Риянова Рина Ахметовна,

старший методист УМЦ по работе с одаренными детьми

БОУ ДПО «Институт развития образования Омской области»

Система работы с одаренными детьми в

деятельности муниципальной

методической службы

Задача школы – оптимальное развитие ребенка в

соответствии с его задатками и способностями.

«Свобода выбора получения образования

согласно склонностям и потребностям

человека, создание условий для

самореализации каждого человека….»

Концепция модернизации российского образования до 2020 г., Федеральный Закон № 273 «Об образовании в РФ»

Одаренность как системное качество психики

мотивация

интеллект выше среднего

креативность

Проблемы адаптации одаренных детей

Трудности общения со взрослыми и сверстниками

Трудности управления поведением

Трудности развития творческой активности

Трудности развития эмоциональной сферы

Общие задачи на всех этапах образования

Выявление задатков и способностей

Создание условий для развития

Психолого-педагогическое сопровождение

Социализация

Дошкольное и начальное образование

Выявление задатков и способностей

Формирование устойчивой мотивации на учебную деятельность, стимулирование и поддержание познавательного интереса

Социальная адаптация

Учет индивидуальности каждого учащегося, выработка его индивидуальной траектории развития, раскрытие творческого потенциала

Дошкольное и начальное образование

Формы работы творческая мастерская интеллектуальные состязания

межпредметного характера Виды деятельности

игровая экспериментирование учебно-познавательная проектная

Характер деятельности управляемая

Основное среднее образование

Выявление вида одаренности

Организация целенаправленной работы по развитию одаренности определенного вида

Социализация через освоение социальных ролей

Дифференциация обучения

Основное среднее образование Формы работы

кружки факультативы лаборатории научное общество

Виды деятельности учебно-познавательная (предметная и

межпредметная) проектная исследовательская

Характер деятельности управляемая

Профильное обучение

самоопределение и самореализация

освоение социальных ролей

индивидуализация обучения

Профильное обучение

Формы работы лаборатории научное общество дистанционное обучение индивидуальное обучение (тьютор-ментор)

Виды деятельности исследовательская проектная

Характер деятельности самообразовательная

Самостоятельность – одно из важнейших качеств личности одаренного ребенка

Формирование саморегуляционных стратегий обучения: самостоятельный выбор темпа изучения

учебного материала, самостоятельное планирование собственных

образовательных процессов, самостоятельная оценка приобретенных

знаний Индивидуальная образовательная

программа

Региональная модель работы с ОД

непрерывное образование одаренных детей за счет усиления сетевого полисубъектного взаимодействия образовательных организаций и организаций, объединений, осуществляющих образовательную деятельность разных типов

Элементы региональной системы работы с ОД

Министерство образования Омской области УМЦ по работе с одаренными детьми БОУ ДПО

«ИРООО» Многопрофильный центр развития одаренности № 117 институт муниципальных и школьных координаторов

по работе с ОД электронные базы данных ВсОШ, олимпиад перечня

РСОШ образовательный портал www.talant55.irooo.ru профессиональные сообщества педагогов, работающих

с ОД (ежегодный форум наставников) дистанционное обучение

• Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;

• Указы Президента Российской Федерации; • Постановления Правительства РФ; • Распоряжения Правительства РФ; • Концепция общенациональной системы

выявления и развития молодых талантов • Постановление Правительства РФ от 17.11.2015г. №

1239 «Об утверждении Правил выявления детей, проявивших выдающиеся способности, сопровождения и мониторинга их дальнейшего развития»

Нормативно-правовая база работы с ОД ММС

Направления деятельности ММС

1.Развитие инфраструктуры по работе с одаренными детьми

2.Методическое сопровождение системы

3.Развитие педагогических кадров

4.Конкурсная поддержка одаренных детей

5.Организационно-методическое сопровождение всероссийской олимпиады школьников

Развитие инфраструктуры по работе с ОД

•НОВОСТИ (ГЛАВНАЯ) •ОЛИМПИАДЫ И КОНКУРСЫ •ВСЕРОССИЙСКАЯ ОЛИМПИАДА ШКОЛЬНИКОВ •ОБУЧЕНИЕ •ФОРУМ •ФОТО

17

Развитие инфраструктуры по работе с ОД Территориальные округа

Северный округ (Знаменский, Тевризский, Усть-Ишимский, Тарский, Большеуковский) – Швыдкая Наталья Павловна

Северо-восточный округ (Горьковский, Нижнеомский,

Муромцевский, Седельниковский, Омский) – Саренко Галина Ивановна

Северо-Западный округ (Любинский, Тюкалинский, Крутинский, Называевский, Колосовский ) – Артемова Виктория Борисовна

Западный округ (Марьяновский, Москаленский, Исилькульский, Полтавский, Шербакульский ) – Поддубская Анастасия Владимировна

Восточный округ (Кормиловский, Калачинский, Оконешниковский, Русско-Полянский, Большереченский, Саргатский) – Дудкина Ирина Игоревна

Южный округ (Азовский, Таврический, Одесский, Павлоградский, Нововаршавский, Черлакский) –

Колотова Вера Владимировна

Город Омск – Риянова Рина Ахметовна

18

Методическое сопровождение системы работы с ОД + ВсОШ

Организация психолого-педагогического мониторинга одаренности школьников

Организация индивидуальных образовательных маршрутов ОД

Организация адресной поддержки ОД

Организация деятельности ММПМК

Организация школьного и муниципального этапов ВсОШ

20

Психолого-педагогический мониторинг одаренности

Наиболее объективные данные о природных задатках школьников и степени их выраженности можно получить в ходе психолого-педагогического мониторинга как наиболее адекватной формы идентификации признаков одарённости конкретного ребёнка с учётом её специфики в детском возрасте.

Мониторинг – многоуровневая система организации, сбора, хранения, обработки и распространения информации, которая позволяет судить о состоянии объекта мониторинга в любой момент и может обеспечить прогноз его развития.

21

Мониторинг и диагностика

Выявление одаренных детей — не одноразовое мероприятие, а длительный процесс, который должен быть связан как с определением специальной программы обучения для таких детей, так и с возможной их потребностью в индивидуальном сопровождении и помощи.

22

Требования, предъявляемые к психолого-педагогическому мониторингу

• комплексный характер оценивания различных сторон поведения и деятельности ребёнка,

• длительность процесса идентификации, • многократность и многоэтапность обследования, • опора на экологически валидные методы

психодиагностики. Недопустимо по результатам изучения личности ребёнка

навешивание ярлыков «одарённый» или «ординарный».

23

Методы психолого-педагогического мониторинга

Наблюдение (регистрация эпизодов, дневниковые заметки, карта наблюдения)

Беседа Анализ продуктов деятельности (результаты участия в

ВсОШ, олимпиадах Перечня РСОШ) Анализ поведения ребёнка в сферах деятельности,

соответствующих его склонностям и интересам Тестирование Анкетирование Экспертные оценки учителей, специалистов, родителей

и др.

Развитие педагогических кадров

24

Семинары УМЦ РОД

«Психолого-педагогическое образовательной деятельности школьников»

«Проектирование модели управления процессом выявления и сопровождения одаренных детей в образовательной организации»

«Современные образовательные технологии в работе с одарёнными и высокомотивированными школьниками»

Выездные консультации УМЦ РОД для муниципальных и школьных координаторов по работе с одаренными детьми (в Любинском, Тарском районах).

Выездные семинары УМЦ РОД по теме «Психолого-педагогическое образовательной деятельности школьников» (в Колосовском, Крутинском, Оконешниковском, Ислькульском, Русскополянском районах).

Разработаны программы выездных семинаров по темам: «Современные образовательные технологии в работе с одарёнными и высокомотивированными школьниками», «Проектирование модели управления процессом выявления и сопровождения одаренных детей в образовательной организации».

Развитие педагогических кадров

Конкурсная поддержка одаренных детей

- Организация участия школьников в инновационных формах областных интеллектуальных состязаний Турнир «ЧГК», Чемпионат по функциональной грамотности.

- Организация участия школьников в ежегодном региональном слете обучающихся и педагогов, занимающихся исследовательской деятельностью в сфере естественных наук («Таежный форум», 2016г.; «Урбанистический форум», 2017г.).

- Организация участия обучающихся в межрегиональных, всероссийских и международных соревнованиях и мероприятиях для детей, всероссийских профильных сменах (Олимпиады Перечня РСОШ, «Сириус», Химический турнир МГУ им. М.В.Ломоносова).

Областной Турнир интеллектуальных игр для

школьников 6-11 классов «Что? Где? Когда?»

79 игровых площадок в 21 районе Омской области

336 команд

Конкурсная поддержка одаренных детей

• математическая грамотность

• финансовая грамотность

• читательская грамотность

• естественнонаучная грамотность

• граждановедческая грамотность

Областной Чемпионат командных игр

конкурсов по функциональной грамотности для

учащихся 4-11 классов

27

Цели проведения Турнира

популяризация форм интеллектуального досуга школьников Омской области,

привлечение новичков в движение интеллектуальных игр,

выявление сильнейших школьных команд.

Омский областной Турнир интеллектуальных игр «Что? Где? Когда?» 2015/16 учебного года

Участники Турнира

обучающиеся 6-11 классов образовательных организаций Омской области,

обучающиеся учреждений среднего профессионального образования Омской области.

Игры Турнира

шесть туров,

две лиги: старшая (8-11 классы, студенты СПО) и младшая (6-7 классы).

Омский областной Турнир интеллектуальных игр «Что? Где? Когда?» 2015/16 учебного года

Участники Омского областного Турнира интеллектуальных игр «Что? Где? Когда?»

2015/16 учебного года

336 команд из 21 района Омской области Большеуковский район 16 команд Знаменский район 17 команд Калачинский район 7 команд Колосовский район 9 команд Кормиловский район 37 команд Крутинский район 2 команды Любинский район 32 команды Москаленский район 17 команд Муромцевский район 2 команды Называевский район 24 команды Нижнеомский район 6 команд

Нововаршавский район 25 команд

Одесский район 14 команд

Оконешниковский район 12 команд

Омский район 12 команд

Павлоградский район 5 команд

Саргатский район 19 команд

Таврический район 51 команда

Тарский район 22 команды

Черлакский район 35 команд

Шербакульский район 2 команды

Итоги Омского областного Турнира интеллектуальных игр

«Что? Где? Когда?» 2015/16 учебного года

Старшая лига Команда-победитель

«Аёвцы» Аёвская СОШ Большеуковского района

Состав команды:

Иванова Ольга,

Гладышева Дарья,

Ягубцев Алексей,

Кондратова Алёна,

Рассказова Юлия,

Соскин Кирилл

Итоги Омского областного Турнира интеллектуальных игр

«Что? Где? Когда?» 2015/16 учебного года

Младшая лига Команда-победитель

«Знатоки» Большеуковская СОШ Большеуковского района

Состав команды:

Анорин Виталий,

Кочетов Алексей,

Лысенок Екатерина,

Калашникова Виктория,

Пузырёва Дарья,

Теплоухов Егор

Победитель в старшей лиге

• команда «Юниоры» из «Черлакской СОШ № 1»

Победитель в младшей лиге

• Команда «Знатоки» из «Большеуковской СОШ»

Товарищеская игра Омского областного Турнира интеллектуальных игр «Что? Где? Когда?»

6 мая 2016 года

Чемпионат командных игр-конкурсов по функциональной грамотности

для учащихся 4-11 классов

Цель Чемпионата - развитие функциональной грамотности школьников, повышение

читательской, финансовой, математической, естественнонаучной, граждановедческой

компетенций, организации интеллектуального досуга школьников.

• В младшей лиге - 208 команд

• В средней лиге - 192 команд

• В старшей лиге - 222 команды

В Чемпионате приняли участие 622 команды

из 25 районов Омской области и 18 образовательных организаций города Омска

- Районы: Любинского, Русскополянского, Седельниковского, Тюкалинского, Большеуковского, Кормиловского, Калачинского, Оконешниковского, Омского, Саргатского, Большереченского, Москаленского, Исилькульского, Черлакского, Усть-Ишимского, Тарского, Крутинского, Одесского, Называевского, Нижнеомского, Павлоградского, Нововоршавского, Колосовского, Муромцевского районов;

- Школы Омска: БОУ г. Омска "НОШ № 35", СОШ №№ 77, 142, 108, 94, 122, 124, 113, Гимназии №№ 9, 62, 76, 85, 76, 84, , Лицеи № 25", "Лицей БИТ", НОУ ОСП школа "Видергебурт", ФГКОУ "Омский кадетский военный корпус", ФГБОУ ВО «ОмГПУ» Академический лицей.

Победители Турнира

Победителями Турнира по результатам пяти туров стали команды из Исилькульского, Кормиловского, Черлакского районов Омской области: - в старшей лиге: три команды «Умники» из Иртышской СОШ, команды «ДДД», «КорТ» из Кормиловской СОШ № 1; - в средней лиге: команда «Сократы» из Кормиловской СОШ № 1; - в младшей лиге команда «2×2» из Медвежинской СОШ.