МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ І НАУКИ

ВІННИЦЬКОЇ ОБЛАСНОЇ ДЕРЖАВНОЇ АДМІНІСТРАЦІЇ

ВИЩЕ ХУДОЖНЄ ПРОФЕСІЙНО-ТЕХНІЧНЕ УЧИЛИЩЕ № 5 м. ВІННИЦІ

Матеріали проведення декади

опоряджувальних робіт

Гол. методкомісії: Пеньковий А. М.

2014 - 2015 н. р.

2

Зміст

стор.

1. Калейдоскоп технокарт «Інноватика в опоряджувальних

роботах».

4

2. Теоретичний конкурс фахової майстерності з професії

«Штукатур»

7

3. Екскурсія в Епіцентр «Перегляд та участь в майстер класі» 9

4. Вікторина «Декоративне будівництво» 9

5. Відкритий урок «Накидання розчину ковшем» 11

6. Гра «Що? Де? Коли?» 17

7. Відкритий урок «Виконання поліпшеної штукатурки» 20

8. Брейн-ринг «Компетентний робітник» 33

9. Кінолекторій «Нові технології в будівництві» 36

10. Відкритий урок «Підприємницька ідея» 37

11. Вікторина «Природна скарбниця будівельника» 41

12. Відкритий бінарний урок «Накидання розчину на поверхню

ковшем та кельмою»

42

13. Позакласний захід «Таємничий світ каменів» 48

14. Випуск підсумкового бюлетеня декади опоряджувальних робіт 55

3

Програма проведення декади методкомісії опоряджувальних робіт. Термін проведення: 08-17 грудня 2014 р.

Мета проведення: сприяння розвитку пізнавальної активності учнів, поглиблення

знань про сучасні технології в будівництві, розвиток отриманих знань, умінь та

навичок.

Дата й

години Захід Участь груп

Місце проведення та

відповідальні

08.12.14

протягом

дня

Калейдоскоп технокарт

«Інноватика в

опоряджувальних

роботах».

Всі групи

опоряджувальників.

Коридор 1-го поверху.

керівники груп

08.12.14

1-2 урок

Теоретичний конкурс

фахової майстерності з

професії «Штукатур».

По одному

учневі з груп

№ 6, 30, 28, 20, 14

К. 101

Викладач Пеньковий А. М.

09.12.14

Практичний конкурс

фахової майстерності з

професії «Штукатур»

По одному

учневі з груп

№ 20, 28, 6, 14, 30.

Майстерня малярів, штукатурів.

Майстер в/н Кулік М. В. та журі

конкурсу.

09.12.14

7-8 урок

Екскурсія в Епіцентр

«Перегляд та участь в

майстер класі»

№ 20, 31

Гіпермаркет «Епіцентр».

Викладач Пеньковий А. М.,

Майстри в/н: Стратійчук О. М.,

Гончар З. М.,

10.12.14

08.30 год.

Вікторина «Декоративне

будівництво».

Перший курс

училища.

Актова зала, викладачі

Балюк Д. А.

Пеньковий А. М.

10.12.14

14.00 год.

Відкритий урок

«Накидання розчину

ковшем».

№ 11 Майстерня штукатурів.

Майстер в/н Павлусенко С. О..

11.12.14

08.30 год. Гра «Що? Де? Коли?»

Другий курс

училища

Актова зала, майстер в/н

Романенко Н. В.

11.12.14

14.00 год.

Відкритий урок

«Виконання поліпшеної

штукатурки»

№ 11 Майстерня штукатурів.

Майстер в/н Медведєв С. В.

12.12.14

17.00 год.

Брейн-ринг

«Компетентний

робітник».

Мешканці

гуртожитку

Гуртожиток. Викладач

Пеньковий А. М.Майстри в/н:

Павлусенко С. О., Медведєв С. В.

13.12.14

Протягом

дня

Кінолекторій «Нові

технології в будівництві».

Групи

опоряджувальників за

розкладом уроків.

К. 301; 101. Викладачі

Балюк Д. А. та Пеньковий А. М.

15.12.14

12.45 год.

Відкритий урок

«Підприємницька ідея». гр. № 14

К. 301.

Викладач Балюк Д. А.

16.12.14

08.30 год.

Вікторина «Природна

скарбниця будівельника»

Третій

курс училища

Актова зала, майстер в/н

Бурак Л. В.

16.12.14

14.00 год.

Відкритий бінарний урок

«Накидання розчину на

поверхню ковшем та

кельмою»

гр. № 31

Майстерня штукатурів.

Майстри в/н:

Стратійчук О. М.,

Гамулінська Г. В.

17.12.14

8.30 год.

Позакласний захід

«Таємничий світ

каменів»

гр. № 7, 5, 2, 22

Актова зала, викладачі

Черниченко К. П.

Пеньковий А. М.

4

17.12.14

протягом

дня

Випуск підсумкового

бюлетеня декади

опоряджувальних робіт.

Всі групи

опоряджувальників.

Коридор 1-го

поверху.

Пеньковий А. М.

08.12.14. Калейдоскоп технокарт «Інноватика в опоряджувальних роботах».

Приклади кращих робіт:

Інструкційно–технологічна картка «Технологія виконання поліпшеної

штукатурки по цегляній кладці» Найменування

технологічного

процесу

Ілюстрація

Технологічний процес

Підготовка

поверхні

Розчищення швів цегляного

мурування на глибину близько

15 мм. Очищення від пилу, бруду

та змочування поверхні перед

штукатуренням.

Провішування

поверхні

За допомогою будівельного рівня або

правила оцінюємо рівність стіни,

визначаємося з товщиною

штукатурного шару.

Приготування

розчинової суміші

для встановлення

маяків

Для встановлення маяків можна

використовувати клейову суміш для

плитки з додаванням до неї цементу в

пропорції 1:4 (одна частина цементу на

чотири частини клейової суміші)

замішуючи невеликим порціями.

Встановлення

інвентарних маяків

Від кута стіни відступаємо 20 – 30 см. і

наносимо вертикально зверху донизу

ляпки розчину на відстані 10 – 15 см.

одна від одної.

5

6

Інструкційна карта накидання розчину ковшем.

1. Організація робочого місця.

Інструмент має бути позаду або збоку

місця накидання розчину.

2. Інструменти та інвентар для роботи:

Лопата, відро, щітка макловиця, кельма,

ківш.

7

3. Підготовка поверхні. Очищення від

забруднень, змочування водою.

4. Організація робочої постави. Права нога

вперед, ліва назад. Відстань до стіни на

витягнуту руку.

5. Готуємо розчин: в суху перемішуємо

заповнювач з в’яжучим, додаємо води і

перемішуємо. На 1 кг суміші необхідно

450 мл води.

6. Накидання розчину від плеча на верхню

частину стіни. Набираємо розчин і робимо

рух ковшем від плеча.

08.12.14. Теоретичний конкурс фахової майстерності з професії «Штукатур».

Завдання до теоретичної частини конкурсу фахової майстерності з професії

«Штукатур».

Тести:

1 Якої рухливості використовують розчин для набризку?

а) 12-15см

б) 10-12см

в) 6-8см

2 Що потрібно зробити для підвищення пластичності цементного розчину?

а) ввести пластифікуючі домішки;

б) додати води;

в) ретельно перемішати розчинову суміш.

3 До чого може призвести швидке випаровування води за тужавлення розчину:

а) зниження міцності;

б) опадання розчину;

в) появи тріщин.

8

4 З якою метою виконують провішування поверхонь?

а) щоб усунути відхилення поверхні по вертикалі;

б) щоб усунути відхилення поверхні по горизонталі;

в) щоб визначити мінімальну товщину штукатурного шару.

5 Для чого затирати штукатурку?

а) для виправлення дефектів;

б) для створення однорідної фактури;

в) для кращої адгезії шарів штукатурки.

6 Монтаж ГКЛ проводять…

а) на металеві болти;

б) на дерев’яні щити;

в) на розчинні клеї.

7 При накиданні розчину на стелю, ящик повинен знаходитись:

а) поблизу стіни;

б) під місцем накидання розчину;

в) на відстані не менше ніж 1 м від стіни.

8 Коли ставлять проміжні металеві маяки для штукатурення?

а) після підсихання основних;

б) після накидання розчину між маяками;

в) після натягування шнурки по основних маяках.

9 Як попередити розшарування розчинових сумішей:

а) дотриманням правильного гранулометричного складу заповнювача;

б) правильним співвідношенням заповнювача і в'яжучого;

в) ретельним перемішуванням складових розчинової суміші.

10 Як влаштовують смуги армувальної сітки при штукатуренні?

а) в притул;

б) в поперек;

в) в напуск.

Описові завдання:

1. Описати технологію виконання штукатурення укосів віконних і дверних

прорізів.

2. Описати технологію виконання поліпшеної штукатурки.

Вправа

Визначити об’єм штукатурного розчину, необхідного для опорядження

кімнати поліпшеною штукатуркою, висотою 3 м, довжиною 8 м, шириною 6 м.

В кімнаті наявні 3 вікна, розмірами 1,2 х 1,2 м і 2 дверей — 2,1 х 0,8 м.

Критерії оцінювання:

І. Тести–10 завдань - по 1 балу за одне завдання.

ІІ. Два описові завдання – по 5 балів.

ІІІ. Розрахункове завдання – 5 б.

Максимальна кількість балів за теоретичний тур - 25.

Практична частина конкурсу перенесена на січень 2015 р. через відсутність

складу журі з поважних причин.

9

09.12.14. Екскурсія в Епіцентр «Перегляд та участь в майстер класі»

Мета: ознайомитись із зразками опоряджувальних матеріалів та

технологією їх використання. Визначити якість сучасних матеріалів, ціну

матеріалу та виконання робіт. Переглянути майстер клас з виконання

декоративних штукатурок, наклеювання плитки.

Провести інструктаж з безпеки життєдіяльності учнів перед проведенням

екскурсії.

Проведення екскурсії в позаурочний час з групою № 20 та 31.

Отримання консультації від майстрів про сучасні матеріали для

опорядження.

Висновки з отриманої інформації учнями груп. Участь учнів в майстер

класі.

10.12.14. Вікторина «Декоративне будівництво».

Мета: активізувати в учнів знання про декоративні матеріали, які

застосовуються в будівництві, а також поглибити свою уяву про новинки декору.

10

11

10.12.14 . Відкритий урок «Накидання розчину ковшем».

План уроку № 3.4

Дата 10. 12. 14

Тема програми: Прийоми виконання основних робіт при поліпшеному

штукатурені.

Тема уроку: Накидання розчинової суміші ковшем.

Мета уроку:

Навчальна: формування вмінь та навичок учнів при накидані розчинових

сумішей ковшем.

Розвиваюча: розвивати звички, планувати та контролювати власну працю.

Виховна: виховувати культуру навчального процесу.

Тип уроку урок: вивчення трудових прийомів та операцій

Матеріально - технічне забезпечення (за допомогою якого всі учні здійснюють

свою практичну діяльність) ківш Шаульського О. С. – 1 штука, 1 ящик для

розчину, відро – 1 штука, щітка – 1штука, глиняняний розчин.

Методична мета : демонстрація власного педагогічного досвіду при проведені

вступного інструктажу уроку виробничого навчання.

Організаційні заходи до початку уроку :

- провести контроль санітарно-гігієнічного стану майстерні, відповідність її

вимогам охорони праці;

- провести підготовку необхідного обладнання та робочого інструменту для

уроку ;

- провести запис в журнал виробничого навчання дати та теми уроку;

- здійснити контроль за проходженням учнями відповідних інструктажів з

охорони праці та безпеки життєдіяльності;

- організувати своєчасний початок уроку виробничого навчання;

Хід уроку

I Організаційна частина (~5хв);

- привітатись з учнями;

12

- перевірка присутніх по журналу;

- перевірити стан робочого одягу учнів та відповідність взуття, наявність

головного убору;

- провести необхідний інструктаж з безпеки життєдіяльності;

II Вступний інструктаж (~ 40 хв):

- повідомити тему програми і уроку;

- провести цільову установку учнів на проведення уроку

Вивчення цього елементу дозволить Вам:

знати прийоми накидання розчину ковшем на стіни та стелю;

вміти виконувати накидання розчинової суміші ковшем різними способами

Для чого потрібне накидання ковшем?

Під час накидання розчину ковшем скорочуються багато операції. Накидання

розчину ковшем знаходить широке застосування, оскільки працювати ним

значно продуктивніше, ніж кельмою.

- провести перевірку опорних знань, умінь та навиків учнів, необхідних їм для

подальшої роботи на уроці.

Актуалізація і корекція опорних знань учнів ( Дати відповідь так чи ні )

- 1. Які санітарно-гігієнічні норми Ви будете дотримуватися при виконанні робіт,

що до накидання розчинової суміші?;

- Штукатур зобов'язаний виконувати вимоги санітарних норм, зокрема:

утримувати в чистоті і порядку робоче місце і інструмент;

- можна не користуватись санітарно-побутовими приміщеннями,

індивідуальними засобами захисту;

- спецодяг і спецвзуття можна замінити іншим одягом, адже це не впливає на

якість виконаної роботи;

- перед кожним прийманням їжі мити руки водою з милом;

- не дотримуватись режиму праці і відпочинку;

- при появі температури чи інших ознак захворювання не попереджувати

керівника робіт і негайно звертатись до лікаря.

Які правила охорони праці Ви повинні виконувати при накиданні розчинової

суміші?

1. Коли Ви виконуєте штукатурні роботи на висоті необхідно працювати….

2. Коли Ви проходите виробничу практику на будівництві для захисту тіла

людини використовуєте ….

3. Причини нещасних випадків при роботі в навчальних майстернях такі….

4. Коли Ви використовуєте штукатурні розчини до складу яких входять їдкі

токсичні компоненти, слід користуватись….

5. Використовувати працю підлітків на шкідливих, важких і небезпечних

роботах…

6. Щоб не допустити переохолодження організму при роботі взимку на буд

майданчику роблять…

13

7. Брати руками будь-який розчин …

- ознайомити учнів з необхідною теоретичною та практичною інформацією та

пояснити характер і призначення запланованої на уроці роботи

Для виконання штукатурних робіт застосовують різні ковші.

Найпоширенішим є ківш конструкції О. С. Шаульського, як найбільш зручний в

роботі .

Ківш складається з чашки і ручки. Чашка штампується з тонкої міцної сталі. До

чашці заклепками кріпиться ручка, на яку насаджена дерев'яна ручка. Ємність

ковша 0,75 л.

При роботі ковшем важливе значення має правильно тримати його, як показано на

малюнку, така хватка покращує і полегшує кидок і зменшує втрати розчину.

Ковшами можна накидати розчин на всі види поверхонь.

Тренувальні вправи в роботі ковшем ми будемо проводити на глиняних

розчинах середньої густоти.

14

При оштукатурюванні стін пересувний ящик встановлюють на відстані 1 м від

стіни, ківш береться в праву руку, ним набирають порцію розчину і сильним

помахом руки скидають розчин на поверхню.

Рух руки з ковшем необхідно надати таку силу, щоб розчин

вилітав з ковша, не затримуючись у ньому, і стелився по поверхні напів колом.

Такий кидок вважається самим правильним. Щоб розчин лягав

рівним тонким шаром, необхідно надавати ковшу таке положення, щоб край його

розсіював розчин.

Пригадайте з уроків фізики про центробіжну силу, рух, прискорення, інерцію.

Коли ковшем робимо рух „зліва направо”, а ківш має сферичну форму, то

відцентрована сила притискатиме розчин до стінок ковша і не дає йому вилітати,

при цьому розчинові надаємо прискорення і напрям. При русі ковшем зліва

направо розчин набув прискорення і, коли ми його повертаємо донизу, розчин за

інерцією вилітає із ковша.

Нанесення розчину

ковшем лівою рукою:

а - замахування;

б - рух до стіни;

в – кидок.

15

Нанесення розчину

ковшем правою рукою:

а - замахування;

б - рух до стіни;

в – кидок.

- ознайомити учнів з матеріалами, інструментами, приладами, обладнанням які

вперше будуть застосовуватись на уроці, та з правилами охорони праці при роботі

з ними

- провести пояснення та вивчення з учнями інструкційної та інструкційно-

технологічної (технічної) документації ;

- провести практичний показ з детальним поясненням трудового процесу у

нормальному темпі;

- провести пояснення та показ способів раціональної організації робочих місць

учнів при виконанні завдання;

- надати інформацію про типові помилки та способи їх попередження;

- провести необхідний інструктаж з охорони праці

- провести показ нових прийомів трудової діяльності у сповільненому темпі;

16

- виділити основні операції, прийоми та детально пояснити і показати їх

виконання за допомогою інструкційної картки;

- пояснити характер і послідовність роботи учнів на уроці;

- повідомити про передовий досвід за темою уроку та ознайомити учнів з більш

ефективними трудовими прийомами ( за наявності);

- надати відповіді на запитання учнів;

- організувати для 2 -3 учнів пробне виконання ними з поясненням прийомів

які були показані;

- проаналізувати помилки учнів при пробному виконанні нових прийомів;

- підвести підсумки вступного інструктажу.

III Поточний інструктаж (~ 270 хв):

- видати завдання для самостійної роботи учням та пояснити порядок їх

виконання;

- повідомити про критерії оцінювання виконуваних робіт (за картою оцінювання)

- повідомити про норму часу на виконання завдання ;

- розподілити учнів за робочими місцями;

- перевірити інструмент та обладнання, надати дозвіл на його використання ;

- організувати початок виконання вправ, виробничих завдань;

- провести цільові обходи робочих місць учнів та заповнити карту оцінювання

пункти (4-10);

- надати учням допомогу у початковий період виконання завдання проведенням

індивідуальних та колективних інструктажів;

- організувати проведення виробничої гімнастики;

- провести перевірку правильності виконання учнями прийомів і способів робіт,

коригування набутих учнями знань, умінь та навичок ;

- організувати серед учнів самоконтроль і взаємоконтроль;

- перевірити вміння учнів користуватися інструкційно-технологічними

картками, кресленнями;

- перевірити якість роботи учнів та дотримання ними норми часу;

- послідовно прийняти виконані навчально-виробничі роботи учнів;

- провести інструктаж з порядку прибирання робочих місць,

- організація і контроль за прибиранням учнями робочих місць,

- заповнити карту оцінювання пункти 11-16;.

IV Заключний інструктаж (~ 30 хв):

- провести аналіз діяльності учнів протягом всього уроку;

- оцінити роботу учнів, надати об'єктивне обґрунтування, заповнити карту

оцінювання пункти 17-18:

- провести аналіз причин помилок учнів та вказати на засоби їх усунення;

- проаналізувати організацію робочих місць учнями на уроці;

- організувати самоаналіз учнями результатів діяльності, дати можливість

висловитись про виконану ними роботу, заповнити карту оцінювання пункт 19;

17

- розглянути випадки нераціонального використання робочого часу учнями та

пояснити способи їх усунення;

- повідомити та обґрунтувати підсумкові оцінки за урок (карта оцінювання пункт

20);

- видати домашнє завдання, проінструктувати про способи його виконання

Повторити тему розрівнювання поверхонь півтерком.

- занести результати уроку в журнал.

Майстер виробничого навчання _______________ С. О. Павлусенко

11.12.14 Гра «Що? Де? Коли?»

Мета: поглиблення знань отриманих на уроках спецтехнології та

виробничого навчання. Підвищення власної компетентності.

Присутніх в залі учнів – це велика команда знатоків. Запитання

підготовлені від викладачів та майстрів опоряджувальних робіт і не тільки. Хто

знає правильну відповідь піднімає руку. Кожна правильна відповідь +1 бал до

будь-якої тематичної оцінки з спецтехнології, яка викладається в групі. Для

фіксування правильних відповідей треба швидко сказати прізвище та номер

групи. Для відмітки відповідей призначено незалежного викладача (чи майстра

в/н) присутнього в залі.

Запитання 1. Назвіть лицювальний камінь, що має схожу назву з породою

собак та назвою півострову, де його вперше знайдено. Варто лишень добавити в

кінці назви дві букви – «ит». (відповідь - Лабрадорит).

Запитання 2. В училищі у кожному кабінеті при ремонті використаний

легкий опоряджувальний матеріал, який німці називають – контршульц. Що це

таке? (відповідь – алюмінієвий кутник).

18

Запитання 3. Коли монтажна піна затвердіє, якщо напустити її в

пластикову пляшку і закрити?(відповідь – ніколи!) Чому? (відповідь –

для затвердіння їй потрібен контакт з повітрям та вологою).

Запитання 4.Маляр отримав першу зарплату і придбав собі

катер для роботи зі шпалерами. Що він купив? (відповідь –

канцелярський ніж, катер його друга назва).

Запитання 5.Який гідроізоляційний розчин боїться води, доки не висохне?

(відповідь – рідке скло).

Запитання 6.Що за будівельний блок, який вирішує питання міцності

будинку та збереження тепла? Він міцніший за піноблок та газоблок. (відповідь –

полістиролбетон).

Блок №1 (188 х 300 х 588) Стандартний

Розмір блока: 188 мм х 300 мм х 588 мм Об’єм 1 блока: 0,033 м³ В 1 м

3: 30 блоків

В піддоні 48 блоків (1,584 м3)

Доступні марки по щільності: D 300, D 400, D 500, D 700

Запитання 7. Що таке рідкі

шпалери?(відповідь – шовкова або целюлозна штукатурка).

Запитання 8. Де застосувати це свердло? (відповідь – свердління кераміки

та скла).

19

Запитання 9. Коли винайдено будівельний рівень? (відповідь – в 1665 р.

французьким вченим, мандрівником и картографом Мельхіседеком Тевено). Що

за рідина вимірювальна в будівельному рівні? (відповідь – етиловий спирт).

Запитання 10. Назвіть матеріал який використовується для виробництва

сантехніки, фарб, грунтівок, герметиків, а також кухонних стільниць, мийок.

(відповідь – акрил).

Запитання 11. Що є логотипом будівельної компанії Капарол? (відповідь –

кольоровий слон).

Запитання 12. Який цемент найшвидше твердне і набуває за добу 85 %

марочної міцності, не потребує протиморозних добавок при роботах зимою?

(відповідь – глиноземистий).

Запитання 13. Що є основним матеріалом в сухій стяжці? (відповідь –

керамзит).

Запитання 14. Що винайшли Ілюхін та Шаульський? (відповідь –

штукатурні ковші).

20

Запитання 15. Коли розчин може обпекти? (відповідь – якщо добавити в

розчин негашене вапно, при взаємодії з водою виділяється велика кількість тепла

– до 70 °С).

11.12.14. Відкритий урок «Виконання поліпшеної штукатурки»

План уроку

_____________ Дата ________

Тема уроку: Виконання поліпшеної штукатурки на цегляній кладці по

маяках

Мета: Ознайомити учнів з технологією виконання поліпшеної штукатурки по

маяках.

a) навчальна: навчити учнів правильно виконувати прийоми по виконанню

поліпшеної штукатурки по маяках, сформувати професійну майстерність;

b) розвивальна: активізація розумової діяльності, розвиток критичного,

аналітичного та логічного мислення учнів, спритності, дотепності,

пізнавального інтересу;

c) виховна: виховувати у учнів любов до праці, бережне відношення до

інструментів, раціональне використання будівельних матеріалів, пильність

у додержанні вимог з охорони праці, формування навичок співробітництва в

колективі.

Тип уроку: виконання складних комплексних робіт.

Форма проведення: конкурс, виконання індивідуальних робіт.

Дидактичне забезпечення: інструкційні картки, презентація.

21

Матеріально технічне забезпечення: набір інструментів для виконання

поліпшеної штукатурки, ящик, глиняний розчин.

Міжпредметні зв’язки: з предметами «матеріалознавство», «охорона праці»,

«технологія штукатурних робіт».

Перелік практичних завдань: підготовка поверхні під штукатурення,

встановлення інвентарних маяків, виконання поліпшеної штукатурки.

Методична мета: продемонструвати власний підхід до проведення уроків

виробничого навчання з застосуванням інноваційних технологій на уроці, як

відрізку навчально-виховного процесу.

Організаційні заходи до початку уроку :

- провести контроль санітарно-гігієнічного стану майстерні, відповідність її

вимогам охорони праці;

- провести підготовку необхідного обладнання та робочого інструменту для

уроку;

- провести запис в журнал виробничого навчання дати та теми уроку;

- здійснити контроль за проходженням учнями відповідних інструктажів з

охорони праці та безпеки життєдіяльності;

- організувати своєчасний початок уроку виробничого навчання;

- заповнити пункти в картці оцінювання 1-3.

Хід уроку

I. Організаційна частина (5хв.):

привітатись з учнями;

прийняти рапорт командира групи про наявність учнів на уроці;

перевірити стан робочого одягу учнів та відповідність взуття, наявність

головного убору;

провести необхідний інструктаж з безпеки життєдіяльності;

II. Вступний інструктаж (60 хв.):

Актуалізація знань.

Повідомлення теми програми уроку.

Цільова установка проведення уроку (На даному уроці в\н Ви

ознайомитися з технологією виконання поліпшеної штукатурки по

маяках; опануєте та відпрацюєте прийоми по підготовці поверхні,

встановленню маяків та розрівнюванню розчину між ними. Навчитеся

працювати в колективі, логічно мислити, працювати над власними

помилками).

Провести перевірку опорних знань, умінь та навиків учнів, необхідних їм для

подальшої роботи на уроці (15 хв.) (Ми проведемо його у формі гри – турніру між

двома командами. Тільки ви змагатися будете не за допомогою мускулів і сили,

а за допомогою ваших знань, умінь та навичок. Знайомство з умовами

проведення конкурсів).

22

Перший конкурс

Змагання проходить між бригадами. Майстер виробничого навчання почерзі задає

питання бригадам. (Правильна відповідь оцінюється – 6 балів.)

Конкурс гра «Кмітливий» 1. Які ви знаєте види штукатурок? (проста, поліпшена, високоякісна).

2. За допомогою яких інструментів вручну наносять штукатурні розчини?

(штукатурною лопаткою, ківшем, соколом).

3. Який матеріал насипають в ящик при приготуванні розчину? (пісок,

цемент).

4. Що входить до складу розчину для штукатурення? (в`яжуча речовина,

заповнювач, вода).

5. При якій висоті стіни у приміщенні для штукатурення використовують

помости? (до 4 м.)

6. З скількох шарів складається проста штукатурка? (двох: набризг, грунт,).

7. Якими контрольно – вимірювальними інструментами перевіряють якість

виконаного штукатурення? (висок, кутник, рівень, правило)

8. Чим відрізняється простий розчин від складного, як позначають склад цих

розчинів? (кількістю в’яжучої речовини в розчині, 1:5 – простий розчин;

1:0,5:6 – складний розчин)

9. Назвіть штукатурні шари? (набризк, грунт і накривка)

10. Потрапляння якого розчину в очі потрібно уникати? (вапняного розчину)

11. Розкрийте технологію приготування цементно - піщаного розчину в

розчинозмішувачі? (Перевірити справність кабелів, зробити заземлення,

залити воду в розчинозмішувач – засипати цемент –

поступово додавати пісок – при потребі добавити

ще трохи води.)

12. Як підготувати бетонну поверхню під

штукатурення? (1 спосіб - Зробити насічки за

допомогою молотка і зубила або троянкою на

глибину 3-5 мм. на відстані 50-70 мм. одна від одної;

обезпили за допомогою щітки макловиці.

2 спосіб – збити напливи розчинів за допомогою

перфоратора, молотка з зубилом, якщо є виступи

арматури обрізати болгаркою; обезпилити і прикріпити

металеву сітку за допомогою дюбелів до поверхні

заводячи одна на одну 5-10 см.)

Другий конкурс

(приймає участь дві команди)

Учасникам дається набір інструментів і пропонується розкласти інструмент

відповідно до технологічної послідовності виконання окремих видів робіт.

(Данний конкурс оцінюється в 10 балів.)

23

Виробнича ситуація

Завдання № 1

З даного набору інструментів виберіть ті, які необхідні для підготовки

цегляної поверхні під просте обштукатурювання і розкладіть відповідно до

послідовності підготовки поверхні. Назвіть послідовність операцій.

Завдання №2

З даного набору інструментів виберіть ті, котрі необхідні для

обштукатурювання поверхні і розкладіть їх відповідно до послідовності

обштукатурювання. Назвіть послідовність операцій при простому

обштукатурюванні.

Провести необхідний інструктаж з охорони праці (5 хв.)

Викладання нового матеріалу (15 хв.):

Ознайомлення з технологією виконання поліпшеної штукатурки по цегляній

кладці.

(Майстер демонструє на екрані з допомогою проектора та комп’ютера

технологічний процес виконання поліпшеної штукатурки).

24

Вступ

Поліпшену штукатурку застосовують у житлових і громадських будівлях

(дошкільні дитячі заклади, школи) масової забудови. Поліпшена штукатурка

складається з трьох шарів, загальна товщина якої не перевищує 15 мм. Так як

поліпшена штукатурка вимагає більшої точності, її краще всього виконувати по

маяках, влаштованим «під шнур». Затерту теркою штукатурку перевіряють

контрольним правилом завдовжки 2 м.

Технологія виконання поліпшеної штукатурки по цегляній

кладці

1. Підготовка поверхні

Підготовка цегляних стін, мурованих впустошовку ( шви розчином не заповненні).

Особливості поверхні: незаповнені шви цегляного мурування створюють добру

шорсткість поверхні, отже, забезпечують добре зчеплення штукатурного шару.

Підготовка складається з кількох етапів:

1. Очищення поверхонь від бруду, напливів розчину. Виконують цю операцію за

допомогою металевої щітки, скребачки ( скарпеля ).

Мал.1

2. Видалення пилу. Рясне змочування поверхні водою. Виконують ці операції

рогожними щітками, окамелком.

Мал.2

Підготовка цегляної поверхні, мурованої з підрізанням ( шви заповнені розчином

Особливість поверхні: поверхня гладка і не забезпечує доброго зчеплення з

розчином.

Підготовка складається з кількох етапів.

25

1. Розчищення швів цегляного мурування на глибину близько 15 мм.

Виконуйте цю операцію за допомогою штукатурного молотка (мал.3),

зубила (мал.4), зубчатки (мал.5). Удари по зубилу, зубчатці завдавайте

молотком.

Мал.3 Мал.4 Мал.5

2. Для міцнішого зчеплення цеглу в кількох місцях насікають. Насічки мають

бути завглибшки 3 – 5 мм, відстань між ними – 5 – 7 см.

Мал.6 Мал.7

2. Очищення поверхні від пилу і бруду.

3. Змочування поверхні водою. За великих обсягів робіт поверхню можна

змочувати водою із шлангів.

Виконуючи ці операції, потрібно працювати в спецодязі, захисних окулярах,

рукавицях та респіраторі користуючись справним інструментом.

Мал.8 Мал.9 Мал.10

Мал.11 Після насікання поверхнею очищають від пилку віниками, щітками або за

допомогою стиснутого повітря, що подається в приміщення по шлангах від

компресорної установки, і рясно змочують водою, аби в процесі штукатурення

вода з розчину не так швидко всмоктувалась у поверхню.

1. Провішування поверхні.

За допомогою будівельного рівня або правила оцінюємо рівність стіни,

визначаємося з товщиною штукатурного шару.

26

Мал.12 Мал.13

2. Приготування розчинової суміші для встановлення маяків.

Для встановлення маяків можна використовувати клейову суміш для плитки з

додаванням до неї цементу в пропорції 1:4 (одна частина цементу на чотири

частини клейової суміші) замішуючи невеликим порціями.

Мал.14

3. Встановлення інвентарних маяків.

Від кута стіни відступаємо 20 – 30 см. і наносимо вертикально зверху

донизу ляпки розчину на відстані 10 – 15 см. одна від одної.

Мал.15 Мал.16 Беремо маяк і виставляємо його на ляпки розчину. За допомогою

будівельного рівня втискаємо маяк в розчин доки не отримаємо бажаного

рівня, при цьому не забуваючи подивлятися на візир.

27

Мал.17 Мал.18 Так само виставляємо маяк в іншому куті стіни.

Мал.19

Між маяками натягуємо шнурку для того щоб можна було встановити

проміжні маяки.

Мал.20 Мал.21 Проміжні маяки встановлюємо в залежності від довжини правила (відстань

між проміжними маяками повинна бути менша на 20 – 30 см. від довжини

правила). Шнурка від проміжних маяків має відходити на 1мм.

Мал.22

28

4. Нанесення штукатурного розчину.

Обштукатурювати слід пошарово, тобто на поверхню послідовно, через

певний час, накидають два шари штукатурки – набризк та ґрунт. Одразу накидати

товсті шари не можна, оскільки вона може сповзти під час роботи, а після

висихання розтріскатися.

Набризк – перший шар штукатурки. Він ліквідує нерівності та інші дефекти

поверхні. Товщина шару залежить від виду поверхні та способу накидання.

Для набризку використовують сметаноподібні розчини:

Рухливість розчину:

8 – 12 см за ручного способу накидання.

Для набризку зазвичай використовують розчини:

Вапняний (1:2,5 – 4);

Цементний (1:2,5 – 4);

цементно–вапняний (1:0,3 – 0,5:3 – 5).

Розчин шару набризку, розтікаючись по всій поверхні, міцно зчіплюється з

нею й утримує наступний шар – ґрунт. Щоб розчин набризку був рівномірної

товщини, його потрібно набирати однаковими порціями та накидати з однієї

відстані. Набризк не розрівнюють, знімають лише надлишок з надто товстих

ділянок.

Набризк завжди накидайте навкидь, а не намазуйте, тоді він ліпше зчепиться

з поверхнею. Для цього краще використовувати – штукатурний ківш.

Мал.23

Грунт, другий шар штукатурки, є основним шаром. Він накидається після

набризку і утворює необхідну товщину штукатурки, вирівнює поверхню.

Залежно від необхідної товщини штукатурного шару ґрунт накидають в

один, два, а іноді і в три шари.

Товщина ґрунтового шару становить:

вапняні, вапняно-гіпсові розчини – 7 мм;

цементні, цементно-вапняні – 5 мм.

Розчин для ґрунту готують трохи крутіший за розчин набризку, враховуйте

при цьому наявність у розчині гіпсу.

Рухливість розчину становить:

29

7 – 9 мм (розчин без гіпсу);

8 – 10 мм (розчин з гіпсом).

Перший шар ґрунту накидають навкидь, другий і третій – намазують.

Мал. 24

Мал. 25 Мал. 26 Нанесений розчин розрівнюють за допомогою правила хвилеподібними рухами.

5. Після нанесення ґрунту маяки усувають (гіпсові – вирубують), а утворений

простір заповнюють розчином.

Мал.27 Мал.28 6. Накривка - це сметанообразний і слабкіший, ніж грунт, розчин, з дрібними

заповнювачами, який спочатку накидають, а потім розрівнюють (або прямо з

сокола намазують і розрівнюють, по можливості, рівніше).

Для приготування накривочного розчину слід застосовувати

дрібнозернистий пісок.

Нанесення накривочного розчину на поверхню ковшем (мал.29);

Розрівнювання нанесеного розчину півтерком (мал.30, мал.31);

30

Мал.29 Мал.30 Мал.31

8. Затирання штукатурки. Після розрівнювання поверхню потрібно затерти за

допомогою терки. Затирають терками з фторопласту, пінопласту. Затирають

штукатурку послідовно в кругову та врозгін.

Мал.32 Мал.33

В кругову затирають рухом терки проти ходу годинникової стрілки. При

цьому ребром терки зрізують горбики, а полотно переміщує розчин по поверхні,

заповнюючи ним заглиблення й одночасно

ущільнюючи її.

Мал.34 Мал.35

Виконавши затирання 1...1,5 м2 в кругову, відразу затирають її

врозгін — прямолінійним рухом-помахом, знизу вгору і зверху вниз. Загладжують

гладилками, що мають форму півтерків. Застосовують дерев'яні, оббиті листовою

гумою, металеві та пластмасові гладилки.

31

Мал. 36 Мал. 37

9. Допустимі відхилення за виконання поліпшеної штукатурки.

a. Поверхні від вертикалі та горизонталі на 1м висоти – 1мм.

b. Поверхні від вертикалі та горизонталі на усю висоту приміщення – не

більше 10 мм.

c. Нерівності, які виявляються за накладання правила або 2 – метрового

шаблона (не більше трьох) – завглибшки або завширшки до 3 мм.

d. Середня товщина штукатурної накиді має не перевищувати 15 мм.

е. Товщина кожного шару має не перевищувати за накидання його:

з цементного розчину – 5 мм;

з вапняного і вапняно – гіпсового розчину – 7 мм.

Не допускаються:

тріщини, пагорби, раковини, дутики, пропуски, патьоки розчину,

плями, висоли, сліди затирального інструменту;

відшарування штукатурки від поверхні.

Закріплення нового матеріалу (5 хв.). (закріплення нового матеріалу

відбувається у вигляді гри Кросворд? Максимальна кількість балів - 12)

Представникам команд даються конверти з кросвордами. Вони ідуть, щоб

розгадати їх. А в цей час показуємо фрагмент відеофільму. Хто перший з команд

розгадує кросворд, сповіщає про це. А представникам команди, що не впоралися,

допомагає розгадувати кросворд уся команда.

Кросворд

Якщо Ви правильно відгадаєте всі слова, то у виділеному вертикальному

стовпчику одержите слово що означає другий шар штукатурного намету.

р о г і ж н а щ і т к а

р е с п і р а т о р

у с е н о к

т р і щ и н а

с т е л я

32

1. Інструмент для змочування поверхні?

2. Засіб для захисту органів дихання?

3. Зовнішній кут утворений сполученням двох стін?

4. Дефект на поверхні штукатурки?

5. Конструктивний елемент будинку?

Кросворд

Якщо ви правильно відгадаєте слова, у виділеному вертикальному стовпчику

одержите слово ( в’яжучий матеріал для приготування розчину ).

1 ц в я х

2 р і в е н ь

3 м о л о т о к

4 т е р к а

5 в р о з г і н

6 п р о ж е к т о р

1. Матеріал, який використовують при підготовці поверхні під штукатурення?

2. Інструмент для перевірки горизонтальності та вертикальності поверхні?

3. Інструмент для збиття напливів розчину на поверхні?

4. Інструмент призначений для затирання штукатурки?

5. Один із способів затирання штукатурки?

6. Пристрій призначений для освітлення приміщень?

III. Поточний інструктаж (270 хв.):

- видати завдання для самостійної роботи учням та пояснити порядок їх

виконання;

- повідомити про критерії оцінювання виконуваних робіт (за картою

оцінювання)

- повідомити про норму часу на виконання завдання ;

- розподілити учнів за робочими місцями;

- перевірити інструмент та обладнання, надати дозвіл на його використання;

- організувати початок виконання вправ, виробничих завдань;

- провести цільові обходи робочих місць учнів та заповнити карту

оцінювання пункти (4-10);

- надати учням допомогу у початковий період виконання завдання

проведенням індивідуальних та колективних інструктажів;

- організувати проведення виробничої гімнастики;

- Провести перевірку правильності виконання учнями комплексних робіт,

коригування набутих учнями знань, умінь та навичок ;

33

- організувати серед учнів самоконтроль і взаємоконтроль;

- перевірити вміння учнів користуватися інструкційно-технологічними

картками;

- перевірити якість роботи учнів та дотримання ними норми часу;

- послідовно прийняти виконані навчально-виробничі роботи учнів;

- провести інструктаж з порядку прибирання робочих місць,

- організація і контроль за прибиранням учнями робочих місць,

- заповнити карту оцінювання пункти 11-16;

IV. Заключний інструктаж (30 хв.):

- провести аналіз діяльності учнів протягом всього уроку;

- оцінити роботу учнів, надати об'єктивне обґрунтування, заповнити карту

оцінювання пункти 17-18;

- провести аналіз причин помилок учнів та вказати на засоби їх усунення;

- проаналізувати організацію робочих місць учнями на уроці;

- організувати самоаналіз учнями результатів діяльності, дати можливість

висловитись про виконану ними роботу, заповнити карту оцінювання пункт 19;

- розглянути випадки нераціонального використання робочого часу учнями

та пояснити способи їх усунення;

- повідомити та обґрунтувати підсумкові оцінки за урок (карта оцінювання

пункт 20);

- видати домашнє завдання, проінструктувати про способи його виконання

(Виконати інструкційну карту по темі «Виконання простої штукатурки»).

Майстер в/н _____________________ С. В. Медведєв

12.12.14. Брейн-ринг «Компетентний робітник».

Мета: активізувати знання в учнів з опоряджувальних професій у вигляді гри-

змагання по категоріях – Плитка, Штукатурка, Малярка, Загальне. Учні

організовуються в три команди та обирають категорію по кольорах з відповідним

номером запитання. За правильну відповідь на питання своєї категорії команда

отримує 1 бал, за відповідь на запитання інших професій – 2 бали, за відповідь на

запитання категорії Загальне команда отримує 3 бали. Журі фіксує відповіді та

контролює хід гри.

34

1. Плитка

Яке слово зайве?

Майоліка, котто, керамограніт,

акрил, клінкер, смальта.

2. Штукатурка

Який гірський утеплювач

додають в штукатурку та стяжку?

Перліт

3. Плитка

Як визначити

пропорційно різану плитку?

До цілої плитки додати залишок різаної та поділити на два.

4. Штукатурка

В якому випадку не виймають

маяки із розчину на фасаді?

Якщо буде укладатись плитка.

Якщо поставлені пластикові маяки.

5. Малярка

Якою фарбою можна фарбувати

мокру поверхню?

Вапняною

6. Загальне

Який газ відносять до зварювання?

Ацетон, поліпропілен, ацетилен, толуол, бензпірен, скипідар.

7. Малярка

Чому при фарбуванні нових

поверхонь можуть виникати

плями різного відтінку?

Різна вбирність поверхні.

8. Загальне

Якою речовиною роблять

примочки при опіках, спричинених дією кислот?

1. Етилового спирту

2. Соди

3. Борної кислоти

9. Малярка

Як перевіряють густину фарби?

Віскозиметром та протіканням по склу.

35

10. Загальне

Який інструмент зайвий?

Шиповий валик, бочковий валик, конусний валик, гумовий валик, поролоновий

валик.

11. Плитка

Виберіть клей, який годиться для

укладання мармуру.

Полірем Скп 119, Ceresit CM 15, Ceresit СМ 117, Mira 3200,

Артісан С-16, Sopro FF 451.

12. Штукатурка

Якою штукатуркою покритий фасад спортзалу училища?

Кам’яна або шуба

13. Загальне

Які з перерахованих матеріали не відносять до гідроізоляції?

Пенетрон, акваізол, аквамарин, поліетелен, пластик, рідке скло, ультрамарин,

бризол.

14. Штукатурка

Що добавляють в розчин для армування та підвищення стійкості до деформацій?

Фібру та латексні добавки

15. Плитка

Яка плитка з природного граніту?

а) порцелян; б) марбліт;

в) габро.

16. Штукатурка

Який народ до нашої ери мав найкращих в світі штукатурів?

Єгиптяни.

17. Малярка

Чому гіпсові шпатлівки називають дихаючими?

Вбирають вологу з повітря та віддають назад при підсиханні.

18. Загальне

Що в будівництві означає термін «фракція»?

Крупність або розмір заповнювача – щебеню чи піску.

19. Плитка

Хрестові обмежувачі при укладанні плитки необхідні для того, щоб шви були:

Однакової ширини

20. Малярка

Які фарби найшвидше сохнуть?

Нітрофарби

36

21. Загальне

Де застосовують смальту?

Для виробництва скляної мозаїки.

22. Малярка

Розтушування фарби це …

Розтирання фарби по поверхні тонким шаром.

23. Штукатурка

Яке в’яжуче застосовують для фасадних кольорових штукатурок?

Білий портландцемент

24. Плитка

Плиточник затирав шви між плиткою:

1. Витяг хрестики

2. Помив плитку

3. Наніс затирку у шви

4. Протер плитку

Яку роботу не виконав?

(Не прочистив шви від залишків клею).

13.12.14 . Проведення кінолекторію.

Тематика навчальних відеофільмів:

1. Штукатурення стін по маяках.

2. Штукатурення укосів.

3. Виконання венеціанської штукатурки.

4. Наклеювання шпалер.

5. Технологія наклеювання багетів.

6. Лицювання стін керамічною плиткою.

7. Укладання плитки на підлоги.

8. Затирання швів між плиткою.

9. Виконання стяжок.

10. Гідроізоляція поверхонь.

11. Виконання самовирівнюючих стяжок.

12. Монтаж гіпсокартону на металеві профілі.

13. Фарбування поверхонь механізовано та ручними інструментами.

14. Виконання декоративного шпатлювання з наступним фарбуванням.

15. Шпатлювання поверхонь.

16. Будівництво висотних будівель.

17. Будівництво тунелів.

18. Будівництво мостів.

19. Будівництво островів.

20. Використання бетону.

21. Приклеювання мозаїчної плитки.

37

15.12.14. Відкритий урок «Підприємницька ідея».

Група №18 Дата 15.12.14

ПЛАН УРОКУ № 9

ТЕМА: МЕНЕДЖМЕНТ І МАРКЕТИНГ У ПІДПРИЄМНИЦЬКІЙ ДІЯЛЬНОСТІ.

ТЕМА УРОКУ: "ПІДПРИЄМНИЦЬКА ІДЕЯ ТА ПІДПРИЄМНИЦЬКА КОНЦЕПЦІЯ"

Мета уроку:

сформувати практичні навички учнів з пошуку та вибору підприємницької

ідеї для успішної зайнятості на ринку праці, а також сприяти усвідомленню

учнями структури підприємницької концепції й надати інформацію про її

розробку.

розвинути уявлення про способи створення власної справи;

розвивати в учнях особистісні якості і підприємницькі здібності, необхідні

для конкурентоспроможного працівника..

Обладнання:комп’ютер, телевізор, завдання для учнів, презентація із

слайдами по темі, ватмани, маркери.

Тип уроку: отримання нових знань, умінь, навиків.

Методи уроку:розв’язок проблемних завдань;робота з презентацією, аналіз

відеороликів, обговорення слайдів та підведення підсумків.

Міжпредметні зв’язки:основи економіки, техніка пошуку роботи.

Методична мета: продемонструвати власний підхід до проведення уроків

Основи галузевої економіки і підприємництва із застосуванням інноваційних

технологій на уроці.

Хід уроку

1 Перевірка знань учнів «Тести» (5 хв.)

2. Показ відеоролика «Мультфільм водопровід» (5 хв)

3. Обговорення ролика (5хв)

- Як 1 герой отримує дохід?

- Яким шляхом його збільшити?

- Які недоліки цього методу?

- В чому перевага 2 –го героя?

4. Пояснення нового матеріалу (10 хв.)

5. Мозковий штурм «Визначити тип підприємницької ідеї» (3хв.).

38

6. Теоретична інформація «Підприємницька концепція» (3 хв ).

7. Конкретний приклад . Обговорення в групах підприємницьких ідей та

презентація підприємницьких концепцій.(5 хв.)

8. Мозковий штурм «Придумати підприємницьку ідею у вашій професії і

презентувати її» (10хв.).

9. Підведення підсумків. Виставлення оцінок за урок з урахуванням тестів. (2 хв)

10. Домашнє завдання: підготуватися до контрольної роботи. (2 хв)

Все почалося з того, коли мої доньки були ще дітьми,

і якось в неділю ми пішли в парк розваг.

Сидячи на лаві я дивився навкруги.

І раптом у мене з'явилася думка: а чому б не створити більш

привабливе місце, куди можна було б приходити

з дітьми та розважатися разом з ними.

Уолт Дісней

Теоретична інформація В теоретичній інформації до теми використані матеріали: "Як організувати

власну справу: Посібник для тренерів /О.Порайко, Л.Безсонова, Л.Руденко та ін. -К.: АПН, 2001. -112с.;

Перспективна ділова ідея - це, можливо, найцінніше надбання для

підприємця.

Підприємницька ідея - конкретне цілісне знання про доцільність та

можливість займатися певним видом підприємницької діяльності.

Основний принцип аналізу ідеї: "Немає таких видів продукції, немає

таких ринків, які б не підлягали удосконаленню або новій обробці".

Підприємницькі ідеї чогось варті лише тоді, коли вони задовольняють

реальну потребу клієнтів і дають прибуток підприємцю.

Основні джерела підприємницької ідеї: нові тенденції на ринку, не

насиченість ринку, використання технічних розробок, нове використання

наявних ресурсів тощо.

Для реалізації підприємницької ідеї необхідне чітке усвідомлення того,

які ресурси потрібні для організації та діяльності підприємництва, які вже є, які

потрібно залучити та як ефективно використати обмежені ресурси для

задоволення найбільшої кількості потреб.

Ресурси бувають матеріальні, інтелектуальні, фінансові та інші.

Важливо правильно визначити необхідні ресурси, оцінити власні та

розробити стратегію залучення ресурсів, яких не вистачає.

39

Результат діяльності бізнесу є перетворенням одних ресурсів на інші.

Фірма купує ресурси і використовує їх, щоб виробити товар для продажу

споживачеві.

Хороша підприємницька Ідея - це вже "половина справи", але вона ще не

гарантує успіху. Потрібно оформити свою ідею за допомогою реальної,

добре структурованої підприємницької концепції, яка включає такі елементи:

• вибір підприємницької ідеї

• визначення необхідних ресурсів та їх аналіз

• аналіз товару або послуги

• вибір місця розташування бізнесу

• ринкова ніша й аналіз конкурентів

• просування товару або послуги

Додаток 2

ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ ДО ТЕМИ

"Підприємницька ідея та підприємницька концепція"

Мозковий штурм "Мозковий штурм "Підприємницька ідея у вашій

професії"

Мета: спонукати учнів до усвідомлення складових підприємницької

концепції.

Час виконання: орієнтовно 10 xв.

Інструкції вчителю

1) Об'єднайте учнів у малі групи. (Зверніть увагу учнів, що бажано щоб вони

продовжували працювати і надалі у сформованих малих групах).

2) Запропонуйте кожній групі сформулювати "підприємницьку

ідею".

3) Запропонуйте кожній групі визначити, які ресурси необхідні для

підприємництва:

а) особисті якості;

б) знання та навички;

в)матеріальні засоби;

4) Проведіть презентацію роботи в загальному колі.

1 учень — разом з іншими учасниками групи визначає ідею та вміння і навички

кожного учня. Чи відповідають вони тим вмінням, які ш обхідні для обраного виду

діяльності?

2 учень — визначити, хто будуть Ваші клієнти, як Ви їх знайде те, хто ваші

конкуренти?

3 учень — визначити: що необхідно для початку справи; і який початковий

40

капітал має бути?

4 учень — як досягти успіху у розпочатому бізнесі? На чию і яку допомогу Ви

можете розраховувати?

Коментарі для учнів

Необхідно подати один проект від усієї групи, з яким усі погоджуються. Кожен з

членів групи виконує особливе завдання, яке дуже вагоме для успіху роботи всієї

групи. Тому кожен учень повинен відчувати свою відповідальність.

Критерії успіху

Ваша група успішно виконає завдання, якщо Ви розробите проект, з яким усі будуть

згодні, якщо Ваша доповідь буде чітко сформульована і викладена, якщо Ваші

аргументи та обґрунтування будуть переконливими.

Додаток 3

1. Виявляється, братам нашим меншим також заважає яскраве сонце.

І цим вирішили скористатися американці Кен і Роні ді Луло.

Помітивши одного разу, що їхній собака мружиться на сонці, вони

вирішили спробувати створити сонцезахисні окуляри для собак зі

спеціальним кріпленням - Doggles. Ідея виявилася вдалою, і тепер

винахідливі американці перетворилися на мільйонерів.

2.Заробити гроші можна й на спекуляції традиціями та віруваннями

забобонних громадян. Так, у США на День подяки прийнято

розламувати кісточку з'їденої індички, загадуючи при цьому бажання.

Однак чекати цілий рік – надто довго, вирішив собі Кен Ахроні, і почав

виробляти кісточки бажання з пластику. Назвав він свою компанію

LuckyBreak, і вона щороку приносить власнику $ 2,5 млн.

3.Одного разу американка Кім Левін зшила наволочку, насипавши

всередину попкорну. Своє творіння вона нагріла в мікрохвильовій печі,

отримавши в результаті теплу подушечку з ароматом кукурудзи. Ідея

настільки сподобалася сусідським дітлахам, що Кім зшила їм по

подушці і їм, а ще через деякий час попкорнові подушечки зробили її

мільйонеркою.

4.Листи дітям від імені Санта-клауса. Ідея полягає в тому щоб

поздоровити дітей з новим роком. Попередньо батьки через інтернет

заповнюють анкету, де вводять данні про своїх дітей( ім’я, подарунок,

побажання від батьків тощо). Таким чином Байрон Рііз відправив

більше 200 тис листів від початку свого бізнесу у 2001 році, що зробило

його на пару мільйонів багатшим!

41

16.12.14. Вікторина «Природна скарбниця будівельника».

Мета: розглянути поширення та застосування в будівництві деяких

матеріалів. Інформація доповнить знання учнів про матеріали. Пропонується

переглянути та заслухати про окремі матеріали будівництва та відповісти на деякі

запитання. Також проводиться обговорення відеороликів.

1.

Природна скарбниця будівельника.

В Україні є багато природних ресурсів для виготовлення поширених

будівельних матеріалів: цегла, цемент, керамічна плитка, гранітні вироби,

металеві вироби, дерев’яні матеріали.

2.

Каолін

Це біла глина, яка складається з карбонатів кальцію. Використовується в

будівництві для виробництва керамічної плитки, порцеляну (фарфору), білого

цементу, будівельної кераміки (умивальники, унітази), вогнетривкої цегли.

Найбільші поклади каоліну є у Вінницькій області Глухівське родовище

Козятинського району.

3.

Керамічна плитка та ін. вироби з кераміки

Виготовляється на Україні в багатьох областях. Українські найбільші заводи

по кераміці в Києві, Харкові та Львові. У Вінницькій області плитку виробляють

в м. Жмеринка, вул. Барляева, 21., ТОВ «Шляховик».

4.

У 2009 році у Новоград-Волинську Житомирської області відкрито завод

керамічних виробів польської компанії Cersanit (Церсаніт). Продукція цього

заводу становить 25 % всіх керамічних виробів для будівництва в Україні.

5.

Сировина для цементу.

Основна сировина для виробництва цементу — карбонатні (мергель,

вапняк, крейда) та глинисті породи (глина, суглинок, каолін), як активні

мінеральні добавки використовують ґіпс, гідравлічні корегуючи добавки (опока,

трепел, спонголіт, діатоміт).

6.

Сировина для цементу.

Вапняки, крейда і мергелі поширені в Донецькій, Луганській, Харківській,

Львівській, Рівненській, Хмельницькій, Івано-Франківській областях.

Україна має 12 цементних заводів. Вінницька область використовує цемент з

Кам’янця-Подільського, Києва та Кривого Рогу.

7.

Граніт для облицювання та мурування.

Найкращі граніти в Україні знаходяться в Житомирській області та

Кіровоградській.

Граніти Житомирської області.

8.

Граніти Кіровоградської області

9.

Метал для будівництва.

42

Україна займає 7-е місце в світі по запасах залізних руд. Повністю забезпечує себе

металевими виробами з власних родовищ.

Запаси заліза на Україні на 180 років.

Понад 24 родовища. Основним є Криворізький басейн – 72 % запасів залізних

руд.

10.

Метал для будівництва.

Джеспіліт – залізистий кварцит метаморфічного походження. Основна порода для

добування заліза на Україні.

11.

Скляний пісок

Для виробництва скла, мінеральних плит, армувальної сітки.

На території України розвідано 24 родовища скляних пісків (у Харківській,

Донецькій, Чернігівській, Львівській та інших обл.). В Україні високоякісні скляні

піски добувають у Львівському родовищі. Запаси скляних пісків в Україні

становлять понад 120 млн т.

12.

Пригадай

1. Яка з поширених глин має широке застосування для будівельних виробів?

2. Які основні породи для виробництва цементу?

3. Де добувають найкращі граніти?

4. Який основний залізорудний басейн в Україні?

5. Де добувають найчистіші скляні піски в Україні?

Перегляд відеоролика (якщо є запас часу 5-7 хв.)

16.12.14. Відкритий бінарний урок «Накидання розчину на поверхню ковшем

та кельмою».

Тема програми: Вправи по виконанню штукатурних робіт складністю 2

розряду

Тема уроку: «Опорядження поверхонь простою штукатуркою вручну

кельмою та ковшем»

Мета:

а) навчальна: закріпити в учнів вміння наносити розчин на поверхню кельмою

та ковшем, закріпити правила безпеки праці і самоконтролю під

час виконання прийомів накидання розчину ковшем;

б) розвивальна: розвивати в учнів логічне мислення в процесі закріплення

вмінь послідовності виконання операцій щодо нанесення

штукатурки вручну кельмою та ковшем, розвивати уяву та

пам'ять, професійні вміння та навички при виконанні завдань

уроку;

в) виховна: формувати в учнів такі якості особистості як охайність (при

прибиранні робочого місця), ввічливість, вміння спілкуватися та

працювати у колективі, фізичну культуру при виконанні

фізичного навантаження.

Тип уроку: формування вмінь та навичок.

Дидактичне забезпечення: інструктивні карти,відеоролик.

43

Матеріально-технічне забезпечення: робоча форма,кельма, ківш, ящики для

розчину, відро, розчин.

Міжпредметні зв’язки: з предметами «матеріалознавство», «охорона праці»,

«спеціальна технологія».

Перелік практичних завдань: нанесення штукатурки вручну кельмою та

ковшем на стіни , ознайомлення з робочим місцем,

дотримання правил поведінки у навчальній

майстерні.

Список використаної літератури: Остапченко Т.Є. Технологія опоряджувальних робіт, - К.: «Вища освіта», 2003. – 383 с.; Штукатурні роботи (інтегрований курс модульного навчання) частина І / за ред.. А.С. Нікуліної, - К.: «Вікторія», 2004; eprints.ksame.kharkov.ua/1106/1/123.doc; sgbukr.com/dob_zakon/18.doc.

Методична мета: продемонструвати власний підхід до проведення уроку –

змагання виробничого навчання як відрізку

навчально-виробничого процесу з використанням

різних інструментів.

Хід уроку

І. Організаційна частина (5 хв.):

перевірка наявності учнів;

огляд зовнішнього вигляду учнів;

перевірка готовності учнів до уроку;

провести інструктаж з БЖД.

ІІ. Вступний інструктаж (40 хв.)

Інструктаж за змістом занять, організації робочого місця, охорони праці.

1.Повідомлення теми програми і уроку:

Майстер в/н: О.М повідомляє тема та мету уроку.

2.Актуалізація і корекція опорних знань:

Майстер в/н - Г.В. проводить цільова установка проведення уроку;

Майстер в/н - О.М поділяє учнів на 2 бригади та розповідає про умови

змагання. Майстер зачитує питання а учні дають усні відповіді (за кожну

правильну повну відповідь бригада отримцє-1бал за неповну-0,75бала,за

доповнення - 0,25бала.)

1.Які інструменти використовують для штукатурення.

2.Підготовка цегляної поверхні.

3.Підготовка бетонної поверхні.

4.Що називається розчином.

5.Які розчини ви знаєте за кількістю в’яжучого.

6.Назвіть марки розчинів.

7.Де застосовують розчин М-100.

8.Які штукатурки ви знаєте.

9.З кількох шарів складається проста штукатурка.

10. З кількох шарів складається поліпшена штукатурка.

44

11.Технологія виконання простої штукатурки.

12.Технологія виконання поліпшеної штукатурки.

13.Чим відрізняється проста штукатурка від поліпшеної.

14.Охорона праці при виконанні штукатурних робіт.

Майстер а/н - Г.В. записує на дошці отримані бали кожній бригаді, підраховує

та повідомляє переможців.

Майстер в/н - Г.В. пояснює характер та призначення запланованої роботи на

уроці та розглядає інструкційну карту.

Інструкційна карта накидання розчину кельмою і ковшем.

1. Організація робочого місця.

Інструмент має бути позаду або збоку

місця накидання розчину.

2. Інструменти та інвентар для роботи:

Лопата, відро, щітка макловиця, кельма,

ківш.

3. Підготовка поверхні. Очищення від

забруднень, змочування водою.

4. Організація робочої постави. Права нога

вперед, ліва назад. Відстань до стіни на

витягнуту руку.

45

5. Готуємо розчин: в суху перемішуємо

заповнювач з в’яжучим, додаємо води і

перемішуємо. На 1 кг суміші необхідно

450 мл води.

6. Накидання розчину кельмою зліва на

право. Набираємо розчин і робимо рух на

рівні пояса. Після скидання розчину руку

відводимо до плеча.

7. Виконуємо рух кельмою зправа на

ліво на рівні пояса. Руку відводимо до

лівого плеча.

8. Виконуємо рухи кельмою на нижню

частину стіни. Руку відводимо біля стіни

до верху.

9. Накидання розчину ковшем від поясу

на середню частину стіни.

9. Виконуємо рух ковшем півколом від

пояса.

46

10. Скидаємо розчин з ковша різким

рухом зап’ястя до низу.

11. Накидання розчину ковшем від гомілки

ноги на нижню частину стіни.

12. Виконуємо рух ковшем півколом від

гомілки ноги.

13. Скидаємо розчин з ковша різким рухом

зап’ястя в бік.

14. Накидання розчину виконують з напуском кожної порції на 2-3 см одина на одну.

47

Майстер в/н - О.М . показує відеоролика передового досвіду -(штукатурення

поверхонь «ХОПЕР-ковшем».

Майстер в/н Г.В . проводить показу накидання розчину на поверхню кельмою з

поясненням;

(організація робочого місця,послідовність виконання робіт,проводить

інструктаж з охорони праці.)

Повторення учнями показаних прийомів з поясненням.

Майстер в/н - О.М. проводить показу накидання розчину на поверхню ковшем з

поясненням;(організація робочого місця,послідовність виконання

робіт,проводить інструктаж з охорони праці.)

Повторення учнями показаних прийомів з поясненням.

Підведення підсумків вступного інструктажу.

ІІІ. Поточний інструктаж (270 хв.):

- видання завдань для самостійної роботи учнів та пояснення порядку їх

виконання;

Майстер в/н видає кожному картки, які містять послідовність виконання робіт

згідно теми:

- розподіл учнів за робочими місцями;

- повідомлення про критерії оцінювання виконуваних робіт;

Майстер в/н повідомляє, що при оцінюванні їх роботи враховується:

дотримання технологічної послідовності виконання операцій;

якість виконаних опоряджувальних робіт.

- цільові обходи майстром робочих місць учнів;

Здійснюються постійно, в процесі виконання учнями роботи.

- прийом майстром виконаних робіт;

Кожна бригада отримує певний вид роботи відповідно теми уроку.

- прибирання робочих місць.

ІV. Заключний інструктаж (30 хв.):

Майстер в/н:

15. Накидати розчин потрібно без пропусків, рівномірно та без пустот.

48

- оцінка роботи учнів, її об'єктивне обґрунтування заповнення карти

оцінювання пункти 17-18:

- аналіз причин помилок учнів та засоби їх усунення;

- аналіз організації робочих місць учнів;

- самоаналіз учнями результатів діяльності, заповнення карти оцінювання

пункт 19;

- розглянути випадки нераціонального використання робочого часу та

пояснити способи їх усунення;

повідомлення та обґрунтування підсумкової оцінки за урок (карта

оцінювання пункт 20), враховуючи бали отримані у вступному інструктажі;

- видача домашнього завдання з інструкцією про способи його виконання;

Записати результати в журнал виробничого навчання.

Майстер в/н Г. В. Гамулінська О. М. Стратійчук

17.12.14. Позакласний захід «Таємничий світ каменів»

Тема: Таємничій світ каменів

Мета: ознайомити учнів із значенням різноманіття мінералів-самоцвітів;

формувати інтерес до вивчення неживої природи, до мінералогії, гемології,

літератури; виховувати почуття прекрасного.

Форма проведення: розповідь, демонстрація.

Обладнання: презентація Power Point із зображеннями каменів, демонстрація

виробів із самоцвітів у вигляді намиста та браслетів, кросворд.

Хід заходу:

І. Організація груп

ІІ. Проведення заходу

Вважають, що камінь

Належить неживій природі,

Але він завжди ставав

Людині у пригоді.

Їжу та вогонь давав,

Захист та житло…

Тож повірила людина у незвичайну силу його.

Катя. Наша зустріч приурочена чудовим витворам природи – каменям, які

славляться своїми красою та цінністю. Камінь здавна притягував та

зачаровував людську увагу.

Сучасне життя неможливо уявити без мінералів – вони будівельний

49

матеріал, і прикраса, і коштовність. Наука, що вивчає світ каменю,

називається гемологією.

Змінюється пора року, мода, настрій, економічний стан держави та

залишають і дивують нас своєрідні кольори, вічно живі квіти землі -

самоцвіти.

В світ цього камерного дива природи ми Вас сьогодні і запрошуємо.

Андрій. Здається, що особливого в камені? А разом з тим - це одне з

найпрекрасніших чудес природи. Зелений смарагд, небесна бірюза, яскраво-

червоний турмалін - десятки фарб і безліч відтінків. Сьогодні в природі

відомо 2000 мінералів. Щорічно вчені знаходять 15-20 мінералів. У кожного з

них, як і у людини є своє гарне ім'я.

Природа створює - людина використовує. А коли винахідливість

природи з майстерністю і фантазією художника, ювеліра, народжуються

незвичної краси ювелірні вироби.

Катя. О.Ферсман писав: „Майбутнє каменів не в їхній цінності, а в їхній

красі, в гармонії фарб. А як ще можна краще передати красу каменю, ніж

поєднання її з молодістю та красою дівчини…

Виходять дівчата під пісню Віа гра. Демонстрація прикрас.

Катя. Астрологи вважають, вплив каменів на долю і здоров'я людини

пов'язане з датою його народження. Талісман або оберіг, обраний у

відповідності зі знаком Зодіаку, може стати вашим захисником і помічником

на все життя. Крім, затих властивостей, камені мають ще й біологічне

значення, наділені лікувальними властивостями. Тому пропонуємо

познайомитися з талісманами знаків Зодіаку та їхніми властивостями.

(презентація Біологічні властивості каменів).

Андрій. Про камені як оздоблювальний матеріал.

Ось і надійшла до кінця наша зустріч. Незалежно від роду занять,

кожна людина повинна знати, розуміти та оберігати природу – живу і

неживу.

Людина, як Землі хазяїн,

Скарби повинна охороняти,

І навіть каміння треба

Із розумом витрачати.

50

Презентація «Камені для зодіаків»

51

Пояснення значення каменів.

Астрологи вважають, вплив каменів на долю і здоров'я людини пов'язане з

датою його народження. Талісман або оберіг, обраний у відповідності зі знаком

Зодіаку, може стати вашим захисником і помічником на все життя.

52

Камені, які підходять для Овна, — яскраві, потужні, виразні, як і самі

представники цього знака. Рубін — камінь любові і пристрасті, прикраса з ним

наділяє свого власника мудрістю. Циркон — дарує натхнення, допомагає знайти

нестандартні рішення в складних ситуаціях. Циркон - талісман людей, що

займаються бізнесом.

Алмаз - символ твердості, хоробрості, невинності. Ним лікують склероз,

запобігають утворенню каменів, заспокоюють мігрень, рятують від ударів

блискавки. Алмаз вважається прекрасним жарознижуючим засобом, засобом для

лікування запалення легенів, бронхітів, передміхурової залози, гепатиту, різних

інфекцій і захворювань суглобів.

Талісмани Тільця — це камені, які утворюються глибоко в землі, дарують

стабільність і стійкість до життєвих незгод. Бірюза — камінь переможців, вона

приносить удачу, наповнює енергією і налаштовує на мирне життя. Онікс

оберігає власника від самотності й бідності.

Камені Близнюків — теплі, дарують тепло і радість. У представника цього

знака має бути безліч прикрас, щоб він міг змінювати їх залежно від настрою.

Агат — додає розсудливості і прозорливості. Чорний агат — виключно чоловічий

талісман. Чароїт пробуджує інтуїцію, дарує спокій і допомагає при

захворюваннях нирок і печінки. Берил - цей камінь магічно пов'язаний з

інтелектом, роздумами та розумом. Він спрямовує свою силу філософській

діяльності та науковим дослідженням, знайомить свого власника з цікавими, для

нього, людьми. Як талісман він оберігає власника в далеких поїздках. Берил -

символ сонячного світла, тепла та радості, оберігаючий від хвороб та невдач.

Камені Раку підпорядковані його стихії — воді. Біломоріт видобувається на

півночі, в Білому морі. Він допомагає в навчанні, сприяє поліпшенню пам'яті і

аналітичних здібностей. Жінкам цей камінь дарує здоров'я і успішний перебіг

вагітності. Цей камінь заспокоює свого власника, проганяє неприємні

переживання і думки. Смарагд зміцнює здоров'я людини. Талісманами для Левів

служать камені, підлеглі Сонця. Бурштин володіє потужною енергетикою,

захищає від недоброзичливців і заздрісників, лікує багато захворювань. Намисто з

бурштину слід носити для очищення всього організму від шлаків і для

нормалізації діяльності щитовидної залози. За допомогою бурштину

виліковується дуже багато захворювань, зокрема хвороби волосся і шкіри,

порушення слуху і зору, бронхіти, астма, кишкові захворювання, інфекції

сечовивідних шляхів, нервові захворювання (депресія тощо).

Турмалін — камінь кохання і молодості. Він зміцнює шлюб, підвищує

лібідо і здатність до дітонародження.

53

Педантичні Діви вибирають каміння дуже виважено, керуючись своїми

особистими уподобаннями. Їм підходить змійовик — мінерал, схожий на шкіру

змії. Цей камінь захищає власника від негативної енергетики. Нефрит здатний

впливати на підсвідомість людини і міняти його світогляд. Людина, що носить

при собі невелику нефритову фігурку, буде успішнішою і швидше інших йти до

наміченої мети.

Червона, жовта і червоно-чорна яшма залучає для Дів багатство і успіх.

Терези — єдиний знак, яким підходять практично всі камені, але особливо

— жовтогарячого, жовтого, синього, блакитного і зеленого кольорів. Малахіт —

камінь, який сприяє встановленню гармонії в душі, посилює творчий потенціал і

уповільнює старіння. Аквамарин здатний полегшити зубну біль, біль у шлунку та

печінки. Якщо довго на нього дивитися - покращує зір. Він допомагає при розладі

нервової системи, сприяє виведенню надлишку рідини з організму.

Камені Скорпіонів такі ж похмурі й енергетично сильні, як і він сам.

Гематит, який, по суті, є відполірованою залізною рудою, посилює привабливість

власника і дарує астральну енергію. Це найбільш підходящий для Скорпіонів

талісман. Гранат дарує своєму власникові владу і здатність вгадувати думки

оточуючих. Вважається, що при захворюваннях легеневої системи (особливо при

бронхітах) гранат слід носити на шиї оправлені в срібло. При високій температурі,

захворюваннях горла, систематичних головних болях допомагає гранат,

оправлений в золото і носиться на середньому пальці правої руки. Топаз

допомагає викривати обман і шахрайство, загострює інтуїцію.

Стрільцеві астрологи рекомендують носити такі мінерали, які будуть

врівноважувати його життя. В холодну пору року талісманом повинен бути

теплий камінь, в спеку Стрільцям слід брати темні і холодні мінерали. Обсидіан

— енергетично потужний камінь вулканічного походження. Він допомагає

власнику розвивати інтуїцію і здатність передбачення, пригнічує зневіру і лінь.

Хризоліт — камінь миру і гармонії. Він допомагає в судових тяжбах, лікує

захворювання очей і крові.

Бірюза — камінь переможців, вона приносить удачу, наповнює енергією і

налаштовує на мирне протягом життя.

Потужним Козерогам необхідні талісмани, що володіють сильною

енергією. Лазурит — камінь любові і вірності. Він покращує кров, дарує міцний

сон. За деякими легендами лазурит приносить щастя тільки темноволосим і

рудим, а іншим обіцяє біду. Опал - гарантує успіх у всіх Ваших починань, але

лише при умові, що його власник - людина благородна, яка вміє побороти у собі

егоїзм та жагу наживи. Також він оберігає власника від депресії, смутку та

54

меланхолії, інфекційних захворювань, заспокоює нервову систему. Сердолік

сприяє швидкому згортанню крові, а якщо носити його під одягом, так, щоб ніхто

не бачив, він приносить власникові щастя.

Стабільним Водоліям необхідні камені, підживлюючи м'якою і теплою

енергією. Унікальний мінерал амазоніт здатний продовжувати молодість,

заряджати життєвою енергією, допомагати знаходити незвичайні рішення.

Аметист використовується для поліпшення мозкового кровообігу, лікування

безсоння, занепокоєння, нервових зривів. Вважається, що коли його носити на

безіменному пальці правої руки, то він зміцнює імунітет, а носіння його в

сережках допомагає поліпшити зір. У якості талісману аметист служить захистом

від гніву і невдоволення високопоставлених осіб. Є він також і амулетом від

пияцтва. Сапфір - це символ правди та добрих справ, чистоти сумління та

покаяння. Він завжди вважався каменем, який завжди дарував вірність,

скромність. Це камінь душевного спокою, довіри. Він сприяє розвитку душевної

теплоти та доброти.

Знак Риб — найбільш таємничий і містичний. Навіть небезпечні камені не

можуть зашкодити представникам цього знаку. Перли визнають тільки одного

господаря — Риб. Прикраси з цього каменю ідеально підходять романтичним

представникам цього знаку, захищаючи їх від імпульсивних і необдуманих

вчинків. Яскраві корали — камені органічного походження. Вони допомагають

власникам знайти свій шлях у житті і не озлобитися. Корали - цьому каменю з

давніх-давен приписували лікувальні властивості, вважалося, що він оберігає

людей від "злого погляду ", отруєнь та виліковує від ряду хвороб. Корали, як

індикатор, змінює колір раніше ніж виникають перші симптоми. Вчені довели, що

корали мають в собі цінні біологічно-активні речовини, які керують

фізіологічними процесами в організмі людини.

55

17.12.14. Випуск підсумкового бюлетеня декади опоряджувальних робіт.

56

57