاذ

بكتابتها في الشبكات التعليمية أو بالقنوات الفضائية التعليمية

يرتبط نظام الفيديو وأجهزته وأشرطته المتنوعة بمفهوم

التليفزيون فهو جهاز يشبه المسجل إال أنه يمتاز عنه بأنه

يسجل ويعرض الصوت والصورة معاh بطريقة مشوقة ومثيرة

فهو على عكس بعض الوسائل األخرى التي تقتصر على عرض

المثيرات أو تسجيل االستجابات و يجمع بين المثيرات

والتسجيل وإعطاء التغذية الراجعة وقد بدأ استخدام الفيديو

في التعليم في أوائل الستينات عندما استخدم الفيديو في

التعليم المصغر وتدريب المعلمين أما اليوم فيعتبر جهاز

W الفيديو التفـاعلي سادساInteractive Video

الفيديو من األجهزة المستخدمة في تكنولوجيا التعليم لما له من

مميزات فهو بجانب قدرته على عرض الصوت والصورة والحركة

يمتاز أيضا بصفة التخزين للمعلومات الصوتية والحركية وعرضها

عند الحاجة إليها في أوقات مختلفة وكذلك الحركة البطيئة

والسريعة تغير من البعد الزمني مما يفيد في مالحظة األحداث

السريعة أو دمج األحداث البطيئة وأما عن الرسوم المتحركة

فيمكن من خاللها عرض األحداث التي يصعب مالحظتها في

الواقع أو األشياء الخيالية

الفيديو التفـاعلي Interactive Video

طريقة تعلم تعتمد على المزج بين لقطات الفيديو وجهاز الحاسب

ببرامجه الداعمة للتعامل مع لقطات الفيديو من حذف وتعديل وعمل

تأثيرات بما يحقق التفاعل والمشاركة للمتعلم

وسيلة فعالة إليصال المعلومات إلى مسافة بعيدة في مفهوم آخر

البيئات التعليمية ويدعم اتصال الفيديو والصوت فهو ثنائي االتجاه

بين مواقع متعددة تستخدم معظم نظم الفيديو التفاعلي لنقل

الصور المتحركة عبر شبكات البيانات وعملية ضغط الفيديو يقلل من

كمية البيانات المرسلة عبر الخطوط بإرسال التغييرات فقط في

الصورة وذلك عن طريق تصغير عرض النطاق الترددي الالزم إلرسال

الصور كما يقلل ضغط الفيديو أيضاh من تكلفة اإلرسال

مفهوم الفيديو التفاعلي

خصائص استخدام الفيديو

التفاعلي

ب ( التفاعليةوهى تعني إمكانية التحاور

والتجاوب بين المتعلم والبرنامج التعليمي بما يجعل المتعلم

نشط إيجابي غير سلبي حيث تصمم برامج الفيديو التفاعلي بما يسمح بتعدد أساليب التعلم

أ ( الجمع بين خصائص كل من الفيديو والحاسب

التعليمي فمن خالله يشاهد المتعلم مشاهد الفيديو ثم يقوم

بالتحاور مع البرنامج من خالل الحاسب الذي يستقبل استجابات المتعلم ويقدم التغذية الراجعة

مكونات الفيديو التفاعلي

مكونات الفيديو التفاعلي

الفيديو التفاعلي يتكون من

( جهاز حاسب مزود ببطاقة )كارت( عرض وتسجيل الفيديو 1

(جهاز فيديو لعرض أشرطة الفيديو وعرض األقراص 2

المدمجة

(أجهزة سمعية لتسجيل وعرض الصوت مثل البوق 3

)الميكروفون( والسماعات العادية وسماعات الرأس )الهيد

فون(

(أسالك )كوابل( لربط الحاسب بالفيديو4

(برامج الحاسب الخاصة بالفيديو التفاعلي5

(أدوات اإلدخال وهي أدوات تفاعل المتعلم مع البرنامج 6

التعليمي من خالل الشاشة مثل لوحة المفاتيح والقلم

الضوئي والفأرة وعصا األلعاب ونظام التعرف الصوتي

مكونات الفيديو التفاعلي

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

ثالثا جهاز عرض الصور المعتمة Opaque Projector

من أجهزة العرض الضوئية Opaque projectorجهاز عرض الصور المعتمة

التعليمية المخصصة لعرض الصور التعليمية المعتمة مثل الصور الفوتوغرافية

أو صفحة من الكتاب أو الصحف أو المجالت ومن هنا جاءت تسميته وهذا

الجهاز منتشر في كثير من المدارس ويعود ذلك إلى سهولة استعماله وما

يؤديه من خدمات للمعلم والتلميذ في تكبير بعض الصور والخرائط وغيرها

وعرضها في الصف الدراسي في مساحات كبيرة تسهل مشاهدتها من ق|بل

جميع التالميذ بشكل واضح

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

أ ndash مصباح ضوئي شديد القوة يوجد خلف هذا المصباح مرآة مقعرة لمضاعفة

الضوء من جهة وتقليل تشتيت الضوء وتجميعه فى حزمة قوية من جهة أخرى

ب ndash مجموعة عدسات مجمعة تعمل على توجيه الضوء فى أشعة متوازية نحو

المادة المعروضة - بشكل مباشر أو غير مباشر عن طريق مجموعة مرايا

مستوية عاكسة - حتى تتماثل شدة اإلضاءة على كل نقطة على السطح

الخاص بالمادة المعروضة فتتكون صورة جيدة تتساوى درجة الوضوح على

جميع أجزائها بشكل متساوي

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

ج ndash نظرا لوجود المصباح الضوئي القوي ومجموعة العدسات المجمعة للضوء

والمرايا المقعرة المضاعفة لشدة اإلضاءة ينتج عن ذلك درجات حرارة عالية

مما يستوجب وجود مروحة تعمل على خفض درجة حرارة الصندوق ومرشح

للحرارة يعمل على امتصاص قدر كبير من الحرارة

د ndash سطح من الزجاج الحراري أعلى الصندوق لوضع المادة المعروضة ذات

غطاء محكم حتى ال يتسرب الضوء للخارج

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

هـ - حامل لرفع الجهاز أو خفضه لضبط مكان الصورة على الشاشة باالرتفاع

أو االنخفاض حسب الحاجة

و ndash مجموعة عدسات العرض حيث تعمل على إخراج صورة مكبرة للمادة

المعروضة ولضبط درجة وضوح الصورة استخدام مفتاح ضبط الصورة

زndash مفتاح التشغيل وعادة ما يعمل هذا المفتاح لتشغيل المروحة أوال لبضع

ثواني قبل أن يبدأ الجهاز فى العمل

W جهاز عرض البيانات Data Showرابعا

هو جهاز يقوم بعكس وتكبير مخرجات جهاز Data Showجهاز عرض البيانات

إلى شاشة العرضDVDالحاسوب أو جهاز الفيديو أو التلفزيون أو أجهزة

ويعتبر جهاز العرض اإللكتروني من األجهزة الحديثة التى ظهرت واقتحمت

المدارس بسرعة كبيرة وزاد من استخدامه توافر أجهزة الحاسوب في

المؤسسات التعليمية وتوافر البرامج التطبيقية فى كافة المجاالت

Data Show جهاز عرض البيانات

ويطلق على الجهاز العديد من األسماء منها

- جهاز عرض البيانات والفيديو

Data Video Projector

جهاز عرض -الوسائط المتعددة

Multimedia Projector

جهاز العرض -بالبلور السائل

LCD Projector

وهناك العديد من أشكال الجهاز تم تصنيعها من قبل الشركات المختلفة

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

مصدر ضوئي قوي

لوحة إلكترونية داخل الصندوق

وظيفتها استقبال إشارات البيانات ثم تحويلها لمجموعة من نقاط الصورة

مفرق ضوئي مستقطب

مفاتيح التشغيل عدسة اإلسقاطوالتحكم

صندوق معدني

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

فى جميع حاالت استخدامه يتم تحويل المادة المعروضة

إلى أشعة ضوئية تسقط على شاشة عرض بيضاء مثلما هو

الحال في أجهزة العرض الضوئي مما يعنى االستعاضة عن

شاشة العرض في جهاز الحاسوب أو شاشة التلفزيون

بشاشة عرض بيضاء تقليدية عند استخدام هذا الجهاز

W جهاز العارض البصرى Visual Presenterخامسا

هو جهاز إلكتروني Visualizer أو Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يستخدم لعرض الصور والنصوص والرسومات المعتمة صفحات الكتب

والشفافة وعرض المجسمات )األجسام ذات الثالثة أبعاد( باإلضافة إلى إمكانية

عرض الشفافيات واألفالم الثابتة والشرائح المجهرية بصورة مكبرة على

شاشات العرض أو على جهاز التلفزيون مما يتيح الرؤية بوضوح لعدد كبير من

المشاهدين ومن ثم يجمع جهاز العارض البصرى إمكانات العديد من أجهزة

العرض األخرى

Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يمكنه عرض المواد التعليمية التى تعرض بأجهزة جهاز العرض العلوي- جهاز

جهاز عرض المواد المعتمةSlidesعرض األفالم الثابتة ndash جهاز عرض الشرائح

كما يمكن للجهاز عرض الوثائق أثناء عرض المادة التعليمية التى يقوم األستاذ

بكتابتها في الشبكات التعليمية أو بالقنوات الفضائية التعليمية

يرتبط نظام الفيديو وأجهزته وأشرطته المتنوعة بمفهوم

التليفزيون فهو جهاز يشبه المسجل إال أنه يمتاز عنه بأنه

يسجل ويعرض الصوت والصورة معاh بطريقة مشوقة ومثيرة

فهو على عكس بعض الوسائل األخرى التي تقتصر على عرض

المثيرات أو تسجيل االستجابات و يجمع بين المثيرات

والتسجيل وإعطاء التغذية الراجعة وقد بدأ استخدام الفيديو

في التعليم في أوائل الستينات عندما استخدم الفيديو في

التعليم المصغر وتدريب المعلمين أما اليوم فيعتبر جهاز

W الفيديو التفـاعلي سادساInteractive Video

الفيديو من األجهزة المستخدمة في تكنولوجيا التعليم لما له من

مميزات فهو بجانب قدرته على عرض الصوت والصورة والحركة

يمتاز أيضا بصفة التخزين للمعلومات الصوتية والحركية وعرضها

عند الحاجة إليها في أوقات مختلفة وكذلك الحركة البطيئة

والسريعة تغير من البعد الزمني مما يفيد في مالحظة األحداث

السريعة أو دمج األحداث البطيئة وأما عن الرسوم المتحركة

فيمكن من خاللها عرض األحداث التي يصعب مالحظتها في

الواقع أو األشياء الخيالية

الفيديو التفـاعلي Interactive Video

طريقة تعلم تعتمد على المزج بين لقطات الفيديو وجهاز الحاسب

ببرامجه الداعمة للتعامل مع لقطات الفيديو من حذف وتعديل وعمل

تأثيرات بما يحقق التفاعل والمشاركة للمتعلم

وسيلة فعالة إليصال المعلومات إلى مسافة بعيدة في مفهوم آخر

البيئات التعليمية ويدعم اتصال الفيديو والصوت فهو ثنائي االتجاه

بين مواقع متعددة تستخدم معظم نظم الفيديو التفاعلي لنقل

الصور المتحركة عبر شبكات البيانات وعملية ضغط الفيديو يقلل من

كمية البيانات المرسلة عبر الخطوط بإرسال التغييرات فقط في

الصورة وذلك عن طريق تصغير عرض النطاق الترددي الالزم إلرسال

الصور كما يقلل ضغط الفيديو أيضاh من تكلفة اإلرسال

مفهوم الفيديو التفاعلي

خصائص استخدام الفيديو

التفاعلي

ب ( التفاعليةوهى تعني إمكانية التحاور

والتجاوب بين المتعلم والبرنامج التعليمي بما يجعل المتعلم

نشط إيجابي غير سلبي حيث تصمم برامج الفيديو التفاعلي بما يسمح بتعدد أساليب التعلم

أ ( الجمع بين خصائص كل من الفيديو والحاسب

التعليمي فمن خالله يشاهد المتعلم مشاهد الفيديو ثم يقوم

بالتحاور مع البرنامج من خالل الحاسب الذي يستقبل استجابات المتعلم ويقدم التغذية الراجعة

مكونات الفيديو التفاعلي

مكونات الفيديو التفاعلي

الفيديو التفاعلي يتكون من

( جهاز حاسب مزود ببطاقة )كارت( عرض وتسجيل الفيديو 1

(جهاز فيديو لعرض أشرطة الفيديو وعرض األقراص 2

المدمجة

(أجهزة سمعية لتسجيل وعرض الصوت مثل البوق 3

)الميكروفون( والسماعات العادية وسماعات الرأس )الهيد

فون(

(أسالك )كوابل( لربط الحاسب بالفيديو4

(برامج الحاسب الخاصة بالفيديو التفاعلي5

(أدوات اإلدخال وهي أدوات تفاعل المتعلم مع البرنامج 6

التعليمي من خالل الشاشة مثل لوحة المفاتيح والقلم

الضوئي والفأرة وعصا األلعاب ونظام التعرف الصوتي

مكونات الفيديو التفاعلي

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

أ ndash مصباح ضوئي شديد القوة يوجد خلف هذا المصباح مرآة مقعرة لمضاعفة

الضوء من جهة وتقليل تشتيت الضوء وتجميعه فى حزمة قوية من جهة أخرى

ب ndash مجموعة عدسات مجمعة تعمل على توجيه الضوء فى أشعة متوازية نحو

المادة المعروضة - بشكل مباشر أو غير مباشر عن طريق مجموعة مرايا

مستوية عاكسة - حتى تتماثل شدة اإلضاءة على كل نقطة على السطح

الخاص بالمادة المعروضة فتتكون صورة جيدة تتساوى درجة الوضوح على

جميع أجزائها بشكل متساوي

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

ج ndash نظرا لوجود المصباح الضوئي القوي ومجموعة العدسات المجمعة للضوء

والمرايا المقعرة المضاعفة لشدة اإلضاءة ينتج عن ذلك درجات حرارة عالية

مما يستوجب وجود مروحة تعمل على خفض درجة حرارة الصندوق ومرشح

للحرارة يعمل على امتصاص قدر كبير من الحرارة

د ndash سطح من الزجاج الحراري أعلى الصندوق لوضع المادة المعروضة ذات

غطاء محكم حتى ال يتسرب الضوء للخارج

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

هـ - حامل لرفع الجهاز أو خفضه لضبط مكان الصورة على الشاشة باالرتفاع

أو االنخفاض حسب الحاجة

و ndash مجموعة عدسات العرض حيث تعمل على إخراج صورة مكبرة للمادة

المعروضة ولضبط درجة وضوح الصورة استخدام مفتاح ضبط الصورة

زndash مفتاح التشغيل وعادة ما يعمل هذا المفتاح لتشغيل المروحة أوال لبضع

ثواني قبل أن يبدأ الجهاز فى العمل

W جهاز عرض البيانات Data Showرابعا

هو جهاز يقوم بعكس وتكبير مخرجات جهاز Data Showجهاز عرض البيانات

إلى شاشة العرضDVDالحاسوب أو جهاز الفيديو أو التلفزيون أو أجهزة

ويعتبر جهاز العرض اإللكتروني من األجهزة الحديثة التى ظهرت واقتحمت

المدارس بسرعة كبيرة وزاد من استخدامه توافر أجهزة الحاسوب في

المؤسسات التعليمية وتوافر البرامج التطبيقية فى كافة المجاالت

Data Show جهاز عرض البيانات

ويطلق على الجهاز العديد من األسماء منها

- جهاز عرض البيانات والفيديو

Data Video Projector

جهاز عرض -الوسائط المتعددة

Multimedia Projector

جهاز العرض -بالبلور السائل

LCD Projector

وهناك العديد من أشكال الجهاز تم تصنيعها من قبل الشركات المختلفة

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

مصدر ضوئي قوي

لوحة إلكترونية داخل الصندوق

وظيفتها استقبال إشارات البيانات ثم تحويلها لمجموعة من نقاط الصورة

مفرق ضوئي مستقطب

مفاتيح التشغيل عدسة اإلسقاطوالتحكم

صندوق معدني

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

فى جميع حاالت استخدامه يتم تحويل المادة المعروضة

إلى أشعة ضوئية تسقط على شاشة عرض بيضاء مثلما هو

الحال في أجهزة العرض الضوئي مما يعنى االستعاضة عن

شاشة العرض في جهاز الحاسوب أو شاشة التلفزيون

بشاشة عرض بيضاء تقليدية عند استخدام هذا الجهاز

W جهاز العارض البصرى Visual Presenterخامسا

هو جهاز إلكتروني Visualizer أو Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يستخدم لعرض الصور والنصوص والرسومات المعتمة صفحات الكتب

والشفافة وعرض المجسمات )األجسام ذات الثالثة أبعاد( باإلضافة إلى إمكانية

عرض الشفافيات واألفالم الثابتة والشرائح المجهرية بصورة مكبرة على

شاشات العرض أو على جهاز التلفزيون مما يتيح الرؤية بوضوح لعدد كبير من

المشاهدين ومن ثم يجمع جهاز العارض البصرى إمكانات العديد من أجهزة

العرض األخرى

Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يمكنه عرض المواد التعليمية التى تعرض بأجهزة جهاز العرض العلوي- جهاز

جهاز عرض المواد المعتمةSlidesعرض األفالم الثابتة ndash جهاز عرض الشرائح

كما يمكن للجهاز عرض الوثائق أثناء عرض المادة التعليمية التى يقوم األستاذ

بكتابتها في الشبكات التعليمية أو بالقنوات الفضائية التعليمية

يرتبط نظام الفيديو وأجهزته وأشرطته المتنوعة بمفهوم

التليفزيون فهو جهاز يشبه المسجل إال أنه يمتاز عنه بأنه

يسجل ويعرض الصوت والصورة معاh بطريقة مشوقة ومثيرة

فهو على عكس بعض الوسائل األخرى التي تقتصر على عرض

المثيرات أو تسجيل االستجابات و يجمع بين المثيرات

والتسجيل وإعطاء التغذية الراجعة وقد بدأ استخدام الفيديو

في التعليم في أوائل الستينات عندما استخدم الفيديو في

التعليم المصغر وتدريب المعلمين أما اليوم فيعتبر جهاز

W الفيديو التفـاعلي سادساInteractive Video

الفيديو من األجهزة المستخدمة في تكنولوجيا التعليم لما له من

مميزات فهو بجانب قدرته على عرض الصوت والصورة والحركة

يمتاز أيضا بصفة التخزين للمعلومات الصوتية والحركية وعرضها

عند الحاجة إليها في أوقات مختلفة وكذلك الحركة البطيئة

والسريعة تغير من البعد الزمني مما يفيد في مالحظة األحداث

السريعة أو دمج األحداث البطيئة وأما عن الرسوم المتحركة

فيمكن من خاللها عرض األحداث التي يصعب مالحظتها في

الواقع أو األشياء الخيالية

الفيديو التفـاعلي Interactive Video

طريقة تعلم تعتمد على المزج بين لقطات الفيديو وجهاز الحاسب

ببرامجه الداعمة للتعامل مع لقطات الفيديو من حذف وتعديل وعمل

تأثيرات بما يحقق التفاعل والمشاركة للمتعلم

وسيلة فعالة إليصال المعلومات إلى مسافة بعيدة في مفهوم آخر

البيئات التعليمية ويدعم اتصال الفيديو والصوت فهو ثنائي االتجاه

بين مواقع متعددة تستخدم معظم نظم الفيديو التفاعلي لنقل

الصور المتحركة عبر شبكات البيانات وعملية ضغط الفيديو يقلل من

كمية البيانات المرسلة عبر الخطوط بإرسال التغييرات فقط في

الصورة وذلك عن طريق تصغير عرض النطاق الترددي الالزم إلرسال

الصور كما يقلل ضغط الفيديو أيضاh من تكلفة اإلرسال

مفهوم الفيديو التفاعلي

خصائص استخدام الفيديو

التفاعلي

ب ( التفاعليةوهى تعني إمكانية التحاور

والتجاوب بين المتعلم والبرنامج التعليمي بما يجعل المتعلم

نشط إيجابي غير سلبي حيث تصمم برامج الفيديو التفاعلي بما يسمح بتعدد أساليب التعلم

أ ( الجمع بين خصائص كل من الفيديو والحاسب

التعليمي فمن خالله يشاهد المتعلم مشاهد الفيديو ثم يقوم

بالتحاور مع البرنامج من خالل الحاسب الذي يستقبل استجابات المتعلم ويقدم التغذية الراجعة

مكونات الفيديو التفاعلي

مكونات الفيديو التفاعلي

الفيديو التفاعلي يتكون من

( جهاز حاسب مزود ببطاقة )كارت( عرض وتسجيل الفيديو 1

(جهاز فيديو لعرض أشرطة الفيديو وعرض األقراص 2

المدمجة

(أجهزة سمعية لتسجيل وعرض الصوت مثل البوق 3

)الميكروفون( والسماعات العادية وسماعات الرأس )الهيد

فون(

(أسالك )كوابل( لربط الحاسب بالفيديو4

(برامج الحاسب الخاصة بالفيديو التفاعلي5

(أدوات اإلدخال وهي أدوات تفاعل المتعلم مع البرنامج 6

التعليمي من خالل الشاشة مثل لوحة المفاتيح والقلم

الضوئي والفأرة وعصا األلعاب ونظام التعرف الصوتي

مكونات الفيديو التفاعلي

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

ج ndash نظرا لوجود المصباح الضوئي القوي ومجموعة العدسات المجمعة للضوء

والمرايا المقعرة المضاعفة لشدة اإلضاءة ينتج عن ذلك درجات حرارة عالية

مما يستوجب وجود مروحة تعمل على خفض درجة حرارة الصندوق ومرشح

للحرارة يعمل على امتصاص قدر كبير من الحرارة

د ndash سطح من الزجاج الحراري أعلى الصندوق لوضع المادة المعروضة ذات

غطاء محكم حتى ال يتسرب الضوء للخارج

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

هـ - حامل لرفع الجهاز أو خفضه لضبط مكان الصورة على الشاشة باالرتفاع

أو االنخفاض حسب الحاجة

و ndash مجموعة عدسات العرض حيث تعمل على إخراج صورة مكبرة للمادة

المعروضة ولضبط درجة وضوح الصورة استخدام مفتاح ضبط الصورة

زndash مفتاح التشغيل وعادة ما يعمل هذا المفتاح لتشغيل المروحة أوال لبضع

ثواني قبل أن يبدأ الجهاز فى العمل

W جهاز عرض البيانات Data Showرابعا

هو جهاز يقوم بعكس وتكبير مخرجات جهاز Data Showجهاز عرض البيانات

إلى شاشة العرضDVDالحاسوب أو جهاز الفيديو أو التلفزيون أو أجهزة

ويعتبر جهاز العرض اإللكتروني من األجهزة الحديثة التى ظهرت واقتحمت

المدارس بسرعة كبيرة وزاد من استخدامه توافر أجهزة الحاسوب في

المؤسسات التعليمية وتوافر البرامج التطبيقية فى كافة المجاالت

Data Show جهاز عرض البيانات

ويطلق على الجهاز العديد من األسماء منها

- جهاز عرض البيانات والفيديو

Data Video Projector

جهاز عرض -الوسائط المتعددة

Multimedia Projector

جهاز العرض -بالبلور السائل

LCD Projector

وهناك العديد من أشكال الجهاز تم تصنيعها من قبل الشركات المختلفة

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

مصدر ضوئي قوي

لوحة إلكترونية داخل الصندوق

وظيفتها استقبال إشارات البيانات ثم تحويلها لمجموعة من نقاط الصورة

مفرق ضوئي مستقطب

مفاتيح التشغيل عدسة اإلسقاطوالتحكم

صندوق معدني

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

فى جميع حاالت استخدامه يتم تحويل المادة المعروضة

إلى أشعة ضوئية تسقط على شاشة عرض بيضاء مثلما هو

الحال في أجهزة العرض الضوئي مما يعنى االستعاضة عن

شاشة العرض في جهاز الحاسوب أو شاشة التلفزيون

بشاشة عرض بيضاء تقليدية عند استخدام هذا الجهاز

W جهاز العارض البصرى Visual Presenterخامسا

هو جهاز إلكتروني Visualizer أو Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يستخدم لعرض الصور والنصوص والرسومات المعتمة صفحات الكتب

والشفافة وعرض المجسمات )األجسام ذات الثالثة أبعاد( باإلضافة إلى إمكانية

عرض الشفافيات واألفالم الثابتة والشرائح المجهرية بصورة مكبرة على

شاشات العرض أو على جهاز التلفزيون مما يتيح الرؤية بوضوح لعدد كبير من

المشاهدين ومن ثم يجمع جهاز العارض البصرى إمكانات العديد من أجهزة

العرض األخرى

Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يمكنه عرض المواد التعليمية التى تعرض بأجهزة جهاز العرض العلوي- جهاز

جهاز عرض المواد المعتمةSlidesعرض األفالم الثابتة ndash جهاز عرض الشرائح

كما يمكن للجهاز عرض الوثائق أثناء عرض المادة التعليمية التى يقوم األستاذ

بكتابتها في الشبكات التعليمية أو بالقنوات الفضائية التعليمية

يرتبط نظام الفيديو وأجهزته وأشرطته المتنوعة بمفهوم

التليفزيون فهو جهاز يشبه المسجل إال أنه يمتاز عنه بأنه

يسجل ويعرض الصوت والصورة معاh بطريقة مشوقة ومثيرة

فهو على عكس بعض الوسائل األخرى التي تقتصر على عرض

المثيرات أو تسجيل االستجابات و يجمع بين المثيرات

والتسجيل وإعطاء التغذية الراجعة وقد بدأ استخدام الفيديو

في التعليم في أوائل الستينات عندما استخدم الفيديو في

التعليم المصغر وتدريب المعلمين أما اليوم فيعتبر جهاز

W الفيديو التفـاعلي سادساInteractive Video

الفيديو من األجهزة المستخدمة في تكنولوجيا التعليم لما له من

مميزات فهو بجانب قدرته على عرض الصوت والصورة والحركة

يمتاز أيضا بصفة التخزين للمعلومات الصوتية والحركية وعرضها

عند الحاجة إليها في أوقات مختلفة وكذلك الحركة البطيئة

والسريعة تغير من البعد الزمني مما يفيد في مالحظة األحداث

السريعة أو دمج األحداث البطيئة وأما عن الرسوم المتحركة

فيمكن من خاللها عرض األحداث التي يصعب مالحظتها في

الواقع أو األشياء الخيالية

الفيديو التفـاعلي Interactive Video

طريقة تعلم تعتمد على المزج بين لقطات الفيديو وجهاز الحاسب

ببرامجه الداعمة للتعامل مع لقطات الفيديو من حذف وتعديل وعمل

تأثيرات بما يحقق التفاعل والمشاركة للمتعلم

وسيلة فعالة إليصال المعلومات إلى مسافة بعيدة في مفهوم آخر

البيئات التعليمية ويدعم اتصال الفيديو والصوت فهو ثنائي االتجاه

بين مواقع متعددة تستخدم معظم نظم الفيديو التفاعلي لنقل

الصور المتحركة عبر شبكات البيانات وعملية ضغط الفيديو يقلل من

كمية البيانات المرسلة عبر الخطوط بإرسال التغييرات فقط في

الصورة وذلك عن طريق تصغير عرض النطاق الترددي الالزم إلرسال

الصور كما يقلل ضغط الفيديو أيضاh من تكلفة اإلرسال

مفهوم الفيديو التفاعلي

خصائص استخدام الفيديو

التفاعلي

ب ( التفاعليةوهى تعني إمكانية التحاور

والتجاوب بين المتعلم والبرنامج التعليمي بما يجعل المتعلم

نشط إيجابي غير سلبي حيث تصمم برامج الفيديو التفاعلي بما يسمح بتعدد أساليب التعلم

أ ( الجمع بين خصائص كل من الفيديو والحاسب

التعليمي فمن خالله يشاهد المتعلم مشاهد الفيديو ثم يقوم

بالتحاور مع البرنامج من خالل الحاسب الذي يستقبل استجابات المتعلم ويقدم التغذية الراجعة

مكونات الفيديو التفاعلي

مكونات الفيديو التفاعلي

الفيديو التفاعلي يتكون من

( جهاز حاسب مزود ببطاقة )كارت( عرض وتسجيل الفيديو 1

(جهاز فيديو لعرض أشرطة الفيديو وعرض األقراص 2

المدمجة

(أجهزة سمعية لتسجيل وعرض الصوت مثل البوق 3

)الميكروفون( والسماعات العادية وسماعات الرأس )الهيد

فون(

(أسالك )كوابل( لربط الحاسب بالفيديو4

(برامج الحاسب الخاصة بالفيديو التفاعلي5

(أدوات اإلدخال وهي أدوات تفاعل المتعلم مع البرنامج 6

التعليمي من خالل الشاشة مثل لوحة المفاتيح والقلم

الضوئي والفأرة وعصا األلعاب ونظام التعرف الصوتي

مكونات الفيديو التفاعلي

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

المكونات الرئيسية لجهاز عرض الصور المعتمة

هـ - حامل لرفع الجهاز أو خفضه لضبط مكان الصورة على الشاشة باالرتفاع

أو االنخفاض حسب الحاجة

و ndash مجموعة عدسات العرض حيث تعمل على إخراج صورة مكبرة للمادة

المعروضة ولضبط درجة وضوح الصورة استخدام مفتاح ضبط الصورة

زndash مفتاح التشغيل وعادة ما يعمل هذا المفتاح لتشغيل المروحة أوال لبضع

ثواني قبل أن يبدأ الجهاز فى العمل

W جهاز عرض البيانات Data Showرابعا

هو جهاز يقوم بعكس وتكبير مخرجات جهاز Data Showجهاز عرض البيانات

إلى شاشة العرضDVDالحاسوب أو جهاز الفيديو أو التلفزيون أو أجهزة

ويعتبر جهاز العرض اإللكتروني من األجهزة الحديثة التى ظهرت واقتحمت

المدارس بسرعة كبيرة وزاد من استخدامه توافر أجهزة الحاسوب في

المؤسسات التعليمية وتوافر البرامج التطبيقية فى كافة المجاالت

Data Show جهاز عرض البيانات

ويطلق على الجهاز العديد من األسماء منها

- جهاز عرض البيانات والفيديو

Data Video Projector

جهاز عرض -الوسائط المتعددة

Multimedia Projector

جهاز العرض -بالبلور السائل

LCD Projector

وهناك العديد من أشكال الجهاز تم تصنيعها من قبل الشركات المختلفة

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

مصدر ضوئي قوي

لوحة إلكترونية داخل الصندوق

وظيفتها استقبال إشارات البيانات ثم تحويلها لمجموعة من نقاط الصورة

مفرق ضوئي مستقطب

مفاتيح التشغيل عدسة اإلسقاطوالتحكم

صندوق معدني

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

فى جميع حاالت استخدامه يتم تحويل المادة المعروضة

إلى أشعة ضوئية تسقط على شاشة عرض بيضاء مثلما هو

الحال في أجهزة العرض الضوئي مما يعنى االستعاضة عن

شاشة العرض في جهاز الحاسوب أو شاشة التلفزيون

بشاشة عرض بيضاء تقليدية عند استخدام هذا الجهاز

W جهاز العارض البصرى Visual Presenterخامسا

هو جهاز إلكتروني Visualizer أو Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يستخدم لعرض الصور والنصوص والرسومات المعتمة صفحات الكتب

والشفافة وعرض المجسمات )األجسام ذات الثالثة أبعاد( باإلضافة إلى إمكانية

عرض الشفافيات واألفالم الثابتة والشرائح المجهرية بصورة مكبرة على

شاشات العرض أو على جهاز التلفزيون مما يتيح الرؤية بوضوح لعدد كبير من

المشاهدين ومن ثم يجمع جهاز العارض البصرى إمكانات العديد من أجهزة

العرض األخرى

Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يمكنه عرض المواد التعليمية التى تعرض بأجهزة جهاز العرض العلوي- جهاز

جهاز عرض المواد المعتمةSlidesعرض األفالم الثابتة ndash جهاز عرض الشرائح

كما يمكن للجهاز عرض الوثائق أثناء عرض المادة التعليمية التى يقوم األستاذ

بكتابتها في الشبكات التعليمية أو بالقنوات الفضائية التعليمية

يرتبط نظام الفيديو وأجهزته وأشرطته المتنوعة بمفهوم

التليفزيون فهو جهاز يشبه المسجل إال أنه يمتاز عنه بأنه

يسجل ويعرض الصوت والصورة معاh بطريقة مشوقة ومثيرة

فهو على عكس بعض الوسائل األخرى التي تقتصر على عرض

المثيرات أو تسجيل االستجابات و يجمع بين المثيرات

والتسجيل وإعطاء التغذية الراجعة وقد بدأ استخدام الفيديو

في التعليم في أوائل الستينات عندما استخدم الفيديو في

التعليم المصغر وتدريب المعلمين أما اليوم فيعتبر جهاز

W الفيديو التفـاعلي سادساInteractive Video

الفيديو من األجهزة المستخدمة في تكنولوجيا التعليم لما له من

مميزات فهو بجانب قدرته على عرض الصوت والصورة والحركة

يمتاز أيضا بصفة التخزين للمعلومات الصوتية والحركية وعرضها

عند الحاجة إليها في أوقات مختلفة وكذلك الحركة البطيئة

والسريعة تغير من البعد الزمني مما يفيد في مالحظة األحداث

السريعة أو دمج األحداث البطيئة وأما عن الرسوم المتحركة

فيمكن من خاللها عرض األحداث التي يصعب مالحظتها في

الواقع أو األشياء الخيالية

الفيديو التفـاعلي Interactive Video

طريقة تعلم تعتمد على المزج بين لقطات الفيديو وجهاز الحاسب

ببرامجه الداعمة للتعامل مع لقطات الفيديو من حذف وتعديل وعمل

تأثيرات بما يحقق التفاعل والمشاركة للمتعلم

وسيلة فعالة إليصال المعلومات إلى مسافة بعيدة في مفهوم آخر

البيئات التعليمية ويدعم اتصال الفيديو والصوت فهو ثنائي االتجاه

بين مواقع متعددة تستخدم معظم نظم الفيديو التفاعلي لنقل

الصور المتحركة عبر شبكات البيانات وعملية ضغط الفيديو يقلل من

كمية البيانات المرسلة عبر الخطوط بإرسال التغييرات فقط في

الصورة وذلك عن طريق تصغير عرض النطاق الترددي الالزم إلرسال

الصور كما يقلل ضغط الفيديو أيضاh من تكلفة اإلرسال

مفهوم الفيديو التفاعلي

خصائص استخدام الفيديو

التفاعلي

ب ( التفاعليةوهى تعني إمكانية التحاور

والتجاوب بين المتعلم والبرنامج التعليمي بما يجعل المتعلم

نشط إيجابي غير سلبي حيث تصمم برامج الفيديو التفاعلي بما يسمح بتعدد أساليب التعلم

أ ( الجمع بين خصائص كل من الفيديو والحاسب

التعليمي فمن خالله يشاهد المتعلم مشاهد الفيديو ثم يقوم

بالتحاور مع البرنامج من خالل الحاسب الذي يستقبل استجابات المتعلم ويقدم التغذية الراجعة

مكونات الفيديو التفاعلي

مكونات الفيديو التفاعلي

الفيديو التفاعلي يتكون من

( جهاز حاسب مزود ببطاقة )كارت( عرض وتسجيل الفيديو 1

(جهاز فيديو لعرض أشرطة الفيديو وعرض األقراص 2

المدمجة

(أجهزة سمعية لتسجيل وعرض الصوت مثل البوق 3

)الميكروفون( والسماعات العادية وسماعات الرأس )الهيد

فون(

(أسالك )كوابل( لربط الحاسب بالفيديو4

(برامج الحاسب الخاصة بالفيديو التفاعلي5

(أدوات اإلدخال وهي أدوات تفاعل المتعلم مع البرنامج 6

التعليمي من خالل الشاشة مثل لوحة المفاتيح والقلم

الضوئي والفأرة وعصا األلعاب ونظام التعرف الصوتي

مكونات الفيديو التفاعلي

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

W جهاز عرض البيانات Data Showرابعا

هو جهاز يقوم بعكس وتكبير مخرجات جهاز Data Showجهاز عرض البيانات

إلى شاشة العرضDVDالحاسوب أو جهاز الفيديو أو التلفزيون أو أجهزة

ويعتبر جهاز العرض اإللكتروني من األجهزة الحديثة التى ظهرت واقتحمت

المدارس بسرعة كبيرة وزاد من استخدامه توافر أجهزة الحاسوب في

المؤسسات التعليمية وتوافر البرامج التطبيقية فى كافة المجاالت

Data Show جهاز عرض البيانات

ويطلق على الجهاز العديد من األسماء منها

- جهاز عرض البيانات والفيديو

Data Video Projector

جهاز عرض -الوسائط المتعددة

Multimedia Projector

جهاز العرض -بالبلور السائل

LCD Projector

وهناك العديد من أشكال الجهاز تم تصنيعها من قبل الشركات المختلفة

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

مصدر ضوئي قوي

لوحة إلكترونية داخل الصندوق

وظيفتها استقبال إشارات البيانات ثم تحويلها لمجموعة من نقاط الصورة

مفرق ضوئي مستقطب

مفاتيح التشغيل عدسة اإلسقاطوالتحكم

صندوق معدني

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

فى جميع حاالت استخدامه يتم تحويل المادة المعروضة

إلى أشعة ضوئية تسقط على شاشة عرض بيضاء مثلما هو

الحال في أجهزة العرض الضوئي مما يعنى االستعاضة عن

شاشة العرض في جهاز الحاسوب أو شاشة التلفزيون

بشاشة عرض بيضاء تقليدية عند استخدام هذا الجهاز

W جهاز العارض البصرى Visual Presenterخامسا

هو جهاز إلكتروني Visualizer أو Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يستخدم لعرض الصور والنصوص والرسومات المعتمة صفحات الكتب

والشفافة وعرض المجسمات )األجسام ذات الثالثة أبعاد( باإلضافة إلى إمكانية

عرض الشفافيات واألفالم الثابتة والشرائح المجهرية بصورة مكبرة على

شاشات العرض أو على جهاز التلفزيون مما يتيح الرؤية بوضوح لعدد كبير من

المشاهدين ومن ثم يجمع جهاز العارض البصرى إمكانات العديد من أجهزة

العرض األخرى

Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يمكنه عرض المواد التعليمية التى تعرض بأجهزة جهاز العرض العلوي- جهاز

جهاز عرض المواد المعتمةSlidesعرض األفالم الثابتة ndash جهاز عرض الشرائح

كما يمكن للجهاز عرض الوثائق أثناء عرض المادة التعليمية التى يقوم األستاذ

بكتابتها في الشبكات التعليمية أو بالقنوات الفضائية التعليمية

يرتبط نظام الفيديو وأجهزته وأشرطته المتنوعة بمفهوم

التليفزيون فهو جهاز يشبه المسجل إال أنه يمتاز عنه بأنه

يسجل ويعرض الصوت والصورة معاh بطريقة مشوقة ومثيرة

فهو على عكس بعض الوسائل األخرى التي تقتصر على عرض

المثيرات أو تسجيل االستجابات و يجمع بين المثيرات

والتسجيل وإعطاء التغذية الراجعة وقد بدأ استخدام الفيديو

في التعليم في أوائل الستينات عندما استخدم الفيديو في

التعليم المصغر وتدريب المعلمين أما اليوم فيعتبر جهاز

W الفيديو التفـاعلي سادساInteractive Video

الفيديو من األجهزة المستخدمة في تكنولوجيا التعليم لما له من

مميزات فهو بجانب قدرته على عرض الصوت والصورة والحركة

يمتاز أيضا بصفة التخزين للمعلومات الصوتية والحركية وعرضها

عند الحاجة إليها في أوقات مختلفة وكذلك الحركة البطيئة

والسريعة تغير من البعد الزمني مما يفيد في مالحظة األحداث

السريعة أو دمج األحداث البطيئة وأما عن الرسوم المتحركة

فيمكن من خاللها عرض األحداث التي يصعب مالحظتها في

الواقع أو األشياء الخيالية

الفيديو التفـاعلي Interactive Video

طريقة تعلم تعتمد على المزج بين لقطات الفيديو وجهاز الحاسب

ببرامجه الداعمة للتعامل مع لقطات الفيديو من حذف وتعديل وعمل

تأثيرات بما يحقق التفاعل والمشاركة للمتعلم

وسيلة فعالة إليصال المعلومات إلى مسافة بعيدة في مفهوم آخر

البيئات التعليمية ويدعم اتصال الفيديو والصوت فهو ثنائي االتجاه

بين مواقع متعددة تستخدم معظم نظم الفيديو التفاعلي لنقل

الصور المتحركة عبر شبكات البيانات وعملية ضغط الفيديو يقلل من

كمية البيانات المرسلة عبر الخطوط بإرسال التغييرات فقط في

الصورة وذلك عن طريق تصغير عرض النطاق الترددي الالزم إلرسال

الصور كما يقلل ضغط الفيديو أيضاh من تكلفة اإلرسال

مفهوم الفيديو التفاعلي

خصائص استخدام الفيديو

التفاعلي

ب ( التفاعليةوهى تعني إمكانية التحاور

والتجاوب بين المتعلم والبرنامج التعليمي بما يجعل المتعلم

نشط إيجابي غير سلبي حيث تصمم برامج الفيديو التفاعلي بما يسمح بتعدد أساليب التعلم

أ ( الجمع بين خصائص كل من الفيديو والحاسب

التعليمي فمن خالله يشاهد المتعلم مشاهد الفيديو ثم يقوم

بالتحاور مع البرنامج من خالل الحاسب الذي يستقبل استجابات المتعلم ويقدم التغذية الراجعة

مكونات الفيديو التفاعلي

مكونات الفيديو التفاعلي

الفيديو التفاعلي يتكون من

( جهاز حاسب مزود ببطاقة )كارت( عرض وتسجيل الفيديو 1

(جهاز فيديو لعرض أشرطة الفيديو وعرض األقراص 2

المدمجة

(أجهزة سمعية لتسجيل وعرض الصوت مثل البوق 3

)الميكروفون( والسماعات العادية وسماعات الرأس )الهيد

فون(

(أسالك )كوابل( لربط الحاسب بالفيديو4

(برامج الحاسب الخاصة بالفيديو التفاعلي5

(أدوات اإلدخال وهي أدوات تفاعل المتعلم مع البرنامج 6

التعليمي من خالل الشاشة مثل لوحة المفاتيح والقلم

الضوئي والفأرة وعصا األلعاب ونظام التعرف الصوتي

مكونات الفيديو التفاعلي

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

Data Show جهاز عرض البيانات

ويطلق على الجهاز العديد من األسماء منها

- جهاز عرض البيانات والفيديو

Data Video Projector

جهاز عرض -الوسائط المتعددة

Multimedia Projector

جهاز العرض -بالبلور السائل

LCD Projector

وهناك العديد من أشكال الجهاز تم تصنيعها من قبل الشركات المختلفة

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

مصدر ضوئي قوي

لوحة إلكترونية داخل الصندوق

وظيفتها استقبال إشارات البيانات ثم تحويلها لمجموعة من نقاط الصورة

مفرق ضوئي مستقطب

مفاتيح التشغيل عدسة اإلسقاطوالتحكم

صندوق معدني

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

فى جميع حاالت استخدامه يتم تحويل المادة المعروضة

إلى أشعة ضوئية تسقط على شاشة عرض بيضاء مثلما هو

الحال في أجهزة العرض الضوئي مما يعنى االستعاضة عن

شاشة العرض في جهاز الحاسوب أو شاشة التلفزيون

بشاشة عرض بيضاء تقليدية عند استخدام هذا الجهاز

W جهاز العارض البصرى Visual Presenterخامسا

هو جهاز إلكتروني Visualizer أو Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يستخدم لعرض الصور والنصوص والرسومات المعتمة صفحات الكتب

والشفافة وعرض المجسمات )األجسام ذات الثالثة أبعاد( باإلضافة إلى إمكانية

عرض الشفافيات واألفالم الثابتة والشرائح المجهرية بصورة مكبرة على

شاشات العرض أو على جهاز التلفزيون مما يتيح الرؤية بوضوح لعدد كبير من

المشاهدين ومن ثم يجمع جهاز العارض البصرى إمكانات العديد من أجهزة

العرض األخرى

Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يمكنه عرض المواد التعليمية التى تعرض بأجهزة جهاز العرض العلوي- جهاز

جهاز عرض المواد المعتمةSlidesعرض األفالم الثابتة ndash جهاز عرض الشرائح

كما يمكن للجهاز عرض الوثائق أثناء عرض المادة التعليمية التى يقوم األستاذ

بكتابتها في الشبكات التعليمية أو بالقنوات الفضائية التعليمية

يرتبط نظام الفيديو وأجهزته وأشرطته المتنوعة بمفهوم

التليفزيون فهو جهاز يشبه المسجل إال أنه يمتاز عنه بأنه

يسجل ويعرض الصوت والصورة معاh بطريقة مشوقة ومثيرة

فهو على عكس بعض الوسائل األخرى التي تقتصر على عرض

المثيرات أو تسجيل االستجابات و يجمع بين المثيرات

والتسجيل وإعطاء التغذية الراجعة وقد بدأ استخدام الفيديو

في التعليم في أوائل الستينات عندما استخدم الفيديو في

التعليم المصغر وتدريب المعلمين أما اليوم فيعتبر جهاز

W الفيديو التفـاعلي سادساInteractive Video

الفيديو من األجهزة المستخدمة في تكنولوجيا التعليم لما له من

مميزات فهو بجانب قدرته على عرض الصوت والصورة والحركة

يمتاز أيضا بصفة التخزين للمعلومات الصوتية والحركية وعرضها

عند الحاجة إليها في أوقات مختلفة وكذلك الحركة البطيئة

والسريعة تغير من البعد الزمني مما يفيد في مالحظة األحداث

السريعة أو دمج األحداث البطيئة وأما عن الرسوم المتحركة

فيمكن من خاللها عرض األحداث التي يصعب مالحظتها في

الواقع أو األشياء الخيالية

الفيديو التفـاعلي Interactive Video

طريقة تعلم تعتمد على المزج بين لقطات الفيديو وجهاز الحاسب

ببرامجه الداعمة للتعامل مع لقطات الفيديو من حذف وتعديل وعمل

تأثيرات بما يحقق التفاعل والمشاركة للمتعلم

وسيلة فعالة إليصال المعلومات إلى مسافة بعيدة في مفهوم آخر

البيئات التعليمية ويدعم اتصال الفيديو والصوت فهو ثنائي االتجاه

بين مواقع متعددة تستخدم معظم نظم الفيديو التفاعلي لنقل

الصور المتحركة عبر شبكات البيانات وعملية ضغط الفيديو يقلل من

كمية البيانات المرسلة عبر الخطوط بإرسال التغييرات فقط في

الصورة وذلك عن طريق تصغير عرض النطاق الترددي الالزم إلرسال

الصور كما يقلل ضغط الفيديو أيضاh من تكلفة اإلرسال

مفهوم الفيديو التفاعلي

خصائص استخدام الفيديو

التفاعلي

ب ( التفاعليةوهى تعني إمكانية التحاور

والتجاوب بين المتعلم والبرنامج التعليمي بما يجعل المتعلم

نشط إيجابي غير سلبي حيث تصمم برامج الفيديو التفاعلي بما يسمح بتعدد أساليب التعلم

أ ( الجمع بين خصائص كل من الفيديو والحاسب

التعليمي فمن خالله يشاهد المتعلم مشاهد الفيديو ثم يقوم

بالتحاور مع البرنامج من خالل الحاسب الذي يستقبل استجابات المتعلم ويقدم التغذية الراجعة

مكونات الفيديو التفاعلي

مكونات الفيديو التفاعلي

الفيديو التفاعلي يتكون من

( جهاز حاسب مزود ببطاقة )كارت( عرض وتسجيل الفيديو 1

(جهاز فيديو لعرض أشرطة الفيديو وعرض األقراص 2

المدمجة

(أجهزة سمعية لتسجيل وعرض الصوت مثل البوق 3

)الميكروفون( والسماعات العادية وسماعات الرأس )الهيد

فون(

(أسالك )كوابل( لربط الحاسب بالفيديو4

(برامج الحاسب الخاصة بالفيديو التفاعلي5

(أدوات اإلدخال وهي أدوات تفاعل المتعلم مع البرنامج 6

التعليمي من خالل الشاشة مثل لوحة المفاتيح والقلم

الضوئي والفأرة وعصا األلعاب ونظام التعرف الصوتي

مكونات الفيديو التفاعلي

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

وهناك العديد من أشكال الجهاز تم تصنيعها من قبل الشركات المختلفة

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

مصدر ضوئي قوي

لوحة إلكترونية داخل الصندوق

وظيفتها استقبال إشارات البيانات ثم تحويلها لمجموعة من نقاط الصورة

مفرق ضوئي مستقطب

مفاتيح التشغيل عدسة اإلسقاطوالتحكم

صندوق معدني

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

فى جميع حاالت استخدامه يتم تحويل المادة المعروضة

إلى أشعة ضوئية تسقط على شاشة عرض بيضاء مثلما هو

الحال في أجهزة العرض الضوئي مما يعنى االستعاضة عن

شاشة العرض في جهاز الحاسوب أو شاشة التلفزيون

بشاشة عرض بيضاء تقليدية عند استخدام هذا الجهاز

W جهاز العارض البصرى Visual Presenterخامسا

هو جهاز إلكتروني Visualizer أو Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يستخدم لعرض الصور والنصوص والرسومات المعتمة صفحات الكتب

والشفافة وعرض المجسمات )األجسام ذات الثالثة أبعاد( باإلضافة إلى إمكانية

عرض الشفافيات واألفالم الثابتة والشرائح المجهرية بصورة مكبرة على

شاشات العرض أو على جهاز التلفزيون مما يتيح الرؤية بوضوح لعدد كبير من

المشاهدين ومن ثم يجمع جهاز العارض البصرى إمكانات العديد من أجهزة

العرض األخرى

Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يمكنه عرض المواد التعليمية التى تعرض بأجهزة جهاز العرض العلوي- جهاز

جهاز عرض المواد المعتمةSlidesعرض األفالم الثابتة ndash جهاز عرض الشرائح

كما يمكن للجهاز عرض الوثائق أثناء عرض المادة التعليمية التى يقوم األستاذ

بكتابتها في الشبكات التعليمية أو بالقنوات الفضائية التعليمية

يرتبط نظام الفيديو وأجهزته وأشرطته المتنوعة بمفهوم

التليفزيون فهو جهاز يشبه المسجل إال أنه يمتاز عنه بأنه

يسجل ويعرض الصوت والصورة معاh بطريقة مشوقة ومثيرة

فهو على عكس بعض الوسائل األخرى التي تقتصر على عرض

المثيرات أو تسجيل االستجابات و يجمع بين المثيرات

والتسجيل وإعطاء التغذية الراجعة وقد بدأ استخدام الفيديو

في التعليم في أوائل الستينات عندما استخدم الفيديو في

التعليم المصغر وتدريب المعلمين أما اليوم فيعتبر جهاز

W الفيديو التفـاعلي سادساInteractive Video

الفيديو من األجهزة المستخدمة في تكنولوجيا التعليم لما له من

مميزات فهو بجانب قدرته على عرض الصوت والصورة والحركة

يمتاز أيضا بصفة التخزين للمعلومات الصوتية والحركية وعرضها

عند الحاجة إليها في أوقات مختلفة وكذلك الحركة البطيئة

والسريعة تغير من البعد الزمني مما يفيد في مالحظة األحداث

السريعة أو دمج األحداث البطيئة وأما عن الرسوم المتحركة

فيمكن من خاللها عرض األحداث التي يصعب مالحظتها في

الواقع أو األشياء الخيالية

الفيديو التفـاعلي Interactive Video

طريقة تعلم تعتمد على المزج بين لقطات الفيديو وجهاز الحاسب

ببرامجه الداعمة للتعامل مع لقطات الفيديو من حذف وتعديل وعمل

تأثيرات بما يحقق التفاعل والمشاركة للمتعلم

وسيلة فعالة إليصال المعلومات إلى مسافة بعيدة في مفهوم آخر

البيئات التعليمية ويدعم اتصال الفيديو والصوت فهو ثنائي االتجاه

بين مواقع متعددة تستخدم معظم نظم الفيديو التفاعلي لنقل

الصور المتحركة عبر شبكات البيانات وعملية ضغط الفيديو يقلل من

كمية البيانات المرسلة عبر الخطوط بإرسال التغييرات فقط في

الصورة وذلك عن طريق تصغير عرض النطاق الترددي الالزم إلرسال

الصور كما يقلل ضغط الفيديو أيضاh من تكلفة اإلرسال

مفهوم الفيديو التفاعلي

خصائص استخدام الفيديو

التفاعلي

ب ( التفاعليةوهى تعني إمكانية التحاور

والتجاوب بين المتعلم والبرنامج التعليمي بما يجعل المتعلم

نشط إيجابي غير سلبي حيث تصمم برامج الفيديو التفاعلي بما يسمح بتعدد أساليب التعلم

أ ( الجمع بين خصائص كل من الفيديو والحاسب

التعليمي فمن خالله يشاهد المتعلم مشاهد الفيديو ثم يقوم

بالتحاور مع البرنامج من خالل الحاسب الذي يستقبل استجابات المتعلم ويقدم التغذية الراجعة

مكونات الفيديو التفاعلي

مكونات الفيديو التفاعلي

الفيديو التفاعلي يتكون من

( جهاز حاسب مزود ببطاقة )كارت( عرض وتسجيل الفيديو 1

(جهاز فيديو لعرض أشرطة الفيديو وعرض األقراص 2

المدمجة

(أجهزة سمعية لتسجيل وعرض الصوت مثل البوق 3

)الميكروفون( والسماعات العادية وسماعات الرأس )الهيد

فون(

(أسالك )كوابل( لربط الحاسب بالفيديو4

(برامج الحاسب الخاصة بالفيديو التفاعلي5

(أدوات اإلدخال وهي أدوات تفاعل المتعلم مع البرنامج 6

التعليمي من خالل الشاشة مثل لوحة المفاتيح والقلم

الضوئي والفأرة وعصا األلعاب ونظام التعرف الصوتي

مكونات الفيديو التفاعلي

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

مصدر ضوئي قوي

لوحة إلكترونية داخل الصندوق

وظيفتها استقبال إشارات البيانات ثم تحويلها لمجموعة من نقاط الصورة

مفرق ضوئي مستقطب

مفاتيح التشغيل عدسة اإلسقاطوالتحكم

صندوق معدني

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

فى جميع حاالت استخدامه يتم تحويل المادة المعروضة

إلى أشعة ضوئية تسقط على شاشة عرض بيضاء مثلما هو

الحال في أجهزة العرض الضوئي مما يعنى االستعاضة عن

شاشة العرض في جهاز الحاسوب أو شاشة التلفزيون

بشاشة عرض بيضاء تقليدية عند استخدام هذا الجهاز

W جهاز العارض البصرى Visual Presenterخامسا

هو جهاز إلكتروني Visualizer أو Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يستخدم لعرض الصور والنصوص والرسومات المعتمة صفحات الكتب

والشفافة وعرض المجسمات )األجسام ذات الثالثة أبعاد( باإلضافة إلى إمكانية

عرض الشفافيات واألفالم الثابتة والشرائح المجهرية بصورة مكبرة على

شاشات العرض أو على جهاز التلفزيون مما يتيح الرؤية بوضوح لعدد كبير من

المشاهدين ومن ثم يجمع جهاز العارض البصرى إمكانات العديد من أجهزة

العرض األخرى

Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يمكنه عرض المواد التعليمية التى تعرض بأجهزة جهاز العرض العلوي- جهاز

جهاز عرض المواد المعتمةSlidesعرض األفالم الثابتة ndash جهاز عرض الشرائح

كما يمكن للجهاز عرض الوثائق أثناء عرض المادة التعليمية التى يقوم األستاذ

بكتابتها في الشبكات التعليمية أو بالقنوات الفضائية التعليمية

يرتبط نظام الفيديو وأجهزته وأشرطته المتنوعة بمفهوم

التليفزيون فهو جهاز يشبه المسجل إال أنه يمتاز عنه بأنه

يسجل ويعرض الصوت والصورة معاh بطريقة مشوقة ومثيرة

فهو على عكس بعض الوسائل األخرى التي تقتصر على عرض

المثيرات أو تسجيل االستجابات و يجمع بين المثيرات

والتسجيل وإعطاء التغذية الراجعة وقد بدأ استخدام الفيديو

في التعليم في أوائل الستينات عندما استخدم الفيديو في

التعليم المصغر وتدريب المعلمين أما اليوم فيعتبر جهاز

W الفيديو التفـاعلي سادساInteractive Video

الفيديو من األجهزة المستخدمة في تكنولوجيا التعليم لما له من

مميزات فهو بجانب قدرته على عرض الصوت والصورة والحركة

يمتاز أيضا بصفة التخزين للمعلومات الصوتية والحركية وعرضها

عند الحاجة إليها في أوقات مختلفة وكذلك الحركة البطيئة

والسريعة تغير من البعد الزمني مما يفيد في مالحظة األحداث

السريعة أو دمج األحداث البطيئة وأما عن الرسوم المتحركة

فيمكن من خاللها عرض األحداث التي يصعب مالحظتها في

الواقع أو األشياء الخيالية

الفيديو التفـاعلي Interactive Video

طريقة تعلم تعتمد على المزج بين لقطات الفيديو وجهاز الحاسب

ببرامجه الداعمة للتعامل مع لقطات الفيديو من حذف وتعديل وعمل

تأثيرات بما يحقق التفاعل والمشاركة للمتعلم

وسيلة فعالة إليصال المعلومات إلى مسافة بعيدة في مفهوم آخر

البيئات التعليمية ويدعم اتصال الفيديو والصوت فهو ثنائي االتجاه

بين مواقع متعددة تستخدم معظم نظم الفيديو التفاعلي لنقل

الصور المتحركة عبر شبكات البيانات وعملية ضغط الفيديو يقلل من

كمية البيانات المرسلة عبر الخطوط بإرسال التغييرات فقط في

الصورة وذلك عن طريق تصغير عرض النطاق الترددي الالزم إلرسال

الصور كما يقلل ضغط الفيديو أيضاh من تكلفة اإلرسال

مفهوم الفيديو التفاعلي

خصائص استخدام الفيديو

التفاعلي

ب ( التفاعليةوهى تعني إمكانية التحاور

والتجاوب بين المتعلم والبرنامج التعليمي بما يجعل المتعلم

نشط إيجابي غير سلبي حيث تصمم برامج الفيديو التفاعلي بما يسمح بتعدد أساليب التعلم

أ ( الجمع بين خصائص كل من الفيديو والحاسب

التعليمي فمن خالله يشاهد المتعلم مشاهد الفيديو ثم يقوم

بالتحاور مع البرنامج من خالل الحاسب الذي يستقبل استجابات المتعلم ويقدم التغذية الراجعة

مكونات الفيديو التفاعلي

مكونات الفيديو التفاعلي

الفيديو التفاعلي يتكون من

( جهاز حاسب مزود ببطاقة )كارت( عرض وتسجيل الفيديو 1

(جهاز فيديو لعرض أشرطة الفيديو وعرض األقراص 2

المدمجة

(أجهزة سمعية لتسجيل وعرض الصوت مثل البوق 3

)الميكروفون( والسماعات العادية وسماعات الرأس )الهيد

فون(

(أسالك )كوابل( لربط الحاسب بالفيديو4

(برامج الحاسب الخاصة بالفيديو التفاعلي5

(أدوات اإلدخال وهي أدوات تفاعل المتعلم مع البرنامج 6

التعليمي من خالل الشاشة مثل لوحة المفاتيح والقلم

الضوئي والفأرة وعصا األلعاب ونظام التعرف الصوتي

مكونات الفيديو التفاعلي

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

المكونات الرئيسية لجهاز عرض البيانات

فى جميع حاالت استخدامه يتم تحويل المادة المعروضة

إلى أشعة ضوئية تسقط على شاشة عرض بيضاء مثلما هو

الحال في أجهزة العرض الضوئي مما يعنى االستعاضة عن

شاشة العرض في جهاز الحاسوب أو شاشة التلفزيون

بشاشة عرض بيضاء تقليدية عند استخدام هذا الجهاز

W جهاز العارض البصرى Visual Presenterخامسا

هو جهاز إلكتروني Visualizer أو Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يستخدم لعرض الصور والنصوص والرسومات المعتمة صفحات الكتب

والشفافة وعرض المجسمات )األجسام ذات الثالثة أبعاد( باإلضافة إلى إمكانية

عرض الشفافيات واألفالم الثابتة والشرائح المجهرية بصورة مكبرة على

شاشات العرض أو على جهاز التلفزيون مما يتيح الرؤية بوضوح لعدد كبير من

المشاهدين ومن ثم يجمع جهاز العارض البصرى إمكانات العديد من أجهزة

العرض األخرى

Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يمكنه عرض المواد التعليمية التى تعرض بأجهزة جهاز العرض العلوي- جهاز

جهاز عرض المواد المعتمةSlidesعرض األفالم الثابتة ndash جهاز عرض الشرائح

كما يمكن للجهاز عرض الوثائق أثناء عرض المادة التعليمية التى يقوم األستاذ

بكتابتها في الشبكات التعليمية أو بالقنوات الفضائية التعليمية

يرتبط نظام الفيديو وأجهزته وأشرطته المتنوعة بمفهوم

التليفزيون فهو جهاز يشبه المسجل إال أنه يمتاز عنه بأنه

يسجل ويعرض الصوت والصورة معاh بطريقة مشوقة ومثيرة

فهو على عكس بعض الوسائل األخرى التي تقتصر على عرض

المثيرات أو تسجيل االستجابات و يجمع بين المثيرات

والتسجيل وإعطاء التغذية الراجعة وقد بدأ استخدام الفيديو

في التعليم في أوائل الستينات عندما استخدم الفيديو في

التعليم المصغر وتدريب المعلمين أما اليوم فيعتبر جهاز

W الفيديو التفـاعلي سادساInteractive Video

الفيديو من األجهزة المستخدمة في تكنولوجيا التعليم لما له من

مميزات فهو بجانب قدرته على عرض الصوت والصورة والحركة

يمتاز أيضا بصفة التخزين للمعلومات الصوتية والحركية وعرضها

عند الحاجة إليها في أوقات مختلفة وكذلك الحركة البطيئة

والسريعة تغير من البعد الزمني مما يفيد في مالحظة األحداث

السريعة أو دمج األحداث البطيئة وأما عن الرسوم المتحركة

فيمكن من خاللها عرض األحداث التي يصعب مالحظتها في

الواقع أو األشياء الخيالية

الفيديو التفـاعلي Interactive Video

طريقة تعلم تعتمد على المزج بين لقطات الفيديو وجهاز الحاسب

ببرامجه الداعمة للتعامل مع لقطات الفيديو من حذف وتعديل وعمل

تأثيرات بما يحقق التفاعل والمشاركة للمتعلم

وسيلة فعالة إليصال المعلومات إلى مسافة بعيدة في مفهوم آخر

البيئات التعليمية ويدعم اتصال الفيديو والصوت فهو ثنائي االتجاه

بين مواقع متعددة تستخدم معظم نظم الفيديو التفاعلي لنقل

الصور المتحركة عبر شبكات البيانات وعملية ضغط الفيديو يقلل من

كمية البيانات المرسلة عبر الخطوط بإرسال التغييرات فقط في

الصورة وذلك عن طريق تصغير عرض النطاق الترددي الالزم إلرسال

الصور كما يقلل ضغط الفيديو أيضاh من تكلفة اإلرسال

مفهوم الفيديو التفاعلي

خصائص استخدام الفيديو

التفاعلي

ب ( التفاعليةوهى تعني إمكانية التحاور

والتجاوب بين المتعلم والبرنامج التعليمي بما يجعل المتعلم

نشط إيجابي غير سلبي حيث تصمم برامج الفيديو التفاعلي بما يسمح بتعدد أساليب التعلم

أ ( الجمع بين خصائص كل من الفيديو والحاسب

التعليمي فمن خالله يشاهد المتعلم مشاهد الفيديو ثم يقوم

بالتحاور مع البرنامج من خالل الحاسب الذي يستقبل استجابات المتعلم ويقدم التغذية الراجعة

مكونات الفيديو التفاعلي

مكونات الفيديو التفاعلي

الفيديو التفاعلي يتكون من

( جهاز حاسب مزود ببطاقة )كارت( عرض وتسجيل الفيديو 1

(جهاز فيديو لعرض أشرطة الفيديو وعرض األقراص 2

المدمجة

(أجهزة سمعية لتسجيل وعرض الصوت مثل البوق 3

)الميكروفون( والسماعات العادية وسماعات الرأس )الهيد

فون(

(أسالك )كوابل( لربط الحاسب بالفيديو4

(برامج الحاسب الخاصة بالفيديو التفاعلي5

(أدوات اإلدخال وهي أدوات تفاعل المتعلم مع البرنامج 6

التعليمي من خالل الشاشة مثل لوحة المفاتيح والقلم

الضوئي والفأرة وعصا األلعاب ونظام التعرف الصوتي

مكونات الفيديو التفاعلي

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

W جهاز العارض البصرى Visual Presenterخامسا

هو جهاز إلكتروني Visualizer أو Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يستخدم لعرض الصور والنصوص والرسومات المعتمة صفحات الكتب

والشفافة وعرض المجسمات )األجسام ذات الثالثة أبعاد( باإلضافة إلى إمكانية

عرض الشفافيات واألفالم الثابتة والشرائح المجهرية بصورة مكبرة على

شاشات العرض أو على جهاز التلفزيون مما يتيح الرؤية بوضوح لعدد كبير من

المشاهدين ومن ثم يجمع جهاز العارض البصرى إمكانات العديد من أجهزة

العرض األخرى

Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يمكنه عرض المواد التعليمية التى تعرض بأجهزة جهاز العرض العلوي- جهاز

جهاز عرض المواد المعتمةSlidesعرض األفالم الثابتة ndash جهاز عرض الشرائح

كما يمكن للجهاز عرض الوثائق أثناء عرض المادة التعليمية التى يقوم األستاذ

بكتابتها في الشبكات التعليمية أو بالقنوات الفضائية التعليمية

يرتبط نظام الفيديو وأجهزته وأشرطته المتنوعة بمفهوم

التليفزيون فهو جهاز يشبه المسجل إال أنه يمتاز عنه بأنه

يسجل ويعرض الصوت والصورة معاh بطريقة مشوقة ومثيرة

فهو على عكس بعض الوسائل األخرى التي تقتصر على عرض

المثيرات أو تسجيل االستجابات و يجمع بين المثيرات

والتسجيل وإعطاء التغذية الراجعة وقد بدأ استخدام الفيديو

في التعليم في أوائل الستينات عندما استخدم الفيديو في

التعليم المصغر وتدريب المعلمين أما اليوم فيعتبر جهاز

W الفيديو التفـاعلي سادساInteractive Video

الفيديو من األجهزة المستخدمة في تكنولوجيا التعليم لما له من

مميزات فهو بجانب قدرته على عرض الصوت والصورة والحركة

يمتاز أيضا بصفة التخزين للمعلومات الصوتية والحركية وعرضها

عند الحاجة إليها في أوقات مختلفة وكذلك الحركة البطيئة

والسريعة تغير من البعد الزمني مما يفيد في مالحظة األحداث

السريعة أو دمج األحداث البطيئة وأما عن الرسوم المتحركة

فيمكن من خاللها عرض األحداث التي يصعب مالحظتها في

الواقع أو األشياء الخيالية

الفيديو التفـاعلي Interactive Video

طريقة تعلم تعتمد على المزج بين لقطات الفيديو وجهاز الحاسب

ببرامجه الداعمة للتعامل مع لقطات الفيديو من حذف وتعديل وعمل

تأثيرات بما يحقق التفاعل والمشاركة للمتعلم

وسيلة فعالة إليصال المعلومات إلى مسافة بعيدة في مفهوم آخر

البيئات التعليمية ويدعم اتصال الفيديو والصوت فهو ثنائي االتجاه

بين مواقع متعددة تستخدم معظم نظم الفيديو التفاعلي لنقل

الصور المتحركة عبر شبكات البيانات وعملية ضغط الفيديو يقلل من

كمية البيانات المرسلة عبر الخطوط بإرسال التغييرات فقط في

الصورة وذلك عن طريق تصغير عرض النطاق الترددي الالزم إلرسال

الصور كما يقلل ضغط الفيديو أيضاh من تكلفة اإلرسال

مفهوم الفيديو التفاعلي

خصائص استخدام الفيديو

التفاعلي

ب ( التفاعليةوهى تعني إمكانية التحاور

والتجاوب بين المتعلم والبرنامج التعليمي بما يجعل المتعلم

نشط إيجابي غير سلبي حيث تصمم برامج الفيديو التفاعلي بما يسمح بتعدد أساليب التعلم

أ ( الجمع بين خصائص كل من الفيديو والحاسب

التعليمي فمن خالله يشاهد المتعلم مشاهد الفيديو ثم يقوم

بالتحاور مع البرنامج من خالل الحاسب الذي يستقبل استجابات المتعلم ويقدم التغذية الراجعة

مكونات الفيديو التفاعلي

مكونات الفيديو التفاعلي

الفيديو التفاعلي يتكون من

( جهاز حاسب مزود ببطاقة )كارت( عرض وتسجيل الفيديو 1

(جهاز فيديو لعرض أشرطة الفيديو وعرض األقراص 2

المدمجة

(أجهزة سمعية لتسجيل وعرض الصوت مثل البوق 3

)الميكروفون( والسماعات العادية وسماعات الرأس )الهيد

فون(

(أسالك )كوابل( لربط الحاسب بالفيديو4

(برامج الحاسب الخاصة بالفيديو التفاعلي5

(أدوات اإلدخال وهي أدوات تفاعل المتعلم مع البرنامج 6

التعليمي من خالل الشاشة مثل لوحة المفاتيح والقلم

الضوئي والفأرة وعصا األلعاب ونظام التعرف الصوتي

مكونات الفيديو التفاعلي

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

Visual Presenterجهاز العارض البصرى

يمكنه عرض المواد التعليمية التى تعرض بأجهزة جهاز العرض العلوي- جهاز

جهاز عرض المواد المعتمةSlidesعرض األفالم الثابتة ndash جهاز عرض الشرائح

كما يمكن للجهاز عرض الوثائق أثناء عرض المادة التعليمية التى يقوم األستاذ

بكتابتها في الشبكات التعليمية أو بالقنوات الفضائية التعليمية

يرتبط نظام الفيديو وأجهزته وأشرطته المتنوعة بمفهوم

التليفزيون فهو جهاز يشبه المسجل إال أنه يمتاز عنه بأنه

يسجل ويعرض الصوت والصورة معاh بطريقة مشوقة ومثيرة

فهو على عكس بعض الوسائل األخرى التي تقتصر على عرض

المثيرات أو تسجيل االستجابات و يجمع بين المثيرات

والتسجيل وإعطاء التغذية الراجعة وقد بدأ استخدام الفيديو

في التعليم في أوائل الستينات عندما استخدم الفيديو في

التعليم المصغر وتدريب المعلمين أما اليوم فيعتبر جهاز

W الفيديو التفـاعلي سادساInteractive Video

الفيديو من األجهزة المستخدمة في تكنولوجيا التعليم لما له من

مميزات فهو بجانب قدرته على عرض الصوت والصورة والحركة

يمتاز أيضا بصفة التخزين للمعلومات الصوتية والحركية وعرضها

عند الحاجة إليها في أوقات مختلفة وكذلك الحركة البطيئة

والسريعة تغير من البعد الزمني مما يفيد في مالحظة األحداث

السريعة أو دمج األحداث البطيئة وأما عن الرسوم المتحركة

فيمكن من خاللها عرض األحداث التي يصعب مالحظتها في

الواقع أو األشياء الخيالية

الفيديو التفـاعلي Interactive Video

طريقة تعلم تعتمد على المزج بين لقطات الفيديو وجهاز الحاسب

ببرامجه الداعمة للتعامل مع لقطات الفيديو من حذف وتعديل وعمل

تأثيرات بما يحقق التفاعل والمشاركة للمتعلم

وسيلة فعالة إليصال المعلومات إلى مسافة بعيدة في مفهوم آخر

البيئات التعليمية ويدعم اتصال الفيديو والصوت فهو ثنائي االتجاه

بين مواقع متعددة تستخدم معظم نظم الفيديو التفاعلي لنقل

الصور المتحركة عبر شبكات البيانات وعملية ضغط الفيديو يقلل من

كمية البيانات المرسلة عبر الخطوط بإرسال التغييرات فقط في

الصورة وذلك عن طريق تصغير عرض النطاق الترددي الالزم إلرسال

الصور كما يقلل ضغط الفيديو أيضاh من تكلفة اإلرسال

مفهوم الفيديو التفاعلي

خصائص استخدام الفيديو

التفاعلي

ب ( التفاعليةوهى تعني إمكانية التحاور

والتجاوب بين المتعلم والبرنامج التعليمي بما يجعل المتعلم

نشط إيجابي غير سلبي حيث تصمم برامج الفيديو التفاعلي بما يسمح بتعدد أساليب التعلم

أ ( الجمع بين خصائص كل من الفيديو والحاسب

التعليمي فمن خالله يشاهد المتعلم مشاهد الفيديو ثم يقوم

بالتحاور مع البرنامج من خالل الحاسب الذي يستقبل استجابات المتعلم ويقدم التغذية الراجعة

مكونات الفيديو التفاعلي

مكونات الفيديو التفاعلي

الفيديو التفاعلي يتكون من

( جهاز حاسب مزود ببطاقة )كارت( عرض وتسجيل الفيديو 1

(جهاز فيديو لعرض أشرطة الفيديو وعرض األقراص 2

المدمجة

(أجهزة سمعية لتسجيل وعرض الصوت مثل البوق 3

)الميكروفون( والسماعات العادية وسماعات الرأس )الهيد

فون(

(أسالك )كوابل( لربط الحاسب بالفيديو4

(برامج الحاسب الخاصة بالفيديو التفاعلي5

(أدوات اإلدخال وهي أدوات تفاعل المتعلم مع البرنامج 6

التعليمي من خالل الشاشة مثل لوحة المفاتيح والقلم

الضوئي والفأرة وعصا األلعاب ونظام التعرف الصوتي

مكونات الفيديو التفاعلي

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

يرتبط نظام الفيديو وأجهزته وأشرطته المتنوعة بمفهوم

التليفزيون فهو جهاز يشبه المسجل إال أنه يمتاز عنه بأنه

يسجل ويعرض الصوت والصورة معاh بطريقة مشوقة ومثيرة

فهو على عكس بعض الوسائل األخرى التي تقتصر على عرض

المثيرات أو تسجيل االستجابات و يجمع بين المثيرات

والتسجيل وإعطاء التغذية الراجعة وقد بدأ استخدام الفيديو

في التعليم في أوائل الستينات عندما استخدم الفيديو في

التعليم المصغر وتدريب المعلمين أما اليوم فيعتبر جهاز

W الفيديو التفـاعلي سادساInteractive Video

الفيديو من األجهزة المستخدمة في تكنولوجيا التعليم لما له من

مميزات فهو بجانب قدرته على عرض الصوت والصورة والحركة

يمتاز أيضا بصفة التخزين للمعلومات الصوتية والحركية وعرضها

عند الحاجة إليها في أوقات مختلفة وكذلك الحركة البطيئة

والسريعة تغير من البعد الزمني مما يفيد في مالحظة األحداث

السريعة أو دمج األحداث البطيئة وأما عن الرسوم المتحركة

فيمكن من خاللها عرض األحداث التي يصعب مالحظتها في

الواقع أو األشياء الخيالية

الفيديو التفـاعلي Interactive Video

طريقة تعلم تعتمد على المزج بين لقطات الفيديو وجهاز الحاسب

ببرامجه الداعمة للتعامل مع لقطات الفيديو من حذف وتعديل وعمل

تأثيرات بما يحقق التفاعل والمشاركة للمتعلم

وسيلة فعالة إليصال المعلومات إلى مسافة بعيدة في مفهوم آخر

البيئات التعليمية ويدعم اتصال الفيديو والصوت فهو ثنائي االتجاه

بين مواقع متعددة تستخدم معظم نظم الفيديو التفاعلي لنقل

الصور المتحركة عبر شبكات البيانات وعملية ضغط الفيديو يقلل من

كمية البيانات المرسلة عبر الخطوط بإرسال التغييرات فقط في

الصورة وذلك عن طريق تصغير عرض النطاق الترددي الالزم إلرسال

الصور كما يقلل ضغط الفيديو أيضاh من تكلفة اإلرسال

مفهوم الفيديو التفاعلي

خصائص استخدام الفيديو

التفاعلي

ب ( التفاعليةوهى تعني إمكانية التحاور

والتجاوب بين المتعلم والبرنامج التعليمي بما يجعل المتعلم

نشط إيجابي غير سلبي حيث تصمم برامج الفيديو التفاعلي بما يسمح بتعدد أساليب التعلم

أ ( الجمع بين خصائص كل من الفيديو والحاسب

التعليمي فمن خالله يشاهد المتعلم مشاهد الفيديو ثم يقوم

بالتحاور مع البرنامج من خالل الحاسب الذي يستقبل استجابات المتعلم ويقدم التغذية الراجعة

مكونات الفيديو التفاعلي

مكونات الفيديو التفاعلي

الفيديو التفاعلي يتكون من

( جهاز حاسب مزود ببطاقة )كارت( عرض وتسجيل الفيديو 1

(جهاز فيديو لعرض أشرطة الفيديو وعرض األقراص 2

المدمجة

(أجهزة سمعية لتسجيل وعرض الصوت مثل البوق 3

)الميكروفون( والسماعات العادية وسماعات الرأس )الهيد

فون(

(أسالك )كوابل( لربط الحاسب بالفيديو4

(برامج الحاسب الخاصة بالفيديو التفاعلي5

(أدوات اإلدخال وهي أدوات تفاعل المتعلم مع البرنامج 6

التعليمي من خالل الشاشة مثل لوحة المفاتيح والقلم

الضوئي والفأرة وعصا األلعاب ونظام التعرف الصوتي

مكونات الفيديو التفاعلي

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

الفيديو من األجهزة المستخدمة في تكنولوجيا التعليم لما له من

مميزات فهو بجانب قدرته على عرض الصوت والصورة والحركة

يمتاز أيضا بصفة التخزين للمعلومات الصوتية والحركية وعرضها

عند الحاجة إليها في أوقات مختلفة وكذلك الحركة البطيئة

والسريعة تغير من البعد الزمني مما يفيد في مالحظة األحداث

السريعة أو دمج األحداث البطيئة وأما عن الرسوم المتحركة

فيمكن من خاللها عرض األحداث التي يصعب مالحظتها في

الواقع أو األشياء الخيالية

الفيديو التفـاعلي Interactive Video

طريقة تعلم تعتمد على المزج بين لقطات الفيديو وجهاز الحاسب

ببرامجه الداعمة للتعامل مع لقطات الفيديو من حذف وتعديل وعمل

تأثيرات بما يحقق التفاعل والمشاركة للمتعلم

وسيلة فعالة إليصال المعلومات إلى مسافة بعيدة في مفهوم آخر

البيئات التعليمية ويدعم اتصال الفيديو والصوت فهو ثنائي االتجاه

بين مواقع متعددة تستخدم معظم نظم الفيديو التفاعلي لنقل

الصور المتحركة عبر شبكات البيانات وعملية ضغط الفيديو يقلل من

كمية البيانات المرسلة عبر الخطوط بإرسال التغييرات فقط في

الصورة وذلك عن طريق تصغير عرض النطاق الترددي الالزم إلرسال

الصور كما يقلل ضغط الفيديو أيضاh من تكلفة اإلرسال

مفهوم الفيديو التفاعلي

خصائص استخدام الفيديو

التفاعلي

ب ( التفاعليةوهى تعني إمكانية التحاور

والتجاوب بين المتعلم والبرنامج التعليمي بما يجعل المتعلم

نشط إيجابي غير سلبي حيث تصمم برامج الفيديو التفاعلي بما يسمح بتعدد أساليب التعلم

أ ( الجمع بين خصائص كل من الفيديو والحاسب

التعليمي فمن خالله يشاهد المتعلم مشاهد الفيديو ثم يقوم

بالتحاور مع البرنامج من خالل الحاسب الذي يستقبل استجابات المتعلم ويقدم التغذية الراجعة

مكونات الفيديو التفاعلي

مكونات الفيديو التفاعلي

الفيديو التفاعلي يتكون من

( جهاز حاسب مزود ببطاقة )كارت( عرض وتسجيل الفيديو 1

(جهاز فيديو لعرض أشرطة الفيديو وعرض األقراص 2

المدمجة

(أجهزة سمعية لتسجيل وعرض الصوت مثل البوق 3

)الميكروفون( والسماعات العادية وسماعات الرأس )الهيد

فون(

(أسالك )كوابل( لربط الحاسب بالفيديو4

(برامج الحاسب الخاصة بالفيديو التفاعلي5

(أدوات اإلدخال وهي أدوات تفاعل المتعلم مع البرنامج 6

التعليمي من خالل الشاشة مثل لوحة المفاتيح والقلم

الضوئي والفأرة وعصا األلعاب ونظام التعرف الصوتي

مكونات الفيديو التفاعلي

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

طريقة تعلم تعتمد على المزج بين لقطات الفيديو وجهاز الحاسب

ببرامجه الداعمة للتعامل مع لقطات الفيديو من حذف وتعديل وعمل

تأثيرات بما يحقق التفاعل والمشاركة للمتعلم

وسيلة فعالة إليصال المعلومات إلى مسافة بعيدة في مفهوم آخر

البيئات التعليمية ويدعم اتصال الفيديو والصوت فهو ثنائي االتجاه

بين مواقع متعددة تستخدم معظم نظم الفيديو التفاعلي لنقل

الصور المتحركة عبر شبكات البيانات وعملية ضغط الفيديو يقلل من

كمية البيانات المرسلة عبر الخطوط بإرسال التغييرات فقط في

الصورة وذلك عن طريق تصغير عرض النطاق الترددي الالزم إلرسال

الصور كما يقلل ضغط الفيديو أيضاh من تكلفة اإلرسال

مفهوم الفيديو التفاعلي

خصائص استخدام الفيديو

التفاعلي

ب ( التفاعليةوهى تعني إمكانية التحاور

والتجاوب بين المتعلم والبرنامج التعليمي بما يجعل المتعلم

نشط إيجابي غير سلبي حيث تصمم برامج الفيديو التفاعلي بما يسمح بتعدد أساليب التعلم

أ ( الجمع بين خصائص كل من الفيديو والحاسب

التعليمي فمن خالله يشاهد المتعلم مشاهد الفيديو ثم يقوم

بالتحاور مع البرنامج من خالل الحاسب الذي يستقبل استجابات المتعلم ويقدم التغذية الراجعة

مكونات الفيديو التفاعلي

مكونات الفيديو التفاعلي

الفيديو التفاعلي يتكون من

( جهاز حاسب مزود ببطاقة )كارت( عرض وتسجيل الفيديو 1

(جهاز فيديو لعرض أشرطة الفيديو وعرض األقراص 2

المدمجة

(أجهزة سمعية لتسجيل وعرض الصوت مثل البوق 3

)الميكروفون( والسماعات العادية وسماعات الرأس )الهيد

فون(

(أسالك )كوابل( لربط الحاسب بالفيديو4

(برامج الحاسب الخاصة بالفيديو التفاعلي5

(أدوات اإلدخال وهي أدوات تفاعل المتعلم مع البرنامج 6

التعليمي من خالل الشاشة مثل لوحة المفاتيح والقلم

الضوئي والفأرة وعصا األلعاب ونظام التعرف الصوتي

مكونات الفيديو التفاعلي

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

خصائص استخدام الفيديو

التفاعلي

ب ( التفاعليةوهى تعني إمكانية التحاور

والتجاوب بين المتعلم والبرنامج التعليمي بما يجعل المتعلم

نشط إيجابي غير سلبي حيث تصمم برامج الفيديو التفاعلي بما يسمح بتعدد أساليب التعلم

أ ( الجمع بين خصائص كل من الفيديو والحاسب

التعليمي فمن خالله يشاهد المتعلم مشاهد الفيديو ثم يقوم

بالتحاور مع البرنامج من خالل الحاسب الذي يستقبل استجابات المتعلم ويقدم التغذية الراجعة

مكونات الفيديو التفاعلي

مكونات الفيديو التفاعلي

الفيديو التفاعلي يتكون من

( جهاز حاسب مزود ببطاقة )كارت( عرض وتسجيل الفيديو 1

(جهاز فيديو لعرض أشرطة الفيديو وعرض األقراص 2

المدمجة

(أجهزة سمعية لتسجيل وعرض الصوت مثل البوق 3

)الميكروفون( والسماعات العادية وسماعات الرأس )الهيد

فون(

(أسالك )كوابل( لربط الحاسب بالفيديو4

(برامج الحاسب الخاصة بالفيديو التفاعلي5

(أدوات اإلدخال وهي أدوات تفاعل المتعلم مع البرنامج 6

التعليمي من خالل الشاشة مثل لوحة المفاتيح والقلم

الضوئي والفأرة وعصا األلعاب ونظام التعرف الصوتي

مكونات الفيديو التفاعلي

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

مكونات الفيديو التفاعلي

مكونات الفيديو التفاعلي

الفيديو التفاعلي يتكون من

( جهاز حاسب مزود ببطاقة )كارت( عرض وتسجيل الفيديو 1

(جهاز فيديو لعرض أشرطة الفيديو وعرض األقراص 2

المدمجة

(أجهزة سمعية لتسجيل وعرض الصوت مثل البوق 3

)الميكروفون( والسماعات العادية وسماعات الرأس )الهيد

فون(

(أسالك )كوابل( لربط الحاسب بالفيديو4

(برامج الحاسب الخاصة بالفيديو التفاعلي5

(أدوات اإلدخال وهي أدوات تفاعل المتعلم مع البرنامج 6

التعليمي من خالل الشاشة مثل لوحة المفاتيح والقلم

الضوئي والفأرة وعصا األلعاب ونظام التعرف الصوتي

مكونات الفيديو التفاعلي

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

مكونات الفيديو التفاعلي

الفيديو التفاعلي يتكون من

( جهاز حاسب مزود ببطاقة )كارت( عرض وتسجيل الفيديو 1

(جهاز فيديو لعرض أشرطة الفيديو وعرض األقراص 2

المدمجة

(أجهزة سمعية لتسجيل وعرض الصوت مثل البوق 3

)الميكروفون( والسماعات العادية وسماعات الرأس )الهيد

فون(

(أسالك )كوابل( لربط الحاسب بالفيديو4

(برامج الحاسب الخاصة بالفيديو التفاعلي5

(أدوات اإلدخال وهي أدوات تفاعل المتعلم مع البرنامج 6

التعليمي من خالل الشاشة مثل لوحة المفاتيح والقلم

الضوئي والفأرة وعصا األلعاب ونظام التعرف الصوتي

مكونات الفيديو التفاعلي

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

الفيديو التفاعلي يتكون من

( جهاز حاسب مزود ببطاقة )كارت( عرض وتسجيل الفيديو 1

(جهاز فيديو لعرض أشرطة الفيديو وعرض األقراص 2

المدمجة

(أجهزة سمعية لتسجيل وعرض الصوت مثل البوق 3

)الميكروفون( والسماعات العادية وسماعات الرأس )الهيد

فون(

(أسالك )كوابل( لربط الحاسب بالفيديو4

(برامج الحاسب الخاصة بالفيديو التفاعلي5

(أدوات اإلدخال وهي أدوات تفاعل المتعلم مع البرنامج 6

التعليمي من خالل الشاشة مثل لوحة المفاتيح والقلم

الضوئي والفأرة وعصا األلعاب ونظام التعرف الصوتي

مكونات الفيديو التفاعلي

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

يعد الفيديو التفاعلي وسيلة حيوية وفعالة في التعليم الفردي 1(

ألنها تراعي الفروق الفردية للمتعلم من حيث مستوى المعلومات

و السرعة في عرضها

سهولة التعامل مع نظام الفيديو التفاعلي الذي ال يتطلب من 2(

الفرد سوى اإللمام بكيفية استعمال لوحة المفاتيح للتفاعل مع ما

يعرضه البرنامج من معلومات

يشتمل الفيديو التفاعلي على عدة وسائل تعليمية منها النصوص 3(

المصحوبة بالصوت و الصورة الثابتة و المتحركة و هذه تثير حواس

الفرد السمعية و البصرية و ربما تزيد من اهتماماته لتعلم المزيد

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

( تهيئ للمتعلم حرية االختيار بما تتناسب مع ميوله و رغباته من 4

بين قائمة المحتويات التي يتضمنها البرنامج

( كما تهيئ له التنقل من برنامج إلى آخر حسب استجابته لهذه 5

المعلومات

( يراعى الفروق الفردية بين المتعلمين من حيث مستوى 6

المعلومات و السرعة في عرضها

(كما تثير برامجه من اهتمام الفرد و تشوقه في تعلم المزيد من 7

المعلومات ذلك بالتنقل من فقرة إلى أخرى من خالل المعلومات

المتوافرة في البرنامج التعليمي

أهمية الفيديو التفاعلي في التعليم

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

التليفزيون مصدر من مصادر التعلم الذى يتفاعل معه المتعلم bull

بالمشاهدة واالستمتاع ويتميز التليفزيون بنقله الواقعية

للمتعلم واألحداث الجارية من خالل البث المباشر

وتعتبر التقنيات الرقمية آخر التطورات الكبرى في مجال معالجة bull

الصورة وتسجيلها ويبدو أن دخول هذه التقنيات إلى عالم

وسائل اإلعالم السمعية البصرية قد أحدث انقالباh فعلياh يعد بآفاق

مستقبلية

Digital TV سابعاh التليفزيون الرقمي

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

هو برامج تلفزيونية رقمية مخططة ومنظمة ومنتظمة تبث عبر

قنوات رقمية أو إلكترونية لتحقيق أهداف تعليمية ويمثل

التلفزيون الرقمى الجيل الثالث في مراحل تطور التلفزيون بعد

التلفزيون األسود واألبيض والتلفزيون الملون وحاليا انتقل البث

الرقمي من الفضائيات إلى القنوات التلفزيونية األرضية

وتستخدم التكنولوجيا الرقمية في عملية تصوير البرامج

التلفزيونية وتحريرها وإنتاجها وبثها ونقلها واستقبالها

مفهوم التلفزيون الرقميDigital TV

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

ومع أن البث الرقمى التلفزيوني ليس جديدا كتكنولوجيا

ولكنه يمثل حتى االن الخيار الرئيسي الذي ستحول آلية

جميع محطات التلفزيون بأنماطها المختلفة وتعتمد هذه

التكنولوجيا على تطوير خدمة البث التلفزيونى بحيث

تستوعب عددا كبيرا من البرامج التلفزيونية واإلذاعية

بجودة عالية ويضاف لها مجموعة من الخدمات التفاعلية

للمعلومات والترفية واألعمال

Digital TV مفهوم التلفزيون الرقمي

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

للتلفزيون الرقمي عدة خصائص من أهمها

العديد من القنوات التلفزيونية1(

قوائم تفصيلية بالبرامج ونوعياتها ومواعيدها2(

امكانية التسجيل لمادة معينة وعرض اخرى3(

التسجيل االتوماتيكي لمادة معينة 4(

توقيت عرض برامج معينة5(

خصائص التلفزيون الرقمي

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

(بث قنوات وبرامج في اوقات محددة6

(عرض لمادة وجزئي )صورة مصغرة( لمادة أخرى7

(خدمات معلوماتية متنوعة 8

عن الممثلين الرياضة االخبار السياحة bullالطقس

واالحداث في المسلسالت واألفالم

(ألعاب تفاعلية9

خصائص التلفزيون الرقمي

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

VODالدفع حسب الطلب )لالفالم غالبا( (10

تسوق( 11

بريد الكتروني (12

DSLتصفح االنترنت )يحتاج وصلة بالهاتف أو خطوط ) (13

إعالنات تفاعلية حسب طبيعة المشاهد وميوله ( 14

خصائص التلفزيون الرقمي

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

( Network Digitalيتخذ االتصال الرقمي شكل الشبكة الرقمية )

من بداية اإلرسال إلى نقطة االستقبال وتكون مراحل

اإلرسال والقناة واالستقبال عملية واحدة متكاملة وال تسمح

هذه الشبكة الرقمية بأي قدر من التشويش ومنه تعد

اإلشارات الرقمية أقل تعرضا لظاهرة التداخل بين الترددات

المختلفة

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

تفوق االتصال الرقمي على االتصال التماثلي ويتفوق

االتصال الرقمي في نقل المعلومات إلى مسافات بعيدة من

خالل استخدام وصالت األلياف الضوئية

ويستخدم أيضا جهاز استقبال خاص متصل بجهاز التلفزيون

هوائى تقليدى دون Set-top boxعلية علبة التحويل الرقمى

الحاجة إلى صحن استقبال أو توصيالت أخرى

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

كما أن أيضا للتلفزيون الرقمي عدة مكوناته

( يبث التلفزيون الرقمي التفاعلي عن طريق األقمار الصناعية 1

والكابل والقنوات الرقمية األرضية بما في ذلك السوفت وير

الرقمي والخدمات التفاعلية الحديقة المسورة

( شخصية التلفزيون التفاعلي من خالل نوع من الخدمات التي 2

xDSLتطلق باستخدام خدمات الكابل و

( الخادم القائم على الخدمات )تبديل المحلية(3

أهم مكونات التلفزيون الرقمي

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

للتليفزيون الرقمي فائدة اجتماعية في نقل التعلم االلكتروني خاصة بالنسبة

لألسر التي ليس لديها إمكانية الوصول إلى جهاز الكمبيوتر الشخصي

يعتبر التليفزيون من أهم الوسائل التربوية والتعليمية فهو الوظيفة التربوية

يشترك مع المدارس والمؤسسات التربوية األخرى مثل اإلذاعة-المجالت-

الصحف-والمكتبات وغيرها في وظيفة رئيسية تهدف إلى تحقيق التربية الثقافية

والتوجيه االجتماعي وتنشئة المواطنين في شتى مجاالت الحياة وهى عملية

تربوية ألنها تشمل اإلنسان بأكمله فتنمى جوانبه النفسية والعقلية والفكرية

W لها بكل والجسمية وتتصل التربية بالثقافة بصالت وثيقة وتعتبر انعكاسا

محتوياتها

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

وتكمن أهمية استخدام التلفزيون في التعليم فيما يلي

يساعد في عرض األفالم التعليمية بسهولة دون الحاجة إلى إطفاء األنوار 1(

W كليا

يساعد في تعلم اللغات والعادات الجديدة وغيرها من عوامل تغيير 2(

اتجاهات األفراد

يفيد في تعليم المهارات عن طريق إعطاء التغذية الراجعة للمتعلم في 3(

المجال

يستخدم الحركات البطيئة إلجراء تحليل للحركات ولتعليم المهارات 4(

بواسطة التلفزيون

W لتأثير البرامج 5( يساهم في تعلم األطفال في المرحلة اإلبتدائية نظرا

التليفزيونية التعليمية

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

والستخدام التليفزيون في العملية التعليمية عدة أنماط

( يستخدم التليفزيون في التدريس الشامل حيث يمكن 1

التدريس الشامل الكلى عن طريق التليفزيون وهنا يستخدم

التليفزيون في عرض المنهج الدراسي والمحتوى وبذلك يساعد

في حل مشكلة نقص المعلمين المتخصصين

( يستخدم التليفزيون كعامل مساعد أو مكمل في التدريس وفي 2

هذا النمط يقوم المعلم بالدور الرئيسي ويقوم التليفزيون بدور

أقل من المعلم من حيث عرض مادة تعليمية مرتبطة بدقة

بالمحتوى الرئيسي للدرس

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

( يستخدم التليفزيون كمصدر لزيادة فاعلية العملية التعليمية 3

وفية يقوم التليفزيون بدور إثرائي يدعم العملية التعليمية

والمتعلمين ببعض المهارات الفكرية واللغوية حيث يزيد التليفزيون

من الحصيلة اللغوية عند المتعلمين وكذلك الحصيلة المهارية وذلك

بفضل المصاحبة بين الصوت والصورة والحركة

( يستخدم التليفزيون كوسيلة للمساواة في الفرص التعليمية 4

حيث أنه يتغلب على بعد المسافات وبذلك فهو يقدم برامج تعليمية

واحدة يستطيع جميع المتعلمين في كل مكان أن يستقبلوها

ويستفيدوا منها

أهمية استخدام التليفزيون في التعليم

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

( يستخدم التليفزيون كوسيلة في زيادة كفاءة المعلمين 5

وتدريبهم حيث أن التليفزيون يساعد المعلمين على استخدام

وسائل التكنولوجيا الحديثة وتطوير إمكانيتهم ومواكبة التطورات

السريعة في المناهج ووسائل التكنولوجيا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

يجب أن تتوفر في المعلم الشروط التالية عند استخدام التلفزيون التعليمي

W في استخدام تقنيات إنتاج البرامج التليفزيونية ويكون ذو 1 ( أن يكون ماهرا

شخصية جذابة أمام الكاميرا أثناء العرض

( أن يكون ذو شخصية قوية لها تأثير على الطالب وان يكون بينه وبين 2

W لديهم الطالب عالقة صداقة ويكون محبوبا

( أن يكون على دراية بنوعية الطالب الذين يعلمهم بواسطة التليفزيون وأن 3

يكون على مستوى عالي من الخبرة

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

W من مادته العلمية ومتقنا 4 ( أن يكون من المعلمين األكفاء ويكون متمكنا

W كامال للموضوعات التي يقدمها اتقانا

( الخلو من العيوب الجسيمة والتي قد تشتت انتباه الطالب أثناء مشاهدة 5

البرنامج

W مع اآلخرين ومع فريق العمل ويتقبل نقد اآلخرين6 ( أن يكون متعاونا

W في النطق وإخراج األلفاظ7 W واضحا ( أن يكون لبقا

أهمية استخدام التلفزيون في التعليم

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

حلما يراود اإلنسانوفي اكتوبرتحول هذا الحلم 1957Wظل ارتياد الفضاء bull

إلى حقيقة حينما أطلق االتحاد السوفيتي أول قمر صناعي طريقW إيذانا ببدء

ثورة االتصال الخامسة وأصبح االتصال عن طريق األقمار الصناعية

م بعد بث 1962ويرجع تاريخ استخدام األقمار ألغراض االتصاالت إلى عام bull

أول قمر صناعي باسم تلستار والذي تم االتصال به عن طريق إقامة

( عام 2هوائيات ضخمة وبعد ذلك تم إطالق القمر الصناعي )سينكوم

م تم إطالق الجيل الثاني من أقمار )انتلسات( 1967م وفي عام 1963

م1985باإلضافة إلى القمر الصناعي العربي عام

ثامناh األقمار الصناعية Satellites

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

خصائص األقمار الصناعية

( تكنولوجيا األقمار الصناعية والتعليم 2المفتوح

bullاالتصال المباشر بين نقاط متعددة bullعدم التعرض للتشويش والترددات

الفضائية وتكثيف الغالف الجوي bullاستخدام االتصاالت الفضائية بشكل

مكثف bullتحقيق السرعة والوضوح في نقل

األحداث bullتوفير استقبال عال الجودة لخدمات

الراديو والتلفزيون

( استقبال البرامج العالمية1ربط الجامعات والمعاهد بعضها bull

ببعض bullزيادة التعاون الثقافي بين

المؤسسات المتنوعة bullمعالجة نقص المعلمين المتخصصين

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

أيضاh من خصائص األقمار

الصناعية

يقدم القمر الصناعي) نايل سات خدمة (الخدمات اإلذاعية التالية 101

نقل المعلومات مثل اإلنترنت وخدمة المعلومات لرجال األعمال ودور التحرير خدمة التلفزيون المدفوع نقل األحداث

واألنباء من موقعها المباشر خدمات التسويق التلفزيوني المنزلي خدمة

التعليم بالنظام التفاعلي

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

أهم مكونات تشغيل األقمار الصناعية

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

وتكمن أهمية استخدام القمر الصناعي في العملية التعليمية فيما يلي

( رفع مستوى التعليم المنهجي1

المواد المشتركةbull

األخذ بالنظريات الحديثة في طرائق التعليم bull

تدريس اللغات األجنبية bull

تدريب المعلمينbull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

( تعليم الكبار 2

محو األمية bull

التدريب المهني والتثقيف العملي bull

برامج التنمية االجتماعية تبادل البرامج الثقافية والفنية والرياضية bull

( استخدام الشبكة الفضائية العربية ألغراض الجامعات العربية 3

نقل المحاضرات العلمية bull

نقل بعض العمليات الجراحية bull

نقل المؤتمرات bull

تبادل المعلومات ونقل الهام منها bull

نقل األنشطة الطالبية bull

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

( التعليم االليكتروني4

لقد ظل البشر منذ عدة سنوات يستخدمون شبكات الكمبيوتر وقد كانت

هذه الشبكات في البداية مصدر متاعب باإلضافة إلى محدودية فائدتها

ولكن مع بداية التسعينات من القرن الماضي اكتشف المهندسون والعلماء

كيفية توظيف هذه الشبكات وتحقيق أكبر فائدة منها واآلن أصبحت هناك

والتي تربط ماليين أجهزة الكمبيوتر وماليين Internetشبكة ضخمة تسمى

البشر الذين يتعاملون معها

أهم االستخدامات التعليمية للقمر الصناعي العربي

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

W السبورة الذكية Smart Boardتاسعا

تعتمد أجهزة العرض الرقمية في طريقة عرضها على الدوائر االلكترونية

و الرقمية ومن أمثلة هذه األجهزة ما يلي-

Smart Boardالسبورة الذكية

فى إحدى الشركات ١٩٨٧بدأ التفكير فى تصميم اللوحة الذكية في عام

الكبرى الرائدة في تكنولوجيا التعليم فى كندا والواليات المتحدة

األمريكية وبدأت األبحاث على جدوى اللوحة الذكية تتواصل ثم كان

١٩٩١اإلنتاج الفعلى ألول سبورة ذكية من قبل شركة سمارت في عام

ومما يالحظ بأنه بدأ االعتماد يقل على استخدام السبورات التقليدية

من سبورات طباشيرية أو سبورات بيضاء مروراh بالسبورة الضوئية جهاز

العرض العلوي) إلى التوسع في استخدام السبورة الذكية المتصلة بجهاز

الحاسوب الشخصي أو المحمول

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

مفهوم السبورة الذكية

هي نوع خاص من اللوحات أو السبورات البيضاء الحساسة

التفاعلية التي يتم التعامل معها باللمس ويتم استخدامها لعرض

ما على شاشة الكمبيوتر من تطبيقات متنوعة

كما يمكن تعريفها على أنها شاشة عرض )لوحة( إلكترونية

حساسة بيضاء يتم التعامل معها باستخدام حاسة اللمس )بإصبع

اليد أو أقالم الحبر الرقمي أو أي أداة تأشير( ويتم توصيلها

حيث تعرض و data showبالحاسب اآللي وجهاز عارض البيانات

تتفاعل مع تطبيقات الحاسب المختلفة المخزنة على الحاسب أو

الموجودة على االنترنت سواء بشكل مباشر أو من بsعد

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

المسميات المتعددة للسبورة الذكية

السبورة الذكية Smart Board

السبورة اإللكترونية

Electronic Board (e-board)

السبورة الرقمية Digital Board

السبورة البيضاء التفاعلية Interactive whiteboard

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

خصائص السبورة الذكية

تمكن من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خالل عرضها مما ( 1

يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع األداء عند الطلبة أو

المتدربين

( استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم لكونها تعرضالمادة 2

بأساليب مثيرة ومشوقة وجذابة

( إمكانية استخدام معظم برامج مايكروسوفت أوفيس 3

( إمكانية اإلبحار في برامج االنترنت بكل حرية مما يسهم بشكل مباشر 4

في إثراء المادة العلمية اإللكتروني في حالة عدم تمكنهم من التواجد

بالمحيط

( تستخدم في الصف الدراسي وفي االجتماعات والمؤتمرات والندوات 5

وورش العمل وفي التواصل من خالل االنترنت

مكونات السبورة الذكية واألجهزة المرتبطة بها

( أقالم ودرج خاص 1باألقالم واألدوات

Smart Pen Trayويسمى

( مكان توصيل 2 أزرار USBكابل

التحكم بلوحة المفاتيح والفأرة وزر

طلب المساعدة الممحاة bull

( مكان مخصص 3لتثبيت أدوات إضافية

بالجهاز

( سطح الجهاز 4المزود بمستشعرات

اللمس

( الماسحة5

واألجهزة المرتبطة بها

وهي عباره عن شاشه عرض صغيره تقوم ActivPanel( جهاز 1

بعمل نسخ الوظائف التي تقوم بها السبوره الذكية ومن خاللها

يتحكم المعلم بالدرس

وهو عباره عن لوح السلكي يستخدمه المعلم ActivSlate( جهاز 2

والطالب

وهو عباره عن جهاز صوت متكامل ActivSound One( جهاز 3

يجمع بين الصوت والسماعه مع امكانيه توصيل ميكروفون في

نفس الجهاز

وهو عباره عن عارض بصري يلتقط الصور ActivView( جهاز 4

بسهوله بتفاصيل واضحه ويعرضها على السبوره فيتيح للجميع

فرصه المشاركه

واألجهزة المرتبطة بها

وهو عباره عن جهاز يعمل كالفأره تماما ActivWand( جهاز 5

هو عبارة عن نظام تصويت محمول الكتروني ActiVote( جهاز 6

بيضاوي الشكل والسلكي يتكامل مع اللوحات البيضاء التفاعلية

يعتبر أحد األجهزة التقنية المتطورة التي Active Table( جهاز 7

تحفز مستخدميها على المشاركه بشكل فعال وذلك النها تجعل

من الصف بيئة تفاعلية حيث أنها تتميز بسهولة االستخدام

مميزات اخرى كالقدرة على تصفح االنترنت ومكتبة ادوات خاصة

بها ومن خاللها يستطيع المعلم إنشاء انشطة وموضوعات لها

صلة بالمناهج الدراسية

البرامج المرتبطة بالسبورة الذكية

يعد من افضل البرنامج التعليم inspire Active( برنامج 1

وماك Windowsوالتعلم يعمل مع جميع انظمة التشغيل كالوندوز

Mac واللينكس Linux بسالسة

هو نظام تصويت أو استجابة المتعلم Active Engage( برنامج 2

حيث انه يمثل حلقة وصل بين الطالب والمعلم فمن خالله

يستطيع المعلم اعداد اسئلة االختبار كاالختياري المتعدد أو صح

والخطأ ومن ثم يستطيع المعلم ارسال االختبارات إلى الطلبة

ذلك بواسطة بضغطة زر واحدة من الجهاز المركزي إلى اجهزة

الطلبة

البرامج المرتبطة بالسبورة الذكية

وهو أهم برنامج من برامج Notebook( برنامج دفتر المالحظات 3

السبورة الذكية ويsستخدم إلعداد دروس تفاعلية وهو يشبه إلى حد كبير

برنامج الباوربوينت لكنه يمتاز بخصائص تميزه عنه كإمكانية تحريك الصور

hمثال

وعند تشغيله يقوم بتسجيل كافة اإلجراءات Recorder( برنامج المسجل 4

التي المعلم على الشاشة مع الصوت

يقوم بتشغيل ملفات الفيديو Video player( برنامج مشغل الفيديو 5

الموجودة على جهاز الحاسب سواءh التي تم تسجيلها من خالل السبورة

نفسها أو التي حفظها من اإلنترنت أو البرامج التعليمية كما يتيح

البرنامج الكتابة و الرسم فوق الفيديو

البرامج المرتبطة بالسبورة الذكية

وهي عباره عن لوحه المفاتيح الموجوده screen keyboard( برنامج 6

على السبوره التفاعليه ويمكن من خاللها طباعه االرقام والرموز

وتحويل خط اليد من السبوره التفاعليه الى خط كتابه مطبوعه في جهاز

الكميبوتر وبالتالي عند طباعتها تطبع كانها من جهاز الكمبيوتر مباشره

يستخدم لتغير لون او حجم خط الكتابه control panel( وكذلك 7

أهمية استخدام السبورة الذكية في العمليةالتعليمية

( عرض الصور والملفات النصية 1

( عرض صفحات الويب2

( استخدام القلم التفاعلي للكتابة بما يمكن من التحكم فيما يعرض 3

على الشاشة والتحكم بحجم الخط ولونه

( استعراض أنشطة الدروس االلكترونية بما تتضمنه من صور ووسائط 4

متعددة

( التعامل مع تطبيقات الحاسوب واستعراضها مع الطالب بشكل 5

بشاشة جهاز الحاسوبجماعى بحرية دون التقيد

أهمية استخدام السبورة الذكية في العمليةالتعليمية

( يوجد في البرنامج الخاص بالسبورة مكتبة تحوى صور جاهزة 6

مثل خرائط وصور حيوانات وأشكال هندسية وخلفيات يمكن

استخدامها كصور توضيحية للدرس

( إمكانية استخدامها في التعلم عن بعد باستخدام خاصية مؤتمرات 7

والتى تمكننا من عرض المحاضرات net meeting أو video conferenceالفيديو

والندوات والورش والمؤتمرات بين الدول المختلفة عن طريق شبكة

االنترنت

واألجهزة المرتبطة بها

وهي عباره عن شاشه عرض صغيره تقوم ActivPanel( جهاز 1

بعمل نسخ الوظائف التي تقوم بها السبوره الذكية ومن خاللها

يتحكم المعلم بالدرس

وهو عباره عن لوح السلكي يستخدمه المعلم ActivSlate( جهاز 2

والطالب

وهو عباره عن جهاز صوت متكامل ActivSound One( جهاز 3

يجمع بين الصوت والسماعه مع امكانيه توصيل ميكروفون في

نفس الجهاز

وهو عباره عن عارض بصري يلتقط الصور ActivView( جهاز 4

بسهوله بتفاصيل واضحه ويعرضها على السبوره فيتيح للجميع

فرصه المشاركه

واألجهزة المرتبطة بها

وهو عباره عن جهاز يعمل كالفأره تماما ActivWand( جهاز 5

هو عبارة عن نظام تصويت محمول الكتروني ActiVote( جهاز 6

بيضاوي الشكل والسلكي يتكامل مع اللوحات البيضاء التفاعلية

يعتبر أحد األجهزة التقنية المتطورة التي Active Table( جهاز 7

تحفز مستخدميها على المشاركه بشكل فعال وذلك النها تجعل

من الصف بيئة تفاعلية حيث أنها تتميز بسهولة االستخدام

مميزات اخرى كالقدرة على تصفح االنترنت ومكتبة ادوات خاصة

بها ومن خاللها يستطيع المعلم إنشاء انشطة وموضوعات لها

صلة بالمناهج الدراسية

البرامج المرتبطة بالسبورة الذكية

يعد من افضل البرنامج التعليم inspire Active( برنامج 1

وماك Windowsوالتعلم يعمل مع جميع انظمة التشغيل كالوندوز

Mac واللينكس Linux بسالسة

هو نظام تصويت أو استجابة المتعلم Active Engage( برنامج 2

حيث انه يمثل حلقة وصل بين الطالب والمعلم فمن خالله

يستطيع المعلم اعداد اسئلة االختبار كاالختياري المتعدد أو صح

والخطأ ومن ثم يستطيع المعلم ارسال االختبارات إلى الطلبة

ذلك بواسطة بضغطة زر واحدة من الجهاز المركزي إلى اجهزة

الطلبة

البرامج المرتبطة بالسبورة الذكية

وهو أهم برنامج من برامج Notebook( برنامج دفتر المالحظات 3

السبورة الذكية ويsستخدم إلعداد دروس تفاعلية وهو يشبه إلى حد كبير

برنامج الباوربوينت لكنه يمتاز بخصائص تميزه عنه كإمكانية تحريك الصور

hمثال

وعند تشغيله يقوم بتسجيل كافة اإلجراءات Recorder( برنامج المسجل 4

التي المعلم على الشاشة مع الصوت

يقوم بتشغيل ملفات الفيديو Video player( برنامج مشغل الفيديو 5

الموجودة على جهاز الحاسب سواءh التي تم تسجيلها من خالل السبورة

نفسها أو التي حفظها من اإلنترنت أو البرامج التعليمية كما يتيح

البرنامج الكتابة و الرسم فوق الفيديو

البرامج المرتبطة بالسبورة الذكية

وهي عباره عن لوحه المفاتيح الموجوده screen keyboard( برنامج 6

على السبوره التفاعليه ويمكن من خاللها طباعه االرقام والرموز

وتحويل خط اليد من السبوره التفاعليه الى خط كتابه مطبوعه في جهاز

الكميبوتر وبالتالي عند طباعتها تطبع كانها من جهاز الكمبيوتر مباشره

يستخدم لتغير لون او حجم خط الكتابه control panel( وكذلك 7

أهمية استخدام السبورة الذكية في العمليةالتعليمية

( عرض الصور والملفات النصية 1

( عرض صفحات الويب2

( استخدام القلم التفاعلي للكتابة بما يمكن من التحكم فيما يعرض 3

على الشاشة والتحكم بحجم الخط ولونه

( استعراض أنشطة الدروس االلكترونية بما تتضمنه من صور ووسائط 4

متعددة

( التعامل مع تطبيقات الحاسوب واستعراضها مع الطالب بشكل 5

بشاشة جهاز الحاسوبجماعى بحرية دون التقيد

أهمية استخدام السبورة الذكية في العمليةالتعليمية

( يوجد في البرنامج الخاص بالسبورة مكتبة تحوى صور جاهزة 6

مثل خرائط وصور حيوانات وأشكال هندسية وخلفيات يمكن

استخدامها كصور توضيحية للدرس

( إمكانية استخدامها في التعلم عن بعد باستخدام خاصية مؤتمرات 7

والتى تمكننا من عرض المحاضرات net meeting أو video conferenceالفيديو

والندوات والورش والمؤتمرات بين الدول المختلفة عن طريق شبكة

االنترنت

واألجهزة المرتبطة بها

وهو عباره عن جهاز يعمل كالفأره تماما ActivWand( جهاز 5

هو عبارة عن نظام تصويت محمول الكتروني ActiVote( جهاز 6

بيضاوي الشكل والسلكي يتكامل مع اللوحات البيضاء التفاعلية

يعتبر أحد األجهزة التقنية المتطورة التي Active Table( جهاز 7

تحفز مستخدميها على المشاركه بشكل فعال وذلك النها تجعل

من الصف بيئة تفاعلية حيث أنها تتميز بسهولة االستخدام

مميزات اخرى كالقدرة على تصفح االنترنت ومكتبة ادوات خاصة

بها ومن خاللها يستطيع المعلم إنشاء انشطة وموضوعات لها

صلة بالمناهج الدراسية

البرامج المرتبطة بالسبورة الذكية

يعد من افضل البرنامج التعليم inspire Active( برنامج 1

وماك Windowsوالتعلم يعمل مع جميع انظمة التشغيل كالوندوز

Mac واللينكس Linux بسالسة

هو نظام تصويت أو استجابة المتعلم Active Engage( برنامج 2

حيث انه يمثل حلقة وصل بين الطالب والمعلم فمن خالله

يستطيع المعلم اعداد اسئلة االختبار كاالختياري المتعدد أو صح

والخطأ ومن ثم يستطيع المعلم ارسال االختبارات إلى الطلبة

ذلك بواسطة بضغطة زر واحدة من الجهاز المركزي إلى اجهزة

الطلبة

البرامج المرتبطة بالسبورة الذكية

وهو أهم برنامج من برامج Notebook( برنامج دفتر المالحظات 3

السبورة الذكية ويsستخدم إلعداد دروس تفاعلية وهو يشبه إلى حد كبير

برنامج الباوربوينت لكنه يمتاز بخصائص تميزه عنه كإمكانية تحريك الصور

hمثال

وعند تشغيله يقوم بتسجيل كافة اإلجراءات Recorder( برنامج المسجل 4

التي المعلم على الشاشة مع الصوت

يقوم بتشغيل ملفات الفيديو Video player( برنامج مشغل الفيديو 5

الموجودة على جهاز الحاسب سواءh التي تم تسجيلها من خالل السبورة

نفسها أو التي حفظها من اإلنترنت أو البرامج التعليمية كما يتيح

البرنامج الكتابة و الرسم فوق الفيديو

البرامج المرتبطة بالسبورة الذكية

وهي عباره عن لوحه المفاتيح الموجوده screen keyboard( برنامج 6

على السبوره التفاعليه ويمكن من خاللها طباعه االرقام والرموز

وتحويل خط اليد من السبوره التفاعليه الى خط كتابه مطبوعه في جهاز

الكميبوتر وبالتالي عند طباعتها تطبع كانها من جهاز الكمبيوتر مباشره

يستخدم لتغير لون او حجم خط الكتابه control panel( وكذلك 7

أهمية استخدام السبورة الذكية في العمليةالتعليمية

( عرض الصور والملفات النصية 1

( عرض صفحات الويب2

( استخدام القلم التفاعلي للكتابة بما يمكن من التحكم فيما يعرض 3

على الشاشة والتحكم بحجم الخط ولونه

( استعراض أنشطة الدروس االلكترونية بما تتضمنه من صور ووسائط 4

متعددة

( التعامل مع تطبيقات الحاسوب واستعراضها مع الطالب بشكل 5

بشاشة جهاز الحاسوبجماعى بحرية دون التقيد

أهمية استخدام السبورة الذكية في العمليةالتعليمية

( يوجد في البرنامج الخاص بالسبورة مكتبة تحوى صور جاهزة 6

مثل خرائط وصور حيوانات وأشكال هندسية وخلفيات يمكن

استخدامها كصور توضيحية للدرس

( إمكانية استخدامها في التعلم عن بعد باستخدام خاصية مؤتمرات 7

والتى تمكننا من عرض المحاضرات net meeting أو video conferenceالفيديو

والندوات والورش والمؤتمرات بين الدول المختلفة عن طريق شبكة

االنترنت

البرامج المرتبطة بالسبورة الذكية

يعد من افضل البرنامج التعليم inspire Active( برنامج 1

وماك Windowsوالتعلم يعمل مع جميع انظمة التشغيل كالوندوز

Mac واللينكس Linux بسالسة

هو نظام تصويت أو استجابة المتعلم Active Engage( برنامج 2

حيث انه يمثل حلقة وصل بين الطالب والمعلم فمن خالله

يستطيع المعلم اعداد اسئلة االختبار كاالختياري المتعدد أو صح

والخطأ ومن ثم يستطيع المعلم ارسال االختبارات إلى الطلبة

ذلك بواسطة بضغطة زر واحدة من الجهاز المركزي إلى اجهزة

الطلبة

البرامج المرتبطة بالسبورة الذكية

وهو أهم برنامج من برامج Notebook( برنامج دفتر المالحظات 3

السبورة الذكية ويsستخدم إلعداد دروس تفاعلية وهو يشبه إلى حد كبير

برنامج الباوربوينت لكنه يمتاز بخصائص تميزه عنه كإمكانية تحريك الصور

hمثال

وعند تشغيله يقوم بتسجيل كافة اإلجراءات Recorder( برنامج المسجل 4

التي المعلم على الشاشة مع الصوت

يقوم بتشغيل ملفات الفيديو Video player( برنامج مشغل الفيديو 5

الموجودة على جهاز الحاسب سواءh التي تم تسجيلها من خالل السبورة

نفسها أو التي حفظها من اإلنترنت أو البرامج التعليمية كما يتيح

البرنامج الكتابة و الرسم فوق الفيديو

البرامج المرتبطة بالسبورة الذكية

وهي عباره عن لوحه المفاتيح الموجوده screen keyboard( برنامج 6

على السبوره التفاعليه ويمكن من خاللها طباعه االرقام والرموز

وتحويل خط اليد من السبوره التفاعليه الى خط كتابه مطبوعه في جهاز

الكميبوتر وبالتالي عند طباعتها تطبع كانها من جهاز الكمبيوتر مباشره

يستخدم لتغير لون او حجم خط الكتابه control panel( وكذلك 7

أهمية استخدام السبورة الذكية في العمليةالتعليمية

( عرض الصور والملفات النصية 1

( عرض صفحات الويب2

( استخدام القلم التفاعلي للكتابة بما يمكن من التحكم فيما يعرض 3

على الشاشة والتحكم بحجم الخط ولونه

( استعراض أنشطة الدروس االلكترونية بما تتضمنه من صور ووسائط 4

متعددة

( التعامل مع تطبيقات الحاسوب واستعراضها مع الطالب بشكل 5

بشاشة جهاز الحاسوبجماعى بحرية دون التقيد

أهمية استخدام السبورة الذكية في العمليةالتعليمية

( يوجد في البرنامج الخاص بالسبورة مكتبة تحوى صور جاهزة 6

مثل خرائط وصور حيوانات وأشكال هندسية وخلفيات يمكن

استخدامها كصور توضيحية للدرس

( إمكانية استخدامها في التعلم عن بعد باستخدام خاصية مؤتمرات 7

والتى تمكننا من عرض المحاضرات net meeting أو video conferenceالفيديو

والندوات والورش والمؤتمرات بين الدول المختلفة عن طريق شبكة

االنترنت

البرامج المرتبطة بالسبورة الذكية

وهو أهم برنامج من برامج Notebook( برنامج دفتر المالحظات 3

السبورة الذكية ويsستخدم إلعداد دروس تفاعلية وهو يشبه إلى حد كبير

برنامج الباوربوينت لكنه يمتاز بخصائص تميزه عنه كإمكانية تحريك الصور

hمثال

وعند تشغيله يقوم بتسجيل كافة اإلجراءات Recorder( برنامج المسجل 4

التي المعلم على الشاشة مع الصوت

يقوم بتشغيل ملفات الفيديو Video player( برنامج مشغل الفيديو 5

الموجودة على جهاز الحاسب سواءh التي تم تسجيلها من خالل السبورة

نفسها أو التي حفظها من اإلنترنت أو البرامج التعليمية كما يتيح

البرنامج الكتابة و الرسم فوق الفيديو

البرامج المرتبطة بالسبورة الذكية

وهي عباره عن لوحه المفاتيح الموجوده screen keyboard( برنامج 6

على السبوره التفاعليه ويمكن من خاللها طباعه االرقام والرموز

وتحويل خط اليد من السبوره التفاعليه الى خط كتابه مطبوعه في جهاز

الكميبوتر وبالتالي عند طباعتها تطبع كانها من جهاز الكمبيوتر مباشره

يستخدم لتغير لون او حجم خط الكتابه control panel( وكذلك 7

أهمية استخدام السبورة الذكية في العمليةالتعليمية

( عرض الصور والملفات النصية 1

( عرض صفحات الويب2

( استخدام القلم التفاعلي للكتابة بما يمكن من التحكم فيما يعرض 3

على الشاشة والتحكم بحجم الخط ولونه

( استعراض أنشطة الدروس االلكترونية بما تتضمنه من صور ووسائط 4

متعددة

( التعامل مع تطبيقات الحاسوب واستعراضها مع الطالب بشكل 5

بشاشة جهاز الحاسوبجماعى بحرية دون التقيد

أهمية استخدام السبورة الذكية في العمليةالتعليمية

( يوجد في البرنامج الخاص بالسبورة مكتبة تحوى صور جاهزة 6

مثل خرائط وصور حيوانات وأشكال هندسية وخلفيات يمكن

استخدامها كصور توضيحية للدرس

( إمكانية استخدامها في التعلم عن بعد باستخدام خاصية مؤتمرات 7

والتى تمكننا من عرض المحاضرات net meeting أو video conferenceالفيديو

والندوات والورش والمؤتمرات بين الدول المختلفة عن طريق شبكة

االنترنت

البرامج المرتبطة بالسبورة الذكية

وهي عباره عن لوحه المفاتيح الموجوده screen keyboard( برنامج 6

على السبوره التفاعليه ويمكن من خاللها طباعه االرقام والرموز

وتحويل خط اليد من السبوره التفاعليه الى خط كتابه مطبوعه في جهاز

الكميبوتر وبالتالي عند طباعتها تطبع كانها من جهاز الكمبيوتر مباشره

يستخدم لتغير لون او حجم خط الكتابه control panel( وكذلك 7

أهمية استخدام السبورة الذكية في العمليةالتعليمية

( عرض الصور والملفات النصية 1

( عرض صفحات الويب2

( استخدام القلم التفاعلي للكتابة بما يمكن من التحكم فيما يعرض 3

على الشاشة والتحكم بحجم الخط ولونه

( استعراض أنشطة الدروس االلكترونية بما تتضمنه من صور ووسائط 4

متعددة

( التعامل مع تطبيقات الحاسوب واستعراضها مع الطالب بشكل 5

بشاشة جهاز الحاسوبجماعى بحرية دون التقيد

أهمية استخدام السبورة الذكية في العمليةالتعليمية

( يوجد في البرنامج الخاص بالسبورة مكتبة تحوى صور جاهزة 6

مثل خرائط وصور حيوانات وأشكال هندسية وخلفيات يمكن

استخدامها كصور توضيحية للدرس

( إمكانية استخدامها في التعلم عن بعد باستخدام خاصية مؤتمرات 7

والتى تمكننا من عرض المحاضرات net meeting أو video conferenceالفيديو

والندوات والورش والمؤتمرات بين الدول المختلفة عن طريق شبكة

االنترنت

أهمية استخدام السبورة الذكية في العمليةالتعليمية

( عرض الصور والملفات النصية 1

( عرض صفحات الويب2

( استخدام القلم التفاعلي للكتابة بما يمكن من التحكم فيما يعرض 3

على الشاشة والتحكم بحجم الخط ولونه

( استعراض أنشطة الدروس االلكترونية بما تتضمنه من صور ووسائط 4

متعددة

( التعامل مع تطبيقات الحاسوب واستعراضها مع الطالب بشكل 5

بشاشة جهاز الحاسوبجماعى بحرية دون التقيد

أهمية استخدام السبورة الذكية في العمليةالتعليمية

( يوجد في البرنامج الخاص بالسبورة مكتبة تحوى صور جاهزة 6

مثل خرائط وصور حيوانات وأشكال هندسية وخلفيات يمكن

استخدامها كصور توضيحية للدرس

( إمكانية استخدامها في التعلم عن بعد باستخدام خاصية مؤتمرات 7

والتى تمكننا من عرض المحاضرات net meeting أو video conferenceالفيديو

والندوات والورش والمؤتمرات بين الدول المختلفة عن طريق شبكة

االنترنت

أهمية استخدام السبورة الذكية في العمليةالتعليمية

( يوجد في البرنامج الخاص بالسبورة مكتبة تحوى صور جاهزة 6

مثل خرائط وصور حيوانات وأشكال هندسية وخلفيات يمكن

استخدامها كصور توضيحية للدرس

( إمكانية استخدامها في التعلم عن بعد باستخدام خاصية مؤتمرات 7

والتى تمكننا من عرض المحاضرات net meeting أو video conferenceالفيديو

والندوات والورش والمؤتمرات بين الدول المختلفة عن طريق شبكة

االنترنت

أهمية استخدام السبورة الذكية بالنسبة للمعلموالمتعلم

( توفير وقت المعلم الذي يحتاجه للكتابة على السبورة حيث يمكن 1

كتابة الدروس مسبقاh وإضافة التعليقات والمالحظات أثناء الشرح

(ال يحتاج المتعلم لنقل ما يكتبه المعلم على السبورة حيث يمكن 2

طباعته وتوزيعه على الطالب أو حفظه وإرساله لهم عبر البريد

(E-mailاإللكتروني )

( تتميز بتوفر عنصر الحركة في البرامج التعليمية متعددة الوسائط 3

حيث يمكن للمتعلم نقل وتحريك الرسومات واألشكال

أهمية استخدام السبورة الذكية بالنسبة للمعلموالمتعلم

( تسهم في القضاء على خوف بعض الطالب من التكنولوجيا 4

((Technophobiaمما يحفزهم على استخدامها في حياتهم

( توفر إمكانية تسجيل الدرس كامالh مع صوت المعلم وإعادة عرضه بعد 5

حفظه في فصول أخرى أو إرساله إلى الطالب الغائبين عبر البريد

(E-mailاإللكتروني )

( عرض الموضوعات الدراسية بطريقة مشوقة وجذابة نظراh لتوفر 6

عناصر الوسائط المتعددة )الصوت ndash الفيديو ndash الصورة( وإمكانية التفاعل

مع هذه المحتويات بالكتابة عليها وتحريكها وكذلك متعة الوصول إلى

اإلنترنت بشكل مباشر

أهمية استخدام السبورة الذكية بالنسبة للمعلموالمتعلم

( إمكانية استخدامها في التعلم عن بعد بحيث يتم ربطها باإلنترنت 7

فيتم عرض كل ما يكتب عليها مع صوت وصورة المعلم في حال وجود

كاميرا وهذا يساهم في حل مشكلة نقص عدد المعلمين أو االستفادة

من المعلمين المتميزين

( ساعد ت في تنمية المتعلمين من الناحية البصرية في حين دعم 8

المفكرين والمنطقيين

لعرض محتوى PowerPoint( العروض المستخدمة من خالل برنامج 9

تعليمي أو محتوى فيديو تعليمي أو بطاقات فالش تثير استمرارية

التركيز لدى المتعلمين لساعات أطول من استخدام السبورة البيضاء

التقليدية التي تعلق على الحائط

( تعمل كإطار ذهني ويعطي خيارات بسيطة و مبتكرة و رائعة 10

للمحتوى التعليمي

مقارنة بين أهمية استخدام السبورة الذكية والسبورة التقليدية في التعليم

السبوره الذكيه السبوره التقليديهتوفر الوقت في الكتابه وذلك باستدعاء

لعمل مخزن مسبقاالكتابه عليها ياخذ وقتا ليس بقليل

الكتاب والبرمجيات واالنترنت كلها تشكل مصدرا

الكتاب المدرسي هو المرجع الوحيد

لوحه المفاتيح تكون خيارا بديال عند الكتابه

مشكلة عدم وضوح خط المعلم التي يشتكي منها المتعلم

السرعة الكبيرة في مسح السبورة مما يوفر الوقت والجهد

مسح السبورة يتطلب وقتا وجهدا

يمكن حفظ كل ما تمت كتابته وطباعته او ارساله للمتعلم الغائبين

ال يمكن االحتفاظ بما تمت كتابته على السبورة

كسب الوقت لرسم الوسيلة من خالل استدعاء المطلوب من صور وغيرها من

مكتبه الصور او من االنترنت مباشرةرسم وسيله تعليمية يتطلب وقتا وجهدا

مقارنة بين أهمية استخدام السبورة الذكية والسبورة التقليدية في التعليم

يمكن عرض الوسائل على السبورة واحده تلو االخرى وفي كل وقت

تعدد الوسائل التعليمية والحاجة الى تثبيتها

تالفي ما ينتج عن استخدام اقالم السبورة والطباشير وذلك باستخدام اقالم السبورrsquo الذكية

الخاصة

ما ينتج عن استخدام الطباشير وأقالم السبورة من انتشا ر الغبار

وتلوث األيدي

استخدام صور علمية متحركة او حتى التجارب العلمية

استخدام صور علمية غير متحركة للعرض

تحتوي على االدوات المطلوبة مما يوفر نقلها من مكان آلخر مثل المسطرة المنقلة الفرجار و

الخرائط

تحتاج بعض االدوات التي تتطلب نقل من فصل الى اخر كالخرائط

وغيرها

فيديو عن السبورة الذكية

انقري على الشكل لرؤية

الفيديو

>

صور وفيديو لبعض األجهزة التعليمية التقليدية والحديثة

http oldneweducdev wordpress com

مقارنة بين أهمية استخدام السبورة الذكية والسبورة التقليدية في التعليم

السبوره الذكيه السبوره التقليديهتوفر الوقت في الكتابه وذلك باستدعاء

لعمل مخزن مسبقاالكتابه عليها ياخذ وقتا ليس بقليل

الكتاب والبرمجيات واالنترنت كلها تشكل مصدرا

الكتاب المدرسي هو المرجع الوحيد

لوحه المفاتيح تكون خيارا بديال عند الكتابه

مشكلة عدم وضوح خط المعلم التي يشتكي منها المتعلم

السرعة الكبيرة في مسح السبورة مما يوفر الوقت والجهد

مسح السبورة يتطلب وقتا وجهدا

يمكن حفظ كل ما تمت كتابته وطباعته او ارساله للمتعلم الغائبين

ال يمكن االحتفاظ بما تمت كتابته على السبورة

كسب الوقت لرسم الوسيلة من خالل استدعاء المطلوب من صور وغيرها من

مكتبه الصور او من االنترنت مباشرةرسم وسيله تعليمية يتطلب وقتا وجهدا

مقارنة بين أهمية استخدام السبورة الذكية والسبورة التقليدية في التعليم

يمكن عرض الوسائل على السبورة واحده تلو االخرى وفي كل وقت

تعدد الوسائل التعليمية والحاجة الى تثبيتها

تالفي ما ينتج عن استخدام اقالم السبورة والطباشير وذلك باستخدام اقالم السبورrsquo الذكية

الخاصة

ما ينتج عن استخدام الطباشير وأقالم السبورة من انتشا ر الغبار

وتلوث األيدي

استخدام صور علمية متحركة او حتى التجارب العلمية

استخدام صور علمية غير متحركة للعرض

تحتوي على االدوات المطلوبة مما يوفر نقلها من مكان آلخر مثل المسطرة المنقلة الفرجار و

الخرائط

تحتاج بعض االدوات التي تتطلب نقل من فصل الى اخر كالخرائط

وغيرها

فيديو عن السبورة الذكية

انقري على الشكل لرؤية

الفيديو

>

صور وفيديو لبعض األجهزة التعليمية التقليدية والحديثة

http oldneweducdev wordpress com

مقارنة بين أهمية استخدام السبورة الذكية والسبورة التقليدية في التعليم

يمكن عرض الوسائل على السبورة واحده تلو االخرى وفي كل وقت

تعدد الوسائل التعليمية والحاجة الى تثبيتها

تالفي ما ينتج عن استخدام اقالم السبورة والطباشير وذلك باستخدام اقالم السبورrsquo الذكية

الخاصة

ما ينتج عن استخدام الطباشير وأقالم السبورة من انتشا ر الغبار

وتلوث األيدي

استخدام صور علمية متحركة او حتى التجارب العلمية

استخدام صور علمية غير متحركة للعرض

تحتوي على االدوات المطلوبة مما يوفر نقلها من مكان آلخر مثل المسطرة المنقلة الفرجار و

الخرائط

تحتاج بعض االدوات التي تتطلب نقل من فصل الى اخر كالخرائط

وغيرها

فيديو عن السبورة الذكية

انقري على الشكل لرؤية

الفيديو

>

صور وفيديو لبعض األجهزة التعليمية التقليدية والحديثة

http oldneweducdev wordpress com

فيديو عن السبورة الذكية

انقري على الشكل لرؤية

الفيديو

>

صور وفيديو لبعض األجهزة التعليمية التقليدية والحديثة

http oldneweducdev wordpress com

صور وفيديو لبعض األجهزة التعليمية التقليدية والحديثة

http oldneweducdev wordpress com

األسئلة

ماهي مكونات جهاز العرض العلوي

عددي مسميات وأشكال جهاز عرض البيانات

ماهي أنواع وسائل االتصال التعليمية السؤال

الثاني

السؤال األول

السؤال الثالث

السؤال الرابع تحدثي باختصار عن جهاز العارض البصري

األسئلة

ماهي المكونات األساسية للسبورة الذكية

ماهي أهمية األقمار الصناعية في التعليم

من خصائص التلفزيون الرقمي4عددي السؤال السادس

السؤال الثامن

السؤال السابع

ماهي أهمية الفيديو التفاعلي في التعليمالسؤال الخامس

اعداد سوزان أبو سليمان

بإشراف

د عائشة العمري

تطبيق الطالبات على المحاضرةانفوجرافي

ك

تطبيق الطالبات على المحاضرةخريطة مفاهيم

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48
• Slide 49
• Slide 50
• Slide 51
• Slide 52
• Slide 53
• Slide 54
• Slide 55
• Slide 56
• Slide 57
• Slide 58
• Slide 59
• Slide 60
• Slide 61
• Slide 62
• Slide 63
• Slide 64
• Slide 65
• Slide 66
• Slide 67
• Slide 68
• Slide 69
• Slide 70
• Slide 71
• Slide 72
• Slide 73
• Slide 74
• Slide 75
• Slide 76
• Slide 77
• Slide 78
• Slide 79
• Slide 80
• Slide 81
• Slide 82
• Slide 83
• Slide 84
• Slide 85
• Slide 86
• Slide 87
• Slide 88
• Slide 89
• Slide 90
• Slide 91
• Slide 92
• Slide 93
• Slide 94
• Slide 95
• Slide 96

األسئلة

ماهي المكونات األساسية للسبورة الذكية

ماهي أهمية األقمار الصناعية في التعليم

من خصائص التلفزيون الرقمي4عددي السؤال السادس

السؤال الثامن

السؤال السابع

ماهي أهمية الفيديو التفاعلي في التعليمالسؤال الخامس

اعداد سوزان أبو سليمان

بإشراف

د عائشة العمري

تطبيق الطالبات على المحاضرةانفوجرافي

ك

تطبيق الطالبات على المحاضرةخريطة مفاهيم

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48
• Slide 49
• Slide 50
• Slide 51
• Slide 52
• Slide 53
• Slide 54
• Slide 55
• Slide 56
• Slide 57
• Slide 58
• Slide 59
• Slide 60
• Slide 61
• Slide 62
• Slide 63
• Slide 64
• Slide 65
• Slide 66
• Slide 67
• Slide 68
• Slide 69
• Slide 70
• Slide 71
• Slide 72
• Slide 73
• Slide 74
• Slide 75
• Slide 76
• Slide 77
• Slide 78
• Slide 79
• Slide 80
• Slide 81
• Slide 82
• Slide 83
• Slide 84
• Slide 85
• Slide 86
• Slide 87
• Slide 88
• Slide 89
• Slide 90
• Slide 91
• Slide 92
• Slide 93
• Slide 94
• Slide 95
• Slide 96

اعداد سوزان أبو سليمان

بإشراف

د عائشة العمري

تطبيق الطالبات على المحاضرةانفوجرافي

ك

تطبيق الطالبات على المحاضرةخريطة مفاهيم

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48
• Slide 49
• Slide 50
• Slide 51
• Slide 52
• Slide 53
• Slide 54
• Slide 55
• Slide 56
• Slide 57
• Slide 58
• Slide 59
• Slide 60
• Slide 61
• Slide 62
• Slide 63
• Slide 64
• Slide 65
• Slide 66
• Slide 67
• Slide 68
• Slide 69
• Slide 70
• Slide 71
• Slide 72
• Slide 73
• Slide 74
• Slide 75
• Slide 76
• Slide 77
• Slide 78
• Slide 79
• Slide 80
• Slide 81
• Slide 82
• Slide 83
• Slide 84
• Slide 85
• Slide 86
• Slide 87
• Slide 88
• Slide 89
• Slide 90
• Slide 91
• Slide 92
• Slide 93
• Slide 94
• Slide 95
• Slide 96

تطبيق الطالبات على المحاضرةانفوجرافي

ك

تطبيق الطالبات على المحاضرةخريطة مفاهيم

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48
• Slide 49
• Slide 50
• Slide 51
• Slide 52
• Slide 53
• Slide 54
• Slide 55
• Slide 56
• Slide 57
• Slide 58
• Slide 59
• Slide 60
• Slide 61
• Slide 62
• Slide 63
• Slide 64
• Slide 65
• Slide 66
• Slide 67
• Slide 68
• Slide 69
• Slide 70
• Slide 71
• Slide 72
• Slide 73
• Slide 74
• Slide 75
• Slide 76
• Slide 77
• Slide 78
• Slide 79
• Slide 80
• Slide 81
• Slide 82
• Slide 83
• Slide 84
• Slide 85
• Slide 86
• Slide 87
• Slide 88
• Slide 89
• Slide 90
• Slide 91
• Slide 92
• Slide 93
• Slide 94
• Slide 95
• Slide 96

تطبيق الطالبات على المحاضرةخريطة مفاهيم

• Slide 1
• Slide 2
• Slide 3
• Slide 4
• Slide 5
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• Slide 13
• Slide 14
• Slide 15
• Slide 16
• Slide 17
• Slide 18
• Slide 19
• Slide 20
• Slide 21
• Slide 22
• Slide 23
• Slide 24
• Slide 25
• Slide 26
• Slide 27
• Slide 28
• Slide 29
• Slide 30
• Slide 31
• Slide 32
• Slide 33
• Slide 34
• Slide 35
• Slide 36
• Slide 37
• Slide 38
• Slide 39
• Slide 40
• Slide 41
• Slide 42
• Slide 43
• Slide 44
• Slide 45
• Slide 46
• Slide 47
• Slide 48
• Slide 49
• Slide 50
• Slide 51
• Slide 52
• Slide 53
• Slide 54
• Slide 55
• Slide 56
• Slide 57
• Slide 58
• Slide 59
• Slide 60
• Slide 61
• Slide 62
• Slide 63
• Slide 64
• Slide 65
• Slide 66
• Slide 67
• Slide 68
• Slide 69
• Slide 70
• Slide 71
• Slide 72
• Slide 73
• Slide 74
• Slide 75
• Slide 76
• Slide 77
• Slide 78
• Slide 79
• Slide 80
• Slide 81
• Slide 82
• Slide 83
• Slide 84
• Slide 85
• Slide 86
• Slide 87
• Slide 88
• Slide 89
• Slide 90
• Slide 91
• Slide 92
• Slide 93
• Slide 94
• Slide 95
• Slide 96