التدريس استراتيجيات

التدريس استراتيجيات تعريف

التدريس • استراتيجياتبها • يقوم التي المنظمة واإلجراءات الخطوات

وهي ، التعليمي الموقف لتنفيذ وطلبته المعلمأو تطويرها للمعلم يمكن مقترحة خطوات أيضا

وإمكانات الطلبة وظروف يتالءم بما تغييرهاتكنولوجيا توظيف مراعاة مع ، المدرسة

واالتصاالت الحاجة .ICTالمعلومات عند

التدريس استراتيجيات

• : المباشر التعليم األولى اإلستراتيجية• : وحل إستراتيجية الثانية االستراتيجية

المشكالت التعليم . ة اإلستراتيجي• إستراتيجية الثالثة

القائم" التعاوني " الجماعي العمل .على

القائم : • التعليم الرابعة االستراتيجية . النشاط على

• . القائم التعلم الخامسة اإلستراتيجيةعلى

الناقد التفكير

المباشر التعليم إستراتيجية

•: المباشر التعليم التعليم من النوع ذلك هومصدرا باعتباره المعلم على يعتمد الذي

: جمعا التعليمية والخبرة للمعرفة رئيسا. وعرضا وتنظيما

المباشر التدريس تطوير في المعلم :دورالستيعاب • الطلبة يحتاجها التي األولية والمهارات المعرفة تحديد

الدرس.•. منطقي تسلسل في العرض وتخطيط تنظيم•.) الدرس ) خالل مباشرة أسئلة كطرح الطلبة استيعاب فحصقبل • من لممارستها الفرص وتوفير للمهارة نموذجي عرض

الطلبة.• ) فترة ) خالل التكويني التقويم خالل من الطلبة تقدم مراقبة

. الحصة في التدريب• . صعوبات يواجهون الذين الطلبة مساعدةعن • إجابات على X اعتمادا التعلم في القادمة الخطوات تخطيط

أسئ : المتعلم دور•. الفعال اإلصغاء•. االستيعاب من للتأكد األسئلة طرحمعلومات • للدرس تضيف مالحظات بإعطاء الدرس في اإلسهام

. وآراء وأفكار جديدةثم • ومن المعلم إشراف تحت المكتسبة المهارات ممارسة

باستقاللية.

االسترتيجية لتنفيذ مقترحة خطوات•.) مناسب ) متقدم منظم للدرسمقدمة التمهيدجلسة • خالل من السابقة لطلبة ا خبرات المعلم يستثير

بالتعلم السابق التعلم ربط فيها يتم ذهني عصفيتم األسئلة من مجموعة بطرح يكون وذلك الحالي

وكتابته الحالي الدرس عنوان إلى خاللها من الوصول. لسبورة ا على

الواردة • الجديدة المفاهيم الطلبة على المعلم يعرضأو الشفافيات باستخدام عرضه خالل الدرسمن في

السبورة.الدرس • موضوع حول الطلبة والنقاشمع الحوار إجراء

.الدرسثم • في البنائية باألنشطة الطلبة المعلم تكليف

الفردية للفروق Tمراعاة واإلثرائية العالجية األنشطة. الدرس نهاية مع تعطى وهذه

-: المقترحة التقويم إستراتيجيةهذه " " في التواصل إستراتيجية استخدام للمعلم يمكن

الحصة.

المشكالت حل Problem)إستراتيجيةSolving)

بأنه : • X إجرائيا المشكالت حل أسلوب يعرفالتي الخاصة التفصيلية اإلجراءات مجموع

وتدريبهم المتعلمين تدريس في المعلم يتبعهابذكر والمنطقي، العلمي التفكير مهارات على

بناهم به يتحدى مألوف غير موقف أو مسألةوبحث، وتفكر تأمل إلى ويحتاج الثقافية،

إشراف تحت مناسب، حل إيجاد إلى X وصوال.) الدرس ) الحصة هو محدد وقت وفي المعلم،

واستخدام تطوير في المعلم دورالمشكالت ةاستراتيجي :حل

استراتيجيات • واستخدام تطوير في المعلم دورالمشكالت :حل

إلجراء • الطلبة يحتاجها التي والمهارات المعرفة يحدد. واالستطالع واالستقصاء البحث

الطلبة • يكتسبها التي المفاهيم أو األولية النتاجات يحدد. واالستقصاء بالبحث لقيامهم نتيجة

والبحث • المشكالت حل لطرق نماذج الطلبة يعلم. X مستقبال تفيدهم

إلجراء • المطلوبة المراجع تحديد في الطلبة يساعدالبحث.

مثل ) • البحث اتجاهات من كل في X نموذجا يقدم. البحث( إجراء وعملية المثابرة

•. األمر تطلب كلما لدعمهم ويتدخل الطلبة تقدم يراقب

: المتعلم دور• : المتعلم دورحل • مهارات ويمارس التعلم في X فعاال X اهتماما يظهر

المشكالت.•. شخصي اهتمام ذات مواضيع يقترحجديدة • معرفة اكتساب حول االستطالع حسب يظهر

. والمشكالت القضايا عن•. المشكالت حل في المثابرة يبديالمشكلة • لحل مختلفة طرق تجريب في X راغبا يكون

. الطرق هذه نفع وتقويم•. المشكالت لحل فريق في أو X مستقال -يعمل

االستراتيجية لتنفيذ مقترحة خطوات• . معينة مشكلة المعلم يطرحالصفمجموعات • طالب المعلم يقسم

معين جزء دراسة مجموعة كل من ويطلبالمشكلة . من

ويقدم • المجموعات أداء المعلم يراقب. األمر لزم إذا المفاهيم ويصحح المساعدة

بعرضخالصة • مجموعة كل من طالب يقومالصفحول أمام مجموعته إليه توصلت ما

. الدرس في للمشكلة حل أفضلالمقترحة :إ التقويم ستراتيجة

. والقلم الورقة استراتيجية استخدام تقترح

على: القائم التعليم استرايتجيةالتعاوني " التعلم الجماعي العمل

التعاوني • (. Cooperative)التعليمتدعو • والتدريب، التدريس في طريقة هو

تضافر وإلى ،X جميعا المتعلمين بين التعاون إلىبصورة له المخطط التعلم لتحقيق جهودهمالتدريسعلى. من النوع هذا ويقوم منظمة

إنجاز على وتكاتفهم ،X جميعا المتعلمين تعاونمن درجة أعلى وتحقيق المطلوبة، المهام

. المتقن فالمتعلم ممكن وقت أقل في اإلتقان،. المتعلمين من غيره ويعلم المعلم، من يتعلم

التعاوني : التعلم في المعلم دوردور هو التعاوني التعلم في المعلم دور

في الدور هذا ويشتمل الملقن، ال المو̂جهالرسمية التعاونية التعلمية المجموعات

هي : رئيسة أدوار خمسة على1 : النتاجات- تحديد ويتضمن القرار اتخاذ

المجموعة، أفراد عدد وتحديد التعلمية،وترتيب المجموعات، على الطلبة وتوزيع

وتعيين للتعلم، والتخطيط التعلم؛ بيئة. المتبادل االعتماد لضمان األدوار

2 : الدور- هذا ويشمل التعلم مهمات إعداداالعتماد وبناء التعلمية، المهمة تقديم

المسؤولية وبناء اإليجابي، المتبادلبين التعاون وبناء الفردية،

النجاح، محكات المجموعات،وتوضيحالمتوقعة السلوك أنماط الطلبة، وتحديد من

. التعاونية المهارات وتعليم

والتدخل- 3 ترتيب: التفقد الدور هذا ويتضمنالطلبة؛ سلوك وتفقد لوجه؛ X وجها التفاعل

لتقديم والتدخل المهمة؛ ألداء المساعدة وتقديم. التعاونية المهارات

والمعالجة- 4 تقويم: التقييم الدور هذا ويتضمنوتقديم المجموعة؛ عمل ومعالجة الطلبة؛ تعلم

. للمهمة تنفيذهم بعد للطلبة الراجعة التغذيةمفهوم- 5 جعل على وبثبات باستمرار العمل

kمة قي حياتية مهارة مجموعات في العملبااللتحاق. التعاوني التعلم ونمذجة للطلبة

الحاجة ظهور عند المجموعات أو بالمجموعة

التعليم في المتعلم دورالتعاوني.

التعلم • على المجموعة أفراد يشجعالتعلم • عل المجموعة فاعلية nقmوlم يالقيادة • مهارة يظهرمعها • ويتفاعل اآلخرين آراء يتقبل

االستراتيجية لتنفيذ مقترحة خطوات•:Tيمكن أوال مناسب متقدم منظم للدرسباستخدام المعلم تمهيد

أن. للدرس مناسبة وتهيئة مناسبة مقدمة يكون

العرضلجذب • جهاز أو والشفافيات هنا السبورة استخدام يمكن. للحصة الطالب انتباه

•:Tمجموعة .ثانيا لكل منسق ويعين مجموعات أربع لمعلم ا يشكل•:Tلكل ثالثا Tزمنا ويمنح المجموعات على عمل أوراق يوزع

بواقع ) .5مجموعة دقائق(•:Tمجموعته رابعا إليه توصلت ما بعرض مجموعة كل مقرر يقوم

النقاش مجال ويفتح بوستر أو الشفافية باستخدام إما الصف أمامبين والحوار

على ورد ما حول والمعلم المجموعات وبين أنفسها المجموعات. مقرر كل لسان

•:Tالبنائية خامسا سواء األنشطة من مجموعة الطلبة المعلم تكليفمنها

•. لفردية ا للفروق مراعاة وذلك واالثرائية العالجية أو

•: المقترحة التقويم إستراتيجيةالمالحظة • إستراتيجية استخدام يمكن

. اللفظي التقدير سلم أداة باستخدام

التفكير مالحظة :• إستراتيجية إدخال يمكنفي التعاوني العمل إستراتيجية إلى الناقد

: كاآلتي التنفيذ وخطوات نفسالحصةالمعلم • يقوم لعملها مجموعة كل إنهاء بعد

مجموعة مراجعة بمعنى المجموعات بمزاوجةلمدة النقاشفيها ويتم أخرى مجموعة لعمل " مع" المفتوح الحوار متابعة ثم دقائق عشرة

الصف . باقيالتفكير • إستراتيجية ادخل المعلم يكون وهكذا

. التعاوني التعليم إستراتيجية ضمن الناقد

القائم : التعليم الرابعة االستراتيجيات. النشاط على

فرص • توفير على التعليم من النوع هذا يقومتعلم في لإلسهام للمتعلمين حقيقية حيوية

ذاتيا توجيها موجه

استراتيجي تطوير في المعلم ةدورالنشاط خالل من التعلممها:واستخدا •. المسبق واإلعداد بالتخطيط يقوم

•. ونسقه التعلم نتاجات يحددتقويم • استراتيجيات باستخدام النتائج يراقب

أو الرصد قائمة مثل مناسبة، تسجيل ومعايير. اللفظية التقدير ساللم

•. للطلبة ومحفزة مناسبة نشاطات يختارمناسب • عرض لتقديم للطلبة X فرصا يوفر

للجمهور.من • مجموعة في العمل وآليات التعاون يالحظ

الطلبة.•. الطلبة ويشجع يدعم

المتعلم دور

•. الشخصية االهتمامات يحدد•. تعليمية X أهدافا يعين•. X منظما العلم إلبقاء جيدة تنظيمية مهارات يطوlر•. زمني ببرنامج يلتزم•. جديدة معرفة عن للبحث الحماس يظهر•. اآلخرين مع بتعاون يعمل

االستراتيجية لتنفيذ مقترحة خطوات

الطل يقست• و بةم مجموعات كل يزوتإلى د. الالزمة باألدوات مجموعة

معين • سؤال .طرح المجموعات علىالنشاط .• تنفيذ مجموعة كل من الطلببشكل الن يدوت• المجموعات عمل عن مالحظات

المجموعات داخل األفراد عمل وعن عام. خاص بشكل

مجموعة تكليف• كل توصلت بمنسق عرضمامجموعته . إليه

المقترحة : التقويم استراتيجةاستراتيجية استخدام قائمة/ تقترح المالحظة

.الرصد

الخامسة االستراتيجياتاستراتيجيات

الناقد التفكير على القائم التعلم

العقالنية : قدراته الفرد إعمال التفكير يعرفوالمشاهدة المسموعة الظواهر لفهم المتعددة،

تامة، Xإحاطة بها واإلحاطة ،X واعيا X فهما والمقروءةهذا وتوظيف محددة، وضوابط معايير وفق

. جديدة مواقف في الفهم

التفكير استخدام في المعلم دوروتطويره :الناقد

درست • إذا نجاحها يحتمل ومفاهيم قضايا ويختار النتاجات يحلل. الطريقة بهذه

•. مباشر بشكل التفكير استراتيجيات يعلlمعلى • الطلبة ويشجع uعال بصوت بالتفكير االستراتيجيات ينمذج

. ذلك عملواستكشاف • األوضاع وتحليل اهتماماتهم تبادل إلى الطلبة يدعو

. التغيير استراتيجيات•. مختلفة نظر لوجهات اإليجابية لالتجاهات X نموذجا يقدمالبيانية • والجداول والخرائط البيانية الرسوم يستخدم

. مرئية X عروضا الطلبة يرى حتى التعليم في البصرية والمنظماتاستخدمت • قد الذهني العصف من المتولدة األفكار أن من يتأكد

خطة . إلعداد•. الموقف يتطلبه لما راجعة تغذية ويعطي الطلبة تقدم يراقب

المتعلم :دور

•. اآلخرين أفكار ويتقبل االنفتاح يظهرلتطوير • العلمي والدليل المنطق يستخدم

. الشخصية أفكارهالمعلومات • تبادل في اآلخرين مع يتعاون

واألفكار.أن • من للتأكد جديدة معلومات عن يبحث

بالحس أخذت قد الحقائق جميع