Т.И. Сурикова РУССКИЙ ЯЗЫК · 2018. 6. 20. · Т.И. Сурикова РУССКИЙ ЯЗЫК ПОВТОРИТЕЛЬНЫЙ КУРС Рекомендовано

Т.И. Сурикова

РУССКИЙ ЯЗЫКПОВТОРИТЕЛЬНЫЙ КУРС

Рекомендовано УМО по классическому университетскому образованию в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений, обучающихся по гуманитарным специальностям и направлениям подготовки

Третье издание, переработанное и дополненное

Б А К А Л А В Р И А Т

КНОРУС • МОСКВА • 2019

УДК 811.161.1(075.8)ББК 81.2Рус.я73 С90

Рецензенты:Г.Я.Солганик, д-р филол. наук, проф., Е.С.Кара-Мурза, канд. филол. наук, доц.

Сурикова,ТатьянаИвановна.С90 Русский язык: повторительный курс + еПриложение: диктанты и тесты :

учебное пособие / Т.И. Сури кова. – 3-е изд., перераб. и доп. – Москва : КНОРУС, 2019. – 404 с. — (Бакалавриат).

ISBN978-5-406-06682-9

Книга отличается универсальностью тренировочного материала (упражнения разных уровней сложности, составленные на основе классической и современной литературы и литературной критики, а также примеров из авторской картотеки сложных случаев и типичных ошибок), наличием заданий по практической сти-листике и занимательных вопросов по литературе.

В приложениях 1–3 приводятся диктанты и тесты, в том числе составленные студентами, а также ключи ко всем упражнениям и тестам.

Соответствует ФГОС ВО последнего поколения.Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по гуманитарным специ-

альностям и направлениям подготовки. Представляет интерес для поступающих в высшие учебные заведения, учителей русского языка и работников издательств. Особенно полезно для школьников, готовящихся к сдаче ЕГЭ.

УДК811.161.1(075.8)ББК81.2Рус.я73

Дополнительные материалы, отмеченные знаком , доступны в электронно-библиотечной системе BOOK.RU

Сурикова Татьяна Ивановна

РУССКИЙЯЗЫК:ПОВТОРИТЕЛЬНЫЙКУРС

Изд. № 18191. Подписано в печать 25.05.2018. Формат 60 90/16. Гарнитура «NewtonC». Усл. печ. л. 25,5. Уч.изд. л. 21,23. Тираж 500 экз.

ООО «Издательство «КноРус». 117218, г. Москва, ул. Кедрова, д. 14, корп. 2.

Тел.: 8-495-741-46-28. E-mail: [email protected] http://www.knorus.ru

Отпечатано в АО «Т8 Издательские Технологии». 109316, г. Москва, Волгоградский проспект, д. 42, корп. 5.

Тел.: 8-495-221-89-80.

© Сурикова Т.И., 2019ISBN978-5-406-06682-9 © ООО «Издательство «КноРус», 2019

Оглавление

Список сокращений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5Предисловие (его обычно пролистывают,

но мы советуем прочитать) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7§ 1. Что я знаю? Тесты по орфографии и пунктуации,

рекомендации,как работать с книгой . . . . . . . . . . . . . . . . . 12§ 2. Интеллектуальная разминка: вспоминаем принципы

орфографии, основы словообразования и морфологии . . . . 16§ 3. Проверяемые и непроверяемые гласные основы . . . . . . . . 30§ 4. Чередующиеся корни. Гласные О и Е после шипящих.

Гласные после Ц . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35§ 5. Удвоенные, звонкие и глухие, непроизносимые,

чередующиеся согласные, согласные на стыке морфем.Буквы Ъ и Ь. Приставки, кроме ПРЕ9 и ПРИ9 . . . . . . . . . . 41

§ 6. Правописание приставок ПРЕ9 и ПРИ9 . . . . . . . . . . . . 58§ 7. Правописание имен существительных и имен прилагательных.

Склонение причастий (а также местоимений9прилагательных,порядковых числительных) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

§ 8. Правописание глаголов и глагольных форм . . . . . . . . . . . . 90§ 9. Правописание Н и НН во всех частях речи . . . . . . . . . . . . 106§ 10. Правописание наречий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121§ 11. Правописание сложных слов . . . . . . . . . . . . . . . . . 135§ 12. Правописание служебных частей речи

(кроме частиц НЕ и НИ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148§ 13. Правописание частиц НЕ и НИ . . . . . . . . . . . . . . . . 155§ 14. Интеллектуальная разминка: вспоминаем основы

пунктуации и состав предложения . . . . . . . . . . . . . . 171§ 15. Тире в простом предложении . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185§ 16. Пунктуация в предложениях с однородными членами . . . . 193§ 17. Обособление членов предложения . . . . . . . . . . . . . . 212§ 18. Конструкции, грамматически не связанные

с составом предложения: вводные, вставные, обращения.Пунктуация при них. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243

§ 19. Синтаксические функции союза КАК в простоми сложном предложении и пунктуация при нем.Другие сравнительные союзы в предложении . . . . . . . . . 258

§ 20. Сложносочиненное предложение и пунктуация в нем . . . . 268§ 21. Сложноподчиненное предложение и пунктуация в нем. . . . 277§ 22. Тренировочные тексты для общего разбора многочленного

сложного предложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 308§ 23. Бессоюзное сложное предложение и пунктуация в нем . . 313§ 24. Цитаты и цитирование, прямая речь . . . . . . . . . . . . . . . 317§ 25. Знаки препинания в контексте простого

и сложного предложений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 325

§ 26. Союз И, другие сочинительные союзыво всех конструкциях простого и сложного предложений . . . 330

§ 27. Хотели как лучше, а что получилось – посмотрим: изучаеми исправляем типичные стилистические ошибки. . . . . . . . 335

§ 28. Повторительные общие тексты по орфографиии пунктуации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 361

§ 29. Экспресс9справочник по нормативной стилистикеи грамматическому разбору . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 377

§ 30. Cложные случаи грамматического анализас орфографическими, пунктуационнымии стлистическими задачами: не теряем и не путаем . . . . . . . 397

Приложение 1. Диктанты и тестыПриложение 2. Преподаватели отдыхают: диктанты и тесты школяровПриложение 3. Ключи

4 Русский язык: повторительный курс

Айт. – АйтматовАкс. – АксаковАлекс. – АлексиевичА.Л. – А. ЛиндгренАндр. – АндрониковАнн. – АнненскийАрс. – АрсеньевА.Т. – А.Н. ТолстойАхм. – АхматоваБаж. – БажовБарат. – БаратынскийБах. – БахтинБел. – БелинскийБл. – БлокБрюс. – БрюсовБулг. – БулгаковБун. – БунинВ.Г. – ГюгоВер. – ВересаевВин. – ВинокуровВ.Т. – В. ТушноваВяз. – ВяземскийГ. – ГогольГазд. – ГаздановГарш. – ГаршинГил. – ГиляровскийГонч. – ГончаровГоф. – ГофманГр. – ГрибоедовГриг. – А. ГригорьевГум. – ГумилевДаш. – ДашкевичДм. – ДмитриевДобр. – ДобролюбовДол. – В. ДолинаДост. – ДостоевскийДруж. – ДружининЕв. – Евангелие от ЛукиЕ.Н. – Е. Носов

Ефр. – ЕфремовЖук. – ЖуковскийЗабол. – ЗаболоцкийЗакр. – ЗакруткинИ. и П. – Ильф и ПетровК. – КоэльоКав. – КаверинКаф. – Кафкакн. – книжное словоК.П. – Козьма ПрутковКр. – КрыловКрам. – КрамскойКупр. – КупринЛ. – ЛермонтовЛ. Андр. – Л. АндреевЛеон. – ЛеоновЛес. – ЛесковЛих. – ЛихачевЛот. – ЛотманЛ.Т. – Л.Н. ТолстойЛук. – ЛукашенкоМ. – МарксМарш. – МаршакМаяк. – МаяковскийМ.Г. – М. ГорькийМих. – МихалковМиц. – МицкевичМ.С. – М. СафирНаб. – НабоковНекр. – НекрасовН.Н. – Н. НосовОвс.9Кул. – Овсянико9КуликовскийОкуд. – ОкуджаваОс. – ОсоргинОстр. – ОстровскийП. – ПушкинПаст. – ПастернакПауст. – ПаустовскийП.Б. – П.Т. Бак

Список сокращений


Пис. – ПисаревПисем. – ПисемскийПлат. – ПлатоновПол. – ПолевойРуб. – РубцовС. – СурковСев. – СеверянинСим. – СимоновСол. – СолоухинСтр. – СтраховСтруг. – СтругацкиеС.9Щ. – Салтыков9ЩедринТв. – ТвардовскийТын. – ТыняновТют. – ТютчевУ. – Уткинуст. – устарелое

Фад. – ФадеевФил. – ФилипсФонв. – ФонвизинХем. – ХемингуэйЧ. – ЧеховЧВС – В.С. ЧерномырдинЧерн. – ЧернышевскийЧ.Д. – Ч. ДиккенсЧест. – ЧестертонЧук. – ЧуковскийШал. – ШаламовШол. – ШолоховЭйнш. – ЭйнштейнЭ. Кр. – Э. КроткийЭнг. – ЭнгельсЮ.А. – Ю. Алежко

ПРЕДИСЛОВИЕ(ЕГО ОБЫЧНО ПРОЛИСТЫВАЮТ,

НО МЫ СОВЕТУЕМ ПРОЧИТАТЬ)

«Ипачиму нильзя писать какгывариш ивапще зачемнужна этаваша прываписанья?» Поняли? Наверно, нет. А оз9начает это: «И почему нельзя писать, как говоришь, и вообще за9чем нужно это ваше правописание?»

Затем в первую очередь и нужно, чтобы люди легко могли по9нять друг друга без перевода с русского на русский. Мы написаливсего одну фразу, пренебрегая правилами, так, как услышали.А сколько времени нужно, чтобы ее расшифровать. Теперь пред9ставьте, что так написан весь текст, да не один: так пишут все.Голливуд со своими ужастиками может отдыхать!

Кроме того, благодаря литературной норме – общепринятымправилам употребления языка, частью которых являются нормыграмматики и правописания, возможны сохранение и преемст9венность знаний, национальных культурных традиций.

И, наконец, представьте себе в руках экзаменатора свою (!) ра9боту, написанную в стиле «как слышим, так и пишем». Это можетбыть и сочинение, и изложение, и тест. «Препод» обязан прочи9тать всю вашу работу. Обязан! Всю! Так не будите же в нем зверя.

Может быть, наука о языке вам покажется временами оченьсложной, правила правописания слишком многочисленными изаумными, учить их все равно надо, НА9ДО. А все, кто работал надэтой книгой: автор, редакторы, рецензенты, корректоры, версталь9щик, по мере сил старались облегчить вам эту задачу и сделать об9щение с ней максимально удобным и приятным.

Материал в ней систематизирован по темам правописания, и,кроме того, каждая из них включает необходимые, предусмотрен9ные школьной программой справочные сведения по словообра9зованию, морфологии, синтаксису. Все это изложено в компакт9ной, графически наглядной форме – таблицах. В качестве приме9ров даются ключевые литературные цитаты, афоризмы, а нередкои забавные слова и фразы9запоминалки типа: замкомпоморде (за9меститель командира по морским делам) или Профессор, конечно,

лопух, но аппаратура при нем. Надеемся (впрочем, это уже прове9рено многолетней педагогической работой автора), что такая по9дача материала ускорит его понимание, запоминание, системати9зацию, а само обучение избавит от академической скуки. Мыочень хотим, чтобы вы, наши читатели, не только эффективнееприобретали знания, но и делали это С УДОВОЛЬСТВИЕМ.

Однако если вы хотите, чтобы вас правильно поняли, недоста9точно просто писать без ошибок и разбираться в словообразова9нии, морфологии, синтаксисе: нужно еще и сформулироватьсвою мысль подобающим образом – так, чтобы не было поводасказать: «Хотели как лучше – получилось как всегда». Поверьте,это сложное дело. Именно поэтому цитаты из сочинений школь9ников и абитуриентов – жанр бессмертный: Маленькая княгинялежит в гробу и спрашивает: «Что плохого я вам сделала?», ТарасБульба не захотел мочиться в реке и пошел в камыши, Пушкин лю"бит свою няню и часто обращается к ней в стихах: «Выпьем с горя,где же кружка?», Чиновники уездного города мечтают закрыть гла"за ревизору на творящиеся безобразия. (Между прочим, «закрытьглаза кому9либо» – значит быть рядом с ним, когда он умирает.)Вы хотите попасть в ряды таких «бессмертных»?

Чтобы развивать и корректировать навыки стилистически гра9мотной письменной речи, построения текста, специальный разделкниги посвящен литературной правке, анализу и исправлению типич9ных речевых ошибок, и это, на наш взгляд, выгодно отличает предла9гаемую вашему вниманию книгу от аналогичных, подавляющее боль9шинство которых ограничивается правописанием.

В тренировочном материале, упражнениях цитируются нетолько произведения, большинство из которых – основа школь9ного курса литературы, но и ключевые статьи литературной кри9тики, работы по истории и культуре России.

Кроме того, широко используются примеры из авторскойкартотеки сложных случаев и ошибок, составленной на материа9ле вступительных сочинений в МГУ за последние 15 лет. Наошибках учатся! А если за номером упражнения есть вопрос:«А вам слабо?» – значит, в нем забавный, но достаточно сложныйтекст, автор которого – студент или абитуриент, сочинивший этопроизведение в качестве учебного задания. Вообще, наши учени9ки – это наши соавторы, последний параграф в книге так и на9


зван: «Преподаватели отдыхают: диктанты и тесты школяров».Один из них перед вами:

С миру по нитке: мотивы занятий русским языком

Весь текст – литературные реминисценции. Сколько их? Со9считать можно: многие произведения легко узнаваемы, а боль9шинство цитат9первоисточников приведено в упражнениях. По9ищите их попутно с выполнением основных заданий.

Мы очень любим русскую классическую литературу, поэтомупредлагаем вам проверить свою память и назвать процитирован9ные произведения, эпизоды, героев. В угловых скобках в основ9

Предисловие 9

Однажды под покровом ночиЯ (вот уж счастливый талант),Когда уж все закрыли очи,Надумала писать диктантО том, как ярким было небоИ синей от него – водаИ как на колеснице ФебаЗаря вступала в города;Как я засну во тьме сарая(А не одна – так не засну),Стихи прегрустные слагая,Как Тедди лезет на сосну;Да и Печорин тоже лезетНа стену от своей тоски;Как Лиходеев тихо грезит,Поняв, что есть на нем носки;Как, невзирая на бурленьеНапастей всяческих и бедИ дум высокое стремленье,Твердит Обломов про обед.А вот ущелье загуделоИ мелкий дождичек пошел,Когда храбрец один умелоПриют на станции нашел;Поэт несется к турникету,Как только слышит первый вопль,Глядит... а головы уж нету,И завершилась Миши роль.

Ну все – смешались люди, кони,Диктант мой переходит в фарс,А я устало на балконеСтою гляжу на красный Марс,Напоминающий о вьюге,Петлюре, немцах, днях войны.А может быть, мы в адском круге,А может, это и не мы...И вот уже окно разбитоБалконное, и я лечуНа щетке, словно Маргарита,О том, что счастлива, кричу...

Я намешала слишком много,Быть может, мыслей здесь чужих,Но воспитаньем, слава богу,Блеснула – вот и вышел стих!А вы, расставив запятые,Коль дух ваш гордый не поник,В часы свободные, иныеДостаньте с полки пару книг.Забыв про знаки препинанья,И про врагов, и про друзей,Читайте: нету лучше знанья,Чем судьбы и сердца людей.

О. Чурина

ной части вы найдете множество таких вопросов, а в ключах – от9веты на них.

Как работать с книгой?

Заниматься по ней можно как с преподавателем, так исамостоятельно. В начале курса даны общие тесты, которые по9могут вам выявить пробелы в знаниях, а в конце – ключи, по ко9торым вы можете себя проверить. Если вы покажете приличныерезультаты (шесть9восемь ошибок в орфографии и три9четыре впунктуации) и сможете объяснить, почему вы выбрали то илииное написание или знак препинания, можете сразу начинать ра9ботать с повторительными текстами и писать диктанты, чтобыподдержать спортивную форму. Если нет, засучивайте рукава и заработу. И запомните: во всех литературных цитатах вы можете пи9сать слова и ставить знаки в предложениях по современным пра9вилам. Но вот стилистикой при любом уровне грамотности полез9но заняться в полном объеме.

Внутри каждой темы материал сгруппирован таким образом,чтобы тему обобщить, представить ее основные логические законо9мерности. Для изучения наиболее сложных и многоплановых тем(см., например, «Правописание Н и НН в разных частях речи», «Пра9вописание частиц НЕ и НИ») даны наиболее рациональные, с нашейточки зрения, алгоритмы – последовательности шагов9действий, об9легчающие усвоение темы. Подобная подача материала часто избав9ляет от необходимости заучивать множество частных правил, которыелегко вывести логическим путем.

В таблицах порядок применения правил, когда это принципи9ально, обозначен нумерацией, изучаемые орфограммы выделеныпрописными буквами. Это не значит, что мы предлагаем вам пи9сать большую букву А, например, в слове пол"апельсина, мы такимобразом графически выделяем орфограмму и облегчаем запоми9нание того, с дефисом или без него пишется это слово и ему по9добные. Ср.: пол"апельсина и пол"Апельсина. Дефис во втором слу9чае сам собой бросается в глаза, уж не говоря о написаниях типаотечественный и отечествЕННый. Так нагляднее.

Помета NB! и вертикальная черта слева выделяют в таблицахи вне таковых методические комментарии к трудным случаям,


ключевым правилам, спорным моментам, на которые нужно об9ратить особое внимание, чтобы не допускать типичных ошибок.

Популярные литературные цитаты, которые нередко исполь9зуются в сочинениях, в упражнениях выделены: соответству9ющие номера даны полужирным шрифтом, а в примерах к прави9лам вы и сами их узнаете.

Общие для всех упражнений задания мы формулируем здесь, впредисловии, и не всегда повторяем. БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ:� многоточие в слове означает, что в него нужно вставить одну или не9

сколько пропущенных букв;� круглые скобки нужно раскрыть и дать слитное, полуслитное, т.е.

через дефис, или раздельное написание слова;� в вариантах, данных через косую черту, нужно выбрать прописную

или строчную букву;� в упражнениях по синтаксису и пунктуации, само собой, нужно рас9

ставить знаки препинания;� в угловых скобках сформулированы вопросы по литературе, на ко9

торые мы вам предлагаем ответить.

А теперь начали. Желаем удачи!

Предисловие 11

1ЧТО Я ЗНАЮ?ТЕСТЫ ПО ОРФОГРАФИИ И ПУНКТУАЦИИ,

РЕКОМЕНДАЦИИ, КАК РАБОТАТЬ С КНИГОЙ

Тест 1. Орфография

З а д а н и е 1. Вставьте пропущенные буквы; напишите слово слитно, черездефис или раздельно, раскрыв скобки; с прописной (большой)или строчной (маленькой) буквы, если через косую черту даныварианты.

З а д а н и е 2. Напишите тот же тест под диктовку.

Если вы помните правила, выполняйте задания 1 и 2 в соответствии сними, если нет – по интуиции.

А…логизм Хлестакова; бал…ады и эл…егии сент…ментализма иромантизма; мирово…рение; вз…мать дань; больной белору…с;филолог (рус…ист); н...юансы темы; (слесарь) интел…гентВ.М. Полесов; росой окр…пить; бе…вкусица; (чере…) чур в…едли9вый оп…онент; бе…словес…ный; сплетня о сум…шестви…; вы9в…ска «Иностранец Василий Федоров»; делать скр…пя сердце;поч…мейстер Шпекин; оче...ник (от «очки»); ве…ти (под) уз…цы;бель…таж…; в гал…ере… образов; кол…ичество силы старой; лет9няя военная к…мпания; пр…езжий в треснутом пенсн…; чер9кеш…нка Бэла; ар…стократка М…ри; пугач…вщина; сверх…есте9ствен…ый обж…ра; н…кч…мная старуш…нка; (по) ч…м ходятмертвые души; посадить крыж…вник; ш…коладная сгущ…нка;об…ктивный анализ; соч…тать принц…пы класс…ц…стической иреалистической п…ес…ы; рас…четливый кар…ерист и кон…юнк9турщик; он в...льтер...янец; мелодрам…а; вечор, ты помниш…,в…юга злилась; обезум…л от радости; в платье, похож…м на жен9ский к…пот;

пр…дать огласке; пр…смыкаться перед (власть) имущими;пр…кл…няться перед гиган…ской …рудицией; пр...творщица;терпеть пр…теснения; в Г/гоголевском «Ви…»; фреска г…ен…ыогнен…ой в церкв…; с городом Калинов…м; написанное Салты9ков…м9Щедрин…м и Герцен…м; графин…чка, воспитан…ая гу9вернан…кой (француж…нкой); гостин...ица в провинци...; и вчтень… прок (то) (не) велик; кусоч...к сургуч...ка; ничем (не)укротим; ломан…ый грош…; (не) закон…орожден…ый; (не)зван…ый, но желан…ый гость; самозван…ый переводчик при(н…) нуждающ…мся (н…) в (каких) переводчиках профес...оре;взбешен…ый имени…ник; великомучен…ик; мечты доморо9щен…ых философо…; дети (не) воспитан…ы; кому ума (не) доста9вало; ударить по пила…чине (от «Пилат»); стерп...т...ся – слю9бит…ся; обе…сил…вший путник; заяч...им тулупч…ком; имения вП/пенз…нской губерни...; н… сват н… брат; срок н… большой ин… маленький; (не) …жатая полоса; (не) …жата полоска одна; пе9редать (на) словах; делать (в) пустую; разделить (на) двоих; ба9бушка (на) двое сказала; ходить один (на) один на медведя; гово9рить (не) (к) стати, (не) (к) месту; (двух) (тысяч…) летняя историяхр…стианства; пр…старелые родители;

Г/гоголевские (держ…) морды; имей (в) виду; (на) протяже9ни… года; работать (за) счет резервов; дача (в) дали от города; жду(ль) чего, жалею (ли) о чем; (в) виде исключения; старуха (про9цен...ица); на груди утеса (великана); просв…тительская иде…ло9гия З/запада; получить прич…тающ…ся зарплату за выч…том на9логов; (З/западно) Е/европейский романтизм; в юго (западном)направлени…; бешен…о гоняется он за жизнью; это (не) случай9но; до (сих) пор (не) женат; (не) замужем; Ц/церковь В/вознесе9ния на Б/большой Н/никитской; (Ц/царско) сельский лицей;(Н/нью) В/васюкинский шахматный турнир; Ясная П/поляна;(идейно) композиционный центр произведения (народно) поэ9тические традиции; (народно) освободительное движение; уче9ные (филологи); купец (предпр...н...матель) Лопахин; угождатьвсем (без) из…ятья; деш…вая распродажа; «Трехгрош…вая опера»Б. Брехта; фол…кл…рные мотивы в поэме «Мц…ри»; брак с Пше9ниц…ной; ненавид…вший пошлость; он выздоров…т.

§ 1. Что я знаю? Тесты, рекомендации, как работать с книгой 13

Результаты. Если вы работаете по книге самостоятельно, проверьте се9бя по ключам (в конце пособия). Можете считать, что вы владеете пра9вописанием, если допустили пять9шесть ошибок в каждом вариантезадания. Если ошибок больше, проанализируйте: почему?Вы в основном ошибаетесь, вставляя пропущенные буквы? Бывает:правила забыли, зрительная память подводит. Вы ошибаетесь, когдапишете под диктовку, – в таком случае вас подвела слуховая и мотор9ная память. Но вывод один: навыки грамотного письма у вас еще несформированы. Посмотрите, есть ли какие9то группы правил, кото9рые вам «не даются», и беритесь за дело, обратив особое внимание нанаиболее трудные для вас разделы правописания. Но в любом случаеначните с § 2 «Интеллектуальная разминка: вспоминаем принципы ор"фографии, основы словообразования и морфологии». Это основа основ.

Тест 2. Синтаксис и пунктуация

З а д а н и е. Расставьте знаки препинания и объясните их устно. Если естьварианты их расстановки, укажите на них. Проведите полныйсинтаксический разбор последнего предложения текста, по"стройте к нему схему.

Много раз вспоминал я мотив рожденный в СибириТолько самолетом можно долететь. Очень подходит он для Аляс9ки где внизу под крылом самолета такой же простор такое же без9людье и так же красная от идущей на нерест рыбы извивается(ленточка) речка. А дальше пасущиеся северные олени или как ихеще называют карибу индейская деревушка домик золотодобыт9чика притулившийся у ручья словом такая же милая сердцу город9ского жителя глухомань.

Главный город края Анкоридж как большой воздушный пере9кресток здесь сходятся все авиалинии всех четырехсот авиаком9паний Аляски кстати ни одна из них не позволяет себе «зарывать9ся» нарушить ли расписание повысить ли цены на билеты или не9брежно обслуживать. Мне иностранцу сделали очень большуюскидку на билет. За 500 долларов друзья купили мне нечто вродесезонки единый билет на все направления и за семь недель я такчасто бывал в Анкоридже что один веселый малый носильщик ваэропорту стал меня узнавать и дружелюбно подмигивал «ХеллоСибир!»


Здесь после неторопливого дотошного оформления присут9ствуя при котором я всегда чувствовал что мне рады у меня с се9зонки отклеивали один ярлычок и тут же давали посадочный та9лон с указанием места. Так работает большая городская авиацияно есть еще и малая деревенская.

Деревенская авиация это маленькие видавшие виды самолетыи свойские парни одетые кто во что горазд буш9пилоты по9русскикустарниковые пилоты. Их задача доставить тебя куда ты захо9чешь например на рыбалку или в геологический лагерь или наостров величиной с картуз. Плати и доставят. Пилот обычно свойчеловек в деревеньке встречают его гурьбой как родного. Пасса9жиры как правило жители деревенек груз пища и домашняяутварь и строительные материалы все то же что и у нас в Сибири.Поначалу с буш9пилотами дело иметь страшновато замызганныекакие9то как и их самолеты. Но по мере того как пилот укладываеттвои рюкзаки и ты наблюдаешь за движениями его рук загрубев9ших с машинным маслом под ногтями твое доверие к летчику воз9растает и ты чувствуешь рядом надежного человека бывалого изнающего который делит с тобой опасность.

По В.М. Пескову

Результаты. Если вы работаете самостоятельно, проверьте себя по клю9чам. Три9четыре пунктуационные ошибки в таком тесте – это оченьнеплохо, и скорее всего вы ошибаетесь из9за невнимательности вовремя проверки. Не бывало с вами такого: посмотрели на отмеченныепреподавателем ошибки и удивились: «Надо же такую глупость сде9лать»? Внимательность – дело наживное. Можете сразу начинать сдиктантов и повторительных упражнений. В качестве справочногоматериала используйте таблицы. Не забывайте про синтаксическийразбор предложения.Если вы сделали больше десяти ошибок – начинайте все сначала. И об9ратите самое пристальное внимание на анализ предложения, посколь9ку в основе пунктуации синтаксис.В любом случае мы рекомендуем вам начинать с § 14 «Интеллектуаль"ная разминка: вспоминаем основы пунктуации и состав предложения».

§ 1. Что я знаю? Тесты, рекомендации, как работать с книгой 15

2ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ РАЗМИНКА:ВСПОМИНАЕМ ПРИНЦИПЫ ОРФОГРАФИИ,

ОСНОВЫ СЛОВООБРАЗОВАНИЯ И МОРФОЛОГИИ

Т а б л и ц а 1. Три принципа русского правописания

Принцип Определение, сфера применения

Морфемный Независимо от произношения все части слова пишутся оди9наково в соответствии со своим лексическим значением. Этоочень удобно: каждый знает, например, что можно прове9рять безударные гласные, непроизносимые, глухие, звонкие,чередующиеся согласные с помощью родственных слов

Применяя морфемный принцип, не забывайте о лек9сическом значении слова, его морфемном составе и о том,как слово образовано (см. «Веселые ошибки…»)

Фонетический Слова пишутся так, как произносятся. Этот принцип подчи9ненный и распространен достаточно мало. Скажем, в соот9ветствии с ним мы выбираем звонкую или глухую согласнуюв приставках с чередованием З и С: без9/бес9, из9/ис9,воз9/вос9 и т.д. (ср.: беззаботный и бесстыдный). В соответ9ствии с произношением пишется ряд исключений из правил.Произнесите слова стеклянный, оловянный, деревянный. Здесьслышится долгое Н, поэтому вопреки основному правилу ипишется НН

Традиционный Слова пишутся так, как сложилось традиционно. Этот прин9цип вступает в силу тогда, когда словообразовательные связислова утрачены и невозможно применить морфемный прин9цип или мы имеем дело с заимствованной лексикой. Здесьнеобходимо чаще смотреть в орфографический и толковыйсловари и учить написания

ВЕСЕЛЫЕ ОШИБКИ, или ПРОСТО ЗНАТЬПРАВИЛАМАЛОВАТО…

…Хорошо бы еще помнить о лексическом значении слова. Иначе иоконфузиться можно. ОтвАри потихоньку калитку (см. табл. 4), – ци9тирует один «грамотей» известный романс. Как он проверил написа9ние? А если говорить серьезно, мы вам настоятельно советуем пользо9ваться не только орфографическим, но и толковым словарем.Кроме того, не помешало бы уметь безошибочно разобрать слово по со9ставу и помнить о лексическом и словообразовательном значении всехего частей (см. табл. 2). Царь и его поДанные унижают поэта, – пишет

другой «знаток» русского языка, перепутав две приставки: ПО9 и ПОД9.А у следующего творца слова характер оказывается поД"Датливый.Наконец, очень полезно уметь находить родственные связи слова, егоместо в гнезде однокоренных слов (см. табл. 3, 4). Один оригинал, напи9савший слово зверюЖка, на вопрос: «Как ты его проверял?» – выстроилтакую словообразовательную цепочку: зверь � зверЮГа � зверЮЖКа.Казалось бы, логично: в суффиксе 9ЮГ9 происходит чередование со9гласных Г/Ж (как в словах подруга � подружка, см. табл. 5) и прибавляет9ся суффикс 9К9. Он забыл об одном: зверюга – нечто огромное, злое, аг9рессивное и это значение слову придает суффикс 9ЮГ9 (ср.: бандюга,подлюга), а зверюшка – маленькое, белое и пушистое и это значение услова возникает благодаря суффиксу 9ЮШК9. И зверюшка не можетпроисходить от зверюги: слишком разные это существа. Между всемиэтими словами другие родственные связи: и зверЮГа и зверЮШКа прои9зошли от общей основы – слова зверь, но с помощью разных суффиксов.

Т а б л и ц а 2. Состав слова: определение терминов

Термин Определение, пример

Основа Неизменяемая часть слов, есть у любого из них. По составу вы9деляются основы непроизводные – состоящие из одного корня(дом, стол), производные – состоящие из корня и других частейосновы (приСТРОЙка), из нескольких корней с соединитель9ной гласной (МОРЖеЕД) или без нее (диван"кровать), из не9скольких корней и других частей слова (мировоззренческий). Поотношениям между основами в процессе словообразования вы9деляются основы производящие – служащие источником даль9нейшего словообразования (см. табл. 3, 4). Это могут быть сло9ва (дом � домашний) и словосочетания с сочинительной (пря"ный и нежный � пряно"нежный) или подчинительной (ЗападнаяЕвропа � западноевропейский) связью. Основа есть в любомслове. При морфемном и словообразовательном разборе онаподчеркивается квадратной скобкой углами вверх

Корень Основная, далее неделимая часть основы, общая для всех род9ственных слов, заключающая их основное лексическое значение.Слов без корня не бывает. Выделяется путем сопоставления словас родственными и выделения общей части (воззрения, зри, зрачок).При морфемном разборе обозначается дугой над ним

Приставка Далее неделимая часть основы, расположенная до корня. Вы9деляют приставки словообразовательные – создающие новыеслова (делать � приделать) – и формообразующие – образую9щие разные формы одного слова (делать � сделать). Определя9ется с помощью сопоставления родственных слов и слов, обра9зованных аналогичным способом (делать � наделать, писать �написать). При морфемном разборе выделяется над словомпрямым уголком вершиной справа со сторонами перпендику9лярно и параллельно строке

§ 2. Интеллектуальная разминка… 17

Термин Определение, пример

Суффикс Далее неделимая часть основы, расположенная после корня.Выделяют суффиксы словообразовательные – создающие но9вые слова (аптека � аптекАРЬ) – и формообразующие – обра9зующие разные формы одного слова (кидаЯ/кидаЮЩий). Опре9деляются с помощью сопоставления родственных слов и слов,образованных аналогичным способом (город � городничий, стол �стольничий). При морфемном разборе выделяется над словомпрямым уголком вершиной вверх со сторонами под 45� к строке

Постфикс(частица)

Особый суффикс, расположенный за окончанием. Выделяютсяпостфиксы 9СЯ (9СЬ), 9ТЕ, 9ЛИБО, 9НИБУДЬ, 9ТАКИ, 9КА,9ТО, вежливое устаревшее 9С (да"С, нет"С), последние шесть ворфографии традиционно называют частицами. Мы следуемэтой традиции. При морфемном разборе выделяется как суф9фикс

Соединитель"ная гласная(интерфикс)

Появляется при сложении основ между двумя основами всложном слове (головОтяп, гусЕкрад) (см. табл. 3). При мор9фемном разборе выделяется крестиком как знак умножения

Часто к соединительным гласным относят гласные А, Я,И, которые в производящей основе были суффиксами илиокончаниями (лишенный умА � умАлишенный; пятИ лет �

пятИлетний)

Окончание Изменяемая часть слова у изменяемых частей речи и их форм:существительных, прилагательных, причастий, числительных,местоимений, глаголов (кроме слов типа метро, хаки). Чтобывыделить окончание, сравните несколько форм слова. Приморфемном разборе окончание заключается в квадрат

Нулевой суф"фикс, оконча"ние

Суффикс или окончание, не выраженные в данной формеслова, но присутствующие в других (конь / конЯ)

1. Чтобы определить основу, окончание слова, сравните несколь9ко его форм и выделите их общую, неизменяемую часть (основу) и из9меняемую (окончание). При словообразовательном разборе и разборепо частям слова – морфемам – основа подчеркивается «лежащей»квадратной скобкой углами вверх, окончание заключается в квадрат((гор)А, (гор)Ы, (гор)Е).2. Чтобы найти корень и другие морфемы в составе основы, сравнитенесколько родственных слов и выделите в них общую часть. Это и будеткорень. Верно его определив, вы сможете найти и все остальные частиосновы. Их обозначения: корень, приставка, суффикс,

окончание.3. Морфемы ПОЛ9, ПОЛУ9, ЛЖЕ9, ПСЕВДО9, сочетающие признакикорней, приставок, условно назовем приставками (см. § 5, 11).


Окончание табл. 2

Т а б л и ц а 3. Способы русского словообразования

Способ словообразования Пример

Приставочный плодиться � РАСплодиться

Суффиксальный брат � братСТВо

Приставочно"суффиксальный штаны � ПОДштанНИКи

Нулевой суффикс свинья � свиной

Сложение основ красть гусей � гусЕкрад

Сложение основ с суффиксацией точить дерево � древОточЕЦ

Сложение с сокращением основ заведующий кафедрой � завкафедрой

Сращение основ – в слово сливаетсясловосочетание, но в отличие от сло9восочетания в нем возникает единоеударение, закрепленный порядок ос9нов

высокo поставленный �высокопостaвленный

Аббревиация – образование слова изпервых букв или слогов словосочета9ния

заместитель командира по морскимделам � замкомпоморде

чрезвычайное происшествие � ЧП

Усечение основ преподаватель � препод

Лексикализация словосочетаний – по9степенный переход словосочетания вслово. В отличие от сращения длялексикализации нужен длительныйпериод времени и образование такихслов единично

не тронь меня � не"тронь"меня

лишенный ума � умалишенный

с ума сшедший � сумасшедший

мой до дыр � мойдодыр

Переход в другую часть речи:

прилагательных в существительные

причастий в существительное

глаголов в существительные

порядковых числительных в прилага9тельные

причастий в местоимения

причастий в прилагательные

больной человек � больной, проходите!

сильно мороженное мясо � шоколадноемороженое

печь пироги � русская печь

первый класс � первый среди равных

определенный верно � определенныйпрогресс

жаренный на вертеле цыпленок �цыпленок жареный


Способ словообразования Пример

существительных, прилагательных,местоимений и числительных с пред9логом в наречия

деепричастий в наречия

деепричастий в предлоги

деепричастий в союзы

предлогов с местоимениями в союзы

глаголов в частицы

любых слов и словосочетаний в меж9дометия

по истине � поистине (попусту, на"двое, во"первых, по"моему)

не медля ни минуты � немедля = сразу

не смотря под ноги � несмотря на =вопреки

хотя (сейчас не употребляется) = же"лая � хотя = вопреки тому что

несмотря на � несмотря на то что

пускай следующего � пускай говорит

Господи, помилуй � Господи! Батюш"ки!

Семантический – образование новогозначения у слова

крошка (маленький ребенок), силуэт(от маркиза де Силуэта)

Т а б л и ц а 4. Структура словообразовательного гнезда

Непроизводная основа Производные основы

Истина

Лицо

Гора

� ОБЕЗличИть � обезличЕННый � обезличЕНИе

� ОБлик

� НАличНИК

� ДВУличный � двуличнИЧАть

� горНый � горнЯК � горняцКий � ПО9горняцкИ

� горКа

� ПРИгорОК � пригорочЕК

� ГОРистЫЙ � гористОСТЬ

Словообразовательный анализ – важнейшее условие грамотногоприменения множества правил. Нужно верно определить производя9щую основу – ту, от которой слово образовано, и не забывать, что онадалеко не всегда равна корню. Так, для слова горный – производящая



� �истиннОСТЬ истинностНый –словообразова9

тельнаяцепочка

– параллельноесловообразованиеот общей основы

�

�

�

ПОистинЕВОистинУ

истинНый

основа гор в слове гора, а вот для слова горняк – уже не гор, а горн в сло9ве горный.

Т а б л и ц а 5. Возможные видоизменения в основе слова

Чередования согласных в лю9бой части основы Беглые гласные Чередования гласных

К / Ц / Ч / Т:

казаК/ казаЦкий/ казаЧий/казаТчина

Г/ З / Ж / Д:

друГ / друЖба / ДруЗьяприезД / приезЖий

СТ, СК / Щ:

роСТ/ выраЩенныйлоСК / лоЩеный

Сочетания СТ или СКдолжны быть в одной мор9феме – корне

Х, С / Ш:

ноСить / ноШу, уХо / уШной

Т / Щ / Ч:

свеТ / освеЩение / свеЧа

П/ ПЛ; М / МЛ; Б/ БЛ; Ф/ФЛ и др.:

куПить / куПЛю, вниМать /внеМЛЮ, люБить / люБЛю

Твердые / мягкие соглас9ные:

монастыРЬ / монастыРский,марТ / в марТЕ

«Убегают» гласныеО и Е, причем в лю9бой части основы:

шОв / ш*вы (ко9рень), вОсход /в*сходы (приставка),петушОк / пе"туш*кА (суффикс)

Чередования О / А; Е /И; А, Я / ИМ, ИН опи9саны в правилах (см. § 4,табл. 10–13)

Запомните:

сЕл / сИдя / сЯдь

Слова сЕдок,сЕдалище, засЕдатель(остальные родственныеслова с безударнойгласной проверяютсякорнем сИд � посИ"делки)

Русские сочетанияОРО, ОЛО / славянскиеРА, РЕ; ЛА, ЛЕ:

обОРОна / бРАнь, мО"ЛОдость / МЛАдость,мОЛОко / мЛЕчник

А в глаголах несовер9шенного вида / О в гла9голах совершенного:

опАздывать / опОздать

1. Чередование согласных может происходить только на краюпроизводящей основы (см. табл. 2), где к ней присоединяется новыйморф: казаК / казаТчина. В середине основы этого не бывает. Сравни9те: хлеСТать / хлеЩет и хлестКий / еще хлестЧе. В первом случае кор9невое СТ, находясь на краю основы, чередуется со Щ, во втором какбыло, так и остается, а чередуется с Ч расположенный с краю суф9фикс К.


2. Нельзя проверять ударной гласной А в глаголах несовершенного ви9да все родственные слова, так как эта гласная появляется только в этихглаголах и служит дополнительным средством образования форм не9совершенного вида глаголов:оп.?.здать � опAздывать, оп.?.здать � пOздно.3. Нельзя русские сочетания ОРО и ОЛО проверять славянскими РА,ЛА: мол.?.дость � младость.4. Безударное Е можно проверять ударным Ё.

Т а б л и ц а 6. Запомните правописание некоторых словообразовательных суф"фиксов

Глаголов Причастий и прилагатель9ных

Существительных

9ОВА9/9ЕВА9:

коронОВАть

"ИР(ОВА)9 :

проектИРОВАть

"ИЗ(ОВА)9:

стилИЗОВАТЬ

"ИЗИР(ОВА)9:

идеалИЗИРОВАть

"ИЦИР(ОВА)9 :

музИЦИРОВАть

"ИФИЦИР(ОВА)9:

квалИФИЦИРОВАть

9(ОВА)НН9/9ЕВАНН9:

коронОВАННый

"ИР(ОВА)НН9:

калькИРОВАННый

"ИЗ(ОВА)НН9:

стилИЗОВАННый

"ИЗИР(ОВА)НН9:

идеалИЗИРОВАННый

"ИЦИР(ОВА)НН9:

дезинфИЦИРОВАННый

"ИФИЦИР(ОВА)НН9:

квалИФИЦИРОВАННый

9ЦИ(я):

коронаЦИя

"ИР(ОВА)НИ(е):

калькИРОВАНИе

"ИЗАЦИ(я):

стилИЗАЦИя

"ИЗИР(ОВА)НИ(е):

теоретИЗИР(ОВА)НИе

"ИЦИР(ОВА)НИ(е):

дезинфИЦИРОВАНие

"ИФИКАЦИ(я):

квалИФИКАЦИя

1. В скобках выделена основа всей группы – суффикс 9ОВА9.В причастиях и прилагательных с этими суффиксами всегда пишетсяНН.2. Все суффиксы с 9ОВА9 начинаются с гласной И.


Т а б л и ц а 7. Части речи

Часть речи Определение части речи Основные грамматическиеособенности

Знаменательные части речиназывают понятие и являются главными или второстепенными членами пред9

ложения

Имясуществи"тельное

Часть речи, которая называет грам9матический предмет (отвечает на во9просы «Кто?», «Что?») и выражаетэто значение в категориях рода, чис9ла и падежа. В предложении бываетпрежде всего подлежащим, дополне9нием, именным сказуемым (см. § 7)

Все существительные: и скло9няемые, имеющие падежныеокончания, и несклоняемые(пальто) – изменяются по па9дежам, собственные и нари9цательные конкретные (стол,дом) еще и по числам

Имя при"лагатель"ное

Часть речи, которая называет при9знак грамматического предмета –существительного (отвечает на во9просы «Какой?», «Который?», «Чей?»)и выражает это значение в катего9риях рода, числа и падежа, завися9щих от того существительного, ко9торому подчинено прилагательноев словосочетании и предложении.В предложении бывает прежде всегосогласованным определением, имен9ным сказуемым (см. § 7)

Прилагательные, кроме не9большой группы неизме9няемых (хаки, маренго),изменяются по родам, чис9лам и падежам, качествен9ные – по степеням сравне9ния и имеют полную икраткую формы

Имя чис"лительное

Часть речи, которая называет количе9ство предметов (отвечает на вопрос«Сколько?») или их порядок при сче9те (отвечает на вопрос «Который?»).Числительные бывают количествен9ные (тридцать восемь попугаев и однопопугайское крылышко), порядко9вые (пятая колонна) и собиратель9ные (трое друзей). Количественные исобирательные числительные в пред9ложении чаще всего входят в составподлежащего и дополнения, поряд9ковые выполняют роль определения.

Ordo1: привести начальную форму –именительный падеж (для порядко9вых числительных + единственноечисло, мужской род), назвать разрядпо значению, состав (простое/слож9ное/составное), род, число (для чис9лительных, у которых эти категорииесть), падеж, роль в предложении

Все числительные изменя9ются по падежам, числи9тельное один изменяется породам и числам и склоняет9ся как местоимение этот;числительное два имеетформу мужского и женско9го рода.

Порядковые числительныесклоняются как прилага9тельные. В частности, сло9во третий – как прилага9тельное заячий.

Правописание числитель9ных: двестИ, тристА, четы9рестА, одиННадцать, пятЬ9сот, шестЬсот, семЬсот, во9семЬсот, девятЬсот, а такжепятЬдесят, шестЬдесят, се9мЬдесят, восемЬдесят


1 Ordo – здесь: схема грамматического разбора.


Местоиме"ние

Часть речи, которая не называетпредмета, а лишь указывает на него.Выделяются местоимения личные(я, мы, ты, вы, он, она, оно, они),возвратное (себя), притяжательные(мой, наш, твой, ваш, его, ее, их,свой), указательные (этот, тот, таков,такой, сей – уст., оный – уст.), во9просительные (кто, что, какой, кото9рый, чей), относительные – те же во9просительные местоимения, но ис9пользованные в сложноподчиненномпредложении в качестве союзных слов(см. § 21, табл. 108), определительные(сам, самый, весь, всякий, каждый,любой), отрицательные (никто, ни9что, некого, нечего, никакой, ни9чей), неопределенные (некто, не9что, некий, некоторый, несколько,кое9кто, что9либо, какой9нибудьи др., образованные от вопроситель9ных местоимений с помощью частицкое9, 9то, 9либо, 9нибудь). По соот9несенности с другими частями речивыделяют местоимения9существи9тельные (я, ты, кто, что, некто и др.),местоимения9прилагательные (ка9кой, тот, самый и др.), местоиме9ния9числительные (сколько, столь9ко, несколько), местоименные наре9чия (где, куда, нисколько, почем, за9чем, незачем и др.) (см. § 10)

Ordo: исходная форма, кроме мес9тоименных наречий, – именитель9ный падеж (для слов себя, некого,нечего – родительный падеж, дляместоимений9прилагательных +мужской род, единственное число);разряд по значению, соотнесен9ность с частью речи (местоименныесуществительные, прилагательные,числительные, наречия), род, чис9ло, падеж (если есть), роль в пред9ложении

Местоимения9существитель9ные выполняют в предло9жении прежде всего рольподлежащего и дополне9ния; местоимения9прила9гательные – определения;местоимения9числительныеи местоименные наречия –вопросительного слова впростом предложении исоюзного слова в сложно9подчиненном

При этом местоимения9чис9лительные входят в составподлежащего или допол9нения; местоименные наре9чия являются обстоятельст9вами, местоимения9сущест9вительные, 9прилагательныеи 9числительные склоняют9ся; местоимения себя, неко9го, нечего не имеют формименительного падежа

Личные и притяжательныеместоимения, кроме словасвой, имеют значение лица


Продолжение табл. 7


Глагол Часть речи, называющая действие илисостояние как процесс, которая выра9жает это значение в категориях накло9нения, времени, лица и числа, залога.В предложении спрягаемые, личныеформы выполняют роль сказуемого,причастия9определения, дееприча9стия9обстоятельства; инфинитив мо9жет быть любым членом предложения(см. § 8)

Имеет помимо спрягаемых,личных и неспрягаемыеформы: инфинитив и дее9причастие – неизменяемыеформы; причастие – скло9няемую как прилагательноеформу

Наречие Неизменяемая часть речи, котораяназывает признак действия, признакпризнака и очень редко признакпредмета: яйцо всмятку (отвечает навопросы «Где?», «Когда», «Как?»,«Зачем?» и др.). В предложении вы9полняет чаще всего роль обстоятель9ства, редко определения (см. § 10)

Наречия с суффиксом 9О,образованные от краткихформ качественных прила9гательных среднего рода,имеют сравнительную ипревосходную степенисравнения

Служебные части речиназывают отношения между понятиями и не являются членами предложения.

Все служебные части речи относятся к неизменяемым

Союз Часть речи, которая служит для связичленов предложения и частей слож9ного предложения между собой. Вы9деляют сочинительные союзы (и, а,но, не только… но и и др.), которыесвязывают между собой однородныечлены предложения и части сложно9сочиненного предложения (см. § 16,табл. 87, § 20, табл. 107), и подчини9тельные, которые связывают междусобой части сложноподчиненногопредложения (см. § 21, табл. 109)

Союзы бывают простые (и,да, когда) и составные (по9тому что, для того чтобы),одиночные (но, либо),двойные (не только... но и,не то чтобы… а) и повторя9ющиеся (ни… ни… ни, то…то… то, или… или)

Предлог Часть речи, которая служит для связиимен существительных (местоимений)между собой и с другими частями ре9чи. Выражает объектные, а такжепространственные, целевые, вре9менные и другие обстоятельствен9ные отношения (см. § 12, табл. 66)

Бывают первообразные, т.е.непроизводные (в, до, для,за, из9под и др.) и произ9водные, образованные отдругих частей речи (в тече9ние, благодаря, сверху, вда9ли от и др.)

Частица Часть речи, которая вносит добавоч9ные смысловые, эмоциональные, экс9прессивные оттенки в значения техслов, к которым относится в предложе9нии, образует новые слова или грамма9тические формы (см. § 12, табл. 68)


Продолжение табл. 7


Междоме"тие

Часть речи, которая служит для вы9ражения чувств и побуждений, не на9зывая их (ой, ай, ха9ха), или подра9жает различным звукам, издаваемымлюдьми, животными, предметами(кря9кря, ква9ква)

Некоторые междометияможно соотнести с глагола9ми (тю9тю) и именами(ого9го)

У п р а ж н е н и е 1. Разберите слова по составу. Постройте словообразова"тельные гнезда из групп родственных слов. А если вы обна"ружите, что мы «позабыли» упомянуть какое"то слово,без которого не обойтись в словообразовательной цепоч"ке, вставьте его в нужное место. Найдите и объяснитеорфограммы, связанные со словообразованием.

Не обязательно упражнение делать сразу. Вы можете выбирать по од"ной"две группы слов и выполнять его постепенно. Но мы очень рекомендуемне пренебрегать этим упражнением, так как словообразование – основаправописания. К тому же всеми этими словами вы активно пользуетесь,когда пишете сочинения, изложения и тесты.

1. Ленивец, лень, леность, лентяй, ленивый, ленца, лентяй9ка, лентяйничать.

2. Подлинник, подлинность, подлинный, подлинно, допод9линный.

3. Юность, юношество, юноша, юный, юнец, по9юношески,юношеский.

4. Истинный, истинно, истина, поистине, воистину, истин9ность, неистинность.

5. Место, поместье, помещик, помещичий, помещичье9бю9рократический, поместный, мелкопоместный, намест9ник.

6. Крепить, крепостничество, крепостник, крепость, закре9постить, закрепощение, крепостной, крепостнический,феодально9крепостнический.

7. Нрав, понравиться, нравственный, нравственно, нравст9венность, безнравственный, безнравственность.

8. Отец, отеческий, отечество, отечественный, отчество, от9чий, отчизна.



9. Свет, освещение, просвещение, просвещать, просвещен9ность, просветитель, беспросветный, просвет.

10. Святитель, святцы, святой, святки, посвящение, посвящен9ный, посвященность, святотатство, святотатственный, свя9щеннодействие.

11. Речь, речение, нареченный, наречь, обречь, обреченный, обре9ченность, противоречие, противоречивый, противоречивость, наре9чение.

12. Лицо, личина, облик, обличать, обличительный, обличитель,обличье, наличник.

13. Раскрыть, крыть, укрыть, скрыть, раскрытие, раскрытость,скрытный, скрытость, скрытность.

14. Двор, дворовый, дворницкая, дворянин, дворянский, дво9рянство, двортерьер, дворник.

15. Кредит, кредитный, дискредитировать, дискредитированный,кредитор, кредитовать.

16. Мирный, мирить, смириться, смиренный, умиротворенный,миротворец, миротворческий, помириться, умиротворить.

17. Присяга, посягать, посягательство, присяжный (поверен9ный, заседатель), недосягаемый, присягать.

18. Плоть, воплощение, воплотить, воплощенный, перевопло9щение, плотский, перевоплотить.

19. Дуэль, дуэлянт, дуэльный, дуэлянтский.20. Именины, именной, имя, именинница, безымянный, имя9

рек, именинный.21. Ценность, цена, ценный, прицениться, уцененный, уценить,

ценник, уценка.22. Поступок, уступка, заступничество, исступление, ступить,

уступить, заступник.23. Слава, славить, прославить, прославленный, восславить,

славословие.24. Длина, длинный, удлиненный, длиннющий, удлинить, длин9

нота.

У п р а ж н е н и е 2. Развлечение не без пользы. Догадайтесь, каким образомпроверяли написание слов абитуриенты, допустившиеэти веселые ошибки. Подберите правильные провероч"ные слова и запишите их на свободном месте. Отме"тьте словарные слова.


эпоха просвЯщения

пОтетические речи

пАртреты полководцев

выдОющийся

покАление

В Небрачный сын

цЕННизм Молчалина

усиТчивость

покОяние

исподтЯЖка

княгиня ЛЕговская

рукОвица

воплАщение

облАжной дождь

чИстолюбивые планы

землЯтрЕсение

навИвает тоску

сИзонка

вернулся из ЗАграницы

иЗ9Подтишка

ТрЕпичкин (петербургский прия9тель Хлестакова)

состОвлять

ПИтербург

нищИта

раССкрыть

навОждение

сопостОвимый

непреодАлимый

беспроЦветная

лЕшить привилегий

раССчистить место

поДанные царя

повОр

нАстальгия

изобрОжать

интеЛЕгенция

покОрать злодея

раССкинувшийся

бАливар

маскОрад

МЕхайловское

У п р а ж н е н и е 3. Разберите приведенные ниже слова по составу; еслиоснова слова производная, найдите производящую осно"ву; назовите способ их словообразования.

Городничий, заячий, девичьи, соловей, бровей (Р.п. от «брови»),старушечий, коленопреклоненный, умалишенный, душевноболь9ной, нищий, вымолить, исступленный, помещичье9бюрократи9ческий, человеконенавистнический, времяпрепровождение, дро9восек.

У п р а ж н е н и е 4. Умеете ли вы безошибочно определять части речи?Назовите в приведенном ниже тексте все части речи иих основные грамматические признаки. Какими члена"


ми предложения (см. § 14, табл. 80–83) являются сло"ва знаменательных частей речи?

Поэт провел рукою по лицу, как человек, только что очнувший9ся, и увидел, что на Патриарших вечер.

Вода в пруде почернела, и легкая лодочка уже скользила поней, и слышался плеск весла и смешки какой9то гражданки в ло9дочке. В аллеях на скамейках появилась публика, но опять9такина всех трех сторонах квадрата, кроме той, где были наши собе9седники.

Небо над Москвой как бы выцвело, и совершенно отчетливобыла видна в высоте полная луна, но еще не золотая, а белая. Ды9шать стало гораздо легче, и голоса под липами теперь звучалимягче, по9вечернему.

«Как же это я не заметил, что он успел сплести целый рас9сказ?.. – подумал Бездомный в изумлении. – Ведь вот уже и вечер!А может, это и не он рассказывал, а просто я заснул и все это мнеприснилось?»

Но надо полагать, что все9таки рассказывал профессор, ина9че придется допустить, что то же самое приснилось и Берлиозу,потому что тот сказал, внимательно всматриваясь в лицо ино9странца:

– Ваш рассказ чрезвычайно интересен, профессор, хотя ине совпадает с евангельскими рассказами.

М.А. Булгаков


Documents

Т.И. Сурикова РУССКИЙ ЯЗЫК · 2018. 6. 20. · Т.И. Сурикова РУССКИЙ ЯЗЫК ПОВТОРИТЕЛЬНЫЙ КУРС Рекомендовано