Довганич Наталії Петрівни,вчителя МукачівськоїЗОШ І-ІІІ ст. № 11

Мукачево 2015

Метод проектів виник у 20-ті роки XX ст. в США. Його називали спочатку «методом проблем».

Основоположник методу проектів - Джон Дьюі (1859-1952) - пропонував будувати навчання на активній основі, через доцільну діяльність учня, співвідносити з його особистим інтересом саме в цьому знанні .

Надзвичайно важливо показати дітям їх особисту зацікавленість у набутих знаннях.

Для цього необхідна проблема, взята з реального життя.

Навчальний проект – 6 «П»

роблемалануванняошук інформації родуктортфоліо резентація

Навчальний / учнівський / проект

Основні завдання методу1. Розвиває критичне мислення.

2. Стимулює учнів до розв”язання проблем, які мають на увазі володіння деякою сумою знань.

3. Вчаться вирішувати пізнавальні, творчі завдання в співробітництві, при цьому виконують різні соціальні ролі.

4. Учні набувають навички роботи з інформацією (відбирають потрібну інформацію, аналізують її, систематизують).

Методичні основи проекту♦ Робота над проектом передбачає навчання учнів самостійності й

відповідальності за свою частину спільної праці, уміння працювати в групі, співпрацювати і спільно приймати групові рішення; стимулювання інтересів учнів до певних проблем, які передбачають володіння певною сумою знань.

♦ В основі методу лежить розвиток пізнавальної діяльності учнів, уміння самостійно конструювати свої знання й орієнтуватися в інформаційному просторі, розвиток критичного мислення

♦ Метод проектів завжди орієнтований на самостійну роботу учнів – індивідуальну, групову, парну – яку учні виконують протягом певного часу.

♦ Цей метод органічно поєднується з груповим підходом до навчання.

Він включає в себе сукупність дослідницьких, пошукових, проблемних методів, творчих за своєю суттю.

Типологія проектів

За пріоритетним видом діяльності:

Творчі, рольові, соціальні,

Дослідницькі, пошукові, ігрові

За предметно-змістовою сферою інтересів:

Екологічні, правові, економічні,

політехнічні, художні,інформаційні,

телекомунікаційні

За зверненням до аудиторії:шкільні,

регіональні, міжнародні.

За рівнем реалізації міжпредметних зв‘язків:

монопредметні, міжпредметні, надпредметні

За характером партнерських взаємодій:

кооперативні, змагальніконкурсні

За формою представлення захисту:пленарні, стендові,

мультимедійні, рольовітворчі

За терміном виконання:короткі,

середньої тривалості, тривалі

За участю у розробці:

індивідуальні, колективні

ТИПОЛОГІЯ ПРОЕКТІВОзнаки типологізації:Домінуючою в проекті є діяльність: дослідницька,

пошукова, творча, рольова, прикладна. Проекти: - практично-зорієнтовані, - інформаційні,- творчі.

Для чого нам потрібний проект?

Навчити учнів самостійного, критичного мислення.

Міркувати, спираючись на знання фактів, закономірностей науки, робити обгрунтовані висновки.

Приймати самостійні аргументовані рішення.

Навчити працювати в команді, виконуючи різні соціальні ролі.

Що дає метод проектів учням Вміння працювати в колективі Вміти брати на себе відповідальність

за вибір Розділяти відповідальність Аналізувати результати діяльності Відчувати себе членом команди Виробляється аналітичний погляд на

інформацію Формується адекватна самооцінка

Розуміння помилок створює мотивацію до повторної діяльності

Формує особистий інтерес до нового знання

Формує адекватну самооцінку

Соціально-орієнтовний проект «ПРОБЛЕМИ СУЧАСНОГО МІСТА»

Тип проекту: За пріоритетним видом діяльності: соціально-

орієнтований За участю у розробці: колективний За зверненням до аудиторії: шкільний За терміном виконання: короткотривалий За предметно-змістовою сферою інтересів: екологічний За характером партнерських взаємодій: загальний За рівнем реалізації міжпредметних зв‘язків:

міжпредметний За формою представлення захисту: комп’ютерна

презентація

Трішки практики

Проект - це унікальна діяльність, що має початок і кінець у часі, спрямована на створення певного, унікального продукту