تعليم اللغة على ضوء نظرية النحو التوليدي التحويليي

1

تعليم اللغة على ضوء نظرية النحو التوليدي التحويلي

ابهتال محمد عىل البار

مقدمة

كا املض المضا يف ظقة الة املض الضمك الذ عد المغ صمكا لغا ق عم املرري االصحصاب؛ فكن طق صج اصحصاب ملرري لغ أ غريري لغري كا جزكش الضمك عم الضمك اشبارش لإلضا ف ورياة الحعمرين المضريا

عمري خري ذ كلريا شرياد . الداخم يف املذ الةغزوع إىاه العىماد الذبدااد ودرص الع الحلد الحعم عمري ريد العريا ايوزكري الغريري عري

ايبري ) الض اليت ظريز فريا كحابري 7591أبزاا جغوضك بدا و ص فقريد عريدد ريذ . الذ حيىن بريذر عزحري ازبدريد Syntactic Stractures( الرتكة

املدرص المغ قدر غزشري فطزري طبح ري بااضريا لريذا رأ جغوضريك ريدذ ورياس ). الحعمن المضا أ غزح المغ عمما وري الريداخن لريط وري اشبريارط

(.779: 7511 العز

الحعرين generationالحلريد : جق العز الحعم عمري وةريدأ ىريا transformation إحرياط جزكريت أ صبىعري وري : بىا سمريخ العزري فالحلريد ري

أريي generative sentenceالرتاكت و ازبىم ايصن اليت جمضىري بازبىم الحلدوا جصف ب ازبىم الحلد أا ازبىم اليت جؤة وع وفدا وع كا جحغريكلن

ريا أطريا خالري وري عىمرياد الحعرين و أقن عدة ممك و الكمىاد وع ك (وريا ظطريز إال ضبىريد )عم صةن املراه جلد أوريا لمري ( ظطز ضبىد)فصىم

وري قةرين Harrisقد رياة ريارط . لضخ جلد ي طزأ عما الحعن بالشاة سريري اصريحح ).بدراص الحعن قةن أ درص جمىذ جغوضك عم عب وف رين

0229: 711)

Prosiding Seminar Antarabangsa Pengajaran Bahasa Arab 2011 (SAPBA’11): Wawasan dan Cabaran Malaysia-China • disunting oleh: Maheram Ahmad, Mohd Shukari Hamzah, Moktar Hussain, Zhang Hong @ Ammar, Xue Qing Guo @ Bassam, Hakim Zainal & Suhaila Hj. Zailani • © Unit Bahasa Arab, Fakulti Pengajian Islam, Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi, Selangor • ISBN 978-967-5478-45-1 http://www.ukm.my/sapba/prosiding%20sapba11.html

القضايا املعاصرة يف تعليم اللغة العربية

2

اكحضت و طمح الحعن عز اصع يف الع ز اسباضز بعد ظرير ودرصري شري العزري ) بعد ظر كحاث جغوضريك 7599الع الحعم الحلد عا

ريذا امل ريطمح معريدن وري أريي املفرياي Aspects of the theory of syntax( العالحعرين يف عزري . يف طزقحا يف ذبمن المغري ايصاص يف ذ املدرص المغ

عىم جغري جزكت لغ إىل آخز بحطةق قا ذبم : الع الحعم الحلد اظد أ أكرز ورن الحعن و لم وة لمىعم إىل لمري وةري لمىصريه أ وري

عمري ضبىريد ) .لمري وفري لم خرب إىل لم اغا أ و لم خربري ورةحري إىل (.052 :7557 اشبل

إ الحعن ري صريف الع قري بريرت الرتكريت الةرياطل أ الةري العىقري الرتكت العاز أ الة الضطع فالرتكريت الةرياطل عطري املعري ايصاصري

أ لمصىم ذا الرتكت صبزة افرتاض حقف عم وع ازبىم جزكةا بعريد ج ةح جزكةا ظازا بذلا ك الرتكت العاز ظقق فشاري إكا جكمىريا أ

(6: م9111، اخلويلحممد علي ا) كحةاصريافز أظريد ايقريارث فريذا : فالفكز العىق جدر ظه اسبد س وراه كلريا

اسبدس ةح يف الذ وع لغا ممحششا مبفزةاد ري وريا مطمريق عمري الرتكريت اطل و املىك أ معةز ع جبىن عد جمضى الرتكت العرياز أ الضريطع الة : عب

أب صافز.

صافز أب.

(17-17: 0225 عاصي ععاة) .أب وضافز

ذبن لم إىل أخز أ جزكت إىل آخز ازبىم احملريه عريا : فالحعنالقاعد اليت جحعكي يف ذبن لمري ايصرين وا معزذ بازبىم ايصن أ الا

أ الة العىق القاعد الحعم ري قاعريد ذبريذذ بعريا عاصريز الةري العىق أ جقما و وقع إىل وقع أ ذبهلا إىل عاصز طبحمفري أ جطريف إلريا

االفرتاض اليت عاصز شدد إظد ظافا ايصاص ذبن الة العىق اجملزةذبح عم وع ازبىم ايصاصري إىل الةري الضريطع املمىصري الرييت جمىررين بريا

ذ القاعد الحعمري ربحمريف جف ري جا وري لغري إىل . ازبىم صغحا الا. أخز فقد جك اسبذذ أ االصحةداه أ ااضاف أ إعرياة الرتجريت أ غريري كلريا

(.777-772 :7511 ؛ الزاشع عةد707: 7515 الضد صرب إبزاي)

تعليم اللغة على ضوء نظرية النحو التوليدي التحويليي

3

أمه مرتكزات نظرية النحو التوليدي التحوييل

الفطز المغ: أال

و القاط ازبز يف عز جغوضك فكز الفطز المغ يف كري ااضريا ع الطةعري فط -فةاملقار برت ااضا اسبااد ظبد أ ااضا غري الض

ضحطع إحاط ازبىن الحعةري عىا يف فض عمري ظريرت أ أككري اسبارياد ال -جضحطع كلا فالك خاص إضريا ال ككري أ ريحي برتريا جريدرت غرية جزا اسبااد فحغوضك زفا رأ املدرص الضمك خاص بموفمد الريذ

برت لغ ااضا برت الحعي االج ريال عريد ز أ ال شد أ اخح ذ أصاص اسبا فاالصحصاب الك و لمىريررياد املدحمفري عريد ااضريا عرية باصريحصاب اسبا لمعافش جغوضك زفا الحضمي بذ الفكز ز أ المغ ااضريا

وضريك ربحمف اخح فا شذرا ع أ جعي اج ال عد اسبريا ممريا شعرين جغ شةاة متضكا بذ الفكز وا زا و جدرط الطفرين يف الكري فالطفرين ةريدأ يف صري

( الضاةصري ورير )وا إ ن إىل ص وع ( صحرت أ ذ س)وع إحاط ازبىن ظح ك قاةرا عم الحعةري عىا يف ةاخم بعدة كةري و ازبىن اليت مل ضىعا وري

ىش برت ازبىن الضريمى غريري الضريمى فالطفرين عريزذ قةن ك قاةرا عم الحبعد اصريحىاع إىل لغري أوري ملريد ( يف الضاةص ور )جزاكت لغح وعزف عاوم

. أربع صاد فعضت ذت إىل املدرص لحعملي القزا الكحاب ال لكري ازبىرين بريذ الدرشري وري ذ ظاز عصشد الة ع جفضريا فعريرت كري الحعمريي

الضزع ال كك أ ك الحعمي ظريد ري الريذ حيقريق ريذا الصرياح فرياملدم الةغز ال لد صفع بطا بن ال بد أ ك لد شاس اصحقةاه شاش لمحصاث

معغ أ جغوضك جأذز يف ذ الفكز بالفمضريذ الفزضري ةكريارد . وع المغحمف ع اسبا يف أ لري عقري أ أريي خ ريا الذ كا ز أ ااضا خي

العقن الةغز إحاط المغ كىا جأذز جغوضك بالعامل ايملا ىةلخ الريذ ريز أ المغ حاط عدة و العىماد اشب ق العط غري اآلل جحي يف الذ عريز

ري حرياط العقرين أذزا عم الضطح اشبارش بايصاد املفزةاد ازبىن فالمغ ال د املط الذ عةز ب املحكمي ع الفكز قد قاةد ذ الفكريز عريد

؛ 99-99 :7517 عىرياز خمرين ). جغوضك إىل فزض أخز الفزض اآلجري .(779 :7519املضد عةدالض

القضايا املعاصرة يف تعليم اللغة العربية

4

القاعد الكم : ذاا

ضع عز عب عاوم جضريحطع عريزح و أي وضمىاد الع الحلد الحعمالقاعد يف كن المغاد جزشع أصةاث ذ الفزض إىل أشري الغرية املشرية بريرت المغاد كىا جزشع بغكن أعىق إىل العاون املغرتك اليت جضاعد الةغز عم جعمريي

.770 777: 7512بدر الد القاصي : جزل رالد امار )المغ

لغ خ ا ا اليت متشريا عري المغرياد ايخريز فريا لغرياد إ كا لكن ذ املريشاد الةغز جحغاب يف بعا القاعد فالمغاد كما ربح مبشاد وغرتك

املغرتك جمدرظ ضى عمي ضى بالقاعد الكم أ الفمضف ربس ريذا االعحقرياة مغرياد العريامل يف رأريي عد الدكارجرت ىةلخ كىا اسباه عد الحعريمرت ف

رغي جعا متحاس كما بعا وغرتك عكط الطةعري ااضريا خب ا ريا املطقري الفكز اليت متش ااضا ع غري و املدمقاد ريذا العريا املغريرتك ممعريغ يف املضح العىق و الك لط يف الةري الضريطع فالةري العىقري الرييت ذبريدة

وغرتك برت كن المغاد أوا القاعد الرييت ذبريه الةري العىقري إىل صريطع املعالكمري ري الرييت جقري فالقاعد (11 19: سكزا وغاه )ربحمف و لغ إىل أخز

بطةط ازبىن املحص جعىا بقاعد قارت لغ عاو ربطريع هلريا ازبىرين الرييت مغحري وري قالريت قاعريد وري بريرت القاعريد كا املحعدس الذ خيحار وا ح ن ب

Universalsالكم العاو يف كري الرييت ري يلري عاملري وحضريا عريد الةغريز شرياس ( )Language Acquisition Device (LADجك يف الطفن وذ الةج جمضريى

لة٠ري الرييت جلد وع ااضا ذي ق مبم٠ا بالحعريابري المغري وري ا ( اكحضاث المغعػ فا فالقاعد الكم ري قاعريد عزري كري عاملري لضريخ كىريا جريز املدرص الضمك أا اكحضاث حيدس بالحقمد احملاكا الحدش يف الريذ الةغريز

وري ريا دبريت ( 99 :7517 عىرياز خمرين ). الذ لد ب الطفن صفع بطاوريا الريذ جعري وعزفري المغريف كريف : ىاعز جغوضك ع صؤالرت وىرت

(92 :0220 باقز وزجط)عزذ ااضا لغحف

الة الضطع الة العىق: ذالرا

ايصاظ الةا اجملزة الذ حيدة : عد الحعمرت جعل Deep Structureالة العىق احملح املع لمرتكت وشرية يف الريذ عريد إر : صرياه ازبىمري أ جمقلريا أ

الرتكت الذ حيدة وع ازبىم الذ حعه فىا بعد إىل جزكت صطع بصاط

تعليم اللغة على ضوء نظرية النحو التوليدي التحويليي

5

قاعد ذبم الا اليت البد وا لفريي ازبىمري لحعدريد وعاريا الريدالل

: وا جزلشرط ) مثال (Chomsky Noam, 1968: 162؛ 020 :د.ة ظبت غريشا : ذلك قولنا

"غزح احملاضز الدرظ بقمي كحت ب عم الضةر"

Kerna Sentencesفا ذ ازبىم املطق جحك يف ايصن و ذ س لرين ريا : مترن كن اظد وا وع يف ك املحكمي ذ ازبىن

غزح احملاضز الدرظ.

كحت احملاضز بالقمي.

الضةركحت احملاضز عم.

احملاضريز )فحىرن ازبىن الضابق يف صبىعا ع ق برت كمىاد أصاصري ري ذ الة العىق اليت ريأج ةر دبضريدا بكمىرياد ( الدرظ الضةر القمي

. وطق جأج ذ الة الضطع وحك و ازبىن الا الر س الضريابق وححابع .(900 -907 :7519 عىاز خمن (

الرتكت الذ جعريز بري ازبىمري بعريد : surface structureالة الضطع اشبريل ضبىريد ضبىد عمري ) .جطةق بعا القاعد الحعم عم جزكةا الةاطل

ريري ازبريريش املمعريريظ .(709 : 0227 الزاشعريري عريريزذ الريريد عمريري؛ 019 :7557فالز رشريز ) .املريمصضد الزوس ال ج املكحبالزوس : العاز يف ازبىم أ

كلا الرتكت الذ جعز فري ازبىمري : أ املق ة با (07 :0225أمد صرب : جزلأوا الع قري بريرت الرتكريت الةرياطل الرتكريت العرياز . ب رجا اسبال الفعم

. وا إىل جزكريت ظرياز شدريد فحضى ذب ؛ يا جمعه الرتكت الةاطل زبىم ) .معي ذ الع ق وريا معريزذ بريالقارت الحعمري :7510 اشبريل ضبىريد عمري

.(97ص

جزكريت صريطع : الصف الع لمصىن كىا قدو جغوضك ل شحرياايه ش الصريف الرييت جمعريدة ال ريغ ال ريج . جزكت عىق أكرز دبزدا

أ الة العىق جمعدة الحفضري الدالل هلا يف بعا اسبرياالد لمصىن عم ظرت القاعريد الرييت جمعةريز عري الع قري بريرت . جمضي الة الضطع يف الحفضري الريدالل

العىق الضطع يف ازبىن جمضى الحعري د العري وري ريا كريا : الةحرتالعز الذ اطمقخ و ذ العز و طمح الع الحعم الحلد ايصاظ

القضايا املعاصرة يف تعليم اللغة العربية

6

ق عم وةدأ قزر أ وى الصف المغ أ معدة القاعد الرييت جريزبط بريرت (79-77 : 0229 عةد المطف ضبىد ماص)ايصاد الك و وعاا الدالل

قري حي جغوضك أجةاع بالع بةحري الضطع العىق الة العى اليت كى فا الحفضري أ جمىد بالحفضري ال ريعح يف ريذا عرية إىل الحفضريري

جحكري وري " إبداعري "العقم لمغ بصفا أي وا كش ااضا بصفا خ قري عاصز ضبدة لكا جمحض جزكةاد ل ال ا هلا و ذ ي ف ال ربطع لمحفضري

.(77 :0222المطف عةدضبىد ماص) .اآلل

الكفا المغ ايةا المغ: ذاا

كا اهلدذ و الدرظ المضا الة قةن جغوضك جقدي صف ذبمن ملعرياز الضمك المغ الفعم لط صف عا القاعد الذ كرن وعزف املحكمي بمغح

ا املعزف المغ املدش أوا جغوضك فزأ أ دذ الةعز المضا صف عيف الذ الةغز الذ حأصط عم اصريحددا المغري فىريا؛ ي ايةا المغري الفعم ال عكط عا املعزف المغ املشة يف الذ بضةت جداخن أعى أخز

برياقز وزجطري ) اشحىاع عقم يف الضمك المغري جباريت عريا املعزفري المغري 0220: 77).

و ا فز جغوضريك بريرت الكفاري المغري بريرت ايةا المغري عريزذ بأا اوح ك املحعدس الضاوع القدر عم إحاط عريدة Competence الكفا المغ

ال ضبدة و ازبىن و عدة ضبدة شدا و الفىاد ال ج القدر عم اسبكي عز عب جزكة ذي القدر عمري الريزبط بريرت ب ع ازبىن اليت ضىعا و ش

ايصاد املريمحص دبىعا يف ورفىاد جحعي يف لن القدر عمري ربطريا مبعري لغ ضبدة حي كن كلا بعىماد كري ةاخمري ريحي الحضريق بريا مبريا مضريى

ى ايةا قاعد إحاط المغري ريذ القاعريد كاوري يف الريذ أوريا اصريحعىاهلا فمضري Performance فايةا الك أازبىن املحص الش العاز املط لمىعزفري

الكفا مترن املدش (779 :0227 ةارطأمد عةدالعشش ) .الطى الكاو بالمغاملعزيف يف ك ااضا و القاعد القارت المغري الكاوري كحضريةا الفريزة يف ظاج جى وع سو الطفل فحىكل و إحاط ازبىن ال عع عبا كىا متكلري

فقا هلريذا املدريش ه كررين ايةا اصريحعىا . و اسبكي عم صع وا ضىع و ك خمرين ). املحكمي هلذ القارت المغ فىا حكمي ب أ كحة ف جظف لمقاعريد

.(07-00: 1 ط 7511 عىاز

تعليم اللغة على ضوء نظرية النحو التوليدي التحويليي

7

عا المغ الكمري يف كري أباريا ري ومكري خاصري : الكفا أ القدر بأبا المغ الذ غأا عةنا يف ب٠حا ف املعزف المغري املحعريارذ عمريا بريرت

. املحكمي الضاوع االصريحعىاه اسبققري لمغري يف ظرياالد : مق د بريايةا الك وريومىصري أ طزقريري جفريريذ الفريزة اصريريحعىال لمغريري كصريم لمحاصريرين يف املاقريريف املدحمف مبع آخز فا الكفا دبضريد كاورين لعريا المغري عريد لريع ايفريزاة يف

(.77 :0227 ارطة أمد عةدالعشش)اجملىع المغ

ظرت ةمغ العقن ااضا ةرش الكفا المغ ك قد اخحش قاعد المغ بأعىحا املدحمف ك قاةرا عم إحاط المغ فق قاعدا ال ج الفلشري ال زف الرتكة املعصى ايصمب الكحاب يف القريخ فضري كري قرياةرا

لمغ فق جما القاعد مما جيعن اب المغ وزشعريا لإلغريا الحعمرين عم ذبمن ا وزشعا لم اث اشبطأ يف ايةا المغ يف جقك وا معزذ باسبدظ المغ

.(10 :0222 صامل اة)

الحفزق برت ايةا الك و الكفا أ الكفا المغ مىر ظصز الشاري المغ عد جغوضك فايةا أ الضطح عكط الكفا أ عكريط وريا يف العز

وع كلا أ المغ الرييت طقريا فعري جكىري ذبحريا . جيز يف العىق و عىمادعىماد عقم عىق ربحف را الع بن را الريع الةرياط أظاريا ةراصري

لمغ اليت عريل بريا الصريف جمقد الحفضري ال ج ايةا أ ةراص ب الضطحأوا ةراص الكفا أ الة العىق اليت جحي با عز جغوضك فحقريد الحفضريري

. الدالل

جحي ذ العز بالحىش برت الكفاري المغري بريرت ايةا الك وري؛ ي المغري دذ عز جغوضك اكحغاذ القاعد الطى الكاو ضى الكفا

اليت جقة عىم الك اليت كحضةا الطفن فالكفا المغ أ الضمق القدر عم إحاط ازبىن جفىا فقا لمقاعريد الطريى املدحشري يف عقرين ابري المغري ذ الكفا طةع عما ااضا وذ طفلح خ ه وزاظن اكحضاب المغ جريزجةط

قاعد المغري ككري ذبدريد الكفاري المغري بأريا وعزفري ااضريا ب ر ذق بكك الحىش برت املعزف بالمغري . الطى بقاعد المغ اليت جقة عىم الحكمي با

و ش برت اصحعىاه المغ أ وا معزذ بايةا الك و و ش أخريز فريايةا ا وعريرت يف ايةا الك وري عرية الك و االصحعىاه اآل لمغري ضريى صري

وحكمي المغ ب ر طةع إىل القاعد الكاو ضى كفاح المغ كمىا اصريحعىن

القضايا املعاصرة يف تعليم اللغة العربية

8

فالكفاري المغري ري الرييت جقرية عىمري ايةا . المغ يف ظريزذ الريحكمي املدحمفري .الك و

الكري طزث أورم لحضح وفريو الكفاري المغري ايةا المغري أ عدوا ز عد وا ساط أخح و أظريد أقاربري الريذ عريزفي : عم صةن املراه

لغريا حعاون وعي فا ريذا اسبريدس ضريحقزن يف فضري ريةح يف كري وعريومىحششا مبفزةاد ذا وا مطمق عم الرتكت الةاطل أ القدر المغري أ الكفاري

كاج الةلش فالفكز العىقري ظريه اسبريد س جريدر يف المغ شش و وم ذا اسبدس و املىكري أ معةريز عري مبريا (ساط ايخخ القزت: )عاصز

: كحما يف ك و قاعد لغ جبىن عد ور

أخيت جششخ و اب عى.

ضبىد جشط و أخيت خدجي.

ضبىد خدجي جششخ و قزيب.

أخيت خدجي جششا ضبىد.

كريريذا صريريذ مكريري باصريريط كفاحريري المغريري أةا لغريريا حىرريرين يف ازبىريرين .الضابق

اسبدظ : ذالرا

كريف ككري جفضريري قريدر : و أي ايص٠م اليت طزظا العري الحلريد الحعريماملحعدس عم الحعزذ إىل عةار وا اسبكي عما بأا جحى إىل لغحري أ الف فكرين

: وحعدس بالعزب عم صةن املراه قةن العةار اآلج

صما اشبرب ايخري.

: ال قةن عةار

اايخري اشبرب صم.

يف رأ Intuitionفاسبكي عم اصحقاو العةار عبا زشريع إىل ظريدظ املريحكمي الحعمرت املكا اليت شعما جغوضك لمعدظ جده عم القطعري الحاوري بري برت الضمكرت الذ اعحريربا المغري اصريحصاب ملةرياد ظريافش وعري فريرت عدذ أ ع الطفن الع قري بريرت اسبريافش االصريحصاب الك وري أ ممقلري الريزةة

كريزار وري ريا ريز جغوضريك أ صريكز عزحري المفع حبكريي الحقمريد الح الضمك قد أغفمخ ازباريت اشبري ل لمحداطريت كىريا أغفمريخ إصريا الطفرين يف

تعليم اللغة على ضوء نظرية النحو التوليدي التحويليي

9

7517 ؛ عىريرياز خمريرين777 -772 779 :7512إمريريار رالريريد )اكحضريرياب المغريري 92).

وقدر املريحكمي عمري اسبكريي ب ريع ازبىرين : عزذ الحعم اسبدظ بأفضريحطع أ حيكريي عمري ازبىرين ازبدريد Grammatically( أصل ازبىن) الع

اليت ضىعا و ظز ال اث اشبطأ يف الرتكت جضى وقدر املريحكمي عمري أ معط وعمواد ظه صبىع وحعاقة و الكمىاد و ظز جألفريا لمري صريعع

لمغ اشباص مبحكمي المغ عرب لغا أ لم وعزف ع قاعد المغ باسبدظ افاملحكمي ضحطع أ ؤللريف . وضال ظدظ املحكمي المغ حصن إىل كفاح المغ

صبىع و القارت المغ اليت جفضز أظكاو عم ازبىن فاسبريدظ المغري شريش كلا و كفا ااضا المغ مبع أا شش و وعزفح الطى بقاعد المغ؛

ي الكفا المغ ال جغحىن عم وقدر إحرياط لرين المغري فىريا فعضريت برين جحطى أطا اسبكي عم صع ازبىن فالمص إىل اسبدظ المغ اشباص مبريحكمي المغ محح لمةاظز ايلضل اصحةاط القاعد المغ الكاو ضريى كفاحري المغري

.(51-51 71: سكزا وغاه)

وفقا لنظرية النحو التوليدي التحوييلتدريس اللغة ت منطلقا

مغرتط يف جعمي المغ فقا هلذ العز الضطز عم العا ال ج املعصى .7 .لمغ عا القاعد الع ظح ضحطع الدارظ ممارص المغ بغكن شد

و ا جزفا جعحىد ذ العز عم الفي جعمي المغ حي يف إطار املع .0ذ العز الحدرةاد المغ اآلل الىط املكزر كىريا ري اسبرياه يف العزري

.الضمك

حي الحدرط فق الطزق االصحةاط اليت جدذ إىل ذبقريق بري وعزفري لريد .7الدارظ جح ف بالضح الرةاد الحعي ربريط املعمورياد خبريرباد الريدارظ

.الضابق

العزري يف جريدرط المغري إىل ظ ريز املاقريف المغري جريدرت الجدذ ريذ .7الدارصرت عما كىا اسبرياه يف العزري الضريمك برين اهلريدذ ري جريدرت املحعمي عم االصحددا الاع لمقاعد يف واقف شدد و ال عت الحةؤ با

.أ ظ زا ا كى القاظ الحعن االبحكار

القضايا املعاصرة يف تعليم اللغة العربية

11

الحدرط فقا هلذ العز عم جى القدر الذ لمىريحعمي إك حي الرتكش يف .9حي عزح القاعريد المغري بغريكن وف رين جريدرت الريدارظ عمري االصريححاط االصحقزا الحعىي فالحعمي الاع لمقاعد عزط وي لمىارص المغ فريي

.القاعد الحىك وا ال بد أ ضةق الحطةق عما

كن املاراد يف قخ اظد إك ةدأ الحدرط بعز املرياة ذريي االصريحىا جمعمي .9إىل املقف االج ال الحدرت عم قزاجري اصريححاط وريا فري وري وفرياي ذريي

) جطةق ذ املفاي عم واقف أخريز شدريد وريدكر عمري إكريا زريد0229: 79-71).

الة العىق فالحدرةاد المغري جزكش عز الع الحعم يف الحدرط عم .1جيت أ جزاع الع قاد الع ايصاص يف الة العىقري ال جيريس االكحفريا

فقريد كاريخ العزري الضريمك جزكريش يف .بحدرةاد وعحىد عم الة الضطعالحدرةاد المغ عم العةاراد املطق أ عم الةري الضريطع كريرريا وريا

ىن الةري الضريطع ةاللريحرت طبحمفريحرت؛ يريا يف اسبققري ابعري وري بريحرت ذب :سار اين وفزظ ذبحىن وعرت: عىقحرت طبحمفحرت ورن قلا

(و غطاف امل در إىل املفعه)أ أسر اين

(و إضاف امل در إىل الفاعن)أ شر اينم

الة الضطع فقط فريا ق رير جريؤة لذا ظبد أ الحدرةاد اليت جزكش عم .(777-772 :د.ةضبىة فى ظصاس .)إىل عد الدق