Upload
others
View
9
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Buku 3D yang berinteraktif Muzik Latar Lampu Jalur LED Helaian Buku boleh dipisahkan
Memberi situasi yang hampir menyerupai keadaan sebenar
Menarik perhatian dan minat murid dalam PdP
Setiap habitat mempunyai muzik latar yang sesuai untuk mewujudkan suasana persekitaran sebenar
Menggalakkan pembelajaran inkuiri penemuan
Dapat mengesan ketepatan rantai makanan dengan cekap tanpa bimbingan
Boleh menjalankan aktiviti stesen seperti Gallery Walk
Melibatkan aktiviti hands-on dan minds-on iaitu pengguna perlu membina rantai makanan pada ‘KAW POP’
Helaian buku ‘KAW POP’ boleh dipisahkan untuk menjalankan aktiviti Gallery Walk
Menerapkan unsur-unsur STEM dalam PdPc
Menggalakkan Pendidikan sains berasaskan inkuiri (IBSE) dan kemahiran penaakulan saintifik dalam kalangan pengguna
PENGGUNAAN
‘KAW POP’ digunakan untuk mengajar tajuk Rantai Makanan dalam mata pelajaran Sains Tahun 5. Inovasi ‘KAW POP’ dihasilkan bercirikan pengajaran sains berasaskan inkuiri (IBSE) selaras dengan kehendak PdP Abad ke 21. Disamping itu, ‘KAW POP’ berupaya menambahbaik amalan pengajaran guru dan juga meningkatkan pemahaman, penguasaan dan penghayatan murid dalam tajuk Rantai Makanan.
PENGENALAN
Isu utama yang menjadi signifikan bagi menggerakan reka bentuk projek ini adalah ekoran daripada beberapa masalah yang telah dikenal pasti semasa PdP iaitu murid menghadapi masalah untuk: Membina rantai makanan di pelbagai habitat Meramalkan kesan terhadap hidupan lain jika berlaku satu perubahan populasi dalam suatu rantai makanan Menjelaskan kepentingan rantai makanan terhadap kemandirian spesies
RASIONAL
STRATEGI PENYELESAIAN
oleh Benedict Clement D’ Silva, Kaushalya A/P Dhayalan, Khor Jing Wen, Winnie Tee Wee Nee, Nur Azmina Bt Salam
IPG KAMPUS RAJA MELEWAR
KITARAN PDCA—tatacara penyelesaian masalah
Plan (Rancang)
• Mengenalpasti masalah yang
dihadapi oleh murid tahun 5 dalam tajuk rantai makanan
• Merancang strategi yang sesuai
untuk menyelesaikan masalah iaitu dengan menghasilkan buku 3D
• Menetapkan objektif projek
Do (Buat)
• Menghasilkan ‘KAW POP’ yang
terdiri daripada kandungantentang tajuk rantai makanan
• Mencipta akaun facebook dan
memuat naikkan maklumat tentang ‘KAW POP’
Check (Semak)
• Menggunakan ‘KAW POP’ untukmengajar murid-murid tahun 5daripada tiga jenis sekolah rendahyang berbeza
• Merekodkan keberkesanan penggunaan ‘KAW POP’ dalam meningkatkan pemahaman murid dalam tajuk rantai makanan
• Membuat laporan tentang projek ‘KAW POP’
• Mencipta blog untuk ‘KAW POP’
Act (Tindakan)
• Membandingkan prestasi murid-murid sebelum dan selepasmenggunakan ‘KAW POP’
• Menghasilkan video tentang projek ‘KAW POP’ dan memuat naikkannyadalam Youtube
• Membuat persediaan untuk langkah seterusnya
• Meneruskan penambahbaikan
Murid menilai pencapaian pembelajaran melalui kaedah pentaksiran autentik dan pentaksiran kendiri
Berpotensi untuk memenuhi ciri-ciri pembelajaran abad ke-21 iaitu berunsurkan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT)
Sesuai digunakan oleh murid-murid secara individu atau berkumpulan dengan berulang-ulang tanpa mengira masa dan tempat
Murid-murid dapat berkomunikasi dan berkolaboratif dengan ahli kumpulan secara aktif
Mengintegrasikan konsep 4K bagi mewujudkan pembelajaran bermakna
Murid berfikir secara kreatif dan kritis semasa mereka rantai makanan dengan gambar-gambar haiwan yang disediakan dalam kelima-lima habitat serta melengkapkan lembaran stesen.
Pemahaman dan motivasi intrinsik murid terhadap topik rantai makanan ditingkatkan
IMPAK KE ATAS PENGALAMAN PEMBELAJARAN DAN PENCAPAIAN
Murid-murid menunjukkan peningkatan ketara dalam ujian pos berbanding ujian pra dalam tajuk rantai makanan
SK Sikamat SJK(T) Convent SJK(C) Chung Hua
*Murid-murid menyatakan bahawa mereka memahami topik yang dipelajari.
*Murid-murid dapat menjawab soalan berdasarkan tajuk yang dipelajari.
Temubual
*Memberikan respon terhadap soalan yang diajukan.
*Dapat membina rantai makanan.
*Melibatkan diri secara aktif dalam sesi PdP.
*Mengangguk kepala semasa guru mengajar.
Pemerhatian
KOMERSIAL
Istilah-istilah yang digunakan dalam buku ‘KAW POP’ telah disediakan dalam empat jenis bahasa, iaitu Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Bahasa Cina dan Bahasa Tamil.
‘KAW POP’ telah disebarluaskan melalui YOUTUBE
‘KAW POP’ telah disebarluaskan melalui Blog
‘KAW POP’ telah disebarluaskan melalui Facebook
Peningkatan prestasi murid
Sko
r
Sko
r
Peningkatan prestasi murid
Sko
r
Peningkatan prestasi murid
Inovasi ‘KAW POP’ ini mempunyai impak tinggi untuk dikomersialkan kerana inovasi seumpama ini tiada dalam pasaran.
‘KAW POP’ bermaklumat lengkap, padat dan berupaya menjurus pemikiran murid mengikut urutan betul dalam mempelajari membina rantai makanan di setiap habitat
Membantu meningkatkan pengetahuan murid relevan dengan kehidupan seharian
‘KAW POP’ boleh membantu meningkatkan pencapaian murid dari aspek kemahiran IR4.0
‘KAW POP’ berbentuk maujud membolehkan murid belajar melalui pelbagai deria seperti penglihatan, pendengaran dan sentuhan
Murid memahami isi pelajaran melalui aktiviti pembelajaran hands-on dan minds-on
Aktiviti Gallery Walk menggalakkan penglibatan murid yang aktif, komunikasi dan kerjasama sesama murid
‘KAW POP’ dapat merangsang kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) murid yang mana murid perlu mengaplikasi dan menganalisis dalam mencipta setiap rantai makanan yang berbeza
‘KAW POP’ dalam PdP dapat memberi kesan kepada perubahan sikap dan peningkatan kemahiran sosial murid
Hasil temu bual menunjukkan murid berasa gembira, seronok, puas hati dan tidak berasa bosan sepanjang PdP
‘KAW POP’ berbentuk 3-D, berwarna-warni, mengintegrasikan lampu LED dan muzik latar dapat menarik perhatian, minat dan perasaan ingin tahu murid dalam pembelajaran tajuk Rantai Makanan
Murid kelihatan lebih memberi fokus dan responsif terhadap pengajaran guru
Perubahan tingkah laku pembelajaran murid yang positif dengan penggunaan ‘KAW POP’
Motivasi dan semangat untuk belajar semakin meningkat dan seterusnya meningkatkan prestasi pembelajaran
Interaksi pelbagai hala wujud yang mana murid saling berinteraksi dengan guru, rakan dan bahan pembelajaran
Dari kiri,
Nur Azmina Bt Salam, Khor Jing Wen, Kaushalya A/P Dhayalan, Benedict Clement D’Silva, Winnie Tee Wee Nee
Ujian Diagnostik
Inovasi ‘KAW POP’ didaftarkan untuk hakcipta di bawah Perbadanan Harta Intelek Malaysia—MYIPO LY 2020002993