РАБОЧАЯ ПРОГРАММАstep-school14.narod.ru/welitarskaya/1_rab_program... · 2 I h y k g b l _ e v g a Z i b k d Z Рабочая программа учебного курса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Степная средняя общеобразовательная школа №14

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по истории (указать учебный предмет, курс)

Уровень общего образования (класс)

основное общее образование , 9 класс (начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

Количество часов: 102

Учитель: Велитарская Галина Николаевна (ФИО)

Программа разработана на основе Примерной программы по

учебным предметам «История». 5-9 классы. М.: «Просвещение»,

2014. История России. 5-9 кл. Авторы: / И. Л. Андреев, О. В.

Волобуев, Л. М. Ляшенко и др. - М.: Дрофа, 2016 .

(указать примерную программу/программы, издательство, год издания при наличии)

2019 - 2020 учебный год

2

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса по истории 9 класса составлена на основе :

1. Федерального Государственного образовательного стандарта основного общего

образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897;

2. Закона Российской федерации «Об образовании в Российской Федерации» от

29.12.2012 № 273-ФЗ (ст.7.9.32);

3. ООП основного общего образования для 5-9 классов МБОУ Степная СОШ № 14

Целинского района Ростовской области;

4. Учебного плана МБОУ Степная СОШ № 14 на 2019-2020 учебный год;

5. Календарного учебного графика школы на 2019-2020 учебный год;

6. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации № 38 от

26.01.2016г. «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендуемых

для использования при реализации имеющих государственную аккредитацию

образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего

образования, утвержденного приказом № 253 Министерства образования и науки

Российской Федерации от 31.032014г»;

7. Примерной программы по учебным предметам «История». 5-9 классы. Москва

«Просвещение», 2014г.. Программы для общеобразовательных учреждений «История

России». Авторы: / И. Л. Андреев, О. В. Волобуев, Л. М. Ляшенко и др. - М.:

Дрофа,2016/

Рабочая программа ориентирована на учебник

История России XIX–начала XX века 9 класс: учеб. для общеобразоват.

учреждений / авторы: М.Л. Ляшенко, О.В. Волобуев, Е.В. Симонова/, М., Дрофа, 2017.

Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс: учеб. для общеобразоват.

организаций / О.С. Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа, Москва «Просвещение», 2016.

Согласно учебному плану и календарному графику на 2019-2020 учебный год на

изучение истории отводится в 9 классе 102 часов из расчёта 3 часа в неделю. Программа

будет выполнена в полном объеме за счет уплотнения материала: 68 часов на изучение

истории России и 31 часа на изучение Всеобщей истории.

Срок реализации рабочей программы 1 год.

3

Целью курса истории является- создание атмосферы гуманитарного поиска,

способствующего становлению исторического сознания учащихся, комплексного

развития познавательной, эмоциональной и деятельностной сторон личности учащегося с

учетом его возрастных и психологических особенностей.

Задачи изучения истории в основной школе:

· формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной,

социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

· овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с

древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и

нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-

историческом процессе;

· воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству —

многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями

взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе

демократических ценностей современного общества;

· развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках

информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь

принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

· формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления

сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в

современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.

4

Раздел 1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Новейшая история и история России 9 класс

Выпускник научится:

• локализовать во времени хронологические рамки и рубежные события новейшей

эпохи, характеризовать основные

этапы отечественной и всеобщей истории XX — начала XXI в.; соотносить

хронологию истории России и всеобщей истории Новейшее время;

• использовать историческую карту как источник информации о территории России

(СССР) и других государств

и XX — в начале XXI в., значительных социально-экономических процессах и

изменениях на политической карте мира в новейшую эпоху, местах крупнейших событий

и др.;

• анализировать информацию из исторических источников — текстов, материальных

и художественных памятников новейшей эпохи;

• представлять в различных формах описания, рассказа: а) условия и образ жизни

людей различного социального положения в России и других странах в XX—начале XXI

в.; б) ключевые события эпохи и их участников; в) памятники материальной и

художественной культуры новейшей эпохи;

• систематизировать исторический материал, содержащийся в учебной и

дополнительной литературе;

• раскрывать характерные, существенные черты экономического и социального

развития России и других стран, политических режимов, международных отношений,

развития культуры в XX — начале XXI в.;

• объяснять причины и следствия наиболее значительных событий новейшей эпохи в

России и других странах (реформы и революции, войны, образование новых государств и

др.);

• сопоставлять социально-экономическое и политическое развитие отдельных стран в

новейшую эпоху (опыт модернизации, реформы и революции и др.), сравнивать

исторические ситуации и события;

• давать оценку событиям и личностям отечественной и всеобщей истории XX —

начала XXI в.

Выпускник получит возможность научиться:

• используя историческую карту, характеризовать социально-экономическое и

политическое развитие России, других государств в XX— начале XXIв.;

• применять элементы источниковедческого анализа при работе с

историческими материалами (определение принадлежности и достоверности источника,

позиций автора и др.);

• осуществлять поиск исторической информации в учебной и дополнительной

литературе, электронных материалах, систематизировать и представлять её в виде

рефератов, презентаций и др.;

• проводить работу по поиску и оформлению материалов истории своей семьи,

города, края в XX — начале XXI вв.

5

Раздел 2. Содержание тем учебного курса истории России

Введение. XIX столетие – особый этап в истории России

Первая половина XIX столетия. Россия многонациональная и разноконфессиональная

страна. Александр I и Николай I: попытки ответить на вызовы времени.

Консерваторы, либералы, революционеры. Начало золотого века русской культуры.

Вторая половина XIX в. Завершение промышленного переворота. Великие реформы

Александра II. Оформление новых общественно-политических течений. Теория

«русского (общинного) социализма». Реформаторская деятельность Александра III:

контрреформы. Усиление противоречий в стране в годы царствования Николая II.

Начало нового столетия. Россия — страна с развивающейся экономикой. Постепенное

формирование многопартийности. Первая российская революция 1905—1907 гг. Ее

итоги. Государственная дума. Деятельность П. А. Столыпина. Серебряный век

российской культуры.

Социально-экономическое развитие России в первой половине XIX в.

Сельское хозяйство. Новые веяния в сельском хозяйстве. Россия – аграрная страна.

Основа экономики страны – крепостнические отношения. Процессы, подрывавшие

традиционную систему хозяйствования. «Капиталистые» крестьяне. Влияние

крепостничества на развитие сельского хозяйства. Отходничество. Расслоение деревни.

Развитие промышленности, транспорта и торговли. Влияние крепостного права на

развитие промышленности. Начало промышленного переворота. Создание крупной про-

мышленности на основе мелкого крестьянского производства. Российская буржуазия.

Переход от мануфактуры к фабрике. Внутренняя и внешняя торговля, финансовая

система. Внутренний рынок страны. Внешнеторговые связи России. Деятельность

министра финансов Е. Ф. Канкрина.

Российская империя в царствование Александра I. 1801–1825 гг.

Внутренняя и внешняя политика России в 1801—1811 гг. Император Александр I как

личность и государственный деятель. Первые мероприятия молодого императора.

Негласный комитет и план его преобразований. Указ о «вольных хлебопашцах» (1803).

Образование министерств (1802). М. М. Сперанский. Государственный совет –

законосовещательный орган при императоре. Указы правительства, запрещавшие

продавать крестьян. Внешняя политика России в начале XIX в., участие в

антинаполеоновской коалиции. Принятие Грузии в подданство России. Война с Ираном и

Турцией. Присоединение России к антифранцузской коалиции.

Поражение под Аустерлицем. Тильзитский мирный договор. Континентальная блокада

Англии.

Недовольство российского общества политикой императора. Война со Швецией;

территориальные приобретения России. Подготовка к войне с Францией. Героический

1812 год. Начало войны с Наполеоном. Отступление российской армии. Сражение при

Бородино. Оставление Москвы. Народная война. Тарутинский маневр. Отступление

«Великой армии». Освобождение страны от французов. Заграничный поход 1813–1814 гг.

Битва народов. Вступление российских войск в Париж.

Внутренняя и внешняя политика Александра I в 1816—1825 гг.. Священный союз и

Венская система.

Внутренняя политика Александра I после Отечественной войны 1812 г. А. А. Аракчеев.

Военные поселения.

6

Дарование конституции Польше. Проект Уставной грамоты Российской империи Н. Н.

Новосильцева.

Реакционный курс власти. Восстание в Семеновском полку.

Общественная жизнь в России. Русский консерватизм. Становление в России

организованного общественного движения. Н. М. Карамзин, А. С. Шишков, М. П.

Погодин – представители консервативного направления. Возникновение революционной

идеологии в России. Первые тайные организации: Союз спасения (1816), Союз

благоденствия (1818).

Восстание на Сенатской площади. Значение движения декабристов. Северное и Южное

тайные общества. «Конституция» Н. М. Муравьева. «Русская правда» П. И. Пестеля.

Восстание декабристов. С. П. Трубецкой и К. Ф. Рылеев. Восстание 14 декабря 1825 г.

Итоги и последствия движения декабристов.

Российская империя в царствование Николая I. 1825–1855 гг.

Охранительный курс Николая I во внутренней политике. «Николаевский режим».

Идеологическое обоснование внутренней политики Николая I. Теория «официальной

народности» С. С. Уварова. Создание и деятельность III отделения императорской

канцелярии. А. А. Бенкендорф. Усиление цензуры. Кодификация законов. Новый

цензурный устав 1826 г. Деятельность М. М. Сперанского по кодификации законов.

Борьба с вольнодумством среди молодежи.

Политика правительства в социально-экономической сфере. Изменения в социальном

положении дворянства. Постепенное растворение старого родовитого дворянства в массе

выходцев из других слоев, выслуживших для себя и своих потомков звание

потомственных дворян. Учреждение майоратов. Закон 1832 г. о введении звания

почетных граждан. Попытки власти урегулировать взаимоотношения помещиков и

крестьян.

Создание и деятельность секретных комитетов по аграрному вопросу. Указ 1842 г. об

обязанных крестьянах. Реформа (1837– 1841) управления государственными крестьянами

П. Д. Киселева.

Денежная реформа Е. Ф. Канкрина. Укрепление финансовой системы страны.

Россия в «европейском оркестре» в 1826–1856 гг. Крымская война. Восточный вопрос во

внешней политике России. Война с Ираном и Турцией. Туркманчайский,

Адрианопольский, Ункяр-Искелесийский договоры. Лондонская конвенция. Война на

Кавказе, ее итоги. Борьба с революциями и международный авторитет России в середине

XIX в. Революционные события в Европе, их влияние на политику Николая I.

Подавление восстания в Польше. Отправка российских войск в восставшую Венгрию.

Николай I – «жандарм Европы».

Крымская война 1853–1856 гг.: причины, результаты. Российское военное искусство.

Оборона Севастополя. Унизительный Парижский мир (1856).

Смерть императора. Итоги царствования Николая I.

Общественно-политическая жизнь России 1830—1840-х гг. Общественное движение

после декабристов.

Влияние идей французского Просвещения на российское общество. «Философическое

письмо» П. Я. Чаадаева. Появление либерального течения в общественном движении.

Западники (Т. Н. Грановский, К. Д. Кавелин, Б. Н. Чичерин) и славянофилы (К. С. и И. С.

Аксаковы, А. С. Хомяков, И. В. Киреевский, Ю. Ф.Самарин): два взгляда на развитие

России.

7

Развитие революционного направления в общественном движении: кружки братьев

Критских, Н. П. Сунгурова. А. И. Герцен. Фаланстеры М. В. Буташевича-Петрашевского,

«народная» революция Н. А. Спешнева. Теория «русского (общинного) социализма» А.

И. Герцена. Журнал «Полярная звезда», газета «Колокол» — издания,

пропагандировавшие идеи социализма.

Начало золотого века русской культуры

Просвещение и наука в 1801–1850-е гг.Изменения в системе российского образования.

Учреждение Министерства народного просвещения (1802). Создание учебных округов во

главе с университетами как центрами образования. Гимназии, училища, лицеи.

Университетский устав 1835 г. Развитие науки и техники (Н. И. Лобачевский, Н. Н.

Зинин, Н. И. Пирогов и др.). Организация географических экспедиций. Первое

российское кругосветное плавание. Просветительская деятельность Вольного

экономического общества. Изучение быта и фольклора. Новое в культуре народов

России. Формирование национальной интеллигенции. Создание национальной

письменности и литературы.

Литература как главное действующее лицо российской культуры. Литература первой

половины XIX в. Сентиментализм (Н. М. Карамзин), романтизм (В. А. Жуковский) и

ранние произведения А. С. Пушкина, реализм (А. С. Грибоедов, А. С. Пушкин, Н. В.

Гоголь, М. Ю. Лермонтов, И. С. Тургенев и др.). Русская журналистика: «Вестник

Европы», «Современник», «Отечественные записки». Демократизация культуры.

Живопись, театр, музыка, архитектура

Классицизм – господствующее направление в архитектуре первой половины XIX в.: А. Д.

Захаров, О. И. Бове, Д. И. Жилярди, О. Монферран, А. Н. Воронихин, К. Росси. Эклектика

и русско-византийский стиль. К. А. Тон.

Живопись (О. А. Кипренский, В. А. Тропинин, К. П. Брюллов) и скульптура (И. П.

Мартос, С. С. Пименов, П. К. Клодт). Творчество П. А. Федотова – рождение нового

реалистического искусства.

Музыка и театр. Первые национальные оперы М. И. Глинки. Шедевры драматургии на

сцене Малого театра в Москве и Александринского театра в Петербурге. Литература и

художественная культура народов России. И. Чавчавадзе, Е. Валиханов, М. Ахундов, Т.

Шевченко, П. Захаров и др.

Эпоха великих реформ в России. 1860–1870-е гг.

«Распалась цепь великая…»: подготовка и содержание крестьянской реформы 1861 г.

Предпосылки отмены крепостного права. Александр II – деятельность по отмене

крепостного права «сверху». Секретный комитет. Редакционные комиссии. Проекты

реформ освобождения крестьян от крепостной зависимости. Крестьянская реформа.

«Положение о крестьянах, выходящих из крепостной зависимости». Манифест 1861 г.

Противоречивость крестьянской реформы. Условия освобождения крестьян. Уставные

грамоты. Мировые посредники. Временнообязанные крестьяне.

Последующие реформы. Судебная реформа 1864 г. Бессословный, равный для всех суд.

Суд присяжных.

Отмена большинства телесных наказаний. Реформа земского и городского

самоуправления. Учреждение земств и их функции. Городские Думы.

Реформы в сфере образования и цензуры. Экстерриториальность университетов.

Положение о начальных народных училищах, гимназиях и прогимназиях (1864).

Открытие Высших женских курсов. «Временные правила о печати» (1865).

8

Военная реформа. Изменение системы управления армией. Устав о всеобщей воинской

повинности (1874).Реформаторские планы Александра II. Проект М. Т. Лорис-Меликова

об изменении государственного управления. Смерть Александра II от руки народника-

террориста.

Внешняя политика России в 1850-е – начале 1880-х гг.Политика России на Балканах.

Деятельность А. М. Горчакова по отмене ограничительных статей Парижского мира.

«Союз трех императоров». Русско-турецкая война 1877–1878 гг.: ход, итоги. Берлинский

договор – ослабление влияния России на Балканах.

Россия в Средней Азии и на Дальнем Востоке. Увеличение территории Российской

империи. Причины продажи Аляски (1867) США. Основание Владивостока – форпоста

России на Дальнем Востоке. Айгунский договор. Итоги царствования императора-

освободителя.

Либеральный и революционный общественно-политические лагери в России 1860—1870-

х гг. Либеральный лагерь в общественном движении второй половины XIX в.: от отказа

требования введения в России представительного правления и принятия конституции

(1860-е гг.) до перехода в оппозицию правительству (1870-е гг.).

Идеологи революционного лагеря: А. И. Герцен, Н. П. Огарев, Н. Г. Чернышевский.

Революционные кружки и организации. «Земля и воля». Экстремизм – новое течение в

революционном лагере. П. Г. Заичневский, Н. А.Ишутин, С. Г. Нечаев. Разногласия

между либеральным и революционным лагерями относительно цели будущих

преобразований.

Основные направления в народничестве 1870-х – начала 1880-х гг.Пропагандистское

направление в идеологии народничества (П. Л. Лавров), «бунтарское» направление (М. А.

Бакунин), заговорщическое направление (П. Н. Ткачев). «Хождение в народ»: цели,

результаты. Новая «Земля и воля» и ее распад. Цели организации. Разделение «Земли и

воли» на две организации – «Черный передел» и «Народная воля». Террор как средство

борьбы. Убийство императора Александра II.

Российская империя в царствование Александра III. 1881–1894 гг.

Внутренняя политика правительства Александра III: контрреформыАлександр III: между

либералами и консерваторами. К. П. Победоносцев – проводник охранительной,

патриархальной политики власти.

Деятельность министров внутренних дел Н. П. Игнатьева и Д. А. Толстого. Укрепление

самодержавной власти.

Учреждение Дворянского банка. Упорядочение отношений между рабочими и

предпринимателями. Пересмотр некоторых реформ предыдущего царствования.

Учреждение института земских начальников (1889). Положение о земских учреждениях

(1890).

Внешняя политика России в 1880-е – начале 1890-х гг.Внешнеполитический курс

Александра III. Н. К. Гирс на посту министра иностранных дел. Россия на Балканах.

Россия и европейские страны. Охлаждение отношений с Германией. Сближение с

Францией: подписание русско-французской военной конвенции (1892). Александр

Миротворец.

Общественное и рабочее движение в 1880-е – начале 1890-х гг.Консерваторы: за

сохранность самодержавия. Либералы: между консерваторами и революционерами.

Теория «малых дел». Либеральное и революционное народничество.

«Террористическаяфракция» «Народной воли». Программа представителя либерального

народничества Н. К. Михайловского.

9

Первые рабочие организации: «Южнороссийский союз рабочих» (1875), «Северный союз

русских рабочих» (1878). Стачки и забастовки – обычное явление российской жизни.

Морозовская стачка (1885) на Никольской мануфактуре. Распространение марксизма в

России. Первая марксистская группа «Освобождение труда». Г. В. Плеханов, В. И.

Засулич. Вовлечение рабочих в марксистские кружки. Марксизм – идеология

пролетариата.

Религиозная политика в России в XIX в.

Многообразие религий в России. Политика правительства в отношении раскольников.

Черта оседлости. Церковь в системе государственного управления. Черное и белое

духовенство. Вмешательство светской власти в дела Церкви. Политика по укреплению

положения Церкви в государстве. Основание Библейского общества. Старчество, его

влияние на образованную часть российского общества. Церковь во второй половине XIX

в. Д. А. Толстой и К. П. Победоносцев. Ф. М. Достоевский, Л. Н. Толстой, В. С. Соловьев.

Социально-экономическое развитие России во второй половине XIX в.

Развитие сельского хозяйства

Два пути развития капитализма в сельском хозяйстве: «американский» и «прусский».

Аграрная проблема после отмены крепостного права. Развитие капитализма в сельском

хозяйстве. Социальное расслоение деревни. Расширение рынка рабочей силы.

Испольщина и издольщина – виды аренды земли. Закон 1886 г. Втягивание крестьянских

и помещичьих хозяйств в товарно-денежные отношения. Сдерживание правительством

развития капиталистических отношений в деревне.

Промышленность, банковское дело, торговля, транспорт. Завершение промышленного

переворота.

Железнодорожное строительство. Высокие темпы развития промышленного

производства. Приток иностранных капиталов в российскую промышленность. Политика

протекционизма. Развитие торговли и банков. Увеличение объемов торговли.

Учреждение коммерческих и акционерных банков. Деятельность С. Ю. Витте на посту

министра финансов. Введение золотого червонца. Повседневная жизнь основных слоев

населения России в XIX в.Быт крестьян. Быт привилегированных сословий. Новшества в

жизни городских обывателей.

Продолжение золотого века русской культуры

Просвещение и наука. Влияние реформ Александра II на развитие образования.

Совершенствование образовательной системы, отмена сословных ограничений.

Начальные народные училища, мужские и женские гимназии. Реальные училища.

Усиление государственного контроля за системой образования.

Циркуляр «о кухаркиных детях». Рост уровня грамотности населения. Книгоиздательская

деятельность.

Достижения российской науки. Становление национальной научной школы и ее вклад в

мировое научное знание. Создание Российского исторического общества. Деятельность

Географического общества.

Периодическая печать и литература. Либеральная и консервативная журналистика.

Государственная политика в отношении печати. Цензурный устав 1863 г. «Временные

правила о печати».

Произведения русских писателей второй половины XIX в. (И. С. Тургенев, А. Н.

Островский, Л. Н. Толстой, Ф. М. Достоевский, Н. А. Некрасов) как отражение

общественных процессов. Реализм, социальная проблематика в литературных

10

произведениях. Нравственные искания писателей. Новые явления в литературе народов

России.

Новые течения в архитектуре, живописи, театральном искусстве, музыке.

Реалистическое направление в живописи. Бунт в Академии художеств. Творчество

передвижников. Поиск новых форм в скульптуре (М. М. Антокольский, М. О. Микешин,

А. М. Опекушин) и архитектуре: от русско-византийского стиля к модерну.Подъем

музыкальной культуры. Новаторство композиторов – членов «Могучей кучки». Развитие

театрального искусства. Рождение Московского Художественного театра.

Художественная культура народов России.

Россия в конце XIX –начале XX в.

Экономическое развитие России: город и деревня. Экономическое развитие России на

фоне общемировых процессов. Индустриализация страны. Промышленный подъем в

1890-х гг. и накануне Первой мировой воины. Новая география экономики. Рост сети

железных дорог. Научно-техническая мысль и новации в промышленности. Процесс

возникновения монополий. Крупнейшие российские синдикаты. Отечественный и

иностранный капитал, его роль в индустриализации страны. Финансирование

промышленности. Казенные и частные предприятия.

Аграрный вопрос. Рост товарности сельского хозяйства. Развитие агротехники. Россия –

мировой экспортер хлеба.

Социальные, религиозные и национальные отношения в империи. Формирование

территории Российской империи. Имперский центр и регионы. Результаты первой

всероссийской переписи населения 1897 г. Многонациональный и

многоконфессиональный состав населения. Демография, социальная стратификация.

Разложение сословных структур. Формирование новых социальных страт. Типы

сельского землевладения и хозяйства. Помещики и крестьяне. Проблема крестьянской

общины. Буржуазия. Рабочие: социальная характеристика и борьба за права. Средние

городские слои.

Государство и общество на рубеже XIX–XX вв.Николай II и самодержавная

государственность.

Административный аппарат империи. Нарастание оппозиционных настроений в стране.

Демократические тенденции в общественном сознании. Либеральная оппозиция. П. Н.

Милюков. «Союз освобождения», «Союз земцев-конституционалистов».

Социалистическое движение. Неонароднические организации. Формирование Партии

социалистов-революционеров. В. М. Чернов. Террористическая тактика эсеров. Создание

РСДРП. Раскол партии на большевиков и меньшевиков. В. И. Ленин. Ю. О. Мартов.

Россия в системе международных отношений. Политика на Дальнем Востоке.

Русско-японская война 1904–1905 гг. Подвиг крейсера «Варяг». С. О. Макаров. Оборона

Порт-Артура. Крупнейшие сухопутные сражения. Цусимское сражение. Портсмутский

мир. Власть и общество накануне Первой российской революции. Влияние русско-

японской войны на обстановку в стране. «Банкетная кампания». Обострение социальных

противоречий.

1905 год: революция и самодержавие. Предпосылки и основные периоды Первой

российской революции. Формы социальных протестов. Борьба профессиональных

революционеров с государством. Политический терроризм.

Кровавое воскресенье 9 января 1905 г. Г. А. Гапон. Выступления рабочих, крестьян,

средних городских слоев, солдат и матросов. Возникновение рабочего Совета в Иваново-

Вознесенске. Восстание на броненосце «Потемкин».Всероссийская октябрьская

11

политическая стачка. Манифест 17 октября 1905 г. Продолжение революционных

выступлений. Декабрьское вооруженное восстание 1905 г. в Москве.

Особенности Первой российской революции в контексте мировой истории.

Начало многопарийности. Формирование многопартийной системы. Политические

партии, массовые движения и их лидеры. Социалисты-революционеры и социал-

демократы в условиях Первой российской революции. Особенности большевизма и

меньшевизма. Создание либеральных партий — кадетов, октябристов. А. И. Гучков.

Тактика либералов. Правомонархические партии в борьбе с революцией. «Союз русского

народа». В. М. Пуришкевич. Национальные партии и организации.

Завершающий период революции 1905–1907 гг.Основные государственные законы 23

апреля 1906 г.

Новая система органов государственной власти. Права и обязанности граждан.

Особенности революционных

выступлений 1906–1907 гг. Назначение министром внутренних дел и председателем

Совета министров П. А. Столыпина. Указ о выходе из общины.Избирательная кампания в

I Государственную думу. Деятельность I и II Государственной думы: итоги и уроки.

Общество и власть после Первой российской революции. Уроки революции:

политическая стабилизация и социальные преобразования. П. А. Столыпин: программа

системных реформ, масштаб и результаты. Третьеиюньский политический режим. III и IV

Государственная дума. Идейно-политический спектр.

Незавершенность преобразований и нарастание социальных противоречий в стране.

Новый подъем общественного движения. Серебряный век российской культуры. Развитие

народного просвещения: попытка преодоления разрыва между образованным обществом

и народом. Открытия российских ученых. К. Э. Циолковский. И. П. Павлов. Полярные

экспедиции. Достижения гуманитарных наук. В. О. Ключевский.

Новые явления в художественной литературе и искусстве. Мировоззренческие ценности и

стиль жизни. Литература начала XX в. Живопись. «Мир искусства». Достижения

реалистической школы. Исторические сюжеты в живописи.

Драматический театр: традиции и новаторство. Музыка. «Русские сезоны» в Париже.

Зарождение российского кинематографа. Понятие «серебряный век». Вклад России

начала XX в. в мировую культуру.

Повторение изученного материала

12

Содержание программы Всеобщей истории

ТЕМА: СТРАНЫ ЕВРОПЫ И США В 1900- 1918 гг. ПЕРВАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА

Страны Европы и США в 1900—1918 гг.

Мир в начале XX в.— предпосылки глобальных конфликтов. Монополистический

капитализм. Новая индустриальная эпоха, ее основные характеристики. Особенности

модернизации в начале XX в. Страны мира в новую индустриальную эпоху: лидеры и

догоняющие. Предпосылки формирования в начале XX в. единого мирового хозяйства и

его последствия. Неравномерность экономического развития как характерная черта

эпохи. Новое соотношение сил и обострение конкуренции между странами.

Первая мировая война. Главные причины и суть «нового империализма». Завершение

территориального раздела мира между главными колониальными державами в начале XX

в. и борьба за передел колоний и сфер влияния. Нарастание противоречий и образование

новых военно-политических союзов. Раскол великих держав на два противоборствующих

блока — Тройственный союз и Антанту. Гонка вооружений. Рост националистических

настроений в европейском обществе.

Июльский (1914 г.) кризис, повод и причины Первой мировой войны. [Гаврило

Принцип.] Цели и планы участников. Характер войны. Основные фронты, этапы и

сражения Первой мировой войны. Важнейшие битвы и военные операции 1914—1918 гг.

на Западном фронте. Война на море. Изменение состава участников двух

противоборствующих коалиций: Четверной союз и Антанта. Нарастание социально-

экономических и политических противоречий в воюющих странах. Первая мировая война

как самая кровавая и разрушительная за всю историю человечества. Парижская мирная

конференция (1919 г.): надежды и планы участников. Программа «14 пунктов»

В.Вильсона Новая карта Европы по Версальскому мирному договору. Лига наций. Идея

Лиги Наций как гаранта сохранения мира и разоружения. [Устав Лиги Наций.]

Вашингтонская конференция (1921 — 1922 гг.), Оформление Версальско-Вашингтонской

системы послевоенного мира и ее противоречия. Новое соотношение сил между

великими державами. Причины неустойчивости новой системы международных

отношений.

ТЕМА: ВЕРСАЛЬСКО-ВАШИНГТОНСКАЯ СИСТЕМА В ДЕЙСТВИИ

Новая карта Европы. Версальско-Вашингтонская система.

Изменения в расстановке политических сил в странах Европы. Новая роль социал-

демократии в политической системе: путь от оппозиции до формирования правительства.

Раскол в рабочем и соц. движении: образование леворадикальных сил —

коммунистических партий. [Создание Рабочего Социалистического и

Коммунистического Интернационалов (1919 г.) и его роль в международной политике в

1920-е гг.] Активизация праворадикальных сил — образование и расширение влияния

фашистских партий. Революций, распад империй и образование новых государств как

результат Первой мировой войны. [Революции в Германии, Австрии и Венгрии: общее и

особенное. Международная роль Октябрьской (1917 г.) революции.

Страны Европы и США в 1924 – 1939 гг. Причины экономического кризиса 1929—1933 гг. и его масштабы. Великая депрессия:

социально-психологические последствия мирового экономического кризиса. Два

альтернативных пути выхода из кризиса и их реализация в странах Европы и США.

Либерально-демократическая модель — социальные реформы и государственное

регулирование. [Неолиберализм и кейнсианство — идеология и практика

государственного регулирования экономики.] Ф. Рузвельт — политик новой

индустриальной эпохи. «Новый курс» Ф. Рузвельта: его экономические и социальные

13

приоритеты. Британская и французская модели борьбы с экономическим кризисом.

[Чемберлен и его политический курс на оздоровление экономики Англии.] Народный

фронт (1936—1939 гг.) во Франции. [Л. Блюм.] Историческое значение либерально-

демократической модели преодоления кризисных явлений в экономике и социальной

сфере.

Зарождение фашизма и нацизма.

Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы как путь выхода

из экономического кризиса. Италия в 1920—1930-е гг. Политические и социально-

экономические предпосылки утверждения тоталитарной диктатуры фашистской партии.

[Б. Муссолини.] Особенности итальянского фашизма. Нацистская партия на пути к влас-

ти. [А. Гитлер и его сообщники. «Пивной путч».] Условия утверждения и этапы

установления фашистского режима (1933 — 1939 гг.). Милитаризация и подготовка к

войне. Особенности германского фашизма. [Испания в годы мирового экономического

кризиса. Непримиримые противоречия среди левых сил. Народный фронт. Гражданская

война в Испании (1936—1939 гг.) Испанская республика и советский опыт.

Интернациональные бригады добровольцев.. [Предпосылки образования военно-

авторитарной диктатуры. [Франко.] Особенности испанского фашизма.

Международные отношения в 1920 -е годы

Пацифизм и милитаризм в 1920-1930г.г. Паневропейское движение. Развитие

международных отношений в 1920-е гг. [Генуэзская (1922 г.) международная

конференция. Советско-германские переговоры в Рапалло (1922 г.), их экономические и

политические последствия.]. Эра пацифизма и пацифистские движения 1920-х гг.

[Локарнские договоры (1928 г.). Пакт Бриана—Келлога (1928 г.).]. Особенности развития

стран Европы и США в 1920-е гг. Экономический бум и торжество консерватизма в

США, политическая нестабильность и трудности послевоенного восстановления в Евро-

пе. План Дауэса и перемещение экономического центра капиталистического мира в

США. Эпоха зрелого индустриального общества.

Международные отношения в 1930 – е годы Международное положение СССР в 1930-е

гг.— конец эры пацифизма. Крах Версальско-Вашингтонской системы: причины, этапы,

инициаторы. Агрессивные действия Германии, Италии, Японии в 1930-е гг.

Несостоятельность Лиги Наций как организации, способной противостоять государствам-

агрессорам. Причины и сущность политики умиротворения агрессоров со стороны веду-

щих стран Европы и политики нейтралитета США. Военно-политический блок Берлин —

Рим — Токио (1937 г.), Мюнхенский сговор (1938 г.). Советско-германские договоры

(1939 г.) и секретные соглашения к ним. Провал идеи коллективной безопасности.

ТЕМА: СТРАНЫ АЗИИ И ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XX

ВЕКА

Страны Азии в I половине XX века.

Географические и политические параметры понятия «Восток». Способы осуществления

модернизации: реформы или революции. Проблема синтеза традиций и модернизации в

странах Востока. Возможные пути модернизации стран Востока на примере Японии,

Китая и Индии. Особенности экономического развития, социальные изменения в

обществе [Своеобразие японской модернизации. «Японский дух, европейское знание».

Внешняя политика Японии — пять войн за полвека.]

[Реформы и революции в истории Китая в первой половине XX в. «Сто дней реформ» и

полвека на две революции и две гражданские войны. Сунь Ятсен и Чан Кайши в борьбе за

объединение страны и ее модернизацию. Гражданская война (1928—1937 гг.) в Китае.

Советское движение и причины его поражения. Агрессия Японии в Северном Китае.

Японо-китайская война 1937—1945 гг.]

[Индия — британская колония в первой половине XX в. Умеренное и радикальное

общественно-политические течения в Индии. М. Ганди и его учение. Кампании

ненасильственного сопротивления и их значение в ликвидации колониального режима.]

Страны Латинской Америки в I половине XX века.

14

Культурно-цивилизационное своеобразие латиноамериканского общества. Факторы,

способствовавшие и препятствовавшие модернизации в странах Латинской Америки.

Провозглашение независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. Х.Сан-

Мартин. США и страны Латинской Америки. Доктрина Монро. [Мексиканская

революция 1910—1917 гг. и развитие Мексики в первой половине XX в. как пример

эволюционной модели модернизации.]

ТЕМА: ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА И ЕЕ УРОКИ Причины и начало Второй мировой войны. Причины и характер Второй мировой

войны (1939—1945 гг.). Периодизация, фронты, участники. Начало войны. Основные

военные операции в 1939— июне 1941 г. [Основные направления внешней политики

СССР на начальном этапе Второй мировой войны и их результаты.] Подготовка

Германией плана нападения на СССР. Военные действия в Северной Африке, в Азии и на

Тихом океане в 1941 — 1944 гг.Ленд-лиз. Нацистский «новый порядок» в

оккупированных странах. Геноцид. [Холокост.] Движение Сопротивления и его герои.

Создание антигитлеровской коалиции и ее роль в разгроме фашизма. Проблема открытия

второго фронта. Конференции глав государств-участников антигитлеровской коалиции

(Тегеран. 1943 г.; Ялта и Потсдам. 1945 г.), решения о координации военных действий и

послевоенном устройстве мира. [Ф. Рузвельт. У. Черчилль, И. Сталин, Г. Жуков, Д.

Эйзенхауэр.]

Вторая мировая война.

Военные действия на Тихом океане (1944 г.) и разгром Квантунской армии (август 1945

г.). Капитуляция Японии. [Атомные бомбардировки США городов Японии (1945 г.): их

цели и результаты.] Итоги Второй мировой войны. Роль СССР в победе над фашизмом.

Цена победы для человечества. Послевоенная карта Европы и геополитическая ситуация

в мире во второй половине 1940-х гг. Утверждение решающей роли двух сверхдержав

СССР и США. Мирное урегулирование в отношении Германии. Оккупация Германии,

образование двух германских государств. [Договор с Австрией.] Сепаратный договор с

Японией. [Проблема заключения мирного договора между СССР и Японией.] Об-

разование ООН. Устав ООН. Нюрнбергский (1945—1946 гг.) процесс над главными

военными преступниками. Преступления против человечности.

Контрольная работа № 8 по теме: «Новейшая история. Первая половина 20 века»

ТЕМА: НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ. ВТОРАЯ ПОЛОВИНА XX-НАЧАЛА XXI (13

часов)

Причины и начало «холодной войны»

Предпосылки превращения послевоенного мира в двухполюсный (биполярный).

Причины и главные черты «холодной войны». Идеологическое противостояние.

«Железный занавес» как символ раскола Европы и мира на две противоборствующие

общественно-политические системы. Гонка вооружений и создание военно-политических

блоков (НАТО и ОВД) как проявление соперничества двух сверхдержав — СССР и США.

Ядерное оружие — равновесие страха и сдерживающий фактор от прямого военного

столкновения. [Локальные конфликты, их особенности, способы разрешения и роль

сверхдержав.]

Общее и различное в развитии стран Западной Европы и США во второй половине

ХХ века

Особенности послевоенного экономического восстановления стран Западной Европы.

План Маршалла. Факторы, обусловившие экономический подъем в странах Запада в

1945—1970-е гг. Экономическая интеграция в Западной Европе и Северной Америке:

общее и особенное. Смешанная экономика как сочетание государственной собственности

и регулирования с поощрением частнопредпринимательской инициативы.

[Неокейнсианство — массовому производству должно соответствовать массовое

потребление.] Государство благосостояния, его основные характеристики. Противоречия

15

экстенсивного типа производства. Новый этап научно-технической революции.

Предпосылки перехода к постиндустриальному (информационному) обществу,

его важнейшие признаки. Противоречия социально-экономического развития

современных стран в конце XX — начале XXI в. в условиях глобализации и

соперничества трех центров современной мировой экономики (США, Европейский союз,

Япония). Демократизация как вектор исторического развития во второй половине XX —

начале XXI в. Процесс формирования гражданского общества и отражение в нем

противоречий перехода к постиндустриальному обществу.

ТЕМА: СТРАНЫ И РЕГИОНЫ МИРА ВО II ПОЛОВИНЕ XX века: ЕДИНСТВО И

МНОГООБРАЗИЕ

США и страны Западной Европы во второй половине ХХ – начале ХХI века. США.

Предпосылки превращения США в центр мировой политики после окончания Второй

мировой войны. Принципы внутренней и внешней политики США в 1945—1990-е гг.

Отражение в политической истории США общих тенденций развития ведущих стран

Запада. Демократы и республиканцы у власти. США — сверхдержава в конце XX —

начале XXI в. [США в эпоху президентов Д. Эйзенхауэра, Дж. Кеннеди, Р. Никсона, Р.

Рейгана, Б. Клинтона, Дж. Буша-младшего.] Изменение конституционного строя во

Франции, Германии, Италии.

Великобритания. «Политический маятник» 1950—1990-х гг.: лейбористы и консерваторы

у власти. Социально-экономическое развитие Великобритании. М. Тэтчер —

«консервативная революция». Э. Блэр — политика «третьего пути». Эволюция

лейбористской партии. Приоритеты внешней политики Великобритании. [М. Тэтчер, Э.

Блэр.] Франция. Социально-экономическая и политическая история Франции во второй

половине XX в. От многопартийности к режиму личной власти генерала де Голля. Идея

«величия Франции» де Голля и ее реализация. Практика сосуществования левых и правых

сил у власти — опыт Ф. Миттерана и Ж. Ширака. [Шарль де Голль, Франсуа Миттеран,

Жак Ширак.] Италия. Провозглашение республики. [С. Берлускони.]

Германия. Падение Берлинской стены. Объединение Германии. Социально-

экономические и политические проблемы объединенной Германии. [Трудности

реинтеграции восточных земель. Г. Коль — первый канцлер объединенной Германии. [К.

Аденауэр, Г. Коль, Г. Шредер.]. Становление информационного общества.

Страны Восточной Европы в 1945 – 1970 – е годы. Новая ситуация в Восточной

Европе в 90-е годы. Бархатные революции. Восточноевропейские страны. Географические и политические параметры понятия

«Восточная Европа». Принципы формирования мировой социалистической системы

(социалистический лагерь). Общее и особенное в строительстве социализма в

восточноевропейских странах. Утверждение основ тоталитарного социализма, нарастание

кризисных явлений в экономике и социальной сфере. Политические кризисы в Восточной

Германии (1935 г.), в Польше и Венгрии (1956 г.), в Чехословакии (1968 г.). [Неудавшиеся

попытки реформ.] Революции 1989—1990-х гг. в странах Восточной Европы и

ликвидация основ тоталитарного социализма. Основные направления преобразований в

бывших странах социалистического лагеря, их итоги на рубеже XX—XXI вв. Распад

Югославии.

Страны Азии и Африки, Латинской Америки во второй половине ХХ – начале ХХI

века. Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и

Африке. Проблемы выбора путей развития и модернизации общества в освободившихся

странах Азии и Африки. Движение неприсоединения. Противоречивые итоги социально-

экономического и политического развития стран Африки, Азии к концу XX в.

[Экономический успех «молодых тигров» в Азиатско-Тихоокеанском регионе.

Стагнирующие регионы Африки к югу от Сахары.] Япония. Факторы, обусловившие

«японское экономическое чудо» во второй половине XX в.

16

Китай. Гражданская война (1946—1949 гг.) и провозглашение КНР. Мао Цзэдун.

Культурная революция 1966—1976 гг. Начало реформ в Китае в 1978 г. Ден Сяопин.

Особенности китайской модели реформирования экономики в конце XX в.

Латинская Америка. Особенности индустриализации и ее влияние на социально-

экономическое развитие стран Латинской Америки во второй половине XX в.

[Революции, военные режимы и диктатуры в истории стран Латинской Америки второй

половины XX в.] [Че Гевара.] Варианты модернизации в странах Латинской Америки.

Чилийская модель развития.

Международные отношения во второй половине ХХ - начале ХХI века. Международные отношения в условиях биполярного мира. Карибский кризис (1962 г.) и

его значение при переходе от конфронтации к переговорам. Гонка вооружений и

проблема разоружения. Напряженность и разрядка в международных отношениях.

Окончание «холодной войны», крах социализма и распад СССР, превращение США в

единственную сверхдержаву. [Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе

(ОБСЕ).] Расширение НАТО на Восток и превращение ее в глобальную силовую

структуру. Создание СЭВ и ОВД. Роль ООН в современном мире. Региональная интег-

рация в мире: американский и европейский варианты. Образование Европейского союза и

его расширение на Восток. Угроза международного терроризма. Российско-американские

отношения в конце XX — начале XXI в. Международные и региональные конфликты,

способы их регулирования во второй половине XX — начале XXI в.

ТЕМА: ХХ ВЕК И КУЛЬТУРА Развитие культуры в ХХ - начале ХХI века Культура в первой половине XX в.

Революция в естествознании и новая картина мироздания в начале XX в. Новая

художественная система — от модернизма и авангардизма начала XX в. до

постмодернизма конца XX — начала XXI в.

Новые идеи и направления в художественной культуре в начале XX в. Стиль модерн

(художественные направления ;— импрессионизм, постимпрессионизм, символизм и др.).

Авангард (художественные направления — абстракционизм, футуризм, сюрреализм,

дадаизм и др.). Архитектура стиля модерн. Конструктивизм и функционализм в

архитектуре. Символизм в музыке (Р. Вагнер), в литературе. Литература критического

реализма. Кинематограф в начале XX в. как новый вид массового искусства.

Культура во второй половине XX в. Научно-техническая революция. Достижения и

проблемы. А.Эйнштейн. Н.Бор. Формирование постиндустриального общества'. Роль

науки, знаний, информации и образования в современном мире. Революционное развитие

информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Персональный компьютер.

Интернет. Осмысление проблем информационного общества. Религия и церковь в

современном обществе. Иоанн Павел II. Экуменизм.

Массовая культура и элитарное искусство. Двойственная роль массового искусства.

Становление новых форм художественного творчества в условиях информационного

общества.

Контрольная работа по теме: «Новейшая история. Вторая половина 20-начало 21

века»

17

Раздел 3. Тематическое планирование

История России 9 класс

№

п/п

Содержание темы, раздел Кол-во

часов

Виды деятельности

1 Ведение 2 Актуализировать знания по курсу

истории России XVIII в.Планировать

деятельность по изучению истории России

XIX — начала ХХ в.Характеризовать

источники по российской истории XIX —

начала ХХ в.Характеризовать территорию

и геополитическое положение Российской

империи к началу XIX в. (используя

историческую карту)Рассказывать

о положении отдельных слоев населения

империи.

2 Социально-экономическое

развитие России в первой

половине XIX века

3 Подтверждать с помощью конкретных

фактов тезис о кризисе крепостнической

системы в первой половине XIX в.

Характеризовать функции сельской

общины; объяснять ее значение в жизни

крестьян.

Объяснять причины неудачи попыток

преодоления кризиса крепостнической

системы.

Уметь обосновать выбор вариантов ответа

на главный вопрос урока.

Объяснять значение понятия

промышленный ( технический )

переворот ; соотносить его с рядополо

женными понятиями.

Характеризовать развитие

промышленности России в первой

половине XIX в. (в том числе в сравнении

с западноевропейскими странами).

Использовать историческую карту для

характеристики промышленного развития

России.

Рассказывать о начале промышленного

переворота и его последствиях.

Объяснять связь между социальным

расслоением крестьянства и развитием

в России капитализма.

3 Российская империя в

царствование Александра I.

1801–1825 гг.

9

Слушание объяснений учителя.

Самостоятельная работа с учебником.

Работа с научно-популярной литературой;

Давать определения понятий:

министерство, коалиция, континентальная

блокада.

Формулировать главный вопрос урока на

основе эпиграфа и иллюстраций.

Характеризовать внутреннюю политику

Александра I в начале XIX в. Оценивать

18

роль Александра I в становлении

либерального движения в России.

Обосновывать оценку деятельности М. М.

Сперанского. Составлять характеристику

(исторический портрет) Александра I.

Характеризовать основные цели и задачи

внешней политики России в начале XIX в.

Обосновывать оценку роли России в

европейской политике в начале XIX в.

Объяснять причины и последствия

участия России в антифранцузских

коалициях. Характеризовать Тильзитский

мир, указывая его положительные и

отрицательные последствия для России.

Показывать на исторической карте

территориальные приобретения России

по итогам войн со Швецией, Турцией,

Ираном. Систематизировать данные о

войнах России. Формулировать и

обосновывать ответ на главный вопрос

урока называть и характеризовать ее

этапы, систематизировать основные

события в хронологической таблице.

Оценивать значение основных сражений

войны (Смоленского, Бородинского и др.).

Готовить сообщение об одном из

участников Отечественной войны 1812 г.

(по выбору) (используя научно-

популярную литературу, материалы

интернет-сайта «1812 год»:

http://www.museum. ru/museum и др.).

Объяснять, в чем заключались

непосредственные последствия

Отечественной войны 1812 г. для

российского общества. Выделять основные

факторы, способствовавшие победе России

над Наполеоном (используя документ)

Систематизация учебного материала.


царствование Николая I

8

Давать определения понятий: теория

официальной народности, цензура,

кодификация законов. Составлять

характеристику (исторический портрет)

Николая I. Характеризовать основные

положения официальной идеологии

(«уваровскую триаду»). Рассказывать о

преобразованиях, осуществленных во

второй четверти XIX в.; определять их

цели и оценивать результаты. Давать

оценку деятельности П. Д. Киселева, М. М.

Сперанского, С. С. Уварова, А. Х.

Бенкендорфа. Объяснять выражение

«николаевский режим», давать оценку его

эффективности во второй четверти XIX в.

19


нейтралитет, восточный вопрос.

Характеризовать основные направления

внешней политики России во второй

четверти XIX в. Рассказывать о военных

кампаниях – войнах с Ираном и

Турцией , показывать территориальные

приобретения России. Объяснять

причины Крымской войны,

характеризовать позицию европейских

государств накануне войны. Рассказывать

о Крымской войне, показывать театры

боевых действий и места основных

сражений на исторической карте,

оценивать масштабы войны, используя

карту. Готовить сообщение о героической

обороне Севастополя и его защитниках.

Объяснять причины поражения России в

Крымской войне, характеризовать

основные итоги и последствия войны

5 Начало золотого века

русской культуры

4 Характеризовать достижения

отечественной науки рассматриваемого

периода.

Готовить сообщение о представителе

российской науки первой половины XIX в.


популярную литературу и интернет-

ресурсы).

Рассказывать о русских

первооткрывателях и путешественниках

рассматриваемого периода.

Характеризовать особенности

сентиментализма и романтизма как

художественных стилей и методов.

Объяснять причины важной роли русской

литературы и журналистики

в общественной жизни России.

Готовить сообщение о деятеле русской

литературы и/или журналистики первой

половины XIX в. (по выбору) (используя

научно-популярную литературуи интернет-

ресурсы).

Характеризовать достижения

отечественной художественной культуры

рассматриваемого периода.

Составлять описания памятников

культуры первой половины XIX в. (в том

числе находящихся в городе, крае),

выявляя их художественные особенности

и достоинства.


художественной культуры первой

половины XIX в., его творчестве (по

20

выбору) (используя научно-популярную

литературу и интернет-ресурсы).

Проводить поиск информации

о культуре края в рассматриваемый период;

представлять ее в устном сообщении

и т. д.

Систематизировать исторический

материал по изученным темам

Характеризовать общие черты

и особенности развития культуры России

и государств Западной Европы в первой

половине XIХ в.

Выполнять контрольные задания по

истории культуры России первой половины

XIХ в. Решать предлагаемые проблемные

задачи по теме.

6 Эпоха Великих реформ в

России. 1860—1870-е гг.

11 Давать определения понятий:

временнообязанные крестьяне, уставная

грамота, чересполосица, мировой

посредник.

Характеризовать социально-

экономическую ситуацию середины

XIX в., предпосылки и причины отмены

крепостного права.

Составлять характеристику

(исторический портрет) Александра II.

Систематизировать материал

по подготовке отмены крепостного права (в

форме хронологической таблицы).

Называть основные положения

крестьянской реформы.

Давать определения понятий: всеобщая

воинская повинность, коронный и мировой

суд, земства, городские думы, суд

присяжных, экстерриториальность

университетов

Приводить оценки характера и значения

реформ 1860—1870-х годов

Называть основные положения реформ

местного самоуправления, судебной,

военной, в сфере просвещения

Характеризовать политическую

деятельность М. Т. Лорис-Меликова

Давать оценку реформ Александра II;

обосновывать/опровергать правомерность

использования наименования «великие»

применительно к этим реформам.

Характеризовать основные цели

и направления внешней политики России

во второй половине XIX в.

Объяснять отношение российского

общества к освободительной борьбе

балканских народов в 1870-е годы

21

Рассказывать о русско-турецкой войне

1877—1878 гг.; характеризовать ее итоги .

Объяснять причины победы России

в войне

Сравнивать условия Сан-Стефанского

мира и решения Берлинского конгресса

Показывать на карте территории,

включенные в состав Российской империи

во второй половине XIX в.идеологии

народничества

Характеризовать особенности отдельных

течений в революционном народничестве

Давать характеристику участников

народнического движения (используя

учебник, дополнительную литературу,

материалы интернет-сайта «Народная

воля»: http://www.narovol.narod.ru/ и др.)

Излагать оценки значения

революционного народничества;

высказывать свое отношение к нему.

Систематизировать информацию

о революционных организациях (в форме

таблицы)

Составлять характеристику (исторический

портрет) Александра II


царствование

Александра III

7 Составлять характеристику (исторический

портрет) Александра III. Характеризовать

внутреннюю политику Александра III;

выделять обстоятельства, оказавшие на

нее решающее воздействие. Излагать

различные оценки деятельности

Александра III; высказывать и

аргументировать свою оценку.

Раскрывать значение выражения

«консервативная стабилизация» по

отношению к внутриполитическому курсу

Александра III. Сравнивать внутреннюю

политику Александра II и Александра

III, Николая I и Александра III. Давать

определения понятий: земские

начальники, фабричная инспекция.


внешней политики Александра III.

Сравнивать внешнюю политику

Александра II и Александра III.

Раскрывать причины осложнения

российско-германских отношений и

формирования российско-французского

союза.

Характеризовать общественное движение

в царствование Александра III, отмечать

изменения, произошедшие в

общественном движении по сравнению с

22

предшествующим периодом.

Характеризовать взгляды консерваторов и

либералов 1870-1880-х гг.; сравнивать

их, выявляя общие черты и различия.

Объяснять причины роста рабочего

движения в России. Сравнивать

народничество и марксизм, выявляя

общие черты и различия. Объяснять

причины распространения марксизма в

России. Составлять характеристику

(исторический портрет) Г. В. Плеханова

(используя материалы «Фонда Плеханова»:

http://www.plekhanovfound.ru и другие

информационные ресурсы).

8 Социально-экономическое

развитие России

во второй половине XIX в.

5 Характеризовать развитие сельского

хозяйства России в пореформенные

десятилетия .

Объяснять , что мешало развитию

сельского хозяйства

Сравнивать различные пути развития

капитализма в сельском хозяйстве, выявляя

их преимущества и недостатки

Характеризовать промышленное развитие

России в первые пореформенные

десятилетия

Объяснять причины промышленного

подъемаРаскрывать цели, содержание

и результаты экономических реформ

последней трети XIX в.

Давать общую характеристику

экономической политики Александра III

Характеризовать экономическую политику

И. А. Вышнеградского и С. Ю. Витте

Рассказывать об условиях жизни населения

края (города, села) в конце XIX в.

(используя материалы краеведческих

музеев, сохранившиеся исторические

памятники)

Сравнивать условия жизни различных

слоев населения

9 Продолжение золотого

века русской культуры

3 Сравнивать развитие образования

в первой и во второй половине

XIX в.

Характеризовать правительственную

политику в сфере образования; сравнивать

деятельность А. В. Головнина

и Д. А. Толстого на посту министра

народного просвещения

Готовить сообщения об особенностях

обучения в классических гимназиях,

реальных училищах, духовных семинариях

и учебных заведениях других типов

(используя мемуарные и другие источники)

23

Характеризовать достижения

отечественной науки рассматриваемого

периода


российской науки второй половины XIX в.


популярную литературу и интернет-

ресурсы)

Характеризовать достижения русских

писателей второй половины XIX в.

Готовить сообщение о творчестве

известного писателя второй половины

XIX в. (по выбору)

Характеризовать достижения российских

деятелей культуры второй половины XIX в.

Готовить сообщение о творчестве

известного художника, скульптора,

зодчего, композитора, актера второй

половины XIX в. (по выбору)

10 Россия в конце XIX —

начале ХХ в.

14 Характеризовать особенности процесса

модернизации в России в сравнении

с развитыми странами Запада

Давать характеристику экономического

развития России в начале XX в.

Объяснять причины сравнительно высоких

темпов развития промышленности России

и отставания сельского хозяйства, связь

экономического развития и обострения

социальных противоречий

Выявлять и объяснять особенности

территориальной и демографической

структуры Российской империи в начале

ХХ в.

Выявлять и представлять в наглядной

форме особенности религиозного

и национального состава населения;

объяснять падение авторитета Русской

православной церкви и обострение

этноконфессиональных противоречий

в начале ХХ в.

Характеризовать положение, образ жизни

основных социальных групп в России

в начале XX в.

Характеризовать особенности

государственного строя империи и ее

бюрократического аппарата

Составлять характеристику

(исторический портрет) Николая II

Выявлять общее и особенное в дея

тельности оппозиционных общественных

сил в России

Характеризовать причины русско-

японской войны, планы сторон;

24

рассказывать о ходе боевых действий, об

условиях Портсмутского мира

Готовить сообщение / презентацию об

одном из сражений русско-японской войны

(используя интернет-ресурсы и другие

источники информации)

Раскрывать причины, по которым война не

пользовалась популярностью в русском

обществе

Объяснять причины поражения России

в войне

Рассказывать о ключевых событиях

1905 г., их участниках, о причинах

и последствиях

Анализировать текст Манифеста

17 октября; обосновывать его значение

в истории России


портрет) Николая II

Систематизировать материал о создании

и деятельности политических партий в

России в начале ХХ в. (в форме таблицы)

Сравнивать черносотенцев, либералов

и радикалов; социал-демократов и эсеров;

большевиков и меньшевиков; кадетов

и октябристов, выявляя сходство

и различия между ними


портрет) лидера политической партии (по

выбору

Сравнивать состав и деятельность

I и II Государственной думы; объяснять

причины различий


о деятельности Государственной думы (в

форме таблицы)

Характеризовать изменения

в законодательстве и политическом строе

России, произошедшие в ходе революции

1905—1907 гг.; оценивать эти изменения

Объяснять , почему Первая российская

революция не привела к падению царизма


отруб, хутор, переселенческое

движение

Излагать основные положения аграрной

реформы П. А. Столыпина; оценивать ее

итоги и значение


портрет) П. А. Столыпина

Характеризовать отношение различных

политических сил к реформаторской

деятельности П. А. Столыпина

25

Давать оценку аграрной реформы и ее

последствий, подтверждая все

конкретными фактами

Сравнивать состав и деятельность

различных созывов Государственной думы;

объяснять причины различий


о деятельности Государственной думы

Характеризовать основные стили

и течения в российской литературе

и искусстве начала XX в.; называть

выдающихся представителей культуры

и их достижения

Представлять биографическую

информацию, обзор творчества известных

деятелей российской культуры (используя

справочные и изобразительные материалы)

Составлять описания произведений

и памятников культуры рассматриваемого

периода (в том числе находящихся

в городе, крае и т. д.);

давать оценку их художественных

достоинств и т. д.

Собирать информацию о культурной

жизни своего края, города в начале XX в.;

представлять ее в устном сообщении /

презентации (с использованием изобрази-

тельных материалов)

Готовить сообщение / презентацию об

особенностях развития в рассматриваемый

период сферы духовной жизни (по выбору

учащегося)

Систематизировать исторический

материал по изученным темам

Характеризовать общие черты

и особенности развития России

и государств Западной Европы в начале

ХХ в.

Выполнять контрольные задания по

истории России Решать предлагаемые

проблемные задачи по теме

11 Повторение изученного

материала

2 Систематизировать исторический

материал по истории России XIX —

начала ХХ в.

Всего 68

26

Тематическое планирование по Всеобщей истории 9 класс

№

п/п

Содержание темы, раздел Кол-во

часов

Виды деятельности

1 Раздел № 1. Новейшая

история. Первая половина

XX века.

19 Понимать информацию. Знать понятия:

империализм, эшелонная модель модер-

низации, индустриальное общество.


политического развития. Сравнивать

политические партии XX и XIX вв.

Рассказать о этапах и основных событиях

Первой мировой войны. Характеризовать

цели и планы сторон.

Объяснить причины поражений в

сражениях Первой мировой войны.

Объяснять какие мировые условия

способствовали развитию революций в

разных странах. Назвать причины быстрого

роста экономики США

Характеризовать международные

отношения в 1920 – е годы. Объяснять

причины и особенности экономического

кризиса.

Сравнивать либерально – демократические

и тоталитарные режимы. Сравнивать

экономическую политику Англии и США в

период кризиса.

Характеризовать причины и особенности

мирового кризиса. Объяснять сходства и

различия в развитии стран континента.

Объяснять причины распада Версальско –

Вашингтонской системы договоров . Роль

Лиги Наций. Объяснять причины Второй

мировой войны.

Систематизировать знания.

2 Раздел № 2. Новейшая

история. Вторая половина

XX-начала XXI века.

14 Знать понятия: «холодная война», «гонка

вооружений», «военно-политические

блоки». На основе анализа документов,

объяснить причины и признаки «холодной

войны» Работа с историческими докумен-

тами. Называть основные черты и признаки

индустриального и постиндустриального

обществ. Называть главные черты

гражданского общества.

Обсуждать в группе эффективность

известных организаций гражданского

общества. Знать особенности экономиче-

ского и политического развития США,

после Первой мировой войны. Выявлять

новые тенденции в развитии США, давать

им оценку Составление таблицы. Знать

27

особенности экономического и

политического развития Великобритании и

после П мировой войны. Выявлять

особенности лейбористского курса.

Характеризовать сущность временного

режима во Франции.

Анализировать деятельность

правительства. Доказывать

демократичность провозглашения в Италии

парламентской республики. Знать причины

раскола и объединения Германии.

Анализировать основные направления

экономического и политического развития

современной Германии. Давать

определения понятиям: тоталитарный

социализм, «шоковая терапия», выделять

причины кризиса тоталитарного

социализма.

Сравнивать преобразования довоенного

периода с преобразованиями 1945 г. Давать

определения понятиям: модернизация,

реформы, народная революция.

Описывать достижения культуры

изучаемого периода; выявлять новые черты

развития искусства. Умение извлекать

учебную информацию на основе

сопоставления исторических данных,

владение монологической и диалоговой

речью , умение вступать в речевое

общение, формулировать и доказывать

свою точку зрения на решение

глобальных проблем современности

3 Итоговое повторение курса 1 Знать основные положения изученного

курса истории Разъяснять смысл

высказываний. Уметь анализировать, отве-

чать на вопросы, выделять главное,

использовать ранее изученный материал

для решения познавательных задач.

Систематизация знаний.

Всего 31

28

Календарно-тематическое планирование по истории России

№

урока

Раздел (количество часов).

Тема урока

Количество

часов,

отведенных

на изучение

темы

Дата проведения

план факт

1

2

3

Введение. XIX столетие – особый этап в

истории России

Диагностика (1 ч)

2

1

3.09

5.09

6.09

Тема 1.Социально-экономическое развитие России

в первой половине XIX в.(3 ч)

4 Сельское хозяйство 1 10.09

5 Развитие промышленности, транспорта

и торговли

1 12.09

6 Обобщение темы 1 1 13.09

Тема 2. Российская империя в царствование Александра I. 1801–1825 гг. (8 ч)

7 Внутренняя и внешняя политика России

в 1801- 1811 гг.

1 17.09

8

9

Героический 1812 год 2 19.09

20.09

10 Внутренняя и внешняя политика

Александра I в 1816 -

1825 гг..

1 24.09

11 Общественная жизнь в России 1 26.09

12 Восстание на Сенатской площади.

Значение движения

декабристов

1 27.09


Тема 3. Российская империя в царствование Николая I. 1825–1855 гг. (8 ч)

14

15

Охранительный курс Николая I во

внутренней политике

2 3.10

4.10

16 Политика правительства в социально-

экономической

сфере

1 8.10

17 Россия в «европейском оркестре» в 1826

- 1856 гг.

1 10.10

18 Крымская война 1 11.10

19

20

Общественно-политическая жизнь

России1830-1840-х гг.

2 15.10

17.10

29


Тема 4. Начало золотого века русской культуры(3 ч)

22 Просвещение и наука в 1801-1850-е гг. 1 22.10

23 Литература как главное действующее

лицо российской

культуры. Живопись, театр, музыка,

архитектура

1 24.10

24 Обобщение темы 4 «Начало золотого

века русской

культуры»

1 25.10

Тема 5. Эпоха великих реформ в России. 1860- 1870-е гг. (10 ч)

25

26

«Распалась цепь великая…»: подготовка

и содержание

крестьянской реформы 1861 г

2 29.10

31.10

27

28

Последующие реформы 2 1.11

12.11

29

30

Внешняя политика России в 1850-е -

начале 1880-х гг.

2 14.11

15.11

31

32

Либеральный и революционный

общественно-

политические лагери в России 1860-

1870-х гг.

2 19.11

21.11

33 Основные направления в народничестве

1870-х – начала

1880-х гг.

1 22.11

34 Обобщение темы «Эпоха великих

реформ»

1 26.11

Тема 6. Российская империя в царствование Александра III.

1881–1894 гг. (7 ч)

35

36

Внутренняя политика правительства

Александра III:

контрреформы

2 28.11

29.11

37 Внешняя политика России в 1880-е -

начале 1890-х гг.

1 3.12

38

39

Общественное и рабочее движение в

1880-е - начале1890-х гг.

2 5.12

6.12

40 Религиозная политика в России в XIX в. 1 10.12

41 Обобщение темы «Российская империя в

царствование

Александра III»

1 12.12

Тема 7. Социально-экономическое развитие России

во второй половине XIX в. (4 ч)

42 Развитие сельского хозяйства 1 13.12

43 Промышленность, банковское дело,

торговля, транспорт

1 17.12

30

44 Повседневная жизнь основных слоев

населения России в

XIX в

1 19.12


46 Диагностика 1 24.12

Тема 8. Продолжение золотого века русской культуры (3 ч)

47 Просвещение и наука. Периодическая

печать и литература

1 26.12

48 Новые течения в архитектуре, живописи,

театральном

искусстве, музыке

1 27.12

49 Обобщение «Золотой век русской

культуры»

1 10.01

Тема 9. Россия в конце XIX – начале XX в. (15 ч)

50 Экономическое развитие России: город

и деревня

1 14.01

51

52

Социальные, религиозные и

национальные отношения в

империи

2 16.01

17.01

53

54

Государство и общество на рубеже XIX-

XX вв.

2 21.01

23.01

55 Русско-японская война 1 24.01

56 1905 год: революция и самодержавие 1 28.01

57

58

Начало многопартийности 2 30.01

31.01

59

60

Завершающий период революции 1905-

1907 гг.

2 4.02

6.02

61

62

Общество и власть после Первой

российской революции

2 7.02

11.02

63

64

Серебряный век российской культуры 2 13.02

14.02


66 Диагностика по теме 9 1 20.02

67

68

Итоговое обобщение по курсу.

Повторение

2 21.02

25.02

68 часов

31

Календарно-тематическое планирование по Всеобщей истории

№

урока

Раздел (количество часов).

Тема урока

Количество часов,

отведенных на

изучение темы

Дата проведения

план факт

Раздел № 1. Новейшая история. Первая половина XX века. (19 часов)

1 Индустриальное общество в

начале XX века.

1 27.02

2 Политическое развитие стран в

начале XX века

1 28.02

3 «Новый империализм».

Происхождение Первой мировой

войны.

1 3.03

4 Первая мировая война. 1 5.03

5 Мирное урегулирование.

Версальско-Вашингтонская

система

1 6.03

6 Последствия войны: революции и

распад империй.

1 10.03

7 Особенности экономического

развития стран Европы и США в

1920-е гг. Международные

отношения в 1920-е гг.

1 12.03

8 Мировой экономический кризис. 1 13.03

9 США: «новый курс» Ф.

Рузвельта.

1 17.03

10 Особенности экономического

кризиса 1929 – 1933 гг. в

Великобритании и Франции.

1 19.03

11 Формирование тоталитарных и

авторитарных режимов в странах

Европы.

1 20.03

12 Германия в 1930-е гг. Нацизм и

установление тоталитарного

режима.

1 31.03

13 Страны Востока в первой

половине XX века.

1 2.04

14 Латинская Америка в первой

половине XX века.

1 3.04

15 Культура первой половины XX

века.

1 7.04

16 Международные отношения в

1930-е гг.

1 9.04

17 Вторая мировая война. 1939-1945

гг

1 10.04

18 Международные отношения в

годы Второй мировой войны.

1 14.04

32

19 Контрольная работа по теме:

«Новейшая история. Первая

половина 20 века»

1 16.04

Раздел № 2. Новейшая история. Вторая половина XX-начала XXI века. (15 часов)

20 Послевоенная Европа

«Железный занавес» «холодной

войны».

1 17.04

21 1945-1970 гг.: завершающий этап

индустриальной эпохи.

1 21.04

22 Кризисы 1970 – 80-х гг.

Становление информационного

общества.

1 23.04

23 Политическое развитие мира во

второй половине XX века.

1 24.04

24 Гражданское общество.

Социальные движения.

1 28.04

25 Соединённые Штаты Америки 1 30.04

26

27

Страны Западной Европы.

Страны Восточной Европы

2 5.05

7.05

28

29

Азия во второй половине XX

века. Латинская Америка и

Африка во второй половине XX

века

2 8.05

12.05

30 Международные отношения во

второй половине XX века.

1 14.04

31 Контрольная работа по теме:

«Новейшая история. Вторая

половина 20-начало 21 века»

1 15.05

32

33

Культура второй половины XX

века.

2 19.05

21.05

34 Итоговое повторение 1 22.05

34 часа

Documents

РАБОЧАЯ ПРОГРАММАstep-school14.narod.ru/welitarskaya/1_rab_program... · 2 I h y k g b l _ e v g a Z i b k d Z Рабочая программа учебного курса