ПЕДАГОГІЧНА РАДАПЕДАГОГІЧНА РАДА

ФОРМУВАННЯ КЛЮЧОВИХ

КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ ЯК СКЛАДОВА

СТАНОВЛЕННЯ УСПІШНОЇ ОСОБИСТОСТІ ШКОЛЯРА

АНКЕТА ДЛЯ ВЧИТЕЛІВ (35 )АНКЕТА ДЛЯ ВЧИТЕЛІВ (35 )ПІБ учителя ___________________Стаж роботи ______________________1.Як ви використовуєте у своїй роботі вимоги та рекомендації чинних програм щодо

формування компетентностей учнів?• Розумію, які вміння необхідні учню, щоб знайти собі роботу в майбутньому 2

(5,7%)• Бачу і розумію життєві інтереси учнів 7(20%)• Пов’язую навчальний матеріал із повсякденним життям учнів 32 (91%)• Закріплюю знання і вміння в навчальній і виховній роботі 10 (28%)2. Які компетентності ви вже формуєте в учнів?• Комунікативна 19 (54%)• Дослідницька 11 (31%)• Інформаційна 11 (31%)• Самоосвіти 11 (31%)• Творчої діяльності 17 (48%)• Соціально – значуща 7 (20%)3. Ваше ставлення до втілення компетентністного підходу в навчанні і вихованні:• Це зарубіжна стратегія, вона не пристосується до української школи 1 (0,02%)• Це не новий підхід, школа давно працює в цьому напрямі 5 (14%)• Компетентністний підхід дає змогу покращити якість освіти 30 (85%)4. Оцінка вашої готовності до впровадження компетентнісного підходу в практику навчання

та виховання 6• Готов(а) 18 (51%)• Не визначився(лася) 7 (20%)• Не готов(а) 0• Складно відповісти 10 (33%)4. Чи сприяє компетентнісний підхід розвитку успішної особистості школяра?• Так 35 (100%)• Ні 05. Які у вас виникають труднощі під час формування ключових компетентностей в учнів?

• Лінь і байдужість учнів • Важко пов’язати деякі теми з повсякденним життям учнів.

• Бракує технічних засобів для реалізації проблеми 

АНКЕТА ДЛЯ УЧНІВ №1АНКЕТА ДЛЯ УЧНІВ №1Чи вважаєш ти за необхідне формування в тебе таких знань,

умінь і навичок? (Так або ні)1. Уміння читати складні тексти, пов’язані з повсякденним життям,

наприклад матеріали преси, технічні документації 92 (83%)2. Уміння складати діловий лист, заповнювати різні бланки 92 (83%)3. Уміння працювати на комп’ютері 105 (95%)4. Знання правил дорожнього руху та інших правил безпеки

життєдіяльності 100 (90%)5. Знання щодо збереження та зміцнення особистого здоров’я

103 (94%)6. Навички володіння побутовою технікою 89 (80%)7. Вміння орієнтуватися у питаннях: 72 (65%)А) політикиБ) економікиВ) екологіїГ) права8. Вміння орієнтуватися в цінностях культури: 66 (59%)А) уміння займатися конкретним видом творчої діяльності (танці, співи,

театр, гра на музичному інструменті тощо…)Б) знання духовної культури (наука, мистецтво, література, філософія

тощо…)9. Вміння та знання , пов’язані з майбутньою професійною діяльністю

102(93%)10. Знання етикету 102 (93%)

АНКЕТА ДЛЯ УЧНІВ №2АНКЕТА ДЛЯ УЧНІВ №2Чи хотів би ти щоби після закінчення школи в тебе

були сформовані такі компетенції? (Так або ні)

1. Цілісна картина фізичного світу 100 (90%)

2. Цілісна картина органічного світу 73 (66%)3. Цілісна картина соціального світу 101

(91%)4. Етичні знання 92 (83%)5. Естетичні знання 89

(80%)6. Правові знання 88 (80%)7. Уміння навчальної, пізнавальної діяльності

93 (82%)

8. Уміння дослідницької діяльності 73 (66%)

9. Готовність до розв’язування практичних проблем 98 (89%)

10. Комунікативні вміння 94 (85%)11.Готовність до професійного самовизначення

111 (100%) 

ПРОБЛЕМА СУЧАСНОЇ ПРОБЛЕМА СУЧАСНОЇ ШКОЛИ ШКОЛИ

Найактуальніша проблема сучасної школи - формування компетентності учнів, тобто їхньої здатності мобілізувати знання в реальній життєвій ситуації.

КОМПЕТЕНТНИЙ ВИПУСКНИК ШКОЛИ МАЄ:

Ціннісний потенціал:•Сприйняття людського життя як головної цінності;•Осмислення понять «честь», «обов’язок», «відповідальність»;•Цілеспрямованість•Соціальна активність

Пізнавальний потенціал:•Знання, вміння та навички, що відповідають освітньому стандарту•Пам'ять

Творчий потенціал:•Професійні навички відповідно до особистих запитів і завдань, навички пошукового мислення•Творче мислення

КОМПЕТЕНТНИЙ КОМПЕТЕНТНИЙ ВИПУСКНИК ШКОЛИ МАЄ:ВИПУСКНИК ШКОЛИ МАЄ:

Комунікативний потенціал:•Уміння виконувати роль лідера в колективі, адекватне до ситуації•Уміння встановлювати контакти, поважати смаки, звички інших

Художній потенціал:•Етична й естетична культура•Художньо – мистецька активність на оптимальному для кожного рівні.

ЩО ТАКЕ КОМПЕТЕНЦІЯ ?ЩО ТАКЕ КОМПЕТЕНЦІЯ ?Компетенція –

1) добра обізнаність із чим – небудь;2) коло повноважень якої – небудь

особи чи установи.Компетентний –

1) який має достатні знання в якій – небудь галузі, який із чим – небудь обізнаний,кваліфікований.

2) який має певні повноваження, повноправний.

« « КЛЮЧОВА КЛЮЧОВА КОМПЕТЕНТНІСТЬ»КОМПЕТЕНТНІСТЬ»

«спеціально структурований комплекс рис особистості, що дає можливість ефективно брати участь у різних сферах діяльності і належить до загально галузевого змісту освітніх стандартів».

ФОРМУВАННЯ УСПІШНОЇ ОСОБИСТОСТІ ШКОЛЯРА

«КОМПЕТЕНТНІСТЬ «КОМПЕТЕНТНІСТЬ ТВОРЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ»ТВОРЧОЇ ДІЯЛЬНОСТІ»

«під творчістю слід розуміти передусім процес створення нового, корисного продукту».

КОМУНІКАТИВНА КОМУНІКАТИВНА КОМПЕТЕНТНІСТЬКОМПЕТЕНТНІСТЬ

Людина усвідомлює свої потреби й ціннісні орієнтації, свої перспективні вміння, тобто здатна об’єктивно сприймати те, що її оточує, готова сприймати нове в навколишньому середовищі

СТРУКТУРА КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ

Інформаційна компетентність – це вміння за допомогою технічних засобів та інформаційних технологій самостійно шукати, аналізувати й добирати необхідну інформацію, що стосується навчальних предметів та освітніх галузей, а також навколишнього світу.

Дослідницька компетентність – це синтез дій інтелектуальних, практичних умінь, самоорганізації та самоконтролю, засвоєних і закріплених у способах діяльності, які лежать в основі готовності школяра до пізнавального пошуку, що виникає в результаті управління навчально – дослідницькою діяльністю учнів.

ФУНКЦІЇ НАУКОВО – ДОСЛІДНИЦЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

СТРУКТУРА ГРОМАДЯНСЬКОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ

СОЦІАЛЬНА КОМПЕТЕНТНІСТЬ МАЄ ТАКІ ПАРАМЕТРИ:

СТРУКТУРА КОМПЕТЕНТНОСТІ ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ

КОМПЕТЕНТНІСТЬ - ЦЕ

Психосоціальна риса, яка надає учню сил та впевненості у своїй успішності