Приказ Минобрнауки России от 27.10.2014 N · 2020-04-27 · "Российская газета" (специальный выпуск), n 13/1, 26.01.2015

Приказ Минобрнауки России от 27.10.2014 N1351

(ред. от 25.03.2015)"Об утверждении федерального

государственного образовательного стандартасреднего профессионального образования по

специальности 44.02.01 Дошкольноеобразование"

(Зарегистрировано в Минюсте России24.11.2014 N 34898)

Документ предоставлен КонсультантПлюс

www.consultant.ru

Дата сохранения: 27.04.2020

http://www.consultant.ru






Источник публикацииВ данном виде документ опубликован не был.Первоначальный текст документа опубликован в издании"Российская газета" (специальный выпуск), N 13/1, 26.01.2015.Информацию о публикации документов, создающих данную редакцию, см. в справке к этимдокументам.

Примечание к документуНачало действия редакции - 09.05.2015.

Изменения, внесенные Приказом Минобрнауки России от 25.03.2015 N 272, вступили в силу поистечении 10 дней после дня официального опубликования (опубликован на Официальноминтернет-портале правовой информации http://www.pravo.gov.ru - 28.04.2015).

Название документаПриказ Минобрнауки России от 27.10.2014 N 1351(ред. от 25.03.2015)"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднегопрофессионального образования по специальности 44.02.01 Дошкольное образование"(Зарегистрировано в Минюсте России 24.11.2014 N 34898)

КонсультантПлюснадежная правовая поддержка www.consultant.ru Страница 1 из 68

Документ предоставлен КонсультантПлюсДата сохранения: 27.04.2020

Приказ Минобрнауки России от 27.10.2014 N 1351(ред. от 25.03.2015)"Об утверждении федерального государственного образо...





Зарегистрировано в Минюсте России 24 ноября 2014 г. N 34898

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ПРИКАЗот 27 октября 2014 г. N 1351

ОБ УТВЕРЖДЕНИИФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТАСРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

44.02.01 ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Список изменяющих документов(в ред. Приказа Минобрнауки России от 25.03.2015 N 272)

В соответствии с подпунктом 5.2.41 Положения о Министерстве образования и науки РоссийскойФедерации, утвержденного постановлением Правительства Российской Федерации от 3 июня 2013 г.N 466 (Собрание законодательства Российской Федерации, 2013, N 23, ст. 2923; N 33, ст. 4386; N 37,ст. 4702; 2014, N 2, ст. 126; N 6, ст. 582; N 27, ст. 3776), пунктом 17 Правил разработки, утвержденияфедеральных государственных образовательных стандартов и внесения в них изменений,утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 5 августа 2013 г. N 661(Собрание законодательства Российской Федерации, 2013, N 33, ст. 4377; 2014, N 38, ст. 5069),приказываю:

1. Утвердить прилагаемый федеральный государственный образовательный стандарт среднегопрофессионального образования по специальности 44.02.01 Дошкольное образование.

2. Признать утратившим силу приказ Министерства образования и науки Российской Федерацииот 5 ноября 2009 г. N 530 "Об утверждении и введении в действие федерального государственногообразовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 050144Дошкольное образование" (зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 8декабря 2009 г., регистрационный N 15423).

МинистрД.В.ЛИВАНОВ

Приложение

Утвержденприказом Министерства образования

и науки Российской Федерацииот 27 октября 2014 г. N 1351








ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТСРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

44.02.01 ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Список изменяющих документов(в ред. Приказа Минобрнауки России от 25.03.2015 N 272)

I. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ

1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт среднегопрофессионального образования представляет собой совокупность обязательных требований ксреднему профессиональному образованию по специальности 44.02.01 Дошкольное образование дляпрофессиональной образовательной организации и образовательной организации высшегообразования, которые имеют право на реализацию имеющих государственную аккредитациюпрограмм подготовки специалистов среднего звена по данной специальности, на территорииРоссийской Федерации (далее - образовательная организация).

1.2. Право на реализацию программы подготовки специалистов среднего звена по специальности44.02.01 Дошкольное образование имеет образовательная организация при наличии соответствующейлицензии на осуществление образовательной деятельности.

Возможна сетевая форма реализации программы подготовки специалистов среднего звена сиспользованием ресурсов нескольких образовательных организаций. В реализации программыподготовки специалистов среднего звена с использованием сетевой формы наряду с образовательнымиорганизациями также могут участвовать медицинские организации, организации культуры,физкультурно-спортивные и иные организации, обладающие ресурсами, необходимыми дляосуществления обучения, проведения учебной и производственной практики и осуществления иныхвидов учебной деятельности, предусмотренных программой подготовки специалистов среднего звена.

При реализации программы подготовки специалистов среднего звена образовательнаяорганизация вправе применять электронное обучение и дистанционные образовательные технологии.При обучении лиц с ограниченными возможностями здоровья электронное обучение и дистанционныеобразовательные технологии должны предусматривать возможность приема-передачи информации вдоступных для них формах.

II. ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ СОКРАЩЕНИЯ

В настоящем стандарте используются следующие сокращения:

СПО - среднее профессиональное образование;

ФГОС СПО - федеральный государственный образовательный стандарт среднегопрофессионального образования;

ППССЗ - программа подготовки специалистов среднего звена;

ОК - общая компетенция;








ПК - профессиональная компетенция;

ПМ - профессиональный модуль;

МДК - междисциплинарный курс.

III. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОДГОТОВКИ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ

3.1. Получение СПО по ППССЗ допускается только в образовательной организации.

3.2. Сроки получения СПО по специальности 44.02.01 Дошкольное образование углубленнойподготовки в очной форме обучения и присваиваемая квалификация приводятся в Таблице 1.

Таблица 1

Уровень образования,необходимый для приема на

обучение по ППССЗ

Наименованиеквалификации углубленной

подготовки

Срок получения СПО поППССЗ углубленной

подготовки в очной формеобучения <1>

среднее общее образование Воспитатель детейдошкольного возраста

2 года 10 месяцев

основное общее образование 3 года 10 месяцев <2>

--------------------------------

<1> Независимо от применяемых образовательных технологий.

<2> Образовательные организации, осуществляющие подготовку специалистов среднего звена набазе основного общего образования, реализуют федеральный государственный образовательныйстандарт среднего общего образования в пределах ППССЗ, в том числе с учетом получаемойспециальности СПО.

Сроки получения СПО по ППССЗ углубленной подготовки независимо от применяемыхобразовательных технологий увеличиваются:

а) для обучающихся по очно-заочной и заочной формам обучения:(в ред. Приказа Минобрнауки России от 25.03.2015 N 272)

на базе среднего общего образования - не более чем на 1 год;

на базе основного общего образования - не более чем на 1,5 года;

б) для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья - не более чем на 10 месяцев.

IV. ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВЫПУСКНИКОВ

4.1. Область профессиональной деятельности выпускников: воспитание и обучение детей








дошкольного возраста в дошкольных образовательных организациях и в домашних условиях.

4.2. Объектами профессиональной деятельности выпускников являются:

задачи, содержание, методы, средства, формы организации и процесс воспитания и обучениядетей дошкольного возраста;

задачи, содержание, методы, формы, средства организации и процесс взаимодействия сколлегами и социальными партнерами (организациями образования, культуры, родителями (лицами,их заменяющими)) по вопросам обучения и воспитания дошкольников;

документационное обеспечение образовательного процесса.

4.3. Воспитатель детей дошкольного возраста готовится к следующим видам деятельности:

4.3.1. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическоеразвитие.

4.3.2. Организация различных видов деятельности и общения детей.

4.3.3. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольногообразования.

4.3.4. Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательной организации.

4.3.5. Методическое обеспечение образовательного процесса.

V. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИСПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

5.1. Воспитатель детей дошкольного возраста должен обладать общими компетенциями,включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к нейустойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решенияпрофессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки ирешения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствованияпрофессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами исоциальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и








контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательногопроцесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматьсясамообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей,содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовыхнорм.

5.2. Воспитатель детей дошкольного возраста должен обладать профессиональнымикомпетенциями, соответствующими видам деятельности:

5.2.1. Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физическоеразвитие.

ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и егофизическое развитие.

ПК 1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом.

ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнениядвигательного режима.

ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка,своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии.

5.2.2. Организация различных видов деятельности и общения детей.

ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня.

ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста.

ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание.

ПК 2.4. Организовывать общение детей.

ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка,аппликация, конструирование).

ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольноговозраста.

ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности иобщения детей.








5.2.3. Организация занятий по основным общеобразовательным программам дошкольногообразования.

ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста.

ПК 3.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучениядошкольников.

ПК 3.4. Анализировать занятия.

ПК 3.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий.

5.2.4. Взаимодействие с родителями и сотрудниками образовательной организации.

ПК 4.1. Определять цели, задачи и планировать работу с родителями.

ПК 4.2. Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания,социального, психического и физического развития ребенка.

ПК 4.3. Проводить родительские собрания, привлекать родителей (лиц, их замещающих) корганизации и проведению мероприятий в группе и в образовательной организации.

ПК 4.4. Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процессвзаимодействия с ними.

ПК 4.5. Координировать деятельность сотрудников образовательной организации, работающих сгруппой.

5.2.5. Методическое обеспечение образовательного процесса.

ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностейвозраста, группы и отдельных воспитанников.

ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду.

ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии вобласти дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа ианализа деятельности других педагогов.

ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольногообразования.

VI. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИСПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

6.1. ППССЗ предусматривает изучение следующих учебных циклов:








общего гуманитарного и социально-экономического;

математического и общего естественнонаучного;

профессионального;

и разделов:

учебная практика;

производственная практика (по профилю специальности);

производственная практика (преддипломная);

промежуточная аттестация;

государственная итоговая аттестация.

6.2. Обязательная часть ППССЗ по учебным циклам должна составлять около 70 процентов отобщего объема времени, отведенного на их освоение. Вариативная часть (около 30 процентов) даетвозможность расширения и (или) углубления подготовки, определяемой содержанием обязательнойчасти, получения дополнительных компетенций, умений и знаний, необходимых для обеспеченияконкурентоспособности выпускника в соответствии с запросами регионального рынка труда ивозможностями продолжения образования. Дисциплины, междисциплинарные курсы ипрофессиональные модули вариативной части определяются образовательной организацией.

Общий гуманитарный и социально-экономический, математический и общийестественнонаучный учебные циклы состоят из дисциплин.

Профессиональный учебный цикл состоит из общепрофессиональных дисциплин ипрофессиональных модулей в соответствии с видами деятельности. В состав профессиональногомодуля входит один или несколько междисциплинарных курсов. При освоении обучающимисяпрофессиональных модулей проводятся учебная и (или) производственная практика (по профилюспециальности).

6.3. Обязательная часть общего гуманитарного и социально-экономического учебного циклаППССЗ углубленной подготовки должна предусматривать изучение следующих обязательныхдисциплин: "Основы философии", "История", "Психология общения", "Иностранный язык","Физическая культура".

Обязательная часть профессионального учебного цикла ППССЗ углубленной подготовки должнапредусматривать изучение дисциплины "Безопасность жизнедеятельности". Объем часов надисциплину "Безопасность жизнедеятельности" составляет 68 академических часов, из них наосвоение основ военной службы - 48 академических часов.

6.4. Образовательной организацией при определении структуры ППССЗ и трудоемкости ееосвоения может применяться система зачетных единиц, при этом одна зачетная единица соответствует36 академическим часам.

Таблица 2








Структура программы подготовки специалистов среднего звенауглубленной подготовки








Индекс Наименование учебныхциклов, разделов,

модулей, требования кзнаниям, умениям,

практическому опыту

Всегомаксимальной

учебнойнагрузки

обучающегося(час./нед.)

В том числечасов

обязательныхучебныхзанятий

Индекс инаименование

дисциплин,междисциплинарных

курсов (МДК)

Кодыформируемыхкомпетенций

Обязательная частьучебных циклов ППССЗ

3240 2160

ОГСЭ.00 Общий гуманитарный исоциально-экономический учебный цикл

732 488

В результате изученияобязательной частиучебного циклаобучающийся должен:уметь:ориентироваться внаиболее общихфилософских проблемахбытия, познания,ценностей, свободы исмысла жизни какосновах формированиякультуры гражданина ибудущего специалиста;знать:основные категории ипонятия философии;роль философии в жизничеловека и общества;основы философского

48 ОГСЭ.01. Основыфилософии

ОК 1 - 11ПК 2.7, 3.4,5.3, 5.5








учения о бытии;сущность процессапознания;основы научной,философской ирелигиозной картинмира;об условияхформирования личности,свободе иответственности засохранение жизни,культуры, окружающейсреды;о социальных иэтических проблемах,связанных с развитием ииспользованиемдостижений науки,техники и технологий;

уметь:применять техники иприемы эффективногообщения впрофессиональнойдеятельности;использовать приемысаморегуляции поведенияв процессемежличностногообщения;знать:взаимосвязь общения и

48 ОГСЭ.02.Психология общения

ОК 1 - 11ПК 1.2, 1.3, 2.1- 2.7, 3.1 - 3.3,4.2 - 4.5








деятельности;цели, функции, виды иуровни общения;роли и ролевые ожиданияв общении;виды социальныхвзаимодействий;механизмывзаимопонимания вобщении;техники и приемыобщения, правиласлушания, ведениябеседы, убеждения;этические принципыобщения;источники, причины,виды и способыразрешения конфликтов;

уметь:ориентироваться всовременнойэкономической,политической икультурной ситуации вРоссии и мире;выявлять взаимосвязьотечественных,региональных, мировыхсоциально-экономических, политических икультурных проблем;знать:

48 ОГСЭ.03. История ОК 1 - 11ПК 2.1 - 2.6,3.1, 3.2, 5.2,5.3








основные направленияразвития ключевыхрегионов мира на рубежевеков (XX и XXI вв.);сущность и причинылокальных,региональных,межгосударственныхконфликтов в конце XX -начале XXI вв.;основные процессы(интеграционные,поликультурные,миграционные и иные)политического иэкономического развитияведущих государств ирегионов мира;назначение ООН, НАТО,ЕС и других организацийи основные направленияих деятельности;о роли науки, культуры ирелигии в сохранении иукреплениинациональных игосударственныхтрадиций;содержание и назначениеважнейших правовых изаконодательных актовмирового ирегионального значения;








уметь:общаться (устно иписьменно) наиностранном языке напрофессиональные иповседневные темы;переводить (со словарем)иностранные текстыпрофессиональнойнаправленности;самостоятельносовершенствоватьустную и письменнуюречь, пополнятьсловарный запас;знать:лексический (1200 - 1400лексических единиц) играмматическийминимум, необходимыйдля чтения и перевода (сословарем) иностранныхтекстовпрофессиональнойнаправленности;

172 ОГСЭ.04.Иностранный язык

ОК 1 - 11ПК 1.1 - 1.3,2.1 - 2.6, 3.1,3.2, 5.2, 5.3

уметь:использоватьфизкультурно-оздоровительную деятельность дляукрепления здоровья,достижения жизненных ипрофессиональныхцелей;

172 ОГСЭ.05.Физическая культура

ОК 1 - 11ПК 1.1, 1.3, 3.2








знать:о роли физическойкультуры вобщекультурном,профессиональном исоциальном развитиичеловека;основы здорового образажизни.

ЕН.00 Математический и общийестественнонаучныйучебный цикл

186 124

В результате изученияобязательной частиучебного циклаобучающийся должен:уметь:применятьматематические методыдля решенияпрофессиональных задач;решать текстовые задачи;выполнятьприближенныевычисления;проводить элементарнуюстатистическуюобработку информации ирезультатовисследований,представлять полученныеданные графически;

ЕН.01. Математика ОК 2ПК 3.1 - 3.4,5.1, 5.2








знать:понятия множества,отношения междумножествами, операциинад ними;понятия величины и ееизмерения;историю создания системединиц величины;этапы развития понятийнатурального числа инуля; системы счисления;понятия текстовой задачии процесса ее решения;историю развитиягеометрии;основные свойствагеометрических фигур наплоскости и впространстве;правила приближенныхвычислений;методы математическойстатистики;

уметь:соблюдать правилатехники безопасности игигиеническиерекомендации прииспользовании средствинформационно-коммуникационных технологий(далее - ИКТ) в

ЕН.02. Информатикаиинформационно-коммуникационныетехнологии впрофессиональнойдеятельности

ОК 1 - 9ПК 3.2, 3.5, 5.1- 5.5








профессиональнойдеятельности;создавать, редактировать,оформлять, сохранять,передаватьинформационныеобъекты различного типас помощью современныхинформационныхтехнологий дляобеспеченияобразовательногопроцесса;использовать сервисы иинформационныересурсыинформационно-телекоммуникационной сети"Интернет" (далее - сетьИнтернет) впрофессиональнойдеятельности;знать:правила техникибезопасности игигиеническиетребования прииспользовании средствИКТ в образовательномпроцессе;основные технологиисоздания,редактирования,оформления, сохранения,








передачи и поискаинформационныхобъектов различного типа(текстовых,графических, числовых итому подобных) спомощью современныхпрограммных средств;возможностииспользования ресурсовсети Интернет длясовершенствованияпрофессиональнойдеятельности,профессионального иличностного развития;аппаратное ипрограммноеобеспечениеперсональногокомпьютера,применяемое впрофессиональнойдеятельности.

П.00 Профессиональныйучебный цикл

2322 1548

ОП.00 Общепрофессиональныедисциплины

558 372

В результате изученияобязательной частиучебного цикла

ОП.01. Педагогика ОК 1 - 11ПК 1.1 - 1.4,2.1 - 2.7, 3.1 -








обучающийся пообщепрофессиональнымдисциплинам должен:уметь:определятьпедагогическиевозможности различныхметодов, приемов,методик, форморганизации обучения ивоспитания;анализироватьпедагогическуюдеятельность,педагогические факты иявления;находить ианализироватьинформацию,необходимую длярешения педагогическихпроблем, повышенияэффективностипедагогическойдеятельности,профессиональногосамообразования исаморазвития;ориентироваться всовременных проблемахобразования, тенденцияхего развития инаправленияхреформирования;

3.5, 5.1 - 5.5








знать:взаимосвязьпедагогической науки ипрактики, тенденции ихразвития;значение и логикуцелеполагания вобучении, воспитании ипедагогическойдеятельности;принципы обучения ивоспитания;особенности содержанияи организациипедагогическогопроцесса в условияхразных типовобразовательныхорганизаций, наразличных уровняхобразования;формы, методы исредства обучения ивоспитания, ихпедагогическиевозможности и условияприменения;психолого-педагогические условия развитиямотивации испособностей в процессеобучения, основыразвивающего обучения,дифференциации и








индивидуализацииобучения и воспитания;понятие нормы иотклонения, нарушения всоматическом,психическом,интеллектуальном,речевом, сенсорномразвитии человека(ребенка), их систематикуи статистику;особенности работы содаренными детьми,детьми с особымиобразовательнымипотребностями,девиантным поведением;средства контроля иоценки качестваобразования;психолого-педагогические основы оценочнойдеятельности педагога;

уметь:применять знанияпсихологии при решениипедагогических задач;выявлятьиндивидуально-типологические и личностныеособенностивоспитанников;знать:

ОП.02. Психология ОК 1 - 11ПК 1.1 - 1.4,2.1 - 2.7, 3.1 -3.4, 4.2, 4.4,5.2 - 5.5








особенности психологиикак науки, ее связь спедагогической наукой ипрактикой;основы психологииличности;закономерностипсихического развитиячеловека как субъектаобразовательногопроцесса, личности ииндивидуальности;возрастнуюпериодизацию;возрастные, половые,типологические ииндивидуальныеособенностиобучающихся, их учет вобучении и воспитании;особенности общения игруппового поведения вшкольном и дошкольномвозрасте;групповую динамику;понятия, причины,психологические основыпредупреждения икоррекции социальнойдезадаптации,девиантного поведения;основы психологиитворчества;








уметь:определятьтопографическоерасположение и строениеорганов и частей тела;применять знания поанатомии, физиологии игигиене при изучениипрофессиональныхмодулей и впрофессиональнойдеятельности;оценивать факторывнешней среды с точкизрения влияния нафункционирование иразвитие организмачеловека в детскомвозрасте;проводить подруководствоммедицинского работникамероприятия попрофилактикезаболеваний детей;обеспечивать соблюдениегигиеническихтребований в группе приорганизации обучения ивоспитаниядошкольников;знать:основные положения итерминологию анатомии,

ОП.03. Возрастнаяанатомия,физиология игигиена

ОК 3, 10ПК 1.1 - 1.4,2.1 - 2.6, 3.1 -3.3, 5.1 - 5.3








физиологии и гигиенычеловека;основныезакономерности роста иразвития организмачеловека;строение и функциисистем органов здоровогочеловека;физиологическиехарактеристики основныхпроцессовжизнедеятельностиорганизма человека;возрастныеанатомо-физиологические особенности детей;влияние процессовфизиологическогосозревания и развитияребенка на егофизическую ипсихическуюработоспособность,поведение;основы гигиены детей;гигиенические нормы,требования и правиласохранения и укрепленияздоровья на различныхэтапах онтогенеза;основы профилактикиинфекционныхзаболеваний;








гигиеническиетребования кобразовательномупроцессу, зданию ипомещениям дошкольнойобразовательнойорганизации;

уметь:использоватьнормативные правовыеакты, регламентирующиепрофессиональнуюдеятельность в областиобразования;защищать свои права всоответствии сгражданским,гражданскимпроцессуальным итрудовымзаконодательством;анализировать иоценивать результаты ипоследствия действий(бездействия) с правовойточки зрения;знать:основные положенияКонституции РоссийскойФедерации;права и свободы человекаи гражданина,механизмы их

ОП.04. Правовоеобеспечениепрофессиональнойдеятельности

ОК 2 - 5, 9, 11ПК 1.1 - 1.3,2.1 - 2.6, 3.1,3.2, 3.5








реализации;понятие и основыправового регулированияв области образования;основныезаконодательные акты инормативные акты,регулирующиеправоотношения вобласти образования;социально-правовойстатус воспитателя;порядок заключениятрудового договора иоснования для егопрекращения;правила оплаты трудапедагогическихработников;понятие дисциплинарнойи материальнойответственностиработника;виды административныхправонарушений иадминистративнойответственности;нормативно-правовыеосновы защитынарушенных прав исудебный порядокразрешения споров;








уметь:определятьпедагогическиевозможности различныхметодов, приемов,методик, форморганизации обучения ивоспитаниядошкольников;анализироватьпедагогическуюдеятельность,педагогические факты иявления;находить ианализироватьинформацию,необходимую длярешения педагогическихпроблем, повышенияэффективностипедагогическойдеятельности,профессиональногосамообразования исаморазвития;ориентироваться всовременных проблемахдошкольногообразования, тенденцияхего развития инаправленияхреформирования;знать:

ОП.05.Теоретическиеосновы дошкольногообразования

ОК 1 - 11ПК 1.1 - 1.4,2.1 - 2.7, 3.1 -3.4, 4.1 - 4.5,5.1 - 5.3








отечественный изарубежный опытдошкольногообразования;особенности содержанияи организациипедагогическогопроцесса в дошкольныхобразовательныхорганизациях;вариативные программывоспитания, обучения иразвития детей;формы, методы исредства обучения ивоспитаниядошкольников, ихпедагогическиевозможности и условияприменения;психолого-педагогические условия развитиямотивации испособностей в процессеобучения, основыразвивающего обучения,дифференциации ииндивидуализацииобучения и воспитаниядошкольников;

уметь:организовывать ипроводить мероприятия

68 ОП.06. Безопасностьжизнедеятельности

ОК 1 - 11ПК 1.1 - 1.4,2.1 - 2.6, 3.1 -








по защите работающих инаселения от негативныхвоздействийчрезвычайных ситуаций;предприниматьпрофилактические мерыдля снижения уровняопасностей различноговида и их последствий впрофессиональнойдеятельности и быту;использовать средстваиндивидуальной иколлективной защиты оторужия массовогопоражения;применять первичныесредства пожаротушения;ориентироваться вперечне военно-учетныхспециальностей исамостоятельноопределять среди нихродственные полученнойспециальности;применятьпрофессиональныезнания в ходе исполненияобязанностей военнойслужбы на воинскихдолжностях всоответствии сполученнойспециальностью;

3.3, 4.1 - 4.5,5.1 - 5.3








владеть способамибесконфликтногообщения исаморегуляции вповседневнойдеятельности иэкстремальных условияхвоенной службы;оказывать первуюпомощь пострадавшим;знать:принципы обеспеченияустойчивости объектовэкономики,прогнозированияразвития событий иоценки последствий притехногенныхчрезвычайных ситуацияхи стихийных явлениях, втом числе в условияхпротиводействиятерроризму как серьезнойугрозе национальнойбезопасности России;основные видыпотенциальныхопасностей и ихпоследствия впрофессиональнойдеятельности и быту,принципы снижениявероятности ихреализации;








основы военной службыи обороны государства;задачи и основныемероприятиягражданской обороны;способы защитынаселения от оружиямассового поражения;меры пожарнойбезопасности и правилабезопасного поведенияпри пожарах;организацию и порядокпризыва граждан навоенную службу ипоступления на нее вдобровольном порядке;основные видывооружения, военнойтехники и специальногоснаряжения, состоящиена вооружении(оснащении) воинскихподразделений, вкоторых имеютсявоенно-учетныеспециальности,родственныеспециальностям СПО;область примененияполучаемыхпрофессиональныхзнаний при исполненииобязанностей военной








службы;порядок и правилаоказания первой помощипострадавшим.

ПМ.00 Профессиональныемодули

1764 1176

ПМ.01 Организациямероприятий,направленных наукрепление здоровьяребенка и егофизического развитияВ результате изученияпрофессиональногомодуля обучающийсядолжен:иметь практическийопыт:планирования режимныхмоментов, утреннейгимнастики, занятий,прогулок, закаливания,физкультурных досугов ипраздников;организации ипроведения режимныхмоментов (умывание,одевание, питание, сон),направленных навоспитаниекультурно-гигиеническихнавыков и укрепление

МДК.01.01.Медико-биологические и социальныеосновы здоровья

ОК 1 - 4, 7, 9 -11ПК 1.1 - 1.4,5.1 - 5.5

МДК.01.02.Теоретические иметодическиеосновы физическоговоспитания иразвития детейраннего идошкольноговозраста

МДК.01.03.Практикум посовершенствованиюдвигательныхумений и навыков








здоровья;организации ипроведения утреннейгимнастики, занятий,прогулок, закаливающихпроцедур,физкультурных досугов ипраздников всоответствии с возрастомдетей;организации ипроведения наблюденийза изменениями всамочувствии детей вовремя их пребывания вобразовательнойорганизации;взаимодействия смедицинским персоналомобразовательнойорганизации по вопросамздоровья детей;диагностики результатовфизического воспитанияи развития;наблюдения и анализамероприятий пофизическомувоспитанию;разработки предложенийпо коррекции процессафизического воспитания;уметь:определять цели, задачи,








содержание, методы исредства физическоговоспитания и развитиядетей раннего идошкольного возраста;планировать работу пофизическому воспитаниюи развитию детей всоответствии с возрастоми режимом работыобразовательнойорганизации;организовывать процессадаптации детей кусловиямобразовательнойорганизации, определятьспособы введенияребенка в условияобразовательнойорганизации;создавать педагогическиеусловия проведенияумывания, одевания,питания, организации снав соответствии свозрастом;проводить мероприятиядвигательного режима(утреннюю гимнастику,занятия, прогулки,закаливание,физкультурные досуги,праздники) с учетом








анатомо-физиологических особенностей детей исанитарно-гигиеническихнорм;проводить работу попредупреждениюдетского травматизма:проверять оборудование,материалы, инвентарь,сооружения напригодностьиспользования в работе сдетьми;использовать спортивныйинвентарь иоборудование в ходеобразовательногопроцесса;показывать детямфизические упражнения,ритмические движенияпод музыку;определять способыконтроля за состояниемздоровья, изменениями всамочувствии каждогоребенка в периодпребывания вобразовательнойорганизации;определять способыпедагогическойподдержкивоспитанников;








анализироватьпроведение режимныхмоментов (умывание,одевание, питание, сон),мероприятийдвигательного режима(утреннюю гимнастику,занятия, прогулки,закаливание,физкультурные досуги,праздники) в условияхобразовательнойорганизации;знать:теоретические основы иметодику планированиямероприятий пофизическому воспитаниюи развитию детейраннего и дошкольноговозраста;особенностипланирования режимныхмоментов (умывание,одевание, питание, сон) имероприятийдвигательного режима(утренней гимнастики,занятий, прогулок,закаливания,физкультурных досугов ипраздников);теоретические основырежима дня;








методику организации ипроведения умывания,одевания, питания, сна всоответствии свозрастом;теоретические основыдвигательной активности;основы развитияпсихофизических качестви формированиядвигательных действий;методы, формы исредства физическоговоспитания и развитияребенка раннего идошкольного возраста впроцессе выполнениядвигательного режима;особенности детскоготравматизма и егопрофилактику;требования корганизации безопаснойсреды в условияхдошкольнойобразовательнойорганизации;требования к хранениюспортивного инвентаря иоборудования, методикуих использования;наиболеераспространенныедетские болезни и их








профилактику;особенности поведенияребенка припсихологическомблагополучии илинеблагополучии;основы педагогическогоконтроля состоянияфизического здоровья ипсихическогоблагополучия детей;особенности адаптациидетского организма кусловиямобразовательнойорганизации;теоретические основы иметодику работывоспитателя пофизическомувоспитанию;методику проведениядиагностики физическогоразвития детей.

ПМ.02 Организация различныхвидов деятельности иобщения детейВ результате изученияпрофессиональногомодуля обучающийсядолжен:иметь практическийопыт:

МДК.02.01.Теоретические иметодическиеосновы организацииигровойдеятельности детейраннего идошкольноговозраста

ОК 1 - 5, 7, 9 -11ПК 2.1 - 2.7,5.1 - 5.5








планирования различныхвидов деятельности(игровой, трудовой,продуктивной) иобщения детей;организации ипроведения творческихигр (сюжетно-ролевых,строительных,театрализованных ирежиссерских) и игр справилами (подвижные идидактические);организации различныхвидов трудовойдеятельностидошкольников;организации общениядошкольников вповседневной жизни иразличных видахдеятельности;организации различныхвидов продуктивнойдеятельностидошкольников;организации ипроведения развлечений;участия в подготовке ипроведении праздников вобразовательнойорганизации;наблюдения и анализаигровой, трудовой,

МДК.02.02.Теоретические иметодическиеосновы организациитрудовойдеятельностидошкольников

МДК.02.03.Теоретические иметодическиеосновы организациипродуктивных видовдеятельности детейдошкольноговозраста

МДК.02.04.Практикум похудожественнойобработкематериалов иизобразительномуискусству

МДК.02.05. Теория иметодикамузыкальноговоспитания спрактикумом

МДК.02.06.Психолого-педагогические основыорганизации








продуктивнойдеятельности и общениядетей, организации ипроведения праздников иразвлечений;наблюдения заформированием игровых,трудовых умений,развитием творческихспособностей, мелкоймоторики удошкольников;оценки продуктовдетской деятельности;разработки предложенийпо коррекцииорганизации различныхвидов деятельности иобщения детей;уметь:определять цели, задачи,содержание, методы исредства руководстваигровой, трудовой,продуктивнойдеятельностью детей;определятьпедагогические условияорганизации общениядетей;играть с детьми истимулироватьсамостоятельнуюигровую деятельность

общения детейдошкольноговозраста








детей;использовать прямые икосвенные приемыруководства игрой;организовыватьпосильный труддошкольников с учетомвозраста и вида трудовойдеятельности(хозяйственно-бытовой,по самообслуживанию, вприроде, ручной труд);ухаживать за растениямии животными;общаться с детьми,использовать вербальныеи невербальные средствастимулирования иподдержки детей,помогать детям,испытывающимзатруднения в общении;руководитьпродуктивными видамидеятельности с учетомвозраста ииндивидуальныхособенностей детейгруппы;оценивать продуктыдетской деятельности;изготавливать поделки изразличных материалов;рисовать, лепить,








конструировать;петь, играть на детскихмузыкальныхинструментах, танцевать;организовывать детскийдосуг;осуществлять показприемов работы сатрибутами разных видовтеатров;анализироватьпроведение игры ипроектировать ееизменения в соответствиис возрастом ииндивидуальнымиособенностями детейгруппы;анализировать приемыорганизации ируководства посильнымтрудом дошкольников ипродуктивными видамидеятельности (рисование,аппликация, лепка,конструирование) сучетом возраста ипсихофизическогоразвития детей;анализироватьпедагогические условия,способствующиевозникновению иразвитию общения,








принимать решения по ихкоррекции;анализироватьподготовку и проведениепраздников иразвлечений;знать:теоретические основы иметодику планированияразличных видовдеятельности и общениядетей;сущность и своеобразиеигровой деятельностидетей раннего идошкольного возраста;содержание и способыорганизации ипроведения игровойдеятельностидошкольников;сущность и своеобразиетрудовой деятельностидошкольников;содержание и способыорганизации трудовойдеятельностидошкольников;способы ухода зарастениями иживотными;психологическиеособенности общениядетей раннего и








дошкольного возраста;основы организациибесконфликтногообщения детей и способыразрешения конфликтов;сущность и своеобразиепродуктивнойдеятельностидошкольников;содержание и способыорганизациипродуктивнойдеятельностидошкольников;технологиихудожественнойобработки материалов;основы изобразительнойграмоты, приемырисования, лепки,аппликации иконструирования;элементы музыкальнойграмоты, музыкальныйрепертуар по программедошкольногообразования, детскуюхудожественнуюлитературу;особенностипланированияпродуктивнойдеятельностидошкольников вне








занятий;теоретические иметодические основыорганизации ипроведения праздников иразвлечений длядошкольников;виды театров, средствавыразительности втеатральнойдеятельности;теоретические основыруководства различнымивидами деятельности иобщением детей;способы диагностикирезультатов игровой,трудовой, продуктивнойдеятельности детей.

ПМ.03 Организация занятий поосновнымобщеобразовательнымпрограммам дошкольногообразованияВ результате изученияпрофессиональногомодуля обучающийсядолжен:иметь практическийопыт:определения целей изадач обучения,воспитания и развития

МДК.03.01.Теоретическиеосновы организацииобучения в разныхвозрастных группах

ОК 1 - 11ПК 3.1 - 3.5,5.1 - 5.5

МДК.03.02. Теория иметодика развитияречи у детей

МДК.03.03. Теория иметодикаэкологическогообразованиядошкольников








личности дошкольникапри составленииконспектов занятий,экскурсий, наблюдений;составления конспектовзанятий с учетомособенностей возраста,группы и отдельныхвоспитанников;организации ипроведения групповых ииндивидуальных занятийпо различным разделампрограммы;организации ипроведения наблюдений,в том числе за явлениямиживой и неживойприроды,общественнымиявлениями, транспортом;организации ипроведения экскурсийдля ознакомления детей сокружающим миром;организации ипроведениякоррекционной работы сдетьми, имеющимитрудности в обучении;проведения диагностикии оценки результатоввоспитания, обучения иразвития дошкольников

МДК.03.04. Теория иметодикаматематическогоразвития








на занятиях с учетомвозрастных ииндивидуальныхособенностей;составленияпсихолого-педагогической характеристикиребенка;наблюдения и анализаразличных видов занятий(экскурсий, наблюдений)в разных возрастныхгруппах;обсуждения отдельныхзанятий, экскурсий,наблюдений в диалоге ссокурсниками,руководителемпедагогическойпрактики, воспитателями,разработки предложенийпо их коррекции;осуществлениясамоанализа различныхвидов занятий(экскурсий, наблюдений);оформлениядокументации;уметь:определять целиобучения, воспитания иразвития личностидошкольника взависимости от формы








организации обучения,вида занятия и с учетомособенностей возраста;формулировать задачиобучения, воспитания иразвития личностидошкольника всоответствии споставленными целями;оценивать задачиобучения, воспитания иразвития на предмет ихсоответствияпоставленной цели;использоватьразнообразные методы,формы и средстваорганизациидеятельности детей назанятиях;составлять программуработы с одареннымидетьми в соответствии синдивидуальнымиособенностями развитияличности ребенка;определять способыкоррекционно-развивающей работы с детьми,имеющими трудности вобучении;использоватьтехнические средстваобучения (далее - ТСО) в








образовательномпроцессе;выразительно читатьлитературные тексты;отбирать средстваопределения результатовобучения,интерпретироватьрезультаты диагностики;анализировать занятия,наблюдения, экскурсии;осуществлятьсамоанализ,самоконтроль припроведении занятий,наблюдений и экскурсий;знать:основы организацииобучения дошкольников;особенности психическихпознавательныхпроцессов иучебно-познавательнойдеятельности детейдошкольного возраста;структуру и содержаниепримерных ивариативных программдошкольногообразования;теоретические иметодические основывоспитания и обучениядетей на занятиях;








особенности проведениянаблюдений и экскурсийв разных возрастныхгруппах;приемы работы содаренными детьми;способы коррекционнойработы с детьми,имеющими трудности вобучении;основные виды ТСО и ихприменение вобразовательномпроцессе;требования ксодержанию и уровнюподготовки детейдошкольного возраста;диагностическиеметодики дляопределения уровняумственного развитиядошкольников;требования ксоставлениюпсихолого-педагогической характеристикиребенка;педагогические игигиеническиетребования корганизации обучения назанятиях, при проведенииэкскурсий и








наблюдений;виды документации,требования к ееоформлению.

ПМ.04 Взаимодействие сродителями (лицами, ихзаменяющими) исотрудникамиобразовательнойорганизацииВ результате изученияпрофессиональногомодуля обучающийсядолжен:иметь практическийопыт:планирования работы сродителями (лицами, ихзаменяющими);наблюдения за детьми иобсуждения с родителями(лицами, ихзаменяющими)достижений и трудностейв развитии ребенка;определения целей изадач работы с отдельнойсемьей по результатамнаблюдений за ребенком,изучения особенностейсемейного воспитания;взаимодействия садминистрацией

МДК.04.01.Теоретические иметодическиеосновывзаимодействиявоспитателя сродителями (лицами,их заменяющими) исотрудникамидошкольнойобразовательнойорганизации

ОК 1 - 4, 6ПК 4.1 - 4.5








образовательнойорганизации,воспитателями,музыкальнымработником,руководителемфизического воспитания,медицинскимработником и другимисотрудниками;руководства работойпомощника воспитателя;уметь:планировать работу сродителями (лицами, ихзаменяющими);изучать особенностисемейного воспитаниядошкольников,взаимоотношенияродителей и детей всемье;формулировать цели изадачи работы с семьей;организовывать ипроводить разнообразныеформы работы с семьей(родительские собрания,посещение детей на дому,беседы), привлекатьродителей к проведениюсовместныхмероприятий;консультировать








родителей по вопросамсемейного воспитания,социального,психического ифизического развитияребенка;анализировать процесс ирезультаты работы сродителями (лицами, ихзаменяющими);взаимодействовать сработниками дошкольнойобразовательнойорганизации по вопросамвоспитания, обучения иразвития дошкольников;руководить работойпомощника воспитателя;знать:основные документы оправах ребенка иобязанности взрослых поотношению к детям;сущность и своеобразиепроцесса социализациидошкольников;основы планированияработы с родителями(лицами, ихзаменяющими);задачи и содержаниесемейного воспитания;особенностисовременной семьи, ее








функция;содержание и формыработы с семьей;особенности проведенияиндивидуальной работы ссемьей;методы и приемыоказания педагогическойпомощи семье;методы изученияособенностей семейноговоспитания;должностныеобязанности помощникавоспитателя;формы, методы и приемывзаимодействия иорганизациипрофессиональногообщения с сотрудникамиобразовательнойорганизации,работающими с группой.

ПМ.05 МетодическоеобеспечениеобразовательногопроцессаВ результате изученияпрофессиональногомодуля обучающийсядолжен:иметь практическийопыт:

МДК.05.01.Теоретические иприкладные аспектыметодическойработы воспитателядетей дошкольноговозраста

ОК 1 - 11ПК 5.1 - 5.5








анализа и разработкиучебно-методическихматериалов (рабочихпрограмм,учебно-тематическихпланов) на основепримерных ивариативных;участия в созданиипредметно-развивающейсреды;изучения и анализапедагогической иметодическойлитературы попроблемам дошкольногообразования;оформления портфолиопедагогическихдостижений;презентациипедагогическихразработок в видеотчетов, рефератов,выступлений;участия висследовательской ипроектной деятельности;уметь:анализироватьпримерные ивариативные программыдошкольногообразования;








определять цели изадачи, содержание,формы, методы исредства припланированиидошкольногообразованиявоспитанников;осуществлятьпланирование с учетомособенностей возраста,группы, отдельныхвоспитанников;определятьпедагогическиепроблемы методическогохарактера и находитьспособы их решения;сравниватьэффективностьприменяемых методовдошкольногообразования, выбиратьнаиболее эффективныеобразовательныетехнологии с учетомобразовательныхорганизаций иособенностей возраставоспитанников;адаптировать иприменять имеющиесяметодическиеразработки;








создавать в группепредметно-развивающуюсреду, соответствующуювозрасту, целям изадачам дошкольногообразования;готовить и оформлятьотчеты, рефераты,конспекты;с помощью руководителяопределять цели, задачи,планироватьисследовательскую ипроектную деятельностьв области дошкольногообразования;использовать методы иметодикипедагогическогоисследования ипроектирования,подобранные совместно сруководителем;оформлять результатыисследовательской ипроектной работы;определять путисамосовершенствованияпедагогическогомастерства;знать:теоретические основыметодической работывоспитателя детей








дошкольного возраста;концептуальные основыи содержание примерныхи вариативных программдошкольногообразования;теоретические основыпланированияпедагогическогопроцесса в дошкольномобразовании;методику планирования иразработки рабочейпрограммы, требования коформлениюсоответствующейдокументации;особенностисовременных подходов ипедагогическихтехнологий дошкольногообразования;педагогические,гигиенические,специальные требованияк созданиюпредметно-развивающейсреды;источники, способыобобщения,представления ираспространенияпедагогического опыта;логику подготовки и








требования к устномувыступлению, отчету,реферированию,конспектированию;основы организацииопытно-экспериментальной работы в сфереобразования.

Вариативная частьучебных циклов ППССЗ(определяетсяобразовательнойорганизациейсамостоятельно)

1404 936

Итого часов обучения поучебным циклам ППССЗ

4644 3096

УП.00 Учебная практика 23 нед. 828 ОК 1 - 11ПК 1.1 - 5.5

ПП.00 Производственнаяпрактика (по профилюспециальности)

ПДП.00 Производственнаяпрактика(преддипломная)

4 нед.

ПА.00 Промежуточнаяаттестация

5 нед.








ГИА.00 Государственнаяитоговая аттестация

6 нед.

ГИА.01 Подготовка выпускнойквалификационнойработы

4 нед.

ГИА.02 Защита выпускнойквалификационнойработы

2 нед.








Таблица 3

Срок получения СПО по ППССЗ углубленной подготовки в очной форме обучениясоставляет 147 недель, в том числе:

Обучение по учебным циклам 86 нед.

Учебная практика 23 нед.

Производственная практика (по профилю специальности)

Производственная практика (преддипломная) 4 нед.

Промежуточная аттестация 5 нед.

Государственная итоговая аттестация 6 нед.

Каникулы 23 нед.

Итого 147 нед.

VII. ТРЕБОВАНИЯ К УСЛОВИЯМ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИСПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

7.1. Образовательная организация самостоятельно разрабатывает и утверждает ППССЗ всоответствии с настоящим ФГОС СПО и с учетом соответствующей примерной ППССЗ.

Перед началом разработки ППССЗ образовательная организация должна определить ееспецифику с учетом направленности на удовлетворение потребностей рынка труда иработодателей, конкретизировать конечные результаты обучения в виде компетенций, умений изнаний, приобретаемого практического опыта.

Конкретные виды деятельности, к которым готовится обучающийся, должнысоответствовать присваиваемой квалификации, определять содержание образовательнойпрограммы, разрабатываемой образовательной организацией совместно с заинтересованнымиработодателями.

При формировании ППССЗ образовательная организация:

имеет право использовать объем времени, отведенный на вариативную часть учебныхциклов ППССЗ, увеличивая при этом объем времени, отведенный на дисциплины и модулиобязательной части, на практики, и (или) вводя новые дисциплины и модули в соответствии спотребностями работодателей и спецификой деятельности образовательной организации;

обязана ежегодно обновлять ППССЗ с учетом запросов работодателей, особенностейразвития региона, науки, культуры, экономики, техники, технологий и социальной сферы врамках, установленных настоящим ФГОС;

обязана в рабочих учебных программах всех дисциплин и профессиональных модулей








четко формулировать требования к результатам их освоения: компетенциям, приобретаемомупрактическому опыту, знаниям и умениям;

обязана обеспечивать эффективную самостоятельную работу обучающихся в сочетании ссовершенствованием управления ею со стороны преподавателей и мастеров производственногообучения;

обязана обеспечить обучающимся возможность участвовать в формированиииндивидуальной образовательной программы;

обязана сформировать социокультурную среду, создавать условия, необходимые длявсестороннего развития и социализации личности, сохранения здоровья обучающихся,способствовать развитию воспитательного компонента образовательного процесса, включаяразвитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе общественныхорганизаций, спортивных и творческих клубов;

должна предусматривать в целях реализации компетентностного подхода использование вобразовательном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерныхсимуляций, деловых и ролевых игр, разбора конкретных ситуаций, психологических и иныхтренингов, групповых дискуссий) в сочетании с внеаудиторной работой для формирования иразвития общих и профессиональных компетенций обучающихся.

7.2. При реализации ППССЗ обучающиеся имеют академические права и обязанности всоответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании вРоссийской Федерации" <1>.

--------------------------------

<1> Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст.2326; N 23, ст. 2878; N 27, ст. 3462; N 30, ст. 4036; N 48, ст. 6165; 2014, N 6, ст. 562, ст. 566; N 19,ст. 2289; N 22, ст. 2769, N 23, ст. 2933; N 26, ст. 3388; N 30, ст. 4257, ст. 4263.

7.3. Максимальный объем учебной нагрузки обучающегося составляет 54 академическихчаса в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной учебной нагрузки.

7.4. Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки в очной форме обучениясоставляет 36 академических часов в неделю.

7.5. Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки в очно-заочной форме обучениясоставляет 16 академических часов в неделю.

7.5.1. Максимальный объем аудиторной учебной нагрузки в год в заочной форме обучениясоставляет 160 академических часов.(п. 7.5.1 введен Приказом Минобрнауки России от 25.03.2015 N 272)

7.6. Общая продолжительность каникул в учебном году должна составлять 8 - 11 недель, втом числе не менее 2-х недель в зимний период.

7.7. Выполнение курсового проекта (работы) рассматривается как вид учебнойдеятельности по дисциплине (дисциплинам) профессионального учебного цикла и (или)








профессиональному модулю (модулям) профессионального учебного цикла и реализуется впределах времени, отведенного на ее (их) изучение.

7.8. Дисциплина "Физическая культура" предусматривает еженедельно 2 часа обязательныхаудиторных занятий и 2 часа самостоятельной работы (за счет различных форм внеаудиторныхзанятий в спортивных клубах, секциях).

7.9. Образовательная организация имеет право для подгрупп девушек использовать частьучебного времени дисциплины "Безопасность жизнедеятельности" (48 часов), отведенного наизучение основ военной службы, на освоение основ медицинских знаний.

7.10. Получение СПО на базе основного общего образования осуществляется содновременным получением среднего общего образования в пределах ППССЗ. В этом случаеППССЗ, реализуемая на базе основного общего образования, разрабатывается на основетребований соответствующих федеральных государственных образовательных стандартовсреднего общего образования и СПО с учетом получаемой специальности СПО.

Срок освоения ППССЗ в очной форме обучения для лиц, обучающихся на базе основногообщего образования, увеличивается на 52 недели из расчета:

теоретическое обучение (при обязательной учебной нагрузке 36 часов в неделю) 39 нед.

промежуточная аттестация 2 нед.

каникулы 11 нед.

7.11. Консультации для обучающихся по очной и очно-заочной формам обученияпредусматриваются образовательной организацией из расчета 4 часа на одного обучающегося накаждый учебный год, в том числе в период реализации образовательной программы среднегообщего образования для лиц, обучающихся на базе основного общего образования. Формыпроведения консультаций (групповые, индивидуальные, письменные, устные) определяютсяобразовательной организацией.

7.12. В период обучения с юношами проводятся учебные сборы <1>.

--------------------------------

<1> Пункт 1 статьи 13 Федерального закона от 28 марта 1998 г. N 53-ФЗ "О воинскойобязанности и военной службе" (Собрание законодательства Российской Федерации, 1998, N 13,ст. 1475; N 30, ст. 3613; 2000, N 33, ст. 3348; N 46, ст. 4537; 2001, N 7, ст. 620, ст. 621; N 30, ст.3061; 2002, N 7, ст. 631; N 21, ст. 1919; N 26, ст. 2521; N 30, ст. 3029, ст. 3030, ст. 3033; 2003, N 1,ст. 1; N 8, ст. 709; N 27, ст. 2700; N 46, ст. 4437; 2004, N 8, ст. 600; N 17, ст. 1587; N 18, ст. 1687; N25, ст. 2484; N 27, ст. 2711; N 35, ст. 3607; N 49, ст. 4848; 2005, N 10, ст. 763; N 14, ст. 1212; N 27,ст. 2716; N 29, ст. 2907; N 30, ст. 3110, ст. 3111; N 40, ст. 3987; N 43, ст. 4349; N 49, ст. 5127;2006, N 1, ст. 10, ст. 22; N 11, ст. 1148; N 19, ст. 2062; N 28, ст. 2974, N 29, ст. 3121, ст. 3122, ст.3123; N 41, ст. 4206; N 44, ст. 4534; N 50, ст. 5281; 2007, N 2, ст. 362; N 16, ст. 1830; N 31, ст.4011; N 45, ст. 5418; N 49, ст. 6070, ст. 6074; N 50, ст. 6241; 2008, N 30, ст. 3616; N 49, ст. 5746; N52, ст. 6235; 2009, N 7, ст. 769; N 18, ст. 2149; N 23, ст. 2765; N 26, ст. 3124; N 48, ст. 5735, ст.5736; N 51, ст. 6149; N 52, ст. 6404; 2010, N 11, ст. 1167, ст. 1176, ст. 1177; N 31, ст. 4192; N 49, ст.








6415; 2011, N 1, ст. 16; N 27, ст. 3878; N 30, ст. 4589; N 48, ст. 6730; N 49, ст. 7021, ст. 7053, ст.7054; N 50, ст. 7366; 2012, N 50, ст. 6954; N 53, ст. 7613; 2013, N 9, ст. 870; N 19, ст. 2329; ст.2331; N 23, ст. 2869; N 27, ст. 3462, ст. 3477; N 48, ст. 6165; 2014, N 11, ст. 1094; N 14, ст. 1556; N23, ст. 2930; N 26, ст. 3365; N 30, ст. 4247).

7.13. Практика является обязательным разделом ППССЗ. Она представляет собой видучебной деятельности, направленной на формирование, закрепление, развитие практическихнавыков и компетенции в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущейпрофессиональной деятельностью. При реализации ППССЗ предусматриваются следующиевиды практик: учебная и производственная.

Производственная практика состоит из двух этапов: практики по профилю специальности ипреддипломной практики.

Учебная практика и производственная практика (по профилю специальности) проводятсяобразовательной организацией при освоении обучающимися профессиональных компетенций врамках профессиональных модулей и могут реализовываться как концентрированно в несколькопериодов, так и рассредоточенно, чередуясь с теоретическими занятиями в рамкахпрофессиональных модулей.

Цели и задачи, программы и формы отчетности определяются образовательнойорганизацией по каждому виду практики.

Производственная практика должна проводиться в организациях, направление деятельностикоторых соответствует профилю подготовки обучающихся.

Аттестация по итогам производственной практики проводится с учетом (или на основании)результатов, подтвержденных документами соответствующих организаций.

7.14. Реализация ППССЗ должна обеспечиваться педагогическими кадрами, имеющимивысшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины (модуля). Опытдеятельности в организациях соответствующей профессиональной сферы является обязательнымдля преподавателей, отвечающих за освоение обучающимся профессионального учебного цикла.Преподаватели получают дополнительное профессиональное образование по программамповышения квалификации, в том числе в форме стажировки в профильных организациях не реже1 раза в 3 года.

7.15. ППССЗ должна обеспечиваться учебно-методической документацией по всемдисциплинам, междисциплинарным курсам и профессиональным модулям ППССЗ.

Внеаудиторная работа должна сопровождаться методическим обеспечением иобоснованием расчета времени, затрачиваемого на ее выполнение.

Реализация ППССЗ должна обеспечиваться доступом каждого обучающегося к базамданных и библиотечным фондам, формируемым по полному перечню дисциплин (модулей)ППССЗ.

Во время самостоятельной подготовки обучающиеся должны быть обеспечены доступом ксети Интернет.








Каждый обучающийся должен быть обеспечен не менее чем одним учебным печатным и(или) электронным изданием по каждой дисциплине профессионального учебного цикла и однимучебно-методическим печатным и (или) электронным изданием по каждомумеждисциплинарному курсу (включая электронные базы периодических изданий).

Библиотечный фонд должен быть укомплектован печатными и (или) электроннымиизданиями основной и дополнительной учебной литературы по дисциплинам всех учебныхциклов, изданной за последние 5 лет.

Библиотечный фонд, помимо учебной литературы, должен включать официальные,справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1 - 2 экземпляра на каждые100 обучающихся.

Каждому обучающемуся должен быть обеспечен доступ к комплектам библиотечногофонда, состоящего не менее чем из 5 наименований российских журналов.

Образовательная организация должна предоставить обучающимся возможностьоперативного обмена информацией с российскими образовательными организациями и доступ ксовременным профессиональным базам данных и информационным ресурсам сети Интернет.

7.16. Прием на обучение по ППССЗ за счет бюджетных ассигнований федеральногобюджета, бюджетов субъектов Российской Федерации и местных бюджетов являетсяобщедоступным, если иное не предусмотрено частью 4 статьи 68 Федерального закона от 29декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" <1>. Финансированиереализации ППССЗ должно осуществляться в объеме не ниже установленных государственныхнормативных затрат на оказание государственной услуги в сфере образования для данногоуровня.

--------------------------------

<1> Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст. 7598; 2013, N 19, ст.2326; N 23, ст. 2878; N 27, ст. 3462; N 30, ст. 4036; N 48, ст. 6165; 2014, N 6, ст. 562, ст. 566; N 19,ст. 2289; N 22, ст. 2769, N 23, ст. 2933; N 26, ст. 3388; N 30, ст. 4257, ст. 4263.

7.17. Образовательная организация, реализующая ППССЗ, должна располагатьматериально-технической базой, обеспечивающей проведение всех видов лабораторных работ ипрактических занятий, дисциплинарной, междисциплинарной и модульной подготовки, учебнойпрактики, предусмотренных учебным планом образовательной организации.Материально-техническая база должна соответствовать действующим санитарным ипротивопожарным нормам.

Перечень кабинетов, лабораторий, мастерскихи других помещений

Кабинеты:

гуманитарных и социально-экономических дисциплин;

педагогики и психологии;








физиологии, анатомии и гигиены;

иностранного языка;

теории и методики физического воспитания;

теоретических и методических основ дошкольного образования;

изобразительной деятельности и методики развития детского изобразительного творчества;

музыки и методики музыкального воспитания;

безопасности жизнедеятельности.

Лаборатории:

информатики и информационно-коммуникационных технологий;

медико-социальных основ здоровья.

Спортивный комплекс:

спортивный зал;

открытый стадион широкого профиля с элементами полосы препятствий;

стрелковый тир (в любой модификации, включая электронный) или место для стрельбы.

Залы:

библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет;

актовый зал.

Реализация ППССЗ должна обеспечивать:

выполнение обучающимися лабораторных и практических занятий, включая какобязательный компонент практические задания с использованием персональных компьютеров;

освоение обучающимися профессиональных модулей в условиях созданнойсоответствующей образовательной среды в образовательной организации или в организациях взависимости от специфики вида деятельности.

При использовании электронных изданий образовательная организация должна обеспечитькаждого обучающегося рабочим местом в компьютерном классе в соответствии с объемомизучаемых дисциплин.

Образовательная организация должна быть обеспечена необходимым комплектомлицензионного программного обеспечения.








7.18. Реализация ППССЗ осуществляется образовательной организацией нагосударственном языке Российской Федерации.

Реализация ППССЗ образовательной организацией, расположенной на территорииреспублики Российской Федерации, может осуществляться на государственном языкереспублики Российской Федерации в соответствии с законодательством республик РоссийскойФедерации. Реализация ППССЗ образовательной организацией на государственном языкереспублики Российской Федерации не должна осуществляться в ущерб государственному языкуРоссийской Федерации.

VIII. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПОДГОТОВКИСПЕЦИАЛИСТОВ СРЕДНЕГО ЗВЕНА

8.1. Оценка качества освоения ППССЗ должна включать текущий контроль успеваемости,промежуточную и государственную итоговую аттестации обучающихся.

8.2. Конкретные формы и процедуры текущего контроля успеваемости, промежуточнойаттестации по каждой дисциплине и профессиональному модулю разрабатываютсяобразовательной организацией самостоятельно и доводятся до сведения обучающихся в течениепервых двух месяцев от начала обучения.

8.3. Для аттестации обучающихся на соответствие их персональных достижений поэтапнымтребованиям соответствующей ППССЗ (текущий контроль успеваемости и промежуточнаяаттестация) создаются фонды оценочных средств, позволяющие оценить умения, знания,практический опыт и освоенные компетенции.

Фонды оценочных средств для промежуточной аттестации по дисциплинам имеждисциплинарным курсам в составе профессиональных модулей разрабатываются иутверждаются образовательной организацией самостоятельно, а для промежуточной аттестациипо профессиональным модулям и для государственной итоговой аттестации - разрабатываются иутверждаются образовательной организацией после предварительного положительногозаключения работодателей.

Для промежуточной аттестации обучающихся по дисциплинам (междисциплинарнымкурсам) кроме преподавателей конкретной дисциплины (междисциплинарного курса) в качествевнешних экспертов должны активно привлекаться преподаватели смежных дисциплин (курсов).Для максимального приближения программ промежуточной аттестации обучающихся попрофессиональным модулям к условиям их будущей профессиональной деятельностиобразовательной организацией в качестве внештатных экспертов должны активно привлекатьсяработодатели.

8.4. Оценка качества подготовки обучающихся и выпускников осуществляется в двухосновных направлениях:

оценка уровня освоения дисциплин;

оценка компетенций обучающихся.

Для юношей предусматривается оценка результатов освоения основ военной службы.








8.5. К государственной итоговой аттестации допускается обучающийся, не имеющийакадемической задолженности и в полном объеме выполнивший учебный план илииндивидуальный учебный план, если иное не установлено порядком проведениягосударственной итоговой аттестации по соответствующим образовательным программам <1>.

--------------------------------

<1> Часть 6 статьи 59 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образованиив Российской Федерации" (Собрание законодательства Российской Федерации, 2012, N 53, ст.7598; 2013, N 19, ст. 2326; N 23, ст. 2878; N 27, ст. 3462; N 30, ст. 4036; N 48, ст. 6165; 2014, N 6,ст. 562, ст. 566; N 19, ст. 2289; N 22, ст. 2769, N 23, ст. 2933; N 26, ст. 3388; N 30, ст. 4257, ст.4263).

8.6. Государственная итоговая аттестация включает подготовку и защиту выпускнойквалификационной работы (дипломная работа, дипломный проект). Обязательное требование -соответствие тематики выпускной квалификационной работы содержанию одного илинескольких профессиональных модулей.

Государственный экзамен вводится по усмотрению образовательной организации.








Documents

Приказ Минобрнауки России от 27.10.2014 N · 2020-04-27 · "Российская газета" (специальный выпуск), n 13/1, 26.01.2015