kasipkor.kzkasipkor.kz/wp-content/uploads/2016/09/4... · Web view2016/09/04 · Министерство образования и науки Республики Казахстан

Министерство образования и науки Республики Казахстан

Техническое и профессиональное образование

ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Специальность: Технология переработки и энергетики

Квалификация: Техник энергосистем и энергопроектирования

Астана 2012

РАЗРАБОТАНО SAIT Polytechnic и Некоммерческое акционерное общество «Холдинг «Кәсіпқор»

ВНЕСЕНО Некоммерческое акционерное общество «Холдинг «Кәсіпқор»

РАССМОТРЕНО, СОГЛАСОВАНО И РЕКОМЕНДОВАНО На заседании Республиканского учебно-методического совета по вопросам технического и профессионального образования МОН РК, протокол №1 от 12.02.2015 года

2

СОДЕРЖАНИЕ

СТРУКТУРА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ...............4

СБОРНИК ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПО ДИСЦИПЛИНАМ......................19

УЧЕБНЫЙ ПЛАН.....................................................................................................................195

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ..................................................................................197

3

СТРУКТУРА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

повышенного уровня по специальности: Технология переработки и энергетики. Квалификация: Техник энергосистем и энергопроектирования

Форма обучения: очнаяНормативный срок обучения: 1год 10 месяцев

На базе: общего среднего образования

№п/п

Учебные циклы дисциплин и требования к знаниям, умениям и компетенциям

Трудоемкость (час/кредиты)

Наименование дисциплин и модулей

1. Общегуманитарные дисциплины 640 / 16.0В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:

- участие в групповой дискуссии на основную тему;

- четко доводить информацию.- ясно выражать свое мнение на

заданную тему;- представление основной

официальной презентации;- использование основных правил

произношения;- составление записей на презентации

или совещании;- давать простейшие инструкции- применение норм академической,

культурной и социальной практики;- использование современной и

развивающейся технологии в учебной среде;

- использование эффективных навыков безопасной жизнедеятельности;

- применение корректного использования английской грамматики;

- посредственное решение задач технического и нетехнического характера путем группового обсуждения;

- выражение своей точки зрения, доводов, согласия, либо несогласия;

- использование учебной и предметно-специальной лексики в контексте;

- тщательный разбор структуры учебных лекций;

- получение смыслового содержания от относительно сложной учебной лекции;

320 / 8.0 Английский языкМодуль1.СамовыражениеМодуль 2.ОбщениеМодуль 3. Выражение своего мненияМодуль 4. Представление основной официальной презентацииМодуль 5. ПроизношениеМодуль 6. СкорописьМодуль 7. Указания Модуль 8. Профессионализм Модуль 9. Использование современной технологииМодуль 10. Навыки безопасной жизнедеятельностиМодуль 11. ГрамматикаМодуль 12. Решение задачМодуль 13. СамовыражениеМодуль 14. Лексика в контекстеМодуль 15. Составление плана, структурирование

4

- обобщение информации из электронных источников;

- представление презентаций, детализируя посредственно сложный ряд предписаний и событий;

- введение в использование моделей произношения в одно слово;

- четко доводить информацию- выделение содержания из

написанного текста;- корректное применение грамматики

английского языка;- выделение специфичных типов

информации по различным видам форм в онлайн-графике или в его бумажном варианте;

- анализ частей пункта;- написание простого предложения;- написание сложносочиненного

предложения;- написание простого набора указаний;- выявление деталей простой

ситуации;- пошаговое написание простого

процесса;- применение основных принципов

пунктуации (точки, запятые и апострофы);

- использование эффективных навыков безопасной жизнедеятельности;

- использование компьютерных навыков;

- определение основных идей, вспомогательных деталей и предполагаемых значений в технических и нетехнических текстах;

- установление значения словарного запаса;

- показ умения управлять структурами простого предложения в контексте;

- показ умения естественно управлять структурами сложного предложения;

- применение правил пунктуации, транскрипции и письма заглавными буквами;

- использование учебного и предметно-специфичного словарного запаса в контексте;

- анализ структур учебного текста- написание различных учебных

пунктов.

Модуль 16. Восприятие лекцииМодуль 17. Электронные источникиМодуль 18. ПрезентацииМодуль 19. ПроизношениеМодуль 20. Восприятие и доступность к восприятиюМодуль 21. Восприятие чтенияМодуль 22. Использование грамматики.Модуль 23. Использование формМодуль 24. СтруктурированиеМодуль 25. Простое предложениеМодуль 26. Сложносочиненное предложениеМодуль 27. Сложноподчиненное предложениеМодуль 28. Указания по написаниюМодуль 29. Описание простой ситуации.Модуль 30. Описание процессаМодуль 31. Использование основных принципов пунктуацииМодуль 32. Применение навыков самостоятельности Модуль 33. Использование компьютерных навыковМодуль 34. Восприятие чтенияМодуль 35. Определение лексического запаса в контексте

5

Модуль 36. Структуры простого предложенияМодуль 37. Структуры сложного предложенияМодуль 38. Пунктуация, транскрипция и письмо заглавными буквамиМодуль 39. Использование лексического запаса в контекстеМодуль 40. Структура учебного текстаМодуль 41. Написание учебного пункта

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:

- умение выражать извинения, обращения, сожаления и оправдания в спокойной контролируемой форме;

- устные ответы на извинения, обращения, сожаления и оправдания в спокойной контролируемой форме;

- назначение или условие о встрече посредством прямого устного контакта;

- применение техники проведения переговоров в той степени детальности, которая уместна в заданных временных рамках;

- умение выразить множество указаний в устной форме;

- поддержка мнения кого-либо посредством языка убеждения и логического обоснования;

- использование обоснований и заключений для выявления последовательности событий;

- содействие маленькой дискуссионной группе или встрече;

- применение вербальных и невербальных навыков при выступлений;

- выписки конкретных фактических данных из видео- и аудио-презентаций;

- четко доводить информацию;

320 / 8.0 Профессиональный английский язык.Модуль 1.ИзвиненияМодуль 2.Доходчивые ответыМодуль 3. Назначение встречиМодуль 4. Управление разговоромМодуль 5. УказанияМодуль 6. УбеждениеМодуль 7. Последовательность событийМодуль 8. ВстречаМодуль 9. Устная презентацияМодуль 10. СкорописьМодуль 11. Восприятие и доступность к восприятиюМодуль 12. Невербальная коммуникацияМодуль 13. Результативное аудирование

6

- оценка роли невербальных сигналов в собственной коммуникации;

- адаптация своих навыков аудирования слушать более эффективно для осмысления, отвечать бесстрастно и без укоризны;

- контроль за эмоциями окружающих других перед выражением своей точки зрения;

- выражение профессиональной реакции в ситуациях, которые требуют положительного или отрицательного отзыва;

- разработка ваших идей для рабочей встречи лицом к лицу;

- формулировка стратегии для участия в маленьких групповых дискуссиях / на встречах;

- объединение принципов коммуникации для создания и подачи презентаций;

- отделение характерных фактических деталей от аудио и видео презентаций;

- написание последовательности событий;

- анализ данного местоположения с объективной и субъективной сторон;

- написание о процессе в форме большой заметки;

- написание формальных электронных сообщений;

- составление относительно сложной формы заявления на работу;

- составление редактированного краткого изложения при устной передаче сообщения;

- извлечение фактической информации из программных документов компании;

- составление отредактированного списка из отобранных материалов информации из относительно сложных читаемых отрывков;

- оценка фактов в диаграммах, графиках или в кривых на графиках;

- применение языковых правил ко всем письменным заданиям

Модуль 14. Контроль эмоцийМодуль 15. Ответная реакцияМодуль 16. Подготовка и Структурирование Вашего ПосланияМодуль 17. Тактики встречиМодуль 18. През ентации Модуль 19. Аудирование и скорописьМодуль 20. ПоследовательностьМодуль 21. Описания местоположенияМодуль 22. ПроцессыМодуль 23. Сообщения по электронной почтеМодуль 24. Формы Модуль 25. СкорописьМодуль 26. Извлечение информацииМодуль 27. Работа по редактированиюМодуль 28. Размещение информацииМодуль 29. Функциональный язык

2. Общепрофессиональные дисциплины 640 / 16.0объяснять базовые математические операции и их правильный порядок;- демонстрировать понимание делителей для целых чисел, путём определения

240 / 6.0 Математика.Модуль 1. Навыки работы с числами.Модуль 2. Алгебра и

7

простого делителя, квадратного корня и кубического корня;- определять эквивалентные формы рациональных выражений;- выполнять операции с рациональными выражениями;- расшифровывать и объяснять связь между данными, графиками и условиями;- решать задачи с системами линейных функций с двумя переменными графически или алгебраически;- демонстрировать понимание углов в заданных положениях (от 0◦ до 360◦);- решать задачи, в которых есть линейные и квадратичные неравенства с двумя переменными;- решать задачи, в которых есть квадратичные неравенства с одной переменной;- выполнять разложение многочленов степени, большей, чем 2;- демонстрировать понимание логарифмов;выполнять операции с функциями

числа.Модуль 3. Замеры.Модуль 4. Отношения и функции.Модуль 5. Алгебра и числа.Модуль 6. Тригонометрия.Модуль 7. Отношения и функции.Модуль 8. Многочлены и трансформации.Модуль 9. Экспоненты и логарифмы.Модуль 10. ФункцииМодуль 11. Тригонометрические функции, уравнения и тождества.

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- описывать движение в условиях перемещения, скорости, ускорения и времени;- описывать условия создания колебательных движений;- описывать особенности механических волн и объяснять, как механические волны переносят энергию;- описывать непрерывное развитие модели структуры модели;- описывать распад и деление ядра как источника сильной энергии в природе;- описывать квантование энергии в атомах и ядрах;- объяснять действие сбалансированных и несбалансированных сил на скорость;- объяснять, круговое движение, используя законы Ньютона о движении;- объяснять преобразование энергии, и что сохранение энергии в изолированной системе является фундаментальной физической концепцией;- объяснять, как сохраняется момент импульса при взаимодействии предметов в замкнутой системе;- объяснять поведение электрических зарядов с помощью закона, управляющий электрическим взаимодействием

160 / 4.0 Физика.Модуль 1. КинематикаМодуль 2. ДинамикаМодуль 3. Круговое движение, Работа и ЭнергияМодуль 4. Колебательные движение и Механические волныМодуль 5. Импульс и момент импульсаМодуль 6. Поля и силыМодуль 7. Электромагнитное излучениеМодуль 8. Атомная физика

8

- объяснять электрическое явление, используя теорию электрического поля;- объяснять, как свойства электрических и магнитных полей применяются в различных устройствах;- объяснять природу и поведение ЭМИ, используя волновую модель;- объяснять фотоэлектрический эффект, используя квантовую модельВ результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- объяснить основные компоненты химии;- описать роль моделирования, демонстрировать понимание структуры, химических связей и свойств ионных соединений;- объяснять молекулярное поведение, используя модели газообразного состояния материи;- рассмотреть растворы, описывая их физические и химические свойства;- объяснять, как химические формулы показывают количественные отношения между действующими веществами и продуктами;- определять и разъяснить энергетические изменения в химических реакциях;- объяснять природу окислительно-восстановительных реакций;- изучить органические соединения, как общую форму вещества;- объяснять наличие баланса противоположных реакций в системах химического равновесия

160 / 4.0 Химия.Модуль 1. Основы Химии и материиМодуль 2. Разнообразие материи и химические связиМодуль 3. Формы материи: ГазыМодуль 4. Материи в виде растворов, кислот и основанийМодуль 5. Количественные отношения в химических измененияхМодуль 6. Термохимические измененияМодуль 7. Электрохимические измененияМодуль 8. Химические изменения органических соединенийМодуль 9. Химические изменения, сосредоточенные на кислотно-основных системах

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- объяснять основные физические и химические свойства нефти, природного газа и пластовой воды и применять эти знания при разработке и бурении месторождений- понимать основы происхождения нефти и газа, объяснять природу образования месторождений.- понимать и применять различные методы

80 / 2.0 Введение в нефтегазовое делоМодуль 1.Физико-химические свойства нефти, природного газа и пластовой водыМодуль 2.Основные сведения о нефтяных, газовых и газоконденсатных

9

поиска и разведки месторождений, описывать основные этапы поисково-разведочных работ- распознавать основные этапы переработки нефти и газа, понимать продукты переработки и их отличия, классифицировать типы нефтеперерабатывающих и газоперерабатывающих заводов, а также оценивать современное состояние нефте-и газопереработки- выбирать и применять современное программное обеспечение, используемое для решений в нефтегазодобывающей отрасли- понимать ситуацию на мировом рынке на нефть и газ, особенностей международной торговли, роль ОПЕК в ценообразовании на нефть.

месторожденияхМодуль 3.Основы разработки нефтяных месторождений и эксплуатации скважинМодуль 4. Основы переработки нефти и газаМодуль 5. Информационные технологии в нефте-газодобычеМодуль 6. Мировой рынок нефти

3. Специальные дисциплины 900 / 36.0В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- квалифицировать вещества и типы энергии, связанные с веществами в зависимости от химического и физического изменения.- соотносить атомную теорию с химическим изменением и образование связи в молекулах.- использовать организацию элементов в периодической таблице и связанные направления для предсказания химических свойств вещества и типа соединения.- применять требования номенклатуры для присваивания имен соединениям для множества соединений и молекул.- применять принципы стехиометрии для предсказания сумм требуемых реагентов или продуктов, произведенных в химической реакции.- применять расчеты растворов к реакциям на основе кислот и химии титрования.- связывать принципы коррозии металла с защитой металлов в промышленности.- применять принципы органической химии к промышленному процессу.- интерпретировать наблюдения, произведенные в результате различности аналитических процедур, используемых в промышленном процессе.

60 / 3.0 Химия и Коррозия.Модуль1.Основные понятия о веществе.Модуль 2.Структура атомов.Модуль 3. Периодичность и Периодическая таблица.Модуль 4. Присваивание имен соединениям и молекулам.Модуль 5. Химические уравнения и стехиометрияМодуль 6. Растворы, Кислоты и Основания.Модуль 7.Окислительно-восстановительные реакции и электрохимияМодуль 8. Коррозия и контроль коррозии в промышленности.Модуль 9. Органическая химия.Модуль 10. Лабораторная работа

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:

30 / 1.5 Средства коммуникации в

10

- использовать понятия «цель, аудитория, сообщение», как принцип эффективного дела и технического общения.- использовать слова эффективно для составления ясных сообщений.- составлять параграфы для достижения вашей цели.- разрабатывать памятку с инструкциями исполнения отдельного задания.- оформлять и организовывать документы с эффективным использованием колонтитулов, листов и других видимых команд эффективно.- составлять резюме и сопроводительное письмо, которые эффективно изображают навыки рабочего места.- составлять тест на определение компетенции грамматики для получения суммы баллов 80 % или выше.

промышленностиМодуль 1. Введение в эффективное общениеМодуль 2. Эффективное использование языкаМодуль 3. Написание чистых параграфовМодуль 4. Памятка: цель и функцииМодуль 5. Структурирование и оформление документовМодуль 6. Написание резюме и сопроводительного письмаМодуль 7. Грамматика и техника IМодуль 8. Грамматика и техника IIМодуль 9. Грамматика и техника IIIМодуль 10. Грамматика и техника IV

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- определять свой текущий уровень навыков межличностного общения и разработать стратегии для улучшения этих навыков на рабочем месте- описать, как эффективная само-коммуникация влияет на межличностное общение.- объединять процесс проверки восприятия в своих межличностных практиках.- объяснять преимущества построения навыков слушания и уменьшения барьеров слушания.- обобщать, как разговорный язык имеет силу для формирования культуры на рабочем месте.- интерпретировать использование факторов невербального общения самим или другими.- интерпретировать свой личный стиль разрешения конфликтов и внедрить технологии обоюдного разрешения конфликтов в общении на вашем рабочем

30 / 1.5 Общение на рабочем местеМодуль 1.Введение в межличностное общение.Модуль 2. Я и Общение.Модуль 3. ВосприятиеМодуль 4. Эффективное слушание.Модуль 5. Вербальное общение.Модуль 6. Невербальное общениеМодуль 7. Разрешение конфликтаМодуль 8.Общение в различных рабочих местах.Модуль 9. Персональное

11

месте.- внедрять восприятие различности в эффективное общение на рабочем месте.- различать персональное общение от общения на рабочем месте.

общение против общения на рабочем месте.

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- управлять данными, полученными из интернета, электронной почты или других документов.- создавать документ с использованием программного обеспечения обработки текста word.- создавать таблицу с использованием программного обеспечения.- создавать презентацию с использованием программного обеспечения.

45 / 1.5 Майкрософт Офис: Введение.Модуль 1. Интернет/Электронная почта/Управление файлами.Модуль 2. Word.Модуль 3. Excel.Модуль 4.Powerpoint.

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- законодательство в области профессионального здоровья и безопасности в Казахстане.- использовать коды, региональные акты и правила к котлам и сосудам под давлением.- применять систему определения опасных веществ на рабочем месте к контролируемым продуктам, используемым на рабочем месте.- рекомендованные процедуры и практики для смягчения общих рисков на рабочем месте.- выбирать предназначенные средства пожаротушения в зависимости от типа огня.- рекомендованные решения к вызовам окружающей среды, которые вызываются устройствами выработки энергии.- применять методы контроля опасностей для уменьшения риска на рабочем месте и рассмотрение случившихся происшествий.- применять транспортирование опасных продуктов и законодательство к перевозке, упаковыванию, этикетированию и документированию продуктов, которые подпадают под законодательство TDG.- демонстрировать компетенцию по идентификации потенциальных медицинских сложностей и обеспечение помощи пока не будет оказана профессиональная первая медицинская помощь.

60 / 3.0 Безопасность и охрана окружающей среды.Модуль 1.Введение в профессиональное законодательство в области здоровья и безопасности.Модуль 2. Промышленное законодательство.Модуль 3.Система определения опасных веществ на рабочем месте.Модуль 4. Общая безопасность.Модуль 5.Пожарная безопасность.Модуль 6. Окружающая среда.Модуль 7. Расследование происшествий и контроль опасностей.Модуль 8. Транспортирование опасных продуктов (TDG).Модуль 9. Первая помощь

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- анализировать цель сужающих устройств и

150 / 6.0 Технологические процессыМодуль 1. Измерение

12

описывать обычно используемые типы сужающих устройств.- анализировать производство и эксплуатацию основных типов центробежных насосов.- исследовать эксплуатацию, конструкции и основные компоненты различных систем охлаждения.- применять основные принципы теплопередачи в зависимости от оборудования теплопередачи, используемого в промышленности

потока - Сужающие устройстваМодуль 2. Центробежные насосыМодуль 3. ОхлаждениеМодуль 4. Теплообменники

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- демонстрировать основное понимание Газовых установок и целлюлозных фабрик, а так же связанную с паром нефть, еды и процесса лесопилки- описывать в общих чертах требования техники безопасности для холодильной установки- применять теорию охлаждения к множеству систем- сравнивать и противопоставить материалы трубы и методы соединения, используемые в холодильных установках- объяснять цель вспомогательного оборудования на холодильной установке- анализировать основные компоненты компрессионного охлаждения- объединять средства управления холодильной установки с ее эксплуатацией- анализировать главные компоненты абсорбционного охлаждения- понимать процессы нагревания и вентиляции в системе HVAC- понимать процессы кондиционирования в системе HVAC- понимать разработку природного газа и разведку в Казахстане- определять местонахождение буровой, арендных нефтяных участков и наземных сооружений в Казахстане.- идентифицировать различные методы бурения и проблемы безопасности, связанные с ними- понимать процесс, используемый для установления первичной добычи из новой скважины- применять основные принципы химии, относящиеся к нефти и природным газам, их основную классификацию и технические требования продаж

60 / 3.0 Типовые процессыМодуль 1. Введение Модуль 2. Требования техники безопасности холодильной установкиМодуль 3. Теория охлажденияМодуль 4. Связи холодильной установкиМодуль 5. Холодильная установка вспомогательное оборудованиеМодуль 6. Компрессионное охлаждениеМодуль 7. Эксплуатация и контроль системы охлажденияМодуль 8. Абсорбционное охлаждениеМодуль 9. Нагревание и вентиляция в системах HVAC (Система управления отоплением, вентиляцией и кондиционированием воздуха)Модуль10. Кондициониро-вание воздуха в HVACМодуль 11. Разработка нефтяных месторождений

13

- идентифицировать решения для потенциальных проблем с добычей в нефтяных и газовых скважинах- выявлять факторы, необходимые для принятия решения по выбору сепаратора- выбирать соответствующий метод отбора проб согласно рекомендациям для того, чтобы определить давление пара углеводородов- выбирать соответствующий метод отбора проб согласно рекомендациям для того, чтобы определить давление пара углеводородов- описывать основные процессы, используемые на газовых установках, в отношении рынка и требований правительства- определять цель и процедуры, требуемые для стабилизации сырого конденсата- описывать процессы и эксплуатационные соображения, вовлеченные в производство серы- определять цель и принцип эксплуатации бесперебойного электропитания (UPS)- применять основные принципы экономики, поскольку они касаются нефтегазовой промышленности

Модуль 12. Системы топографической съемкиМодуль 13. Методы бурения и буровое оборудованиеМодуль 14. Методы бурения и буровое оборудованиеМодуль 15. Испытание, закачивание и добычаМодуль 16. Требования к составу нефти и газа при продажеМодуль 17. Прогрев газопровода и полевые производственные проблемыМодуль 18. СепараторыМодуль 19. Отбор проб углеводородовМодуль 20. Газовые установкиМодуль 21. СтабилизаторыМодуль 22. Переработка серыМодуль 23. Бесперебойное электропитаниеМодуль 24. Основы экономики

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- описывать в целом промышленность и системы сертификации для энергетики- описывать в общих чертах конструкцию водотрубных и жаротрубных котлов- описывать разработку котлов.- описать укомплектованные водотрубные котлы- делать основные инженерные эскизы оборудования установок- описывать и объяснять принципы работы датчиков давления и предохранительных клапанов для котлов с низким давлением пара- называть, описывать цель, и объяснять принципы работы различных фитингов на

180 / 6.0 Эксплуатация основных технологических установок IМодуль 1. Введение в энергетикуМодуль 2. Основная конструкция котловМодуль 3. Водотрубные котлыМодуль 4. Основы эскизированияМодуль 5. Основные фитинги для котлов с низким давлением пара IМодуль 6. Основные

14

паровых котлах- описывать основные процедуры по подготовке котла к пуску, запуску и останову- описывать процедуру безопасной и эффективной эксплуатации укомплектованных котлов- делать эскиз и описывать основное оборудование, используемое для подачи воздуха для горения в топке котла- описывать основную теорию горения в котле, а также оборудование, используемое для обеспечения надлежащих условий горения- описывать различные типы выключателей подачи топлива при малом уровне воды- описывать предохранительные клапана для энергетических котлов и отопительных котлов- описывать различные типы прямых и косвенных датчиков или показателей уровня- идентифицировать атомы, молекулы, элементы и соединения и их основные взаимодействия в химических реакциях- описывать общие принципы, методы и оборудование, используемые при подготовке сырой питательной воды- описывать общие принципы, методы и оборудование, используемые при подготовке сырой внутренней питательной воды для производства пара в котле- описывать цели, оборудование и эксплуатацию при непрерывной и периодической продувке- описывать внутренние части бака- описывать сажесдуватели- описывать различные горелки, используемые в отопительных котлах- описывать эксплуатацию различных типов газовых горелок, используемых в отопительных котлах- описывать цель местного законодательства и нормативных актов- описывать механические свойства конструкционных материалов- описывать автогенную сварки и ее применение- определять терминологию, относящуюся к сварке- описывать использование жаротрубных отопительных котлов.- описывать типы водотрубных котлов, используемых в отопительных системах.

фитинги для котлов с низким давлением пара IIМодуль 7. Подготовка котлов, запуск и остановМодуль 8. Штатная и аварийная эксплуатация котловМодуль 9. Вытяжное оборудование котлаМодуль10. Введение в горение в котлеМодуль 11. Выключатели подачи топлива при малом уровне водыМодуль 12. Аварийные и предохранительные клапаныМодуль 13. Водоразборная колонка и водомерное стеклоМодуль 14. Основные понятия о материиМодуль 15. Очистка внешней питательной водыМодуль 16. Очистка внутренней питательной воды и методы испытанийМодуль 17. Непрерывная и периодическая продувкаМодуль 18. Внутренние части бакаМодуль 19. СажесдувателиМодуль 20. Мазутные горелки для отопительных котловМодуль 21. Газовые горелки для отопительных котловМодуль 22. Промышленное законодательствоМодуль 23.

15

- описывать и объяснить использование чугунных котлов- описывать электрические котлы в зависимости от их использования и общей конструкции- описывать цели и принципы работы основных фитингов для водогрейных котлов- описывать специфические безопасные и эффективные эксплуатационные процедуры, которые касаются автоматически поджигаемых водогрейных и паровых котлов низкого давления- идентифицировать процессы, касающиеся предприятий пищевой промышленности, деревообрабатывающих и нефтеперерабатывающих заводов- описывать основные конструкции систем масляного отопления- описывать основные теории и проектирование парогенератора со сжиганием в псевдоожиженном слое- описывать основное оборудование и процессы, используемые в переработке природного газа, и в производстве целлюлозы и бумаги

МатериаловедениеМодуль 24. Методы сваркиМодуль 25. Терминология и контроль сваркиМодуль 26. Жаротрубные отопительные котлыМодуль 27. Водотрубные и трубчатые отопительные котлыМодуль 28. Чугунные секционные и модульные котлыМодуль 29. Электрические котлыМодуль 30. Основные фитинги для водогрейных котловМодуль 31. Эксплуатация водогрейных котлов и котлов парового отопленияМодуль 32. Паровые процессы переработки нефти, продовольствия и деревообработкиМодуль 33. Системы масляного отопленияМодуль 34. Сжигание в псевдоожиженном слоеМодуль 35. Введение в работу газовых и целлюлозных заводов

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- оценку эксплуатации паровых турбин и градирен- классифицировать насосы и компрессоры, используемые в зданиях и промышленных заводах- выбор подходящего смазочного масла для различных применений- применять электрической теории к программированию котлов и технологических процессов- применять принципов нагрева в работе котлов и горелок

180 / 6.0 Эксплуатация основных технологических установок IIМодуль 1. Первичные двигатели и машиныМодуль 2. Насосы и компрессорыМодуль 3. СмазкаМодуль 4. Применение электричества, приборов управления и компьютера

16

- сравнивать системы отопления паром, водой, воздухом, инфракрасного и электрического отопления- оценку базовой конструкции для освещения пространства и различных дренажных систем, используемых в зданиях- демонстрировать навыки для работы с паровым котлом низкого давления- демонстрировать навыки безопасной эксплуатации систем аммиачных холодильных машин- демонстрировать навыки для работы с воздушным компрессором Ingersoll-Rand- демонстрировать навыки для работы с двигателем внутреннего сгорания листера- демонстрировать навыки управления котлом Inglis- оценку работы газовой турбины- оценку работы системы вентиляции и кондиционирования- демонстрировать навыки безопасной работы с котлом Vulcano- демонстрировать навыки безопасной работы с турбиной/генератором Мура

Модуль 5. Отопительные котлы и системы отопленияМодуль 6. Системы парового и водогрейного отопления Модуль 7. Вспомогательные системы зданийМодуль 8. Паровой котел низкого давленияМодуль 9. Водогрейные котлыМодуль10. Система аммиачной холодильной машиныМодуль 11. Воздушный компрессор Ingersoll-RandМодуль 12. Двигатель внутреннего сгорания листераМодуль 13. Управление котлом InglisМодуль 14. Газовая турбина Модуль 15. Система вентиляции и кондиционированияМодуль 16. Котел VolcanoМодуль 17. Турбина/ генератор Мура

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- выполнять операции, имеющие отношение к принципам прикладной математики- выполнять расчеты, относящиеся к основной механике- применять законы термодинамики, имеющие отношение к пару и теплообмену- анализировать принципы, связанные с термодинамикой охлаждения на основе сжатия- использовать психометрические карты для решения задач

60 / 3.0 ТермодинамикаМодуль 1. Повторение элементарной математикиМодуль 2. Основная механикаМодуль 3. Термодинамика параМодуль 4. Термодинамика охлажденияМодуль 5. Психометрическая карта

В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать и уметь:- осуществлять соединения труб, устройств дренажа, используемые в паровой

45 / 1.5 Цеховые работыМодуль 1. Трубы и фитинги трубМодуль 2. Клапаны

17

промышленности.- составлять конструкцию клапана.- безопасно использовать общие ручные инструменты электростанции.- выполнять безопасную и надлежащую установку оборудования для подъема и работы над землей.- осуществлять безопасную и надлежащую установку оборудования для подъема и работы над землей.

Модуль 3. Техническое обслуживание электростанции IМодуль 4. Техническое обслуживание электростанции IIМодуль 5. Техническое обслуживание электростанции III

4. Экзамены 60Промежуточная аттестация 20Итоговая аттестация 40Всего 2240 / 68.0

18

СБОРНИК ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПО ДИСЦИПЛИНАМ

Специальность: Технология переработки и энергетикиКвалификация: Техник энергосистем и энергопроектирования

19

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

Общегуманитарные дисциплины

1. Английский язык 212. Профессиональный английский язык 38

Профессиональные дисциплины

1. Математика 532. Физика 633. Химия 724. Введение в нефтегазовое дело 82

Специальные дисциплины

1. Химия и коррозия 902. Средства коммуникации в промышленности 1003. Общение на рабочем месте 1084. Майкрософт офис: Введение 1165. Безопасность и охрана окружающей среды 1236. Технологические процессы 1327. Типовые процессы 1398. Эксплуатация основных технологических установок I 1539. Эксплуатация основных технологических установок II 17010.Термодинамика 18111. Цеховые работы 188

20



ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ

Английский язык


Астана 2012

21

Программа рассмотрена и одобрена Учебно-методическим советом Департамента технического и профессионального образования МОН РК.

Протокол № от «___» _____2012г.

Председатель УМС ___________ К. Борибеков

22

Содержание

стр.1

.

Пояснительная записка 24

2

.

Содержание курса 25

3

.

Методы обучения 36

4

.

Ресурсы обучения 36

5

.

Перечень литературы 36

6

.

Оценочная система курса 37

23

1. Пояснительная записка

Настоящая экспериментальная образовательная программа разработана в соответствии с государственным общеобязательным стандартом технического и профессионального образования (постановление Правительства РК от 23 августа 2012 года № 1080).

Дисциплина «Английский язык» формирует у студентов академические навыки аудирования и разговорной речи. Разговорная составляющая ставит в центр внимания развитие основной группы обсуждения и навыков презентации. В части аудирования главным является развитие аудирования посредством аудио информации и скорописи под руководством преподавателя. Под компонентом произношения подразумевается основные навыки и стратегии по улучшению произношения. Грамматика включена для поддержки навыков аудирования и разговорной речи на данном этапе

Общее количество модулей: 41. Количество часов: 320.Количество кредитов: 8.0.Программа дисциплины «Английский язык» является основой для

разработки рабочей программы организации образования.При разработке рабочей образовательной программы организация

образования имеет право вносить обоснованные изменения в последовательность изучения программного материала в части введения регионального компонента, учитывающего требования работодателей и местные условия.

При реализации рабочей программы рекомендуется использовать новые технологии обучения, электронные учебные пособия, аудио- и видеоматериалы, методические наглядные пособия, выбирать различные формы, методы организации и контроля учебного процесса. Для успешного освоения программа предусматривает чередование теоретических (лекционных) занятий с лабораторно-практическими, семинарами.

Междисциплинарная интеграция с дисциплиной «Профессиональный английский язык» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

24

2. Содержание курса

Модуль 1. Самовыражение

Результат обучения (знания и умения):Участие в групповой дискуссии на основную тему.

Задачи модуля:1.1. Задавать вопросы.1.2. Уважать друг друга1.3. Обсуждать значения и смыслы1.4. Применять необходимую вводную разговорную технику

Модуль 2. Общение

Результат обучения (знания и умения):Четко доводить информацию.

Задачи модуля:2.1. Говорить свободно2.2. Говорить на соответствующем уровне2.3. Применять правила грамматики2.4. Произносить слова ясно2.5. Использовать соответствующую лексику2.6. Руководствоваться предписаниями2.7. Записывать информацию

Модуль 3. Выражение своего мнения

Результат обучения (знания и умения):Ясно выражать свое мнение на заданную тему.

Задачи модуля:3.1. Подводить к заключению свои убеждения на заданную тему.3.2. Подкреплять свои суждения3.3. Отвечать на высказывания других3.4. Применять соответствующую разговорную технику

Модуль 4. Представление основной официальной презентации

Результат обучения (знания и умения):Представление основной официальной презентации

Задачи модуля: 4.1. Определять составляющие официальной презентации

25

4.2. Выбрать тему4.3. Оформить план для официальной презентации4.4. Представить официальную презентацию4.5. Отвечать на вопросы

Модуль 5. Произношение

Результат обучения:Использование основных правил произношения

Задачи модуля: 5.1. Объяснить правила произношения5.2. Применять термины 5.3. Определять символы фонетической транскрипции

Модуль 6. Скоропись

Результат обучения:Составление записей на презентации или совещании

Задачи модуля: 6.1. Применять формат конспекта6.2. Делать записи по основной презентации или совещанию6.3. Переводить информацию в формат конспекта

Модуль 7. Указания

Результат обучения:Давать простейшие инструкции

Задачи модуля:7.1. Выбрать тему7.2. Установить повелительное наклонение7.3. Определить выбор предлогов7.4. Установить степень важности

Модуль 8. Профессионализм

Результат обучения:Применение норм академической, культурной и социальной практики.

Задачи модуля:8.1. Уважать себя и других8.2. Посещать без опозданий

26

8.3. Следовать политике и правилам APEC8.4. Признавать многообразие8.5. Применять академические конвенции8.6. Показывать навыки тайм-менеджмента8.7. Участвовать со всем уважением в групповой деятельности

Модуль 9. Использование современной технологии

Результат обучения:Использование современной и развивающейся технологии в учебной среде

Задачи модуля:9.1. Изучить принципы CAN89.2. Рассмотреть учебные прогнозируемые результаты в отношении

современной технологии9.3. Создавать электронные письма

Модуль 10. Навыки безопасной жизнедеятельности

Результат обучения:Использование эффективных навыков безопасной жизнедеятельности.

Задачи модуля:10.1. Обсудить положительные повседневные привычки10.2. Давать примеры трудностей при изучении английского языка10.3. Наблюдать за изменениями в стиле жизни10.4. Задавать вопросы

Модуль 11. Грамматика

Результат обучения:Применение корректного использования английской грамматики.

Задачи модуля:11.1. Определять части речи11.2. Составлять предложения с простыми временами11.3. Составлять предложения с длительными формами времени11.4. Составлять предложения с согласованием подлежащее-сказуемое11.5. Показывать на примере использование предлогов11.6. Показывать на примере использование параллельных структур11.7. Показывать на примере использование прилагательных и наречий11.8. Показывать на примере использование существительных и

местоимений11.9. Показывать на примере использование артиклей.

27

Модуль 12. Решение задач

Результат обучения (знания и умения):Решение задач технического и нетехнического характера путем группового обсуждения

Задачи модуля:12.1. Анализировать относительно сложную задачу технического и

нетехнического характера12.2. Выбрать председателя группы12.3. Обобщить причины и последствия задачи12.4. Обсудить возможные решения12.5. Выбрать одно решение

Модуль 13. Самовыражение

Результат обучения (знания и умения):Выражение своей точки зрения, доводов, согласия, либо несогласия.

Задачи модуля:13.1. Излагать свою точку зрения13.2. Выслушивать мнения других13.3. Выражать согласие и/или несогласие при необходимости13.4. Объяснять свои взгляды13.5. Подкреплять свои мнения примерами и/или доводами

Модуль 14. Лексика в контексте

Результат обучения (знания и умения):Использование учебной и предметно-специальной лексики в контексте.

Задачи модуля:14.1. Определить слова и выражения, часто используемые в учебных

лекциях14.2. Сгруппировать слова и выражения, часто используемые в учебных

лекциях14.3. Использовать слова и выражения, часто используемые в учебных

лекциях, с целью передачи презентации14.4. Определить слова и выражения, часто используемые на официальных

встречах14.5. Сгруппировать слова и выражения, часто используемые на

официальных встречах14.6. Использовать слова и выражения, часто используемые на официальных

встречах, с целью участия на обобщающей встрече

Модуль 15. Составление плана, структурирование28

Результат обучения (знания и умения):

Задачи модуля: 15.1. Разбить учебную лекцию на темы, первичные опорные пункты

лекционного плана, вторичные опорные пункты, подведение итогов и рекомендация

15.2. Объединить учебную лекцию в форме краткого обзора15.3. Представить краткий обзор в учебной презентации после

прослушивания

Модуль 16. Восприятие лекции

Результат обучения:Получение смыслового содержания от относительно сложной учебной лекции

Задачи модуля: 16.1. Распознавать вербальные и невербальные реплики16.2. Распознавать ключевую информацию16.3. Воспроизводить ключевую информацию в форме заметки16.4. Обсуждать лекцию с окружающими16.5. Использовать заметки для ответов на вопросы по лекции

Модуль 17. Электронные источники

Результат обучения:Обобщение информации из электронных источников

Задачи модуля: 17.1. Исследовать информацию в интернете17.2. Копировать полезную информацию с интернета в файл Microsoft

PowerPoint17.3. Копировать диаграммы с Microsoft Excel в Microsoft PowerPoint17.4. Переводить аудио информацию в Can817.5. Записывать информацию, используя Can8

Модуль 18. Презентации

Результат обучения:Представление презентаций, детализируя сложный ряд предписаний и событий

Задачи модуля:18.1. Работать совместно с одним или более партнерами

29

18.2. Остановиться на одном относительно сложном ряде предписаний и событий для презентации

18.3. Составить краткий обзор для учебной презентации18.4. Исследовать информацию в интернете и/или из других источников18.5. Переводить письменную или устную наглядную информацию18.6. Подкрепить презентацию разработанным файлом в Microsoft

PowerPoint18.7. Эффективно управлять временем в ходе представления презентации

Модуль 19. Произношение

Результат обучения:Введение в использование моделей произношения в одно слово.

Задачи модуля:19.1. Объяснить правила слогов19.2. Представить полные и сокращенные слоги19.3. Представить фрикативные и взрывные звуки19.4. Представить звонкие звуки19.5. Использовать основные связующие модели

Модуль 20. Восприятие и доступность к восприятию

Результат обучения:Четко доводить информацию

Задачи модуля:20.1. Говорить свободно20.2. Применять правила грамматики 20.3. Произносить слова ясно 20.4. Использовать соответствующую лексику 20.5. Руководствоваться предписаниями 20.6. Записывать информацию

Модуль 21. Восприятие чтения

Результат обучения (знания и умения):Выделение содержания из написанного текста.

Задачи модуля:21.1. Предполагать смысл содержания из заголовков, диаграмм, картинок.21.2. Определять общую информацию.21.3. Соблюдать значение лексики (структурирование работы) в контексте.21.4. Изучение с целью определения специфичной информации.21.5. Определить основную идею текста.

30

Модуль 22. Использование грамматики.

Результат обучения (знания и умения):Корректное применение грамматики английского языка.

Задачи модуля:22.1. Определить части речи.22.2. Составить предложения, используя простые времена.22.3. Составить предложения, используя продолженные времена.22.4. Составить предложения, используя согласование подлежащее-

сказуемое.22.5. Продемонстрировать использование предлогов.22.6. Продемонстрировать использование параллельных конструкций.22.7. Продемонстрировать использование прилагательных и наречий.22.8. Продемонстрировать использование существительных и местоимений.22.9. Продемонстрировать использование артиклей.

Модуль 23. Использование форм

Результат обучения (знания и умения):Выделение специфичных типов информации по различным видам форм в онлайн-графике или в его бумажном варианте

Задачи модуля:23.1. Определить типы форм.23.2. Установить назначение текста.23.3.Извлечь ключевую информацию из широкого спектра форм. таблиц, диаграмм, схем, графиков.23.4. Заполнить формы

Модуль 24. Структурирование

Результат обучения (знания и умения):Анализ частей пункта

Задачи модуля: 24.1. Составить схему24.2. Определить вспомогательные детали 24.3. Определить заключительные предложения 24.4. Определить связи между пунктами24.5. Определить ключевые предложения.

Модуль 25. Простое предложение

Результат обучения:

31

Составление простого предложенияЗадачи модуля: 25.1. Определить части предложения 25.2. Вставить части речи 25.3. Проставить пунктуацию и заглавные буквы25.4. Использовать правильный порядок слов.

Модуль 26. Сложносочиненное предложениеРезультат обучения:Составить сложносочиненное предложение.

Задачи модуля: 26.1Вставить основные составные предложения.26.2Вставить координирующие союзы.26.3 Вставить соответствующую пунктуацию.26.4 Использовать правильный порядок слов.

Модуль 27. Сложноподчиненное предложение

Результат обучения:Составить сложноподчиненное предложение

Задачи модуля:27.1. Вставить подчиненные части предложения.27.2. Вставить соответствующую пунктуацию.27.3. Использовать правильный порядок слов.


Результат обучения:Составить простой набор указаний

Задачи модуля:28.1. Пояснить важность указаний.28.2. Объяснить повелительное наклонение28.3. Разъяснить порядок по важности.28.4. Написать заглавие.28.5. Написать очень короткое вступление.28.6. Написать ясные указания.28.7. Написать заключение.

Модуль 29. Описание простой ситуации.

Результат обучения:Выявление деталей простой ситуации.

32

Задачи модуля:29.1. Вставить прилагательные.29.2.Изучить последовательность событий. 29.3.Сравнить факты.29.4. Выбрать подходящие времена.29.5. Выбрать логические связки.

Модуль 30. Описание процесса

Результат обучения:Пошаговое описание простого процесса

Задачи модуля:30.1. Распределить пункты 30.2. Выбрать логические связки.30.3. Указать по порядку важности. 30.4. Написать заголовок.30.5. Написать очень короткое вступление.30.6. Ясно пошагово выразить простой процесс.30.7. Написать заключение.

Модуль 31. Использование основных принципов пунктуации

Результат обучения:Применение основных принципов пунктуации (точки, запятые и апострофы).

Задачи модуля:31.1 . Выбрать пунктуацию для сложносочиненных предложений.31.2 . Выбрать пунктуацию для сложноподчиненных предложений.31.3 . Соблюдать правила написания заглавных букв/прописных букв 31.4 . Соблюдать использование апострофов.31.5 Правильно использовать точки, запятые, двоеточия, вопросительные и восклицательные знаки и апострофы

Модуль 32. Применение навыков самостоятельности

Результат обучения (знания и умения):Использование эффективных навыков безопасной жизнедеятельности

Задачи модуля:32.1. Обсудить положительные повседневные привычки32.2. Давать примеры трудностей при изучении английского языка32.3. Наблюдать за изменениями в стиле жизни32.4. Задавать вопросы

33

Модуль 33. Использование компьютерных навыков

Результат обучения (знания и умения):Использование компьютерных навыков.

Задачи модуля:33.1 . Печатать домашнюю работу и задания.33.2 .Создать e-mail.33.3 .Использовать Microsoft Word.33.4 . Использовать необходимое программное обеспечение.

Модуль 34. Восприятие чтения

Результат обучения (знания и умения):Определение основных идей, вспомогательных деталей и предполагаемых значений в технических и нетехнических текстах.

Задачи модуля:34.1Просмотреть технический и нетехнический текст по теме.34.2Определить основную идею текста.34.3Проанализировать текст на детали которые поддерживают основную

идею.34.4Проанализировать текст на скрытые послания.

Модуль 35. Определение лексического запаса в контексте

Результат обучения (знания и умения):Установление значения словарного запаса в контексте

Задачи модуля: 35.1. Отделить известные слова от неизвестных.35.2.Классифицировать незнакомые слова по частям речи.35.3.Установить возможные значения незнакомых слов в контексте текста в котором они даны.

Модуль 36. Структуры простого предложения

Результат обучения:Управлять структурами простого предложения

Задачи модуля: 36.1Выразить идею в отдельных параграфах.36.2Использовать правильный порядок слов.36.3Использовать правильные формы слов.

34

Модуль 37. Структуры сложного предложенияРезультат обучения:Управлять структурами сложного предложения

Задачи модуля: 37.1. Выразить идеи в сложносочиненных или сложноподчиненных предложения двух параграфов.37.2. Связать параграфы подходящими связками.37.3. Избегать обрывков предложений, склеек запятыми и длинных предложений.

Модуль 38. Пунктуация, транскрипция и письмо заглавными буквами

Результат обучения:Применение правил пунктуации, транскрипции и письма заглавными буквами

Задачи модуля:38.1. Правильно использовать точки, запятые, двоеточия, точки с запятой, кавычки, вопросительные знаки, восклицательные знаки и апострофы.38.2 .Записывать по буквам тщательно и систематически.38.3.С большей буквы записывать первые буквы: первого слова в предложении, имени собственного, собственного прилагательного, каждую букву в акрониме, первого и последнего слова в заголовке, любое содержание в заголовке.

Модуль 39. Использование лексического запаса в контексте

Результат обучения:Использование учебного и предметно-специфичного словарного запаса в контексте.

Задачи модуля:39.1 .Правильно использовать переносы.39.2 .Избегать невыразительных слов и фраз.39.3 .Избегать повторений.39.4 .Писать лаконично.

Модуль 40. Структура учебного текста

Результат обучения:Анализ структур учебного текста

Задачи модуля:

35

40.1. Определить, что отсутствует в неполном учебном тексте.40.2.Разбить учебный текст на его главные предложения, заключительное предложение, основные вспомогательные предложения, второстепенные вспомогательные предложения и переносы/переходы. 40.3. Синтезировать текст в схематичную форму.

Модуль 41. Составление учебного пункта

Результат обучения:Составить различные учебные пункты.

Задачи модуля:41.1. Сформировать идеи по теме.41.2. Объединить идеи в группы.41.3. Удалить ненужные идеи.41.4. Создать схему учебного абзаца.41.5. Записать учебные абзацы разделения-и-классификации, процесса, причины-и-эффекта, и сравнения-и-контраста.41.6. Отредактировать абзац по: структуре, глубине и уместности содержания, грамматическим ошибкам, правописанию, пунктуации и применению заглавных букв.

3. Методы обучения:- Активная деятельность в классе- Дискуссии в классе- Совместные групповые работы- Анализ - Групповые дискуссии- Руководство по обучению- Лекция/дискуссия

4. Ресурсы обучения:- Электронные учебники- Раздаточные материалы- Наушники- USB флеш-накопитель

5. Перечень литературы:5.1. Ясное произношение речи. Студенческая книга с компакт-диском. J.Gilbert, Нью-Йорк, Кэмбридж, 2008.5.2. P.Sarosy и K.Sherak . Готовая лекция – стратегии по аудированию, скорописи и дискуссии. Нью-Йорк, Оксфорд. 20065.3. Troyka, Lynn Q. и D. Hesse. Быстрый доступ: Справочник для писателей. Canada: Pearson Education Canada. 2011.

36

6. Оценочная система курса

Восприятие 10 %Аудиторная оценка 50 %Произношение 10 %Профессионализм 10%Задания 20%Всего 100 %

Шкала оценок

Оценка в процентах Буквенная оценка Оценка в баллах90-100 A+ 4.085-89 A 4.080-84 A- 3.777-79 B+ 3.373-76 B 3.070-72 B- 2.767-69 C+ 2.363-66 C 2.060-62 C- 1.755-59 D+ 1.350-54 D 1.0

Минимальный проходной балл0-49 F 0.0

37




Профессиональный а нглийский язык


Астана 2012

38


Протокол № от «___» _____2012г.


39


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


40



Дисциплина «Профессиональный английский язык» – развивает и улучшает академические навыки аудирования и разговорной речи для учеников. В части аудирования главным является развитие восприятия и независимой способности скорописи посредством использования аудио информации. Под компонентом произношения подразумеваются передовые навыки и стратегии по улучшению произношения. На данном уровне используется лингвистическая терминология. Грамматика включена для поддержки навыков аудирования и разговорной речи на данном этапе.

Общее количество модулей: 29. Количество часов: 320.Количество кредитов: 8.0.Программа дисциплины «Профессиональный английский язык»

является основой для разработки рабочей программы организации образования.

При разработке рабочей образовательной программы организация образования имеет право вносить обоснованные изменения в последовательность изучения программного материала в части введения регионального компонента, учитывающего требования работодателей и местные условия.

При реализации рабочей программы рекомендуется использовать новые технологии обучения, электронные учебные пособия, аудио- и видеоматериалы, методические наглядные пособия, выбирать различные формы, методы организации и контроля учебного процесса. Для успешного освоения программа предусматривает чередование теоретических (лекционных) занятий с лабораторно-практическими, семинарами.

Междисциплинарная интеграция с дисциплиной «Английский язык» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

41


Модуль 1. Извинения

Результат обучения (знания и умения):Выражать извинения, обращения, сожаления и оправдания в спокойной контролируемой форме.

Задачи модуля:1.1. Извиняться в различных ситуациях1.2. Вежливо обращаться с просьбой1.3. Высказывать подходящие слова сожаления в различных ситуациях1.4. Соответствующим образом оправдываться в различных ситуациях1.5. Произносить слоги с соответствующим озвончением и длиной слога1.6. Использовать прямую и косвенную речь

Модуль 2. Доходчивые ответы

Результат обучения (знания и умения):Устные ответы на извинения, обращения, сожаления и оправдания в спокойной контролируемой форме.

Задачи модуля:2.1. Отвечать на извинения в различных ситуациях2.2. Отвечать на обращения соответствующим образом2.3. Соответствующим образом отвечать на слова сожаления в различных

ситуациях2.4. Соответствующим образом отвечать на оправдания в различных

ситуациях2.5. Отклонять извинения, сожаления и оправдания обоснованно

Модуль 3. Назначение встречи

Результат обучения (знания и умения):Назначение или условие о встрече посредством прямого устного контакта.

Задачи модуля:3.1. Соответствующим образом начинать разговор (телефонный/очный) в реальном времени3.2. Использовать переходные выражения, ведущие к смене темы разговора3.3.Обобщать исходную информацию, необходимую для назначения или договоренности о встрече3.4. Задавать вопросы для назначения или договоренности о встрече3.5. Уметь отклонить встречу

42

3.6. Подтвердить встречу либо условие о встрече в конце разговора3.7. Соответствующим образом подводить к концу разговор

Модуль 4. Управление разговором

Результат обучения (знания и умения):Применение техники проведения переговоров в той степени детальности, которая уместна в заданных временных рамках

Задачи модуля: 4.1. Прерывать уместно4.2. Преподносить тему разговора ясно и вкратце4.3. Соответствующим образом реагировать на невербальное общение4.4. Использовать различные переходные выражения с целью изменить

тему разговора или же вернуться к теме4.5. Завершать разговор должным образом


Результат обучения:Выразить множество указаний в устной форме

Задачи модуля: a. Использовать повелительную форму глаголовb. Использовать переходные выражения c. Уделять большое внимание ключевым словам предупреждений и

предостережений d. Убедиться в том, что аудитория понимает указанияe. Расширять спектр вербальных указаний наряду с визуальными

Модуль 6. Убеждение

Результат обучения:Поддержка мнения кого-либо посредством языка убеждения и логического обоснования

Задачи модуля: 6.1. Излагать точку зрения кого-либо6.2. Использовать язык убеждения для доказательства точки зрения6.3. Использовать логическое обоснование для доказательства точки зрения6.4. Соответствующим образом отвечать на мнения окружающих

Модуль 7. Последовательность событийРезультат обучения:

43

Использование обоснований и заключений для выявления последовательности событий

Задачи модуля:7.1. Устанавливать последовательность событий в прошедшем времени7.2. Устанавливать последовательность событий в той степени детальности,

которая уместна в заданных временных рамках7.3. Использовать переходные выражения времени7.4. Уделять большое внимание знаменательным словам7.5. Ослабить словарную структуру7.6. Использовать различные связующие слова для образования идеи

Модуль 8. Встреча

Результат обучения:Содействие маленькой дискуссионной группе или встрече.

Задачи модуля:8.1. Разработать подтверждающие обоснования высказанной точке зрения8.2. Договориться о взаимном конечном итоге высказанной точки зрения8.3. Применять функциональный язык для выражения мнения в групповой

дискуссии8.4. Проявлять уместную реакцию на мнения окружающих8.5. Наглядно применять модели слогового ударения

Модуль 9. Устная презентация

Результат обучения:Применение вербальных и невербальных навыков при выступлении.


9.1. Проявлять уместные навыки в процессе презентации9.2. Отбирать наглядные материалы, которые подкрепят тему9.3. Создать слайды в PowerPoint, включая заголовок, повестку, боди

слайды и заключение9.4. Предоставить презентацию со сравнениями либо с

противоположениями


Результат обучения:Выписки конкретных фактических данных из видео- и аудио-презентаций


44

10.1. Предугадать предмет рассмотрения, основанный на теме10.2. Определить общую/основную идею10.3. Определить опорную идею10.4. Не принимать во внимание конкретные детали10.5. Отвечать на вопросы10.6. Вести записи10.7. Обобщить ключевые моменты

Модуль 11. Восприятие и доступность к восприятию

Результат обучения:Четко доводить информацию

Задачи модуля:11.1. Говорить свободно по-английски11.2. Говорить на соответствующем уровне11.3. Применять правила грамматики 11.4. Произносить слова ясно 11.5. Использовать соответствующую лексику 11.6. Руководствоваться предписаниями 11.7. Записывать информацию

Модуль 12. Невербальная коммуникация

Результат обучения (знания и умения):Оценка роли невербальных сигналов в собственной коммуникации

Задачи модуля:12.1. Определить характеристики невербальной коммуникации12.2. Определить типы невербальной коммуникации12.3. Описать поведение тех, кто использует невербальную коммуникацию,

которое может быть неверно истолковано человеком другой культуры.12.4. Определить необходимые элементы перевода невербальной

коммуникации.

Модуль 13. Результативное аудирование

Результат обучения (знания и умения):Адаптация своих навыков аудирования слушать более эффективно для осмысления, отвечать бесстрастно и без укоризны.

Задачи модуля:13.1. Определить факторы, которые ограничили эффективность навыков аудирования в школе или на работе.13.2. Закрепить понимание с помощью перефразированного ответа.13.3. Применить действенные методы опроса для более четкого осмысления.

45

13.3. Продемонстрировать активные навыки аудирования.13.4. Проанализировать проблему на рабочем месте с помощью трех основных принципов результативного аудирования.

Модуль 14. Контроль эмоций

Результат обучения (знания и умения):Наблюдения за эмоциями окружающих других перед выражением своей точки зрения

Задачи модуля:14.1. Проанализировать текущий уровень осознанности восприятия.14.2. Разъяснить последствия недостаточной точности восприятия и

шаблонного представления.14.3. Разработать стратегии для внедрения процесса проверки восприятия в

ваши рабочие коммуникации.14.4. Рассмотреть систему оценивания по отношению к предварительному

оцениванию других.14.5. Разработать методы по выражению или осведомлению о возможности

и вероятности.

Модуль 15. Ответная реакция

Результат обучения (знания и умения):Выражение профессиональной реакции в ситуациях, которые требуют положительного или отрицательного отзыва.

Задачи модуля: 15.1. Описать роль отзывов в рабочей обстановке.15.2.Проанализировать положительные или отрицательные отзывы, которые вы получали.15.3. Определить защитные реакции, которые вы использовали.15.4. Разработать незащитные реакции.15.5. Разработать линии поведения, которые активизируют незащитные реакции.15.6. Применять шаги для подачи эффективного отзыва.15.7. Определить некоторые значения в обширном отрицательном отзыве.

Модуль 16. Подготовка и Структурирование Вашего Послания

Результат обучения:Разработка ваших идей для рабочей встречи лицом к лицу

Задачи модуля: a. Применить тактические приемы коммуникации для рабочей встречи

один на один.46

b. Провести рабочую встречу один на один.c. Оценить рабочую встречу один на один.

Модуль 17. Тактики встречи

Результат обучения:Формулировка стратегии для участия в маленьких групповых дискуссиях / на встречах

Задачи модуля: 17.1. Изложить детальную информацию.17.2. Выработать вспомогательный аргумент для данного мнения.17.3. Выработать стратегии для речей на публику.17.4. Прийти к соглашению по взаимному результату данной проблемы.17.5. Выработать функциональный язык групповых дискуссий.17.6. Применить функциональный язык для выражения мнений в групповых

дискуссиях.17.7. Продемонстрировать уместные реакции на мнения других.

Модуль 18. Презентации

Результат обучения:Объединение принципов коммуникации для создания и подачи презентаций

Задачи модуля:18.1. Создать презентацию в Microsoft Power Point.18.2. Предоставить импровизированную и подготовленную презентации.18.3. Согласовать формальные вступления приглашенного оратора с

большой группой. 18.4. Разъяснить указания, относящиеся к техническим заданиям средней

сложности и к нетехническим заданиям. 18.5. Разъяснить обширное предложение как решить непосредственную

проблему.18.6. Продемонстрировать подходящий зрительный контакт, невербальную

коммуникацию, тон голоса и стиль одежды.18.7. Разъяснить важность одежды подходящей аудитории.18.8. Согласовать пространство, методы подачи и содержание.

Модуль 19. Аудирование и скоропись

Результат обучения:Отделение характерных фактических деталей от аудио и видео презентаций.

Задачи модуля:19.1. Описать предмет изложения, основанный на теме.

47

19.2. Определить общую/основную идею.19.3. Определить вспомогательные идеи.19.4. Выделить характерные детали.19.5. Осмыслить простые технические и нетехнические указания.19.6. Ответить на вопросы.19.7. Сделать записи.19.8. Объединить ключевые моменты.

Модуль 20. Последовательность

Результат обучения (знания и умения):Написание последовательности событий


20.1. Составить логическую последовательность хорошо известных событий20.2. Объединить события на уровне состава предложения20.3. Объединить предложения, используя различные переходный

выражения20.4. Распределить по категориям похожие идеи на соответствующие

пункты20.5. Определить тематические предложения в каждом пункте в

последовательности

Модуль 21. Описания местоположения

Результат обучения (знания и умения):Анализ данного местоположения с объективной и субъективной сторон

Задачи модуля:21.1. Описать местоположение в общих чертах21.2. Описать местоположение по отношению к большей окрестности21.3. Описать размещение специальных пунктов в пределах местоположения21.4. Описать размещение специальных пунктов по отношению друг к другу

в пределах местоположения21.5. Изложить фактические подробности касательно размера, формы,

массы, величины, размаха и плотности пунктов в местоположении21.6. Сравнить и сопоставить местоположение одного места по отношению к

другому21.7. Сформулировать личное мнение о местоположении места обоснованно

Модуль 22. Процессы

Результат обучения (знания и умения):Написание о процессе в форме большой заметки

48

Задачи модуля:22.1. Составить записи в виде истории с картинками, показывая весь процесс22.2. Записать на видео, показывая весь процесс22.3. Организовать записи по процессу в хронологической форме22.4. Организовать записи по процессу в логической форме22.5. Использовать колонки, жирные метки, цифровое обозначение и

многоуровневые списки в Microsoft Word

Модуль 23. Сообщения по электронной почте

Результат обучения (знания и умения):Написание формальных электронных сообщений

Задачи модуля: 23.1. Умение приветствовать и начинать e-mail23.2. Оформлять e-mail согласно деловым/учебным принципам23.3. Обеспечить предоставление исходной информации, относящейся к

содержанию самого e-mail23.4. Оформить цели e-mail23.5. Умение заканчивать e-mail23.6. Создавать e-mail подписи

Модуль 24. Формы

Результат обучения:Составление относительно сложной формы заявления на работу

Задачи модуля: 24.1. Искать в интернете форму заявления на работу от компании24.2. Объяснить обычно используемую лексику в форме заявления24.3. Заполнить форму заявления24.4. Сравнить информации заявления на работу в странах при приеме на работу24.5. Отправить заполненную форму через e-mail


Результат обучения:Составление редактированного краткого изложения при устной передаче сообщения

Задачи модуля: a. Написать вопросы, обычно задаваемые городским коммунальным

предприятиямb. Написать последующие вопросы для подтверждения и понимания

49

c. Собрать информацию по услугам, предлагаемым городскими коммунальными предприятиями

d. Преобразовать заметки в краткое изложение услуг, включая тарифы, предлагаемые услуги и условия

Модуль 26. Извлечение информации

Результат обучения:Извлечение фактической информации из программных документов компании

Задачи модуля:26.1. Кратко сформулировать сценарий места работы26.2. Определить возможные программные проблемные места в данном

сценарии рабочего места26.3. Определить политику компании по заданному делу26.4. Согласовать возможные программные проблемные вопросы наряду с

политикой компании26.5. Заключить письменно о дееспособности политики либо о ее

продолжении действовать

Модуль 27. Работа по редактированию

Результат обучения:Составление отредактированного списка из отобранных материалов информации из относительно сложных читаемых отрывков

Задачи модуля:27.1. Извлечь основную идею из читаемого отрывка27.2. Извлечь вспомогательные подробности из читаемого отрывка27.3. Заключить основную идею и вспомогательную в форме редакции27.4. Использовать функции параграфов Microsoft Word для составления

записи

Модуль 28. Размещение информации

Результат обучения:Оценка фактов в диаграммах, графиках или в кривых на графиках

Задачи модуля:28.1. Определить ключевые слова для нахождения диаграмм, графиков и

кривых в online режиме28.2. Применять технику поиска в интернете для того, чтобы сузить поиски

по заданной теме28.3. Извлекать факты из заданных диаграмм, графиков и кривых28.4. Обсудить подходящую и несоответствующую базу данных в

диаграммах, графиках и кривых50

28.5. Использовать факты, открытые в диаграммах, графиках и кривых с целью подкрепления довода

28.6. Вывести значение из диаграмм, графиков и кривых28.7. Использовать e-mail, чтобы поделиться находкой с партнерами в

группе

Модуль 29. Функциональный язык

Результат обучения:Применение языковых правил ко всем письменным заданиям

Задачи модуля:29.1. Объединить переходные слова и выражения29.2. Воспользоваться разнообразием грамматических структур и времен29.3. Составить параллельные конструкции29.4. Наглядно показать обработку и редактирование навыков для

исправления структур и грамматики предложения

3. Методы обучения:- Активная деятельность в классе- Дискуссии в классе- Совместные групповые работы- Анализ - Групповые дискуссии- Руководство по обучению- Лекция/дискуссия- Лекция/лабораторная работа- Задания по чтению

4. Ресурсы обучения:- Электронные учебники- Раздаточные материалы- Наушники- USB флеш-накопитель

5. Перечень литературы:5.1. J.Gilbert. Ясное произношение речи. Книга с компакт-диском. Нью-Йорк, Кэмбридж. 2008.5.2. P.Sarosy и K.Sherak . Стратегии по аудированию, скорописи и дискуссии. Нью-Йорк, Оксфорд. 20065.3. Troyka, Lynn Q. и D. Hesse. Быстрый доступ: Reference/Справочник для писателей. Canada: Pearson Education Canada. 2011.


51

Аудиторные задания 25 %Внеклассные задания 30 %Тесты 35 %Профессионализм 10 %Всего 100 %




52




Математика


Астана 2012

53


Протокол № от «___» _____2012г.


54


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


55



Дисциплина «Математика» содержит основные понятия алгебры, числовых систем, измерений, тригонометрии, отношений и функции, логарифмов.

Общее количество модулей: 11. Количество часов: 240.Количество кредитов: 6.0.Программа дисциплины «Математика» является основой для



При реализации рабочей программы рекомендуется использовать новые технологии обучения, электронные учебные пособия, аудио- и видеоматериалы, методические наглядные пособия, выбирать различные формы, методы организации и контроля учебного процесса. Междисциплинарная интеграция со специальными дисциплинами позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

56


Модуль 1. Навыки работы с цифрами

Результат обучения (знания и умения):Демонстрировать понимание базовых математических операций и их правильный порядок.

Задачи модуля:1.1.Демонстрировать понимание сложения и вычитания дробей и смешанныхчисел, с подобными и неодинаковыми знаменателями, точно, графически и символически.1.2. Демонстрировать понимание умножения и деления дробей и смешанных чисел точно, графически и символически.1.3. Объяснить и применять порядок операций, включая работу со степенями, с использованием и без использования методики.1.4. Представлять обобщение, возникающее в числовых отношениях, используя уравнения с буквенными переменными.1.5. Выражать заданную проблему через уравнение, в котором буквенная переменная выражает неизвестное.1.6. Рассчитать основные математические операции, используя научное описание.

Модуль 2. Алгебра и числа

Результат обучения (знания и умения):Демонстрировать понимание делителей для целых чисел, путём определения простого делителя, наибольшего общего делителя, наименьшего общего множителя, квадратного корня и кубического корня.

Задачи модуля:2.1 Определить простого делителя целого числа2.2 Объяснить, почему цифры 0 и 1 не имеют простого множителя.2.3 Определить, используя несколько стратегий, наибольший общий

делитель или наименьший общий множитель для ряда простых чисел и объяснить процесс.

2.4 Определить точно, является ли данное число полным квадратом, полным кубом или ни тем, ни другим

2.5 Определить, используя несколько стратегий, квадратный корень полного квадрата, объяснить процесс.

2.6 Определить, используя несколько стратегий, кубический корень полного куба, объяснить процесс.

2.7 Решить задачи, в которых требуется простой делитель, наибольший общий делитель, наименьший общий множитель, квадратный корень или кубический корень.

57

Модуль 3. Замеры

Результат обучения (знания и умения):Решить задачу, в которой присутствует линейный замер, используя британские и СИ единицы, стратегии оценивания и стратегии измерения.

Задачи модуля:3.1Выбрать меры для измерения, включая миллиметры, сантиметры, метры,

километры, дюймы, футы, ярды и мили, и объяснить выбор3.2Сравнить британскую и СИ систему измерения, используя меры.3.3Оценить линейное измерение, используя меру и объяснить

использованный процесс.3.4Обосновать выбор единиц, использованных для определения измерения в

контексте решения задачи.3.5Решить задачи, в которых требуется провести линейный замер с

использованием таких инструментов, как линейки, кронциркули или рулетки.

3.6 Описать и объяснить персональную стратегию, использованную для линейного замера, например, обхват бутылки, длину кривой, периметр основания несимметричного трёхмерного объекта.

Модуль 4. Отношения и функции

Результат обучения (знания и умения):Расшифровывать и объяснять связь между данными, графиками и условиями.

Задачи модуля: 4.1 Начертить, с использованием калькулятора или без неё, набор данных, и

определить ограничения области применения и ряда.4.2 Объяснить когда точки данных должны быть соединены на графике для

определённых условий.4.3 Описать возможное условие для данного графика.4.4 Нарисовать возможный график для данного условия.4.5 Определить и выразить разными вариантами, область применения и ряд

графика, набор определённых пар или таблицы значений.

Модуль 5. Алгебра и числа

Результат обучения:Определить эквивалентные формы рациональных выражений (ограниченных до числителей и знаменателей, которыми являются одночлены, двучлены и трехчлены).


58

5.1. Сравнить стратегии написания эквивалентных форм рациональных выражений со стратегиями написания эквивалентных форм рациональных чисел.5.2. Объяснить, почему данное значение недопустимо для данного рационального выражения.5.3. Определить недопустимые значения для данного рационального выражения.5.4. Определить рациональное выражение, которое эквивалентно данному рациональному выражению путём умножения числителя и знаменателя на одинаковый множитель (ограниченный одночленом или многочленом), и установить недопустимые значения эквивалента рационального выражения.5.5. Упростить рациональное выражение.5.6. Объяснить, почему недопустимые значения данного рационального выражения и его упрощенная версия одинаковы.

Модуль 6. Тригонометрия

Результат обучения:Демонстрировать понимание углов в заданных положениях (от 0◦ до 360◦).

Задачи модуля: 6.1. Нарисовать угол заданного положения, имея размер угла.6.2. Определить угол приведения для угла в заданном положении.6.3. Объяснить, используя примеры, как определить углы от 0◦ до 360◦, которые имеют те же углы приведения, как и данный угол.6.4. Изобразить, используя примеры, что любой угол от 0◦ до 360◦ является отражением его угла приведения по оси х или оси у6.5. Определить квадрант, в котором данный угол заканчивается в заданных положениях.6.6. Нарисовать угол в заданном положении по указанной точке Р (х, у) на конечной стороне угла.

Модуль 7. Отношения и функции

Результат обучения:Разложить многочленные выражения формы, где a, b и c – рациональные числа

Задачи модуля:7.1. Разложить заданные многочленные выражения, которые требуют определения общих множителей.7.2. Определить является ли данный двучлен множителем для данного многочленного выражения и объяснить почему да, или почему нет7.3. Разложить данное многочленное выражение, которое имеет квадратичную форму.

59

7.4. Разложить данные многочленное выражениеМодуль 8. Многочлены и трансформацииРезультат обучения:Демонстрировать понимание разложения многочленов степени, большей, чем 2 (ограничено до многочленов степени ≤5 с интегральными коэффициентами).

Задачи модуля:8.1. Объяснить, как длинные деления многочленного выражения биномным выражением формы х- а, а ≡ I, относятся к синтетическому делению.8.2. Разделить многочленное выражение биномным выражением формы х- а, а ≡ I, используя длинное деление или синтетическое деление.8.3. Объяснить отношение между линейными факторами или многочленным выражением и нулями соответствующей многочленной функции.8.4. Объяснить отношение между остатком, когда многочленное выражение поделено х- а, а ≡ I, и значением многочленное выражение при х=а (теорема остатка).8.5. Объяснить и применить теорему Безу, чтобы выразить многочленное выражение как результат множителей.

Модуль 9. Экспоненты и логарифмы

Результат обучения:Демонстрировать понимание логарифмов.

Задачи модуля:9.1. Объяснить связь между логарифмами и экспонентами.9.2. Выразить логарифмическое выражение как экспонентное выражение и наоборот.9.3. Определить, без калькулятора, точное значение логарифма, такого как log289.4. Определить значение логарифма, используя сравнительный анализ, и привести доказательство, например, так как log28=3 и log216=4, то log29 примерно равен 3.1.9.5. Произвести расчёт натуральных логарифмов.9.6. Решить уравнения, используя натуральные логарифмы.

Модуль 10. Функции

Результат обучения:Демонстрировать понимание операций над или композициями функциями.

Задачи модуля:10.1. Нарисовать график функции, которая является суммой, разницей результатом или частного двух функций, имея их графики.

60

10.2. Написать уравнения функции, которая является суммой, разницей результатом или частного двух функций, имея их графики.10.3. Определить область и ряд функции, которая является суммой, разницей результатом или частного двух функций.10.4. Написать функцию h(x), которая является суммой, разницей результатом или частного двух функций

Модуль 11. Тригонометрические функции, уравнения и тождества

Результат обучения:Демонстрировать понимание углов в заданных положениях, выраженных в градусах и радианах.

Задачи модуля:11.1. Нарисовать в заданных положениях, угол (положительный или отрицательный), размер которого дан в градусах.11.2. Описать связь между разными системами измерения углов, с особым вниманием на градусы и радианы.11.3. Нарисовать, в заданном положении, угол с размером, выраженным в форме k π радианов, где k ≡ Q.11.4. Выразить размер угла в радианах (точное значение или с десятичным приближением), имея его размер в градусах.11.5. Выразить размер угла в градусах, имея его размер в радианах (точное значение или с десятичным приближением).11.6. Определить размеры, в градусах или радианах, всех углов, в данной области, которые являются контерминальными с заданным углом в заданном положении11.7. Определить общую форму размеров, в градусах или радианах, всех углов, в данной области, которые являются контерминальными с заданным углом в заданном положении.11.8. Объяснить связь между радианной мерой угла в заданном положении и длиной дуги, срезанной на круге, радиусом r, и решить задачи, основанные на этой связи.

3. Методы обучения:- Групповая работа- Самостоятельная работа- Лекция- Семинарские занятия

4. Ресурсы обучения:- Электронные учебники- Раздаточные материалы- Калькулятор- Компьютерный класс

61

5. Перечень литературы:1. Уашингтон, A.Дж. (2009). Основная техническая математика. Нью

Джерсей, США: Пиарсон Эдукейшн Инк.


Контрольные задания 10 %Семестровые тесты 60 %Итоговый экзамен 30 %Всего 100 %


Оценка в процентах Буквенная оценка Оценка в баллах

90-100 A+ 4.085-89 A 4.080-84 A- 3.777-79 B+ 3.373-76 B 3.070-72 B- 2.767-69 C+ 2.363-66 C 2.060-62 C- 1.755-59 D+ 1.350-54 D 1.0


62




Физика


Астана 2012

63


Протокол № от «___» _____2012г.


64


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


65



Дисциплина «Физика» – является курсом для ознакомления студентов с основами и теорией физики. Большая часть курса отводится решению прикладных задач.

Общее количество модулей: 8 Количество часов: 160.Количество кредитов: 4.0Программа дисциплины «Физика» является основой для разработки

рабочей программы организации образования.При разработке рабочей образовательной программы организация


При реализации рабочей программы рекомендуется использовать новые технологии обучения, электронные учебные пособия, аудио- и видеоматериалы, методические наглядные пособия, выбирать различные формы, методы организации и контроля учебного процесса. Для успешного освоения программа предусматривает чередование теоретических (лекционных) занятий с лабораторно-практическими занятиями, семинарами.

Междисциплинарная интеграция со специальными дисциплинами позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

66


Модуль 1. Кинематика

Результат обучения (знания и умения):Описать движение в условиях перемещения, скорости, ускорения и времени.

Задачи модуля:1.1. Определить теоретически и практически значение перемещения, скорости и ускорения.1.2. Быстрое определение, сравнение, и сопоставление скалярных и векторных величин1.3. Объяснить, качественно и количественно, равномерное и и равномерно ускоренное движение, при письменном описании и с численными и графическими данными.1.4. Интерпретировать, количественно, движение одного объекта по отношению к другому, используя вектор перемещения и скорости.1.5. Объяснить, количественно, двухмерное движение в горизонтальном и вертикальном положении, используя векторные компоненты.

Модуль 2. Структура атомов

Результат обучения (знания и умения):Объяснить действие сбалансированных и несбалансированных сил на скорость.

Задачи модуля:2.1. Объяснить, что действующая сила вызывает изменение скорости.2.2. Применить первый закон Ньютона движения для объяснения, качественно, состояния покоя тела или состояния равномерного движения.2.3. Применить второй закон Ньютона движения для объяснения, качественно, соотношение среди чистой силы, массы, и ускорения.2.4. Применить третий закон Ньютона движения, качественно, для объяснения взаимодействие между двумя объектами, беря во внимание, что обе силы равны в величине и противоположены в направлении, и не действуют на один и тот же объект.2.5. Объяснить, качественно и количественно, статическую и кинетическую энергию трения, действующую на тело.2.6. Вычислить равнодействующую силу, или ее составные компоненты, действующих на объект, с помощью графического и алгебраического добавления векторных компонентов.2.7. Применить закон движения Ньютона для решения, алгебраически, проблемы линейного движения в горизонтальной, вертикальной и склонной поверхности, рядом с поверхностью Земли, не беря в расчет сопротивление воздуха.

67

2.8. Анализировать данные и применить математически и концептуальную модель для развития оценки возможных решений.2.9. Использовать свободные диаграммы для описания действующих сил на объект.

Модуль 3. Круговое движение, работа и энергия

Результат обучения (знания и умения):Объяснить круговое движение, используя законы Ньютона о движении

Задачи модуля:3.1. Описать равномерное круговое движение как особый случай двумерного движения3.2. Объяснить, качественно и количественно, что ускорение в равномерном круговом движении направлено к центру круга3.3. Объяснить, количественно, взаимодействие скорости, частоты, периодичности и радиуса с круговым движением3.4. Объяснить, качественно, равномерное круговое движение к условиях законов Ньютона о движении3.5. Объяснить, количественно, планетное, естественное и спутниковое движение, используя круговое движение в приближенных эллиптических орбитах.3.6. Вычислить массу небесного тела из орбитальных данных спутника, движущегося в равномерном движении вокруг данного тела3.7. Объяснить, качественно, как использовались законы Кеплера в совершенствовании закона Ньютона о всемирном тяготении.

Модуль 4. Колебательные движение и Механические волны

Результат обучения (знания и умения):Описать условия создания колебательных движений.

Задачи модуля: 4.1. Описать колебательные движения в условиях периодичности и частоты4.2. Определить простое гармоничное движение, как движение относящиеся к восстанавливающейся силе, и пропорциональное и противоположенное передвижению в состоянии равновесия.4.3. Объяснить, количественно, взаимодействие передвижения, ускорения, скорости и времени для простого гармоничного движения, описанного гладкой, горизонтальной, пружинистой системой или маятником, используя угловое сближение.4.4. Определить, количественно, взаимодействие кинетической, гравитационно-потенциальной и общей механической энергии массы выполняющей простые гармоничные движения.4.5. Определить механический резонанс.

68

Модуль 5. Импульс и момент импульса

Результат обучения:Объяснить, как сохраняется момент импульса при взаимодействии предметов в замкнутой системе.

Задачи модуля: 5.1. Определить момент импульса в качестве векторной величины, равной произведению массы и скорости предмета.5.2. Объяснить, в количественном соотношении концепцию импульса и изменение в моменте импульса, используя Законы движения Ньютона.5.3. Объяснить, в количественном соотношении, сохранение момента импульса в замкнутой системе. 5.4. Объяснить, в количественном соотношении, сохранение момента импульса при одномерном и двумерном взаимодействии в замкнутой системе.5.5. Определить, сравнить и сопоставить упругие и неупругие столкновения с помощью арифметических примеров с точки зрения сохранения кинетической энергии.

Модуль 6. Растворы, кислоты и основания

Результат обучения:Объяснить поведение электрических зарядов с помощью закона, управляющий электрическим взаимодействием.

Задачи модуля: 6.1. Объяснить электрические взаимодействия с точки зрения закона6.2. Объяснить электрические взаимодействия с точки зрения притяжения и отталкивания зарядов.6.3. Объяснить, в количественном соотношении, распределение заряда на поверхности проводников и изоляторов.6.4. С помощью Закона Кулона, в количественном соотношении, проанализировать взаимодействие двух точечных зарядов.6.5. Определить, в количественном соотношении, величину и направление электрической силы на точечном заряде вследствие двух или более других зарядных зарядов на плоскости.6.6. Сравнить, в качественном и количественном соотношении, обратно - пропорциональную зависимость, как это выражено Законом Кулона и Законом всемирного тяготения Ньютона

Модуль 7. Электромагнитное излучение

Результат обучения:Объяснить природу и поведение ЭМИ, используя волновую модель

69

Задачи модуля:7.1. Описать, качественно, как все ускоряющиеся заряды производят ЭМИ7.2. Сравнить и сопоставить составляющие электромагнитного спектра на основах частоты и длины волны7.3. Объяснить распространение ЭМИ в условиях перпендикулярных электрических и магнитных полей, которые изменяются со временем и отдаляются от их источника со скоростью света.7.4. Объяснить, качественно, разные методы измерения скорости ЭМИ7.5. Высчитать скорость ЭМИ, учитывая данные из эксперимента вида –Майкельсона.7.6. Описать, количественно, понятия отражения и преломления, включая полное внутреннее отражение.7.7. Описать, количественно, простые оптические системы, состоящие только из одного компонента для обеих линз и изогнутых зеркал. 7.8. Описать, качественно, преломление, интерференцию и поляризацию.7.9. Описать, качественно, как результаты опыта Юнга поддерживают волновую модель света.

Модуль 8. Атомная физика

Результат обучения:Объяснить электрическую природу атома

Задачи модуля:8.1. Описать материю как содержащую дискретные положительные и отрицательные заряды8.2. Объяснить, как открытие катодных лучей поспособствовало развитию атомных моделей8.3. Объяснить эксперимент Томпсона и значимость результатов для обеих наук и технологий8.4. Объяснить, качественно, значимость результатов экспериментов рассеивания Резерфорда, с точки зрения понимания ученых относительного размера и массы ядра и атома.

3. Методы обучения:- Обсуждения в классе- Самостоятельная работа- Лабораторная работа

4. Ресурсы обучения:- Электронные учебники- Раздаточные материалы- Научный и графический калкулятор

70

5. Перечень литературы:1. А.Экройд и др. Физика. 2009. США. Пиарсон


Модульные тесты 40 %Итоговый экзамен 30 %Групповые лабораторные работы 15 %Самостоятельные работы 15 %Всего 100 %



90-100 A+ 4.085-89 A 4.080-84 A- 3.777-79 B+ 3.373-76 B 3.070-72 B- 2.767-69 C+ 2.363-66 C 2.060-62 C- 1.755-59 D+ 1.350-54 D 1.0


71




Химия


Астана 2012

72


Протокол № от «___» _____2012г.


73


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


74



Дисциплина «Химия» – является курсом для ознакомления студентов с математическими, научными и лабораторными стандартами, химическими замерами, элементами и компонентами; введением в атомарную теорию и структуру; периодической таблицей элементов, простыми неорганические соединениями; кислотами и основаниями; химическими равенствами; стехиометрией газов и растворов; химическими связями.

Общее количество модулей: 9 Количество часов: 160.Количество кредитов: 4.0Программа дисциплины «Химия» является основой для разработки

рабочей программы организации образования.При разработке рабочей образовательной программы организация




75


Модуль 1. Основы химии и материи

Результат обучения (знания и умения):Объяснить основные компоненты химии

Задачи модуля:1.1. Объяснить, что цель науки является знание о естественном мире.1.2. Объяснить, что научное знание и теории развиваются посредствам гипотез, сбора доказательств, исследований и способности давать объяснения.1.3. Объяснить, что научное знание может измениться, когда новое доказательство становится очевидным, а законы и теории проверяются и впоследствии пересматриваются, усиливаются или отменяются.1.4. Использовать подходящие понятия, основные и производные единицы Международной Системы Единиц (СИ) и значащие цифры.1.5. Совершать перевод между единицами, используя теорию подобия.1.6. Перечислять свойства материи, включая состояния и физические изменения, компоненты смесей, атомы, элементы и составные, сохранение энергии и массы.1.7. Написать эмпирические определения металлов и неметаллов.1.8. Определять атомы и ионы, заряды, семейства, периоды, представительные элементы, переходные металлы с помощью периодической таблицы.1.9. Использовать принятые обозначения и названия элементов.1.10. Определять электроны, протоны, нейтроны, ядра, атомарное число, изотопы, массовое число, ионы, катионы и анионы.

Модуль 2. Разнообразие материи и химические связи

Результат обучения (знания и умения):Описать роль моделирования, доказательств и теории в объяснении и понимании структуры, химических связей и свойств ионных соединений.

Задачи модуля:2.1. Вспомнить принципы присвоения названий ионным соединениям2.2. Объяснить, почему формулы для ионных соединений относятся к коэффициенту ионов, выраженному простыми, целыми числами, которые результируют ноль.2.3. Определить валентный электрон, электроотрицательность, ионные связи и интрамолекулярную силу.2.4. Использовать периодическую систему и точечную диаграмму электронов для поддержки и объяснения теории ионных соединений.

76

2.5. Объяснить, как ионная связь получается при одновременном привлечении противоположно заряженных ионов.2.6. Объяснить, что ионные соединения образуют решётки и, что эти структуры имеют свойства соединений, например точка плавления, растворяемость, реакционность.

Модуль 3. Формы материи: газы

Результат обучения (знания и умения):Объяснить молекулярное поведение, используя модели газообразного состояния материи.

Задачи модуля:3.1. Описать и сравнить поведение природного и идеального газов в условиях кинетической молекулярной теории.3.2. Делать перевод температур между шкалами Цельсия и Кельвина3.3. Объяснить закон соединения объёмов3.4. Иллюстрировать, как законы Бойля и Чарльза, порознь и совместно относятся к закону идеального газа (PV=nRT)

Модуль 4. Материи в виде растворов, кислот и оснований

Результат обучения (знания и умения):Рассматривать растворы, описывая их физические и химические свойства.

Задачи модуля: 4.1. Вспомнить категории чистых веществ и смесей, и объяснить природу гомогенных смесей.4.2. Сделать примеры из живых и неживых систем, которые показывают почему растворяющиеся вещества в воде являются необходимыми предварительными условиями для химических изменений.4.3. Объяснить растворение, как эндотермический или экзотермический процесс, принимая во внимание разрушение и образование химических связей.4.4. Делать различия между электролитами и не электролитами4.5. Выражать концентрации различными способами, т.е.моль на литр раствора, процент на массу и частей на миллион.4.6. Рассчитать, используя эмпирические данные, концентрацию растворов в молях на литр раствора и определить массу или объём из такой концентрации.4.7. Рассчитать концентрацию разбавленных растворов и количество частей раствора и воды для использования при растворении4.8. Определить растворяющую способность и относительные факторы: температуру, давление и смешиваемость.

77

4.9. Описать насыщенный раствор с точки зрения баланса, т.е. равные коэффициенты растворения и кристаллизации.4.10. Проверить образование выделений, используя таблицу растворяемости, учитывая такие факторы, как температура, которые влияют на значения таблицы.4.11. Описать процедуры и расчёты требуемые для подготовки и разведения растворов.

Модуль 5. Количественные отношения в химических изменениях

Результат обучения:Объяснить, как уравненные химические формулы показывают количественные отношения между действующими веществами и продуктами.

Задачи модуля: 5.1. Предсказывать продукт(ы) химических реакций, основанных на типе реакции.5.2. Вспомнить приравнивание химических уравнений в аспекте атомов, молекул и молей.5.3. Противопоставить количественный и качественный анализы.5.4. Написать приравненные ионные и чистые ионные уравнения, включая определение иона-наблюдателя, для реакций, происходящих в водных растворах.5.5. Вычислить количество реактивов и/или продуктов, вовлечённых в химические реакции, используя гравиметрию, стехиометрию растворов или газов.

Модуль 6. Термохимические изменения

Результат обучения:Определить и разъяснить энергетические изменения в химических реакциях.

Задачи модуля: 6.1. Вспомнить применение к анализу теплообмена.6.2. Объяснить, в общих чертах, как сохраняется энергия в химических связях углеводородов возникших от солнца.6.3. Определить энтальпию и молярную энтальпию для химических реакций.6.4. Написать сбалансированные уравнения для химических реакций, включающих энергетические изменения.6.5. Использовать и разъяснить обозначение для представления и расчета энергетических изменений в химических реакциях.6.6. Объяснить и использовать закон Гесса для расчета энергетических изменений для чистой реакции из серий реакций.

78

6.7. Сравнить, в качественном и количественном соотношении, обратно - пропорциональную зависимость, как это выражено Законом Кулона и Законом всемирного тяготения Ньютона6.8. Использовать данные калориметра для определения изменения энтальпии в химических реакциях.6.9. Определить, что жидкая вода и углекислый газ являются реагентами в фотосинтезе и продуктами клеточного дыхания и что газообразная вода и углекислый газ являются продуктами процесса окисления углеводорода в открытой системе.6.10. Классифицировать химические реакции, как эндотермические или экзотермические, в том числе для процессов фотосинтеза, клеточного дыхания и процесса окисления углеводорода.

Модуль 7. Электрохимические изменения

Результат обучения:Объяснить природу окислительно-восстановительных реакций

Задачи модуля:7.1. Определить окисление и восстановление функционально и теоретически7.2. Определить окисляющее вещество, восстанавливающее вещество, степень окисления, полуреакцию, самоокисление-самовосстановление.7.3. Различать между окислительно-восстановительной реакцией и другими реакциями, используя полуреакции и/или степени окисления.7.4. Определить передачу электрона, окисляющих веществ и восстанавливающих веществ в окислительно-восстановительных реакциях, которые возникают в повседневной жизни, в обеих существующих системах (т.е. клеточное дыхание, фотосинтез) и неживые системы; т.е. коррозия.7.5. Сравнить соотношение сил окисляющих и восстанавливающих веществ, используя данные, основанные на опыте.7.6. Прогнозировать спонтанность окислительно-восстановительной реакции, основанной на стандартных возможностях восстановления, и сравнить их прогнозы с результатами эксперимента.7.7. Написать и сбалансировать уравнения для окислительно-восстановительных реакций в кислотных и нейтральных решениях, используя уравнения полуреакции, взятых со стандартной потенциальной таблицы восстановления, создавая простые уравнения полуреакции, используя информацию, предоставленную об окислительно-восстановительных изменениях определение степеней окисления, при необходимости, к видам, подвергающимся химическому изменению. 7.8. Выполнять подсчеты для определения равенства веществ, включенных в окислительно-восстановительные титрования.

Модуль 8. Химические изменения органических соединений

79

Результат обучения:Изучить органические соединения, как общую форму вещества

Задачи модуля:8.1. Определить органические вещества, как вещества содержащие карбон, распознающие неорганические исключения, такие как карбонаты, цианиды, карбиды и оксиды углерода.8.2. Определить органические вещества, как вещества содержащие карбон, распознающие неорганические исключения, такие как карбонаты, цианиды, карбиды и оксиды углерода.8.3. Определить типы соединений из гидроксильной, карбоксильной, сложноэфирной связи и галогенных функциональных групп, заданной структурной формулы.8.4. Определить структурные изомерии как соединения, обладающие теми же эмпирическими формулами, но с разными структурными формулами, и установить соотношение структур к изменениям свойств изомеров.8.5. Сравнить, как в пределах гомологических рядов, так и среди компонентов с разными функциональными группами, критические точки и растворимость примеров алифатических углеводородов, ароматических соединений, спиртов и карбоновых кислот.8.6. Описать, в общих чертах, физические, химические и технологические процессы (фракционная очистка и экстракция растворителем) используемые для разделения органических соединений из природных смесей или растворов, например, переработка нефти, восстановление битума.

Модуль 9. Химические изменения, сосредоточенные на кислотно-основных системах

Результат обучения:Объяснить, что существует баланс противоположных реакций в системах химического равновесия

Задачи модуля:9.1.Определить равновесие и указать критерии, которые применяются к химической системе в состоянии равновесия, т.е. замкнутой системы, постоянства свойств, равной скорости прямой и обратной реакций.9.2. Определить, записать и объяснить химические уравнения для систем в состоянии равновесия.9.3. Рассчитать, качественно, используя принцип Ле-Шателье, изменения в равновесии, вызванные изменениями температуры, давления, объема, концентрации или добавления катализатора и описать, как эти изменения влияют на константу равновесия.9.4. Определить протонные (модифицированные) кислоты, как вещества, которые производят Н3О + (произвольная величина) в водных растворах и признать, что определение ограничено.

80

9.5. Определить протонные (модифицированные) основания, как вещества, которые производят ОH - (произвольная величина) в водных растворах и признать, что определение ограничено. 9.6. Описать кислоты Бренстеда-Лоури, как доноры протонов и основания, как акцепторы протонов.

3. Методы обучения:- Обсуждения в классе- Оценка- Тесты по урокам- Самостоятельная работа- Лабораторная работа

4. Ресурсы обучения:- Электронные учебники- Раздаточные материалы

5. Перечень литературы:1. Альберта Эдукейшн (2003). Буклет химических данных2. Дженкинс, и др. (2007). Химия (Альберта 20-30) Торонто, Oнтарио:

Нельсон


Семестровая работа 10 %Лабораторные работы 10 %Тесты 50 %Итоговый экзамен 30 %Всего 100 %



90-100 A+ 4.085-89 A 4.080-84 A- 3.777-79 B+ 3.373-76 B 3.070-72 B- 2.767-69 C+ 2.363-66 C 2.060-62 C- 1.755-59 D+ 1.350-54 D 1.0


81




Введение в нефтегазовое дело


Астана 2012

82


Протокол № от «___» _____2012г.


83


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


84



Дисциплина «Введение в нефтегазовое дело» является курсом для ознакомления студентов с физико-химическими основами нефти и природного газа, с основными сведениями о нефтяных, газовых и газоконденсатных месторождениях, а также основы разработки месторождений.

Общее количество модулей:.6 Количество часов: 80.Количество кредитов: 2.0.Программа дисциплины «Введение в нефтегазовое дело» является

основой для разработки рабочей программы организации образования.При разработке рабочей образовательной программы организация




85


Модуль 1. Физико-химические свойства нефти, природного газа и пластовой воды

Результат обучения (знания и умения):Объяснять основные физические и химические свойства нефти, природного газа и пластовой воды и применять эти знания при разработке и бурении месторождений

Задачи модуля:1.1 Изучить основные физические свойства нефти1.2 Изучить основные химические свойства нефти1.3 Изучить основные физические свойства природного газа1.4 Изучить основные химические свойства природного газа1.5 Изучить состав и свойства пластовых вод

Модуль 2. Основные сведения о нефтяных, газовых и газоконденсатных месторождениях

Результат обучения (знания и умения):Понимать основы происхождения нефти и газа, объяснять природу образования месторождений.

Задачи модуля:2.1 Изучить основы происхождения нефти2.2 Изучить основы происхождения газа2.3 Распознавать понятия пласт-коллектор, сводовые ловушки, залежи 2.4 Классифицировать виды месторождений2.5 Изучить состав и свойства пород (проницаемость, горно-геологические параметры месторождений)

Модуль 3. Основы разработки нефтяных месторождений и эксплуатации скважин

Результат обучения (знания и умения):Понимать и применять различные методы поиска и разведки месторождений, описывать основные этапы поисково-разведочных работ

Задачи модуля: 3.1 Распознавать понятия скважина, бурение скважины.3.2 Классифицировать цели и назначение буровых скважин3.3 Распознавать методы поиска и разведки месторождений3.4 Распознавать и иметь представление о поисковом этапе3.5 Распознавать и иметь представление о разведовочном этапе

86

3.6 Распознавать и иметь представление о промышленной ценности месторождения3.7 Распознавать горно-геологические параметры месторождения3.8 Классифицировать нефтяные залежи

Модуль 4. Основы переработки нефти и газа

Результат обучения (знания и умения):Распознавать основные этапы переработки нефти и газа, понимать продукты переработки и их отличия, классифицировать типы нефтеперерабатывающих и газоперерабатывающих заводов, а также оценивать современное состояние нефте-и газопереработки

Задачи модуля: 4.1 Дать представление о продуктах переработки нефти (топливо, нефтяные масла, другие нефтепродукты)4.2. Классифицировать этапы нефтепереработки4.3 Описать процесс подготовки нефти к переработке4.4 Описать процесс первичной переработки нефти4.5 Описать процесс вторичной переработки нефти 4.6 Описать процесс очистки нефтепродуктов 4.7 Классифицировать типы нефтепереабатывающих заводов4.8 Дать представление о продуктах переработки газов4.9 Дать представление об основных объектах газоперерабатывающих заводов4.10 Описать компрессионный метод4.11 Описать абсорбционный метод4.12 Описать адсорбционный метод4.13 Описать конденсационный метод4.13 Дать представление о газофракционирующих установках

Модуль 5. Информационные технологии в нефте-газодобыче

Результат обучения (знания и умения):Выбрать и применять современное программное обеспечение, используемое для решений в нефтегазодобывающей отрасли

Задачи модуля: 5.1. Определить программное обеспечение и требования аппаратной части5.2. Применять Интернет для определения программного обеспечения5.3 Установка программного обеспечения, ввод данных, обработка данных, создание отчетов и графико5.4 Использовать выбранное программное обеспечение для решения предложенного кейса в нефтегазодобыче за определенное время.5.5. Анализировать полученные данные

87

Модуль 6. Мировой рынок нефти

Результат обучения:Понимать ситуацию на мировом рынке на нефть и газ, особенностей международной торговли, роль ОПЕК в ценообразовании на нефть.

Задачи модуля:6.1 Определить понятие «мировой рынок нефти и газа»6.2 Определить понятие «международной торговли»6.3 Определить понятие «ОПЕК» и его роль в международной торговле6.4 Определить понятие «ценообразование на нефть» и «ценообразование на газ»

3. Методы обучения:- Обсуждение в аудитории- Самостоятельная работа студента - Лекция- Практическая работа

4. Ресурсы обучения:- Раздаточные материалы- Персональный компьютер- Интернет

5. Перечень литературы:5.1 Samuel A.Van Vactor. Introduction to the Global Oil&Gas Business, Penn Well Corporation, Tulsa, Oklahoma, USA. 2010.5.2 Martin S.Raymond, William Leffler. Oil and Gas Production in Non-Technical Language. Penn Well Corporation, Tulsa, Oklahoma, USA, 2006.5.3 А.А.Коршак, А.М. Шаммазов. Основы нефтегазового дела., ДизайнПолиграфСервис, Уфа, 2005.


Контрольные задания 10 %Семестровые тесты 60 %Итоговый экзамен 30 %Всего 100 %

88




89




Химия и Коррозия



Астана 2012

90


Протокол № от «___» _____2012г.


91


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


92



Дисциплина «Химия и Коррозия» содержит основы классификации веществ, основу атомного учения, окислительные восстановительные реакции и их взаимодействие с электрохимией и коррозией. Дано краткое введение по органической химии. Студентам представлены техники аналитической химии, обычно используемые в нефтяной промышленности и устройствах очистки воды.

Общее количество модулей: 10. Количество часов: 60.Количество кредитов: 3.0Программа дисциплины «Химия и Коррозия» является основой для



При реализации рабочей программы рекомендуется использовать новые технологии обучения (кредитная, модульная и т.д.), электронные учебные пособия, аудио- и видеоматериалы, методические наглядные пособия, выбирать различные формы, методы организации и контроля учебного процесса. Для успешного освоения программа предусматривает чередование теоретических (лекционных) занятий с лабораторно-практическими, семинарами.

Производственная практика является неотъемлемой частью обучения и организуется в учебных мастерских учебного заведения, имитирующие реальный производственный процесс.

Междисциплинарная интеграция с дисциплинами «Химия», «Безопасность и охрана окружающей среды» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных образовательных программ.

93


Модуль 1. Основные понятия о веществе

Результат обучения (знания и умения):Классифицировать вещества и типы энергии, связанные с веществами в зависимости от химического и физического изменения.

Задачи модуля:1.1. Классифицировать вещества как гомогенную или гетерогенную смесь или химически чистое вещество, классифицированное как элемент или соединение на основе элементарных компонентов.1.2. Отличить вещество от энергии.1.3. Отнести кинетическую и потенциальную энергию к физическим и химическим характеристикам вещества.1.4. Описать физическое изменение в веществе в зависимости от движения, найденного в трех фазах вещества.1.5. Определить три фазы вещества и применить терминологию, связанную с изменением фазы.1.6. Различить физическое изменение типов соединений от химического, включенных в каждый тип изменения.

Модуль 2. Структура атомов

Результат обучения (знания и умения):Соотнести атомную теорию с химическим изменением и образование связи в молекулах.

Задачи модуля:2.1. Определить податомные частицы, которые образуют вещество.2.2. Установить атомную теорию вещества.2.3. Применить терминологию, связанную с атомной теорией.2.4. Раскрыть энергетические уровни внутри атома в зависимости от s и p орбиталей и квантовых уровней в атоме.2.5. Изобразить электронное распределение элементов всех трех периодов периодической таблицы с использованием электронного распределения, конфигурации и диаграммы Льюиса.2.6. Применить правило дуэта и правило октета в зависимости от химической активности элементов в периодической таблице.2.7. Объяснить ковалентное, полярное ковалентное и ионное соединения в молекулах.

Модуль 3. Периодичность и Периодическая таблица

Результат обучения (знания и умения):

94

Использовать организацию элементов в периодической таблице и связанные направления для предсказания химических свойств вещества и типа соединения.

Задачи модуля:3.1. Описать периодический закон в зависимости от периодической таблицы.3.2. Использовать терминологию, связанную с периодическим законом.3.3. Соотнести организацию элементов по порядку возрастания атомного номера к направлениям в ионизации энергии, электроотрицательности и атомного радиуса.3.4. Идентифицировать металлы, неметаллы и их химические свойства в зависимости от их места в периодической таблице.3.5. Предсказать образование связи между элементами в периодической таблице с использованием места в таблице и значения электроотрицательности.3.6. Отличить ионные соединения и молекулы по типу соединения.3.7. Объяснить полярные и неполярные ковалентные связи, ионные соединения и металлические соединения.3.8. Объяснить взаимодействие диполь-диполь и образование полярных связей, таких как водородное соединение.3.9. Определить молекулы, которые включены в водородное соединение.

Модуль 4. Присваивание имен соединениям и молекулам

Результат обучения (знания и умения):Применить требования номенклатуры для присваивания имен соединениям для множества соединений и молекул.

Задачи модуля: 4.1. Отличить ионные соединения от других соединений.4.2. Назвать и написать формулу для ионных соединений, образованных из часто используемых полиатомных ионов.4.3. Определить Типы I и II элементов и написать их формулу.4.4. Назвать и написать формулу для ковалентных связей соединений.4.5. Назвать и написать формулу для кислот, которые содержат полиатомные ионы с кислородом, и этих кислот без кислорода.

Модуль 5. Химические уравнения и Стехиометрия

Результат обучения:Применить принципы стехиометрии для предсказания сумм требуемых реагентов или продуктов, произведенных в химической реакции.

Задачи модуля: 5.1. Определить мольную и молярную массы.

95

5.2. Рассчитать молярную массу компонентов и молекул.5.3. Сбалансировать химическое уравнение.5.4. Рассчитать суммы реагентов и продуктов, произведенных в химических реакциях, с использованием принципов стехиометрии.5.5. Применить стехиометрию к реакциям, включенным в промышленный процесс.

Модуль 6. Растворы, кислоты и основания

Результат обучения:Применить расчеты растворов к реакциям на основе кислот и химии титрования.

Задачи модуля: 6.1. Объяснить понятие раствора и сведения, связанные с химией раствора.6.2. Категоризировать растворы как растворяемые или нерастворяемые в водных растворах с использованием стандартного кокса.6.3. Рассчитать концентрации раствора в процентах, частей на миллион (ppm) и молярности.6.4. Объяснить понятия кислоты и основания с использованием определений Аррениуса или Броунстеда-Лоури.6.5. Объяснить шкалу рН в зависимости от концентрации водорода (соединенного с молекулой воды ионом водорода) и ионов гидроксидов в растворе.6.6. Рассчитать рН, рОН и концентрации кислот в растворе.

Модуль 7. Окислительно-восстановительные реакции и электрохимия

Результат обучения:Применить принципы окислительно-восстановительной химии к гальваническим элементам.

Задачи модуля:7.1. Определить окисление и восстановление в химических реакциях.7.2. Классифицировать соединения в химической реакции как окислительные или восстановительные в зависимости от электронов - полученных или утраченных.7.3. Написать чистое ионное уравнение с использованием стандартного графика для растворимости ионных соединений в водных растворах.7.4. Раскрыть с помощью изображения компонентов гальванического элемента.7.5. Рассчитать потенциал ячейки с использованием таблицы стандартного окисления.7.6. Применить принципы окисления-восстановления к электролиза с использованием Закона Фарадея.

96

Модуль 8. Коррозия и Контроль коррозии в промышленностиРезультат обучения:Связать принципы коррозии металла с защитой металлов в промышленности.

Задачи модуля:8.1. Описать коррозию в зависимости от активности металлов.8.2. Описать этапы, которые включает в себя коррозия металла.8.3. Описать роль анода и катода в коррозии металлов, таких как щелочная хрупкость водорода.8.4. Описать протекторный анод и его использование для защиты металлов от коррозии.8.5. Объяснить, как металлы защищены от коррозии с использованием катодной защиты и подаваемых токов.8.6. Описать ингибиторы коррозии и их применение.8.7. Подчеркнуть роль профессиональных организаций, таких NACE, в промышленности.

Модуль 9. Органическая химия

Результат обучения:Применить принципы органической химии к промышленному процессу.

Задачи модуля:9.1. Описать молекулу углерода применительно к орбитальной гибридизации и структуре органических молекул.9.2. Назвать простые органические молекулы с использованием принципов номенклатуры.9.3. Классифицировать органические молекулы относительно их структуры и реакционных характеристик к каждому классу молекулы.9.4. Отнести органическую химию к промышленному процессу.

Модуль 10. Лабораторная работа

Результат обучения:Интерпретировать наблюдения, произведенные в результате различности аналитических процедур, используемых в промышленном процессе.

Задачи модуля:10.1. Измерить давление насыщенных паров топлива по API и по Рейду с использованием стандартных методов.10.2. Произвести дистилляцию сырой нефти и построить график дистилляции.10.3. Построить простейший калориметр для расчета молярной теплоемкости свечного парафина.

97

10.4. Произвести кислотно-основное титрование для расчета рН неизвестной кислоты.10.5. Измерить концентрацию хлорида и кальция, а также общее количество ионов в растворе, используя титрование.10.6. Измерить проводимость раствора как показатель общего количества ионов в растворе, используя измеритель проводимости,.10.7. Построить график калибровки для расчета концентрации ионов в растворе.10.8. Оценить количество металлов относительно общего проводящего раствора.10.9. Отнести электрохимические принципы к коррозии металлов.10.10. Рассчитать потенциал ячейки комбинированных металлов в общем растворе проводимости.

3. Методы обучения:- Обсуждения в классе- Демонстрации- Оценка- Самостоятельная работа- Лекция- Лабораторная работа

4. Ресурсы обучения:- Электронные учебники- Раздаточные материалы- Аудио-визуальные средства

5. Перечень литературы:5.1. П. Глобал. Электроэнергетика.


Промежуточные экзамены 12,5 % каждый(всего 25 %)

Итоговый экзамен 25 %Групповые лабораторные отчеты 20 %On-line диктанты для оценки теоретических и практических листов

20 %

Всего 100 %

98




99




Средства коммуникации в промышленности



Астана 2012100


Протокол № от «___» _____2012г.


101


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


102



Дисциплина «Средства коммуникации в промышленности» предназначена для совершенствования навыков общения, в частности, относящихся к ежедневным операциям промышленного предприятия.

Общее количество модулей: 10. Количество часов: 30.Количество кредитов: 1,5Экспериментальная образовательная программа дисциплины

«Средства коммуникации в промышленности» является основой для разработки рабочей программы организации образования.


При реализации рабочей программы рекомендуется использовать лекции, дискуссии, совещания, консультации, студенческие команды, веб-сайт курса (на английском языке), раздаточный материал. Для успешного освоения программа предусматривает чередование теоретических (лекционных) занятий с лабораторно-практическими, семинарами.

Междисциплинарная интеграция с дисциплинами «Общение на рабочем месте» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

103


Модуль 1. Введение в Эффективное общение

Результат обучения (знания и умения):Использовать «Цель, Аудитория, Сообщение», как принцип эффективного дела и технического общения.

Задачи модуля:1.1 Определить общение и объяснить процесс общения.1.2 Перечислить барьеры для эффективного общения.1.3 Установить цель, идентифицировать аудиторию, и запланировать

сообщение, когда начнете писать задание.

Модуль 2. Эффективное использование языка

Результат обучения (знания и умения):Использовать эффективно слова для составления ясных сообщений.

Задачи модуля:2.1. Заменить неопределенные слова специфичным словами для

наименования именно того, о чем вы говорите.2.2. Использовать открытый текст для легкого понимания.2.3. Устранить неясность в предложениях.2.4. Разделить объективную и субъективную письменности.2.5. Устранить необъективность в сообщении.2.6. Использовать язык, не отражающий половой принадлежности, во

избежание реакции женофобов.2.7. Вырезать лишние слова из вашего написания.

Модуль 3. Составление чистых параграфов

Результат обучения (знания и умения):Составлять параграфы для достижения вашей цели.

Задачи модуля:3.1. Определить главные предложения и поддерживающие детали в

параграфах.3.2. Редактировать параграфы, чтобы быть уверенным в единстве и

соответствии.3.3. Определить общие схемы развития в параграфах.3.4. Объяснить рациональность для использования непрямых и прямых

структур в параграфах.

Модуль 4. Памятки: Цель и Функции

104

Результат обучения (знания и умения):Составлять памятку кому-нибудь с инструкциями исполнения отдельного задания.

Задачи модуля:4.1. Описать формат памятки и ее функции в организации.4.2. Определить линии эффективного субъекта в памятке.4.3. Определить структуру памятки из трех частей.

Модуль 5. Структурирование и оформление документов

Результат обучения (знания и умения):Оформить и организовать документы с эффективным использованием колонтитулов, листов и других видимых команд эффективно.

Задачи модуля:5.1. Сравнить структуру истории и структуру отчета5.2. Определить организацию из трех частей бизнеса документов и

технических документов.5.3. Определить элементы, которые писатель может использовать для

улучшения внешнего вида документа для преимущества читателя.5.4. Правильно использовать одно- двух и трехуровневые колонтитулы.5.5. Продемонстрировать использование листов из формы параллельных

точек и таблиц.

Модуль 6. Составление резюме и сопроводительного письма

Результат обучения (знания и умения):Подготовить резюме и сопроводительное письмо, которые эффективно изображают навыки рабочего места.

Задачи модуля:6.1. Оценить ваши навыки, квалификации и личные качества.6.2. Описать компоненты стандартного резюме6.3. Объяснить преимущества хронологического, функционального,

комбинационного и электронного резюме.6.4. Описать сопроводительное письмо из трех частей.6.5. Определите тон, видение, положения, на которые может отреагировать

эффективный пакет поисковиков работы.

Модуль 7. Грамматика и техника I

Результат обучения (знания и умения):Выполнить тест на определение компетенции грамматики для получения суммы баллов 80 % или выше.

105

Задачи модуля:7.1. Определить орфографические ошибки.7.2. Определить некорректные омонимы.7.3. Определить ошибки в использовании заглавных букв.

Модуль 8. Грамматика и техника II


Задачи модуля:8.1. Определить ошибки в использовании запятых в предложениях.8.2. Определить ошибки в использовании апострофов в предложениях.8.3. Определить ошибки в использовании знаков цитирования в

предложениях.

Модуль 9. Грамматика и техника III


Задачи модуля:9.1. Определить ошибки в согласовании времен в предложениях.9.2. Определить ошибки в случаях местоимений в предложениях.9.3. Определить ошибки в использовании прилагательных и наречий в

предложениях.9.4. Определить ошибки в согласовании предметных глаголов в

предложениях.

Модуль 10. Грамматика и техника IV


Задачи модуля:10.1. Определить ошибки в ссылках на местоимения и перемещения.10.2. Определить предложения с грамматическими ошибками.10.3 .Определить «склейку запятой» и «слипшиеся предложения».10.4. Определить «висячие» и обособленные причастия.

3. Методы обучения:- Лекции

106

- Дискуссии- Совещания- Консультации- Студенческие команды- Веб-сайт курса (на английском языке)- Раздаточный материал


5. Перечень литературы:1. П. Глобал. Электроэнергетика.


Два грамматических диктанта (2×15 %) 30%Описательные параграфы (4×10 %) 40 %Отчет 15 %Резюме и сопроводительное письмо 15 %Всего 100 %




107




Общение на рабочем месте



Астана 2012

108


Протокол № от «___» _____2012г.


109


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


110



Дисциплина «Общение на рабочем месте» рассматривает межличностные общения, и насколько эффективно навыки общения могут быть применены к положительным взаимоотношениям на рабочем месте. Изучение курса поможет студентам стать более эффективным коммуникатором на всех различных рабочих местах.


«Общение на рабочем месте» является основой для разработки рабочей программы организации образования.


При реализации рабочей программы рекомендуется использовать лекции, дискуссии, совещания, консультации, студенческие команды, веб-сайт курса (на английском языке), раздаточный материал. Для успешного освоения программа предусматривает чередование теоретических (лекционных) занятий с лабораторно-практическими, семинарами.

Междисциплинарная интеграция с дисциплинами «Средства коммуникации в промышленности», позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

111


Модуль 1. Введение в Межличностное общение

Результат обучения (знания и умения):Установить свой текущий уровень навыков межличностного общения и разработать стратегии для улучшения этих навыков на рабочем месте.

Задачи модуля:1.1 Проанализировать ваш текущий уровень навыков межличностного общения.1.2 Разработать стратегии для объединения новых навыков общения в ситуацию на рабочем месте.1.3 Проанализировать преимущества улучшенных навыков межличностного общения.

Модуль 2. Я и Общение

Результат обучения (знания и умения):Описать, как эффективная само-коммуникация влияет на межличностное общение.

Задачи модуля:2.1. Проанализировать текущее понимание самого себя.2.2. Раскрыть, как самопонимание влияет на общение на рабочем месте.2.3. Разработать стратегии для понимания самоконцепции, самоуважения и саморазоблачения в своем общении.

Модуль 3. Восприятие

Результат обучения (знания и умения):Объединить процесс проверки восприятия в своих межличностных практиках.

Задачи модуля:3.1 Проанализировать текущий уровень восприятия сознания.3.2 Объяснить последствия слабого восприятия точности и формирования стереотипов.3.3 Разработать стратегии для объединения процесса проверки восприятия в своем общении на рабочем месте.3.4 Проверить свой объем системы в отношении предварительной оценки других.

Модуль 4. Эффективное слушание

112

Результат обучения (знания и умения):Объяснить преимущества построения навыков слушания и уменьшения барьеров слушания.

Задачи модуля:4.1. Проанализировать ваш текущий уровень навыков активного слушания.4.2. Разработать стратегии для внедрения диапазона навыков активного слушания в вашем общении на рабочем месте.4.3. Идентифицировать факторы, которые ограничили эффективность вашего слушания в рабочем месте.

Модуль 5. Вербальное общение

Результат обучения (знания и умения):Обобщить, как разговорный язык имеет силу для формирования культуры на рабочем месте.

Задачи модуля:5.1. Обсудить взаимоотношение между словами и мыслями.5.2. Проанализировать последствия избирательного языка.5.3. Разработать стратегии, которые помогут вам стать благосклонным коммуникатором.5.4. Рассмотреть взаимодействие полового и этинически-пристрастного языка в общении на рабочем месте.

Модуль 6. Невербальное общение

Результат обучения (знания и умения):Интерпретировать использование факторов невербального общения самим или другими.

Задачи модуля:6.1. Проанализировать свой текущий уровень понимания того, что составляет невербальное общение.6.2. Проанализировать как культура, пол и эмоции могут приводить к неправильной интерпретации невербального общения.6.3. Разработать стратегии для объединения широкого понимания невербального общения в своем общении на рабочем месте.

Модуль 7. Разрешение конфликта

Результат обучения (знания и умения):Интерпретировать свой личный стиль разрешения конфликтов и внедрить технологии обоюдного разрешения конфликтов в общении на рабочем месте.

113

Задачи модуля:7.1. Проанализировать ваш текущий стиль разрешения конфликтов.7.2. Дифференцировать продуктивный и деструктивный подходы к разрешению конфликта.7.3. Разработать стратегии для внедрения новых технологий в ваш репертуар разрешения конфликтов.

Модуль 8. Общение в различных рабочих местах

Результат обучения (знания и умения):Внедрить восприятие различности в эффективное общение на рабочем месте.

Задачи модуля:8.1. Поразмышлять о вашем текущем понимании различности.8.2. Проанализировать преимущества различного рабочего места.8.3. Разработать стратегии для использования прочности различных команд на рабочем месте.

Модуль 9. Персональное общение против общения на рабочем месте

Результат обучения (знания и умения):Различить персональное общение от общения на рабочем месте.

Задачи модуля:9.1. Подчеркнуть процесс относительного развития индивидуумов.9.2 . Исследовать организационные взаимодействия.

3. Методы обучения:- Лекции- Дискуссии- Совещания- Консультации- Студенческие команды- Консультации (on-line и/или персональные).

4. Ресурсы обучения:- Учебные и учебно-методические пособия- Веб-сайты- Дискуссионный клуб- Видеофильмы

5. Перечень литературы:1. Стивен А., Сьюзан Дж., Марк В., Рэдмонд Б., Тэрри М. (2007).Межличностные коммуникации (4-я редакция). Торонто: Образование Пирсона. ISBN: 020545 99 27.

114

2. Материалы сайта http://wps.prenhall.com/ca


Задание №1 Мыслящий журнал 25 %Задание №2 Реакция на фильм 25 %Задание №3 Ведение On-line обсуждений 20 %Задание №4 Научная работа 30 %Всего 100 %

Шкала оценок Оценка в процентах Оценка в буквах Академический балл

90-100 A+ 4.085-89 A 4.080-84 A- 3.777-79 B+ 3.373-76 B 3.070-72 B- 2.767-69 C+ 2.363-66 C 2.060-62 C- 1.755-59 D+ 1.350-54 D 1.0 Минимальная сдача0-49 F 0.0

115




Майкрософт Офис: Введение



Астана 2012

116


Протокол № от «___» _____2012г.


117


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.

Перечень литературы и средств обучения 121

6

.


118



Дисциплина «Майкрософт Офис: Введение» формирует практические навыки, которые включают управление файлами Windows, Интернет, электронную почту и упражнения в обработке текстов, электронных таблиц, базы данных и программного обеспечения презентаций.


«Майкрософт Офис: Введение» является основой для разработки рабочей программы организации образования.


При реализации рабочей программы рекомендуется использовать обсуждения в группе, презентации на компьютере, демонстрации, оценка, руководящая инструкция, независимое обучение, лекция.

Для успешного освоения программа предусматривает чередование теоретических (лекционных) занятий с лабораторно-практическими, семинарами.

Междисциплинарная интеграция с дисциплинами «Технологические процессы» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

119


Модуль 1. Интернет/Электронная почта/Управление файлами

Результат обучения (знания и умения):Управлять данными, полученными из интернета, электронной почты или других документов

Задачи модуля:1.1. Выполнить интернет поиск с использованием Унифицированного

указателя ресурса (URL), Механизмов поиска, Поиска с использованием булевых операторов.

1.2. Ввести информацию, полученную из Интернета.1.3. Войти в имеющийся аккаунт электронной почты.1.4. Отправить электронное письмо.1.5. Прикрепить документы к электронному письму.1.6. Установить режимы безопасности электронной почты и интернета.1.7. Управлять структурой папки на локальных или съемных устройствах хранения.1.8. Сжать большие файлы.1.9. Продемонстировать надлежащие правила формирования имен файлов .1.10. Управлять контактами и распределением листов, заданий и назначений календаря.

Модуль 2. Word

Результат обучения (знания и умения):Создать документ с использованием программного обеспечения обработки текста word.

Задачи модуля:2.1. Вывести простой документ.2.2. Отформатировать параграф.2.3. Установить вкладки.2.4. Создать таблицу.2.5. Создать образец.2.6. Ввести текст в столбцы.2.7. Вставить графики и объекты рисования.2.8. Отформатировать длинный документ.2.9. Выработать таблицу содержания, титры, ссылки и индексы.

Модуль 3. Excel

Результат обучения (знания и умения):Создать таблицу с использованием программного обеспечения.

120

Задачи модуля:3.1. Оперативно ввести повторяющиеся данные в рабочую таблицу.3.2. Настроить шаблоны Excel для автоматизирования общих заданий.3.3. Отформатировать номера в рабочей таблице.3.4. Применить условное форматирование для определения специфичных данных в рабочей таблице.3.5. Определить данные с изображений обрамления, теней и фона.3.6. Добавить комментарии к рабочей таблице.3.7. Построить формулы для производства расчетов рабочей таблицы.3.8. Применить методы адресации ячейки для облегчения копирования формул.3.9. Соединить данные рабочей таблицы, внутренние и внешние.3.10. Построить трехмерные формулы для расчета данных на многочисленных рабочих таблицах.3.11. Проверить формулы для подтверждения точности.3.12. Создать схему.

Модуль 4. Powerpoint

Результат обучения (знания и умения):Создать презентацию с использованием программного обеспечения.

Задачи модуля:4.1. Запланировать презентацию.4.2. Ввести мастера скольжения, графики, анимацию, смену слайдов.4.3. Ввести запись слайдов, режимы слайдов, временные режимы в презентацию.4.4. Вывести презентации на экранный формат, формат на основе веб-технологии, и съемный формат.

3. Методы обучения:- Обсуждения в классе- Презентация на компьютере- Демонстрации- Оценка- Руководящая инструкция- Самостоятельная работа- Лекция- Лабораторная работа

4. Ресурсы обучения:- Электронные носители (флешкарта)

3. Перечень литературы:1. Электронный учебник по курсу

121


Итоговый экзамен 50 %Закрепление 30 %Презентации Powerpoint 20 %Всего 100 %




122




Безопасность и охрана окружающей среды



Астана 2012

123


Протокол № от «___» _____2012г.


124


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


125



Дисциплина «Безопасность и охрана окружающей среды» вводит в проблемы и практики безопасности в промышленности, а также понимание потенциального экологического воздействия на воздух, воду, отходы и шум. Включены некоторые обсуждения по поводу переработки отходов и понимания риска, ответственности за состояние окружающей среды и устойчивого развития.

Общее количество модулей: 9. Количество часов: 60.Количество кредитов: 3.0Экспериментальная образовательная программа дисциплины

«Безопасность и охрана окружающей среды» является основой для разработки рабочей программы организации образования.




Междисциплинарная интеграция с дисциплинами «Технологические процессы», позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

126


Модуль 1. Введение в профессиональное законодательство в области здоровья и безопасности

Результат обучения (знания и умения):Ориентироваться в законодательстве в области профессионального здоровья и безопасности в Казахстане.

Задачи модуля:1.1. Подчеркнуть ключевые аспекты в области профессионального здоровья и безопасности.1.2. Описать основные обязанности работников и сотрудников, определенные законодательством Казахстана.1.3. Описать условия, которые должны существовать до того, как работник может отказаться от работы.1.4. Подчеркнуть ключевые статьи законодательства Казахстана, которые применяются ко всем промышленностям.

Модуль 2. Промышленное законодательство

Результат обучения (знания и умения):Использовать нормативные акты и правила по промышленному законодательству.

Задачи модуля:2.1. Описать нормативные акты и правила по промышленному законодательству.2.2. Применять нормативную документацию по проектированию, производству и установке котлов и сосудов под давлением.2.3. Объяснить правила, которые применяются к проектировщикам и сварщикам под давлением.

Модуль 3. Система определения опасных веществ на рабочем месте

Результат обучения (знания и умения):Применять систему определения опасных веществ на рабочем месте к контролируемым продуктам, используемым на рабочем месте.

Задачи модуля:3.1. Описать значение системы определения опасных веществ на рабочем месте.3.2. Описать значение ярлыков системы определения опасных веществ на рабочем месте и их применение к рабочей площадке.

127

3.3. Использовать паспорта безопасности материала для определения соответствующего использования процедур для контролируемого продукта, встречающегося на рабочем месте.

Модуль 4. Общая безопасность

Результат обучения (знания и умения):Применять рекомендованные процедуры и практики для смягчения общих рисков на рабочем месте.

Задачи модуля:4.1. Определить цену и последствия от травм.4.2. Описать различные типы оборудования индивидуальной защиты, наиболее часто используемого на рабочих площадках.4.3. Описать общие процедуры, включенные в изоляцию заводского оборудования.4.4. Описать процедуры, необходимые для введения, или работать безопасно в ограниченных пространствах.4.5. Описать процедуры для безопасного хранения цилиндров, содержащих газ.4.6. Описать воздействие от сероводорода на здоровье и безопасность индивидуумов на рабочем месте.

Модуль 5. Пожарная безопасность

Результат обучения (знания и умения):Выбирать предназначенные средства пожаротушения в зависимости от типа огня.

Задачи модуля:5.1. Разделить воспламенение от пожара.5.2. Определить четыре класса пожара.5.3. Описать типы средств пожаротушения и как они работают.5.4. Описать электрические пожары.

Модуль 6. Окружающая среда

Результат обучения (знания и умения):Рекомендованные решения к вызовам окружающей среды, которые вызываются устройствами выработки энергии.

Задачи модуля:6.1. Разделить циклы воздуха, воды и грунта и описать зависимость друг от друга экосистемы и пищевых сетей.

128

6.2. Описать воздействие на окружающкю среду газообразных и шумовых загрязнений.6.3. Рассмотреть проблемы торговли термическими загрязнителями, твердой золой и растворами доступными.6.4. Описать воздействие жидких отходов.6.5. Объяснить воздействие газов и паров.6.6 . Описать ресурсы потенциального загрязнения окружающей среды в результате эксплуатации устройств и выключения.

Модуль 7. Расследование происшествий и контроль опасностей

Результат обучения (знания и умения):Применить методы контроля опасностей для уменьшения риска на рабочем месте и рассмотрение случившихся происшествий.

Задачи модуля:7.1. Описать, как методы контроля опасностей на рабочей площадке охватывает операции, и как это существенно для эффективной программы здоровья и безопасности.7.2. Установить цель и преимущества отчета о происшествиях, расследованиях и анализе.

Модуль 8. Транспортирование опасных продуктов

Результат обучения (знания и умения):Применить транспортирование опасных продуктов и законодательство к перевозке, упаковыванию, этикетированию и документированию продуктов.

Задачи модуля:8.1. Определить общие обязанности персонала при транспортировке опасных продуктов.8.2. Описать тренинг, требуемый в соответствии с качеством для сертификата тренинга.8.3. Описать классификацию системы 8.4. Подчеркнуть обязательное содержание документов для перевозки на судне опасных веществ.8.5. Определить опасности, представленные опасными продуктами, из информации, представленной на этикетке или надписи.8.6. Определить выбор, использование и утилизацию сертифицированных контейнеров.8.7. Описать специальные контейнеры, которые входят в исключения и соответствие с правилами транспортировки опасных продуктов.8.8. Определить ситуации, для которых требуется незамедлительный отчет.

129

Модуль 9. Первая помощь

Результат обучения (знания и умения):Продемонстрировать компетенцию по идентификации потенциальных медицинских сложностей и обеспечение помощи пока не будет оказана профессиональная первая медицинская помощь.

Задачи модуля:9.1. Описать процедуры неотложной помощи для получения согласия и активации системы неотложной медицинской помощи.9.2. Обсудить общие ситуации неотложной помощи, оказываемые в отношении сердца и легких.9.3. Объяснить процедуру неотложной помощи при шоке, кровотечении, переломе костей и укусах

3. Методы обучения:- Обсуждения в классе- Презентация на компьютере- Демонстрации- Оценка- Руководящая инструкция- Самостоятельная работа- Лекция- Лабораторная работа




Система определения опасных веществ на рабочем месте 15 %Промежуточный экзамен 30 %Тестовые задания 15 %Обучающие задания 20%Итоговый экзамен 20%Всего 100 %

130




131




Технологические процессы



Астана 2012

132


Протокол № от «___» _____2012г.


133


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


134



Дисциплина «Технологические процессы» знакомит студентов с такими понятиями как циркуляция жидкости, центробежные насосы, охлаждение, теплообменник, тепловая потеря, восходящая пленка, испаритель, бомба PVT, перегонка (дистилляция), абсорбция газа, полевые операции: обычные сепараторы, конструкция, эксплуатация при нормальных условиях, контроль за гидратообразованием, оборудование гликоля и эксплуатация, оборудование стабилизации.


«Технологические процессы» является основой для разработки рабочей программы организации образования.




Междисциплинарная интеграция с дисциплинами «Типовые процессы», позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

135


Модуль 1. Измерение потока – Сужающие устройства

Результат обучения (знания и умения):Проанализировать цель сужающих устройств и описать обычно используемые типы сужающих устройств.

Задачи модуля:1.1. Установить теорию использования расходомеров переменного давления.1.2. Описать типы сужающих устройств и их сферы применения1.3. Проанализировать механические требования, которые сопровождаются, чтобы гарантировать точность при использовании сужающих устройств.

Модуль 2. Центробежные насосы

Результат обучения (знания и умения):Проанализировать производство и эксплуатацию основных типов центробежных насосов.

Задачи модуля:2.1. Объяснить принцип эксплуатации центробежной спирали и насосов распылителя.2.2. Описать компоненты насоса.2.3. Описать многоступенчатые насосы, включая принципы эксплуатации и использования.

Модуль 3. Охлаждение

Результат обучения (знания и умения):Исследовать эксплуатацию, конструкции и основные компоненты различных систем охлаждения.

Задачи модуля:3.1. Исследовать факторы, которые приняты во внимание перед выбором системы охлаждения.3.2. Описать оборудование, требуемое в типичном процессе внешнего охлаждения.3.3. Проанализировать принципы эксплуатации внешне охлажденной системы.3.4. Описать начало и конец, профилактическое обслуживание, используемое в охлаждающей системе.

136

Модуль 4. Теплообменники

Результат обучения (знания и умения):Применить основные принципы теплопередачи в зависимости от оборудования теплопередачи, используемого в промышленности.

Задачи модуля:4.1. Описать три основных средства теплопередачи.4.2. Объяснить, какие факторы влияют на теплопередачу.4.3. Дать определения проводимости, радиации, среды нагревания и загрязнения.4.4. Объяснить принципы эксплуатации теплообменников - «пластина к пластине», трубного, чешуйчатого и трубного.4.5. Описать преимущества и недостатки указанных типов теплообменников.4.6. Объяснить принципы проводимостей и рассчитать тепловую проводимость через однослойные стены.4.7. Описать конвекцию и радиационную теории теплопередачи.

3. Методы обучения:- Обсуждения в классе- Руководящая инструкция- Независимое обучение- Лекция- Лабораторная работа




Промежуточный экзамен 20 %Задания и диктанты 10 %Лабораторные отчеты 30%Лабораторный устный экзамен 20%Итоговый экзамен 20%Всего 100 %

137


90-100 A+ 4.085-89 A 4.080-84 A- 3.777-79 B+ 3.373-76 B 3.070-72 B- 2.767-69 C+ 2.363-66 C 2.060-62 C- 1.755-59 D+ 1.350-54 D 1.0 Минимальный проходной балл0-49 F 0.0

138




Типовые процессы



Астана 2012

139


Протокол № от «___» _____2012г.


140


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


141



Дисциплина «Типовые процессы» представляет различные типы технологических установок, где они могут быть применены, введение в газовые установки и целлюлозные фабрики, связанная с паром нефть, еда и процессы лесопилки.


«Типовые процессы» является основой для разработки рабочей программы организации образования.




Междисциплинарная интеграция с дисциплинами «Технологические процессы», позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

142


Модуль 1. Введение

Результат обучения (знания и умения):Продемонстрировать основное понимание газовых установок и целлюлозных фабрик, а так же связанную с паром нефть, еды и процесса лесопилки.

Задачи модуля:1.1. Изучить принцип операций, компонентов, эксплуатации и безопасности для систем масляного обогрева.1.2. Изучить цели и процесс газовых установок и целлюлозных фабрик.1.3. Описать основную операцию установок по переработке лесопилок.

Модуль 2. Требования техники безопасности холодильной установки

Результат обучения (знания и умения):Описать в общих чертах требования техники безопасности для холодильной установки.

Задачи модуля:2.1. Определить какие нормативные документы регулируют безопасность холодильной установки.2.2. Определить органы и связанные ведомства, ответственные за развитие эксплуатационных стандартов.

Модуль 3. Теория охлаждения

Результат обучения (знания и умения):Применить теорию охлаждения к множеству систем.

Задачи модуля:2.1. Дать определения электричеству, электрическим цепям и установкам электроаппаратуры.2.2. Рассчитать в изучении механики: массу, силу, скорость, ускорение, вес, давление, работу, силу и энергию.2.3. Проанализировать принципы и законы термодинамики и способы теплопередачи.2.4. Использовать термины термодинамики и принципы, чтобы объяснить эксплуатацию системы охлаждения.2.5. Перечислить холодильные агенты, их классификацию и термодинамические свойства этих охладителей.2.6. Использовать таблицы холодильных агентов, чтобы решить проблемы и проанализировать эксплуатацию системы.

143

2.7. Определить природу и воздействие хлорированных углеводородов на окружающую среду.

2.8. Проанализировать психрометрические свойства воздуха.2.9. Использовать психрометрическую диаграмму, чтобы проанализировать

системы кондиционирования воздуха.2.10. Объяснить требования комфорта кондиционирования воздуха и дать

определение эффективной температуре.

Модуль 4. Связи холодильной установки

Результат обучения (знания и умения):Сравнить и противопоставить материалы трубы и методы соединения, используемые в холодильных установках.

Задачи модуля:4.1. Исследовать различные материалы, используемые для труб на холодильных установках.4.2. Выбрать надлежащие соединения для холодильных систем труб.4.3. Объяснить эксплуатацию факела ацетилена.4.4. Объяснить процедуру и используемое оборудование в металлической дуговой сварке.4.5. Составить эскиз и описать меры для прямой полярности и обратной полярности сварки.4.6. Объяснить использование дуговой сварки под флюсом.4.7. Объяснить сварочные условия.4.8. Выбрать надлежащие методы контроля сварки для холодильной установки.

Модуль 5. Холодильная установка вспомогательное оборудование

Результат обучения (знания и умения):Объясните цель вспомогательного оборудования на холодильной установке.

Задачи модуля:5.1. Объяснить конструкцию и принципы эксплуатации различных типовнасосов, используемых в зданиях и промышленных установках.5.2. Исследовать процедуры эксплуатации и обслуживания насоса.5.3. Интерпретировать проблемы в эксплуатации центробежного насоса.5.4. Определить правильное использование клапанов на холодильной установке со знанием выбора материалов, конструкций, функций и применения.5.5. Объяснить требования к обслуживанию клапана на холодильной установке.5.6. Объяснить операционный принцип охлаждающих камер.5.7. Объяснить очистку оборотной охлаждающей водой охлаждающих камер.

144

Модуль 6. Компрессионное охлаждение

Результат обучения:Проанализировать основные компоненты компрессионного

охлаждения.

Задачи модуля:6.1. Исследовать принципы эксплуатации типов компрессоров и их вспомогательного оборудования.6.2. Объяснить принципы эксплуатации систем аммиачного и Фреонового компрессионного охлаждения и различие между прямыми и косвенными системами.6.3. Объяснить функцию компрессора охлаждения и эксплуатацию типов компрессоров охлаждения.6.4. Объяснить типы сальников, используемых компрессорами охлаждения.6.5. Объяснить производство и эксплуатационные классификации для испарителей.6.6. Объяснить типы конденсатора, их эксплуатационные требования и требования к техническому обслуживанию.6.7. Объяснить эксплуатацию и цель различного вспомогательного оборудования систем охлаждения.6.8. Объяснить классы, принципы, цели смазывания, выбор смазочного материала и добавки для систем охлаждения.6.9. Описать предварительный запуск, эксплуатационные процедуры и процедуры технического обслуживания, используемые на системах компрессионного охлаждения.

Модуль 7. Эксплуатация и контроль системы охлаждения

Результат обучения:Объединить средства управления холодильной установки с ее эксплуатацией.

Задачи модуля:7.1. Объяснить принципы эксплуатации контрольных устройств измерения и объема систем охлаждения.7.2. Объяснить процедуры эксплуатации и технического обслуживания, используемые в абсорбции на системах охлаждения.

Модуль 8. Абсорбционное охлаждение

Результат обучения:Проанализировать главные компоненты абсорбционного охлаждения.


145

8.1. Объяснить принцип эксплуатации систем аммиачного и литиевого абсорбционных систем охлаждения.8.2.. Объяснить эксплуатационные процедуры и процедуры технического обслуживания, используемые в системах абсорбционного охлаждения.

Модуль 9. Нагревание и вентиляция в системах управления отоплением, вентиляцией и кондиционированием воздуха

Результат обучения:Изложить процессы нагревания и вентиляции в системе управления отоплением, вентиляцией и кондиционированием воздуха

Задачи модуля:9.1. Исследовать работу, ограничения и преимущества различных типов вентиляторов.9.2. Определить, какой класс вентилятора совместим с данными эксплуатационными требованиями.9.3. Объяснить строительные требования вентиляции.9.4. Перечислить типы загрязнителей, найденных в воздухе.9.5. Перечислить надлежащее воздушное устройство очистки вентиляции для данного ряда обстоятельств.9.6. Объяснить принципы увлажнения и эксплуатации увлажняющего оборудования.9.7. Определить различные типы катушек и поверхностей катушек, используемых в системах кондиционирования воздуха.9.8. Описать эксплуатацию и установку паровых, горячей воды и гликолевых катушек, горячей воды и согревающих катушек гликоля.

Модуль 10. Кондиционирование воздуха

Результат обучения:Изложить процессы кондиционирования

Задачи модуля:10.1. Объяснить конструкцию и компоненты систем воздуховодов, используемых в кондиционировании воздуха.10.2. Объяснить потери утечки воздуховодов.10.3. Объяснить категории и эксплуатацию различных типов систем кондиционирования воздуха.11.4. Объяснить конструкцию и эксплуатацию объединенных системкондиционирования воздуха.11.5. Подобрать систему кондиционирования воздуха для ряда обстоятельств.11.6. Объяснить цель, конструкцию и эксплуатацию теплового восстановления в системе кондиционировании воздуха.

146

11.7. Описать системы управления, используемые в кондиционировании воздуха.

Модуль 11. Разработка нефтяных месторождений

Результат обучения:Изложить разработку природного газа и разведку в Казахстане

Задачи модуля:11.1. Идентифицировать методы геологической и геофизической разведки, используемой, чтобы предсказать благоприятные условия горных формирований для присутствия газа и нефти.11.2. Изложить историю развития природного газа, подразделений

газовой промышленности.11.3. Описать происхождение и геологию нефтяного формирования.

Модуль 12. Системы топографической съемки

Результат обучения:Определить местонахождение буровой, арендных нефтяных участков и наземных сооружений Казахстане.

Задачи модуля:12.1. Описать систему топографической съемки и системы идентификатора для того, чтобы определить местонахождение определенных мест.12.2. Изложить принцип земельной собственности в пределах Казахстана в частности, Западного Казахстана12.3. Описать национальную топографическую систему обзора и идентификацию определенных участков.

Модуль 13. Методы бурения и буровое оборудование

Результат обучения:Идентифицировать различные методы бурения и проблемы безопасности, связанные с ними.

Задачи модуля:13.1. Изложить процедуры, чтобы следовать бурению скважины.13.2. Идентифицировать инструменты и компоненты, используемые в роторном, направленном и горизонтальном бурении.13.3. Признать специальные процедуры бурения.

Модуль 14. Методы бурения и буровое оборудование


147

Изложить процесс, используемый для установления первичной добычи из новой скважины.

Задачи модуля:14.1. Назвать тесты, используемые для определения характеристик жидкости и потенциал добычи из скважины.14.2. Описать закачивание скважины, основные шаги в закачивании скважины и основные компоненты законченной скважины.14.3. Идентифицировать естественную добычу, искусственный лифт и вторичные методы установления начальной добычи из скважины.

Модуль 15. Испытание, закачивание и добыча

Результат обучения:Применить основные принципы химии, относящиеся к нефти и природным газам, их основную классификацию и технические требования продаж.

Задачи модуля:15.1. Назвать определенные химические термины и определения, относящиеся к нефти и природным газам.15.2. Идентифицировать группировку составов углеводорода, найденных в природных газах.15.3. Назвать составы неуглеводорода, которые загрязняют и растворяют природные газы.15.4. Идентифицировать типы нефти и природных газов.15.5. Идентифицировать типичные технические требования продаж/поставки для нефти и природных газов.

Модуль 16. Требования к составу нефти и газа при продаже

Результат обучения:Идентифицировать решения для потенциальных проблем с добычей в нефтяных и газовых скважинах.

Задачи модуля:16.1. Указать на типы производственных проблем, с которыми можно столкнуться в запуске и непрерывной эксплуатации нефтяных и газовых скважин.16.2. Идентифицировать тип оборудования, используемого, чтобы нагреть газ устья скважины, чтобы предотвратить формирование гидратов.

Модуль 17. Прогрев газопровода и полевые производственные проблемы


148

Выявить факторы, необходимые для принятия решения по выбору сепаратора.

Задачи модуля:17.1. Определить физические характеристики типичного потока скважины.17.2. Описать процедуры, необходимые для отделения потока скважины в три фазы.17.3. Описать использование стадии и разделения низкой температуры в удалении воды и жидкости углеводорода от газовых потоков.

Модуль 18. Сепараторы

Результат обучения:Выбрать соответствующий метод отбора проб согласно рекомендациям для того, чтобы определить давление пара углеводородов.

Задачи модуля:18.1. Описать стандартный метод испытаний для того, чтобы определить давление пара сжижаемых нефтепродуктов.18.2. Определить типы осуществления выборки методов и рекомендаций для каждого, так же как важность испытания скважины.

Модуль 19. Отбор проб углеводородов

Результат обучения:Выбрать соответствующий метод отбора проб согласно рекомендациям для того, чтобы определить давление пара углеводородов.

Задачи модуля:19.1. Описать стандартный метод испытаний для того, чтобы определить давление пара сжижаемых нефтепродуктов. 19.2. Определить типы осуществления выборки методов и рекомендаций для каждого, так же как важность тестирования скважины.

Модуль 20. Газовые установки

Результат обучения:Изложить основные процессы, используемые на газовых установках, в отношении рынка и требований правительства.

Задачи модуля:20.1. Выбрать типы установок, требуемых для переработки различных газовых потоков, чтобы отвечать требованиям рынка и правительства.20.2. Описать различные конфигурации входных систем.20.3. Указать на основной процесс газовых установок.

149

20.4. Указать на последовательность технологических операций обычной газовой установки, использующей диаграмму потока простого газа перерабатывающей установки.

Модуль 21. СтабилизаторыРезультат обучения:Определить цель и процедуры, требуемые для стабилизации сырого конденсата.

Задачи модуля:21.1. Описать различные процессы, используемые, чтобы стабилизировать сырой конденсат.21.2. Указать на процедуры запуска системы стабилизации конденсата.

Модуль 22. Переработка серы

Результат обучения:Изложить процессы и эксплуатационные соображения, вовлеченные в производство серы.

Задачи модуля:22.1. Признать использование и требования для производства серы в нашем современном индустрализированном обществе.22.2. Указать на эксплуатационные соображения, необходимые, чтобы гарантировать устойчивое эффективное производство.22.3. Идентифицировать переменные контроля, которые затрагивают эффективность установки серы.22.4. Описать процессы, используемые, чтобы произвести серу из кислотных газов с изменением состава.

Модуль 23. Бесперебойное электропитание

Результат обучения:Указать на цель и принцип эксплуатации бесперебойного электропитания.

Задачи модуля:23.1. Перечислить главные компоненты, которые составляют бесперебойное электропитание.23.2. Определить, как бесперебойное электропитание поддерживает устойчивую поставку чередования мощности контроля к критическим кругооборотам во время отключения электроэнергии.23.3. Перечислить критическое оборудование на установке, которое зависит от бесперебойной мощности поставки для мощности контроля.

150

Модуль 24. Основы экономики

Результат обучения:Применить основные принципы экономики, поскольку они касаются нефтегазовой промышленности.

Задачи модуля:24.1. Назвать факторы, которые влияют на экономику деловых операций.24.2. Определить условия: капитальный пункт, пункт расхода, окупаемость, обесценивание и прибыль.24.3. Вычислить настоящие и будущие ценности, поскольку они относятся к основным деловым решениям.

3. Методы обучения:- Обсуждения в классе- Руководящая инструкция- Независимое обучение- Лекция- Лабораторная работа

4. Ресурсы обучения:- Раздаточные материалы- Аудио-визуальные средства

5. Перечень литературы:1. Электронные учебники по курсу


Промежуточный экзамен 15 %Итоговый экзамен по охлаждающим установкам 50 %Итоговый экзамен по эксплуатации газовой установки 35%Всего 100 %

151



152




Эксплуатация основных технологических установок I



Астана 2012

153


Протокол № от «___» _____2012г.


154


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


155



Дисциплина «Эксплуатация основных технологических установок I» знакомит студентов с понятиями материалы и сварка, трубопроводы и задвижки, проектирование котлов под высоким давлением, фитинги, очистка питательной воды, первичные двигатели и машины, насосы, компрессоры и сжатие воздуха. Курс содержит большое количество лабораторно-практических работ, в ходе которых рассматривается практическое применение теории и приобретается практический опыт.


«Эксплуатация основных технологических установок I» является основой для разработки рабочей программы организации образования.





156


Модуль 1. Введение в энергетику

Результаты обучения:Описать отрасль и системы сертификации для энергетики.

Задачи модуля:1.1. Определить термины Энергоустановка и Инженер-энергетик.1.2. Определить характер работ в области энергетики.1.3. Описать системы сертификации компетентности.

Модуль 2. Основная конструкция котлов

Результаты обучения:Составить и описать в общих чертах конструкцию водотрубных и жаротрубных котлов.

Задачи модуля:2.1. Описать изготовление стенок котлов и трубных решеток.2.2. Эскиз основных типов сварных соединений, используемых в конструкции котла.2.3 . Эскиз и описание крепления труб котла.2.4. Эскиз и описание различных типов подставок для котлов.2.5. Обсудить допускные и смотровые отверстия.2.6. Эскиз и описание различных типов внутренних печей жаротрубных котлов.2.7. Описать основы и опоры для котлов.2.8. Эскиз и описание конструкции стенок экранированной топки.

Модуль 3. Водотрубные котлы

Результаты обучения:Описать разработку котлов и укомплектованные водотрубные котлы.

Задачи модуля:3.1. Описать циркуляцию воды в продольном барабане котла с прямой трубой.3.2. Описать четырехбарабанные, трехбарабанные и двухбарабанные котлы.3.3. Установить преимущества барабанного котла по сравнению с котлом с прямой трубой.3.4. Объяснить преимущества и применения укомплектованного водотрубного котла.

Модуль 4. Основы эскизирования

157

Результаты обучения:Сделать основные инженерные эскизы оборудования установок.

Задачи модуля:4.1. Установить эскиз с помощью центровой линии.4.2. Распознать главную проекцию объекта.4.3. Применить простые методы для нанесения параллельных линий, окружностей и эллипсов.4.4. Применить и распознать методы штриховки в разрезе чертежей.

Модуль 5. Основные фитинги для котлов с низким давлением пара I

Результаты обучения:Назвать, описать и объяснить принципы работы датчиков давления и предохранительных клапанов для котлов с низким давлением пара.

Задачи модуля:5.1. Эскиз и описание принципа действия датчиков давления пара и объяснить эксплуатационные требования, связанные с датчиком давления пара.5.2. Эскиз и описание принципа действия предохранительного парового клапана и объяснить эксплуатационные требования, связанные с предохранительным паровым клапаном.5.3. Описать различные испытания, проводимые на предохранительном паровом клапане.

Модуль 6. Основные фитинги для котлов с низким давлением пара II

Результаты обучения:Назвать, описать цель, и объяснить принципы работы различных фитингов на паровых котлах.

Задачи модуля:6.1. Объяснить цель водоразборной колонки и водомерного стекла и описать эксплуатационные требования, связанные с водоразборной колонкой и водомерным стеклом.6.2. Описать типы клапанов, используемых в качестве выходных паровых клапанов для котлов с низким давлением пара.6.3. Описать правильное подключение питательной воды и клапанов найти для котлов с низким давлением пара.6.4. Описать правильное подключение продувочного соединения и клапана для котлов с низким давлением пара.6.5. Объяснить цели вентиляционного клапана на паровом котле.

158

Модуль 7. Подготовка котлов, запуск и останов

Результаты обучения:Описать основные процедуры по подготовке котла к пуску, запуску и останову.

Задачи модуля:7.1. Перечисление первоначальных проверок системы.7.2. Описание процедур сушки и выпаривания.7.3. Описание общей процедуры зажигания котла.7.4. Описание, как разогреть паровую линию котла и основной нагреватель пара.7.5. Описание общей процедуры останова котла.

Модуль 8. Штатная и аварийная эксплуатация котлов

Результаты обучения:Описать процедуру безопасной и эффективной эксплуатации укомплектованных котлов.

Задачи модуля:8.1. Описание процедуры штатной эксплуатации котлов.8.2. Объяснение причин ненормальных условий, которые могут привести к аварийным ситуациям и как их исправить.8.3. Перечисление наиболее распространенных причин взрывов котлов.

Модуль 9. Вытяжное оборудование котла

Результаты обучения:Обсудить, сделать эскиз и описать основное оборудование, используемое для подачи воздуха для горения в топке котла.

Задачи модуля:9.1. Обсуждение естественной тяги и объяснение принципа ее работы.9.2. Сравнение преимущества и недостатков различных типов дымоходов.9.3. Обсуждение механической вытяжки и описание ее производства.9.4. Определение индуцированной, принудительной и сбалансированной тяги.9.5. Обсуждение общих методов регулирования потока воздуха в камеру сгорания и измерения давления в топке.

Модуль 10. Введение в горение в котле

Результаты обучения:

159

Обсудить основную теорию горения в котле, а также оборудование, используемое для обеспечения надлежащих условий горения.

Задачи модуля:10.1. Описание процесса горения и составление уравнения для полного и неполного сгорания.10.2. Обсуждение избытка воздуха и его связь с правильной работой котла.10.3. Описание распространенных методов сжигания угля, мазута и природного газа.10.4. Обсуждение анализа основных дымовых газов и оценка избытка воздуха и КПД котла сгорания.

Модуль 11. Выключатели подачи топлива при малом уровне воды

Результаты обучения:Обсудить различные типы выключателей подачи топлива при малом уровне воды.

Задачи модуля:11.1. Описание работы с плавающих, магнитных и зондовых типов выключателей подачи топлива при малом уровне воды.11.2. Объяснение необходимости использования выключателей подачи топлива при малом уровне воды.11.3. Установление возможных причин малого уровня воды.11.4. Описание норм проектирования ASME и положений CSA, связанных с выключателями подачи топлива при малом уровне воды.11.5. Описание, как проверить выключатели подачи топлива при малом уровне воды.

Модуль 12. Аварийные и предохранительные клапаны

Результаты обучения:Обсудить предохранительные клапана для энергетических котлов и отопительных котлов.

Задачи модуля:12.1. Описание конструкции, цели и принципа работы предохранительного клапана.12.2. Обобщение и перечисление требований норм проектирования ASME для предохранительных клапанов.12.3. Описание метода регулировки давления выталкивания и продувки предохранительного клапана.12.4. Обсуждение методов, используемых для проверки предохранительного клапана.

160

Модуль 13. Водоразборная колонка и водомерное стекло

Результаты обучения:Описать различные типы прямых и косвенных датчиков или показателей уровня.

Задачи модуля:13.1. Описание необходимости измерения и индикации уровня жидкости в промышленности.13.2. Установление различий между точечным уровнем и непрерывным обнаружением уровня.13.3. Установление различий между прямым и косвенным методами измерения и индикации уровня.13.4. Описание, с помощью эскизов, конструкции и эксплуатации трубчатых, рефлекторных, прозрачных, двухцветных и удаленных датчиков уровня.13.5. Эскиз и описание типичного водомерного стекла, включая вспомогательное оборудование, с указанием функций каждого элемента.13.6. Описание ограничений установки водомерного стекла.

Модуль 14. Основные понятия о материи

Результаты обучения:Идентифицировать атомы, молекулы, элементы и соединения и их основные взаимодействия в химических реакциях.

Задачи модуля:14.1. Установление различий как между физическими изменениями, химическими изменениями и их свойствами, так и между атомами, молекулами, элементами и соединениями.14.2. Определение протонов, нейтронов, электронов, ионов и изотопов.14.3. Применение атомных символов, чисел и масс элементов.14.4. Использованию химических уравнений для отображения реакции.14.5. Уравновешивание химических уравнений с помощью двух простых правил, применяемых к примерам.

Модуль 15. Очистка внешней питательной воды

Результаты обучения:Обсудить общие принципы, методы и оборудование, используемые при подготовке сырой питательной воды.

Задачи модуля:15.1. Перечисление общих примесей в сырой питательной воде и их потенциальное воздействие на котел.

161

15.2. Перечисление и описание общих процессов, которые используются для удаления этих примесей.15.3. Эскиз и описание типичного оборудования, используемого для фильтрации, смягчения и деаэрации внешней питательной воды.

Модуль 16. Очистка внутренней питательной воды и методы испытаний

Результаты обучения:Обсудить общие принципы, методы и оборудование, используемые при подготовке сырой внутренней питательной воды для производства пара в котле.

Задачи модуля:16.1. Описание типичного оборудования, используемого для химической очистки внутренней питательной воды.16.2. Описание некоторых из важнейших испытаний для измерения качества воды.16.3. Эскиз типичного оборудования, используемого для химической подачи питательной воды котла.

Модуль 17. Непрерывная и периодическая продувка

Результаты обучения:Описать цели, оборудование и эксплуатацию при непрерывной и периодической продувке.

Задачи модуля:17.1. Описание условий непрерывной продувки и периодической продувки.17.2. Эскиз основного оборудования и линий для непрерывной и периодической продувки.17.3. Перечисление правильной последовательности шагов для срабатывания клапана при выполнении периодической продувки.

Модуль 18. Внутренние части бакаРезультаты обучения:Описать внутренние части бака.

Задачи модуля:18.1. Описание конструкции и эксплуатации циклонного сепаратора.18.2. Объяснение функций и расположение линии непрерывной продувки в баке котла.18.3. Описание цели и эксплуатации внутренней трубы подачи в котел.18.4. Объяснение функции линии подачи химического вещества в баке котла и описание его местоположения.

162

18.5. Эскиз вида сзади бака котла, с указанием всех внутренних частей, стояка и сливной трубы.

Модуль 19. Сажесдуватели

Результаты обучения:Описать сажесдуватели.

Задачи модуля:19.1. Объяснение цели и типичного местоположения сажесдувателей парогенератора.19.2. Описание конструкции и эксплуатации стационарных и выдвижных сажеобдувателей.19.3. Эскиз и описание устройства для дробеструйной очистки.

Модуль 20. Мазутные горелки для отопительных котлов

Результаты обучения:Описать различные горелки, используемые в отопительных котлах.

Задачи модуля:20.1. Описание работы распылителя пара/воздуха, механического распылителя и мазутных горелок с поворотной чашкой.20.2. Описание основного вспомогательного оборудования, используемого с системой жидкого топлива.20.3. Объяснение работы основной системы мазута.

Модуль 21. Газовые горелки для отопительных котлов

Результаты обучения:Описать эксплуатацию различных типов газовых горелок, используемых в отопительных котлах.Задачи:21.1. Эскиз и описание работы атмосферных, рефракторных, кольцевых и комбинированных газовых горелок, используемых в отопительных котлах.21.2. Описание различных типов зажигателей, используемых в газовых горелках.21.3. Объяснение работы диафрагмы, соленоида и моторизованного автоматического газовых клапанов, используемых в отопительных котлах.

Модуль 22. Промышленное законодательство

Результаты обучения:Описать цель местного законодательства и нормативных актов.

163

Задачи модуля:22.1. Обсуждение целей и области применения норм проектирования котлов и сосудов высокого давления.22.2. Обсуждение правил, регулирующих проектирование, изготовление и установку котлов и сосудов под давлением.22.3. Обсуждение положений, касающихся промышленного оборудования под давлением.

Модуль 23. Материаловедение

Результаты обучения:Описать механические свойства конструкционных материалов, способности легирующих элементов для изменения механических свойств материалов, определить цветные материалы, используемые в машиностроении.

Задачи модуля:23.1. Определение хрупкости, твердости, податливости, ковкости, ластичности, эластичности и прочности.23.2. Описание типов конструкционных материалов с точки зрения их механических свойств.23.3. Перечисление эффектов никеля, хрома, молибдена, ванадия, меди, свинца и марганца, при добавлении в сталь.23.4. Описание свойств и применения меди и медных сплавов, используемых в машиностроении.23.5. Описание свойств и применения алюминия и алюминиевых сплавов, используемых в машиностроении.23.6. Описание свойства и применение баббита, используемого в машиностроении.

Модуль 24. Методы сварки

Результаты обучения:Описать автогенную сварки и ее применение, электродуговую сварку и ее применение.

Задачи модуля:24.1. Описание оборудования, используемого для автогенной сварки.24.2. Описание методов резки стали с использованием автогенной горелки.24.3. Описание процедуры, а также оборудования, используемого для дуговой сварки металла.24.4. Эскиз и описание механизмов сварки прямой и обратной полярности.24.5. Описание процедуры для дуговой сварки под флюсом.

Модуль 25. Терминология и контроль сварки

164

Результаты обучения:Определять терминологию, относящуюся к сварке. Описать контроль сварки.

Задачи модуля:25.1. Определение терминов, используемых в сварке.25.2. Описание проверки герметичности методом проникающего пенетранта.25.3. Описание дефектоскопии просвечиванием.25.4. Описание ультразвуковой дефектоскопии.

Модуль 26. Жаротрубные отопительные котлы

Результаты обучения:Описать использование жаротрубных отопительных котлов.

Задачи модуля:26.1. Описание горизонтальных жаротрубных отопительных котлов.26.2. Описание вертикальных жаротрубных отопительных котлов.26.3. Объяснение преимуществ жаротрубных отопительных котлов.

Модуль 27. Водотрубные и трубчатые отопительные котлы

Результаты обучения:Описать типы водотрубных и трубчатых котлов, используемых в отопительных системах.

Задачи модуля:27.1. Описание общей конструкции и местоположения трубного змеевика трубы водотрубного отопительного котла.27.2. Описание общей конструкции и местоположения изогнутой трубы водотрубного отопительного котла.27.3. Обсуждение преимуществ и недостатков водотрубных отопительных котлов.27.4. Описание общей конструкции медно-трубчатого отопительного котла.27.5. Обсуждение преимуществ и недостатков трубчатых отопительных котлов.

Модуль 28. Чугунные секционные и модульные котлы

Результаты обучения:Описать и объяснить использование чугунных котлов.

Задачи модуля:28.1. Описание конструкции чугунных секционных котлов.28.2. Описание модульных котлов.28.3. Объяснение преимуществ чугунных отопительных котлов.

165

Модуль 29. Электрические котлы

Результаты обучения:Описать электрические котлы в зависимости от их использования и общей конструкции.

Задачи модуля:29.1. Объяснение преимуществ и недостатков электрических котлов и их применение и использование.29.2. Описание общей конструкции и месторасположение электродов в электрических котлах.29.3. Описание общей конструкции электрических котлов с погружным нагревателем.

Модуль 30. Основные фитинги для водогрейных котлов

Результаты обучения:Описать цели и принципы работы основных фитингов для водогрейных котлов.

Задачи модуля:30.1. Объяснение цели измерения высоты по давлению на водогрейных котлах.30.2. Объяснение цели термометра на водогрейных котлах.30.3. Описание работы предохранительного клапана и объяснение эксплуатационных требований, связанных с предохранительными клапанами для водогрейных котлов.30.4. Объяснение цели запорной арматуры подачи и возврата на водогрейных котлах.30.5. Объяснение цели продувочного или дренажного клапана на водогрейных котлах.30.6. Объяснение цели и описание различных типов используемых расширительных баков.

Модуль 31. Эксплуатация водогрейных котлов и котлов парового отопления

Результаты обучения:Описать специфические безопасные и эффективные эксплуатационные процедуры, которые касаются автоматически поджигаемых водогрейных и паровых котлов низкого давления.


166

31.1. Объяснение процедур запуска и останова водогрейных и паровых котлов.31.2. Описание процедуры эксплуатационных процедур, связанных водогрейными и паровыми котлами.31.3. Объяснение причин возникновения ненормальных условий в водогрейных и паровых котлах, которые могут привести к аварийным ситуациям и их исправление.Модуль 32. Паровые процессы переработки нефти, продовольствия и деревообработки

Результаты обучения:Идентифицировать процессы, касающиеся предприятий пищевой промышленности, деревообрабатывающих и нефтеперерабатывающих заводов.

Задачи модуля:32.1. Обсуждение применение пара на предприятиях пищевой промышленности, деревообрабатывающих и нефтеперерабатывающих заводах.32.2. Обсуждение причин искусственной сушки при деревообработке.32.3. Описание основных операций пищевого (мясо-) перерабатывающего завода.32.4. Описание основной эксплуатации холодильной системы в мясоперерабатывающей промышленности.32.5. Перечисление технологических узлов в нефтепереработке.32.6. Описание общей роли паровых систем на нефтеперерабатывающем заводе.Модуль 33. Системы масляного отопления

Результаты обучения:Объяснить основные конструкции систем масляного отопления, требования к безопасной эксплуатации нагревателя с прямым обогревом..

Задачи модуля:33.1. Эскиз основных систем масляного отопления и наименование компонентов, их функции.33.2. Описание конструкции и функции нагревателя с прямым обогревом.33.3. Определение и перечисление целей основных устройств безопасного отключения в системе масляного отопления.33.4. Описание рисков, связанные с отказом трубки нагревателя.

Модуль 34. Сжигание в псевдоожиженном слое

Результаты обучения:

167

Определять основные теории и проектирование парогенератора со сжиганием в псевдоожиженном слое. Описывать специальные эксплуатационные и контрольные аспекты сжигания в псевдоожиженном слое.

Задачи модуля:34.1. Определение термина «сжигание в псевдоожиженном слое» для парогенератора.34.2. Описание причин и разработки для сжигания в псевдоожиженном слое.34.3. Перечисление преимуществ и недостатков сжигания в псевдоожиженном слое по сравнению с обычными системами на твердом топливе.34.4. Обсуждение преимуществ сжигания в псевдоожиженном слое под давлением.34.5. Перечисление двух способов подготовки слоя для запуска.34.6. Описание термина «расширение слоя».

Модуль 35. Введение в работу газовых и целлюлозных заводов

Результаты обучения:Описать основное оборудование и процессы, используемые в переработке природного газа, и в производстве целлюлозы и бумаги.

Задачи модуля:35.1. Перечисление четырех основных целей переработки природного газа.35.2. Краткое описание основных процессов, используемых в переработке природного газа.35.3. Описание основных процессов, используемых в производстве целлюлозы и бумаги.

3. Методы обучения:- Обсуждения в классе- Демонстрации- Руководящая инструкция- Лекция- Лабораторная работа

4. Ресурсы обучения:- Раздаточные материалы- Оборудование машинной лаборатории- Оборудование термодинамической лаборатории

5. Перечень литературы:1. PanGlobal - Энергетика 4-го класса, издание 2.5, 2009

168

6. Оценочная система курсаЗадания 15 %Контрольные опросы 15 %Тестовые задания 45 %Итоговый экзамен 25%Всего 100 %




169




Эксплуатация основных технологических установок II



Астана 2012

170


Протокол № от «___» _____2012г.


171


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


172



Дисциплина «Эксплуатация основных технологических установок II» ориентирована на изучение вопросов, касающиеся первичных двигателей, смазки, основ электричества, нагревательных котлов и вспомогательного оборудования. Курс содержит большое количество лабораторно-практических заданий, направленных на практическое применение теоретического материала.


«Эксплуатация основных технологических установок II» является основой для разработки рабочей программы организации образования.





173


Модуль 1. Первичные двигатели и машины

Результаты обучения:Оценка эксплуатации паровых турбин и градирен.

Задачи модуля:1.1. Описание преобразования тепловой энергии в механическую.1.2. Сравнение терминов тепловой двигатель и первичный двигатель при разработке простого парового двигателя1.3. Сравнение и сопоставление механических ударов и реакции турбин1.4. Сравнение и сопоставление естественной тяги и тяги механических градирен1.5. Описание характеристик сжатия двигателя зажигания.

Модуль 2. Насосы и компрессоры

Результаты обучения:Классифицировать насосы и компрессоры, используемые в зданиях и промышленных заводах

Задачи модуля:2.1. Описание теории нагнетания и классификация основных типов насосов.2.2. Описание установки, ввода в эксплуатацию и технического обслуживания наиболее часто используемых насосов.2.3. Связь различных классификаций компрессоров с принципами их работы.2.4. Обзор назначения каждого компонента в системе воздушного компрессора.

Модуль 3. Смазка

Результаты обучения:Выбор подходящего смазочного масла для различных применений

Задачи модуля:3.1. Классификация смазочных материалов в зависимости от их назначения и свойств3.2. Выявление характеристик различных добавок, используемых в смазочных материалах.3.3. Описание различных типов подшипников.3.4. Объяснение технического обслуживания и замены подшипника.3.5. Выявление причины отказа подшипника

174

Модуль 4. Применение электричества, приборов управления и компьютера.Результаты обучения:Применение электрической теории к программированию котлов и технологических процессов.

Задачи модуля:4.1. Описание основных принципов электричества и магнетизма, в том числе закона Ома.4.2. Объяснение правильного использования приборов учета электроэнергии 4.3. Объяснение принципов работы двигателей/генераторов и трансформаторов переменного и постоянного тока.4.4. Определение компонентов системы распределения электроэнергии.4.5. Описание цели и функции систем заводских приборов управления, программирования управления и технологических измерений.4.6. Определение основных видов и функций передатчиков, магнитофонов, контроллеров и регулирующих клапанов.

Модуль 5. Отопительные котлы и системы отопления

Результаты обучения:Применение принципов нагрева в работе котлов и горелок.

Задачи модуля:5.1. Связь характеристик горячей воды и пара с их поведением в системе отопления5.2. Описание конструкции и эксплуатации чугунных секционных и модульных котлов отопления.5.3. Описание нефтяных и газовых горелок и основных фитингов для паровых и водогрейных котлов низкого давления.5.4. Описание эксплуатации и технического обслуживания различных систем отопления.5.5. Сравнение и сопоставление отопления горячей водой, паром, горячим воздухом, инфракрасного и электрического отопления.5.6. Объяснение по подготовке воздуха для внутренней среды, включая очистку, вентиляцию, контроль за влажностью и температурой.5.7. Описание приборов управления, необходимых для безопасной и эффективной эксплуатации отопительных котлов.

Модуль 6. Системы парового и водогрейного отопления

Результаты обучения:Сравнение системы отопления паром, водой, воздухом, инфракрасного и электрического отопления.

175

Задачи модуля:6.1. Описание основных компонентов и вспомогательного оборудования систем парового, водяного и электрического отопления6.2. Объяснение общего руководства по эксплуатации, обслуживанию и устранению неисправностей для каждой системы.6.3. Определение типов устройств очистки воздуха, используемых для удаления различных загрязнений, обнаруживаемых в воздухе коммерческих и жилых зданий.6.4. Оценка преимуществ и недостатков систем отопления паром, водой, воздухом, инфракрасного и электрического отопления.

Модуль 7. Вспомогательные системы зданий

Результаты обучения:Оценка базовой конструкции для освещения пространства и различных дренажных систем, используемых в зданиях.

Задачи:7.1. Описание горячего и холодного водоснабжения.7.2. Оправдание использования дренажных ловушек и вентилирования воздуха.7.3. Сравнение коммерческих и бытовых водопроводных систем.7.4. Описание текущего технического обслуживания сантехнических систем.7.5. Обзор распространенных типов освещения.7.6. Объяснение различных методов управления освещением.7.7. Объяснение необходимости для аварийного освещения.

Модуль 8. Паровой котел низкого давления

Результаты обучения:Демонстрация навыков для работы с паровым котлом низкого давления

Задачи модуля:8.1. Идентификация фитингов парового котла и элементов управления8.2. Системы подачи топлива, воды, продувки и отвода дымовых газов8.3. Демонстрация процедур запуск и останова8.4. Демонстрация процедуры испытания выключателя при малом уровне воды8.5. Демонстрация процедуры продувки8.6. Проблемы, вызывающие неправильную работу котла

Модуль 9. Водогрейные котлы

Результаты обучения:Демонстрация навыков для работы с гидротерм/СВ Гибкая труба.

176

Задачи модуля:9.1. Определение фитингов и элементов управления котлом, характерные для гидротерм/CB Гибкая труба9.2. Системы подачи топлива, воды, продувки и отвода дымовых газов9.3. Объяснение цели и эксплуатации расширительных баков9.4. Демонстрация процедуры запуска и останова

Модуль 10. Система аммиачной холодильной машины

Результаты обучения:Демонстрация навыков безопасной эксплуатации систем аммиачных холодильных машин.

Задачи модуля:10.1. Объяснение правил безопасности, касающихся холодильных установок10.2. Выявление месторасположения устройств безопасности10.3. Определение компонентов/трубопроводов системы10.4. Объяснение работы системы10.5. Демонстрация процедуры запуска и останова10.6. Демонстрация аварийных процедур для систем аммиачных холодильных машин10.7. Демонстрация процедуры технического обслуживания систем аммиачных холодильных машин.

Модуль 11. Воздушный компрессор Ingersoll-Rand

Результаты обучения:Демонстрация навыков для работы с воздушным компрессором Ingersoll-Rand.

Задачи модуля:11.1. Определение компонентов воздушных компрессоров11.2. Описание вспомогательного оборудования11.3. Объяснение назначения различных частей оборудования11.4. Пути подачи воздуха и охлаждающей воды11.5. Демонстрация процедур предпусковой проверки, запуска и останова11.6. Демонстрация нагружения/разгружения компрессора.

Модуль 12. Двигатель внутреннего сгорания листера Результаты обучения:Демонстрация навыков для работы с двигателем внутреннего сгорания листера.

Задачи:

177

12.1. Объяснение возбуждения генератора и нагрузки12.2. Выполните предпусковой проверки12.3. Демонстрация процедуры запуска и останова12.4. Демонстрация изменений напряжения /нагрузки на генератореМодуль 13. Управление котлом Inglis

Результаты обучения:Демонстрация навыков управления котлом Inglis.

Задачи модуля:13.1. Определение основных элементов для контроля уровня бака, потока воздуха, подачи газа, потока пара и давления пара13.2. Прослеживание управление давлением пара в котле13.3. Объяснение двух элементного управления питательной водой13.4. Переключение управления уровнем бака и уровнем пара с ручного на автоматический и обратно13.5. Демонстрация ручного и автоматического управления уровнем бака и уровнем пара13.6. Установление цели системы воздуха контрольно-измерительных приборов

Модуль 14. Газовая турбина

Результаты обучения:Оценка работы газовой турбины.

Задачи модуля:14.1. Определение компонентов газовой турбины в разрезе.14.2. Объяснение принципов работы газовых турбин14.3. Объяснение прохождение воздуха/газа через газовую турбину14.4. Объяснение методов охлаждения металла газовой турбины

Модуль 15. Система вентиляции и кондиционирования

Результаты обучения:Оценка работы системы вентиляции и кондиционирования

Задачи модуля:15.1. Описание компонентов, системы безопасности и контроля системы вентиляции и кондиционирования15.2. Прослеживание трубопроводные системы подачи охлажденной воды, пара и горячей воды 15.3. Классификация различных систем катушек и фильтров в соответствии с их эксплуатацией и функциями

178

15.4. Объяснение типов вентиляторов, принципы работы и обслуживания вентилятора15.5. Объяснение методов контроля влажности

Модуль 16. Котел Volcano

Результаты обучения:Демонстрация навыков безопасной работы с котлом Vulcano.

Задачи модуля:16.1. Определение компонентов котла и фитингов16.2. Прослеживание систем подачи топлива, питательной воды, продувки, основного потока пара и воздуха/газа16.3. Объяснение трех элементного управления питательной водой16.4. Сравнение управление температурой пара с системами управления горением16.5. Объяснение процедуры контроля изоляции контура газ/воздух и контура пар/вода16.6. Демонстрация процедуры запуска и останова

Модуль 17. Турбина/генератор Мура

Результаты обучения:Демонстрация навыков безопасной работы с турбиной/генератором Мура.

Задачи модуля:17.1. Объяснение расхода пара через турбину17.2. Прослеживание систем конденсации и регенерации питательной воды 17.3. Прослеживание систем выброса воздуха, охлаждающей воды, смазочного масла и уплотнительных набивок17.4. Демонстрация процедуры запуска и останова17.5. Внесение изменений в управление различными компонентами

3. Методы обучения:- Обсуждения в классе- Руководящая инструкция- Самостоятельное обучение- Лекция- Лабораторные работы

4. Ресурсы обучения:- Оборудование машинной лаборатории - Оборудовнаие термодинамической лаборатории - Раздаточный материал

179

5. Перечень литературы:1. PanGlobal - Энергетика 4-го класса, издание 2.5, 2009


Промежуточный экзамен 25 %Контрольные опросы 5 %Лабораторные отчеты 45%Итоговый экзамен 25%Всего 100 %



180




Термодинамика



Астана 2012

181


Протокол № от «___» _____2012г.


182


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


6

.


183



Дисциплина «Термодинамика» является вводным курсом механики и термодинамики.


«Термодинамика» является основой для разработки рабочей программы организации образования.




Междисциплинарная интеграция с дисциплинами «Химия и коррозия»,

«Математика» позволяет формировать у студентов целостное восприятие изучаемой дисциплины в масштабах специальности, будущей трудовой деятельности, помогает осознавать взаимосвязи различных учебных программ.

184


Модуль 1. Повторение элементарной математики

Результаты обучения:Выполнение операций, имеющих отношение к принципам прикладной математики.

Задачи модуля:1.1. Вычисление преобразований в единицах СИ1.2. Выполнение расчетов по сложению, вычитанию, умножению, делению и возведению в степень1.3. Вычисление задач, связанных с дробями, смешанными числами и десятичными дробями1.4. Решение текстовых задач, связанных с соотношениями и пропорциями1.5. Решение текстовых задач с помощью переноса членов в формулах1.6. Определение длины, типов линий и углов, простых плоских фигур, площади поверхностей и объемов различных фигур

Модуль 2. Основная механика

Результаты обучения:Выполнение расчетов, относящихся к основной механике

Задачи модуля:2.1. Решение задач на простейшие элементы механизмов, линейную и векторную скорости и ускорение2.2. Определение направления и силы равновесия моментов2.3. Объяснение законов Ньютона2.4. Решение задач, связанных с работой, мощностью, давлением, коэффициентом полезного действия и трением2.5. Определение связи между работой, механической энергией, тепловой энергией и давлением2.6. Решение задач на напряжение и деформацию2.7. Решение задач, связанных с ремнями, цепями и шестернями при передаче энергии

Модуль 3. Термодинамика пара

Результаты обучения:Применение законов термодинамики, имеющих отношение к пару и теплообмену.

Задачи модуля:3.1. Описание законов термодинамики и режимов теплообмена

185

3.2. Решение задач, связанных с нагревом и линейным и объемным расширением/сжатием3.3. Использование таблицы пара для выполнения термодинамических расчетов3.4. Выполнение расчетов, связанных с процессом дросселирования

Модуль 4. Термодинамика охлаждения

Результаты обучения:Анализ принципов, связанных с термодинамикой охлаждения на основе сжатия

Задачи модуля:4.1. Объяснение основ циклов охлаждения на основе сжатия4.2. Описание отношения между рабочей температурой и давлением в системе охлаждения на основе сжатия4.3. Использование таблиц охлаждения для обнаружения свойств хладагентов4.4. Вычисление коэффициента полезного действия простейших машин.

Модуль 5. Психометрическая карта

Результаты обучения:Использование психометрической карты для решения задач

Задачи модуля:5.1. Определение терминов и свойств психометрии5.2. Оценка характеристик воздуха при подвергании нагреву, охлаждению, увлажнению и осушению5.3. Описание комфорта и факторов кондиционирования воздуха, влияющих на него

3. Методы обучения:- Обсуждения в классе- Презентация на компьютере- Демонстрации- Руководящая инструкция- Лекция- Лабораторная работа


186



Промежуточный экзамен 40 %Тестовые задания 10 %Обучающие задания 20%Итоговый экзамен 30%Всего 100 %




187




Цеховые работы



Астана 2012

188


Протокол № от «___» _____2012г.


189


стр.1

.


2

.


3

.


4

.


5

.


190



Курс «Цеховые работы» состоит из теоретического материала и лабораторных работ. Лабораторные работы проводятся в учебных лабораториях – мастерских, оборудованных в соответствие требованиям колледжей мирового уровня. В ходе изучения дисциплины студенты выполняют следующие виды работ: установка измерительной трубки, распределительных клапанов Фишера, сварки, фальцевание, сверление и нарезка резьбы, нарезание трубы, клапана, упаковка насоса, общее механическое и профилактическое обслуживание.

Общее количество модулей: 5. Количество часов: 45.Количество кредитов: 1,5


191


Модуль 1. Трубы и фитинги труб

Результат обучения:Осуществлять соединения труб, устройств дренажа, используемые в паровой промышленности.

Задачи модуля:1.1. Применить таблицу сортамента труб, чтобы определить фактические диаметры трубы – внутренний и наружный.1.2. Применить основные типы фитингов труб и методов соединения.1.3. Нарисовать эскиз и описать наиболее распространенные методы обеспечения расширения и сокращения трубы.1.4. Составить полную защиту паровой трубы от гидравлического удара, включая изоляцию, дренаж и паровые ловушки.

Модуль 2. Клапаны

Результат обучения:Составлять конструкцию клапана.

Задачи модуля:2.1. Составить несколько общих конструкций клапана.2.2. Установить сферы применения различных конструкций клапана.2.3. Идентифицировать материалы, используемые в изготовлении клапана.2.4. Выполнить отделку клапана, упаковку и конфигурацию основы.2.5. Применить маркировки, требуемые на клапанах и фитингах трубы.2.6. Установить и составить различные схемы обратных клапанов нагревателя.

Модуль 3. Техническое обслуживание электростанции I

Результат обучения:Безопасно использовать общие ручные инструменты электростанции.

Задачи модуля: 3.1. Осуществить безопасную процедуру запирания, которая будет использоваться прежде, чем начнет работу оборудование.3.2. Выполнить безопасное и правильное использование гаечных ключей, станков, напильников, долот, молотков, отвертки, измерительных приборов, инструментов для нарезки резьбы, шлифовки и сверления.3.3. Выполнить надлежащий уход за вышеупомянутыми инструментами.

Модуль 4. Техническое обслуживание электростанции II

192

Результат учебной деятельности:Выполнять безопасную и надлежащую установку оборудования для подъема и работы над землей.

Задачи модуля:4.1. Выполнить правильные процедуры подготовки лестниц эстакад.4.2. Выполнить правильное использование заграждения и блоков, зацепления подъемников.

Модуль 5. Техническое обслуживание электростанции III

Результат учебной деятельности:Осуществлять безопасную и надлежащую установку оборудования для подъема и работы над землей.

Задачи модуля:5.1. Выполнить правильное использование и ограничения проводного кабеля и веревки, включая приложения кабеля и узлы веревки.5.2. Нарисовать эскиз и описать общие типы металлических соединителей, таких как винты, болты, гвоздики, гайки и шайбы.

3. Методы обучения:- Обсуждения в группе- Демонстрации- Оценка- Руководящая инструкция- Лекция- Практическая работа

4. Ресурсы обучения:- Оборудование мастерских- Раздаточные материалы- Рабочие инструкции

5. Оценочная система

Проекты 40 %Выполнение работ 40 %Способности 20%Всего 100 %

193




194

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Специальности: Технология переработки и энергетикиКвалификация: Техник энергосистем и энергопроектирования

Форма обучения: очнаяНормативный срок обучения: 1год 10 месяцев

На базе: общего среднего образования

№ п/п

Наименование циклов и

учебных дисциплин

Формы контроля

Объем учебного времени (час, кредит)

Экз

амен

, за

чет

курс

овой

про

ект

Все

го ч

асов

Кол

ичес

тво

кред

итов

Из них на: Распределение по

курсам и семестрам

Теор

етич

ески

е за

няти

я

прак

тиче

ские

за

няти

я курс

сем

естр

15 н

едел

ь

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10Общегуманитарные дисциплины

640 16.0 400 240 1 1,2

Английский язык Э 320 8.0 200 120 1 1,2Профессиональный английский язык

Э 320 8.0 200 120 1 1,2

2 Общепрофессиональные дисциплины

640 16.0 430 210 1 1,2

Математика Э 240 6.0 150 90 1 1,2Физика Э 160 4.0 100 60 1 1,2Химия Э 160 4.0 100 60 1 1,2Введение в нефтегазовое дело

80 2.0 80 - 1 1,2

3 Специальные дисциплины

900 36.0 525 375 2 3,4

Химия и коррозия Э 60 3.0 30 30 2 4Средства коммуникации в промышленности

30 1.5 30 - 2 3

Общение на рабочем месте

КП 30 1.5 30 - 2 4

Майкрософт офис: Введение

Э 45 1.5 45 - 2 3

Безопасность и охрана окружающей среды

Э 60 3.0 60 - 2 3

Технологические процессы

Э 150 6.0 150 2 3,4

Типовые процессы Э 60 3.0 60 - 2 4Эксплуатация основных

Э 360 12.0 210 150 2 3,4

195

технологических установокТермодинамика Э 60 3.0 60 - 2 3Цеховые работы КП 45 1.5 - 45 2 3,4

4 Экзамены 60Промежуточный экзамен

20

Итоговый экзамен 40Всего 2240 68.0 1355 825

196

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИпо реализации экспериментальных образовательных программ

технического и профессионального образования

Экспериментальные образовательные программы по специальностям профиля «Нефтегазовое и химическое производство» разработаны Холдингом «Кәсіпқор» совместно с международным стратегическим партнером SAIT Polytechnic (Институт технологий Южной Альберты, Канада) в целях подготовки нового поколения квалифицированных кадров для нефтегазовой отрасли Казахстана и на основе консультаций и анализа потребности компаний нефтегазового сектора, действующих на территории страны.

В целях обеспечения соответствия экспериментальных программ требованиям международных стандартов подготовки квалифицированных кадров для нефтегазовой отрасли за их основу использованы аккредитованные и валидированные программы SAIT Polytechnic, являющегося одним из мировых лидеров в области подготовки кадров для нефтегазовых компаний.

В рамках сотрудничества Холдингом «Кәсіпқор» и SAIT Polytechnic определена подготовка кадров по программам двойных дипломов, предполагающие согласование учебных планов и программ, методов обучения и оценки знаний студентов, взаимное признание результатов обучения в колледжах-партнерах, наличие общих структур управления программой, утверждение английского языка как языка обучения.

Экспериментальные образовательные программы предусматривают подготовку кадров по рабочим профессиям с выдачей сертификата квалифицированного рабочего и подготовку специалистов среднего звена с выдачей диплома.

Срок обучения для получения сертификата квалифицированного рабочего составляет 1год 10 месяцев, для получения диплома специалиста среднего звена 2 года 10 месяцев.

Структура экспериментальных образовательных программ по специальностям содержит перечень дисциплин по циклам: общегуманитарные, общепрофессиональные, специальные дисциплины. Содержание программ дисциплин представлено в модульном формате.

Циклы общегуманитарных и общепрофессиональных дисциплин ориентированы на подготовительную программу Foundation (1 курс), блок специальных дисциплин на техническую программу (2-3 курс).

Блок общегуманитарных дисциплин включает базовую подготовку, обеспечивающее овладение английским языком на уровне IELTS 6,5. В связи с тем, что английский язык является языком обучения, овладение английским языком обеспечивается методом «погружения» до уровня, достаточного для успешного изучения специальных дисциплин. Знание английского языка, в том числе узкоспециализированных технических

197

терминов, является неотъемлемым требованием для сертификации специалиста в соответствии с мировыми стандартами.

Изучение английского языка рассчитано на два семестра первого года обучения в объеме 640 часов. Содержание программы разделено на восьминедельные циклы и ориентировано на изучение разговорного и технического английского языка.

Блок общепрофессиональных дисциплин в рамках программы Foundation рассчитан на изучение математики, физики и химии с общим объемом 640 часов. Данные предметы также разделены на восьминедельные циклы с преобладанием практической подготовки. Содержание данных дисциплин носит прикладную направленность и ориентировано на освоение специальных дисциплин специальности.

Подготовительная программа Foundation также включает дисциплину «Введение в нефтегазовое дело». В рамках данной дисциплины студенты изучают основы нефтегазового дела, основные понятия в сферах нефтегазовых операций (апстрим, мидстрим, даунстрим) и обслуживания нефтегазовых объектов (механика, электрика, КИПиА).

Техническая программа содержит блок специальных дисциплин по эксплуатации нефтегазовых объектов, разведке и добыче нефти, бурению и закачиванию скважин, техническому обслуживанию и ремонту нефтегазовых объектов, механике и электрике. Программа рассчитана на четыре семестра.

Промежуточная и итоговая аттестация проводится после завершения семестра, каждой программы (Foundation, технической программы).

Экспериментальные программы реализуются по принципу «чередующего» обучения, предполагающего чередование производственного обучения и аудиторных занятий. При этом доля производственного обучения по сертификационным специальностям составляет не менее 70%, по дипломным специальностям не менее 50%. Производственное обучение организуется в формате практической работы на базе предприятий, либо в цехах, мастерских, лабораториях учебного заведения с оборудованием имитирующим реальную производственную среду и отвечающим требованиям мировых коллежей. Таким образом, рабочий опыт у студентов может формироваться не только в период производственного обучения на предприятии, но и за счет технической подготовки в цеху или лаборатории учебного заведения.

Учебными заведениями могут быть определены другие траектории по формам обучения (дуальная, «ученичество» и др.), отвечающие принципу «чередующего» обучения, т.е. сочетания теоретической и практической подготовки.

Экспериментальные программы ориентированы на получение актуальных профессиональных компетенций квалифицированных рабочих и специалистов с учетом основных приоритетов индустриально-инновационного развития нефтегазовой отрасли Казахстана и согласованных с профильными заказчиками – работодателями.

198

С целью овладения указанными в структуре видами профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе освоения модулей дисциплин должен освоить рабочий практический опыт (приобрести навыки выполнения трудовых действий), приобрести указанные умения, получить знания.

Необходимо отметить, что перечень проектируемых компетенций предельно реалистичный и практически реализуемый, так как связан с системой модулей дисциплин, с конкретными видами учебной деятельности, необходимыми образовательными технологиями, с системой адекватных оценочных средств.

К особенностям экспериментальных программ относится практическая составляющая и предоставление учебным заведениям достаточной самостоятельности в аспекте содержательного наполнения программы при разработке рабочих программ.

Показатели трудоемкости экспериментальных программ в целом, трудоемкости циклов дисциплин заданы в академических часах и кредитах.

При реализации экспериментальных программ рекомендуются:типы учебных занятий - лекция; семинар; исследовательский семинар;

практический семинар; лабораторная работа; консультация; самостоятельное обучение; самостоятельное обучение под руководством инструктора; практика; подготовка проекта; студенческие команды; дискуссионный клуб;

типы учебных действий - посещение лекций, аудиторных занятий; выполнение практических заданий в лабораториях, мастерских, цехах; написание курсовых работ; отработка технических и лабораторных навыков; подготовка отчетов; чтение учебно-методической литературы; подготовка тезисов; обучение конструктивной критике работ, выполненных другими; участие в контрольных и оценочных мероприятиях; обсуждения в группе; презентации на компьютере; демонстрации;

типы оценки - устный экзамен; письменный экзамен; письменный лабораторный экзамен; устная презентация; тестирование; отчеты; зачеты; курсовой проект; текущее оценивание.

Реализация экспериментальных программ требует наличие современной материально-технической базы для реализации предлагаемой практической работы, а также наличие педагогических работников соответствующего квалификационного уровня.

Корреляция содержания экспериментальных программ будет осуществлено по результатам их адаптации на базе Атырауского межрегионального профессионального центра по подготовке и переподготовке кадров.

199

Материально- технические и учебно-методические условия реализации экспериментальной образовательной программы.

Учебно-методическая литература.

1. Охрана и рациональное использование природных ресурсов. Учебник. 2-е изд.

Эбель А.

2. Охрана труда и техника безопасности. Учебник. 2-е изд.

Аманжолов Ж.К.

3. Система безопасности труда и охрана окружающей среды. Учебное пособие. 2-е изд.

Дрижд Н.А.

4. Техника безопасности. Учебное пособие. 2-е издание.

Клюжев Ю.В., Шатырбаева М.Ж.

5. Гидравлическое и пневматическое системы. Учебное пособие.

Митусов А.А.

6. Гидрогеология. Учебник. Бакирова С.7. Гидрогеология. Учебник. Бурмистров А.8. Основы гидравлики и гидрометрии. Учебное

пособие.Кадырбаев А., Кадырбаева А.А.

9. Бурение нефтяных и газовых скважин Вадецкий Ю.В.10. Бурение нефтяных и газовых скважин. Учебное

пособие.Курмансеитова Н.М.

11 Буровые станки. Учебник. Клюжев Ю.12 Горюче-смазочные материалы. Лабораторный

практикум.Абдрахманов А.Б., Аскаров Н.К.

13 Геофизические методы разведки и исследования нефтяных и газовых месторождений. Учебник

Портнов В.С. Юров М.В.

14 Добыча нефти и газа. Учебное пособие. Покрепин Г.В., Нугманов А.Б.

15 Қазақстанның мұнай-газды аймақтарының геологиясы. Оқулық.

Аманниязов К.Н. Ахметов А.С. Қожахмет К.А.

16 Компрессорные и насосные установки Веригин И.С.17 Методика поисков и разведки месторождений

полезных ископаемыхНурсултанова С.Н.

18 Мұнай газ ісінің негіздері . Оқулық. Суербаев Х.19 Мұнай және газды өндіру техникасы мен

технологиясы. Оқулық.Майлыбаева Г. Ж.

20 Мұнай кәсіпшілік машиналары мен механизмдері. Оқулық.

Сақтағанова М.

21 Мұнай мен газды өңдеудің химиясы мен технологиясы. Оқу құралы.

Мергалиева

200

22 Мұнай мен газды өңдеудің химиясы мен технологиясы. 1-бөлім. Оқулық.

Омарәлиев Т.О.

23 Мұнай мен газды өңдеудің химиясы мен технологиясы. 2-бөлім. Оқулық.

Омарәлиев Т.О.

24 Оборудование заводов по переработке нефти и газа.

Конюхова Г.М.

25 Оборудование нефтеперерабатывающего производства

Сугак А.В., Леонтьев В.К.

26 Основы автоматизации производственных процессов нефтегазового производства

Прахова М. Ю., Шаловников Э. А.

27 Основы термодинамики и теплотехники. Учебник.

Квон С.С. Альжанов М.К.

28 Охрана труда в нефтехимической промышленности

Воронкова Л.Б., Тароева Е.Н.

29 Разработка нефтяных и газовых месторождений. Учебное пособие.

Мусина З.

30 Сбор и промысловая подготовка нефти и газа. Учебник.

Ермеков М.

31 Справочник бурильщика Вадецкий Ю.В., Вадецкая З.Н.

32 Технология нефтехимического синтеза.Учебное пособие.

Суербаев Х.

33 Техническое обслуживание, ремонт и монтаж бурового и нефтепромыслового оборудования. Учебник.

Умралиев Б.Т.

34 Технология добычи полезных ископаемых подземным способом

Боровков Ю. А., Дробаденко В. П., Ребриков Д. Н.

35 Технология конструкционных и трубопроводостроительных материалов

Безпалько В.И.

36 Эксплуатация нефтяных и газовых скважин Тагиров К. М.

37 Элементы автоматизации нефтегазовой отрасли.

Туганбаев И.Т.

38 Газ және электрмен пісіру. Оқу құралы. 2-басылым.

Шакирова Т.М., Маметсупиев А.Ә.

39 Газ және электрмен пісірушіні өндірістік оқыту. Оқу құралы. 2-басылым.

Тапалов А.Ө.

40 Газбен пісірушілер мен кесушілердің анықтамалығы. Оқу құралы. 2-басылым.

Әлиев Б., Никифоров Н.

41 Справочник по переработке нефти C. Паркаш42 Справочник инженера промышленного

предприятияР. К. Мобли (2 тома)

43 Комплект «Промысловая подготовка К. Арнольд, М. 201

углеводородов» (2 книги: «Справочник по оборудованию для комплексной подготовки газа», «Справочник по оборудованию для комплексной подготовки нефти»)

Стюарт

44 Комплект «Исследования скважин и пластов при разработке нефтяных и газовых месторождений» (2 книги: «Гидродинамические исследования нефтяных скважин» , «Практические аспекты геофизических исследований скважин»)

Т. Дарлинг, А. Чодри

45 Комплект «Разработка нефтяных и газовых месторождений» (2 книги: «Разработка перспективных месторождений» , «Основы разработки нефтяных и газовых месторождений»)

Т. Ахмед, П. Д. МакКинли, Л. П. Дейк

46 Гидродинамические исследования нефтяных скважин

А. Чодри

47 Практические аспекты геофизических исследований скважин

Т. Дарлинг

48 Петрофизика: теория и практика изучения коллекторских свойств горных пород и движения пластовых флюидов

Дж. Тиаб, Эрл Доналдсон

49 Разработка перспективных месторождений Т. Ахмед, П. Д. МакКинли

50 Основы разработки нефтяных и газовых месторождений

Л. П. Дейк

51 Методы увеличения нефтеотдачи пластов. Планирование и стратегии применения

В. Алварадо, Э. Манрик

52 Эксплуатация обводняющихся газовых скважин

Дж. Ли, Г. Никенс, М. Уэллс

53 Гидраты природного газа Дж. Кэрролл54 Справочник по оборудованию для

комплексной подготовки газаК. Арнольд, М. Стюарт

55 Справочник по оборудованию для комплексной подготовки нефти

К. Арнольд, М. Стюарт

56 Современные компрессорные станции (в комплекте с мини CD-диском)

А. В. Воронецкий

57 Цвет нефти. Крупнейший мировой бизнес: история, деньги

Майкл Экономидес / Рональд Олини;

58 Переработка нефти У. Л. Леффлер.59 Англо-русский словарь по нефтяному бизнесу Евгений Хартуков60 Геология, разведка, бурение и добыча нефти Норман Дж. Хайн61 Нефтехимия Доналд Л. Бардик /

Уильям Л.

202

Леффлер;62 Анализ экономики геологоразведки, рисков и

соглашений в международной нефтегазовой отрасли

Джонстон Даниел

63 Большой англо-русский словарь по нефтегазовому бизнесу

Хартуков Е. М.

64 Глубоководная разведка и добыча нефти Леффлер Уильям / Паттароззи Ричард

65 Азбука нефтяной экономики Боб Типпи66 Краткое руководство инженерно-технических

коммуникаций, издание 2, ISBN 978-0-205-50039-0. (Gurak. Concise Guide to Technical Communication . 2nd Canadian Ed. ISBN 978-0-205-50039-0)

Гурак

67 Прикладная механика жидкостей., ISBN 978-0-13-114680-8. (Mott. Applied Fluid Mechanics. ISBN 978-0-13-114680-8)

Мотт

68 Производственные операции., Книги 1&2, ISBN 978-0-930972-18-9 (Allen&Roberts. Production Operations Volume 1&2. ISBN 978-0-930972-18-9)

Аллен&Робертс

69 Анализ каротажных диаграмм для геологов. ISBN 0-89181-667-4. (Asquith. Basic Well Log Analysis for Geologists. ISBN 0-89181-667-4)

Аскуис

70 Основы технической математики с вычислениями в системе СИ., ISBN 978-1-256-71475-0 (Washington Custom. Basic Technical Mathematics w/Calculus SI Custom. ISBN 978-1-256-71475-0)

Вашингтон Кастом

71 Энергетика, 3 класс (, ISBN 978-1-926900-02-5 (Pan Global. Power Engineering. 3rd Class. ISBN 978-1-926900-02-5)

Пэн Глобал

72 Энергетика, 4 класс, ISBN 978-1-926900-02-5 (Pan Global. Power Engineering. 4th Class. ISBN 978-1-926900-02-5)

Пэн Глобал

73 Принципы и решения автоматического управления технологическим процессом, ISBN 978-0-471-43190-9 (Smith. Principles and Practice of Automatic Process Control. ISBN 978-0-471-43190-9)

Смит

74 Основы управления проектами, ISBN 978-0-8144-1748-5 (Lewis. Fundamentals of Project Management. ISBN 978-0-8144-1748-5)

Левайс

75 Измерительные приборы, ISBN 978-0-8269-3430-7 (Kirk/Weedon. Instrumentation. ISBN

Кирк, Уидом

203

978-0-8269-3430-7)76 Измерительные приборы, Сборник

упражнений, ISBN 978-0-8269-3430-7 (Kirk/Weedon. Instrumentation Workbook. ISBN 978-0-8269-3430-7)

Кирк, Уидом

77 Практические данные для передачи измерительным приборам и управления. ISBN 978-0-7506-5797-6 (Park. Practical Data Communications for Instrumentation and Control. ISBN 978-0-7506-5797-6 )

Парк

78 Архитектура маршрутизации Интернета, ISBN 978-1-57870-233-6 (Halabi. Internet Routing Architectures. ISBN 978-1-57870-233-6)

Халаби

79 Введение в термодинамику и теплотехнику. ISBN 978-1-259-03422-0 (McGraw Custom. Introduction to Thermodynamics and Heat Power. ISBN 978-1-259-03422-0)

МакГроу Кастом

80 Руководство по промышленной гидравлике, ISBN 978-0-9788022-0-2 (Vickers. Industrial Hydraulics Manual. ISBN 978-0-9788022-0-2)

Викерс

81 Элементы машин в машиностроительном проектировании (с CD), ISBN 978-0-13-061885-6 (Mott, Machine Elements in Mechanical Design (w/CD). ISBN 978-0-13-061885-6)

Мотт

82 Электрические машины, приводы и энергосистемы, ISBN 978-0-13-177691-3 (Wildi. Electric Machines, Drives and Power Systems. ISBN 978-0-13-177691-3)

Уилди

83 Проектирование электрических систем, ISBN 978-0-13-975475-3 (Bosela. Electrical Systems Design. ISBN 978-0-13-975475-3)

Босела

84 Анализ схем (с CD), ISBN 978-1-133-28100-9 (Robbins. Circuit Analysis (w/CD). ISBN 978-1-133-28100-9)

Роббинс

85 Нефтяные проблемы: устойчивость в 21 веке, Кастом Паб. ISBN 978-1-256-86611-4 (Petroleum. Our Petroleum Challenge: Sustainability into the 21st Сentury Custom Pub. ISBN 978-1-256-86611-4)

Петролеум

86 Процессы теплообмена, ISBN 978-0-12-373588-1 (Lestina. Process Heat Transfer. ISBN 978-0-12-373588-1)

Лестина

87 Физика, ISBN 978-0-13-505048-4 (Ackroyd. Physics. ISBN 978-0-13-505048-4)

Аскройд

204

88 Химия, ISBN 978-0-17-628930-0 (Jenkins. Chemistry (20/30). ISBN 978-0-17-628930-0)

Дженкинс

89 Химические данные, буклет 2010, продакт №755115, ISBN 10645246 (Alberta Learning. Chemistry Data Booklet 2010 Product #755115. ISBN 10645246 )

Альберта Лёнинг

90 Изучение английского языка для академических целей. ISBN: 978-2-7613-1584-5 (Williams, Learning English for Academic Purposes. ISBN: 978-2-7613-1584-5)

Вильямс

91 Грэхам. Можно сделать письменно., 2009., ISBN:978-0-470-44979-0 (Graham&Graham. Can do writing.,2009. ISBN:978-0-470-44979-0.)

Грэхам

92 Навыки для успеха: аудирование и разговор. Часть 1. Книга студента. ISBN 978-0-19-475610-5 (Scanlon. Skills for Success: Listening and Speaking 1: Student book, ISBN 978-0-19-475610-5)

Сканлон

93 Навыки для успеха: чтение и письмо. Часть 1. Книга студента. ISBN 978-0-19-475622-8 (Lynn, Skills for Success: Reading and Writing 1: Student book, ISBN 978-0-19-475622-8)

Линн

Материально- техническое оснащение

1. Оборудование для кабинета физики;2. Интерактивный кабинет математики;3. Оборудование для кабинета химии;4. Оборудование для кабинета английского языка;5. Интерактивная доска ActivBoard 587Pro+2 с 3D проектором;6. Визуальный презентатор ActiView 322;7. Цифровой подиум в виде рабочего стола (Chalk-190SL);8. Научная обучающая система SPARK PS-2008A-INT;9. Симулятор по бурению DrillSim-5000 Classic/6000 DOME;10. Симулятор по выполнению буровых работ DrillSim-5;11. Контролируемая установка по абсорбции и регенерации газов и жидкостей (Программное обеспечение по системе контроля - INVENSYS DCS);12. Контролируемая дистилляционная установка (Программное обеспечение по системе контроля - INVENSYS DCS);13. Установка для управления нефтегазоводоотделителями;

205

14. Паровая турбина 3 кВт с регистрацией данных и системой управления (с сенсорным экраном) ;15. Центробежные насосы с сенсорным экраном;16. Двухступенчатый компрессор;17. Теплообменная установка;18. Модель теплообменника с U-образными трубками;19. Модель теплообменника с многоразовой фиксированной трубной решеткой;20. Модель пластинчатого теплообменника;21. Котельная установка 18 кВт;22. Установка по гидрогазодинамике;23. Регулирующий клапан с пневмоприводом;24. Установка регулирования уровня;25. Установка регулирования давления;26. Программное обеспечение компьютеризированного контроля - комплект Modbus RS 232(коммуникационный протокол, основанный на клиент-серверной архитектуре);27. Петля каскадной конструкции газонефтяного сепаратора;28. Расходомер потока холодной воды;29. Расходомер потока горячей воды;30. Установка управления многоконтурной системой;31. Модель факельной системы;32. Установка расширенного ассортимента крестообразного распределительного клапана;33. Мобильный ремонтный стенд для клапана;34. Центробежный разъемный насос;35. Тренажер для ремонта и обслуживания топливораздаточной колонки (расширенный);36. Модель теплообменного аппарата с многоразовой плавающей головкой;37. Модель подогревателя с паровым пространством (Kettle-type);38. Модель вертикального термосифонного подогревателя;39. Модель теплообменника с воздушным охлаждением;40. Модель водотрубного котла;41. Модель котла с дымоугарной трубой;42. Установка разделительного паросепаратора (пароуловитель, конденсационный горшок);43. Модель башенного охладителя;44. Установка холодильного цикла;45. Двухступенчатый компрессор;46. Башенный холодильник;47. Котельная 50 кВт;48. Центробежный насос (элементы));

206

49. Расширенная установка распределительного клапана (отсекающие клапаны, пневматический и электромагнитный позиционер, промышленный базовый и коммуникативный номерной позиционер);50. Датчики расхода;51. Установка и программное обеспечение по контролю величины рH;52. Мини-установка непрерывной перегонки;53. Колонны с ситчатыми и колпачковыми тарелками;54. Цистерна для выдерживания радиоактивных отходов;55. Многофункциональная компьютерная перегонная установка;56. Установка по абсорбции газов на твердой поверхности;57. Установка по кристаллизации испарения (полихлорвиниловое покрытие воронки Бюхнера);58. Эбуллиометр (бронированный котел, защищенная дверь);59. Одноступенчатый испаритель (пускопиковая котельная 18кВт, компьютеры и программное обеспечение для регистрации данных);60. Ручной многоцелевой реактор (одногалонный);61. Контролируемый многоцелевой реактор (одногалонный)62. Оборудование для парового отопления / охлаждения реактора;63. Паровой котел (18 кВт, 6 бар);64. Терморегуляторная установка на 6 кВт;65. Реактор со стеклянной рубашкой;66. Шкаф с двумя датчиками давления, цифровой измеритель температуры °C;67. Конденсационный сепаратор теплового баланса;68. Пробоотборник реактивной смеси;69. Мембранный вакуумный насос PTFE;70. Регулятор смотровой трубки на SS реакторе;71. Азеотропный гравитационный сепаратор;72. Установка по комбинированному псевдосжижению;73. Установка по газоабсорбционному псевдосжижению;74. Установка для физико-химической обработки;75. Пресс-фильтр;76. Установка аэробной очистки (цилиндро-конический шламоотстойник на 50 литров);77. Линия очистки воды, контролируемый испаритель;78. Ионообменник;79. Установка по опреснению морской воды;80. Линия анализаторов СО2;81. Установка по перегонке сырой нефти (переносной скважинный денситометр, охлаждающая установка до -20°C, 2 кВт, оборудование для анализа);82. Установка осушки природного газа;83. Реактор с неподвижным слоем катализатора под давлением;

207

84. Симулятор-установка малого нефтеперерабатывающего завода (операционный завод, модели ректификационной колонны и факельной системы);85. Электрическая распределительная сеть и средства защиты;86. Установка электроуправления производственным процессом с закрепленной логической схемой;87. Тренажер «Программируемый логический контроллер» фирмы Siemens;88. Двигатель и генератор постоянного тока;89. Трехфазные синхронные машины (двигатель и генератор переменного тока);90. Трехфазные асинхронные машины (с короткозамкнутым ротором и с фазным ротором);91. Однофазные двигатели;92. Однофазные и трехфазные трансформаторы;93. Установка электромеханических тестов (вращающийся момент, кривая числа оборотов ротора) для двигателей;94. Установка схем сборки с амперметрами, вольтметрами и реостатами;95. КИП сопротивления вольтамперным методом, постоянного тока, однофазной активной мощности и удержание коэффициента мощности;96. Генератор постоянного тока с независимым возбуждением, параллельным возбуждением, последовательным возбуждением, смешанным возбуждением;97. Система Генератор-Двигатель;98. Электронное регулирование скорости двигателя постоянного тока;99. Электродвигатель с короткозамкнутым ротором;100. Трехфазный трансформатор;101. Однофазный двигатель и однофазный трансформатор, система однофазного запуска асинхронного двигателя;102. Установка с компьютеризировано-измерительной системой: измерительные преобразователи, программное обеспечение и компьютерный интерфейс;103. Установка энергосиловых агрегатов;104. Защита питания и измерительной техники и приборов;105. Установка «Передача и распределение электрической энергии»;106. Мини-подстанция и электроэнергетическая кабина;107. Специальные электрические системы: установки для нефтебуровых установок;108. Двигатель для источника энергии;109. Полупроводниковые устройства, используемые в силовой электронике;110. Выпрямители;111. Электронный привод постоянного тока;112. Инвертор и ШИМ-модуляция;113. Электронный привод для 3-фазного асинхронного двигателя;

208

114. Силовые полупроводниковые приборы;115. Однополупериодный выпрямитель (прямая поляризация);116. Однополупериодный выпрямитель (обратная поляризация);117. Двухполупериодный (двухпульсный) выпрямитель анодной группы;118. Двухполупериодный (двухпульсный) выпрямитель катодной группы;119. Трехпульсный выпрямитель катодной группой;120. Трехпульсный выпрямитель анодной группы;121. Однопульсные (полупериодные) схемы выпрямителей (прямая поляризации);122. Однопульсные (полупериодные) схемы выпрямителей (обратная поляризация);123. Полностью управляемый и полууправляемый мостовый выпрямитель;124. Частотно-управляемый электропривод;125. Анализ синусоидальности напряжения инвертора с ШИМ модуляцией;126. Ускорение и торможение двигателя переменного тока.

209

Documents

kasipkor.kzkasipkor.kz/wp-content/uploads/2016/09/4... · Web view2016/09/04 · Министерство образования и науки Республики Казахстан