األولى الوحدةالحاسوب في مقدمة

-1-

الوحدة محتويات-2-

الموضوعالصفحة

.…….…...…………………………………………… . المقدمــة15

.….……..……………………………………… تمهيد1.1….....5

...……….………………………………… الوحدة أهداف2.1…..6

..…………………………………………… الوحدة أقسام3.1…...6

.…..…………………………………… مساعدةال قراءاتال 4.1…..7

..………………………………..…… المساندة الوسائط 5.1….…..7

....……………… الوحدة لدراسة إليه تحتاج ما6.1…………….....7

................................................ حياتنا في الحواسيب . تأثير28

............................................. ؟ الحاسوب ندرس لماذا1.28

........................................... الحاسوبية الثقافة ضرورة2.28

العمل وفرص الحواسيب3.2.............................................9

.............................................. الفرد وحرية الحاسوب4.2 10

................................................. والمجتمع الحاسوب5.2 11

............................................. ؟ الحاسوب يخطئ هل6.2 12

.................................................. الحاسوب مميزات7.2 13

................................................... الحواسيب تعريب8.2 14

......................................................... ب الحواسي تطور .3 18

.................................................. اليدوية العد وسائل1.3 19

............................................ اآللية نصف العد وسائل2.3 20

................................................... اآللية العد وسائل3.3 21

-3-

.............................................. اإللكترونية الحواسيب4.3 23

......................................................... الحواسيب أجيال .4 26

................ 1946 – 1956 ( First Generation ) األول الجيل1.4 26

............ 1956 – 1964 ( Second Generation ) الثاني الجيل2.4 27

– 1964 ( Third Generation ) الثالث الجيل3.41971 .............. 28

............. 1972 – 1984 ( Fourth Generation ) الرابع الجيل4.4 29

-1984 ( Fifth Generation ) الخامس الجيل5.41990 .............. 30

– 1990 الراهن الوقت في الحاسوب تقنيات6.42006 ................. 32

.......................................................... العددية األنظمة . 5 35

........................................................ تاريخية لمحة1.5 35

Binary Number ) الثنائي العددي النظام2.5System ) ................ 38 العشري النظام إلى الثنائي النظام من األعداد تحويل 3.5

................. 40 العشري النظام إلى الثنائي النظام من الكسر تحويل 4.5

................... 42 الثنائي النظام إلى العشري النظام من األعداد تحويل 5. 5

................. 43 النظام إلى العشري النظام من العشري الكسر تحويل 5. 6 44 ......... الثنائي الثنائي النظام في الحسابية العمليات7.5

..................................45 Binary ) الثنائي النظام في الجمع 5. 7 .1

Addition ) ................ 45 Binary ) الثنائي النظام في الطرح 5. 7 .2Subtraction ) ............ 46 Binary ) الثنائي النظام في الضرب 5. 7 .3

Multiplication ) ....... 47 50الخالصة.................................................................. 6 الدراسية الوحدة عن . لمحة7

52..........................................الثانية........................................................التدريبات. . إجابات8

-4-

52.......................................................المصطلحات . مسرد9

5657.................................................................. المراجع10

. المقدمة1تمهيد 1.1

الدارس، عزيزي 0102مقرر: " من األولى الوحدة إلى بك أهالالحاسوب".

أربعة الحاسوب( من في )مقدمة الوحدة هذه تتألف في الحواسيب تأثير موضوع األول القسم يتناول حيث رئيسة، أقسام مثل: عديدة، أسئلة عن اإلجابةب ستقوم القسم هذا إطار وفي حياتنا، الثقافة ضرورة ستتعرف وبدراسته ؟ الحاسوب ندرس لماذا

وحرية العمل وفرص جهة من الحاسوب بين والعالقة الحاسوبية، أخطاء مسألة القسم هذا يتناول كما ثانية، جهة من والمجتمع الفرد

،الحواسيب وتعريب الحواسيب، ومميزات الحواسيب، تطور ستدرس الوحدة هذه من والثالث الثاني القسمين وفي الحواسيب العد وسائل من وسيلة )كأول الحسابي بالمعداد بدءا

وانتهاء اآللية المد ووسائل اآللية نصف العد بوسائل اليدوية( ومرورا المعاصرة الحاسوب بتقنيات تعريفك إلى الرامي للهدف تحقيقا

األنظمة الرابع القسم التاريخي. ويتناول وتطورها الحواسيب أجيال إلى الثنائي النظام من التحويل وطرائق تاريخها حيث من العددية القسم هذا إطار في ستدرس كما وبالعكس، العشري، النظام

النظام والقسمة( في والضرب والطرح )الجمع الحسابية العملياتالثنائي.

مع وأمثلة وأنشطة تدريبات الوحدة هذه ثنايا في وستدرس أسئلة إلى إضافة الوحدة، نهاية في تقع أنموذجية وتعليقات حلول

الذاتي. التقويم وتقريبه مالتعل ولتيسير المطبوعة، التعليمية المادة ولتدعيم

هذه مع لك ونرفق والبصرية، السمعية بالوسائل استعنا الواقع من الوحدة شريطا والوحدات الوحدة هذه دراسة في يساعدك بصرياالحاسوب. مقرر من األخرى

-5-

تستمتع أن ونرجو الوحدة، هذه إلى أخرى مرة بك أهالوتقييمها. نقدها في تشاركنا وأن منها، تفيد وأن بدراستها

الوحدة أهداف 2.1 عزيزي منك، ينتظر الوحدة هذه دراسة من االنتهاء عند تكون أن الدارس، أن:- على قادرا

ن.1 المجتمع. في وتأثيره الحاسوب دور تبيالحاسوب. مميزات تذكر.2وأجيالها. الحواسيب تطور مراحل تعدد.3أجيال. إلى الحواسيب تصنيف أسس دتحد.4المختلفة. العددية األنظمة بين تقارن.5 العشري، النظام إلى الثنائي النظام من األعداد تحول.6

وبالعكس. الحسابية العمليات إجراء في الثنائي النظام تستخدم.7

المختلفة.

الوحدة أقسام 3.1 األهداف لتحقيق مختلفة أقسام أربعة إلى الوحدة هذه تقسم

الوحدة لهذه المكونة األربعة الرئيسة األقسام إنبأعاله. إليها المشارالسابقة. التعليمية األهداف قائمة تتبع

األول: تأثير بالقسم هنا الدارس، عزيزي ،معك سأبدأ أن القسم هذا خالل من بإمكانك وسيكون حياتنا، في الحواسيب

الموضوع. حول فعلية قيمة ذات المعلومات من خلفية لنفسك تكون ودورها الحواسيب أهمية استخالص من تتمكن أن عامة بصفة أعني

التي األسئلة من العديد عن اإلجابة تستطيع وبالتالي المجتمع في واضح بشكل القسم هذا الصدد. ويتصل هذا في نفسها تطرح

إليها المشار األهداف قائمة في والثاني األول التعليميين بالهدفينسابقا.

الحواسيب( فيرتبط )تطور الوحدة هذه من الثاني القسم أما الحواسيب تطور مراحل ويطرح الثالث بالهدف العد وسائل من بدءا

االلكترونية. بالحواسيب وانتهاء اليدوية والحساب الذي الوحدة هذه من الثالث بالقسم الرابع الهدف ويتصل

أسس وتحديد المختلفة الحواسيب أجيال بين التمييز من يمكنكاألجيال. هذه تصنيف

والسادس الخامس األهداف تتطلبها التي التعليمية المادة أما الواضح من العددية(. ولعل )األنظمة الرابع القسم فيطرحها والسابع

يمثل القسم هذا أن جزءا النظام يعالج إذ الوحدة، هذه في رئيسا عمله في يعتمد الحاسوب أن من أهميته تنبع الذي الثنائي العددي

-6-

النظام. هذا علىالمساعدة القراءات 4.1

التالية الخارجية القراءات من اإلفادة الدارس، عزيزي حاول:المادة لهذه واستيعابك فهمك لتعميق

الحاسبات علم االله: مبادئ عبد جي، والديوه محمد الشالل،-1-33) الفصول: الثالث ،1987بيسك: بلغة والبرمجة االلكترونية

(.199-196) عشر الثاني (؛73-53) الرابع (؛52 للعلوم، العربية الدار الحواسيب، عن شيء كل جين، أتلسيك،-2

1996.3- Spencer, Donald D., An Introduction to Computers: Developing

Computer Literacy. Columbus: Merril Pub., 1983, pp. 58-86, 318-339.

4- Blissmer, Introducing Computers, Wiley, 1997.

المساندة الوسائط 5.1 التعليمية حقيبتك أن من تأكد الوحدة هذه بدراسة تبدأ أن قبل

المقرر. بهذا الخاص الليزر وقرص البصري الشريط على تحتوي

الوحدة لدراسة إليه تحتاج ما 6.1 أنك من تأكد الوحدة هذه دراسة تبدأ أن قبل س،الدار عزيزي

دراسة في الشروع وعند للدراسة، والمريح الهادئ المكان هيأت وأوراق ومسطرة رصاص قلم وجود من تأكد منها األخير القسملديك.

األسئلة جميع عن اإلجابة حاول الوحدة دراسة أثناء وفي المعارف وتطبيق تعلمك الختبار الفرصة تمنحك حيث والتدريبات وتعينك الجديدة المعلومات ترسخ أنها اكتسبتها. كما التي والمهارات

المادة. فهم على اقتضت كلما األكاديمي بمشرفك االتصال في تتردد وال

لالهتمام. مثيرة مسائل أو صعوبات من يواجهك ما لمناقشة الحاجة

حياتنا في الحواسيب تأثير .2 ؟ الحاسوب ندرس لماذا 1.2

التالي والسؤال الدارس، عزيزي ،المقرر هذا بدراسة تبدأ قد؟ الحاسوب ندرس لماذا ذهنك؛ في يدور

التي األسئلة من العديد بين من المشروع السؤال هذا ولعل إلى الحاسوب دخل المقرر. فقد هذا في عنها نجيب أن سنحاول واألعمال المهمات من الكثير ينجز وبات الحياة مجاالت مختلف أن اثنان عليه يختلف ال واإلتقان. ومما والسرعة الدقة بمنتهى

-7-

تعددت فقد اإلنسان، حياة في واضحة بصمات ترك قد الحاسوب ومتطلبات اإلنسان نشاطات أغلب شكلت حتى استخدامه مجاالت

حياته. الحواسيب أصبحت فقد إذا، جزءا وحتى حياتنا، من رئيسا

تكون التطور ومواكبة جهة، من التكنولوجيا مع التعايش على قادرا بوصفك الدارس، عزيزي ،عليك ينبغي أخرى، جهة من متعلما ناضجا إلى باإلضافة الرئيسة، ووظائفها الحواسيب، مكونات عن تتعلم أن

هذه تقدمه مما االفادة وكيفية استخدامها، وأغراض تشغيلها، كيفيةتسهيالت. من األجهزة

نفسها تطرح التي األسئلة عشرات هناك أن في شك من وماأبرزها: من ولعل الصدد، هذا في

استخدام إيجابيات وما حياتنا؟ في الحواسيب تأثير ما اإلسهام من المتطورة التقنية هذه تمكنت وكيف وسلبياته؟ الحاسوب

معيشته؟ مستوى ورفع اإلنسان أعمال تسهيل في الدالئل تحديد الدارس، بمقدورك،عزيزي يصبح أن ونأمل خالل من وذلك اليومية، حياتنا في الحاسوب أهمية على والمؤشرات

ذات والمراجع الكتب على واالطالع المقرر هذا لوحدات دراستك منطقتك. ولعل في الموجود الدراسي المركز في المتوافرة العالقة

الحاسوب أن على القاطع البرهان تعطيك والمؤشرات الدالئل هذه والعملية العلمية الحياة ضرورات من ضرورة أصبح وعامال أساسيا

البشري. اإلنتاج عوامل منالحاسوبية الثقافة ضرورة2.2

حياتنا. في كثيرة إيجابية تأثيرات للحاسوب بأن االعتقاد يسود سلبيات على التركيز تحاول الناس من فئة وجود ينفي ال وهذا

الطبيعة إلى ذلك يرجع اإليجابيات. ولربما دون الحاسوب استخدام أن إال األحيان، بعض في السلبيات وإبراز التغيير مقاومة في البشريةوالممارسة. القراءة وعدم الحاسوبية األمية في يتمثل األهم السبب

غضبهم جم ويصبون الحاسوب، إلى اللوم هؤالء يوجه ما وكثيرا غير أو مباشرة بصورة حياتهم تمس أخطاء وقعت إذا وبخاصة عليه،

قد الحاسوب بأن نظرهم لوجهة دعمهم في يتذرعون فهم مباشرة، فصل إلى أو نووية، حرب نشوب إلى يؤدي ربما خطأ بعمل يقوم المترتبة الفواتير كل بتسديد قيامه من الرغم على مشترك هاتف االمتحانات في الطلبة أحد عالمات مجموع حساب إلى أو عليه،

ظلما" في " رسوبه إلى يؤدي الذي األمر خاطئة بصورة العامةابتكارها. في يتفننون التي األمثلة من ذلك غير إلى االمتحان،

ذاته بحد الحاسوب اآلتي: هل السؤال نفسك سألت لو ولكن، إلى اللوم توجه وهل ؟ األخطاء هذه مثل وقوع عن المسؤول هو

قذفه حجر إلى - أو الله سمح - ال سير حادث لك يقع عندما سيارتك؟ بيتك نافذة زجاج فكسر أحدهم

بالالئمة وحتن أن يمكن فكيف بالطبع، ذلك تفعل ال دمت وما أن تقول ال لماذا األخطاء؟ هذه كل بتسبب وتتهمه الحاسوب على

-8-

عن األولى بالدرجة المسؤول هو الحاسوب يستخدم الذي الشخص والبيانات المعلومات إدخال عملية كانت فإذا ؟ األخطاء تلك مثل

النتائج فإن المعالجة، عمليات إلى بالنسبة الحال وكذلك صحيحة،ودقيقة. صحيحة تكون أن بد )المخرجات( ال

ومجاالت الحاسوب إلى نظرتك ان سبق مما لك يتبين ارتباطا ترتبط استخدامه وبثقافتك عام بشكل بثقافتك وثيقا على ستساعدك الحاسوبية الثقافة أن ذلك بخاصة. ويعني الحاسوبية

وبرمجياته، المادية بمكوناته الحاسوب جهاز وبين بينك الحاجز كسر وجل. وال هياب غير من الحاسوب استخدام على تقبل يجعلك مما

وازدادت الحاسوبية ثقافتك نمت كلما الدارس- أنه وتأكد- عزيزي بالحاسوب ثقتك ترسخت المجال، هذا في المعرفية حصيلتك

لخدمة تسخيره في ومساهمتك استخدامه في فاعليتك وتعاظمتمجتمعك.

العمل وفرص الحواسيب3.2 الحاسوب أن إلى الدراسية الوحدة هذه من تقدم فيما شرناأ

قد وأنه وإتقان، وسرعة بدقة المهمات من بالعديد القيام على قادر ذهنك إلى يتبادر قد الذي الحياة. والسؤال مجاالت شتى في تغلغل

هو: الكثيرين وأذهان الحاسوب سيكون هل عامال البطالة ازدياد عوامل من جديدا

؟ العمـل عـن العاطلين وعدد تديرها ومصارف ومؤسسات مصانع عن تسمع ما كثيرا في عنه االستغناء يمكن ال أساسي عنصر فالحاسوب الحواسيب،

قديرا محاسبا أن تخيل الحصر ال المثال سبيل األتمتة. وعلى عملية إسناد قررت المؤسسة هذه وأن المؤسسات، إحدى في يعمل

يؤدي قد الحالة هذه الحاسوب. في إلى المحاسبية المهمات مهما المحاسب هذا خدمات عن االستغناء إلى الحاسوب استخدام

أن إال للموضوع، الظاهرية الصورة هي وكفاءته. هذه خبرته بلغت دور إلغاء يعني ال الحاسوب الكيفية. فاستخدام بهذه تسير ال األمور

جديدة عمل فرص خلق إلى ذلك من العكس على يقود بل اإلنسان، واختصار اإلنتاج كلفة تقليل في ويساهم المجاالت، من العديد في

يستغرقه. الذي الوقت احتياجاتنا لخدمة التكنولوجيا تطويع إلى نسعى أن علينا ويتعين

- إن سلبياتها على ونتغلب أعمالنا لتسهيل نسخرها وأن جهة، من بين وظيفية بترتيبات نقوم أن ذلك أخرى. ويعني جهة - من وجدت ميادين في العاملة البشرية الطاقات استثمار وبالتالي واآلخر، الحيناألخرى. الممكنة اإلنتاج

الفرد وحرية الحاسوب 4.2 حرياتنا على تؤثر هل أفرادا؟ بوصفنا حياتنا الحواسيب تهدد هل

-9-

؟ الخاصة حياتنا أمور بعض في وتتدخل واستقالليتنا األعمال، ببعض للقيام الحاسوب ما مؤسسة تستخدم عندما

تخزن ملفات في بمعلومات المؤسسة تحتفظ أن يستدعي ذلك فإن منها. والمستفيدين المؤسسة واحتياجات يتالءم بما الحاسوب في يتعلق فيما واهتماماتها المؤسسة مصلحة بين تناقض يبرز قد وهنا

واستقاللية جهة، من وحفظها المستفيدين عن معلومات بجمع بعض إلى المؤسسة تحتاج فلربما ثانية، جهة من أنفسهم المستفيدين تدخال يعني هذا أن هؤالء يرى حين في المستفيدين، عن المعلومات

الخاصة. شؤونهم في هو: هل المقام هذا في عليك نفسه يطرح الذي والسؤال

ال، بالطبع المؤسسات؟ هذه مثل مع التعامل عن االستغناء يمكنك تحتفظ التي العامة الجوازات دائرة من سفر جواز إلى بحاجة فأنت

االلتحاق تنوي التي الجامعة تقوم كما عنك، المعلومات ببعض بدورها ملف في الحاسوب جهاز إلى وتدخلها عنك المعلومات بعض بجمع بها

مع التعامل أن توضح التي األخرى األمثلة من العديد الطلبة. وهناك وبالتالي كليهما، الطرفين على بالنفع يعود أمر المؤسسات هذه مثل المؤسسات هذه مع التعامل عن تتخلى أن المعقول غير من فإنه

عنك. والمعلومات البيانات ببعض تحتفظ أن تشترط أنها لمجرد أمينة غير أيد في األفراد معلومات وقعت لو تتساءل: ماذا وقد

سرية ويهدد لالبتزاز األفراد بعض ذلك يعرض أال مسؤولة؟ وغير التي المعلومات استعمال بعدم حقك لك يضمن ومن معلوماتهم؟

؟ خاطئة بصورة عنك ما مؤسسة بها تحتفظ من العديد تطرح أن حقك من أن في معك نختلف ال فنحن إذا،

في المخزنة الشخصية معلوماتك باستعمال المتعلقة األسئلةالمعلومات. وبنوك الحواسيب بالمحافظة خاصة قوانين سن إلى الدول بعض سعت فقد لذا،

خاصة لجان تشكيل على أخرى دول وعملت المعلومات، سرية على عدم لضمان المعلومات بنوك في المخزنة األفراد معلومات لحماية يتعين أخرى ناحية ومن معها. بالتعامل مخولة غير جهات إلى تسربها

سرية على للحفاظ اللجان وتشكيل الصارمة القوانين سنتسربها. عدم وضمان المجتمع بأفراد الخاصة المعلومات

والمجتمع الحاسوب 5.2 االجتماعي التأثير عن الحديث إلى الدارس، عزيزي لننتقل،

بات واإلنساني. فقد االجتماعي التفاعل على تأثيره أي للحاسوب، كثيرة بنشاطات القيام الحاسوب، استخدام بفضل الممكن، من

تبادل مثل معهم، المباشر االتصال دون آخرين أناس مع مشتركة الحاسوبية الشاشات خالل من اآلخرين مع والمعلومات المراسالت

الحواسيب. فهل اتصاالت شبكات بوساطة بعض مع بعضها المرتبطة عن بعضهم الناس عزل زيادة في يساهم الحاسوب أن ذلك يعني

بعض؟ فإن ذلك، من الرغم وعلى الصحة، من شيء ذلك في يكون قد

-10-

الوقت لك يوفر الحاسوب باستخدام والمهمات األعمال بعض إنجاز مثل المختلفة االجتماعية باألنشطة للقيام المجال أمامك ويفسح

وغيرها. والزيارات، الرحالت من فادةإلل الحاسوب استخدام من بد ال أنه القول إلى نخلص

باستخدام العمل تنظيم ينبغي لألفراد. كما الراحة وتوفير إمكاناتهالحاسوب شاشة أمام الجلوس في اإلفراط عن بعيدا الحاسوب

؟ الحاسوب يخطئ هل6.2 تلك عن المسؤول ومن الحواسيب، تخطئ تتساءل: هل ربما

وجدت؟ إن األخطاء مصمموها يبذل حيث وسرعتها، بدقتها الحواسيب تمتاز

نهائية. بصورة اعتمادها قبل تفحصها في جهدهم قصارى وصانعوها العمليات من الماليين إلنجاز يستخدم الحاسوب أن من الرغم وعلى

أو التفكير يستطيع ال فإنه ملل، أو كلل دون والمنطقية الحسابية الخبراء من للمتخصصين المتواصل العمل نتاج والحاسوب اإلبداع،

العمليات مختلف بإنجاز قيامه إلى وباإلضافة والفنيين، والمهندسين الحياة مجاالت مختلف في اإلبداع على اإلنسان مساعدة بإمكانه فإناإلنسان. يلقنه ما حدود وفي

الحاسوب عناصر بعض تلف بسبب األخطاء بعض تنتج وقد قد أنها إال األخطاء، من النوع هذا ندرة من المادية. وبالرغم ومكوناته

ال بيئية ظروف إلى المادية الحاسوب مكونات لتعرض نتيجة تحدث تناسبها، والهواء والغبار والحرارة بالرطوبة التأثر سريعة ألنها نظرا

عمليات خالل من األخطاء هذه من الحد ويمكن ذلك، إلى وما المالح المكيفات مثل المساعدة األجهزة واستخدام الوقائية الدورية الصيانة

وغيرها. الكهربائي التيار ومنظمات استخدامها من فترة بعد الحواسيب تتلف قد أخرى ناحية ومن

المستخدمة الوسائط بعض أن السليم. كما األداء عن عاجزة تصبح إذ تغيير إلى يؤدي قد مما الخدش أو للتلف معرضة البيانات تخزين في

ضياعها. أو عليها المخزنة البيانات وأكثرها األخطاء أهم أما الحاسوب استخدام مجال في شيوعا

اإلرهاق أو اإلهمال بفعل تنتج وهي اإلنسان، مصدرها يكون ما فغالبا في خطأ البيانات إعداد موظف يرتكب العلمي. فقد الضعف أو

خطأ أو البيانات، إعداد مرحلة في النسخ أو الكتابة أثناء في طباعيا يطبع أن الحاسوب من يطلب كأن الحاسوب إلى البيانات إدخال المستفيد من ( بدال1243) الرقم صاحب للمستفيد المالي الوضع(.1343) الرقم صاحب

األخطاء أكثر ومن بمساعدة العمل مجال في انتشارا المبرمج يكون أن يجب لذا المبرمجين، بأخطاء يعرف الحاسوب. ما

افتراضية بيانات على يختبرها وأن البرامج كتابة عند الدقة غاية فيوتطبيقها. اعتمادها قبل

لمشغلي فإن الذكر، اآلنفة األخطاء أسباب إلى وباإلضافة والمتوسطة، منها الكبيرة وبخاصة الحواسيب، في التسبب في دورا

-11-

على المعني المفتاح غير مفتاح على الضغط خالل من وذلك األخطاء للعمل مغاير بعمل يقوم الحاسوب يجعل وهذا التحكم، لوحة

فيه. المرغوب استخدام مجال في الناتجة األخطاء أن القول وخالصة

يظن قد كما الحاسوب وليس اإلنسان األساس مصدرها الحاسوب . وعلينابعضهم سريعا. تتطور الحاسوب تقنية أن نتذكر أن جميعا تطورا، الحواسيب بأكثر المتاحف فيه تمتلئ الذي اليوم وسيأتي البيانات جمع إلى المتزايدة البشرية حاجة هو ذلك في والسبب

المجتمعات تقدم يجعل وتبادلها. وهذا ومعالجتها تقنية بتقدم مرتبطا مع يستمر أن يجب التقنية هذه تطوير فإن لذا وتطورها، الحاسوب

خدمة نحو تطبيقاته وتوجيه الحاسوب إمكانات استغالل على التركيزالمجتمع.

مجاالت مختلف في الحاسوب استخدام أهمية من وانطالقا بوصفه طلبتها لجميع المقرر هذا المفتوحة القدس جامعة تضع الحياة

سيجعلك الحاسوب التأسيسية. فعلم المقررات أحد على قادرا وتحسين تطويره على والعمل مجتمعك خدمة في بفاعلية اإلسهامإنمائه. مصادر

الحاسوب مميزات7.2 حتى الحياة مجاالت مختلف ودخلت الحواسيب انتشرت لقد

العمليات من بالعديد للقيام الضرورية الرئيسة العناصر من أصبحت الذهنية األنشطة من كثير في اإلنسان ساعدت واألنشطة. وقد

العلمي البحث إلى لالنصراف الكافي الوقت بذلك له ووفرت وسيلة الحاسوب أن يعني األخرى. وهذا مهماته بأداء واالهتمام

يظن قد كما منه الحد وليس اإلنساني، اإلبداع زيادة في تساعد.همبعض

المسائل حل استطاع اإلنسان أن بالذكر الجدير ومن الحواسيب، ظهور قبل منها، الصعبة وبخاصة الحسابية، والمشكالت

مثل: المساعدة والوسائل التقنيات من العديد الغاية لهذه واستخدم والمسطرة اللوغاريتمات، وجداول (،Abacus) الحسابي المعداد

وغيرها. المكتب، وحاسبات الحاسبة، غيرها. على الحاسوب تكنولوجيا فتفضل الراهن عصرنا في أما

هذه بها تنفرد التي والمميزات السمات من مجموعة إلى ذلك ويعود أهم الدارس، عزيزي لك، ألخص ،يأتي المتطورة. وفيما التكنولوجيا

الحواسيب: مميزات الحسابية العمليات ينفذ إذ فائقة، بسرعة عمله الحاسوب - يؤدي

الثانية. ويعود في عملية106 إلى تصل بسرعة وغيرها المختلفة فيه، المستخدمة اإللكترونية التكنولوجيا تطور إلى ذلك في السبب

كبير. بشكل وتداولها ومعالجتها البيانات نقل سرعة من زاد مما لفترات العمل على والقدرة المتناهية، بالدقة الحاسوب - يمتاز

طويلة قبل من تلقينه تم ما إذا الملل، أو بالكلل يصاب أن دون جدااإلنسان.

-12-

البيانات تخزين يتم حيث كبيرة، تخزينية بسعة الحاسوب - يتميز البرامج. تنفيذ أثناء في مؤقتة بصورة الرئيسة ذاكرته في والبرامج

من للتوسيع قابلة للحاسوب التخزينية السعة فإن أخرى ناحية ومنالثانوية. التخزين وحدات استخدام خاللالقرارات. اتخاذ عملية تبسيط في المساعدة على الحاسوب - يعملوإتقان. بسهولة والرسومات الجداول بطباعة الحاسوب - يقوم حاجة دون المستخدم قبل من استعماله بسهولة الحاسوب - يمتازالداخلية. مكوناته معرفة إلى التطورات ومجاراة التكنولوجي، التطور بمواكبة الحاسوب - يتميز

البشرية. تقدم إلى الهادفة األخرى والتكنولوجية العلمية

الحواسيب تعريب8.2 أصبح حتى اليومية، حياتنا مجاالت غالبية الحواسيب غزت لقد

بهذه االستعانة دون حياتنا أمور بعض تسيير علينا الصعب من والصوتيات اللغات مجال األجهزة. ويعد التي المجاالت أهم من واحدا

الحاسوب. دخلها الحاسوب مع يتعاملوا أن األفراد بعض باستطاعة يكون ال وقد

فورتران ( أوBASIC) بيسك مثل البرمجة لغات أو اآللة لغة خالل من(FORTRANوللحد .) البرمجة بلغات االرتقاء يجب اللغة مشكالت من

فرد أي يفهمها التي اإلنسانية اللغات إلى يكون ما أقرب تكون بحيث من اآللية للبرمجة أنظمة بوضع المتخصصون بدأ المجتمع. وقد في إضافة الحاسوب، باستخدام واألصوات الكالم ولتوليد أخرى إلى لغة كلمات من وتحويلها والنصوص الكلمات لتحليل أساليب تصميم إلى

بالعكس. أو مسموعة أصوات إلى مكتوبة ؟ الحواسيب تعريب باإلمكان أن الدارس، عزيزي تعتقد، هل

على وبرمجياته المادية مكوناته حيث من الحاسوب تطور اعتمد لقد دون ذلك حال التطور. وقد هذا مراحل من العديد في اإلنجليزية اللغة

اللغة. عامل بفعل العربي العالم في الحواسيب استخدام انتشار العلمية القضايا أهم من الحواسيب تعريب قضية تعد لذا الشركات وبعض العرب المتخصصين أولويات سلم على المدرجة إلى الحواسيب بتعريب االهتمام العالقة. ويعود ذات والعربية األجنبية

أهمها: أسباب، جملةمختلف ودخولها المجتمع تنمية في الحواسيب أهمية

الحياة. مجاالتيستطيعون الذين المتخصصين من به بأس ال عدد توافر

تعريبها. في والمساهمة العربية البلدان في الحواسيب استخداممؤسسات قبل من الحواسيب تعريب بأهمية الشعور

داعمة. عربية ومنظمات مهتمة وشركات تعليميةالمستوى على العلمية والزيارات الخبرات تبادل

نقل بهدف الدولية، واللقاءات المؤتمرات في والمشاركة العالميالعربية. البلدان إلى الحاسوب تكنولوجيا

تقنيات كلفة تخفيض في يساهم قد الحواسيب فتعريب-13-

يكون قد تطورها. كما في والمسارعة الحاسوب العوامل من عامال أجل من والتعاون التنسيق إلى العرب المهتمين تدفع التي الرئيسة

نشير أن واعتمادها. وينبغي الحاسوبية للنظم موحدة مقاييس إيجادوهي: التعريب، بمسألة المعنية المؤسسات أهم إلى الصدد هذا في

ذلك ويبدو ،)االليسكو( والعلوم والثقافة للتربية العربية - المنظمة الخبرات. وتبادل واألبحاث الدراسات خالل من جليا تعريب مجال في ذلك ويتبدى العربية، الجامعة معلومات - مركز

المشتركة. العالقة ذات البيانات قواعد مع والتعامل االتصال وضع إلى توصلت وقد والعلوم، القياسي للتوحيد العربية - المنظمة(.449) رقم المواصفة في العربية الحروف تسلسل

يولي الذي المغربية المملكة في التعريب دراسات - معهد اهتماما والمعلوماتية الحاسوبية العلمية المصطلحات لتعريب خاصا

الحاسوب. مجال في الجامعي التعليم وتعريب يعد الذي العراقية الجمهورية في اآللي للحاسب القومي - المركز

البرمجة. مجال في النشطة المراكز من في وبخاصة العربية البلدان مختلف في التعليمية - المؤسسات

لغات تطوير مجال في أنشطتها وتتركز السعودية، العربية المملكة البرامج وضع إلى إضافة وتعريبها، التشغيل ونظم البرمجةالعربية. باللغة التعليمية

برامج تعريب مجال في يعمل الذي العلمية لألبحاث الكويت - معهدوتنسيقها. والنصوص الكلمات معالجة

وبعض العربية الدول من كثير في منتشرة خاصة فردية - مؤسساتاألجنبية. البلدان مراحلها في تزال ال الحواسيب تعريب عملية أن من الرغم وعلى

منها: كثيرة عقبات تواجه أنها إال األولى،والبرمجيات المادية المكونات إلنتاج مصانع وجود عدم

وتصنيعها.تسويق عدم من الصانعة األجنبية الشركات خوف

تجاريا. العربي العالم في منتجاتهاالعرب المهتمين بين فيما والتنسيق الجهود تكاتف عدم

ومسؤولين. متخصصين منوالتصنيع. والتأليف الطبع بحقوق االلتزام عدمالعربية والرموز للحروف مفاتيح لوحة وجود عدم

الشكل. موحدةعند فقط تعمل فإنها العربية باللغة برامج وضع حالة في

أو نقلها يتم ال حتى خاصة تقنيات إضافة مثل معينة، ظروف توافرنسخها.

العربية النصوص مع والتعامل طريق: عن يتم حاسوبيا على العربية األحرف مع التعامل يتم حيث نفسه، البرنامج تعريب -

اإلنجليزية. اللغة إلى تحول أشكال أنها التشغيل نظام برنامج تحميل يتم حيث التشغيل، نظام - تعريب

فيها. يستخدم مرة كل في المعرب-14-

ليكون الحاسوب في وتخزينه التشغيل نظام - تعريب للتعامل جاهزالحظة. أي في العربي النص مع

مثل: جاهزة برمجية حزم استخدام الممكن من أصبح فقدMicrosoft Word و Microsoft ACCESS و Microsoft EXCEL

العربية األسواق في المتوافرة الشخصية الحواسيب أبرز ومنيأتي: ما الدارس، عزيزي لك، نذكر

مثل: (،Compatibles) معها المتوافقة واألجهزةIBM أجهزة- 1IBM-ATIBM-XTIBM-PC

Data MiniAmstradMultitech مثل: البرامج من كثير لتنفيذ استخدامها يمكن إذ وغيرها،

وبرامجData Base البيانات قاعدة وبرامجSpreadsheet الجداول برامج & Wordprocessing وتنسيقها والرسوم والنصوص الكلمات معالجة

Graphicsمعالجة برنامج نذكر البرامج هذه على األمثلة . ومن قاعدة وبرنامج ،Microsoft Word وتنسيقها والنصوص الكلماتالعربية. باللغةARABWORD وبرنامجMicrosoft ACCESS البيانات

باستخدام تنفذ برامج تتوافر حيث ،APPLE IIEمثل: أبل، أجهزة-2 وتنسيقها والنصوص الكلمات معالجة برنامج مثل النظام هذا

.LINGOA FILE البيانات قاعدة وبرنامج الديوان"، "كاتب وتعليمات أوامر اختيار تستطيع إذ ،Macintosh Plus أجهزة

لتحريك )وسيلةMouse الفأرة خالل من بسهولة الجهاز استخدام تنفيذها يمكن برامج عدة الشاشة(. وتتوافر على الضوئية اإلشارات

الرسوم وبرنامجMACPAINT الرسم مثل: برنامج األجهزة هذه على والنصوص الكلمات معالجة وبرنامج ،MACDRAW الدقيقة والخرائط بفاعلية الجهاز هذا يستخدم أخرى ناحية "البسيط". ومن وتنسيقها

(.Desk Top Publishing) المكتبي النشر عملية في:MSX صخر أجهزة-3

تثقيفية برامج تستخدم التي األجهزة هذه من مجموعة هناك الحاسوب ظهور بعد األجهزة هذه تعززت عربية. وقد وتعليمية

كامل. بشكل معرب فيه التشغيل نظام أن إذ صخر، الشخصي

(1) الذاتي التقويم أسئلةيلي: )ال( عما )نعم( أو بـ أجب- 1

الدقة. السرعة، الحاسوب: السعة، مميزات - أهم أالحواسيب. تعريب - يمكن بيخطئ. ال - الحاسوب جوجماعات. كأفراد حياتنا يهدد - الحاسوب د

؟ الحاسوب علم تدرس لماذا- 2 ؟كيف نعم، جوابك كان إذا ؟ ضروري الحاسوب أن تعتقد هل-3

ولماذا؟

-15-

الحواسيب تطور. 3 التي والحساب العد وسائل تطوير القدم منذ اإلنسان حاول

العد في يديه أصابع استخدم حياته. فقد بمتطلبات لتفي استخدمها الثنائي" الذي "النظام منها عددية أنظمة ابتكر ثم والحساب،

والرجل والشر، والخير والموت، كالحياة أضداد بين للمقارنة استعمله الحاجة برزت البدائية المجتمعات في التجارة تطور .. ومع والمرأة

ابتكار إلى باإلنسان حدا مما جديدة، وحساب عد أنظمة تطوير إلى حقبة السداسي. وفي والنظام الخماسي والنظام الرباعي النظام النظام هذا وأصل لنا، المعروف العشري النظام ظهر الحقة زمنية

اليدين. أصابع بعدد مرتبط الدفاتر حفظ أنظمة ابتكار في التفكير اإلنسان بدأ ذلك وبعد

البسيطة. الحركات وتسجيل والطرح الجمع عمليتي إجراء من لتمكنه ابتكر أن إلى عدة لقرون اليدوية العد وسائل يستخدم اإلنسان وظل

الحاسبة. األجهزة األولى بطريقتين الحاسوب تطور مراحل ووصف تقسيم ويمكن األخرى والطريقة البشرية بها مرت التي المختلفة التطورات حسب

العصور. مر على والحساب العد وسائل تطور حسبب

بها مرت التي المختلفة التطورات حسب الحواسيب تطورالبشرية:

التاريخ لبق ما (Pre History )0 – 1310 -تصف المرحلة هذه مباألجسا امدعوم الحساب، تعلم البشر فيه بدأ الذي العصر ذلك

السنوات آالف أخذت التي واألحجار اموالعظ األصابع مثل المختلفةالحالية. العددية واألنظمة الرياضية صورتها في لتصبح

القديم العصر (Antiquityمن ) 1874- 1620 الزمنية الفترة - العصر مرحلة عصر يرى أن ( يمكنThe Era of Antiquity) القديم النتائج إلظهار وسائل وال ذاكرة على حتويت ال التي الحاسبة أدوات

المؤشرات. أو األوجه عدا ماالصناعي العصر قبل ام (Pre industrial Era )الزمنية الفترة من

من البعض تأخذ تأدب التي الحاسبات صنعت - 1944 – 1886 تم العصر هذا . فيBabbage باباج عرفها كما يباسوالح خصائص

ويمكن محددة. وظيفة لها التي الحاسبات رئيس بشكل إنتاج العصر، هذا في الفترة. هذه كانت حاسوبال جيل بداية أن القول

الحاسبات في الكهرباء علم باستخدام الشركات من العديد تأبد النتائج طباعة وقابلية النتائج، على القدرة إلى باإلضافة الميكانيكية

الورقة. إلىالصناعي العصر (Industrial Eraمن ) اآلن إلى1947 عام - بدأ

بللحواسي األول الجيل تميزت العصر, وقد هذا في تقريبا وقابلةElectromechanical الكتروميكانيكي أنها على الحاسبات

تطور رالعص هذا شهد وقدجزئيا. للبرمجة سريع ا للحاسوب اواالتصاالت. االلكترونيات علم تطور بفضل

-16-

وسائل اإلنسان استخدم المختلفة التاريخية المراحل وفيمنها: والحساب للعد عديدة

اليدوية العد وسائل (Manualمثل ) الحسابي المعداد (Abacus.)

اآللية نصف العد وسائل (Semi-automaticبفضل ) تطور (.Mechanics) الميكانيكا علم

اآللية العد وسائل (Automatic،) علم تقدم بفضل (.Electricity) الكهرباء

اإللكترونيات علم تطور بفضل االلكترونية العد وسائل (Electronics.)

اليدوية العد وسائل 1.3 وسائل عن مختصرة فكرة الدارس، عزيزي باعطائك، سنقوم

يأتي: ما أبرزها من اليدوية. ولعل والحساب العد(:Abacus) الحسابي - المعداد لم لإلنسان االقتصادية المتطلبات على طرأ الذي التطور مع

مما الحسابية، العمليات مختلف جراءإب ليقوم له كافية يديه أصابع تعد هذه على للتغلب مساعدة وسائل ابتكار في التفكير إلى دفعه

) الحسابي بالمعداد عرفت أداة الصينيين قدماء ابتكر المشكلة. فقدAbacusالمعداد هذا الصينيون رطو ثم السنين، بمئات الميالد ( قبل

الحسابي المعداد يزال بعد. وال فيما من العديد في بفاعلية مستخدماوغيرها. السوفياتي، واالتحاد واليابان الصين مثل البلدان

لوحة إال هو ما الحسابي المعداد ( أن1) الشكل من وتالحظ متوازية رفيعة معدنية قضبان على تحتوي الشكل مستطيلة خشبية مثبتة القضبان هذه آخر. وتكون إلى حسابي معداد من عددها يختلف

منها كل ويحمل الخشبية، اللوحة طرفي على الخرزات من عددا استخدام على الحسابي المعداد عمل مبدأ للحركة. ويعتمد القابلة

( لألعداد. ويستخدمPlace Values) الموقعية القيم لتمثيل الخرزات بأس ال بسرعة والطرح الجمع عمليتي إجراء في الحسابي المعداد

بها.

الحسابي ( المعداد1) شكل

(:Napier's Bones) نابير - أعمدة

-17-

من رياضية جداول تطوير ( من1617-1550) نابير جون تمكن نابير أعمدة ساعدت العاج. وقد من أعمدة هيئة على أنتجها آلة خاللجمع. عملية إلى تحويلها خالل من الضرب عملية إجراء في

أوترد: - مسطرة مسطرة ( اختراعWilliam Oughtred) أوترد وليم استطاع

ضرب حاصل إيجاد إمكانية على عملها مبدأ ( يقومSlide Rule) حاسبةلوغاريتميهما. بجمع عددين

اآللية نصف العد وسائل2.3 العد وسائل أهم - على الدارس - عزيزي تعرفت أن وبعد عن الحديث إلى بك ننتقل اإلنسان، استخدمها التي اليدوية والحساب

ليبنتز. وآلة باسكال آلة أشهرها من التي اآللية، نصف العد وسائل(:Pascal Machine) باسكال - آلة

بليز الفرنسي والفيلسوف العالم صمم1642 عام في وذلك األعداد، لجمع ميكانيكية شبه آلة ( أولBlaise Pascal) باسكال من باسكال آلة س. وتتكونيبار في الضرائب جمع في والده ليساعد

األعداد ( لتمثيل0-9) من والمرقمة المسننة الدواليب من مجموعة األول الدوالب يمثل إذ ببعض، بعضها الدواليب هذه المختلفة. وتتصل

المئات.. وهكذا خانة والثالث العشرات، خانة والثاني اآلحاد، خانة حركات9 )أي كاملة دورة األول الدوالب دار . وكلما(2 )شكل

دار وكلما واحدة، موقعية حركة بمقدار الثاني الدوالب موقعية( دار واحدة، موقعية حركة الثالث دار موقعية حركات9 الثاني الدوالب

دواليك. وهكذا

باسكال آلة( 2) شكل

(:Leibnitz Machine- آلة ليبنتز ) تمكن1691 عام وفي

تحسين من ليبنتز األلماني العالم أمكن حيث باسكال، آلة

إلجراء ليبنتز آلة استخدام إضافة والقسمة الضرب عمليتي

شكل والطرح الجمع عمليتي إلى(3).

ليبنتز آلة( 3) شكل

-18-

اآللية العد وسائل3.3 من حياته ومتطلبات اإلنسان احتياجات ذلك بعد ازدادت وقد

أن المعقول من يكن المختلفة. فلم الحسابية العمليات إجراء حيث باحتياجاته. لذا تفي تعد لم ألنها اآللية، ونصف اليدوية بالوسائل يكتفي

اإلنسان ابتكر فقد الحسابية. عملياته لتسهيل اآللية الوسائل من عددا العالم تمكن هي المجال هذا في المهمة الخطوة ولعل

نسيج آلة تطوير من1800 عام ( فيJacquard) جاكارد الفرنسي تصميمها تم التي اآللية الحاسبات أبرز المثقبة. أما بالبطاقات تعمل

فهي: الفترة تلك في

(:Babbage Machine) باباج - آلة Difference) الفرقي بالمحرك كذلك تعرف التي باباج آلة تعد

Engineنتمك إذ الحاسوب، تطوير في الرائدة الخطوات ( من في اآللة هذه تصميم من كبمردج جامعة من باباج تشارلز البرفسور

البطاقات من بالمعلومات تزود باباج آلة كانت . وقد1812 عام إمكانية في هذه آلته خالل من لباباج المهم االسهام المثقبة. ويكمن

بشري، تدخل دون بوساطتها المختلفة الحسابية العمليات إجراء خانات خمس من تتكون أعداد مع التعامل في دقتها إلى باإلضافة)أرقام(.

سميت أخرى آلة تصميم من باباج تمكن الحق وقت وفي الحسابية العمليات ( لتنفيذAnalytical Engine) التحليلي بالمحرك المثقبة البطاقات الجديدة آلته في باباج استخدم النتائج. وقد وطباعة وذلك كذاكرة، جاكارد. فكرة على اعتمادا

أن لتصنيعهما يكتب لم اآللتين هاتين أن إلى اإلشارة وتجدر إضافة حينذاك المتوافرة التصنيعية اإلمكانات لضعف وذلك يكتمل،

اآللة مبدأ لعج فقد ذلك من المادية. وبالرغم الصعوبات إلىبعد. فيما الحواسيب ظهور في التحليلية

( Hollerith Machine- آلة هوليرث ) استخدام مبدأ على واعتمادا

الفرنسي ابتكره الذي المثقبة البطاقات هوليرث هيرمان الدكتور تمكن جاكارد. فقد

(Herman Hollerithمن ) نظام تصميم ( لتخزينPunched Cards) المثقبة البطاقات

ثقوب شكل على عليها وتسجيلها البيانات القراءة. ألغراض بعد فيما تمييزها يمكن

تنظيم آلة تطوير هوليرث استطاع فقد لغايات البطاقات هذه باستخدام الجداول

عام في أمريكا في السكاني اإلحصاء إجراء البطاقات لفرز آلة صمم ثم ،1890

ظلت (. وقدTabulating Machine) وقراءتها السبعينيات بداية حتى مستخدمة اآللة هذه

هوليرث آلة( 4) شكل

-19-

المؤسسات بعض تزال وال القرن، هذا منالحاضر. وقتنا حتى تستخدمها إلنتاج شركة أول تأسيس من هوليرث تمكن1896 سنة وفي

أخرى( النواة شركات )مع شركته كانت البطاقات. وقد تثقيب آالت . ومن1924 عـام أسسـت التي المشهورة العالميةIBM لشركة وزوايا والتسارع السرعة حساب إلى الحاجة أن بالذكر الجدير

في سارعت العسكرية، المهمات من كثير عليها تعتمد الميل،التي عاتقها على الحكومات أخذت ملحوظ. وقد بشكل اآلالت هذه تطوير

واالتحاد المتحدة الواليات في وبخاصة الشركات، هذه مثل دعموبريطانيا. السوفياتي

(:Electromechanical Machines) الكهرميكانيكية - اآلالت من مجموعة ( تمكنت1944-1937) سنوات سبع غضون وفي

)) شركة وبمساعدة (،Howard Aikin) آيكين هوارد بإشراف العلماءIBM (International Business Machines Co.)حاسبة تطوير من

على بناء اآللة هذه . وتعمل)5) , شكل1 مارك سميت كهرميكانيكية وتحققت باباج أفكار طبقت ورقي. وبذلك شريط على مخزن برنامج العـددي النـظـام يــستـخـدم آلـي رقـمـي حـاســب بناء في أحالمه

1( Mark-1)– مـارك الحاسـبــة ممـيــزات مـن الثـنــائي. وكــان عصر بداية اإلنجاز هذا ويعد الحسابية، العمليات تنفيذ في السرعة

الكهرميكانيكية. اآللية الحاسبات

1( Mark-1)– مـارك (5) شكل

اإللكترونية الحواسيب4.3 ظهرت فقد واإللكترونية، الكهربائية التقنيات لتطور ونظرا

الرابع العقد ( فيElectronic Machines) الحديثة اإللكترونية الحواسيب والميكانيكية. وقد اآللية الحاسبات محل لتحل العشرين القرن من

وبسعة األداء وبسرعة المتناهية بالدقة الحواسيب هذه تميزتالمرحلة: هذه حواسيب أبرز الكبيرة. ومن تخزينها

(EDSAC) ( وإدساكEDVAC) ( وإدفاكENIAC) إنياك-20-

عن يأتي ما في الدارس، عزيزي (. وسنتحدث،UNIVAC) ويونيفاكبإيجاز: الحواسيب هذه

:ENIAC - إنياك .J. Echert & J) وموشلي إيكرت العالمان استطاع لقد

Mouchlyاإللكترونيات علم تطور من فادةاإل بنسلفانيا جامعة ( من Numerical Integrator & Claculator) إنياك الحاسوب بناء في

Electronic،) ويمتاز واالستخدامات األغراض متعدد حاسوب وهو الفترة في بناؤه تم الذي إنياك الحاسوب ويعدالعالية. أدائه بسرعة وقد إلكتروني، حاسوب أول1946 وعام1943 عام بين الواقعة

,القذائف مسارات لحساب األمريكي الجيش تدريبات في استخدم.(6) شكل

الصمامات من18000 على يحتوي إنياك الحاسوب وكان140 من تقرب مساحة ويشغل المفرغة فقد وزنه مربعا. أما مترا

واط. كيلو130 حوالي بلغت قدرة إلى لتشغيله واحتاج طنا،30 بلغثانية. ملم 8 و2 بين الجمع عملية تنفيذ في سرعته تراوحت وقد

أوقف حيث الخدمة، في الحاسوب هذا بقاء فترة تطل ولم التعديل عمليات بعض عليه وأجريت1950 عام في استخدامهوالتطوير.

إنياك الحاسوب( 6) شكل

:EDVACإدفاك -) نيومان جون المجري العالم كان

J. Neumannحاسوب بناء اقترح ( قد في والبيانات البرامج تعليمات يختزن مما معينة، شيفرات هيئة على ذاكرته العمليات تنفيذ تسريع في يساعد

البيانات على الحسابية. فالحصول الحصول من أسرع بصورة يتم المخزنة

تخزين. وقد إلى تحتاج التي تلك على الواقعة الفترة في األفكار هذه طبقت

بناء خالل ( من1952-1946) عامي بين( )EDVAC) إدفاك المسمى الحاسوب

Electronic Discrete Variable Automatic Computerبنسلفانيا جامعة ( في األمريكية.

إدفاك الحاسوب( 7) شكل

EDSAC - إدساك

-21-

للجهاز مشابه جهاز تصميم تم ذاتها الفترة غضون وفيEDVACأفكار على بناء التصميم عملية كمبردج. وتمت جامعة في ) إدساك باسم الحاسوب هذا سمي نيومان. وقد وجون باباج تشارلز

EDSAC( )Electronic Delay Storage Automatic Computerأول ( وكان تسلسلية بصورة البرامج تعليمات ذاكرته في يخزن حاسوب

.(8 )شكل الثنائي العددي النظام باستخدام

اكسإد الحاسوب( 8) شكل

:UNIVAC- يونيفاك Universal) يونيفاك الحاسوب يعد

Automatic Computer( )UNIVACمن ) لخدمة صممت التي الحواسيب أوائل

في وذلك والتجارية، اإلدارية التطبيقات . وقد(9) شكل اتياألربعين أواخر

مجموعة الحاسوب هذا صممت (Remington Rand) راند ريمنغتون

المفرغة. الصمامات فيه واستخدمت الحواسيب تطور من المرحلة هذه وفي

48 تصنيع تم في أولها استخدم حاسوبا عام في األمريكية اإلحصاءات دائرة

)يونيفاك الحاسوب يكون وبذلك ،1951 معالجة في استخدم حاسوب ( أول1

البيانات.

الحاسوب( 9) شكليونيفاك

الحديثة، الحواسيب من أبطأ الحاسوب هذا أن من وبالرغم إلدخال ممغنط شريطي ونظام الذاتي للفحص دائرة على يحتوي فهو

وإخراجها. البيانات شركة تمكنت الترانزستور، اختراع وبفضل الحقة، مراحل وفي

IBMالحاسوب تصنيع من IBM 650الترانزستورات فيه حلت الذي الحواسيب غزو مرحلة بدأت المفرغة. وبذلك الصمامات محل

التجارية. لألسواقالحواسيب أجيال. 4

أجيال إلى الحواسيب تصنيف على العادة جرت لمراحل تبعا-22-

المختلفة. الزمنية الحقب عبر تطورها أجيال من وآخر جيل بين تميز أن الدارس، عزيزي ويمكنك،

الحواسيب يأتي: فيما نوجزها العناصر من جملة إلى استناداالبناء. في المستخدم اإللكتروني العنصرالمستخدمة. البرمجة لغةومميزاته. المستخدم التشغيل نظام نوعوإليها. الذاكرة من البيانات تداول زمنجيل. لكل الزمنية الفترة

الحواسيب أجيال عن اآلتية الصفحات في وسنتحدثالتفصيل: من بشيء ( المختلفةComputer Generations) اإللكترونية

- 1946 (First Generation) األول الجيل1.41956

من اإللكترونية الحواسيب من األول للجيل الزمنية الفترة تمتد اإللكتروني العنصر ات. وكانيالخمسين أواسط وحتى1946 عام

(Vacuum Tube) المفرغ الصمام الجيل هذا حواسيب في المستخدم المثقبة البطاقات فكان المستعمل التخزيني الوسط أما ،(10) شكل

أساسية. بصورة

المفرغ ( الصمام10) شكل تستهلك أنها المفرغة الصمامات سلبيات ومن قدرا من كبيرا

يجعلها الذي األمر كثيرا، ترتفع حرارتها درجة وأن الكهربائية الطاقةمستمر. تبريد إلى احتياج في

الجيل حواسيب في استعملت التي البرمجة للغات وبالنسبة) االختصارات ولغة (،Machine Language) اآللة فهي: لغة األول

Mnemonics Language،) التجميع ولغة (Assembly Language.) الرابعة الوحدة في التفصيل من بشيء البرمجة لغات إلى وستتعرف

المقرر. هذا من حيـث البساطـة، غاية في حينذاك التشغيل نظم كانت وقد

وعلى اليدوي المشغل مراقبة وتحت بالتسلسل العمليـات عالجـت زمن ( أماMonoprogram System) الواحـد البرنامج نظام أساس الرئيسة( الذاكرة في البيانات إلى للوصول الالزم )الزمن التداول

الثانية(. من1/1000) ثانية ملم حدود في فكان الحواسيب لهذه األول الجيل حواسيب أن إال الكثيرة، فوائدها من الرغم وعلى

إنتاجها، تكاليف ارتفاع أهمها السلبيات من عدد من تعاني كانت بيئة إلى تحتاج إذ المتدنية وموثوقيتها عملها، في النسبي والبطء

-23-

سريع. بشكل عناصرها وتستهلك للعمل خاصة

(1) تدريباألول. الجيل حواسيب اذكر

-1956 (Second Generation) الثاني الجيل 2.41964

في ثورة(11) شكل(Transistor) الترانزستور اختراع أحدث الحواسيب تطور في نوعية قفزة حدوث إلى وأدى اإللكترونيات عالم

الجيل بدأ المفرغ الصمام محل الترانزستور حل أن اإللكترونية. وبعد.1964 عام حتى أمتد الذي الحواسيب من الثاني

استهالكها وقلة حجمها بصغر الترانزستورات تميزت وقد مقارنة عالية قيم إلى حرارتها درجة ارتفاع وعدم الكهربائية للطاقة

الجيل حواسيب أن القول يمكن المفرغة. وبالتالي الصمامات مع أصغر كانت الثاني األول. الجيل حواسيب من موثوقية وأكبر حجما

رافقه الحواسيب من الثاني الجيل أن بالذكر الجدير ومن ( مثلHigh Level Languages) عال مستوى ذات برمجة لغات ظهور ( وغيرها،FORTRAN) ( وفورترانCOBOL) ( وكوبولALGOL) الجول اللغات هذه ( منCompilers) المترجمات إلى الحاجة برزت وبذلك

اآللة. لغة إلى عملية تطوير تم الحواسيب أجيال من الثاني الجيل فترة وفي

إلى الممغنطة األشرطة استخدمت إذ التخزين، سعة وزيادة التخزين عملية تسريع إلى أدى مما التخزين لغايات المثقبة البطاقات جانب

واسترجاعها. المعلومات تخزين

الترانزستور( 11) شكل

والمعلومات البيانات معالجة عملية لتسريع محاولة وفي ألول (،Batch System) بالدفعة التشغيل نظام المتخصصون استخدم

بالنسبة ملحوظ تحسن طرأ الثاني. كما الجيل حواسيب في مرة، =1 )الميكروثانية ميكروثانية10 حدود في أصبح الذي التداول لزمن

التداول زمن من مرة بمائة أفضل الزمن وهذا الثانية(، من بالمليونالثاني: الجيل حواسيب على األمثلة األول. ومن الجيل حواسب في

-24-

IBM 7090و IBM 7094و PDP 8و Burroughs D 210. - 1964 (Third Generation) الثالث الجيل3.4

1971 بناؤها تم التي الحواسيب تلك الثالث الجيل بحواسيب يقصد

القرن. هذا من اتيالسبعين وبداية1964 عام بين الواقعة الفترة في تصغير إمكانية ظهرت اإللكترونية التقنيات تطور استمرار فمع

الدوائر بلوحات تعرف لوحات على وتجميعها اإللكترونية الدوائر (. كماPrinted Electronic Circuit Boards) المطبوعة اإللكترونية Discrete Electronic) المفردة اإللكترونية بالعناصر استبدلت

Componentsالمتكاملة الدوائر سميت مجمعة إلكترونية ( دوائر (Integrated Circuits،) آالف تجميع باإلمكان أصبح إذ (12) شكل

( الSilicon Chip) السيليكون من رقاقة سطح على الترانزستورات إنش(.1/8 )حوالي المتوسط البريد طابع حجم على حجمها يزيد

المتكاملة الدوائر( 12) شكل أمكن الحواسيب من الجيل لهذا الزمنية الفترة بداية وفي

Single Circuit) واحدة رقاقة على إلكترونية دائرة1000 قرابة تجميعChip،) صغير نطاق على بالتجميع التقنية هذه تسمية على واصطلح (

Small Scale Integration-SSI.) حوالي تجميع باإلمكان أصبح فقد اتيالسبعين أوائل في أما التقنية هذه عن ربع حيث واحدة، رقاقة على إلكترونية دائرة65000 (. وبذلكLarge Scale Integration _ LSI) واسع نطاق على بالتجميع أصغر الحواسيب أصبحت من موثوقية وأكبر أداء وأسرع حجما

السابقين. الجيلين حواسيب في الحاسوب تقنيات على طرأ الذي الملحوظ التحسن ولعل

فقد (،Magnetic Disks) الممغنطة األقراص ظهور هو الفترة هذه والبيانات المعلومات إلى الوصول عملية األقراص هذه يسرت

بصورة للحواسيب التخزينية السعة زيادة في وساهمت المخزنة تحسين في ساهمت أخرى تطورات حدثت جدا. كما كبيرة

قراءة أجهزة ظهور التطورات هذه ومن إمكاناتها، وزيادة الحواسيب) الضوئية القراءة ( وأجهزةMagnetic Ink Readers) الممغنطة الحبر

Optical Character Readers.) البرمجة لغات ظهرت الحواسيب من الثالث الجيل عهد وفي

إنتاجية من زاد ( مماStructured Programming Languages) البنائية وملفاتها الممغنطة األقراص وفاعليتها. وبظهور البرمجة عملية

أو التبادلي التشغيل نظام فظهر التشغيل، أنظمة فاعلية ازدادت

-25-

للمستخدمين أتاح ( الذيInteracting Operating System) التفاعلي ناحية ملفاتهم. ومن في والمعلومات البيانات إلى الوصول فرصة ( وكذلكMultiprogramming) البرامج تعدد نظام ظهر أخرى

(.Multiprocessing Computers) المعالجات متعددة الحواسيب جـزء100 حـدود فـي أصبح فقـد التداول بزمن يتعلق وفيما

أفضل الزمن هذا ويعد نانوثانية(،100) الثانيـة مـن البليـون مـنالثاني. الجيل حواسيب في التداول زمن من مرة مائة بحوالي

.IBM 360 الحاسوب الثالث الجيل حواسيب على األمثلة ومن

- 1972 (Fourth Generation) الرابع الجيل 4.41984

بعامة اإللكترونيات علم تطور بفضل اإلنسان تمكن فقد التي اإللكترونية الدوائر عدد زيادة من بخاصة الحواسيب وتقنيات

من أكثر إلى ليصل واحدة سيليكونية رقاقة على تجميعها يمكن واسع نطاق على بالتجميع التقينة هذه . وسميت100000 Very) جدا

Large Scale Intgeration-VLSIتصنيع إلى أدى التقني التطور (. هذا فأنتجت ،(13) شكل(Microprocessors) المصغرة المعالجات غيرها. إنتاج وتتالى1974 عام في مرة ألولINTEL 4004 معالجات

(Microcomputers) الصغيرة الحواسيب إنتاج إلى التطور هذا قاد كما وIBM-PC( مثل: Personal Computers) الشخصيـة والحـواسـيـب

APPLE.وغيرها حيث موازية، برمجية تطورات اإللكتروني التطور رافق وقد

انتشارها وازداد للمستخدمين جديدة تطبيقية برمجة لغات ظهرت التشغيل نظام استعمال الرابع الجيل عصر شهد ملحوظ. كما بشكل

الوقت تشغيل نظام وتحسين (،Virtual Operating System) الفوري التداول زمن على ملموس تحسن (. وطرأReal Time System) الفعلي

التداول زمن أصبح إذ السابقة، األجيال مع بالمقارنة 1 من قريبا التداول زمن مع بالمقارنة مرة100 قدره بتحسن أي نانوثانية،

الثالث. الجيل لحواسيب متنوعة تخزين أجهزة ظهرت التخزين وسائط صعيد وعلى

التخزينية السعات وتعاظمت البيانات، وقواعد البرامج لتخزين القدرة ذات الشاشات وبخاصة واإلخراج اإلدخال أجهزة وتطورت

والرسم. التحليل في العالية

-26-

المصغرة المعالجات( 13) شكل

-1984 (Fifth Generation) الخامس الجيل 5.41990 الرابع. الجيل حواسيب عند الحاسوب تقنية تطور يتوقف لم

رقاقات تصنيع في جديدة تقنيات استخدمت اتيالثمانين منتصف ففي السينية واألشعة اإللكترونية الشعاعية الحزم مثل المتكاملة، الدوائر

(X-Raysكما .) ( ضعف100) على يربو بما التجميع كثافة ازدادت السابقة. التطور مراحل في عليه كانت ما مع بالمقارنةز الحاسوب ألنظمة لجيلا هذا في التطور إن رئيس بشكل تمي

التوازي مفهوم كان الجيل هذا التوازي. في على التشغيل بقبول المتجهات ومعالجةPipelining االنابيب خط بمفهوم فقط محددا

Vector Processing، عدة في تشترك معالجات بضع إلى األغلب على أو التي المعالجات بمئات حواسيب بداية الخامس الجيل رأى وظائف.

األمثلة ومن وحيد. لبرنامج المختلفة األجزاء على تعمل أن يمكن The Sequent هو التوازي مبدأ على يعمل تجاري حاسوب ولأ على

Balance 8000 . معالج20 يربط كان الذي مشتركة ذاكرة وحدة إلى ا الوسيطة ذاكرته عنده كان معالج كل )لكن وحيدة .ة(الخاص ةالمحلي

الموصالت اشباه استخدام تم فقد االلكتروني العنصر أماSemiconductorsأشباه في التطور استمر الحاسوب. وقد صناعة في

عام . ففيمدهشة سرعة في الموصالت شبه ةكراوذ الموصالت هذا . وفيمكون مليون من يتكون الرقائق بناء محتمل ، كان1990 ةكراوذ الموصالت أشباه على تحتوي الحاسبات كل اصبحت العصر

الموصالت. شبه الواسع ستعمالالا في تظهر األخرى الجديدة التطورات

المتزايد ستعمالال واComputer Networks لحاسوبا لشبكات نتشارالا.Single-User Workstations الفردي المستخدم عمل لمحطات

المستخدم أو المبرمج تزود حواسيب الجيل هذا في وظهرت بكتابة للمبرمجين تسمح التيSubroutines االقترانات من بمكتبة

برمجة لغات واحد. فظهرت معالج من أكثر تستعمل التي البرامجالمتوازية. البرمجة وتقنيات المتوازية الخورازميات تستخدم

تطور الجيل هذا شهد الحاسوب، شبكات مجال في سريع ا ا Wide Area النطاق واسعة )شبكة النطاق الواسعة الشبكة من لكال

Network WANةال شبكةال( و Local Area محلية تصاالتا )شبكة محليNetwork LANستعمالا بيئة من النتقالا تقنية إلى باالضافة ( هذا

عة الحواسيب ستعمالا بيئة نحو التقليدية ةريالكب الحواسيب ) الموزDistributed Computingعمله محطة عنده مستخدم كل فيها ( التي

هالخاص هالفرعي البسيطة للمهام البرامج، وترجمة )تحرير نسبيا مثل الكبيرة ةالغالي المصادر في تشترك االكتروني( لكن البريد قراءة

.ةالعمالق والحواسيب الملفات خادمات عام في( Optical Disks) الضوئية الليزر أقراص ظهور ولعل

التي التطورات أهم من يعدPhilips وSony شركتي تصنيع من1984-27-

تسجيل في بفاعلية تستخدم إذ الحاسوب، تقنيات على طرأت من الليزر أقراص رفعت وقد الليزر، أشعة بوساطة وتخزينها البياناتكبيرة. بصورة التخزينية القدرة

التيCray II العمالق الحاسوب تصنيع تم1985 عام وفي زمن عن رويعبالواحدة. الثانية في عملية بليون1 سرعته بلغت

التطوير مراحل في تزال ما - التي الحواسيب هذه في التداول بظهور: األنظمة الجيل هذا في الحواسيب بالبيكوثانية. وتمتاز

(،Knowledge Systems) المعرفة أنظمة (،Expert Systems) الخبيرة اآللي والرجل (،Artificial Intelligence) االصطناعي الذكاء وتطبيقات

(Robot) لتصبح البرمجة لغات تطوير نحو الجدية التوجهات إلى إضافة . HTML مثل باالنترنت الخاصة واللغات اإلنسانية اللغات مستوى في

إصدار للنوافذ نظام أول أن الدارس، عزيزي أذكرك، أن وأود التسعينيات أوائل . وفي1985 عام كان(Windows 1.0) 1 رقم

رقم إصدار النوافذ التشغيل نظام إنتاج عنMicrosoft أعلنت19903.0.

الراهن الوقت في الحاسوب تقنيات6.41990 – 2006

عزيزي تكون، الدراسية الوحدة هذه من الجزء هذا حتى الحواسيب أجيال من األولى الخمسة األجيال إلى رفتتع قد الدارس،

الصورة استكمال سنحاول يأتي عليها. وفيما األمثلة بعض وإلى بداية من فكرتها تمتد التي ،السادس الجيل حواسيب إلى بتعريفك

اآلن. إلى التسعينيات وتقنية أجيال في التطور السابقة المواضيع في رأينا

المفرغة األنابيب من االنتقال مثل التغييرات، هذه الحواسيب. بعض بعضها لكن أساسية، كتغييرات بوضوح تطهر الترنزستورات، إلى

ذلك. وتطوير السابق في حدث بما تفكير نتيجة انه واضح األخر تعكس1990 عام منذ الحاسوب أنظمة في التطورات من العديد

من وهكذا ها،ؤبنا تم التي المعروفة األنظمة على تدريجية تحسينات تمثل بأنها االدعاء الصعب التطورات هذه لكن جديد، جيل إلى انتقاال

.مهمة تغييرات إنها ثبتأ هذا في التطورات حول اآلراء بعض نعرض سوف القسم

على مهم تأثير لها كونيس انها نعتقد التي الحالية واالتجاهات الحديثة الحاسوب. علم

من المتوازية األنظمة مزايا من ةباالستفاد الجيل هذا تمييز نطور كيف الكامل اإلدراك )األجهزة( وفي مادية مكونات

توقعي. ومعا بشكل المتوازية األنظمة بتقنية تعمل التي الخوارزميات بحواسي على تهيمن سوف المتوازية األنظمة أن الباحثون

المستقبل. بياسوالح استعمال في اهتماما التطور هذا ثارأ ) ةالمتباين

Heterogeneous Computing )يبدأ رنامجالب أن ىعل فكرتها تقوم التي عمل محطات يجد أن يمكنو واحدة فرعية عمل محطة على تنفيذه

-28-

لتقوم المحلية الشبكة في آخر مكان في مشغولة غير أخرى فرعية.متوازية بصورة الجزئية األعمال بتنفيذ

teraflops(1210 الـ إنجاز هدف ألنفسهم لمصنعونا وضع أنه واضح وهذا ات،يالتسعين منتصف فيالثانية( في حسابية عمليات

ففيأكثر. أو معالج ألف من يتكون نظام طةابوس إال تحقيقه يمكن ال يحتوي الذي Cary Y-MP C90الحاسوب إنتاج عن أعلن1992 عام16 على عملية Gflops( Gflops = 910 100 إلى تصل ةوسرع معالجا

بالثانية(. لربط الهائل النمو السادس الجيل في التغييرات ومن

على كبير تحسن طرأ أنه كما. WAN العريضة أو الواسعة شبكاتال في التحسين صليتوا .وسوفهائل بشكل اتشبكال موجة ترددات

القادمة. العديدة لسنواتا المتقدمة الموصالت وأشباه المتوازية األنظمة استعمال إن

Superconductorsحقيقة. االصطناعي الذكاء لجعل يساعدان Molecular والجزيئيةQuantum Computation ةالكمي الحواسيب في جذري بشكل الحواسيب وجه ستغير الصغائر وتكنولوجيا

القادمة. السنوات Java لغة مثلObjects األشياء مع تتعامل عديدة لغات طورت

Visual Programming المرئية اللغات من وغيرها#C شارب سي ولغة المتعددة للوسائط المختلفة التطبيقات من الكثير وظهرت

Multimediaالمختلفة وتطبيقاتها تواإلنترن الصوتيات وبرمجة eLaw االلكتروني , والقانونVirtual Reality الحقيقية االفتراضية

,eBusiness, eCommerce الكترونية األعمال وإدارة االلكترونية والتجارةالكثير. وغيرهاeLearing االلكتروني والتعليم

في ملحوظ بشكل الجيل هذا في التخزين وسائط تطورت وقد ,Flash Memory مثل الحاسوب قاتلحولم للحاسوب مختلفة أشكال

MMS إلى باإلضافة الرقمية والكاميرات الخلوية تاالتصاال وألجهزة قرصDVD (Digital Video Disc or Digital Versatile Disc) أقراص قرصلل مشابهالرقمي( االستعمال متعدد قرص )أو الرقمي الفيديو

ه ،الليزر أو مدمجال في )ليس ربوأك بكثير أسرع لكن الطبيعي، الحجمن(.يخزتال سعة في لكن

الحاسبات تطورت بداية في هعلي كانت بما بالمقارنة كثيرا شكلب سرعته زادت إذو الحاسوب محج صغر ،حيث منات. يالتسعين

كافة في والتأثير التطور ستواصل الحواسيب حال، أية ملحوظ. على العصور في البشر معيشة ظروف .اومستقبله البشرية الحياة نواحي

بها تجيء التي الحواسيب تقنية أنواع على بالكامل سيعتمد القادمة سيكون القادمة، القليلة العقود ضمن شك، دون المبدعين. عقول شيء كل إنجاز على نيقادر الناس دون للحياة ونهيحتاج تقريبا ستكون العالم أنحاء كافة في بياسوالح مكاتبهم. كل لترك الحاجة

السريع المعلومات "طريق سميت التي اإلنترنت، طريق عن مرتبطة ."جدا

-29-

(2) الذاتي التقويم أسئلة الحواسيب أجيال بناء في المستخدم اإللكتروني العنصر اذكر- 1

األربعة. أعط- 2 الحاسوب. أجيال من جيل كل على مثاالالحالية. الحاسوب لتقنيات التوجهات أهم - عدد3)ال(: )نعم( أو بـ - أجب4

باسكال آلة تعد- أ للحواسيب. الثاني الجيل على مثاال والحساب العد وسائل ( أبرزAbacus) الحسابي ب- المعداد

اليدوية. ظهور إلى ( أدىMicroprocessors) المصغرة المعالجات ج- تصنيع

لصغيرة.ا الحواسيب

العددية األنظمة. 5تاريخية لمحة 1.5

فكرت هل شك ال مما يوميا؟ تستخدمها التي األعداد في يوما من كثير في تستخدمها فأنت األعداد، عن االستغناء يمكنك ال أنه فيه

واألوزان المسافات وقياس النقود عد ومنها اليومية، حياتك أنشطة القياس نظام أو النقد نظام تصور المستحيل من بات وغيرها. وقد

األعداد. دون اليوم تعرف األعداد من مجموعة باستخدام األول اإلنسان بدأ

رمز يستخدم إذ (،Unitary System) الوحـدة بنظـام واحد ا ( للداللةI) ا عدد عن األشياء. فللتعبير بعدد الرمز هذا ويكرر الواحد الشيء علىاآلتي: النحو على مرات7 الرمز يكرر األسبوع أيام

IIIIIII يقف بساطته، من الرغم على النظام، هذا أن تالحظ أنك غير

عدد أو السنة أيام عدد مثل الكبيرة األعداد عن التعبير عن عاجزا الرومان ابتكر الجيش. لذا جنود على أخرى رموز بإدخال آخر نظاماإضافتها: تمت التي الرموز بين السابق. ومن الوحدة نظام

-vعلى للداللة IIIII(.5 ي)أ-xعن للتعبير VVأو IIIIIIIIII(.10 )أي-Lإلى لالشارة XXXXX(.50 )أي-Cعلى لتدل LL(.100 )أي-Dعن للتعبير CCCCC(.500 )أي

-30-

عملي غير يبقى فإنه حسنات، من النظام لهذا مما وبالرغم األعداد لكتابة عدد عن للتعبير استخدامه تستطيع ال الكبيرة. فمثالالقاهرة. أو عمان أو القدس مدينة سكان

العشري بالنظام الهنود جاء للميالد، الخامس القرن وفي النظام ليطوروا العرب وجاء.9 ى إل1 من األرقام واستخدموا

استخدم شيء". وقد "ال على للداللة الصفر عليه ويضيفوا العشري المفردة، الوحدة لتمثيل1 االعتيادي الرمز العرب تكرار عن وعوضا

استخدموا فقد الوحدات، من عدد عن للتعبير مرات عدة الرمز هذا النظام أصبح إضافية. وبذلك وحدة كل عن للتعبير أخرى رموزا

العشري آتيا: )األرقام( المبينة الرموز على قائما

شيء ال01I2II3III4IIII5IIIII6IIIIII7IIIIIII8IIIIIIII9IIIIIIIII

على للداللة جديدة رموز اشتقاق في الغرب يستمر ولم لهذه ذاتها أعاله المبينة الرموز استخدموا بل المضافة، الوحدات

إلى واحدة وحدة إضافة الرمز. فعند موقع يسمى ما إضافة مع الغاية الثاني الموقع في1 االعتيادي الرمز بوضع العرب ( قام9) القيمة

العدد يصبح . وعندما10 العدد اشتق وعليه األول، الموقع في والصفر كبيرا الرمز فإن )خانات(، مواقع عدة في موضوعة رموز من ومكونا

يعبر الثاني الموقع في والرمز اآلحاد عدد على يدل األول الموقع في عدد إلى فيشير الثالث الموقع في الرمز العشرات. أما عدد عن

.. وهكذا. اآلالف عدد الرابع الموقع في الرمز يمثل حين في المئات، وكبيرها صغيرها األعداد تمثيل الممكن من أصبح وبذلك

العشري. النظام باستخدام

(2) تدريب. 1948 العدد على السابقة القاعدة قطب

تكمن العربي النظام أهمية فإن الدارس، عزيزي تالحظ، وكما استطاع األعداد. وبذلك عن للتعبير موحدة طريقة استخدام في

الحسابية العمليات ينجزوا أن هذا المنطقي نظامهم باستخدام العرب (9 إلى0 )من األساسية الرموز استخدام خالل من والمتغيرة الكبيرةالبسيطة. القواعد وبعض

أصابع بعدد مرتبط العشري العددي النظام استخدام أن ويبدو

-31-

والنظام الثنائي النظام منها أخرى عددية أنظمة اليدين. وهناك والنظام عشري ادسالس والنظام عشري اإلثنا والنظام الثماني

عدد أي استخدام يمكن فإنه حال، أي الستيني. وعلى لتكوين أساسا خاص باهتمام العشري النظام عددي. ويحظى نظام النتشاره نظرا

الواسع. سريعة نظرة وإياك سنلقي الوحدة هذه من التالي الجزء وفي

إلى منها ( ننطلقDecimal System) العشري العددي النظام على األنظمة نتناول (. ولنBinary System) الثنائي العددي بالنظام تعريفك وذلك األخرى، العددية إلى حاجتك ولقلة انتشارها لقلة نظرا

" الالتينية الكلمة من العشري النظام تسمية اشتقت استخدامها. لقدdecemعشرة تعني " التي (tenوهي ) أساس (BASEهذا ) .النظام

(،9.....0) باألرقام ممثلة رموز عشرة هناك العشري النظام وفي على الرموز هذه باستخدام النظام هذا في عدد أي كتابة يمكن حيث

النظام( مرفوعة )أساس10 )رقم( في رمز كل ضرب حاصل أنهمنزلته. )الرقم( أو الرمز مرتبة إلى

اآلتي: المثال تأمل الفكرة هذه والستيعاب

(1) مثالاآلتي: النحو على موزعة قرشا143 لديك أن افترض

قرش(.100) الدينار فئة من واحدة نقدية ورقة قروش.10 فئة من نقدية قطع أربع الواحد. القرش فئة من نقدية قطع ثالث

(.14) الشكل انظر ذلك ولتبسيط

القرش فئة قروش10 فئة قرش(100) الدينار فئةالواحد

(143) العشري العدد ( تمثيل14) شكل

) منزلة أو موقعية قيمة أنها على نقدية قطعة كل إلى ويشارPlace Valueالعشري النظام في الموقعية القيم كافة أن (. وتالحظ

عن نعبر أن ويمكن معين أس إلى ( مرفوعا10) الرقم عن عبارة هي أو الموقعية قيمته في رقم كل ضرب حاصل بمجموع العشري العدد

آتيا: المبينة المعادالت على االعتماد ويمكنك منزلته،له الموقعية القيمةx للرقم المطلقة = القيمة الرقم قيمة القيمةx األول للرقم المطلقة = القيمة العشري العدد

له الموقعيةله الموقعية القيمةx الثاني للرقم المطلقة + القيمة

-32-

له الموقعية القيمةx الثالث للرقم المطلقة + القيمة............... +

النتيجة على تحصل ،143 العدد على ذلك تطبق أن حاولاآلتية:

Binary Number) الثنائي العددي النظام 2.5System) في يعتمد الحاسوب أن من الثنائي العددي النظام أهمية تنبع

عن قواعده في الثنائي النظام يختلف النظام. وال هذا على عمله التي سابقا. فالمصطلحات إليه تطرقنا الذي العشري النظام

أو )المنزلة الموقعية الرقم( والقيمة )أو الرمز وهي هنا استخدمناهاأيضا. الثنائي للنظام نافذة المرتبة( والعدد،

) هي ( وأرقامه2) يساوي الثنائي العددي النظام أساس أن إال من سلسلة عن عبارة الثنائي النظام في عدد أي فإن (. لهذا1 و0

Binary) الثنائي للرقم مختصرة تسمية (. وهناك1 و0) الثنائية األرقامDigit،) وهي (bit.)

النحو على الثنائي النظام في الموقعية القيم أو المنازل وتمثلاآلتي:

اآلحاد. منزلة وهي ،(20) الصفرية المنزلة(21)األولى المنزلة. (22)الثانية المنزلة. وهكذا.(23) الثالثة المنزلة ....

أس هي الثنائي العددي النظام في المنزلة أن تالحظ إذا، النظام في10 الرقم أس المنزلة كانت كما )تماما2 الرقم

العشري(. ( من1010) الثنائي العدد تمثيل يمكنك المثال سبيل وعلى

آتيا: ( المبـين15) الشكـل خالل

المنزلة الثانية المنزلة األولى المنزلة الصفرية المنزلة-33-

القيمةالموقعية

01 X 1 201 X 4 + 101 X 3 + 0 341 = القيمة

المطلقة341 = 3 + 04 + 001

011 0

2 0 =12 1 =22 2 =42 3 =8

المنزلة الصفرية

المنزلة األولى

المنزلة الثانية

المنزلة الثالثة

الثالثة(1010) الثنائي العدد تمثيل: (15) شكل

(3) الذاتي التقويم أسئلة على أمثلة وأعط والثنائي، العشري العدديين النظامين بين قارن- 1

المقارنة. أوجه

(1) نشاط في المبينة بالطريقة أخرى ثنائية أعداد بتمثيل تقوم أن حاول

الثنائية. األعداد تمثيل مهارة تمتلك ( حتى15) الشكل الرقم ( عن0) الرقم تمييز يمكنك أنه الدارس، عزيزي ،الحظ

في متقطعة ( بخطوط0) الرقم مربعات رسمت حيث ( بسهولة،1) (. وفي1) الرقم مربعات لتمثيل المتصلة الخطوط استخدمت حين

أي عن التعبير ( يمكنكBinary Number System) الثنائي العددي النظام الموقعية قيمته في رقم كل ضرب حواصل بمجموع ثنائي عدد تماما فعلنا كما بالصيغة الصيغة هذه العشري. وتسمى النظام في سابقا

اآلتي: النحو على وتكتب (،Expansion Form) الموسعةللرقم الموقعية القيمةx للرقم المطلقة = القيمة الرقم قيمة0X20+1X21+0X22+1X23=1010

0+2+0+8=10=

إلى الثنائي النظام من األعداد تحويل 3.5العشري النظام

أن ينبغي العشري النظام إلى الثنائي النظام من عدد لتحويل البند في ذكرناها التي الموسعة بالصيغة العدد هذا بكتابة تقوم

الموقعية، قيمته في رقم كل ضرب حواصل تجمع ثم السابق. ومن فعلنا كما على تحصل (. وبذلك1010) الثنائي للعدد بالنسبة سابقا

العشري. النظام في الثنائي للعدد المكافئة القيمة

(2) مثال لهذا المكافئة القيمة أوجد (،101101) الثنائي العدد لديك

العشري. النظام في العددالحل:

اكتب العدد الثنائي المعطى في المثال مستخدما الصيغةالموسعة على النحو اآلتي:

1X20

+0X21+1X22+1X23+0X24+1X25=101101

1+0+4+8+0+32=45=

على فتحصل منازلها، في األرقام ضرب حواصل اجمع واآلن-34-

.45 وتساوي العشري، النظام في101101 الثنائي العدد قيمةاآلتية: العالقة خالل من ذلك عن التعبير ويمكن

4510 = 1011012 الثنائي النظام من عدد أي نحول ان يمكن السابق المثال من

أرقام بإعطاء نبدأ مباشرة بصورة العشري النظام في نظيرة إلى ,1024, 512, 256, 128, 64, 32, 16, 8, 4, 2, 1 متسلسلة

الثنائي. نأخذ النظام في الموقعية القيم تمثل األرقام وهذه وهكذا، اليمين من أيضا ونرتبها اليمين من الثنائي العدد من المطلقة القيم

التالي. نأخذ لالمثا في موضح هو كما بأعاله األوزان تحت اليسار إلى الجواب فيكون ونجمعها العدد خانات من1 القيمة تحتها التي األوزان

الثنائي. للعدد النظير العشري العدد هواالوزان12481632 العدد101101

1011011+0+4+8+0+32=

45=(3) تدريب

العشري. النظام إلى1000111 الثنائي العدد حول

األعداد من ومكافئاتها الثنائية األعداد ( بعض1) الجدول ويبينالعشرية.

(: بعض األعداد الثنائية ومكافئاتها من األعداد العشرية1جدول )العشري المكافئالثنائي العدد

0011102113

1004101511061117

1000810019101010101111110012110113111014111115

الحاسوب داخل معها نتعامل التي العشرية األرقام وتمثل مثال( )كالترانزستورات الحالة ثنائية إلكترونية عناصر باستخدام

الثنائي المكافئ المثال سبيل الثنائية. فعلى مكافئاتها عن للتعبير-35-

ستة إلى بحاجة أننا يعني (. وهذا100101) هو37 العشري للعدد(16) الشكل في مبين هو كما العدد، هذا لتمثيل إلكترونية عناصر

عناصرالكترونية

●○●○○●

202122232425الموقعية القيم

ON (1) حالة في الكتروني عنصر●OFF (0) حالة في الكتروني عنصر○

إلكترونية عناصر باستخدام37 العشري العدد تمثيل: (16) شكلالحالة ثنائية

(4) تدريب إلكترونية عناصر6 باستخدام تمثيله يمكن عشري عدد أكبر ما

الثنائي. العدد لهذا العشري المكافئ تحسب أن حاول الحالة؟ ثنائية

إلى الثنائي النظام من الكسر تحويل 4.5العشري النظام

يمكن أجراء عملية تحويل الكسر ألي عدد ثنائي إلى نظيره في النظام العشري باستخدام الصيغة الموسعة التي درستها سابقا

)2على سبيل المثال إذا أردنا أن نحول العدد الثنائي التالي ( إلى نظيره في النظام العشري فإننا سنقوم بذلك100101.101

من خالل مرحلتين األولى نحول العدد الصحيح بعد ذلك نحول العدد . تعلمنا سابقا لكي نحول العدد الثنائي الصحيح تضرب منازل العدد الثناثي )القيمالكسري

المطلقة( بالقيمة الموقعيه المقابلة لها والجدول التالي يوضح العملية. وبهذا يكون العدد.37العشري النظير هو

القيمالموقعية

12481632

القيمالمطلقة

101001

371+0+4+0+0+32

خالل الموقعية( من )القيم األوزان أيضا نستخدم الكسر نحول لكيالموسعة: الصيغة

القيمةx للرقم المطلقة = القيمة الكسري الرقم قيمةللرقم الموقعية

1X2(-3)+0X2(-2)+1X2 (-1)= 1011X (1/8)+0X (1/4)+1X(1/2)=

0.125+0+0.5=0.625=

قيمة على فتحصل منازلها، في األرقام حواصل اجمع واآلن-36-

العدد نجمع ذلك بعدالعشري. النظام في0.625 الثنائي العدد37.62510 هو النظير العدد ويكون0.625 والكسر37 الصحيح

اآلتية: العالقة خالل من ذلك عن التعبير ويمكن100101.1012 = 37.62510

إلى العشري النظام من األعداد تحويل5.5الثنائي النظام تحتاج قد النظام في نظيره إلى عشري عدد تحويل إلى أحيانا

للعدد المتتالية بالقسمة التحويل هذا مثل إجراء الثنائي. ويمكنك ( وتسجيل2) الثنائي النظام أساس على تحويله المراد العشري

ترتيب من الثنائي العدد على قسمة. وتحصل عملية كل بعد الباقياألعلى. إلى األسفل من القسمة بواقي

آتيا: مبين هو كما37 العدد على الطريقة هذه لنطبق

من القسمة بواقي اقرأ األعلى إلى األسفل النظير على لتحصل العشري للعدد الثنائي

100101 وهو37

3721182092142022012102

تأكد الوحدة، هذه من الالحقة البنود دراسة إلى االنتقال قبلاآلتية: الثالثة التدريبات حل تستطيع أنك من

(5) تدريبثنائي. عدد إلى كتلته غراما. حول كيلو75 شخص كتلة تبلغ

(6) تدريب تحويل خالل من السابق التدريب على إجابتك صحة من تحقق

باستخدام وذلك العشري، نظيره إلى استنتجته الذي الثنائي العددالموسعة. الصيغة

(7) تدريب باستخدام الممثل الثنائي للعدد المكافئ العشري العدد مااآلتي: الشكل في الموضحة الحالة ثنائية العناصر

● ● ○ ● ○ ○ ○ ○

النظام من العشري الكسر تحويل 6.5الثنائي النظام إلى العشري

الدراسية الوحدة هذه منالدارس, , عزيزياآلتي البند في-37-

العشري النظام من العشري الكسر تحويل إجراء كيفية عن سنتحدث المتتالي ضرببال التحويل هذا مثل إجراء ويمكنكالثنائي. النظام إلى

(2) الثنائي النظام أساس في تحويله المراد العشري للكسر الثنائي العدد على . وتحصلبضر عملية كل بعد الجواب وتسجيل

.األسفل إلى األعلى من الصحيحة األعداد ترتيب منآتيا: مبين هو كما 37.625 العدد على الطريقة هذه لنطبق

النظام إلى سابقا تعلمنا كما الصحيح العشري العدد ل نحو:أوال )2 هو37 العشري للعدد المكافئ الثنائي الثنائي. العدد

100101) بأساس العدد من الكسر بضرب وذلك العشري الكسر ثانيا: نحوليلي: كما2 الثنائي العدد

0.625 X 2 = 1.2500.25 X 2 = 0.5

0.5 X 2 = 1.0 2 بالعدد ونضربه الجواب من فقط ألكسري العدد نأخذ نآالا الكسر قيمة على نحصل أن إلى العملية الثنائي( ونكرر العدد )أساسصفر تساوي العشري عليها حصلنا أننا أي تكررت الكسر قيمة أن أو ا

هضرب تم وقد0.625 هو الكسر أن نرى المثال )دوري(. من سابقا القيمة من الكسر نأخذ اآلن,1.250 النتيجة أعطى وقد2 بالقيمة 2 العدد في ونضربه0.25 وهو1.25 الجديدة

0.25 X 2 = 0.5 الثنائي العدد بأساس هوضرب الكسر بأخذ السابقة العملية نكرر

20.5 X 2 = 1.0نوقف صفر العشري والكسر1.0 اآلن النتيجة

وتكتب أسفل إلى أعلى من الصحيحة عدادألا بترتيب ونبدأ العمليةاليمين. إلى اليسار من

العدد ويصبح0.101 هو الثنائي بالنظام الكسر قيمة إذن 100101.101يلي: كما الثنائي بالنظام

(3) مثال بالنظام نظيره إلى17.125 التالي العشري العدد حول

الثنائي

الحل: هو17 أل نظير ويكون الثنائي إلى17 الصحيح العدد - نحول1

10001يلي: كما الكسر - نحول2

0.125 X 2 = 0.250 0.250 X 2 = 0.500 0.500 X 2 = 1.000

10001.001 يكون والجواب0.001 هي الكسر قيمة

-38-

الثنائي النظام في الحسابية العمليات7.5 كيفية عن سنتحدث الدراسية الوحدة هذه من اآلتي البند في

،والضرب ،والطرح ،)الجمع األساسية الحسابية العمليات إجراءالثنائي. النظام والقسمة( في

(Binary Addition) الثنائي النظام في الجمع1.7.5 النظام في عنها الثنائي النظام في الجمع عملية تختلف ال

العملية: هذه في اآلتية األربع القواعد العشري. وتستخدم

1+1+0+0+1010

___و___و___و___10110

وحمل0)1)

(3) مثال 1010 في النظام العشري( و9 )أي 1001اجمع العددين

في النظام العشري(.10)أي 91001

+10+1010__________

1910011

لكتابة الموسعة الصيغة استخدم المثال حل صحة من وللتأكدالجمع: عملية من عليه حصلت الذي10011 الثنائي العدد

1X20+1X21+0X22+0X23+1X24=10011

1+2+0+0+16=19=

Binary) الثنائي النظام في الطرح 2.7.5Subtraction)

للقيام بطرح أي عددين في النظام الثنائي تستخدم قواعدالطرح األربع اآلتية:

-0 -1 -1 -0 1 1 0 0

___و___و___و___ 1 01 0

)استعارة(اآلتي: المثال تأمل ذلك، ولتوضيح

-39-

(4) مثال في النظام العشري( من5 )أي 101اطرح العدد الثنائي

في النظام العشري(.11 )أى العدد 1011العدد الثنائي 111011

-5-101__________

6110

ولو قمت بتحويل نتيجة طرح العددين في النظام الثنائي( إلى النظام العشري لوجدت أنها تساوي:110)وهي

0X20+1X21+1X22=1100+2+4=

6=(8) تدريب

(.11001) الثنائي العدد ( من10100) الثنائي العدد اطرح

Binary) الثنائي النظام في الضرب3.7.5Multiplication)

ولضرب أي عددين في النظام الثنائي قد تستخدم واحدة أوأكثر من القواعد األربع البسيطة اآلتية:

x 1x 1x 0x 0 1 0 1 0

___و___و___و___ 1 0 0 0

ضرورة االعتبار في تأخذ أن الدارس، عزيزي عليك، ويتعين فيه، المضروب والعدد المضروب العدد ترتيب الحال هو كما تماما

العشري. للنظام بالنسبة

(5) مثال في9 )أي 1001 أوجد حاصل ضرب العددين الثنائيين

في النظام العشري(.5 )أي 101النظام العشري( و91001

x5x101__________

451001 0000 1001

______101101

يساوي للنتيجة العشري المكافئ أن من تتأكد أن وبإمكانك-40-

ذلك. حاول الموسعة، الطريقة باستخدام وذلك ،45 غاية في فهي الثنائي النظام في القسمة عملية أما-

والمقسوم )القاسم األعداد ترتيب ويتم أيضا، البساطة عليه( تماما األربعة القواعد القسمة عملية في وتتبع العشري، النظام في كما

تية:آال

÷ 1÷ 1÷ 0÷ 0 1 0 1 0

___و___و___و___يجوز ال0 يجوز ال1

(6) مثال )2 العدد اقسم ،يالثنائ النظام في القسمة على ومثال

في ( أربعة100)2 العدد على العشري النظام في20 ( أي10100العشري النظام

101 101001001000010 000 100

100 0000

100الجواب=. أن أي وإذا قمت بتحويل القاسم والمقسوم عليه والنتيجة إلى

النظام العشري، تجد أن:0X20+0X21+1X22+0X23+1X24=10100

0+0+4+0+16==

0X20+0X21+1X22=1000+0+4=

4=

1X20+0X21+1X22=1011+0+4=

5=

أن: إذ الحل، صحة يؤكد وهذا20÷ 5=4

-41-

(9) تدريب(.101) الثنائي العدد ( على110111) الثنائي العدد اقسم

،عليك نفسه التالي السؤال يطرح قد الوحدة هذه ختام وفي:الدارس عزيزي

؟ الحواسيب في الثنائي النظام يستخدم لماذا أنه في للحواسيب بالنسبة الثنائي العددي النظام أهمية تكمن

النظام يجعل الذيو ،الحواسيب لغة إلى وسهولة بسرعة يتحول عشرة إلى الحاجة هو الحاسوب في لالستخدام عملي غير العشري

فيكفي الثنائي النظام الواحد. أما الرمز لتمثيل للفولتية مستويات السهل . ومن1 و0 هما فقط متغيران رموزه لتمثيل ذلك ترجمة جدا

غير أوON )موصولة الحالة ثنائية الكترونية ودوائر عناصر إلى(.OFF موصولة

النظام في الحسابية العمليات قواعد فإن ذلك على وعالوة الثنائي النظام أن تجد األسباب السهولة. لهذه منتهى في هي الثنائي

األكثر هو الحواسيب. تصميم في استعماال

الخالصة. 6اآلتي: السؤال عن اإلجابة حاول الدارس، عزيزي

الحاسوب؟ مقرر من األولى الوحدة في درست ماذا لك أقدم أن األولى الوحدة في حاولت الموضوعات من عددا

لك أوردتها التي التعليمية األهداف بمراجعة اآلن الضرورية. أوصيك.2.1 البند في

جوابك كان وإذا األهداف؟ تلك تحقيق على اآلن قادر أنت هل أعد عليك، بأس فال الوحدة. وإال، موضوعات استوعبت قد تكون نعم

مقارنة يمكنك ذلك التدريبات. وبعد ذلك في بما الرئيس النص دراسةاآلتي. الملخص مع الموضوعات لهذه استيعابك حصيلة

الحواسيب أصبحت جزءا حياتنا في رئيسا وعامال من أساسيا نظرتك تكون المختلفة. وحتى المجاالت في اإلنساني اإلنتاج عوامل

أن: ينبغي سليمة استخدامه ومجاالت الحاسوب إلى كسر على ستساعدك بدورها التي الحاسوبية، ثقافتك تنمي-1

-42-

استخدامه بالتالي، وتستطيع، الحاسوب، وبين بينك الحاجزمجتمعك. لخدمة تسخيره في والمشاركة

لخدمة الحاسوب تكنولوجيا تطويع مجال في الجهود نواصل-2 وزمن أقل بكلفة أعمالنا لتسهيل ونسخرها جهة، من احتياجاتنا

ميادين في العاملة البشرية الطاقات نستثمر وبالتالي أقصر،األخرى. الممكنة اإلنتاج

عنك المعلومات جمع في المؤسسات بعض حاجة مع تتفق-3 أن وتتفهم منها المستفيدين أحد كنت إذا الحاسوب إلى لتدخلها

يمكنك العامة. وال المصلحة ولخدمة لخدمتك موجه اإلجراء هذا سبيل المؤسسات. فعلى هذه مثل مع التعامل عن االستغناء

القدس جامعة في الطالبية الشؤون دائرة تزود فإنك المثال، ألغراض الدائرة هذه تهم التي الشخصية بمعلوماتك المفتوحة

ذلك. في خدمة لك تقدم نفسها وهي وتقدمك دراستك متابعة مصدرها الحاسوب استخدام مجال في الناتجة األخطاء أن رفتع- 4

مساعدة على قادر الحاسوب. فهو وليس اإلنسان األساسي يلقنه ما حدود وفي الحياة مجاالت مختلف في اإلبداع على البشر

اإلنسان. المتناهية، ودقته عمله، الحاسوب: سرعة مميزات أهم رفتع- 5

زمنية لفترات العمل على وقدرته الهائلة، التخزينية وسعته اتخاذ عملية تبسيط في لنا ومساعدته تشغيله، وسهولة طويلة،

القرارات.6- البشرية حاجة لتواكب بسرعة تتطور الحاسوب تكنولوجيا أن ذكرت

وتبادلها. وهذا ومعالجتها والمعلومات البيانات جمع إلى المتزايدةوتطورها. الحاسوب تقنية بتقدم مرتبطا المجتمعات تقدم يجعل للمختصين بالنسبة الحواسيب تعريب أهمية برزت هنا من

أن إال التعريب، عملية تواجه كثيرة عقبات وجود من العرب. وبالرغم العربية والحكومات المؤسسات بعض قبل من مشجعة بوادر هناك

المجال. هذا في لتفي والحساب العد وسائل تطوير القدم منذ اإلنسان حاول

منها: لذلك، عديدة وسائل واستخدم حياته بمتطلباتالحسابي. المعداد مثل اليدوية، الوسائل-1باسكال. آلة مثل الميكانيكا، علم بظهور اآللية نصف العد وسائل-2باباج. آلة مثل والكهرباء الميكانيكا علوم بتقدم اآللية العد وسائل -34 - علم تطور بفضل اإللكترونية والحساب العد وسائل وأخيرا

ويونيفاك. وإدساك وإدفاك إنياك حواسيب مثل االلكترونيات، تصنف أصبحت إذ التجارية األسواق تغزو الحواسيب وبدأت

بنائها: في المستخدمة اإللكترونية العناصر على بناء أجيال إلىالمفرغة. الصمامات استخدم الذي األول - الجيل

الترانزستور. اختراع عند الثاني الجيل جاء - ثم على المجمعة اإللكترونية الدوائر وظهور اإللكترونيات علم تطور - مع

الثالث. الجيل ظهر لوحات المصغرة. المعالجات تصنيع بعد ظهر فقد الرابع، الجيل - أما

اإللكترونية الدوائر رقاقات تصنيع في جديدة تقنيات اآلن وتستخدم وتطبيقات المعرفة أنظمة الخبيرة األنظمة وظهرت المجمعة،

لغات تطوير نحو الجديدة التوجهات على عالوة االصطناعي، الذكاءاإلنسانية. اللغات مستوى في لتصبح البرمجة

-43-

العددي النظام تفهم أن بد ال الوحدة هذه تترك أن وقبل النظام. فال هذا على عمله في يعتمد الحاسوب أن حيث الثنائي، المألوف العشري العددي النظام عن قواعده في النظام هذا يختلف

(. فأي1( و)0) وأرقامه2 يساوي النظام هذا أساس أن لديك. إال(.0, 1) الثنائية األرقام من سلسلة أو ثنائي رقم من يتكون ثنائي عدد

الموسعة: الصيغة باستخدام الثنائي العدد تمثيل ويمكنللرقم الموقعية القيمةx للرقم المطلقة = القيمة الرقم قيمة

الصيغة استخدم العشري نظيره إلى ثنائي عدد أي لتحويلالموقعية. قيمته في رقم كل ضرب حواصل واجمع الموسعة

بالقسمة ذلك أجر الثنائي نظيره إلى عشري عدد أي لتحويل وسجلالثنائي( النظام )أساس2 على العشري للعدد المتتالية

إلى أسفل من القسمة بواقي قسمة. رتب عملية كل بعد الباقيالثنائي. العدد على فتحصل أعلى

الثانية الدراسية الوحدة عن لمحة. 7 نظام مكونات موضوع الثانية الوحدة تتناول الدارس، عزيزي

إذ (،Software) ( والبرمجياتHardware) المادية الحاسوب: المكونات واإلخراج، اإلدخال المختلفة: وحدات الحاسوب وحدات تناقش التخزين ووحدات الرئيسة، والذاكرة المركزية، المعالجة ووحدة التنظيمي الهيكل نناقش أنواعها. وسوف اختالف على الثانوية

قسم بعض. ويعالج مع بعضها الوحدات هذه وعالقة للحاسوبوتخزينها. البيانات نقل وسائل الوحدة تلك من آخر أساسي

تعريف على بالتركيز الثانية الوحدة سنبدأ حال، كل على قيمة ستتحسس الوحدة هذه دراسة من انتهائك وعند الحاسوب،الحاسوب. أجزاء عن الضرورية المعلومات

التدريبات إجابات. 8(1) تدريب

األول: الجيل حواسيب على األمثلة من.UNIVAC يونيفاك ،EDSAC إدساك ،EDVAC إدفاك

(2تدريب )1948 = 1x10x10x10 = 1000

+ 9x10x10 + 900+ 4x10 + 40+ 8x1 + 8

___= 1948

(3) تدريب-44-

(4) تدريب في جميعها الستة اإللكترونية العناصر تكون الحالة هذه في

اآلتي: النحو على الثنائي العدد يكون وعليهON( 1) الحالة111111

يساوي: الثنائي العدد لهذا العشري المكافئ أن ستجد

111111=1X20+1X21+1X22+1X23+1X24+1X25

=1+2+4+8+16+32=63

(5) تدريب القسمة باقي ( وسجل2) على متتالية بصورة75 العدد اقسم

مرة: كل في قراءة خالل من75 العشري للعدد الثنائي النظير على تحصل

األعلى. إلى األسفل من القسمة بواقي

75213721182092142022012102

(.1001011) يساوي75 العشري للعدد الثنائي النظير إذن،

(6تدريب ))1001011( = 1x26 = 64 +

(100011

1)

= 1x26 = 64 +

0x25 = 0 +0x24 = 0 +0x23 = 0 +1x22 = 4 +1x21 = 2 +1x20 = 1

(71)1010001112 = ان أي 10(71)

-45-

0x25 = 0 +0x24 = 0 +1x23 = 8 +0x22 = 0 +1x21 = 2 +1x20 = 1

)75(10

10010112 = ان 10(75) أي

(7) تدريب الحالة ثنائية اإللكترونية العناصر تمثله الذي الثنائي العدد

(.00001011) هو الشكل في المبينةاآلتي: النحو على العدد هذا كتابة ويمكن

1011 فهو:1011د الثنائي دد العشري المكافئ للعدأما الع

11=8+0+2+1=1X20+1X21+0X22+1X23

(8تدريب )-110011

1010011111

حول النتيجة إلى النظام العشري باستخدام الصيغةالموسعة، تجد أنها تساوي:

1X20+1X21+1X22+1X23+1X24=111111+2+4+8+16=

=31

وللتأكد من صحة نتيجة الطرح نحول العددين اللذين طرحناأحدهما من اآلخر إلى النظام العشري، فنجد أن:

1X20+1X21+0X22+0X23+1X24+1X25=1100111+2+0+0+16+32=

51=

وبالمثل فإن:0X20+0X21+1X22+0X23+1X24=10100

0+0+4+0+16=20=

لوجدت51 العشري العدد من20 العشري العدد طرحت ولوالحل. صحة يؤكد وهذا ،31 هي النتيجة أن

-46-

(9) تدريب

00101111011110110100111

101 0101 0101 0000

1011الجواب=. أن أي وإذا قمت بتحويل القاسم والمقسوم عليه والنتيجة إلى

النظام العشري، تجد أن:1X20+1X21+1X22+0X23+1X24+1X25=110111

1+2+4+0+16+32=55=

1X20+0X21+1X22=1011+0+4=

5=

1X20+1X21+0X22+1X23=10111+2+0+8=

11=

أن: إذ الحل، صحة يؤكد وهذا55÷ 5=11

المصطلحات مسرد. 9 تصنيف :(Computer Generations) الحواسيب أجيال-

المختلفة الزمنية الحقب عبر تطورها مراحل إلى الحواسيب جيل لكل الزمنية أهمها: الفترة العناصر من مجموعة إلى استنادا

الحواسيب. تلك بناء في المستخدم اإللكتروني والعنصر نظام أي ويعني: (Numerical Systems) العددية األنظمة-

الرقمية، الكميات أو القيم لتمثيل يستعمل العشري النظام فمثال قيمة التسعة( لتنفيذ إلى الصفر )من رقمية رموز عشرة يستعمل

أنظمة عدة أسسها. وتوجد بحسب العددية األنظمة ما. وتختلف الستة والنظام الثنائي والنظام العشري النظام منها عددية،وغيرها. عشري

-47-

الفنية غير الدراسة :(Computer Literacy) الحاسوبية الثقافة- معرفة في مهم المجال وهذا المجتمع، في وأثره للحاسوب وبفهم الحاسوب عن المعلومات ببعض الطالب يزود إذ الحاسوب

في الحاسوب استخدام نحو موجه مجتمع في للعيش ضروريالحياة. مجاالت مختلف

معدنية( )أو خشبية لوحة :(Abacus) الحسابي المعداد- يختلف متوازية رفيعة قضبان على تحتوي الشكل مستطيلة

منها كل ويحمل آخر، إلى حسابي معداد من عددها عددا من معينا إلجراء الحسابي المعداد ويستخدم للحركة، القابلة الخرزاتوالطرح. الجمع مثل الحسابية العمليات

المراجع. 10العربية: أ- المراجع

للعلوم، العربية الدار الحواسيب، عن شيء كل جين، أتلسيك،-11996.

الحاسبات علم مبادئ االله، عبد جي، والديوه محمد، الشالل،-2.1987بغداد: بيسك، بلغة والبرمجة االلكترونية

األول، الجزء واستخداماته، الشخصي الكمبيوتر مظهر، طايل،- 3 الراتب دار منشورات بيروت: شركة الميكروكمبيوتر، نظم

.1985 الجامعي، المفتوح، التعليم في الحاسوب استخدام ورفيقه، منتصر الله، عبد-4

الدولية الندوة إلى مقدمة المفتوحة القدس جامعة حالة دراسة.1987عمان: االردنية، الجامعة الحاسوب، تكنولوجيا لنقل

النشر داالس: دار العربي، الكمبيوتر قاموس فريد، محمد غنايم،- 5المحدودة. العالمية

البيانات، ومعالجة اإللكترونية الحاسبات أسس محمد، الفيومي،-6.1984 األمل، اربد: دار

لمصطلحات الكيالني معجم مازن، والكيالني، تيسير الكيالني،-7.1987 لبنان، بيروت: مكتبة االلكتروني، الحاسب

اربد: اإللكتروني، الحاسوب في مقدمة وآخرون، عوض منصور،- 8.1987 الكتاني، مكتبة

الموحد العربي المعجم االدارية، للعلوم العربية المنظمة-9.1981 النور، بيروت: مطبعة االلكترونية، الحاسبات لمصطلحات

:األجنبية ب- المراجع1- Blissmer, Introducing Computers, Wiley, 1997.2- Bohl, Marilyn, Information Processing, Science Research

Association, 1984.3- Gerver, Elisabeth, Computers & Adult Learning. Milton Keynes:

Open University Press, 1984.4- Introduction to Computing. Vol. 1, ALCONQUIN, 1987.5- Rojas, R., and Hashagen, U.,The First Computers - History and

Architectures, The MIT Press, 2000.6- Spencer, Donald D., An Introduction to Computers: Developing

-48-

Computer Literacy. Columbus: Merril Pub., 1983.

-49-