幼儿园开展教科研初期

应注意的问题

武汉市教科院 彭 兵

一、明确幼儿园开展教育科研的目的

当前幼儿园教育科研中存在的几种情况： “ 教育科研神秘观”。

“ 教育科研无用论”

缺少时间和精力

缺少课题和方法

第一，明确教育科研与振兴教育的关系，树立“科研兴校”的观念；

第二，要明确教育科研与教育改革的关系，树立“教育要改革，科研要先行，向科研要改革思路”的观念；

第三，明确教育科研与提高教育质“ ”量的关系，树立 向教育科研要质量

的观念；

第四，明确教育科研与师资队伍的关系，树立“教师是学校教育科研的主力军，教育科研是教师专业化发展的重要途径。”的观念。

总之，教育科研是教育创新的基础，是幼儿园发展的动力。

当我们把一项工作作为不得不去完成的任务时，我们的工作是被动的，只能达到工作要求的最基本的内容 , 是浅层次的。 当我们把一项工作作为一项研究课题去完成，我们的工作是主动的，是开发性的，是深层次的，其效果能达到最高要求，并能有所创新，有所突破。

二、形成幼儿园良好科研文化氛围

1、建全组织，建立制度，规范行为

主要任务是： (1) 组织教师学习现代教育理论和教育思想，普及教育知识和方法；

(2) 发动、组织、管理与指导教师的课题研究；

(3) 向教师及时地提供教改经验、教育信息和情报。

(4) 积极探讨本园教育改革，为幼儿园领导决断出谋划策；

(5) 沟通与市、区 ( 县 ) 科研机构与学校的联系。

教育科研管理制度主要有 8 个方面的内容：

(1) 规划制度 (2) 立项制度

(3) 学习制度 （ 4 ）检查指导制

（ 5 ）经费使用制度 （ 6 ）成果管理制度（ 7 ）目标考核制度 （ 8 ）表彰制度

2、开展活动，形成良好的科研氛围

（ 1）、学习的氛围 组织教师读一本教育专著；

围绕专题谈学习体会；

进行专题研讨；

定期不定期举行学术报告会

（ 2 ）、教研氛围

（ 3）、研究氛围 对教师工作小结的变革： 第一步，将老师的工作小结变为教育教学的经验总结。

第二步，将经验总结改为事先有目的、有意识、有方向的专题总结。

第三步，提倡教师写教育随笔，撰写“教育一得”、“教学一得”。

（ 4）．学术氛围 请专家学者来校作教育科研讲座，作学术报告； 组织教师写小论文，进行教学一得、教育随笔的交流； 举行论文和成果的评比； 创办自己的学校论文集和刊物； 走出去，请进来，组织学术交流研讨会。

三、做好科研课题的设计与申报工作1 、课题设计与申报书的基本结构

（１）课题名称；（２）研究意义和价值 ；

（３）理论依据；（４）研究目的和成果； （５）研究内容； （６）研究方法；

（７）研究过程； （８）研究条件：

（９）经费预算；

2 、课题设计与申报书的基本要求

（ 1 ）、准确界定研究课题

名称要准确、规范。

名称要简洁，不能太长。

（ 2 ）、充分论证课题的意义和价值

论证课题研究的意义和价值，一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。

论证课题的价值，一般包括： 第一，课题研究的文献综述。

第二，课题研究的认识价值。

第三，课题研究的实践价值。

（ 3 ）、恰当选择课题研究理论依据： 主要是阐明解决问题的理论基础，即支撑本项研究的一般方法论、具体学术领域及其学术成果。

（ 4 ）、客观而合理地界定研究目的和预期成果： 一般来说，教育科研的常见目标有：

第一，教育要素或教育模式的创新；

第二，对教育问题的理论认识的提升；

第三，学校面貌的变化；

第四，学生获得更好的发展；

第五，教师队伍的发展。

预期成果形式要求确定解决问题的程度、可能产生的效益、成果存在和表现的方式、提交科研管理部门的代表性成果等。 包括报告、论文、专著、软件、课件、教具、学具等多种形式。

（ 5 ）、准确而有效地分解研究内容。 分解研究内容的主要方式有以下几种：

第一，下位概念分解法。

第二，以研究方法来划分研究内容。

第三，混合分解法。

（ 6 ）、正确选择研究方法

正确选择研究方法，应注意以下事项： 第一，应熟悉和掌握各种常见的教育科学研究方法。 第二，要从解决问题需要的角度来考虑研究方法。 第三，要注意多种研究方法的组合。

（７）细化研究过程：

也就是课题研究在时间和顺序上的安排：

确定研究周期，

划分研究阶段，

明确不同阶段的研究重点。

（８）创造研究条件： 全国学前教育研究会的申请、评审书 内容： 一、数据表。（一）课题负责人表（二）主要参加者表 二、负责人与课题组成员取得的主要研究成果。 三、预期成果 四、课题论证与完成条件。

完成条件包括：物质条件、人力资源和前期成果等，涉及图书资料、研究设备、主持人的研究经历和学术成果、课题组人员的组成、学术优势和内部分工等多项主客观条件。

（９）保障经费预算： 计划申请或自筹经费的数额以及经费支出的具体科目预算和年度预算。

一要配置为科研服务的资料、仪器、图书及设备；

二要为教师外出学习、培训、学术活动提供经费；

三要对教师的科研成果予以奖励。