Embed Size (px)
Citation preview
1.Загальна інформація про дисципліну:
Назва курсу хорознавство
Викладач (-і) Галанцева Л.П. викладач вищої категорії, викладач методист
Профайл викладача (-ів) http://umanpedcollege.at.ua/index/khorovogo_diriguvannja/0-51
Контактний тел. 0503831454
E-mail: [email protected]
Сторінка курсу в
GoogleClassroom КВНЗ«
Уманський
гуманітарно-
педагогічний коледж ім.
Т.Г.Шевченка»
Консультації
Очні консультації: за попередньою домовленістю. Понеділок з 14.00 до 15.00
Онлайн консультації: : за попередньою домовленістю Viber(+380503831454) в робочідні
з10.00 до 17.00
2
2. Анотація до курсу
Вивчення курсу «Хорознавство» як складової частини професійної підготовки вчителя музики загальноосвітньої
школи будується на принципах цілісного підходу до аналізу вокально-хорової діяльності, яка базується і
тісно пов’язана з роботою хорового класу, дисциплінами вокально-хорового циклу, знаннями, отриманими в
інших навчальних курсах (хоровий клас, диригування, сольфеджіо, історія зарубіжної музики, хорове
аранжування) та педагогічною практикою в школі (уроки музики та позакласна робота). Предметом вивчення
навчальної дисципліни «Хорознавство» є теоретичні засади хорового виконавства та культури вокально-
хорового співу, виразові можливості хорової музики та закономірності хорового виконавства в цілому,
практика співу в хоровому колективі та методичні принципи формування практичних навичок роботи з
хором, забезпечує процес мистецько-виконавської освіти бакалаврів ,формує їх професійний фаховий
розвиток і є необхідним для майбутньої практичної музично-педагогічної творчості, музично-виконавської
культури та спонукає до професійного росту та самовдосконалення.
3.Мета та цілі курсу
підготовкамайбутніх вчителів музики до професійної роботи з дитячими, юнацькими хоровими
колективами різного виду, кількісного складу на уроках музики середньої загальноосвітньої школи та
в системі позашкільної музичної освіти.
засвоєння студентами знань теоретичних основ хорового мистецтва;
засвоєння знань про структуру, тип, вид хорового колективу, його вокальну організацію, жанри хорового
виконавства;
3
оволодіння навичками комплексного теоретичного, художньо-виконавського аналізу хорових творів;
ознайомлення зі структурою, функціями голосового апарату, гігієною співацького голосу, особливостями
дитячих голосів та специфікою вокального виховання дітей;
ознайомлення з основними принципами вокально-хорової діяльності, засобами художньо-виконавської
творчості у колективі, вокально-хоровими технологіями, специфікою їх використання на уроках музики та в
системі позашкільної
4.Формат курсу
Очний (offline)
5. Результати навчання (компетентності)
Компетенції соціально-особистісні
• Здатність учитися, уміння застосовувати базові знання на практиці;
• Здатність до критики й самокритики, до самонавчання;
• Креативність, здатність до системного мислення, здатність до аналізу і синтезу;
• Адаптивність і комунікабельність;
• Наполегливість у досягненні мети;
4
•Турбота про якість виконуваної роботи;
• Дотримання етики та толерантність
.Загально-науковікомпетенції
• Базові уявлення про основні напрямки розвитку хорового виконавства; знання вітчизняної історії хорової музики;
• Базові знання для виховання художнього смаку за допомогою вивчення та виконання високохудожніх зразків
хорової літератури; сутність, структуру й особливості вокально-хорової роботи та керування хоровим колективом
необхідному для володіння ними в обраній професії;
• Базові знання в галузі інформатики й сучасних інформаційних технологій; навички використання програмних
засобів набору ноті навички роботи в комп’ютерних мережах, використовувати інтернет-ресурси для пошуків
нового репертуару, прослуховувати виконання хорової музики;
• Базові знання в галузі, необхідні для освоєння загально-професійних дисциплін.
Загально-професійні компетенції
• Володіння методами спостереження, ідентифікації, класифікації предмету діяльності;
• Застосування основних методів аналізу й оцінки стану діяльності;
• Базові уявлення про основні закономірності й сучасні досягнення у теорії та методології музичного хорового
мистецтва;
•Практичне й оперативне застосування знань, вмінь до конкретних професійних ситуацій;
5
• Використання професійно-профільованих знань у педагогічній діяльності;
Спеціалізовано-професійні компетенції
• Використання професійно-профільованих знань та навичок під час вокально-хорової роботи в дитячому хоровому
колективі, у процесі формування естетичних поглядів, тенденцій та художніх смаків;
• Розвивати творчу уяву, художній смак; вміння розкривати творчий задум композитора; навички професійно-
художнього виконання творів; уміння використовувати їх в професійній діяльності;
6. Обсяг курсу
Вид заняття Загальна к-сть годин
лекції 10
семінарські заняття / практичні / лабораторні 14
самостійна робота вт.ч.ІНДЗ 66
6
7. Ознаки курсу:
Рік
викладан
ня
семест
р
галузь
знань,
спеціальніс
ть
Курс,
(рік
навчання)
Нормативни
й\
вибірко-
вий
Кількіс
ть
кредиті
в /
годи
н
Кількість
змістових
модулів
Вид
підс
умк
ово
го
контро
лю
2019 3 01
Освіта/Пе-
дагогіка
014 Середня
освіта
(Музичне
мистецтво)
2 нормативний 3/90 2 залік
8. Пререквізити
Вивчення курсу «Хорознавство» базується і тісно пов’язане з роботою хорового класу, дисциплінами вокально
7
хорового циклу, знаннями, отриманими в інших навчальних курсах (хоровий клас, диригування, сольфеджіо,
історія зарубіжної музики, хорове аранжування) та педагогічною практикою в школі (уроки музики та
позакласна робота).
9. Технічне й програмне забезпечення /обладнання
Компютерна техніка (з виходом у глобальну мережу).
10. Політики курсу
При організації освітнього процесу в КВНЗ « Уманський гуманітарно-педагогічний коледж ім. Т.Г.Шевченка»
студенти, викладачі, методисти та адміністрація діють відповідно до: Положення про самостійну роботу студентів;
Положення про організацію освітнього процесу; Положення про порядок переведення, відрахування та поновлення
студентів; Положення про практику студентів; Положення про рейтингову систему оцінювання знань; Положення
про академічну доброчесність; Положення про екзамени та заліки; Положення про підготовку і захист
бакалаврської роботи; Положення про укладання та контроль за виконанням договору про надання освітніх послуг ;
Положення про внутрішнє забезпечення якості освіти .
11.Схема курсу
8
Тиж.
/дата
Год
Тема, план, короткі тези
Форма
діяльності
(заняття)
Матеріали
Література
Ресурси
в інтернеті
Завда
ння
год
Вага
оцін
ки
Термін
виконання
1-2 т.
4 акад.
год
Змістовий модуль 1.
Організація хорового
колективу
Тема 1.Вступ до
«Хорознавства».Історія
розвитку хорового
мистецтва.Сучасний стан
хорового мистецтва.
Хорознавство та його значення у
системі професійної підготовки
вчителя музики.Принципи
антропоцентричного підходу до
вокально-хорового виконання.
Зміст курсу.
Лекція
практичні
Аудіо,
відеозаписи
Інф.ресур
си 7
1,2
5
Виконати до
кінця 2-го
тижня
3-4 т.
4 акад.
год.
Тема 2.Хор як сукупний об’єкт
художньо-
виконавськогопроцесу. Сучасні
визначення поняття "хор".
Хорова партія. Тип хору.
Структуризація хорової
Лекція
практичні
презентація
Аудіо,
відеозаписи
1,3
Інф.ресур
с4
5 Виконати до
кінця 4-го
тижня
9
звучності. Різновиди хорів за
чисельністю. Вид
хору.Розташування хору.Поняття
про хоровий колектив:
любительський, професійний.
Форми хорового виконавства.
Виконавські напрямки:
академічний, народний,
естрадний. Побудова голосового
апарату.
5-6 т.
4 акад.
год
Тема 3. .Елементи вокально-
хорової техніки. Вокально-
хорова діяльність(вокально-
хорова компетентність), її
структура. Специфіка вокально-
хорової діяльності.
Лекція
практичні
Аудіо,
відеозаписи
1,3,6
5 Виконати до
кінця 6-го
тижня
7-8 т.
4 акад.
год
Змістовий модуль 2.
Техніка хорового співу
Тема 4..Хоровий стрій і
ансамбльВизначення поняття
ансамбль як єдності та
узгодженості різних елементів
хорового виконання. Ансамбль у
хорі. Трактування ансамблю П.
Чесноковим, І. Дмитревським, К.
Лекція
практичні
Аудіо,
відеозаписи
1,4,7
5
Виконати до
кінця 8-го
тижня
10
Пігровим та ін. Умови
досягнення ансамблю та його
різновиди. Багатозначність
поняттястрій.
9 т.
2 акад.
год
Тема 5.Дикція і орфоепія Вимови: три види вимов.
Особливості співацької вимови
під час хорового виконання.
Причини, які зменшують якість
вокальної дикції. Вокально-мовні
недоліки у співі. Характеристика
мовних звуків.
Практичні
семінар
Аудіо,
відеозаписи
3,8,9
5 Виконати до
кінця 9-го
тижня
10-12 т.
6 акад.
год
Тема 6.Художньо-
виражальнізасоби. Аналіз
партитури хормейстером.
Художні засоби хорового
виконання. Основні поняття-
терміни виконавського
характеру: докладно
розглядаються особливості
музичної термінології стосовно
хорового виконавства в
залежності від стилю, жанру
твору, теситурних і динамічних
особливостей. Роль інтонації як
Лекція
практичні
презентація
Аудіо,
відеозаписи
1,3,10,11
10 Виконати до
кінця 12-го
тижня
11
виразового засобу.
12.Система оцінювання та вимоги
За національною
шкалою
За 100 бальною
шкалою За шкалою ECTS
Відмінно 90 – 100 A
Оцінки “відмінно” заслуговує студент, який показав глибокі знання теоретичного матеріалу, вміє
застосувати його на практиці, самостійно скласти план роботи з хоровим твором, визначити головні і
другорядні моменти при розучуванні, застосувати різні методи і види роботи і пов’язати їх єдиним художнім
образом, застосувати міжпредметні зв’язки, вміти зробити професійно грамотні висновки та узагальнення
щодо якості виконання твору
За національною
шкалою
За 100 бальною
шкалою За шкалою ECTS
Добре 82 – 89 B
Оцінки “добре” заслуговує студент, який показав належне знанняпрограмового матеріалу, застосовує його на
практиці, вміло застосовує різні методи і види в практичній роботі з хором, методично вірно складає план роботи з
хором, уміє виділити першочергові завдання, активізує вокально-хорові навички для досягнення точної передачі
художнього образу, але при цьому трапляються незначні недоліки при виборі конкретних методів і прийомів.
12
.
За національною
шкалою
За 100 бальною
шкалою За шкалою ECTS
Добре 74 – 81 С
Студент виявляє знання основного навчального матеріалу в обсязі, достатньому для подальшого навчання і
майбутньої фахової діяльності, поверхову обізнаність з основною і додатковою літературою, передбаченою
навчальною програмою; можливі помилкиу виконанні практичних завдань, але студент спроможний усунути їх
із допомогою викладача.
За національною
шкалою
За 100 бальною
шкалою За шкалою ECTS
Задовільно 64 – 73 D
Оцінки “задовільно”заслуговує студент, якийнедостатньо добре володіє теоретичним матеріалом, не досить
впевнено застосовує його на практиці. Відсутні вміння самостійно зробити аналіз твору і скласти план розучування.
Обмежений термінологічний та словниковий запас. Можливі деякі помилки не принципового характеру.
За національною
шкалою
За 100 бальною
шкалою За шкалою ECTS
Задовільно 60 – 63 E
13
.
Студент, не може показати необхідний рівень знань, допускає значні помилки, не вміє користуватися основними
методами та прийомами на практиці, самостійно зробити аналіз твору. Малий термінологічний словниковий запас.
13.Рекомендована література
1.Апалькова Ірина. Хорознавчий лексикон: посібник з хорознавства. Склянка Часу*Zeitglas, 2011.
3.Аспелунд Д. Основы постановки голоса в хоре. -М., 1933.
4.Болгарський А. Хоровий клас і практика роботи з хором. -К.: Музична Україна , 1987.
5.Виноградов К. П. Работа над дикцией в хоре. М: Музыка, 1067.
6.Горбенко С. Дитяче хорове виховання в Україні. -К.: Інститут змісту і методів навчання, 1999.
7..Коломоєць О.М.Хорознавство: навч. посібн. для студ. вищих навч. закладів, що навч. за спец. "Музичне
виховання" /. -К. : Либідь, 2001
8.Краснощеков В. Вопросыхороведения. -М., 1986.
9.Огороднов Д.Е. Музыкально-певческоевоспитаниедетей в общеобразовательнойшколе. Київ «Музична Україна» ,
1988.
10..Птица К. Работадирижёра над хоровойпартитурой. -М.: Музыка, 1984.
11.Ятло Л.П. Теорія та методика роботи з дитячим хором. Навч. Посібник. – 2-ге вид. – Умань: РВЦ «Софія»,
2009. – 172 с.
14
Інформаційні ресурси
1. http://www.nbuv.gov.ua/Національна бібліотека України імені В.І. Вернадського.
2. http:// www.dnpb.gov.ua /Державна науково-педагогічна бібліотека імені В.О. Сухомлинського.
3. http://ale07.ru/music/notes/song/chorus/andreeva.htmМетодика преподавания хорового дирижирования.
4. http://choirlive.narod.ru/kozevnikov.htmlВидатні академічні і церковні хори.
5. http://www.personbio.com/sel_rod_zan.php?id_fam=170Известные дирижеры.
6. http://hor.by Хор вам в помощь.
7. http://ru.osvita.ua/school/lessons_summary/education/40211/Творча робота по
вихованню диригента для роботи з хоровим колективом. 8. http://www.mon.gov.ua– веб-сторінка Міністерства освіти і науки України.
До Силабусу також готуються матеріали навчально-методичного комплексу:
1) Навчальний контент (конспект, розширений план лекцій або презентації)
2) Питання, задачі, завдання або кейси для поточного та підсумкового контролю
3) Завдання для комплексної контрольної роботи (ККР) / Завдання (інструменти) для оцінки результатів
навчання з даного предмету
Гарант освітньої програми ________________________
Голова циклової комісії ________________________
Завідувач відділення _________________________________
