kasipkor.kzkasipkor.kz/wp-content/uploads/2016/09/19-ТОЧНОЕ... · Web view2016/09/19 · 2.1 выявлять ключевые факторы, необходимые для

Министерство образования и науки Республики Казахстан Техническое и профессиональное образование

Специальность: Точное машиностроение

Квалификация: Техник-механик

Астана 2013 г.

РАЗРАБОТАНО Pearson и Некоммерческое акционерное общество «Холдинг «Кәсіпқор»

ВНЕСЕНО Некоммерческое акционерное общество «Холдинг «Кәсіпқор»

РАССМОТРЕНО, СОГЛАСОВАНО И РЕКОМЕНДОВАНО На заседании Республиканского учебно-методического совета по вопросам технического и профессионального образования МОН РК, протокол №1 от 12.02.2015 года

2

Содержание 1 Описание 32 Краткое содержание курса 63 Учебные методы 94 Учебные материалы 145 Система оценивание курса 156 Учебный план 257 Структура программы 278 Учебные программы (Содержание модулей) 459 Используемая литература 12710

Перечень оборудования 128

3

1. Описание

Pearson Higher Nationals разработаны для предоставления профессиональных квалификаций для специалистов. Данные квалификации предлагают усиленное, развитие практических навыков и необходимых умений, связанных с данной сферой деятельности. Они предоставляют базовые знания в ключевых понятиях и практических навыках, необходимых в данной деятельности для дальнейшего продвижения в ВУЗе или работе.

Квалификационные наименования Великобритании, покрываемые данной специализацией, являются:

Высший национальный сертификат в сфере Инженерии Pearson BTEC Уровень 4

Высший национальный диплом в сфере Инженерии Pearson BTEC Уровень 5

Эти квалификационные наименования звучат так, как они будут отражены в документах обучающихся.

Уровни, показанные в квалификационных наименованиях, соотносятся с уровнями Системы кредитов и квалификаций (Qualification and Credit Framework (СКК)), эквивалентными Европейской системе квалификации 5 уровня (European Qualification Framework (EQF) Level 5).

Структура квалификации выглядит следующим образом.

Высший национальный сертификат (HNC) в сфере Инженерии Pearson BTEC Уровень 4 является квалификацией с минимумом 120 кредитов и состоит из минимума 65 кредитов на 4 уровне.

Высший национальный диплом (HND) в сфере Инженерии Pearson BTEC Уровень 5 является квалификацией с минимумом 240 кредитов и состоит из минимума 125 кредитов на 5 уровне.

Данные квалификации направлены на развитие профессиональных умений. Обучающийся развивает следующие умения в течение программы обучения: анализировать, обобщать и собирать информацию в критической

ситуации читать и использовать литературу с полным и особым пониманием самостоятельно мыслить, решать проблемы и разрабатывать новаторские

решения быть ответственным за собственное обучение и признать их стиль

обучения

4

применять знание предмета для решения знакомых и незнакомых проблем разрабатывать, планировать, проводить и делать доклады по различным

темам научных исследований использовать знания и навыки для того, чтобы оценивать и

формулировать научно-обоснованные аргументы в критической ситуации и находить решения с четко определенными проблемами общего характера

сообщать точные и достоверные результаты своих исследований и других работ, используя методы данной специальности

выявлять и рассматривать основные потребности в обучении в рамках определенного контекста и обучаться в новых областях знаний

применять, связанные с предметом и профессией, навыки в контексте, когда область и критерии задач, как правило, четко определены, но требуется некоторая личностная ответственность.

Основная причина в разработке Pearson Higher Nationals по специальности Точное машиностроение – это сосредоточить внимание на: обучении и подготовке инженеров точного машиностроения, которые

работают на профессиональном уровне в различных видах технических работ, предоставляя возможность учащимся, получить признанную профессиональную квалификацию и работать в качестве инженера/специалиста или для перехода к профессиональной квалификации в уровне высшего образования в очном или заочном отделении

предоставлении возможности обучающимся для того, чтобы направить свое внимание на развитие профессиональных навыков в технологическом и управленческом контексте

предоставлении возможностей обучающимся развивать ряд навыков, умений и личностных качеств, необходимых для успешного вступления в трудовую жизнь.

Данные квалификации направлены на удовлетворение вышеуказанных причин, посредством: развития ряда навыков, умений и личностных качеств, необходимых для

успешного вступления в трудовую жизнь, тем самым позволяя обучающимся внести непосредственный вклад в работу на достойном профессиональном уровне

подготовка ряда технических и управленческих карьер в точном машиностроении

Оснащение людей знанием и пониманием, а также навыками для успешной работы в сфере точного машиностроения

предоставление специализированных предметов, имеющих отношение к той или иной профессии, когда обучающиеся работают или намереваются работать в сфере точного машиностроения и смежных областях

5

предоставление продвижения к степени бакалавра или дальнейшей профессиональной квалификации в точном машиностроении или других смежных областях

предоставление значительной базы в области инженерии для продвижения к уровню инженера-технолога

6

2. Краткое содержание курса


Все Модули должны быть завершены.

Номер модуля

Обязательные модулиУровень Модуля по СКК

Кредитов Модуля по СКК

1 Аналитические методы для инженеров 4 152 Машиностроение 4 15

3Разработка проекта, реализация и проведение оценки 5 20

5Охрана труда, техника безопасности и оценка рисков в инженерии 4 15

6 Управление бизнесом для инженеров 4 157 Техническое проектирование 5 1517 Механика жидкости и газа 4 159 Техническая термодинамика 5 15

11Высшая математика для технических специалистов 3 10

Итоговое количество кредитов по британской системе квалификаций и кредитов = 135

2 кредита по британской системе квалификаций и кредитов = 1 кредит по Европейской системе накопления и перевода кредитов (ECTS). Источник: UK NARIC

7


Все модули должны быть завершены.

Номер модуля Обязательные модули

Уровень модуля по СКК

Кредитов Модуля по СКК

1 Аналитические методы для инженеров 4 152 Машиностроение 4 15

3Разработка проекта, реализация и проведение оценки 5 20

4 Механические принципы 5 15

5Охрана труда, техника безопасности и оценка рисков в инженерии 4 15

6 Управление бизнесом для инженеров 4 157 Техническое проектирование 5 1514 Применение станков 4 1515 Производственное проектирование 5 1512 Технология материалов 4 158 Исследовательский проект 5 2010 Контроль и управление качеством 5 15

16Углубленные аналитические методы для инженеров 5 15

9 Техническая термодинамика 5 1513 Современные CAD технологии 4 15

11Высшая математика для технических специалистов 3 10

18Производственный процесс (дополнительный модуль по выбору)

19Улучшение качества и бизнеса (дополнительный модуль по выбору)

Итоговое количество кредитов по британской системе квалификаций и кредитов = 135

2 кредита по британской системе квалификаций и кредитов = 1 кредит по Европейской системе накопления и перевода кредитов (ECTS). Источник: UK NARIC

Данные квалификации дают учащимся:

8

знание и умение использовать важнейшие научные принципы для получения простых решений известным задачам в точном машиностроении; обучающиеся будут способны использовать эти знания для моделирования и анализа систем, процессов и продуктов точного машиностроения

знание основных научных принципов точного машиностроения, которые лежат в основе проектирования и эксплуатации статистических и динамических систем в машиностроения и предоставляют общее представление в качестве основы для дальнейших исследований в специализированной области точного машиностроения

расширенные знания принципов точного машиностроения для более углубленного изучения, которые лежат в основе проектирования и эксплуатации систем точного машиностроения

знания и навыки для того, чтобы выбирать и согласовывать технические требования, применять и оценивать проекты, а также представлять оценку проекта

возможность получения точной информации о требованиях для отдельного лица или группы инженерного проекта

выполнение проектной работы, которые касаются технического характера и поддерживающие инженерные ориентации программы Mechanical Engineering Higher National, в частности интегрированная подготовка, включающая технические исследования, которые включают финансовую оценку

основные аналитические знания и методы, применяемые при анализе, моделировании и решении реальных инженерных проблем в области точного машиностроения

знание математических методов необходимых в машиностроении, включая понимание действенности стандартных методов.

3. Методы обучения

9

Pearson подтверждает необходимость для всех модулей разработки Колледжем подхода к обучению и усваиванию учебного материала, который поддержит профессиональный характер квалификации Pearson Higher National. Спецификации соблюдают баланс развития практических навыков и знаний, которые могут быть теоретическими. Кураторы и оценивающие эксперты должны обеспечить необходимую связь между теоретическими знаниями и практическими навыками и соответствием базы знаний специфике сектора. Для этого потребуется разработка актуальных и современных учебных материалов, действительно позволяющих обучаемым применить свои знания на практике в этом секторе. Опыт обучаемого должен использоваться максимально.

Pearson не определяет методы обучения для квалификации Pearson Higher National. Колледж имеет право предлагать квалификациям использование любого метода обучения, отвечающего потребностям обучаемых. Это можно быть традиционное обучение в классе, открытое обучение, дистанционное обучение или совмещение всех указанных методов. Вне зависимости от выбранного метода обучения, Колледж должен обеспечить обучаемым доступ к необходимым ресурсам, указанным в спецификации, и к информации по предметам, указанным в Модулях. Это особенно важно для тех, кто проходит дистанционное обучение.

Необходимо поощрять инструменты оценки, выработанные на основе опыта работы обучаемых. Планирование программы должно быть нацелено на расширение профессионального контекста квалификации Pearson Higher National с помощью:

взаимодействия с работодателями, чтобы гарантировать соответствие курса с конкретными потребностями обучаемых

оценивания и использования не конфиденциальных данных и документов с места работы обучаемых

вовлечения работодателей-организаторов в процесс предоставления программы и оценивания, при необходимости

взаимодействия с программами обучения на рабочем месте или в рамках компании

использования в полной мере разнообразного опыта работы и жизненного опыта обучаемых.

Во время планирования обучения количество учебных часов, выделенных для Pearson Higher National, будет определяться продолжительностью курса (полного или частичного), и видом обучения (проходит оно преимущественно в Колледже или является дистанционным).

Во время планирования последовательности предоставляемых учебных Модулей Колледж должен помнить, что основные предметы являются фундаментом для других Модулей. Колледж должен тщательно продумать,

10

как эти Модули сочетаются друг с другом в процессе обучения, и планируется ли связь оценок между ними.

Другой вопрос на рассмотрение: представлять учебные Модули «быстро и плотно» (т.е. за короткий период) или «долго и пространно» (т.е. на долгосрочный период, например на год). Очевидно, некоторые Модули можно будет предоставить усиленным курсом, особенно если такие знания необходимы для изучения других предметов. Однако для других, возможно, подойдет более долгий срок и комбинирование с остальными предметами, особенно если они обучают навыкам, которые могут быть внедрены и развиты через другие Модули.

Должна быть принята хорошая стратегия обучения, профессиональная, активная, мотивационная и прогрессивная. Она должна позволить обучаемым развивать навыки, знания и атрибуты, действительно необходимые для успешного завершения курса. Важно рассмотреть наиболее эффективные способы обучения, а также привлечения учащихся и имеющихся возможностей.

Следующая таблица предлагает список стратегий обучения, которые могут использоваться в программе обучения Pearson Higher National, и возможность их вариаций в зависимости от вида обучения:

Обучение в Колледже Дистанционное обучение

Проектная работа (индивидуальная или групповая)

Группа для разработки проекта может воспользоваться средствами в Колледже, и, в зависимости от длительности подготовки проекта, обучаемые могут встретиться лично, чтобы обсудить ход работы.

Ход виртуальный групповой работы может быть согласован с ВСО Колледжа. Обучаемые могут создать область для своего проекта, где будут дополнять свою проектную работу и завершать ее. Регулярные встречи группы по проекту могут быть проведены в режиме онлайн

Обучение на рабочем месте

В зависимости от средств, имеющихся в Колледже, это может быть искусственно созданная или реальная рабочая среда.

Будет проводиться в реальной рабочей среде, либо на текущем месте работы обучаемого, либо через трудоустройство.

Лекции и Могут проводиться в Лекции могут

11

семинары Колледже. Лекции могут быть записаны на носитель в случае отсутствия либо с целью использования в будущем. ВСО Колледжа может быть использована для предоставления подготовительной и текущей поддержки проведения лекций и семинаров

транслироваться в режиме видеоконференции и записываться для использования в будущем. Семинары могут проводиться в качестве вызова по видеоконференции или используя интерактивную доску ВСО Колледжа.

Помощь осуществлению деятельности

Для осуществления своей деятельности обучаемые могут использовать вещественные средства Колледжа.

Управлять дистанционно может быть достаточно сложно, особенно если обучаемым необходимы средства или оборудование для осуществления деятельности

Посещение компаний в сопровождении контролирующего руководителя

Посещения необходимо координировать, а в некоторых местах обучаемым могут понадобиться средства индивидуальной защиты (СИЗ).

Посещения необходимо координировать, а в некоторых местах обучаемым могут понадобиться средства индивидуальной защиты (СИЗ).

Практикующие лекторы, непосредственно работающие в сфере

Практикующие лекторы могут представить лекцию. Или же, если они хорошо информированы, они могут оказать поддержку в организации или содействии рабочей деятельности

Практикующие лекторы могут провести лекцию в видеоконференции. Это может быть для лектора удобнее, чем приезжать непосредственно в Колледж. Колледж должен иметь разрешение записывать лекцию на носитель.

Что касается оценки, ее цель - обеспечить эффективное усвоение содержания каждого предоставленного предмета. Свидетельство этого усвоения или применения видов обучения требуется для каждого Модуля. Оценки доказательств имеют непосредственное отношение к критериям оценки в каждом Модуле и выставляются с использованием соответствующих оценочных дескрипторов.

12

Процесс выставления оценки может помочь эффективному обучению путем поиска и интерпретации фактических данных для определения уровня, который обучаемые достигли в процессе, что им еще необходимо и как лучше удовлетворить их нужды. Таким образом, процесс выставления оценки должен быть частью эффективного планирования преподавания и обучения, предоставляя возможности и обучаемому, и оценивающему эксперту получить информацию о прогрессе, достигнутом на пути к цели обучения.

Оценивающий эксперт и обучаемый должны принимать активное участие в обеспечении общего понимания критериев оценки и оценочных дескрипторов (чего именно они пытаются достичь и насколько хорошо они это делают), чтобы осваивать новый материал. Таким образом, обучаемым необходима конструктивная обратная связь: рекомендации, как им совершенствоваться, извлекая выгоды из своих сильных сторон, и как бороться со слабыми сторонами.

Инструменты оценки создаются Колледжем. Все вместе они должны охватывать все критерии оценки в каждой секции и обеспечить возможность получить подтверждение всех оценочных дескрипторов.

Советуется четко указывать критерии оценки и контекстуальные оценочные дескрипторы на каждом инструменте оценки для концентрирования внимания обучаемых (для прозрачности и гарантии, что обратная связь действительно специфична для критериев) и для оказания помощи в стандартизации внутренних процессов. Задания/действия должны позволить обучающим представить доказательства, действительно имеющие непосредственное отношение к критериям оценки и оценочным дескрипторам.

Когда колледж разрабатывает инструменты оценки, ему необходимы гарантии, что инструменты обоснованы, надежны и пригодны для целей, основываясь на применении критериев оценки. Колледжу рекомендуется делать акцент на практическом применении критериев оценки, обеспечивая реалистичный сценарий для обучаемых, который они смогут принять, максимально используя их практический опыт работы и отражая типичные практики в соответствующем секторе.Это список методов оценки, которые могут применяться в рамках квалификации Pearson Higher National:

презентации, письменные отчеты, расчеты, обзоры журналы учета, производственные дневники ролевая игра наблюдение за выполнением практических заданий и работы статьи для журналов, сообщения для прессы

13

создание видео- и аудиоматериалов, артефактов, продукции и образцов выставление оценки коллегой и самостоятельное оценивание

Доказательства, выбранные для выполнения конкретного задания, должны соответствовать оценке, должно быть достаточно доказательств, чтобы поддержать решение оценки. Например, оценка того, как обучаемый составляет подробный отчет для демонстрации усвоенных знаний, может подтверждаться презентацией, но поддерживающие доказательства будут необходимы для регулирования.

Колледж может отказаться оценивать работу, представленную с опозданием, если это является частью оценочной политики Колледжа. Колледж может затем попросить ученика представить работу еще раз, но для других целей.

Если колледж принимает работу, представленную с опозданием, он не должен снижать оценку до «удовлетворительно», если только оценка и оценочные дескрипторы «хорошо»/«отлично» не требуют доказательств:

что временные рамки встречи согласованы возможности планировать/эффективно распределять время возможности работать в промышленной/коммерческой сфере, где

временные рамки выражены не четко

Колледж может использовать оценочные дескрипторы «хорошо» и «отлично» в определениях, которые он устанавливает для того, чтобы сроки предоставления работы строго соблюдались.

Интерпретируя оценочные дескрипторы «хорошо» и «отлично» таким образом, предполагается, что обучаемые не наказываются, но им рекомендуется стремиться к более высоким оценкам с помощью эффективного управления своим временем.

Колледж также должен иметь процедуры для поддержки обучаемых, которые потенциально могут быть ущемлены в оценках из-за болезни, несчастных случаев и т.д. - событий, не подвластных их контролю и могущих им помешать выполнять их обязательства.

14

4. Учебные материалы

Ресурсы для квалификаций Pearson Higher National разрабатываются для подготовки обучаемых к работе в конкретных индустриальных секторах.

Материальные ресурсы должны поддерживать выполнение программы и правильную оценку результатов и, следовательно, должны соответствовать отраслевым стандартом. Персонал, проводящий программу и оценку, должен быть знаком с текущей практикой, законодательством и стандартами, которые используются в соответствующем секторе. Колледж должен будет удовлетворять любые требования специалистов относительно ресурсов, если они получают одобрение от Pearson.

Ниже представлен список важнейших ресурсов для квалификации Pearson Higher National. Эти ресурсы также должны поддерживать обеспечение персоналом для проведения научной деятельности, необходимой для обучения на этом уровне. Этот список не является исчерпывающим, и в некоторых случаях могут быть доступны альтернативные подходы, лучше отвечающие потребностям Колледжа:

Доступ к журналам и торговым журналам - они предоставляют информацию по актуальным вопросам и тенденциям в отрасли и, вероятно, являются хорошим источником новейший тематических исследований. Многие из таких журналов публикуются в Интернете, и это может расширить доступ к ресурсам.

Доступ к целому ряду публикаций соответствующего уровня для получения фоновых или специальных знаний.

Связи с индустрией имеют жизненно важное значение в плане обеспечения эффективного профессионального обучения. Колледж может пожелать рассмотреть, как индивидуальные работодатели могут поддерживать Pearson Higher National в вопросах обучения.

15

5. Система оценивания курса

Эта квалификация непрерывно оценивается 100% с помощью практических заданий, которые подтверждаются досье обучаемого в его компетенции по всем пройденным предметам.

Система выставления оценокОбучаемые должны пройти, по меньшей мере, 120 кредитов (из

которых по меньшей мере 65 - четвертого уровня), чтобы получить Высший национальный сертификат в сфере Инженерии Pearson BTEC 4 уровня по специальности Точное машиностроение и, по меньшей мере, 240 кредитов (из которых по меньшей мере 125 - пятого уровня), чтобы получить Высший национальный диплом в сфере Инженерии Pearson BTEC 5 уровня по специальности Точное машиностроение.

Оценка квалификации Pearson Higher National является необходимым критерием, и Колледж должен оценивать свидетельства обучаемых, учитывая опубликованные результаты обучения и критерии оценки.

Каждый отдельный Модуль оценивается дескрипторами «удовлетворительно», «хорошо» или «отлично». Для получения проходного балла в Модуле, обучаемые должны соответствовать критериям оценки, изложенным в спецификациях. Это обеспечивает прозрачность действий в процессе выставления оценки и предусматривает создание национальных стандартов для каждой квалификации.

Все модули квалификации Pearson Higher National имеют стандартный формат, созданный для обеспечения руководства по требованиям квалификации в отношении обучаемых, оценивающих экспертов и лиц, ответственных за контроль национальных стандартов.

Проходной балл предоставляется в случае достижения всех результатов в отношении указанных критериев оценки. Оценки «хорошо» и «отлично» выставляются за достижения более высокого уровня. Характерные оценочные дескрипторы «хорошо» и «отлично» перечислены в Приложении А для оценивания всех доказательств в каждом Модуле и описывают работу обучаемого, проделанную сверх той, за которую выставляется удовлетворительный балл. Они могут быть выставлены в гибкой форме, например, в рамках последовательного или целостного подхода, чтобы отразить специфику сектора.

Каждый из характерных оценочных дескрипторов «хорошо» и «отлично» может быть усилен за счет использования ориентировочных характеристик. Они предоставляют руководство для предполагаемой производительности обучаемого и дополнение к характерным оценочным

16

дескрипторам. Ориентировочные характеристики должны отражать суть изученного предмета и контекст отраслевых программ.

Ориентировочные характеристики, указанные в таблице для каждого характерного оценочного дескриптора, указанного в Приложении А, не являются исчерпывающими. Следовательно, Колледж должен выбирать соответствующие характеристики из списка или создавать новые, которые будут соответствовать специфике их программы, сектора и уровня.

Важно отметить, что не каждая оценочная деятельность нуждается в объединении всех оценочных дескрипторов «хорошо» и/или «отлично».

Характерные оценочные дескрипторы «хорошо» и «отлично» необходимо рассматривать как качественное расширение критериев оценки для выставления в каждом отдельном Модуле. Соответствующий характерный оценочный дескриптор должен быть определен и указан в классификации, и соответствующие ориентировочные характеристики должны использоваться для размещения необходимых доказательств в контексте.

Чтобы получить оценку «удовлетворительно» в секции

Должны быть выполнены все результаты обучаемого и связанные критерии оценки

Чтобы получить оценку «хорошо» в секции и

Выполнены требования на «удовлетворительно»

Достигнуты все оценочные дескрипторы «хорошо»

Чтобы получить оценку «отлично» в секции

Выполнены требования на «удовлетворительно» и «хорошо»

Достигнуты все оценочные дескрипторы «отлично»

Обучаемые, достигающие минимальный подходящий объем кредитов, определенный правилами сочетания, получат квалификацию с оценкой «удовлетворительно».

Обучаемые получат оценки «отлично» и «хорошо» за общее количество баллов, полученных за счет успешного прохождения отдельных предметов. Градационное сечение и в дипломе высшего образования, и в дипломе высшего технического образования основывается на лучших результатах обучаемых в секциях уровня квалификации или выше него в 75 кредитах.

Возможное количество баллов зависит от оценки, полученной в Модуле, и размера кредита Модуля (как показано ниже в таблице):

17

Возможное количество баллов за кредит в оценках в указанных Модулях следующее:

Баллы за кредитУдовлетворительно Хорошо Отлично

0 1 2

Оценка квалификации для диплома Pearson о высшем образовании 4 уровня:

Количество баллов Оценка

0–74Удовлетворительно P

75–149 Хорошо M150 Отлично D

Оценка квалификации для диплома Pearson о высшем техническом образовании 5 уровня:

Количество баллов Оценка0–74 Удовлетворительно P75–149 Хорошо M150 Хорошо D

В Приложении Б представлены примеры, как вычисляются оценки квалификации

Оценка, полученная в Модуле в соответствующем дипломе о высшем образовании, может внести свой вклад в выставление оценки в диплом о высшем техническом образовании.

Если обучаемый переходит от диплома о высшем образовании к диплому о высшем техническом, то кредиты из HNC (Высший национальный сертификат» и HND (высший национальный диплом) могут складываться для достижения лучшего результата в 75 кредитах общей оценки HND.

Система контроля качества Pearson по всем программам Pearson высшего образования в рамках Системы кредитов и квалификаций 4-7

18

уровней должна гарантировать, что Колледж обладает эффективными процедурами контроля качества для наблюдения за предоставлением программ обучения.

Процедура контроля качества для Колледжа, предлагающего программы Pearson высшего образования в рамках Системы кредитов и квалификаций 4-7 уровней, включает в себя три главных компонента.

1) Процесс одобренияОдобрение на предложение квалификации Pearson Higher National будет варьироваться в зависимости от статуса Колледжа.

Если колледж недавно предоставлял возможность получить квалификацию Pearson Higher National и имеет приемлемый профиль качества в вопросе предоставления обучения, он сможет получить одобрение через Интернет-приложение Edexcel Online.

Колледж, который только начал предоставлять обучение квалификации Pearson Higher National, должен будет получить одобрение в рамках существующего процесса одобрения Колледжа и квалификаций Pearson. До того, как одобрение будет предоставлено, Колледж обязан представить доказательства того, что он:

имеет достаточное количество людских и материальных ресурсов для предоставления услуги обучения и оценки

понимает значение независимой оценки и согласен придерживаться ее имеет надежную внутреннюю систему оценки, поддерживаемую

надлежащей оценочной документацией имеет систему для внутренней проверки оценочных решений и

гарантирует, что стандартизированные оценочные решения согласовываются всеми оценивающими экспертами и сторонами.

Такие приложения должны поддерживаться главой Колледжа (основным, исполнительным директором и т.д.) и иметь заявление, что Колледж будет работать исключительно в рамках программы, одобренных и соответствующих с требованиями Pearson.

2) Мониторинг внутренних систем КолледжаКолледж должен будет продемонстрировать проводимое выполнение Колледжем установление критериев для одобрения в рамках всех программ. Процесс, гарантирующий, что это проверка - внешняя, проводится Внешними Экзаменаторами Pearson. Колледжу дадут возможность представить доказательства текущей пригодности и правильного размещения систем для выполнения требуемых функций. Сюда включено последовательное применение политики касаемо регистрации обучаемых, обращений, эффективной внутренней экспертизы и стандартизации

19

процессов. Pearson оставляет за собой право независимо подтвердить, что работа этих механизмов удовлетворяет его.

Pearson подтвердит или не одобрит постоянную эффективность поисковых систем. В сфере, где выявлены сбои системы, будет оказываться поддержка (соответствующая характеру проблемы) для оказания помощи Колледжу в решении проблемы.

3) Независимый обзор оценкиРезультаты внутренней оценки всех программам Pearson высшего

образования в рамках Системы кредитов и квалификаций 4-7 уровней являются предметом для независимого обзора оценки, проводимого внешними экзаменаторами, которых назначил Pearson.Результаты этого процесса нужны для:

подтверждения, что внутренняя оценка находится на должном уровне для выдачи сертификатов

или предоставления рекомендаций по улучшению качества результатов

оценки до того, как сертификаты будут выданыили

предоставления рекомендаций, как поддержать способность Колледжа соответствовать необходимому уровню квалификации

20

Приложение A

Оценка «удовлетворительно» выставляется в случае соответствия всем требованиям критерия оценки в каждом Модуле.

Дескрипторы «хорошо»

Образец ориентировочной характеристикиКолледж может определять и использовать другие соответствующие характеристики

Чтобы получить оценку «хорошо», обучаемый должен:

В качестве доказательств обучаемый должен показать, например:

Определять и применять стратегии, чтобы найти приемлемое решение

выполненные эффективные суждения исследование комплексных проблем с

различными вариациями разработанный эффективный подход к учебе и

исследованиямВыбирать/создавать и применять подходящие методы/техники

применение соответствующих теорий и техник применение ряда методов и техник использование ряда информационных ресурсов оправданность выбора методов и

техник/ресурсов оправданность создания методов/техник синтез и обработку комплексной

информации/данных применение подходящих методов/техник

обученияПредставлять и обосновывать соответствие решений

использование соответствующих структур и подходов

последовательную, логическую разработку принципов/концептов для целевой аудитории

использование ряда способов представления и правильное использование профессионального языка

навыки коммуникации в знакомом и незнакомом контекстах

коммуникация соответствует знакомому и незнакомому контексту

21

Дескрипторы «отлично»

Образец ориентировочной характеристикиКолледж может определять и использовать другие соответствующие характеристики

Чтобы получить оценку «отлично», обучаемый должен:

В качестве доказательств обучаемый должен показать, например:

Использовать критическое отражение в оценке собственной работы и доказательстве обоснованности выводов

принятие решений на основе синтеза нескольких идей и обоснованность таких решений

оценку через определенные критерии обоснованности результатов

самокритику подхода предложение реальных улучшений касаемо

определенных характеристик для достижения успеха

Принимать ответственность за управление и организацию

автономность/независимость управление и организацию значительных видов

деятельности, проектов или исследований управление деятельностью приспособляемость к непредвиденным

ситуациям понимание и признание важности взаимовлияния

Показать свое конвергентное/широкое/креативное мышление

разработку идей и принятие решений способность к самооценке применение конвергентного и широкого

мышления решение проблем применение инноваций и креативного мышления готовность воспринимать новые идеи наличие эффективного мышления в незнакомых

контекстах

22

Приложение Б

Выставление оценок квалификации


Балл Оценка




Балл Оценка



Ниже представлены примеры возможных профилей обучаемого за 75 кредитов на уровне квалификации и выше. Указанные таблицы соответствуют квалификациям HNC и HND.

Оценка в Модуле Количество кредитов

Баллы за кредит

Итоговый балл

Удовлетворительно 30 0 0

Хорошо 30 1 30

Отлично 15 2 30

Общий балл 60Оценка квалификации Удовлетворительно

23

Оценка в Модуле Количество кредитов Баллы за кредит Итоговый балл




Общий балл 75Оценка квалификации Хорошо













Хорошо 0 1 0


Общий балл 150Оценка квалификации Отлично

Чтобы получить оценку «хорошо» в модуле, обучаемый должен доказать, что уровень его знаний соответствует этой оценке (получить балл

24

выше проходного). Чтобы получить оценку «отлично» в Модуле, обучаемый должен доказать, что в его профиле имеются дескрипторы «отлично» и «хорошо» (баллы выше проходного).

В этом разделе представлены ключевые соображения для выставления оценок Pearson Higher Nationals, также включены ссылки к другой информации, предоставляемой Pearson.

Высший национальный диплом Pearson Higher National в гостиничном деле оценивается с помощью назначений, установленных Колледжем. До того, как назначения будут предоставлены обучаемым, они должны пройти внутренний процесс проверки.

Назначения должны быть разработаны так, чтобы позволять всем обучаемым получить весь ряд оценок; в общий список оценок в секции должен включаться весь диапазон соответствующих критериев. Например, обучаемым не обязательно заканчивать дополнительные работы, чтобы получить оценки «хорошо» или «отлично». Однако каждой оценочной работе не обязательно включаться в оценочные дескрипторы «хорошо» и «отлично». Оценочные дескрипторы должны предлагаться по меньшей мере один раз в списке оценок за секцию, поскольку некоторые могут быть не включены в естественный ход обучения в секции.

После того, как назначение было сделано, процесс выставления оценки может быть разделен на два этапа:

Формирующая оценка: когда оценивающий эксперт и обучаемый обсуждают достигнутый процесс в обучении. Обучаемому предоставляется формирующая обратная связь, и он может принять меры для улучшения своей работы. Обратная связь на формирующую оценку должна быть конструктивной и обеспечивать четкие меры по улучшению.

Итоговая оценка: это окончательное оценочное решение относительно определенных заданий с учетом принципов оценивания и критериев оценки в конкретной секции. Это окончательная регистрируемая оценка достижений обучаемого.

Должна предоставляться одна возможность для формирующей оценки во время назначения. В исключительных случаях может быть предусмотрено большее количество возможностей, но это представляет риск злоупотребления служебным положением. Если Колледж имеет какие-либо сомнения, он должен проконсультироваться со своим внутренним консультантом.

6. Учебный план

25

Стандартная длительность обучения: 2 года (из 3-х лет программы обучения)

№ Учебные циклы предметов, знаний, навыков и компетенций

Форма оценки

Учебное расписание (часы, кредиты)

Про

ходн

ой э

кзам

ен

Про

ект

Общ

ее

коли

чест

во

часо

в

Кре

диты

Разделены на:

Учебные годы и семестр

ы

Теор

етич

еск

ие за

няти

я

Пра

ктич

еск

ие за

няти

я

Год

Сем

естр

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Название типа предмета

1 Аналитические методы для инженеров

X 150 15 75 75 2 3

2 Машиностроение X 150 15 75 75 2 33 Разработка проекта,

реализация и проведение оценки

X 200 20 100 100 2 3

4 Высшая математика для технических специалистов

X 100 10 100 0 2 3

5 Охрана труда, техника безопасности и оценка рисков в инженерии

X 150 15 75 75 2 4

6 Управление бизнесом для инженеров

X 150 15 75 75 2 4

7 Техническое проектирование

X 150 15 75 75 2 4

8 Механика жидкости и газа

X 150 15 75 75 2 4

9 Техническая термодинамика

X 150 15 75 75 2 4

10 Механические принципы

X 150 15 75 75 3 5

11 Технология материалов

X 150 15 75 75 3 5

12 Современные CAD X 150 15 75 75 3 5

26

технологии13 Применение станков X 150 15 75 75 3 514 Производственное

проектированиеX 150 15 75 75 3 6

15 Исследовательский проект

X 150 15 75 75 3 6

16 Контроль и управление качеством

X 150 15 75 75 3 6

17 Углубленные аналитические методы для инженеров

X 150 15 75 75 3 6

Итого 2550 255 1325 1225

7. Структура программы

27

№ Учебные циклы предметов, знаний, навыков и компетенций

Часы и кредиты

Название предмета и/или модуля

Название типа предмета ____/____РО1 Уметь анализировать и моделировать

инженерные ситуации и решать проблемы1.1 определять частное и остаток для алгебраической дроби и сокращать алгебраические дроби до простых дробей1.2 решать инженерные проблемы, которые включают использование и решение экспонентных, тригонометрических и гиперболических функций и уравнений1.3 решать научные проблемы, которые включают арифметические и геометрические серии1.4 использовать методы степенных рядов для определения оценки инженерных переменных выраженных в форме степенного ряда

Всего для Модуля 15 кредитов, 150 контрактных часов

Аналитические методы для инженеров

РО2 Уметь анализировать и моделировать инженерные ситуации и решать проблемы, используя тригонометрические методы2.1 использовать тригонометрические функции для решения инженерных проблем2.2 использовать синусоидальные функции и радианные меры для решения инженерных проблем2.3 использовать тригонометрические и гиперболические тождества и упрощать тригонометрические выражения



РО3 Уметь анализировать и моделировать ситуации и решать проблемы, используя вычисления3.1 различать алгебраические и тригонометрические функции, используя производные, частные и функции3.2 определять производные высшего порядка для алгебраических, логарифмических, обратных тригонометрических и обратных гиперболических функций3.3 интегрировать функции, используя правила путем замещения и дроби



28

3.4 анализировать инженерные ситуации и решать инженерные проблемы при помощи вычислений

РО4 Уметь анализировать и моделировать инженерные ситуации, а также решать проблемы, используя статистику и теорию вероятности4.1 представлять инженерные данные в табличной и графической форме4.2 определять меры средних значений и дисперсий4.3 применять линейные регрессии и производить коррелятивные преобразования для различных инженерных ситуаций4.4 использовать нормальное распределение и доверительную область для оценки надежности и качества инженерных компонентов и систем.



РО1 Уметь определять поведенческие характеристики элементов системы статистической инженерии1.1 определять распределение поперечной силы, изгибающего момента и напряжения посредством изгиба опорных балок1.2 выбирать стандартный прокат стали для балок и колонн, чтобы удовлетворить заданные требования1.3 определять распределение касательного напряжения и углового отклонения по причине кручения круговых валов


Машиностроение

РО2 Уметь определять поведенческие характеристики элементов динамических инженерных систем2.1 определять поведение динамических механических систем, в которых присутствует постоянное ускорение2.2 определять влияние передачи энергии в механических системах2.3 определять поведение колебательных механических систем



РО3 Уметь использовать Теорию постоянного тока для решения электрических и электронных инженерных проблем3.1 решать проблемы с использованием законов Кирхгофа для расчета силы и

Всего для Модуля 15 кредитов, 150


29

напряжения в цепи3.2 решать проблемы, используя теоремы циркуляции электрического тока для вычисления силы и напряжения в цепи3.3 решать проблемы, включающие формирование/распад электрического тока в L-R цепи, а также формирование/распад напряжения в C-R цепи

контрактных часов

РО4 Уметь применять теорию однофазового переменного тока для решения электрических и электронных инженерных проблем4.1 знать различные сложные формы колебаний и объяснять, как они производятся от синусоидальной формы волны4.2 применять Теорию переменного тока для решения проблем с R-,L-,C-цепями и их компонентами4.3 применять теорию переменного тока, для решения проблем, касающихся трансформаторов.



РО1 Уметь создавать Проекты1.1 разрабатывать и записывать возможные проектные задания1.2 выявлять факторы, которые вносят вклад в выбор проекта1.3 вырабатывать спецификации для согласованного проекта1.4 разрабатывать соответствующий план проекта для установленного проекта


Проектная разработка, применение и оценка

РО2 Уметь применять проект в рамках установленных процедур и спецификаций2.1 найти ресурсы для эффективного применения в проекте2.2 работать над предполагаемым проектов в соответствии с установленными спецификациями.2.3 собирать, анализировать и предоставлять соответствующие результаты



РО3 Уметь оценивать результаты проекта3.1 использовать соответствующие методы оценки проектов3.2 разъяснять и анализировать результаты с точки зрения изначальных спецификаций проекта

Всего для Модуля 20 кредитов, 200 контракт

Проектная разработка, применение и

30

3.3 выносить рекомендации и выявлять области для дальнейшего рассмотрения

ных часов

оценка

РО4 Уметь представлять результаты проекта4.1 производить учет всех процедур, используемых в проекте4.2 использовать установленный формат и соответствующие средства передачи для того, чтобы представить результаты проекта для аудитории.



РО1 1 Уметь использовать алгебраические методы


Высшая математика для технических специалистов

РО2 Уметь использовать тригонометрические методы и стандартные формулы для определения той или иной области



РО3 Уметь использовать статистические методы для отображения данных



РО3 Уметь использовать методы простейшего вычисления.



РО1 Уметь выбирать и применять процедуры техники безопасности для инженерной работы

Всего для Модуля 15

Техника безопасности и

31

1.1 выбирать и обосновывать выбор защитной одежды и оборудования для обеспечения собственной безопасности в той или иной ситуации1.2 оценивать систему диапазона допуска к работе и определять требования к изоляции того или иного устройства1.3 использовать контрольную аппаратуру для обеспечения безопасности условий труда

кредитов, 150 контрактных часов

оценка рисков в инженерии

РО2 Понимать природу и беречь здоровье и нормы безопасности2.1 определять области промышленных работ, где действующие управление применят и опишут роль инспекции защиты здоровья, обеспечения безопасности и охраны окружающей среды2.2 применять расписание для создания системы проверки эксплуатационной безопасности2.3 выбирать соответствующие практические кодексы с целью повышения безопасности


Техника безопасности и оценка рисков в инженерии

РО3 Уметь анализировать инженерную деятельность для оценки рисков3.1 определять опасные факторы и разработать категорию рисков3.2 оценивать частоту и тяжесть определенных опасных факторов3.3 реализовывать проформу опасных факторов для определенных устройств3.4 анализировать систему запаси, которая отслеживает и определяет потенциальную угрозу



РО4 Уметь управлять и минимизировать риск для жизни, имущества и инженерной деятельности в рамках промышленной среды4.1 оценивать случаи, которые укажут на существование рисков4.2 анализировать последствия рисков и их влияние на жизнь, имущество и деятельность4.3 получать и использовать точную и достоверную информацию, касающихся рисков для защиты других4.4 подготавливать доклад о том, как лучше минимизировать риск для людей, имущества и деятельности, а также рекомендовать



32

эффективные методы применения и контроля4.5 определять пути и методы применения внутри компании для обеспечения соблюдения норм и правил, касающихся рисков, которые будут понятны всеми

РО1 Знать, как управлять рабочим процессом для достижения организационных целей1.1 определять функции инженерного бизнеса1.2 излагать взаимосвязь между различными процессами и функциями инженерной организации1.3 организовывать рабочий процесс для удовлетворения спецификаций и стандартов


Методы делового управления для инженеров

РО2 Уметь выбирать и применять систему и методы затрат2.1 создавать соответствующие системы и методы затрат для специальных функций инженерного бизнеса2.2 определить влияние изменения уровней деятельности по исполнению инженерного бизнеса



РО3 Понимать ключевые функции финансового планирования и контроля3.1 объяснять процесс функционального планирования в инженерном бизнесе3.2 изучить факторы, влияющие на процесс принятия решений во время финансового планирования3.3 анализировать методы нормативных затрат



РО4 Уметь применять планирование проекта и методы планирования в машиностроении4.1 создать требования и способы проектирования4.2 разработать план с соответствующими временными рамками для завершения проекта4.3 планировать человеческие потребности и затраты, связанные с каждой ступенью проекта.



РО1 Уметь создавать проектные спецификации для удовлетворения требований клиента1.1 установить требования клиента

Всего для Модуля 15

Техническое проектир

33

1.2 представить основные проектные параметры1.3 получить информацию по проекту от соответствующих источников и подготовить спецификации проекта1.4 продемонстрировать то, что спецификации проекта удовлетворяют все имеющиеся требования


ование

РО2 Уметь анализировать и оценивать возможные проектные решения и подготовить окончательный отчет проекта2.1 вырабатывать анализ возможных проектных решений2.2 вырабатывать и оценивать концептуальные проекты2.3 выбирать оптимальное проектное решение2.4 проводить проверку2.5 вырабатывать окончательный проектный отчет


Техническое проектирование

РО3 Понимать, как используются автоматизированные технологии в процессе инженерного проектирования3.1 объяснять ключевые особенности в системе автоматизированного проектирования3.2 использовать программы для автоматизированного проектирования для разработки проектировочных чертежей и схем3.3 оценивать программное обеспечение, которое может помочь в процессе проектирования


Техническое проектирование

РО1 Уметь определять поведенческие характеристики и параметры статических гидравлических систем1.1 определять гидростатистическое напряжение и силу на погруженную поверхность1.2 определять центр давления на погруженную поверхность1.3 определять параметры устройств в которых жидкости используются для передачи силы


Гидромеханика

РО2 Понимать влияние вязкости в жидкости Всего для Гидроме

34

2.1 описывать характеристики и параметры вязкости в жидкости2.2 разъяснять методы измерения вязкости2.3 описывать влияние силы трения на Ньютоновскую и не-Ньютоновскую жидкость

Модуля 15 кредитов, 150 контрактных часов

ханика

РО3 Уметь определять поведенческое поведение и параметры реального потока жидкости3.1 определить потери давления в трубопроводе3.2 определить число Рейнольдса для системы потока и оценить его значение3.3 определить вязкое торможение шероховатых и обтекаемых объектов3.4 применить размерный анализ потока жидкости



РО4 Понимать операционные процессы гидравлических механизмов4.1 оценивать влияние струи жидкости на движущуюся лопасть4.2 определять и объяснять операционные процессы гидротурбин и насосов.



РО1 Понимать параметры и характеристики термодинамических систем1.1 оценивать параметры политропических процессов1.2 объяснять работу термодинамических систем и их свойства1.3 применять первый закон термодинамики к термодинамическим системам1.4 определять связь между системной константой для идеального газа


Техническая термодинамика

РО2 Уметь оценивать работу двигателей внутреннего сгорания2.1 применять второй закон термодинамики в работе с тепловыми двигателями2.2 оценивать теоретические циклы теплового двигателя2.3 оценивать рабочие характеристики с искровым и компрессионным зажиганием в двигателе внутреннего сжигания2.4 обсудить методы, используемые для



35

улучшения эффективности двигателей внутреннего сгорания

РО3 Уметь оценивать производительность поршневых воздушных компрессоров3.1 оценивать рабочие характеристики компрессоров3.2 определить рабочие характеристики компрессоров3.3 применять первый закон термодинамики в компрессорах3.4 определять неисправности компрессора и его опасности



РО4 Понимать принцип работы паровых и газотурбинных электростанций4.1 объяснить принципы работы паровых и газовых турбин4.2 продемонстрировать функционирование паровой электростанции посредством диаграмм коммутации и имущества.



РО1 Уметь определять поведенческие характеристики материалов подвергнутых сложной системе нагрузки1.1 применять взаимосвязь между продольным и поперечным изгибом для определения размерного эффекта одноосевой нагрузки на данный материал1.2 определять эффект двумерной и трехмерной нагрузки на размеры данного материала1.3 определять объемную деформацию и изменение объема вследствие трехмерной нагрузки1.4 применять взаимосвязь между константами упругости


Принципы механики

РО2 Уметь определять поведенческие свойства нагруженных балок и цилиндров2.1 устанавливать отношения между изгибающим моментом, наклоном и прогибом для определения изменения наклона и прогиба простой балки2.2 определять главное напряжение, возникающее в тонкостенном цилиндрическом сосуде высокого давления2.3 определять распределение напряжения,

Всего в Модуле 15 кредитов, 150 контрактных часов


36

возникающее в герметичном толстостенном цилиндре

РО3 Уметь определять динамические параметры элементов системы силовой передачи3.1 определять динамические параметры ременного привода3.2 определять динамические параметры фрикционной муфты3.3 определять крутящий момент и мощность, передаваемые через соединение и механизм обкатки



РО4 Уметь определять динамические параметры вращающихся систем4.1 определять параметры кривошипно-ползунного и четырехзвенного механизмов4.2 определять уравновешивающую массу, необходимую для получения динамического равновесия во вращающейся системе4.3 определять требования запаса энергии махового колеса4.4 определять влияние динамики соединения двух свободно вращающихся систем.



РО1 Уметь определять свойства и критерии выбора материалов по тестам и источникам данных1.1 подробно описывать свойства и критерии в выборе металлических, керамических, полимерных и композиционных материалов1.2 объяснить особенности, связанные с микроструктурой и макроскопическим поведением четырех видов конструкционных материалов1.3 производить и обрабатывать тестовые данные для оценки свойств двух категорий материала1.4 изучать и оценивать качества подходящих данных из трёх различных источников


Технология материалов

РО2 Понимать связь между производственными процессами и свойствами материала2.1 объяснить как один процесс термической обработки и два других процесса обработки влияют на структуру, свойства и поведение исходного материала

Всего в Модуле 15 кредитов, 150 контракт


37

2.2 объяснить как один метод жидкостной химической обработки и два метода механической обработки влияют на структуру, свойства и поведение исходного материала2.3 исследовать, как состав и структура металлических сплавов, полимеров и полимерных матриц влияют на свойства исходного материала

ных часов

РО3 Уметь выбирать подходящие материалы и методы обработки для определенного продукта3.1 анализировать функцию/и продукта с точки зрения ограниченности материалов для дизайна3.2 выявить необходимые свойства для продукта и выбрать наиболее подходящие материалы и методы обработки3.3 выявить и объяснить возможные ограничения на продукты из-за обработки и необходимости сохранить окружающую среду и минимизировать затраты



РО4 Выявлять причины выхода из строя конструкционных материалов в процессе эксплуатации4.1 объяснить наиболее частые причины выхода из строя в процессе эксплуатации продуктов, конструкции или комбинации из четырёх видов конструкционных материалов4.2 выявить и объяснить условия производства продуктов или конструкций, которые могут привести к быстрому эксплуатационному отказу4.3 объяснить методы исследования неисправностей материалов и оценки эксплуатационного ресурса, когда изделие является причиной ползучести и усталостной нагрузки4.4 определить и дать рекомендации по исправлению / профилактики продукта или конструкции, которые помогут увеличить эксплуатационный ресурс



РО1 Уметь изменять и обновлять дизайн1.1 загружать чертежные файлы из различных источников в разных форматах

Всего в Модуле 15

Передовые методы

38

1.2 обновлять измененные блоки и загружать их в чертеж1.3 изменять чертежи по новым требованиям и регистрировать изменения1.4 делать пословный отчет об изменениях в чертеже1.5 создавать, отпечатывать/проектировать отчет и чертёж


автоматизированного проектирования

РО2 Способность создавать плоскостную модель (двухмерная)2.1 пользоваться пользовательской системой координат (ПСК) и мировой системой координат (МСК), чтобы соответствовать требованиям устройства2.2 придать правильные геометрические формы для требуемой поверхности2.3 построить правильную наземную конструкцию2.4 получить поверхность, совместимую с технологическими ограничениями2.5 создать подходящей уровень наблюдения2.6 подготовить доклад о различных методах построения поверхности


Передовые методы автоматизированного проектирования

РО3 Способность создать трёхмерную модель2.1 умение пользоваться пользовательской системой координат (ПСК) и мировой системой координат (МСК), чтобы соответствовать требованиям устройства3.2 создать ограниченную геометрическую форму для прессования и вращения3.3 создавать сечения трёхмерной модели3.4 продемонстрировать применение методики построения3.5 создавать файл, имеющий массу, площадь поверхности, радиус, инерцию и центр тяжести3.6 делать подробный отчет об использовании трёхмерного моделирования в процессе производства.


Передовые методы автоматизированного проектирования

РО1 Понимать свойства станочной системы1.1 объяснить условность осевых линий станков1.2 объяснить работу двигательной системы и осевых линий системы управления,

Всего в Модуле 15 кредитов, 150

Применение станков

39

например маховик ручной подачи и серводвигатели станков1.3 описывать шесть степеней свободы твердого тела и как они связаны с методами работы1.4 описывать работу устройства и инструмента

контрактных часов

РО2 Знать цикл механической обработки2.1 оценивать пригодность станка для производства составных элементов и геометрической формы2.2 планировать последовательность операций, для производства отдельных сосавных элементов2.3 описывать процессы обработки и формования



РО3 Понимать съём материала и принципы формирования3.1 выбрать необходимую механическую обработку для производства определённых функций на определённые материалы3.2 определить силы, действующие на поверхности инструмента и обрабатываемой детали при идеальном прямоугольном резании3.3 подсчитать скорость и подачу токарных и фрезерных операций различных инструментов3.4 описать механизмы и влияние изношенных инструментов и прекращение работы3.5 оценить срок службы инструмента для определённых приложений



РО4 Уметь создавать компоненты для спецификации, используя безопасную рабочую практику4.1 знать о здравоохранении и безопасности имеющее отношение к использованным станкам в цехах4.2 выбрать правильные инструменты и регулировку режимов работы машины4.3 создавать составные части спецификации несоответствующие последовательности операций.



РО1 Понять, как анализировать дизайн продукта Всего в Производ

40

для экономического производства1.1 изучить наиболее подходящие методы производства продукта1.2 обсудить элементы, входящие в общую стоимость продукта1.3 объяснить преимущества и недостатки стандартизации1.4 анализировать производственный процесс и материальные требования деталей

Модуле 15 кредитов, 150 контрактных часов

ственное проектирование(R/601/1503)

РО2 Понимать особенности дизайна продукции и методы, облегчающие сборку2.1 объяснить наиболее подходящий метод сборки продукта2.2 объяснить гибкость производственных систем и роботов, используемых в экономическом производстве2.3 оценить особенности деталей, помогающие и/или предотвращающие экономическое производство, используя автоматические методы сборки


Производственное проектирование (R/601/1503)

РО3 Уметь применять принципы геометрических допусков3.1 применять принципы геометрических допусков в производстве продукта3.2 сообщать о воздействии наращивания толерантности и применить на сборном изделии3.3 выбирать и использовать двухмерные данные в производстве и проверка деталей



РО4 Уметь выбирать и использовать подходящее ПО для производства4.1 демонстрировать, как программы ЧПУ могут использоваться для производства компонентов4.2 демонстрировать, как программы CAM могут использоваться для сборки продукта4.3 демонстрировать, как программы CAM могут использоваться для выбора материала и процессов обработки.

Итого для Модуля 15 Кредитов, 150 контрактных часов


РО1 Понимать, как формулировать технические требования к проекту1.1 формулировать и записывать возможные примерные технические требования к научно-исследовательскому проекту1.2 выявлять факторы, которые

Итого для Модуля 20 Кредитов, 200 контракт

Научно-исследовательский проект (K/601/09

41

способствуют процессу выбора научно-исследовательского проекта1.3 предпринимать критический обзор ключевых рекомендаций1.4 производить технические требования к научно-исследовательскому проекту1.5 предоставлять подходящие план и процедуры для согласованных технических требований

ных часов

41)

РО2 Уметь внедрять научно-исследовательский проект согласно утвержденным процедурам и техническим требованиям2.1 эффективно подбирать ресурсы по вопросу и предположению научно-исследовательского проекта2.2 проводить предложенное исследование в соответствии с согласованными техническими требованиями и процедурами2.3 записывать и сравнивать, где надлежит, необходимые данные


Научно-исследовательский проект (K/601/0941)

РО3 Уметь оценивать исходы научного исследования3.1 использовать подходящие техники оценки научного исследования3.2 интерпретировать и анализировать результаты относительно изначальных технических требований научного исследования3.3 делать рекомендации и обосновывать области для дальнейшего рассмотрения



РО4 Уметь презентовать исходы научного исследования4.1 использовать согласованный формат и подходящие СМИ для презентации исходов научного исследования аудитории.



РО1 Понимать, как работают системы общего руководства качеством (TQM)1.1 объяснять принципы TQM относительно конкретного применения1.2 оценивать структуры управления, которые могут способствовать эффективной, качественной организации

Итого для Модуля 15 Кредитов, 150 контрактных

Контроль и управление качеством(D/

42

1.3 анализировать применение техник TQM в Организации

часов 601/1486)

РО2 Знать ключевые факторы техник обеспечения качества (QA)2.1 выявлять ключевые факторы, необходимые для внедрения системы QA в заданный процесс2.2 толковать данную внутреннюю и внешнюю оценку качества в целях контроля2.3 описывать факторы, влияющие на стоимость


Контроль и управление качеством(D/601/1486)

РО3 Уметь применять техники контроля качества (QC)3.1 сообщать о применении техник контроля3.2 применять техники контроля качества для определения технологических возможностей3.3 использовать ПО для сбора и анализа данных


Контроль и управление качеством(D/601/1486)

РО1 Уметь анализировать и моделировать технические ситуации и решать проблемы, используя системы исчисления1.1 использовать техники оценки и вычисления погрешностей для установки реалистичных результатов эксперимента1.2 переводить системы исчисления из одной основы в другую и применять двоичную систему исчисления к логическим цепям1.3 производить арифметические операции, используя комплексные числа в декартовой и полярной формах1.4 определять степени и корни комплексных чисел, используя теорему Муавра1.5 применять теорию комплексных чисел к решению технических проблем в случае надобности


Углубленные аналитические методы для инженеров(J/601/1465)

РО2 Уметь анализировать и моделировать технические ситуации и решать проблемы, используя графические и численные методы2.1 чертить графики, включающие алгебраические, тригонометрические и логарифмические данные из множества разных научных и технических ресурсов и определять реалистичные подсчёты для


Углубленные аналитические методы для инженеров

43

переменных, используя техники графического метода оценивания2.2 делать подсчеты и определять технические параметры из графиков, схем и таблиц с данными2.3 определять численный интеграл научных и технических функций2.4 оценивать значения для научных и технических функций, используя итерационные методы

(J/601/1465)

РО3 Уметь анализировать и моделировать технические ситуации и решать проблемы, используя векторную геометрию и матричные методы3.1 представлять системы сил, параметры движения и формы волны в виде векторов и определять необходимые технические параметры, используя аналитические и графические методы3.2 представлять линейные векторные уравнения в матричной форме и решать систему линейных уравнений, используя метод исключения Гаусса3.3 использовать векторную геометрию для моделирования и решения соответствующих технических проблем


Углубленные аналитические методы для инженеров (J/601/1465)

РО4 Уметь анализировать и моделировать технические ситуации и решать проблемы, используя обыкновенные дифференциальные уравнения4.1 анализировать технические ситуации и формулировать математические модели, используя дифференциальные уравнения первого порядка4.2 решать дифференциальные уравнения первого порядка, используя аналитические и численные методы4.3 анализировать технические проблемы и формулировать математические модели, используя дифференциальные уравнения второго порядка4.4 решать однородные и неоднородные дифференциальные уравнения второго порядка4.5 применять дифференциальные уравнения


Углубленные аналитические методы для инженеров (J/601/1465)

44

первого и второго порядка для решения технических ситуаций.

Итого Итого Кредитов: 255СКК: 2550

45

8. Учебные программы

Основные модули

Модуль 1: Аналитические методы для инженеров Количество кредитов: 15

ЦельДанный Модуль предоставит аналитические знания и техники,

необходимые для произведения ряда технических задач, и основу для дальнейшего изучения математики для инженеров.

Краткий обзор модуля Модуль позволяет обучаемым развить имеющиеся знания

математики, полученные в школе или колледже, и использовать основы алгебры, тригонометрии, исчисления, статистики и теории вероятностей для анализа, моделирования и решения практических технических проблем.

Результат обучения 1 охватывает алгебраические методы, включая деление многочленов, экспоненциальные, тригонометрические и гиперболические функции, арифметические и геометрические прогрессии в контексте инженерии и выражение переменных в виде степенного ряда.

Второй результат обучения относится к развитию понимания обучаемыми синусоидальных функций в контексте инженерии, как, например, сигнал переменного тока, с использованием тригонометрических тождеств.

Исчисление представлено в результате обучения 3, дифференциация и интеграция с правилами и различными применениями.

В заключение, результат обучения 4 углубит знания обучаемых о статистике и теории вероятностей с помощью рассмотрения табулярной и графической презентаций данных; измерениями среднего значения, медианы, моды и стандартного отклонения; использования линейной регрессии, теории вероятностей и нормального распределения в технических ситуациях.

Результаты обучения По успешном завершении Модуля обучаемый сможет:

1. Уметь анализировать и моделировать технические ситуации и решать проблемы, используя алгебраические методы 2. Уметь анализировать и моделировать технические ситуации и решать проблемы, используя тригонометрические методы 3. Уметь анализировать и моделировать технические ситуации и решать проблемы, используя исчисление 4. Уметь анализировать и моделировать технические ситуации и решать проблемы, используя статистику и теорию вероятностей.

46

Содержание модуля 1. Уметь анализировать и моделировать технические ситуации и решать проблемы, используя алгебраические методы

Алгебраические методы: деление многочленов; частное и остаток; использование теоремы множителя и остатка; правила порядка для простейших дробей (включая линейные, повторные и квадратичные множители); сокращение алгебраических дробей до простейших

Экспоненциальные, тригонометрические и гиперболические функции: природа алгебраических функций; отношение между экспоненциальными и логарифмическими функциями; сокращение экспоненциальных законов до линейной формы; решение уравнений, включающих экспоненциальные и логарифмические выражения; отношение между тригонометрическими и гиперболическими функциями

Арифметические и геометрические последовательности: обозначение последовательностей; арифметические и геометрические прогрессии; предел последовательности; обозначение сигма; сумма членов прогрессии; арифметические и геометрические последовательности; треугольник Паскаля и бином Ньютона

Степенной ряд: выражение переменных в виде функций степенного ряда и использование степенного ряда для нахождения приблизительных значений, например, экспоненциальные ряды, ряды Маклорена, биномиальные ряды

2. Уметь анализировать и моделировать технические ситуации и решать проблемы, используя тригонометрические методы

Синусоидальные функции: обзор тригонометрических отношений; декартова и полярная система координат; свойства круга; радианная мера; синусоидальные функции

Применения: угловая скорость, угловое ускорение, центростремительная сила, частота, амплитуда, фаза, производство сложных форм волн с использованием синусоидального графического синтеза, сигнала переменного тока и сдвига фазы

Тригонометрические тождества: отношение между тригонометрическими и гиперболическими тождествами; формулы двойного угла и сложного угла и перевод произведений в суммы и разности; использование тригонометрических тождеств для решения тригонометрических уравнений и упрощения тригонометрических выражений

3. Уметь анализировать и моделировать технические ситуации и решать проблемы, используя исчисление

Исчисление: понятия лимита и непрерывности; определение производной; производные стандартных функций; понятие производной и скорости изменения; дифференцирование функций с использованием правил функции от функции, произведения, частного; интегральное

47

исчисление как вычисление площади и действие, обратное дифференциации; неопределённый интеграл и постоянная интеграции; стандартные интегралы и применение алгебраических и тригонометрических функций для их решения; определенный интеграл и площадь под кривыми

Дальнейшая дифференциация: производные второго порядка и выше; дифференциация логарифмов; дифференциация обратных тригонометрических функций; дифференциальные коэффициенты обратных гиперболических функций

Дальнейшая интеграция: интеграция по частям; интеграция подстановкой; интеграция с использованием элементарных дробей

Применения исчисления: например, точки максимума и минимума, точки перегиба, скорости изменения температуры, расстояния и времени, электроёмкость, среднеквадратичные значения, анализ электрических цепей, теория переменного тока, электромагнитные поля, проблемы со скоростью и ускорением, сложное напряжение и натяжение; инженерные сооружения, простые гармонические колебания; центроиды; объемы тел вращения; момент инерции сечения; моменты инерции; теоремы Паппа, радиус инерции, термодинамическая работа и тепловая энергия

Технические проблемы: например, напряжение и деформация, кручение, движение, динамические системы, колеблющиеся системы, системы сил, тепловая энергия и термодинамические системы, поток жидкости, теория переменного тока, электрические сигналы, информационные системы, передающие системы, электрические машины, электроника

4. Уметь анализировать и моделировать технические ситуации и решать проблемы, используя статистику и теорию вероятностей

Табличная и графическая форма: методы сбора данных; гистограммы; столбчатые диаграммы; линейные диаграммы; диаграммы кумулятивной частоты; график рассеяния

Среднее значение распределения и дисперсия: понятие среднего значения распределения и измерения дисперсии; среднее значение; медиана; мода; стандартное отклонение; дисперсия и межквартальный размах; применение в техническом производстве

Регрессия, линейная корреляция: определять коэффициенты линейной корреляции и линии регрессии и применять отношение линейной регрессии и корреляции по смешанным моментом к множеству технических ситуаций Теория вероятностей: интерпретация вероятности; вероятностные модели; эмпирическая изменчивость; события и множества; взаимоисключающие события; независимые события; условная вероятность; выборочное пространство теория вероятности; закон сложения; закон произведения; Теорема Байеса

Распределение вероятностей: дискретное и непрерывное распределения, введение в биномиальное, нормальное распределение и

48

распределение Пуассона; использование нормального распределения для оценки доверительных областей и использование этих областей для оценки надежности и качества соответствующих технических компонентов и систем

Результаты обучения и критерии оценки Результаты обучения.

После успешного окончания настоящего модуля обучаемый будет:

Удовлетворительные критерии оценки обучаемого

Обучаемый сможет

РО1 Уметь анализировать и моделировать технические ситуации и решать проблемы, используя алгебраические методы

1.1. определять частное и остаток для алгебраических дробей и сокращать алгебраические дроби до простейших

1.2. решать технические проблемы, включающие использование и решение экспоненциальных, тригонометрических и гиперболических функций и уравнений

1.3. решать научные проблемы, включающие арифметические и геометрические последовательности

1.4 использовать степенные ряды для определения оценок технических переменных, выраженных в форме степенного ряда

РО2 Уметь анализировать и моделировать технические ситуации и решать проблемы, используя тригонометрические методы

2.1. использовать тригонометрические функции для решения технических проблем

2.2. использовать синусоидальные функции и радианную меру для решения технических проблем

2.3. использовать тригонометрические и гиперболические тождества для решения тригонометрических уравнений и упрощения тригонометрических выражений

49

РО3 Уметь анализировать и моделировать технические ситуации и решать проблемы, используя исчисление

3.1. дифференцировать алгебраические и тригонометрические функции, используя правила функции от функции, произведения, частного

3.2. определять производные высших порядков для алгебраических, логарифмических, обратных тригонометрических и обратных гиперболических функций

3.3. интегрировать функции, используя правила, по частям, подстановкой и с помощью простейших дробей

3.4. анализировать технические ситуации и решать технические проблемы, используя исчисление

РО4 Уметь анализировать и моделировать технические ситуации и решать проблемы, используя статистику и теорию вероятностей

4.1. представлять технические данные в табличной и графической форме

4.2. определять меры среднего значения распределения и дисперсии

4.3. применять линейную регрессию и корреляцию по смешанным моментам к различным техническим ситуациям

4.4. использовать нормальное распределение и доверительные области для оценки надежности и качества технических компонентов и систем.

Руководство

ОтношениеЭтот Модуль может быть связан с основными Модулями и

другими принципами и разделами применения в программе. Он также сформирует знания, которые заложат основу для изучения дальнейших математических Модулей, как Модуль: Углубленные Аналитические Методы для Инженеров, Модуль: Высшая Математика для технических специалистов.

Требования для прохождения этого Модуля остаются на усмотрении Колледжа. Однако обучаемым настоятельно рекомендуется завершить Национальный раздел BTEC Математика для инженерно-технических работников или его эквивалент. Обучаемым, не достигшим этого стандарта, потребуется его параллельное изучение.

Основные требования К этому Модулю нет важных ресурсов.

50

Участие работодателя и профессионально-технический контекст Подача этого Модуля будет улучшена, если Колледж установит

тесные связи с работодателями, готовыми участвовать в преподавании, устройствах на работу и/или предоставлении подробных материалов учебных примеров.

51

Модуль 2: Машиностроение Количество кредитов: 15

ЦельЦель данного Модуля – повысить осведомленность обучаемых о

механических и электрических принципах, лежащих в основе технических систем, связанных с механикой и электричеством.

Краткий обзор модуляИнженерам, независимо какой дисциплины, нужно понимать

фундаментальные механические и электрические принципы, лежащие в основе проекта и работы большого ряда технического оборудования и систем.

Этот Модуль углубит понимание обучаемыми ключевых механических и электрических понятий, относящихся ко всем аспектам инженерии.

В особенности, обучаемые будут изучать элементы инженерной статики, включая анализ балок, колон и валов. Затем им представят элементы инженерной динамики, включая поведенческий анализ механических систем, подверженных равномерному ускорению, эффектам переноса энергии в системах и свободным и вынужденным колебаниям.

Принципы электрической системы в результате обучения 3 начинаются с восстановления понимания обучаемыми резисторов, соединенных в последовательном и параллельном соединении, и использования законов Ома и Кирхгоффа для решения проблем, включающих по крайней мере два источника энергии. Теоремы о цепях также рассматриваются для резистивных схем только с изучением характеристик увеличения и уменьшения тока/напряжения в последовательных цепях C-R и L-R.

Последний результат обучения поможет лучше понять характеристики различных цепей переменного тока и заканчивается рассмотрением важного применения – трансформатора.

Результаты обучения По успешном завершении модуля обучаемый сможет:

1. Уметь определять поведенческие характеристики элементов статических технических систем 2. Уметь определять поведенческие характеристики элементов динамических технических систем 3. Уметь применять теорию постоянного тока для решения технических проблем с электричеством и электроникой 4. Уметь применять теорию однофазного переменного тока для решения проблем в электрической и электронной инженерии.

52

Содержание модуля 1. Уметь определять поведенческие характеристики элементов статических технических систем

Незакреплённые балки: определение поперечной силы; изгибающий момент и напряжение вследствие сгибания; радиус искривления в незакреплённых балках, радиус изгиба в незакрепленных балках со сконцентрированной и равномерно распределенной нагрузкой; внецентренная нагрузка на колонны; распределение напряжения; правило средней трети

Балки и колонны: упругий момент сопротивления сечения для балок; таблицы стандартного сечения; таблицы сечения для прокатных стальных балок; выбор стандартных сечений, например, коэффициент гибкости для элементов, работающих на сжатие, таблицы нормального сечения и допустимого напряжения для прокатных стальных колонн, выбор стандартных сечений

Кручение в круглых валах: теория кручения и ее предположения, например, определение напряжения и натяжения при сдвиге, модуль скольжения; распределение напряжения при сдвиге и угол закручивания в твердых и полых валах с круглым сечением

2. Уметь определять поведенческие характеристики элементов динамических технических систем

Равномерное ускорение: линейное и угловое ускорение; законы движения Ньютона; момент инерции массы и радиус вращения крутящихся компонентов; комбинированное линейное и угловое движение; эффекты трения

Перенос энергии: гравитационная потенциальная энергия; линейная и угловая кинетическая энергия; энергия деформации; принцип сохранения энергии; перенос работы и энергии в системах с комбинированным линейным и угловым движением; эффекты динамической нагрузки

Колеблющиеся механические системы: гармонические колебания; линейные и поперечные системы; качественное описание эффектов форсирования и затухания

3. Уметь применять теорию постоянного тока для решения технических проблем с электричеством и электроникой

Принципы постоянного тока: вспомнить идею резисторов в последовательном и параллельном соединении; использование законов Ома и Кирхгоффа; делители напряжения и тока; обзор принципов двигателя и генератора, например, последовательное и параллельное включение; теоремы цепи, например, суперпозиция, теорема Тевенина, теорема Нортона и максимальная передача энергии для резистивных цепей; фундаментальные отношения, например, сопротивление, индуктивность, электроемкость, последовательная цепь C-R, постоянная времени, кривые зарядки и разрядки конденсатора, цепи L-R

53

4. Уметь применять теорию однофазного переменного тока для решения проблем в электрической и электронной инженерии

Принципы переменного тока: особенности синусоидальной формы волны переменного тока для напряжения и тока; объяснение возникновения более сложных форм волн из синусоидальных; цепи R, L, C, например, реактивное сопротивление компонентов R, L и C, эквивалентное сопротивление и проводимость цепей R-L и R-C; фильтры высоких и низких частот; коэффициент мощности; активная и кажущаяся мощность; резонанс для цепей, содержащих катушку и конденсатор в параллельном или последовательном соединении; резонансная частота; коэффициент добротности резонансной цепи; основы трансформаторов: построение, например, с двойной обмоткой; коэффициент трансформации; эквивалентная цепь; разряженный трансформатор; согласование сопротивлений; потери трансформатора; применения, например, трансформатор тока, трансформатор напряжения

Результаты обучения и критерии оценкиРезультаты обучения

После успешного окончания настоящего Модуля обучаемый будет:



РО1Уметь определять поведенческие характеристики элементов статических технических систем

1.1. определять распределение поперечной силы, изгибающего момента и напряжения из-за сгибания в незакрепленных балках1.2. выбирать стандартные сечения прокатных стальных балок и колонн для данных технических требований1.3. определять распределение поперечной силы и угловое отклонение из-за кручения круговых валов

РО2 Уметь определять поведенческие характеристики элементов динамических технических систем

2.1. определять поведение динамических механических систем, в которых присутствует равномерное ускорение2.2. определять эффекты переноса энергии в механических системах2.3. определять поведение колеблющихся механических систем

54

РО3 Уметь применять теорию постоянного тока для решения технических проблем с электричеством и электроникой

3.1. решать проблемы, используя законы Кирхгоффа для вычисления силы тока и напряжений в цепях3.2. решать проблемы, используя теоремы о цепи для вычисления силы тока и напряжений в цепях3.3. решать проблемы, включающие увеличение/уменьшение силы тока в цепи L-R и увеличения/уменьшения напряжения в цепи C-R

РО4 Уметь применять теорию однофазного переменного тока для решения проблем в электрической и электронной инженерии

4.1. распознавать множество различных форм волн и объяснять, как они производятся их синусоидальных форм волны4.2. применять теорию переменного тока для решения проблем с цепями и компонентами R, L, С4.3. применять теорию переменного тока для решения проблем, содержащих трансформаторы.


Отношение Этот Модуль можно связать с Модулем: Аналитические Методы для

Инженеров. Успешное прохождение этого Модуля позволит обучаемым соответствовать определенным требованиям к Квалифицированному Инженеру (Incorporated Engineer, IEng), установленным в Стандарте Инженерно-технического Совет для Компетенции А2 Компетенций Профессионального Инженера (UK-SPEC): «Использовать соответствующие научные, технические или инженерные принципы».

Основные требования Обучаемым понадобится доступ к подходящему механическому и

электрическому лабораторному оборудованию.

Участие работодателя и профессионально-технический контекст Взаимодействие с работодателями будет выгодно Колледжу,

особенно если они могут предложить помощь в предоставлении подходящих механических или электрических систем/оборудования, которое демонстрирует применения принципов.

55

Модуль 3: Разработка проекта, реализация и проведение оценкиКоличество кредитов: 20

ЦельРазвить навыки обучаемых производить самостоятельные запросы, совершая продолжительное исследование, непосредственно связанных с их профессиональным и академическим развитием.

Краткое содержание модуля Данный Модуль предоставляет возможности обучаемым развить навыки принятия решений, решения проблем и коммуникации, а также навыки и знания, полученные во многих других Модулях программы для выполнения практического проекта.Он требует от обучаемых выбирать, планировать, внедрять и оценивать проект и в конечном итоге презентовать исходы, через процесс и результат проекта. Он также позволяет обучаемым развить способность работать индивидуально и/или с остальными, в определенном временном масштабе и с данными ограничениями, чтобы произвести приемлемое и жизнеспособное решение по согласованной инструкции. Если это групповой проект, то каждый член команды должен точно знать свои обязанности в начале проекта, а супервайзеры должны удостовериться, что каждый ответственен за какой-то аспект работы и вносит свой вклад в конечный результат.Обучаемые должны работать под наблюдением преподавателей программы или управляющих.


1. Уметь формулировать проект 2. Уметь внедрять проект в по согласованным процедурам и техническим требованиям 3. Уметь оценивать исходы проекта 4. Уметь презентовать исходы проекта.

Содержание модуля 1. Уметь формулировать проект

Выбор проекта: исследование и обзор областей интереса; обзор литературы; методы оценки осуществимости проектов, изначальный критический анализ примерных технических требований, выбор проекта, начало ведения журнала/дневника проекта, оценка затрат и финансовых последствий, определение целей и ограничений, ценность проекта, логическое обоснование для выбора, согласование ролей и распределение обязанностей (индивидуально с преподавателем/супервайзером и с группой проекта, если требуется)

Технические требования к проекту: разработка и структурирование списка требований, относящихся к техническим требованиям, например,

56

затраты, временные масштабы, масштаб работы, стандарты, законодательство, этика, устойчивость, качество, соответствие назначению, данные бизнеса, привлечение ресурсов

Процедуры: планирование и отслеживание методов; методы работы, линии коммуникации, анализ рисков, структура групп и совместная работа, например, обучаемые группы или роли и обязанности в рабочем проекте, задания и цели

План проекта: разработка плана для проекта, включающего временные масштабы, предоставляемые материалы, этапы, системы обеспечения качества и планы обеспечения качества, отслеживание прогресса

2. Уметь внедрять проект по согласованным процедурам и техническим требованиям

Внедрение: надлежащее использование ресурсов, работа в согласованном временном масштабе, использование подходящих техник для генерации решений, отслеживание развития по плану проекта, соблюдение и, при необходимости, адаптация плана

Запись: систематическая запись уместных исходов всех аспектов и стадий проекта по согласованным стандартам

4. Уметь оценивать результаты проекта Техники оценивания: подробный анализ результатов, заключения и

рекомендации, критический анализ относительно требований проекта и запланированных процедур, использование подходящих техник оценивания, применение техник оценки и анализа проектов (PERT), возможности для дальнейших исследований и усовершенствований

Интерпретация: использование подходящих техник для оправдания прогресса проекта и исходов относительно изначальных согласованных технических требований к проекту

Дальнейшее рассмотрение: значимость проекта; применение результатов проекта; последствия; ограничения проекта; улучшения; рекомендации для дальнейшего рассмотрения

5. Уметь презентовать результаты проектаЗапись процедур и результатов: необходимая документация всех аспектов и стадий проекта Формат: профессиональный формат подачи, подходящий для аудитории, использование подходящих СМИ

Результаты обучения и критерии оценки

57

Результаты обучения.




РО1 Уметь формулировать проект

1.1. формулировать и записывать возможные технические требования к проекту1.2. выявлять факторы, которые влияют на процесс выбора проекта1.3. разрабатывать технические требования к установленному проекту1.4. разрабатывать соответствующий план проекта для установленного проекта

РО2 Уметь внедрять проект по согласованным процедурам и техническим требованиям

2.1. эффективно подбирать ресурсы для проекта2.2. выполнять предложенный проект в соответствии с согласованными техническими требованиями2.3. организовывать, анализировать и интерпретировать уместные результаты

РО3 Уметь оценивать результаты проекта

3.1. использовать подходящие техники оценки проекта3.2. анализировать и интерпретировать результаты относительно изначальных технических требований к проекту3.3. делать рекомендации и оправдывать области для дальнейшего рассмотрения

РО4 Уметь презентовать результаты проекта

4.1. производить записи всех использованных процедур проекта4.2. использовать согласованный формат и подходящие СМИ для презентации исходов проекта аудитории.


Отношение Данный Модуль подходит для использования всеми секторами и

должен использовать весь ряд навыков, полученных в результате прохождения других Модулей программы. Они включают в себя планирование, практическую работу, обработку данных, анализ и презентацию.

Примененные знания могут быть связаны с определенным Модулем

58

или несколькими Модулями.

Основные требования Требуемые ресурсы будут сильно отличаться в зависимости от

характера проекта. Определение требуемого оборудования и материалов и установление их доступности – важная часть фазы планирования. Обучаемым следует иметь доступ к множеству физических ресурсов и источникам данных, относящихся к проекту. Преподавателям следует убедиться, что обучаемые не начинают работу, которую сложно сделать из-за недостатка необходимых ресурсов.

Участие работодателя и профессионально-технический контекст Колледжу следует установить отношения с подходящими

организациями для того чтобы сделать проекты практическими и важными.

59

Модуль 4: Механические принципы Количество кредитов: 15

Цель Этот Модуль нацелен на развитие понимания обучаемыми

расширенного ряда принципов механики, которые лежат в основе проектирования и работы механических систем в инженерии.

Краткий обзор Модуля Данный модуль углубит понимание обучаемыми сложных систем

нагрузок и представит вступление к понятию объемного натяжения и отношению между постоянными упругости. Выражения, выведенные для линейного и объемного натяжения затем формируют основу для определения размерных изменений в нагруженных цилиндрах.

Модуль будет основываться на имеющихся знаниях обучаемых об отношении между распределением поперечной силы и изгибающим моментом в нагруженных балках, и охватит отношение между изгибающим моментом, наклоном и отклонением.Обучаемые будут анализировать системы передачи механической энергии, как индивидуально, так и в комбинациях, используемых в практических ситуациях. Знания обучаемых элементов вращательной системы далее углубляются через исследование динамических характеристик кривошипно-ползyного механизма и четырехзвенного механизма. Также изучается равновесие вращающихся систем, с определением массы и размера махового колеса, дающих бесперебойные рабочие условия.


1. Уметь определять поведенческие характеристики материалов, подверженных сложным системам нагрузки 2. Уметь определять поведенческие характеристики нагруженных балок и цилиндров 3. Уметь определять динамические параметры элементов системы передачи энергии 4. Уметь определять динамические параметры вращающихся систем.

Содержание модуля 1. Уметь определять поведенческие характеристики материалов, подверженных сложным системам нагрузки

Взаимоотношения: определение коэффициента Пуассона; типичные значения коэффициента Пуассона для распространенных материалов в инженерии

Двух- и трехмерная нагрузка: выражения для натяжения по оси x, y и z; вычисление изменений в размерах

Объемное натяжение: выражение для объемного натяжения;

60

вычисление изменений в объеме Постоянные упругости: определение модуля объёмной деформации;

отношение между модулем упругости; модулем сдвига; модулем объёмной деформации и коэффициентом Пуассона для эластичного материала

2. Уметь определять поведенческие характеристики нагруженных балок и цилиндров

Нагруженные балки: наклон и отклонение для нагруженных балок, например, консольные балки с сосредоточенной нагрузкой на свободном конце или равномерно распределенной нагрузкой по всей длине, незакрепленные балки с центральной сосредоточенной нагрузкой или равномерной нагрузкой по всей длине

Напряжения в тонкостенных сосудах под давлением: напряжение в окружном направлении и осевое напряжение в цилиндрических и сферических сосудах под давлением, подверженных внутреннему или внешнему давлению, например, накопители сжатого воздуха, барабан парового котла, корпусы подводных лодок, корпусы конденсаторов; фактор безопасности; общая эффективность

Напряжения в тонкостенных цилиндрах: напряжение в окружном направлении, осевое напряжение и радиальное напряжение в тонкостенных цилиндрах, подверженных давлению, например, гидравлические цилиндры, матрицы для экструзии, втулки нерасплавленного покрытия; теория Ламе; использование граничных условий и распределения напряжения в стенах цилиндра

3. Уметь определять динамические параметры элементов системы передачи энергии

Ремённые передачи: плоские и v-образные ремни; предельный коэффициент трения; предельные растяжения слабого и тугого конца; изначальные требования растяжения; максимальная переданная энергия

Фрикционные муфты: плоские одиночные и многодисковые муфты; конические муфты; коэффициент трения; требования к жесткости пружины; максимальная энергия, переданная теориями постоянного износа и постоянного давления; достоверность теорий

Зубчатые передачи: простые, сложные и эпицикличные зубчатые передачи; соотношения скоростей; взаимоотношения вращающего момента, скорости и энергии; эффективность; момент затяжки

4. Уметь определять динамические параметры вращающихся системПлоскостные механизмы: кривошипно-ползyной и четырехзвенный

61

механизмы; создание векторных диаграмм и определение кинетических характеристик

Равновесие: вращающиеся системы масс в одной и нескольких плоскостях; метод Дэлби для определения неуравновешенных сил и пар сил и необходимых уравновешивающих масс Маховое колесо: угловой момент; кинетическая энергия; коэффициент колебания скорости; коэффициент колебания энергии; вычисление массы/размеров махового колеса для получения требуемых рабочих условий

Эффекты соединения: сохранение углового момента; общая конечная потеря скорости и энергии из-за соединения двух свободно вращающихся систем

Результаты обучения и критерии оценкиРезультаты обучения.




РО1 Уметь определять поведенческие характеристики материалов, подверженных сложным системам нагрузки

1.1. применять отношения между осевым и поперечном натяжении для определения воздействия одноосной нагрузки на размеры данного материала1.2. определять эффекты двух- и трёхмерной нагрузки на размеры данного материала1.3. определять объемное натяжение и изменение в объеме вследствие трёхмерной нагрузки1.4. применять отношения между постоянными упругости

РО2 Уметь определять поведенческие характеристики нагруженных балок и цилиндров

2.1. применять отношения между изгибающим моментом, наклоном и отклонением для определения изменения наклона и отклонения в незакрепленной балке2.2. определять главное напряжение, которое происходит в тонкостенном цилиндрическом сосуде под давлением2.3. определять распределение напряжения, происходящее в герметичном тонкостенном цилиндре

62

РО3 Уметь определять динамические параметры элементов системы передачи энергии

3.1 определять динамические параметры ремённой передачи3.2. определять динамические параметры фрикционной муфты3.3. определять удерживающий момент и энергию, переданную через сложные и эпицикличные зубчатые передачи

РО4 Уметь определять динамические параметры вращающихся систем

4.1. определять параметры кривошипно-ползyного механизма и четырехзвенного механизма4.2. определять уравновешивающие массы, необходимые для получения неустойчивого равновесия во вращающейся системе4.3. определять требования для хранения энергии махового колеса4.4. определять динамические эффекты соединения двух свободно вращающихся систем.


ОтношениеЭтот Модуль может быть связан с Модулем: Аналитические

Методы для Инженеров, Модулем: Машиностроение, Модулем: Углубленные Аналитические Методы для Инженеров и Модулем: Динамика Машин.

Основные требования Должно быть достаточно лабораторного/испытательного

оборудования для поддержки ряда практических исследований.

Участие работодателя и профессионально-технический контекст Взаимодействие с работодателями будет выгодно Колледжу, особенно если они смогут предложить помощь в предоставлении подходящих механических систем/оборудования, которое можно использовать для демонстрации применения принципов.

63

Модуль 5: Охрана труда, техника безопасности и оценка рисков в инженерии Количество кредитов: 15

Цель Этот Модуль ставит целью предоставить обучаемым понимание

планирования, внедрения и законодательства здоровья и безопасности в среде инженерии.

Краткий обзор модуля Данный Модуль был разработан с целью повышения

осведомлённости обучаемых о принципах, планировании и внедрении практики здоровья и безопасности в промышленной среде, как в инженерном производстве, услугах и техническом обслуживании, химической промышленности и промышленности транспорта и телекоммуникации. В особенности, в первую очередь рассматриваются выбор, применение и оценка безопасных рабочих процедур операций, подходящих для определенной деятельности в промышленности. Далее рассматриваются текущее законодательство по здоровью и безопасности Великобритании и ЕС, роль инспектората, проверки безопасности и текущие кодексы. Затем риск оценивается и получает количественное выражение через выявление, ранжирование и оценку тяжести опасностей и запись всех свидетельств и действий, предпринятых для будущего отслеживания этих опасностей.

В итоге, рассматривается деятельность по оценке риска, включая методы, использованные для сбора свидетельств, распространения информации, соответствия текущим правилам и внедрения политики для минимизироования риска для жизни и имущества, для деятельности в общей технической среде.


1. Уметь выбирать и применять безопасные рабочие процедуры в технических мероприятиях 2. Понимать свойства и использование текущего законодательства о здоровье и безопасности 3. Уметь анализировать техническую деятельность для оценки риска 4. Уметь управлять риском и минимизировать риск для жизни, имущества и технической деятельности в промышленной среде.

Содержание модуля 1. Уметь выбирать и применять безопасные рабочие процедуры в технических мероприятиях

Защитная спецодежда и оборудование: выбор и обоснование защитной спецодежды и оборудования для данной/выбранной среды, например, сопротивление температуре, химическим веществам и

64

раздавливанию, защита от шума, использование козырька и очков, электрическая изоляция, защита от радиоактивного излучения

Допуск к работе: оценка ряда систем допуска к работе; инструкции Управления по охране труда (HSE); допуск к работе, потенциально опасной высокой температурой, допуск к работе, потенциально опасной низкой температурой, допуск внутрь потенциально опасной зоны,; системы идентификации участника разработки и предприятия; требования к изоляции данных/выбранных применений

Изолирование: например, блокировка, множественная блокировка, заграждение, смещение, удаление кола, сцепленный ключ к клапану, запорные клапаны

Оборудование отслеживания: использование отслеживающего оборудования для обеспечения/определения безопасной рабочей среды, например, шум, пыль, испарения, температура, движение, излучение; затраты и практичность

2. Понимать свойства и использование текущего законодательства о здоровье и безопасности

Текущее законодательство: местное законодательство, Великобритании и ЕС, например, нормы и правила по предупреждению воздействия вредных веществ для сухопутных объектов (COSHH), шум на рабочем месте, системы давления, ручное манипулирование, средства индивидуальной защиты, контроль асбеста, Закон о гигиене и безопасности труда на рабочем месте, управление здоровьем и безопасностью на работе, правила прокладки электрических проводов института инженеров-электриков (IEE), Директивы ЕМС; для типичных технических операций, например, техническое производство, услуги в инженерии, транспортировка материалов и деталей, телекоммуникации и транспортировка

Роль Инспектората HSE: охват полномочий; право инспекции; заметки и буклеты руководства

Проверки безопасности: политики; ведение записей; опросы по безопасности; тренинги; проформы; участие менеджмента; планирование и внедрение Кодексы: использование применимой технологии для кодексов и правил; знание необходимых кодексов, например, руководства HSE, стандартов профессионального облучения

3. Уметь анализировать техническую деятельность для оценки риска Опасность: выявление потенциальной опасности, например, пожара,

шума, температуры, поля зрения, освещения, доступа, давления, падающих предметов, радиоактивных материалов в воздухе, опасностей, связанных с излучением и химией

Оценка риска: создание матрицы, например, низкая степень риска, средняя степень риска, существенная степень риска, высокая степень

65

риска Частота и тяжесть: оценка частоты, например, маловероятно,

возможно, периодически, часто, регулярно, обычно; оценка тяжести, например, определения последствий; уровень ущерба, например градация (незначительные, второстепенные, крупные, несколько крупных последствий, смерть, несколько/множество смертей)

Запись: создание проформы для каждой опасности, типов систем записи; обучение сотрудников и осведомленность компании; анализ системы

4. Уметь управлять риском и минимизировать риск для жизни, имущества и технической деятельности в промышленной среде

Свидетельства: оценка свидетельств повторения риска; использование статистических данных, например, кривые усталостной выносливости, часы работы, температура, уровни освещения, шум, неправильные процедуры, рабочие практики, время дня

Последствия: анализ и оценка последствий риска, например, угрозы для жизни, увечий, имущества, окружающей среды, необходимость перепроектирования, воздействие на компанию, воздействие на другие компании; вынужденное закрытие предприятия

Информация: получение и использование данных о риске, например, паспорта по веществам, правила предприятия, кодексы; безопасные рабочие процедуры, выявление опасностей, например, зона шлема-каски; процедуры обучения для новых сотрудников и подрядчиков;

Минимизация риска: как наилучшим образом минимизировать риск, например, контроль известных рисков, руководство, покрытие, тщательная проверка, обкладка, совершенствование проектировки, планирование непредвиденных чрезвычайных обстоятельств

Внедрение: выявление эффективных методов контроля, например, политика руководства, линии связи, обязанности, комитеты по безопасности, вовлечение комитетов и профсоюзов

Соблюдение: выявление уровней знания правил и руководств; обязательное соблюдение текущих необходимых правил, например, Закона о гигиене и безопасности труда на рабочем месте, Закона о захоронении токсичных отходов, Директивы EMC; работа над сведениями компании об оценках риска

66






РО1 Выбирать и применять безопасные рабочие процедуры для проведения инженерных работ.

1.1. Выбирать и обосновать выбор защитной одежды и оборудования в целях личной безопасности в данной среде.

1.2. Оценивать диапазон допуска к работе систем и определять требования изоляции для данных приложений.

1.3. Использовать оборудование для мониторинга для продвижения условий безопасности труда.

РО2 Понимать природу и использования настоящего законодательства в области здравоохранения и безопасности.

2.1. Выявление промышленных областей, где настоящие нормы будут применяться и описать роль инспекции здравоохранения и безопасности

2.2. Реализация графика для применения системы аудита безопасности

2.3. Выбрать соответствующие кодексы практики с целью повышения безопасности

РО3 Уметь анализировать инженерные работы для оценки риска.

3.1. Определять опасность и производить оценки риска

3.2. Оценивать частоту и тяжесть определенной опасности

3.3. Производить опасность проформы для данного приложения

3.4. Анализировать системы записи, которые отслеживают и определяют потенциальные опасности

67

РО4 Уметь управлять и минимизировать риск для жизни, имущества и инженерных работ в пределах промышленной среды

4.1. Обосновать доказательства для того чтобы указывать на существование риска или рисков

4.2. Анализировать последствия риска и его влияние на жизнь, имущество и деятельность.

4.3. Получать и использовать достоверную информацию о риске для защиты других

4.4. Формировать отчеты о том как лучше всего минимизировать риски для людей, имущества и деятельности, а также рекомендовать эффективные методы применения и контроля

4.5. Определять способы и методы применения внутри компании для обеспечения


ОтношениеНастоящий Модуль может быть связан с любым Модулем, который

включает в себя аспекты на рабочих местах и приложений.Если целостный подход к предоставлению настоящего Модуля

принимается, то его успешное завершение позволит обучаемому соответствовать требованиям Инженера-техника (Eng Tech) и Объединению Инженеров (IEng), которые изложены в Стандартах Соответствия Профессиональным Требованиям Инженеров Британского Инженерного Совета (UK-SPEC), стандарт соответствия профессиональным требованиям Е2 «управление и применение системы безопасности на рабочем месте»

Основные требованияПреподаватель при подаче настоящего Модуля должен будет

глубоко понимать вопросы управления здоровьем и безопасностью, законодательство, процедуры и документацию, связанной с определенной отраслью машиностроения.У обучаемых должен быть доступ к реальной или приближенной к реальной моделируемой среде, напрямую связанной с отраслью машиностроения.

Участие работодателя и профессионально-технический контекстВзаимодействие с работодателями поможет предоставить

подходящие производственные средства. Посещение рабочих мест обучаемым или других соответствующих промышленных объектов будет способствовать развитию сотрудничества работодателя и поможет установить фокус на подачи и оценки, которые имеют актуальность и осуществляются в интересах всей группы.

68

Модуль 6: Управление бизнесом для инженеровКоличество кредитов: 15

ЦельНастоящий модуль рассматривает функции, структуры и

взаимосвязи инженерного дела. Обучаемые будут применять навыки составления сметы затрат, финансового планирования и контроля связанных с инженерными продуктами или услугами.

Краткий обзор модуляВ промышленности, инженерам необходимо понимать другие

факторы, которые ведут бизнес вперед. Текущее финансовое положение бизнеса будет определять, какие ресурсы могут быть предоставлены потенциальными проектами. Поэтому, не всегда бывает возможным выбирать и использовать последние технологии. Очень часто, инженерные решения должны быть также бизнес решениям, которые ограничены бюджетом и временем, как пример. С этой целью, производственное управление требует понимания способов делового администрирования в целях продвижения интересов бизнеса. Настоящий Модуль предоставляет обучаемому ключевые знания и понимание навыков управления требуемых производственными управленцами.

Настоящий Модуль предполагает дать обучаемым понимание бизнес организаций и применение стандартов методов составления смет затрат, а также понимание ключевых функций, которые лежат в основе финансового планирования и контроля. Также целями настоящего Модуля является расширить познания обучаемых управленческих и надзорных методов путем введения и применения фундаментальных аспектов проектного планирования и составления графиков.

Обучаемые будут понимать, как обосновывать проекты при помощи финансовых инструментов, таких как прогноза рентабельности и анализа капиталовложений. У них также будет возможность развивать ресурсы и проектные планы в форме диаграммы Гантта и с использованием программного обеспечения. У них также будет возможность управлять рабочими процессами с использованием методов, таких как Точно в Срок (JIT) и Системы Статистического Контроля Процессов (SPC).

Результат обучения После успешного окончания настоящего модуля обучаемый будет:

1. Знать, как управлять рабочими процессами для того, чтобы достичь организационных целей2. Уметь выбирать и применять системы калькуляции себестоимости и их способы3. Понимать ключевые функции финансового планирования и контроля 4. Уметь применять планирование проектов и методов составления графиков для производственного проекта.

69

Содержание модуля1. Знать, как управлять рабочими процессами для того, чтобы достичь организационных целей

Функции инженерного дела: организационные, управленческие и операционные структуры в общих инженерных регулирований, например, деловое планирование, развитие продукта/сервиса, разработка и производство/доставка, обеспечения качества и контроля в соответствующей промышленности, производстве, обслуживании или индустрии телекоммуникаций.

Процессы и функции: бизнес планирование, например управление, планирование производства/услуг, расчет себестоимости, финансовое планирование; организация, например, миссия, цели, задачи и культура.

Управление рабочими процессами: спецификация продуктов и услуг и стандартов, качество, время задачи расчета себестоимости, например, методы точно в срок, цепочки создания добавленной стоимости, системы статистического контроля процессов; работа в рамках организационных трудностей и ограничений.

2. Уметь выбирать и применять системы калькуляции себестоимости и их способы

Системы расчета себестоимости: системы, например, стоимость работ, себестоимость процесса, стоимость контракта; методы, например, поглощения, маргинальных, на основе видов деятельности

Производственный показатель: мер и оценки, например, точки безубыточности, запаса безопасности, прогноза рентабельности, анализа капиталовложения, «что если анализ содержит ограниченное число факторов, нехватки ресурсов»

3. Понимать ключевые функции финансового планирования и контроля Процесс финансового планирования: краткосрочные, среднесрочные и

долгосрочные планы, стратегические планы, производственные планы, финансовые задачи, организационная стратегия

Факторы влияющие на принятие решений: управление денежными средствами и оборотным капиталом, например: контроль кредитоспособности, ценообразования, снижение себестоимости, расширения и сокращения, оценки компании; капитальных инвестиций; бюджетного планирования, например, фиксированные, гибкие и с учетом и обоснованием всех затрат и потребностей систем, распределение доходов, капитала, контроля, себестоимость, дополнительных бюджетов.

Отклонения: отклонение расчетов продаж и себестоимости, например, движение денежный средств, причины отклонений, осознанное искажение бюджетного прогноза, нереалистичные целевые показатели.

4. Уметь применять планирование проектов и методов составления графиков для производственного проекта

70

Проектные ресурсы и требования: методы планирования человеческих и материальных ресурсов, например, время методы планирования ресурсов, диаграммы Ганта, метода критического пути, пакета компьютерного программного обеспечения, иерархическая структура работ, методов предшествования.

Результаты обучения и критерии оценкиРезультаты обучения.




РО1 Знать, как управлять рабочими процессами для того, чтобы достичь организационных целей

1.1. Определять функции производственного дела1.2. Изложение взаимосвязей между различными процессами и функциями производственной организации.1.3. Организация работы, чтобы выполнить спецификации и стандарты

РО2 Уметь выбирать и применять системы калькуляции себестоимости и их способы

2.1. Создание соответствующих систем и методов расчета себестоимости для определенных функций производственного дела.2.2. Измерять влияние уровня изменения деятельности в производственных показателях

РО3 Понимать ключевые функции финансового планирования и контроля

3.3. Объяснять процесс финансового планирования в производственном деле3.4. Исследовать факторы влияющие на процесс принятия решения во время финансового планирования3.5. Анализировать стандарты и методы расчета себестоимости

РО4 Уметь применять планирование проектов и методов составления графиков для производственного проекта.

4.1. Установление ресурсов и требования проекта4.2. Создание плана с соответствующими временными масштабами для завершения проекта4.3. Планирование требований к человеческим ресурсам и соответствующей себестоимости на каждом этапе проекта.

71


ОтношениеНастоящий модуль может быть связан с Модулем: Контроль и

управление качеством

Основные требованияОбучаемым необходимо будет иметь доступ к бумажным носителям

и соответствующим пакетам компьютерного программного обеспечения для обеспечения реалистического проектного планирования, распределения ресурсов и расчета себестоимости.

Участие работодателя и профессионально-технический контекстПри расчете затрат и примерного времени завершения проекта и

необходимых человеческих ресурсов, будет необходимо предоставить информацию «с источника данных». Однако, обучаемые должны будут поощряться в целях получения собственной информации, идеально от местных промышленных предприятий, производственной практики или работодателя.

72

Модуль 7: Техническое проектирование Количество кредитов: 15

ЦельНастоящий Модуль позволит обучающимся подготовить

спецификации производственного проектирования, которые выполняют требования клиентов, и формирует окончательный проектный отчет.

Краткий обзор модуляНастоящий Модуль позволит обучаемому, что проектирование

включает в себя синтетические параметры, которые влияют на проектные решения. Обучаемый будет готовить спецификации проекта в соответствии с конкретными требованиями клиента. Они затем должны будут подготовить проектный отчет, который будет предоставлять анализ возможных проектных решений, расчеты себестоимости и насколько предлагаемый проект соответствует требованиям клиента. Также ожидается, что обучаемый будет использовать полную соответствующую информацию и коммуникационные технологии (ICT), в течение проектного процесса.

Результаты обучения После успешного окончания настоящего Модуля обучаемый должен:

1. Уметь подготовить спецификации проекта, чтобы удовлетворить требования клиента2. Уметь анализировать и оценивать проблемы проектирования и подготавливать окончательный проектный отчет3. Понимать, как компьютерные технологии используются в процессе производственных проектов.

Содержание модуля1. Уметь подготовить спецификации проекта, чтобы удовлетворить требования клиента

Требования клиента: Все необходимые данные требований клиента определены и перечислены, например, эстетики, функции, производительность, устойчивость, стоимость, сроки и параметры производительности, все необходимые требования, стандарты и руководства определены и перечислены, например, международный, национальный, политика компании и процедуры, специфика индустрии, утвержденные законом органы.

Параметры проекта: Значения параметров спецификации и потребностей в ресурсах определены и сочетаются; уровень риска связанного с каждым важным параметром установлен.

Информация по проектированию: вся необходимая информация извлекается из соответствующих источников; методы и технологии, которые используются на одинаковых продуктах или процессах

73

определены; применение новых технологий указаны, где это необходимо; необходимые стандарты и законодательство определены и были применены в течение проекта; спецификация проекта проверена в соответствии с потребностями клиента.

2. Уметь анализировать и оценивать проблемы проектирования и подготавливать окончательный проектный отчет

Анализ возможных проблем проекта: выбор и использование соответствующих методов анализа для решения проектных проблем, например, матричный анализ, мозговой штурм, построение плана или схемы, принятие вынужденных решений, симуляция

Оценка концептуальных проектов: расходы; потенциальное будущее развитие, концепция стоимости проектирования

Проверка соответствия: например, использование листов проверок и/или процедуры проверки проекта

Окончательные проектный отчет: обеспечение рациональности при применении предложенных решений; использование соответствующих методик и средств при представлении отчета, например, эскизов, графиков, диаграмм, чертежей, таблиц, базы данных, системы автоматизирования проектов (CAD) настольных проектные программ (DTP), текстовых редакторов.

3. Понимать, как компьютерные технологии используются в процессе производственных проектов

Ключевые характеристики автоматизированных проектных систем: системы 2D проектирования и 3D моделирования, например, доступ к стандартам, хранение и поиск запасных частей и материалов, проектные расчеты, разводки печатных плат, интегральных схем, схем логического моделирования (включая AC, DC и анализа переходных процессов, ввод схем)

Программное обеспечение CAD: доступ и использование соответствующего программного обеспечения, например, сборка частей, трубопроводной и вентиляционной сетей, сетей, плановое техническое обслуживание, составление графика, планирование, напряжения и деформации, передача тепла, анализ вибрации, resource использование ресурсов, плана завода, расчета расходов, эмуляция каналов, проведение электромонтажных работ, например, методом анализа программного обеспечения конечных элементов и печатной схем

Оценка программного обеспечения: рассмотрение затрат, совместимости и функциональности

74






РО1 Уметь подготовить спецификации проекта, чтобы удовлетворить требования клиента

1.1. Установление требований клиента1.2. Предоставление основных проектных

параметров1.3. Получение информации по проекту с

соответствующих источников и подготовка спецификации проекта

1.4. Наглядно показывать, что спецификации проекта соответствуют требованиям

РО2 Уметь анализировать и оценивать проблемы проектирования и подготавливать окончательный проектный

2.1. Подготовка анализа возможных проблем проекта

2.2. Подготовка и оценка концептуальных проектов

2.3. Выборка оптимального проектного решения2.4. Проведение проверки соответствия2.5. подготовка окончательного проектного

отчетаРО3 Понимать, как

компьютерные технологии используются в процессе производственных проектов.

3.2. Объяснять ключевые особенности автоматизированной системы проектирования

3.3. Использовать компьютерное программное обеспечение для проектирования для подготовки чертежей или схем проектов

3.4. Оценка программного обеспечения, которое может помочь в процессе проектирования.


Основные требованияДоступ к соответствующим пакетам программного обеспечения

должен быть доступен. Они могут включать пакеты автоматизированного проектирования, процедуры сборки, установленный порядок разработки, общая планировка завода, плановое техническое обслуживание, использование, выбор материала, компоненты стандарта и матричный анализ.

75

Участие работодателя и профессионально-технический контекстПри изучении настоящего Модуля, было бы выгодным посещение

объектов технического проектирования или присутствие приглашенного оратора(-ов) с опытом работы в техническом проектировании в соответствующей промышленной среде.

ОтношениеНастоящий Модуль может быть связан с Модулем:

Машиностроение и Модулем: Проектная разработка, применение и оценка

76

Модуль 8: Исследовательский проект Количество кредитов: 20

ЦельРазвить у обучаемого навыки по независимым исследования и

критического анализа после выполнения соответствующего научного исследования, которые имеют непосредственное отношение к их программе Высшего образования и профессионального развития..

Краткий обзор модуляНастоящий Модуль разработан для того, чтобы обучаемые могли

быть уверены в использовании научных методов и способов. В нем рассматриваются элементы, которые составляют формальные исследования, включая предложения, различные методологии исследования, планирование действий, проведение самого исследования и представление результатов. Для того, чтобы успешно окончить настоящий Модуль обучаемые должны также понимать теорию формальных исследований.

Фактические исследования зависят от обучаемого, контекста их области обучения, их круга интереса и ожидаемых результатов. Модуль включает в себя целый ряд других областей в рамках программы для того, чтобы сформировать целостность работы, что вносит позитивный вклад в область интереса обучаемого. Обучаемые должны получать одобрение от преподавателей до начала работы над проектом.

Результаты обученияПосле успешного окончания настоящего Модуля обучаемый будет:

1. Понимать как формировать спецификации исследований 2. Иметь возможность применять научный проект в пределах оговоренных процедур и спецификаций 3. Иметь возможность оценивать результаты исследований 4. Иметь возможность представить результаты исследования

Содержание модуля1. Понимать как формировать спецификации исследований

Формирования исследования: Цели и задачи; Обоснование выбора; методологии сбора и анализа данных; обзор литературы; критика ссылок из первоисточников, например, анкетирование, интервью, вторичных источников, например, книги, журналы, интернет, возможности и ограничения; последствия, например, ресурсы

Гипотеза: определение; соответствие; навыки и знания, которые будут получены; цели и задачи; круг полномочий, продолжительность; этические вопросы

План действия: обоснование вопроса или гипотезы исследования; этапы; даты задач, обзор дат; мониторинга / анализа процесса; стратегии

77

Исследование проекта: тип исследований, например, качественные, количественные, систематические, оригинальные; методологии; ресурсов; статистический анализ, срок действия; надежность, контроль переменных

2. Иметь возможность применять научный проект в пределах оговоренных процедур спецификаций

Применение: в соответствии с исследованием проекта и методом; испытание гипотез исследования; проверка допустимости рассмотрения; надежность

Сбор информации: выбор соответствующих инструментов для сбора данных; типов, например качественных, количественных; систематического учета; методологические проблемы, например, смещения, переменные и контроль переменных, обоснованность и надежность

Анализ и интерпретация информации: качественный и количественный анализ данных - интерпретация стенограммы; методов кодирования; специализированного программного обеспечения; статистических таблиц; сравнение переменной; тенденций, прогнозирование

3. Иметь возможность оценивать результаты исследований Оценка результатов: обзор успеха или неудачи планирования

научно-исследовательского проекта, цели и задачи, доказательства и выводы, достоверность, надежность, преимущества, трудности, заключение(й)

Рассмотрение в будущем: значение научного исследования; применение результатов научных исследований; последствия; ограничения исследования; улучшений; рекомендации на будущее, площадки для будущих исследований

4. Иметь возможность представить результаты исследованияФормат: формат профессиональной и соответствующей презентации

аудитории, использование соответствующих средств

78






РО1 Понимать как формировать спецификации исследований

1.1. Формировать и записывать возможные спецификации научных проектов

1.2. Определить факторы, которые вносят вклад в процесс отбора научных проектов

1.3. Произвести критический обзор ключевых источников

1.4. Произвести спецификацию научного проекта

1.5. Предоставить соответствующий план и процедуры по одобренной спецификации научного проекта.

РО2 Иметь возможность применять научный проект в пределах оговоренных процедур и спецификаций

2.1. Сопоставить эффективно ресурсы к основному вопросу исследования или гипотезы

2.2. Произвести предложенное исследование в соответствии одобренной спецификацией и процедурами.

2.3. Записывать и сопоставлять соответствующие данные, где это необходимо

РО3 Иметь возможность оценивать результаты исследований

3.1. Использовать соответствующие оценочные методики исследований

3.2. Интерпретировать и анализировать результаты с точки зрения оригинальной научной спецификации

3.3. Предоставить рекомендации и обосновать области для дальнейшего исследований

РО4 Иметь возможность представить результаты исследования

4.1. использовать согласованный формат и соответствующие средств, чтобы представить результаты исследований аудитории.

79


ОтношениеНастоящий Модуль может быть связан с одним или несколькими

Модулями программы, в зависимости от темы и контекста исследования, а также их области изучения.

Основные требованияПреподавателю необходимо будет создать доступность ресурсов

для того, чтобы посодействовать самостоятельному изучению до того, как допустить обучаемого к работе над предложением.

Участие работодателя и профессионально-технический контекстКолледж должен попробовать установить связи с соответствующими организациями для того, чтобы в исследовательском проекте отражались реализм и актуальность.

80

Модуль 9: Техническая термодинамика Количество кредитов: 15

ЦельНастоящий модуль предоставляет возможность углубить знания

обучаемых о теплообмене и передачи работы. Он поможет обучаемым развить понимание принципов и законов термодинамики и их применения в системах технической термодинамики.

Краткий обзор модуляНастоящий модуль будет основываться на понимании

обучающимися политропического расширения/процессов сжатия, Первый закон термодинамики и понятия закрытых и открытых термодинамических системах. Обучающих затем знакомят со Вторым законом термодинамики и его применение в измерении и оценке представление двигателя внутреннего сгорания. Это сопровождается измерениями и оценкой производительности компрессора воздуха. В итоге, обучающиеся получают базовые знания расположения и эксплуатации паровых и газотурбинных электростанций.

Результаты обучения После успешного окончания настоящего Модуля обучаемый должен:

1. Понимать параметры и характеристики термодинамических систем2. Возможность оценить работу двигателей внутреннего сгорания 3. Оценить работу компрессора воздуха 4. Понимать работу паровых и газотурбинных электростанций

Содержание модуля1. Понимать параметры и характеристики термодинамических систем

Политропические процессы: общее уравнение pvn = c, где отношения между значением ‘n’ и в течение процесса теплообмена; при постоянном давлении и обратимых изотермических и адиабатических процессов; выражения потоком работы

Термодинамические системы и их свойства: закрытые системы; открытые системы; применение первого закона для получения энергетической системы уравнения; свойства; интенсивные; обширные; правило двух свойств Отношения: R = cp - cv и γ = cp/cv

2. Возможность оценить работу двигателей внутреннего сгорания Второй закон термодинамики: формулировка закона; схематическое

представление теплового двигателя, чтобы наглядно показать теплообмен и рабочий процесс

Циклы тепловых циклов: Цикл Карно; цикл Отто, Дизель цикл; двойной цикл сгорания; джоулей цикл; свойственности диаграмм; эффективность Карно, эффективность воздушного стандарта

Характеристики производительности: испытательные двигатели;

81

указано тормозное среднее эффективное давление, с указанием тормозных сил, с указанием тормозов тепловой эффективности; механическая эффективность, относительная эффективность; удельный расход топлива, тепловой баланс

Улучшения: турбонаддув; турбонаддув и промежуточное охлаждение (интеркуллер); системы охлаждения и выхлопных газов системы рекуперации тепла

3. Оценить работу компрессора воздухаСвойственные диаграммы: теоретические диаграммы для измерения

давления для одно-и многоступенчатых компрессоров; фактические диаграммы индикатора; фактические, изотермические и адиабаты сжатия; индукции и линии доставки; эффекты определения объема

Характеристики производительности: свободная подача воздуха; объемный КПД компрессора; фактические и изотермические выполненные работы за цикл; изотермическая эффективность

Первый закон термодинамики: входная мощность; воздушные силы; теплопередачи в промежуточный охладитель и рефрижераторы; энергетический баланс

Ошибки и опасности: воздействие воды в сжатом воздухе; причины пожаров и взрывов компрессоров

4. Понимать работу паровых и газотурбинных электростанций Принципы работы: импульс и реакция турбин; конденсация;

круговорот давления в паровых турбинах; одна валовые и двух валовые газовые турбины; регенерации и повторное тепла газовых турбин; комбинированное производство тепла и электроэнергии

Схемы и свойственные диаграммы: схемы, чтобы показать котел/теплообменник; пароперегреватель; турбина; конденсатор; охлаждение водяного контура конденсатора; горячая хорошо, экономайзер/питьевая вода нагреватель; конденсат и питательные насосы, температура-энтропия схемы цикла Ранкина

Характеристики производительности: Карно, Ранкин и фактическая эффективность цикла; эффективность изэнтропической турбины, выработка электроэнергии, использование таблиц свойств и энтальпии-энтропии схемы для пара

82






РО1 Понимать параметры и характеристики термодинамических систем

1.1. оценивать политропические параметры процесса

1.2. объяснять работу термодинамических систем и их свойства

1.3. применять первый закон термодинамики к термодинамическим системам

1.4. определять отношения между системой константы для идеального газа

РО2 Возможность оценить работу двигателей внутреннего сгорания

2.1. применять второй закон термодинамики к эксплуатации тепловых двигателей

2.2. оценивать теоретические циклы тепловой двигатель

2.3. оценивать рабочие характеристики с искровым зажиганием и с воспламенением от сжатия двигателей внутреннего сгорания

2.4. обсуждать методы, используемые для повышения эффективности двигателей внутреннего сгорания

РО3 Оценить работу компрессора воздуха

3.1. оценивать свойственные диаграммы для циклов компрессора

3.2. определять рабочие характеристики компрессоров

3.3. применять первый закон термодинамики к компрессорам

3.4. выявлять неисправности компрессора и опасности

РО4 Понимать работу паровых и газотурбинных электростанций

4.1. объяснять принципы работы паровых и газовых турбин

4.2. проиллюстрировать функционирование паровой электростанции с помощью цепи и свойственной диаграммы

4.3. определять эксплуатационные характеристики паровой электростанции

83


ОтношениеНастоящий Модуль связан с Модулем: Аналитические методы для

инженеров, Модулем: Машиностроение и Модулем: Гидромеханика

Основные требованияЛабораторная база должна быть доступна для исследования свойств

рабочих жидкостей, двигателей внутреннего сгорания и производительности компрессора.

Участие работодателя и профессионально-технический контекстСвязи с промышленностью может помочь Колледжу обеспечить

доступ к соответствующим лабораториям промышленных объектов, двигателей, компрессоров и относящихся к заводам.

Где это возможно, работа на основе опыта, должна быть использована для обеспечения практическими примерами термодинамических характеристик системы.

Посещение электростанция будет иметь значение для поддержки получения результата обучения 4.

84

Модуль 10: Контроль и управление качествомКоличество кредитов: 15

ЦельНастоящий Модуль будет развивать у обучаемых знания и

понимание принципов и применения управления качеством.

Краткий обзор модуляВ данном Модуле обучаемые будут рассматривать общее управление

качеством (TQM) и развивать понимание ключевых факторов, лежащих в основе методов обеспечения качества (ОК). Модуль также знакомит обучаемых с применением методов контроля качества (КК). Основные принципы всеобщего управления качеством будут включать в себя управленческие структуры и методов TQM. Обучаемые также будут развивать понимание ключевых факторов, внутреннего и внешнего контроля и финансовые затраты, которые лежат в основе методов обеспечения качества. Наконец, Модуль знакомит с применением методов контроля качества, возможностями процесса и пакетов программного обеспечения для поддержки процессов.

Результаты обучения После успешного окончания настоящего Модуля обучаемый:

1. Понимать, как работают системы общего управления качеством (TQM) 2. Знать ключевые факторы методов обеспечения качеством3. Иметь возможность применять методы контроля качеством

Содержание модуля1. Понимать, как работают системы общего управления качеством (TQM)

Принципы общего управления качеством: постоянное совершенствование, общая приверженность компании; стратегия качества, управление изменениями; приоритет, например, внутренних и внешних клиентов, продуктов/услуг, процессов и людей, соответствие целевому назначению; руководство; мотивации и обучения; применимые поддерживающие теории, например, Деминг, Джуран, Кросби, Ишикава.

Структуры управления: организационные структуры и обязанности; методы улучшения качества, например, улучшение качества команды и работы в команде, кружки качества/Kaizen команд; производственная теория, например, организационная культура, стратегия, видение, миссия, ценности и ключевые вопросы; барьеры для TQM, например, отсутствие обязательств, страх перемен/ответственность, оперативность погашения, стоимость TQM.

Методы TQM: использование инструментов, например, диаграмм процесса, расчетных диаграмм, анализ Парето, причинно-следственный анализ, анализ рисков критических контрольных точек, статистический контроль процессов SPC, методов бенчмаркинга, например, мозговой

85

штурм, создание команды, оценка, обучение и развитие, наставничество; соответствие стандартам, процедуры и руководства; влияние организационных факторов, например, лидерство, показатели и задачи коммуникационной деятельности.

2. Знать ключевые факторы методов обеспечения качествомКлючевые факторы: процедуры; руководства по качеству;

параметры, например соответствие целевому назначению, степень удовлетворения запросов клиента, эффективность затрат, соблюдение стандартов, стандарты организации и документации диаграмм, коммуникация, обратная связь; законодательство.

Цели контроля: внутренние и внешние аудиты качества, например, прослеживаемость, соответствие, статистические методы, плановое техническое обслуживание, контроль состояния

Расчет себестоимости: качество против производительности; распределение затрат; распределение накладных расходов, технического обслуживания и стоимость простоя.

3. Иметь возможность применять методы контроля качествомМетоды контроля качеством: управление запасами, например, точно

в срок (JIT), система Канбан, планирование потребности в материалах (MRP), статистический контроль процессов, например, распределение частот, средний диапазон, стандартное отклонение, контрольные диаграммы, расчет предупреждения и пределов действия; выборочного контроля, например, риск производителя и потребителя, планы выборочного контроля, построение и интерпретация кривой операционных характеристик

Возможности технологического процесса: Взаимосвязь между пределами спецификации и пределами контрольного графика; изменение пределов; показатель относительной точности

Пакеты программного обеспечения: например, процедуры качественного аудита, рейтинг поставщика, причино-следственный анализ, анализа

86


Результаты обучения




РО1 Понимать, как работают системы общего управления качеством (TQM)

1.1. объяснение принципов TQM по отношению к конкретному применению

1.2. оценивать структуры управления, которые могут привести к эффективной организации качества

1.3. Анализ применения методов в организацииРО2 Знать ключевые факторы методов обеспечения качеством

1.3. определить ключевые факторы, необходимые для реализации системы управления качеством в пределах данного процесса

1.3. интерпретировать данный внутренний и внешний аудит в целях контроля

1.4. Описать факторы влияющие на расчет себестоимости

РО3 Иметь возможность применять методы контроля качеством

3.1. отчет о применении методов контроля качества

3.2. применять методы контроля качества для определения возможностей процесса

3.2. Использование пакетов программного обеспечения для сбора информации и анализа


ОтношениеДанный Модуль связан с Модулем: Деловое администрирование для

инженеров и Модулем: Проектная разработка, применение и оценка.

Основные требованияКолледж должен будет предоставить модели или реальные примеры

применения методов, используемых для установки, мониторинга и контроля качества обоих продуктов/услуг и связанных с ними процессов

Участие работодателя и профессионально-технический контекстПосещение промышленных объектов, стажировки или работа по

найму могут обеспечить доступ к дополнительным объектам ресурсов и

87

усилить значимость. Везде, где возможно, обучаемым должны быть предоставлены возможности наблюдать за качеством операций по средствам посещения промышленных объектов. Аналогичным образом, опыт работы обучаемых должен использоваться в качестве наглядного применения теории на практике.

88

Модуль 11: Высшая математика для технических специалистов Количества кредитов: 10

ЦельЦелью настоящего Модуля является расширения знаний учащихся

математических принципов, используемых в технике, что позволит им проводить дальнейшие исследования по квалификации высшего образования в области инженерного дела.

Краткий обзор модуляМатематика является важным инструментом для любого электрика

или механика инженера-техника. Имея это в виду, настоящий Модуль акцентирует внимание на инженерные приложения в математике. Например, учащиеся могли использовать интегральный метод исчисления для получения среднеквадратичной (RMS) значения синусоиды более половины цикла.

Первым результатом обучения будет расширить знания обучаемых в построении графиков и будет развивать методику использования графика (найти корни), например, квадратное уравнение. Результаты обучения 2 предполагает использование как арифметические и геометрические прогрессии для решения практических задач. Концепция комплексных чисел, необходимый инструмент для инженеров-электриков, также вводится.

Результаты обучения 3 рассматривают параметры тригонометрических графиков и результирующей волны, когда два параметра объединяются. Использование математических формул в последней половине этого результата обучения позволяет рассмотреть подход к волне комбинаций со стороны математического подхода.Наконец, в результатах обучения 4, исчисление методов дальнейшего развития и использования, чтобы показать их применение в технике.

Результаты обученияПосле успешного окончания настоящего Модуля обучаемый:

1. Уметь использовать продвинутые графические методы 2. Уметь применять алгебраические методы 3. Иметь возможность манипулировать тригонометрическими выражениями и применить тригонометрические методы4. Уметь применять вычисления.

Содержание модуля 1. Уметь использовать продвинутые графические методы

Продвинутые графические методы: графическое решение, например, пары систем уравнений с двумя неизвестными, чтобы найти реальные корни квадратного уравнения, для пересечения линейных и квадратного уравнений, нелинейные законы, такие как (y = ax2 + b, y = a + b/x), с

89

помощью логарифмов сократить законы типа y = axn в прямую форму линии кубического уравнения, таких как 2x3 - 7x2 + 3x + 8 = 0, записи, оценки и построения например, ручной, программируемой.

Статистические методы: обзор меры центральной тенденции, среднего, стандартного отклонения для разгруппированных и сгруппированных данных (только равные промежутки), дисперсия

2. Уметь применять алгебраические методыАрифметическая прогрессия (АП): первый член (a), общая переменная

(d), n-ный член, например, a + (n-1)d; арифметические серии, например, сумма n членов Sn=n/2{2a+(n-1)d}

Геометрическая прогрессия (ГП): первый член (a), общий коэффициент (r), n-ный член, например, a rn-1; геометрические серии, например, сумма n членов, Sn=a(rn-1)/(r-1), сумма до бесконечности S∞=a/(1-r); решение практических задач, например, сложные проценты, диапазон скоростей на буровой машине

Комплексные числа: сложение, вычитание, умножение комплексных чисел в декартовой форме, векторное представление комплексных чисел, модуля, полярное представление комплексных чисел, умножение и деление комплексных чисел в полярной форме, переводить полярных в декартовую форму и наоборот, использование калькулятора

Статистические методы: обзор меры центральной тенденции, среднего, стандартного отклонения для несгруппированных и сгруппированных данных (только равные интервалы), дисперсии

3. Иметь возможность манипулировать тригонометрическими выражениями и применить тригонометрические методы

Тригонометрические графики: амплитуда, период и частота, график эскизов например sin x, 2 sin x, V sin x, sin 2x, sin V для значений х от 0 до 360 °; угол сдвига фазы, разность фаз; сочетание двух волн одинаковой частоты

Тригонометрическая формула и уравнения: Угол соединения формул для добавления синуса и косинуса функции, например, sin (A ± B), расширение R sin (wt + a) в виде cos wt + b sin wt и наоборот.

3. Уметь применять вычисленияДифференциация: обзор стандартных производных, дифференциация

суммы, функции от функции, произведения и частного правила, численные значения дифференциальных коэффициентов, вторые производные, поворотные моменты (максимальные и минимальные), например, объем прямоугольной коробки

Интеграция: Обзор эталонных интегралов, неопределенных интегралов, определенных интегралы, например, площадь под кривой, средние и действующие значения; численных, например трапециевидные, середина ординат и правило Симпсона

90

Критерии оценкиЧтобы получить удовлетворительную оценку, обучаемый должен доказать что умеет:

Чтоб получить хорошую оценку, обучаемый дополнительно к требованиям удовлетворительной оценки должен доказать что умеет:

Чтобы получить отличную оценку, обучаемый дополнительно к удовлетворительной и хорошей оценкам должен доказать, что может следующее:

P1 использовать графический метод решения парой линейных уравнений

M1 с помощью логарифмов сократить законы типа y = axn в прямую форму линии кубического уравнения, затем с помощью логарифмической миллиметровой бумаги, построить график и получить значения констант а и n

D с помощью графического метода вычислить одну волну в результате комбинации двух волн той же частоты, а затем проверить результат с помощью тригонометрических формул

P2 решение практической задачи с применением арифметической прогрессии

M2 использовать комплексные числа для решения параллельного расположения сопротивлений дающих ответ в обоих декартовой и полярной форме

D2 использовать численное интегрирование и интегральное исчисления для анализа результатов комплексной инженерной проблемы.

P3 решение практической проблемы, с применением геометрической прогрессии

M3 использовать дифференциальное исчисление, чтобы найти максимум/минимум для инженерных задач

91

P4 выполнять две основные операции умножения и деления с комплексом чисел в обоих прямоугольной и полярной форме, чтобы продемонстрировать способность вычитать различными способамиP5 вычислять среднее значение, стандартное отклонение и дисперсию для набора разгруппированных данныхP6 вычислять среднее значение, стандартное отклонение и дисперсию для набора сгруппированных данныхP7 Нарисовать график синусоидальной тригонометрической функции и использовать его, чтобы объяснить условия и описать амплитуду, периодичность времени и частоты

92

P8 использование двух формул угла соединения и проверки их отношений

P9 определить дифференциальный коэффициент для трех различных функций, чтобы продемонстрировать использование функции и функции произведения и частного правила

P10 использовать интегральное исчисления для решения двух простых инженерных задач, связанных с определенностью и неопределенностью интеграла.


ОтношениеНастоящий модуль является частью набора сектора инженерного

дела BTEC. Настоящий Модуль особенно связан указанным названием Модуля в наборе инженерного дела:

Уровень 1 Уровень 2 Уровень 3Математика для инженеров-техников

Математика для инженеров-техников

Электрические и Электронные принципы


93

Модуль: Математика для технических специалистов является необходимым требованием для изучения данного Модуля и должна быть изучена до данного Модуля.

Основные требованияОбучаемым нужно будет использовать электронный научный

калькулятор и иметь доступ к пакету программного обеспечения, которые поддерживают понятия и принципы и их применение в инженерном деле.

Участие работодателя и профессионально-технический контекстДанный модуль должен быть поставлен в контексте реальных

инженерных приложений и центров, рекомендуется эффективно использовать контакты, которые у них есть в контексте с местной промышленностью через другие, более практические основы Модулей инженерного дела. Есть целый ряд организаций, которые в состоянии помочь привлечь Колледжу и вовлечь местных работодателей в преподнесении настоящего Модуля, например:• Опыт работы/обучения на рабочем месте - Центр образования и промышленности (CEI, Университет Уорвика)- www . warwick . ac . uk / wie / cei • Сеть навыко и обучения - www . vocationallearning . org . uk • Научная, техническая, инженерная и математическая сети по схеме послов - www . stemnet . org . uk • Национальная сеть образования и делового партнерства - www . nebpn . org • Взаимосвязь местных и региональных бизнесов - www . businesslink . gov . uk • Руководство по обучению на рабочем месте - www . aimhighersw . ac . uk / wbl . htm

94

http://www.aimhighersw.ac.uk/wbl.htm

http://www.aimhighersw.ac.uk/wbl.htm

http://www.businesslink.gov.uk/

http://www.nebpn.org/

http://www.stemnet.org.uk/

http://www.vocationallearning.org.uk/

http://www.warwick.ac.uk/wie/cei

Специальные модули

Модуль 12: Технология материаловКоличество кредитов: 15

Цель Данный Модуль обеспечит учащихся необходимыми знаниями и

пониманием свойств, отбора, обработки и разрушения технических материалов.

Краткий обзор модуляВыбор наиболее подходящих материалов для инженерных продуктов

и их переработка имеет первостепенное значение. Таким образом, инженеры должны быть в курсе наличия материалов в их распоряжении. Знание структуры материалов и то, каким образом это влияет на их свойства также очень важно. Инженеры должны уметь определять и проверять свойства материалов и знать тесты и оборудование на определение стандарта, которые используются для тестирований и уметь сделать анализ их результата. Материалы в целом должны быть сформированы, изготовлены или обработаны каким-либо другим способом для создания инженерных компонентов. Свойства сырья могут влиять на способ обработки и, в некоторых случаях способ обработки может влиять на свойства конечного компонента. Материалы также, по разным причинам, могут быть непригодными и инженеры должны быть осведомлены о причинах их непригодности, а также о профилактических методах, которые могут применяться для продления срока их службы.

Таким образом, данный Модуль даёт учащимся необходимые знания и понимание свойств, тестирования, ухода, обработки, отбора, непригодности и профилактики различных технических материалов. Кроме того, данный Модуль предлагает учащимся возможность рассмотреть экологические вопросы, связанные с повышение производительности и устойчивости, что приведет к снижению отходов, а также более эффективное использование энергии и ресурсов при выборе материалов для конкретных применений.

Результаты обученияПосле успешного завершения этого Модуля учащийся:

1. Умеет определять свойства и критерии выбора материалов из результатов тестов и источников2. Понимает отношение между производственными обработками и поведением материала3. Умеет выбирать подходящие материалы и методы обработки для конкретного продукта4. Понимает причины выхода из строя технических материалов.

95

Содержание модуля1. Уметь определять свойства и критерии выбора материалов из результатов тестов и источников

Критерии выбора материала: определение свойств материалов и характеристик согласно программе обучения учащихся, например механические, физические, химические, технологические характеристики и затраты на различные материалы (металлы, керамика, полимеры и смеси)

Распределить материалы по категориям: оценка свойств металлов, керамики, полимеров и смесей; понимание микроструктурных характеристик наиболее часто используемых в технических материалах

Тестирование материалов: тесты на определение свойств часто используемых технических материалов, например металлов, керамики, полимеров и смесей (например, электрическая проводимость / удельное сопротивление, магнитная восприимчивость, механическая прочность, твердость, прочность, невосприимчивость и сопротивление ползучести, коррозии и химической активности, сопротивление износу, оптические и тепловые свойства, пластичность), соответствующие статистические методы и обработка данных тестирования.

Источники данных: опубликованные данные, например, британские стандарты, ISO, технические характеристики продуктов, IT-источникb, опубликованные стандартные источники данных, литература производителей, специализированная информация, как спецификации, тестовые данные и чертежи, а также оценка достоверности данных

2. Понимать отношение между производственными обработками и поведением материала

Процессы обработки: термообработка, например, способы закалки и осадки, сложные термообработки (например, смешанная механическая / термообработка), стеклование, другие способы обработки, например материалы с покрытием (например, химическое парофазное осаждение/ способы вакуумного покрытия), чип - технологии; обработки поверхности / инженерия поверхности, полимерные способы обработки, создание смесей / порошков, матричные / закрепление отношений, дисперсионное укрепление.

Жидкостная обработка: литье металла и литьё под давлением / экструзия полимеров; влияние обработки на структуру и свойства, например, структура зерна, пористость.

Механическая обработка: влияние на структуру и свойства поясняется различными процессами, например, механическая обработка металлов, порошковая обработка металлов и керамики, экструзия и формирование полимерного листа, сварка, использование клеев ; влияние обработки на структуру и свойства , например, остаточное напряжение, упрочнение.

Состав и структура: например, легирование, сополимеризация; добавки, сшивание, кристалличность, структура решетки, плоскости скольжения и их влияние на свойства исходного материала

96

3. Уметь выбирать подходящие материалы и методы обработки для конкретного продукта

Конструктивные ограничения: например, условия труда, такие как приложенные силы, окружающая среда, электрические / магнитные требования, формы, формы и функции продукта

Материалы, свойства и переработка: взаимосвязь между разработкой продукта, выбором материалов и методами обработки; индекс полезности/индекс пригодности; способность повторного использования

Ограничения обработки: эффекты производственной обработки на структуру материалов, предотвращение или улучшение разработки продукта, воздействие на окружающую среду (например, устойчивость, выбросы, энергосбережение) 4. Понимает причины выхода из строя технических материалов

Причины непригодности: непригодность по категории материала (металлы, керамика, полимеры и смеси), например, ползучесть, невосприимчивость, ударная нагрузка, перенапряжение, коррозия, температура, термоциклирование, остаточное напряжение, релаксация напряжения, деградация (изменение состава), радиация, электрический пробой, или комбинация нескольких.

Срок службы: условия эксплуатации, выводящие материал из строя, например, неправильный уход, ненадлежащее использование, перебои в производстве, недостатки выбора материала и разработки, изменения в условиях эксплуатации, такие как окружающая среда, нагрузка и температура.

Оценка: методы изучения непригодности и составление смет срока службы продукта, которые требуют использования расчетов, например, ползучесть или усталостное разрушение

Улучшение срока службы: рекомендация корректирующих и / или профилактические меры, например, изменения в материале, дизайн продукта, защитные системы на предмет коррозии и деградации, загрузки и регулировка рабочей температуры.


После успешного окончания настоящего Модуля обучаемый:


Обучаемый сможетРО1 Умеет определять свойства и

критерии выбора материалов из результатов тестов и источников

1.1 подробно описать соответствующие свойства и критерии для выбора металлических, керамических, полимерных и композиционных материалов

1.2 объяснить конкретные характеристики, связанные с микроструктурой и

97

макроскопическое поведение четырех категорий конструкционных материалов

1.3 создавать и обрабатывать тестовые данные для оценки свойств двух категорий материала

1.4 изучить и дать оценку качества соответствующих данных из трех различных источников

РО2 Понимает отношение между производственными обработками и поведением материала

2.1 объяснить, как один способ термообработки и два других процесса обработки влияют на структуру, свойства и поведение исходного материала

2.2 объяснить, как жидкостный метод обработки и два механических методов обработки влияют на структуру, свойства и поведение исходного материала

2.3 исследовать как состав и структура сплавов металлов, полимеров и композитов влияют на свойства исходного материала

РО3 Умеет выбирать подходящие материалы и методы обработки для конкретного продукта

3.1 проанализировать функцию/функции конечного продукта относительно ограничений материала согласно его разработке

3.2 выявить необходимые свойства для продукта и выбрать наиболее подходящие материалы и методы обработки

3.3 определить и объяснить возможные ограничения на продукт согласно его обработке и необходимости защиты окружающей среды и минимизации затрат

РО4 Понимает причины выхода из строя технических материалов

4.1 объяснить распространенные причины эксплуатационной непригодности для продуктов или структуры из одной или

98

четырех категорий конструкционных материалов

4.2 выявить и объяснить производственные условия, которые могут способствовать быстрому выходу из строя для одного продукта или структуры материала

4.3 объяснить методы исследования непригодности материалов и оценки срока службы эксплуатации в условиях ползучести и усталостной нагрузки изделия


ОтношениеУспешное завершение модуля: Инженерное проектирование и

данный Модуль позволят учащимся удовлетворить требования, предъявляемые, в частности, Engineering Technician (Eng Tech) и Incorporated Engineer (Ieng), изложенные в Великобританском Инженерном Совете по Профессиональным Инженерным Компетенциям (UKSPEC) Компетенция В2 «Определять, организовывать и эффективно использовать ресурсы для выполнения задач, с учетом стоимости, качества, безопасности и экологии".

Основные требования Необходимо обеспечить доступ обучаемого к необходимым

материалам, тестовому оборудованию, образцам и контрольным приборам. Ряд выбранных тестов будет зависеть от рабочей среды учащегося и конкретных его потребностей, но нужно будет включать, как минимум, тесты с металлами и полимерами. Также требуются образцы материалов от каждой из четырех категорий, для теста, а также продукты / структуры, изготовленные из этих категорий материалов.

Участие работодателя и профессионально-технический контекстВзаимодействие с работодателями, окажется полезным Колледжу,

особенно если они в состоянии оказывать помощь в предоставление подходящих материалов для тестирования и / или обработки материалов / среды изготовления.

99

Модуль 13: Современные CAD технологии Количество кредитов: 15

Цель Целью данного Модуля является повысить навыки обучаемых в

использовании систем автоматического проектирования (САПР) и систем 3D моделирования для решения проектных задач.

Краткий обзор модуляРазработчики продукта передают разработанные проекты через

САПР. Они используются на всех этапах разработки, от концептуализации до создания рабочих чертежей. Они закладывают основу для производства продукта. Инженеры должны в совершенстве владеть методами САПР в целях обеспечения точного осуществления проектного замысла до изготовления и обслуживания. В данном Модуле обучаемый будет отрабатывать методы, связанные с производством расширенных 3D моделей. Простые ошибки с компьютерными моделями и чертежами могут привести к очень дорогим последствиям. Это может быть результатом неверного выбора инструмента или продукта, который не соответствует или функционирует некорректно. В промышленности конкурентное преимущество достигается скоростью выхода на рынок новых проектов. Инженеры должны уметь быстро переносить их проекты в САПР.

Данный модуль будет полезен инженерам-исследователям и проектировщикам, а так же инженерам-технологам. Он оснастит обучаемых необходимыми для промышленности навыками параметрического моделирования в средах САПР. Перед началом изучения Модуля обучаемые должны уметь реализовывать и редактировать 2D объекты. Обучаемые будут изучать системы САПР, чтобы уметь генерировать сложные поверхности и сплошные модели.Существует разнообразие САПР, используемых в настоящее время в промышленности, включая Pre-Engineer и Solidworks. В то время как возможны различия в использовании различного программного обеспечения, пользователя, которые свободно владеют одним ПО, быстро освоят любое другое.

Входные требования для данного Модуля на усмотрения Колледжа. Так или иначе, рекомендуется, чтобы обучаемые закончили соответствующий BTEC National units или эквивалент. Перед началом изучения данного Модуля обучаемые должны уметь создавать и редактировать 2D объекты. Тем, кто не имеют подобных навыков, необходимо будет параллельно изучать требуемое.

Результаты обученияПосле успешного завершения, учащийся:

1. Умеет изменять и обновлять существующий проект2. Умеет создавать модели поверхностей

100

3. Умеет создавать твердотельные модели

Содержание модуля1. Уметь изменять и обновлять существующий проект

Файлы чертежей: загрузка, создание и редактирование файла чертежей, включая форматы файлов Initial Graphics Exchange Specification (IGES) и Drawing Exchange Format (DXF).

Блок: доступ к внутренне и внешне пересекающимся блокам; обновление и вставка новых блоков; использование команд редактирования для изменения существующих частей.

Запись изменений: обновление чертежа и запись изменений; подготавливать изменённую документацию с использованием ПО обработки текстов с пометками об изменениях.

Создание печатных копий: создание печатных копий изменённых чертежей с использованием масштабированных графиков, масштабируемых видов, различных принтеров\плоттеров и перенастройка САПР под эти нужды.

2. Уметь создавать модели поверхностейСистемы координат: манипулирование пользовательской системой

координат и внешней системой координат в соответствии с необходимой геометрией.

Правильная геометрия: использование ломаных для создания форм для наплавки и создания сплайнов; использование множественного редактирования для реструктуризации линий\дуг в непрерывную геометрию.

Создание поверхностей: создание ограниченной геометрии, требуемой для произвольной поверхности; использование сгенерированной геометрии для создания поверхностей; использование всех методов создания поверхностей, в частности метод Безье, NURBS (технология неоднородных рациональных В-сплайнов), метод фрагмента поверхности Кунса, для определения лучших методов построения.

Число граней: количество, необходимое для гладкой поверхности; проблемы с памятью при использовании большого количества граней.

Средства просмотра: использование Hide, Shade и Render для визуализации продукта; распечатка окончательных чертежей; использование различных текстур; управление подсветкой.

3. Уметь создавать твердотельные моделиСистема координат: манипулирование пользовательской системой

координат и внешней системой координат в соответствии с необходимой геометрией.

Твердотельная модель: использование ломаных для создания фигур для штамповки; использование множественного редактирования для реструктуризации линий\дуг в непрерывную геометрию; использование Hide, Shade и Render для визуализации продукта; применение различных

101

материалов к сгенерированным слайдам; разрезание модели и поперечные срезы; подсветка; текстуры.

Технология производства: выделение, объединение, пересечение, теснение, развёртка и вращение в создании модели; редактирование геометрии с использованием сопряжения; использование простых составляющих для создания геометрии.

Свойства твердотельных моделей: использование твердотельных моделей для нахождения массы, радиуса инерции, центра тяжести и площади поверхности.

Печать образа: создание образа. Размеры твердотельных моделей: корректное добавление размера твердотельным составным моделям в много экранном режиме; корректное добавление размера истинным образам, предварительно полученным из составной твердотельной модели.

Результаты обучения и критерии оценки После успешного завершения этого Модуля учащийся:

Критерии оценки для зачётаОбучаемый должен уметь:

РО1 умеет изменять существующий проект

1.1. Загружать чертежи из разных ресурсов в разных форматах

1.2. Обновлять изменённые блоки и загружать их в чертёж

1.3. Изменять чертёж в соответствии с новыми требованиями и записывать изменения

1.4. Создавать отчёт со вставкой чертежей изменённых частей

1.5. Создавать и печатать отчёты и чертежиРО2 умеет создавать

модели поверхностей2.1. Манипулирование пользовательской

системой координат и внешней системой координат для удовлетворения требований к конструкции

2.2. Производить формы с корректной геометрией для требуемой поверхности

2.3. Правильно создавать поверхности;2.4. Создавать поверхность, совместимую с

технологическими ограничениями2.5. Создавать подходящие средства просмотра2.6. Создавать отчёт, описывающий различные

методы создания поверхности

102

РО3 умеет создавать твердотельные модели

3.1. Манипулирование пользовательской системой координат и внешней системой координат для удовлетворения требований к конструкции

3.2. Создавать ограниченную геометрию для штамповки и вращения

3.3. Создавать сечения твердотельных моделей3.4. Демонстрировать техники построения3.5. Производить отчёт, содержащий массу,

площадь поверхности, радиус инерции, центр тяжести


ОтношенияДанный модуль разработан независимым, но он связан с Модулем:

Инженерное проектирование и Модулем: Производственное проектирование

Основные требования Колледж должен быть оснащен системами автоматического

проектирования, соответствующим промышленным стандартам со средствами распечатки готовых представленных образов, например: Pro-Engineer, Solidworks, AutoCAD, RoboCAD, TurboCAD и Intergraph.

Участие работодателя и профессионально-технический контекстКолледж должен стараться работать в тесной связи с

промышленными организациями при изучении Модуля. Посещение одного или двух промышленных или коммерческих организаций, которые используют расширенные возможности САПР, будет полезным для поддержки обучения.

103

Модуль 14: Применение станковКоличество кредитов: 15

ЦельДанный модуль будет развивать навыки и понимание, необходимые

для безопасного и эффективного производства изделий на ручных станках.

Краткий обзор модуля Данный Модуль ознакамливает учеников с различными типами

станков с ручным управлением, часто используемых в промышленности, а также с их областью применения. Этот Модуль знакомит обучаемых с теорией и практикой использования режущих инструментов, с их рабочими установками для производства на ручных станках и с их важнейшими особенностями и размерами на соответствие техническим условиям. Безопасное использование оборудования будет постоянной темой на протяжении всего модуля.

Результаты обучения После успешного завершения этого модуля учащийся:

1. Понимает характеристики различных видов станков2. Понимает машинные операции3. Понимает принципы удаления и формирования материала4. Умеет производить изделия согласно требованиям с использованием безопасных методов труда.

Содержание модуля1. Понимать характеристики различных видов станков

Станки: виды станков и их применение, например, центральные токарные станки, вертикальные и горизонтальные фрезерные станки, цилиндрические и шлифовальные станки, бесцентровое шлифование, полировка, заточка, разработка и формировании машин, внутренние и внешние прошивочные машины, распилочные станки, прессы, листовые и трубогибочные станки; типы приводов, например, для токарных, фрезерных станков и прессов; относительное движение между режущим инструментом и обрабатываемой деталью.

Зажимные приспособления: шесть степеней свободы твердого тела в отношении зажима и кондуктора и разработка приборов, например, необходимость в жесткости для проектирования и строительства станков, трех и четырех - кулачковый патрон, использование центров, тиски машины, зажимы рабочего стола, магнитные таблицы.

Инструменты крепления: резцедержатель; хвостовик с конусом Морзе; патрон Джейкоб; оправа для прокатного станка, монтаж и отделка шлифовальных колёс

104

2. Понимать машинные операцииИзделия и конфигурации: функции изделий, которые обычно связаны с

токарной обработкой, фрезерованием, обработкой листового металла и прошивкой, например: токарные работы: операции вращения - диаметры и торцевое точение, конусное вращение, фаски, радиусы, просверленные отверстия и внутренние отверстия, глубокие отверстие, внутренние и наружные резьбы, калибровка валков, накатка, торцевание, черновая и чистовая обработка порезов, назначение и использование режущих фрезерный жидкостей: призматические операции - торцевое фрезерование, фрезерование плиты, профили, карманы и отверстия, сверление, развертывание, нарезание резьбы, фрезерования резьбы, цекование, зенкерование, черновая и чистовая обработка порезов

Работа прессов: операции листовой штамповки - вырубка, бурение, вытяжка, гибка, зарубание, обрезка, использование инструментов прогрессии, отделочные операции

Развертка: внутренние и внешние - квадратные и круглые отверстия, шлицы, зубья, шпоночные канавки, нарезы и настилы, круглые и нерегулярные внешних поверхностей

3. Понимать принципы удаления и формирования материала Инструменты: выбор и производительность конфигурации

инструментов, выбор рабочего материала; допустимая глубина резания; типы и последствия износа инструмента; важность оформления в работе прессами, расчет ожидаемого срока службы инструмента.

Силы: теория резания металлов; механика формирования чипа; механизмы сдвига в работе пресса, расчет сил, действующих на резке / формировании инструментов и обрабатываемых сил при выполнении различных операций, расчет мощности, необходимой для выполнения определенных операций, использование динамометра и других инструментов мониторинга / слежения за оборудованием

Скорость и питание: расчет скорости и питания для токарных и фрезерных работ с учётом различных особенностей обрабатываемой детали, размеры и материалы (например, алюминиевые сплавы, низкоуглеродистая сталь, инструментальная сталь, литье металлов и сплавов), отношение между скоростью резания и срок службы инструмента - экономика удаления металла

4. Уметь производить изделия согласно требованиям с использованием безопасных методов труда

Здоровье и безопасность: вопросы, связанные со станками, семинары и производственная среда в целом; обязанности работодателя и работника по охране здоровья и безопасности на работе согласно закону и различным законодательным актам; проверка и утверждение использования и эксплуатации систем и оборудования; потенциальная опасность для данных станков.

Принципы производства: инструменты и методы работы; понимание

105

спецификаций и технических / рабочих чертежей, функция измерения, например, глубины, диаметра, резьбы.

Результаты обучения и критерии оценки После успешного завершения этого модуля учащийся:

Критерии оценки для зачётаОбучаемый должен уметь:

РО1 Понимает характеристики различных видов станков

1.1 объяснить типичные условные обозначения валов данных станков

1.2 объяснить способы работы различных типов дисков и осей систем управления, такие как ручные колеса и сервоприводы для данных станков

1.3 описывать шесть степеней свободы твердого тела и как они относятся к работе зажимных приспособлений

1.4 описывать работу и фиксирующие устройства для данных станков

РО2 Понимает машинные операции

2.1 оценивать пригодность различных видов станков для производства конкретных элементов и конфигураций

2.2 планировать последовательность операций, необходимых для производства отдельных элементов

2.3 описывать обработку и формирование процессов, связанных с производством специфичных черт

106

РО3 Понимает принципы удаления и формирования материала

3.1 выбрать соответствующее оснащение для производства конкретных характеристик для конкретных материалов

3.2 определить силы, действующие на поверхности инструмента и обрабатываемой детали при идеальной ортогональной резке

3.3 рассчитать скорость и подачу для токарных и фрезерных операций для различных инструментов и обрабатываемых материалов

3.4 описать механизмы и влияние различных типов износов инструмента и катастрофического отказа

3.5 оценить срок службы данного инструмента для конкретного применения

РО4 Умеет производить изделия согласно требованиям с использованием безопасных методов труда.

4.1 демонстрировать понимание вопросов здоровья и безопасности, связанных с конкретными станками и их использованием в целом

4.2 выбирать правильные инструменты и настройки машины

4.3 производить спецификации данных компонентов в соответствии с запланированной последовательностью операций.


ОтношениеДанный модуль может быть связан с Дополнительным Модулем:

Производственный процесс

Основные требованияУчащиеся должны иметь доступ к соответствующим станкам и

обучаться у персонала, подготовленного должным образом.

Участие работодателя и профессионально-технический контекст

Обучение будет более плодотворным, если будут посещаться местные инжиниринговые компании, которые используют широкий спектр станков, и если будут посещать приглашенные докладчики с промышленным опытом работы в области механической обработки.

107

Модуль 15: Производственное проектированиеКоличество кредитов: 15

ЦельДанный Модуль призван развить у обучаемых понимание процессов

анализа дизайна продукта и подготовки к его производству.

Краткий обзор модуляОбучаемый узнает ключевые факторы, которые необходимо

продумать в проектировании продукта для производства. Оно включает выбор самых экономичных методов для производства и сборки, важность указанных допусков и размеров для продуктов и их компонентов. Модуль так же освещает применение компьютерных технологий, применяемых в проектировании для производства.

Материал данного модуля может выдаваться на учебном примере и визитах на промышленные предприятия, что упрочит релевантность, обеспечит контекст и масштабируемость. Тем не менее, будет очень эффективно обучение на производстве, где фокус оценки может быть направлен на продукты и компоненты, производимые в отрасли/на рабочем месте обучаемого. Модуль является независимым от отрасли и может быть использован в широком спектре промышленных областей.

Результаты обучения После успешного завершения данного модуля, обучаемый:

1. Понимает, как анализировать дизайн продукта для его экономичного производства2. Понимает основные особенности конструкции изделия и технологии, способствующие экономичной сборке3. Умеет применять принципы геометрических допусков4. Умеет выбирать и использовать подходящее ПО для производства.

Содержание модуля1. Понимать, как анализировать дизайн продукта для его экономичного производства

Методы производства: ключевые факторы дизайна, форма, тип материала и его свойства, требования к качеству, производственное оборудование, возможности обработки, стоимость, навыки рабочей силы, влияние на окружающую среду; аналитический обзор методов производства, альтернативы, наиболее подходящее, уменьшение отходов, использование критериев дизайна; принятие решений: какой, почему, выбор альтернатив, пригодность.

Общая стоимость: разбивка на три основные стоимости: материалы, рабочая сила, накладные расходы; связь между методом производства и сложностью дизайна: форма, окончательная и относительная стоимость; анализ безубыточности

Стандартизация: стандарты, относящиеся к форме дизайна и

108

материалам: BS, ISO, отраслевые; использование стандартных компонентов, частей и соединительных деталей; применение предпочитаемого числа методов для обнаружения и стандартизации; преимущества использования стандартных частей: проектирование, развитие, инструментарий, планирование, выбор, рабочая сила, простота замены; взаимозаменяемость, стоимость; соблюдение соответствующих стандартов здоровья и безопасности.

Требования к процессу: факторы, влияющие на требования к материалу, форма, размер, вес, качество, метод производства, количество, доступность, срок службы, а также механические, электрические и химические характеристики.

Реализация: сроки, простота реализации, срок службы, возможность модернизации.

1. Понимать основные особенности конструкции изделия и технологии, способствующие экономичной сборке

Методы сборки: применение аналитических и опросных техник для выбора наиболее подходящего метода сборки: функционально-стоимостный подход, оценивающий характеристики и правильность продукта; методики, уменьшающие себестоимость: вариации между схожими компонентами, последовательностью стадий сборки, симметричными и асимметричными деталями, числом компонентов

Экономичная сборка: автоматизированные методы, способность поставлять и собирать компоненты автоматически, однонаправленное положение компонентов, простота обработки, позиционирования, укладки и доступа в рамках сборок; отличительные черты хорошего дизайна, патрубки, фланцы, лапки, расположение граней, доступность, выравнивание, группировка частей.

2. Уметь применять принципы геометрических допусковПринципы геометрических допусков: применения размерных допусков и

допусков компонентов, узлы и сборки, использование соответствующих стандартов BS и ISO; эффекты наращивания терпимости и оценивание его применение на собранном продукте; данные о размерностях для производства и контроль компонента.

3. Уметь выбирать и использовать подходящее ПО для производстваПО для производства: выбор и использование числового программного

управление (ЧПУ, CNC) для производства компонентов; выбор и использование автоматизированной системы подготовки производства (CAM) для сборки продукта и выбора и управления материалами.


109


После успешного завершения этого модуля учащийся:

Критерии оценки для зачёта

Обучаемый должен уметь:

РО1 понимает, как анализировать дизайн продукта для его экономичного производства

1.1. рассматривать самые подходящие методы производства для продукта

1.2. рассматривать элементы, связанные с общей стоимостью продукта

1.3. объяснять преимущества и недостатки стандартизации

1.4. анализировать процесс производства и требования к материалам компонентов

РО2 понимает основные особенности конструкции изделия и технологии, способствующие экономичной сборке

2.1. разъяснять применение наиболее подходящий метод сборки продукта

2.2. разъяснять применение гибких систем сборки и роботов, используемых в экономичном производстве продукта

2.3. оценивать особенности компонентов, которые способствуют и/или препятствуют экономичному использованию автоматизированных методов сборки

РО3 умеет применять принципы геометрических допусков

3.1. применять принципы геометрических допусков к разработке продукта

3.2. отчитываться о воздействии наращивания допуска и оценка его применения в сборке продукта

3.3. выбирать и использовать данные о размерности для производства и контроля компонентов

РО4 умеет выбирать и использовать подходящее ПО для производства

4.1. демонстрировать использование ЧПУ для производства компонентов

4.2. демонстрировать использование CAM для сборки продукта

4.3. демонстрировать использование CAM для выбора материалов и управления процессами.

110


ОтношенияДанный Модуль разработан независимым, но требует от

обучаемого понимание процессов инженерного проектирования и производства. Например, Модуль: Машиностроение, Модуль: Инженерное проектирование и Модуль: Контроль и управление качеством предоставят достаточный фундамент для изучения данного Модуля.

Основные требованияКолледжу необходимо будет предоставить доступ к подходящим

производственным подразделениями, CAD/CAM системам и подходящим пакетам программного обеспечения.

Участие работодателя и профессионально-технический контекстИзучение Модуля выиграет от введения гостевого лектора с

промышленным опытом и от использования средств производства (станков), включающих использование приложений ЧПУ и CAM.

111

Модуль 16: Углубленные аналитические методы для инженеров Количество кредитов: 15

ЦельЦелью данного Модуля является дальнейшее развитие

аналитических знаний и методологий, необходимых для анализа и решения различных инженерных задач.

Краткий обзор модуля Данный Модуль разработан для предоставления обучаемым знаний о

системах счисления, графических и числовых методах, векторах, матрицах и обыкновенных дифференциальных уравнениях, анализе, моделировании и решении реалистичных инженерных задач.

Обучаемы будут использовать методы оценки и арифметические ошибки для установления реалистичных результатов от экспериментов и общих лабораторных работ. Далее они рассмотрят конвертирование чисел из одной системы счисления в другую и применение системы двоичных чисел к логическим схемам. Также изучаются комплексные числа и их применение к решению инженерных задач.

Обучаемые изучат использование графических методов совместно с различными численными методами интегрирования (например, правила Симпсона) и оценки (например, метод Ньютона-Рафсона). Далее они продолжат анализировать и моделировать инженерные ситуации с использованием векторной геометрии и матричных методов.

Наконец, обучаемые будут изучать первый и второй порядки дифференциальных уравнений и их применения к различным инженерным ситуациям, в зависимости от выбора обучаемым дисциплины.

Результаты обучения После успешного завершения данного Модуля, обучаемый:

1. Умеет анализировать и моделировать инженерные ситуации решать задачи с применением систем счисления2. Умеет анализировать и моделировать инженерные ситуации решать задачи с применением графических и численных методов3. Умеет анализировать и моделировать инженерные ситуации решать задачи с применением векторной геометрии и матричных методов4. Умеет анализировать и моделировать инженерные ситуации решать задачи с применением обыкновенных дифференциальных уравнений.

Содержание модуля1. Уметь анализировать и моделировать инженерные ситуации решать задачи с применением систем счисления

Арифметика погрешности: значащие цифры и методы оценки; операции с арифметическими погрешностями; систематические и случайные погрешности; применение к экспериментам и общим

112

лабораторным работам.Системы счисления: натуральные, целые, рациональные,

действительные, десятичные, двоичные, восьмеричные, шестнадцатеричные системы счисления; конвертирование из десятичной системы счисления в другие и назад; логические системы двух состояний, двоичные числа и логические вентили, таблицы истинности вентилей, применение к логическим схемам.

Комплексные числа: действительные и мнимые части комплексных чисел, интерпретации комплексных чисел; декартова и полярные формы; модуль, аргумент и комплексное сопряжения; сложение, вычитание, умножение и деление декартовых и полярных форм; использование диаграмм Арганда; возведение в степень и извлечение корней и использование теоремы Муавра.

Инженерное применение: применения в анализе электрических цепей, комплексной амплитуды, линий передачи, системах контроля информации и энергии.

2. Уметь анализировать и моделировать инженерные ситуации решать задачи с применением графических и численных методов

Графические методы: декартова и полярная системы координат и представление операций с комплексными числами; представление вектора; стандартные кривые; асимптоты; системное исследование функции; аппроксимация кривых; нерегулярные зоны и средние значение сигнала; использование векторной и диаграммы Арганда; применение в инженерии.

Числовое интегрирование: определение интеграла функции используя метод прямоугольников, трапеций, правила Симпсона.

Числовые методы оценки: метод бисекций; итерационный метод Ньютона-Рафсона; оценка научных функций.

3. Уметь анализировать и моделировать инженерные ситуации и решать проблемы с помощью геометрических векторов и матричных методов

Векторные обозначения и операции: декартовые координаты и орты; типы векторов и векторного представления; сложение и вычитание; умножение по скаляру; графические методы

Матричные операции и методы: выполнять ряд матричных операции, например, векторы в матричном виде, квадратные и прямоугольные матрицы, строчные векторы и векторы-столбцы, значение определителя, определитель для матрицы 2х2, обратной 2х2 матрицы; использовать метод исключения Гаусса для решения системы линейных уравнений (до 3x3)

Геометрические векторы: определять скалярное произведение, векторное произведение, угол между двумя векторами, линейные уравнения, нормы вектора, точечные и перекрестные продукты; применять геометрические векторы для решения инженерных задач, например, скоростные векторы и механизмы, векторы и механизмы ускорения, силы в

113

статистических рамках и структурах, оценка статистических совместных структур с использованием скалярного произведения векторов

4. Уметь анализировать и моделировать инженерные ситуации решать задачи с применением векторной геометрии и матричных методов

Дифференциальные уравнения первого порядка: использование в инженерии; разделение переменных; сопряжённая функция и частный интеграл

Численные методы для дифференциальных уравнений первого порядка: необходимость в численном решении; метод Эйлера; улучшенный метод Эйлера; метод рядов Тэйлора.

Применение дифференциальных уравнений первого порядка: применения в RC и RL электрических цепях, константа времени, интегралы движения, уравнение Фурье для передачи тепла, законы Ньютона охлаждения, зарядка и разрядка конденсаторов, сложные напряжения и деформации, задачи метрологии.

Дифференциальные уравнения второго порядка: применение в инженерии; произвольные константы; однородные и неоднородные линейные дифференциальные уравнения второго порядка.

Применение дифференциальных уравнений второго порядка: применение в последовательных и параллельных RLC контурах, незатухающих и затухающих механических колебаниях, системах жидкостей, законах управления полётом, колебательных системах груз-пружина, системах вращательного и поступательного движения, термодинамических системах, системах контроля информации и энергии, передаче тепла, автоматизированных системах управления, напряжённости и деформации, кручении и теории балок.

Инженерные ситуации: применение в передаче тепла, законы Ньютона, нарастание и затухание, механические системы, электрические системы, электроника, дизайн, системы жидкостей, термодинамика, управление, статика, динамика, энергетические системы, аэродинамика, системы транспорта, трансмиссионные и коммуникационные системы.



После успешного завершения этого Модуля учащийся:



114

РО1 умеет анализировать и моделировать инженерные ситуации решать задачи с применением систем счисления

1.1. Использовать методы оценки и арифметическую погрешность для оценки реалистичности результатов эксперимента

1.2. Конвертировать числа из одной системы счисления в другую, применять двоичную систему счисления к логическим схемам

1.3. Производить арифметические операции с комплексными числами в декартовой и полярной формах

1.4. Возводить в степень и извлекать корни из комплексных чисел с применением теоремы

1.5. При необходимости применять теорию комплексных чисел к решению инженерных задач

РО2 Умеет анализировать и моделировать инженерные ситуации решать задачи с применением графических и численных методов

2.1. Рисовать графики, использующие алгебраические, тригонометрические и логарифмические данные, полученные от разных научных и инженерных источников и оценивать реалистичность значений переменных с использованием графических методов

2.2. Производить оценку и определять инженерные параметры из графиков, диаграмм и таблиц данных

2.3. Находить числовое значение интеграла научных и инженерных функций

2.4. Оценивать значения научных и инженерных функций с использованием итерационных методов

РО3 Умеет анализировать и моделировать инженерные ситуации решать задачи с применением векторной геометрии и матричных методов

3.1. Представлять системы сил, параметры движения и сигналов в качестве векторов и определять требуемые параметры используя аналитические или графические методы

3.2. Представлять системы уравнений в матричной форме и решать системы линейных уравнений методом Гаусса

3.3. Использовать векторную геометрию для моделирования и решения соответствующих технических задач

115

РО4 Умеет анализировать и моделировать инженерные ситуации, решать задачи с применением обыкновенных дифференциальных уравнений

4.1. Анализировать технические задачи и формировать математические модели с использованием дифференциальных уравнений первого порядка

4.2. Решать дифференциальные уравнения первого порядка с использованием аналитических и численных методов

4.3. Анализировать технические задачи и формировать математические модели с использованием дифференциальных уравнений второго порядка

4.4. Решать однородные и неоднородные дифференциальные уравнения второго порядка

4.5. Применять дифференциальные уравнения первого и второго порядков для решения технических задач


ОтношенияДанный Модуль базируется и может быть связан с Модулем:

Аналитические методы для инженеров. Также составит хорошую базу для этого Модуля Модуль: Высшая математика для технических специалистов

Основные требованияНет существенных требований для данного Модуля.

Участие работодателя и профессионально-технический контекст

Обучению данного Модуля будет содействовать установление Колледжу отношений с работодателями, которые могут внести вклад в обучение путём обучения на производстве и обучения на примере.

116

Модуль 17: Механика жидкости и газаКоличество кредитов: 15

ЦельЦель данного раздела – расширить знания обучаемых о принципах

механики жидкостей и газов и техниках, используемых для прогнозирования поведения жидкостей и газов в технических применениях.

Краткий обзор раздела Раздел начнется с рассмотрения сил, производимых статической

жидкостью или газом на погруженные поверхности и с понятия центра давления. Он также рассматривает ряд гидравлических устройств и систем, которые включают в себя передачу гидравлического давления. Обучаемые затем изучат вязкость жидкостей, ее измерение и характеристики Ньютоновских и Неньютоновских жидкостей.

Далее раздел изучает феномены движения жидкостей и газов. Это включает в себя приблизительный расчет потери напора в трубах, вязкое сопротивление вокруг обтекаемых и плохо обтекаемых тел и понятие числа Рейнолдса. Он также знакомит обучаемых с техниками и применениями анализа размерностей. В заключение, обучаемые изучат операционные характеристики гидравлических машин, в особенности, принципы работы гидротурбин и труб.

Результаты обучения По успешном завершении раздела обучаемый сможет:

1. Определять поведенческие характеристики и параметры систем статических жидкостей и газов 2. Понимать эффекты вязкости в жидкостях и газах3. Определять поведенческие характеристики и параметры движения реальных жидкостей и газов 4. Понимать принципы работы гидравлических машин.

Содержание модуля 1. Определять поведенческие характеристики и параметры систем статических жидкостей и газов

Погруженные поверхности: прямоугольные и круглые поверхности, например, подпорные стенки, стены цистерны, затворы донного водовыпуска, смотровые крышки, фланцы клапана

Центр давления: использование теоремы об изменении момента инерции при переносе оси для погруженных прямоугольных и круглых поверхностей

Устройства: гидравлический пресс; гидравлический домкрат; гидроаккумуляторы; тормозные системы; определить выходы для определенных исходных данных

117

2. Понимать эффекты вязкости в жидкостях и газах Вязкость: касательное напряжение; скорость сдвига; динамическая

вязкость; кинематическая вязкостьИзмерение вязкости: принципы работы и ограничения устройств,

измеряющих вязкость, например, падающая сфера, капиллярная трубка, вращательные вискозиметры и вискозиметры с отверстием

Реальные жидкости и газы: Ньютоновские жидкости и газы; Неньютоновские жидкости и газы, включая псевдопластические, Бингамовы пластические, Кассоновы пластические и дилатантные жидкости и газы.

3. Определять поведенческие характеристики и параметры движения реальных жидкостей и газов

Потери напора: потери напора в трубах по формуле Дарси; диаграмма Муди; потеря напора из-за резкого расширения и уменьшения диаметра трубы; потеря напора на входе трубы; потеря напора в клапанах; поток между резервуарами из-за силы тяжести; гидравлический уклон; сифоны; тяжелый удар в трубах

Число Рейнолдса: инерционные силы и силы вязкого сопротивления; ламинарное и турбулентное течение; критические значения скорости

Вязкое сопротивление: динамическое давление; сопротивление формы; сопротивления трения; коэффициент сопротивления

Анализ размерностей: проверка достоверности уравнений, таких, как уравнение для давления на глубине; нагрузка на погруженные поверхности и воздействие струи; прогнозирование формы возможных уравнений, как для формулы Дарси и критической скорости в трубах

4. Понимать принципы работы гидравлических машин Воздействие струи: мощность струи; номинальная тяга на движущийся

плоский флюгер; нагрузка на движущийся полусферический колпачок; диаграммы скорости для определения нагрузки на движущиеся изогнутые лопатки; потери жидкости и газа из-за трения; эффективность системы

Принципы работы турбин: принципы работы, применения и типичная производительность системы распространенных турбомашин, включая ковшовую турбину, радиально-осевую турбину (турбина Френсиса) и поворотно-лопастную турбину

Принципы работы насосов: принципы работы и применения возвратно-поступательного и центрифугального насосов; потери напора; мощность накачки; переданная мощность; эффективность системы

118

Результаты обучения и критерии оценкиРезультаты обучения

По успешном завершении этого раздела обучаемый будет:

Критерии оценки для уровня «Удовлетворительно»

Обучаемый может:

РО1 Уметь определять поведенческие характеристики и параметры систем статических жидкостей и газов

1.1 определять гидростатическое давление и нагрузку на погруженные поверхности1.2 определять центр давления на погруженные поверхности1.3 определять параметры устройств, в

которых жидкость/газ используется, чтобы передать силу

РО2 Понимать эффекты вязкости в жидкостях/газах

2.1 объяснять характеристики и параметры вязкости в жидкостях/газах2.2 описывать техники измерения вязкости2.3 описывать эффекты силы сдвига на

Ньютоновские и Неньютоновские жидкости/газы

РО3 Уметь определять поведенческие характеристики и параметры движения реальной(-го) жидкости/газа

3.1 находить потери напора в потоке трубопровода

3.2 находить число Рейнолдса для системы потока и оценивать его значение

3.3 определять вязкое сопротивление обтекаемых и плохо обтекаемых тел

3.4 применять размерный анализ к потоку жидкости или газа

РО4 Понимать принципы работы гидравлических машин

4.1 оценивать воздействие струи жидкости или газа на движущуюся лопатку

4.2 выявлять и объяснять принципы работы водяных турбин и насосов.


ОтношениеЭтот раздел имеет отношения с Разделом 2: Технические Науки и

Разделом 61: Инженерная Термодинамика. Основные требования

119

Обучаемый понадобится доступ к лабораторному комплексу, подходящему для изучения вязкости, числа Рейнолдса для потока в трубопроводе и измерения тяговых сил на плохо обтекаемые и обтекаемые тела.

Участие работодателя и профессионально-технический контекстСвязь с промышленностью может помочь центрам предоставить доступ к необходимым промышленным комплексам и соответствующему предприятию. Опыт профессиональной деятельности, где возможно, следует использовать для предоставления практических примеров систем жидкостей и газов. Посещение предприятия по обработке технической воды, насосной станции или гидроэлектрической генерирующей установки поможет усвоению раздела.

120

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МОДУЛИ (ПО ВЫБОРУ)

Модуль 18: Производственный процессКоличество кредитов: 15

ЦельДанный Модуль будет развивать знания обучаемых о

производственных процессах и методах, которые могут быть применены для различных материалов и различных производственных применений.

Краткий обзор модуля Очень важно иметь широкую основу знаний обычных

производственных процессов инженерам-техникам, участвующих в планировании, эксплуатации и управления производственных систем. Автоматизированные процессы в настоящее время являются нормой в средних и крупных производственных компаниях, поэтому необходимо иметь знания мелкомасштабного специалиста в данной области. Однако, весь потенциал автоматизированных систем не может быть оценен, в полной мере без знания основных способов их работы. Данный Модуль предоставляет учащимся это знание производственных процессов и методов. Результатом обучения, во-первых является знание основных методов обработки вместе с относящимися к ним инструментами и методами проведения работ. Во – вторых, результатом обучения является оценка основных процессов формования и формировании элементов, с использованием металлов, пластмассы и керамики. Конечным результатом является изучение нетрадиционных методов обработки, которые включают электрический разряд в механической обработке, ультразвуковая обработка, травление электронных печатных плат, обработки лазерным лучом и обработка плазменными струями.

Результаты обучения После успешного завершения этого Модуля учащийся:

1. понимает использование стандартных процессов механической обработки и способы генерации геометрических форм для данного компонента спецификации2. понимает использование процессов формования и формирования для данного компонента спецификации3. понимает использование нестандартных методов обработки для данного компонента спецификации.

Содержание модуля1. Понимать использование стандартных процессов механической обработки и способы генерации геометрических форм

Производство изделий: специфицировать изделия для производства, например, критерии допуска, типы материала, техники обработки, текстуры

121

поверхностей, способы удаления материала, скорости резания и подачи, затраты времени на резку, резак смещения, таблица углов.

Методы обработки: производство плоских и цилиндрических конфигураций, например, фрезерование, шлифование поверхностей, доводка, строгание, точение, шлифование, бесцентровое шлифование, заточка, супер-отделка, методы фрезерования резьбы, координатное бурение, горизонтальное бурение, вертикальное бурение, агрегатный станок.

Требования к инструментам: мульти-зубчатая резка например, фрезерование, шлифование, холодная ковка, сверление, развертывание, и прошивка; точечная резка, например, сборка, планирование и графики; соответствующие углы среза для данных материалов; типы, преимущества и недостатки охлаждающих и смазочно-охлаждающих жидкостей в использовании для различных материалов и процессов, например, преимущества - продление срока службы инструмента, увеличение скорости удаления материала, улучшение качества обработанной поверхности; недостатки - пары и прочие раздражители в работе.

Зажимные приспособления: подбор подходящих закрепляющих устройств, например, трёх- и четырёх кулачковые патроны, дефекты, приспособления, приборы, механизмы зажима, V-блоки, угловые плиты и магнитные плиты; вопросы здравоохранения и безопасности и ограничения устройств.

2. Понимать использование процессов формования и формирования для данного компонента спецификации

Производство изделий: специфицировать изделия для формования и формирования, например отклонения критериев, типы методов литья / формирования, которые будут применяться, ограничения размеров, формы и объемы производства, свойства материалов для формования / формирования, текстура поверхности, стоимость, как фактор, необходимые операции пост- формования (механическая обработка, отсечение, сварка, отделка)

Процессы литья: литье, например, песочное литьё, литьё под давлением, литьё по выплавляемым моделям, непрерывное литье; порошковая металлургия, обжиг.

Процессы формирования: экструзия, например, прямое и косвенное воздействие; ковка, например падение, давление и высадка; прокатка; горячая и холодная штамповка, например, формирование, изгиб и глубокая вытяжка; давильная обработка.

Металлические материалы: диапазон применения компонента, например, цветные, не цветные, сплавы.

Керамические материалы: диапазон применения компонента, например, металлические карбиды, нитриды и оксиды.

Свойства материалов: изменения в молекулярной структуре и последствия, оказанные на свойства материала, которые могут возникнуть в результате формования или формирования, например, увеличение шероховатости, упрочнение, трещины, направление потока частиц.

122

Требования к инструментам: соответствующие инструменты и оборудование, необходимые для производства данных компонентов под прессом и техника формирования, например, повторное использование форм и непостоянных форм, литейные материалы, подходящие для конкретного технологического процесса литья; инструменты пресса, перфораторы, штампы, мощность пресса и расчет в тоннаже.

3. Понимать использование нестандартных методов обработки для данного компонента спецификацииПроизводство изделий: принцип работы менее стандартных методов обработки, например, электрический разряд в обработке (EDM), провод эрозии, ультразвуковая обработка, травления электронных печатных плат (PCB), лазерно-лучевая обработка, обработки плазменными струями, спецификация элементов для менее стандартных методов обработки, например, критерии допуска, типы материала, подходящий способ, текстура поверхностей, скорость удаления материала, стоимость как фактор.

Требования к инструментам: инструменты и вспомогательное оборудование, необходимое для выполнения менее стандартных методов обработки; крепления; зажимные приспособления, вопросы здравоохранения и безопасности.






РО1 понимает использование стандартных процессов механической обработки и способы генерации геометрических форм для данного

1.1 выбирать подходящие данные и способы производства элементов с использованием целого ряда стандартных методов обработки

1.2 анализировать требования к инструментам и зажимным приспособлениям для данного элемента с использованием целого ряда стандартных методов обработки

123

РО2 понимает использование процессов формования и формирования для данного компонента спецификации

2.1 выбирать подходящие данные и способы изготовления комплектующих с использованием методов литья и формирования металлов и керамики

2.2 объяснить изменения свойств материала вследствие литья и обработки

2.3 объяснить требования к инструментам для производства данного элемента путем литья и формирования

РО3 понимает использование нестандартных методов обработки для данного компонента спецификации

3.1 выбирать подходящие данные и способы производства элементов с использованием менее стандартной механической обработки

3.2 объяснить требования к инструментам и вспомогательному оборудованию для производства данного элемента путём менее стандартного способа обработки.


ОтношениеДанный модуль может быть связан с Модулем: Технологичность и

Модулем: Материаловедение.

Основные требованияНет существенных требований для данного модуля.

Участие работодателя и профессионально-технический контекстРезультаты обучения и указывающее содержание данного модуля

основаны на реальной инженерной среде. Такой подход позволит сделать обучение более актуальным с помощью детализированных и реалистичных учебных материалов. Таким образом, учащиеся должны иметь доступ к работе в стандартных средах обработки, в том числе формирование и литье материала, и менее стандартных средах обработки, необходимо поощрять их за использование в реальной жизни имеющуюся у них информацию из этого источника, где это возможно.

124

Модуль 19: Улучшение качества и бизнесаКоличество кредитов: 15

ЦельДанный модуль позволит развить понимание у учащихся принципов

и применение повышения качества и бизнеса.

Краткий обзор модуля Данный модуль рассматривает принципы непрерывного

совершенствования и развивает понимание ключевых факторов, лежащих в основе применения методологии шесть сигм. Он также направлен на ознакомление с видами отказов и методами анализа эффективности, анализа измерительных систем и даёт возможность практического опыта для поддержки базовых знаний по проверкн ошибки / ошибок.

Данный модуль состоит из четырех подразделов. Первый рассматривает методы непрерывного улучшения, такие как кружки качества, Кайдзен и ключевые показатели эффективности. Второй подробно рассматривает методику шесть-сигм. В третьем подразделе, рассматриваются возможные повреждения, включая изучение областей анализа. Наконец, в четвёртом изучается деятельность по проверке листов ошибки / ошибок.

Результаты обучения После успешного завершения данного модуля учащийся:

1. Умеет применять принципы и методы непрерывного совершенствования 2. Понимает ключевые факторы методологии шесть сигм3. Умеет выполнять анализ потенциальных видов отказов и их последствий (FMEA)4. Умеет создавать рабочий лист по проверке ошибки / ошибок и находит подходящие решения.

Содержание модуля1. Уметь применять принципы и методы непрерывного совершенствования

Принципы: определение постоянного совершенствования в рамках рабочей области или деятельности, например, общие обязательства компании; стратегия качества; стандартные операционные процедуры; организационная политика и процедуры

Методы: сроки улучшения качества; кружки качества; Кайдзен, расчет ключевых показателей эффективности

2. Понимать ключевые факторы методологии «Шесть сигм»Ключевые факторы: работа - пяти фаз «шести сигм»; метрические

диаграммы; решающее значение для управления характеристиками

125

3. Уметь выполнять анализ потенциальных видов отказов и их последствий (FMEA)

Анализ: области для анализа, например, концепция, продукт разработки, процесс, системы, машины.Деятельность для анализа: отказов; последствия отказов; причины отказов

4. Уметь создавать рабочий лист по проверке ошибки / ошибок и находить подходящие решения

Преимущества: улучшение качества, снижение затрат; доставка.Содержание технологической карты: описание ошибки / выявленных

ошибок; включение плана действий; основная причина ошибки / ошибок; корректирующие действия.

Подходящие решения: эффективность, стоимость, сложность

Результаты обучения и критерии оценки Результаты обучения




РО1 Умеет применять принципы и методы непрерывного совершенствования

1.1 определить потенциальные области для улучшения рабочей зоне или деятельности

1.2 произвести стандартные операционные процедуры для рабочей зоны или деятельности

1.3 выявить и рассчитать ключевые показатели эффективности

РО2 Понимает ключевые факторы методологии шесть сигм

2.1 объяснить ключевые факторы методологии шесть сигм

2.2 произвести метрические диаграммы для проектов шесть сигм

2.3 определить критические качественные характеристики для проектов шесть сигм

РО3 Умеет выполнять анализ потенциальных видов отказов и их последствий (FMEA)

3.1 провести анализ потенциальных видов отказов и их последствий

3.2 описать мероприятия для анализаРО4 Умеет создавать

рабочий лист по проверке ошибки/ошибок и находит подходящие решения

4.1. уметь создавать рабочий лист по проверке ошибки / ошибок

4.2. находить подходящие решения

126


ОтношениеДанный Модуль имеет связи с модулем: Контроль и управление

качеством

Основные требованияКолледжу необходимо предоставить моделированные или

конкретные примеры применения методов, используемых для установки, контроля и улучшения качества обоих продуктов и связанных с ними процессов.

Участие работодателя и профессионально-технический контекстСвязь с промышленностью следует поощрять в целях разработки

ценных, актуальных и альтернативных ресурсов приспособлений.

127

9. Список оборудования

Программное обеспечение (одна лицензия позволяет одновременно 30 пользователям)• MultiSim, LabView, MatLab, MathCAD, SolidWorks, ComSol

Одно из следующего (на группу из 50 человек)• Гидравлический станок• Аппарат гидростатического давления • Аппарат метацентрической высоты• Демонстрация закона Бернулли• Инжекторное воздействие• Потери энергии в трубах• Аппарат Рейнольда• Центробежные насосы• Демонстрация кавитации• Программное обеспечение для вышеперечисленного• Жидкостно-фрикционный аппарат• Регистрация данных для вышеперечисленного• Программное обеспечение для вышеперечисленного• Газотурбинная установка• Тестер загрузки Тиниуса Олсена• Анализатор мощности Флюке (2 на группу из 50)• Основное электрическое и электронное оборудование (15 на группу из 50)• Осциллограф мощности и общие осциллографы• Модули принципов электрической обратной связи и лаборатории обучения сети • Блок распределения мощности с обратной связью, включая мотор и управление скоростью• Модуль управления инженерного обучения

128

10. Список литературы

КнигиАкао Ё. (2004 ) Развертывание функции качества: Интеграция

требований заказчика в разработку продукта, издательство Пресс.Азападжик А. и Пердан С. (2011) Устойчивое развитие на практике:

учебные примеры для инженеров и ученых 2-е издание, Вайли-Блэквелл.Бэкон, Д.Х. и Стивенс, Р.C. (1999) Механические технологии 3ее

издание, Индастриал Пресс Инк Бёрдс, П. Х., Аналоговая и цифровая электроника, Прентис Холл.Бедфорд, А. И Фаулер, В. (1997) Статика: инженерная механика,

Эддисон Весли.Бир Ф. П. и Джонстон И. Р. (1978) Механика для инженеров -

Динамика (4-е издание), МакГро- Хилл.Бир Ф. П. и Джонстон И. Р. (2008) Механика для инженеров - Статика

(5-е издание), МакГро- Хилл Бёрд, Джон (2010) Инженерная математика; Шестое издание, Ньюнс.

(Оксфорд).Бёрд, Дж. (2010) Теория электрических цепей и технология. 11-е

издание, Прентис Холл.Бёрд Дж. и Росс CTФ (2002), Механические инженерные принципы,

Ньюнс.Бёрд, Дж. (2010) Теория электрических цепей и технология. 11-е

издание, Прентис Холл.Болтон, В. (2006) Техническая наука (5-е издание), Ньюнс.Болтон, В. (2006) Механическая наука (3-е издание), Вайли-Блэквелл.Бутройд, Г. 2010. Дизайн продукта для производства и сборки, третье

издание (Технология машиностроения и обработка материалов), CRC Пресс.Бойлестад Р. Л. (2002) Электронные приборы и теория цепей, Прентис

Холл.Бойлестад Р. Л. (2007) Ввод в анализ электрических цепей. Пирсон.Сенгел, Ю.А. Боулс, М. А. (2002) Термодинамика: Инженерный

подход, 4-е издание, МакГро-Хилл.Чапмен, С. (2011) Основы Электрических машин, 5-е издание, МакГро-

Хилл.Клиффорд, М. (2009) Введение в машиностроение, части 1 и 2, Ходдер

Эдьюкейшн.Корбетт, Дж. (1991) Дизайн для производства: стратегии, принципы и

методы, Эддисон-Весли.Крофт, Дэвисон и Харгривз (1995) Введение в инженерную

математику, Эддисон-Весли.Крофт, А. Дэвисон, Р. (2004) Математика для инженеров, второе

издание, Пирсон Эдьюкейшн Лимитед.

129

Кросс, Н. (2008) Инженерные методы проектирования: Стратегии разработки продукта. (4-е издание), Вайли-Блэквелл.

Дуглас, Дж. Ф. и Гасорик Дж. М. (2005) Механика жидкостей, 5-ое издание, Прентис Халл.

Эванс, С. В. (1977) Инженерная математика; 3-е издание, Чапмен и Холл.

Флойд, Т. Л. (2013) Основы цифровой техники, Прентис Холл.Глин, Дж., Берли, Д. (2001) Современная Инженерная математика; 3-е

издание, Пирсон Эдьюкейшн Лимитед.Грин, Д. С. (1997) Высшие электрические принципы, Эддисон Весли

Лонгман.Хэмбли, A. (2010) Электротехника: Принципы и применение, 5ое

издание, Пирсон.Ханна, Дж., Хиллер, М. Дж. (1999) Наука машиностроения, Пирсон.Ханна, Дж. Хиллер, MJ (1995) Прикладная механика, Лонгман.Хибблер, Р.C. (2004) Инженерная механика - статика и динамика,

Макмиллан.Хьюз, E. (2012) Электрическая и электронная техника. 4-е издание,

Ньюнс.Хьюз, А. (2005) Электродвигатели и приводы: основы, типы и

назначения, 3-е издание, Ньюнс.Лок Д. (2000) Управление проектами, Гауэр Паблишинг.Мартин, М. Шинзингер, Р. (2004) Этика в инженерии, 4-е издание,

МакГро-Хилл Хайер Эдьюкейшн.Мэсси, Б.С. Уорд-Смит, Дж. (2011) Механика жидкостей, 9-е издание,

CRC Пресс.Мериам, Дж. Л.. Крейг, Л.Г. (1998) Инженерная механика, статика и

динамика (4-е издание), Джон Вайли и &Санс.Мусто, Л. (1997) Инженерная математика; Эддисон Весли Лонгман.Прайс, Т.Е. (1996) Аналоговая электроника: комплексный подход вида

П, Прентис Холл.Пью, С. (1990) Итоговая разработка: комплексные методы для

успешной разработки продукта, Прентис Холл.Смит, Н. Дж. (2002), Инженерное управление проектами, Блэквелл

Сайентифик.Страуд, К.А. (2007) Инженерная математика; Шестое издание,

Индастриал Пресс ИНКТейлор, Г.В. Грир, А. (2005) BTEC Национальная высшая математика

для техников Третье издание.Tернинко, Дж. (1997) QFD шаг за шагом: разработка продукта,

направленная на клиента (2-е издание), CRC Пресс.Тимошенко С. П. Янг, Д. Х. (1958) Инженерная механика (4-е

издание), МакГро-Хилл.Toчи, Р. Дж., Принципы и применение цифровых системы, Прэнтис

Хол.

130

Тули, М. Дингл, Л. (2004) Высшая Национальная инженерия (2-е издание), Ньюнс.

Инженерное учебное пособие (Пирсон Кастом Публишинг, 2011). ISBN 9780857760081.

BTEC Уровень 4/5 Высший Национальный Сертификат / диплом инженера, Руководство по изучению навыков

Онлайн YouTube имеет ряд видео на тему влияния вынужденных колебаний, резонанса и затухания от висячих мостов, например, the London Millennium Footbridge. http://youtu .be/eiaM_LZUsqMhttp://www.hsa.ie/eng/Topics/Managing_Health_and_Safety/

Safety_Statement_and_Risk_Asse ssment/ Health & Safety and Risk Assessment Resourceshttp://www.opentapestry.com/tapestries/me104-computer-aided-design-cad Open Tapestry CAD Resources

131

http://www.opentapestry.com/tapestries/me104-computer-aided-design-cad

http://www.hsa.ie/eng/Topics/Managing_Health_and_Safety/Safety_Statement_and_Risk_Assessment/



http://youtu.be/eiaM_LZUsqM

Documents

kasipkor.kzkasipkor.kz/wp-content/uploads/2016/09/19-ТОЧНОЕ... · Web view2016/09/19 · 2.1 выявлять ключевые факторы, необходимые для