Disminuir los factores de estrés / riesgo

Aumentar los factores de protección

Se recomienda el enfoque en las fortalezas y menor enfasis en identificar las patologias

Al desarrolar las fortalezas existe una mayor probabilidad de que los jovenes puedan resistir el estres y las presiones que llevan a resultados negativos

Riesgo/estres : Es una condicion que incrementa la probabilidad que se den conductas/consequencias no deseadas (e.g., abuse de sustancias, violencia, riesgo de salud ).

Proteccion: Es una condicion que inhibe, reduce la probabilidad de que una conducta no deseada exista (e.g., control de padres, destrezas para solucionar problemas, sentido de coneccion a la escuela) .

Factores de riesgo y proteccion incluyen niveles psicologicos, comportamentales, familiares y sociales.

Ninos y adolescentes bajo estres excesivo y con pocos factores de proteccion estan en un riesgo mayor de tener problemas emocionales, comportamentales u otros,

““Alguien me puede ayudar con esto? Alguien me puede ayudar con esto? Estoy tarde para la clase de matematicas?.” Estoy tarde para la clase de matematicas?.”

La conexion con Familia / Padres "Disponibilidad percibida" - disponibilidad

emocional de los padres La conexion con la escuela La imparcialidad de los docentes maestros que

cuidan a los alumnos Sentido de pertenencia Exito académico

Menor probabilidad:◦ Uso de cigarros◦ Uso de alcohol◦ Uso de marijuana◦ Inicio de actividad sexual temprana◦ Menores intentos de suicidio

University of Washington◦J. David Hawkins, Director, ◦Richard Catalano, Associate Director

Factores ◦ “pertenencia” a familia, escuela y◦ Expectativas de comportamiento claras

Tres procesos que promueven estos factores de proteccion◦ Oportunidades para la participacion en roles

sociales productivos/saludables◦ Destrezas para tener exito en estas◦ Sistemas consistentes de reconocimiento y

reforzamiento por el involucramiento productivo/saludable

Proteccion de conductas problema, conducta indeseable en el colegio y uso de drogas

Tener habilidades sociales

Sentir empatía

Tener una actitud positiva y optimista

Asumir la responsabilidad de su / sus acciones

Tener un sentido de la identidad personal

Tener un fuerte sentido de lo que es correcto e incorrecto

Tener metas definidas para el futuro

Creer en uno mismo Pedir ayuda

Poseer habilidades de resolución de problemas

Ser proactivo

Relaciones de afecto con los adultos que apoyan a los estudiantes y modelan comportamientos saludables

Cohesión familiar expectativas positivas y altas que el estudiante tenga éxito

Oportunidades para una participación significativa en actividades interesantes,

relevantes (divertidas)

Impulsividad La conducta agresiva / violenta

Desobediencia a los demás Búsqueda de sensaciones Límites interpersonales pobres Afiliados con los jóvenes antisociales Desconectado de la escuela

Autoconcepto debilitado La exposición prenatal a las drogas / alcohol

Bajo peso al nacer Relaciones insatisfactorias Factores de riesgo biológico (lesión en la

cabeza, la infección, la nutrición, la exposición a toxinas)

Problemas de salud agudas

Inteligencia baja déficit de atención La apatía emocional La inmadurez emocional Pobres habilidades para el trabajo escolar

delincuencia El abuso de sustancias

Historia IFamilia de enfermedad mental El crimen de los padres / encarcelamiento Abuso familiar / negligencia Abuso de

sustancias familiar La falta de apoyo de los padres el

aislamiento de la familia Tamaño de la familia La muerte (ausencia) de un cuidador La enfermedad física / mental de un ser

querido

Destrezas

Normas Sociales

Metodos Interactivos

Cambios en el contexto inmediato

Liderazgo Juvenil

Ustedes!