اسرتاتيجيات االستماع لدي دارسي العربية بوصفها لغة أجنبية

333

اسرتاتيجيات االستماع لدى دارسي العربية

بوصفها لغة أجنبية

رمحت عبدهللا •صاحل حمجوب التنقاري •زكراي معر

مقدمة

نهري انتطها تهتطب ازتا االضتاع ايكسا٠٤ أ١ نرب٣ ملا تؤداه ه دز ، املعسف١، ذيو ع٢ ايهسغم ه تيهع هع ه بها ه ها ازتها ضهريتا

غ صهة١ ايطغهريغ١ ايه أقييهكم هها يطهم ضت ح يا خال را ايريحث ه فها ه ضها٥ االتليها أدات ايهتغع، . ز هعض ايريهاثي هايكدز اير تيغ

، يظ هطيب، ه ػهاط عه عه٢ تغه١ عكد إجياه نالا ػاط عكقدزات ايةسد ايةهسغ١، فاز٠ ايكسا٠٤ عسفم ر قهد ايصها ه ها هاع ايعه

نتا اهلل طايريه١ املعسف١، قد أالا دا اسبع عا١ خاص١ إذ صيم أ آ١أها االضهتاع فه (.1: اآله١ ايعهل، ) -(اقسأ هاض زهو اير خهل )هايكسا٠٤

از، ت إىل ثاضغ١ ايطغع تو اسباضغ١ اي ال تهع ع ايع، ه تدز ي ايكع١ املا، هاضط١ االضهتاع هت اردزاى ايةه، هايتغهاي تطهس ايتغاصه

.ايتغداطب ع اآلخسعهه٢ اأ كةهه ايرياثيههاطههري١ مغهه١ االضههتاع صبهها ايتغعهه زأ٣

االضههتاتاات اشبقطههيت ايهه تاهها ايدغازضهه سنههص اي ههات ازباعهه١ ارضههال١ ايعاملهه١ ايصهها أعهها٤ تعهه ملههاز٠ االضههتاع، إذ عسفهه١ تههو

يت طهاعد نهي ايف هع املهات، تعهد طقهسم ايتغهدزظ االضتاتاات اشبقط .ايطغا٥د٠

Prosiding Seminar Antarabangsa Pengajaran Bahasa Arab 2011 (SAPBA’11): Wawasan dan Cabaran Malaysia-China • disunting oleh: Maheram Ahmad, Mohd Shukari Hamzah, Moktar Hussain, Zhang Hong @ Ammar, Xue Qing Guo @ Bassam, Hakim Zainal & Suhaila Hj. Zailani • © Unit Bahasa Arab, Fakulti Pengajian Islam, Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi, Selangor • ISBN 978-967-5478-45-1 • http://www.ukm.my/sapba/prosiding%20sapba11.html

القضايا املعاصرة يف تعليم اللغة العربية

333

أنواع الاس امتع

، ا : ي عا طهتع reciprocal listeningتريادي اير تتاح فه ايةقسصه١ ي non-reciprocalيتغةاع ع املتهه، اقػت فا أدىل هه ثدث; م تريادي

listening اير ال حيدث ف تةاعه ه املته املطهتع (Nunan, 1984) عبه ،االضتاع إىل زاد أ إىل ضبا س٠ زمسغ١ ثث ه ك املعات اتلاا اثد

.املته إىل املطتع

الاس امتع سرتاثيجياتا

:ميه إمجا اضتاتاات از٠ االضتاع فا تةالاسرتاثيجيات -1 memory strategies التذكري

، retrieval، االضههتعاع storageايتغدههصتعتههد االضههتاتاات ايترنسغهه١ عهه٢ فايدغازع خيص ا طع ايرغانس٠، ع ع ع٢ اضتدعا٤ تهو املعهات املدصه١

:ر االضتاتاات . عدا حيا ف ا اختص، أ إتاج غ٤ عددأ تيع املطع ثدات ذات عه٢ : groupingايتغيع صبعات -أ

هع اي غها٥س : مما ط ثةعا، ضي١ اضتعاعا عد اسباع١، عبه .صبع١، امفعا صبع١ أخس٣

تا١ عه٢ زههيت تك ر االضتا: associating/elaboratingايتغداع ايتغةي - . املع١ ازبدد٠ اي ١ مبع١ عد٠ هايةع ايرغانس٠ فايدغازع املايص

)اير طتع يهه١ ايعسهغه١ قهد هسهيت هها ايهه١ املايصه١ ( هها(makan) تعين ايطعا .

ع : placing new words into contextاضتددا ايهات ازبدد٠ يص -عهايدغازع ع٢ ع ايهات ازبدد٠ اي اضتع إيا عه طقه١، أ

.هته١ ذات ع٢ cognitive strategiesالاسرتاثيجيات املعرفية -2

:االضتاتاات املعسفغ١ دزايف فعغااليف تع اي ١ اييغا١، أا تؤد، ميه اضتددا االضتاع، ذيو هاالضهتاع هيهز٠ repeatingايتغهساز -أ

.تهسز٠ إىل صت اطل أص هاي ١ ع طسل عاش ايتغطا

اسرتاتيجيات االستماع لدي دارسي العربية بوصفها لغة أجنبية

333

، اضتددا اي ه١ اقهع طريعه١، practicing naturalisticallyاملازض١ - ع٢ املقع أ ع ع٢ تعد يص أصغ١ تاضب دازض، أ هه ػازن١ قري ايدغازض ن خر رنسات، أ إهدا٤ املافك١، أ عدا ملها فا

.طتع إي

غه١ ه املهادغ٠ main ideaامفهاز ايسغ٥ط١ -عه فا ايتغسنهص عه٢ ايعاصهس امل ت .املطع١، إا ايتغةاص

reasoning deductivelyاالضترياطغ١ -د طترييت ايدغازع ع٢ ه املعها ، أيهات ريد٠٤ هه -ياليف-ها٤ ع٢ عسف١ ضاهك١ أعا٤ اضتاع، فعد مساع

غ ( أ) .ال تدخ ع٢ ايةع اسبسف( أ)ع أا أمسا٤; م

، تسنص ر االضهتاتا١ عه٢ دبص٥ه١ ايهه١ يعاصهسا analyzingايتغح -هأطهب : املعه٢ ( أطهب )ا ع ت تعين : اية عب، اضتةامي١، يط

.اية

، ها طتع ايدغازع اي ١ امىل قاعد٠ ية ا اضهتع translatingايتغسمج١ - .إي

compensation strategiesالاسرتاثيجيات التعويضية -3

سغم ايكيز إهاات ع٢ اي 2هاضط١ ايتغع غ١ طتطع ايدغازع اضتعا ايتغد ، اضتاتا١ افع١ الضتساز ايتغاص، ري أ عتد :ا. املعسف١

ايتغد ع٢ تحات ي غ١، عطهات تاثه١ تطهاعد ايهدغازع عه٢ ايهتغد .ايرغن

metacognitive strategies الاسرتاثيجيات فوق املعرفية -4

غ١ مت ح ايدغازع ايةقسص١ يتغع ايتغدطيت هتحدد امداف، ف اي سض امل . اي غ١، ف اليف ع تسنص ايتغع عايف ية ه٢، إفطهاح ايةقسصه١ يتغكه ايهرغات

:ا

غه١ امضاضهغ١ ايريعهد عه attentionتسنص االتريها -أ ذيهو ههايتغسنص عه٢ املازبص٥ات، فعد االضتاع إىل ن١ ا يسف ايتغسنص ع٢ اي سض ا، ا

.فا أفهاز أضاضغ١

.ايتغع عب تع نقسغاض١ االضتاع، خل ظسف ه١٦ اضري١ -

القضايا املعاصرة يف تعليم اللغة العربية

333

١ اشباصغ١، -عه ل هدف هدقه١، نةغه١ ايصه ذبدد امداف ايعا ذبدد نه ذيو؟ إي، ت٢ ت

ل، فة هاز٠ االضهتاع طهتطع -د ايتغك ه مبساقري١ ايدغازع مدا٥ اي ايدغازع أ ك د٣ ف، ا امخطا٤ اي قع فا؟ ا يدزا؟ ايعه

.ع٢ تيحح ايتغدات اشباط١٦ social strategiesثيجيات الاجامتعيةالاسرتا -5

مبا أ اي ١ ظاس٠ اعتاع١ فر االضتاتاات تطاعد ايدغازع عه٢ ايتغه ق هع : اآلخس ف اليف ع ايتغةاع ع هاضتددا اي ١ ابدف، ه ذيهو عه طسهل

.ع اآلخس أ ايتعاطع طسح امض١٦، affective strategiesالاسرتاثيجيات الوجدانية -6

ات خةض ايكهل، تع ر االضتاتاات ع٢ ايتغحه االةعاالت االدباايدازع ازبلد اير عسف نهع طهطس عه٢ اةعاالته، ادبااته، عغه١

االضتةاد٠ ايةها١، اضتددا املضك٢، : ١ االضتاتاات ايعداغ .تع . يرات م اتػاع ا

أس ئةل البحث

:دف را ايريحث يإلعاه١ ع امض١٦ اآلت١ اضتاتاات االضتاع .1 ايعسه١؟ عد تع طتدد ايدغازع املايص

از٠ االضتاع؟ .2 ا أنيس االضتاتاات اضتدداايف يد٣ ايدغازع املايص

اضتاتاات االضتاع فكهايف تعد فسم ذات دالي١ إثيا١٥ اضتددا .3 ياظ؟

تعد فسم ذات دالي١ إثيا١٥ اضتددا اضتاتاات االضتاع فكهايف .4 يطت٣ اي ؟

أمهية البحث

اضتدف صبتعايف مل تعسض قري بهرا ايهع ه تعس أت أ حبث داع اي ١ ايعسهه١ هصهةا إىل يةم أعاز -هإذ اهلل–ايريحث، ضتكد تا٥ا

يق ١ عا١ سنص اي ات إىل سز٠ إغهساى ايهدغازع عه١ تعه، ال هه

اسرتاتيجيات االستماع لدي دارسي العربية بوصفها لغة أجنبية

333

هيهة١ 2ذيو إال مبعسف١ اشبقطيت االضتاتاات اي تاا ايدغازع عد تعه غ١، از٠ االضتاع هية١ خاصغ .١عا

عينة البحث

.دازضايف مييه ربييهات طبتةه١ ١184 عػا٥غ١ تكدز هه ع أقخرت ع١ ايريحث .اضتااه١، يدازض م ايص 33 ر االضتااهات مت إهعاد

مهنج البحث

يصع االضتاتاات املطتدد١ قري أفساد املدا ايتغح املت ايصةغ ذب ا عهع ه عهات يصه إىل عد تع از٠ االضتاع، ع ايعل١

.تا٥ت ض١

داة البحثأ

غا ايكط ايرياثيااضتدد غ١، أ اضتريا١يف هغ١ قط ايكط امغ عات عا، (ايعسهه١ )عات ع اضتاتااتو تع هاز٠ االضهتاع : اييا فريعاأها ايةكهس٠ ايه ( ) املةحص أ هع عاله١ فكس٠يف، طقب 25حيت ع٢

.دزعات 5تاضري خال عاز ه

حدود البحث

امله خذ٠ ه سنهص اي هات هازباعه١ ارضهال١ ايعله١ ضكتيس را ايريحث ع٢ ايعامل١ ايصها، يه تعهدغ٣ هرا املسنهص إىل مه ه املسانهص داخه ايصها أ

.خازعا

ابقة راسات الس ادل

داز اسبدث فا عه (ت.د ،طع١) تايم دزاضات عسهغ١ ني ٠ از٠ االضتاعتيةات يتو املهاز٠، هها ملهد٣ أتها دزها املتعهاظ تعه اي هات

فاقايف زبدا ع٢ دزاضه١ زنهصت عه٢ اضهتاتاات . تعا مل كع ايرياثياغا ايدزاضات اي سهغ١ ف ني ٠، مما ي عالق١ هرا ايريحث دزاضه١ . از٠ االضتاع أ

اضهتاتاات هاز٠ اي تايم ايعالق١ هه (Bidadi & Yamat ،2011)هاد هدا

القضايا املعاصرة يف تعليم اللغة العربية

333

هاز٠ االضتاع املطتدد١ قري ايطال ارسا ، طت٣ نةات اي غه١ غ أفهساد ايعله١ . االضتاع ه هض ايعهس عه طهتا -تصهم ايدلزاضه١ إىل أ

هاملعسفه١، أخه ايف ٠يفاملعسفه١ تهغ م االضتاتاات فه مي إىل اضتددا -اي غه . ١االضتاتاات االعتاعغ إىل فكهد عهدت (Harley ،2000)ا دزاضه١ هازي أ

:، ها ه االضهتاتاات ١ امىل ع٢ اضتددا ع س، ايدزاض١ ت ع ايع)ع١ ح١، ارملاعات فم املكطارملاعات ايغ رب ايتغطتةاد٠ ايغعات ، ( ه

غتصغ ١ طعغه كاياطك ه ارظبص١ عتد ع٢ ارملاعات فهم امل ازي إىل أية ا طتع إي، ايطسع أغ غ دع ر االضتاتا١ ةطا ه ايه أ

ه ايهاطك هارظبصه١ ال تفساد علاملريتد٨، ف ( ارظبص١)طتددا اه اي ١ ايتا١ ايطاهك١ . ١دلكتطتدد اضتاتا١ ارملاعات ايح١ إال املطتات املق

دزاضهت عه اضهتاتاات ف ( Conrad ،1981) ةطا تص إيا نهساد هغ اي ١ امىل اييا١، قد تص إىل املطع ايهاطل هارظبصه١ عتهد عه٢ أ

١ املطههتات حغهه١، عهه٢ ارملاعههات ايغ١ املساثهه اميغههارملاعههات املعاغهه١، ا هايتنص ع٢ االضتاتاات فهم املكطعغه ادفايدزاضات ايطاهكتا ت. املتكد١

.١حغ١ أنيس ايغاملعاغ ،Goh)، دزاضهه١ عهه (1989)آخههس( O'Malley) دزاضهه١ اههاي

، تايهم (Liu ،2008)، ي (Vandergrift، 2003)، دزاض١ فادسقسفم (2002ر ايدزاضات ايعالق١ ه اضتددا االضهتاتاات ايرباعه١ هاز٠ االضهتاع

غ ع٢ ايعات ايعكه١ ايعها يه اردزاى، قهد تصها إىل أ طهتع امل سنصص ع٢ ا طهتع إيه، تةاعه هع ايعهات ه أضهة إىل ايريازع اير سن

أع٢، أ أع٢ إىل أضة، زهيت ن ذيو خبربته ايطهاهك١، هها املطهتع مه ٠ ايريازع سنص اي ايب ع٢ ايعهات ه أضهة إىل أعه٢، حيها تاهعه١ املهادغ

ف اليف ع ن١يف املطع١ ن١يف ١، هيهز٠ عػها٥غ أ اضتددا يالضتاتاات تغ -أ هايف –ضهات زاقد أغازت تهو ايدل املطهتع ايريهازع ميه إىل اضهتددا إىل أمه ايريهازع فيهري ايكهل عهد أا زصهة . ١١، فم املعسفغاالضتاتاات املعسفغ

غ فحيهم . تاات ضبهدد٠ اضهتا اع١ ةسد٠ أ مج١ مسري١ عه، ف هاليف عه أص هاز٠ االضهتاع، اضهتددا ه ايعالقه١ هه ايتغ (2003،فادسفسقم)دزاض١

طايريايف ه طهال املهدازع ايعها هةسطها، ( 36)االضتاتاات خال عتا ه تها٥ت تهو .ت إىل طتات تضط١، فم املتضط١، عا ندا،

اسرتاتيجيات االستماع لدي دارسي العربية بوصفها لغة أجنبية

333

غ املطتع املاس طتدد اضتاتاات ني ٠ تع١، حيط اريات ملها ايدزاض١ أغ (2008 ،يه )إيه دزاضه١ م املهاس، ممها أغهازت هسصة اضتع إي كاز١يف أ

املطتع املاس هدزى اع هاالضهتاتا١ ايه طهتددا، ال ميه إىل اضهتددا هعب ايتةط)ات أع٢ إىل أضة هد ع٢ ايعايتمج١، مي نريو إىل االعتا

تع مه املهاس، فه قهل، ال ميه إىل ههظ ذيهو املطه هع٢ ايع( ارتكا .اضتددا االضتاتاات االعتاع١ اي تع ع٢ ف ا مقض ع

نتاجئ البحث واملناقشة

فهها هه ايههدغازع ههب، طقايريههاثي اعتهد ايريحههث عهه٢ اضههتريا١ هه تيهه أ ػه إىل هد٣ افكه١ ايعريهاز٠ هع ها ةعه أعها٤ تعه هاز٠ ( املةحص)

مخهظ : االضتاع ايعسه١ خال عاز هغ مخظ دزعات، ع٢ ايغح اآلتا)دزعات، متيا ن١ ايعرياز٠ تط ،(دا٥ ا، ن امثا; أ أ ريل ع دا٥

ها، أ (مايريا)متيا ن١ أزهع دزعات، غ ايعرياز٠ تطريل عه إىل ثهد ، تعين أغ ايعريهاز٠ تطريهل (أثاها )عالث دزعات، متيا ن١ ; %50فع طا ، تعهين أ

ا، أ فع طا غ تعهين أ ،(قهاليف )دزعتا، متيا نه١ ;%50ع إىل ثد تعهين ،(أههدا )دزع١ اثد٠، متيا ن١ ادزا عدا;ايعرياز٠ تطريل ع أهدا، أ

غ ايعرياز٠ ال تطريل ع . أهداأاملػاز إي را ايريحث هازبد ( Oxford)اضتدد ايريحث عاز أنطةزد

ل يدلزاضات ( 1) ذب االضتريا١، ف ال ع اضتددا هسات ايتغح ارثيا٥ل (SPSS)عسف هه االعتاعغ١، ا ، (naem)، الضهتدساج املتضهيت اسبطهاهل (. standard deviation)االعبساف املعاز

2تيع أنطةزد ملطتات عدالت اضتددا اضتاتاات تع ( 1)عد

املطت٣ املعدغ

ستةع عدا 4.5-5.0

ستةع 3.5-4.4

عتد 2.5-3.4

دةض 1.5-2.4

دةض عدا 1.0-1.4

القضايا املعاصرة يف تعليم اللغة العربية

333

اضتاتاات تع اي ه١ ) ايطؤا اميإلعاه١ ع طتدد ايدغازع املايص، فكههد اضههتدسج املتضههيت اسباضههيب (اييغاهه١ عههد تعهه ملههاز٠ االضههتاع ايعسههه١

(.2)االعبساف املعاز يةكسات االضتريا١، ح ازبد

يتضيت اسبطاهاتاات از٠ االضتاع فكيفا اضتددا اضت( 2)عد

املتضيت االضتاتا١ ايةكس٠ ايتتباالعبساف املعاز

1.082 3.87 .أتسع ا اضتع إي ي ام مف 13 1

1.026 3.85 . أضتع هاتريا عدا تحدث املته ع 20 2

.996 3.74 . أزهيت ا أمسع هايعسه١ مبا ػري ي ام 14 3

1.010 3.71 . اضتدد االضترياط يتط االضتاع 11 4

.974 3.63 .مخ ع٢ ايهات اي أمسعا ال أعسف عااأ 17 5

.972 3.60 . أزهيت ه ا أمسع مبا أعسف قري 1 6

7 5

أزهيت ه ايه١ اي أمسعا ن١ تػريا . ي

3.52 970.

.939 3.49 . ضتدد ايهات اي أمسعا مج ةد٠أ 2 8

1.058 3.48 .أنسز ا أزد االضتاع إي سات ني ٠ 7 9

1.036 3.45 .أزنص أعا٤ االضتاع ع٢ امفهاز ايس٥ط١ 9 10

11 21

أزنص االتريا ع٢ ايهات امل١ أعا٤ االضتاع .أتسى م ا

3.41 982.

12 23

أثدد امداف ايعا١ اشباص١ ملا أزد االضتاع .إي

3.40 965.

12 19

أطب املته إعاد٠ صام١ ا قاي مضتع .عدايف

3.40 1.034

.911 3.37 .أنتب ا أمسع سنصا ع٢ ايهات املةتاث١ 15 14

1.120 3.37 .أضتدد ايتح ملعسف١ ا أضتع إي 12 14

1.028 3.35 . أعا٤ االضتاع أطب املته تهسازا قاي 18 16

17 6

أزاعع ا أمسع هاضتساز هاضتددا مج .ةد٠

3.32 892.

1.069 3.28 .أفعا/أ ع ا أمسع صبع١ أمسا٤ 3 18

اسرتاتيجيات االستماع لدي دارسي العربية بوصفها لغة أجنبية

333

املتضيت االضتاتا١ ايةكس٠ ايتتباالعبساف املعاز

.945 3.27 . أع نساض عدا عد تع االضتاع 22 19

غ ا أمسع 16 20 .981 3.26 . أشبص ن

.977 3.13 .أق هتك طتا االضتاع 24 21

ا ربطط١ ملا أمسع 4 22 .997 3.01 .أزض زض

1.007 3.01 . أضتدد ايكاع أعا٤ االضتاع 10 22

24 8

إي اقع ث١ ناحملادع١ ازع ا أضتع أق .اباتة١

3.00 937.

25 25

عسه١ يساث١ ( هات)أضتع إىل فهاات .االضتخا٤

2.91 964.

غ ايدغازض املايص طتدد( 2) ازبد ح اتغ تعه اضتاتاات أ ايعسهه١، قهد تهساح االضهتددا هه هاز٠ االضهتاع اي ١ اييا١ عد تعه

عه٢ عه ه ه١ ، أغ(Oxford)عاز أنطةزد ع٢ ها٤ االزتةاع االعتدا، أ 1981ر ايتا١ تتةل إىل ثد ا ع دزاض١ نساد . اضتددا االضتاتاات

. االضتددا ثث ، ال عت، تستب االضتاتااتا يد٣ اي) ايطؤا ايياه١ ع يإلعا دازع ا أنيس االضتاتاات اضتددا

عد ايريحهث إىل تيهع فكهسات االضهتريا١ إىل ضهم ( املايص از٠ االضتاعصبعهه١ ( 2) 7-1ات ايتغرنسغهه١ هه ايةكههس٠ صبعهه١ االضههتاتا( 1): صبعههات

ايتغع هغ١ ه ١ االضتاتااتصبع( 3) 16-8ات املعسفغ١ ايةكس٠ االضتاتاصبعهه١ ( 5) 19اتاات االعتاعغهه١ ايةكههس٠ صبعهه١ االضههت( 4) 18-17ايةكههس٠

صبعهه١ االضههتاتاات ( 6) 24-20 االضههتاتاات فههم املعسفغهه١ هه ايةكههس٠ . 25ايعداغ١ ايةكس٠

اعس ازبد ) :قد أخرت االضتاتاات أعال هعد ايتغح ايتتب اآلت(3):

ل (3)عد ل االعبساف املعاز اضتاتاات از٠ االضتاع فكيفا ملتضطا اسبطاهل االعبساف املعاز ايتغستب االضتاتاغ١ املتضيت اسبطاه

ايتغع غ١ 3.49 .838 امىل

املعسفغ١ 3.42 .606 اييا١

القضايا املعاصرة يف تعليم اللغة العربية

333

ل االعبساف املعاز ايتغستب االضتاتاغ١ املتضيت اسبطاه

املعسفغ١فم 3.41 .691 اييايي١

االعتاع١ 3.40 1.034 ايساهع١

ايتغرنسغ١ 3.38 .655 اشباط١

ايعداغ١ 2.91 .964 ايطادض١

تضيت ايعا امل 3.34

أ اضهتددا أفهساد ايعله١ الضهتاتاات تعه هاز٠ ( 3)الثغ ازبد ، هرا عهين أ أفهساد (3.34)االضتاع قد عا٤ ع٢ املطهت٣ ايعها عتهداليف مبتضهيت

ع٢ طت٣ اجملعهات . ايعل١ طتدد اضتاتاات تع از٠ االضتاع أثاايفل قهدز غ االضهتاتاات ايتغع هغ١ عها٤ت املستريه١ امىل مبتضهيت ثطهاه الثغ أ

ل ههايا٤ إىل ، را ةطس ضباالت أفساد ايعل١ يت ب عه٢ قيهز (3.49) اي هايتغد ، ضالح ذ ثد إذا نا أ ايتغد ذنا أصا ايدغازع ع٢ ايهه١،

غا إذا نا خط أقع ذيو اشبطه ، ايكيهز امدا٥ه قهد عها٤ت ( 2007ناها، )أايساهع١ هةسم هطهط١ املعسفغ١، فم املعسفغ١، االعتاع١ املستري١ اييغاغ١، اييايي١،

ع٢ ع أفساد ايعله١ هظةه١ . املتضيت اسبطاه عا٤ت املعسف١ املستري١ اييا١ يدر االضتاتا١ عازب١ أع١ اي ١ قاعدا، را مما دفع إىل ممازضه١ اي ه١

فم املعسفغ١ املستريه١ اييغاييه١، اثتم. اقع ثغ١، اضتددا االضترياط ايتغسمج١ م ا ذيههو إغههاز٠ إىل إدزاى أفههساد عهه١ ايريحههث مهه١ ايتغدطههيت عهه١ ايههتغع، إدزان م١ اعتهاد عه٢ أةطه ممازضه١ اي ه١ داخه ايةيه خازعه

ايتغةاعه اثتم االعتاعغ١ املستري١ ايساهع١، ذيو إغاز٠ إىل عع(. 2007ناا، )غ أفساد ايعل١ تعه ايعسهغه١ خهازج ايتغاص ع ايغاطك هايعسهغ١، سد ذيو إىل أ

عا٤ت االضهتاتاات ايتغرنسغه١ املستريه١ . ه٦تا مما عع اضتدداا هيز٠ فعغاي١غ اضتددا اسبةغ االضهتعاز عهد أفه ع٢ أ ساد ايعله١ طهتدد اشباط١، را د

عا٤ت االضتاتاات ايعداغ١ املسنص ايطغادع امخ داليه١يف عه٢ . هيز٠ عتدي١عد زب٤ أفساد ايعل١ إىل ضا٥ تسف١ ناالضتاع إىل ايةهاات ايههم ممها طهاعد

. ١ اييا١ إشاي١ ايتغتس، ايكل، اشبف اير ني ا ا عت دازض اي ايعله١ أ ايهو ترياها هه اضهتددا أفهساد -أ ا–اتغ ح ايتغح

يالضتاتاات ع٢ طت٣ اجملعات، ع٢ طت٣ ايةكسات، فايدغازضه ميه )إىل اضتددا االضتاتاات مبعدالت عه٢ طهت٣ ايةكهسات، ( ستةع، عتهد

اسرتاتيجيات االستماع لدي دارسي العربية بوصفها لغة أجنبية

333

، 17، 14، 13، 11، 5، 1: ستةهع فكسات عا٤ت مبعد ( 1) :ذيو ع٢ ايح اآلت20 (2 ) ، 18، 16، 15، 12، 10، 9، 8، 7، 6، 4، 3، 2: فكسات عا٤ت مبعهد عتهد19 ،21 ،22 ،23 ،24 ،25.

ةطس را االختالف ع٢ طت٣ ايةكسات ع٢ ايسم تضط أ اعتداي غ أفساد مي إىل اضتددا اضتاتاات ع١ داخ ايعل١ ع٢ طت٣ اجملعات أ

اجملعات ايطلم، الثغ أ ايةكسات اي عها٤ت مبعهد ستةهع اقتيهست عه٢ ايتغرنسغ١، املعسفغ١ ايتغع غ١، فم املعسفغه١، اثهتال فكهس٠ ه : االضتاتاات

ايههر تؤدهه هايههدز لهه١ايعاجملعهه١ املعسفهه١ يكا٥هه١ فهه إ غههاز٠ إىل عهه أفههساد االضتاتا١ املعسفغ١ عازب١ اي ١ اييا١ ثث أعتا قاعهدا، ال غهو

.أ االتا هاملعسف١ ؤد إىل ايهةا١ اي غ١ا ذريم إيه صب٧ ايتغع ١ املستري١ امىل املعسف١ املستري١ اييا١ ربايع

اي تصهم إىل أ أفهساد عتها ميه إىل اضهتددا (2011 هداهاد،)دزاض١ .االعتاع١ فكايف يتتب ايطاهل ،فم املعسف١ ،املعسف١

هه تعههد فههسم ذات داليهه١ إثيهها١٥ ) اييايههثايطههؤا يإلعاهه١ عهه ( t-test( )ت)فكد أعس اختريهاز ( اضتددا اضتاتاات االضتاع فكايف ياظ

الضتدساج املتضطات اسبطاه١ االعبسافات املعازه١ يهه ه ايهرنز ايهر هه ( 104)ايال٥ ه عدد اراثايعل١، أفساد ( %29.7)هطري١ ( 44)عدد

(.4) أفساد ايع١، نا ح ازبد ( %70.3)هطري١ املتضطات اسبطاه١ يتكدسات يدالي١ ايةسم ه ( ت)تا٥ت اخترياز ( 4)عد

ازبظ ع تريعايف ملت اضتاتاات از٠ االضتاأفساد ايدزاض١ الضتددا

طت٣ ايدالي١

ق١ (ت)

ايرنز اراث

االعبساف االضتاتاغ١ املعاز

املتضيت اسبطاه

االعبساف املعاز

املتضيت اسبطاه

ايتغرنسغ١ 3.17 .610 3.47 .659 2.515 .*013

املعسفغ١ 3.25 .607 3.48 .598 1.991 .*048

ايتغع غ١ 3.26 .751 3.57 .860 2.006 .*047

االعتاعغ١ 3.05 1.024 3.55 1.007 2.701 .*008

فم املعسفغ١ 3.23 .709 3.47 .677 1.854 .066

ايعداغ١ 2.85 1.027 2.93 .942 .456 .649

(α 0.05=) طت٣ ايدالي١دا عد *

القضايا املعاصرة يف تعليم اللغة العربية

333

غ اضههتددا ارههاث يالضههتاتاات أنيههس هه ( 4)اتغ ههح هه ازبههد أغ اى فسقهايف دايه١ إثيها٥ا ( t-test( )ت)د اخترياز . اضتددا ايرنز با أ

ايترنسهه١، املعسفهه١، ايتع هه١، :اضههتددا ايههع يالضههتاتاات اآلتهه١ .االعتاع١

غ اضتددا اراث يالضهتاتاات ايترنسه١، املعسفه١، هعرياز ٠ أخس٣ ظبد أ. ايتع ١، االعتاع١ أنيس ههي اضتددا ايهرنز يالضهتاتاات ةطها

أا اضتددا ايع يالضتاتات فم املعسف١ ايعدا١ فإ م دا إثيا٥ا، تاتات ه ايرنز اراث هعع إىل ثهد أ أ ايةسم اضتددا ات االض

.اهه تعههد فههسم ذات داليهه١ إثيهها١٥ ) يإلعاههه١ عهه ايطههؤا ايساهههع

ضههتاتاات االضههتاع فكههايفاضههتددا ا فكههد مت اضههتدساج ( يطههت٣ اي هه إىل عالعه١ املتضطات اسباضري١ االعبسافات املعازه١ يطهت٣ اي ه ايهر ققطه

، ميي املطت٣ املتكهد ي ه١ غهعري١ ي ه١ ايكهسآ مبسنهص 4000م .املطت٣ :أقطا هازات اي ه١ امزههع، طت٣اي ات، ، دازضه ه مه املطهت٣ االهتهدا٥

(.5)املتديي اي ١ ايعسهغ١، نا ح ازبد

د ايدزاض١ املتضيت اسبطاه االعبساف املعاز يتكدسات أفسا (5)عد الضتددا اضتاتاات االضتاع فكايف يطت٣ اي

4000م . املازات املطت٣ االهتدا٥ ايه اجملع

االعبساف االضتاتا١ املعاز

املتضيت اسبطاه

االعبساف املعاز

املتضيت اسبطاه

االعبساف املعاز

املتضيت اسبطاه

االعبساف املعاز

املتضيت اسبطاه

ايترنسغ١ 3.34 .644 3.52 .707 3.36 .624 3.38 .655

املعسفغ١ 3.41 .611 3.51 .628 3.20 .484 3.42 .606

ايتغع غ١ 3.49 .855 3.52 .871 3.36 .595 3.49 .837

االعتاعغ١ 3.38 1.086 3.34 .897 3.73 .905 3.40 1.037

فم املعسفغ١ 3.36 .697 3.50 .676 3.60 .657 3.41 .690

ايعداغ١ 2.90 .904 2.93 1.184 2.82 .982 2.90 .963

عههد هعههض اختالفههات ههه املتضههطات ( 5)تعههس ايتهها٥ت ازبههد اسبطاه١ ه اية٦ات اييالث اضهتددا اضهتاتاات االضهتاع، ملعسفه١ داليه١

اسرتاتيجيات االستماع لدي دارسي العربية بوصفها لغة أجنبية

333

املريه١ ( anova)ذب ايتريا امثاد ايةسم ه ر املتضطات اضتدد اخترياز (:6)تا٥ا ازبد

اضتاتاات اضتددا تا٥ت ذب ايتريا امثاد يدالي١ ايةسم (6)عد از٠ االضتاع فكايف يطت٣ اي

صبع ايتريا االضتاتا١ املسهعات

دزعات اسبس١

تضيت املسهعات

( ف)ق١ احملطه١

طت٣ ايدالي١

ايترنسغ١

.421 .871 .375 2 .749 ه اجملعات .430 137 58. 915 داخ اجملعات

139 59. 664 اجملع

املعسفغ١

.357 1.038 .381 2 .762 ه اجملعات .367 135 49.536 داخ اجملعات

137 50.298 اجملع

ايتغع غ١ .872 .137 .097 2 .195 اجملعاته

.709 140 99.277 داخ اجملعات 142 99.472 اجملع

االعتاعغ١

.548 .603 .652 2 1.305 ه اجملعات 1.081 142 153.495 داخ اجملعات

144 154.800 اجملع

فم املعسفغ١

.407 .906 .431 2 .863 ه اجملعات .477 136 64.807 داخ اجملعات

138 65.670 اجملع

ايعداغ١ .949 .052 .049 2 .098 ه اجملعات

.940 141 132.541 داخ اجملعات 143 132.639 اجملع

م داي١ إثيا٥ا الضتددا ايدازضه ( ف)أ ق١ ( 6)ت ح ازبد را د ع٢ أ ال تعهد . املايص الضتاتاات االضتاع ع٢ املطت٣ اي

ههه اضههتددا الضههتاتاات 0.05فههسم ذات داليهه١ إثيهها١٥ عههد طههت٣ غ. االضههتاع تريعههايف يطههت٣ اي هه ، ف٦هه١ (٥االهتههدا)ف٦هه١ ههرا ػهه إىل أ

متازع اضتددا اضتاتاات االضهتاع هاملطهت٣ (4000م .)، ف١٦ (املازات) مه املتدييه ايعسهغه١ هع شال٥ه تطها٣ ايدغازضه فه تةط . ةط

غ م املتديص دباه ػهالت يق ه١ نهي ٠ ه، (4000م .)أصحا ايتغديص ا ثتغ٢ ط ع ايتغعا ع املػهالت ايه يرا جيح إىل ايتغعا ع اضت اتا١

القضايا املعاصرة يف تعليم اللغة العربية

333

غ املتديص يظ ثاع١ إىل االضتاتاات، ه قهد تعت ، يظ ع٢ ذيو أ تعه هاز٠ االضهتاع عين را عد ع ر اجملع١ ه غ١ االضهتاتاات

غ االضتاع از ت عسا ٠ تكاا ايةسد تكا٥ا، يرا عدت مبا غا٥ع ه ايرياثي ه غها عه٢ طهت٣ ايعسهغه١ ا ات تع ايعسهغ١ هصهةا ي ه١ أقىل، أ إاال تاهصةا ي ١ عا١، فكد أدزى ايكا٥ ع٢ امهس أه١ ايهدغز ايهر تؤده هاز٠

غ االضتاع ازبلد حيتهاج إىل تعه تهدزب، إ ىل هسز٠ يةهم عهس االضتاع، أرظهاز ها طتددا هاز٠ االضهتاع; ايدغازض إىل االضتاتاات اي

افع ا ا م افع، را ايعب٤ كع ع٢ نا ع ايعسهغه١ هصهةا ي ه١ عسف اضتاتاات دازض ع١، ع١ أخس٣ عا١، ف ثاع١ اضغ١ م

غ ;طع ع٢ اضتاتاات از٠ االضهتاع املدتةه١ يكهدا يدازضه جيب أ ميهغه مه هدزى ،هعض ايدغازض جيه االضهتاتاات، هع ه طهتددا

.متا

نات البحث الرت متضم ة للم بوي نيم علpedagogical implications for teachers

ازض أعها٤ تعه ملهاز٠ االضتاتاات اي ترياا ايدغأ١ ايقف ع٢ .1 ربطيت ايدغ .زع تةراالضتاع، فاقايف يريو ت

.ا١ اي ١ اييغازض يةا٥د٠ االضتاتاات تعتري ايدغ .2

غيع ح إذا اتغ .3 ايه١ عه أ ريه دازضايف ا طتدد اضهتاتا١ مه فعغ أ .١يفيريو، طاعد اضتريدابا هاضتاتا١ أنيس فعايغ

ازض قهل إزغهاد إىل االضهتاتا١ ايه تك ه الثع١ ا عت ايدغ .4 .ع٢ ذيو ايكل

نات البحث الرت متضم ة لدلارسنيبويpedagogical implications for students

ا اضري اضتاتاات عهد تعه ٢ عادا ملعسف١ ازع أ طعجيب ع٢ ايدغ .1غ .١، از٠ االضتاع هية١ خاصغ١اي ١ اييا١ أ امعري١ هية١ عا

ها ةتاثه دزب عها; مغ االضتاتاات ايتغازع أ طع٢ يتعع٢ ايدغ .2 . اي ١ةم تعإىل دا ايتغ

اسرتاتيجيات االستماع لدي دارسي العربية بوصفها لغة أجنبية

333

اي ١ ابهدف، عه أ هه ازع ك اضتاتاات ي ت امىل إىلع٢ ايدغ .3 .دزنايف اعايف ملا طتدد

ها هاز٠ أضاضه١، ا مغهعط از٠ االضتاع اتاايف خاصه ازع أ ع٢ ايدغ .4 (.نال، قسا٠٤، نتاه١)ةتاح يريك١ املازات

ثوصيات

: اشبتا ص هاآلتكاليف ات تع ايعسهغه١ االعتا٤ مباز٠ االضتاع ذيو هإعطا٥ا شايف ع .1

. هصةا ي ١ عاغ١ سز٠ ايقف ع٢ االضتاتاات اي طهتددا ايدغازضه يتعصهص اييغها .2

.ا دع . الضتاتاات ايدغازض تهع طقسم ايتغدزظ فكايف .3 ايهةاه١ تدزب ايدغازض ع٢ اضتددا االضتاتاات ايةعغاي١ ايه تكهد إىل .4

. اي غ١

املراجع

.امظبامليسغ١: ، ايكاس٠امصات اي غ١(. 1984)، إهسا أظعريهد ايساعحه : ، تسمجه١ أضظ تع اي ١ تعها (. 1994)، دعالع هسا

.داز اي ١ ايعسه١: ع أمحد غعريا، ه تاضتادبات تع اي ١ ايعسه١ هصةا ي ١ (. 2006)، صا ضبا ضبد ايتكاز

، اجمله١ ايعسهه١ يدزاضهات اي ه١ عا١ يد٣ ايهرياز ايدازض املهايص ، .25اشبسط، عدد

هازات : ه١ اضتاتاات تع هازات اي ه١ اييا (. 2006) __________ ،ايهدغازع املهايص ذذعهايف ٣ ايهال ايعسهه١ يهد ػهز، ازباعه١ حبهث مه

.ارضال١ ايعامل١ ايصا; عههس، شنسهها; خهه ، عريههد اهلل آد; ضبههد ههز، ههظ ايههد; __________

، ق اا تع اي ه١ ايعسهه١ تعها ، (2011) إهسا، ضبد عريد ايسمح .طريع١ ازباع١ ارضال١ ايعامل١ ايصا: ناال ملريز

.املهتري١ امليسغ١: ، ايكاس٠اضتاتاات ايتغعق(. 2002)، ضبد دعدز

القضايا املعاصرة يف تعليم اللغة العربية

333

.أخرياز اي: ، ايكاس٠تةط ايػعسا(. 1991)، ضبد تي ايػعسا .عاع١ أ ايكس٣: ، ه١املسعع تع اي ١ ايعسه١.(. ت.د) __________

خطا٤ اي ه١ اضتاتاات تع اي ١ عالقتا هام(. 2007) ، ت يهط ناا، زضهاي١ دزاض١ ذب١: ملتع ايعسهغ١ ازباع١ ارضالغ١ ايعاملغ١ ايصا . دنتزا م ػز٠، ازباع١ ارضال١ ايعامل١ ايصا

دي املع يهتا امضاض تع اي ١ ايعسهغ١ (. 1983) ، فتح عظ .املع١ ايعسهغ١ يتهغ١ اييغكاف١ ايع: ، تظي ايغاطك ها

Bidabadi, F., & Yamat, H.(2011). The Relationship between Listening Strategies Used

by Iranian EFL Freshman University Students and Their Listening Proficiency

Levels. English Language Teaching, 4(1), 26-32. Retrieved from ProQuest Edu-

cation Journals.

Canadian Association of Student Activity Advisors, Listening Skills,

http://www.casaaleadership.ca/mainpages/resources/sourcebook/listening-kills.html Conrad, L. (1981). Listening Comprehension Strategies in Native and Second

Language. Ph.D. dissertation, Michigan State University, United States, Michigan.

Retrieved from Proquest Dissertations & Theses.

Goh, C. C. M. (2002). Exploring listening comprehension tactics and their interaction

patterns. System, 30(2), 185-206. Retrieved from www.scopus.com.

Harley, B. (2000). Listening strategies in ESL: Do age and L1 make a difference?

TESOL Quarterly, 34(4), 769-776.

Nunan, David (1984). Designing Tasks for Communicative Classroom, Cambridge,

England: Cambridge University Press.

O'malley, J. M., Chamot, A. U., & Küpper, L. (1989). Listening comprehension strate-

gies in second language acquisition. Applied Linguistics, 10(4), 418-437. Retrieved

from www.scopus.com.

Vandergrift, Larry. (2003). From prediction through reflection: guiding students thro-

ugh the process of L2 listening. The Canadian Modern Language Review, 59(3),

425-440. Retrieved from ProQuest Education Journals.