ביואתיקהביואתיקה באתרי חדשות באינטרנט באתרי חדשות באינטרנט

מקרה מבחן מקרה מבחן לתרומת החינוך הגבוהלתרומת החינוך הגבוה

לשיח המדעי בהוויה הציבורית לשיח המדעי בהוויה הציבוריתאסתי לסלואסתי לסלו

ד"ר אילת ברעם- צבריד"ר אילת ברעם- צבריהמחלקה להוראת הטכנולוגיה והמדעיםהמחלקה להוראת הטכנולוגיה והמדעים

הטכניון- מכון טכנולוגי לישראלהטכניון- מכון טכנולוגי לישראל

תקשורת המונים וחינוך גבוהתקשורת המונים וחינוך גבוה

תקשורת ההמונים מהווה מקור ידע מרכזי לדיון תקשורת ההמונים מהווה מקור ידע מרכזי לדיוןציבורי בסוגיות אקטואליות בקרב בוגרים ציבורי בסוגיות אקטואליות בקרב בוגרים

((Falk, 2007Falk, 2007 ) )

בשל כך ראוי לתת את הדעת כיצד הציבור בשל כך ראוי לתת את הדעת כיצד הציבורלומד תכנים ומגבש עמדות בסוגיות סוציו לומד תכנים ומגבש עמדות בסוגיות סוציו מדעיות אליהן לא נחשף במערכת החינוך מדעיות אליהן לא נחשף במערכת החינוך

ומתוך כך לגזור את תרומתו האפשרית של ומתוך כך לגזור את תרומתו האפשרית שלהחינוך הגבוה על התפקוד המושכל של הפרט החינוך הגבוה על התפקוד המושכל של הפרט

בדיון אינטרנטי אקטואלי.בדיון אינטרנטי אקטואלי.

תקשורת מקוונתתקשורת מקוונתהגברת נגישות הגברת נגישות -

הציבורהציבור

אומדן תפקודאומדן תפקוד מושכל בחברה מושכל בחברה

זיהוי הכישורים המתבטאים בדיון,זיהוי הכישורים המתבטאים בדיון, ואומדן רמת הידע העל-תיכוני ואומדן רמת הידע העל-תיכוני

הנצרך לדיוןהנצרך לדיון

האם החינוך הגבוה האם החינוך הגבוה מכיר בערך מכיר בערך של אורינות?של אורינות?

סביבה סביבה אוטנטיתאוטנטית

שיח שיח ציבוריציבורי

התרומה האפשרית התרומה האפשרית של ההשכלה הגבוהה של ההשכלה הגבוהה

להתפתחותלהתפתחות

דיון ציבורי מושכל באינטרנט דיון ציבורי מושכל באינטרנט

אורינותאורינותliteracyliteracy .מוגדר כידיעת קרוא וכתוב. מוגדר כידיעת קרוא וכתוב שם התוארשם התוארliterateliterate מוגדר כיום גם מוגדר כיום גם

כתרבותי ומשכיל.כתרבותי ומשכיל. אורינות- כישורים המגבירים יכולות אורינות- כישורים המגבירים יכולות

למידה שמטרתם השגת ושימוש בידע. למידה שמטרתם השגת ושימוש בידע. ,האוריינות לא מסתפקת בידיעת עובדות, האוריינות לא מסתפקת בידיעת עובדות

אלא דורשת לדעת ליישם את הידע.אלא דורשת לדעת ליישם את הידע. רמת היכולת המגדירה אוריינות נתונה רמת היכולת המגדירה אוריינות נתונה

לויכוח.לויכוח.

אוריינות ומטרות החינוך הגבוהאוריינות ומטרות החינוך הגבוה אירופה12מאה

מכללות –17מאה אירופה וצפון אמריקה

ארצות הברית19מאה

מלחמת העולם 2

סוף מאה 20

כנסייה

מהפך טכנולוגית מידע

התמחות יתר

השפעה ציבורית- מחקר יישומי, דעת קהל

חופש אקדמי, עצמאות לומד והוראה לא רק בשלבי התמחות

graduate חינוך מקצועיאוניברסיטאות-

מורשת יוונית אריסטוטלית- קלאסית

Liberalחינוך של אזרח חופשיArts

מודל גרמני

בהמשך- השפעת הדגם הגרמני

השכלה גבוהה לא

תוביל לקריירה ספציפית

שותחד

ת כתב

שותחד

ת כתב

ם-שי

ול ג

תבו

גות

ם-שי

ול ג

תבו

גות

ם

קיקב

טום

קיקב

טו

תגובות גולשיםתגובות גולשים

,טוקבקים, הפופולרים בקרב גולשים ישראלים, טוקבקים, הפופולרים בקרב גולשים ישראליםבהשוואה למדינות אחרות )גולדשמידט, בהשוואה למדינות אחרות )גולדשמידט,

(, עשויים לשקף דרכים בהם הציבור (, עשויים לשקף דרכים בהם הציבור 20062006משתמש בטיעון מדעי, תוך השתתפותו בדיון משתמש בטיעון מדעי, תוך השתתפותו בדיון

בהקשר מדעי בחיי היום יום. בהקשר מדעי בחיי היום יום. התגובה נחשבת כהזדמנות לנצל את חופש התגובה נחשבת כהזדמנות לנצל את חופש

הדיבור במסגרת האינטרנט, וכמעבר של הדיבור במסגרת האינטרנט, וכמעבר של הגולש בין מצב פאסיבי לשותף אקטיבי ביצירת הגולש בין מצב פאסיבי לשותף אקטיבי ביצירת

(. (. 20062006תוכן בעולם וירטואלי )גולדשמידט תוכן בעולם וירטואלי )גולדשמידט

((20032003)הכט, )הכט, השפעת הטוקבקים השפעת הטוקבקים

---"העצמת סימטריה. העצמת סימטריה. "הזירה הציבורית"---"הזירה הציבורית רעיונות:רעיונות: --- תנועת --- תנועת קטליזאטור תרבותיקטליזאטור תרבותי

מרכז החברתי ---שוליים. מרכז החברתי ---שוליים.

-----כערך מרכזי כערך מרכזיחופש הדיבורחופש הדיבורהתקשורת הקנונית-----התקשורת הקנונית . . ----הצורך במנגנוני פיקוח----הצורך במנגנוני פיקוחטוקבק

כמתווכת מידעכמתווכת מידעכרסום במעמדה של התקשורת כרסום במעמדה של התקשורת ומעצבת דעת קהל. ומעצבת דעת קהל.

--שפה שפה קטליזאטור בהתחדשות תרבותית--קטליזאטור בהתחדשות תרבותית טשטוש גבולות: לשון הדיבור - השפה טשטוש גבולות: לשון הדיבור - השפה דיגיטלית: דיגיטלית:

הכתובה.הכתובה.

סוגיה ביואתית מדעבמדיה סוגיות

סוציו-מדעיות

ביואתיקה מדיה

סוגיות סוגיות סוציו-מדעיותסוציו-מדעיותסוגיות בתפר בין מדע,סוגיות בתפר בין מדע,

חברה וטכנולוגיהחברה וטכנולוגיה

ZeidlerZeidler20092009

שיפוט, ניסוח דעותרב תחומיותרב תחומיות

מדעמדע

השיטה ידע תוכןהמדעית

עמדותמהות המדע

רקערקע

ביואתיקהביואתיקה

בעיות מוסריות, חברתיות ופוליטיות

שהן תוצאה של

התפתחויות במדעי החיים

::חשיבה מוסריתחשיבה מוסרית

אינטואיציהאינטואיציה

הנמקה מוסריתהנמקה מוסרית

שימוש בתיאוריותשימוש בתיאוריותאתיקה נורמטיביתאתיקה נורמטיבית

מטא אתיקהמטא אתיקה

הבנת מהות הבנת מהות ::האתיקההאתיקה

מסגרות דיון מסגרות דיון שונותשונות

עקרונות וערכיםעקרונות וערכים

הכרעה כבחירה הכרעה כבחירה טראגיתטראגית

חוסר מתודה חוסר מתודה מוסכמתמוסכמת

ידע ידע בביואתיקה:בביואתיקה:

עקרונותעקרונות

ערכיםערכים

גישות,גישות,

הכרת סוגיותהכרת סוגיות

מדיהמדיה תפיסת תפיסת עולםעולם

פורמטפורמטשפה יצירתית

טכניקות

קהל יעדקהל יעד

יוצריוצר

מטרהמטרה

סוגיה ביואתית

בתקשורת

אוריינות

מדיה

אוריינות מדעית

אוריינות מוסרית

טיעון

אורינות מדעיתאורינות מדעית

אוריינות מדעית על הגדרותיה השונות כוללת אוריינות מדעית על הגדרותיה השונות כוללת

יישום ידע מדעי, יישום ידע מדעי,

פיתרון בעיות בחיים האישיים, האזרחיים פיתרון בעיות בחיים האישיים, האזרחיים

והמקצועיים והמקצועיים

((Laugksch, 2000Laugksch, 2000 ) ) . .

אורינות מוסריתאורינות מוסרית

יכולת נלמדת בסיסית, להשגה ולשימוש בידע יכולת נלמדת בסיסית, להשגה ולשימוש בידע

לצורך הפעלת שיפוט ונקיטת פעולה. לצורך הפעלת שיפוט ונקיטת פעולה. ,,מוסרימוסרי

Herman 1997Herman 1997 ) )))

אורינות מדיהאורינות מדיה

יכולת גישה לתכנים יכולת גישה לתכנים

יכולת ניתוח של המסר התקשורתי יכולת ניתוח של המסר התקשורתי

כישורי הערכת המידע כישורי הערכת המידע

ויכולת יצירת מסרים תקשורתיים במגוון ויכולת יצירת מסרים תקשורתיים במגוון

דרכים.דרכים.

( ( Livingstone, 2004Livingstone, 2004))

מתודולוגיהמתודולוגיה

20092009 בספטמבר בספטמבר 1-151-15תקופת הדגימה בתאריכים תקופת הדגימה בתאריכים

שבעה אתרי חדשות מוביליםשבעה אתרי חדשות מובילים

141141כתבות העוסקות בסוגיות בביואתיקה כתבות העוסקות בסוגיות בביואתיקה

49284928 .תגובות. תגובות

אופן הדגימהאופן הדגימה דגימת הכתבות התבססה על ההגדרה הרחבה של דגימת הכתבות התבססה על ההגדרה הרחבה של

ביואתיקה כמתייחסת לבעיות מוסריות המתעוררות ביואתיקה כמתייחסת לבעיות מוסריות המתעוררות מהביולוגיה ומדעי החיים באופן כללי ומעורבות באופן מהביולוגיה ומדעי החיים באופן כללי ומעורבות באופן

ישיר או עקיף באיכות חיי האדם. בשימוש רחב זה ישיר או עקיף באיכות חיי האדם. בשימוש רחב זה נכללו סוגיות של אתיקה רפואית, אתיקה סביבתית, נכללו סוגיות של אתיקה רפואית, אתיקה סביבתית,

אתיקה מחקרית ואתיקת בעלי החיים. אתיקה מחקרית ואתיקת בעלי החיים.

אתרים כללייםאתרים כלליים : :YNETYNET ,!אתרים כלכלייםאתרים כלכליים, וואלה!, , וואלה : :אתר אתר : הארץ, : הארץ, אתר עיתון איכותאתר עיתון איכות , , The MarkerThe Markerגלובס, גלובס,

: הידען. : הידען. ואתר מדע פופולריואתר מדע פופולרי, , 77: ערוץ: ערוץמגזרימגזרי בכל תחום נבחר האתר המוביל באמצעות בכל תחום נבחר האתר המוביל באמצעותGoogle Google

InsightInsight -ו- ו Google TrendsGoogle Trends..

קביעת עמדות באופן מושכלקביעת עמדות באופן מושכל• ((Bauman 1995; Spiro 2001; Brian 2006; Tokuda Bauman 1995; Spiro 2001; Brian 2006; Tokuda

20092009))

ידעידע•)מושגים(

כישורי חשיבה ייחודייםכישורי חשיבה ייחודיים•(Schwab 1962; Wu 2010; Beauchamp 1999; CML 2008)

הבנת מהות התחוםהבנת מהות התחום•)Beauchamp 1999; Lederman 2002; CML )Beauchamp 1999; Lederman 2002; CML

2008(2008(

ממצאיםממצאים

מס. נתונים בממוצע לכתבה בתחומי דעת שונים

0.002.004.006.008.00

גי לו ו בי

כלכלי

חברתי

משפטי

רי סטו הי

מדעי אחר

ת נו ן מדי אה בי ו השו

גי לו כו פסי

פי סו לו פי

דתי

מס. נתונים בממוצע לתגובה בתחומי דעת שונים

0.000.200.400.600.801.00

ביולוגי

כלכלי

חברתי

משפטי

היסטורי

מדעי אחר

השוואה בין מדינות

פסיכולוגי

פילוסופי

דתי

הלימה בין תגובות לכתבות

אורינות מדעיתאורינות מדעית

השתתפות בדיון ביואתי באתרי החדשות ברשת השתתפות בדיון ביואתי באתרי החדשות ברשתהישראלית מצריך אוריינות מדעית. הישראלית מצריך אוריינות מדעית.

צורך זה משתקף בעיקר בשימוש במושגים צורך זה משתקף בעיקר בשימוש במושגיםלדוגמא: לדוגמא: מדעיים. מדעיים.

מושגים ברמה אקדמית: ניתוח אפידמיולוגי, גרוי מושגים ברמה אקדמית: ניתוח אפידמיולוגי, גרוייתר שחלתי, אנדוקרצינומהיתר שחלתי, אנדוקרצינומה

מושגים שהוגדרו ברמה של מגמה מדעית מושגים שהוגדרו ברמה של מגמה מדעיתבתיכון: פרפור חדרים, ביומסה, מחלות בתיכון: פרפור חדרים, ביומסה, מחלות

אוטואימוניות. אוטואימוניות.

התפלגות הכתבות על פי רמת המושגים בביולוגיה

יסודי15%

חטיבת ביניים15%

תיכון 31%

על- תיכוני39%

70%70%נמצא ש- נמצא ש-

מהמושגיםמהמושגים

בכתבות בכתבות

ברמתברמת

תיכון ומעלה תיכון ומעלה

השיטה המדעיתהשיטה המדעית

טיעונים, שכללו התייחסות להבנת השיטה טיעונים, שכללו התייחסות להבנת השיטה מהתגובות מהתגובות 6%6%המדעית, הופיעו בהיקף של כ המדעית, הופיעו בהיקף של כ

לדוגמא: לדוגמא:

איתור כשלים בבקרות ובגודל דגימה: איתור כשלים בבקרות ובגודל דגימה: "המחקרים שכביכול מקשרים את זה לסרטן "המחקרים שכביכול מקשרים את זה לסרטן

נופלים בטווח הטעות הסטטיסטי". נופלים בטווח הטעות הסטטיסטי". YnetYnet 14.9.09 14.9.09 :דו"ח איכות המים בישראל: "דו"ח איכות המים בישראל"

לאן נעלם הפלואור?"לאן נעלם הפלואור?"

מהות המדעמהות המדע

10%10%:מהתגובות: מהתגובות

תפיסת הידע המדעי כמתפתח ולא סופי, והטלת תפיסת הידע המדעי כמתפתח ולא סופי, והטלת

ספק בוודאות הממצאים המחקריים בשלב זה.ספק בוודאות הממצאים המחקריים בשלב זה.

הבנה שהמדע מושפע מאינטרסים שונים הבנה שהמדע מושפע מאינטרסים שונים

" מי מימן את המחקר?"" מי מימן את המחקר?"

עמדות כלפי מדעעמדות כלפי מדע

מהטיעונים שהובעו כללו עמדות כלפי מדע. מהטיעונים שהובעו כללו עמדות כלפי מדע.10%10%((5%5% אמון מלא בכל מחקר מדעי ) אמון מלא בכל מחקר מדעי )

( ( 2%2% ספקנות ) ספקנות )((4%4% חוסר אמון שעלו כלפי המחקרים ) חוסר אמון שעלו כלפי המחקרים )

בסן פרנסיסקו- החיסון לשפעת החזירים מבטיח". בסן פרנסיסקו- החיסון לשפעת החזירים מבטיח". ICAACICAAC"בהתאם לדיווחי "בהתאם לדיווחי לעומת: "מי שרוצה למות- שיתחסן!" לעומת: "מי שרוצה למות- שיתחסן!"

לפי'מחקרים' של יו טיוב החיסונים אחראים לכל מחלות המין ותגובה נוספת: "ותגובה נוספת: " האנושי"

Ynet Ynet 14.9.0914.9.09"?החיסון שבדרך לשפעת החזירים: בטוח שזה בטוח?" "החיסון שבדרך לשפעת החזירים: בטוח שזה בטוח"

אורינות מוסרית אורינות מוסרית

השימוש בערכים בכתבות היה מינימלי. בממוצע השימוש בערכים בכתבות היה מינימלי. בממוצע ערכים לכתבה ערכים לכתבה 0.940.94הופיעו הופיעו

מהכתבות שעסקו בנושאים ביואתיים לא מהכתבות שעסקו בנושאים ביואתיים לא 49%49%ב ב הוזכרו ערכים כלל. הוזכרו ערכים כלל.

.בטוקבקים הוזכרו ערכים באחת מכל חמש תגובות. בטוקבקים הוזכרו ערכים באחת מכל חמש תגובות יש לציין שמבנה טוקבק שונה במהותו ממבנה והיקף יש לציין שמבנה טוקבק שונה במהותו ממבנה והיקף

כתבה ומכיל מרכיבים בודדים, ואם כך, מתוך מרחב כתבה ומכיל מרכיבים בודדים, ואם כך, מתוך מרחב כיווני התגובה האפשריים הצגת ערכים אחת לחמש כיווני התגובה האפשריים הצגת ערכים אחת לחמש תגובות מציבה את הפן הערכי כמשמעותי בתגובות. תגובות מציבה את הפן הערכי כמשמעותי בתגובות.

נמצא מתאם בין מספר נמצא מתאם בין מספרהערכים המוצגים בכתבות הערכים המוצגים בכתבות למספר הערכים המופיעים למספר הערכים המופיעים

(. (. r = 0.84r = 0.84בתגובות )בתגובות )

בכתבות שזכו ליותר בכתבות שזכו ליותר תגובות היתה תגובות היתה 100100מ-מ-

התיחסות רבה יותר התיחסות רבה יותר > p < pלערכים )לערכים )

0.0010.001 .) .)

רמת הנמקה מוסריתרמת הנמקה מוסרית רמת ההנמקה המוסרית היתה ברוב הכתבות רמת ההנמקה המוסרית היתה ברוב הכתבות

והתגובות אינטואיטיבית בלבד. והתגובות אינטואיטיבית בלבד. :בדיון על קשר בין נורות חסכוניות וסרטן: בדיון על קשר בין נורות חסכוניות וסרטן

" ה'נורות החסכוניות' נראות לי כמו לא יותר " ה'נורות החסכוניות' נראות לי כמו לא יותר מתעלול של בעלי הון, שמצאו דרך להרוויח". מתעלול של בעלי הון, שמצאו דרך להרוויח".

YnetYnet 1.9.09 1.9.09 אירופה מפסיקה "אירופה מפסיקה" לייצר ולייבא נורות ליבון"לייצר ולייבא נורות ליבון"

לא הובעו התייחסויות למהות הדיון האתי, ונעדרה לא הובעו התייחסויות למהות הדיון האתי, ונעדרההבעת עמדות מושכלות כלפי המוסר בדיון. הבעת עמדות מושכלות כלפי המוסר בדיון.

אורינות מדיהאורינות מדיה

מהתגובות. מהתגובות. 2%2%נוכחות דלה, בהיקף של נוכחות דלה, בהיקף של

כמעט ולא היתה התיחסות למרכיבי המסר כמעט ולא היתה התיחסות למרכיבי המסר

התקשורתי, למהות התקשורת וניתוח מדיה. התקשורתי, למהות התקשורת וניתוח מדיה.

( הביעו חוסר אמון בתקשורת ( הביעו חוסר אמון בתקשורת 2%2%תגובות בודדות )תגובות בודדות )

"עד מתי תשקורת = תקשורת?""עד מתי תשקורת = תקשורת?"לדוגמא: לדוגמא:

סיכוםסיכום

אורינות מדעית, המאפשרת לאזרח לפעול אורינות מדעית, המאפשרת לאזרח לפעול בתרבות מדעית- טכנולוגית מורכבת בתרבות מדעית- טכנולוגית מורכבת

((Durant, 1993Durant, 1993 שונה במהותה מהתמחות ) שונה במהותה מהתמחות )מדעית.מדעית.

בהתאם לכך נשאלת השאלה האם החינוך בהתאם לכך נשאלת השאלה האם החינוך הגבוה מכיר בערך של אורינות מדעית? הגבוה מכיר בערך של אורינות מדעית?

לשם כך יש לבחון את מטרות ההשכלה לשם כך יש לבחון את מטרות ההשכלההגבוהה. הגבוהה.

מטרות ההשכלה הגבוההמטרות ההשכלה הגבוהה

בהתאם, יש להגדיר האם השיח הציבורי בהתאם, יש להגדיר האם השיח הציבורי

והאזרחות המושכלת נמצאת במטרת חינוך והאזרחות המושכלת נמצאת במטרת חינוך

גבוה. ניתן למצוא הבדלי הגדרות בין תואר גבוה. ניתן למצוא הבדלי הגדרות בין תואר

ראשון ותארים מתקדמים, או בין מכללה ראשון ותארים מתקדמים, או בין מכללה

לאוניברסיטה.לאוניברסיטה.

הצורך בכלים ברמה על תיכוניתהצורך בכלים ברמה על תיכוניתלשם השתתפות מושכלת בדיון ציבורילשם השתתפות מושכלת בדיון ציבורי

ניתן להצביע בבירור בתגובות הגולשים על התייחסות ניתן להצביע בבירור בתגובות הגולשים על התייחסות

לערכים. לערכים.

ניכר חוסר בכלים להנמקה מוסרית הן בתגובות והן ניכר חוסר בכלים להנמקה מוסרית הן בתגובות והן

בכתבות. בכתבות.

מיעוט ההתייחסות לתיווך התקשורתי בדיון עשוי מיעוט ההתייחסות לתיווך התקשורתי בדיון עשוי

להצביע על חוסר מודעות וכלים בתחום זה. להצביע על חוסר מודעות וכלים בתחום זה.

המשך המחקרהמשך המחקר

יבחן את תרומת הרקע האקדמי של סטודנטים יבחן את תרומת הרקע האקדמי של סטודנטים

בביולוגיה, פילוסופיה ותקשורת, ליכולת בביולוגיה, פילוסופיה ותקשורת, ליכולת

להשתתף בדיון אינטרנטי מושכל בסוגיות להשתתף בדיון אינטרנטי מושכל בסוגיות

בביואתיקה. בביואתיקה.