Определение уровня психологической готовности к

школе

Педагог-психолог МБОУ «РСОШ №2»Супрун Н. В.

2012 г.

Экспресс-диагностика готовности к школе

Вархотова Е.К., Дятко Н.В.

Анкетирование родителей

Цель: сбор информации об особенностях физического и психического развития ребенка, о состоянии его здоровья, условиях воспитания (дома, в детском саду и т.д.).

Анкета для родителейРебенок: • Ф. И. О.• Дата рождения • Адрес проживания• Прописка• Домашний телефон• С какого возраста пойдет учиться• Хронические заболевания

Мать: • Ф. И. О.• Место работы• Должность• Рабочий телефон• Сотовый телефон

Отец: • Ф. И. О.• Место работы• Должность• Рабочий телефон• Сотовый телефон

Количество детей в семье

Какой по счету этот ребенок

Беседа с ребенком

Цель: выявление общей осведомленности ребенка, особенностей его взаимодействия с незнакомым взрослым, особенностей поведения в ситуации проверки.

Анкета ребенка

• Как тебя зовут? Назови имя, отчество и фамилию• Сколько тебе лет?___________ Когда ты родился?• С кем ты вместе живешь? Назови членов своей семьи• Как зовут маму?• Где и кем она работает?• Как зовут папу?• Где и кем он работает?• Где ты живешь? Назови свой адрес• Ходишь ли ты в детский сад• Кем ты хочешь быть и почему?

Выполнение субтестов«Нелепицы»

Цель: установление эмоционального

контакта с ребенком.

Пространственно-арифметический диктант

Цель: диагностика произвольности (умения действовать по правилам) и диагностика наглядно-образного мышления (ориентировка в пространстве). Педагогический аспект — диагностика сформированности навыков счета в пределах 10,

Последовательные картинки

Цель: диагностика умения устанавливать причинно-следственные отношения и диагностика развития монологической речи.

Геометрические фигуры

Цель: диагностика уровня развития наглядно-схематического мышления и умения действовать по образцу. Педагогический аспект — диагностика знания ребенком названий геометрических фигур.

Аналогии

Цель: диагностика сформированности основ

понятийного мышления.

• ОКУНЬ — РЫБА, а РОМАШКА — ... ?

• МОРКОВЬ — ОГОРОД, а ГРИБЫ — ... ?

• ЧАСЫ — ВРЕМЯ, а ГРАДУСНИК— ...?

• ГЛАЗ — ЗРЕНИЕ, а УШИ — ...?

• ДОБРО — ЗЛО, а ДЕНЬ — ...?

• УТЮГ — ГЛАДИТЬ, а ТЕЛЕФОН — ...?

Логопедический

Цель: диагностика звукопроизношения и умения произвести звуко-буквенный анализ.

Запрещенные слова

Цель: диагностика произвольности в общении со взрослым и умения действовать по правилам.

Ключи

Цель: диагностика умения устанавливать и использовать закономерности.

Чтение

Педагогический аспект — диагностика знания букв, умения читать.

Рисунок человека

Цель: диагностика образного мышления и

тонкой моторики.

Составление слов

Цель: диагностика наглядно-схематического мышления и словарного запаса.

ПОСУДА

Данная методика и технология приема первоклассников:

• позволяет проводить массовое обследование поступающих детей;• предполагает активное участие учителей начальной школы в наборе

первых классов;• дает возможность достаточно объективно оценить уровень

подготовленности детей, прогнозировать возможные трудности обучения и адаптации к школе;

•  позволяет выявлять необходимость коррекционного обучения с первого года;

• помогает формировать при достаточных ресурсах школы разноуровневые классы;

• позволяет обеспечивать при необходимости психологическую поддержку ребенка с первых его шагов в новой школьной жизни.

Желаю успеха!