«Электронная информационная образовательная среда школы – как

эффективное условие оценки качества образования»

Адамский А.И., научный руководитель института проблем образовательной политики «Эврика»

«Электронная информационная образовательная среда школы – как эффективное условие оценки

качества образования»

• Интернет вместо доски, виртуальное пространство вместо парты, самообразование вместо обучающих инструкций, неформальное общение вместо дидактики – таковы реалии сегодняшнего получения знаний.

• Что бы разобраться в этих постоянных изменениях нужна новая система установок и новая система правил.

Вызовы 21 века

• 1. Все большее количество детей выше ценит внесистемные образовательные ресурсы, нежели системные

• Cтановится важным вопрос: где протекает образовательная деятельность? И какими могут быть способы поддержки несистемной образовательной деятельности?

• 2. Предельной рамкой результативности, качества образования является социализация. Качество образования должно быть прежде всего связано с качеством жизнедеятельности

• 3. Индивидуализация. Сегодня человеческий капитал не воспринимается суммарно. Важен капитал отдельно взятого человека. Общее благо зависит от самореализации каждого человека

Вызовы 21 века • 4. Электронная среда больше не является способом

освоения других сред, она сама стала образовательной средой

• Интернет сегодня активно соперничает с другими, более закрытыми носителями культуры. И в этом смысле он гораздо привлекательнее для молодого поколения как образовательный ресурс, нежели иные менее активные статичные артефакты

Информационные среды – условие индивидуализации

• Индивидуализация образования приводит к формированию индивидуалиста - миф

• Только через индивидуализированное образование можно достичь максимального развития личности, и, соответственно, максимального вклада этой личности в развитие общества

• Фронтальное воздействие опасно. • Индивидуальность может развиваться исключительно в

коллективном взаимодействии.• Индивидуализация как норма отсутствует. Не ясно, как

готовить педагога? Как педагогу строить свою работу? Индивидуализируется и образовательный процесс, и учительская деятельность

Информационные среды – условие индивидуализации

• Достигнуть индивидуализации образования вне электронной среды невозможно. Технологические особенности электронной среды не терпят фронтальных отношений

• Электронная среда – универсальная среда, в которой учитель находит материал для урока, проводит лабораторные работы, организует виртуальные путешествия, собирает достижения учеников в ученическое портфолио, формирует свое портфолио учителя, – это все перетекает в систему оплаты труда, и журнал ведется тоже только электронный

Информационные среды – условие индивидуализации

• Сегодня мы видим драматичные попытки учителей начальных классов догнать техническую среду. Это проблема, и задача, которая может стать госзаданием для педагогических вузов

• Сейчас среда уже развита настолько, что резко превышает возможности людей. Причем, чем мощнее среда, тем очевидней низкая способность учителей и управленцев превратить эту среду в содержание образования. Среда перестает быть системой технических средств обучения, а становится основным обучающим ресурсом

«Об учебных программах и режиме работы в начальной и средней школе» Постановление ЦК ВКП(б) от 25.08.1932«Основной формой организации учебной работы в начальной и средней школе должен являться урок с данной группой учащихся, со строго определенным расписанием занятий, с твердым составом учащихся»

Традиционный

Учебный класс

Современныйучебный класс

Что изменилось

Информационные среды – условие индивидуализации

• «Еще год-два, и школьные ПК можно будет выбрасывать как не соответствующие времени. Ориентироваться нужно не на покупку дорогого оборудования, которое уже через полгода устареет, а на модель BYOD (Bring You Own Device - „принеси свое устройство“)»

Информационные технологии в образовании

• Разработка инструментария электронной образовательной среды

• разработка моделей и систем показателей ситуационного центра оценки качества образования;

• разработка электронного инструментария моделирования сценариев развития качества образования в ОУ;

• разработка электронного инструментария обеспечения индивидуализации в обучении

•

Информационная системаwww.eurekadaily.com

Электронный паспорт школы

Базовые единицы ЭП:1. СОБЫТИЕ

- Учебное занятие;- Мероприятие;Может быть

организовано любым пользователем, как внутри ОУ, так и вне ОУ

Электронный протокол

Фиксация процесса

Фиксация результата

Базовые единицы ЭП:2. ЗАДАНИЕ

-Совокупность разных учебных, и не учебных задач;Может быть организовано любым пользователем, как внутри ОУ, так и вне ОУ. Электронный

протокол

событие

Презентация результатов выполнения

задачи

Базовые единицы ЭП:2. Оценка

-Балл/число + комментарий;-Экспертная оценка;-Самооценка;

Электронный протокол

событие

задание

Оценка = диалог участников образовательного процесса

БАЗОВЫЕ ЕДИНИЦЫ ЭП4. АККАУНТ – индивидуальная электронная среда, в которой «живет» пользователь:

- Ученик;- Учитель;- Родитель;- Администратор;- Оператор;- Руководитель органа управления образования

Уровень ОУ. Аккаунт ученика

Уровень ОУ. Аккаунт ученикаКалендарь индивидуальной работы

Электронные инструменты

индивидуализированного планирования

Динамическое расписание

Инструменты фиксации достижений

Инструменты оценки и самооценки

Инструменты фиксации самостоятельной работы

Соответствие возрасту учащихся

Уровень ОУ. Аккаунт ученикаМои достижения

Мои достижения

Спортивно – оздоровительная деятельность.Художественно – эстетическая деятельность.Научно – познавательная деятельность.Военно – патриотическая деятельность.Общественно – полезная деятельность.Проектная деятельность.Учебно-исследовательская деятельность.Моделирование и конструирование и т.д.

10.11.2011. Школьная олимпиада по математике , I место

14.12.2011. Городская олимпиада по математике , I место

Научно – познавательная деятельность.

Протокол события

Накопительная система – визуализация в виде диаграмм;Отбор наиболее значимых результатов

Уровень ОУ. Аккаунт ученикаПанорама дня

Панорама дня

МатематикаЧтениеРусский язык

14.12.2011. Городская олимпиада по математике , I место

14.12.2011

Уровень ОУ. Аккаунт ученикаМозаика образовательных

достижений

III. Достиженияпо направлениям в виде диаграмм, графиков;Перечень наиболее значимых достижений

I. Предметные результатыВизуализируем как в форме оценки (балла),

так характеристика сформированности предметных результатов

II. Метапредметные результатыВизуализируем на основе результатов комплексных итоговых (формирующих) работ в процентном выражении

Основа для дальнейшего образовательного

«движения» ученика

Уровень ОУ. Аккаунт учителяКонструктор рабочей программы

Название предмета: КлассКоличество часов в год Пояснительная запискаИспользуемый УМК: Название темыКоличество часов

ТЕМА ЗАНЯТИЯ

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ

ТИП РЕЗУЛЬТАТОВ

ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОЦЕНКИ

РЕЗУЛЬТАТА

СОДЕРЖАНИЕ (ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ)

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕПЕЧЕНИЕ

ДАТА ПРОВЕДЕНИЯ

Выпадающее меню

Выпадающее меню

Выпадающее меню

добавить

Протокол события Материально-техническое обеспечение

Заказ на ПК

Уровень ОУ. Аккаунт учителя

Конструктор программы

Повышение квалификации

Портфолио

Календарь событий

Итоговая ведомость деятельности учителя = основа для стимулирования; предмет аттестации учителя

……………….

Связь с результатами ООП

Уровень ОУ. Аккаунт родителя

Общественный заказ

Образовательные достижения ученика

Календарь событий

……………….

МОТИВАЦИЯ

Нормативно-правовое

обеспечение

Спасибо за внимание