Содержание - narod.rudirektorlsk.narod.ru/izm-i_dop-k_oop_noo_2019.pdf · 2019-09-26 · " jекомендации по составлению учебных планов

1

2

Содержание

Изменения в Организационный раздел 3.

пункт. 3.1. «Учебный план начального общего образования»

Пояснительная записка к учебному плану для обучающихся 1-4 классов, реализующих ФГОС

начального общего образования, УМК «Школа России» на 2019-2020 уч.год…………3

Изменения в пункт 3.2. «План внеурочной деятельности»

План внеурочной деятельности на 2019-2020 уч.год......................................................8

Изменения в пункт 3.2.1. "Календарный учебный график".

Календарный учебный график на 2019 - 2020 учебный год…………………………...11

Дополнение пункт 3.3.7. Программно-методическое обеспечение..............................13

Изменения в Организационный раздел 3.

3

пункт. 3.1. «Учебный план начального общего образования»

Учебный (образовательный) план начального общего образования для 1-4 классов

Парамоновской основной школы разработан на основе:

Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации»;

Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

второго поколения, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской

Федерации от «6» октября 2009 г. № 373;

Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации

от 06.10.2009 г. № 373 (с изменениями и дополнениями от 26.11.2010 г. № 1241, от 22.09.2011 г. №

2357, от 18.12.2012 г. № 1060, от 29.12.2014 г. № 1643,

от 18.05.2015 г. № 507, от 31.12.2015 г. № 1576) "Об утверждении федерального государственного

образовательного стандарта начального общего образования";

- Закона Российской Федерации от 25 октября 1991 г. № 1807-1 «О языках народов Российской

Федерации» (в редакции Федерального закона № 185-ФЗ).

Примерной основной общеобразовательной программы начального общего образования,

одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию от 8

апреля 2015. Протокол от №1/15 (в редакции протокола № 3/15 от 28.10.2015 федерального учебно-

методического объединения по общему образованию)

Санитарно - эпидемиологических правил и нормативов «Гигиенические требования к условиям

обучения школьников в общеобразовательных учреждениях. СанПиН 2.4.2.2821-10, утверждённых

Главным государственным санитарным врачом РФ от "29" декабря 2010 г. N 189, зарегистрированных

в Минюсте России 03.03.2011, регистрационный номер 19993 и действующих с 01.09.2011 г.

Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от

29.12.2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические

требования к условиям и организации обучения

общеобразовательных организациях» (с изменениями и дополнениями от 29.06.2011 г., 25.12.2013 г.,

24.11.2015 г.).

Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. № 345 «О

федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих

государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,

среднего общего образования»;

Письма Минобрнауки РФ от 25.05.2015 № 08-761 «Об изучении предметных областей Основы

религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России»;

Письма Департамента образования Орловской области от 17.07.2019 г № 4-1/1040

"Рекомендации по составлению учебных планов на 2019-2020 уч.год";

с учетом особенностей и специфики сельской школы.

Учебный план определяет максимальный объем учебной нагрузки обучающихся.

Образовательный процесс организован по 5-ти дневной учебной неделе в 1-4 классах.

Продолжительность учебного года составляет в 1 классе 33 недели, продолжительность учебного года

во 2-4 классах составляет 34 недели.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней,

летом — не менее 8 недель. Для обучающихся в 1 классе устанавливаются в течение года

дополнительные недельные каникулы.

Количество учебных занятий в течение дня регламентируется пунктом 10.6 СанПиН 2.4.2.2821-

10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в

общеобразовательных организациях» с учетом изменений № 3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-

эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных

организациях» (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации

от 24.11.2015 г.№81) (далее - с учетом изменений № 3 в СанПиН)

4

Максимально допустимая аудиторная недельная нагрузка включает обязательную часть учебного

плана и часть учебного плана, формируемую участниками образовательных отношений.

Общий объём нагрузки в течение дня не превышает

- 1 кл – не более 4 уроков и один раз в неделю 5 уроков за счет урока физической культуры;

- 2-4 кл. – не более 5 уроков и один раз в неделю 6 уроков за счет урока физической культуры.

Продолжительность учебных занятий устанавливается в соответствии с пунктом 10.9 с учетом

изменений № 3 в СанПиН.

Особенности обучения в 1 классе

- учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;

- использование "ступенчатого" режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3

урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по 4 урока в день по 35 минут каждый; январь -

май - по 4 урока в день по 40 минут каждый).

- в середине учебного дня организуется динамическая пауза продолжительностью 40 минут;

- обучение проводится без балльного оценивания занятий обучающихся и домашних заданий;

- дополнительные недельные каникулы в середине третьей четверти согласно календарному

графику.

Продолжительность урока во 2-4 классах составляет 40 минут.

Учебный план представлен обязательной частью и частью, формируемой участниками

образовательных отношений, которая является обязательной и входит в максимально допустимую

недельную нагрузку.

Обязательная часть учебного плана определяет состав обязательных учебных предметов. В

соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями недельная нагрузка в 1 классе составляет 21

час, во 2-4 классах – 23 часа, не превышая максимально допустимую для 2-4 классов.

Обязательная часть базисного учебного плана отражает содержание образования, которое

обеспечивает решение важнейших целей современного начального образования:

• формирование гражданской идентичности обучающихся;

• их приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям;

• готовность к продолжению образования на последующих ступенях основного общего

образования;

• формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных

ситуациях;

• личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

Реализация содержания стандартов нового поколения начальной школы предусматривает

использование имеющихся в школе учебно-методических комплектов.

Учебный план 1-4 классов реализуется через комплект «Школа России» под редакцией

Плешакова А.А. Принципами построения УМК «Школа России» являются: приоритет воспитания в

образовательном процессе, личностноориентированный и деятельностный характер обучения. Все

предметы, включая и предметы эстетического цикла, работают на общий результат, формируя у

ребенка единую современную картину мира и развивая умение учиться.

Обязательная часть учебного плана 1-4 классов представлена следующими предметными

областями:

№

п/п

Предметные

области Основные задачи реализации содержания

1 Русский язык и

литературное

чтение

Формирование первоначальных представлений о русском языке как

государственном языке Российской Федерации, как средстве общения

людей разных национальностей в России и за рубежом. Развитие

диалогической и монологической устной и письменной речи,

коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств,

способностей к творческой деятельности

5

2 Родной язык и


чтение на

родном языке

Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии

языкового и культурного пространства России, о языке как основе

национального самосознания. Развитие диалогической и монологической

устной речи, на родном языке, коммуникативных умений, нравственных и

эстетических чувств, способностей к творческой деятельности

3 Иностранный

язык

Формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям

другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других

странах, с детским фольклором и доступными образцами детской

художественной литературы, формирование начальных навыков общения в

устной и письменной форме с носителями иностранного языка,

коммуникативных умений, нравственных и эстетических чувств,

способностей к творческой деятельности на иностранном языке

4 Математика и

информатика

Развитие математической речи, логического и алгоритмического мышления,

воображения, обеспечение первоначальных представлений о компьютерной

грамотности

5 Обществознание

и

естествознание

(Окружающий

мир)

Формирование уважительного отношения к семье, населенному пункту,

региону, России, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной

жизни. Осознание ценности, целостности и многообразия окружающего

мира, своего места в нем. Формирование модели безопасного поведения в

условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных

ситуациях. Формирование психологической культуры и компетенции для

обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме

6 Основы

религиозных

культур и

светской этики

Воспитание способности к духовному развитию, нравственному

самосовершенствованию. Формирование первоначальных представлений о

светской этике, об отечественных традиционных религиях, их роли в

культуре, истории и современности России

7 Искусство Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-

ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального

искусства, выражению в творческих работах своего отношения к

окружающему миру

8 Технология Формирование опыта как основы обучения и познания, осуществление

поисково-аналитической деятельности для практического решения

прикладных задач с использованием знаний, полученных при изучении

других учебных предметов, формирование первоначального опыта

практической преобразовательной деятельности

9 Физическая

культура

Укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому,

нравственному и социальному развитию, успешному обучению,

формирование первоначальных умений саморегуляции средствами

физической культуры. Формирование установки на сохранение и

укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни

Предметная область Родной язык и литературное чтение на родном языке представлена

обязательными учебными предметами: «Родной язык (русский)» и «Литературное чтение на родном

языке». Эти предметы входят в обязательную часть учебного плана. На основании заявлений

родителей учащихся в качестве родного языка изучается русский язык.

В 4 классе модуль ОРКСЭ является обязательным для изучения. Данный предмет имеет

комплексный характер и включает 6 модулей: «Основы православной культуры», «Основы исламской

культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы

светской этики». Программа рассчитана на 34 учебных часа (по 1 часу в неделю), ведется

безотметочная система обучения. В образовательной организации обеспечивается добровольный

выбор одного из модулей родителями (законными представителями) учащихся на основании

письменного заявления. Выбор фиксируется протоколом родительского собрания. На основании

6

проведенного выбора в 2019 - 2020 учебном году реализуется модуль: «Основы мировых религиозных

культур».

Количество учебных занятий физической культурой составляет не менее 3 часов в неделю (в

урочной и внеурочной форме), предусмотренных в объёме общей недельной нагрузки (пункт 10.20 с

учётом изменений № 3 в СанПиН). В 1 классе - 3 часа, во 2-4 классах по 2 часа. Третий час

физической культуры реализуется за счет внеурочной деятельности во 2-4 классах "Уроки здоровья".

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений,

обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся, определяемую путем

проведения индивидуального опроса участников образовательного процесса (родителей и

обучающихся).

Работа по разработке части учебного плана, формируемой участниками образовательных

отношений, проведена в соответствии с Положением о выборе учебных предметов и курсов части

учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений, принятом на заседании

совета школы от 12.04.2019 года (протокол № 4), рассмотренном на Совете родителей и Совете

учащихся.

В целях обеспечения индивидуальных потребностей учащихся часть УП, формируемая

участниками образовательных отношений, предусматривает учебные занятия, обеспечивающие

различные интересы и потребности учащихся. На основании результатов анкетирования родителей

(законных представителей) учащихся часы части, формируемой участниками образовательных

отношений в 1-4 классах представлены обязательными предметами по согласованию с родителями:

Русский язык 1-3 кл (по 1 часу в неделю)

Литературное чтение 4 класс - 1 час

Математика 2 кл (1 ч в неделю)

Учебные

предметы

Количество часов в неделю Всего Обоснование

1 класс 2 класс 3 класс 4 класс

Литературное

чтение

- - - 1 1 Развитие диалогической и

монологической устной речи,

коммуникативных умений

Русский язык 1 1 1 - 3 С целью реализации федераль-ной

целевой программы"Русский язык",

расширения знаний учащихся,

развития творческих способностей,

успешному овладению программным

материалом

Математика - 1 - - 1 С целью реализации "Концепции

математического образования в

РФ"(2014-2020)

Итого 1 2 1 1 5

Формы промежуточной аттестации

Промежуточная аттестация учащихся 1-х классов в течение учебного года осуществляется

качественно, без фиксации их достижений в классных журналах. По итогам года проводится

комплексная работа.

Промежуточная аттестация учащихся 1-4 классов осуществляется в соответствии с Локальным

актом «Положение о текущем контроле знаний, промежуточной аттестации» и проводится по итогам

учебного года в сроки, установленные календарным учебным графиком.

Промежуточная (годовая) аттестация в 1 - 4 классах проводится в соответствии с требованиями

ФГОС НОО по всем предметам учебного плана. Формы проведения: диагностическая работа,

тестовая работа, диктант с грамматическим заданием, творческая работа, проект, выполнение

нормативов.

7

Учебные предметы

Классы

I II III IV

Русский язык Диагностичес

кая работа Контрольный диктант

Литературное чтение Проверка техники чтения

Родной язык (русский) - -

Диагностическая

работа

Литературное чтение на

родном языке - -

Диагностическая

работа

Иностранный язык – Тест

Математика Контрольная работа

Окружающий мир Диагностическая работа

Основы религиозной

культуры и светской

этики

– – – тест

Музыка тест

Изобразительное

искусство Творческая работа

Технология Творческая работа

Физическая культура

Выполнение контрольных нормативов.

Освобожденные учащиеся выполняют тест

Учебный (недельный) план 1 – 4 класс

Учебный план начального общего образования (5-дневная неделя)

Предметные

области

Учебные предметы

классы Количество часов в неделю

Всего I II III IV

Обязательная часть

Русский язык и


чтение

Русский язык 4 4 4 4 16

Литературное чтение 4 4 4 3 15

Родной язык и


чтение на родном

языке

Родной язык

(русский) - - 0,5 0,5 1

Литературное чтение

на родном языке - - 0,5 0,5 1

Иностранный

язык Немецкий язык – 2 2 2 6

Математика и

информатика Математика 4 4 4 4 16

Обществознание

и естествознание

(окружающий

мир) Окружающий мир

2 2 2 2 8

Основы

религиозной

культуры и

светской этики

Основы религиозной

культуры и светской

этики

– – – 1 1**

8

Искусство

Музыка 1 1 1 1 4

Изобразительное

искусство 1 1 1 1 4

Технология Технология 1 1 1 1 4

Физическая

культура Физическая культура 3 2 2 2 8

Итого 20 21 22 22 82

Часть, формируемая участниками

образовательных отношений 1 2 1 1 8

Русский язык и


чтение

Русский язык 1 1 1 - 3

Литературное

чтение

- - - 1 1

Математика и

информатика

Математика - 1 - - 1

Максимально допустимая недельная

нагрузка 21 23 23 23 90

Всего к

финансированию

21* 23 23 23* 70**

*Из-за малой наполняемости детей объединены 1 и 4 классы.

**Курс ОРКСЭ ведет учитель истории

***Немецкий язык в 4 классе ведет учитель немецкого языка

Изменения в пункт 3.2. «План внеурочной деятельности»

План внеурочной деятельности на 2019-2020 уч.год В качестве организационного механизма реализации внеурочной деятельности в

образовательном учреждении используется план внеурочной деятельности, который является

нормативным документом. Недельная нагрузка на каждого обучающегося не превышает предельно

допустимую (не более 10 часов в неделю). В соответствии со школьной моделью внеурочная

деятельность организуется по следующим направлениям развития личности: духовно-нравственному,

социальному, общеинтеллектуальному, общекультурному, спортивно-оздоровительному. Внеурочная

деятельность используется согласно основной образовательной программы начального общего

образования (раздел «Модель внеурочной деятельности») плану внеурочной деятельности. В рамках

реализации модели внеурочной деятельности содержание занятий формируется с учётом пожеланий

обучающихся и их родителей (законных представителей). В школе созданы условия для проявления

ребенком своих интересов и развития их на основе свободного выбора, постижения духовно-

нравственных ценностей и культурных традиций.

Реализация плана внеурочной деятельности опирается на следующие принципы:

• соответствие возрастным особенностям обучающихся, преемственность с технологиями

учебной деятельности;

• опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности;

• опора на ценности воспитательной системы школы;

• свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.

В 1 классе будут обучаться 5 детей. По заключению ПМПК 1 ребенок имеет средний уровень

готовности, 2 ребенка недостаточный уровень готовности, 1 ребенок низкий уровень готовности, 1

ребенок очень низкий уровень готовности, поэтому для них рекомендовано снизить нагрузку ВУД. В

9

связи с этим на внеурочную деятельность отведено 2 часа. Во 2 и 4 классах - 3 часа, в 3 классе на ВУД

будет отведено 4 часа.

На социальное направление (проектную деятельность) отведено 3 часа.

Данное направление является обязательным для всех участников образовательного процесса, так

как в ходе этого направления реализуется часть программного материала учебных предметов (русский

язык, литературное чтение, математика, окружающий мир).

Кроме того, в 1-4 классах ВУД организована по всем остальным 4 направлениям:

1. Духовно-нравственное

2. Спортивно-оздоровительное

3. Общекультурное

4. Общеинтеллектуальное

Одной из главных проблем нашей школы для организации ВУД является отсутствие учреждений

дополнительного образования, специалистов с музыкальным, техническим, хореографическим и

другим специальным образованием, недостаточное программно-методическое обеспечение

внеурочной деятельности. Программы по организации внеурочной деятельности были взяты из

«Примерных программ внеурочной деятельности», а затем адаптированы к условиям нашей школы.

Некоторые курсы разработаны педагогами самостоятельно на основе методических рекомендаций по

организации внеурочной деятельности.

Исходя из условий наша школа внеурочную деятельность строит на основе оптимизационной

модели.

Направление

внеурочной

деятельности

Программ

а

внеурочно

й

деятельно

сти

Формы

организации



Обоснование

Духовно-

нравственное,

социальное,

общекультурное

«Мир, в

котором я

живу»

Проектная

деятельность

Интеграция, объединяющая знания,

входящие в предметные области

окружающего мира, технологии,

изобразительного искусства, физической

культуры. Разнообразие организационных

форм и расширение интеллектуальной сферы

каждого обучающегося (включая одаренных

детей и детей с ограниченными

возможностями здоровья), обеспечивает рост

творческого потенциала, познавательных

мотивов, обогащение форм взаимодействия

со сверстниками и взрослыми в

познавательной деятельности.

Формирование у младших школьников

логического мышления через использование

различных нестандартных заданий, которые

требуют поисковой деятельности

обучающихся

Общекультурн

ое, общеинтел-

лектуальное

«Уроки

творчества

»

Творческая

мастерская

Ориентация на создание оптимальных

условий для развития личности ребёнка,

развития мотивации воспитанника к

познанию и творчеству для его социального,

профессионального самоопределения

10

Модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов

образовательного учреждения предполагает, что в ее реализации принимают участие все

педагогические работники данного учреждения. В этом случае координирующую роль выполняет, как

правило, классный руководитель.

Преимущества оптимизационной модели состоят в минимизации финансовых расходов на

внеурочную деятельность, создании единого образовательного и методического пространства в

образовательном учреждении, содержательном и организационном единстве всех его структурных

подразделений.

Внеурочная деятельность обучающихся 1, 2, 3, 4 классов организуется через реализацию

образовательных программ внеурочной деятельности, разработанных педагогами школы в режиме

концентрированного обучения - погружений в коллективные творческие дела, которые имеют разные

формы организации: экскурсии, викторины, соревнования, кл. часы. Это обусловлено несколькими

причинами:

- дети еще маленькие;

- отсутствие центров дополнительного образования;

- родители заняты на работе, и возить детей на занятия в учреждения дополнительного

образования нет возможности.

Режим работы в 1 -4 классах строится по традиционной схеме.

Первая половина дня отдана на урочную работу с перерывом на завтрак и динамическую паузу;

во второй половине дня ученики сначала отдыхают, а затем посещают внеурочные занятия.

В течение дня с детьми находится учитель начальных классов и руководители кружков. Во

второй половине дня руководители кружков регулирует посещение обучающимися внеурочных

мероприятий.

Часовая сетка ВУД

Направление

внеурочной деятельности

Программа



Количество часов по

классам

Всего:

1 2 3 4

Духовно-нравственное,

социальное, общекультурное

«Мир, в котором я

живу»

1*

1

1 1* 3/102

Общекультурное,

общеинтеллектуальное

«Уроки творчества» - 1** - 1/34

Спортивно-оздоровительное,


Уроки здоровья 1**

1/34

Общеинтеллектуальное,

общекультурное,

"Информашка" - - 1* 1/34

Итого 2 3 4 3 6/210

посредством занятий лепкой, мозаикой,

изонитью.

Реализация и развитие творческих

способности детей, дающей возможность

увидеть окружающий мир другими глазами.

Спортивно-

оздоровительное


Уроки

здоровья

Спортивные

секции,

спартакиады,

дни здоровья

Развитие двигательной активности,

привитие необходимых двигательных

навыков, формирование у обучающихся

культуры здорового образа жизни.

Общеинтел-

лектуальное,

общекультурн

ое

Информаш

ка

Факультативн

ый курс

Развитие всеобщей компьютерной

грамотности, логического мышления

обучающихся

11

*на проектную деятельность «Мир, в котором я живу» 1 и 4 классы объединены,

** на "Уроки творчества" 2 и 3 классы объединены,

*** на "Уроки здоровья" 1 и 2 классы объединены.

**** на "Информашка" 3 и 4 классы объединены.

Для занятий внеурочной деятельности активно используются помимо учебного кабинета,

игровая комната, компьютерный класс.

Изменения в пункт 3.2.1. "Календарный учебный график".

Календарный учебный график на 2019 - 2020 учебный год

1. Сроки начала и окончания учебного года по уровням образования

Начало учебного года – 2 сентября.

Окончание учебного года:

уровень - начальное общее образование:

1 - 4 классы – 27 мая 2020 г;

2 . Продолжительность учебного года в неделях:

Количество учебных недель в году в соответствии с уставом ОУ.

Уровень- начальное общее образование:

1 класс – 33 недели;

2-4 классы – 34 недели;

3. Продолжительность учебных четвертей в неделях

I четверть – 8 недель; II четверть – 8 недель;

III четверть – 10 недель; IV четверть – 8 недель.

4. Продолжительность каникул в 2019– 2020 учебном году

Вид Продолжительность Начало

занятий

Количество

дней

Осенние

с 28 октября по 03 ноября 2019 г

5 ноября

7 дней

Зимние 30 декабря 2019 г по 12 января 2020

г 13 января 14 дней

Весенние 23 марта по 31 марта 2020 г 01 апреля 9 дней

Для обучающихся 1

класса в III четверти 17 по 23 февраля 2020 г 24 февраля 7 дней

5. Регламентирование образовательной деятельности на неделю

Продолжительность учебной недели:

- по 5 - дневной учебной неделе занимаются 1-4 классы.

6. Регламентирование образовательной деятельности на день

Школа работает в 1 смену.

Начало учебных занятий Начало занятий: 8.30. Окончание учебных занятий: 14.20.

12

Продолжительность урока

в 1-х классах: 35 (мин.) в 1-2 четвертях, 40 (мин.) в 3-4 четвертях, во 2-4 классах: 40 (мин.),

Продолжительность перемен для обучающихся всех уровней обучения составляет не менее 10

минут, между 3 и 4 уроками – 20 минут.

Расписание звонков

Расписание звонков

в 1 классе во 2-4классах

1 четверть 2 четверть 3-4 четверть

1) 8.30 – 9.05

2) 9.45 – 10.20

3) 10.30– 11.05

1)8.30 -9.05

2) 9.45 - 10.20

3) 10.30 - 11.05

4) 11.25-12.00

1) 8.30-9.10

2) 9.50-10.30

3) 10.40-11.20

4) 11.40-12.20

5) 12.30-13.10

1) 8.30 – 9.10

2) 9.20 – 10.00

3) 10.10 – 10.50

4) 11.10 – 11.50

5) 12.00 – 12.40

Начало и окончание внеурочной деятельности в 1-4 классах

после 40-минутной динамической паузы

в 1-4 классах - 1320

- 1400

7. Проведение промежуточной аттестации обучающихся

Порядок, формы промежуточной аттестации в 1-4 классах регламентируется Положением о порядке

и формах промежуточной аттестации и учебным планом ОУ.

Сроки проведения промежуточной аттестации

Комплексные работы в 1-4 классах - с 01.04.2020 по 10.04 2020.

Оценочные и диагностические работы во 2-4 классах - с 04.05.2020 по 26.05.2020

Обучающимся начального уровня образования промежуточные отметки в баллах выставляются по

итогам каждой четверти. Годовая (итоговая) отметка выставляется с учетом четвертных отметок и

промежуточной аттестации по итогам года.

13

Дополнение пункт 3.3.7. Программно-методическое обеспечение

В комплект входят учебники и учебные пособия нового поколения, отвечающие требованиям к современной учебной книге. При этом в нем

бережно сохранены лучшие традиции русской школы, учитывающие известные принципы дидактики, в частности учет возрастных особенностей детей,

постепенное нарастание трудности в предъявлении учебного материала и др. Авторы учебников и учебных пособий взяли на вооружение все лучшее, что

было накоплено и апробировано в практике отечественной школы, доказало свою доступность для учащихся младшего школьного возраста, гарантирует

достижение положительных результатов в обучении и реальные возможности личностного развития ребенка.

Комплект учебников «Школа России» представляет собой целостную модель начальной школы, построенную на единых концептуальных основах и

имеющую полное программно-методическое обеспечение. При этом учебно-методическому комплекту приданы такие качества, как фундаментальность,

надёжность, стабильность, открытость новому, которые должны быть неотъемлемыми характеристиками начальной школы для того, чтобы она могла с

успехом выполнять свое высокое предназначение.

Обобщающими характеристиками содержания комплекта являются следующие:

- Личностно-развивающий характер образования с приоритетом духовно-нравственного развития ребенка.

- Граждански-ориентированный характер образования, предусматривающий воспитание ребенка гражданином своей страны, развивающий чувства

гражданственности и патриотизма.

- Глобально-ориентированный характер образования, отвечающий новым задачам образования в эпоху глобализации образования с приоритетным

вниманием к проблемам экологической этики, воспитанию любви и бережного отношения к природе.

Специфика содержания всех учебных предметов находит отражение в их методических концепциях и способах их реализации.

Все учебники, планируемые к применению в 2019-2020 учебном году находятся в строгом соответствии с Федеральным перечнем учебников,

рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных

учреждениях.

Начальное общее образование.

№

п/п

Наименование

дисциплин (разделов,

тем), входящих в

заявленную

образовательную

программу, в

соответствии с учебным

планом

Автор и название программы

Класс

Автор, название, место издания, издательство, год

издания.

Обязательная часть

1

Русский язык «Школа России»

Программа для 1-4 классов

четырехлетней начальной школы.

1 Горецкий В.Г. , Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А. и др.

Азбука «Просвещение» 2015г.

1 Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык

14

Русский язык.

М.Просвещение. 2010г.

«Просвещение» 2015г


«Просвещение» 2015г


«Просвещение» 2015г.



2 Литературное чтение

«Школа России»


четырехлетней начальной

школы. Литературное чтение.


1 Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г. Голованова М.В,

Литературное чтение «Просвещение» 2015г.

2 Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В.

Литературное чтение.»Просвещение» 2015г.





3

Родной язык (русский)

Программа ОИРО для 3-4 классов

3 Родной язык Александрова О.Н. Загорская О.В. Богданова

С.М. «Просвещение» 2019 г

4 Родной язык Александрова О.Н. Загорская О.В. Богданова

С.М. «Просвещение» 2019 г

4 Литературное чтение на

родном языке Программа ОИРО для 3-4 классов

3 Литературное чтение на родном языке Александрова О.Н.

Загорская О.В. Богданова С.М. «Просвещение» 2019 г

4 Литературное чтение на родном языке Александрова О.Н.

Загорская О.В. Богданова С.М. «Просвещение» 2019 г

5 Немецкий язык

Учебники, принадлежащие к

завершенной предметной линии

учебников

Программы общеобразовательных

учреждений. Немецкий язык. 2-4

классы.

М.Просвещение, 2010 г.

2 Бим И.Л., Рыжова Л.И. Немецкий язык Просвещение 2015г

3 Бим И.Л., Рыжова Л.И., Фомичева Л.М. Немецкий язык

Просвещение 2015г

4 Бим И.Л., Рыжова Л.И. Немецкий язык Просвещение 2015 г

6

Математика «Школа России»



Математика.

1 Моро М.И., Степанова С.В. Волкова С.И., Математика


2 Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.

Математика 2 класс «Просвещение» 2015г.

15

М.Просвещение, 2010 3 Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.


4 Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.


7

Окружающий мир «Школа России»


четырехлетней начальной школы. «Мир

вокруг нас. » М.Просвещение, 2010г.

1 Плешаков А.А. Окружающий мир. 1 класс

«Просвещение»2015г.

2 Плешаков А.А. Окружающий мир 2 класс «Просвещение»

2015г.

3 Плешаков А.А. Окружающий мир 3 класс «Просвещение»

2015г.

4 Плешаков А.А., Крючкова Е.А. Окружающий мир 4 класс


8 Основы мировых

религиозных культур

4 Беглов А.Л., Саплина Е.В., Токарева Е.С. и др. Основы

духовно-нравственной культуры народов России. Основы

мировых религиозных культур. 4-5 класс. Просвещение 2015

9

Музыка «Перспектива»

Программа по музыке для

общеобразовательных учреждений. 1-4

классы. Критская Е.Д., Сергеева Г.П.,

Шмагина Т.С. «Музыка» Просвещение

1 Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Музыка 1

класс «Просвещение» 2016г.


класс. «Просвещение» 2016г


класс. «Просвещение» 2016 г.


класс. «Просвещение» 2016 г.

10

ИЗО

«Школа России»

Плешаков А.А.

1 Неменская Л.А. / Под ред. Неменского Б.М.

Изобразительное искусство Просвещение 2016г.

2 Коротеева Е.И. / Под редакцией Неменского Б.М.

Изобразительное искусство «Дрофа» 2016 г.

3 Горяева Н. А. / Под редакцией Неменского Б.М.

Изобразительное искусство «Дрофа» 2016 г.

4 Неменская Л.А. / Под ред. Неменского Б.М.

Изобразительное искусство Просвещение 2015г.

11

Технология Учебники, принадлежащие к

завершенной предметной линии

1 Роговцева Н.И, Богданова Н.В, Н.В. Фрейтаг. Технология

Просвещение 2016г.

16

учебников Программа для 1-4 классов


Технология.

М.Просвещение, 2010

2 Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В. Добромысова,

Технология Просвещение 2016г.

3 Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В. Добромысова,


4 Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В. Шипилова,


12

Физическая культура



Физическая культура.

М.Просвещение, 2011 Лях В.И.

1 Лях В.И. Физическая культура 1-4 класс «Просвещение»

2015г.


2015г.


2015г.


2015г.

Часть, формируемая участниками образовательных отношений

1 Русский язык «Школа России»

Программа для 1-4 классов четырехлетней

начальной школы. Русский язык.


1 Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык «Просвещение» 2015г

2 Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык «Просвещение» 2015г.

3 Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык «Просвещение» 2015г.

2 Литературное чтение «Школа России»

Программа для 1-4 классов четырехлетней

начальной школы. Литературное чтение.


4 Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. Литературное

чтение.»Просвещение» 2015г.

3

Информатика «Школа 2100»

Примерная программа начального общего

образования по информатике и

информационным технологиям.

Утверждена Минобрнауки России, 2010 г

3 Бененсон Е.П., Паутова А.Г.Информатика и ИКТ 3 класс

Издательство "Академкнига/Учебник"2016 г.

4 Бененсон Е.П., Паутова А.Г.Информатика и ИКТ 4 класс

Издательство "Академкнига/Учебник"2017 г.

17

Приложение 9 к ООП НОО

Рабочая программа внеурочной деятельности

« Уроки творчества» 3 класс.

Пояснительная записка

Дополнительная образовательная программа внеурочной деятельности учащихся «Уроки

творчества» для 1-2 классов составлена в соответствии с Федеральным государственным стандартом

начального общего , на основе авторской программы курса Н.Д. Алексеева, А.С. Исаенко, Т.И. Кузея

«Учусь творчески мыслить»

Основной целью программы является развитие творческих способностей учащихся на первой

ступени общего среднего образования.

Основные задачи программы:

1. Последовательное, поэтапное развитие творческих способностей учащихся с учетом их

возрастных особенностей.

2. Обучение учащихся продуктивным приёмам решения задач, в том числе приёмам оценки

различных вариантов решения одной задачи.

3. Формирование и развитие навыков общения и сотрудничества детей в процессе решения

творческих задач.

4. Воспитание уважительного отношения учащихся к иному мнению, обучение способам

построения общения в ситуации противоречий, возникших в ходе решения задачи.

В основу программы легли основные дидактические принципы: принцип доступности, принцип

сознательности и активности, принцип творческого обучения, коммуникативно-речевой принцип,

принцип обратной связи и принцип индивидуализации обучения.

Реализация принципа доступности, положенного в основу отбора содержания программы,

означает, что задания подобраны с учетом познавательных интересов и возрастных возможностей

детей соответствующего возраста.

Принцип сознательности и активности предполагает формирование позитивного отношения

учащихся к обучению, убежденность в значимости получаемых представлений и навыков, а также

интенсивную умственную и практическую деятельность в процессе обучения.

Принцип творческого обучения означает, что основные приёмы и модели творческой

деятельности дети самостоятельно открывают в результате специальным образом организованной

игровой групповой или индивидуальной работы.

Коммуникативно-речевая направленность программы обусловливает выдвижение в качестве

одной из главных задач занятий – воспитание у ребенка уважительного отношения к авторской идее

партнера по общению, а также усвоение коммуникативных навыков конструктивного обсуждения

задачи в ситуации различия вариантов её решения.

Воплощение принципа обратной связи означает развитие рефлексивных умений в процессе

творческой деятельности детей.

Реализация принципа индивидуализации обучения заключается в направленности обучения на

формирование интереса учащегося к собственной творческой индивидуальности и к творческой

индивидуальности партнера, предполагается действенное внимание к каждому учащемуся на занятии

на каждом занятии.

В процессе работы по программе дети овладевают способами творческой деятельности,

приобретают опыт творческой работы и усваивают ценности и нормы отношений в творческом

процессе.

У учащихся формируются следующие качества

1) творческая продуктивность – способность предлагать (продуцировать) как можно больше

идей, возможных решений и т. п.;

2) творческая гибкость – способность применять разнообразные подходы и стратегии при ре-

шении проблем; проявлять готовность и умение рассматривать имеющуюся информацию под

различными углами зрения;

3) оригинальность – способность предлагать и воплощать уникальные (необычные) идеи и

18

решения;

4) способность к детальной разработке – способность расширять, развивать и подробно

разрабатывать отдельные сюжеты (рисунки, идеи);

5) коммуникативные способности – способность представлять отчет о своих достижениях и

достижениях группы в устной форме; способность оценивать и дополнять работу другого учащегося.

Программа для 1,2классов рассчитана на 34 учебных часа, (1 занятие в неделю).

Уроки творчества

1-2 КЛАСС

№ Тема Содержание задания К-во

часов

Пред.

дата

Факт.

дата

Приме

чание

1,2 Полезные

свойства

Развитие творческой продуктивности

наглядно-образного и словесно-

логического мышления на основе

метода свободных ассоциаций.

2

3,4

Развлечения

маленьких и

дела больших


и гибкости словесно-логического

мышления на основе приёма

увеличения-уменьшения объекта.

2

5,6

Шапки для

дрессировщико

в


наглядно-образного мышления на

основе приёма рассмотрения

объектов, ситуаций с разных точек

зрения, изменения точки зрения на

объект в соответствии с заданными

педагогом условиями.

2

7,8 Что я делаю,

когда…


и гибкости наглядно-образного

мышления на основе использования

приёма рассмотрения объектов,

ситуаций с разных точек зрения,

изменения точки зрения на объект с

помощью заданных педагогом

условий;

усвоение этических правил

обсуждения творческих идей.

2

9,10 Волшебные

петельки

Развитие способности к разработке

деталей на основе приёма

рассмотрения объектов, ситуаций с

разных точек зрения, изменения точки

зрения на объект в соответствии с

заданными педагогом условиями;

развитие воображения и

оригинальности наглядно-образного

мышления.

2

11,12 Что было, что

будет…


словесно-логического мышления на

основе метода «мозговой штурм», а

также приёма придания объекту

динамики-статики.

2

13.14 Волшебная Развитие воображения и наглядно- 2

19

дверь образного мышления формирование

умения планировать; развитие

способности к детальной разработке

выбранной темы.

15,16 Шифры и тайны


наглядно-образного мышления на

основе приёма «увидеть необычное в

обычном».

2

17,18 Лица: весёлые,

грустные


и гибкости наглядно-образного

мышления на материале знаков и

обозначений;

развитие способности к разработке

деталей.

2

19,20

Необычные

превращения

обычных

предметов

Развитие творческой продуктивности,

гибкости и оригинальности словесно-

логического мышления на основе

приёмов «увидеть необычное в

обычном» и внесения-вынесения.

2

21,22 Вот так история

Развитие воображения и

оригинальности словесно-логического

мышления на основе приёма

динамизации;

развитие способности придумывать

истории на основе определенной

последовательности рисунков.

2

23,24 Что у нас

общего?


и гибкости словесно-логического и

наглядно-логического мышления на

основе приёма оценки известных

явлений с новой точки зрения;

развитие способности

классифицировать информацию

разными способами.

2

25,26 Волшебная

дверь

Развитие воображения и наглядно-

образного мышления формирование

умения планировать; развитие

способности к детальной разработке

выбранной темы.

2

27,28 Разные слова

Ознакомление учащихся с

особенностями занятий по развитию

творческого мышления;

развитие творческой продуктивности


основе метода свободных ассоциаций;

осознание детьми, что все люди

разные, что необходимо уважать

мнение, отличающееся от

собственного.

2

29,30

Мягкий,

пушистый,

урчащий


и гибкости словесно-логического

мышления на основе приёма обзора

всех мыслимых вариантов объекта

2

20

или явления;

развитие способности описывать

объект.

31,32 Перевертыши

Развитие оригинальности наглядно-

образного и словесно-логического

мышления на основе приёмов

«увеличение-уменьшение объекта» и

«обзор всех мыслимых вариантов

объекта или явления».

2

33.34 Перепутанные

сказки



основе приёмов рассмотрения

объектов, ситуаций с разных точек

зрения, изменения точки зрения на

объект в соответствии с заданными

педагогом условиями.

2

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Учащиеся должны иметь представление:

об этических правилах поведения

о проявлении человеческой индивидуальности в процессе решения творческих задач;

о таких приёмах творческой деятельности как «свободные ассоциации», добавления

нетипичных свойств объекту; рассмотрение объектов, ситуаций и явлений с различных точек

зрения; систематический обзор и анализ всех мыслимых вариантов данного объекта, явления,

события.

Учащиеся должны уметь:

придумывать как можно больше вариантов решений задачи;

устно описывать варианты решения задач, заданных в различной форме (образной,

символической, словесной и поведенческой);

работать в группе методом «мозгового штурма»;

терпеливо и уважительно слушать решения, предлагаемые товарищами, даже если они

значительно отличаются от собственного варианта решения.

Documents

Содержание - narod.rudirektorlsk.narod.ru/izm-i_dop-k_oop_noo_2019.pdf · 2019-09-26 · " jекомендации по составлению учебных планов