УРОК УРОК -- -- ОСНОВНА ФОРМА ОСНОВНА ФОРМА ОРГАНІЗАЦІЇ ШКІЛЬНОГО ОРГАНІЗАЦІЇ ШКІЛЬНОГО

НАВЧАННЯНАВЧАННЯВажливим аспектом застосування Важливим аспектом застосування

інтерактивних технологій є оновлення інтерактивних технологій є оновлення структури уроківструктури уроків

Центральною ланкою реалізації Центральною ланкою реалізації освітньої технології, найвищим ступенем освітньої технології, найвищим ступенем її розвитку і втілення, системним виявом її розвитку і втілення, системним виявом ефективності і результативності, має ефективності і результативності, має бути урок як основна форма організації бути урок як основна форма організації шкільного навчання.шкільного навчання.

“ Коли я маю яблуко і ти маєш яблуко, і Коли я маю яблуко і ти маєш яблуко, і ми обміняємось яблуками, у кожного ізми обміняємось яблуками, у кожного із нас нас буде по одному яблуку. Коли я маю буде по одному яблуку. Коли я маю

ідею і ти маєш ідею, ми обміняємось ідею і ти маєш ідею, ми обміняємось ідеями – в нас буде по дві ідеї ”. ідеями – в нас буде по дві ідеї ”.

Бернард ШоуБернард Шоу

СПІЛКУЮЧИСЬ МІЖ СОБОЮ, СПІЛКУЮЧИСЬ МІЖ СОБОЮ, ВЧИТЕЛІ ЗБАГАЧУЮТЬСЯ ІДЕЯМИ, ВЧИТЕЛІ ЗБАГАЧУЮТЬСЯ ІДЕЯМИ,

ПЛАНАМИ ДЛЯ ПОДАЛЬШОГО ПЛАНАМИ ДЛЯ ПОДАЛЬШОГО ВДОСКОНАЛЕННЯ. І ОТРИМУЮТЬ ВДОСКОНАЛЕННЯ. І ОТРИМУЮТЬ

НАТХНЕННЯ ДЛЯ ТОГО, ЩОБ НАТХНЕННЯ ДЛЯ ТОГО, ЩОБ ЗАЛИШИТИ БІЛЯ ПОРОГА КЛАСУ ВСІ ЗАЛИШИТИ БІЛЯ ПОРОГА КЛАСУ ВСІ

СВОЇ ПРОБЛЕМИ, УВІЙТИ ДО ДІТЕЙ ІЗ СВОЇ ПРОБЛЕМИ, УВІЙТИ ДО ДІТЕЙ ІЗ ПІДНЕСЕНО НАЛАШТОВАНОЮ ДУШЕЮ І ПІДНЕСЕНО НАЛАШТОВАНОЮ ДУШЕЮ І

ПОЧАТИ ДІЙСТВО ПІД НАЗВОЮ «УРОК». ПОЧАТИ ДІЙСТВО ПІД НАЗВОЮ «УРОК».

Намагайтеся кожного Намагайтеся кожного дня для кожної справи дня для кожної справи знайти якийсь знайти якийсь позитивний початок, позитивний початок, оскільки від того оскільки від того настрою, з яким ви настрою, з яким ви вступаєте в якусь вступаєте в якусь справу залежать ваші справу залежать ваші успіхи,успіхи, а можливо,а можливо, і невдачі.і невдачі.

Педагогічна техніка-це Педагогічна техніка-це діяльність вчителя, діяльність вчителя, направлена на направлена на організацію різних форм і організацію різних форм і прийомів навчальної прийомів навчальної роботироботи.

Вміння керувати своєю Вміння керувати своєю поведінкою:поведінкою:

Техніка володіння своїм організмом Техніка володіння своїм організмом (мімікою, пантомімікою); (мімікою, пантомімікою);

Керування емоціями, настроєм;Керування емоціями, настроєм; Вміння знімати психологічне Вміння знімати психологічне

напруження в учнів;напруження в учнів; Вміння пробуджувати творчі Вміння пробуджувати творчі

самопочуття під час уроку;самопочуття під час уроку; Опанування умінням соціальної Опанування умінням соціальної

перцепції (техніка керування перцепції (техніка керування увагою,уявою);увагою,уявою);

Опанування техніки мовлення Опанування техніки мовлення (керування диханням, дикцією, (керування диханням, дикцією, темпом мовлення).темпом мовлення).

Вміння вплинути наВміння вплинути наособистість і колективособистість і колектив::Техніка організації

контакту;Управління

педагогічним спілкуванням;

Оволодіння технікою навіювання.

Довідка: Анатолій Олександрович Гін (рід. 16 квітня 1958, Харків, Українська РСР, СРСР) — фахівець з ТРІЗ(теорія Довідка: Анатолій Олександрович Гін (рід. 16 квітня 1958, Харків, Українська РСР, СРСР) — фахівець з ТРІЗ(теорія вирішення винахідницьких завдань), майстер ТРІЗ, педагог. Його книга «Прийоми педагогічної техніки: Свобода вибору. вирішення винахідницьких завдань), майстер ТРІЗ, педагог. Його книга «Прийоми педагогічної техніки: Свобода вибору. Відвертість. Діяльність. Зворотний зв'язок. Ідеальність: Посібник для вчителя» стала лідером продажів серед Відвертість. Діяльність. Зворотний зв'язок. Ідеальність: Посібник для вчителя» стала лідером продажів серед методичної літератури для вчителів, витримала 17 перевиданьметодичної літератури для вчителів, витримала 17 перевидань.

«Що ви знайдете в цій книзі… Школу робить школою учитель. Що ви знайдете в цій книзі… Школу робить школою учитель. Учителі різні — адже вони виростають з учнів. Художник Учителі різні — адже вони виростають з учнів. Художник навчається змішувати фарби і наносити мазки на полотно. навчається змішувати фарби і наносити мазки на полотно. Музикант навчається етюдам. Журналіст та письменник Музикант навчається етюдам. Журналіст та письменник засвоюють прийоми письмової мови. Справжній учитель теж засвоюють прийоми письмової мови. Справжній учитель теж змішує фарби, розучує етюди, засвоює прийоми — тільки це змішує фарби, розучує етюди, засвоює прийоми — тільки це педагогічні фарби, етюди, прийоми… Ось учитель-майстер, педагогічні фарби, етюди, прийоми… Ось учитель-майстер, віртуоз. Як по нотах грає він свій урок. І тільки інший учитель віртуоз. Як по нотах грає він свій урок. І тільки інший учитель знає, скільки праці пішло на опанування гамм та етюдів, доки знає, скільки праці пішло на опанування гамм та етюдів, доки ноти, ритми та мелодії на злилися в музиці уроку. Майстерність ноти, ритми та мелодії на злилися в музиці уроку. Майстерність — це фах з печаткою досконалості. Майстрів не так багато. Але — це фах з печаткою досконалості. Майстрів не так багато. Але існує багато сильних фахівців. Звичайно вони мають свої існує багато сильних фахівців. Звичайно вони мають свої професійні хитрощі, прийоми. Сильних педагогічних прийомів професійні хитрощі, прийоми. Сильних педагогічних прийомів не так вже й багато — найчастіше гарний фахівець активно не так вже й багато — найчастіше гарний фахівець активно користується лише двома-трьома «секретами». користується лише двома-трьома «секретами». Ця книга — збірник педагогічних прийомів. До неї ввійшли Ця книга — збірник педагогічних прийомів. До неї ввійшли лише такі, які мають свою технологію і можуть лише такі, які мають свою технологію і можуть застосовуватися в умовах звичайної сучасної школизастосовуватися в умовах звичайної сучасної школи» - » - пише в своїй книзі А.Гін.пише в своїй книзі А.Гін.

У сучасній педагогіці є така цікава У сучасній педагогіці є така цікава нова педагогічна ідея нова педагогічна ідея "Конструктор "Конструктор уроку", уроку", що використовується як що використовується як ефективний засіб для ефективний засіб для "складання "складання уроківуроків". Будь-який з етапів уроку ". Будь-який з етапів уроку може бути реалізований різними може бути реалізований різними прийомами або їх комбінаціями, прийомами або їх комбінаціями, тобто прийоми, по суті, і є елементи тобто прийоми, по суті, і є елементи конструктора уроку. конструктора уроку. Кожен етап уроку має своє Кожен етап уроку має своє позначення, а методичний прийом, позначення, а методичний прийом, який використовує учитель - свій який використовує учитель - свій номер.номер.

Аукціон

Етапи уроку

Методичні прийоми1 2 3 4 5 6 7 8 9

АОрганізаційний момент

Створення сприятливої, позитивної психологічної атмосфери в класі

БПеревірка домашнього завдання

«Злови помилку»

«Незакін- чені речення»

«Комента-тор»

Взаємоперевірка

Дитячі проекти

Интелектуальна розминка

Дивуй! Так чи ні

ВАктуалізація опорних знань

«Злови помилку»

«Незакін-чені

речення»

Вірю-не вірю

Тестуван-ня

Епіграф Світло-фор

Математична мозаїка

Логічний ланцю-жок

ГМотивація навчальної діяльності

«Мозковий штурм»

Відстро-чена

відгадка

Інтер-активні вправи

Кросворди, ребуси

Само-оцінка

Постав запитання

Свої приклади

Знайди помилку

ДПовідомлення теми, мети та завдань уроку Створення сприятливої, позитивної психологічної атмосфери в класі

ЕВивчення нового матеріалу

Шпар-галка

Мозковий штурм

Цікава мета

Встано-віть

відповід-ність

Тесту-вання

Дивуй Фантас-тична

добавка

Практич-ність теорії

ЄСприйняття та осмислення набутих знань

Практич-на робота (самостій-

на)

Практич-на робота (робота в

групах)

Дитячі проекти

Встанови відповідніс

ть

Інструк-тивні

картки

Знайди помилку

Мозкова атака

Логічний ланцю-жок

КЗастосування знань і способів діяльності

Дитячі проекти

«Шерлок Холмс»

Електрон-ні

презента-ції

Впізнай мене

Доміно Аукціон Прес-конфе-ренція

Фронталь-не

опиту-вання

ЙКонтроль знань і вмінь учнів

Світлофор Опитування по

ланцюж-ку

Тихе опитува

ння

Програмо-ване

опитуван-ня

Ідеальне опитуван-

ня

Фактоло-гічний

диктант

Контро-льний тест

Бліц - контроль

ЛДиференційова-не домашнє завдання

Три рівня Обов‘яз-ковий

мінімум

Тренуваль-ні завдання

Незвичай-на

звичай-ність

Особливе завдання

Ідеальне завдан-

ння

Твор-чість

майбут-нього

Дитячі проекти