Вплив сучасних педагогічних

технологій на розвиток

творчих здібностей школярів

Мета педагогічної ради:

Розглянути основні напрями застосування

інформаційно - комунікаційних технологій в

навчально - виховному процесі, їх вплив на

розвиток творчого потенціалу та життєвої

компетентності учнів; пропагувати нові

ефективні форми і методи навчання;

накреслити шляхи модернізації навчально –

виховного процесу

Піраміда сприйняття людиною інформації

Навчання інших (застосування засвоєного)

Дидактичні ігри

Групові дискусії

Демонстрації процесів і

явищ

Аудіо - візуальні

методи

Читання

Лекції

Важливими умовами демократичного суспільства є громадянська

освіченість, компетентність, толерантність. Тому всі політичні і

соціальні процеси, що відбуваються в Україні, спрямовані в

основному на якісні зміни в системі освіти України. Школа має

стати державно-громадським загальноосвітнім закладом, який

повинен забезпечити навчання, виховання та розвиток

особистості, здатної творчо реформувати наше суспільство, значно

підвищити інтелектуальний потенціал країни, відновити духовну

культуру.

Для нас, освітян, урок завжди був і залишається основною

формою навчально-виховної роботи в школі.

Інформаційно – комунікаційні технологіїнавчання це – сукупність програмних, технічних, комп’ютерних і комунікаційних засобів, а також способівїхнього застосування для забезпеченнявисокої ефективності й інформатизаціїосвітнього процесу

(за визначенням А. Дзюбенка)

Інтернет - це джерело інформації,

корисної з точки зору навчальної

діяльності, її аналізу та оцінювання.

До сучасних інформаційно-комунікаційних

технологій навчання відносяться:

1 .Інтернет-технології

2.Мультимедійні програмні засоби

3.Офісне та спеціалізоване програмне забезпечення

4.Електронні посібники та підручники

5.Системи дистанційного навчання (системи

комп'ютерного супроводу навчання).

• Самоосвіта, тобто вивчення досвіду колег в інших містах України й інших

країн, а також обмін своїм досвідом з колегами.

•Підготовка конспектів і дидактичних матеріалів. Підготовка атестаційних

матеріалів.

•Залучення учнів до позакласної роботи при підготовці рефератів, доповідей,

повідомлень, індивідуальних творчих завдань з метою розвитку їх творчих

здібностей та життєвих компетентностей.

•Використання безпосередньо на уроках при самостійній роботі з

документами, що вивчаються, довідковими матеріалами, навчальними

інтерактивними моделями тощо.

• Тестування знань учнів з певних розділів курсу.

Робота з журналами на порталі «Мої знання».

У час стрімкого науково – технічного прогресу, зростання потоку інформації

дедалі актуальнішим стає

питання про використання

мультимедійних технологій в освіті.

це сучасна комп’ютерна інформаційна технологія, що дозволяє об’єднувати в

одній комп’ютерній програмно –технічній системі текст, звук, відео

зображення, графічне зображення та анімацію.

Мультимедійні технологіїдоцільно використовувати

Під час вивчення нового матеріалу.

Під час закріплення нової теми.

Для перевірки знань.

Для поглиблення знань,як додатковий матеріал до уроків.

При перевірці фронтальних самостійних робіт.

При вирішенні проблемних питань.

Як засіб емоційної розгрузки.

Як засіб для виготовлення роздавального дидактичногоматеріалу, кодограм, карток.

Що розуміють під електронними освітніми

ресурсами?Електронні освітні ресурси - це навчальні,наукові, інформаційні, довідкові матеріали тазасоби, розроблені в електронній формі тапредставлені на носіях будь-якого типу аборозміщені у комп'ютерних мережах, яківідтворюються за допомогою електроннихцифрових технічних засобів і необхідні дляефективної організації навчально-виховногопроцесу, в частині, що стосується йогонаповнення якісними навчально-методичнимиматеріалами.(Із«Положення про електронні освітні ресурси»,затвердженого наказомМОН молодьспорт України від 05 жовтня 2012року за № 1695/22007)

Комп’ютерні технології – не самоціль, а засіб досягнення мети уроку.

Урок із використанням КТповинен відповідати принципам дидактики.

Не зупинятись на апробованих, добре знайомих учням формах роботи з комп’ютерними засобами навчання, вивчати можливості КТ, знаходити нові форми інтерактивної взаємодії “учень – комп’ютер –учитель”. Адже пізнане – лише невелике віконце у світ нового.

Головне завдання використання мультимедійних технологій у процесі навчання– підвищити пізнавальний інтерес учнів до вивчення предмета, ефективність його опанування школярами. Загальновизнано, що особистість, яка зацікавлена, хоче пізнати матеріал, засвоює його набагато краще, ніж та, що не зацікавлена змістом того, що вивчає.

Медіапроект

Тестовізавдання

Віртуальніекскурсії

Медіатвори

Медіаурок Самодиктант

Літературнийпортрет

Статичнітаблиці

Творчіпрезентації

Динамічнітаблиці

Дидактичні можливості комп’ютерних

технологій

Джерело полісенсорної інформації.

* Диференційовано організовують

навчальний процес.

* Контролюють ступінь засвоєння ін-

формації.

* Регулюють темп вивчення навчаль-

ного предмета.

* Попереджають помилки.

* Дають необхідні коментарі, пояснен-

ня.

* Забезпечують зворотний зв'язок.

Переваги використання ІКТ:

Індивідуалізація навчання;

Інтенсифікація самостійної роботи учнів;

Зростання обсягу виконаних на уроці завдань;

Розширення інформаційних потоків при використанні

Internet;

Підвищення мотивації та пізнавальної активності;

Інтегрування звичайного уроку з комп'ютером дозволяє

вчителю перекласти частину своєї роботи на ПК, роблячи

при цьому процес навчання більш цікавим, різноманітним,

інтенсивним;

Допомагає вчителям краще оцінити здібності і знання

дитини;

Дозволяє вчителю за короткий час отримувати об'єктивну

картину рівня засвоєння матеріалу

Недоліки та проблеми застосування ІКТ:

Відсутність комп'ютера в домашньому користуванні в

частини учнів,

У вчителів недостатньо часу для підготовки до уроку, на

якому використовуються комп'ютери;

Недостатня комп'ютерна грамотність вчителя;

Відсутність контакту з учителем інформатики;

Складно інтегрувати комп'ютер у поурочні структуру

занять;

При недостатній мотивації до роботи учні часто

відволікаються на ігри, музику, перевірку характеристик

ПК і т.п;

Існує ймовірність, що, захопившись застосуванням ІКТ

на уроках, учитель перейде від розвивального навчання

до наочно-ілюстративних методів.

Калейдоскоп використання вчителями початкових класів ІКТ на уроках

Калейдоскоп використання вчителями політехнічного циклу ІКТ на уроках

Калейдоскоп використання вчителями гуманітарного циклу ІКТ на уроках

Калейдоскоп використання вчителями ІКТ у позакласній роботі

Трудність полягає

не у сприйнятті

нових ідей,

а у відмові від

старих уявлень.

Джон Кейнс

«Дитяча природа вимагає наочності. Навчіть дитину яким-небудь п’яти невідомим їй словам, і вона буде довго й марно мучитися над ними, але пов’яжіть із картинками двадцять таких слів – і дитина засвоїть їх на льоту. Ви пояснюєте дитині дуже просту думку - і вона вас не розуміє; ви пояснюєте тій же дитині складну картину - і вона вас розуміє швидко… Якщо ви входите у клас, від якого важко добитися слова (а таких класів у нас немало), почніть показувати картинки - і клас заговорить, а головне, заговорить вільно»

К.Д.Ушинський

Інформаційні джерела1.Н.Крутова. «Інформаційно – комунікаційні технології в роботі

з педагогічними кадрами». Журнал «Заучу все для роботи»,

№ 11-12, 2012 рік.

2.Л. Іванченко. «Використання комп’ютерних технологій на

уроках фізики». Журнал «Директор школи», №12, 2012 рік.

3.«Положення про електронні освітні ресурси». Зареєстровано

в Міністерстві юстиції України 05 жовтня 2012 р. за №

1695/22007

4.Державна цільова програма впровадження у навчально-

виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів

інформаційно-комунікаційних технологій «Сто відсотків»,

затвердженої на період до 2015 року постановою Кабінету

Міністрів України від 13 квітня 2011 р. N 494

Доповідь підготувала

заступник директора з НВР

Бора А.В.

Листопад -2014