爱一朵花，就陪她绽放……

以自己的努力使我的每一个学生都获得益处，以至于对他的一生产生积极的影响……

班主任：最平凡的教育者 幼小心田的播种者

童蒙养正的奠基者良好习惯的塑造者

目标理想的引导者

孩子和种子 在诸多事物中，有两种事物的力量是不可低估的：一是种子，二是孩子。 一颗微不足道的种子，经过生长衍化，可以绵延万代，生生不息；一个嗷嗷待哺的孩子，拥有无限成长发展的天地，可以成就一番事业，带来一片生机。

幼小心田的播种者 教育，是人类最具理想，最具热忱，最具智慧的劳作和耕耘； 教师，既是开拓者，也是播种人，是将良种播植于孩子心田的人。

童蒙养正的奠基者

古代圣贤对亲以“孝” 对人以“仁”对学以“专” 对事以“诚” 对物以“敬” 对国以“忠”

崇尚八荣热爱祖国 服务人民崇尚科学 辛勤劳动团结互助 诚实守信 遵纪守法 艰苦奋斗

良好习惯的塑造者 好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生就可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息折磨人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。 —— 乌申斯基（俄罗斯著名教育家） 播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格，播种一种性格，收获一种命运。 —— 萨克雷

少成若天性 习惯如自然 （孔子） 一辈子为之所累 一辈子因之受益

杂乱无章 有条不紊三心二意 专心致志虎头蛇尾 持之以恒朝三暮四 目标坚定得过且过 精益求精

理想目标的引导者 如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。 ——（法）小塞涅卡 平凡的池水，临照了夕阳，便成金海！ ——冰心

【二】班集体中教育核心力量的实施 古老的故事“南桔北枳”曾经告诉我们，不同的环境氛围可以导致不同的育人结果。

在一个班集体中 德育环境= 人文氛围= 育人品质 育人品质归根结底是由教育的合力所决定的。班级教育合力的核心就是班主任。

要想实施更加行之有效的教育，班主任就必须站得更高，看得更远，想得更细

——善用班集体所蕴含的教育资源，致力家校协同的建设，构建以人为本，符合学生个性需求的育人环境，同时班主任要发挥自身的核心作用，作班级教育的倡导者，引领者，实践者。 —— 班主任工作体会

取得家长的理解 获得家长的认同赢得家长的配合

接受教师对家教的具体建议互 动

核心力量促成合力构建

教师 家长

沟通协商相互鼓励

交流互动共同成长

建议者、协同者、鼓励者交流者、受益者、学习者

目的：构建适宜儿童成长的良性氛围

方法：发挥核心力量真诚互动

多种形式的构建方式• 个案研究——家校直通车• 家长沙龙• 班级刊物、家校通讯• 主题家长会• 电话• 约访• 家访• ……

形式一：家校直通车 出发点： 深入的教育必然是一对一的，有规划的，科学、系统、持之以恒的 目的： 为需要个别矫正的孩子建立教育档案《家校直通车》，有针对性地与家长进行笔谈，进行个案指导。

学生个案工作流程图最初行为状态：

• 生理状态：脑发育迟缓合并多动症• 学习状态：不能完全自理 语言含混不清 字迹潦草 注意程度极低 成绩较差• 身体状态：动作不协调：不会系鞋带，不能正常队列行进、做操、跑步等• 合作状态：攻击性行为较强 不能与同学进行正常的交流合作• 学习习惯：不会收拾书包、准备学具 不能独立完成作业

开展个案矫正工作一、与家长沟通，明确阶段矫正目标

• 第一步：进行学习习惯和基础能力的培养– 练习 1 ：如何进教室 进座位 从书包里拿出学具 安静的准备交作业– 练习 2 ：收拾书包的练习（从 40分钟到 4 分钟的逐渐训练提高速度）– 练习 3 ：汉语拼音声母、韵母的拼读练习（持续一个学期）– 练习 4 ：练钢琴，左右手的协调与平衡，练习律动，听音乐，试着合上拍子。

• 以上练习，是第一学期的主要训练工作，目的是帮助孩子渐渐的形成一定的学习基础能力，能够逐渐的融入班级学习生活。

二、与家长沟通每日通信，家校之间真正形成教育合力：•第二步：进行合作能力和学习能力的培养：练习 1 ：课堂读书，力争声音清晰，准确练习 2 ：写日记，锻炼自己的“反思”能力练习 3 ：勇敢的站在队伍中做操，力争跟上节拍练习 4 ：下课之后能够友好的和同学“玩”• 以上练习需要家长和同学的合作配合，教师要做工作，班里成立了特别的“帮助小组”。•通过一段时间的矫正，孩子的学习积极性，集体荣誉感有所增强，孩子有了比较强的自信和进步的主动愿望，家长也真正看到了希望。

三、鼓励孩子，鼓励家长，鼓励同学，共同努力，实现目标• 第三步：在原有的基础上，实现孩子的学习、合作、身体习惯几方面的整体提高，鼓励孩子从完全的被动“被矫正”过渡到主动“自觉努力”，协调家校教育环境，为孩子的进步而共同努力：• 重要的接待课（甚至教学大赛及学校队列比赛）均让孩子参加，并鼓励他发言，让他明白自己是集体中的一员，激励他为集体争光！• 为他出日记专版，彰显他的进步！• 学会道歉，学会给予，学会帮助，争取同学的生日聚会成为被邀请的伙伴。• 表扬每一点进步，鼓励争取学校“奋进生”荣誉。

效果： 经过两年多的努力，这个学生的合作能力、交往能力、学习自理能力、身体协调能力都有了很大的进步，学习成绩有了显著提高。

家校直通车资料图片

形式二：家教沙龙 为不同类型的家长开办“家长沙龙”解决不同类型、层次的问题：• 《从收拾书包做起》• 《快一步与慢半拍》• 《第一时间》• 《举起我的手》• 《阅读，思维的半径》• 《不能忽略的…… 》• …… “家长沙龙”的举办使班级的教育拥有了不同的层次和针对性，教育的效果是多元的、立体的。

形式三：家校通讯 “不忽略每一个学生！” 在一两周之后，将全班学生的名单默写一下，一时想不起来的，或写在了后十名的学生，就是自己日常工作有所忽略的，要在新的一周及时补救——有意识地跟孩子聊聊天、和他谈一些关切的话语等，目的是让孩子懂得，他的点滴进步都在老师的心里。

• 不忽略每一个学生，为全班家长建立

《家校通讯》图片资料

形式四： “专题讲座”式的家长会 科学、有序、积累、有恒。美好的愿望，科学地规划，具体地实施；有效的方法，渐进地努力，不懈地进取；良好的沟通，无漏地构建，点滴地积累；量变成质变，平凡不平庸，有恒创佳绩。

核心 = 合力 = 优质教育的落实 学校教育、家庭教育、社会教育是三个可以各自深入展开的话题。家校协同，就是要通过班主任的努力，将一个集体蕴含的三种教育资源整合起来，形成有效的教育的合力。 小小班集体，连接着孩童，成人，老人……形形色色的背景、五花八门的环境……我们的社会每一天都在变化，随着社会变化而变化着的，是变化中的一切又都是那么微妙地作用于孩子。

核心 = 合力 = 优质教育的落实 家校协同的构建就是为了实实惠惠地将优质教育落实到每一个孩子，每一个家庭 . 班主任，就仿佛一个班级的“思想之母”，她的道德价值观潜移默化地影响着学生，她的所作所为如同无声的准则带动着学生，她用才学能力品质魅力给她的学生以成长的力量，她用无私的热切的关爱给学生终生永恒的记忆。

【三】以文载道 润物无声——文字，是有力量的

韩愈在：“师者，传道，授业，解惑也。” “道”，似乎无所不在，但在孩子来看，道，道又仿佛是一根细细的钢丝……我们面对的是一些学走钢丝的孩子，他们时时会掉下甚至摔下来…… “ 会走钢丝”的人，如履平地，踏上人生路，崎岖如坦途…… “文以载道”，自古以来倡导“文道统一”，而作为班主任，能够善用教学资源，以教养德，更是得天独厚。

文字是有力量的• 信任……是交流的开始• 积累……是进步的开始• 自信……是转变的开始• 目标……是成功的开始• 成功……是塑造的开始

用文字——点亮孩子的心灯

“ 每一次开学，学生们都要包书本皮，我的妈妈也会在每个学期开始为我包一次。白白的书本里包的全是妈妈对我的期望啊！可是，我是个不给妈妈争气的孩子，已经留级两次了！ 我留级了，妈妈就总在别人面前抬不起头来，哪家的孩子能笨得像我一样出名啊！ 又开学了，妈妈让我早早地睡下了，在家里的小炕桌上，她又一次在灯下为我包书本皮——这已经是妈妈第十五次为我包书本皮了……听着妈妈轻轻折纸的声音，我的泪水一滴一滴地流下来，我不敢哭出声音，我不能让妈妈难过！我紧紧咬住自己的拳头发誓：这一定是最后一次，我决不会再留级，我一定要给妈妈争口气，一定让他不再为了他的儿子把头在别人前面深深地低下去……

特别的爱给 特别的你• 授之以心初感悟• 授之以能学表达• 授之以恒贵持久• 授之以友常倾诉• 授之以爱伴成长

一二三四五六七我们等你好着急！2004年新年到，快马加鞭好努力！ 要像骏马驰草原，不做蜗牛慢吞吞：因为“精品”在分秒，点点、滴滴要努力！ 新年快乐！ 分秒必争！

你好！ 你的生日是 19日，正好是星期日，老师不能在那天给你祝贺了。你又长大了一岁，又进步了。 加油啊孩子：妈妈、爸爸万老师都期待你！

万老师 2003.10.16

 

2004年 3月 4日 晴今天，我在学校完成了 4 项笔头作业，心里美滋滋的（地）回了家。我告诉了妈妈我在学校完成了 4项笔头作业呢！妈妈高兴的（地）说：“今天作业做得快，下楼玩30分钟吧。”我就蹦跳着下楼玩了 30分钟。上了楼，开始做口头作业了。今天我真高兴，因为我平常不能在学校里完成一些作业，可是，我今天做到了。

万老师评语：这是历史性的突破！我要奖励你！我要收藏此文！真为你高兴！“散” 、“慢”、 “拖”、“磨”这几个字是亲密伙伴，也是小骏的“朋友”，曾经把他拽得东倒西歪的，唉！什么时候把这四个字换成“多”、“快”、“好”、“省”就棒了！

小骏的日记是什么样，我很清楚。我只希望孩子能够坚持记下去，把日记作为一种练笔，更重要的是培养一种习惯，慢慢地，慢慢地积累出他自己的能力来。没有想过能出专辑，但这个专辑必然发挥它应有的作用，无论是对小骏还是状况和他相似的同学。由此我想起张艺谋导演的电影《一个都不能少》，虽不一样，却让我体会到老师对 53个同学共同的爱心。 2004 年 4 月 29 日早上，我梦见自己在三（ 1 ）班的教室里写作文，写得非常认真努力。 家庭、社会、学校……

我的日记 : 1.   爸妈不让看（未经我同意）。

2.   老师一定要看！ 3.   老师能写评语吗？

 

2004年 4月 1日 星期四 晴“真多！”……真多。你看，一大堆的事儿，前天做了鸡蛋饼，就做

了 19张。我昨天又知道了一件事：星期六要考国家花样滑冰一级！天哪！怎么办？怎么办？……我今天还有钢琴课！天！哦……我还是别说了，好好写吧。哎……有钢琴课、英语课、滑冰课、艺术团……还有计算机！真多！累死我了！不公平啊……

2004年 5月 3日 星期一 我今天去了王府井书店。回家的时候，我看见王府井书店的大柱子上写着几个大字：开心阅读，享受人生。我妈妈提议把这几个字作为这篇日记的题目。 这几个字叙述了我的读书感受。 如果我读到一本漫画书时，我就会开怀大笑； 如果我读到一本故事书时，我就会被书里的故事所吸引； 如果我读到一本科技书时，我就会想当一名大科学家。 当然，读书的快乐是说不尽的。

开心阅读 享受人生

妈妈的话：上书店看书是小瑞的一大乐趣，它甚至超过了上公园，王府井书店离家很近，这就为我们经常上书店提供了便利的条件。今天我们从书店出来后，小瑞一眼就看到开心阅读，享受人生这八个字，读完以后说：我就是样的。妈妈很惊讶、也很高兴她对这八个字的领悟，这说明她确实从读书中体会到了无穷的快乐。妈妈希望书永远是小瑞最开心的伙伴、最知心的朋友、最优秀的老师。

教师点评： 小小的画中，画出了读书、学习、写作的关系，现在，这就是小瑞的生活。 小小的文中，写出了读书的乐趣，现在，日记是小瑞的最大享受！小小的日记，有益的生活。快乐的成长，美妙的童年。

爱是什么 ? 小瑞 爱，到底是什么？曾经想过、爱是家里的花、是家里的鱼，是家里的乌龟，是家里鸟，是爸爸妈妈、是考试、是老师同

学……啊，爱！享受了太多，却无法忘怀。现在回忆童年的爱，还有一点点甜蜜。像蜜蜂，像糖果一呀样的爱。大一些的时候、爱是数星星、是看书，是上学。现在，爱是回报那些爱过我的人。别人快乐，我也快乐。我觉得，这才是真正的爱……

教师是孩子最信赖的人，信其师，亲其道，教师的话在孩子的心中有时就如圣旨一般，希望来自教师内心深处的圣旨真的能够成为儿童成长过程中最宝贵的资源之一。

日记教学中的集体教育：主题日记• 第二学期开始 ——《春天来了》• 3.8节日——《我的母亲》• 回报父母恩情——《爱的故事》• 家长会前——《想对您说》• 告别母校——《再见，大槐树》

我的母亲史家胡同小学六年级四班

2000.3.8 2000年的三月八日来到了，在这一年，我们从小学毕业了。我们在成长，我们不会忘：母亲的关怀，家庭的温暖…… 在我们这本作文集中，记述了许多感人的事，或许，不少事已是大人们忘记的。请读一读，我们心里温暖的回忆 ……

评语： 十年来，“以文载道，润物无声”的日记教学，将班主任的爱、对学生的教育融入日记评语中，累计评改学生日记的总量达到五百万字以上……

设立日记讲评课 先后开课 30余节，接待了北京、天津、大连、山东、深圳、上海等地的几百名班主任及领导听

课……

班刊《小木桥 》

97 ，创办了班级刊物《小木桥》，利用业余时间，编辑、刊印了上百万字的童年心迹。近十年来，《小木桥》出刊已逾两百期……

马方日记 98年，华文出版社出版了第一本由我点评编辑的十三万字的小学生在校日记专著《马方日记》，其中系列日记“仙人掌”还入选了北京版小学语文教材……

“一个曾经逃避写字，逃避上课，濒临厌学的孩子，居然获奖了，而且还不是一般的奖！这一切都是因为有了您！因为您的包容、爱心、耐心、理解、坚持、科学合理的教育理念，细致有效的训练方法，明确具体的学习目标，集班主任与母亲于一身的温情互动，职业与敬业的专业品质，理性与人性的完美体现——这一切是一个特写，却不会定格，我们感谢您，我们爱您！” （摘自手机短信 05-06-19 ）

近十年来我的学生中曾先后有三十几名获全国、市级作文比赛的一、二、三等奖……

【四】与时俱进 教学相长班级的博客《小木桥》

hppt://ydxy.blog.sohu.com北京史家小学 5.2 班咪咪乐园

教师博客《蓝喵呜》http://lanmiaowu.blog.sohu.com/

《小木桥》小小斑竹职能栏

【每日更新】小桥提示： 36捷颖咪心系奥运： 36捷颖咪 07雨齐咪小桥播报： 40颖文咪 30安宁咪新闻时钟： 06宇宸咪 【每周更新】人文地理： 32雨辰咪（周一）植物动物： 17梓博咪（周二）古事今听： 01润珩咪（周三）科技发明： 06宇宸咪（周四）咪园格言： 02王诺咪（周五）图文并笑：46楷文咪、 11超毅咪（周六）数学高论： 21伯林咪（周日）

【随机更新】小桥音乐： 45禹含咪昊轩访谈： 12昊轩咪小桥问候： 37靖琦咪小桥生日： 43滕菲咪

“e”时代超时空的小木桥一根纽带 一次挑战一个目标 一座桥梁一个家庭 一个展台一个纪念 一次机遇

施展才华奉献爱心的小斑竹

成长：在我们的小木桥上

一个家庭

奥运心愿：捷颖的小小长征

教育，是有温度的…… 高深的理论，假如只停留在”纸上谈兵”的境界，我想是没有意义的……假如没有温度，理论和空谈无异，是没有实际价值和意义的。 教育的生命力，首先在于“教育的温度。”是的，教育，是有温度的！——这是喵呜的又一个信念！我想用自己的心和行动将冷冰冰的教育理念化成有温度的关怀——因为我知道：以爱，才能育爱；以能，才能养能；以心，才能传心；以德，才能培德 .

我最大的愿望是能够沉静地行走于教育的路上： 虽然，那意味着要坚持并放弃着什么；珍惜并荒废着什么；把持并流失着什么…… 因为，那是一种取与舍的决心，是一种刻苦与努力的态度，是一种永远不太时尚的坚忍……     因为，教育，绝对不是一件开花的活儿，它是种树，它是一种对儿童持续不断的扶持与忘我的漫长期待，它是一种为了终极放飞而无比宽厚温暖的对童心的拥抱……

以心为田 以善为灯

爱一朵花，就陪她绽放• 好的教育，好的老师是我们可以感受到的——因为至少有一个“衡量的标准”：孩子因而进步，因而转变，因而获得成长的开端与力量。• 一个孩子最大的福气是什么？是他（她）在学校，在集体中不被忽略掉！当他碰到一位以职业道德为前提的教师时，只要是“应该具备的能力，学识”，教师是不会放过去的——“一个都不能少！”教师会以一种负责的态度，一种较真的原则来刻苦地工作……

• 这个境界是不可能“秀”出来的（它与表面的业绩几乎无关），可是目前也没有什么“硬指标”来衡量它——这种境界是不张扬的，低调，平实，斯人斯年如一日。它慈悲如土地：没有什么不能接受的，没有什么不能蕴育的，没有什么不能承载的，没有什么不能忍受的……学生在这样的教育环境中即可以成为“绽放的花蕾”结出童年最美的果实，又可以“像小树一样慢慢地成长”。• 以善为灯， 以心为田。一个都不能少。

教育和人类世界中所有最美好的事物一样，她的本质是爱。 教师，就是用爱心来创造奇迹的人们。

成功是一个美好的时刻！成功，更是一块宝贵的试金石！这块试金石是由每一天的每一时刻凝结而成时时刻刻都呼唤着我们！平凡的作业，平凡的课堂，平凡的老师，平凡的日子，一切，都会因为我们的努力变得充实而有意义、有光彩、有魅力，有生机！一切都生机勃勃！于是，你就拥有了成功：成功，于是真正地属于了你！

种子发芽的时候，会对着阳光微笑，小树成长的时候，会在晨风中抖擞，小芽有一天会结出丰硕的穗子，小树有一天会长成参天的栋梁，拥有成功的孩子，你也必将开花结果在未来，谱写着人生的七彩篇章！要做好准备呀，走向成功的准备因为，有一天，这个小小的地球，这个大大的世界是属于你们的……   

——给渴望成功的孩子们

 

百忙之中，感谢您耐心的倾听，谢谢老师们！

在每一个太阳出生的日子里，让我们携手同行！

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