ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯкуат.рф/about_the_university/document/21Programma...3 Программа развития ГБОУ СПО СО КУАТ рассчитана

2

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

Государственного бюджетного образовательного учреждения

среднего профессионального образования Свердловской области

«Каменск-Уральский агропромышленный техникум»

на 2012 - 2015 годы

НАЗНАЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ Программа развития Государственного бюджетного образовательного

учреждения среднего профессионального образования Свердловской области

«Каменск-Уральский агропромышленный техникум» на 2012 - 2015 годы

является нормативно-правовой, организационной, научно-методической

основой для реализации государственной политики в области начального и

среднего профессионального образования, в части выбора стратегических и

тактических направлений деятельности ГБОУ СПО СО «Каменск-Уральский

агропромышленный техникум», по обеспечению высокого уровня

профессиональной подготовки населения, с целью социальной адаптации и

занятости.

По ходу реализации Целевой программы могут быть допущены

коррективы в плане мероприятий по осуществлению направлений

преобразовательной деятельности.

Творческая группа по разработке Программы Некрасов С.И. – директор ГБОУ СПО СО КУАТ;

Красиков Н. А. – начальник управления сельского хозяйства и продовольствия

Каменского городского округа;

Вислобокова М.В. – заместитель директора по научно-методической работе;

Филиппова Л.А. – заведующая учебной частью;

Горенко И.В. – заместитель директора по учебно-производственной работе;

Бурдакова Е.В. – заместитель директора по учебно-воспитательной работе;

Позднякова Ю.А. – руководитель ПРЦ РПО агропромышленного и

лесотехнического профиля;

Иванов В.А. – старший мастер;

Ефимова Н.А. – старший методист;

Дмитриева Р.Я. – главный бухгалтер.

Сроки и этапы реализации Программы:

1 этап – январь 2012 – декабрь 2012 г.



4 этап – январь 2015 – декабрь 2015 г

.

Дата утверждения Программы: Рассмотрена на заседании педагогического совета «16» января 2012 г.,

протокол педсовета № от 16.01.2012 г.

Утверждена на заседании Совета техникума, протокол № 2 от 25.01.2012г.

3

Программа развития ГБОУ СПО СО КУАТ рассчитана на период с

января 2012 г. по декабрь 2015 г. и предусматривает ее реализацию в три

этапа:

I этап. Диагностико-проектировочный (Январь 2012 г.– декабрь 2012 г.).

II этап. Модернизационный. Опытно-внедренческий (Январь 2013 г. –

декабрь 2014)

III этап. Оценочно-координационный (Январь 2015 г. – декабрь 2015 г.).

Программа состоит из разделов:

Паспорт программы

Введение

Глава 1. Анализ исходного состояния образовательного учреждения

ГБОУ СПО СО «Каменск-Уральский агропромышленный техникум».

Глава 2. Развитие образовательного учреждения ГБОУ СПО СО

«Каменск-Уральский агропромышленный техникум».

Глава 3. Программно - преобразовательская деятельность.

Приложения

4

ПАСПОРТ

ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

Государственного бюджетного образовательного учреждения

среднего профессионального образования Свердловской области

«Каменск-Уральский агропромышленный техникум»

на 2012 - 2015 годы

РАЗДЕЛЫ

ПРОГРАММЫ

ОСНОВНЫЕ СВЕДЕНИЯ О ПРОГРАММЕ

Разработчик

программы

Рабочая группа профессионально-педагогических и

административных работников ГБОУ СПО СО

«Каменск-Уральский агропромышленный техникум»,

управление сельского хозяйства и продовольствия

Каменского городского округа.

Исполнители

программы

Педагогический коллектив ГБОУ СПО СО «Каменск-

Уральский агропромышленный техникум»,

предприятия – социальные партнеры.

Цель и задачи

программы

Создание правовых, экономических,

организационных, методических условий для обеспечения

функционирования и устойчивого развития ГБОУ СПО СО

«Каменск-Уральский агропромышленный техникум» как

многопрофильного, многоуровневого образовательного

учреждения профессионального образования.

Задачи:

приведение в соответствие с требованиями ФГОС

учебно-материальной базы техникума;

приведение в соответствие с требованиями ФГОС

учебно-методической базы техникума;

развитие многопрофильности и многоуровневости

- расширение спектра специальностей и профессий,

форм подготовки специалистов в КУАТ;

развитие форм предпрофильной подготовки и

профессиональной ориентации учащихся

общеобразовательных школ;

позиционирование КУАТ как Центра развития

профессий/специальностей для АПК Каменского

городского округа;

создание условий для сертификации модулей,

профессиональных квалификаций обучающихся;

совершенствование воспитательно-

образовательного процесса для подготовки

конкурентоспособного выпускника техникума;

развитие форм и увеличение объема

внебюджетного финансирования;

развитие форм социального партнерства;

5

совершенствование и оптимизация структуры

управления техникумом, развитие государственно-

общественных форм управления.

Принципы Многоуровневость, многопрофильность, мобильность,

социальное партнерство, преемственность традиций,

повышение требований к качеству и результатам

обучения, расширенные образовательные возможности,

последовательная информатизация.

Сроки реализации 2012 - 2015 годы

Источники

финансирования

Областной бюджет; средства предприятий-социальных

партнеров; внебюджетные источники.

Ожидаемые

результаты

реализации

программы

ГБОУ СПО СО «Каменск-Уральский агропромышленный

техникум» - образовательное учреждение,

соответствующее современным требованиям

обучающихся и работодателей;

выпускник ГБОУ СПО СО «Каменск-Уральский

агропромышленный техникум» - востребованный

высокопрофессиональный рабочий, руководитель

среднего звена.

Контроль за

исполнением

программы

анализ исполнения программы за год и ее

корректировка;

ежегодный отчет администрации о ходе

реализации мероприятий программы;

научно-практические семинары, конференции (на

уровне техникума, округа, области).

публикации (статьи, методические рекомендации,

презентации, фильмы) и другие формы предъявления

результатов творческой деятельности

педагогического коллектива.

размещение отчета на сайте ОУ.

Важнейшие

целевые

индикаторы и

показатели

Программы

Основные показатели, отражающие уровень достижения

цели –

1.Развитие поддержки талантливых детей:

- удельный вес студентов, обучающихся по программам

дополнительного образования (в процентном отношении от

общего числа обучающихся);

- удельный вес обучающихся принимающих участие в

спартакиадах, конкурсах и олимпиадах от общего числа

обучающихся;

- удельный вес результативности обучающихся от общего

участия в спартакиадах, конкурсах и олимпиадах.

2.Повышение качества образовательных услуг:

- удельный вес численности педагогических работников

школы, прошедших аттестацию в соответствии с новым

6

порядком аттестации, от общего числа педагогических

работников школы;

- удельный вес численности педагогических работников,

прошедших курсы повышения квалификации;

- доля выпускников, трудоустроенных по полученной

профессии в первый год после окончания обучения

доля выпускников в отчетном году, получивших

повышенный квалификационный разряд

-доля выпускников в отчетном году, получивших дипломы

о начальном (среднем) профессиональном образовании с

отличием

-доля обучающихся, освоивших программы

профессиональной подготовки;

- удельный вес и результативность педагогов,

принимающих участие в методических объединениях,

семинарах, конференциях, профессиональных конкурсах

муниципального и регионального уровня, привлеченных к

участию в научных конкурсах;

- удельный вес учебных дисциплин и профессиональных

модулей, имеющих учебно-методический комплекс,

разработанный в соответствии с требованиями ФГОС;

- удельный вес кабинетов, лабораторий, мастерских,

соответствующих требованиям ФГОС;

-доля обучающихся, осваивающих современные

производственные технологии на новом оборудовании.

- доля обучающихся, осваивающих современные

производственные технологии с современным уровнем

организации производства.

3.Создание условий для формирования общих

компетенций обучающихся, студентов:

-удельный вес учащихся задействованных в общественной

жизни техникума;

-наличие устойчиво-положительной гражданской позиции

среди обучающихся;

-сформированность нравственного потенциала

обучающихся;

-удельный вес учащихся состоящих на внутреннем

контроле за нарушение правил внутреннего распорядка;

- сокращение удельного веса обучающихся, привлеченных

к уголовной ответственности;

4. Создание целостной системы, способствующей

сохранению, укреплению здоровья и обеспечению

психологического комфорта всех участников

образовательного процесса:

7

-сокращение пропусков учащихся по болезни;

- удельный вес детей первой и второй групп здоровья

относительно общей численности обучающихся в

техникуме;

-удельный вес оснащенности спортивного зала в

соответствии с современными стандартами;

-удельный вес учебно-методических, информационно-

наглядных средств по спортивно-оздоровительной работе;

-удельный вес массово-воспитательных мероприятий,

способствующих оздоровительному эффекту в плане

физического и психологического развития ребенка.

- отсутствие замечаний по процессу организации питания;

-доля обучающихся, охваченных горячим питанием.

5. Комплексная интеграция управленческой и учебно-

воспитательной деятельности в единую информационную

среду.

-удельный вес автоматизированных образовательно-

управленческих операций;

-удельный вес занятий и внеклассных мероприятий,

проведенных с применением информационно-программной

технологии обучения;

-удельный вес компьютеров, приходящихся на одного

учащегося;

-удельный вес технических средств для чтения

электронных учебников и художественной литературы;

-обеспечение образовательного процесса современными

программными продуктами;

- функционирование локальной сети;

- продуктивность, эффективность, информативность сайта

КУАТ (мониторинг посещаемости и отзывов);

- наличие единой информационной среды в техникуме.

8

ВВЕДЕНИЕ

Необходимость разработки данной программы продиктовано

существенными изменениями, происходящими в государстве в области

экономических, духовных и социальных преобразований.

Начальное и среднее профессиональное образование, как необходимый

компонент непрерывного профессионального образования, является для

государства одним из основополагающих факторов развития его экономики,

основным источником подготовки рабочих кадров и специалистов. Через

систему начального профессионального образования реализуется важнейшая

экономическая функция государства – подготовка квалифицированных рабочих

кадров, система среднего профессионального образования готовит

руководителей среднего звена со знанием особенностей и владением

соответствующей профессией.

На современном этапе развития российского общества по-новому

рассматриваются задачи, стоящие перед профессиональным образованием. Это

необходимость удовлетворения потребностей всех отраслей экономики в

квалифицированных рабочих кадрах. Это получение:

профессии (специальности) соответствующего уровня;

квалификации, с возможностью повышения образовательного уровня

обучающихся, не имеющих среднего (полного) образования;

ускоренное приобретение трудовых профессиональных навыков для

выполнения определенной работы или группы работ.

Происходит смещение акцента от необходимой потребности

предприятия в рабочих кадрах к удовлетворению потребности личности в

получении профессиональных образовательных услуг. В новых условиях

экономических отношений, повышения роли человека во всех видах

деятельности, внедрения перспективных технологий и форм организации труда

профессиональное образование приобретает новую структурную организацию

в системе непрерывного образования, что способствует удовлетворению

профессиональных интересов молодежи, потребности общества и производства

в квалифицированных рабочих и специалистах.

Современное, действующее в режиме развития учреждение

профессионального образования не может не учитывать потребностей

работодателя в рабочих кадрах с высокой квалификацией и повышенным

профессиональным уровнем (4-5 разряда). К тому же 80% работодателей

предпочитают рабочие кадры, имеющие полное среднее образование.

Работодатель испытывает потребность и в дополнительных навыках

выпускника. Это овладение смежными профессиями, способность реагировать

на изменения рынка труда, быть гибким в усвоениях высоких технологий

производства.

К учреждениям профессионального образования с каждым годом

предъявляются все более высокие требования. Одновременно внедряются в

образовательный процесс педагогические и управленческие новшества,

создающие возможность для качественных изменений в способах и результатах

9

работы всего педагогического коллектива. Это приводит к усложнению

решения задач управления воспитательно-образовательным процессом,

порождает потребность в новых, научно-обоснованных способах их решения.

Меняется и содержание, и стиль управления образовательным учреждениям.

Создаются благоприятные условия для эффективного функционирования и

развития учреждения СПО. Реализовать эти задачи может только учреждение,

имеющее полноценную, конкретную глубокую по своему содержанию

Программу развития.

Данная Программа призвана определить место ГБОУ СПО СО «Каменск-

Уральский агропромышленный техникум» в социально-экономической

структуре Каменска-Уральского и Каменского городского округа, обозначить

перспективу развития в образовательной и производственно-хозяйственной

деятельности учреждения, выявить источники и скрытые резервы

продуктивного функционирования. Программа развития является логическим

продолжением деятельности всего профессионально-педагогического

коллектива, где на качественно более высоком уровне реализуются задачи

развития содержания профессиональной подготовки, укрепляется учебно-

производственная материальная база кабинетов и мастерских, меняется стиль

управления профессиональным училищем.

Организационными, законодательными, социально-экономическими

основами актуальных управленческих задач, решение которых стало

приоритетным в технологии разработки Программы развития КУАТ на

долгосрочный период, являлись следующие нормативные документы:

Закон РФ «Об образовании»;

Стратегия развития науки и инноваций в РФ на период до 2015 года;

Национальная доктрина образования в РФ;

Закон «Об образовании в Свердловской области»;

Концепция профильного обучения на старшей ступени общего

образования;

Областная целевая программа "Развитие агропромышленного комплекса

и сельских населенных пунктов Свердловской области «Уральская

деревня» на 2012-2015 годы;

Типовое положение об образовательном учреждении СПО;

Устав ГБОУ СПО СО «КУАТ»;

Программа развития ГОУ НПО СО «Каменск-Уральский агролицей» на

2008-2010 гг.

10

ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ИСХОДНОГО СОСТОЯНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ ГБОУ СПО СО

«КАМЕНСК-УРАЛЬСКИЙ АГРОПРОМЫШЛЕННЫЙ ТЕХНИКУМ»

1.1 Историческая справка об образовательном учреждении

Каменск-Уральский агропромышленный техникум – это государственное

образовательное учреждение среднего профессионального образования

Свердловской области, которое вот уже более 70 лет успешно функционирует

на рынке образовательных услуг, осуществляя подготовку кадров для

агропромышленного комплекса Южного управленческого округа.

Образовательное учреждение основано 2 октября 1940 года как фабрично-

заводское училище № 37 и территориально относилось к Каменскому району

Челябинской области. С начала основания учебное заведение готовило

специалистов для сельского хозяйства. В 1955 году территория Каменского

района была введена в состав Свердловской области, а учебное заведение было

переименовано в «Ремесленное училище № 48» и готовило специалистов для

«Уральского Алюминиевого завода».

За время своего существования техникум сменил несколько названий:

1. ФЗО № 37 - от 02.10.1940г., Главное Управление трудовых ресурсов г.

Москвы.

2. РУ № 48 - приказ № 180 от 27.07.1948г. Главного Управления трудовых

ресурсов и Главного Управления профтехобразования.

3. СПТУ № 12 - приказ № 146 от 06.01.1962г.Областного Управления

профтехобразования.

4. СПТУ № 116 - приказ № 334 от 18.09.1984г. Управления

профтехобразования Свердловской области.

5. ГУ НПО «Каменский агролицей» - приказ № 358-д от 21.07.1995г.

Департамента образования Свердловской области.

6. ГОУ НПО «Каменск-Уральский профессиональный агролицей» - приказ

№ 57-д от 26.12.2000г. Министерство общего и профессионального

образования Свердловской области.

7. ГОУ НПО СО «Каменск-Уральский профессиональный агролицей» -

приказ № 12-д от 17.05.2005г., Министерство общего и

профессионального образования Свердловской области Свидетельство о

государственной регистрации № 004822663 серия 66.

8. ГОУ СПО СО «Каменск-Уральский агропромышленный техникум» -

приказ № 04-д от 04.02.2011г. Министерство общего и профессионального


9. ГБОУ СПО СО «Каменск-Уральский агропромышленный техникум» -

приказ № 40-д от 17.08.2011г.Министерство общего и профессионального


11

В 2010 году образовательное учреждение стало лауреатом конкурса

«Золотая медаль. Европейское качество» в номинации «100 лучших учебных

заведений России».

Учредитель: Министерство общего и профессионального образования

Свердловской области.

Юридический адрес: 623417, Свердловская обл., г. Каменск-Уральский,

ул. Механизаторов, 20.

Фактический адрес: 623417, Свердловская обл., г. Каменск-Уральский, ул.

Механизаторов, 20.

Реквизиты: ИНН 6643004108, КПП 661201001,

ОКОНХ 92200, ОКПО 02522429, ОКАТО 65436368000, ОКОГУ 23280, ОКФС

13, ОКОПФ 72, ОГРН 1036600620869, ОКВЭД 80.22

Дата утверждения Устава: 07.08.2011 г. № 40-д.

Лицензия на право ведения образовательной деятельности

№ 14160 от 2 ноября 2011 г.

1.2 Миссия техникума

ГБОУ СПО СО «Каменск-Уральский агропромышленный техникум» свою

основную миссию определяет как:

удовлетворение потребности населения в качественных

образовательных услугах по многоуровневой, многопрофильной подготовке

профессионально-компетентных, конкурентоспособных на рынке труда

квалифицированных рабочих и специалистов, отвечающим требованиям

государства, работодателей, потребителей, других заинтересованных

сторон.

Профессиональная подготовка специалистов в техникуме опирается на

основные принципы:

1. Непрерывность профессионального образования как фундаментальный

принцип стратегии его развития, формирования и воспитания личности в течение

всей жизни, достижения человеком в соответствии с его интересами,

потребностями и способностями вершины профессионального мастерства в

различных педагогических системах.

2. Интегративность как всеобщий принцип развития общества, науки,

производства, образования, обеспечивающий междисциплинарную комплексность,

обобщенность, уплотненность знаний, методов и средств познания, изучения

педагогических явлений и процессов.

3. Дифференцированность – принцип, реализующийся одновременно с

интеграцией, корректирующий объекты, предметы и явления в связи с

объективными потребностями и специфическими особенностями изучаемых

профессий, содержания образования, типов учебных заведений, систем

профессиональной подготовки и др.

4. Многоуровневость как диагностический принцип развития,

направленный на обеспечение необходимого для личности образования с учетом

индивидуальных особенностей человека и потребностей общества, рынка труда,

обеспечивающий социальную защищенность человека от негативных внутренних

12

и внешних факторов за счет получения определенного уровня образования и

квалификации в условиях рыночной экономики.

5. Многопрофильность как принцип, позволяющий в полной мере

использовать потенциальные возможности личности на базе основного или

дополнительного образования, овладеть несколькими профессиями,

специальностями, стать специалистом широкого профиля, быть

конкурентоспособным и развитым.

6. Преемственность – базисный принцип многоуровневого

профессионального образования, обеспечивающий взаимосвязь между видами

образования (общего, профессионального), этапами и ступенями обучения и

формирования личности в предшествующих и последующих образовательных

структурах.

7. Профессиональная направленность – принцип, предполагающий

взаимодействие целей, содержания, форм, методов, средств, результатов

учебно-воспитательного процесса с общественными и профессиональными

целями образования, с характером и содержанием различных видов

деятельности, составляющих сущность профессии или группы профессий.

8. Стадийность предусматривает деление учебно-воспитательного

процесса на стадии, циклы, законченные этапы обучения, дающие

возможность после завершения получить документ об образовании и

квалификации для трудоустройства в случае необходимости и продолжить

образование в потребных ситуациях.

1.3 Структура управления

Управление техникумом осуществляется в соответствии с Законами РФ,

Типовым положением об образовательном учреждении среднего

профессионального образования (утвержденным постановлением

Правительства РФ от 18.07.2008 г. № 543), Уставом КУАТ.

Организационная структура управления – это совокупность звеньев

управления, находящихся во взаимосвязи и соподчиненности и

обеспечивающих функционирование и развитие организации как единого

целого.

Организационно-управленческая структура ОУ – линейно-

функциональная с элементами матричной. Связи и отношения характеризуются

одновременно и субординацией, и координацией. Она основана на уровневом

подходе, позволяющем оптимизировать образовательный процесс. При

необходимости создаются временные рабочие группы для решения конкретной

инновационной задачи, которые распускаются после её решения. Их наличие

повышает мобильность коллектива, эффективность принятия управленческих

решений.

Организационная структура регулярно оптимизируется в связи с

инновациями в образовании, экономической ситуацией. Действующая

организационно-управленческая структура техникума представлена в

Приложении 1.

В техникуме существует три уровня управления:

13

1 – административный (директор, заместители директора, руководители

структурных подразделений);

2 – коллегиальный (общее собрание трудового коллектива,

Педагогический совет, научно-методический совет, предметно-цикловые

комиссии, Совет по профилактике правонарушений, Приемная комиссия,

Стипендиальная комиссия, Государственная аттестационная комиссия);

3 – представительный (Совет техникума, Студенческий совет).

Непосредственное управление деятельностью техникума осуществляет

директор – Некрасов Сергей Иванович, кандидат педагогических наук.

1.4 Структура подготовки специалистов

В настоящее время в техникуме реализуются 5 основных

профессиональных программ начального профессионального образования:

Таблица 1 №

п/п

Образовательная программа

код Наименова-

ние

Уровень

базового

образова

ния

Квалификация

Нормативный

срок обучения

1 150709.02 Сварщик НПО Газосварщик

Электрогазосварщик

Ээлектрогазосварщик

На автоматических и

полуавтоматических машинах

Электрогазосварщик

ручной сварки

Газорезчик

2 г. 5 мес. на

базе основного

общего

образования

2 190631.01 Автомеханик НПО Слесарь по ремонту автомобилей

Водитель автомобиля категории

«В», «С»

Оператор заправочных средств



общего


3 260807.01 Повар,

кондитер

НПО Повар

Кондитер 2 г. 5 мес. на


общего


4 110800.01 Мастер

сельскохозяйс

твенного

производства

НПО Оператор животноводческих

комплексов механизированных ферм

Слесарь по ремонту

сельскохозяйственных машин и

оборудования

Тракторист-машинист

сельскохозяйственного

производства, 3 группа, категории

«В», «С», «Д», «F»

Водитель автомобиля, категория «С»



общего


5 110800.04 Мастер по

техническому

обслуживанию

и ремонту

машинно-

тракторного

парка

НПО Мастер-наладчик по техническому

обслуживанию машинно-

тракторного парка


сельскохозяйственных машин и

оборудования

Тракторист, 3 группа, категории

«В», «С», «Д», «F»

Водитель автомобиля, категория «С»

Водитель мототранспортных средств



общего


14

Кроме того, лицензированы профессии: тракторист-машинист

сельскохозяйственного производства, секретарь, мастер шиномонтажной

мастерской, право на проведение повышения квалификации по всем

профессиям.

Учитывая запросы регионального рынка труда, в 2011 году техникум

получил лицензию на право ведения образовательной деятельности по

специальностям среднего профессионального образования: 190631

«Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта», 110809

«Механизация сельского хозяйства», набор по этим специальностям будет

осуществлен в 2012-13 учебном году.

В техникуме реализуются программы профессиональной подготовки по

профессиям: повар, электрогазосварщик, водитель автомобиля, водитель

мототранспортных средств, тракторист-машинист сельскохозяйственного

производства, тракторист, машинист бульдозера, машинист экскаватора

одноковшового, водитель автомобиля категории «Е», водитель погрузчика,

машинист автогрейдера, рабочий зеленого хозяйства, столяр строительный,

боец скота, обвальщик мяса, пекарь, пчеловод, цветовод.

Сведения по составу обучающихся

В техникуме обучается 435 человек, учебных групп – 18.

На базе основного общего образования – 435 человек.

в том числе

1. юношей – 369

2. девушек – 66

Из них

Учащихся из числа сирот – 14

Таблица 2

Контингент обучающихся за последние 3 года

Учебные

годы

Количество обучающихся

на

01.09

на

30.06

На базе 9 классов На базе 11 классов

на 01.09 на 30.06 на 01.09 на 30.06

2008-2009

учебный год

458 448

-10

429 419

29 29

2009-2010


420 403

-17

394 378

26 25

2010-2011


413 398

-15

395 378

18 20

2011-2012


439 - 439 - 0 0

Из таблицы видно, что за последние 3 года наблюдается сокращение

количества учащихся, это объясняется демографической ситуацией в стране.

Контингент обучающихся по курсам

1 курс – 176, 2 курс – 146, 3 курс - 88, 4 курс – 25

15

Таблица 3

Контингент обучающихся в разрезе профессий

Наименование профессий Количество обучающихся

«Мастер сельскохозяйственного

производства»

93 (21,4)

«Мастер по техническому

обслуживанию и ремонту машинно-

тракторного парка»

78 (17,9%)

«Автомеханик» 128 (29,4%)

«Повар, кондитер» 75 (17,3%)

«Сварщик» 61 (14%)

ИТОГО: 435

Учебный процесс

Одним из приоритетных направлений работы техникума является

повышение качества оказываемых образовательных услуг.

Учебная деятельность включает в себя занятия по теоретическому

обучению и производственному обучению, а также производственную

практику.

Таблица 4

Результаты учебной деятельности за последние 3 года

2008-2009


2009-2010


2010-2011


профцикл Общеобр.

цикл


цикл


Цикл

Успеваемость 98% 98% 98% 97% 98% 95%

Качество 60% 54,5% 55% 46% 56% 45%

Данные диаграммы наглядно демонстрируют понижение качества

обученности учащихся за последние три учебных года.

Организация учебной практики (производственного обучения)

Содержание учебной практики (производственного обучения) определяется

требованиями к результатам обучения по каждому из модулей ОПОП НПО в

соответствии с ФГОС НПО, отраженными в рабочей учебной программе

производственного обучения (далее – РУП ПО), разрабатываемой предметно-

цикловой комиссией по соответствующей профессии, согласованной на научно-

методическом совете техникума и утвержденной руководителем техникума.

Учебная практика (производственное обучение) проводится в 5 мастерских, 9

лабораториях, на учебных площадках (автодромах, трактородромах).

Для освоения обучающимися профессии «Тракторист-машинист» созданы

все условия для получения ими категории «В», «С», «D», «E», «F». Для этой

цели имеется учебное хозяйство площадью 151 гектаров пахотной земли,

четырнадцать единиц учебных гусеничных и колесных тракторов, начиная с Т-

16 и заканчивая Т-150К.

Учебная практика (производственное обучение), также проводится в

реальных производственных условиях на основе прямых договоров между

16

предприятием и техникумом. Целесообразность и объемы производственного

обучения в условиях реального производства определяются методическим

объединением по соответствующей профессии, согласовываются с

заместителем директора по учебно-производственной работе и утверждаются

руководителем техникума в графике учебно-производственного процесса на

учебный год.

Итоги выпускных квалификационных экзаменов

В этом учебном году всего выпускников 134 человека, из них 4 получили

диплом с отличием. Из числа сдавших экзамены, получили установленный

разряд –101 учащийся, пониженный разряд –0 учащихся, повышенный разряд –

29 учащихся.

Таблица 5

2008-2009


2009-2010


2010-2011


Количество

выпускников

148 159 134

Получили

дипломы с

отличием

9 4 4

Получили

установочный

разряд

120 95 101

Получили

пониженный

разряд

4 15 -

Получили

повышенный

разряд

24 49 29

Таблица 6

Список обучающихся, занявших призовые места в Областных и Российских

конкурсах профессионального мастерства

№

п/п

Профессия Фамилия, и.о. Уровень Год Место

1 Мастер

сельскохозяйств

енного


Кирьянов П. Н. Областной 2008 1

Всероссийский

2 Сварщик Бессонов С.

Областной 2008 2

3 Мастер


енного


Власов Н.Н. Областной 2009 1

Всероссийский 8

17

4 Сварщик Нурмухаметов

Е.А.


Сварщик Всероссийский 2009 4 (за теоретический

тест)

5 Автомеханик Соломеин А.В. Областной 2008-2009 3

6 Мастер


енного


Терских А.С. Областной осень

2009

1

Всероссийский 2010 11

7 Сварщик Дементьев Д.Б. Областной 2010 4

8 Автомеханик Ватагин Роман

Юрьевич


9 Мастер


енного


Хребтов И.А. Областной 2010 1

Всероссийский 2011 12 (2 место в

теоретическом туре)

10 Мастер


енного


Филинков С. Областной 2010 2

11 Автомеханик

(Водитель

автомобиля кат.

«В»)

Золотавин И.О. Областной 2011 1

Водитель

автомобиля кат.

«В»

Всероссийский 2011 4

12 Мастер


енного


Юлдашев К. Окружной 2011 1


20. Мастер


енного


Смолин М. Окружной 2011 2

Востребованность и профессиональное продвижение выпускников

Обеспечение востребованности и последующего профессионального

продвижения выпускников рассматривается ГБОУ СПО СО «Каменск-

Уральский агропромышленный техникум» как одно из приоритетных

направлений деятельности. Коллектив техникума, учитывая специфику

реализуемых профессиональных образовательных программ, осуществляет

подготовку по рабочим профессиям с целью удовлетворения, как кадровой

потребности хозяйственного комплекса города, так и аграрной отрасли

Каменского района.

В целях реализации задач, связанных с трудоустройством выпускников и

оказанием им помощи в профессиональном становлении, осуществлён ряд

мероприятий:

научно-практическая конференция «Молодой специалист XXI века»;

классный час «Как устроиться на работу»;

конференция «Гарантия моей взрослой жизни» для обучающихся сирот и

обучающихся, оставшихся без попечения родителей;

18

родительское собрание «На пороге трудоустройства»;

День карьеры;

участие обучающихся техникума в городской ярмарке вакансий рабочих и

учебных мест;

Деловая игра: «Встреча с работодателем»;

факультативные занятия по курсу «Моя профессиональная карьера»;

заключение договоров и соглашений о совместном сотрудничестве с

руководителями предприятий и организаций города и Каменского района.

Ежегодно техникум выпускает более 100 молодых специалистов, около 30%

выпускников трудоустраиваются в сельской местности, более 60% работают в

городе, по специальности трудоустраиваются около 50% выпускников

(Приложение…)

Диаграмма 1

*Состоит на учете в Центре занятости – 3,7 % - 5 чел.

(«сварщик» -1 чел. – 5,5%, «автомеханик» - 3 чел.- 4,1%, «повар, кондитер» - 1 чел.

– (4,5%)

*В отпуске по уходу за ребенком – 3% - 4 чел. («повар, кондитер» - 4 чел. –

(18,1%)

Выпускники техникума работают на предприятиях и в организациях

сельскохозяйственного профиля, начиная с Управления сельского хозяйства и

продовольствия Каменского района, конкретных сельскохозяйственных

предприятий и акционерных обществ, у индивидуальных предпринимателей на

различных должностях: водитель, сварщик, тракторист, повар.

Многие обучающиеся, будучи на производственной практике, проявляют

себя как грамотные, инициативные, исполнительные специалисты, в результате

чего получают приглашение от работодателей на работу. Приобретенные

знания являются стартовой площадкой для дальнейшего обучения в ВУЗе по

родственным специальностям.

Коллектив техникума поддерживает связь со всеми выпускниками, при

необходимости помогает им в построении профессионального роста.

19

1.5 Кадровый состав педагогических работников

Коллектив педагогических и руководящих работников в техникуме на

1.10.2011 г. насчитывает 53 человека (руководящие работники – 13,

преподаватели – 17, мастера производственного обучения – 17, педагогические

работники, не осуществляющие педагогический процесс – 8).

Структура представлена следующим образом:

- руководитель образовательного учреждения;

- учебно-производственная часть, включающая зам. директора по УПР,

заведующего учебной частью, старшего мастера, мастеров п/о, зав. учебно-

производственными мастерскими, инженера по охране труда и технике

безопасности; преподавателей общеобразовательных и специальных

дисциплин;

- научно-методическая служба, включающая в себя зам. директора по

НМР, старшего методиста, методиста, заведующего библиотекой,

- учебно-воспитательный блок, включающий в себя зам. директора по УВР,

педагогов дополнительного образования, педагога-психолога, социального

педагога, педагога-организатора, воспитателей.

На 01.09.2011 года техникум полностью укомплектован педагогическими

работниками, все преподаватели имеют высшее образование, уровень

образования мастеров производственного обучения соответствует профилю

реализуемых профессий, их разряд по профессии выше установленной

выпускникам техникума).

Образовательный ценз мастеров производственного обучения:

Высшее образование – 6 человек (35%),

из них высшее педагогическое образование – 4 человека (23%),

Среднее профессиональное – 6 человек (35%),

Начальное профессиональное – 5 человек (29%),

2 человека (21%) обучаются в высших учебных заведениях

педагогического профиля.

В техникуме работают 2 молодых специалистов-выпускников Каменск-

Уральского агропромышленного техникума. Также техникум в результате

сотрудничества с ФГОУ СПО «Шадринский политехнический колледж» не

имеет проблему дефицита мастеров производственного обучения.

Образовательный ценз преподавателей и мастеров п/о:

Высшее образование – 23 человека (66%),

из них высшее педагогическое образование – 15человек (65%),

Среднее профессиональное – 6 человек (17%),

Начальное профессиональное – 5 человек (15%)

Возрастной ценз педагогических работников:

До 25 лет – 4 человека (12%),

25-45 лет –7 человек (21%),

45-60 – 22 человека (65%),

От 60 лет – 1 человек (3%).

20

Возрастной ценз оптимален (21% - до 45 лет, 65% - возрастная группа 45-

60 лет) и позволяет педагогическому коллективу работать в полную силу,

творчески.

Показатели уровня квалификации:

Высшая категория – 4 человека (12%),

I категория – 15 человек (44%),

II категория – 6 человек (18%),

Без категории – 9 человек (26%) – (Медведев С.М., Терских А.С., Костенко

С.С., Чайников А.В., Абасов А.М. – 5 молодых мастеров п/о, Юсубов Ф.Б.,

Кузнецова С.П., руководящие работники: Безгодов А.Г., Вислобокова М.В.,

Киселев А.Н., Позднякова Ю.А.)

Проблема повышения уровня квалификации и образовательного ценза

мастеров производственного обучения решается через курсы повышения

квалификации и создание условий для получения высшего педагогического

образования (методическая помощь, материальная поддержка).

90% педагогов повысили свою квалификацию на различных программах

дополнительного профессионального образования за последние 3 года.

1.6 Научно-методическая, инновационная и научно-исследовательская

деятельность

Методическое обеспечение образовательного процесса постоянно

совершенствуется.

Методическая работа в техникуме – это целостная, основанная на

достижениях науки и передового педагогического опыта система

взаимосвязанных мер, направленных на развитие профессионализма каждого

педагога и коллектива в целом. В содержание методической работы включены

следующие направления: образовательное, воспитательное, дидактическое,

психологическое, физиологическое, техническое, самообразовательное, частно-

методическое.

Направления реализуются с помощью индивидуальных и коллективных

форм повышения квалификации таких как: методическое сопровождение,

наставничество, самостоятельная работа педагогических работников,

педагогическое самообразование, индивидуальная работа, проблемные

консультации, психологические тренинги, рабочие группы, творческие группы,

МО по профессиям, инструктивно-методические совещания, тематические

семинары, педагогические чтения, научно-практические конференции,

педсоветы, методсоветы, психолого-педагогические семинары, «круглые

столы» и другие формы.

Все педагоги и мастера производственного обучения участвуют в работе

предметно-цикловых комиссий, в компетенции которых разработка и

утверждение олимпиадных заданий, содержания рабочих программ учебных

дисциплин и профессиональных модулей, содержание промежуточной и

завершающей аттестации. Работа научно-методического совета осуществляется

планово, проходят заседания, на которых рассматриваются и обсуждаются

документация по промежуточной и завершающей аттестации, тематическое

планирование, рабочие учебные программы. Деятельность методической

21

службы регламентируется локальными нормативными актами (Положение о

предметно-цикловых комиссиях, Положение о научно-методическом совете и

др.)

В техникуме с 2009 года реализуется научно-образовательный проект

«Модель сетевого взаимодействия при организации введения профильного

обучения на уровне муниципального образования». В 2010-2011 году был

открыт элективный курс «Я и мой автомобиль» для учащихся 9-х классов,

количество обученных – 75 (свидетельство установленного образца получили

56 человек).

Работают элективные курсы «Я и мой автомобиль», «С компьютером на

«ты», «Уральская кухня», «Как приручить электрическую дугу?»,

«Приусадебный участок».

Одним из новых видов методической работы является организация

публикаций и участия педагогов техникума в конференциях, фестивалях и

конкурсах различного уровня. Педагоги и руководители техникума

представили опыт работы техникума в научно-практических конференциях:

• Международная научно-практическая конференция «Образ России эпохи

первого Президента РФ Б.Н. Ельцина» - 1 педагог, 1 руководитель;

• V Международная научно-практическая конференция «Информационные

и коммуникационные технологии в образовании» («ИТО-Екатеринбург-

2011») - 2 педагога;

• Всероссийская научно-практическая конференция «Непрерывное

образование: ориентиры инновационного развития» - 1 педагог

• Региональная научно-практическая конференция «Федеральный

государственный образовательный стандарт начального и среднего

профессионального образования – инновационный ресурс развития

профессионального образования» - 3 педагога, 2 руководителя.

• II Всероссийский открытый конкурс авторских программ, учебно-

методических материалов и виртуальных ресурсов по повышению

родительской компетенции на тему: «Педагогическая культура

родителей: воспитываем вместе!» - 1 педагог

В грантовом конкурсе Благотворительного фонда «Синара» приняли

участие 2 педагога:

• Проект «Технология изготовления подарка «Букеты из конфет»,

руководитель Самусенко Е.А.

• Проект «Песня остается с человеком», руководитель Еманова Н.М.

Инновационная деятельность

Объектами инновационных проектов в профессиональном образовании

являются: содержание и структура образования; технологии учебно-

воспитательных процессов; методы и средства обучения и воспитания;

организационно-экономический механизм управления.

Содержание и структура образования с 2011 года изменяются в

соответствии с требованиями стандартов профобразования третьего поколения.

22

В каждой предметно-цикловой комиссии техникума созданы учебно-

методические комплексы по преподаваемым дисциплинам. На сегодня прошли

процедуру согласования и находятся на утверждении директора учебные

программы профессиональных модулей и учебных дисциплин, учебных и

производственных практик, которые реализуются на 1 курсе в соответствии с

требованиями ФГОС. Разработано программное обеспечение для всех

профессий, на которые проведен набор в 2011 году на 1 курс: «Автомеханик»,

«Сварщик», «Повар, кондитер», «Мастер сельскохозяйственного

производства», «Мастер по техническому обслуживанию и ремонту машинно-

тракторного парка» - всего 46 программ.

В течение 2010-11 учебного года разработано программное обеспечение

специальностей СПО 190631 «Техническое обслуживание и ремонт

автомобильного транспорта»: 10 программ общеобразовательного цикла, 7

программ Общего гуманитарного и социально-экономического цикла, 2

программы Математического и общего естественнонаучного цикла, 13

программ общепрофессиональных дисциплин, программы 4 модулей

(междисицплинарные курсы и модули);

110809 «Механизация сельского хозяйства»: 10 программ

общеобразовательного цикла, 5 программ Общего гуманитарного и социально-

экономического цикла, 2 программы Математического и общего

естественнонаучного цикла, 15 программ общепрофессиональных дисциплин,

программы 6 модулей (междисицплинарные курсы и модули).

В 2011 году на базе техникума проведена стажировка для мастеров

производственного обучения и преподавателей специальных дисциплин по

профессиям «Мастер с/х производства», «Тракторист-машинист с/х

производства».

Таким образом, коллектив КУАТ готов и способен к инновационной

деятельности и систематическому повышению профессиональных знаний,

умений.

Организация научно-исследовательской работы учащихся

Традицией образовательного учреждения является проведение научно-

практической конференции обучающихся, работы победителей представляются

для участия в окружном и областном турах научно-практической конференции

в рамках фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала» по

общеобразовательным и профессиональным дисциплинам.

Таблица 7

Результаты окружной научно-практической конференции среди

обучающихся образовательных учреждений начального и среднего

профессионального образования Южного округа

Учебный год Место Профессия/профессиональный

цикл

2008-09 1 «Мастер с/х производства»

2 «Повар, кондитер»

1 «Повар, кондитер»

23

1 Сварочный цикл

2 Транспортный цикл, устройство

автомобиля

3 Транспортный цикл, трактора

3 Сельскохозяйственный цикл

2 Делопроизводство

1 Кулинарный цикл

2010-11 * Повар, кондитер

* Сварщик

* Сварщик

* Мастер сельскохозяйственного


*В 2010-11 учебном году окружной этап НПК не проводился, на

областной этап (заочный тур) были представлены 4 проекта, которые набрали

от 23 до 35 баллов (при максимуме в 39 баллов). В очном туре приняли участие

2 обучающихся (без призовых мест, т.к. учащиеся гимназий,

общеобразовательных школ и профессиональных учреждений выступали в

одной секции).

1.7. Материально-техническая база техникума

Образовательная деятельность ведется в двух зданиях общей площадью

3041,4 кв.м, соединенных между собой, учебно-производственных мастерских

площадью 2201,1 кв.м.общественно-бытовом корпусе площадью 2126, 9 кв.м.

Для студентов имеется общежитие общей площадью 2002 кв.м. В оперативном

управлении имеются склады, гаражи.

Для обеспечения образовательного процесса оборудовано 18 кабинетов, 5

лабораторий, 9 мастерских. Оснащение не в полной мере соответствует

современным требованиям, необходимо постоянное обновление и пополнение

учебной базы, программного обеспечения.

Таблица 8

Учебно-производственное оборудование и техника

Наименование количество

Наличие компьютерной техники

Автоматизированное рабочее место

Интерактивная доска прямой проекции 1 шт

Интерактивный экран FX-77 1 шт

Портативный компьютер ноутбук 2шт

Принтер+сканер+копир+факс 1 шт

Принтер+сканер+копир+факс USB/LPT 1 шт

Принтер Samsung ML-2240 лазерный 1 шт

Принтер Samsung SCX-4220 лазерный 1 шт

Принтер Samsung ML-1641 лазерный 1шт

Принтер Samsung ML-1615 лазерный 1шт

Принтер HP Laserjet -1018 лазерный 3шт

Принтер +сканер+копир Laserjet M 1005 1 шт

24

Принтер HP Laserjet -1015 лазерный 1 шт

Принтер МВ-214 лазерный 1 шт

Принтер HP Laserjet M 1005 1 шт

Проектор Epson EMP-S 3L 1 шт

Проектор Epson EMP-X52 1 шт

Проектор Beng MP-620p 1шт

Проектор Acer X x110 3D 1 шт

Проектор Aser X 1261 DLP 2 шт

Копир TOSHIBA e Studio 181 (формат А-3) 1 шт

Копир Canon FC-128 1 шт

Телевизор цветной Витязь 54 CTV 1 шт

DVD проигрыватель ВВК-323 S 1шт

Цветная видеокамера Panasonic NV-G S 27 EE 1шт

Оборудование для диагностики а/машин

Газоанализатор Инфракар М-1.01 (2 класса) 1шт

Дымомер Инфракар Д-1 1 шт

Измеритель суммарного люфта рулевого управления 1 шт

Комплект для очистки и проверки 1шт

Компрессор бензиновый КА-6721 1 шт

Компрессор дизельный КА-6720 1 шт

Мотор-Тестер-Стробоскоп 1 шт

Мотор-Тестер (анализатор двигателя) 1 шт

Установка Launhch CNC-602 А 1 шт

Компрессор EURO-24 FIAC 1шт

Компрессор (горизонтальный) СБ 4/С-100L B30 1шт

Стенд балансировочный Мастер СБМП-40 1 шт

Стенд шиномонтажный СТД-106 В 1 шт

Автомобильный сканер Х-431 1 шт

Подъемник автотранспортный 4-х стоечный 1 шт

Подъемник автотранспортный 1 шт

Учебные автомобили и другая с/х техника

Автомобиль грузовой ЗИЛ ММЗ-554 1 шт

Автомобиль грузовой ЗИЛ ММЗ-554 1 шт

Автомобиль грузовой ЗИЛ-431410 1 шт

Автомобиль грузовой ЗИЛ-431412 1 шт

Автомобиль грузовой КАМАЗ 53-20 1шт

Автомобиль легковой ВАЗ-2106 1 шт

Автомобиль легковой ВАЗ-21074 1 шт

Автомобиль легковой ГАЗ-3110 1 шт

Автомобиль легковой ГАЗ-31105-981 1 шт

Автомобиль ВАЗ-21150 1 шт

Автомобиль легковой Лада Калина 111830 1 шт

Автомобиль легковой Хенде-Акцент 1 шт

Автобус КАВЗ-3270 1 шт

Трактор колесный МТЗ-80 "Беларусь" 3 шт

Трактор колесный МТЗ-82 "Беларусь" 1 шт

Трактор гусеничный ДТ-75 4 шт

Трактор колесный Т-150 К 1 шт

25

Трактор гусеничный Т-150 1 шт

Трактор колесный Т-16 МГ 1 шт

Трактор колесный Т 30-69 1 шт

Комбайн зерноуборочный "Енисей"-1200 1 НМ 1 шт

Комбайн зерноуборочный "Нива" 3 шт

Комбайн КСС-2,6 1 шт

Грейдер-прицеп 1 шт

Прицеп 2ПТС 1 шт

Разбрасыватель 1шт

Культиватор 1 шт

Колибратор 1 шт

Пресподбор ППЛФ-1,6 1 шт

Плуг ПЛН-4,35 5 шт

Плуг ПЛН-3,30 3 шт

Сеялка СЗП-3,6 2 шт

Сеялка СО-4,2 1 шт

Сеялка СУПН-8 1 шт

Картофелесажалка КПС-26 1 шт

Сцепка СП-4 1шт

Сцепка СП-6 1 шт

Учебное обрудование кабинета ОБЖ

Тренажер для эвакуации и оказания первой помощи "Алекс" 1 шт

Тренажер сердечно-легочный "Максим-01" 1 шт

Макет автомата Калашникова 2 шт

Винтовка пневматическая МЗ-512-22 2 шт

Пистолет МР-53 М калибр 4,5 2 шт

Учебно-производственное оборудование сварочных мастерских

Сварочный аппарат ТДМ-402 У-2 6шт

Сварочный аппарат ТДМ-402 У-1 3 шт

Станок токарно-винтовой 1М 61 2 шт

Полуавтомат сварочный 1 шт

1.7 Социально-бытовые условия

Анализ медицинского сопровождения образовательного процесса

Важнейшим направлением социально-психологического сопровождения

является сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Таблица 9

Распределение обучающихся по группам здоровья

Распределение по

группам здоровья

2008 2009 2010 2011

1 группа 336 361 325 335

2 группа 122 57 86 98

3 группа 0 0 0 7

4 группа 0 0 0 0

Таблица 10

Распределение обучающихся по физкультурной группе

Физкультурная группа 2008 2009 2010 2011

26

Основная 434 399 389 421

Подготовительная 13 11 12 10

Специальная 4 1 2 4

Освобожденные 7 7 8 5

При врачебно педагогическом контроле уроков физической культуры

моторная плотность уроков составляет 70-80% от общего времени урока.

За исследуемый период наблюдается повышение роста заболеваемости

обучающихся заболевания нервной системы – вегето-сосудистые дистонии,

миопией (нарушение зрения), желудочно-кишечного тракта, наибольший

процент приходится на простудные заболевания. Пик заболеваемости

приходится в основном на сентябрь-октябрь, апрель-март.

Таблица 11

Количество дней по временной нетрудоспособности

Год Количество дней Количество дней

на 1-го учащегося

2008 2022 4,4

2009 4333 9,8

2010 2557 6

2011 2485 6

Обучающиеся с хроническими заболеваниями, часто болеющие берутся на

диспансерный учет, с последующими оздоровительными мероприятиями,

согласно индивидуальному плану.

Осмотр обучающихся, проводимый узкими специалистами, с анализом

данных скрининг – тест и лабораторных обследований проводятся по

достижению ими декретированных возрастов для объективной оценки

состояния здоровья обучающихся и внесения коррекции в педагогическую

деятельность мастеров п/о по оздоровлению этой категории обучающихся.

Ежемесячно и ежеквартально проводится анализ острой заболеваемости.

Незначительная тенденция к увеличению заболеваемости объясняется

сложными социально-экономическими условиями в семьях обучающихся,

неадекватным лечением, боязнью со стороны родителей проведения

профилактических мероприятий. Профилактические прививки

обучающимся КУАТ(проводятся в соответствии с планом и в зависимости

от поступления вакцины.

Таблица 12

Год Контингент Привито Мед.

отводы

Иммунная прослойка

(%)

2008 458 448 10 97,8

2009 418 418 76

2010 411 411 75,6

2011 440 440 77,2

Снижение количества вакцинированных произошло за счет отказа

обучающихся от платных клещевых прививок.

27

1.8 Финансовое обеспечение техникума

За период реализации Программы развития КУрПАЛ на 2008-10

финансирование образовательного учреждения было недостаточным, а в

период кризиса – только статьи «Заработная плата» и «Коммунальные услуги»

(Таблица 13).

Финансирование статьи «заработная плата» до сих пор не вышло на

докризисный уровень, не смотря на то, что увеличилось количество учебных

групп и численность обучающихся. Выплаты из внебюджета по данной статье

увеличились: таким образом решалась проблема социальной защищенности

педагогов.

Повышение квалификации проведено за счет личных средств работников, на

курсах повышения квалификации или стажировках в бюджетных

образовательных учреждениях, расходов по данной статье не было, совсем не

было расходов по поддержке инновационных проектов педагогов, студентов,

родителей.

В 2008-2010 годы недофинансирование по статьям «коммунальные

расходы», «содержание основных фондов», «материальные запасы». Проблемы

почти всегда решались за счет средств из внебюджета.

В 2008 и 2009 году не финансировались статьи «модернизация

оборудования» и «совершенствование ресурсного обеспечения». В 2010 году

эти статьи финансировались незначительно, но было приобретено необходимое

оборудование и выполнены работы по предписаниям надзорных органов:

1. Модернизация оборудования:

Приобретено основных средств за счет средств областного бюджета за

2010год в сумме 468883 рубля в том числе:

Компьютерной и орг. техники на сумму – 195088 рублей

1.АРМ 5 штук- 89214 рублей

2.Принтер+сканер+копир лазерный – 5000 рублей

3.Принтер+сканер+копир лазерный-10100 рублей

4.Копир Тошиба-28500 рублей

5.Проектор мультимедийный 2 штуки-46000 рублей

6.Концентратор -15300 рублей

7.Флэш-память 8 Гб-974 рублей

Макеты автомата Калашникова 2 штуки-23571,38 рублей

Оборудование и инвентарь для столовой на сумму -222122 рублей

1.Машина тестомесильная-42654 рублей

2.Витрина холодильная-17558рублей

3.Овощерезка- 32100 рублей

4.Шкаф из нержавеющей стали-29990 рублей

5.Столовая мебель (столы-14,стулья-84)-99820 рублей

Учебная литература, книги по ОБЖ-28101,62 рублей

Приобретено основных средств за счет средств внебюджетной

деятельности за 2010 год на сумму- 248110 рублей в том числе:

1.Огнетушители ОП-4- 15 штук- 7140 рублей

2.Телефон Panasonic (2 трубки)-1790 рублей

3.Радиатор отопления 1 штука-1495 рублей

28

4.Холодильник-4699 рублей

5.Модем -2900 рублей

6.Подъемник 4-х стоечный-15000 рублей

7.Стул к/зам. черный 4 штуки- 2358,84 рублей

8.Доплата за макет автомата Калашникова-6328,62 рублей

9.Доплата за принтер-750,50 рублей

Оборудование для автомастерской на сумму-128460 рублей в том числе:

-стенд шиномонтажный-45600 рублей,

-стенд балансировочный-62700 рублей,

-компрессор-20160 рублей

Оборудование в кабинет старшего мастера на сумму-31423,53 рублей

-стол двухтумбовый -5400 рублей,

-стол компьютерный 3 штуки-6300 рублей,

-конференц-стол-1450 рублей,

-кресло с подлокотниками- 1491,33 рублей,

-жалюзи-4988 рублей,

- стул к/зам. черный- 20 штук-11794,20 рублей

Оборудование в кабинет спецдисциплин по профессии «Сварщик» на

сумму-45765 рублей в том числе:

-АРМ- 23510 рублей,

-Принтер Samsung лазерный-3990 рублей,

-Проектор- 18265 рублей

Совершенствование ресурсного обеспечения:

Приобретено неислючительных прав на программное обеспечение на сумму-

44620 рублей, в том числе:

-обновление программ-13600 рублей,

-приобретено программ-31020 рублей,

На подключение (обеспечение доступа) к внешним информационным ресурсам

на сумму -37735,23 рублей, в том числе:

-приобретена АТС- 20250 рублей,

-израсходовано на обслуживание справочно-информационных баз-17485

рублей

Эксплуатационные расходы на обеспечение функционирования и поддержку

работоспособности прикладного и системного программного обеспечения-

16400 рублей

Таблица 13

Направление Финансовый Финансовый план

Объемы

финансирования Что планировалось

Что

сделано

Причины

невыполнения

финансирования Год Бюджет в/бюджет бюджет в/бюджет бюджет в/бюджет бюджет в/бюджет

Заработная плата 2009 14974301 2619250 14974301 2619250 14974301 2619250 14974301 2619250

2010 13930121 2987600 13930121 2987600 13930121 2987600 13930121 2987600

2011 16331026 2949468 16331026 2949468 16331026 2949468 16331026 2949468

Коммунальные 2009 3264936 163579 3264936 163579 3264936 163579 3264936 163579

расходы 2010 3416378 227524 3416378 227524 3416378 227524 3416378 227524

2011 3634244 155484,42 3634244 155484,42 3634244 155484 3634244 110484,42 с/ф за декабрь представлена в

январе

Содержание 2009 137429 287863 137429 287863 137429 287863 137429 287863

основных фондов 2010 686906 92335 686906 92335 686906 92335 686906 92335 92335

2011 330769 7476,4 330769 7476,4 330769 7476,4 330769 7476,4

Материальные 2009 1092067 1480618 1092067 1480618 1092067 1480618 1092067 1480618

запасы 2010 811896 1974427 811896 1974427 811896 1974427 801316 1974427 10580

2011 1818087,5 1602227,09 1818087,5 1602227,09 1818087,5 1602227,09 1818087,5 1428221,98 Кредиторская задолженность

за питание

Модернизация 2009 0 57868 0 57868 0 57868 0 57868

оборудования 2010 468883 248110 468883 248110 468883 248110 468883 248110

2011 303323,5 79582,88 303323,5 79582,88 303323,5 79582,88 303323,5 79582,88

Совершенствование 2009

ресурсного 2010 98755 98755 98755

обеспечения 2011

Повышение 2009

квалификации 2010

ППР 2011

Поддержка 2009

инновационных 2010

педагогов,родителей 2011

Анализ предпринимательской и иной приносящей доход деятельности

за период с 2009 г. по 2011 г.

Разработано или откорректировано нормативное обеспечение

деятельности: Положение о предпринимательской и иной приносящей доход

деятельности; Положение об оплате труда сотрудников техникума, занятых в

предпринимательской и иной приносящей доход деятельности; должностные

инструкции; штатное расписание.

Основные виды предпринимательской деятельности,

регламентированные Уставом ОУ и традиционно используемые в деятельности

КУАТ: оказание платных дополнительных образовательных услуг, не

предусмотренных соответствующими образовательными программами и

государственными образовательными стандартами; оказание услуг

общественного питания, связанных с производством и реализацией продукции,

в том числе продуктов питания; реализация услуг и продукции, изготовленной

обучающимися учреждения в ходе производственной и учебной, практики

производственного обучения; сдача лома и отходов черных, цветных,

драгоценных металлов и других видов вторичного сырья; деятельность по

обеспечению проживания обучающихся, сотрудников и иных лиц в общежитии

учреждения.

В течение 2009-11 г.г. подготовлено специалистов по программам:

Таблица 14

1.Водитель транспортных средств кат. «В»

и «С»

2009 - 163

2010 - 223

2011 – 165

Итого: 551

2.Сварщик 2009 – 30

2010 - 25

2011 – 19

Итого: 74

3.Тракторист - машинист 2009 – 76

2010 – 51

2011 – 59

Итого: 186

4. Повар 2009 – 0

2010 - 0

2011 – 8

Итого: 8

5. Водитель - инструктор 2009 – 5

2010 - 8

2011 – 0

Итого: 13

31

1.9 Воспитательная работа

В КУАТ воспитательная работа организует социально-психологическая

служба.

Основные направления деятельности социально-психологической службы:

Нормативно-правовое обеспечение воспитательного процесса.

Кадровое обеспечение социально-психологической службы.

Социально-психологическое

сопровождение учебно-воспитательного процесса.

Организация работы по нравственно-эстетическому, гражданско-

патриотическому воспитанию обучающихся.

Организация работы по физическому воспитанию обучающихся и

укреплению их здоровья.

Организация деятельности по профессиональной ориентации среди

молодежи в целях формирования обоснованного объема ежегодного

государственного задания по приему для обучения в техникуме.

Для регламентации воспитательного процесса разработаны или

откорректированы около 10 локальных нормативных акта.

В кадровом составе социально-педагогической службы произошли

качественные и количественные изменения, поэтому стала успешной

реализация целевых программ: «Профилактика правонарушений среди

обучающхся»; «Ученическое соуправление»; «Адаптация обучающихся 1

курса»; «Семья»; «Дети-сироты»; «Патриот»; рабочие программы

деятельности социального педагога, педагога-организатора, педагога-

психолога, руководителя физвоспитания, педагога доп. образования,

воспитателя общежития.

Для анализа работы социально-психологической службы КУАТ важна

качественная характеристика контингента обучающихся, так как она

оказывает существенное влияние на эффективность учебно-воспитательного

процесса.

В 2008-11 годах наблюдается увеличение обучающихся-социальных

сирот (бродяжничество, отсутствие контроля со стороны родителей,

злоупотребление алкоголем родителями, самоустранение родителей от

воспитания); детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в 2

раза (2008г.-14 чел., 2011г.-28 чел.); учащихся с отклонениями в развитии

(эмоциональные, поведенческие нарушения, ЗПР); количества

обучающихся, состоящих на учете в ПДН, КДН, УИИ с 1,7% до 2,5 %

нарушения дисциплины, повышенная конфликтность, агрессивность.

Следствием является дезадаптация первокурсников (переводы в другое ОУ,

пропуски уроков) отчисление обучающихся, неуспеваемость.

Причины существуют как объективные (приняты первокурсники, уже

совершившие уголовные правонарушения до поступления в КУАТ – 55 %;

низкий уровень образованности и воспитанности учащихся, недостаточный

контроль со стороны родителей; увеличение количества обучающихся с

заболеваниями НС почти в 2 раза с 6,5% до 11,1%, что проявляется в

эмоциональной неустойчивости, агрессивности, быстрой утомляемости), так

32

и субъективные (отсутствие в некоторых ситуациях тесного взаимодействия

между мастером, классным руководителем и обучающимся, а порой и

конфликтные взаимоотношения; недостаточная квалификация педагогов;

несвоевременное принятие мер руководителями группы при отсутствии

учащегося и как следствие осложнение воспитательной работы).

В связи с этим была разработана и реализуется программа «Адаптация

обучающихся 1 курса». Основным результатом можно считать снижение

отсева обучающихся 1 курса.

Традиционно в КУАТ реализуются программы дополнительного

образования: «СЭВ «Шанс», «Баскетбол. Волейбол», «ОФП».

Повысилось качество деятельности педагога доп. образования (городской,

региональный, областной уровни участия в конкурсах и проектах, призовые

места), активизирована работа по участию обучающихся в социальных

проектах, творческих конкурсах (городской, региональный уровни),

организована работа тренажерного зала в общежитии.

Таблица 15

Анализ занятости во внеучебной деятельности

за 2008-2009 и 2010-2011 учебные годы Направле

-ния

занятости

Занятые

в

кружках

(«Шанс»)

Занятые

в

спортив-

ных

секциях

Органы

соуправле

ния

Груп-

повая

досуго-

вая

деятель-

ность

Занятые

в

учрежден

иях ДО

города

Работающ

ие в

свободное

от учёбы

время

Не

занятые

учащие-

ся

2008-

2009

4% 18

%

19% 32% 10% 6% 25

%

2010-

2011

6% 24

%

24% 37 28% 8% 21

%

Гражданско-патриотическое воспитание

1. Совершенствование материально-технической базы по организации

военной подготовки и патриотического воспитания обучающихся:

- оборудован тир;

- оснащен кабинет ОБЖ наглядно-методическим материалом;

- приобретено материально-техническое оснащение в соответствии с

требованиями.

2. Участие в областном конкурсе в рамках целевой программы

«Патриотическое воспитание граждан в СО на 2011-2015 годы», получен

грант (50 000 рублей) на оборудование Музея ОУ.

Студенческое соуправление

В сравнении с 2008-2010 – «Положение о совете старост лицея», где член

Совета – учащийся, чаще всего выбранный мастером п/о, классным

руководителем, обладающий ответственностью, дисциплинированностью, в

2011 меняются подходы к участникам соуправления: в «Положении о

студенческом совете» определяется, что член Совета – учащийся, который

сам изъявил желание заниматься общественной деятельностью, обладает

33

лидерскими качествами, проявляет активную жизненную позицию в

вопросах организации студенческого соуправления.

В результате – увеличивается количество конкурсов, в которых

обучающиеся принимают участие и их результативность: Второй

региональный слет молодежных правовых объединений «Создадим будущее

вместе!» - 3-е место за творческое выступление агитбригады (диплом +

сертификат на 1000р); Городской фотоконкурс «Любимых улиц имена»

Благодарственное письмо, 2-3 места; Городской проект «Трудовая вахта» (2

диплома + 2 сертификата); Городской «Арт-Пресс-Фестиваль» 1 место в

номинации «Лучшая статья»; Городской проект «Лидер года» Диплом за

индивидуально участие – Медведев А., Стафеева А.; Конкурс плакатов

антинаркотической направленности - 1 место в номинации «Компьютерная

графика»; Областной конкурса«GREAT-ПРОФИ» - 1 место в номинации

«Студенческое соуправление» (3 диплома + цв. принтер); Городской

конкурс участников и организаторов молодежного самоуправления

«Лидер года -2010» - 1место в номинации «Лучшее молодёжное

творческое объединение»; Второй региональный фестиваль молодежной

музыкальной культуры «Будущее – за нами!» - 1место в номинации

«Вокальное исполнение. Дуэт» и другие.

Спортивно-оздоровительная работа

Результативность спортивно-оздоровительной работой снизилась (2-5

места), так как перешли в группу СПО (где очень сильные соперники). Но

занятость обучающихся в спартакиадах превышает 60%: районный конкурс

«Лучший парень на селе» - 2 место; городской конкурс «А ну-ка парни!» - 1

место в номинации «Фигурное вождение»; легкоатлетические соревнования

по бегу; спортивная эстафета, посвященная «Дню защиты детей»;

Всероссийский кросс Нации; городские соревнования по настольному

теннису; городские соревнования по баскетболу; городские соревнования по

плаванию; городские соревнования по мини-футболу; сдача Норм ГТО.

Не смотря на улучшение результатов, в организации и проведении

спортивно-оздоровительной работы существуют проблемы:

1. Отсутствие стадиона для подготовки обучающихся по видам спорта:

лыжи, легкая атлетика.

2. Спортивный зал нуждается в капитальным ремонте (с каждым годом

состояние ухудшается, срочно необходим ремонт пола).

3. Отсутствие спортивного инвентаря в соответствии с необходимыми

нормами для проведения учебных и внеучебных занятий.

4. Существующий инвентарь пришел в негодность, сроки службы давно

закончились.

5. Отсутствие квалифицированных тренеров по видам спорта в связи с

отсутствием ставок в штатном расписании.

Организация воспитательной работы в общежитии

Для решения воспитательных задач в работе с обучающимися,

проживающими в общежитии, систематизирована организация

взаимодействия воспитателя, коменданта, социального педагога, мастера п/о

34

(«Журнал учета воспитательной работы», «Информационный лист»,

«Журнал передачи смены воспитателя коменданту», «Журнал посещения

общежития», «Журнал убытия обучающихся»), организована работа

тренажерного зала в вечернее время (2 раза в неделю), реализуется

программа «Общежитие» (Традиционные праздники «Посвящение», «Новый

год», «8 Марта» и т.д.), организовано взаимодействие с органами системы

профилактики (ФСКН, ПДН, КДН, организована работа Совета общежития,

утверждена дополнительная ставка воспитателя на 2012 год).

Профориентационная работа

Организация профориентационной работы ведется с целью обеспечения

набора на профессии и специальности образовательного учреждения. В

отчетный период использованы традиционные формы: проведение

профориентационной работы в школах города, Каменского района,

Белоярского района, Челябинской области, используя электронные

презентации, наглядно-раздаточный материал, информационные бюллетени,

видеоролики, видеофильм; проведение соц. опроса; проведение «Дня

отрытых дверей» для учащихся школ города, Каменского района,

Белоярского района, Челябинской области; выступления агитбригады

обучающихся в школах; размещение рекламы в общественном транспорте,

остановочных комплексах, скамейках; публикации в средствах массовой

информации; изготовление наглядно-раздаточного материала

(фотоальбомов и папок-раскладушек, стендов) о жизнедеятельности КУАТ;

размещение информации о наборе учащихся в бегущую строку.

Нетрадиционные формы профориентации апробировались в 2009, 2010 году:

выступление с концертной программой на площадках города; выступления

на конкурсах и концертах; организация регионального фестиваля

музыкальной культуры «Будущее за нами!» для учащихся школ города,

Каменского района и УСПО – являются имиджевыми, формирующими в

сознании населения образ образовательного учреждения и их следует

включать в следующую Программу развития.

Выявленные проблемы условий и результатов воспитательной работы

за период 2008-2010 г.г. Не смотря на положительную динамику воспитательной работы,

выражающуюся в увеличении количества и результативности участия

обучающихся в городских, региональных, областных проектах; изменении

количественного и качественного состава СПС; участии в проектной

деятельности работников СПС, существуют и проблемы, связанные с

отсутствием необходимых кадров СПС (воспитатель, педагоги

дополнительного образования); низкой учебно-профессиональной

мотивацией обучающихся, недостаточной мотивацией некоторых

руководителей учебных групп на необходимость привлечения обучающихся

к внеучебной деятельности (а в некоторых случаях и препятствование);

слабой материально-технической базой по спортивно-оздоровительной

работе, музыкальным и компьютерным оборудованием.

35

1.10 Стратегические партнеры ГБОУ СПО СО «Каменск-Уральский

агропромышленный техникум»

Образовательным учреждением за годы деятельности установлены

социальные связи со стратегическими партнерами – предприятиями различных

отраслей и форм собственности. Основными направлениями взаимодействия с

социальными партнерами являются:

- заключение договоров на прохождение производственного обучения и

производственной практики обучающихся;

- согласование фондов оценочных средств для проведения

промежуточной и государственной итоговой аттестации обучающихся;

- участие в оценивании уровня сформированности ключевых и

профессиональных компетенций обучающихся в ходе государственной

итоговой аттестации;

- участие в организации стажировок педагогических работников на

предприятиях и др. (Приложение 3).

Основными социальными партнерами ГБОУ СПО СО «Каменск-

Уральский агропромышленный техникум» являются: Администрация

муниципального образования «Каменский городской округ»; Территориальное

управление сельского хозяйства и продовольствия МО «Каменский городской

округ»; Каменск-Уральский межтерриториальный Центр занятости населения;

Каменская зональная ветеринарная лаборатория; ОАО «Комбинат мясной

Каменск-Уральский»; ОАО «Птицефабрика «Сосновская»; ОАО «Молоко»;

ОАО «Каменское»; СПК «Родина»; СХП «Покровское»; ООО СХП

«Маминское»; КХ «Софрыгина»; СП «Фортуна»; КХ «Смолинские ключики»;

КХ «Куркин»; КХ «Кузнецова»; КХ «Братья Орловы»; Агрохолдинг

«Новоисетское»; СПК «Исетский»; ОАО «СУАЛ» филиал «УАЗ-СУАЛ»; ООО

«Автодиагностика»; ООО «Авторемонтный завод»; ООО РАТ «Ремонт

автотранспорта»; ООО «Лукойл-Пермьнефтепродукт»; ООО «Каменск-

Уральское автотехобслуживание»; ОАО «Каменск-Уральское монтажное

управление Востокметаллургмонтаж»; ООО «Каменское УМИТ»; Учебный

центр «Специалист»; ООО «Лига»; ООО «ТВС»; ООО ОАО «Свердловэнерго»

филиал «Восточные электросети КУРЭС»; ОАО «Красногорское»; ООО

«Ремпромбыт ТВС»; ООО «Водоканал спецстрой»; НПФ «Металл-Комплект»;

ЗАО «Каменск-Лада»; УПКБ «Деталь»; ЗАО «Уралтехмаш»; ООО РАТ

«Ремонт автотранспорта»; ООО «Промстройсервис»; ООО «Ремонтное

эксплуатационное предприятие».

Таким образом, ГБОУ СПО СО «Каменск-Уральский агропромышленный

техникум» представляет собой саморазвивающееся многоуровневое,

многопрофильное учебное заведение, ориентированное на предоставление всех

видов образовательных услуг допрофессионального, начального

профессионального, среднего профессионального образования, а также

переподготовку, повышение квалификации и на создание условий для

удовлетворения профессионально-образовательных запросов всех слоев

населения.

36

ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ГБОУ СПО СО «КАМЕНСК-УРАЛЬСКИЙ АГРОПРОМЫШЛЕННЫЙ

ТЕХНИКУМ»

2.1 Реализация принципа многопрофильности и многоуровневости -

расширение специальностей и профессий, форм подготовки

специалистов в КУАТ

Структура образовательных программ для подготовки специалистов в

образовательном учреждении определяется на основе ФГОС и представляет

собой систему профессиональных модулей, позволяющих обучающемуся

освоить максимально востребованное количество компетенций. Ядром такой

программы является программа начального/среднего профессионального

образования, имеющая модульную структуру и дополненная за счет

расширения спектра вариативных модулей, отражающих потребности

работодателей, представляющих интересы различных групп предприятий.

Вертикальное развитие основной программы НПО обеспечивает основная

программа СПО по родственным специальностям, имеющая сокращенный срок

обучения. Таких программ должно быть несколько, чтобы обеспечить

возможность выбора индивидуального образовательного маршрута

обучающегося.

Принцип преемственности образовательных программ может

реализоваться в интегрированных профессиональных образовательных

программах и сокращенных программах СПО на базе НПО. Интегрированная

образовательная программа предполагает интеграцию содержания НПО и СПО

на уровне профессиональных модулей и дисциплин, учебной и

производственной практик.

В схемах 1 и 2 представлена структура многоуровневого

многопрофильного профессионального образования для подготовки

специалистов в Каменск-Уральском агропромышленном техникуме.

37

Схема 1

Структура многоуровневого многопрофильного профессионального


Уровень НПО:

выпускники 9,11 классов

выпускники коррекционных школ

население города и близлежащих территорий

Уровень СПО:

выпускники НПО

выпускники 9, 11 классов

население города и близлежащих территорий

Примечание:

* образовательные программы повышенного уровня НПО

*М

асте

р с

/х п

рои

зво

дст

ва

М

асте

р п

о т

ехн

ичес

ко

му

об

слу

жи

ван

ию

и

рем

он

ту М

ТП

Т

рак

тор

ист

-маш

ин

ист

сел

ьско

хо

зяй

ствен

но

го

про

изв

од

ства

Х

озя

йка(

ин

) у

сад

ьб

ы

*М

асте

р ж

иво

тно

вод

ства

П

овар

, ко

нд

ите

р

Млад

ши

й в

етер

ин

арн

ый

фельд

шер

Свар

щи

к

Авто

мех

ани

к

Сек

рет

арь-р

ефер

ент

Мех

ани

зац

ия с

ельс

ко

го

хо

зяй

ства

Ур

ов

ень

НП

О

Ур

ов

ень

СП

О

Тех

нологи

я п

рои

звод

ства

и

пер

ераб

отк

и

сельск

охозя

йст

вен

ной

прод

укц

ии

Вет

ери

нар

ия

Тех

ни

чес

кое

об

служ

иван

ие

и

рем

он

т ав

том

об

ильн

ого

тр

ансп

ор

та

Ор

ган

иза

ци

я п

ерев

озо

к и

уп

равлен

ие

на

тран

сп

ор

те (

по

ви

дам

тр

ансп

ор

та)

(на

авто

мо

би

льн

ом

тр

ансп

ор

те)

Производство

38

Схема 2

Структура профессионального образования в техникуме

Выпускники 9,11

классов

Профильное отделение (сельскохозяйственное, автотранспортное)

Отделение дополнительного профессионального


Профессиональная

подготовка

Переподготовка и повышение

квалификации по всем

реализуемым профессиям и

специальностям

ВЫПУСК СПО

ВЫПУСК НПО

Форма

обучения: очная

Форма

обучения:

очная,

вечерняя,

заочная

ВЫПУСК с документом

установленного образца

Допрофессиональное

и профильное

обучение

Форма

обучения: очная,

вечерняя,

заочная ПОВЫШЕННЫЙ

УРОВЕНЬ НПО

БАЗОВЫЙ


(с получением

среднего полного

общего образования)

БАЗОВЫЙ

УРОВЕНЬ СПО

(на базе НПО)

БАЗОВЫЙ


(без получения

среднего полного

общего образования)

ПОВЫШЕННЫЙ

УРОВЕНЬ СПО ВПО ПРОИЗВОДСТ

ВО

Выпускники

коррекционных

школ

Население города и

близлежащих

территорий

Данная структура содержания образования предоставляет возможности

выбора уровня подготовки специалистов, сроков и форм обучения в

зависимости от потребностей заказчика и возможностей обучающихся.

Практика является обязательным разделом профессиональных

образовательных программ. Она представляет собой вид учебных занятий,

обеспечивающих практико-ориентированную подготовку обучающихся.

Производственная практика должна проводиться в организациях, направление

деятельности которых соответствует профилю подготовки обучающихся.

Производственная практика и стажировка обучающихся техникума

предполагается на наиболее инновационных предприятиях отрасли (ОАО

«Каменское», «Совхоз «Сухоложский» «КХ Братья Орловы», КХ «Куркин

А.В.» Каменского городского округа) и на базе техникума, что способствует

овладению новыми технологиями производства.

Подготовка кадров сопровождается возможностью повышения

квалификации в области предметно-профессиональной деятельности –

системой дополнительного образования. Профессиональные модули,

обеспечивающие овладение новыми технологиями профессиональной

деятельности, могут реализовываться через повышение квалификации,

переподготовку и факультативы, а также вариативные профессиональные

модули.

В настоящий момент разработаны программы вариативных модулей по

каждой профессии и специальности, которые позволяют осваивать

востребованные работодателями компетенции.

Введение уровней обучения, адекватных логике профессиональной

деятельности, позволит:

устанавливать критерии профессиональной компетенции,

формируемой в процессе многоуровневой подготовки;

учитывать конъюнктуру рынка труда территории;

осуществлять контроль качества степени завершенности

профессионального образования (модульно-компетентностный подход,

введение системы зачетных единиц).

Это означает свободный вход и выход обучающихся на любой

законченной стадии обучения с получением соответствующего документа о

профессиональном образовании (подготовке), тем самым учитываются

интересы и способности обучаемых на рынке труда. Важным и необходимым

условием непрерывности также является обеспечение преемственности

различных этапов профессионального образования. В целостной

образовательной системе можно выделить ряд взаимосвязанных и напрямую

взаимодействующих профессиональных образовательных программ, между

которыми должна быть осуществлена сквозная вертикальная и горизонтальная

преемственность, предусматривающая последовательность и согласованность в

содержании, формах и методах обучения, характере учебно-познавательной

деятельности обучающихся.

Таблица 16

Инфраструктура образовательного процесса в Каменск-Уральском агропромышленном техникуме Вид

экономиче

ской

деятельнос

ти

Квалификация Вариативные компетенции ОП Объекты трудоустройства

НПО СПО профессиональная подготовка

1. Сельское хозяйство,

охота и лесное

хозяйство

Оператор животноводческих

комплексов и

механизированных ферм

Перерабатывать в сутки 500 л молока при помощи оборудования ИПКС-0100 "Фермер-

Профи"

Перерабатывать в сутки 1000 л молока при помощи оборудования ИПКС-0101

Пакетировать молоко при помощи агрегата

УМ-3

Мастер сельскохозяйственного


Мастер животноводства

Водитель погрузчика Водитель автомобиля, категория «В»

ОАО «Родина» (с. Рыбниковское) СХП «Покровское» (с. Покровское)

ООО СХП «Маминское» с.

Маминское) Агрохолдинг «Новоисетское» (с.

Новоисетское)


сельскохозяйственн

ых машин и оборудования

Хранить продукцию

Классифицировать продукцию по качеству

Обрабатывать почву Вносить удобрения

Сеять зерновые, кормовые и овощные культуры

Ухаживать за посевами и посадками сельскохозяйственных культур

Убирать сельскохозяйственные культуры

Анализировать работу двигателя при помощи

диагностического оборудования «Мотортестер»,

«Мотор-Тестер-Стробоскоп»; Анализировать работу топливного насоса

высокого давления при помощи

диагностического оборудования «Дымомер Инфракар Д-1»;

Анализировать работу системы подачи топлива

при помощи компрессометра бензинового КА-6721 К;


при помощи компрессометра дизельного КА 6720 KN;

Анализировать работу электромагнитных

форсунок при помощи установки «Launch CNC-602A»;

Анализировать систему подачи топлива на

исправность при помощи газоанализатора «Инфракар М-1 0,1 (2 класса)» (для бензиновых

двигателей);

Проверять угол опережения начала подачи топлива при помощи моментоскопа КИ-4941 и

Мастер


производства Мастер по техническому

обслуживанию и ремонту

машинно-тракторного парка


с/х производства

Слесарь по ремонту малогабаритной с/х

техники

Слесарь по ремонту дорожно-строительных машин и тракторов

Машинист бульдозера

Машинист экскаватора одноковшового Водитель погрузчика

КХ «Софрыгина» (с. Пирогово)

КХ «Братья Орловы» (с. Окулово)


сельскохозяйственн

ого производства, 3 группа, категории

«В, С, D, E, F»

Мастер сельскохозяйственного


Машинист бульдозера Машинист экскаватора одноковшового

Водитель погрузчика

Программа повышения квалификации специалиста по экологическим проблемам

Основы ландшафтного дизайна

КХ «Смолинские ключики» (с. Рыбниковское)


Тракторист, 5 разряд, категории

«В, С, D, E, F»

Мастер по техническому

обслуживанию и

ремонту машинно-тракторного парка



Программа повышения квалификации специалиста по экологическим проблемам

Основы ландшафтного дизайна


Водитель

автомобиля, 4

разряд, категория

«С»

Мастер



Мастер по техническому обслуживанию и ремонту

машинно-тракторного

парка

Водитель автомобиля, категория «В»


Машинист бульдозера

Машинист экскаватора одноковшового Машинист автовышки

Машинист автогрейдера

Оператор кранов-манипуляторов автомобильных

ОАО «Комбинат мясной Каменск-

Уральский»

ОАО «СУАЛ» филиал «УАЗ-

СУАЛ» ООО «ТВС»

ОАО «Свердловэнерго» филиал

«Восточные электросети КУРЭС» МУП ЖКХ «Красногорское»

ООО «Автодиагностика»

ООО «Водоканал спецстрой»

41

Мастер-наладчик по

техническому обслуживанию

машинно-


угломера КИ-13926;

Определять техническое состояние аккумуляторной батареи денсиметром;

Анализировать работу стартера и генератора с

помощью переносного устройства КИ-11400; Анализировать работу гидросистемы механизма

навески с помощью комплекта КИ-5473

Мастер по

техническому обслуживанию и

ремонту машинно-


Слесарь по ремонту малогабаритной с/х

техники Слесарь по ремонту дорожно-строительных

машин и тракторов



СП «Фортуна» (п. Степной)

ПСХ «Хромцово» (п. Совхозный Белоярского р-на)

Оператор машинного доения

Будут разрабатываться и внедряться по мере реализации образовательной программы

Мастер животноводства Водитель погрузчика Водитель автомобиля, категория «В»

ОАО «Молоко» (г. К.-Уральский) ОАО «Каменское» (с. Позариха)

СПК «Исетский» (с. Новоисетское)

Оператор

птицефабрик и

механизированных

ферм

Мастер животноводства Обработчик птицы



ОАО «Птицефабрика «Сосновская»

(с. Сосновское)

Оператор свиноводческих

комплексов и

механизированных ферм

Мастер животноводства Водитель погрузчика Водитель автомобиля, категория «В»

ОАО «Каменское» (с. Позариха)

Санитар

ветеринарный

Проводить массовые обработки животных

Обеспечивать выполнение первичных потребностей клиента

Консультировать по питанию

Консультировать по средствам ухода за

животными

Основы правовых знаний

Управление на предприятиях сельскохозяйственного направления

Младший ветеринарный

фельдшер

Водитель автомобиля, категория «В» ОАО «Комбинат мясной Каменск-

Уральский» Каменская зональная ветеринарная

лаборатория (г. К-Уральский)

Оператор по

ветеринарной обработке

животных

Младший ветеринарный

фельдшер

Водитель автомобиля, категория «В» КХ «Шиховцев» (с. Кисловское)

Оператор по искусственному

осеменению

животных и птицы

Младший ветеринарный фельдшер

Обработчик птицы СХП «Покровское» (с. Покровское)

Оператор машинного доения

Будут разрабатываться и внедряться по мере реализации образовательной программы

Хозяйка(ин) усадьбы Водитель погрузчика КХ «Рвачева» (с. Кисловское) СПК «Нива» (с. Клевакинское)

Плодоовощевод Хозяйка(ин) усадьбы Мастер по переработке и консервированию

овощей Основы ландшафтного дизайна

КХ «Куркин» (с. Рыбниковское)

ПК «Ермак» (с. Травянское)

Учетчик Хозяйка(ин) усадьбы СП «Фортуна» (п. Степной)

Техник-механик,

старший техник-механик

Анализировать работу двигателя при помощи

диагностического оборудования «Мотортестер», «Мотор-Тестер-Стробоскоп»;

Анализировать работу топливного насоса

высокого давления при помощи диагностического оборудования «Дымомер

Инфракар Д-1»;

Анализировать работу системы подачи топлива при помощи компрессометра бензинового КА-

6721 К;

Механизация

сельского хозяйства

СПК «Большебрусянское»

(Белоярский район) СПК «Логиновский» (Белоярский

район)

42


при помощи компрессометра дизельного КА 6720 KN;

Анализировать работу электромагнитных

форсунок при помощи установки «Launch CNC-602A»;

Анализировать систему подачи топлива на

исправность при помощи газоанализатора «Инфракар М-1 0,1 (2 класса)» (для бензиновых

двигателей);

Проверять угол опережения начала подачи топлива при помощи моментоскопа КИ-4941 и

угломера КИ-13926;


Анализировать работу стартера и генератора с

помощью переносного устройства КИ-11400; Анализировать работу гидросистемы механизма

навески с помощью комплекта КИ-5473

«Основы правовых знаний» «Управление на предприятиях

сельскохозяйственного направления»

Технолог, старший технолог

Формовать тестовые заготовки Изготавливать хлебобулочные изделия

Изготавливать мелкоштучные хлебобулочные

изделия

Хранить и транспортировать хлеб

Осуществлять технохимический контроль

хлебопекарного производства Изготавливать консервы из овощей методом

квашения

Изготавливать консервы из овощей и грибов методом соления

Изготавливать консервы из овощей и грибов

методом консервирования Изготавливать соки, варенья, джемы и повидла

из плодов и ягод

Технология производства

и переработки

сельскохозяйс

твенной

продукции

ОАО «Комбинат мясной Каменск-Уральский»

ОАО «Хлебная база» (п.

Первомайский)

Богдановичский мясокомбинат

Богдановичский молокозавод

Ветеринарный фельдшер, старший

ветеринарный

фельдшер

Собирать информацию о прогрессивной производственной деятельности

Составлять и вести технологическую

документацию по движению животных Фиксировать животных при беспривязном

содержании

Проводить массовые обработки животных Обеспечивать выполнение первичных

потребностей клиента ветеринарной клиники

Консультировать по питанию Консультировать по средствам ухода за

животными

Ветеринария ОАО «Комбинат мясной Каменск-Уральский»

Каменская зональная ветеринарная

лаборатория (г. К-Уральский)

43

2. Транспорт и

связь


автомобилей, 3 разряд

Выполнять работы по предпродажному

обслуживанию кузова, рамы, кабины Выполнять работы по предпродажному

обслуживанию двигателя

Выполнять работы по предпродажному обслуживанию электрооборудования

Проводить чиптюнинг двигателя автомобиля

Проводить чиптюнинг рамы, кузова, кабины

Автомеханик Техническое

обслуживание и ремонт

автомобильног

о транспорта

Оператор кранов-манипуляторов

автомобильных Оператор заправочных станций

ОАО «СУАЛ» филиал «УАЗ-

СУАЛ» ООО «Автодиагностика»

ООО «Авторемонтный завод»

ЗАО «Каменск-Лада» ООО «Ремонтное

эксплуатационное предприятие»

Слесарь по топливной

аппаратуре, 2

разряд

Автомеханик Техническое обслуживание

и ремонт

автомобильного транспорта

Оператор кранов-манипуляторов автомобильных

Оператор заправочных станций

ООО РАТ «Ремонт автотранспорта»

ООО «Лукойл-

Пермьнефтепродукт» ООО «Каменск-Уральское

автотехобслуживание»

Водитель

автомобиля, 4 разряд, категория

«С»

Автомеханик Организация

перевозок и управление на

транспорте (по

видам транспорта)

(на

автомобильном транспорте)


Водитель погрузчика Машинист бульдозера

Машинист экскаватора одноковшового

Машинист автовышки Машинист автогрейдера

Оператор кранов-манипуляторов

автомобильных

ОАО «АТП №14»

ООО «Каменское УМИТ» ООО ОАО «Свердловэнерго»

филиал «Восточные электросети

КУРЭС» ОАО УПКБ «Деталь»

ЗАО «Уралтехмаш»,

ООО «Промстройсервис» ЗАО «Уралэкскавация»

ОАО «СМК»

ОАО «Молоко» ОАО «Каменск-Уральский

хлебокомбинат»

МУП ЖКХ «Красногорское»

ОАО «Электромонтаж»

ООО ТД «Альянс»

Техник, старший техник

Анализировать работу двигателя при помощи диагностического оборудования «Мотортестер»,

«Мотор-Тестер-Стробоскоп»;

Анализировать работу топливного насоса высокого давления при помощи

диагностического оборудования «Дымомер

Инфракар Д-1»; Анализировать работу системы подачи топлива

при помощи компрессометра бензинового КА-

6721 К; Анализировать работу системы подачи топлива

при помощи компрессометра дизельного КА

6720 KN; Анализировать работу электромагнитных

форсунок при помощи установки «Launch CNC-

602A»; Анализировать систему подачи топлива на

исправность при помощи газоанализатора

«Инфракар М-1 0,1 (2 класса)» (для бензиновых двигателей);

Техническое обслуживание

и ремонт

автомобильного транспорта

СМУ-14 ОАО «КУЛЗ»

МУП «МО ПТП»

44

Проверять угол опережения начала подачи

топлива при помощи моментоскопа КИ-4941 и угломера КИ-13926;

Определять техническое состояние

аккумуляторной батареи денсиметром; Анализировать работу стартера и генератора с

помощью переносного устройства КИ-11400;

Анализировать работу гидросистемы механизма навески с помощью комплекта КИ-5473

Техник,

старший техник

Выполнять работы по документационному и

бездокументационному обороту на предприятии

Организация

перевозок и управление на

транспорте (по

видам транспорта)

(на

автомобильном транспорте)

СМУ-14

ОАО «Каменск-Уральский завод «ЖБИ-УДСК»

3.

Производство

пищевых продуктов

Повар

Перерабатывать 500 л в сутки молока при

помощи оборудования ИПКС-0100 "Фермер-

Профи" Перерабатывать 1000 л в сутки молока при

помощи оборудования ИПКС-0101

Пакетировать молоко при помощи агрегата УМ-3

Изготавливать творог и творожные массы

Изготавливать молочнокислые напитки путем

использования молочнокислых бактерий

Изготавливать сливочное масло, шоколадное масло, спреды


Хранить продукцию Хранить зерновые

Производить муку

Повар, кондитер

Хозяйка (ин) усадьбы

Машинист расфасовочно-упаковочных машин

Повар-кассир

ОАО «Красногорское» - столовая

городской администрации

столовая МОУ «СОШ №34» столовая МОУ «СОШ№17» ОАО

«СУАЛ» филиал «УАЗ-СУАЛ»

столовая ГОУ СПО «Каменск-Уральский медицинский колледж»

Столовая ГОУ НПО СО «ПУ-64»

Кондитер

Формовать тестовые заготовки

Изготавливать хлебобулочные изделия Изготавливать мелкоштучные хлебобулочные

изделия

Хранить и транспортировать хлеб Осуществлять технохимический контроль

хлебопекарного производства

Подготавливать исходное сырье Изготавливать тесто

Производить пряничные изделия

Хранить и упаковывать изделия Осуществлять технохимический контроль

Повар, кондитер Кондитерский цех «Сластена»

ООО «Фирма Лакомка» ИП «Викторов»

кафе «Экспресс»

кафе «Капуччино» ИП «Кашлева»

Таверна «Маяк»

Дополнительное профессиональное образование

ГБОУ СПО СО КУАТ реализует не только программы начального и

среднего профессионального образования, но и дополнительного

образования (повышение квалификации, профессиональная переподготовка

кадров, оказание содействия местным органам службы занятости и

трудоустройства населения).

В современной России, как и во всем мире, возрастает роль

дополнительного профессионального образования (ДПО). Это обусловлено,

прежде всего, факторами развития научно-технического прогресса и

информатизации. Именно ДПО призвано дополнять ранее полученные

знания, восполнять пробелы в навыках и умениях специалистов, объективно

образующихся по причине существенного и постоянного изменения

технологий, профессиональных методов и правовой базы. Знания,

приобретенные ранее при получении специальности, объективно нуждаются

в постоянном развитии и пополнении, а в некоторых случаях, кардинальном

изменении вслед за меняющимися аспектами экономических и правовых

отношений.

В Свердловской области обнажилась проблема нехватки

высококвалифицированных рабочих и инженерных технических кадров.

Оставшихся с дореформенных времен квалифицированных специалистов

явно недостаточно и не все из них соответствуют современным требованиям

организации и ведения производства. Задача ДПО в различных областях

производства – переподготовка «сохранившихся» кадров в соответствии с

новыми условиями работы и организация регулярного повышения

квалификации для рабочих и инженерных кадров в соответствии с

требованиями их работодателей и стратегиями развития соответствующих

отраслей и производств.

Качественное непрерывное профессиональное образование является

фактором устойчивого социально-экономического развития страны.

Критерии концепции непрерывного образования

охват образованием всей жизни человека;

вертикальная интеграция: преемственность между отдельными

этапами и уровнями образования человека;

«увязка» общего, политехнического и профессионального

образования;

открытость, гибкость системы образования;

разнообразие содержания, средств и методик, времени и места

обучения;

возможность свободного выбора обучающимися изучаемых

дисциплин;

равноправная оценка и признание образования не по способам его

получения, а по фактическому результату;

наличие механизмов стимулирования мотивации личности к учебе.

Дополнительное профессиональное образование способствует быстрой

адаптации работников к непрерывным изменениям в технико-

технологической, социально-экономической и социокультурной сферах.

Техникум формирует систему повышения квалификации и

профессиональной переподготовки кадров, ориентированной на

удовлетворение индивидуальных профессионально-образовательных

потребностей специалистов.

Модель повышения квалификации построена на следующих

принципах:

обеспечение многовариативности образовательного процесса с учетом

потребностей и возможностей предприятия;

освоение обучающимся новых видов и способов деятельности с учетом

потребностей субъектов образовательного процесса;

развитие уровня квалификации в контексте освоения профессиональных

видов и способов деятельности;

построение образовательного процесса с учетом специфики процесса

профессионального становления специалистов по профилям техникума;

развитие мотивации к саморазвитию и освоение способов саморазвития в

образовательном процессе;

интеграция содержания образования;

построение сетевой тьюторной системы обучения.

Реализация образовательных программ разного уровня в Каменск-

Уральском агропромышленном техникуме позволит обеспечить

опережающее профессиональное обучение граждан, высвобождаемых из

организаций, в целях обеспечения их занятости и смягчит социальную

напряженность на рынке труда, решая вопросы предотвращения массовых

высвобождений при банкротстве или санации предприятий, сокращения

периода возможной вынужденной безработицы, увеличения вероятности

трудоустройства работников.

Профессиональное обучение будет осуществляться в образовательном

учреждении по профессиям (специальностям), востребованным на рынке

труда с учетом меняющегося спроса и предложения рабочей силы, по

программам, ориентированным на потребности в новых профессиях и

специальностях и компетенциях работников, соответствующих

технологической базе экономики, а также ориентированным на новые рынки

труда.

Возможности использования дополнительных образовательных

программ для различных категорий граждан по профессиям НПО,

реализуемым в Каменск-Уральском профессиональном агролицее и по

профессиям СПО, планируемым к реализации в Каменск-Уральском

агропромышленном техникуме, представлены в схемах 3-6.

Схема 3

Возможность использования ДОП для различных категорий граждан по ПОП «Мастер

сельскохозяйственного производства» (НПО), «Мастер животноводства» (НПО),

«Механизация сельского хозяйства» (СПО)

Мастер сельскохозяйственного производства (НПО)

Оператор животноводческих комплексов и механизированных ферм Слесарь по ремонту сельскохозяйственных машин и оборудования

Тракторист-машинист сельскохозяйственного производства

Водитель автомобиля

Механизация сельского хозяйства (СПО)

Техник-механик Старший техник-механик

Мастер животноводства (НПО)

Оператор животноводческих комплексов и механизированных ферм

Оператор машинного доения Оператор птицефабрик и механизированных ферм

Оператор свиноводческих комплексов и механизированных ферм

Категория слушателей

Педагогические

работники УНПО и

УСПО

Обучающиеся Взрослое население

ОУ, в

котором

находится

ПРЦ

ОУ НПО

и СПО МОУ СОШ

Незанято

е

населени

е

Представител

и

работодателе

й

1. Установочный блок (реализует

РРЦ РПО) + - - - - -

2. Педагогический блок -

специализированные модули

(реализует РРЦ РПО)

+ - - - - -

3. ПП и ДОП + + + + + +

Форма реализации

База (ПРЦ РПО,

базовая площадка,

конкретный

работодатель)

ПП:

П р о ф е с с и о н а л

ь н а я

п е р е п о д г о т о в ка

Слесарь по ремонту сельскохозяйственных машин и оборудования

Б а з а О У

Тракторист категории B, C, D, E, F (3 месяца)

Машинист экскаватора ( 1,5 месяца)

Водитель погрузчика (1,5 месяца)

Сварщик (6 месяцев)

Водитель B,C (5 месяцев)

П о в ы ш е н и е

к в а л и ф и к а ц и и ,

с т а ж и р о в к а ,

с и с т е м а

с е р т и ф и к а ц и и ,

д и с т а н ц и о н н о е о б у ч е н и е

ДОП:

О т р а с л е в о й Р Ц ,

о б р а з о в а т е л ь

н ы й Р Ц ,

б а з а

р а б о т о д а т е л я

Оператор животноводческих комплексов и механизированных ферм

(НПО)

Вариативный модуль "Обслуживание молочного оборудования"

Перерабатывать 500 л в сутки молока при помощи оборудования ИПКС-0100 "Фермер-

Профи"

Перерабатывать 1000 л в сутки молока при помощи оборудования ИПКС-0101


Тракторист-машинист с/х производства (НПО)

Вариативный модуль "Ресурсосберегающие технологии"



Обрабатывать почву

Вносить удобрения

Сеять серновые, кормовые и овощные культуры

Ухаживать за посевами и посадками сельскохозяйственных культур

Убирать сельскохозяйственные культуры

Тракторист-машинист с/х производства (НПО) –

Механизация (СПО)

Вариативный модуль "Проводить диагностику по оценке состояния с/х машин и

оборудования"

Анализировать работу двигателя при помощи диагностического оборудования

«Мотортестер», «Мотор-Тестер-Стробоскоп»;



Анализировать работу системы подачи топлива при помощи компрессометра

бензинового КА-6721 К;

Анализировать работу системы подачи топлива при помощи компрессометра дизельного

КА 6720 KN;

Анализировать работу электромагнитных форсунок при помощи установки «Launch

CNC-602A»;

Анализировать систему подачи топлива на исправность при помощи газоанализатора


Проверять угол опережения начала подачи топлива при помощи моментоскопа КИ-4941

и угломера КИ-13926;


Анализировать работу стартера и генератора с помощью переносного устройства КИ-

11400;


Вариативный модуль «Основы правовых знаний»

Конституционное право

Административное право

Гражданское право

Трудовое право

Финансовое право

Налоговое право

Предпринимательское право

Земельное право

Основы работы на персональном компьютере (Word. Excel., Access)

Вариативный модуль «Управление на предприятиях сельскохозяйственного

направления»

Менеджмент

Маркетинг

Организация труда

Документоведение, обеспечивающее управление

Коммерческое право

Основы бух.учета

Бизнес-планирование

Автоматизированные системы


Схема 4

Возможность использования ДОП для различных категорий граждан по ПОП «Младший

ветеринарный фельдшер» (НПО), «Ветеринария» (СПО)

Младший ветеринарный фельдшер (НПО)

Санитар ветеринарный Оператор по ветеринарной обработке животных

Оператор по искусственному осеменению животных и птицы

Ветеринария (СПО)

Ветеринарный фельдшер Старший ветеринарный фельдшер




УСПО


ОУ, в

котором

находится

ПРЦ

ОУ НПО


Незанято

е

населени

е


и


й


РРЦ РПО) + - - - - -




+ - - - - -

3. ПП и ДОП + + + + + +






ПП:

П р о ф е с с и о н а л ь н

а я

п е р е п о д г о т о в к а

Оператор по ветеринарной обработке животных Б а з а О У

Оператор по искусственному осеменению животных и птицы







ДОП:



н ы й Р Ц ,

б а з а


Ветеринария (СПО)

Вариативный модуль «Собирать и анализировать информацию о

производственной деятельности животноводческого предприятия»

Собирать информацию о прогрессивной производственной деятельности

Вариативный модуль «Оформлять и вести документацию ветеринарных

предприятий»

Составлять и вести технологическую документацию по движению животных

Вариативный модуль « Проводить ветеринарное обслуживание КРС при

беспривязном содержании»

Фиксировать животных при беспривязном содержании


Вариативный модуль «Принимать клиента в ветеринарной клинике»



Консультировать по средствам ухода за животными

Вариативный модуль «Принимать клиента в зоомагазине»



Ветеринарный фельдшер (НПО)

Вариативный модуль « Проводить ветеринарное обслуживание КРС при

беспривязном содержании»


Вариативный модуль «Принимать клиента в ветеринарной клинике»


Консультировать по питанию Консультировать по средствам ухода за животными

Вариативный модуль «Принимать клиента в зоомагазине»





Административное право Гражданское право


Финансовое право Налоговое право

Предпринимательское право

Земельное право Основы работы на персональном компьютере (Word. Excel., Access)

Вариативный модуль «Управление на предприятиях


Менеджмент Маркетинг

Организация труда

Документоведение, обеспечивающее управление Коммерческое право


Бизнес-планирование Автоматизированные системы


Схема 5

Возможность использования ДОП для различных категорий граждан по ПОП

«Автомеханик» (НПО), «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта» (СПО),

«Организация перевозок и управление на транспорте (по видам транспорта) (на автомобильном

транспорте)» (СПО)

Автомеханик (НПО)

Слесарь по ремонту автомобилей

Слесарь по топливной аппаратуре

Водитель автомобиля, категория С

Техническое обслуживание и ремонт автомобильного

транспорта (СПО)

Техник

Старший техник

Организация перевозок и управление на транспорте (по

видам транспорта) (на автомобильном транспорте)

(СПО)

Техник Старший техник




УСПО


ОУ, в

котором

находится

ПРЦ

ОУ НПО


Незанято

е

населени

е


и


й


РРЦ РПО) + - - - - -




+ - - - - -

3. ПП и ДОП + + + + + +






ПП:

П р о ф е с с и о н а ль н а я

п е р е п о д г о т о в к

а

Водитель автомобиля, категория «В» (3 месяца)

Б а з а О У

Водитель погрузчика (3 месяца)

Машинист бульдозера (4-6 месяцев)

Машинист экскаватора одноковшового (4-6 месяцев)

Машинист автовышки (3 месяца)

Машинист автогрейдера (6 месяцев)

Оператор кранов-манипуляторов автомобильных (1,5 месяца)







ДОП:



н ы й Р Ц ,

б а з а


Слесарь по ремонту автомобилей (НПО)

Вариативный модуль «Выполнять работы по предпродажному

обслуживанию автомобиля»

Выполнять работы по предпродажному обслуживанию кузова, рамы, кабины Выполнять работы по предпродажному обслуживанию двигателя

Выполнять работы по предпродажному обслуживанию электрооборудования

Автомеханик (НПО) – Техническое обслуживание и ремонт

автомобильного транспорта (СПО)

Вариативный модуль «Выполнять диагностические работы»

Анализировать работу двигателя при помощи диагностического оборудования

«Мотортестер», «Мотор-Тестер-Стробоскоп»;



Анализировать работу системы подачи топлива при помощи компрессометра

бензинового КА-6721 К;

Анализировать работу системы подачи топлива при помощи компрессометра дизельного

КА 6720 KN;

Анализировать работу электромагнитных форсунок при помощи установки «Launch

CNC-602A»;

Анализировать систему подачи топлива на исправность при помощи газоанализатора


Проверять угол опережения начала подачи топлива при помощи моментоскопа КИ-4941

и угломера КИ-13926;


Анализировать работу стартера и генератора с помощью переносного устройства КИ-

11400;


Вариативный модуль «Проводить чиптюнинг автомобиля»

Проводить чиптюнинг двигателя автомобиля

Проводить чиптюнинг рамы, кузова, кабины

Автомеханик (НПО) - Организация перевозок и управление на

транспорте (на автомобильном транспорте) (СПО)

Вариативный модуль «Выполнять работы по документационному и

бездокументационному обороту на предприятии»


Маркетинг Организация труда

Документоведение, обеспечивающее управление

Коммерческое право Основы бух.учета


Автоматизированные системы Основы работы на персональном компьютере (Word. Excel., Access)

Схема 6

Возможность использования ДОП для различных категорий граждан по ПОП «Повар,

кондитер» (НПО), «Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции» (СПО)

Повар, кондитер (НПО)

Повар

Кондитер

Технология производства и переработки

сельскохозяйственной продукции (СПО)

Технолог

Старший технолог




УСПО


ОУ, в

котором

находится

ПРЦ

ОУ НПО


Незанято

е

населени

е


и


й


РРЦ РПО) + - - - - -




+ - - - - -

3. ПП и ДОП + + + + + +






ПП:

Профессиональная

переподготовка

Машинист расфасовочно-упаковочных машин (1,5 месяца)

Б а з а О У

Повар-кассир (1,5 месяца)

Бармен (2 месяца)

Официант (2 месяца)

Пекарь (6 месяцев)

Повар 4 разряда (3 месяца)

Повар 5 разряда (3 месяца)

Водитель-экспедитор (6 месяцев)

Экспедитор (1,5 месяца)

Мастер по переработке и консервированию овощей (3 месяца)

Обработчик сельскохозяйственной птицы (2 месяца)






д и с т а н ц и о н н о е

о б у ч е н и е

ДОП:



н ы й Р Ц ,

б а з а


Повар

(НПО)

Вариативный модуль "Обслуживание молочного оборудования"

Перерабатывать 500 л в сутки молока при помощи оборудования ИПКС-0100 "Фермер-Профи"

Перерабатывать 1000 л в сутки молока при помощи оборудования ИПКС-0101


Вариативный модуль "Переработка молока "

Изготавливать творог и творожные массы Изготавливать молочнокислые напитки путем использования молочнокислых

бактерий

Изготавливать сливочное масло, шоколадное масло, спреды Классифицировать продукцию по качеству


Повар, кондитер (НПО) –

Технология производства и переработки сельскохозяйственной

продукции (СПО)

Вариативный модуль "Переработка зерна "

Хранить зерновые

Производство муки

Вариативный модуль "Хлебопекарное производство "

Формовать тестовые заготовки

Изготавливать хлебобулочные изделия

Изготавливать мелкоштучные хлебобулочные изделия Хранить и транспортировать хлеб

Осуществлять технохимический контроль хлебопекарного производства

Вариативный модуль "Изготовление пряничных изделий"

Подготавливать исходное сырье Изготавливать тесто

Производить пряничные изделия

Хранить и упаковывать изделия Осуществлять технохимический контроль

Вариативный модуль "Переработка плодоовощного сырья"

Изготавливать консервы из овощей методом квашения

Изготавливать консервы из овощей и грибов методом соления Изготавливать консервы из овощей и грибов методом консервирования

Изготавливать соки, варенья, джемы и повидла из плодов и ягод

Хранить и упаковывать продукцию Транспортировать готовую продукцию

Осуществлять технохимический контроль

Вариативный модуль "Переработка сельскохозяйственной птицы "

Изготавливать сырые полуфабрикаты Изготавливать полуфабрикаты высокой степени готовности

Хранить и упаковывать полуфабрикаты

Транспортировать готовые полуфабрикаты Осуществлять технохимический контроль



Административное право Гражданское право


Финансовое право Налоговое право

Предпринимательское право Уголовное право


Вариативный модуль «Управление на предприятиях



Маркетинг

Организация труда Документоведение, обеспечивающее управление

Коммерческое право



Автоматизированные системы


Порядок комплектования учебных групп

Формирование спектра профессий и специальностей происходит на

основе государственного заказа, определяемого Министерством общего и

профессионального образования Свердловской области, а также на

основании заявок потенциальных работодателей, которые аккумулируются в

Центре занятости населения. Комплектование групп осуществляется как на

основе бюджетного финансирования, утвержденного Министерством, так и

внебюджетного. Это позволит производить обучение, с одной стороны

удовлетворяя потребности абитуриентов в бесплатном профессиональном

образовании, с другой стороны – учитывая потребности обучающихся и

регионального рынка труда.

Виды вступительных испытаний:

- на программы начального профессионального образования

зачисление осуществляется без вступительных испытаний, на основе

требований профессиональной образовательной программы к состоянию

здоровья (отсутствие медицинских противопоказаний);

- на программы среднего профессионального образования: экзамен (в

письменной, либо устной форме), собеседование, предоставление

результатов ЕГЭ, тестирование и другие формы контроля, определяющие

уровень и качество подготовки абитуриентов.

Следующим показателем является продолжительность обучения, т.е.

время, необходимое для овладения определенными способами

профессиональной и интеллектуальной деятельности. Продолжительность

обучения для получения начального профессионального образования – от 1

до 4 лет, для получения среднего профессионального образования (с учетом

уже полученного начального профессионального образования) – от 1 года до

2 лет. В предлагаемой системе уровней образования каждая ступень

предполагает продолжительность обучения 2-3 года. Это придает системе

гибкость и обеспечивает обучаемому выбор образовательной траектории с

учетом его ориентированности в образовательно-профессиональной сфере и

оценки собственных способностей.

Еще одним показателем является соотношение теоретической и

практической подготовки. При получении начального профессионального

образования практическая подготовка преобладает над теоретической, т.к.

главной задачей этого уровня образования является формирование

конкретных профессиональных компетенций, трудовых умений и навыков. В

этом случае теоретическая подготовка направлена на объяснение

практической деятельности учащихся, что подтверждает анализ учебных

планов, где доля практической подготовки составляет 70-80% от общего

объема профессиональной подготовки. При подготовке специалиста со

средним профессиональным образованием доля теоретического обучения по

объему больше, чем практического, или равна ей. Это объясняется тем, что

наряду с задачей приобретения обучающимися профессиональных

компетенций, дается определенный объем фундаментальных теоретических

знаний, которые являются базовыми для практических занятий, определяют

профессиональный кругозор специалиста, способствуют его

интеллектуальному развитию.

Сущностной характеристикой педагогического процесса является

целостность как внутреннее единство всех его компонентов при

относительной их автономности.

Исследования показывают, что успешность обучения будет зависеть от

того, насколько все содержание педагогического процесса, его формы,

оснащение и условия протекания отвечают поставленным целям, насколько

будут адекватны этим целям используемые педагогические технологии.

Совершенствование технологий обучения занимает одно из первых мест

среди многочисленных новых направлений развития ОУ.

Суть образовательной технологии деятельности техникума

заключается в том, что процесс обучения направлен на развитие общих и

профессиональных компетенций, профессионального творчества,

самостоятельности и самообразовательной деятельности обучающихся.

Приведем краткую характеристику технологий обучения, которые мы

намерены использовать в процессе многоуровневого профессионального

образования:

1. Информационные технологии

С точки зрения внедрения и использования информационные

технологии рассматриваются:

как объект изучения на базовом, профильном и углубленном уровнях;

как современное средство обучения;

как средство управления образовательной деятельностью;

как средство доступа к информационным ресурсам.

2. Модульные технологии обеспечивают осознанное самостоятельное

достижение обучающимися определенного уровня развития компетенций,

требуют соблюдения паритетных, субъект-субъектных взаимоотношений

между педагогом и обучающимся в учебном процессе.

3. Кейс-технологии. Необходимость использования новых подходов

лежит в основе ситуационного обучения на основе конкретных ситуаций -

кейс (case study). Использование «кейсового» подхода имеет явные

преимущества перед простым изложением лекционного материала. Кейс

активизирует обучающихся и позволяет выполнить практическую работу,

развивая аналитические и коммуникативные способности, оставляя

обучающихся «один на один» с реальными ситуациями.

4. Технологии активизации познавательной деятельности

обучающихся. Специфика обучающих возможностей технологий

активизации образовательной деятельности обучающихся состоит в том, что

они способствуют расширению кругозора, познавательной деятельности,

применению компетенций в практической деятельности, воспитывают

самостоятельность, волю, формируют нравственные и мировоззренческие

установки, профессионально-значимые качества. Процесс обучения

максимально приближается к реальной практической деятельности

специалистов. Это достигается путем использования моделей реальных

социально-экономических отношений. Происходит не механическое

накопление информации, а деятельностное распредмечивание какой-либо

сферы человеческой реальности.

5. Метод проектов способствует формированию технологической

функциональной компетентности, сознательного и творческого выбора

оптимальных способов преобразовательной деятельности, умения «мыслить»

системно и комплексно, формирует технологическую образованность,

обеспечивающую возможность вхождения человека в будущую

профессиональную деятельность.

6. Индивидуальное обучение предполагает индивидуальный подход и

индивидуальные формы обучения, что становится актуальным в условиях

блочно-модульной структуры образовательных программ.

7. Технология «Портфолио» представляет собой «коллекцию» работ

обучающихся, всесторонне демонстрирующих не только их учебные

результаты, но и усилия, приложенные к их достижению, а также

являющуюся доказательством поэтапного формирования ключевых и

профессиональных компетенций.

8. Обучение в условиях производства. Важным компонентом

инновационного подхода к обучению является социальное партнерство, т.е.

связь учебного заведения с производством. Это проведение уроков-

экскурсий, уроков на производстве, посещение различных семинаров,

участие работодателей в оценке качества подготовки специалистов

(государственная итоговая аттестация выпускников), руководство

практиками, подготовка экзаменационных вопросов и заданий с учетом

конкретных требований производства.

Основные показатели результативности деятельности ОУ по

реализации основных и дополнительных профессиональных

образовательных программ будут выражаться через:

- положительную динамику профессионального становления

специалиста;

- успешную социально-профессиональную адаптацию обучающихся;

- соответствие качества результата образования требованиям

работодателей, социума и субъектов образования;

- востребованность выпускников на рынке труда (максимальные

показатели трудоустройства и продолжения обучения по выбранной

профессии).

Важным фактором при определении результата образования будет

являться наличие независимой системы оценивания образовательных

достижений. Система оценивания предполагает оценку образовательных

достижений обучающихся в различных формах и на различных этапах

обучения. Для этого может быть использована как нормативно закрепленная

система аттестации обучающихся, олимпиадное движение, так и создаваемая

система профессиональной сертификации освоенных выпускниками

компетенций. Система параметров и критериев оценки базируется на

подходе, основанном на компетенциях. Критерии оценки формулируются в

терминах результатов деятельности/задач модуля и направлены на измерение

освоенных целостных компетенций. Достижения выпускниками требований

к образованности для каждого уровня квалификации подтверждается

документом – сертификатом образовательных достижений выпускника.

Успешность обучения будет зависеть также от соответствия содержания

педагогического процесса, его форм, оснащения и условий протекания

поставленным целям.

2.2 Развитие форм предпрофильной подготовки и

профессиональной ориентации учащихся

общеобразовательных школ

В техникуме продолжается реализация научно-образовательного проекта

«Модель сетевого взаимодействия при организации введения профильного

обучения на уровне муниципального образования». В 2011-2012 работают

элективные курсы «Я и мой автомобиль», «С компьютером на «ты»,

«Уральская кухня», «Как приручить электрическую дугу?», «Приусадебный

участок».

В период 2012-2014 г.г. необходимо расширить спектр предлагаемых

элективных курсов в 2 раза; в 3 раза увеличить количество привлеченных к

освоению элективных курсов учащихся 9-х классов школ города Каменска-

Уральского.

Профессиональная ориентация учащихся 9-х классов школ (города,

округа, Челябинской и Курганской областей) проводится в формах:

проведение классных часов для учащихся;

проведение родительских собраний;

реклама образовательных услуг;

приглашение на мероприятия техникума;

организация на базе техникума городских мероприятий;

проведение уроков в рамках профильного обучения учащихся

выпускных классов школ города и района на базе техникума или

преподавателями техникума в ОУ.

В период 2012-2014 г.г. необходимо освоить новые технологии

привлечения абитуриентов в образовательное учреждение, например:

выпуск имиджевой продукции;

качественные сопутствующие и дополнительные услуги;

организация окружных и областных мероприятий для студентов и

педагогов (конкурсы, фестивали, конференции, стажировки);

развитие сайта ОУ в Интернете;

поддержка web-странички техникума на образовательном портале

области;

расширение спектра платных услуг;

организация презентации выпускников техникума и др.

В основу воспитательной работы по профориентации и трудоустройству

включить работу с выпускниками КУАТ, успешными в профессиональной

деятельности. Реализовать программу службы «Старт». Спланировать

всероссийские профессиональные праздники (День сельскохозяйственного

работника, День автомобилиста) в КУАТ.

Разработать социально-значимые проекты, в учебные программы

включить экскурсии по профессиям в другие ОУ.

2.3 Позиционирование КУАТ как Центра развития

профессий/специальностей для АПК Каменского городского округа

В настоящее время в техникуме выделено структурное подразделение

«Профильный ресурсный центр», который выстраивает свою работу во

взаимодействии с образовательными учреждениями региона

соответствующего профиля в режиме сетевого взаимодействия.

В Концепции развития профильного ресурсного центра (2011 г.)

планируется изменить структуру сетевого взаимодействия: оно будет

осуществляться на двух уровнях: 1) в рамках Свердловской области; 2) в

масштабе Каменского городского округа.

В рамках Свердловской области ПРЦ решает следующие задачи:

внедрение и использование современных педагогических и

информационно-коммуникационных технологий на основе

государственных образовательных стандартов 3-го поколения (ФГОС);

мониторинг процесса обучения в территориях;

обеспечение обучения учащихся на современном

высокотехнологичном энерго- и ресурсосберегающем оборудовании;

внедрение системы независимой сертификации профессиональных

компетенций (квалификаций) учащихся учреждений

профессионального образования;

организация комплексного взаимодействия с работодателями;

стажировка, повышение квалификации и аттестация преподавателей,

мастеров производственного обучения системы профессионального

образования и работников сельхозпроизводства;

обобщение и презентация передового педагогического опыта,

достижений в сельском хозяйстве;

исследование рынка образовательных услуг и регионального рынка

аграрного труда;

пропаганда сельских и рабочих профессий, профессиональное

ориентирование школьников;

привлечение инвестиций в развитие условий для повышения качества

подготовки рабочих и специалистов для АПК.

На уровне Каменского городского округа и города Каменска-Уральского

государственно-общественный характер управления развитием сети

образовательных учреждений агропромышленной направленности

проявляется в создании Координационного совета (из числа представителей

местной муниципальной власти, руководителей территориальных

сельхозуправлений, директоров образовательных учреждений территории,

представителей общественности и др.), курирующих вопросы комплексного

развития сельских территорий с позиции: «какие кадры, где и как готовить?».

На данном уровне крайне важно понимание необходимости

согласованного подхода к достижению целей комплексного социально-

экономического развития сельских территорий, когда власть, бизнес и

образование должны консолидировано и последовательно решать

тактические задачи на пути к достижению общей цели.

Крайне важным обстоятельством, в этой связи, является вовлечение в

сетевое взаимодействие сельских общеобразовательных школ, т.к. именно

там формируется мировоззрение будущих аграриев, определяются их

склонности и интересы, возникает желание связать свое будущее с трудовой

деятельностью на селе.

На уровне образовательных учреждений государственно-общественный

характер управления важен для более эффективного решения вопросов

соответствия уровня и качества аграрного образования потребностям

личности, сельского социума и государства. Он проявляется в максимально

широком участии социальных партнеров, работодателей, учащихся и их

родителей: в разработке и реализации программ развития образовательных

учреждений; в формировании содержания образования на местах; в развитии

аттестационных процессов, ученического самоуправления и т.д.

Эффективность деятельности Ресурсного Центра определяется

обязательным наличием определенных ресурсов, к которым относятся:

- человеческие (квалифицированные профессионально-педагогические

кадры);

- материально-технические (здания, сооружения, техника, оборудование,

оснащение, имущество и т.д.);

- технологические (профессиональные образовательные программы,

образовательные стандарты, базы данных, аналитические материалы,

инновации как товар и др.);

- информационные (формирование внешней и внутренней образовательной

среды и соответствующих коммуникаций; маркетинговые исследования;

разработка и оформление интернет-порталов, каталогов ресурсов,

депозитариев, включая оптимизацию доступа и др.);

- инфраструктура (структурная количественная и качественная оптимизация

сети; организационно-бытовое, транспортное, технологическое и иное

сопровождение учебного процесса; комплексное обслуживание интересов

образовательных учреждений сети, в том числе – и в процессе командировок,

стажировок и др.).

Под постоянным обновлением ресурсного обеспечения понимается

опережающее воздействие на все его составляющие компоненты с целью

обеспечения их соответствия запросам рынка образовательных услуг и рынка

аграрного труда. Системное обновление комплексного ресурсного

обеспечения образовательных учреждений позволит системе образования не

только соответствовать запросам отрасли, но и самой инициировать в ней

необходимые позитивные изменения.

Источниками обновления должны быть не только бюджетные средства, но

и активно развивающаяся внебюджетная деятельность образовательных

учреждений: образовательные услуги за счет средств обучающихся и

корпоративных заказчиков, благотворительные средства,

предпринимательская деятельность, доходы от использования

собственности, дополнительные образовательные услуги и т.п.

Решение задачи обоснованной и социально-ответственной ориентации

выпускников сельских школ на профессиональную деятельность в АПК

связано с отходом от традиционного понятия «профориентационная

деятельность учреждений профессионального образования», являющегося

синонимом термина «агитация».

Для этого необходимо:

- обеспечить качественно иной уровень взаимодействия Управлений

образования муниципальных образований (в чьем ведомстве находятся

школы) и учреждений профессионального образования агропромышленной

направленности, которые подведомственны Министерству общего и

профессионального образования Свердловской области;

- разработать территориальные сетевые модели взаимодействия

учреждений профессионального образования и сельских школ в рамках

проведения элективных курсов по профессиям агропромышленной

направленности;

- включить ресурсы учреждений профессионального образования

агропромышленной направленности в систему предпрофильной подготовки

и профильного обучения учащихся общеобразовательных школ вплоть до

прямой помощи системе общего образования в желании заниматься

профильной подготовкой своих выпускников.

- создать реально действующую систему бизнес-инкубаторов различной

агропромышленной направленности, наглядно демонстрирующую и

возможность, и реальность эффективного ведения аграрного бизнеса.

Определение действительной потребности АПК в необходимом

количестве трудовых ресурсов является одной из ключевых задач, решаемых

Ресурсным центром, т.к. даже хорошо подготовленные рабочие/специалисты

в условиях своего переизбытка не смогут найти работу по профилю, а их

подготовка окажется нерентабельной.

Ресурсный центр должен обеспечить тесную интеллектуальную связь

образовательных учреждений сети, когда за счет распространения

инновационных идей, разработок, передачи опыта (вплоть до обмена

преподавателями, мастерами производственного обучения и стажировок

учащихся) образуется действительно востребованное на рынке аграрного

труда качество профессионального образования.

Схема структурного и организационно-функционального взаимодействия образовательных учреждений

агропромышленной направленности Свердловской области в рамках сетевого взаимодействия

Министерство общего и профессионального

образования Свердловской области

ГБОУ ДПО СО «Институт

развития образования»

Ресурсный центр

развития профессий/

специальностей для

агропромышленного

комплекса (АПК)

Свердловской области

ГБОУ СПО СО

«Каменск-Уральский

агропромышленный

техникум»

Верхотурское ПУ

Новолялинское ПУ

Красноуральское ПУ

и др.

Курьинское ПУ

Белоярское ПУ

Колчеданское ПУ

и др.

Слободотуринский АЭТ

Байкаловское ПУ

Талицкое ПУ

Режевской МТ

и др.

Артинское ПУ

Ачитское ПУ

Сергинский ПЛ

и др.

Социальные партнеры

(работодатели)

Общеобразовательные школы

Территориальные Центры

занятости населения Свердловской

области

Верхнесинячи-

хинский агропромышле

нный техникум

Каменск-

Уральский агропромышле


Ирбитский агропромышле


Красноуфим-

ский

агропромышле


Министерство Сельского хозяйства и продовольствия

Свердловской области

Отраслевой Совет по формированию образовательного заказа и качеству

профессионального образования агропромышленной направленности

Координационные советы по

комплексному развитию сельских

территорий

Совет директоров

образовательных учреждений

агропромышленной направленности

2.4 Совершенствование воспитательно-образовательного

процесса для подготовки конкурентоспособного выпускника

техникума

Воспитание в КУАТ определяется в соответствии с профессиональной

направленностью образовательного процесса и является социально-

профессиональным, т.е. специально организованным и контролируемым

процессом управления факторами, способствующими социально-

профессиональному становлению личности, актуализации индивидуально-

психологического потенциала, удовлетворению потребности в социальном и

профессиональном самоопределении обучающихся. Процесс социально-

профессионального становления обучающегося как представителя

определенной профессии осуществляется через различные формы и

направления организации образовательного процесса: интеллектуальное,

гражданско-правовое, творческое, коммуникационное, информационное,

профессиональное, социальное. Таким образом «профессия» пронизывает все

сферы деятельности воспитательного процесса. Основным воспитательным

результатом является уровень сформированности общих компетенций,

подготовка конкурентно-способного специалиста, обладающего

профессиональной гибкостью, мобильностью, способного легко

адаптироваться к изменяющемуся миру профессий.

Развитие воспитательной системы техникума осуществляется на основе

установленных традиций и направлений воспитания: воспитание

нравственности, гражданственности и патриотизма, пропаганда здорового

образа жизни, профилактика зависимостей и экстремизма. Внедрение

проектных методов организации воспитательной работы (с активным

участием в разработке, организации и реализации мероприятий мастеров п/о,

преподавателей, методической и социально-психологической служб), в

практику организации воспитательной работы.

В соответствии с задачами каждого этапа (Приложение 5. Программа по

созданию комплекса условий социально-профессионального становления

обучающегося, обеспечивающих реализацию ФГОС в части формирования

общих компетенций в период 2012-2015 г.г.) работа проектируется по

направлениям: нормативно-правовое, информационно-аналитическое,

научно-методическое обеспечение; организационно-содержательное:

формирование профессиональной направленности; профориентация и

имиджирование; развитие социальной, творческой, гражданско-правовой

активности; психологическое здоровье; формирование здорового образа

жизни; социально-правовая защита детей-сирот и обучающихся,

находящихся в трудной жизненной ситуации; экспертное, кадровое

обеспечение; развитие социального партнерства; развитие материально-

технической базы воспитательного процесса.

2.5 Развитие форм социального партнерства

На современном этапе КУАТ проводит подготовку специалистов с

социальными партнерами, формы взаимодействия с которыми представлены

в Приложении 3.

В 2012-2015 г.г. необходимо не только сохранять отработанные формы

взаимодействия, но и развивать новые.

По профессиям «Мастер сельскохозяйственного производства», «Мастер

по ТО и ремонту машинно-тракторного парка» с осени 2011 г. апробируется

такая форма социального партнерства, как проведение производственной

практики в форме «Учебная группа»: 18 обучающихся, 2 мастера

производственного обучения. Мастер производственного обучения не только

организует практику, но и предварительно осваивает данную технику,

мотивирует на работу на новой технике, проводит вождение, объясняет

передовую технологию работ. Цель – освоение новейшей техники в

передовых хозяйствах Каменского городского округа. В ходе проведения

стажировки мастеров производственного обучения и преподавателей по

этим профессиям социальные партнеры представляют современную технику

для практических занятий. Пополнение семенного фонда – еще одна из

перспективных форм взаимодействия с социальными партнерами.

По профессии «Повар, кондитер» - организация не только

производственной, но и учебной практики на базе прогрессивных

предприятий (ОАО «Красногорское» и др.), где исключен ручной труд.

По профессии «Автомеханик» проведение предпродажной подготовки,

технического обслуживания автомобилей («Каменск-Лада» - дилерский

центр Лада и Шевроле).

По профессии «Сварщик»: обеспечение учебного процесса расходными

материалами для овладения видом профессиональной деятельности «Сварка

и резка деталей из различных сталей, цветных металлов и сплавов, чугунов»

(Поставка металла для учебной практики по профессии «Сварщик» - по 7 т в

год)

В Приложении 3 представлен План реализации проекта «Каменск-

Уральский агропромышленный техникум как центр многоуровневой

многопрофильной подготовки рабочих кадров и специалистов для

агропромышленного комплекса Южного управленческого округа», в котором

определены новые формы и субъекты социального партнерства: договоры с

Сельскохозяйственной академией, Шадринским техникумом,

Екатеринбургским автотехникумом о сотрудничестве в реализации основных

профессиональных программ; об использовании производственных

площадей в образовательном процессе; договоры с ВУЗами об обучении

молодых специалистов по программам высшего профессионального

образования.

2.6 Приведение в соответствие с требованиями ФГОС учебно-

методической и учебно-материальной базы техникума

Как показывает мировая практика и научные исследования, в современной

педагогической практике наблюдается изменение роли преподавателя,

который из транслятора знаний превращается в организатора обучения,

создающего необходимую среду и осуществляющего поддержку

обучающегося в поиске наиболее оптимального пути и способов освоения

компетенций, требуемых как на рынке труда, так и для продолжения

образования в будущем. Профессиональная компетентность педагогов в

системе СПО, профессиональная образованность, конкурентоспособность,

динамизм и мобильность зависят от научно-методической среды

образовательного учреждения, которая позволяет педагогам

совершенствовать свое методическое мастерство, выступая гарантом

качества обучения. Деятельность научно-методической службы

компьютеризирована, оснащена множительной техникой и подключена к

локальной сети с выходом в Интернет.

Научно-методическая работа в ГБОУ СПО СО «Каменск-Уральский

агропромышленный техникум» стала насущным вопросом времени. Она

нашла свое отражение в основополагающих нормативных документах,

регламентирующих деятельность образовательного учреждения (Положение

о НМС, Положение о ПЦК и др.) и планируется в соответствии с основной

методической темой на каждый учебный год.

Работа предметно-цикловых комиссий организуется по принципу

работы на профессию (специальность), что повышает результативность

профессиональной подготовки, соблюдение единого подхода к обучению по

всем специальным дисциплинам, а также полной согласованности действий

всех преподавателей, работающих в группах данной специальности. Поэтому

и выполняемая научно-методическая работа имеет, как правило,

интегрированный характер.

В период реализации Программы развития планируется применений

различных форм организации научно-методической работы:

-участие преподавателей в разработке учебно-методических комплексов на

основе Федерального государственного образовательного стандарта по

профессиям и специальностям техникума;

-организация научно-практических конференций и олимпиад

профессионального мастерства на базе техникума и участие в них;

-выпуск сборника материалов по итогам данных конференций;

-участие в научно-практических и научно-методических конференциях,

фестивалях и конкурсах вне техникума (городских, окружных, региональных,

федеральных);

-повышение квалификации преподавателей в различных формах (очная,

дистанционная, семинары);

-публикация научных статей преподавателей техникума в различных

журналах и сборниках;

http://куат.рф/images/stories/Metodists/Work/npk_obraz_rossii_epohi_1_prezidenta.doc

http://куат.рф/images/stories/Metodists/Work/npk_obraz_rossii_epohi_1_prezidenta.doc

-разработка и выпуск методических пособий по учебным дисциплинам и

модулям;

-реализация проектов, направленных на повышение профессионализма

педагогических и руководящих работников КУАТ: «Развитие

информационной культуры педагогов» (Приложение 6), «Проектные

технологии», «Современные образовательные технологии»;

-организация работы студенческого научного общества, методическое

сопровождение их деятельности;

-электронное информационно-методическое обеспечение учебных

дисциплин и профессиональных модулей (создание и наполнение

медиатеки).

Необходимо развитие библиотеки как информационно-библиотечного

центра: современное оборудование с доступом к электронным ресурсам по

предметам, участие в проектной деятельности, организация конкурсов среди

студентов, участие библиотеки во внешних конкурсах.

Приведение в соответствие с требованиями ФГОС учебно-материальной

базы техникума – по плану, составленному по результатам аудита

материальной базы учебных кабинетов, лабораторий и мастерских на период

2012-2015 годы (Приложение 7).

2.7 Развитие форм и пополнение внебюджетного финансирования

В проектируемый период кроме освоенных форм внебюджетного

финансирования необходимо включить в деятельность КУАТ новые формы

и виды предпринимательской и иной приносящей доход деятельности:

1. реализация товаров, созданных (произведенных) учреждением;

2. выпуск и реализация печатной и аудиовизуальной продукции,

обучающих программ, информационных материалов;

3. осуществление копировальных и множительных работ;

4. проведение и организация ярмарок, выставок, симпозиумов,

конференций, семинаров, совещаний, олимпиад, конкурсов, культурно-

массовых и других мероприятий;

5. осуществление рекламной и издательско-полиграфической

деятельности, реализация результатов данной деятельности;

6. Предоставление библиотечных услуг и услуг по пользованию архивами

лицам, не являющимся сотрудниками или обучающимися учреждения;

7. производство и реализация продукции производственного,

технического, учебного и бытового назначения;

8. ведение строительных и ремонтно-строительных работ, производство

строительных конструкций, изделий и материалов;

9. создание и использование интеллектуальных ресурсов;

10. осуществление спортивной и физкультурно-оздоровительной

деятельности;

11. учреждение вправе осуществлять сверх установленного

государственного задания за плату для граждан и юридических лиц, на

одинаковых условиях, в пределах нормативов, установленных

лицензией, оказание следующих услуг: основных профессиональных

образовательных программ начального, среднего профессионального

образования, дополнительных образовательных программ,

образовательных программ профессиональной подготовки.

2.8 Совершенствование и оптимизация структуры управления

техникума

На 1 этапе реализации Программы развития происходит реорганизация

ГБОУ СПО СО «Каменск-Уральский агропромышленный техникум» путем

слияния с ГБОУ НПО СО «Колчеданское профессиональное училище». В

связи с этим оптимизируется организационная структура техникума

(Приложение 2), изменяются функциональные обязанности заместителей

директора, руководителей структурных подразделений.

В течение 1 и 2 этапа корректируются должностные инструкции,

разрабатываются и корректируются локальные нормативные акты.

На протяжении всего периода в структуру управления включается такая

деятельность, как управление проектами, в ходе которой определяются и

достигаются четкие цели при балансировании между объемом работ,

ресурсами (такими как деньги, труд, материалы, энергия, пространство и др.),

временем, качеством и рисками в рамках некоторых проектов. Ключевым

фактором успеха проектного управления является наличие четкого заранее

определенного плана, минимизации рисков и отклонений от плана,

эффективного управления изменениями (в отличие от процессного,

функционального управления, управления уровнем услуг).

С целью мотивации студентов на успешную учебную деятельность

оформить мониторинг активности педагогов в доступном месте.

Обеспечить возможность выбора студентом индивидуальной траектории

развития (выбор учебных дисциплин, возможность индивидуального темпа

изучения материала, четкое расписание, положение).

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D0%B0%D1%87%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%B8%D1%81%D0%BA

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BB%D0%B0%D0%BD

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%B0%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B4%D0%B6%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0#.D0.9F.D1.80.D0.BE.D1.86.D0.B5.D1.81.D1.81.D0.BD.D1.8B.D0.B9_.D0.BF.D0.BE.D0.B4.D1.85.D0.BE.D0.B4_.D0.B2_.D1.83.D0.BF.D1.80.D0.B0.D0.B2.D0.BB.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B8

http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%B0%D1%83%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8B_%D0%B8_%D0%BD%D0%B0%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B4%D0%B6%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0#.D0.9E.D1.80.D0.B3.D0.B0.D0.BD.D0.B8.D0.B7.D0.B0.D1.86.D0.B8.D1.8F_.D0.BA.D0.B0.D0.BA_.D1.84.D1.83.D0.BD.D0.BA.D1.86.D0.B8.D1.8F

http://ru.wikipedia.org/wiki/ITSM#.D1.83.D0.BF.D1.80.D0.B0.D0.B2.D0.BB.D0.B5.D0.BD.D0.B8.D0.B5_.D1.83.D1.80.D0.BE.D0.B2.D0.BD.D0.B5.D0.BC_.D1.83.D1.81.D0.BB.D1.83.D0.B3.28Service_Level_Management._SLM.29

Глава 3. Программно - преобразовательская деятельность

СТРАТЕГИЧЕСКИЙ ПЛАН

РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ

№ Мероприятия Этапы Ответствен-

ные 2012 2013-

14

2015

1 Развитие многопрофильности и многоуровневости - расширение

спектра специальностей и профессий, форм подготовки специалистов

в КУАТ

1.1 Разработка пакета документов

для лицензирования

образовательной деятельности

по специальностям и

профессиям

+ + + Зам. директора

по УПР, УМР,

зав. отделением

1.2 Внедрение и апробация

образовательных программ по

открываемым специальностям

и профессиям




1.3 Разработка УМК по ОПОП в

соответствии с ФГОС




1.4 Обеспечение эффективной

самостоятельной работы

обучающихся в сочетании с

совершенствованием

управления ею

преподавателями и мастерами

производственного обучения




1.5 Развитие дополнительного

профессионального

образования в соответствии с

потребностями рынка труда и

стратегических партнеров


по КД

1.6 Развитие форм и увеличение

объема внебюджетного

финансирования



КД

1.7 Развитие дополнительного

образования с учетом

потребностей рынка труда



КД

1.8 Расширение спектра

взаимодействия в учащимися

школ города и района

(программы предпрофильной

подготовки, занятия по


по УМР, зав.

отделением

профилю на базе техникума и

др.)

2 Приведение в соответствие с требованиями ФГОС учебно-

материальной и учебно-методической базы техникума; развитие

форм социального партнерства; создание условий для сертификации

модулей, профессиональных квалификаций обучающихся

2.1 Разработка и реализация

проекта «Вермитехнологии»,

обобщение и представление

результатов

+ + Зам. директора

по УПР, НМР

2.2 Внедрение активных и

интерактивных форм

проведения занятий в

сочетании с внеаудиторной

работой для формирования и

развития общих и

профессиональных

компетенций обучающихся


по УПР, НМР

2.3 Формирование и внедрение в

практику работы техникума

индивидуальной

образовательной программы с

участием обучающихся




2.4 Обеспечение эффективной

самостоятельной работы

обучающихся




2.5 Проведение эксперимента по

теме «Развитие системы

подготовки специалистов в

соответствии с требованиями

работодателя в условиях

независимой сертификации

специалистов»




2.6 Разработка и публикация

материалов:

-УМК учебных дисциплин и

модулей

-результаты реализации

проектов

-экспериментальная работа

-публичный отчет на сайте

КУАТ



УВР, зав.


2.7 Обеспечение участия

обучающихся и



УВР, зав.

педагогических работников в

проектах, конференциях,

фестивалях различного уровня


2.8 Создание научного

студенческого общества

+ Зам. директора

по УМР

2.9 Создание системы содействия

трудоустройству выпускников

техникума и адаптации к

рынку труда


по УПР, УВР

2.10 Реализация проектов развития

методической компетентности

педагогических работников

КУАТ


по УМР

2.11 Наполнение учебно-

материальной базы


по УПР, АХЧ

3 Совершенствование воспитательно-образовательного процесса для

подготовки конкурентоспособного выпускника техникума

3.1 Реализация Программы по

созданию комплекса условий

социально-профессионального

становления обучающегося,

обеспечивающих реализацию

ФГОС в части формирования

общих компетенций в период

2012-2015г.г.


по УВР

3.2 Развитие форм студенческого

соуправления


по УПР, УВР

3.3 Разработка и реализация

социально-значимых проектов,

создание центра молодежных

инициатив


по УПР, УВР

3.4 Поддержка волонтерского

движения


по УПР, УВР

3.5 Организация участия

студентов в проектах,

конкурсах, спартакиадах,

фестивалях различного уровня



УВР, КД

4 Позиционирование КУАТ как Ресурсного центра развития

профессий/специальностей для АПК Каменского городского округа

4.1 Реализация сетевого

взаимодействия по

предпрофильной подготовке в

ОУ Каменского городского

округа

+ + + Руководитель

ПРЦ

4.2 Проведение конференций,

конкурсов для студентов

агропромышленного профиля

+ + + Руководитель

ПРЦ

4.3 Содействие созданию Совета

по вопросам устойчивого

развития Каменского

городского округа

+ Директор

4.4 Влияние на развитие сельских

территорий Каменского

городского округа через

работу в составе Совета

+ + Директор

5 Совершенствование и оптимизация структуры управления

техникумом, развитие государственно-общественных форм

управления

5.1 Оптимизация структуры

управления

+ Директор

5.2 Коррекция функциональных

обязанностей, должностных

инструкций работников

+ + + Директор,

зам.директора


УВР, АХЧ, КД

5.3 Управление деловой карьерой

педагогических работников в

соответствии с введением

новых профессий и

специальностей

+ + + Директор,

зам.директора


УВР

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1. Организационно-управленческая структура ГБОУ СПО СО

«Каменск-Уральский агропромышленный техникум», 2011 г.

Приложение 2. Организационно-управленческая структура ГБОУ СПО СО

«Каменск-Уральский агропромышленный техникум», 2012 г.

Приложение 3. Показатели развития социального партнерства, 2011 г.

Приложение 4. План реализации проекта «Каменск-Уральский

агропромышленный техникум как центр многоуровневой многопрофильной

подготовки рабочих кадров и специалистов для агропромышленного

комплекса Южного управленческого округа».

Приложение 5. Программа по созданию комплекса условий социально-

профессионального становления обучающегося, обеспечивающих

реализацию ФГОС в части формирования общих компетенций в период

2012-2015г.г.

Приложение 6. Программа «Развитие информационной компетентности

педагогов и студентов на основе построения единого информационного

пространства Каменск-Уральского агропромышленного техникума».

Приложение 7. План развития учебно-материальной базы ГБОУ СПО СО

«Каменск-Уральский агропромышленный техникум» в 2012-2015 годах.

Documents

ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА РАЗВИТИЯкуат.рф/about_the_university/document/21Programma...3 Программа развития ГБОУ СПО СО КУАТ рассчитана