informaticainscoli.roinformaticainscoli.ro/lib/exe/fetch.php?media=wiki:contrib:criveanu-lucia-sofica:...Author: statia05 Created Date: 10/22/2017 8:00:32 AM

SIBIU, Seria 1, grupa 2

Curs:

Informatica si TIC pentru gimnaziu – clasa a V-a

PORTOFOLIU

Formator: Prof. CHIRILA Diana Nicoleta

Cursant: Prof. CRIVEANU Lucia Sofica

Judetul SIBIU - Seria 1, Grupa 2

septembrie – octombrie 2017


CAPITOLUL 1

Sisteme de calcul


Sisteme de calcul Tipuri de sisteme de calcul și de comunicații. Elemente de arhitectură a unui sistem de calcul.

Călătorie în timp Vom face împreună un exerciţiu de imaginaţie: călătorim în timp. Suntem 6 echipe şi fiecare

echipă a fost trimisă de maşina timpului într-un alt an.

Echipa 1 2 3 4 5 6

Anul 1950 1970 1980 1990 2017 2050

Activități și aplicații (în clasă):

1. Înainte de a ajunge la destinaţie, încercaţi să vă imaginaţi cel puţin 3 lucruri pe care le-aţi putea face cu un

calculator din anul în care călătoriţi și dezbateți aceste posibilități cu colegii de echipă/clasă.

2. Aţi ajuns la destinaţie. Vizionaţi filmul de la adresa https://www.youtube.com/watch?v=sTc4kIVUnoA pentru a

vedea cum au evoluat calculatoarele în timp. Scrieţi sub fiecare imagine un număr (de la 1 la 4), ordonând astfel

imaginile după generaţia cărei îi aparţine calculatorul din imagine. Desenaţi şi voi un calculator aşa cum vă

imaginaţi că va arăta peste 10 ani.

3. Aţi observat un lucru extrem de interesant: indiferent de generaţie, structura generală a unui calculator poate

fi ilustrată de schema următoare, structură care a fost descrisă de matematicianul John von Neumann în

1940:

Componenta Denumire

UCP Unitatea centrală de prelucrare

UAL Unitatea aritmetico-logică

UCC Unitatea de comandă şi control

UM Unitatea de memorie

S I/E Sistem de intrare/ieşire

Identificaţi pe această schemă principalele componente, precum şi relaţiile dintre acestea!

4. Aşa cum spuneam, această schema de structură este

respectată de calculatoarele din fiecare generaţie. Identificaţi

aceste componente pentru un calculator din ziua de azi!

Completaţi denumirea componentelor indicate de

linii!Evaluare:

V-aţi întors din fascinanta voastră călătorie. Acum, după ce aţi

călătorit prin întreaga (şi scurta) istorie a calculatoarelor,

răspundeţi din nou la aceeaşi întrebare: “Imaginaţi-vă că sunteţi

un copil din anul...! Enumeraţi 3 lucruri pe care le-aţi fi putut

face cu un calculator în anul respectiv?”.Activități și aplicații

(pentru acasă):

Să dezasamblaţi singuri un calculator poate fi periculos şi

riscant (când îl veţi asambla la loc s-ar putea să nu mai

Prof. CRIVEANU Lucia Sofica


1. funcţioneze). Lăsaţi acest lucru pe seama specialiştilor! Noi vom realiza asamblarea virtuală a unui

calculator, cu ajutorul unei aplicaţii denumite simulator. Asamblaţi un calculator cu simulatorul de la adresa

http://world-it.ro/hardware/simulator-asamblare-calculator!

2. Gândiţi-vă acum la o tabletă sau la un telefon. Ce credeţi, respectă aceeaşi schema generală de structură ca

un calculator? Care sunt asemănările și deosebirile? Argumentați răspunsul.

Tipuri de dispozitive: de intrare, de ieșire, de

intrare-ieșire, de stocare a datelor

Un calculator interacţionează cu exteriorul prin intermediul dispozitivelor periferice de intrare/ieşire şi

al dispozitivelor de memorie externă (de stocare a datelor).

Dispozitivele periferice de intrare asigură transferul datelor dinspre utilizator spre calculator.

Cel mai important dispozitiv periferic de intrare este tastatura. Aceasta are rolul de a permite

introducerea datelor în calculator. Conţine trei categorii de taste:

Mouse-ul este dispozitivul periferic de intrare ce controlează mişcarea cursorului pe ecranul

monitorului şi permite selectarea sau activarea unor obiecte de pe ecran prin acţionarea butoanelor.

Operaţiile care se pot executa cu mouse-ul sunt: indicare, clic, dublu clic, clic dreapta, glisare,

derulare.

Alte dispozitive periferice de intrare sunt: trackball, creion optic, tableta grafică, scanner, joystick,

microfon, aparatul de fotografiat digital, touchpad. (vezi fișa de lucru)

Dispozitivele periferice de ieşire asigură transferul datelor dinspre calculator spre utilizator


http://world-it.ro/hardware/simulator-asamblare-calculator

http://informaticainscoli.ro/lib/exe/detail.php?id=wiki:sinteza_teorie.1.3&media=wiki:tastatura.jpg

http://informaticainscoli.ro/lib/exe/detail.php?id=wiki:sinteza_teorie.1.3&media=wiki:mouse.jpg


. Dispozitivele periferice de ieşire asigură transferul datelor dinspre calculator spre utilizator

Cel mai important dispozitiv periferic de ieşire este monitorul. Acesta permite afişarea rezultatelor

obţinute în urma prelucrării datelor. Monitoarele se caracterizează prin: numărul de culori afişate,

dimensiune (lungimea diagonalei, măsurată în inci), rezoluţie (măsurată în numărul de pixeli pe

orizontală x numărul de pixeli pe verticală), radiaţie (se recomandă monitoare low-radiation), tipul

semnalului (analogic sau digital), definiţia (distanţa între pixeli), viteza de afişare, tehnologia de

fabricație (CRT - cu tub catodic, LCD - cu afișaj cu cristale lichide). Monitoarele CRT au fost

înlocuite cu cele de tip LCD. Un exemplu de monitor

LCD este: Monitor LED, 16.7 milioane culori, 24 inchi, rezoluție optimă 1920 x 1080, analogic VGA

sau digital HDMI, 4 ms (timp de răspuns).

Imprimanta este dispozitivul periferic de ieșire ce permite afişarea datelor pe hârtie. Se caracterizează

prin viteza de tipărire (măsurată în cps – caractere pe secundă sau ppm – pagini pe minut), rezoluţie

(măsurată în dpi – dots per inch/puncte pe inch), dimensiunea maximă a hârtiei, memorie. Există mai

multe tipuri de imprimante: matriceale, cu jet de cerneală, laser.

De exemplu, caracteristicile unei imprimante laser pot fi: 18

ppm (viteza de tipărire), 600 x 600 dpi (rezoluția), A4 (dimensiunea maximă a hârtiei), 8 MB

(memoria).

Alte dispozitive periferice de ieşire sunt: plotter, boxe şi căşti, videoproiector. (vezi fișa de lucru)

Dispozitivele periferice mixte (de intrare-ieşire) asigură transferul datelor în ambele sensuri: dinspre

utilizator spre calculator şi dinspre calculator spre utilizator.


http://informaticainscoli.ro/lib/exe/detail.php?id=wiki:sinteza_teorie.1.3&media=wiki:monitor.jpg

http://informaticainscoli.ro/lib/exe/detail.php?id=wiki:sinteza_teorie.1.3&media=wiki:imprimanta.jpg


Modemul permite comunicarea între calculatoare aflate la distanţă. Asigură modularea semnalului

digital în semnal analogic şi demodularea semnalului analogic în semnal digital. Principala

caracteristică este viteza de transfer, măsurată în bps (biți pe secundă).

Alte dispozitive periferice mixte sunt: touchscreen, placa de sunet. (vezi fișa de lucru)

Dispozitivele de memorie externă permit stocarea pe termen lung a unei cantităţi mari de informaţie.

Cel mai utilizat dispozitiv magnetic de memorie externă este hard-discul (HDD), caracterizat prin

capacitate mare (de ordinul GB sau TB), viteză mare de acces la informaţii (măsurată în ms -

milisecunde), viteză mare de rotaţie (măsurată în rpm - rotații pe minut).

Dispozitivele optice de memorie externă sunt: CD, DVD. (vezi fișa de lucru)

Dispozitivele de memorie externă necesită unităţi speciale pentru scrierea şi citirea lor. Unităţile de

discuri sunt dispozitive periferice mixte.

Alte dispozitive de memorie externă sunt: stick USB, blu-ray disc, SSD. (vezi fișa de lucru)

Organizarea memoriei externe

Pe dispozitivele de memorie externă datele şi programele sunt organizate sub formă de fişiere. Fişierul

este o colecţie organizată de date identificate prin nume şi extensie, separate prin punct:

nume.extensie. Extensia arată tipul fişierului şi “spune” sistemului de operare cu ce aplicaţie a fost

creat fişierul.

Fişierele sunt grupate în foldere (directoare). Un folder poate conţine mai multe fişiere şi alte foldere

(subfoldere).


http://informaticainscoli.ro/lib/exe/detail.php?id=wiki:sinteza_teorie.1.3&media=wiki:modem.jpg

http://informaticainscoli.ro/lib/exe/detail.php?id=wiki:sinteza_teorie.1.3&media=wiki:hdd.jpg


FIŞĂ DE LUCRU

1. Alegeţi răspunsul corect la următoarele întrebări:

1. Cum s-a numit prima numărătoare?

a) alfabet b) abac c) abecedar

2. Cum s-a numit primul sistem de operare?

a)Windows 2000 b) Windows 95 c) Windows 8

3. Ce firmă a creat pachetul de birotică Office?

a) IBM b) Apple c) Microsoft

4. Câte generaţii de calculatoare există?

a) 3 b) 5 c) 7

5. Cum se numeşte maşina care prelucrează automat informaţiile?

a)calculator b) perforator c) indicator

6. Cum se numeşte unitatea de măsură pentru cantitatea de informaţe?

a) bip b) bit c) bingo

7. Ce ştiinţă a apărut o dată cu dezvoltarea calculatoarelor?

a) informatica b) matematica c) engleza

8. Cum se numeşte calculatorul portabil?

a) calculaor de birou b) calculator de buzunar c) laptop

9. Care sunt cifrele binare?

a) 0 şi 1 b) 1 şi 2 c) 2 şi 3

10. Câţi biţi are un byte? a) 7 b) 8 c) 100

II. Găsiţi cuvintele din chenar în tabelul de mai jos. Atenţie! Cuvintele pot fi scrise de sus în jos, de

jos în sus, de la stânga la dreapta şi de la dreapta la stânga.

C A L C U R A N I B

A B A C A L C U L E

C A L C U L A T O R

I C A R P A T I C B

F O P R C P E B T T

R C T B Y T E O E C

E T O A B O C D T T

E E F L A P T O P E

III. Completaţi punctele de suspensie:

1. Ştiinţa care a apărut o dată cu calculatoarele se numeşte...................................

2. Unitatea de măsură a cantităţii de informaţie se numeşte..................................

3. Firma Microsoft a creat primul sistem de operare numit...................................


Calculator Laptop Byte Bit Cifre Abac Calcule Binar laptop


PROIECTUL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE

Sisteme de calcul - (S1-S4)

Conținuturi

(detalieri)

Competențe

specifice

Activități de

învățare

Resurse Evaluare

Norme de

ergonomie și

de siguranță

(Normele de

securitate și

protecție a

muncii în

laboratorul de

informatică.

Poziția corectă

a corpului la

stația de lucru)

1.1 Test iniţial - 15

minute

Discutarea

testului iniţial -

5 minute

Dezbatere: „De

ce este

important să

respectăm

reguli?” - 5

minute

Prezentarea

regulilor privind

normele de

securitate și

protecție a

muncii în

laboratorul de

informatică -10

minute

Vizionarea

filmului

didactic

referitor la

poziţia corectă a

corpului la

staţia de lucru –

3 minute

Jocul didactic

“Ce-ar fi

dacă…?”- 12

minute

Timp alocat: 1 oră

Locaţie: laboratorul de informatică, dotat cu acces la

Internet şi recomandabil videoproiector.

Activitate: frontală

Material didactic:

Fişa de protecţia muncii (la finalul orei elevii vor

semna fişa de protecţia muncii şi repartizarea la

posturile de lucru în laborator)

Film didactic:

https://www.youtube.com/watch?v=ZLwIP8cBaWA

Test inițial

Evaluare

curentă

formativă

prin:

Jocul didactic

„Ce-ar fi

dacă”

Conversație

euristică

Tipuri de

sisteme de

calcul și de

comunicații.

Elemente de

arhitectură a

unui sistem

de calcul

(Momente

principale în

evoluția

sistemelor de

calcul.

Sisteme de

1.1 Joc didactic

„Călătorie în

timp –

imaginaţi-vă că

sunteţi un copil

din anul...

enumeraţi 3

lucruri pe care

le-aţi fi putut

face cu un

calculator în

anul respectiv?”

– activitate

Timp alocat: 1 oră



Activitate: frontală și pe grupe

Material didactic:

Fişa de evaluare iniţială

Filmul didactic:

https://www.youtube.com/watch?v=sTc4kIVUnoA

Schema generală de structură a unui calculator

Simulator asamblare calculator:

http://world-it.ro/hardware/simulator-asamblare-

calculator

Evaluare

curentă

formativă

prin:

Conversație

euristică

Reluarea

jocului

didactic

„Călător în

timp”

Identificarea

https://www.youtube.com/watch?v=ZLwIP8cBaWA

https://www.youtube.com/watch?v=sTc4kIVUnoA




calcul și de

comunicații

întâlnite în

viața

cotidiană.

Structura

generală a

unui sistem de

calcul

Rolul

componentelor

hardware ale

unui sistem de

calcul.)

desfăşurată pe

grupe - 10

minute

Vizionare film

didactic

referitor la

generaţiile de

calculatoare

(filmul va fi

vizionat fără

sonor,

profesorul

folosindu-l ca

suport vizual

pentru

explicarea

evoluţiei

calculatoarelor)-

10 minute

Descrierea

rolului

componentelor

hardware și a

interacțiunilor

dintre acestea

utilizând o

schemă de

structură

generală a unui

sistem de

calcul- 10

minute

Identificarea

componentelor

hardware şi a

relaţiilor dintre

acestea pe un

calculator

dezasamblat

10 minute

Joc didactic

„Călătorie în

timp –

imaginaţi-vă că

sunteţi un copil

din anul...

enumeraţi 3

lucruri pe care

le-aţi fi putut

face cu un

calculator în

anul respectiv?”

10 minute

Un calculator dezasamblat

componentelor

hardware pe

un calculator

dezasamblat


Tipuri de

dispozitive:

de intrare, de

ieșire, de

intrare-ieșire

(Dispozitive

de intrare:

exemple, rol,

mod de

utilizare.

Dispozitive de

ieșire:

exemple, rol,

mod de

utilizare.

Dispozitive de

intrare-ieșire:

exemple, rol,

mod de

utilizare.)

1.1 Dezbatere pe

tema

categoriilor de

dispozitive, cu

exemplificări

pentru fiecare

categorie - 10

minute

Identificarea

grupelor de

taste de pe

tastatură și

explicarea

rolului acestora

- 5 minute

Exersarea

poziției corecte

a mâinilor pe

tastatură,

utilizând joc

didactic-

15 minute

Descoperirea

operațiilor care

se pot executa

cu un dispozitiv

de tip mouse și

exersarea

principalelor

operații (click,

dublu-click,

drag&drop)

utilizând un joc

didactic-15

minute

Vizualizarea

modului de

utilizare a unui

dispozitiv cu

touch-screen şi

exersarea

utilizării

acestuia, dacă

există un astfel

de dispozitiv-

5 minute

Timp alocat: 1 oră



Activitate: individuală şi frontală

Material didactic:

Joc didactic pentru utilizarea tastaturii (de exemplu,

Keyboard ninja

https://www.typing.com/student/games/play/keyboard-

ninja)

Tutorial de tastare rapidă: online (de exemplu,

http://www.typingstudy.com/ro/) sau instalat pe

calculator (de exemplu, Rapid Typing)

Jocuri didactice pentru exersarea operaţiilor cu mouse-

ul (de exemplu, pe site-ul http://minimouse.us/)

Dispozitive de intrare, ieşire sau de intrare-ieşire

(instalate în laborator sau prezentate demonstrativ)

Evaluare

curentă

formativă

prin:

Conversație

euristică

Aplicaţii

practice:

1. parcurgerea

lecţiilor de

tastare rapidă

2. parcurgerea

nivelurilor

unui joc de

exersare a

operaţiilor cu

mouse-ul

Tipuri de

dispozitive de

stocare a

datelor

(Dispozitive

de stocare a

datelor:

- exemple de

dispozitive de

stocare a

datelor

- unități de

1.1 Vizualizarea

modului de

utilizare a unui

dispozitiv

extern de

stocare a datelor

- 10 minute

Ilustrarea

grafică a

unităţilor de

măsură pentru

Timp alocat: 1 oră



Activitate: individuală şi frontală

Material didactic:

Dispozitive externe de stocare (memory stick. cd, dvd,

etc.)

Grafic cu unităţile de măsură a memoriei în ordine

crescătoare

Test final (scris)

Evaluarea

sumativă prin:

Test final

(scris)

Simularea

asamblării

unui calculator

https://www.typing.com/student/games/play/keyboard-ninja

https://www.typing.com/student/games/play/keyboard-ninja

http://www.typingstudy.com/ro/

http://minimouse.us/


măsură pentru

capacitatea de

stocare (bit,

byte, kilobyte,

megabyte,

gigabyte,

terabyte,

petabyte etc.)

- comparație

între

dispozitivele

de stocare în

funcție de

capacitate)

capacitatea de

stocare în

ordine

crescătoare - 10

minute

Ordonarea

crescătoare a

unor dispozitive

de stocare după

capacitatea de

stocare - 5

minute

Evaluare:

Evaluare

sumativă - Test

final (scris) -

10 minute

Discutarea

soluţiilor la

testul scris –

5 minute

Simularea

asamblării unui

calculator- 10

minute

Simulator asamblare calculator:

http://world-it.ro/hardware/simulator-asamblare-

calculator





Nume: ____________________

Data: _____________________

Clasa______________________

FIȘĂ DE LUCRU

Norme de ergonomie și de siguranță. Noțiuni de securitate

1. Care dintre următoarele activităţi pot duce la răspândirea unui virus de calculator ?

a) Verificarea datelor ce vor urma a fi introduse în calculator, cu un program antivirus

b) Folosirea unui calculator nelegat la reţea pentru a tipări un document

c) Folosirea unor programe care au fost scanate de viruşi

d) Folosirea unor soft-uri pirat (fără licenţă )

2. Care dintre următoarele practici ajută la crearea unui mediu de lucru ergonomic ?

a) Protejarea monitorului de reflexii şi perturbări ale imaginii printr-o poziţionare corectă a

acestuia

b) Pauze cât mai mari

c) Menţinerea biroului rece şi slab luminat

d) Folosirea unor scaune care nu pot fi ajustate

3. Utilizarea calculatorului poate provoca boli cauzate de mişcări repetate. Care dintre

următoarele metode este cea mai bună pentru contracararea acestui fenomen ?

a) Vă asiguraţi că încăperea în care se găseşte calculatorul este bine luminată

b) Folosirea unui scaun fără braţe

c) Poziţionaţi monitorul la înălţimea corectă

d) Poziţionarea corectă a articulaţiilor mâinilor la acelaşi nivel cu tastatura

4. Realizați corespondența între elementele din coloana A și cele din coloana B de mai jos.

A

B

white hat hacker

(spărgătorii cu pălării albe )

răufăcătorii care după ce depistează breşele de

securitate le folosesc pentru a le exploata cu rea

voinţă de cele mai multe ori în scopuri financiare

Hacker

caută posibilele căi de atacuri cu scopul de a

informa producătorii din domeniu ca aceştia să

poată lua măsurile necesare pentru remedierea

problemelor semnalate;

black hat hacker

(spărgătorii cu pălării negre)

program care se instalează fără voia utilizatorului şi

provoacă pagube atât în sistemul de operare cât şi

în elementele hardware ale computerului

virus informatic persoana care posedă cunoştinţele necesare pentru

a crea instrumente care să îi permită atacarea


http://informaticainscoli.ro/lib/exe/fetch.php?media=2.1.norme_de_ergonomie_si_de_siguranta._notiuni_de_securitate_cibernetica.pdf


TEST

Alegeţi răspunsul corect la următoarele întrebări :

1. Memoria internă a sistemului de calcul şi unitatea aritmetico – logică fac schimb de :

a. comenzi ; b. date ; c. instrucţiuni

2. Unitatea de comandă şi control transmite comenzi către :

a. utilizator; b. memorie; c. microprocesor; d. tastatură

3. Timpul de acces reprezintă o caracteristică a :

a. scanner-ului: b. memoriei; c. dispozitivelor periferice.

4. Funcţia de intrare – ieşire a sistemului de calcul este îndeplinită de :

a. magistralele de date şi adrese; b. dispozitivele periferice; c. unitatea de comandă şi control

5. Capacitatea este un parametru ce caracterizează :

a. dispozitivele de intrare – ieşire; b. memoria internă; c. unitatea aritmetico – logică

6. Plotter-ul reprezintă un dispozitiv de :

a. introducere a datelor; b. extragere a datelor; c. memorare a datelor

7. Cu ajutorul cărui dispozitiv se pot memora fotografii în cadrul sistemului de calcul ? :

a. planşeta grafică; b. creionul luminos; c. scanner-ul.

8. Care dintre următoarele dispozitive pot fi toate dispozitive de ieşire ? :

a. scanner-ul, monitorul şi mouse-ul; b. tastatura, CD-ROM-ul şi joystick-ul;

c. hard-disk-ul, monitorul şi imprimanta; d. mouse-ul, imprimanta şi placa de sunet.

9. Încercuiţi răspunsul corect : A – dacă afirmaţia este adevărată şi F – dacă afirmaţia

este falsă.



BAREM DE CORECTARE

a. A F Un sistem de calcul poate funcţiona fără microprocesor.

b. A F Scanner-ul este un dispozitiv de ieşire a datelor.

c. A F Un sistem de calcul nu poate avea mai multe microprocesoare

d. A F Mouse-ul este un dispozitiv de intrare a datelor.

e. A F Un CD inscriptibil poate fi „ars” de mai multe ori.

f. A F Monitorul este un dispozitiv de ieşire a informaţiilor.

NOTĂ : 1. Fiecare item are 1 punct.

2. Se acordă din oficiu 1 punct, total 10 puncte.

3. Durata : 30 minute.

Profesor: CRIVEANU Lucia Sofica


CAPITOLUL 2

Sisteme de operare



Sisteme de operare (SO)

Operații cu fișiere și directoare

În calculatorul lui Andrei informația nu este bine organizată.În același director el are poze,

filme,muzică, jocuri etc.

Andrei dorește să-și organizeze informația în directoare, astfel încât căutarea fișierelor unui joc,

pozelor de la o aniversare etc. să se realizeze mult mai ușor și mai rapid. Îi vom arăta lui Andrei

operațiile de bază cu fișiere și directoare, utilizând aplicația Windows Explorer.

Operații cu fișiere și directoare:

creare

selectare

copiere

mutare

redenumire

ștergere


Creați pe calculatorul vostru structura de directoare din imagine:

Schimbați sugestiv pictograma directorului SO calculator;

Creați fișierul b.txt în directorul SO calculator; completați, pe linii

diferite, cu exemple de SO pentru desktop și laptop; salvați fișierul;

Copiați fișierul b.txt în subdirectorul SO mobil; deschideți fișierul,

modificați astfel încât să conțină exemple de SO pentru dispozitive mobile și

apoi salvați fișierul;

Redenumiți fișierului b.txt din directorul SO mobil cu a.txt

Evaluare:

Completați spațiile lacunare:

Extensia unui fișier precizează _____________________ fișierului;

Directorul în care se lucrează este directorul _____________________;

Directorul care se formează în mod automat la formatarea unui disc se numește

_____________________;

Un director poate să conțină _____________________ directoare, fără a depăși spațiul limită;

Un director poate să conțină _____________________ fișiere, fără a depăși spațiul limită.

Activități și aplicații (pentru acasă):

În calculatorul vostru de acasă creați o structură ca în imagine, pentru

a vă organiza fișierele temă pe care le veți lucra în acest an școlar

pentru portofoliul personal.

Creați un fișier Operatii.txt în care precizați ce probleme ar exista în

sițuația în care nu ar fi posibile operațiile de creare, copiere, mutare,

ștergere de directoare și fișiere. Fișierul va fi salvat în directorul Sisteme de operare.

Creați un fișier Redenumiri.txt în care precizați de ce este important

ca un fișier să aibă o denumire sugestivă. Fișierul va fi salvat în

directorul Sisteme de operare.



Sisteme de operare (SO)

Elemente de interfață ale unui sistem de operare (SO)

Alexandru lucrează cu un SO cu

interfață grafică.

Cum i se pare?

Ușor de înțeles!

Ușor de învățat!

Ușor de utilizat!

Haideți să vedem de ce este Alexandru atât de încântat.


Priviți monitorul și identificați elementele de interfață ale unui SO:

Suprafața de lucru (Desktop). Schimbați imaginea de fundal a suprafeței de lucru

Pictograme (Icons)

Bara de activități (Taskbar) , butonul START și meniul

START. Verificați dacă data și a ora curentă sunt actualizate, iar în caz că una dintre ele nu este corectă,

modificați și salvați modificarea făcută

Fereastra: în meniul START, în bara de căutare scrieți calculator.

Faceți clic pe pictograma (lansați astfel în execuție aplicația Calculator). În fereastra

apărută, identificați elementele standard ale acesteia: pictograma, bara de titlu, butoane de comandă,

bara de meniu, suprafața de lucru. Utilizați butoanele ferestrei pentru a minimiza și maximiza fereastra.

Mutați pe ecran fereastra cu ajutorul mouse-ului. Folosind mouse-ul, acţionaţi butoanele corespunzătoare

ale Calculatorului pentru efectuarea următorului calcul: 1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=. Rezultatul afișat este

___. Ştergeţi afişajul executând clic pe butonul C. Închideți fereastra.

Evaluare:

Lansați în execuție aplicația Notepad.

Redimensionați și mutați pe ecran fereastra Notepad cu ajutorul mouse-ului.

Completați spațiile lacunare cu meniurile existente în Bara de meniu:

____________________________________

Scrieți numele vostru cu fontul Consolas și mărimea 14. Pe rândul următor scrieți prenumele vostru.

Fixați aplicația Notepad pe bara de activități. O veți utiliza la crearea unor fișiere pentru portofoliul

personal.

Activități și aplicații (pentru acasă):

Deschideți calculatorul personal/ tableta/ telefonul.



Credeți că sunt importante caracteristicile vizuale ale interfeţei? (Este sugestivă, este atractivă, este ușor

de utilizat, este ușor de învățat? etc.)

Credeți că este important comportamentul interfeţei ca răspuns la acţiunea voastră? (Este interactivă, are reacţie

(răspuns) la fiecare dintre acţiunile voastre? etc.)



TEST

SISTEME DE OPERARE

I. Incercuiti varianta corecta de raspuns:

1. Care din urmatoarele exemple reprezinta un sistem de operare ?

a) Word

b) Windows

c) Paint

d) Excel

e) PowerPoint.

2. Care din urmatoarele dispozitive este utilizat atunci cand lucrati cu o interfata grafica ?

a) Imprimanta

b) Mouse-ul

c) Scanner-ul

d) Microfonul

e) Boxele.

3. Unde se pastreaza obiectele sterse din calculator ?

a) Windows Explorer

b) Word

c) Recycle Bin

d) My Documents

e) Bara de lucrari (taskbar).

4. Ce este Windows XP ?

a) O fereastră deschisă

b) Un procesor de text

c) Mai multe ferestre închise

d) Un sistem de operare

e) O ferestră care se deschide cu ajutorul calculatorului

II. Completaţi spaţiile punctate de mai jos astfel incat sa reiasa un raspuns corect:

1. Rolul unui sistem de operare este …………………………………………......

………………………………………………………………………………………….



III. Încercuiţi litera corectă (A – adevărat, F – fals) din dreptul afirmaţiilor:

1 A F Un calculator nu poate funcţiona fără un sistem de operare.

2 A F Sistemul de operare reprezinta totalitatea echipamentelor fizice ale unui

sistem de calcul.

3 A F MS DOS, UNIX sunt sisteme de operare.

4 A F Un sistem de operare asigură gestiunea eficientă a tuturor resurselor

calculatorului.

5 A F Sistemul de operare Windows nu permite lucrul simultan cu mai multe

ferestre de aplicaţii.

BAREM DE CORECTARE

Nr. crt. Raspunct corect Punctaj

I 1 b 1.25 p

2 b 1.25 p

3 c 1.25 p

4 d 1.25p

II 1 de a realiza legatura intre hardware-ul calculatorului si om 1.5p

III 1 A 0.5p

2 F 0.5p

3 A 0.5p

4 A 0.5p

5 F 0.5p

TOTAL

9p

oficiu 1p

10p



SISTEME DE OPERARE

1. Explicați pe scurt care este diferența dintre un fișier și un folder/director.

........ Folderul,director ce contine fisiere iar fisierele contin date...............................

1. Deschideți aplicația Windows Explorer. Creați pe desktop, un director cu numele Informatica. În

directorul numere creați alte două subdirectoare cu numele Sisteme de calcul și respectiv Sisteme

de operare.

2. Creați în directorul Sisteme de calcul un fișier word cu numele DPI.

3. Creați în directorul Sisteme de operare un fișier paint cu numele Fereastra.

4. În directorul Sisteme de operare creați două fișiere text cu numele resurse.txt și pictograme.txt.

5. Realizați o captură de ecran în care să se vadă structura de directoare creată la punctele anterioare

și conținutul directorului Sisteme de operare. Salvați imaginea folosind aplicația Paint, în

directorul Sisteme de calcul, într-un fișier numit ecran.png.

Indicație. În Windows Explorer găsiți o vizualizare corespunzătoare a conţinutului ferestrei și

apăsați tasta PrintScr. Deschideți apoi aplicația Paint, apăsați combinația de taste Ctrl+V

(Paste/Lipire) și salvați fișierul în locația indicată, folosind opțiunea Save/ Salvare din meniul

File/ Fișier.

6. Arhivați directorul Sisteme de calcul.

Indicație. Dați click dreapta pe numele directorului și alegeți opțiunea Send To/ Trimite la și

apoi Compressed (zipped) folder/ Director coprimat (arhivat).

7. Fișiere diferite au extensii diferite. De exemplu extensia .gif indică un fișier grafic (o poză). Dar

oare de la ce vin aceste extensii? Folosiți un motor de căutare, aflați ce reprezintă acronimele

următoarele extensii de fișiere.

Extensie Tip de fișier Semnificația acronimului

.gif imagine/poză Graphics Interchange

Format

.swf filmuleț interactiv acronim de la: Shockwave

Flash

.mpeg format video și audio

comprimate

compresie audio și video

.pdf document Portable Document Format

= format portabil de

documente

.png imagine/poză Portable Network Graphics

.xls Foaie de calcul Microsoft Excel worksheet

.avi video și audio în același fișier Audio Video Interleave

8. Încercuiţi denumirile corecte de fişiere

a. lucrare.txt

b. Medii de lucru.doc

c. Afaceri%.txt

d. 989.txt

e. Medii:.exe

f. Felicit!.bmp



Numele şi prenumele ……………………………………

Clasa ……………………………….

Data ...................................

TEST DE EVALUARE –SISTEME DE OPERARE

Completaţi aritmogriful de mai jos, citind cu atenţie următoarele definiţii:

A

1

2

3

4

5

6

7

B

A – B: Sistem de operare care oferă o interfaţă prietenoasă

1. Desen colorat care are rolul de a acoperi suprafaţa ecranului.

2. Caracteristică a sistemului de operare care înseamnă “rezolvarea simultană a mai multor

sarcini”.

3. Desen în mişcare, cu rolul de a evita blocajele de ecran atunci când calculatorul nu lucrează.

4. Suprafaţa ecranului.

5. Desen de mici dimensiuni de pe ecran, cu rolul de a face mai rapid accesul la anumite

programe.

6. Suprafaţă de lucru pe ecran, sub forma unei ferestre.

7. Bara din josul ecranului pe care se află butonul START.

8. Profesor: CRIVEANU Lucia Sofica


REZOLVARE CORECTĂ ARITMOGRIF

A

1 W A L L P A P E R

2 M U L T I T A S K I N G

3 S C R E E N S A V E R

4 D E S K T O P

5 I C O N

6 W I N D O W

7 T A S K B A R

B



CAPITOLUL 3

INTERNETUL



World Wide Web (sau Web) este o colecţie de milioane de documente, numite pagini web, legate

între ele, care se găsesc pe calculatoare răspândite în întreaga lume. Web = pânza de păianjen.

O pagină web se identifică printr-o adresă unică. O colecţie de pagini web aparţinînd aceleiaşi

persoane sau aceluiaşi grup se numeşte sit web. În web metoda folosită pentru organizarea informaţiei

este hipertextul (hypertext). Folosind această metodă, textul sau imaginea evidenţiată face prin clic

trimitere la o altă pagină web. Textul sau imaginea evidenţiată se numesc hiperlegătură (hyperlink).

Reţeaua web funcţionează astfel: pe calculatorul server web e instalat un program care administrează

paginile web. Pe calculatorul client web funcţionează un program de explorare a paginilor web, numit

browser. Pentru referirea la o resursa din Internet se folosește termenul generic URI (Uniform

Resource Identifier) care specifică fie o locație, caz în care vorbim de un URL (Uniform Resource

Locator) fie un nume, caz în care avem un URN (Uniform Resource Name).

Protocolul folosit pentru transmiterea datelor între server şi client se numeşte HTTP (Hyper Text

Transfer Protocol). Adresa documentului web se numeşte adresă URL (Uniform Resource Locator).

Adresa URL e formată din 3 părţi: numele protocolului, numele gazdei şi calea fişierului. De exemplu:

https://ro.wikipedia.org/wiki/World_Wide_Web

https - este numele protocolului

* este un http securizat

ro.wikipedia.org - gazda (domeniul)

* ro - tipul serverului

* wikipedia - numele de domeniu înregistrat

* org - numele domeniului de top care indică apartenența domeniului la o

anumită țară sau categorie

/wiki/World_Wide_Web - calea către fișier (pagina web)Câteva domenii de top

în adresele web

.org=organizație non-profit, .com=commercial, .ro=România, .edu=site-uri ale instituțiilor de învățământ

Un program cu ajutorul căruia se poate “naviga” prin Web - adică se pot vizualiza documente plasate

pe diferite calculatoare conectate prin Internet la rețeaua World Wide Web - se numește browser.

Browserul asigură următoarele operaţii:

deplasarea prin reţea şi vizualizarea documentelor web folosirea semnelor de carte (Bookmark) – adrese ale unor pagini vizitate ce pot fi memorate pentru o

accesare mai rapidă folosirea istoricului (History) – o listă cu numele paginilor web vizitate în ultima perioadă, configurabilă descărcarea fișierelor pe propriul calculator – download încărcarea unui fişier de pe calculatorul propriu pe un calculator din reţea – upload folosirea unui serviciu de căutare a informaţiei – de exemplu Google accesul la celelalte servicii de informare accesul la alte servicii Internet: poştă electronică, servicii de ştiri, serviciul de transfer de fişiere ftp,

etc.


https://ro.wikipedia.org/wiki/World_Wide_Web


Cele mai cunoscute browsere sunt: Google Chrome, Internet Explorer, Mozilla Firefox etc.

Funcția de bază a browserelor este aceea de a afișa pagini create cu limbajul HTML (HyperText

Markup Language)

HTML este folosit, de către designerii de pagini web, pentru a adăuga texte, hiperlinkuri, aplicații, videoclipuri, sunete, și animații în paginile web.

O pagină web bine concepută permite vizitatorilor să lanseze aplicații cu un singur clic, să navigheze în diferite secțiuni ale paginii web sau să viziteze alte site-uri către care există hiperlinkuri.

Grupurile de comenzi Clipboard şi Image

Grupul de comenzi Clipboard

Clipboard –ul este o zonă de memorie temporară ce poate fi folosită pentru copierea

și mutarea obiectelor dintr-un loc în altul în cadrul unei aplicaţii sau dintr-o aplicație

în alta.

Aici sunt butoanele pentru operarea cu obiectele selectate:

Copy (Ctrl+C) - Copiere in clipboard a zonei selectate

Cut (Ctrl+X) - Decuparea zonei selectate şi copierea sa in clipboard

Paste (Ctrl+V) – Lipirea informaţiei memorate în clipboard

Grupul Image

Select – realizează selectarea unei zone din imagine. Selectarea poate fi sub

formă de dreptunghi(predefinită) sau sub forma unei zone libere. Pentru selecţie

există şi opţiunea de transparenţă, poate fi inversată sau ştearsă.



Crop – (Ctrl+Shift+X)realizează decuparea şi păstrarea doar a

zonei selectate

Resize – realizează redimensionarea (Resize) sau deformarea

(Skew) imaginii sau a zonei selectate. Pot fi aplicate şi ambele

transformări.

Rotate permite : - rotirea cu 90o stânga sau dreapta,

- rotirea cu 180o

- transformarea prin oglindire(Flip) orizontal sau vertical

Instrumente pentru realizarea unui desen în Paint

Grupul Tools (Instrumente)

Pencil (creionul) permite desenarea cu linii de culoare şi grosime

selectete din grupul Size şi respectiv Colors.

Text permite inserarea textului în cadrul unei imagini.

Color picker (Pipeta) permite folosirea unei culori pe care a determinat-o din zona în care s-a

executat clic cu mouse-ul.

Magnifier (Lupa) permite marirea rezolutiei imaginii (zoom).

Fill with color (Umplere cu culoare) realizează umplerea unei zone închise cu o culoare selectată.

Eraser (Radieră) şterge o parte din desen, înlocuind porţiunea ştearsă cu culoarea stabilită pentru

fundal.


FIȘĂ DE EVALUARE

1. Simbolul referitor la drepturile de autor (copyright) este:

a. €

b. ©

c.

d.

2. În cazul licenței software freeware:

a. aplicația poate fi utilizată pe termen limitat (30 de zile)

b. aplicația este distribuită împreună cu codul sursă al acesteia, în scopul îmbunătățirii

c. aplicația poate fi descărcată și folosită gratuit

d. aplicația poate fi vândută prietenilor apropiați.

3. Răspundeți prin DA sau NU, următoarelor enunțuri referitoare la drepturile de autor, apoi

argumentați.

a. Dacă o imagine nu are atașat simbolul © poate fi descărcată și modificată fără

permisiunea autorului.

b. Menționarea corectă a unei resurse folosite într-un document (referat, de ex.) include

titlul, autorul, sursa, tipul de licență folosit.

c. Poți descărca legal orarul postat pe site-ul oficial al școlii.

d. Domeniul public conține operele intelectuale sau cunoștințele în care nicio persoană sau

organizație nu are un interes personal (drept de autor).

4. Descărcați de pe internet o imagine referitoare la Delta Dunării, pe care să o utilizați apoi într-

un referat despre formele de relief.



REZOLVARE

1. b

2. c

3. Răspunsuri și posibile argumentări:

a) NU – chiar dacă nu are simbolul ©, nu poate fi utilizată / modificată fără permisiunea

autorului.

b) DA – mai ales în cazul resurselor de pe internet este necesară citarea corectă a sursei.

Pentru a cita corect o resursă, există și un generator ce poate fi utilizat:

http://roycekimmons.com/tools/open_citation

c) DA – documentele postate pe site-urile oficiale ale autorităților (instituții școlare,

primărie, guvern etc.) pot fi descărcate legal.

d) DA - Domeniul public conține operele intelectuale sau cunoștințele în care nici o

persoană sau organizație nu are un interes personal (drept de autor sau patent de

invenție). […] În acest sens, textele intră în domeniul public la 50 de ani de la moartea

autorului lor, în concordanță cu Convenția de la Berna, deși aceasta dă dreptul țărilor

semnatare să mărească limita de protecție a drepturilor de autor (în România această

limită este de 70 de ani). De asemenea, autorul poate decide să renunțe la protecția

dreptului de autor, acordând oricărei entități interesate dreptul de a-i folosi opera.

(sursa: https://ro.wikipedia.org/wiki/Domeniul_public)

4. Indicații

a) Accesați motorul de căutare Creative Commons

https://search.creativecommons.org/?lang=pl

În caseta de căutare scrieți Delta Dunarii și apoi alegeți Flickr Image, Google Images etc.


http://roycekimmons.com/tools/open_citation

https://ro.wikipedia.org/w/index.php?title=Conven%C8%9Bia_de_la_Berna&action=edit&redlink=1

https://ro.wikipedia.org/wiki/Domeniul_public

https://search.creativecommons.org/?lang=pl


b) Folosiți instrumentele de căutare avansată Google. Scrieți în caseta de căutare Delta

Dunarii, alegeți Imagini, apoi de la Instrumente alegeți una din opțiunile: Etichetate

cu permisiunea de utilizare cu modificări sau Etichetate cu permisiunea de utilizare.

c) Folosiți sursele dedicate de imagini etichetate pentru reutilizare (necesită crearea unui

cont):

https://www.flickr.com/

https://pixabay.com/

https://commons.wikimedia.org/wiki/Main_Page

http://www.1millionfreepictures.com/ .

d) Puteți folosi și alte imagini, însă solicitați autorului dreptul de utilizare. În cazul în care

nu puteți identifica autorul, evitați folosirea acestora.

(Sursa: Malgorzata Kurek, Anna Skowron (2014). Going Open with LangOER. GOING OPEN

WITH LANGOER - HANDBOOK. Obținută de la http://langoer.eun.org/going_open_handbook.

Această resursă este o licența CC BY-SA 3.0.)


https://www.flickr.com/

https://pixabay.com/

https://commons.wikimedia.org/wiki/Main_Page

http://www.1millionfreepictures.com/

http://langoer.eun.org/going_open_handbook

http://langoer.eun.org/going_open_handbook


APLICAŢII

Completaţi spaţiile libere:

1. Enumeraţi trei moduri care reflectă comportamentul responsabil şi siguranţa pe Internet.

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………..

2. Completează mai jos, elemente ce reprezintă o informaţie privată ( personală) din lista de mai

jos:

- Adresa şcolii, domiciliul, numele dirigintelui, numele parinţilor, numărul de telefon,

cercurile şcolare unde participi, parola de la contul de mail.

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………

3. Împărțiți clasa în grupe de maxim 4 copii. Fiecare grupă va trebui ca pe o foaie de hârtie să

scrie câte un exemplu de respectare a legii dreptului de autor în utilizarea informațiilor de pe

Internet, modul în care ei respectă această normă și câteva sfaturi pentru colegi în așa fel încât

legea să fie respectată.

4. Realizați, sub forma unui articol de ziar, o pagină Word cu titlul “Două lucruri mai puțin

cunoscute din istoria României“, folosind informații găsite pe Internet. Justificați modul în care

ați ales sursele de informație de pe net, mai ales din punctul de vedere al încrederii acestora.



Numele şi prenumele………………………..

Data……………………..

Clasa…………………....

Timp de lucru: 45 minute

TEST

Realizează următoarele sarcini:

1.

a. Creează în directorul clasei tale directorul Test- Internet/Editor graphic

b. Creează fişierul răspunsuri.txt în directorul creat.

2. Scrie în fişierul creat, pe linii diferite, răspunsurile la următoarele întrebări:

a. Prin ce se identifică un fişier?

b. Ce reprezintă extensia unui fişier?

c. Ce operaţii se pot efectua cu directoare şi fişiere?

3. Folosind un motor de căutare pe Internet, găseşte anul în care s-a născut Mihai Eminescu.

Scrie anul găsit pe o linie nouă a fişierului răspunsuri.txt

4. Caută pe Internet o imagine cu Mihai Eminescu şi salveaz-o în directorul Test- Internet/Editor

graphic

5. Redenumeşte directorul Test- Internet/Editor graphiccu Test 2 urmat de numele tău de

familie. – Exemplu: Test 2 Ionescu

Barem de notare

Subiect 1a 1b 2a 2b 2c 3 4 5 Oficiu TOTAL

Punctaj

acordat

1p 1p 1p 1p 1p 2p 1p 1p 1p 10p

Punctaj

obţinut



CAPITOLUL 4

EDITORUL GRAFIC



Numele şi prenumele.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Data... . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Clasa.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

FISA DE LUCRU

– Redimensionarea imaginilor, decuparea

Cautati pe Internet un fisier imagine cu conturul Romaniei, de tip .jpg. Salvati-l in folderul propriu.

Deschideti fisierul cu Paint, si aduceti modificari imaginii respective.

Deoarece nu ne intereseaza calitatea imaginii, redimensionati imaginea la 150% , din meniul Image

optiunea Stretch/Skew

Se inlatura continutul din interiorul si exteriorul hartii, se pastreaza doar conturul.

Se poate folosi (radiera ), dar aveti mai mult spor astfel:

selectie libera , sau (selectie dreptunghiulara), selectati cu butonul de

portiuni din interior si apasati tasta Delete

daca ati sters prea mult, dati Edit/Undo

In continuare, minimalizati aplicatia si cu Google...

Parcurgeti urmatoarele etape:

cautati imagini cu struguri; dati click dreapta pe ele, fara a le mari

cu Copy si Paste le puneti in fisierul deschis in Paint

cu drag&drop le trageti in interorul conturului, eventual le puteti mari putin

repetati operatia de mai multe ori, pana se

umple conturul; puteti suprapune putin imaginile (ca

un colaj)

selectati o bobita de strugure si dati Copy/Paste

cu tasta Shift apasata , trageti bobita peste

conturul hartii; veti obtine un contur mai gros decat

pensula, cu efect deosebit, ca in imaginea alaturata

continuati sa faceti "curatenie" si in exteriorul

hartii

cu pipeta selectati o culoare inchisa

din imaginile cu struguri, si cu butonul de umplere

completati spatiile goale din interiorul hartii

cu pipeta selectati o culoare deschisa si completati spatiile goale din exteriorul hartii.

Trebuie sa obtineti o harta viticola atractiva, ca in imaginea de mai jos:



1. Bifați extensiile corecte ce pot fi alese pentru un fișier ce conține un desen realizat în

Paint:

2. Încercuiți răspunsul corect, pentru a stabili dimensiunea în centrimetri a unui desen

realizat in Paint:

a) Salvare b) Proprietăți c) Tipărire d) Deschidere

3. Încercuiți răspunsul corect, pentru alegerea instrumentului care umple cu o anumită

culoare un pătrat desenat în Paint:

a) b) c) d)

4. Realizați în Paint următoarele sarcini de lucru:

a) Creați un fișier nou și salvați-l cu denumirea căsuta.jpg;


b) Stabiliți în acest fișier, dimensiunile imaginii: lățime 20 centimetri și înălțime 15

centimetri;


c) Realizați în fișierul căsuta.jpg desenul de mai jos și realizați o copie a sa cu

denumirea căsuta_mea.jpg.

- vom utiliza din Fila Forme

iul pentru a desena căsuța, ușa, geamurile, trunchiul copacului și iarba

- pentru fiecare formă desenată, vom alege culoarea corespunzătoare pentru contur și

culoare de umplere cu ajutorul instrumentului

- cu ajutorul creionului vom desena soarele si coroana copacului





APLICAȚII SCRATCH

1. Calculează suma resturilor împărțirii a două numere a și b la 6 respectiv 9.

2. Adunând același număr x la trei numere a,b, c se obține ca sumă a noilor numere S . Află x.

Verifică pentru 14,23,87 și suma 214


3. Maya este administratorul unui hotel cu n camere într-o stațiune montană. Hotelul oferă a

camere cu 2 locuri la prețul de 250 lei/noapte și b camere cu 3 locuri la prețul de 300 lei/noapte. Dacă

pentru fiecare tip de cameră cheltuielile de întreținere sunt de 100 lei/noapte află ce sumă de bani

obține ca profit într-un anumit număr de zile.



4. Să se creeze o secvență a unui program ce să clasifice unghiurile proprii în unghiuri ascuțite,

obtuze, drepte și improprii(nule, alungite).



FISA DE LUCRU

1. Explorați pensulele și instrumentele din Paint accesând din fila Pornire grupurile Instumente,

Pensule și Forme. Asociați fiecare din instrumentele, pensulele sau formele aplicației Paint

din panoul drept cu denumirile lor din panoul stâng:

a. Selecție liberă(Free-Form Select)

1.

b. umplere cu culoare (Fill with

color)

2.

c. guma (Eraser/Color Eraser)

3.

d. dreptunghiul (Rectangle)

4. e. Rotire verticală(Vertical rotation)

5.

f. instrumentul de scris (Text)

6. g. poligonul (Polygon)

7.

h. dreptunghi cu colţuri rotunjite

(Rounded Rectangle)

8.

i. curba (Curve)

9. j. pensulă (Brush)

10. k. selecția culorii (Pick Color)

11.

l. Oval (Ellipse) 12.

m. Creion (Pen) 13.

2. Deschideți aplicația PAINT.

a. Realizați următoarele desene în PAINT :

Carouri Țintă

b. Desenați o petală de floare. Copiați-o de 6 ori și aplicați rotiri de 90 , 180, rotire verticală, orizontală

sau deformări asupra copiei acesteia. Cu ajutorul acestora desenați o floare colorată.

selecţie dreptunghiulară (Select)



Exemplu:

c. Pornind de la imaginea realizată anterior sau de la o imagine importată, folosind instrumente din

Grupurile Clipboard (Lipire Din, Lipire, Decupare), Imagine( Redimensionare și înclinare, Rotire)

și alte instrumente ale aplicației Paint realizați un desen asemănător cu următorul:

FIȘĂ DE LUCRU- REZOLVARE

2. Explorați pensulele și instrumentele din Paint accesând din fila Pornire grupurile Instumente,

Pensule și Forme. Asociați fiecare din instrumentele, pensulele sau formele aplicaţiei Paint

din panoul drept cu denumirile lor din panoul stâng:

6 4 1 3 11 5 13 9 6 12 8 10 2

A. B. C. D. E. F. G. H. I. J. K. L. M.

3. Deschideți aplicația PAINT;

i. Folosiți instrumentul

dreptunghi, cu apăsarea tastei

SHIFT;

ii. Folosiți din forme automate,

instrumentul linie de 3 ori

pentru linii verticale si alte

trei ori pentru orizontale

iii. Umpleți cu culoare cele 9

pătrate formate.

i. Folosiți instrumentul oval, cu

apăsarea tastei SHIFT;

ii. Folosiți-l de 4 ori .

iii. Umpleți cu culoare cele 4 zone

circulare formate.

selecţie dreptunghiulară (Select)


Carouri

Țintă

c. Desenaţi o petală de floare. Copiaţi-o de 6 ori şi aplicaţi rotiri de 90 , 180, rotire

verticală, orizontală sau deformări asupra copiei acesteia. Cu ajutorul acestora desenaţi o floare

colorată.

o se folosește instrumentul curbă pentru a desena o petală;

o Se selecteaza petala folosind selecție liberă;

o Se copiaza selecția ;

o Se roteste copia 90 grade și se alătură primei petale;

o Se face o a doua copie care se rotește 180 grade si se alătură celor două;

o Se selecteaza folosind selecție liberă cele trei petale ;

o Se copiaza selecția;

o se rotește selecția la 180 grade și se alătură celor trei petale;

o se desenează un cerc în mijloc;

o folosind linia curbă se desenează tulpina și frunza;

o se umplu conturile închise cu culoare.

d.

i. importați imaginea realizată la punctul b sau o imagine descărcată de pe Internet;

i. redimensionați imaginea la un procent de 50/50;

ii. folosind punctele de control de pe marginea suprafeței, măriți suprafata de lucru;

iii. selectați o nuanță de roșu, folosind instrumentul Pipetă ;

iv. Selectați creionul, dimensiunea/grosimea de 4p;

v. inserați o casetă text, font Gabriola, dimensiune 12, cu textul “La mulți ani!”;

vi. copiați textul, redimensionati-l la un procent de 150/150 și aplicați copiei o rotire de 90o

la stânga;

vii. repetați pasul anterior pentru o rotire la dreapta;

viii. aplicați textului inițial o înclinare de 25 grade pe orizontală.



Numele şi prenumele.............................

Data...................................

Clasa .................................

FIŞĂ DE LUCRU

PLANŞA TRANDAFIRULUI

Realizează o plansă electronică cu titlul TRANDAFIR urmand pasii:

Pasul 1. Folosind un motor de căutare de pe Internet caută imaginea unui trandafir în care să se

vadă şi tulpina.

Pasul 2. Deschide aplicaţia Paint.

Pasul 3. Copiază imaginea trandafirului în Paint şi salvează fiţierul cu numele trandafir.jpg in

directorul Informatica şi TIC.

Pasul 4. Trunchiază imaginea, astfel încat să se vadă doar floarea.Salvează noua imagine cu

numele floare.jpg in directorul Informatica şi TIC.

Pasul 5. In fişierul floare.jpg, măreşte zona de lucru şi copiază imaginea florii, astfel încat să

apară de patru ori. Mută o imagine în altă zonă. Sterge imaginea mutată.

Pasul 6. Roteşte una din imagini la 1800.

Pasul 7. Panoramează zona de desenare la 50% şi salvează fişierul.



CAPITOLUL 5

ALGORITMI














Unitatea şcolară: Şcoala Gimnazială Nr. 8 Sibiu

DISCIPLINA: INFORMATICĂ şi TIC

PROFESOR: Criveanu Lucia Sofica

Clasa : a V a

An şcolar: 2017-2018


UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Noţiuni introductive. Algoritmi

NUMĂR DE ORE ALOCATE: 7

NR.

CRT.

CONŢINUTURI

(DETALIERI) COMPETENŢE SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE RESURSE EVALUARE

1.

Definirea informaticii ca

ştiinţă

1.1. Identificarea aplicaţiilor informaticii în viaţa socială 1.2. Recunoaşterea situaţiilor în care este necesară prelucrarea algoritmică a informaţiilor.

a) Definirea informaticii ca ştiinţă b) Rolul informaticii în societate c) Studii de caz ale unor situaţii sociale, în

abordare informatizată

Conversaţia

vitate frontală

1 oră

Observare

sistematică

2.

Etapele rezolvării

problemelor. Exemple

2.1. Descompunerea

rezolvării unei probleme în paşi 2.2. Identificarea tipurilor de date necesare pentru rezolvarea unei probleme (de intrare, de ieşire, de manevră).

a) Formularea problemei (identificarea

datelor de intrare, a datelor de ieşire şi a

operaţiilor ce trebuie aplicate datelor de

intrare în scopul soluţionării problemei);

Exemple: ecuaţia de gradul I şi II;

b) Elaborarea algoritmului;

c) Scrierea programului;

d) Testarea programului;

e) Definitivarea documentaţiei

programului;

f) Întreţinerea şi utilizarea programului.

Conversaţia

Exerciţiul

Munca

individuală

1 oră

Observare

sistematică

şi notare


3.

Noţiunea de algoritm.

Caracteristici. Exemple.

2.2. Identificarea tipurilor de date necesare pentru rezolvarea unei probleme (de intrare, de ieşire, de manevră). 2.3. Descrierea coerentă a

unei succesiuni de operaţii

prin care se obţin din datele

de intrare, datele de ieşire.

Definiţia algoritmului

Exemple de algoritmi (algoritmul de

rezolvare a ecuaţiei de gradul I şi II)

Caracteristicile unui algoritm:

- generalitate;

- claritate;

- finititudine.

Conversaţia

Exerciţiul

Explicaţia

1 oră

Observare

sistematică

şi notare

4.

Date cu care lucrează

algoritmii (constante,

variabile, expresii).

2.2. Identificarea tipurilor de date necesare pentru rezolvarea unei probleme (de intrare, de ieşire, de manevră). 2.3. Descrierea coerentă a


prin care se obţin din datele

de intrare, datele de ieşire.

Clasificarea datelor:

- variabile; - constante.

Structura unei expresii;

Definirea noţiunilor de operand şi

operator; exemplificare;

Tipul unei expresii;

Clasificarea expresiilor.

Conversaţia

Exerciţiul

Activitatea

frontală

1 oră

Observare

sistematică şi

notare

5.

Operaţii asupra datelor

(aritmetice, logice,

Operaţii asupra datelor de tip numeric:

- adunarea; - scăderea; - înmulţirea; - împărţirea.

Operatori logici:

- not (negare); - and (şi logic); - or (sau logic); - xor (sau exclusiv).

Operatori relaţionali:

- mai mic „<”; - mai mic sau egal „<=”; - mai mare „>”; - mai mare sau egal „>=”; - egal „=”; - diferit „<>”;

Exerciţiul

Munca

individuală

Explicaţia

Test

sumativ


relaţionale). 2.3. Descrierea coerentă a


prin care se obţin din

datele de intrare, datele

de ieşire.

Activitatea

frontală

3 ore



CAPITOLUL 6

METODICA




PROIECTUL DE LECŢIE

Faţă de proiectarea tradiţională centrată pe lecţie (ora de curs) -

proiectarea unităţii de învăţare are următoarele avantaje:

-creează un mediu de învăţare coerent în care aşteptările elevilor devin clare pe termenmediu şi

lung;

-implică elevii în ,,proiecte de învatare personale" pe termen mediu si lung

-rezolvare deprobleme complexe, luare de decizii complexe, cu accent pe explorare şi reflecţie;

-implică profesorul într-un ,,proiect didactic" pe termen mediu şi lung, cu accent pe ritmurile de

învăţare proprii ale elevilor;

-dă perspectiva lecţiilor, conferind acestora o structură specifică, în funcţie de

secvenţaunităţiide învăţare în care se află.

Proiectul de lecţie conceput ca document separat este recunoscut ca o formalitate consumatoare

de timp şi energie. Proiectul unei unităţi de învăţare conţine suficiente elemente pentru a oferi o

imagine asupra fiecărei ore. Ca urmare, în tabelul care sintetizează proiectarea unității de învăţare se

pot delimita prin linii orizontale(punctate) spațiile corespunzătoare unei ore de curs. Astfel, pentru

fiecare lecţie, proiectul

unităţii de învăţare oferă date referitoare la elementele de conţinut şi competenţele vizate, la care se

raportează anumite activităţide

învăţare; totodată, sunt indicate resurse materiale, forme de organizare a clasei etc., pentru fiecare

activitateprecum şi instrumente de evaluare

necesare la nivelul lecţiei (orei). In consecinţă, dacă proiectul unităţii de

învăţare este bine construit, nu mai este necesară detalierea la nivelul proiectului de lecţie.

Lecţia este înţeleasă ca o componentă operaţională (Cum?) pe termen scurt a unităţii de

învăţare. Dacă unitatea de învăţare oferă înțelegerea procesului din perspectivă strategică, lecţia oferă

înţelegerea procesului din perspectiva operativă, tactică. Proiectul unităţii de învăţare trebuie să ofere o

derivare simplă a lecţiilor componente. Ca urmare, trecerea de la unitatea de învăţare o entitate

supraordonată la o lecţie componentă trebuie să permită o ,,replicare" în acelaşi timp funcțională (De

ce?),structurală (Cu ce?) şi operaţională(Cum?) a unității de învăţare, la o scară temporală mai mică şi

într-un mod subordonat.

Acest mod de tratare orientată către scopuri precise caracterizează organizarea atât a unităţii de

învăţare cât şi a lecţiei.



METODE COMPLEMENTARE DE EVALUARE

Portofoliul

Portofoliul reprezintă o metodă complexă de evaluare în care un rezultat al evaluării este

elaborat pe baza aplicării unui ansamblu variat de probe şi instrumente de evaluare.

Prin multitudinea de forme şi momente în care se desfăşoară testarea elevului, rezultatul final

“converge”către valoarea reală a acestuia, sesizând elementele de progres sau regres, ilustrând

preocuparea pentru

lămurirea neclarităţilor, oferind o imagine de ansamblu asupra nivelului

cunoştinţelor, gradului de formare a abilităţilor şi gradului de raportare atitudinală pe care acesta o are

faţă de tema evaluată. Portofoliul este

realizat pe o perioadă mai îndelungată, de la un semestru, un an, până la un ciclu de învăţământ.

Conţinutul unui portofoliu este reprezentat de rezultatele la: lucrări scrise sau practice, teme

pentruacasă, investigaţii, referate şi proiecte, observarea sistematică la clasă, autoevaluarea elevului,

chestionare de

atitudini etc. La Tehnologia informaţiei portofoliul se poate constitui dintr-

o colecţie de lucrări practicerealizate pe calculator, fiecare vizând anumite aspecte de utilizare.

Alegerea elementelor ce formează portofoliul este realizată de către profesor (astfel încât acestea să

ofereinformaţii concludente privind pregătirea, evoluţia, atitudinea elevului) sau chiar de către elev (pe

considerente de performanţă, preferinţe etc.)

Structurarea evaluării sub forma de portofoliu se dovedeşte deosebit de utilă, atât pentru

profesor, cât şipentru elev sau părinţii acestuia.

Pentru a realiza o evaluare pe bază de portofoliu, profesorul:

-va comunica elevilor intenţia de a realiza un portofoliu, adaptând instrumentele de evaluare ce

constituie“centrul de greutate” ale portofoliului la specificul disciplinei;

-va alege componentele ce formează portofoliul, dând şi elevului posibilitatea de a adăuga piese

pe care leconsideră relevante pentru activitatea sa;

-va evalua separat fiecare piesă a portofoliului în momentul realizării ei, dar va asigura şi un

sistem decriterii pe baza cărora să realizeze evaluarea globală şi finală a portofoliului.



Numele şi prenumele.. . . . . . . .. . . . .. . . . . ..

Data.. . . . . . . . . . . . . . .. . . . .

Clasa.. . . . . . . . . . .. . . . . .. . . . .. . . . . . . ..

FISA DE LUCRU

– Redimensionarea imagini lor, decuparea

Cautati pe Internet un fisier imagine cu conturul Romaniei, de tip .jpg. Salvati-l in folderul propriu.

Deschideti fisierul cu Paint, si aduceti modificari imaginii respective.

Deoarece nu ne intereseaza calitatea imaginii, redimensionati imaginea la 150% , din meniul Image optiunea

Stretch/Skew

Se inlatura continutul din interiorul si exteriorul hartii, se pastreaza doar conturul.

Se poate folosi (radiera ), dar aveti mai mult spor astfel:

selectie libera , sau (selectie dreptunghiulara), selectati portiuni cu butonul de din interior si apasati tasta Delete daca ati sters prea mult, dati Edit/Undo

In continuare, minimalizati aplicatia si cu Google...

Parcurgeti urmatoarele etape:

cautati imagini cu struguri; dati click dreapta pe ele, fara a le mari cu Copy si Paste le puneti in fisierul deschis in Paint cu drag&drop le trageti in interorul conturului, eventual le puteti mari putin repetati operatia de mai multe ori, pana se umple conturul; puteti suprapune putin imaginile (ca un colaj) selectati o bobita de strugure si dati Copy/Paste cu tasta Shift apasata , trageti bobita peste conturul hartii; veti obtine un contur mai gros decat pensula, cu efect deosebit, ca in imaginea alaturata continuati sa faceti "curatenie" si in exteriorul hartii cu pipeta selectati o culoare inchisa din imaginile cu struguri, si cu butonul de umplere completati spatiile goale din interiorul hartii


cu pipeta selectati o culoare deschisa si completati spatiile goale din exteriorul hartii. Trebuie sa obtineti o harta viticola atractiva, ca in imaginea de mai jos:

Salvati imaginea in folderul propriu, cu numele harta.jpg



Nume: ____________________

Data: _____________________

Clasa______________________

FIȘĂ DE LUCRU

Norme de ergonomie și de siguranță. Noțiuni de securitate

5. Care dintre următoarele activităţi pot duce la răspândirea unui virus de calculator ?

e) Verificarea datelor ce vor urma a fi introduse în calculator, cu un program antivirus

f) Folosirea unui calculator nelegat la reţea pentru a tipări un document

g) Folosirea unor programe care au fost scanate de viruşi

h) Folosirea unor soft-uri pirat (fără licenţă )

6. Care dintre următoarele practici ajută la crearea unui mediu de lucru ergonomic ?

e) Protejarea monitorului de reflexii şi perturbări ale imaginii printr-o poziţionare corectă a

acestuia

f) Pauze cât mai mari

g) Menţinerea biroului rece şi slab luminat

h) Folosirea unor scaune care nu pot fi ajustate

7. Utilizarea calculatorului poate provoca boli cauzate de mişcări repetate. Care dintre


e) Vă asiguraţi că încăperea în care se găseşte calculatorul este bine luminată

f) Folosirea unui scaun fără braţe

g) Poziţionaţi monitorul la înălţimea corectă

h) Poziţionarea corectă a articulaţiilor mâinilor la acelaşi nivel cu tastatura


A

B

white hat hacker





Hacker





black hat hacker





virus informatic persoana care posedă cunoştinţele necesare pentru





Nume: _____________________________________

Data: _________________

Clasa__________________

FIȘĂ DE LUCRU

Norme de ergonomie și de siguranță. Norme de securitate

1.Care dintre următoarele activităţi pot duce la răspândirea unui virus de calculator ?

i) Verificarea datelor ce vor urma a fi introduse în calculator, cu un program antivirus

j) Folosirea unui calculator nelegat la reţea pentru a tipări un document

k) Folosirea unor programe care au fost scanate de viruşi

l) Folosirea unor soft-uri pirat (fără licenţă )

2.Care dintre următoarele practici ajută la crearea unui mediu de lucru ergonomic ?

i) Protejarea monitorului de reflexii şi perturbări ale imaginii printr-o poziţionare

corectă a acestuia

j) Pauze cât mai mari

k) Menţinerea biroului rece şi slab luminat

l) Folosirea unor scaune care nu pot fi ajustate

3.Utilizarea calculatorului poate provoca boli cauzate de mişcări repetate. Care dintre


i) Vă asiguraţi că încăperea în care se găseşte calculatorul este bine luminată

j) Folosirea unui scaun fără braţe

k) Poziţionaţi monitorul la înălţimea corectă

l) Poziţionarea corectă a articulaţiilor mâinilor la acelaşi nivel cu tastatura


A

B

white hat hacker





Hacker





black hat hacker





virus informatic

persoana care posedă cunoştinţele necesare pentru


sistemelor de calcul




Numele şi prenumele ……………………………………

Clasa ……………………………….

Data ...................................

TEST DE EVALUARE –SISTEME DE OPERARE

Completaţi aritmogriful de mai jos, citind cu atenţie următoarele definiţii:

A

1

2

3

4

5

6

7

B

A – B: Sistem de operare care oferă o interfaţă prietenoasă

1. Desen colorat care are rolul de a acoperi suprafaţa ecranului.

2. Caracteristică a sistemului de operare care înseamnă “rezolvarea simultană a mai multor

sarcini”.

3. Desen în mişcare, cu rolul de a evita blocajele de ecran atunci când calculatorul nu lucrează.

4. Suprafaţa ecranului.

5. Desen de mici dimensiuni de pe ecran, cu rolul de a face mai rapid accesul la anumite

programe.

6. Suprafaţă de lucru pe ecran, sub forma unei ferestre.

7. Bara din josul ecranului pe care se află butonul START.



REZOLVARE CORECTĂ ARITMOGRIF

A

1 W A L L P A P E R

2 M U L T I T A S K I N G

3 S C R E E N S A V E R

4 D E S K T O P

5 I C O N

6 W I N D O W

7 T A S K B A R

B



TEST

Alegeţi răspunsul corect la următoarele întrebări :

1. Memoria internă a sistemului de calcul şi unitatea aritmetico – logică fac schimb de :

a. comenzi ; b. date ; c. instrucţiuni

2. Unitatea de comandă şi control transmite comenzi către :

a. utilizator; b. memorie; c. microprocesor; d. tastatură

3. Timpul de acces reprezintă o caracteristică a :

a. scanner-ului: b. memoriei; c. dispozitivelor periferice.

4. Funcţia de intrare – ieşire a sistemului de calcul este îndeplinită de :

a. magistralele de date şi adrese; b. dispozitivele periferice; c. unitatea de comandă şi control

5. Capacitatea este un parametru ce caracterizează :

a. dispozitivele de intrare – ieşire; b. memoria internă; c. unitatea aritmetico – logică

6. Plotter-ul reprezintă un dispozitiv de :

a. introducere a datelor; b. extragere a datelor; c. memorare a datelor

7. Cu ajutorul cărui dispozitiv se pot memora fotografii în cadrul sistemului de calcul ? :

a. planşeta grafică; b. creionul luminos; c. scanner-ul.

8. Care dintre următoarele dispozitive pot fi toate dispozitive de ieşire ? :

a. scanner-ul, monitorul şi mouse-ul; b. tastatura, CD-ROM-ul şi joystick-ul;

c. hard-disk-ul, monitorul şi imprimanta; d. mouse-ul, imprimanta şi placa de sunet.

9. Încercuiţi răspunsul corect : A – dacă afirmaţia este adevărată şi F – dacă afirmaţia

este falsă.



BAREM DE CORECTARE

a. A F Un sistem de calcul poate funcţiona fără microprocesor.

b. A F Scanner-ul este un dispozitiv de ieşire a datelor.

c. A F Un sistem de calcul nu poate avea mai multe microprocesoare

d. A F Mouse-ul este un dispozitiv de intrare a datelor.

e. A F Un CD inscriptibil poate fi „ars” de mai multe ori.

f. A F Monitorul este un dispozitiv de ieşire a informaţiilor.

NOTĂ : 1. Fiecare item are 1 punct.

2. Se acordă din oficiu 1 punct, total 10 puncte.

3. Durata : 30 minute.



Numele şi prenumele.............................

Data...................................

Clasa .................................

FIŞĂ DE LUCRU

PLANŞA TRANDAFIRULUI

Realizează o plansă electronică cu titlul TRANDAFIR urmand pasii:

Pasul 1. Folosind un motor de căutare de pe Internet caută imaginea unui trandafir în care să se

vadă şi tulpina.

Pasul 2. Deschide aplicaţia Paint.

Pasul 3. Copiază imaginea trandafirului în Paint şi salvează fiţierul cu numele trandafir.jpg in

directorul Informatica şi TIC.

Pasul 4. Trunchiază imaginea, astfel încat să se vadă doar floarea.Salvează noua imagine cu

numele floare.jpg in directorul Informatica şi TIC.

Pasul 5. In fişierul floare.jpg, măreşte zona de lucru şi copiază imaginea florii, astfel încat să

apară de patru ori. Mută o imagine în altă zonă. Sterge imaginea mutată.

Pasul 6. Roteşte una din imagini la 1800.

Pasul 7. Panoramează zona de desenare la 50% şi salvează fişierul.




