ИНТЕГРАЦИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ПРОДУКТИВНЫЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ДЕТСКОМ САДУ С ЦЕЛЬЮ ВСЕСТОРОННЕГО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

* С чего начать обучение?* Как создать языковую среду и в естественной, непринуждённой обстановке вовлечь детей в общение на иностранном языке?* Как формировать интерес к дальнейшему изучению иностранного языка?* Как сделать каждое занятие интересным, эмоционально насыщенным и результативным?*Как построить равноправный диалог с ребёнком?*Как уже на начальном этапе обучения формировать ключевые компетенции?*и многие другие вопросы 

Актуальные вопросы в современной методике обучения дошкольников ия

•Непосредственно-образовательная деятельность по иностранному языку в детском саду вносит свой неоценимый вклад в решение проблемы общего развития детей. •В неразрывном единстве решаются практические, образовательные, воспитательные и развивающие задачи.

* Протасова Е.Ю. и Родина Н.М. считают, что «язык должен быть вплетён в качестве компонента в какую-либо деятельность. Интеграция должна обеспечить развитие коммуникации на изучаемом языке». * Продуктивные виды деятельности: рисование, лепка, конструирование, аппликация, использование техники оригами и папье –маше и др. _________________________*Обучение дошкольников иностранному языку по программе «Little by little». – М.: Сфера, 2009, С.51

В области обучения дошкольников ия

Григорьева Г.Г. пишет: «Трудно переоценить значение лепки для развития ребёнка. Это динамичное, жизнерадостное детское творчество. Детей привлекает возможность слепить «настоящие» орешки и покормить ими белку. В процессе работы у детей активно развиваются мелкие мышцы пальцев, а это способствует развитию мышления, глазомера…..» и т.д.

_________________________Григорьева Г.Г. Развитие дошкольников в изобразительной деятельности. – М.: Академия, 2000. С. 279

Лепка

ЛЕПКАТЕМА: Обитатели нашего леса

ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ

Развивающие: развивать чувство формы и пропорций, глазомер, применять вытягивание, сглаживание пальцами для создания выразительного образа, синхронизировать работу обеих рук, расширить знания детей в области окружающего мира.Воспитательные: бережно относиться к природе, проявлять заботу и интерес к братьям нашим меньшим.Практические: развивать навыки восприятия англоязычной речи на слух, научить понимать на английском языке команды педагога и фразы: «Это пластилин», «Возьмите пластилин», «Давайте сделаем шарик из пластилина», «Покажи мне свой шарик», «Молодец!», «Давайте сделаем ежу глаза, нос, рот, лапы» и т.д.Материалы: цветной пластилин, спички для иголок

-обеспечивают перенос знаний, навыков и умений из других областей в ИЯ и наоборот. Это элементы математики, знаний об окружающем мире, труда, музыки, физкультуры и т.д. 1+1=2 2+1=3

МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ

-психологической комфортности;-целостности содержательного образовательного процесса для создания у ребёнка целостного представления о мире;-межпредметных связей в процессе обучения иностранному языку; -креативности – создание условий для раскрытия потенциала;-учёта возрастных особенностей;-сочетания коллективных, парных и индивидуальных форм работы.

ПРИНЦИПЫ ОБУЧЕНИЯ ДОШОКЛЬНИКОВ ИЯ

РИСОВАНИЕ АКВАРЕЛЬНЫМИ КРАСКАМИ

Тема: Краски лета

Педагог: «Это кисточка. Возьмите её в правую руку. Это стаканчик с водой, обмакните кисточку в воде. Это краски. Какого цвета небо? Цветы? Назовите цвета радуги. Давайте её нарисуем». И т.д.

Рисование декоративное по мотивам народной росписи

ягоды (б/м): клубника, крыжовник , вишня, рябина, листья (б/м), травинки, капли и т.д.

ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ

-развивать у детей технические умения умело пользоваться кистью: рисовать кончиком кисти, всей кистью, свободно двигать ею в разных направлениях;- обучить детей новым лексическим и грамматическим единицам на английском языке;-формировать у детей интерес к предметам народного искусства, понимать его особенности, различать наиболее известные виды декоративной живописи (дымковский, хохломской, городецкий и др.)_______________________________________Григорьева Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. – М.: Академия. 2000. С. 258

Содержательные аспекты обучения предмету, а не языковые должны быть ведущими. Содержание обучения призвано стимулировать интерес, положительное отношение к ИЯ, познавательную активность, раскрывать ребёнку на практике значимость изучения языка.

ПРЕИМУЩЕСТВА ИНТЕГРАЦИИ РАЗЛИЧНЫХ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В

ОБУЧЕНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ ИЯ

*Решать развивающие и воспитательные задачи;*Выявлять творческие способности ребенка;*Формировать элементы трудовой и учебной деятельности;*Вовлечь детей в общение на иностранном языке;*Показать его практическое применение;*Формировать интерес в дальнейшему изучению иностранного языка.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ