ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА

МОУ «Батыревская СОШ №2»

Кошкиной ТатьяныВасильевны

Общие сведения.

1. Кошкина Татьяна Васильевна. 2. Дата рождения: 01.07.1982 г 3. Образование: высшее педагогическое. Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я.Яковлева, 2004 г.4. Стаж работы-6 лет.5. Повышение квалификации: РОУ «Чувашский республиканский институт образования», 20066. Аттестацию не проходила.7. Поощрения и награды: грамота администрации школы, 2010г

Автобиография

• Я, Кошкина Татьяна Васильевна, родилась 1 июля 1982 года в с. Батырево. Национальность – чуваш. Образование – высшее. В 1988 году пошла в первый класс в Батыревскую среднюю школу №1. В 1999 году, окончив школу, поступила в Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева на психолого-педагогический факультет. В 2004 году получила диплом по специальности «Педагог-психолог». С 18 сентября 2004 по январь 2005 работала учителем СБО в Батыревской специальной коррекционной школе – интернат. С 13 октября 2004 по сегодняшний день работаю педагогом – психологом в МОУ «Батыревская средняя общеобразовательная школа №2».

Цель работы:Комплексное психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса с учетом их индивидуальных, половозрастных и других особенностей.

Методическая проблема.Психолого - педагогическое сопровождение предпрофильного и профильного обучения учащихся 9-11 классов.

Задачи:• Отслеживание результатов психологического

развития учащихся на различных этапах обучения.

• Консультативная и информационная психологическая поддержка процессов обучения, воспитания и развития детей в образовательной среде школы.

• Оказание комплексной психолого-педагогической помощи учащимся, испытывающим трудности в обучении и развитии.

• Повышение психологической компетентности всех участников образовательного процесса.

• Содействие полноценному личностному и интеллектуальному развитию детей на каждом возрастном этапе.

• Содействие формированию у детей способности к саморазвитию, самоопределению, самореализации.

Система и методы работы

психодиагностикапсиходиагностика

психопросвещениепсихопросвещение психопрофилактикапсихопрофилактика

психокоррекцияпсихокоррекция

психоконсультированиепсихоконсультирование

Блоки Блоки работыработыБлоки Блоки работыработы

Субъекты педагогического процесса.

Работа сРабота с

учащимисяучащимися

Работа с Работа с родителямиродителями

РРабота сабота с

педколлективомпедколлективом

Работа с учащимися:• Психодиагностика:

– Изучение профессиональных интересов, способностей и склонностей учащихся;– Определение статусных характеристик учащихся;– Исследование личностных особенностей;– Внутришкольный контроль;– Диагностика по запросу.

• Психокоррекция:– Коррекция коммуникативной, эмоционально-волевой, личностной сферы учащихся.– Коррекция детско-родительских отношений, отношений «учитель – ученик», отношений с коллективом, со сверстниками:

• Психопросвещение:-публикация странички психолога на сайте

• Психопрофилактика:– Повышение уровня психологической компетентности;– Подготовка к экзаменам (тренинги, беседы);– Предпрофильная подготовка (тренинги, анкетирование);– Профориентационная работа (тренинги, беседы,

консультации);– Профилактика употребления ПАВ («модульный курс

профилактики курения» и т.д.);– Психолого-педагогическая поддержка социально-

дезадаптивных подростков.

• Психоконсультирование:– По вопросам половозрастных и индивидуальных

особенностей школьников– По вопросам обучения, развития;– По проблемам жизненного самоопределения,

самовоспитания;– По вопросам взаимоотношений со взрослыми и

сверстниками. – Индивидуальное консультирование;– Групповое консультирование;– Профориентационное консультирование;

Профильная и Профильная и профориентационная работа:профориентационная работа:

На каждом возрастном этапе профильная и профориентационная работа включает в себя следующие блоки:

Психодиагностика: Цель тестирования — определение интересов,

способностей, склонностей учащихся, определение сформированности профессионального плана, мотивов выбора профессии и профессиональной направленности личности.

Профессиональное просвещение.Предусматривает предоставление учащимся

актуальных и достоверных сведений, содержащих характеристику профессий, информацию о профессиональных учебных заведениях, состоянии рынка труда. Включает в себя: семинары, направленные на ознакомление с наиболее перспективными и востребованными профессиями на рынке труда; рейтинг вузов.

Профессиональное консультирование (групповое, индивидуальное).

Основная задача заключается в выявлении внутренних ресурсов личности и раскрытии путей осознания себя в процессе профессионального самоопределения.

Тренинги личностного роста, уверенности в себе, коммуникативной компетентности, креативности.

Профессиональная адаптация. Ролевые, имитационные, профориентационные игры,

бланковые игры, детско-родительские игры; игровые профориентационные упражнения.

Формы и методы работы:Формы и методы работы:

• Проблемно-игровые и учебно-профессиональные ситуации.

• Метод взаимной групповой оценки. • Методы тестирования и анкетирования. • Индивидуальные и групповые консультации психолога. • Дискуссии, беседы, групповая работа, интерактивные

лекции; • Профориентационные игры; • Проведение диагностических методик с последующим

обсуждением результатов

Работа с педагогическим коллективом.Работа по всем основным блокам, но

наибольший акцент ставится на следующие виды работы:

Психопросвещение:: по вопросам, выявленным как актуальные в ходе работы.

Выступления на педагогических советах:

• Мотивация деятельности учащихся на уроке и создание условий для ее развития

• Уровень творческого мышления и воображения учащихся.

• Психологическое здоровье, его критерии и признаки нарушения• Создание благоприятной психологической атмосферы в школеВыступление на районном семинаре руководителей методических

объединений классных руководителей школ района: тренинг «Алкоголь: мифы и реальность»

Выступление на семинаре-совещании заместителей директоров школ Батыревского района на тему: «Профориентация в школе»

Работа с родителямиТакже проводится по пяти основным направлениям,

но наибольший акцент делается на следующие виды работы:

Психопросвещение:• Выступления на родительских собраниях по итогам диагностики учащихся, с

тематическими выступлениями.• Выступления на общешкольных собраниях.• Тренинг с учащимися и их родителями «Семейная гостиная»• Детско-родительская игра «Выбор

профиля»

Психоконсультирование: индивидуальное обращение по

вопросам семейного воспитания, учет индивидуальных особенностей в условиях семьи.Психопрофилактика: обогащение знаний в

вопросах «Адаптация…Готовность… Развитие…», воспитания и обучения детей, взаимоотношений и т.д.

Тренинговые методы обучения.

Позволяют личности удовлетворить свои потребности в самоутверждении, самовыражении,самоопределении самореализации.

Тренинг, как одна из форм психопрофилактики используется со всеми субъектами педагогического процесса практически во всех случаях, и при реализации различных целей:

• Профориентационные тренинги (9-10 классы).• Тренинг «Искусство общения».• Тренинг «Подростковое одиночество».• Тренинг успешности.• Также в работе используются и отдельные

тренинговые упражнения, игры.

Использование Использование компьютерных компьютерных

технологий.технологий.• Использование материалов медиатеки

школы при подготовке и проведении уроков, семинаров, педсоветов.

• Создание наглядных пособий.• Использование компьютерной

психодиагностики.• Компьютерная обработка данных.• Создание презентаций, буклетов, раздаточного

материала.• Составление графиков, диаграмм, таблиц.• Подготовка и хранение текстов, результатов

диагностики.• Создание странички психолога на сайте школы

Учебно-материальная база.

• Электронные пособия:Электронные пособия:1.1. CD с подшивкой газеты «Школьный CD с подшивкой газеты «Школьный

психолог» за 2003 год.психолог» за 2003 год.

2.2. CCD с подшивкой газеты «Школьный D с подшивкой газеты «Школьный психолог» за 2004 год.психолог» за 2004 год.

3. 3. CD CD «Энциклопедия психолога».«Энциклопедия психолога».

• Библиотека психолога: Библиотека психолога: – Энциклопедии;Энциклопедии;

– Учебники;Учебники;

– Сборники игр, тренингов, коррекционных Сборники игр, тренингов, коррекционных занятий;занятий;

– Методические пособия;Методические пособия;

• Аудиоматериалы:Аудиоматериалы:Аудиокассеты, Аудиокассеты, DVDDVD,, CD CD

с релаксационной музыкой и т.п.с релаксационной музыкой и т.п.

Тематические папки:• Диагностические методики:

– Дошкольный возраст – Младший школьный возраст – Среднее звено – Старшее звено – Педагоги

• Тренинги, программы, уроки, игры.– По возрастам

• Работа с родителями – Анкеты– Материалы к родительским собраниям– Консультации– Информация для уголка психолога.

• Материалы к пед. советам, психолого-педагогическим семинарам.

• Работа с педагогическим коллективом:– анкеты, тесты.– семинары.– Тренинги

• Профориентационная работа:

– Анкеты, методики.– Тренинги– Теоретический материал– Программы.

Сказкотерапия

Работа с учащимися