الذاتي التقييمالتعليمية للمنظمة

الفجوة حجم لتحديد

المقدمة ً نسبيا حديثاً مفهوماً للجودة التاريـــخي التطور أفرز

الشاملة )) (( )) الجودة إدارة Total QualityهــــوManagement .. )) بدور ة اليابانـي اإلدارة أسـهمت د وـق

القرن تسعينيات في المفهوم هذا بلورة في حاسمالماضي .

ـفي )) بير ـك ر تغيـي ا بأنـه ة الشامـل الجودة إدارة تّعرفوتحتاج ، ن والعاملـي المدراء مـن لكـل التفكيـر نظامالمنظـمة مـستوى عـلى النطاق واـسعة مشارـكة إـلىوإشراكـهم العاملـين ـــــــب وتدري الجودة ضـبط ـفيدور ((... ] ــا بأنهـ أيضاً وتّعرف ــالحية الصـ ــم ومنحهـبأتجاه ــة الشاملـ الجهود قيادة ــي فـ ــا العليـ اإلدارةــن ــ العاملي ــع ــ جمي وان ، ــة ــ المطلوب الجودة ضمانوهــي ، للجودة المســتمر التحســين عــن مســؤولينة كاـف والوحدات ف للوظاـئ اسية األـس االرتكاز ة نقـط

المنظمة [ . في

عاتلجام

ا لىع لة

شامال دة

الجوطبيق

ت

Accreditation اوالً:- مفهوم االعتمادconcept تـسعى معـظم الجامعات وـفي مختـلف دول العاـلم

إلــى تطــبيق أســس إدارة الجودة الشاملــة بهدف الوصــول الــى مســتويات أداء متقدمــة ... وهناك ة مـستقلة تقوم بفـحص منظمات متخـصصة عالمـيــك الجامعات ــي تل ــر الجودة ف مدى تطــبيق معاييبهدف منحهــــا شهــــــادة تدعــــــــى )) شهادة

(( .Accreditation Certificateاالعتماد (( )) يعرف االعتماد(( [ . بأنـــــه ] اإلقرار او االعتراف ــبيق ــتوفت تط ــد اس ــة ق ــة التعليمي ــن المنظم بأك مـن خالل جهـة م ذـل ر الجودة فيهـا .. ويـت معايـيمستقلة معترف بـها تدـعى بــ )) هيـئة االعتماد (( [

ومن هيئات االعتماد العالمية المعترف بها :-

ABET- منظمة 1((Accreditation Board for Engineering and Technology ))

CHEA- منظمة 2((Council for Higher Education Accreditation ))

ــة ــث تقوم هيئات االعتماد هذه بزيارة الجامعـ حيـا لمعايـير بناءاً عـلى دعوة منـها وتتأـكد ـمن تطبيقـهالجودة.. وـفي حاـلة التأـكد ـمن اـستيفائها الشروط

يتم منح تلك الجامعة شهادة االعتماد.

ــم ــة التعلي ــاسية لعملي ثانياً :- المحاور األسوالتعلم

تتضمـن العمليـة التعليميـة أربعـة محاور أسـاسية تتضمن :-

محور التدريس- محور الطلبة- محور المنهج الدراسي - التحتية البُنى محور -

ــبيق المحاور ــي تط ــاسية ف ــن القاعدة األس إالخاـصة بالمنظـمة التعليمـية ـهي تـطبيق قاعدة

ــة ــق متطلبات جوهريـ ــن لتحقيـ الجودة تتضمـ االـتي :- الشـكل

ــن شروط ــن المحاور أعاله يتضمـ ــل محور مـ ــن كـ إـر ة ينبغـي توافرهـا كـي تكون مسـتوفية لمعايـي معيارـي

الجودة وكما يلي :-

-1- System

نظام ) (

Discipline Documentation ) توثيـق ) ) ) التزام

- 2- -3 -

المحور األول :- محور التدريس

- يشغل منصب عميد الكلية من يكون لقبه 1 العلمي ) أستاذ مساعد ( كحد أدنى ويحمل شهادة

الدكتوراه .. وان يكون اختصاصه متوافقاً مع التخصصات الموجودة في الكلية .

- تكون فترة إشغال منصب عميد الكلية مدة 2 سنتان قابلة للتجديد مرة واحدة .

- يشغل منصب رئيس القسم العلمي ) أو الفرع ( 3 من يحمل أعلى لقب علمي وأعلى شهادة متوافقة

مع اختصاص القسم العلمي .- تكون فترة إشغال رئاسة القسم مدة سنتان 4

قابلة للتجديد لمرة واحدة .- ال يجوز تكليف التدريسي بتدريس أكثر من 5

مادتين خالل السنة الدراسية او خالل الفصل الدراسي تبعاً لنظام التدريس ) سنوي ، فصلي ( .

ل 6 ى األـق د عـل ث واـح ف التدريسـي بإنجاز بـح - يكـلن مسـتلزمات االنجاز ية ، وان ـم خالل السـنة الدراـسهــو نشــر او قبول نشــر البحــث فــي مجلــة علميــة

متخصصة محكمة ومعترف بها .ال يجوز ـأن تزـيد نـسبة أعضاء هيـئة التدرـيس مــن -7

حملـة شهادة الماجسـتير فــي كـل قسـم علمـي او ــن ) ــ ــة 20فرع عــ ــ ــن مجموع أعضاء هيئـ ــ % ( مـ

التدريس . -يكون العدد المطلوب ـمن أعضاء الهيـئة التدريـسية 8

س + ص - عفي المنظمة التعليمية ضمن المعادلة اآلتية :-العدد المطلوب من أعضاء هيئة التدريس = × ن

] بالنسبة للتخصصات اإلنسانية [ س 20

س + ص - عالعدد المطلوب من أعضاء هيئة التدريس = × ن

] بالنسبة للتخصصات العلمية [ س 10

حيثس = المجموع الكلي للساعات في القسم

ص = مجموع الـساعات الـتي تدرس ـمن منتـسبي القـسم ـفي األقـسام والكليات األخرى

ع = مجموع الـساعات الـتي تدرس ـفي القـسم ـمن منتـسبي األقـسام والكليات األخرى

ن = العدد الكلي لطلبة القسم - يـحق للمنظـمة التعليمـية تكلـيف محاضرـين خارجيـين 9

ــاص ــ ــبرة واالختصـ ــ ــن ذوي الخـ ــ ــد الضرورة مـ ــ عنـد ا عـلى ـأن ال تزـي والمتخرجـين ـمن جامعات معترف بـه

% ( من مجموع التدريسيين . 25نسبتهم عن )

ــة 10 ــة فـــي مكاتـــب أعضاء هيئـ - هناك جداول معلنـــة ــية والمختبريـ ــاعات التدريسـ ــن السـ ــس عـ التدريـ

والمكتبية .

- تتضـمن اـستمارات تقيـيم أعضاء الهيـئة التدريـسية 11فقرات بأوزان متباينة تشمل :-

س المباشـر ، - - ي الرئـي ى ، - رـأ س األعـل ي الرئـي رـأوجهة نظر الطلبة ،

وجهـة نظـر الزمالء ، - االنجازات البحثيـة ، - عمـق -المعرفـــة فـــي مجال االختصـــاص ، - القدرة علـــى ة ة ، - الخدمات المقدـم ة للطلـب إيصـال المادة العلمـيللمجتمــــــــــع ، - مدى االلتزام بالتكليفات ، - مدى

االلتزام بأخالقيات المهنة .

ة 12 د عـلى األـقل ـمن حمـل م تخـصيص فـني واـح - يـتــبر ويشترط شهادة البكالوريوس لكــل ورشــة ومختــم ــصة لتأهيله ــي دورات متخص ــن ف اشتراك الفنيي

إلدارة الورش والمختبرات بنجاح .

ة 13 ة التعليمـي ن إدارة المنظـم د لقاءات بـي م عـق - يـتي ى ـف د أدـن نوياً كـح ن ـس يين بمعدل لقاءـي والتدريـسة العام الدراسـي لطرح كافـة المشاكـل ة ونهاـي بداـيــة ــن زيادة فاعلي ــا يضم والمعوقات والمقترحات بم

عملية التعليم والتعلم .

ــب 14 ــل بموج ــق للعم ــق وموث - هناك نظام مطبالـصالحيات والمـسؤوليات الممنوـحة ضـمن الهيـكل التنظيمـي لكافـة األقسـام العلميـة والوحدات ... ــم ــالحيات يت ــح للص ــق و واض ــل دقي وهناك تخويتطـــبيقه بدقـــة وشفافيـــة وبموجـــب تعليمات

موثقة .

- تطبق المنظمة التعليمية نظاماً موثقاً 15لتحفيز التدريسيين ومكافآتهم على االنجازات

المتحققة خالل العام الدراسي .

المحور الثاني :- محور الطلبة

ة ـفي القاـعة الدراـسية 1 د عدد الطلـب - ال يزـي ( طاـلب ـفي التخـصصات العلمـية و) 40ـعن )

ــانية 50 ــصات اإلنسـ ــي التخصـ ــب فـ ( طالـوالتربوية واالجتماعية.

ــاحة 2 ــ ــن المس ــ ــى م ــ ــد االدن ــ - يكون الحالمخـصصة لـكل طاـلب ـفي القاـعة الدراـسية )

.2 ( م1.5 20- ال يزـيد عدد الطلـبة ـفي المخـتبر ـعن ) 3

( طالب. 20- ال يزـيد عدد الطلـبة ـفي الورـشة ـعن ) 4

( طالب.ــى للمســاحة المخصــصة 5 - يكون الحــد االدن

. 2 ( م3لكل طالب في المختبر او الورشة )

ــن 6 ــة يتضم ــي للطلب ــب تعريف ــر كتي ــم توفي - يتــالة واهداف ــة ورسـ ــة بشان رؤيـ معلومات دقيقـالمنظمـة التعليميـة واالقسـام العلميـة والوحدات السـاندة واسـماء القيادات االداريـة واعضاء هيئـة ــجيل واالنتقال ــ ــس ونظام القبول والتس ــ التدري

المطبقة فيها.ــل ) 7 ــد تربوي لك ــيص مرش ــب 100- تخص ( طال

ــن بدورات ــن التربوييـ ويراعـــى اشراك المرشديـــي االرشاد التربوي ــل ف ــم للعم متخصــصة تؤهله

بشكل فعال .- يجــب ان ال تتجاوز نســــبة غياب الطالــب فــي 8

% ( مــــن مجموع 10المواد الدراســــية عــــن ) ــنوي( ــ ــي النظام الس ــ ــنوية ) ف ــ ــاعات الس ــ السوالفصــلية )فــي النظام الفصــلي( فــي الظروف

% ( فـــي 15االعتياديـــة ... وال تتجاوز نســـبة ) الظروف القاهرة... ويعتـــــبر الطالـــــب غيــــــر ــية اذا ــتوفي لتلـــك المادة او المواد الدراسـ مسـ

ه فيهــا ) ا كاـنت 15تجاوزت نـسبة غياباـت % ( مهـماالسباب .

- يتــم عقــد لقاءيــن ســنوياً علــى االقــل الدارة 9م ة او لنـخب منـه ع عموم الطلـب ة ـم ة التعليمـي المنظـمــة والعمــل ــة والخدمي ــص المعوقات االكاديمي لتشخي

على تجاوزها.ة 10 ندوق خاص بشكاوى ومقترحات الطلـب - هناك ـص

ــة ــل لجن ــن قب ــه م ــن خالل ــا يطرح م ــة م ــم متابع يتة ة التعليمـي ن المنظـم مخصـصة لهذا الغرض... وتضـمعدم مســـــائلة الطلبـــــة الذيـــــن يقدمون شكاوى

ومقترحات حقيقية وموضوعية.ــم 11 ــة تحثه ــة للطلب ــة ومعلن - هناك تعليمات موثق

علــى االلتزام بالنزاهــة األكاديميــة وتحفزهــم علــى ي تنسـجم ة الـت م والسـلوكيات االيجابـي االلتزام بالقـي

مع القيم السائدة في الوسط الجامعي.ــق خاص بالنشاطات 12 ــ ــق ومطب ــ - هناك نظام موث

العلميـــة يتضمـــن زيارات ميدانيـــة وإجراء مناظرات علمـية بـين طلـبة القـسم او الفرع الواـحد او األقـسام والفروع داخــل المنظمــة او بيــن االقســام والفروع

المتناظرة في مختلف المنظمات التعليمية.

- هناك برناـمج موـثق ومطـبق للنشاطات الترفيهـية 13واالجتماعية والرياضية السنوية للمنظمة التعليمية.

- يـتم تهيـئة وحدة ـسكنية مالئـمة للطالب والطالبات 14ــة للســكن تتوفــر فيهــا كافــة المســتلزمات الضروري

المريح.

ــة 15 ــ ــق لمكافأ ــ - هناك نظام تحفيزي موثـــق ومطبالطلبة المبدعين والمتفوقين مادياً ومعنوياً.

ــة 16 ــبة الطلبـ ــق لمحاسـ ــق ومطبـ - هناك نظام موثـــة ــى العملي ــاءة ال ــن عدم اإلس ــا يضم ــيئين بم المس

التربوية في المنظمة التعليمية.

- تقوم المنظـمة بالتواـصل ـمع طلبتـها بـعد تخرجـهم 17ــى حقــل العمــل بمــا يعزز روح االنتماء وانتقالهــم الة ة تعزز فاعلـي ر معلومات راجـع ن توفـي م فضالً ـع لديـه

عملية التعليم والتعلم.

المحور الثالث:- محور المنهج الدراسي

ن 1 ل مادة دراسـية ضـم ة لـك ة تعليمـي ة حقيـب - تهيـئالمنـهج تحوي المفردات التفـصيلية لتـلك المادة ـمع ــك المفردات ــ ــى االلتزام بشرح تلـ ــ ــد علـ ــ التأكيـباألســلوب والتوقيــت الذي يضمــن تحقيــق عمليــة د عـلى ة ... ـمع التأكـي ة عالـي التعلـيم والتعـلم بفاعلـيأــن هذه المفردات تعتــبر الحــد األدنــى لكــل مادة

دراسية .- تعزـيز المنـهج الدراـسي بـما يتناـسب ـمع التطور 2

ــة ــاص وإعطاء مرون ــل االختص ــي حق ــل ف الحاصة ق إضاـف ك المفردات وتحقـي ز تـل للتدريسـي لتعزـيمعرفيــة تتناســب مــع التطور الحاصــل وبمــا ال

% ( للمادة الدراسية الواحدة .10يتجاوز ) ــة ورئيــس 3 ــد الكلي ــق زيارات موثقــة لعمي - تحقي

القـسم ـأو الفرع للتدريـسي لالطمئنان عـلى كفاـءة وتوقـيت وأـسلوب إيـصال مفردات المادة الدراـسية للطلـبة .. وتؤـخذ تـلك الزيارات باالعتبار عـند تقيـيم

التدريسي .

- توفيـر كافـة المسـتلزمات الضروريـة والوسـائل 4ــل القاعات والورش ــ ــبة داخـ ــ ــة المناسـ ــ التعليميـــم ــة التعلي ــة عملي ــن فاعلي ــا يضم ــبرات بم والمخت

والتعلم . ( 5 – 4- يـتم إعادة النظر بالمناـهج الدراسية كل ) 5

ث المطلوب ويعزز إدخال ن التحدـي ا يضـم نوات بـم ـسالتغييرات التــي تحقــق التواصــل مــع حافات العلوم

في حقل االختصاص .ــة 6 ــل والمنظمات المهني ــل العم ــم إشراك حق - يت

ذات العالقـة فـي إعداد المفردات الدراسـية بشكـل ة لضمان إجازة ر المطلوـب ن اسـتيفائها المعايـي يضـم

الخريج و منحه الترخيص المهني بعد التخرج .- إعالن المفردات العمليـــــــــة فـــــــــي الورش 7

والمخـتبرات وااللتزام بتحقيقـها بالكفاـءة والتوقـيت المناسبين .

ة اسـتيفائها 8 د إعداد األسـئلة االمتحانـي ى عـن - يراـعالنقاط اآلتية :-

- تستوفي الجوانب الشكلية والموضوعية - وضوح أسلوب اإلجابة عليها

- تأخذ باالعتبار الفروق الفردية بين الطلبة

ة 9 ى نخـب تبيان توزع عـل تمارة اـس ميم اـس م تـص - يـت % األوائـــل لكـــل مرحلـــة 10مـــن الطلبـــة ) الــــ

ــق ــى بيانات تتعل ــول عل ــن الحص ــية ( تتضم دراسبـــ :-

- أســـلوب التدريـــس لكـــل مادة دراســـية ومدى ــي ــل الت ــك المواد والمشاك ــة لتل ــتيعاب الطلب اس

يواجهها الطلبة في المادة الدراسية . - كفاءة أداء الفنيين في المختبرات والورش .

ب ة المصـادر المعتمدة والكـت - مدى توفـر ومالئـمة ـمع متطلبات المادة الدراـسية والمشاـكل الجامعـي

التي تواجه الطلبة في هذا المجال . - مدى مالئمـــة القاعـــة الدراســـية والوســـائل الـسمعية والبـصرية الضرورـية إلنجاح عملـية التعلـيم

والتعلم .

رية 10 ن ـس م يضـم ق ومحـك لوب دقـي م إتباع أـس - يـتــة ــي المنظم ــذ االمتحانات ف ــة تنفي ــة ودق ونزاهالتعليمية والتعامل بحزم مع كل ما يخل القاعدة .

المحور الرابع :- البنى التحتية

ــة 1 ــالة وأهداف المنظم ــا ورس ــياغة رؤي ــم ص - يتالتعليميـة ، وتكون واضحـة وشاملـة ومنشورة وتـم

المصادقة عليها من قبل رئاسة الجامعة .- هناك توصـــيف دقيـــق موثـــق ومطبـــق لعمـــل 2

المنتســـبين فـــي األقســـام والوحدات الخدميـــة والساندة في المنظمة التعليمية .

ــى لمســاحة القاعــة الدراســية 3 - يكون الحــد األدن .2 ( م40) .2 ( م60- يكون الحد األدنى لمساحة المختبر ) 4 .2 ( م60- يكون الحد األدنى لمساحة الورشة ) 5- يكون عدد القاعات الدراســـية فـــي المنظمـــة 6

التعليمية بحيث ــتوعب ) ــن 50يس ــي آ ــة فـ ــن مجموع الطلب %( م

واحد. ( طالب .500- يتم توفير مختبر حاسوب لكل ) 7

- يكون عدد الحاـسبات الـتي ينبـغي توافرـها ـفي 8المخـتبرات بواـقع حاـسوب واـحد لـكل طاـلب داـخل

المختبر .ــعة 9 ــة بس ــة للمحاضرات العام ــم إنشاء قاع - يتائل 100) تلزمات والوـس ة المـس ع كاـف ب ـم ( طاـل

التعليمية الضرورية. - يتـــم تخصـــيص مشرف لقاعات التدريـــس 10

ــية ــالحية القاعات الدراس ــن ص ــد م ليقوم بالتأكة ة واإلضاـء س والنظاـف ر مسـتلزمات التدرـي وتوـف

والتهوية .- توفيــــر خدمات االنترنــــت وتكون متاحــــة 11

ع ضرورة اعتماد إجراءات ة ـم يين والطلـب للتدريـســي ــة ف ــب األخالقي ــن مراعاة الجوان محددة تضم

االستخدام .- الشروط التي ينبغي توافرها 12

في المكتبة هي :-

ــة بمعدل ) ــل 2 ( م0.8أ- تكون مســـــــاحة المكتب لك ( طالب .1000 لكل ) 2 ( م800طالب أي بمساحة )

ــث ــة بحي ــي المكتب ــد ف ــن المقاع ــر عدد م ب- توفيتوعب ) ة 25يـس ة وأعضاء هيـئ ن مجموع الطلـب % ( ـم

التدريس في ان واحد .ــة ــق احدث األنظم ــة وف ــة المكتب ــبة أنشط ج- حوس

الحاسوبية المتاحة لهذا الغرض .ع موـظف ة بواـق ي المكتـب ن ـف د- يكون عدد الموظفـي

ــل ) ــد لك ــى ان ال تقــل نســبة 300واح ــب عل ( طالالمتخصــصين منهــم فــي علــم المكتبات والمعلومات

% ( من مجموع موظفي المكتبة .50عن )

( عناوين مقابـل10 ر- توفير ) مادة دراسية تدّرس في المنظمة التعليمية .

ز- توفـير جهاز حاـسوب لالـستخدام مقاـبل ـكل ( طالب .200)

ن- تنظـيم عـمل المكتـبة بـسلسلة ـمن اإلجراءات ــة ــ ــجيل واإلدخال والفهرسـ ــ ــة كالتسـ ــ الفنيـوالتصـــنيف وإعداد الفهارس الالزمـــة وفـــق ة ـمن أنظـمة ا تطبـقه المكتبات الجامعـي احدث ـم

وقواعد ومعايير دولية .

و- توصيف عمل جميع العاملين في المكتبة .

- الشروط التي ينبغي توافرها في وحدة 13التسجيل هي :-

لكل 2 ( م10يخصص لها مساحة مقدارها ) ( طالب .100)

ب- يخصص مسؤول للوحدة مع عدد من موظفي ( 500التسجيل بمعدل موظف واحد لكل )

طالب .

ج- يتم حوسبة نشاطات وحدة التسجيل المتعلقة بالقبول والتسجيل والوثائق وتوفير أجهزة

حاسوب لهذا الغرض .

د- يتم توصيف عمل جميع العاملين في وحدة التسجيل .

( طالــب 80- إنشاء نادي طالبــي يســتوعب ) 14 ( طالــب كحــد أعلــى لكــل 160كحــد أدنــى و )

ع مراعاة تخصـيص ) 1000) ب .. . ـم 2 ( م4 ( طاـللكل طالب .

- إنشاء مواقف للسيارات وفقاً لما يأتي :-15أ- موـقف لـسيارات المنتـسبين بواـقع موـقف واـحد

لكل موقف . 2 ( م12لكل شخصين وبمساحة ) ب_ موقـف لسـيارات الطلبـة بواقـع موقـف واحـد

لكل موقف .2 ( م12 ( طالب بمساحة ) 10لكل ) - تكون مساحة األراضي الخضراء16

للمنظمة التعليمية بما اليقل عن % ( من إجمالي مساحة المنظمة.25 )

ثالثاً :- تطبيق المقياس الستخراج حجم الفجوة

ــص )) ــة فح ــث قائم ــد الباح ــم Check listاعتم (( تم اسـتعراضها ي ـت ر الـت تصـميمها فـي ضوء المعايـيــة التعليميـــة اعاله والتـــي تتضمـــن محاور العمليـــج ــة ، محور المنه ــس ، محور الطلب ] محور التدري

الدراسي ، محور البنى التحتية [ .ي منسـجماً مـع تبنّـي ان اعتماد قائمـة الفحـص يأـت

ـــــ )) ة ال ا ISOمنظـم د تقييمـه (( ذات األسـلوب عـنى شهادة ي تتقدم للحصـول عـل ألداء المنظمات الـتــس حاالت ــباعياً يعكـ ــاً سـ ــن مقياسـ اآليزو تتضمـالتطــبيق لكــل فقرة مــن فقرات القائمــة ] انظــر

[1جدول

ت فقرة المقياس وزن الفقرة ) الدرجة (

1- مطبـق كلياً وموثق كلياً 62- مطبق كلياً وموثـق جزئياً 53- مطبق كلياً وغير موثق 44- مطبق جزئياً وموثق كلياً 3

5- مطبق جزئياً وموثـق جزئياً 26- مطبق جزئياً وغير مـوثق 17- غير مطبـق وغير موثق 0

(1جدول ) المقياس السباعي لتحديد حجم الفجوة مع المواصفة القياسية

كحالــة المحاور الحــد الفجوة حجــم اســتخراج ســيتمالمحاور بقيــة علــى االســلوب بذات تطبــق تطبيقيــة

يلي :- وكما

محور التدريس-1

ي الذي 2يوضـح الجدول ) ق الميداـن ج التدقـي ( نتاـئأجراه الباحث لمحور التدريس وكما يلــي :-

(2جدول ) نتائج تدقيق محور التدريس الستخراج حجم الفجوة

المطابقة مدى

قــراتالف

مطب ق

كلياًموثق كلياً

مطبق كلياًموثق جزئي

اً

مطبق كلياًغير موثق

مطبق جزئي

اًموثق كلياً

مطبق جزئي

اًموثق جزئي

اً

مطبق جزئي

اًغير موثق

غير مطبق

غير موث- يشـغل منـصب عمـيد الكلـية ـمن يكون لقـبه 1ق

العلـمي ) اـستاذ مـساعد ( كـحد ادـنى ويحـمل شهادة الدكتوراه .. وان يكون اختصــــــاصه متوافقاً مـــع التخصـــصات الموجودة فـــي

الكلية .

ــة 2 ــد الكلي ــب عمي - يكون فترة إشغال منص

مدة سنتان قابلة للتجديد مرة واحدة .- يشـغل منـصب رئـيس القـسم العلـمي ) او 3

الفرع ( ـمن يحـمل أعـلى لـقب علـمي وأعـلى ــم ــاص القسـ ــع اختصـ ــة مـ شهادة متوافقـ

العلمي .

ــم مدة 4 ــة القسـ - تكون فترة إشغال رئاسـ

سنتان قابلة للتجديد لمرة واحدة .

المطابقة مدى

قــراتالف

مطب ق

كلياًموثق كلياً

مطبق كلياًموثق جزئي

اً

مطبق كلياًغير موثق

مطبق جزئي

اًموثق كلياً

مطبق جزئي

اًموثق جزئي

اً

مطبق جزئي

اًغير موثق

غير مطبق

غير موثر 5ق س أكـث ف التدريسـي بتدرـي - ال يجوز تكلـي

مـن مادتيـن خالل السـنة الدراسـية او خالل ــي تبعاً لنظام التدري ــل الدراسـ ـــالفصـ س ــ

) سنوي ، فصلي ( .

ى 6 د عـل ث واـح ي بإنجاز بـح ف التدريـس - يكـل

األقـــل خالل الســـنة الدراســـية ، وان مـــن مســتلزمات االنجاز هــو نشــر او قبول نشــر البحـث فـي مجلـة علميـة متخصـصة محكمـة

ومعترف بها .

ــة 7 ــبة أعضاء هيئـ ــد نسـ ــن تزيـ - ال يجوز أـ

ي ة شهادة الماجسـتير ـف س مـن حمـل التدرـيل قسـم علمـي او فرع عـن ) ن 20ـك % ( ـم

مجموع أعضاء هيئة التدريس .

ــة 8 ــن أعضاء الهيئ - يكون العدد المطلوب م

التدريســية فــي المنظمــة التعليميــة ضمــن المعادلة .

- يـحق للمنظمة التعليمية تكليف محاضرين 9

ــبرة ــن ذوي الخ ــد الضرورة م ــن عن خارجييــن جامعات ــ ــن م ــ ــاص والمتخرجي ــ واالختصمعترف بهــا علــى أــن ال تزيــد نســبتهم عــن

% ( من مجموع التدريسيين . 25)

المطابقة مدى

قــراتالف

مطب ق

كلياًموثق كلياً

مطبق كلياًموثق جزئي

اً

مطبق كلياًغير موثق

مطبق جزئي

اًموثق كلياً

مطبق جزئي

اًموثق جزئي

اً

مطبق جزئي

اًغير موثق

غير مطبق

غير موث- هناك جداول معلنــة فــي مكاتــب أعضاء 10ق

ــية ــاعات التدريس ــن الس ــس ع ــة التدري هيئوالمختبرية والمكتبية .

- تتضـمن اـستمارات تقيـيم أعضاء الهيـئة 11

التدريسية فقرات بأوزان متباينة .- يـتم تخـصيص فـني واـحد عـلى األـقل ـمن 12

ــة ــ ــل ورش ــ ــة شهادة البكالوريوس لك ــ حملن ـفي دورات بر ويشترط إدخال الفنيـي ومخـتمتخصــــــــصة لتأهيلهــــــــم إلدارة الورش

والمختبرات بنجاح .

- يتــم عقــد لقاءات بيــن إدارة المنظمــة 13

ــن ــيين بمعدل لقاءيـ ــة والتدريسـ التعليميـســنوياً كحــد أدنــى فــي بدايــة ونهايــة العام ل والمعوقات ة المشاـك الدراـسي لطرح كاـفوالمقترحات بـما يضـمن زيادة فاعلـية عملـية

التعليم والتعلم .

ــل 14 ــ ــق للعم ــ ــق وموث ــ - هناك نظام مطب

بموـجب الـصالحيات والمـسؤوليات الممنوـحة ضمــن الهيكــل التنظيمــي لكافــة األقســام العلمـية والوحدات ... وهناك تخوـيل دقـيق و ــة ــبيقه بدقـ ــم تطـ ــالحيات يتـ ــح للصـ واضـ

وشفافية وبموجب تعليمات موثقة .

ة نظاماً موثقاً 15 ة التعليمـي ق المنظـم - تطـب

ــم مادياً ــ ــيين ومكافآته ــ ــز التدريس ــ لتحفيومعنوياً علـــى االنجازات المتحققـــة خالل

العام الدراسي .

االوزان 6 5 4 3 2 1 0التكرارات 4 2 1 5 1 2 0النتيجة 24 10 4 15 2 2 0

3.8 الوسط الحسابي المرجح 0.63 النسبة المئوية لمدى المطابقة

المطابقة مدى

قــراتالف

مطب ق

كلياًموثق كلياً

مطبق كلياًموثق جزئي

اً

مطبق كلياًغير موثق

مطبق جزئي

اًموثق كلياً

مطبق جزئي

اًموثق جزئي

اً

مطبق جزئي

اًغير موثق

غير مطبق

غير موثق

التكرارات = × األوزان النتيجةالمرجح الحسابي = الوسط

تكرارها ) × ( األوزان مجموع

التكرارات مجموع

المئوية = النسبةالمرجح الحسابي الوسط

) اعلي درجة في 6المقياس (

ـمن خالل تدقـيق محور التدريــس ـفي الكلـية عيـنة البـحث اتـضح ان النـسبة المئوـية ( ] ـأي ان تـطبيق معايـير الجودة لمحور التدرـيس 0.63ت ) ـــلمدى المطابـقة بلغ

ــغ ــة ) 63بل ــة البقي ـــاور الثالث محور % [ ، وتطبــق نفــس المعادالت علــى المحـ( ويكون تطـبيق معاييـر الطلبـة ، محور المنهـج الدراسـي ، محور البنـى التحتيـة

الجودة للمنظمة التعليمية هو معدل التطبيق للمحاور األربعة .

5715

==3.8

3.8

60.63 =

لحسن شكراًإصغائكم