ІНФОРМАЦІЙНО-РОЗВАЖАЛЬНА ГАЗЕТА БЕРДИЧІВСЬКОГО ПРОФЕСІЙНОГО АГРАРНОГО ЛІЦЕЮ

Він буде вічно нам світити

Трикутник долі і життя !!!

18 КВІТНЯ 2011 РІК

З Воскресінням Христовим щиро Вас вітаємо!

Жити в радості й любові від душі бажаємо!

Запашною нехай буде Великодня Паска

І до віку буде з Вами світла Божа ласка!

Хай Божа матір Вас охороняє,

А Дух Святий здоров'я посилає.

Господь дарує Ангела з небес!

- Христос Воскрес!

- Воістину воскрес!

СТР. 2

Фонд Східна Європа (ФСЄ) - міжнародна благодійна організація, що пра-

цює в Україні з 2008 року. ФСЄ успішно продовжує роботу свого засновника -

Фонду Євразія, що за 15 років роботи інвестував понад 44 мільйони доларів

США у проекти та місцеві ініціативи, спрямовані на розвиток громадянського су-

спільства, сприяння економічному зростанню, соціальному розвитку та ефектив-

ному управлінню в Україні.

Підтримка ФСЕ здійснюється Агентством США з міжнародного розвитку

(USAID) через Фонд Євразія та іншими донорами. Очолюваний незалежним пра-

влінням, ФСЄ втілює програми з економічного та соціального розвитку за підт-

римки донорів, серед яких уряди європейських країн, міжнародні організації, фо-

нди, благодійні організації, місцеві органи влади, українські та міжнародні ком-

панії, що працюють в Україні.

Місія ФСЄ - сприяти соціальному та економічному розвитку України, мо-

білізуючи ресурси, зміцнюючи громади та підтримуючи партнерство громади,

влади та бізнесу.

З метою сприяння соціальній інтеграції молодих людей, позбавлених бать-

ківської опіки (дітей-сиріт та соціальних сиріт), Фонд Східна Європа спільно з

Всесвітнім Дитячим Фондом (WCF) ініціювали в м. Бердичеві річний проект

«Кожен має право на працю: партнерство заради покращення можливостей пра-

цевлаштування соціальних сиріт».

В рамках проекту заплановано серію тренінгів для лідерів громадських ор-

ганізацій та соціальних педагогів шкіл-інтернатів, професійно-технічних навча-

льних закладів міста та області.

Завдання проекту:

Підвищення рівня вмінь, навичок та інформованості працівників організацій,

долучених до роботи з соціальними сиротами.

Покращення якості послуг, пов‘язаних з працевлаштуванням соціальних си-

ріт.

Створення в навчальних закладах умов для підготовки соціальних сиріт до

самостійного життя і підвищення рівня мотивації молоді до успішного на-

вчання та оволодіння професією.

Створення стійкого партнерства між громадськими організаціями, соціальни-

ми службами та працедавцями з метою покращення доступу соціальних сиріт

до працевлаштування та їх подальшої адаптації.

10 березня 2011року в Бердичівському аграрному ліцеї відбувся візит пред-

ставників донорської організації «Всесвітній дитячий фонд» Сюзанни Дракборг

та Анни ДеДжир і представників Фонду Східна Європа Елеонори Обідіної та Ті-

моті Пайлайта.

Початок. Закінчення на стор. 3

СТР. 3

Закінчення. Початок на стор. 2

Для гостей була проведена екскурсія по аграрному ліцею, зустрілись вони із

директором ліцею Тетяною Петрівною Поліщук, поспілкувались з дітьми, на

яких направлена робота проекту та були присутніми на проведенні інтерактивної

методики форум-театр.

Після проведення усіх цих заходів гості, за круглим столом, змогли поділи-

тись своїми враженнями із директором ліцею Тетяною Петрівною Поліщук, за-

ступником директора з навчально-виховної роботи Світланою Станіславівною

Мохорт, заступниками директора з навчально-виробничої роботи Світланою Ар-

теменко (регіональним координатором проекту), Зінаїдою Андріївною Шедловсь-

кою та Людмилою Горобчук (асистентом проекту), які безпосередньо реалізову-

ють проект на місці.

Присутні були задоволені проведеною роботою, усвідомили потрібність всіх

заходів, які заплановані в рамках проекту і залишились впевнені в тому, що ре-

зультати проекту будуть не ‗‗за горами‘‘.

Фоторепортаж

Матеріал надала:

художній керівник

ліцею

Л.Л. Горобчук

СТР. 4

Переконання людини формуються з дитинства. Одне з основних моральних

завдань, поставлених перед педагогами, – виховання любові до Батьківщини, а

отже, і бережне ставлення до рідної природи.

Сприйняття природи допомагає розвивати такі якості, як життєрадісність,

емоційність, чутливе, уважне ставлення до всього живого. Якщо привчати учнів

милуватися яскравими фарбами неба, просторами полів, польотом ластівки,

красою квітів, а також красою архітектурних споруд, у них розвиватиметься ху-

дожній смак, стане глибшим сприйняття навколишнього світу. У рамках навча-

льно-виховного проекту викладача-методиста Вікулової І.Г. «Пізнай свою краї-

ну» учні нашого ліцею з‘їздили на екскурсію у м. Київ. Побували у музеї хліба

та куточку живої природи в Національному еколого-натуралістичному центрі

учнівської молоді, у Національному Ботанічному саду, у музеї Чорнобиля.

Фоторепортаж з екскурсії у м. Київ

Право на воду і санітарію в УкраїніЗ А К О Н Про питну воду та питне водопостачання

2002 р. та поправками 2004 р.

Ст. 22 “Споживачі питної води мають право на:

забезпечення питною водою, якість якої відповідає державнимстандартам, кількість і режим подачі якої визначаються надоговірних засадах в обсязі, не меншому від нормативів питного ВП;

одержання .. повної, достовірної, своєчасної інформації проякість питної води, обсяги її реалізації, режими подачі та порядокрозрахунку тарифів на послуги централізованого ВП та ВВ; організацію та проведення громадських слухань щодо прийняттярішень з питань якості питної води та питного водопостачання …;

участь представників громадськості у перевірках, якіпроводяться органами виконавчої влади … об'єктів питного ВП;

пред'явлення позовів до суду про відшкодування збитків, завданих внаслідок постачання неякісної питної води … іншихпорушень законодавства у сфері питної води та питного ВП;

підключення в установленому порядку до централізов. ВП та ВВ

2003 – Україна сторона Протоколу про воду та здоров’я

СТР. 5

Більшість мешканців Європи забезпечені чистою водою в значній кількос-

ті. Але у Євросоюзі існують проблеми доступу до безпечної питної води та са-

нітарно-гігієнічних умов, які несуть загрозу для здоров‘я мільйонів людей

Історія свідчить, що здоров‘я, добробут та економічний розвиток країн в знач-

ній мірі залежить від ефективності управління водними ресурсами. Починаючи

з 15 століття , і особливо у 19 столітті, вода набула важливого значення у розви-

тку країн Європи. Підвищення надійності та безпеки систем водопостачання

призвело до зростання виробництва продуктів харчування, розвитку сільського

господарства та промисловості, скорочення смертності дітей та кількості хво-

роб, пов‘язаних з водою. Нині регіональні та глобальні тенденції росту народо-

населення, розвитку галузей господарств та зростання потреб у чистій воді ве-

дуть до загострення конфлікту та конкуренції за доступ до водних ресурсів між

різними споживачами (сільським господарством, галузями промисловості та на-

селенням, особливо у містах).

Технічний стан систем водопостачання та водовідведення у різних країнах

різний, але багато спільних проблем. Серед них – старіння інфраструктури водо

-каналізаційного господарства, низька ефективність управління сектором, за-

бруднення води в джерелах, неефективність технологій водо підготовки та очи-

щення стічних вод, низька якість послуг, брак інвестицій у модернізацію і роз-

виток водного сектору та у програми захисту водних ресурсів та екосистем,

проблеми очищення та розміщення стічних вод.

Визначаючи ситуацію,що склалася у Європейському регіоні з проблемами

здоров‘я, Європейський офіс Всесвітньої організації охорони здоров‘я (ВООЗ),

ЄЕК ООН, Європейська комісія та інші організації підготували та узгодили між-

народний інструмент для вирішення проблем, пов‘язаних з хворобами, які ви-

кликані водним фактором – Протокол про воду та здоров’я. Протокол був під-

писаний 36 країнами під час Конференції міністрів у Лондоні у 1999 році. Укра-

їна підписала Протокол у Лондоні, а у червні 2003 року ратифікували його. Початок. Продовження на стор. 6

СТР. 6

Глобальні підходи: критерії

забезпечення права• Наявність - достатнє ( 20 л\л\добу) забезпечення кожної

людини необхідною кількістю води для особистих тадомашніх потреб та забезпечення туалетом.

• Якість – питна вода має відповідати стандартам якості(хімічним, мікробіологічним, радіологічним та органолептичнимпоказникам ПВ) бути безпечною для споживання та іншихпотреб. Туалети мають бути гігієнічними та технічнобезпечними, забезпечені водою для прибирання та миттярук після відвідування туалету

• Доступність – неперервність (цілодобово): послуги ВП таВВ мають бути доступними весь час для кожного в доміабо поблизу нього. Фізична безпека має бути забезпечена

• Прийнятність – забезпечення гідних та безпечних умов ВСВВ із врахування культурних традицій, гендерної специфіки(облаштування окремих туалетних кімнат для жінок тачоловіків; врахування вікових (для дітей) або фізичнихособливостей (для інвалідів) обладнання туалетнихприміщень, кімнат для миття рук або кімнат гігієни

• Економічна доступність – плата за послуги має бутидоступною кожному і не створювати економічнихперешкод щодо забезпечення споживача продуктамихарчування, житлом та медичною допомогою.

Протокол визнає, що

вода має соціальну, еконо-

мічну та екологічну цін-

ність.

Продовження. Початок на стор. 5

Протокол передбачає ком-

плексний підхід щодо запо-

бігання, контролю та ско-

рочення захворювань, по-

в‘язаних з водою, і вклю-

чає як питання забезпечен-

ня безпечною питною во-

дою та необхідними саніта-

рно-гігієнічними умовами,

так і захист водних ресур-

сів на басейновому рівні.

Протокол визначає необхідність інформування громад-

ськості, але визначає і ті випадки, коли державні органи не зобов‘язані надавати

інформацію.

Протокол наголошує на важливості міжнародної співпраці та допомоги.

(За даними Міжнародного семінару «Плани безпеки води як інструмент га-

рантії права на воду для споживачів централізованого водопостачання», на яко-

му була викладач Вікулова І.Г. )

Ми живемо в час стрімко зростаючих потреб у воді та деградації природно-

го середовища, включаючи водні ресурси та екосистеми. Серед Європейських

країн Україна за ступенем водозабезпечення займає одне з останніх місць У на-

шому ліцеї заявлено навчально-виховний проект «Вода, яку ми п‘ємо». Продовження статті на стор. 7

СТР. 7

КлючовеКлючове питанняпитання проектупроекту::

-ЩоЩо залишитьсязалишиться післяпісля наснас??

ТематичнеТематичне питанняпитання::

-Чистота водойм – це справа всіх, чи

кожного?

Змістові питання:

•Стан гідросфери в Україні

•Причини забруднення гідросфери

•Види забруднень

•Напрямки діяльності по охороні водних

ресурсів ум.Бердичеві

ТермінТермін виконаннявиконання проектупроекту::

-- ТриТримісяцімісяці

Для того, щоб скласти повну картину з цього питання, учасникам проекту

треба буде провести дослідження за такими завданнями:

Довести, що вода - основа нашого життя.

Організувати екскурсію до річки Гнилопять під гаслом ―Дослідження річок

своєї місцевості ‖.

Проаналізувати стан прибережної зони. Провести екологічну акцію

Організувати екскурсію до Бердичівської СЕС ―Стан водойм ‖.

Виявити види забруднень гідросфери.

Провести опитування ―Чи впливає на водойми людська діяльність?‖.

Створити діаграму: ―Чи впливає на водойми людська діяльність?‖ .

Організувати екскурсію до Бердичівського водоканалу ―Вода, яку ми п'ємо ‖.

Провести дослідження колодязної води.

Провести презентацію проектів ―Забруднення водойм ‖, ―Вода, яку ми п‘ємо.

Зробити газету ―Кабінет хімії про все цікаве ‖ – про результати та висновки

роботи над проектом.

12. Надати інформацію для ТРК «ВІК» або міської газети.

Продовження. Початок на стор. 5-6

Матеріал підготувала:

викладач - методист

Вікулова Ірина Геннаді-

ївна

На водозабірній станції №3

ТІСТО

Борошно - 1 кг.

Дріжджі - 50 г.

Молоко - 1,5 ст.

Яйця - 6 шт.

Масло вершкове - 200 г.

Олія - 100г.

Цукор - 1,5ст.

Родзинки - 150г.

Цукати - 50г.

Мигдаль - 50г.

Ванільний цукор - Уі

пакетика.

Сіль - Уг ч. л.

Для глазурі

Білок - 1 шт.

Цукрова пудра - ХА ст.

Сік лимонний - Іст.л.

Кольорова посипка.

ПРИГОТУВАННЯ: Просіяти борошно, дріжджі розчинити в теплому молоці

добавити половину норми борошна перемішати, щоб не було комків, накрити і

поставити в тепле місце на 30-40хв. Коли об'єм опари збільшиться в двоє доба-

вити сіль, 5 яєчних жовтків, розтертих з цукром, розтоплене масло, олію, ваніль-

ний цукор і замісити до однорідної маси, додати збиті білки і решту борошна за-

місити не дуже густе тісто. Тісто накрити і поставити в тепле місце на 1год. Ро-

дзинки замочити на 10-15хв. просушити, цукати нарізати кубиками, мигдаль об-

дати кип'ятком і дрібно нарізати добавити все в тісто і знову поставити в тепле

місце щоб підійшло. На дно форми покласти промаслений кружок пергаментно-

го паперу, стінки змастити олією або маслом обсипати борошном або молотими

сухарями. Заповнити форму тістом Уз висоти. Форми з тістом поставити в тепле

місце на 50-60хв. Перед випіканням змастити жовтком і пекти у нагрітій до 200°

С духовці 50-60хв.

Приготовити глазур: охолоджений білок збити з цукровою пудрою періодич-

но добавляти свіжо вижатий лимонний сік. Після охолодження паску змастити

глазур'ю, прикрасити кольоровою посипкою. Готові паски скласти у велику за-

стелену рушником каструлю, накрити кришкою і поставити в тепле місце на ніч.

Паски повинні «дозріти».

СТР. 8

СТР. 9

Настала сувора зима. Але деякі птахи ще не встигли полетіти на південь, тому багато з

них загинуло на лютому морозі. Люди, які поважали птахів, як Божих створінь, шо приносять

весну і тепло після холодної зими, забрали всіх їх додому, відігріли й утримували в домівках

упродовж цілої зими. Згодом сонечко почало пригрівати сильніше, наближалася весна. Птахи

вилетіли з людських домівок і полетіти вдалину. Але згодом повернулися й усім принесли пи-

санки і весну. З того часу і почали люди розмальовувати писанки.

Чому саме яйце стало одним з найважливіших елементів дохристиянських вірувань на-

ших предків? Яйце — це символ народження, джерело життя. Саме здатність яйця створювати

нове на землі стала причиною того, що воно є невід'ємним елементом багатьох стародавніх

ритуалів.

З прийняттям християнства яйце було включено у Великодні обряди.

Виникли також нові легенди, пов'язані зі святом, наприклад про те, що крашанки вини-

кли з крапель крові розіп'ятого Ісуса і сліз його матері Марії.

Познайомимося із стародавньою символікою розпису яєць, зразки якої наведено ни-

жче. Одним зі стародавніх і найважливіших символів національного світосприйняття було со-

нце — символ багатства.

Традиційним мотивом була свастика. У народі її називали «ламаний хрест», «качині

шийки», яка теж символізувала багатство.

Хрест — символ християнства, символ дня сонцестояння, добування вогню.

Олень — символ, пов'язаний із сонцем: він виносить сонце вранці і забирає увечері.

Також були поширені зображення «знак безконечника», «знак трикутника». Знак трику-

тника багатозначний. Заштрихований — означає дощ, ще він означає зоране поле.

Найбільш дивним знаком було зображення Берегині, богині, «Боженьки», що згодом

набула форм фантастичній декоративних квітів.

Дерево життя символізувало ше й розвиток роду (мати, батько, син).

Стилізоване зображення руки символізувало владу або символ присутності Бога. Їх ще

називають курячі лапи, ведмежі лапи.

Кожен знак рослинної символіки також мав своє значення.

Зооморфний орнамент на писанках не такий популярний, як рослинний. Зазначимо ли-

ше, що кінь означав витривалість, олені — довге життя, риби — Ісуса.

Якщо говорити про символіку писанок загалом, то тут слід зважати не тільки на орна-

мент, але й гаму кольорів. Кожен район України мав своє, характерне лише для нього сполу-

чення кольорів. Стародавні писанки мали два кольори.

Пізніше наші предки вирішили, що чим більше кольорів на писанці, тим більшої магіч-

ної сили вона набуває і зможе принести їм кращу долю.

Червоний — символізує собою позитивну символіку й означає радість життя.

Чорний — не завжди означає потойбічне життя. У сполученні з

червоним наголошує на тривожній правді життя.

Жовтий колір означає місяць, зорі, врожай.

Голубий — небо, повітря, здоров'я.

Зелений — весну, воскресіння приро-

ди.

Багатобарв'я означає сімейне щастя,

світ, любов.

Сполучення чорного і білого — свід-

чення поваги до душ померлих.

СТР. 10

Редакція газети: Редактор: Л.О. Бабич Помічники редактора: В.О. Саржан, Т.Л. Бровко, О.І. На-ральник Верстальник та дизайнер: Л.О. Ба-бич

Редагувальник: Ю.О. Дев‘ятко

Колектив редакції може не поді-ляти поглядів автора. Відповіда-льність за авторські публікації

газета не несе. Газета є благодійною.

Было время, когда существовал остров, где жили чувства: Счастье, Печаль,

Знание и все другие, включая Любовь.

Однажды чувствам объявили, что остров скоро затонет, и они начали гото-

вить свои лодки и стали покидать остров.

Любовь была единственной, кто остался. Любовь хотела остаться с островом

до тех пор, пока он не начнет тонуть. И когда Любовь почти затонула, она решила

попросить о помощи.

Богатство проплывало мимо в прекрасной лодке.

Любовь спросила:

« Богатство, ты можешь взять меня с собой?»

Богатство ответило:

« Нет, я не могу, в моей лодке очень много золота и серебра и совсем нет ме-

ста для тебя».

Любовь решила попросить Тщеславие, которое проплывало мимо:

« Тщеславие, пожалуйста, помоги мне!»

« Я не могу помочь тебе, Любовь. Ты вся промокла и можешь разрушить

мою лодку»,- ответило Тщеславие.

Печаль проплывала близко, и снова Любовь попросила о помощи:

« Печаль, позволь мне пойти с тобой?»

« Любовь, я так печальна, что предпочитаю уходить одна».

Счастье проплывало мимо, но оно было так счастливо, что даже не услыша-

ло, когда Любовь позвала его.

Но вдруг голос позвал Ее:

« Пойдем, Любовь, я возьму тебя с собой»,- это был Старец. Любовь была

так счастлива, что даже забыла спросить имя этого Старца. Когда они причалили

к сухому острову, Старец поехал своим путем. Любовь спросила Знание, другого

Старца, имя того, кто спас ее.

«Это было Время»,- ответило Знание.

«Время? Но почему оно помогло мне?» - спросила Любовь.

«Потому что только Время способно понять, на сколько велика Любовь!»-

ответило Знание.

Только Время может знать, что такое настоящая Любовь.