—— 李塔汇学校语文教研组1

现有语文教师 21 人 ♣ 中共党员 7 人 ♣ 高级职称 1 人 ♣ 中级职称 12 人

教研组基本情况

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冯韬老师为松江区第二届首席教师，

全国模范教师 ，松江区政府教育津

贴享受人员。

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孙秀华、梅亚萍老师为石湖荡镇首席教师； 王娴老师为松江区首届教坛新秀； 沈丽君、赵伟强、梁婉忠、李丽娟、郁芳、俞文芳、施春梅等老师为校学科带头人； 陆晓英老师为 2008 届区见习优秀新教师。

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教研组工作目标 教研组在获得上届区校本研训教研组在获得上届区校本研训优秀教研组的基础上，继续注重加强自优秀教研组的基础上，继续注重加强自身思想建设，加强思想政治学习，通过身思想建设，加强思想政治学习，通过校本研训，在提高学生的语文素养的同校本研训，在提高学生的语文素养的同时，培养出一大批有新的教学理念，有时，培养出一大批有新的教学理念，有相当高的教学技能，有强烈的教科研意相当高的教学技能，有强烈的教科研意识和教学能力的真正合格的教师。识和教学能力的真正合格的教师。

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校本研训开展情况 1 、开展五个“一”活动。♣ ♣ 每年订阅一份专业杂志每年订阅一份专业杂志♣ ♣ 每学期研读一本教育教学理论书籍每学期研读一本教育教学理论书籍♣ ♣ 每学期或学年确立一个自己的研究课题 每学期或学年确立一个自己的研究课题 ♣ ♣ 每学期上一节公开课 每学期上一节公开课 ♣ ♣ 每学期写一篇教学案例或反思 每学期写一篇教学案例或反思

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2 、组织四课一反思的校本研修活动♣ 组织开展两周一次的组内集体备课、上课、听课、评课教学研究活动

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♣ 认真落实备课、上课、听课、作业批改、测试和个别辅导六个教学环节

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♣ 注重教学研究和反思

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♣ 发挥集体智慧参加学校、镇、区组织的教学评比活动

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3 、开展文学节等语文兴趣活动 教研组每年举行“文学节”活动，现定型为三类校级活动：阅读类、写作类、创作类（阅读类主要进行文本阅读的知识竞赛，写作类主要进行作文竞赛，创作类主要进行手抄小报或电脑小报竞赛）。每项比赛活动，首先要求班级全员参加，然后选拔选手参加校级比赛，最后评选出校级获奖人员，让整个“参

赛—选拔—参赛”的过程成为学生语文素养提高的过程。 12

4 、积极进行各种有效的教学研究 2008 学年第一学期教研组承担了松江区初小衔接写作教学专题研讨活动，梅亚萍、郁芳两位老师执教

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2008 年 11月区语文首席教师工作室课堂教学研究活动，由本组冯韬老师与仓桥学校的高明老师执教；

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区农村五校与民乐学校联合举办了主题为“追求有效的课堂教学”活动，由施春梅老师参与执教。

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2007 学年第二学期区五年级作文教学，由李丽娟老师执教

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2009 年 5月教研组开设了复习研讨课，由教研组长和组内骨干教师执教

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团队建设 为了加强教研组建设，教研组在 2009 年上半年先后邀请区研训员、学科专家诸灵康、徐宁来校指导，为每一位语文教师诊断把脉，努力提高语文教师的素养 。

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为了使新教师早日适应教育教学，教研组

根据学校安排，在组内进行新老教师结对，

还让新教师跨校与名师结对。

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2007 学年第一学期小学语文组作为课改基地学校与五厍学校语文组、张泽学校语文组联合活动，初中语文组参与区五校联动活动

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校本教材： 现在已在校内使用的有现在已在校内使用的有《《中考作文指中考作文指

导导》》，，《《初中现代文阅读能力训练初中现代文阅读能力训练》》，，《《课外文言文阅读课外文言文阅读》》等 等 教辅类读物的编写 百家出版社出版的百家出版社出版的《《金牌一课一练金牌一课一练》》中中的有关单元练习、百家出版社出版的的有关单元练习、百家出版社出版的《《走近名牌高中走近名牌高中》》语文篇等以及松江新语文篇等以及松江新育才业余学校的育才业余学校的《《松江新育才教材松江新育才教材》》

课题研究

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“教研组积极参加学校 听说读写，” “ ”强化积累 和 体验教育 两大主课题，要求每位语文教师根据母课题的需要，确立符合自己特点的子课题，并定期进行检查指导，使学校的语文教学、课题实施更具理性化、理论化。

教科研论文（自 2007 年 7月以来，计 15 篇）如： 《怎样写好 80字短文》发表于《上海中学生

报》（ 2007 年 11 月 12日）； 《课内文言文阅读理解精讲》发表于上海《中学生学习报》（ 2008 年 4 月 7日）； 《浅析学生所面临的写作困难》发表于《上海教学研究》（ 2008 年 7—8 期）； 《初中生整体阅读能力培养、训练的途径》发表于《中国教育实践与研究指导全书》（ 2008

年 11月）； 《从历届上海中考作文题看中考作文的选材》发表于上海《中学生学习报》（ 2009 年 1 月 13日）等。

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获奖的有（自 2007 年 9 月以来，计 12 篇）： 《浅谈在新课程理念下如何提高语文课堂教学的有效性》获上海市优秀教学论文三等奖（ 2007

年 9月）； 《阅读鉴赏能力的培养、训练的途径》获 2007年全国基础教育改革与教学创新论文评比活动教学论文一等奖； 《中考语文的时间分配与答题技巧》获 2009 年全国素质教育教学科研作品（文科类）一等奖

（ 2009 年 2月）； 《中考作文电脑阅卷与作文应试》获 2009 年全国基础教育教学创新论文大展赛教学探索论文一等奖（ 2009 年 5月）； 《电脑阅卷背景下的作文指导》《中考作文的临场发挥》两篇文章均获上海第二届写作学会峰会论文暨 2009 年年会优秀论文三等奖（ 2009 年 11月） 等。

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教学实绩 校本教材的教学，各项语文活动的开展，课外阅读的深入，使学生的语文素养有了可喜的提高，学生听、说、读、写能力整体上有了提高。而各种竞赛活动的进行，又使学生有特长的同学不断地脱颖而出。这两年我校的语文成绩始终在区、片名列前茅。 除此之外学生的语文综合能力也有了可喜的变化。一大批写作苗子不断成长，他们的作品经常在报刊上发表，仅 2007 年 9月至今就有 180多篇文章在区省市乃至全国的作文竞赛中获奖，有 30余篇文章在《小作家》、《中华少年写作•少年写作》上发表。

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