«Золотая осень»51-ds1.eduruza.ru › files › site_214 › Proekt__Zolotaya_Osen.pdf · Актуальность проекта: Тема данного проекта

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Детский сад №1»

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«Золотая осень»

(возрастная категория: 3-4 года)

Выполнила :

Иванова М.Ю., воспитатель первой

квалификационной категории

г. Руза, 2019 г.

Паспорт проекта:

Тип проекта: познавательно-творческий.

Продолжительность проекта: краткосрочный (01.10- 14.10.2019г)

Состав участников проекта: групповой

Участники проекта: дети второй младшей группы, воспитатель группы,

родители воспитанников, музыкальный руководитель.

Образовательные области: художественно-эстетическое развитие,

познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное

развитие, физическое развитие.

Актуальность проекта: Тема данного проекта была выбрана не случайно.

Хочется расширить кругозор детей об осени, ее основных признаках,

названиях месяцев. С приходом осени все вокруг поменялось: и погода, и

цвет листьев на деревьях, одежда людей из-за холода. В беседах с детьми,

некоторые из них затруднялись называть названия месяцев и некоторые

признаки осени. Дети в недостаточной степени имеют представление об

осенних явлениях в живой и неживой природе. В ходе проекта решается

задача повышения речевой активности детей, совершенствование связной

речи, развитие словаря.

Цель проекта:

Дать детям элементарные представления об изменениях в природе осенью, о

подготовке растений и животных к этому времени года.

Задачи проекта:

Образовательные:

-Познакомить детей с понятием «время года – осень»;

-расширить знания детей об осени, её признаках и явлениях, о многообразии

даров осени: ягод, овощей, фруктов, грибов; о жизни животных в лесу;

-учить детей изображать несложные предметы и объекты природы под

руководством воспитателя.

Развивающие:

-развивать у детей интерес к наблюдениям, умение замечать изменения,

происходящие в природе;

-формировать умение передавать в рисунках и поделках красоту природы и

окружающих предметов;

-формировать устойчивый интерес к изобразительной деятельности;

-развивать мелкую моторику, творческие способности детей.

Воспитательные:

-воспитывать у детей эмоциональное, положительное отношение к природе,

умение видеть прекрасное в любое время года;

-воспитывать самостоятельность, внимание, аккуратность при работе с

гуашью, пластилином, клеем.

- вовлечь родителей в педагогический процесс группы, укрепить

заинтересованность в сотрудничестве с детским садом.

Предполагаемый результат:

- расширить и закрепить знания и представления детей об осени, её признаках

и дарах;

- расширение и активизация речевого запаса детей на основе углубления и

обобщения представлений об окружающем, а также в процессе знакомства с

рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики;

- применение сформированных навыков связной речи в различных ситуациях

общения;

- отражение знаний, накопленных в процессе реализации проекта, в

различных видах деятельности (изобразительной, театрализованной,

умственной, игровой);

- дети смогут устанавливать причинно-следственные связи между погодными

изменениями в природе, вести наблюдения за объектами неживой природы.

Предварительная работа:

1. Прогулки с детьми и наблюдения: за деревьями, за листопадом, за

дождём, за небом, за птицами, за осенним пейзажем, за изменениями в

природе, сбор осенних листьев на участке детского сада;

2. Рассматривание иллюстраций и слайдов с изображением осени;

3. Беседа об осени, её дарах (овощах, фруктах, грибах);

4. Разучивание стихотворений на осеннюю тему;

5. загадки о природе;

6. Чтение: рассказ В. Росина «Зачем ёжику колючки?», русская народная

сказка «Репка», сказки В. Сутеева «Мешок яблок», «Под грибом»;

7. Использование дидактических игр: «Чудесный мешочек», «На что

похоже?», «Узнай на ощупь».

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный этап:

1 .Составление плана совместной работы с детьми и родителями;

2. Разработка конспектов и основных мероприятий;

3. Подбор методической литературы;

4. Подбор материала и оборудования для НОД, творческой деятельности

детей; бесед, игр с детьми, иллюстраций, слайдов, загадок, стихов на тему

осени;

5. Подбор слайдов для мультимедийной презентации;

6. Подбор художественной и детской литературы;

7. Сбор листьев на участке детского сада, для творческих работ;

8. Разучивание стихотворений об осени;

9. Сотрудничество с родителями (принести фотографии детей для

фотовыставки, изготовление шапочек и костюмов овощей для осеннего

музыкального развлечения).

2 этап - основной

Мероприятия по работе с детьми:

1. Целевые прогулки на участке, а также по территории детского

сада, сбор природного материала;

2. Чтение художественной литературы;

3. Беседы на осеннюю тему;

4. Подвижные, дидактические, пальчиковые, настольно-печатные,

сюжетно- ролевые игры;

5. Художественное творчество;

6. Музыкальная деятельность; Прослушивание музыкальных

произведений в аудиозаписи: П. И. Чайковский «Времена года»,

«Осень» Е. Васильева-Буглая сл. Плещеева «Осенняя песня», К.

Румянова «Листопад».

7. Рассматривание картины И. Левитана «Золотая осень».

8. ООД.

Выполнение проекта по образовательным областям:

Образовательные области Виды детской деятельности

Познавательное развитие Цикл наблюдений на прогулке: за изменениями осенней

природы; за деревьями; за листопадом; за небом; за

птицами; за цветником.

Беседы на тему: «Время года - осень», «Как изменилась

одежда людей», «Какая сегодня погода?»

НОД: «Осень», «Овощи и фрукты».

Рассматривание и обследование муляжей овощей,

фруктов, грибов, листьев;

Рассматривание иллюстраций и слайдов по теме

«Осень»,

«Урожай»

Художественно – эстетическое

развитие

ООД:

Пластилинография «Созрели яблочки в саду»;

Лепка «Овощи»;

Рисование «Падают, падают листья»;

Нетрадиционное рисование (рисование ладошкой и

пальчиками) «Осеннее дерево»;

Рисование «Веточка рябины».

Выставка поделок «Что за чудо эта осень».

Музыкальное праздник «В гости к осени».

Социально – С-р игры: «Магазин овощей и фруктов»,

коммуникативное развитие «Сварим суп из овощей».

Настольно-печатные игры: «Во саду ли, в огороде»,

«Фрукты, овощи и ягоды», «Собери овощи»

Д/и: «Что где растет?», «Овощи и фрукты», «Что

лишнее?», «Так бывает или нет?», «Чудесный

мешочек», «Найди такой же листик» Трудовая

деятельность: сбор листьев на прогулке для

творческих работ; уборка опавшей листвы на участке

детского

сада.

Речевое развитие Чтение художественной литературы:

Е. Авдиенко «Осень», Л. Турьева «Мухомор», Е.

Пименова «Листопад», Н. Забила «Росла, росла яблонька», З.

Александрова

«Дождик»

Сказка В. Сутеева «Мешок яблок»

Русская народная сказка «Вершки и

корешки» Словесные игры: «Назови

ласково», «Какой сок?» Отгадывание

загадок на осеннюю тему.

Разучивание стихотворений и песен

согласно сценарию утренника;

Упражнение детей в составлении предложений

об осени из нескольких слов.

Физическое развитие п/и: «Солнышко и дождик», «Листопад», «Собираем листья», «Зайка беленький сидит»

физкультминутки: «Огород», «Яблоко», «Грибочки»,

«Дерево»,

«Листья осенние тихо кружатся», «Дождик»,

«Воробей», «Зайка шёл»

пальчиковая гимнастика: «Осень», «Рябинка»,

«Дождик»,

«Овощи и фрукты», «Грибы», «Ёжик», «Яблонька»

Мероприятия по работе с родителями:

- изготовление шапочек и костюмов овощей к музыкальному празднику

«В гости к осени!»;

- выставка детских работ;

- папка-передвижка «К нам пришла осень!»;

- консультация для родителей «Как сделать осеннюю прогулку

интересной?»

3этап – заключительный

- Презентация выставки детских творческих работ;

- Итоговое мероприятие: Музыкальный праздник «В гости к осени»;

- Мультимедийная презентация проекта на педагогическом совете:

«Золотая осень»

Итог:

- в результате участия в проекте, у детей пополнились знания и

представления об осенних изменениях в природе, о многообразии

осенних даров, о жизни животных в лесу;

- на основе углубления и обобщения представлений об окружающем, в

процессе знакомства с рассказами, стихами, загадками осенней тематики, у

детей расширился и активизировался речевой запас;

- все свои наблюдения в природе, новые знания и впечатления ребята

передавали в рисунках, поделках;

- у детей появилось устойчивое желание заниматься творчеством;

- родители приняли активное участие в реализации проекта.

Список литературы:

- Проектная деятельность младших дошкольников / сост. В. Н. Журавлёва.

– Изд. 2-е, испр. – Волгоград: Учитель. – 214 с.: ил.

- Лучшие развивающие игры для детей от трех до семи лет/ Е. А. Кузнецова.

М. РИПОЛ классик: ДОМ. ХХI век. 2009.-189с. - (Учимся играючи, Азбука

развития)

- Конспекты комплексно- тематических занятий. 2 младшая группа.

Интегрированный подход. – М.: «Издательство СКРИПТОРИЙ 2003»,

2015г.

- Изобразительная деятельность в детском саду: Планирование, конспекты

занятий, методические рекомендации. Младшая группа. - М.: «КАРАПУЗ-

Дидактика», 2009г

- Пластилинография для малышей. –М.: Издательство «Скрипторий 2003»,

2006. – 80 с.

- Аппликация в детском саду / А. Н. Малышева, Н. В. Ермолаева; -

Ярославль: Академия развития, 2007. – 144 с., ил. – (Серия: «Детский сад:

день за днём»).

Приложение 1

Дидактическая игра «Что где растёт?»

Настольная игра «Во саду ли, в огороде»

Настольная игра «Собери урожай»

Рисование «Веточка рябины»

Рисование «Падают, падают листья»

Нетрадиционное рисование (рисование ладошкой и пальчиками)

«Осеннее дерево»

Пластилинография «Созрели яблочки в саду»

«В гости к осени»

музыкальное развлечение

Выставка поделок «Что за чудо эта осень»

Приложение 2

Сюжетно-ролевая игра «Сварим суп из овощей»

Цель: познакомить детей с процессом приготовления овощного супа,

показывая и называя действия, которые ребенок выполняет; закрепить

названия овощей; развивать воображение; активизировать речь.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин овощей и фруктов»

Цель: закрепить знания детей об обобщающем понятии «магазин», а также

знания об овощах и фруктах; развивать умение выполнять в игре несколько

взаимосвязанных действий. Способность формировать у детей умение

взаимодействовать и ладить в совместной игре, прививать чувство

коллективизма.

Загадки об овощах

Сидит красная девица в темнице,

А коса на улице. (Морковь)

Не книжка, А с листьями. (Капуста)

Сидит дед, в шубу одет,

Кто его раздевает, тот слезы проливает. (Лук)

Вверху зелено,

Внизу красно,

В землю вросло. (Свекла)

Круглый бок, желтый бок,

Сидит на грядке колобок.

Врос в землю крепко.

Что же это? (Репка)

Маленький, горький,

Луку брат. (Чеснок)

Как на нашей грядке

Выросли загадки —

Сочные да крупные,

Вот такие круглые.

Летом зеленеют,

К осени краснеют. (Помидоры)

Раскололся тесный домик

На две половинки.

И посыпались оттуда

Бусинки-дробинки. (Горох)

Летом — в огороде, свежие, зеленые, А зимою — в бочке, крепкие, соленые. (Огурцы)

Дидактическая игра «Найди такой же листик»

Цель: Нахождение предметов по сходству.

Ход игры Игра проводится во время листопада. Воспитатель показывает лист и

предлагает найти такой же. Собранные листья сравниваются по форме. У всех

детей по одному листу от разных деревьев (береза, липа, яблоня). Воспитатель

поднимает один из листьев и говорит: «Подул ветер. Полетели вот эти

листочки (листья березы)». После этих слов дети с листьями березы в руках

убегают. В конце игры воспитатель произносит: «Подул сильный ветер. Все

листочки полетели».

Правила игры. Бежать («лететь») можно только тем детям, у кого в руках

такой листок, какой показал воспитатель.

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

Задачи: совершенствовать умение на ощупь определять фрукт или овощ по

его форме, правильно называть его цвет, развивать внимание, память,

устную речь.

Атрибуты: мешочек, муляжи овощей и фруктов.

Ход игры: воспитатель показывает мешочек и говорит:

Я-чудесный мешочек,

Всем ребятам я — дружочек.

Очень хочется мне знать,

Как вы любите играть.

Дети складывают в мешочек муляжи овощей и фруктов. Далее по очереди

берут из мешочка предмет, на ощупь определяют, что это, называют его, а

потом достают.

После этого дети собираются в группы «Овощи», «Фрукты».

Рассматривание картины «Уборка урожая»

Цели:

Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Расширять и закреплять представления детей об овощах и фруктах, месте их

произрастания.

Развивать внимание, память, мышление.

Воспитывать любовь к природе и бережное, внимательное отношение к ней.

Рассматривание картины «Прогулка в лесу»

Цели:

Совершенствовать умение рассказывать по картине.

Обогащать представления детей о том, какие деревья растут в лесу.

Продолжать учить подбирать антонимы к словам, использовать в речи

распространенные предложения.

Воспитывать бережное отношение к лесу.

Беседа «Время года - осень»

Цель: развитие умения замечать изменения в природе.

Беседа «Какая сегодня погода»

Цель: формирование представлений о простейших взаимосвязях в живой и

неживой природе.

Беседа «Как изменилась одежда людей»

Цель: активизировать в речи детей слова, обозначающие предметы и детали

одежды, обсудить их назначение, зависимость одежды люде от состояния

погоды. Развивать эстетическое восприятие, вкус.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 1»

Конспект ООД

Образовательная область: «Познавательное развитие»

«Овощи и фрукты»

(возрастная категория: вторая группа раннего возраста)

Воспитатель: Иванова М. Ю.

г. Руза, 2019

Цель: формировать у детей представления о фруктах и овощах.

Задачи:


Закрепить знания детей о характерных признаках фруктов и овощей:

форма, цвет, вкус;

Закреплять знания о месте их произрастания – огород, сад.

Формировать представление о бережном отношении к своему

здоровью;


Развивать сенсорные ощущения детей;


Продолжать воспитывать благоприятные чувства к природе и людям, которые, благодаря труду, получают урожай.


Рассматривание картинок с изображением овощей и фруктов, муляжей

овощей и фруктов, игры детей в лото «Овощи-фрукты», рассматривание

картин на тему «Овощи-фрукты»

Оборудование:

Игрушка-заяц, муляжи фруктов (яблоко, слива, груша, апельсин, банан),

овощей (лук, морковь, свекла, помидор, огурец), мешочек, блюдо красного и

жёлтого цвета, дерево и огород из бумаги.

Интеграция образовательных овощей: Познавательное развитие, речевое

развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Ход ООД.

Воспитатель: Ребята, сегодня по дороге в детский сад я встретила маленького зайчонка, и он решил пойти со мной. Ребята, а где живет

зайчонок?

Дети: В лесу.

Воспитатель: Зайчонок принес нам какой-то мешочек. А в нем что-то есть.

Интересно, что лежит в мешочке у зайчонка? Давайте посмотрим. А

зайчонок посидит и посмотрит.

(Воспитатель достаёт из мешочка овощи и фрукты)

Воспитатель: Что это, ребята?

Дети: Яблоко.

Воспитатель: Какое оно?

Дети: Круглое, большое, красное.


Дети: Морковка.

Воспитатель: Какая она?

Дети: Красная, большая, длинная, сладкая.


Дети: Слива.


Дети: Маленькая, синяя, круглая.


Дети: Лук.

Воспитатель: Какой он?

Дети: Маленький, круглый, желтый, горький.


Дети: Груша.


Дети: Большая, желтая, похожа на овал.


Дети: Свекла.


Дети: Большая, круглая, красная.

(дети достают все овощи и фрукты)

Воспитатель: Сколько много зайчонок принес в мешочке нам овощей и фруктов. Но в мешочке они все перемешались, давайте отдельно положим на тарелочки овощи и фрукты.

Дидактическая игра «Овощи и фрукты»

Воспитатель: Фрукты будем класть на красную тарелочку, а овощи на жёлтую.

Яблоко, это овощ или фрукт?

Дети: Фрукт. Кладем в тарелочку красного цвета.

Воспитатель: Лук, это овощ или фрукт?

Дети: Овощ, положим его в тарелочку жёлтого цвета.

(дети раскладывают все овощи и фрукты).

Воспитатель: Какие молодцы, ребята. Посмотри, зайчонок, правильно все

справились с заданием?

-А теперь зайчонок хочет загадать вам загадку

Зайчонок: Круглое, румяное,

Оно растёт на ветке.

Любят его взрослые,

И маленькие дети. (яблоко)

-Молодцы, ребята, отгадали загадку, и зайчонок хочет с вами поиграть.

Хороводная игра «Зайка шел».

Дети держатся за руки, образуя круг. Идут по кругу, приговаривая слова:

Зайка шел, шел, шел,

Морковку нашел,

Сел, поел и дальше пошел.


Капустку нашел,



Яблоко нашел.


На словах «сел» - дети останавливаются и присаживаются на корточки.

Воспитатель: какие вы молодцы, все хорошо играли!

Воспитатель: Ребята, а где растут все эти овощи и фрукты?

Дети: В огороде, в саду.

Воспитатель: Правильно, овощи растут в огороде, а фрукты в саду на

деревьях.

Воспитатель: А они сами растут, или кто-то их выращивает?

Дети: Выращивают люди: мамы, папы, дедушки, бабушки.

Воспитатель: Да, ребята, люди выращивают и ухаживают за огородом и

садом, чтобы получить хороший урожай.

Воспитатель: Как нужно ухаживать за огородом и садом, ребята?

Дети: Поливать, копать.

Воспитатель: А теперь давайте поиграем в игру «Посади овощи и фрукты на свое место», а зайчонок посмотрит.

Воспитатель: Вот у нас здесь есть дерево и огород. И есть овощи и фрукты. Вы должны посадить их на свое место.

Дидактическая игра: «Что где растёт?»

Воспитатель: Дети, где растет яблоко?

Дети: В саду на дереве. Кладём его возле дерева.

Воспитатель: Дети, где растет помидор?

Дети: В огороде, на грядке. Посадим его на грядку.

(дети выполняют задание, раскладывая все овощи и фрукты).

Воспитатель: Молодцы, ребята, все овощи и фрукты правильно посадили.

Где растут овощи?

Дети: В огороде.

Воспитатель: Где растут фрукты?

Дети: На деревьях.

Воспитатель: Ребята, фрукты и овощи очень полезны – в них много

витаминов, которые помогают расти здоровыми, крепкими и веселыми.

Воспитатель: ребята, а как вы думаете, что случиться, если мы скушаем не мытые фрукты и овощи? (заболеем);

- А почему?

Дети: они грязные;

Воспитатель: Правильно, в не мытых фруктах и овощах много микробов.

Ребята, а что еще надо помыть перед едой (руки).

Воспитатель: Молодцы, ребята, мы сегодня хорошо потрудились. Зайчику

понравилось у нас, но ему надо обратно домой в лес к своим деткам. Скажем

ему, до свидания!




Образовательная область

«Художественно-эстетическое развитие» Рисование

«Рябинка»



г. Руза, 2019 г.

Цель: Познакомить детей с нетрадиционным способом рисования

«тычками».

Задачи:


- закреплять знания детей о приметах осени;

- упражнять детей в рисовании ягод рябины ватными палочками, используя гуашь;

- учить наносить точки в определённую часть листа (на кисть рябины);

- продолжать учить детей различать и называть цвета;


- развивать внимание, самостоятельность, воображение, эстетический вкус;

- развивать мелкую моторику;


- воспитывать у детей заботливое отношение к птицам, живущим в городе;

Материалы: гроздь рябины, ватные палочки, листы бумаги с

нарисованными ветками рябины (без ягод), гуашь красного цвета, влажные

салфетки, игрушка – птичка, мультимедийная презентация.

Предварительная работа: наблюдение за птицами на прогулке, наблюдение

за рябиной, чтение стихов и загадок о рябине.

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, речевое

развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-

эстетическое развитие, физическое развитие.

Ход ООД.

В.: воспитатель читает стихотворение:

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далёкий птицы улетели,

Если небо хмурится, если дождик льётся,

Это время года осенью зовётся!

Ребята, скажите, о каком времени года это стихотворение?

Д.: об осени.

В.: Какие изменения в природе происходят осенью?

Д.: ответы

В.: осень приходит ко всем, и в природе происходит много перемен. Давайте

посмотрим на иллюстрации осеннего леса. (показ слайдов)

В.: ребята, назовите цвета, которыми украшает осень листья на деревьях

Д.: желтый, красный, оранжевый.

В.: а как называется явление, когда падают листья?

Д.: листопад

В.: а как одеваются люди осенью?

Д.: тепло.

В.: Птицы с приходом осени улетают на юг.

В.: Ребятки, а вы знаете, что есть птицы, которые прилетают к нам на зиму.

Зимой им очень холодно и голодно. Давайте посмотрим на них. (показ

слайдов)

В.: что за птица на этой иллюстрации?

Д.: воробей.

В.: правильно, это воробей. Я очень хочу прочитать вам стихотворение про

воробья

Не замерзнешь, воробьишка,

Без сапожек, без пальтишка?

- Не волнуйтесь! Я привык!

Чик-чирик! Чик-чик-чирик!

В,: ребята, вы очень понравились воробью, он хочет с вами поиграть.

Физкультминутка «Воробей»

Воробей взлетел повыше: (руки в стороны – взмахи, как крыльями)

Видно всё с высокой крыши. (встать на носочки, приложить руку ко лбу) - Я люблю своих друзей, (руки вперёд, в стороны, на пояс)

Зачирикал воробей.

В.: ребята, но ведь не только воробей остается с нами на зиму, еще остаются

и другие птицы. Давайте посмотрим на них.

В.: Вот ворона на крыше покатой

Так с зимы и осталась лохматой.

В.: давайте посмотрим следующую иллюстрацию. Кто это?

Чернокрылый, Красногрудый,

И зимой найдет приют:

Не боится он простуды –

С первым снегом тут как тут, это снегирь.

В.: А какого цвета грудка у снегиря?

Д.: красного.

В.: ребятки, скажите, а чем должны питаться птички зимой?

Д.: ответы

Воспитатель читает стихотворение про рябину?

Стройную рябину вижу во дворе,

Изумруд на ветках утром на заре.

Много ягод красных, спелых и прекрасных В.: о каком дереве говорится в стихотворении?

Д.: о рябине

Воспитатель достает из сундучка гроздь рябины. Ребятки, ягодки бывают не

только летом, но и зимой. Посмотрите, какую красивую рябиновую веточку

нам с вами подарила осень. Что вы видите на ней? Кто будет есть все эти

ягодки?

Рябинка и вам подарила красивые осенние веточки, но ягоды уже склевали

птицы, а зима впереди долгая, холодная. Давайте мы с вами нарисуем ягодки

и украсим ими веточки, угостим птичек ягодами. Какого цвета

ягоды рябины?

Д.: красного.

В.: а какой они формы?

Д.: круглые.

В.: Посмотрите, как я буду украшать свою веточку. Для это мне понадобится

краска красного цвета и ватная палочка. Я беру ватную палочку, окунаю её в

краску и прикладываю к веточке. Вот ягодка и готова. Но ведь на веточке не

одна ягодка, их много, все они висят близко к друг другу, все очень дружат.

Давайте нарисуем еще ягодки. После работы обязательно вытираем руки

салфеткой.

В.: но прежде, чем начать нашу работу, давайте поиграем с нашими

пальчиками, чтобы они нас лучше слушались.

Пальчиковая гимнастика «Рябинка»

Вот рябинка у тропинки, кисти алые горят (дети показывают кисти)

А девчонки и мальчишки

Их сорвать скорей спешат (имитируют сбор ягод)

Много брать мы их не будем (грозят пальчиком,

Мы про птичек не забудем (имитируют руками взмах крыльев).

В.: какие чудесные ветки рябины мы с вами нарисовали! Посмотрите,

снегири увидели их и прилетели к нам в группу. Они очень любят

лакомиться ягодками! (прикрепляет к веточке силуэты снегирей). В.: ребята, вам понравилось наше занятие? А что мы сегодня делали? Какие

ягодки рисовали? А чем еще мы можем накормить птичек? Вы мне сегодня

очень понравились, были внимательными и послушными. Посмотрите, как

рады снегири ягодкам. Вы угостили ягодками птичек, и я тоже хочу вас

угостить сладкими ягодками.

Мы их обязательно попробуем, но сначала попрощаемся с нашими гостями.





«Художественно-эстетическое развитие» Лепка

«Созрели яблочки в саду»



г. Руза, 2019

Цель: Учить передавать посредством пластилинографии изображение

фруктового дерева.

Задачи:


- учить отщипывать небольшие кусочки пластилина и скатывать маленькие

шарики круговыми движениями пальцев.

- закрепить умение расплющивать шарики между ладонями на всей поверхности силуэта (кроны дерева);


- развивать образное восприятие, мелкую моторику;

Воспитательные :

- воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином;

- воспитывать любовь к природе.

Материал: плотный картон с силуэтом дерева, размером ½ листа А4; пластилин красного или жёлтого цвета; яблоки для рассматривания детьми;

доска для лепки; салфетка для рук.


Рассматривание изображений плодоносящей яблони в книжных

иллюстрациях; беседа о форме.




Ход ООД:

Воспитатель: Вот и закончилось весёлое, жаркое лето. Наступила осень.

Пожелтела трава, в лесу много грибов, орехов; с полей и огородов убирают

урожай овощей. А в садах поспели фрукты. Попробуйте угадать название

фрукта, про который я вам загадаю загадку:

Круглое, румяное,

Я расту на ветке.

Любят меня взрослые

И маленькие детки.

Дети: Яблоко.

Воспитатель: Молодцы, угадали, это яблочко (показывает яблочко).

Росла, росла яблонька,

Подросла.

Цвела, цвела яблонька,

Отцвела.

Отряхнула яблонька свой наряд –

И поспели яблочки для ребят.

Н. Забила.

Большой урожай на яблоньке, тяжело веточкам держать столько плодов. Мы сейчас отправимся в сад и

поможем яблоньке освободиться от яблок.

Физкультминутка "Вот так яблоко"

Вот так яблоко, оно соку сладкого полно (ходьба на месте) Руку протяните, яблоко сорвите (поднимаем левую и правую руку)

Стал ветер веточку качать, (качаем руками из стороны в сторону)

И трудно яблоко достать.

Подпрыгну, руку протяну

И быстро яблоко сорву (прыжки на 2 ногах, поднимая руки вверх)

Воспитатель: Ох, какой урожай мы с вами собрали, как же нам его

сохранить? Что можно приготовить из яблок?

Дети: Сварить компот, варенье. Воспитатель: Верно, а ещё можно приготовить вкусный пирог с яблоками.

Яблоки румяные, в них медовый сок!

Испечёт нам мама яблочный пирог.

Вкусный и душистый выйдет пирожок,

С золотистой коркой – съешь его дружок.

Чтобы отблагодарить маму за пирог, давайте сделаем для неё открытку с

изображением яблок.

Воспитатель с детьми рассматривают яблоко, выясняют какой оно

формы, цвета, размера.

Этапы выполнения работы:

1. Отщипнуть небольшой кусочек пластилина и скатать шарик.

2. Шарик положить на крону дерева в любое место и прижать к основе.

3. Выполнить это действие несколько раз. Заполнить яблоками всё

пространство.

По окончании работы воспитатель выставляет открытки, чтобы было видно

всем детям.

Воспитатель: Ах, как много яблочек созрело у нас на деревьях. Получился

целый фруктовый сад. Рассматривание работ, заключительная беседа.

Оценка детских работ.





«Художественно-эстетическое развитие» Лепка

«Вот так репка!»



г. Руза, 2019 г.

Цель: Вызвать у детей интерес к созданию образа репки по мотивам

знакомой сказки.

Задачи:


- закрепить знания детей о дарах осени - овощах;

- учить детей образовать существительные с помощью уменьшительно-

ласкательных суффиксов;

- учить лепить репку: создавать основную форму способом раскатывания

шара круговыми движениями ладоней, слегка сплющивать и оттягивать

хвостик; моделировать листья и прикреплять к основной форме;

- закреплять знания цветов (жёлтый, зелёный, чёрный);


- развивать чувство формы;

- развивать интерес к занятиям лепкой;


- воспитывать усидчивость, самостоятельность.

Материалы: пластилин жёлтого, зелёного, чёрного цвета; дощечка для

лепки; салфетка для рук; муляжи овощей (помидор, огурец, лук, морковь,

капуста, перец, баклажан, репа), корзина.

Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Репка», беседа

по её содержанию; дид. игра «Чудесный мешочек»; отгадывание загадок,

разучивание стихов об овощах; знакомство с репкой (форма, цвет).



эстетическое развитие.

Ход ООД:

Воспитатель приносит корзину, накрытую салфеткой.

Воспитатель: Ребята, у меня в корзинке лежат овощи, которые выросли на

огороде, давайте мы с вами их назовём.

Дети: картошка, огурец, помидор, свёкла, лук, чеснок, перец, морковь, баклажан.

Воспитатель: Ребята, а как можно ласково назвать картошку?

Дети: (Ответы детей)

Воспитатель: Правильно, картошечка. Давайте назовём все овощи ласковыми

словами.

Словесная игра «Назови ласково»

Помидор — помидорчик

Огурец — огурчик

Морковь — морковочка

Свёкла — свеколочка

Чеснок — чесночек

Лук — луковичка

Перец — перчик

Баклажан - баклажанчик

Воспитатель достаёт из корзины репку:

Воспитатель: Кто мне скажет, что это за овощ?

(Ответы детей).

Воспитатель: Правильно ребята, это репка, большая при большая, как в

сказке (показывает муляж репки).

- Давайте вспомним, кто помогал деду вытянуть репку.

Ответы детей.

Воспитатель: А сейчас мы с вами пойдём в огород.

Физкультминутка «Огород».

Огород у нас в порядке,

Мы весной вскопали грядки (имитация работы лопатой) Мы пололи огород (наклоны, руками достать до пола)

Поливали огород (показать, как поливали)

В лунках мелких, очень редко

Посадили мы все репку (присесть на корточки, обхватить руками колени)

Лето все она толстела,

Разрасталась вширь и ввысь (медленно подняться)

А сейчас ей тесно бедной

Говорит: «Посторонись!» (топнуть ногой в конце фразы)

Воспитатель: Давайте ребята слепим репку, только не такую большую, а маленькую репочку, чтобы дедушка с бабушкой могли сами её вытянуть и им

не пришлось звать никого на помощь. Только сначала нужно подготовить

наши пальчики.

Пальчиковая игра: «Овощи и фрукты».

В огороде много гряд, (Сжимают и разжимают пальцы.)

Тут и репа, и салат, (Загибают пальцы поочерёдно.)

Тут и свёкла, и горох,

А картофель разве плох?

Наш зелёный огород (Хлопают в ладоши.)

Нас прокормит целый год.

Затем воспитатель показывает поэтапно как нужно лепить репку и

комментирует свои действия.

Воспитатель: Для репки я беру жёлтый или оранжевый пластилин,

раскатываю его в ладошках (круговые движения, немножко сдавливаю. Для

листочков беру немножко зелёного пластилина, сдавливаю его между

ладошками, чтобы листочки стали широкими. Прикрепляю листочки к репке

и репка готова.

Самостоятельная деятельность детей. В конце занятия рассматриваем

получившиеся работы и подводим итоги.




Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Изобразительная деятельность (нетрадиционное рисование):

«Осеннее дерево»



г. Руза, 2019 г.

Цель: знакомство с нетрадиционным методом рисования (рисование

отпечатками пальцев и ладошками).

Задачи:


- закрепить знания детей о приметах осени, учить слышать и понимать

заданный вопрос, отвечать на него;

- закреплять знания цветов (желтый, красный, зеленый, коричневый); - развивать умения детей делать отпечаток ладошкой на листе бумаги;

- учить детей рисовать пальчиками – окунать в краску кончик пальцев и

ставить отпечатки на листе бумаги изображая листочки;


- развивать у детей интерес к созданию композиции «Осеннее дерево»;

- развивать художественное восприятие, развивать моторику рук, чувство

цвета;


- воспитывать аккуратность, желание доводить дело до конца. Материал: иллюстрация с изображением осеннего дерева; альбомный лист,

размером ½ листа А4; гуашь красного, жёлтого, зелёного, коричневого цвета;

кисть; влажные салфетки, листочки.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением

осени, дождя, осенних деревьев и листопада, наблюдения на прогулке за

деревьями и окраской листьев.




Ход ООД.

Воспитатель: Дети, сейчас я вам загадаю загадку, а вы отгадайте ее.

Утром мы во двор идём -

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят.

Дети: Осень.

Воспитатель: Да дети, правильно, речь идет об осени. А теперь скажите мне, какие изменения происходят осенью?

Дети: падают листья, желтеет трава, идут дожди.

Воспитатель: Да дети, правильно, осенью часто идут дожди, опадают листья,

желтеет трава, на дорогах собираются лужи. Под ногами шуршат листья.

Такое красивое время года. А какие дни осенью?

Дети: Холодные.

Воспитатель: Правильно дети, осенью холодно, несмотря на то, что днем

выходит солнышко, утром и вечером холодно. Поэтому люди одеваются

теплее. А вот вы что одеваете осенью?

Дети: Куртки, брюки, шапки.

Воспитатель: Да дети, правильно, если не будем тепло одеваться, можно

простудиться. А что люди держат в руках во время дождя?

Дети: Зонтик

Воспитатель читает Стихотворение «Осень»

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далекий птицы улетели,

Если небо хмурое, если дождик льется,

Это время года осенью зовется.

Воспитатель: Что происходит с деревьями осенью? (ответы детей)

(Подходим к столу)

Воспитатель: посмотрите, что лежит на наших столах. Что это? конечно же

это листочки, а какого цвета наши листочки?

Дети: Зеленого, жёлтого, красного.

Воспитатель: правильно ребята, а давайте мы с ними поиграем.

Дует, дует ветерок

Дует, надувает

Жёлтые листочки

С дерева срывает

И летят листочки

Кружат по дорожке

Падают листочки

Прямо к нам под ножки.

Дети берут разноцветные листья, подбрасывают их на воздух, кружатся.

Воспитатель: Как красиво листочки падают! Как их много! Они ложатся на

пол красивым ковром.

А давайте мы с вами поиграем в подвижную игру «Собираем листья»

На полу раскладываются листья. Детям надо поднимать по одному листочку,

приносить воспитателю, и определить в какое ведро положить (вёдра по

цвету листьев).

Ребята, а где растут листочки?

Дети: На деревьях

Воспитатель: верно на деревьях. А давайте мы с вами нарисуем дерево с помощью ладошки.

Для начала разомнем наши ладошки с помощью пальчиковой гимнастики,

давайте вместе её сделаем.

Пальчиковая игра «Осень»

Ветер по лесу летал, (Плавные, волнообразные движения ладонями)

Ветер листики считал:

Вот дубовый, (Загибают по одному пальчику на обеих руках)

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки - золотой,

Вот последний лист с осинки (Спокойно укладывают ладони на стол)

Ветер бросил на тропинку.

Воспитатель: Ну конечно же будем друг с другом рисовать, и друг-другу

помогать.

Давайте сядем на стульчики и приступим к нашей работе.

Дети покажите, как вы умеете прикладывать ладошки к листу бумаги (дети показывают)

Возьмите кисточку, наберите коричневую краску и закрасьте ладошку,

(ладошка вся должна быть покрыта краской,) приложите к листу руку. Это у

нас получилось дерево. (Вытираем ручки влажной салфеткой)

Что ещё не хватает на деревьях? (листочков), а теперь пальчиками будем

печатать листочки, мокните пальчик в зелёную краску, и начинаем печатать

на дереве. Затем мокнем в красный цвет, ведь листики разного цвета на

дереве, затем мокнем в желтый цвет и печатаем на нашем деревце. А еще

некоторые листики опадают с дерева на землю. Поэтому немного отпечатков

можно нарисовать под деревом! Молодцы! Давайте немного отдохнем.

Физкультминутка «Дерево»

У дерева ствол (прижать ладони одну к другой тыльной стороной)

На стволе много веток (растопырить пальцы)

А листья на ветках разного цвета. (шевелить кистями и пальцами)

Воспитатель: Какие красивые осенние деревья у вас получились, загляденье просто! Очень яркие, как волшебные!

А вам, что понравилось друзья? (ответы детей) Что мы сегодня с вами делали

(Рисовали) Что рисовали (Листочки и дерево) А как мы рисовали дерево, с

помощью чего (Ладошек) А как мы рисовали листочки? (Пальчиками) Вам

понравилось рисовать?

Воспитатель: Мы с ладошками играли, мы руками рисовали

Улыбнёмся и потом вместе весело уйдём.




Образовательная область «Познавательное развитие» ФЦКМ

«Осень»



г. Руза, 2019 г.

Цель: создание условий для закрепления детьми представлений об осени.

Задачи.

Обучающие:

- обогащать и расширять знания детей об осени (сезонных изменениях в

природе, одежде людей, жизни животных в лесу);

- учить устанавливать простейшие причинно–следственные связи;


-развивать интерес у детей к познанию окружающего мира;

-развивать умения взаимодействовать со сверстниками и взрослым;

-развитие внимания, памяти, мышления, эстетического восприятия красоты природы.


-воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательное отношение

ко всему живому.

Материал и оборудование: игрушки: заяц, белка, еж; корзина; муляжи

овощей и фруктов; шишка; предметные картинки (удочка, лопата, зонт,

санки, лыжи, лейка, сапоги, шапка, сачок, мяч, корзина, куртка);

мультимедийная презентация.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое

развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие.

Предварительная работа: наблюдения за погодой и природой во время

прогулки на участке, д/и «Когда это бывает», беседы, м/п/и «Солнышко и

дождик», беседы с детьми о явлениях природы.

Ход ООД.

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам из леса прибежали маленькие гости. Я

приготовила для них угощенье.

Воспитатель показывает детям корзину, в которой лежат муляжи (яблоко,

морковь, капуста и шишка).

Воспитатель: Вы слышите, кто-то там шуршит под пенечком? Кто же это,

отгадайте загадку:

Колючий недотрога живет в лесу густом,

Иголок очень много, а нитки ни одной.

Дети: Это еж.

Воспитатель показывает детям игрушку ежика.

Воспитатель: Правильно, он очень грустный. Как вы думаете,

почему? (ответы детей)

Ежик (воспитатель). -Ребята, я родился совсем недавно и поэтому не знаю, что такое осень и как я

должен вести себя в это время года.

Воспитатель: Ребята, а как мы можем помочь маленькому ежику узнать

про осень? Что будем делать? (ответы детей)

Воспитатель: Расскажем и покажем.

Воспитатель: Ребята, а как мы можем рассказать ежику про осень, не выходя

из группы? (ответы детей)

Воспитатель: Можно посмотреть в окно и рассмотреть деревья, кустарники,

траву - все, что есть на участке. А ещё можно увидеть осень на экране

телевизора.

Воспитатель: Давайте так и сделаем!

(показ слайдов и обсуждение увиденного).

Воспитатель: Ребята, давайте поиграем в игру, я буду спрашивать, а вы отвечать. Если – да, то хлопайте в ладоши, а если нет, то топайте ногами.

Дидактическая игра «Так бывает или нет» - Осенью листочки желтые, красные, разноцветные

- Осенью листочки опадают с деревьев

- Осенью есть грибы

- Осенью есть бабочки - Осенью люди надевают тёплые куртки и шапки

- Осенью люди собирают урожай

- Осенью можно купаться в озере

- Осенью часто идут дожди

- Осенью можно ходить босиком по травке

Воспитатель: Молодцы. Не получилось вас запутать.

Воспитатель: А что делают осенью ежи? (ответы детей). Они запасаются на

зиму грибочками, а еще катаются в опавших листьях, которые им на иголки

накалываются и несут их себе в домики, чтобы зимой теплее было.

Ежик (воспитатель).

- Я понял, что бывает осенью! Мне очень понравилось у вас!

Воспитатель: Ребята, а что любит есть ежик?

Посмотрите, может у нас в корзинке есть угощение для ежа?

Дети угощают ежа яблоком.

Воспитатель: Отгадайте следующую загадку:

Что за зверь такой лесной,

Встал как столбик под сосной

И стоит среди травы,

Уши выше головы.

Дети: Это заяц.

Воспитатель: Что делает осенью заяц. (ответы детей) Воспитатель: Заяц готовится к зиме, меняет свою серенькую шубку на более

тёплую, белую.

Воспитатель: Молодцы, зайчик хочет с вами поиграть.

Игра «Зайка беленький сидит».

Зайка беленький сидит и ушами шевелит

Вот так, вот так и ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть

Вот так, вот так надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать

Вот так, вот так надо зайке поскакать.

Кто-то зайку напугал, зайка прыг – и ускакал.

Воспитатель: Что любит есть зайчик? Давайте его угостим.

Дети угощают зайчика морковкой и капустой.

Воспитатель:

Кто на ветке шишки грыз

И бросал объедки вниз?

Кто по елкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет,

Сушит на зиму грибы?

Дети: Белка

Воспитатель: Что делает осенью белка? (ответы детей)

Воспитатель: белка делает запасы: сушит грибы, ягоды, собирает шишки.

Воспитатель: Белка принесла вам картинки, но они все перепутались, давайте поможем белочке. Подойдите к столу и выберите картинки, которые

не нужны осенью.

Дидактическая игра «Что лишнее?»

Воспитатель раскладывает на столе предметные картинки (удочка, лопата,

зонт, санки, лыжи, лейка, сапоги, шапка, сачок, мяч, корзина, куртка и др.).

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Молодцы, со всем мы сегодня справились.

Белка: Спасибо ребята, мне у вас очень понравилось.

Воспитатель: Посмотрите в корзинке, есть ли угощение для белки?

Дети угощают белку грибочками.

Воспитатель: Вам понравились наши гости? О чем мы сегодня говорили?

Что вам запомнилось больше всего? Кому сегодня помогали? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, нашим гостям пора возвращаться домой в лес, давайте с

ними попрощаемся.

Дети прощаются со зверятами.

Documents

«Золотая осень»51-ds1.eduruza.ru › files › site_214 › Proekt__Zolotaya_Osen.pdf · Актуальность проекта: Тема данного проекта