가족제도와교육제도2

기도를파는사람생각열기

사람들에게 있어 가족은 어떤 의미를 갖는지 생각해 보자.

조금한산한지하철에서의일입니다.

한남자가초췌한몰골로잠시머뭇거리더니용기를낸듯큰소리로외쳤습니다.

“저……. 여러분, 제말을잠시들어주십시오. 제겐네살난예쁜딸이한명있습

니다. 그런데그아이가불치병에걸려죽어가고있습니다.”

승객들은그가물건을팔기위해거짓말을하고있다고생각하고그를외면했

습니다.

바로그때그는등에메고있던가방에서책을한권꺼냈습니다.

그리고책을파는대신에그책을펴보이며말했습니다.

“기도가소망을이루어준다……. 많은사람이기도를해주면소원이이루

어진다고합니다. 여러분부디제딸이살아날수있도록기도해주십시오.

제딸의이름은송희입니다. 부탁드립니다.”

그는꾸벅절을한뒤다른칸으로자리를옮겼습니다.

그가떠난다음승객들은누가먼저랄것도없이손을모았습니다.

그리고 기도했습니다. 죽음을 알기엔 너무 어린아이 송희를 위

해…….

기도를파는그아버지를위해…….

- 한국 방송공사, ‘TV 동화 행복한세상: 딸을 위한기도’

180 V.일상생활과사회제도

가족 문제의 해결 방안

● 가족 문제의발생원인

● 가족문제의해결방안

● 결혼의의미와기능및형태

● 가족의의미와기능및형태

결혼 및 가족의 기능과 형태

단원단원단원단원단원단원단원단원단원단원단원단원단원단원단원단원단원단원단원단원단원단원 한눈에보기

교육 제도와

교육의 기회균등 문제

● 교육 제도의의미와기능

● 교육의기회균등문제

(172~209)사회문화5-1차 2013.6.14 1:3 AM 페이지180 mac02 T

결혼및가족의기능과형태

•결혼의의미와기능및다양한형태를이해한다.

•가족의의미와그기능을파악할수있다.

•가족의다양한형태와변화를설명할수있다.

학습목표

2 가족제도와교육제도 181

결혼의 의미와 그 역할은 무엇일까?

결혼은일반적으로남녀가정식으로부부관계를맺는것을말하는데, 흔히혼인

과같은의미로사용된다. 개인적의미의결혼은당사자들의심리적·경제적·성적

화합을말한다. 사회적의미의결혼은사회를구성하는가장원초적인집단인가족을

형성하는기본적인제도를말한다. 사람들은결혼으로새로운친족관계와인간관계,

새로운사회적지위와역할을부여받는다. 이러한측면에서결혼은단순히남녀간의

결합을넘어새로운사회적세계로진입하는것이라고할수있다. 결혼이당사자간

의결합임에도불구하고사회가결혼에관한여러가지규칙과관습을제도적으로마

련하고있는것은이러한이유때문이다.

결혼의형태는매우다양하다. 먼저배우자의결합방식에따라단혼제와복혼제

로구분할수있다. 또 배우자의선택범위에따라 내혼과 외혼으로구분할수도있

다. 이외에도혼인연령, 배우자의수와선택범위, 혼인절차및의식, 혼인의적법

성, 혼인후의주거및의무등에따라다양한형태의혼인이나타난다.

01

내혼

동일한 사회 집단 내에서 배우자

를선택하는혼인제도를말한다.

외혼

다른 사회적 범주에서 배우자를

선택하는혼인제도를말한다.

단혼제와복혼제한걸음 더

단혼제는 일부일처제라고도 하며, 특정한 기간 내에 한 명의 남녀가 혼인하는 방식이다. 현재 우리나라를 비롯한 대부분

의나라에서단혼제를채택하고있다.

일부다처제나 일처다부제처럼 한 사람이 두 명 이상의 배우자를 선택하는 것을 허용하는 혼인 제도를 복혼제라고 한다.

일부다처제는 한 명의 남편이 여러 명의 처를 맞이하는 혼인 방식이며, 전쟁과 같은 이유로 남자의 수가 적은 사회에서 나

타날수있는제도이다. 일처다부제는한명의여자가여러명의남자와혼인하는것인데, 남편들은형제인경우가많다.

일부다처제 | 케냐의일부다처가족일처다부제 | 티베트의일처다부가족일부일처제 | 우리나라의일부일처가족

(172~209)사회문화5-1차 2013.6.14 1:3 AM 페이지181 mac02 T

영상자료

정은에게는 가족이 둘 있다. 아버지와 열 살 된 남동생 정환이

다. 정은은 어린 시절에 아빠에 대한 좋지 않은 기억을 가지고 있

었기 때문에 아버지에 대한 미움이 가득하다. 청소년기에는

방황도많이하고, 다른 사람의죄까지뒤집어쓰고교

도소에도 가게 된다. 정은은 3년 만에 형기를 마치고

집에 돌아오지만 아버지와 함께 있는 집이 편하지만은

않다.

정은은 자신이 배운 미용 기술로 작은 가게를 차리려

고, 자신이 창원의 죄를 대신 뒤집어쓴 대가로 창원에게

돈을 달라고 요구한다. 하지만 창원은 정은이 자수하기 전

에 사무실에서 돈을 빼돌렸다는 사실을 알고, 오히려 정은에게 돈을 요구한다. 아버지는 정은과 정환을 지켜내기 위해 정은

을 협박하는 창원에게 무릎을 꿇는다. 그러면서도 아버지는 아버지대로, 정은은 정은대로 가족을 사랑하는 속마음을 말하지

못한다. 그러던 중에 아버지가 병으로 쓰러지면서 정은은 아버지가 자신을 진정으로 아끼고 사랑한다는 사실을 알게 된다.

그리고자신에게가족이얼마나소중한존재인지깨닫는다.

182 V.일상생활과사회제도

가족의 의미와 그 기능은 무엇일까?

가족제도는모든사회에서공통적으로존재하는제도이며, 사회제도중가장오

랜역사를가진기초적인제도이다. 일반적으로가족은혼인, 혈연또는입양으로둘

이상의사람이결합하여구성된공동체를의미한다. 그런데최근에는가족의의미를

더욱확대하여경제적·정서적으로함께하는결합체로인식하기도한다.

가족은 개인적·사회적으로 중요한 기능을 수행한다. 첫째, 가족 제

도는사회 성원을 재생산하는기능을한다. 이는사회에새로운구성원

을공급함으로써사회가계속유지될수있게하는것으로가족의가장

본질적인기능이다. 둘째, 가족은양육과 보호의 역할을수행한다. 이는

새로태어난아이뿐만아니라생활능력이부족한노약자나장애인도가

족의울타리속에서보호받을수있도록하는것이다. 셋째, 가족은가정

교육을통해사회화 기능을수행한다. 가정에서사회의가치와규범, 문

화, 사회적기대등을학습함으로써개인이사회에적응할수있도록하

고개인의인성이나태도를형성하는데영향을준다. 넷째, 가족은가족성원에게가

족이라는울타리속에서편안함을느낄수있도록정서적인 안정감을주고오락적인

기능을한다.

이외에도가족은성질서의문란과혼란을예방하며, 생산과소비의경제적기능

도 수행한다. 이러한 가족의 기능은 시대나 사회마다 다양한 모습으로 나타나는데,

최근에는사회의변화에따라교육적기능과종교적기능은점차축소되고있다.

출산, 양육과 보호, 사회화 등은 가족의 기본적

인기능이다.

영화‘가족’- 우리에게소중한존재

(172~209)사회문화5-1차 2013.6.14 1:3 AM 페이지182 mac02 T

새로운형태의가족및가구생활속사회이야기

2 가족제도와교육제도 183

가족의 유형에는 무엇이 있고, 어떻게 변화되었을까?

가족의 형태는 가족의 구성 방식과 범위에 따라 확대 가족과 핵가족으로 구분할

수있다. 확대가족은두세대이상의부부가함께사는가족형태를말한다. 이와달

리핵가족은부부와그들의미혼자녀가함께사는가족형태를가리킨다. 부부만으

로구성되거나, 한부모와그미혼자녀로구성된가족도핵가족에포함된다.

확대 가족은가계의계승과영속성, 가족간의위계질서를중시한다. 따

라서가족구성원에결손이생겼을경우누군가가그역할을대신할수있

고, 부부사이에갈등이발생했을때조정자가있어갈등을해소하기가쉽

다. 하지만가부장적질서를강조하기때문에여성에게많은희생을강요하

는단점이있다.

핵가족은부부가가족관계의중심이며가족구성원간의관계는수평적

이고민주적이다. 현대사회에서구직이나교육을위해다른지역으로이동

하기가쉽고, 가족단위의여가생활을즐기기에유리한가족형태이다. 하

지만확대가족에비해가족해체현상이나타날가능성이높다.

한편사회가변동함에따라가족의형태와기능도변화하고있다. 결혼에대한사

회의인식이변화하면서독신가구나이혼및재혼가정이증가하고있다. 또한고령

화추세에따라서노인단독가구도늘었으며, 세계화의흐름속에서다문화가족의

비중이커지고있다.

확대가족과핵가족의구성범위

확대 가족은 두 세대 이상의 부부가 생활하는

가족을 의미하며, 핵가족은 자녀가 없는 부부

또는 부부와 미혼 자녀로 구성된 두 세대 이

하의가족을말한다.

다문화가정

서로 다른 국적이나 문화

를 가진 남녀가 이룬 가정이

나 그런 사람들이 포함된 가

정을의미한다.

타지분거가족

학업이나 직업 때문에 가족과

떨어져 생활하는 가족 형태이다.

자녀를 외국에서 교육시키기 위해

아내와남편이따로생활하는해외

분거 가족 등이 있다. 주말에만 모

이는가족도여기에포함된다.

1~2인 가구

홀로 사는 노인 가구, 독신 가

구 등이 증가하면서 1인 가구가

늘고 있다. 이혼을 하고 혼자 사

는 사람들도 많아졌다. 독신남, 독신

녀끼리함께사는경우나혼인하지않

고자녀를기르는가구도있다.

자녀를낳지않는부부가족

의도적으로자녀를두지않는맞벌

이부부나소득수준이낮아어쩔수

없이 자녀를 갖지 못하는 부부가 여

기에해당한다.

(183)사회문화5-2차 2013.8.16 11:8 AM 페이지183 mac02 T

184 V.일상생활과사회제도

가족의형태및기능변화탐구활동

부모부양에대한인식조사결과

‘한국의 사회 동향 2011’에 의하면, 부모 부양은 자

녀의책임이라는의견이줄었고, 부모의입장에서도자

녀와함께살고싶다는의견이줄었다.

‘자녀가 부모 부양을 책임져야 한다’는 의

견에 동의하는 비율은 1998년

89.9̀%에서 2010년 36.0̀%로 줄

었고, ‘앞으로 자녀와 함께 살

고 싶다’는 비율도 2002년

53.0`%에서 2011년 29.0`%

로 줄었다. 이처럼 부모 부

양을둘러싼인식이과거에

비하여많이바뀌었다.

자료 2

가족의형태별분포자료 1

77.7

63.4

40.836.0

29.037.140.0

47.553.0

( %)

20112002 2005 2006 2007 2008 2009 2010 ( )

1970연도

5,576

5.4

55.5

10.6

1.4

17.4

9.7

6,367

5

55.6

10.1

0.5

10.9

17.9

7,470

6.4

56.5

10

0.6

10.4

16.1

8,751

7.8

57.8

9.7

0.8

9.9

14

10,167

9.3

58

8.7

0.9

9.3

13.8

11,133

12.6

58.6

8.6

1.1

8

11.2

11,928

14.8

57.8

9.4

1.2

6.8

10.1

12,490

18

53.7

11

1.2

5.7

10.4

12,995

20.6

49.4

12.3

1.2

5

11.6

핵가족

직계

가족

혈연가구수

기타가족

부부

부부와미혼자녀

한부모와미혼자녀

부부와양(편)친

부부와양(편)친과자녀

1975 1980 1985 1990 1995 2000 2005 2010

(단위: 천가구, %)

(통계청, ‘인구 주택 총조사’, 각 연도)*직계가족: 직계2세대이상의가계계승자부부와이들의미혼자녀로이루어지는가족

모둠

1 〔`자료 1〕에서가족의형태가어떻게변화하고있는지말해보자.

2〔`자료 2〕와〔`자료 3〕을통하여가족의기능이어떻게변화하고있는지말해보자.

(통계청, ‘사회 조사’, 각 연도)

*

가정에서줄어드는부모와자녀의대화

통계청이 발표한‘2012 청소년 통계’에 따르면,

2010년청소년(15~24세)이가장고민하는문제는‘공

부(38.6̀%)’와‘직업(22.9̀%)’으로나타났다. 이러한자

신의고민에대해부모님과매일대화한다고응답한청

소년(9~24세)의 비율은 8.0̀%에 불과했다. 그리고 부

모님과의 하루 평균

대화 시간이 한

시간 이상이라는

청소년은 50`%

가되지않는것

으로나타났다.

자료 3

( %)

34.3

32.8

18.2

8.0

4.8

(여성 가족부, ‘청소년 종합 실태 조사’, 2011년)

<부모님과대화를얼마나자주하는가?>

(172~209)사회문화5-1차 2013.6.14 1:29 PM 페이지184 mac01 T

2 가족제도와교육제도 185

가족 문제가 발생하는 원인은 무엇일까?

현대 사회에서는 핵가족화와 개인주의가 확산되면서 가족 구성원 간의 결

속이약화되어가족문제가증가하고있다. 가족문제란가족이수행하는여러

가지기능이제대로작동하지못해발생하는문제이다.

가족 문제는 가족이 수행하는 기능별로 유형화할 수 있는데, 먼저 가족의

정서적기능약화로발생하는부부갈등이나청소년비행등이있다. 최근에는

가족의보호기능이약화되면서노인부양의문제가심각한가족문제로대두

되고있다. 또가족의경제적기능의약화로발생하는가족의빈곤문제도발

생하고있다.

가족 문제는 가족 구성원 간의 내적인 요인으로 나타나기도 하고, 가족을

둘러싼외적인사회환경에의해나타나기도한다. 부모와자녀간의갈등, 부부갈

등, 아동학대와같은문제는가족구성원의성격이나가족구성원사이의상호작용

방식에 원인이 있어서 발생한다. 한편 경기 침체와 같은 사회적 요인이 가정불화나

가출등의가족문제로연결되는경우도있다.

가족문제의해결방안

•가족문제의원인이무엇인지이해한다.

•가족문제를해결하기위한방안을찾아볼수있다. 학습목표

여성 가족부의‘연

도별 가출 청소년 쉼

터 이용 현황’에 따르

면, 13세이하가출청

소년은 2010년 374명

에서 2011년에는 891

명으로 증가하였고,

중학생 가출 청소년도

2010년 5,905명에서 2011년에는 8,702명으로크게늘었다.

홀로사는노인현황

우리나라의 홀

로 사는 노인은

약 120만명가까

이 된다. 그러나

65세 이상 노인

의 소득 수준은

경제 협력 개발

기구(OECD) 주

요국 중 최하위권이다. 가족이나 사회와의 관계가 단절되면서

노인의빈곤문제는더욱심화되고있다.

4,000

3,000

2,000

1,000

0

( )

203520252012 20152000 2010 ( )

2012 3,340

2,248

1,1871,379

544

1,058

가출청소년현황

02

가족이 흔들리면서 여러 가지

문제가나타나고있다.

( %)

6416

11

36

(여성 가족부, 2012년)

(보건 복지부, 2012년)

(172~209)사회문화5-1차 2013.6.14 1:3 AM 페이지185 mac02 T

생활속사회이야기가족문제의해결을위한‘가정헌법만들기’

우리는모두행복한가정을바라지만, 이러한바람은많

은 문제에 부딪히게 된다. 실제 가정에서 부부간의 갈등,

자녀 교육 문제, 게임 및 인터넷 중독, 경제적 빈곤 등의

문제가 발생하면 이를 해결할 수 있는 원칙이 없어 가족

문제로 이어질 수 있다. 일상생활에서 대한민국의 최고의

가치이자원칙인헌법을가정이라는울타리에적용하여지

켜 나간다면 가정에서 직면하는 문제를 해결하는 데 도움

이될수있다. ‘가정헌법만들기’는법무부법교육센터

(http://www.lawedu.go.kr)에서 가족 구성원이 꼭 지켜야

할 약속과 규칙을 헌법의 형식으로 만들어 보게 함으로써

가정의존재가치와소중함을일깨워주고자하는취지로시작되었다.

186 V.일상생활과사회제도

가족 문제를 해결할 수 있는 방안은 무엇일까?

가족문제를해결하기위해서는가족문제를가족내에한정되어있는문제가아

니라사회문제의한영역으로인식해야한다. 가족문제는가족구성원의의식변화

와사회제도의개선이병행되어야해결할수있는문제이기때문이다.

먼저가족구성원이정서적안정을찾을수있도록교육과캠페인을통해가족윤

리를정립하려는노력이필요하다. 가족간의정서적교류가약화되어나타나는불안

정은가족간대화의중요성등에대한교육으로예방할수있다. 또 이혼숙려제와

같은제도를시행함으로써부부간의유대감약화로나타나는이혼을줄일수도있다.

무엇보다가족끼리대화하는시간을가지고함께하는시간을늘리기위해노력하는

것이중요하다.

다음으로가족의부양기능을강화하여노인소외문제나자녀양육문제를해결

할수있다. 이를위해정부나사회는노인부양가구나노인단독가구에대한재정

적인지원을하고, 아동보호시설을확충하는등사회보장정책을충분히마련해야

한다. 그리고가족구성원은가족이기본적으로그구성원을부양해야함을인식하고

실천해야한다.

마지막으로빈곤을겪는가족을줄이기위해서는국가와가족구성원의노력이모

두필요하다. 국가는재정적인어려움을겪는가족에게일을할수있도록동기를부

여하기위한제도를마련하고, 가족구성원도국가나제도에만의존하지않고스스로

경제활동을하면서빈곤을극복하려는자활의지를가지도록노력해야한다.

행복한우리가족

우리집가정헌법

*아빠는 분기에 한 번 영화

나연극관람을주관한다.

*엄마는 리모컨을 두고 발

생하는분쟁을중재한다.

*딸은 수험생으로서 입시에

최선을다한다.

*아들은 아침에 혼자 일어

나는습관을들인다.

이혼숙려제

결혼한 부부가 합의 이혼을 신청

했을 때 일정한 기간이 지난 뒤

이혼이 허가되는 제도이다. 이혼

전에 이혼에 대해 충분히 생각할

시간을 줌으로써 경솔한 이혼을

막는다는취지로도입되었다.

(172~209)사회문화5-1차 2013.6.14 1:3 AM 페이지186 mac02 T

2 가족제도와교육제도 187

가족문제와그해결방안탐구활동

우리는서로에게하숙생이다자료 2

가족문제해결을위한우리의자세자료 3

조손가족현황자료 1

1 〔`자료 1〕과〔`자료 2〕에서나타난가족문제는무엇인지말해보자.

2〔`자료 3〕을 보고, 행복한 가정을 위해현재자신이자녀로서의모습과앞으로부모가되었을때의모습은어떠해

야할지말해보자.

( )

( )

1995

35,194

2000

45,225

2005

58,101

2010

69,175

( %)53.2

11.414.7

7.6 6.7 5.41.0

사원김아영은상냥하지만

딸김아영은?(한국 방송 광고 진흥 공사, 2011년)

저는최근기업의임원직에서퇴직한이후우울증에시달리고있습니다. 굳게닫혀있는자식들의방문을볼

때면깊은허무감에휩싸이고는합니다. 딸은야근이잦아대화를나눌수없고, 큰아들은공무원시험준비로얼

굴을볼수도없답니다. 막내아들은집에있을때면방문을닫고나오지않습니다. 퇴직금으로창업을했지만실

패하면서아내와도갈등의골이깊어졌습니다. 평생일만하다가이제야가족의품으로돌아왔지만저는어느때

보다외로움을느낍니다.

우리가족은서로에게하숙생입니다. 집에서잠만자고, 함께밥먹을시간도별로없고, 마주보고 5분넘게

이야기하는일도많지않답니다. 각자휴대전화를하나씩갖고있다보니, 집전화벨이울리는일도거의없습니

다. 남들도다비슷하게산다지만, 가족을위해30여년을살아왔는데제게남은것은빚과외로움뿐입니다.

손자녀양육이유조손가구증가추이

‘조손 가족’이란 여러 가지 가족

해체 원인으로 아동이 부모와 실제

로 동거하지 않는 상태에서, 조부모

가 함께 살며 아동을 양육하는 등

실질적인 부모 역할을 수행하고 있

는가정을말한다.

밖에서보여주는

당신의좋은모습.

집안에서도보여주세요!

친구김범진은쾌활하지만

아들김범진은?

부장김기준은자상하지만

남편김기준은?

(통계청, 2010년) (여성 가족부, 2010년)

(172~209)사회문화5-1차 2013.6.14 1:3 AM 페이지187 mac02 T

2009년이후로혼인건수는증가하는추세이다. 그리고이

혼건수는2009년이후감소하는추세이다. 2011년혼인건수

는32만9천건으로전년보다3천건이늘어0.9̀%가증가하였

고, 인구1천명당혼인건수는6.6건으로전년보다0.1건증가

하였다. 반대로이혼건수는11만4천건으로전년보다2천6

백건이줄어2.2̀%가감소하였다. 인구1천명당이혼건수는

2.3건으로전년과비슷하다.

2011년평균초혼연령은남성31.9세, 여성 29.1세로전년

에비해각0.1세, 0.2세상승하였고, 10년전인2001년에비

해남성은 2.4세(29.5 → 31.9세), 여성은 2.3세 상승(26.8 →

29.1세)하였다. 평균재혼연령은남성46.3세, 여성 41.9세로

전년에비해각0.2세, 0.3세상승하였고, 10년전에비해남

성은4.2세(42.1 →46.3세), 여성은4.4세상승(37.5 →41.9세)

하였다. 이러한초혼·재혼연령의상승은결혼에대한의식

의변화와관련이있고, 출산율저하에영향을미치기도한다.

전체이혼중 *혼인지속기간4년이하의비중이가장많

은26.9%를차지하고있다. 10년전에비해그비중이급증한

층은혼인지속기간20년이상으로, 10.0̀%̀ 포인트증가하였

다. 이는황혼이혼과같은노년층부부의이혼증가와관련

되어나타난현상이다. 그리고혼인기간이짧은부부의이혼

비중이높게나타나는데, 이는이혼에대한사회적인인식이

변하였음을의미한다.

* 혼인지속기간: 법적인결혼(혼인) 여부와관계없이실제결혼생활시작

에서이혼까지의동거기간

테마가있는

교교과과서서통계로살펴보는결혼과가족

현재우리나라에서의결혼과가족에대한다양한통계를살펴보면서한국사회의모습을이해하고,

이를 통하여결혼과가족의의미를되새겨볼수있다.

( )

2002

304 302

145167

139 128 125 124 117 117 114124

308 314331 344 328 310 326 329

2003 2008 2009 20102004 2005 2006 2007 2011( )

( )50

40

30

202002 2003 2008 2009 20102004 2005 2006 2007 2011( )

연도별혼인·이혼추이

성별평균초혼·재혼연령추이

혼인지속기간별이혼구성비

100

0

20

40

60

80(%)

’02 ’04 ’05 ’06 ’07 ’08 ’09 ’10’03 ’11( )

26.9 25.2 25.9 26.5 27.1 28.4 27.1 27.024.6 26.9

23.3 22.9 22.3 21.9 20.5 18.6 19.1 18.823.1 19.0

19.4 18.9 18.4 18.0 17.5 15.7 16.1 15.919.615.2

14.7 14.7 14.8 14.5 14.7 14.1 14.8 14.514.9

14.2

15.7 18.3 18.6 19.1 20.2 23.2 22.9 23.817.8 24.7

(통계청, 2012년)

(통계청, 2012년)

(통계청, 2012년)

188 V.일상생활과사회제도

(172~209)사회문화5-1차 2013.6.14 1:3 AM 페이지188 mac02 T

가구원수별가구비율추이

1995~2010년사이가구원수에따른주된가구유형이 3·4인

가구에서1·2인가구로변화하였다. 1·2인가구의증가는인구고

령화에따른홀로사는노인의증가, 사별가구나고령부부의증가,

자녀분가에따른2인가구의증가, 이혼및별거증가에따른한부

모가구증가, 만혼및비혼증가에따른1인가구의증가등다양한

연령및소득계층의생활상에변화등이원인이다.

2010년우리나라의일반가구중타지거주가족은341만4

천명으로전체가구원(일반가구원4,665만명)의7.3̀%를차지

하고있다. 이중에서학업을이유로하는경우가110만4천명

(국내82만4천명, 국외28만명)이고, 직업을이유로하는경우

는162만9천명(국내146만7천명, 국외16만3천명)이다. 타지

거주가족으로기러기가족의형태가나타날수있고, 가족에대

한의미가변화하기도한다.

2010년비동거부부가구의수가115만가구로나타났다. 2000년63만3천가구, 2005년83만

5천가구보다크게증가하였다. 비동거부부가구는가구주의혼인상태가‘배우자있음’인

데배우자와동거하지않는가구로주말부부는물론배우자가국외취업, 사회시설입소

등으로부부가따로살고있는가구를의미한다.

타지거주가족이있는가구분포

20101985 1990 1995 2000 2005

25

30

0

5

15

20

10

(%)

( )

4

2

1

56

7

3

( ) 1,139

661

219

118

628

전체가구가구주의혼인상태

( )

2000 2005 2010( )

12,000

8,000

4,000

0

(%)12.0

8.0

4.0

0

10,107

633

10,285

835

10,397

1,150

5.9

7.5

10.0

(통계청, 2011년)

(통계청, 2011년)

(통계청, 2010년)

2 가족제도와교육제도 189

(172~209)사회문화5-1차 2013.6.14 1:3 AM 페이지189 mac02 T

190 V.일상생활과사회제도

교육의기능과교육의기회균등문제

•교육의의미와기능을이해한다.

•교육의기회균등에대한다양한시각을설명할수있다.

•교육의기회균등문제를해결하려는태도를가진다.

학습목표

교육의 의미와 기능은 무엇일까?

교육의내용과형식은사회마다다양하지만, 앞 세대의지식과문화를다음세대

에전수한다는것은보편적이다. 교육이란사회구성원이사회에서살아가는데필요

한사회규범, 지식, 기술등을가르치는활동을의미한다. 교육은개인에게지식·기

능을전달할뿐만아니라, 개인의가치·태도및행동의변화에도영향을준다. 또한

교육은사회적으로, 사회가변동하더라도그사회가안정적으로유지

될수있도록해준다.

다양한 형태의 교육을 받음으로써 개인은 잠재 능력을 계발하고,

새로운지식과기능및태도를습득하여사회발전에이바지하는구

성원으로살아가게된다. 이처럼교육은개인의성장과사회적응을

돕고, 사회를유지하고발전시키는밑바탕이된다. 교육은학교등제

도화된 기관을 통해 공식적으로 이루어지기도 하지만 일상생활에서

비공식적으로이루어지기도한다.

마음으로세상을보는방법을배우는학교- 혜광학교영상자료

학교의교육과정을통해학생들에게어떤변화가일어날수있을지말해보자.

시각 장애 아이들이 평범한 아이들처럼 교육을 받고 있는 인천의 혜광학교. 휴지 풀기

를 가장좋아하는초등학교과정의지혜부터훌륭한즉흥연주를자랑하는중학교과정의

희원과 수빈 콤비, 국악 경연 대회 판소리 부문 대상에 빛나는 고등학교 과정 보혜까지.

이곳의 아이들은오롯이세상에나가기전각자자신만의개성과재능을기르며홀로서기

를배워간다.

영화‘안녕, 하세요!’에서는 이처럼 시각 장애 아이들을 위한 혜광학교만의 특화된 교

육 과정을 엿볼 수 있다. ‘전교생 1인 1악기 연주’프로그램을 통해 피아노, 드럼, 바이올

린 등의 악기를 자유자재로 연주하는 아이들의 악기 연주 실력을 카메라에 담았다. 불가

능해 보이던 아이들의 연주는, 오케스트라가 하나의 유기체처럼 움직이기 시작하면서 완

벽한 하모니를 선사한다. 시각 장애를 가지고 있음에도 불구하고 각자의 개성과 재능을

키워가며자신만의방식으로세상과서서히소통해나가는혜광학교아이들의모습은기

분좋은웃음과따스한감동을선사한다.

생각해 보기

03

교육은 학교뿐만 아니라 사회의 다양한 기관에서

이루어진다.

(172~209)사회문화5-1차 2013.6.14 1:3 AM 페이지190 mac02 T

2 가족제도와교육제도 191

교육이어떤기능을하는지에대해서는다양한분석이가능하다. 우선교육은사회

를통합하고능력에따른개인의사회적상승이동을가능하게하는중요한수단으로

작용한다는견해가있다. 학교에서는학생들이사회생활을하는데필요한지식과기

술, 사회적으로공유되는규범과가치등을가르친다. 이를통해학생들이사회적역

할을수행하는데필요한자질을갖출기회를제공하고, 개인이사회의유지와발전에

적합한구성원이될수있도록사회화한다. 또한학교는적성과능력에따라사회각

분야에서역할을잘수행할수있는사람을선발하는기능을한다. 이처럼학교교육

은개인이사회적지위나직업을획득하는발판이된다.

반면에교육이개인의사회이동을돕기보다는계층적지위세습을정당화하는수

단으로작용한다는견해도있다. 이러한견해에따르면, 학교에서가르치는교육내

용이사회적으로합의된것이거나중립적인것이아니라지배집단의가치가반영된

것일경우, 학교교육을통해학생들은지배집단의가

치나 문화를 당연한 것으로 수용하게 된다. 따라서 학

교에서는 개인의 능력보다는 학생의 사회·경제적 배

경이더중시되며교육은기존의불평등한사회구조

를재생산하는수단으로작용한다.

교육은지위획득을위한사다리일까?

우리주변에서교육이지위획득을위한사다리의역할을한사례를말해보자.생각해 보기

문헌자료

“계층 이동의 사다리”의 저자인 루비 페인(Ruby, K. P.) 박사는 빈곤층이 안고 있는 여

러 현실에 주목하면서‘개천에서 용 나기’의 조건으로‘교육’을 강조한다. 박사는 사람들

이자신에게다양한선택의가능성이있다는것을모르기때문에빈곤층에머물게된다

고 본다. 설령 자신이 다양하게 선택할 수 있는 가능성이 있다는 점을 알지라도 다른

계층의고유한특성을모르기때문에빈곤하게된다는것이다.

이 책에서는 학교에서 아이들에게 교육을 통해 중산층으로 이동할 수 있는 선택

의 길이 있다는 것을 가르쳐야 한다고 말한다. 이와 함께 부유층, 중산층, 빈곤층이

가지고있는고유한계층의특성에대한교육으로계층의상승이가능하다고본다.

교육의 구체적인 방법으로는 교육 활동 과정에서 빈곤층 학생들이 중산층, 나아가

부유층과의 자연스러운‘관계 맺기’를 할 수 있는 기회를 제공하는 것이다. 이렇게

하면학생들이자연스럽게교류하면서각계층별로가지고있는고유한특성들은약

화될 수 있다. 그래서 빈곤층의 아이들도 부유층의 고유한 특성들을 배워 자연스럽게

계층이상승할수있다고보았다.

또한 아이가성장하면서특정한상황이나어려움을헤쳐나가는지혜를배울수있도록정서적자원을제공한다면, 그 아

이가 빈곤 상태에서 벗어날 수 있다고 보았다. 따라서 교사는 학생의 학업 성적 향상을 위해 격려, 기대, 지원에 초점을 맞

추어빈곤층학생들을위한교육방법과학습방법을개발하고적용해야함을강조하였다.

(172~209)사회문화5-1차 2013.6.14 1:3 AM 페이지191 mac02 T

192 V.일상생활과사회제도

교육의 기회균등 문제가 나타나는 원인과 그 해결 방안은 무엇일까?

교육의 기회균등이란교육을받을수있는기회가모든사람에게동등하게보장되

는것을말한다. 이것은접근기회의평등과교육결과의평등으로구분할수있다.

접근기회의평등은사회구성원을경제력, 성별, 인종, 신체조건등에따라차별하

지않고동등한교육을받을수있도록교육기회를보장하는것이다. 교육결과의평

등은접근기회의평등을넘어계층및지역간의교육적성취격차를없애는것이다.

과거에는교육을받을수있는기회가계층이나성별및인종등에따라제약이있

는경우가많았다. 이문제를극복하기위해사람들은공교육과의무교육을요구하

였고, 이과정에서교육기회균등의이념이확산되었다. 또한교육을받을수있는권

리가 사회권의 영역으로 인식되면서 의무 교육 기간이 연장되었다. 이는 모든 사회

구성원이일정연령까지제한과차별을두지않고학교교육을받도록한것이다.

교육의기회균등은교육을받을수있는기회의제공이외에교육여건의차이를

개선하는것도포함한다. 도시에비해교육여건이좋지않은지역에재정적인투자

를하고, 농어촌학생및저소득층학생등사회적배려대상자들을위한입학특례

제도를두는것도이러한이유에서이다.

신맹모삼천지교시사자료

맹모삼천지교는‘맹자의 어머니가 아들의 교육을 위해 세 번이나 이사를 했다.’라

는 의미의 고사이다. 그런데 최근 일부 어머니들 사이에서 이 말을‘자녀 교육을 위

해서는 삼천(三千)만 원을 들여 영어 유치원에 보내야 한다.’라고 해석하기도 한다.

이러한상황은가정환경에따른교육격차의심화를가져올수있다.

한국 개발연구원(KDI)의‘영어교육투자의형평성과효율성’보고서는소득계층

의 사교육비 지출과 수능 성적 및 토익 성적 사이에 상관관계가 있음을 밝혔다. 구체

적으로 보면 소득 계층별로 영어 사교육비 지출에 큰 차이가 있으며 자녀의 영어 능

력에도 격차가 생긴다고 하였다. 특히 월평균 가구 소득이 100만 원 늘어날

때영어성적의백분위(개인성적을백분율로나타낸객관적서열순위)

는 평균 2.9`% 포인트 상승한 것으로 나타났다. 이는 수학(1.9`% 포

인트)이나 국어(2.2`% 포인트)에 비해 성적 상승 폭이 더 컸다. 또한 취업 시 활용도가 높은 토익 점

수의 경우에도 가구 소득이 100만 원 상승할 때마

다평균 21점이높아지는것으로나타났다. 특히 수

능 점수는 같았지만, 가구 소득이 100만 원이 더

많은 가정에서 자란 학생의 토익 점수는 평균보다

16점이나높았다.

1.92.2

2.9( %)

가구소득에따른교육격차문제를해결하기위한방안을말해보자. 생각해 보기

의무 교육 관련 우리나라

헌법조항

제31조 ① 모든 국민은 능

력에 따라 균등하게 교육

을받을권리를가진다.

② 모든 국민은 그 보호하

는 자녀에게 적어도 초등

교육가 법률이 정하는 교

육을받게할의무를진다.

③ 의무 교육은 무상으로

한다.

가구소득 100만원증가시

과목별수능성적상승폭

(한국 개발 연구원, 2012년)

(172~209)사회문화5-1차 2013.6.14 1:3 AM 페이지192 mac02 T

공정한기회가제공되었다면?생활속사회이야기

2 가족제도와교육제도 193

우리나라헌법에서는교육의기회균등을규정하고있다. 하지만현실적으로는여

러가지이유로교육기회가평등하게부여되지못하고있다. 예를들어제도적으로

는의무교육을시행하고있지만, 그기간과방식에는제한이있어모든사람에게똑

같은교육기회를제공하지못한다. 또한인구가많고경제수준이높은지역일수록

다양한교육기회가주어지기때문에그지역의구성원은그혜택을누릴수있다. 반

면인구가적고경제수준이낮은지역의구성원은상대적으로교육기회가제한적일

가능성이높다.

특히소득격차에따른교육기회의불평등은중요한사회문제이다.

공교육은경제적요인의영향을상대적으로덜받지만, 사교육의경우

에는경제적요인이많은기회의차이를가져온다. 결국부모의경제적

지위에따라사교육이차별적으로이루어지게되면서자녀들의학업성

취도에영향을주게되어경제적불평등이고착화될수있다.

이러한문제를극복하려면능력에따른교육의기회균등이라는기본

방향을유지하면서도개인의노력과능력만으로극복하기어려운사회

구조적한계등을제도적으로보완해나가야한다. 이를위해공교육을

정상화하고, 평생 교육을지원하며소외지역이나소외계층을배려하

는정책을시행해야한다.

대학생들이 저소득층 가구 학생의 학습을 지원

하는 멘토링 프로그램은 교육의 기회균등에 이바지

하는예이다.

심 봉사가 직업을 가질 기회가

있었다면?심청상회대표 - 심학규

심봉사편

➜

“모두가행복한사회, 공정한기회에서시작됩니다”

누구나차별없이자신의재능을발휘할수있도록사회적편견을

배제하고, 공정한 기회를 제공하는 문화가 우리 사회에 뿌리내려

야함을강조한공익광고방자가 과거 시험을 볼 기회가

있었다면?암행어사 - 방자

방자편

➜

콩쥐가 재능을 펼칠 기회가 있

었다면?꽃신디자이너 - 콩쥐

콩쥐편

➜

(172~209)사회문화5-1차 2013.6.14 1:4 AM 페이지193 mac02 T

194 V.일상생활과사회제도

교육의기회균등문제

사교육비지출의격차

소득이나지역에따라교육을받는여건이달라진다. 서울과다른지역

간 1인당사교육비격차는초등학교와중학교때보다고등학교에서더욱

벌어진다. 2011년의한국개발연구원(KDI)의발표에따르면, 서울과지

방간대학입학수학능력시험성적의격차가더커졌다고한다. 이러한

교육격차는소득불균등에영향을받기도하지만미래의소득불균등을

확대시키는요인으로작용할수도있다. 만약이러한현상이지속된다면

우리사회는소득불평등에의한사교육비지출격차로 ( )이

될것이다. 이러한문제를해결하려면정부에서다양한대책을마련해야

한다.

자료 2

탐구활동

37.4

22.521.8

13.012.0

( )40

30

20

10

출발선이다른사람들

서울의 한 대학을 다니는 갑은

군소언론사와홍보대행사네

군데에합격했지만대학원진

학을택했다. 집안 형편이넉

넉하여 돈이 급하지 않으므

로마음에안드는직장에서

둘러 들어갈 이유가 없었다.

그는 대학 때 아르바이트를 한

적이 없다. 취업에 유리한 조건

을갖추기위해공모전등에공을들

였고각종학원비로월 100만원이상을썼다. 그 덕분

에토익은두차례만점, 학점도만점에가까웠다.

을은 2년전대학교를졸업하고지

금까지세번이나직장을옮겼다.

그가제대할즈음아버지가쓰

러져집안형편이어려워지자

신약 임상 시험 대상 아르바

이트 등을 하면서 돈을 모았

다. 그는졸업과동시에학자

금 대출 원리금을 갚아야 했

기 때문에 취업이 급했다. 하

지만취업에유리한조건을갖추

지못해원하는직장에는취업하기어려웠고, 조금

이라도나은직장을찾아전직을거듭하고있다.

자료 1

가

(통계청, 2010년)

모둠

1 〔`자료 1〕에서나타나는교육의기회균등문제는무엇인가?

2〔`자료 2〕의빈칸 에들어갈말을쓰고, 이를극복하기위한정부의방안을토의해보자.

3〔`자료 3〕의교육기부와같은사례를우리주변에서도찾아보자.

가

미국의교육기부단체, TFA(Teach for America)

1990년에설립된TFA 단체는미국내대학의졸업생들이 2년간미국

각지의 교육 낙후 지역에 배치되어 학생을 가르치는 프로그램을 운영한

다. 이단체는현재미국 39개도시빈민촌과낙후도시의초·중·고등

학교에우수한대학생을선발하여일련의과정을거쳐교사를파견하고,

교육불평등문제를해결하는데앞장서고있다.

자료 3

(172~209)사회문화5-1차 2013.6.14 1:4 AM 페이지194 mac02 T

2 가족제도와교육제도 195

차별을해소하기위한다양한제도

●다양한장학금제도를통한차별극복

우리나라에서는경제적여건에관계없이누구나의지와능력에따라고등교육을받을

수있도록‘국가장학금제도’를시행하고있다. 또한능력과의지가있는학생이면누구

나경제적사정에관계없이균등한교육기회를가질수있도록하기위한‘근로장학금

제도’도있다. 한편학생가장, 산재근로자, 한부모가정, 장애인가정, 다문화가정,

북한이탈주민가정등실질적인지원이필요한가정의자녀인학생이일정한조

건을갖췄을경우지원하는‘사랑드림장학금제도’도있다. 이러한장학금제도

를통하여국가는대학교육을받을수있는기회를누구에게나균등하게제공하

고자한다.

●대학입학시험에서의기회균형

‘대입기회균형선발제도’는2009학년도대학입학시험부터도입된제도로,

기초생활수급자및차상위계층을대상으로실시하고있다. 이러한제도의시

행 근거인‘고등교육법 시행령’에 따르면 기회균등 선발 대상자는 고등 교육을

받을기회를균등하게제공하기위하여소

득·지역등의차이를고려하여선발할필

요가있는자로서, 차상위계층에해당하는

자이며정원외로선발하도록되어있다.

한편‘대입지역균형선발제도’는지역별사회·경제적교육격차가존재하

는 현실을 감안해 지역별로 고른 기회를 제공하여 신입생을 선발하려는 제도

이다.

누가뭐래도난꿈이있어.

학교수업은누구나똑같이받는거니까!

●한국의엘시스테마를꿈꾸는아이들

엘시스테마는‘시스템(system)’이라는뜻의스페인어로, 1975년

클래식음악으로베네수엘라볼리바르빈민촌아이들의인생을바꾼

감동적 실화에서 유래됐다. 엘 시스테마는 아이들에게 미래의 꿈과

희망을제시하기위한음악교육운동으로, 마약과범죄의수렁에빠

져있던아이들에게공짜로악기를나눠주고연주법을가르쳐범죄

를 예방하였다. 베네수엘라 볼리바르에서 시작됐던 이 캠페인은 현

재 중남미는 물론 미국, 영국 등 전 세계 25개 국가로 확산되었다.

우리나라에서는 ○○시 저소득층 밀집 지역에 거주하는 초등학생

20여명이 37년전베네수엘라볼리바르에서있었던기적을재연하려도전했다. 이들은○○시와사회복지시설의

도움을받아‘하모니오케스트라’라는이름의관현악단을만들었다. 6개월동안하루한두시간씩고사리손으로바이

올린을켜고플루트를불며연습한끝에브람스의왈츠와바흐의미뉴에트, 두곡을훌륭하게연주하였다.

(172~209)사회문화5-1차 2013.6.14 1:4 AM 페이지195 mac02 T