Методическая разработка раздела

образовательной программы по образовательной области музыка.

Тема: «Интеллектуальное развитие старших

дошкольников посредством овладения разными видами

музыкальной деятельности».Выполнила: музыкальный

руководитель 1 квалификационной

категории МБДОУ д/с «Журавушка»

Пушкина Т.Г.2013 г.

Актуальность« Если вы хотите, чтобы ваши дети сделали

первый возможный шаг к Нобелевской премии, начинайте не с химии, а с музыки. Ибо абсолютное большинство Нобелевских лауреатов в детстве были окружены музыкой. Ибо музыка – пища для мозга, в структурах музыки скрыты все последующие научные открытия. И Эйнштейн со скрипкой, и Планк у рояля – не случайность, не прихоть, а Божественная необходимость»

(Искусствовед, видный общественный деятель, профессор Драматического института Стокгольма и Высшей школой бизнеса Скандинавии, российский скрипач Михаил Семенович Казиника)

Цель работы:Активизация

интеллектуальных способностей старших дошкольников посредством овладения разными видами музыкальной деятельности.

Анализ музыкальных способностей старших дошкольников на начало года

2009-2010 2010-2011 2011-20120.0

0.5

1.0

1.5

2.0

2.5 эмоциональная отзывчивость

звуковысотный слух

чувство ритма

динамический слух

тембровый слух

музыкальное мышление (репродуктивное)

музыкальное мышление (продуктивное)

музыкальная память

Задачи интеллектуального развития

Музыкальное мышление•Активизировать музыкальное мышление детей -слушание: отслеживать форму музыкального произведения, сопоставлять характер музыки и комплекс средств музыкальной выразительности в различных её частях-Музыкально –ритмические движения: сравнивать характер, содержание средства музыкальной выразительности, находить в музыкальных произведениях общее и различное.- пение: анализировать форму песни, содержание разных куплетов, сопоставление характера музыки в разных куплетах

Речь• Углублять знание детей о музыке и её особенностях-средство музыкальной выразительности- жанры, в том числе и театрально-драматические: опера, оперетта, балет - способы музыкального исполнительства• Способствовать расширению словарного запаса для характеристики музыкальных произведений

Память• Побуждать детей запоминать название песен, упражнений, танцев, наиболее частых исполняемых в течении года и предназначенных для данного возраста • Запоминать последовательность куплетов (в пении), последовательность движений (в музыкально-ритмической деятельность); а так же моделировать их (в различных вариантах).

Направлять поисковую деятельность детей на развитее музыкально-интеллектуального сознания (чувства и эмоции, потребности и интересы, оценочные отношения)

Направлять поисковую деятельность детей на развитее музыкально-интеллектуального сознания (чувства и эмоции, потребности и интересы, оценочные отношения)

Направлять поисковую деятельность детей на развитее музыкально-интеллектуального сознания (чувства и эмоции, потребности и интересы, оценочные отношения)

Реализация задач интеллектуального развития

дошкольников через виды музыкальной деятельности

Виды музыкальной деятельности

Восприятие (слушание)

Певческая деятельност

ь

Музыкально-ритмическая деятельност

ь

Музыкально-инструмента

льная деятельност

ь

Макросреда

Иллюстрации к музыкальнымпроизведениям

Портреты композиторов

Познавательнаялитература

Музыкально-дидактические пособия

МикросредаБлок восприятия

Блок воспроизведения

Блок творчества

Восприятие

Стиль музыкального произведения

Характер музыкального произведения

Жанр музыкального произведения

Музыкальные кубики Пособие «Живые нотки»

Знакомство с музыкальными инструментами

Паспорта музыкальных инструментов

Работа с детьми по слушанию

Работа с карточками

Моделирование характера музыки движением

Моделирование характера музыки цветом

Условно-образное изображение характера

музыки

Певческая деятельность

Работа с музыкальным конструктором

Работа с фланелеграфом

Пение по руке

Условно-образное моделирование песни

Исполнение народных песен

Музыкально-ритмическая деятельностьВ музыкально-ритмической

деятельности дети с удовольствием

придумывают, комбинируют движение

пляски, напевая и

двигаясь под музыку.

Творческие задания

Условно-схематическое моделирование танцев, хороводов, музыкально-ритмических игр

Пальчиковые игры

Приобщение дошкольников к народной танцевальной

культуре

Музыкально инструментальная

деятельностьОркестровка музыкальных произведений

Творческие задания

Музыкально-дидактические игры и пособия

Музыкальный конструктор

Музыкальные кроссворды

Музыкально-дидактические игры для развития музыкально-сенсорных

способностей

Музыкальное творчество в рисунках детей

Формы организации работы с родителями

Изготовление пособий для музыкального уголка

Решение музыкальных кроссвордов

Памятки, рекомендации

Методическое обеспечение

Анализ музыкальных способностей старших

дошкольников на конец года

2009-2010

2010-2011

2011-2012

0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

эмоциональная отзывчивость

звуковысотный слух

чувство ритма динамический слухтембровый слух музыкальное

мышление (репродуктивное)

музыкальное мышление (продуктивное)

музыкальная память

ЗаключениеВера педагогов и родителей в

возможности детей – один из важнейших источников их настоящих и будущих успехов. В наших силах сегодня помочь раскрыться завтрашнему интеллектуально – творческому потенциалу России.

Спасибо за внимание