А.И. Адамский, научный руководитель Института проблем образовательной политики «Эврика»

Стратегия реализации направлений Национальной

образовательной иниципативы «Наша новая школа»

в 2013 году

А.И. Адамский, научный руководитель Института проблем образовательной политики «Эврика»

г. Владикавказ, 2012 г.

Мониторинг реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»

Доля школьников, обучающихся по ФГОС

Доля школьников, обучающихся по ФГОС(в общей численности

учащихся)


учащихся первой ступени)

Карачаево-Черкесская Республика

11,98% 29,00%

Республика Дагестан 10,62% 25,89%

Республика Ингушетия 15,99% 44,07%

Республика Северная Осетия-Алания

11,42% 29,24%

Ставропольский край 11,18% 26,66%

Чеченская Республика 17,70% 50,52%

Среднее по ФО 12,93% 33,66%

Доля школьников, обучающихся по ФГОС


учащихся)


учащихся первой ступени)

Астраханская область 12,79% 27,95%

Волгоградская область 11,40% 35,34%

Краснодарский край 12,52% 29,17%

Республика Адыгея 15,19% 36,59%

Республика Калмыкия 15,60% 60,38%

Ростовская область 16,64% 39,80%

Среднее значение по ФО 14,02% 38,20%

Численность учащихся 1 и 2 классов, обучающихся по ФГОС

Численность

учащихся 1 классов

Количество 1

класс-комплек

тов

Средняя наполняем

ость 1 классов





тов



Кабардино-Балкарская Республика

8992 453 19 1499 60 24


4983 475 10 453 24 18

Республика Дагестан 36904 2848 12 1651 151 10

Республика Ингушетия 5498 519 10 1183 73 16


7451 333 22 1413 53 26

Ставропольский край 27687 1933 14 182 11 16

Чеченская Республика 25380 3106 8 3855 272 14

Среднее по ФО 16699 1381 12 1462 92 15

Численность учащихся 1 и 2 классов, обучающихся по ФГОС





тов







тов



Астраханская область 11583 598 19 661 25 26

Волгоградская область 23838 2186 10 1033 45 22

Краснодарский край 55570 2392 23 6010 228 26

Республика Адыгея 4751 308 15 1305 126 10

Республика Калмыкия 3151 328 9 488 32 15

Ростовская область 40072 2445 16 14669 714 20

Среднее значение по ФО 23160 1376 16 4027 195 20

Среднее количество часов в неделю внеурочной деятельности на одного обучающегося

за счет сочетания бюджетного и

внебюджетного финансирования

за счет бюджетного

финансирования

за счет внебюджетного финансирования


8,27 8,18 0,08


8,20 7,23 0,97

Республика Дагестан 1,39 1,04 0,34

Республика Ингушетия 7,59 7,09 0,49


9,18 9,06 0,12

Ставропольский край 9,48 9,22 0,26

Чеченская Республика 5,95 5,14 0,81

Среднее по ФО 7,15 6,71 0,44

Среднее количество часов в неделю внеурочной деятельности на одного обучающегося

за счет сочетания бюджетного и

внебюджетного финансирования

за счет бюджетного

финансирования

за счет внебюджетного финансирования

Астраханская область 4,77 3,90 0,80

Волгоградская область 4,15 3,66 0,49

Краснодарский край 10,00 10,00 0,00

Республика Адыгея 6,58 6,58 0,00

Республика Калмыкия 7,00 6,55 0,45

Ростовская область 8,14 7,94 0,19

Среднее значение по ФО 6,77 6,44 0,32

Среднее количество часов плана внеурочной деятельности в начальной школе

всего НА СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕ

ЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИ

Е

НА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННО

Е НАПРАВЛЕНИЕ

НА СОЦИАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИ

Е

НА ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬН

ОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

НА ОБЩЕКУЛЬТУРНОЕ

НАПРАВЛЕНИЕ

НА ДРУГИЕ

СУММА ЧАСОВ ВСЕХ НАПРВЛЕНИ

Й


8,27 1,76 1,34 1,06 1,81 1,52 0,83 16,59


13,72 3,05 2,50 1,79 2,69 2,62 1,53 27,89

Республика Дагестан

10,00 3,14 2,64 1,86 2,87 2,32 1,82 24,64

Республика Ингушетия

11,42 2,83 2,33 2,12 2,66 2,16 2,71 26,23


9,18 1,64 1,39 0,73 2,36 1,70 1,37 18,36

Ставропольский край

21,09 4,81 3,84 3,49 4,40 4,02 1,46 43,10

Чеченская Республика

17,84 4,87 3,92 2,66 3,73 3,12 3,89 40,02

Среднее по ФО 13,07 3,16 2,56 1,96 2,93 2,49 1,94 28,12

Среднее количество часов плана внеурочной деятельности в начальной школе

ВСЕГО НА СПОРТИВНО-

ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ

НАПРАВЛЕНИЕ

НА ДУХОВНО-НРАВСТВЕНН

нАПРАВЛЕНИЕ

НА СОЦИАЛЬН

ОЕ НАПРАВЛЕ

НИЕ

НА ОБЩЕИНТЕЛЛ НАПРАВЛЕНИЕ

НА ОБЩЕКУЛЬТНАПРАВЛЕ

НИЕ

НА ДРУГИЕ

СУММА

ЧАСОВ ВСЕХ

НАПРВЛЕНИЙ

Астраханская область

6,87 1,53 1,24 0,85 1,31 1,33 0,82 13,9

Волгоградская область

25,98 7,33 5,22 4,94 5,44 7,78 10,29 66,9

Краснодарский край

10,00 2,16 1,83 1,70 2,06 2,10 0,16 20,0

Республика Адыгея

8,85 2,39 2,14 1,98 2,60 2,62 0,53 21,1

Республика Калмыкия

7,93 1,89 1,50 1,58 1,67 1,50 2,15 18,2

Ростовская область

9,07 2,11 1,56 1,27 1,70 1,76 0,63 18,1

Среднее значение по ФО

11,45 2,90 2,25 2,05 2,46 2,85 2,43 26,4

Интеграция с системой дополнительного образования Доля общеобразовательных учреждений,

в которых осуществлена интеграция с системой дополнительного образования

(от общего количества общеобразовательных учреждений)

Кабардино-Балкарская Республика 84,64%Карачаево-Черкесская Республика 51,43%Республика Дагестан 23,87%Республика Ингушетия 60,19%Республика Северная Осетия-Алания 66,30%Ставропольский край 61,91%Чеченская Республика 34,83%Среднее по ФО 54,74%

Интеграция с системой дополнительного образования

Доля общеобразовательных учреждений, в которых осуществлена интеграция с системой

дополнительного образования (от общего количества общеобразовательных учреждений)

Астраханская область 73,13%

Волгоградская область 60,72%

Краснодарский край 79,44%

Республика Адыгея 61,74%

Республика Калмыкия 68,35%

Ростовская область 62,43%

Среднее значение по ФО 67,64%

Формы и способы оценивания учащихся, отличные от пятибалльной шкалы

механизмы накопительной

системы оценивания

(портфолио и др.)

проектные, творческие,

исследовательские работы как способ

оценивания

иные, отличные от пятибалльной системы, механизмы и способы



85,36% 77,14% 14,64%


87,43% 77,71% 28,00%

Республика Дагестан 44,42% 38,10% 11,72%Республика Ингушетия 91,67% 75,00% 37,04%Республика Северная Осетия-Алания

94,57% 89,13% 54,89%

Ставропольский край 90,27% 87,08% 32,55%Чеченская Республика 64,94% 45,84% 23,60%Среднее по ФО 79,81% 70,00% 28,92%

Формы и способы оценивания учащихся, отличные от пятибалльной шкалы

механизмы накопительной

системы оценивания

(портфолио и др.)

проектные, творческие,

исследовательские работы как способ


иные, отличные от пятибалльной

системы, механизмы и способы оценивания

Астраханская область 81,97% 80,61% 25,17%

Волгоградская область 73,46% 71,84% 22,94%

Краснодарский край 97,82% 95,47% 73,34%

Республика Адыгея 95,30% 85,91% 38,93%

Республика Калмыкия 86,71% 83,54% 31,65%

Ростовская область 80,99% 79,93% 32,42%

Среднее значение по ФО 86,04% 82,88% 37,41%

Обеспечение возможности пользоваться учебным оборудованием для практических работ и интерактивными

учебными пособиями в соответствии с ФГОС Учебное оборудование для

практических работ в соответствии с ФГОС

Интерактивные учебные пособия (доска,

мультимедийные установки и др.) в

соответствии с ФГОС

Кабардино-Балкарская Республика 63,79% 64,94%

Карачаево-Черкесская Республика 38,28% 36,52%

Республика Дагестан 42,63% 24,06%

Республика Ингушетия 46,37% 25,92%

Республика Северная Осетия-Алания 96,21% 92,37%

Ставропольский край 69,37% 77,99%

Чеченская Республика 62,20% 77,10%

Среднее по ФО 59,83% 56,99%

Обеспечение возможности пользоваться учебным оборудованием для практических работ и интерактивными

учебными пособиями в соответствии с ФГОС

Учебное оборудование для практических работ в соответствии с ФГОС

Интерактивные учебные пособия (доска,

мультимедийные установки и др.) в

соответствии с ФГОСАстраханская область 36,17% 39,70%

Волгоградская область 70,94% 80,99%

Краснодарский край 100,00% 100,00%

Республика Адыгея 77,41% 87,05%

Республика Калмыкия 56,64% 44,30%

Ростовская область 66,66% 85,00%

Среднее значение по ФО 67,97% 72,84%

Изменение «Положения об оплате труда» Доля общеобразовательных учреждений,

(от общего числа общеобразовательных учреждений, имеющих первую ступень)

Кабардино-Балкарская Республика 97,09%

Карачаево-Черкесская Республика 93,02%

Республика Дагестан 65,55%

Республика Ингушетия 94,34%


100,00%

Ставропольский край 94,35%

Чеченская Республика 75,69%


Изменение «Положения об оплате труда»

Доля общеобразовательных учреждений, (от общего числа

общеобразовательных учреждений, имеющих первую ступень)







Осуществление финансирования в части оплаты труда и учебных расходов в расчете на одного ученика по нормативу

Доля общеобразовательных учреждений (от общего числа

общеобразовательных учреждений, имеющих первую ступень)





Республика Северная Осетия-Алания 100,00%




Осуществление финансирования в части оплаты труда и учебных расходов в расчете на одного ученика по нормативу

Доля общеобразовательных учреждений (от общего числа общеобразовательных учреждений, имеющих первую ступень)







В базовую часть оплаты труда учителей введены механизмы оплаты урочной и внеурочной

деятельности Доля общеобразовательных учреждений, (от

общего числа общеобразовательных учреждений, имеющих первую ступень)





Республика Северная Осетия-Алания 100,00%




В базовую часть оплаты труда учителей введены механизмы оплаты урочной и внеурочной

деятельности

Доля общеобразовательных учреждений, (от общего числа общеобразовательных учреждений, имеющих первую ступень)







Повышение квалификации и профессиональная переподготовка по ФГОС в ОУ, имеющих первую ступень

педагогические и

управленческие кадры

управленческие кадры)

учителя начальных классов и учителя

иные категории

педагогических

работников


14,44% 14,11% 13,15% 5,11%


20,17% 42,50% 15,34% 5,64%

Республика Дагестан 9,09% 9,14% 5,89% 5,83%

Республика Ингушетия 13,51% 20,35% 8,37% 6,39%


35,98% 59,53% 17,16% 25,08%

Ставропольский край 12,66% 12,00% 11,60% 6,89%

Чеченская Республика 19,59% 21,84% 11,96% 18,24%

Среднее по ФО 17,92% 25,64% 11,92% 10,45%

Повышение квалификации и профессиональная переподготовка по ФГОС в ОУ, имеющих первую

ступень педагогические

и управленческие

кадры

управленческие кадры

учителя начальных классов и учителя

иные категории

педагогических

работников

Астраханская область 92,41% 56,21% 89,31% 11,72%

Волгоградская область 85,82% 54,23% 79,02% 15,02%

Краснодарский край 99,65% 97,47% 97,21% 5,24%

Республика Адыгея 98,63% 76,71% 97,95% 31,51%

Республика Калмыкия 96,15% 65,38% 94,87% 27,56%

Ростовская область 82,57% 39,17% 74,39% 11,50%

Среднее значение по ФО 92,54% 64,86% 88,79% 17,09%

Направления НОИ ННШ

- Введение ФГОС- Совершенствование учительского корпуса- Здоровьесбережение- Развитие инфраструктуры- Самостоятельность школ- Одаренные дети

Введение ФГОС, совершенствование

учительского корпусаМеханизмы реализации:-Повышение заработных плат учителей-Нормирование всех видов деятельности учителя-Принятие стандартов качества услуг в рамках муниципальных заданий- Разработка СОКО

Общероссийская система оценки качества образования

Общероссийская система оценки качества

образования(ОСОКО)

Общероссийская система оценки качества

образования(ОСОКО)

Постановление Правительства РФ

Требования ФГОС:

-к образовательным результатам-к основным образовательным программам (ООП)-к условиям реализации ООП

-

Требования ФГОС:

-к образовательным результатам-к основным образовательным программам (ООП)-к условиям реализации ООП

-

Требования к системам оценки качества образования на

региональном и школьном уровнях:

-требования к показателям оценки-требования к инструментарию оценки- требования к процедурам оценки- требования к экспертам (отбор, подготовка, сертификация)

Требования к системам оценки качества образования на

региональном и школьном уровнях:

-требования к показателям оценки-требования к инструментарию оценки- требования к процедурам оценки- требования к экспертам (отбор, подготовка, сертификация)

ОСОКООСОКО

ПоказателиПоказатели

Оценка качества

выполнения

муниципальных

(государственных

заданий)

Оценка качества

выполнения

муниципальных

(государственных

заданий)


Аттестация учителей

Аттестация учителей


Итоговая аттестация

в 9 и 11 классах

Итоговая аттестация

в 9 и 11 классах


Методика расчета

величины

регионального

подушевого

норматива

Методика расчета

величины

регионального

подушевого

норматива


Мониторинговые

исследования

качества

образования

Мониторинговые

исследования

качества



Система оплаты

труда

(распределение

стимулирующей

части ФОТ)

Система оплаты

труда

(распределение

стимулирующей

части ФОТ)


Аккредитация ОУ



ЭкспертыЭксперты

ПроцедурыПроцедуры

ИнструментыИнструменты

Комплексный характер оценки качества образования


ИнструментарийИнструментарий




Оценка выполнения

Г(М)З

Оценка выполнения

Г(М)З



Распределение стимулирующе

й части ФОТ

Распределение стимулирующе

й части ФОТ

Планирование курсовой

подготовки учителей

Планирование курсовой

подготовки учителей

Итоговая аттестация в 9, 11 классахИтоговая аттестация в 9, 11 классах

Мониторинговые исследования образования по ФГОС в 1, 5, 7, 10 классахМониторинговые исследования образования по ФГОС в 1, 5, 7, 10 классах

Исследования уровня удовлетворенности граждан качеством образованияИсследования уровня удовлетворенности граждан качеством образования

Учет внеучебных достижений учащихсяУчет внеучебных достижений учащихся

Востребованность результатов процедур оценки качества образования






Итоговая аттестация в 9, 11 классах

Итоговая аттестация в 9, 11 классах

Мониторинговые исследования образования по ФГОС в 1, 5, 7, 10 классах

Мониторинговые исследования образования по ФГОС в 1, 5, 7, 10 классах

Исследования уровня удовлетворенности граждан качеством образования

Исследования уровня удовлетворенности граждан качеством образования

Учет внеучебных достижений учащихсяУчет внеучебных достижений учащихся

Аккредитация

Аккредитация

Государственная экспертиза

Общественно-профессиональная

экспертиза

Аттестация учителей (квалификационные испытания)

Аттестация учителей (квалификационные испытания)

Надзор за соблюдение законодательства

Надзор за соблюдение законодательства

Региональные центры оценки качества образования

Региональные службы по контролю и надзору в сфере


Разведение экспертных процедур контроля и оценки






Региональные центры оценки качества образования

- Аккредитация- Мониторинговые исследования в

1,5,7,10 классах- Оценка качества реализации

муниципальных (государственных) заданий

- Распределение стимулирующей части ФОТ

- Уровень удовлетворенности качеством образования

- Учет внеучебных достижений- Статистические формы отчетности- Отчеты в различные инстанции

Матрицапоказателей

Электронная система

сбора данных«Электронный

паспорт школы»

Национальный центр оценки качества образования

ОУ2ОУ2

ОУ1ОУ1

ОУnОУn

Электронизация инструментария оценки, сведение к нулю вала бумажной отчетности

Здоровьесбережение

Здоровьесберегающие технологии: -Физическое здоровье-Психическое здоровье (индивидуализация образования)

Самостоятельность школ

• Реализация 83-ФЗ• Эффективность расходов• Формирование ООП и собственных

СОКО• Учет всех достижений учащихся (в т.ч.

В рамках итогговой аттестации)

Развитие инфраструктуры школ

- Регулятор закупок под требования ФГОС к условиям

- Формирование направлений учебных расходов школ

- Муниципальный норматив- Возможность учредительства школ на

региональном уровне

Documents

А.И. Адамский, научный руководитель Института проблем образовательной политики «Эврика»