Психолого-педагогический

семинар «Индивидуализация и

дифференциация образовательного

процесса как фактор повышения качества

образования»

Заседание №3

План работы семинара:O 1. Подбор дидактических средств, заданий с учётом

осуществления индивидуального подхода.O Ковкель С.Ф.

O 2. Реализация воспитательных целей урока в процессе формирования положительных личностных качеств учащихся.

O Голубева А.С.O 3. Планирование и осуществление внеклассной

индивидуальной работы по предмету.O Золотова И.К.

O 4. Организация индивидуальной работы с учащимися, имеющими разный уровень обученности и их законными представителями по выбору дальнейшего образовательного маршрута и профессиональному самоопределению.

O Заяц И.В.

“Мы слишком часто даем детям ответы, которые надо выучить, а не

ставим передними проблемы, которые надо решить”.

Роджер Левин

Рекомендации по осуществлению

индивидуального и дифференцированного

подхода

Главным есть не предмет, которому вы учите, а личность, которую вы формируете. Не предмет формирует личность, а учитель своей

деятельностью, связанной с изучением предмета.

На воспитание активности не жалейте ни времени, ни усилий. Сегодняшний активный ученик –

завтрашний активный член общества.

O  Помогайте ученикам овладеть наиболее продуктивными

методами учебно-познавательной деятельности,

учите иx учиться.

O  Используйте вопрос “почему?”, чтобы научить мыслить причинно: понимание причинно-следственных

связей является обязательным условием развивающего обучения.

OПомните, что знает не тот, кто

пересказывает, а тот, кто использует на

практике. 

OПриучайте учеников думать и действовать

самостоятельно.

O Творческое мышление развивайте всесторонним анализом проблем; познавательные задачи решайте

несколькими способами, чаще практикуйте творческие задачи. 

OЧаще показывайте ученикам перспективы

иx обучения.

OВ процессе обучения обязательно учитывайте

индивидуальные особенности каждого ученика, объединяйте

в дифференцированные подгруппы учеников с

одинаковым уровнем знаний.